‘wosi2024, 2122 NLA Esdgio 2- Contro de Desenvolvimento de Comunicagao Centro de Desenvolvimento de Comunicagao (https://communicationdevelopmentcenter.com) (https://communicationdevelopmentcenter.com) NLA Estagio 2 (0 Eslgio2¢flexivel — eas declaragbes do Estigio 2 so mais ficeis de entender — portanto,o Estigio 2.dé is BPL. a oportunidade de serem comprecndides por um grupo mais amplo de parceiros de comunicagio. Uma ver que a gestaltslongas tenham sido cencurtadas/mitigadas, elas sio mais Fics de dere, portanto, mais fcilmente compreendidas. Na verdade, quando os GLP chegam a0 Esto 2, muitas vezes so vists conversando pela primeira vee! No Estigio 2, os GLPs so capazes de aplicar suas mitigagses combinadas «em mas situages do que as gestales das quals derivaram, Isso significa que les podem comunicar mais “intengSes", Compartilhar ainda & ‘omdimera 1, mas os comunicadores do Estigio 2 podem usar sua linguagem para fazer observagbes, comentar seus pensamentos € sentimentos, sugeriratividades, protestar sobre o que no querem, slicicar o que querer, exclamar sua apreciagdo (¢ 0 epost.) eFaga pperguntas.O que vem a seguir? e’O que hd + a nds modelamas para eles; ‘Que tal + aquele?' e Que tal + algo mais? nés oferecemos “Estou pronto + para i!” Estou pronto + para come!’ exclamamos; ‘Nao + acite iss!’ e'Nio + exclual’nés modelamos também, E, no Estigio 2, as criangas is vezs sSo mais capazes de usar a AAC, porque estfo mais préximas de sar as palavrasisoladas nas quai a maior parteda AAC é constru, Algumas mitigagbes do Estigio2sio “quadros” fexives, conforme descrito por Ann Peters, com uma variedade de palavrasisoladas colocadas em expagos varios. Qutras mitigagdessio combinagSes de duss partes de tamanhos mais iguais de gestalts anteriores Finalmente, algumas mitigagSes sfo simplesmente verses reduzidas ou abreviadas deg cs longos. O ikimo fendmeno é particularmente comam em GLPs mais antigos, que muitas vezestém videos intiras em seas cérebros ~ eas mitigagses do Estigio 2 permitem que cles acesem ese comuniquem com porges muito mais curtas e mais gerencidves dessus gestalt anteriores. Por favo, confira 0 Folheto NLA e todos os Apoios do Estigio 2! Em suma, odo mundo adora a linguagem ea comunicagio do Fstigio 2 ~ 0 que muitas vees fax com que paresa um higar pars fcr. para sempre. Mas, nfo se deixe enganar! Tem mas eserdincrivelmentegraifcante! 21 Una conversa casual entre 3 fonoaudislogos da NLA dé vida a algumas das estratégas, Aqui, Ereeni descreve as declaragSes de um aluno do Estigio 2 sobre um evento importante ¢ Nellie nos lembra de 0 apressar o Estigio. 2”. Marge seguclembrando que o Estgio 1 de miltiplas palaras€ tio 'bisico! para um processadar de inguagem gestae quanto uma palavra nica é part um processador de Tinguagem analicea, hitpsflcommunicationdevelopmentcentercominla-stage-2! 14‘wosi2024, 2122 NLA Esdgio 2- Contro de Desenvolvimento de Comunicagao Suporta: Estagio 2 ‘A fase 2 emocionante! E quando os GLPs so frequentementereconhecidos por ilarem pela prieiea veal Io € pggque ‘Sus mitigagSes séo mais curt do que suas gestalts anteriores Expresses mais curtas so mais fees de dizer + Iss0.0s rorna mais ccs para os outros entenderem, ‘+ Asmisigagéessioditeise usadas em mais stuayées So supports at Stage 2 are usualy fun and rewarding — for everyone, Often so much fun, and so rewarding, that GLPs sometimes just want to stay there. This s good, because they learn all about ‘communication at Stage 2. The more success they achieve now, the more they will be prepared for farther success “The principles fr Stage 1 still apply, We should avoid questions, and make statements instead — and _model froma first person perspective (“"), ourjoine perspective “We” or “Levs") oF a neural perspective (Ie). Gestalt kids repeat gestalt, so we don't want to create ‘pronoun reversal” ‘Mos ofall don'e rush it! Our kids lead us co Stage 3 when they ate ready! We can support them best by enjoying Stage 2 along with them, Supports at Stage 2 include these: 1. Provide lots ofedundaney’ in your language modeling, Instead of just modeling something one way, stare thinking about modeling a pattern a couple ways in a couple diferent stuations..then several ways in soveral diferent situations. Use natural intonation that shows you care about what you're saying. You can be animated or musial if your child prefers that, + Tm + tying wo find you!” + ‘Tm + gerting tired!” # "Pmt catching up with you!" + ‘Pea +gonna gee you!” [As kids get good at using mitigatons you will grow with them by provid patterns you learned about at Stage 1. You can turn almost any sentence into a good language model once you get used to it. And you can avoid ‘you’ and your’ a the same time! So instead of saying, ‘Do yout ‘even more varey, using the ‘want to goto the stare?’ or ‘Wanna go outside? or ‘'l help you find your shoes’ or ‘We should goa litle faster’ you can sy # ‘Let's go 4 so the store!” "Let's go + outside!” ‘Let's go find those shoes!” ‘Let's go-+ ister!” nipsfcommunicaiondevelopmentcenter.comina-stage-2/ 28‘wosi2024, 21:22 NLA Esldgio 2- Centro de Desenvolvimenta de Comunicagao 2. You can also support your child by acknowledging the mitigations you hear, acknowledging them back to your child ina conversational and fan way — but clearly, so they ‘know that you know’ and can, hhear how to say them, so they have a clesr model for the next time. This helps others understand them also! 3. Language simpling is very important at Stage 2: ‘© When you hear, “Irs + xa" with diferent endings, you can train yourself to recognize it in other situations — and think about how you can model t in even more kinds of situations: not just ‘naming things, but expressing felings (“ls +50 exciting”) and commenting (“I's + Sarueday!” “Ies-+blueand gold!”) ‘But when you hear “I gotta + go to bed,’ and you never say “I gotta +.” anywhere els, you know ie’enot yet a mitigation, 1 Esta regea se aplica a mado no Estigio 2. Se voce ouvir apenas a versio tnica da gestalt, isso € timo, ‘mas sso 0 torna o Estigio 1, Voc precisa ouvir sua versfo mitignda também para rornélo o Estégio| 2. Iso 'mix-and -match’, isso eventualmente acontecerd em muita, muitas gestalt! Ess declarag muita incengSes/Fungées diferentes. Fale com seu SLP/SLT lea mais sobre a pontuagio NLA, para maioresesclarecimentos es/itigases mais curtas podem ser usadas em muta situagSies — + Comparilhe novas declaragées com outras pessoas, Fags um veo ou lista para que outros recanhegam esas mitigagiesrecém-criadas, Quanto mais as nossss BPL forem compreendidas, ms confangaganhario na comunicagio. + Voed também pode apoia se fiho no Estigio 2farendo anoagées, mantendo um difrio¢ vericando seu fonoaudilogo enquanto inventariso rescentereperrio de mitgages desea lho. 4 Lembre-se de que algunas mitigasSes so simplesmente verses mais cutas de gests longos do Estigio 1 sso torn mals fil para aeriangs acessar mentalmente edizet eos torna muito mais fees de entender! + Voot pode apoiar melhor seu filo nesseesforgo, ouvindo o ‘avango répido’ que as crlangas costurnam fazer para pular as partes das gestalts que nfo quetem dizer, Iso é mitgagio em agio (compo real) eé comum em criangas mais elhas que tém longas gestalt de filmes, 3s vezes até episdios inteios ot histria interas! MitigagSes mats curtas so muio mais Geis! + Ouga as parts mais alas de gestaltslongos, porque podem sero que a eanga est tentando isola/mitign, Pos favor, leit histria de Bevin no livro NLA pata muito mais informagGes! 5. Depois que seu filhotiveraleangado 50% de suas decarasSes no Estigio 2¢ cumprit todas as FungSes ‘comunicativas que descrevemas anteriormente, seu filho poder estar pronto para dat o préximo passo, (Cabe crianga dar esse passo quando estiver promta. Nio depende de nés, Portanto, vod pode ter certeza de que seu flho 0 gui i quando estiver pronto, ‘Mas quando seu filho estiver pronto siga em frente com ele, Leia mais para descobrir como! nipsfcommunicaiondevelopmentcenter.comina-stage-2/ 34‘wosi2024, 2122 NLA Esdgio 2- Contro de Desenvolvimento de Comunicagao (hitpsi//wmwnorthernspeech convecholalia- autism natural-language-acquiiton-on-the-autism- spectrum) Aquisigao de Linguagem Natural no Espectro do Autismo: {Ihttps://www.northernspeech.com/echolalia-autism/natural-tanguage- acquisition-on-the-autism-spectrum/) |Ajomnada ds ecolala 8 tnguagem sutogerada, Mage Blane, MA CCC-SLP Cursos de nivel NLA hs convecroNt NY tan 95:7 northernspeech convecholaa-ausm/natualanguage-acquiston-in-autism- oe re eeholaliterselr-generatedlanguageevert) NLANivel2 (pttpsurwmn.northernspeech.com/echollla-auism/natual language ‘cholalisto-sel-gonerated language reatmontdevel NLA Nivel (httpsurmn.northerspeech.com/1205/) “This is the language course we missed in school” Leslie, MA, CCC-SLP DoagGes apreciadas! oar (oxtpsurwnn: paypal comy/lefund?id=WKBDKYSM329J) nipsfcommunicaiondevelopmentcenter.comina-stage-2/ 418