Ae ie Integrad ee ces) “5 AC RSI) a BS BEEA colegao Eu Gosto M@is tem uma novidade! O nosso mascote virou seu animal de estimagao virtual Acesse o site: www.colecaoeugosto.com.br/game e baixe 0 jogo eletrénico do mascote do Eu Gosto. Nesse game, o mais importante 6 cuidar bem do seu melhor amigo: © cazinho da colegao Eu Gosto. Assim como vocé, ele precisa comer bem, beber agua, tomar banho e receber outros cuidados. Na loja virtual, vocé pode comprar tudo de que ele necessita, com atencao para controlar seus gastos. Saber cuidar de pessoas e animais é muito importante, mas nao se esquega de que todos também precisam de carinho e atengao. Depois de cuidar bem do seu melhor amigo, coloque-o para dormir e tenha uma surpresa! Enquanto dorme, seu cozinho sonha com cantigas e historias muito . divertidas, com as quais vocé pode interagir. % Boa diverséo!eT Integrado @jz ‘ Ensino a Célia Passos Cursou Pedagogia na Faculdade de Ciéncias Humanas de Olinda - PE, com licenciaturas em Educagdo Especial e Orientag&o Educacional. Professora do Ensino Fundamental e Médio (Magistério) e coordenadora escolar de 1978 a 1990. Zeneide Silva Cursou Pedagogia na Universidade Catdlica de Pernambuco, com licenciatura em Superviséo Escolar. Pos-graduada em Literatura Infantil. Professora do Ensino Fundamental tae, ‘supervisora escolar desde 1986. 3 ieee 2° edicio Sao Paulo 2014Colocio Eu Gosto Mais Incegrado 3¢ ano © iBeP, 2014 Diretor superintendente Jorge Yunes Diretora Adjunta editorial Cilia de Assis ‘Coordenadora editorial Simone Siva ‘Assessoria pedagégica Valdeci Loch Miran Gaspar Anallsta de contetide Cristiane Guiné Edigéo Samir Thomaz Mizue Jyo Edigie de conteudo historia © geografia Lizete Mercadante ‘Aasistente editorial Fernanda Santos Gabriele Cristine Barbosa dos Santos Elaboracio de passo a passo de arte Andréa Léo Madeira Revisio Beasiz Hrycylo Janaina L.A. Higashi Secretaria editorial Assistontes de secretaria editorial Coordenagio de arte Assistentes de arte Coordenadora de iconografia ‘Assistente de iconografia Mustragao Imagem de capa Projeto grafico Produgso grafien Assistente de produgao gratica, Editoragao eletrénica Processos editoriais ¢ tecnologia Passos, Cella Mari Costa 43 psi :28em. ’ da tL Tite rai7s onqanie 20062014 2 edicdo ~ So Paulo - 2014 Todos os direitos reservados 4 iseEP ‘CIP-BRASIL. CATALOGACAO NA PUBLICACAO. SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ Bu post mas negra 3 ano Cia Maia Conte Pass, Zeneide AlboguerusInocenci da Silva; iistag3o Jot Las Jas, Jogo Ansla © Iromar Lie Kobayashi 2. - So Palo: IBEP, 2014 (Eu gosto mas) ISBN 9784534241229 (mest / 9786534241236 (amo) |. imino fundamental - Fat © esi. Sih, Zencide Albaguerge Imcénco pp:372 epu:372 Lua Gustavo Michelet Bazara Rosani Andreani Salvine Maciel Sheila Saad Caria Marques Fredson Sampaio Karina Sacrstan Fabiola Mendieta Cordéva Karina Monteiro Marila Villa * Nane Carvalho “Thaynara Macirio Neusa Faccin ‘Adriana Neves ‘Wison de Castine José Luis jubas Ue Kobayashi Jodo Anselmo ¢ lzomar Uthéa Cintra Esnicio Carameta ‘APIS Design Integrado José Anténio Ferraz lane M. M, Ferreira N-Publiagoes tea Mizue Hata Fujara ora, / SF Ay, Alexandre Mackenzie, 619 — Jaguaré ‘S80 Paulo ~ SP - 05322-000 ~ Brasil -Tel.: (1) 2799-7799 ‘www.ibep-nacional.com.br editoras@ibep-nacional.com.br Impressao Grafica Oceano Sotembro/2016APRESENTACAO Querido aluno, querida aluna, Estamos muito felizes em saber que vamos poder compartilhar com vocé este livro durante todo o ano letivo! A Colegao Eu Gosto M@is Integrada foi criada e desenvolvida para criangas como vocés. A cada ligao que vocé vai estudar, apresentamos novidades, imagens interessantes e atividades, tudo para enriquecer ainda mais seu conhecimento. Dessa forma, esperamos que vocés conhegam melhor o ambiente em que vivem e possam contribuir na construgao de um mundo mais fraterno e justo para todos nés. Aproveitem os ensinamentos de seu livro e cuidem dele muito bern, pois sera seu companheiro no dia a dia. Um grande abraco,MATEMATICA ...........002.00e0eeeeeeee es 129 HISTOR os soccearss esto mr ceerecemesseest 243 BROOCRAIIA icsir iy caave mmc cenrend 295 CIENCIAS NATURAIS ..... ALMANAQUE iisisscs2usceiovrsaiaeconecses +. 489Lingua Portuguesa ge»SUMARIO Ana Bela Comilona = Oalfabeto, + Palavras com re entre vogais = Conversando e criando Ligao 2 - Meu dente caiu! * Encontro vocalico. src # Palavras com (5), 20(5), 3€(S), O€5.cccscnnone cnn 18 * Leia mais 18 Ligdo 3 - Trabalho de formiga * Encontro consonantal...... + Palavras com ar, er, i, oF, ur do 4 - Reduza, reutilize e recicle! + Digrafos.... pein + Palavras com che x. + Conversando e criando io 5 - O sono dos bichos * Classificacdo das palavras quanto ao numero de silabas. i * Palavras com que e qui... * Leia Mais. Ligdo 6 - Biografia de Monteiro Lobato Sinais de pontuacéo.. oat * Palavras com nha, nhe, nhi, iho, hu. 38 Ligao 7 - Comprar, vender, trocar, doar.. © Frases afirmativas, nogatlvas, exclamativas @ interrogativas.. son. esc A * Palavras com e, i, ei, 0, u, ou - A3 + Conversando e criando 44 Ligio 8 — As meninas Substantivos préprios e comuns. 47 * Artigo definido e artigo indefinido 48 * Palavras com ge - gi meni 49 + Palavras com je ji 49 * Leia Mais... accent 9 - Retrato de criancas Sindnimos e anténimos. ore 53 + Palavras com br, cr, dr, fr gr, tr, vr 56 Ligdo 10 - A transformagao da lagarta + Emprego da vitgula..r.on . 59 * Palavras com bi cl, fh Gl, By thenannnn se 60 PAGINA 14 20 25 30 35 39 45 50 57% PAGINA Ligéo 11 - Brincar 61 * Silaba ténica + Palavras com ga ~ gue ~ gui ~ go - gu © Conversando e criando es Ligdo 12 - Os saltimbancos 67 * Substantive coletivo... * Género do substantive. + onu rasa » Leia Mais Ligdo 13 - Contando historias 76 + Numero do substantivo. + mantes de be p. 5 Ligdo 14 — Na casa do cozinheiro 83 * Graus do substantivo: diminutivo e aumentativo. © alewras com ase, 5, 05 Us > Comersando # uiande HREM ico 15 - Rita, nao grita 90 © Emprego do til encom * Palavras com Ihe nh... © Leia Mais. . cS Ligdo 16 — A princesa e 0 grao de ervilha 96 * Acentuacdo. ie - * hinidal ae Liglo 17 = Meninos soltando papagaios 101 + Adjetivos aoa + Palavras com ¢a, ced, ¢0, cu 10 + Conversando e criando 104 BEM cdo 18 - Dona Palavra 105 © Pronome. + Palavras com az, ez, iz, 02, Uz. | 19 9 Licdo 19 - Baguetela 112 © Ver bo... anicomancnaactll © xcOM SOM de §, $5, CSeenenen * Conversando e criando HE ics 20 - Bisa Bia “7 ® Tempos verbais 19 + Seomsom de 122 + toe Mee 122 BETIP> Lic20 21 — vida de piotho 123 * ‘Sujeito e predicado : 126 * Palavras terminadas em am e ao. 127Ana Bela comilona Professor, antes de incr a lipdo pega aos alunos analisarem as ustragtes ababvo e criarem hipbteses do que se passa com a historia, Leia o poema sobre a menina Ana Bela. Ela gostava de comida, mas de letras, nem tanto... Até o dia em que sua mae encontrou uma solugao... Ana Bela comilona Come tudo 0 que vé. Basta ligar a TV Nhag, nhac, nhac Era uma vez A bolacha, A pipoca, Ou qualquer outra Magaroca ‘Ana Bela comilona S6 nao era Muito sabichona. Na mesa, Entendia de tudo. Pensou, pensou, Na escola. Até que - opal ~ Nada de ABC ‘ : A solucao estava Sua mae pensou, y Na sopa. Ana Bela comilona Logo aprendeu 0 ABC, e j Comendo o prato repleto Com as letras do alfabeto. 4 jute bs et outros trecos. So Paulo: Moderna, 2002. VB A OLA oEp0 VOCABULARIO magaroca: conjunto de coisa misturadas repleto: que esta cheio,1. Onde Ana Bela entendia de tudo? (x) namesa ( ) na escola 2. Na escola, Ana Bela nao entendia nada de qué? Do ABC. 3. Por que vocé acha que Ana Bela “nao era muito sabichona”, como diz 0 poema? Resposta pessoal. Sugestio: Porque gostava muito de comida ¢ de ver TV, ras no gostava de estuda. 4. O que a me de Ana Bela deu & menina para ela aprender 0 ABC? Assinale: J L 5. A sopa de Ana Bela tinha todas as letras do ABC. No alfabeto abaixo, complete as letras que faltam: us ESE) A;B|]c]od]e F G H I J K L 1. Leia as frases e assinale o significado das palavras destacadas. a) Minha mae faz uma comida deliciosa. (x) gostosa () ruim b) Eles juntaram tudo e fizeram uma magaroca. ( ) confusdo («) misturada c) Minha bolacha favorita tem sabor de morango. (19 biscoito ( ) bala d) O professor dividiu 4 por 2 na lousa. () diminuiu («) repartiu 2. Procure as palavras no caga-palavras e escreva-as nas frases seguintes. Deliciosa significa gostoss Merenda significa tenche. Magaroca significa misiuada Bolacha significa biscoio Dividir significa revs.2) re If i TRABALHANDO Orslein Alabencs A GRAMATICA : Podemos escrever as palavras em ordem alfabética, Para colocar as palavras em ordem O alfabeto alfabética, devemos: Ao nos expressar, usamos palavras. _< 1) saber a ordem das letras do alfabeto; As palavras sao formadas de letras, = Pal 2) observar a primeira letra das palavras @ Na lingua portuguesa, ha 26 letras: coloca-las em ordem, como no exemplo a seguir: O alfabeto maiusculo e o : mindsculo O conjunto dessas letras recebe o Podemos escrever 0 alfabeto de duas nome de alfabeto. formas: com letras maitsculas e com letras minusculas. Em nosso alfabeto, ha os sons das: Alfabeto maitisculo vogais They) Eee soncuuntes SG tS KEE Oe oS As letras k, w e y sao usadas ay TY "vy. 7 na escrita de nomes e de palavras estrangeiras. ©Empregamos as letras maitisculas: 1) nos nomes de pessoas: André - Joana — Guilherme — Kléber — Monteiro Lobato 2) nos nomes de lugares: Belo Horizonte — Recife — Paris. 3) no inicio de frases: A menina logo aprendeu o ABC. Alfabeto mintsculo : 2. Escreva 0 alfabeto maitisculo ¢ o = mindsculo. a Ha AD £ I TIVIDADES ) 4. Assinale as afirmagGes corretas. ( ) Oalfabeto tem 28 letras. (x) O alfabeto tem 21 consoantes. (x) O alfabeto tem 5 vogais. (_)Aprimeira consoante do alfabeto 6 a letra “A”. (x) A ultima letra do alfabeto 6 0 “Z”.3. Escreva o nome das figuras e numere- -as conforme a ordem alfabética. esoova liv 4. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética. chave — porta — karaoké filme — estrela — maga have — estrela~ fie — Karaoké - maga ~ porta F_Pauiotloaqim _viajou de : parao 5. Pinte as consoantes das palavras abaixo: ESTRADA = (VOZ) PRATA RETALHO = VALOR) AWIIZADE GBITARIA —CABELOALIANCA GAotA INDO. FLORES : 6. Complete as frases com as palavras do : quadro: férias saudade Paulo Joaquim Maranhéo Ana fazenda dias 2 férias Maranhao . Ele foi para a fazonda dos seus avés Ana e Joaquim Paulo -Os dias por la foram maravilhosos. Ele voltou com saudade : 7. Escreva palavras iniciadas por consoantes £ MaiUsculas. —Resposia pessoalTRABALHANDO A ORTOGRAFIA Palavras com r entre vogais Releia os versos do poema e observe as palavras destacadas: Era uma vez A bolacha, A pipoca, Ou qualquer outra Magaroca. Leia agora 0 trava-lingua: O rato roeu a roupa do rei de Roma. Orentre as vogais tem © som mais fraco. TIVIDADES 1. Substitua os ntimeros pelas silabas correspondentes e forme palavras. {Ga|cou Ra Bu|RO|PA|co|pa| To} Lilelsials[el7|e 14549 Ga+Ro+T0 6 +348 PA+RA+DA 44+3+7 BU+RAICO 5 +8 RO+DA $ 2 +5 cou+Ro 2. Procure no diagrama as palavras. coragem — farofa — Rita — padaria barulho — remo — roda — barata — Lara ARULHO|CGTU HWLOQIBBSEF |Alu I|FAROFAZ GPAAWRCOXER J[CORAGEMVIO NFKMHQHOF|D J [R| \ - Al tlw P L|B IA AR ZIA N|T YIA DA : 3. Separe as silabas dos nomes de = animais abaixo. : girafa: grate + perereca: pe -re-1e-ca 2 Peru: pe -nv CONVERSANDO E CRIANDO No comeco desta ligo, vocé leu o poema de Ana Bela. Agora, vooé ird imaginar a continuac4o da histéria e escrevé-la em seu caderno. Pense em algumas possibilidades: * A mae de Ana Bela coloeou algum ingrediente especial na sopa? * O que aconteceu quando ela comeu a sopa? * Ela continuou a comer sem parar? * O que mudou na vida da garota? Seja bem criativo e depois desenhe o seu final.Meu dente caiu! Professor, apés a leitura do texto, converse com os alunos sobre como foi @ toca de dentes de lite doles Desde que nascemos, e a medida que vamos crescendo, ocorrem muitas alteragées em nosso corpo. Vocé j& deve ter passado por uma dessas alteragdes, que € a troca dos dentes de leite pelos dentes permanentes. Veja como foi, para Chuim, a perda do primeiro dente de leite. wi agra Chuim tinha cinco anos e morava numa cidade grande. A tarde, mochila nas costas, ele ia pra escola. Jé estava escrevendo uns nuimeros, muito, uns nomes, pouco, e as letras todas. Na escola, gostava de fazer bolo de aniversario: enchia um balde com areia umida, apertava bem, virava de cabeca pra baixo, puxava com cuidado e o bolo estava la, pronto, macio Um dia, quando acabou de cantar parabéns, em vez de partir o bolo, Chuim ficou parado, calado e muito assustado. Depois gritou para sua colega, ld do outro lado: — Lola! Olha meu dente! Chuim gritava e empurrava o dente com a lingua, pra ld e pra ca. — Ele esta mole! — Lola gritava também. — Ele esta mole e vai cair! O qué? — Vocé joga em cima do telhado. Se nao jogar, nao nasce outro. — E onde € que eu vou arranjar um telhado? — Nao sei, por ai, por ai. Enquanto Chuim pensava, Lola ia explicando: — Vocé joga o dente | em cima e fala assim: “Andorinha, andorinha, leva esse dente velho pra la e traz outro bom pra ca”.Chuim foi para casa pensando em telhado, andorinha, dente velho, novo, uma confusao. Na hora de dormir, a mae the disse: quando seu dente cair, a gente pode fazer um colar pra Leticia com ele Chuim nao disse nada. Bem que gostava da ideia da mae, o dente pendurado numa correntinha e enfeitando o pescoco da irma. Mas, e 0 telhado? E a andorinha? Uns trés dias depois, enquanto pulava e tornava a pular do sofa pro chao, Chuim sentiu, com a lingua, que ja estava sem o dente. Gritou: — Mae!!! Meu dente sumiu! A mie veio correndo: arrastaram o sofa, levantaram o tapete, olharam pra todo lado, viraram pra fora os bolsos de Chuim — E agora, mamae? Nem telhado nem colar? — E nem fada! - disse Felipe. Felipe morava pertinho, acabava de chegar e contou: quem quisesse ter um dente bom de verdade, devia embrulhar bem embrulhado, colocar na janela ou debaixo do travesseiro e dormir. 2 Durante a noite uma fada chegava, levava o dente, deixava um presente. Sem dente pra fazer colar, sem telhado pra procurar e sem fada pra trocar presente, Chuim ficou triste de verdade. Passava a lingua pra ld e pra ca e nada de dente, so um buraco E se ele nao nascesse mesmo? [...] Vivina de Assis Viana. Meu dente caiu! Belo Horizonte: Lé, 1986, VOCABULARIO fe) andorinha: ave migratoria de corpo preto ou azulado e peito branco. arranjar: conseguir. colar: omato usado em volta do pescogo. ‘embrulhar: envolver em papel ou pano, formando pacote. Gmida: levemente molhada. 2. Onde Chuim descobriu que seu dente ficou mole? ola, no langue de area. 1. Escreva. a) O titulo do texto. Meu dente caiul 3. O que ele estava fazendo? Es b) O nome do personagem principal.4. O dente do menino ficou mole. Indique os personagens de acordo com as suas falas. Mise Quando seu dente cair, a gente pode fazer um colar pra Leticia com ele. Lola Quando o dente cair, vocé joga em cima do telhado. Se nao jogar, nao nasce outro. 5. O que aconteceu trés dias depois de o dente ficar mole? (_ ) Chuim pulava no sofa e o dente caiu no chao. () Chuim pulava no sofa e sentiu que estava sem o dente. ( ) Chuim pulava no sofa e sentiu que 0 dente ainda estava mole. 6. O dente foi encontrado? ( )sim (x) no 7. Segundo Felipe, o que era necessario para se ter um bom dente? ra precigo embrulhar o dente bem embrunado,colocarna janela ou debaixo do travesseiro e dormir. Durante a noite uma fada chegava, levava o dente, deixava um presente. TRABALHANDO a LSS 1. Circule a figura que se refere ao significado da frase abaixo. ‘Ana usava um belo ornato de pérolas. Joo Aceon 2. Assinale 0 significado correto de cada alternativa abaixo. : a) Mamée envolveu o pacote com papel : de seda. : ( ) arrumou * (x) embrulhou (_ )ajeitou : b) A toalha caiu no chao-e ficou levemente molhada. ( ) seca /( )suja (x) UmidaTi STV IEET TT) Lela bem devagar a palavra piano. EMCO Encontro vocalico : at Observe os desenhos ¢ leia as palavras. As vogais ficaram separadas em silabas diferentes. Hiato € 0 encontro de duas vogais em silabas diferentes. 4 IVIDADES ( ) leite cacau mao Nessas palavras, ha vogais que aparecem juntas. Elas formam encontros vocalicos. : 1. Escreva o nome das figuras e separe ie eatenices yodiicos : as silabas. Pinte os encontros vocdlicos e so trés: ditongo, : Classifique-os, Siga o exemplo. tritongo e hiato. t Veja as palawes. ay | 7 é boi pei-xe : g : @-gu-ca-rei-ro O encontro de duas vogais na : ditongo mesma silaba recebe 0 nome de ditongo. Observe agora as palavras seguintes. quais U-ru-guai n-h pais xe Oencontro de trés vogai biti itongo mesma silaba denomina-se as 3 i Os principais tritongos sao: 2 > uai — Pa-ra-guai i-gquais & = ueisen-xa-guel averiguel | welt sardenas do uou > en-xa-guou—a-ve-ri-guou a fia,2. Encontre no diagrama palavras com encontro vocalico. rPompoac >cbo<- sOwDoOnMI j TRABALHANDO i A ORTOGRAFIA Palavras com A(s), Go(s), 4e(s), Ges Leia o poema. ‘ 4mMAxONAMDO ZDOCDZDAZ OoOzZrPomogEnL ES POHOPFAOWVOHHORZY mpor 3. Complete as palavras com encontros. vocdlicos, fat ic trang ui__lo nol va agucarsi___ro rad io ba___larina mam ielto Poe ta mu to ago Qui ro : chap au rg va 4. Faga um X na coluna certa, de acordo com 0 encontro vocalico de cada palavra. Ditongo | Hiato | Tritongo @ 3 paraguai Biografia Com 0 lapis do pido © menino escreve sobre Ochao A historia da sua vida. Triunfo Arciniegar. Poemas com sol e sons, Sao Paulo: Melhoramentos, 2004. ATIVIDADES ( ) © 4. Escreva no plural as pelavras destacadas no poema. Pides, chdos,2. Complete a cruzadinha com o nome : 3. Escreva o masculino das palavras das figuras. Depois, escreva 0 plural das abaixo e, depois, separe as silabas. palavras. : capita — capitéo api tto : Orfa - Memérias inventadas para criancas. Manoel de Barros. So Paulo: Planeta. O universo infantil tubarGo — twoardes desses breves poemas que mais baldo — baloes parecem contos selecionados da obra ~~ do autor se completa com as+ ————— :_ belas iluminuras de Martha Barros, caminhao — caminhdes : filha do poeta. Mam€o — mamies M&O — maos COFACAO — coragtes avido — avivesTrabalho de formiga Professor, ullize 0 texto abaixa e ressalle a importincia do respello, mituo entre os Vocé ja ouviu dizer que “devagar se vai ao longe”? Ou que um trabalho que leva tempo e paciéncia é “trabalho de formiguinha”? Leia o texto, A formiguinha nao aguentava mais de tanta humilhagéo. Era pequena demais, fraquinha demais, ¢ tudo que era bicho nao se cansava de gozar a coitadal ~ Mas que isca de bicho € vocé, formigal - gozava a capivara ~ Pra que serve um insetinho tao pequeno? ~ arreliava a paca C1 Cada goza¢ao, cada insulto, cada provocacao, cada arreliacao, deixava a formiga mais triste, mais desolada, mais desanimada com a sua propria fraqueza, com a sua prépria pequenez. Decidiu entao realizar algo grande, alguma coisa que nenhum outro bicho pudesse fazer, para calar todas as bocas que a desprezavam. Foi e descobriu um lago imenso, A vista da formiguinha perdia-se do outro lado, sem enxergar a outra margem. ~ E isso! Vou atravessar esse lago e todos vao ver do que eu sou capaz! Corajosamente, mergulhou no lago e, depois de muito esforgo, estava do outro lado Mas aquele “lago imenso” era apenas uma pocinha d’agua! Ll Ja desolada, a formiga olhou para um morro. Aquele morro parecia demais! Era demais Encheu-se de animo e foi até la. Arrancou um torrdo de terra e carregou-o para longe. Voltou € trouxe mais um torraozinho. E outro, € outro, e outro. Um dia, ja estava mais que cansada, mais que velhinha, quando deu uma parada para olhar 0 que tinha feito durante todo aquele tempo, com todo aquele esforgo, com toda aquela dedicacéo. E descobriu, com orgulho, que, apesar de ser pequenina, to fraquinha, com seu trabalho, com sua persisténcia, dia a dia, ela conseguira mudar a montanha inteira de lugar! Com perseveranga, tudo se consegue na vida, nao é? £ s6 trabalhar bastante! Pedro Bandeira. Trabalho de formiga. Historias e atividades. Sao Paulo: Seed, sid. VOCABULARIO arreliar: causar ou experimentar aborrecimento ou zanga. desolado: que apresenta afligdo, grande tristeza; desconsolado. perseveranga: constancia, firmeza. persisténcia: qualidade de quem nao desiste; constancia.| TRABALHANDO O TEXTO i 1. O texto narra a histéria: (_) de uma capivara que elogiava uma. formiguinha. (_) de uma formiguinha que vivia feliz com os outros bichos. (x) de uma formiguinha que sofria humilhagao. 2. O que os outros bichos achavam da formiguinha? Achavam que ola era pequer importante 3. Ento, 0 que a formiguinha decidiu fazer? = Ago grande, que nenhum outro bicho pudesse fazer Fabulas sao historias que nos transmitem um conselho, um ensinamento. Seus personagens, em geral, sao animais que possuem caracteristicas humanas. mae/ 7M) ESM aN Aatat 4. Complete o quadro com palavras do * texto que tenham sentido contrario ao das : palavwras apresentadas. Palavra grande Sentido contrario da palavra pequeno perto longe animada esanimada feliz infetz jovem velho forte freco : 2. Ligue as palavras ao seu sentido £ contrdrio. 4. O que a formiguinha descobriu no final da historia? Descobriv que, com perseveranga, tudo se consegue na vida 5. Ahistéria que vocé leu tem animais como personagens e traz um ensinamento no final, Vocé sabe que tipo de texto 6 esse? Uma tabula2. Separe as silabas das palavras a seguir. EMTs alery digno demo i ritmo ritmo Encontro consonantal Leia as palavras do texto. 2 objeto abjero fraquinha — triste 1 CAGtae tapi Nessas palavras, algumas consoantes aparecem juntas. Elas formam um absorver absorver encontro de consoantes. ‘esse encontro de consoantes damos 3. Escreva no caderno duas palavras nome de encontro consonantal. utilizando cada um destes encontros Cconsonantais, Resposta pessoal, Encontro consonantal 6 0 encontro de duas ou mais consoantes * tr—gl—gr—bl—-pr-tl-fr-fl seguidas na mesma palavra. 4. Escreva o nome de cada figura e forme O encontro consonantal pode uma frase Com ele. Respostas pessoas. acontecer: : 1) na mesma silaba: bl bi-blia gl glo-bo br bra-co gr gra-de cl cli-ma vr li-vro cr cre-me pl plu-ma biciclote dr pe-dra pr pra-to fl flau-ta tl atle-ta fr fra-co tr tra-tor 2) em silabas diferentes: bj ob-je-to gn dig-no dj ad-je-ti-vo tm itmo d IVIDADES rato 1. Sublinhe os encontros consonantais das palavras abaixo. trago — floco — prova - benigno — ritmicoTRABALHANDO A ORTOGRAFIA Palavras com ar, er, ir, or, ur Releia 0 trecho abaixo, observando as letras destacadas. Foi e descobriu um lago. A vista da formiguinha perdia-se do outro lado, sem enxergar a outra margem. ATIVIDADES 1. Retire do texto “Trabalho de formiga” palavras escritas com ar, er e or. Formiguinha, gozar, formiga, serve, realizar, cal, perdia-se, : : Palavras com al, el, il, ol, ul cenxerga,margem, aravessar ver, mergulhau,esforgo, oar, crguiho, apesar,persisténcia, mudar, lugar, perseverance, trabalhar 2. Escreva os nomes dos desenhos, separe as silabas das palavras e forme frases COM €laS. Respostas pessoas. raphe So martelo marte-o buragbet 080 Arse tema agar : 2 ¥ la-gartixa : : 3. Complete as palavras com ar, er, ir, or, ur. Depois, copie-as. golas argolas: gamento —orgamento Clie CO : pedic pedir tor denado cordenado : plant ae plantar ba vilha eva uw 80 uso mord ex morder beb or beber tiga tiga cur_*so caro oolcerea Leia o texto. O girassol Sempre que o sol Pinta de anil Todo 0 céu O girassol Fica um gentil Carrosel. O girassol é 0 carrossel das abelhas. Pretas € vermelhas Ali ficam elas Brincando, fedelhas Nas pétalas amarelas. - Vamos brincar de carrossel, pessoal? Vinicius de Moraes. A arca de Noé. Sao Paulo: ‘Companhia das Letras, 19914. Complete as palavras abaixo usando al, d TIVIDADE el, il, ol ou ul. Depois separe as silabas. es 4. Sublinhe no texto “O girassof” palavas = POtA____ eis com al, el, il, ol. Depois, escreva-as nas ded a de-dal linhas abaixo. : . a timo htemo Cal da gent carossel— pessoal fa im, 4 abr i abril pul seira —pulseira 2. Complete as frases usando as palavras do quadro. litora Hora notavet no-té-vel canil — alta — anel — soldados — pulga aa — a) Encontrei uma pulse no cachorro, 5. Forme palavras com as silabas do — quadro, observando a sequéncia dos b) A montanha € muito ais FaTeros: ©) Os soldados esto no quartel. 1 2 3 4 d) Oa coube no dedo de | ma | sol | pa da menina. : e) Os cachorros estavarn no cani z 5 6 am 8 do mi | bal | dal 3. Descubra cada palavra ordenando as silabas e copie-as. niu funil da to pal | pel SEl-Car-1OS _ cairossel pitaHhos — tossta 1, 8 — deda de-bal balde 11, 2, 9 — palmada ma-da-pal painaso : co-tal falco 7, bel Mitto-pal paint } 8,9, 5 — sotiado ras-gi-sol —giesse 46) 10aReduza, reutilize e recicle! Professor, ample o tema da ligdo com pesquisas direcionadas em sala, pega aos alunos que criem cartazes e espalhom pela escola Todos os dias, jogamos fora muitas coisas. Sera que algumas dessas coisas poderiam ter outra utilidade? Ou ainda poderiam ser usadas, reutilizadas, consertadas? Como podemos diminuir 0 lixo que produzimos? Reduza, reutilize e recicle! Reduza E preciso adotar atitudes para evitar a producao de residuos, com base na ado¢ao de pequenas praticas. Com elas, criamos uma nova mentalidade em rela¢ao a coisas simples do nosso dia a dia. Por exemplo: - © sempre que puder, adquirir produtos com embalagens retornaveis; © aproveitar os dois lados das folhas de papel e revisar os textos antes de imprimi-los no computador; * economizar agua, luz, gas, combustivel do automével, alimentos etc. Reutilize © reaproveitamento de materiais é hoje indispensavel quando se pensa em diminuir a quantidade de materiais nos lixdes. E importante criar o habito de doar roupas, brinquedos, méveis, livros € outros objetos para que outras pessoas possam utilizé-los. Aproveitar garrafas e outras embalagens para fazer brinquedos, guardar alimentos etc. Reutilizar também sacolas plasticas, mas nunca objetos que impliquem falta de higiene. Recicle Por fim, o processo de reciclagem completa os trés Rs. Ele consiste em processar determinados produtos novamente. Assim, os materiais de que sao feitos podem voltar para as induistrias como matéria-prima a fim de serem usados na fabricagao de novos produtos. Se todos ajudam, a reciclagem pode se tornar um habito muito bom para o planeta Terra. Pratique os trés Rs. Disponivel em: . Acesso em: 25 jun. 2014. VOCABULARIO matéria-prima: principal material usado na fabricagdo de um produto. processo de reciclagem: as vérias etapas da reciclagem. residuo: aquilo que sobra; resto.i= Resposte pessoal 1. Antes de ler esse texto, vocé ja tinha ouvido falar dos trés Rs? Acha que eles funcionam para diminuir o lixo que as pessoas produzem? 5. Vocé sabe 0 que é coleta seletiva? : Ela é feita em seu bairro? Converse com os Resposta pessoal : colegas sobre 0 assunto. TRABALHANDO AS PALAVRAS 2. Vocé sabe o que geralmente tem na lixeira da sua casa? Sdo materiais que podem ser reciclados ou reutilizados? |. Retire do texto e escreva abaixo trés Resposta pessoal palavras que indicam acao. + Resposta pessoal. Os alunos devem ranscrever its verbos de agao do text. Exompos: reduzr,reutiizar, recicla, doar, fazer, quardar 3. Na sua casa, vocé costuma separaro —: 2 'ixo? Se sim, como faz essa separagao? : 2. Releia o texto. Com base nele, 0 que : significam reduzir, reutilizar ¢ reciclar? : Faga a correspondéncia. Resposta pessoal 4. O que vocé faz para: a) reduzir. ; (2) Usar de novo. Resposta pessoal 3 | Usar um material na produggio de outro. Diminuir. b) reutilizar. Resposta pessoal. A palavra reciclar tem origem em uma palavra da lingua inglesa, recycle, que significa “repetir um ciclo”.i Biay\= yee) A Welay Wve : 1. Complete as palavras abaixo com nh, th, ou ch, Digrafos Leia o trecho do texto “Reduza, reutilize e recicle!” “Por fim, 0 processo de reciclagem completa os trés Rs. Ele consiste em processar determinados produtos novamente.” As letras em destaque na frase acima — ss - tem um Unico som nas palavras de que fazem parte e s4o chamadas de digrafos. Digrafo é 0 encontro de duas letras que representam um Unico som. Os principais digrafos sao: ch th chave ovelha nh gu ninho: foguete qu r queijo barriga ss sc osso piscina s¢ xe cresga excegado Os digrafos rr, ss, Sc, s¢ e xc representam um Unico som e, na divisao silbica, sao sempre separados. barriga: bar-ri-ga OSSO: 0S-SO piscina: pis-ci-na cresga: cres-ga excecao: ex-ce-cSo 2 ore hh i bah eiro ba nh 2 Coch f May) Sey YW udo chocaih___0 coe! } asenh ora eira ch inelo cong a : 2. Encontre no diagrama palavras com : digrafo, copie-as e separe as silabas. NASCERIJU|GIH[CHUVA\P PCJNMBNIUIOGPKMGN LGPNCVBIEIGMNBVFM u E FGVBCI(CAIRIROCAG|P|P PGBVCMNIRJAS SOB O] E i lo) \O} GPHNMBNEOPGVCIN MNIBANHE/TIROIL ¢ V/H MBVCXZJIOGPJHGIO MFLORESCERIPLOK Existem encontros consonanteis que nao so digrafos, porque todas as letras sao pronunciadas. Exemplos: livro, problema, placa.3. Separe em dois grupos as palavras do quadro: ATIVIDADES i 1. Ordene as silabas do quacro e escreva as palavras no local adequado. Sas Digrafo nave bissola Palavras com x: mmexerica —furioo~ amin cabole excelente : Encontro Consonantal pu Palavras com ch: choco — cole -bolacha - chaning atropelar reco : 2. Preencha a cruzadinha com o nome das : figuras TRABALHANDO A ORTOGRAFIA Palavras com che x Leia esta quadrinha. X de xicara, de xixi. ‘Xadrez, xavante e Xingu, Xarope, xerife, xodd. Mas nao tem x na palavra chuchu. Darci M. Brignani. ..deA a Z, de 1 @ 10... S40 Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005,CONVERSANDO E CRIANDO Nesta liggo, vocé descobriu o que S&0 Os trés Rs do reaproveitamento dos materiais. Agora, vamos criar cartazes para uma campanha de conscientizagao, na escola, sobre a importancia de “reduzir, reutilizar e reciclar”. Preparagado 1, Junto com toda a turma, releiam o primeiro texto da ligo e resumam 0 que significa reduzir, reutilizar ¢ reciclar. O professor anotara essas definigdes em uma folha de rascunho. 2. Pesquisem mais sobre o assunto em livros, sites, revistas e jornais. Adicionern exemplos de redugao, reutlizagao € reciclagem as definicdes que vocés fizeram. 3. Pesquisem imagens que ilustrem Os exemplos ou as acdes de redugao, reutilizagao e reciclagem ou imagens que ilustrem 0 oposto, isto 6, a falta dessas praticas. Produgdo 4. Formem grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo vai escolher uma das opgdes levantadas durante a preparagao: exemplos de reducao, reutilizagao ‘ou reciclagem; exemplos da falta de redugao, reutilizag&o ou reciclagem. 5. Pensem, em grupo, em uma frase chamativa sobre o assunto escolhido. Vocés podem usar uma frase: * positiva, incentivando as ages abordadas na campanha; * negativa, mostrando o lado ruim de nao pratica-las. 6. Vocés devem escolher também uma imagem que combine com a frase que criaram. Se nao quiserem usar fotos, podem ilustrar seu cartaz com desenhos prdprios ou mesmo colagens. 7. Fagam um rascunho do cartaz em uma folha de sulfite. Pensem em como. ficara a posicao da imagem e onde entraré © texto. Qual tamanho tera o texto? De que cor seré para poder ser lido? Reviséo 8. Confiram no rascunho: * sea frase esta escrita corretamente; * so est legivel; * se esta bem posicionada. 9. Aimagem e 0 texto chamam a atengao do leitor? 10. Eles transmitem a mensagem desejada? 11. Passem o texto a limpo e ilustrem-no. Sob orientagao do professor, vocés montaréo um mural com os cartazes que criaram. Esse mural sera exposto em um lugar de movimento na escola, para todos poderem observa-lo. Professor, ao lado dos cartazes dos alunos, exponha também os objetivos da campanha, Para a elaboragdo dessa explicagéo, uliize as definigbes feitas pelos alunos na etapa da preparacao. Se houver esparo para mais imagens, no mural, poga aos alunos que fagam Hustragbes (04 utiizem as fotos que sobraram da etapa de coleta de informago,O sono dos bichos Professor, antes deinicir a ligdo, verique se os alunos possuem animais de estmagao quais 0s cuidados e responsabilidades que tem com Vocé tem um animal de estimagdo em casa? Jé 0 observou dormindo? Sera que os animais sonham? Leia 0 texto com o professor. Vocé ja deve ter visto um gato tirar uma soneca. O gato adora dormir, especialmente se tiver um lugar quente e confortavel. Ao sol esta dtimo. Se deixarem, ele pode dormir umas dezesseis horas por dia ~ muito mais do que a gente! Ele se enrola sobre si mesmo, apoia ou esconde a cabeca, fecha os olhos ¢ nem se importa com 0 que acontece ao seu redor. De repente, repare: ele mexe as orelhas, as patas, os olhos e faz barulhos esquiisitos com a boca, como se estivesse sonhando e miando no meio do sonho. E nao é que esta sonhando mesmo! O cachorro também mexe os olhos e chega a latir durante 0 sono. E evidente que ele esta sonhando - sabe-se la Com o qué! Talvez o gato sonhe com ratos e o cachorro com gatos para perseguir ou com um bom sso para roer. Mas isso a gente nunca vai saber exatamente, Sabemos que eles sonham pelo jeito como se mexem no sono e também, por ondas elétricas de seu cérebro, que os cientistas captam com equipamentos especiais e que sao rapidas e parecidas com as ondas que 0 nosso cérebro produz quando sonhamos. O ser humano nao € 0 tinico que dorme Cachorro dormindo todos os dias. Se eu perguntasse a vocé que animais dormem ~ fora nossos amigos gato € cachorro -, 0 que vocé responderia? Sera que a girafa dorme? E dizer que o boi dorme é conversa para boi dormir? E 0 bicho- preguica? (Este, eu aposto, vocé vai dizer que dorme o tempo todo.) E 0 golfinho? [...] Bem, se vocé respondeu sim em todos os casos, passou no teste! Mamiferos e aves dormem todos de um jeito parecido como nés dormimos. Quando uma ave cai no sono, ela fica com os musculos mais moles, respira mais devagar e também demora mais a reagir se a gente cutucar. Pode enfiar a cabeca debaixo da asa, que talvez seja para respirar um ar mais quente. Se for pernalta, pode ficar equilibrada numa perna sé. Se for um pato, pode dormir flutuando na agua. E ele também tem seus momentos de sonho [...] = O bicho-preguica (vocé tinha raz4o!) cochila e dorme quase 0 dia inteiro. Agarrado debaixo de um galho ~ sem cair, o danado ~ ou entéo sentado, cobrindo a cabega com a pata. O cavalo dorme em pé, mas tem de se deitar na hora de sonhar, porque os seus miisculos ficam frouxos e, entdo, ele poderia cair. Bicho-preguica,Direitos e deveres da escola Na escola, por exemplo, os funciondrios tém os mesmos direitos: * ser respeitado; * trabalhar em um ambiente limpo e seguro; * receber o material necessdrio para o seu trabalho; * receber um salario justo. Por outro lado, os funcionarios devem cumprir seus deveres: * respeitar os alunos e os demais funciondrios; conhecer bem o seu trabalho; cooperar para 0 bom funcionamento da escola; ser responsdvel pelo trabalho; ser pontual e nao faltar sem um motivo justo. Direitos e deveres dos alunos Os alunos de uma escola também devem conhecer seus direitos e deveres. Direitos © ser respeitado; ter seguranga; * receber ensino e educagao de qualidade; ter professores competentes; dar opinides; ter um lugar na sala de aula; ter um lugar para brincar; ter uma escola limpa e agradavel. . . Deveres respeitar e tratar bem os colegas e os funcionarios que trabalhath na escola; estudar e fazer as ligdes; cuidar do material escolar; ir & escola todos os dias; ser pontual; zelar pela limpeza e conservacao da escola.Outra que dorme em pé, e bem pouquinho, é a girafa: da muito trabalho para ela se agachar e se levantar de novo, por isso, as vezes, ela prefere apoiar a cabeca num galho. O golfinho s6 nao afunda na agua porque dorme um pouco de cada lado: uma das metades de seu cérebro fica acordada e faz com que se mantenha a tona para respirar enguanto a outra adormece; depois, ha a troca das metades. A baleia, suspeita-se que nao durma nunca, que fica apenas sonolenta - ja imaginou o tamanho de sua sonoléncia! Bichos grandes nao costumam dormir muito mesmo. Cesar Ades. O sono dos bichos. Revista Ciéncia Hoje , Nov. 2004, p. 2-5, das Criangas, n. 15 TRABALHANDO O TEXTO 1. Qual 6 o assunto principal do texto? VOCABULARIO esquisitos: estranhos, diferentes. evidente: claro, certo, visivel ‘exatamente: com certeza, de fato. ‘ondas: movimentos que ocorrem em, iO diversos meios ou matérias. pernalta: que tem pernas longas, altas. perseguir: correr alrés de, seguir. se importa: se preocupa. tona: superticie 5. Que'caracteristicas do sono dos animais vocé achou mais interessante? Reser ia pessoal 2. Esse texto foi publicado em um jomal ou em uma revista? Em uma revista 3. Que tipo de contetido esse texto tem? um text 4. Vocé dria que é uma certeza 0 motivo pelo qual a ave coloca a cabega debaixo da asa? Explique sua resposta. Converse com 0 professor é ouga também as. respostas dos colegas. 6. Ligue a imagem dos animais ao modo como dormem. Mexe os olhos até late! Pode enfiar a cabega embaixo da asa. Equilibra-se em uma perna so.& e* « TRABALHANDO / TRABALHANDO wn AS PALAVRAS A GRAMATICA 1. Junto com o professor e os colegas, procure no dicionario as palavras cochilar edormir. Esoreva a dethigto des duasa_ Palavras quanto ao seguir. : numero de silabas Cochiar: domir de love, cabecear de sono, domita. , . Leia pausadamente a palavra animal. Dori: descansar em estado de sono, profundamente Observe que ela é formada por trés pedacinhos: 2. No texto, 2 palavra ondas foi usada ener no sentido de “movimentos, ou sinais elétricos, que ocorrem dentro do cérebro humano e dos animais” ' Cada um desses pedacinhos recebe ‘+ onome de silaba. Silaba é um som ou grupo de sons a) Essa palavra poderia ter sido usadano : que se pronuncia de uma s6 vez. singular, apenas “onda”? Justifique sua As palavras sao formadas por uma, resposta. duas, trés ou mais silabas. Neo, porque so varias ondasaomesmo tempo. 0 As palavras formadas por s6 uma silaba sao chamadas de monossilabas. sim co b) Quais outros significados de “onda” ou “ondas” voc jA sabe, sem consultar = ~—_AS palavras formadas por duas dicionério? Ouga o que seus colegas tm: silabas so chamadas de dissilabas a dizer. : Professor, oriente que pode ser o significado das palawras ou ; .expressbes que content ondalondas, por exemplo, ‘pagar a’, rar ond’ No cao cas exrestes. ce anos vem _ AS palavras formadas por trés silabas so chamadas de trissilabas. dizer 0 que sigificam. : 2 girafa preguica gi-ra-fa pre-gui-ca As palavras formadas por quatro ou mais sflabas sao chamadas de polissilabas. mamiferos agarrado ma-mi-fe-ros — a-gar-ra-dod TIVIDADES ee Y 1. Separe as silabas das palavras e pinte o quadradinho de acordo com a legenda. & monossilaba @ trissilaba ‘@ dissilaba a polissilaba vee | formigueiro for-mi-gueiro fore — nao nfo & — tambor tam-bor | seve [+ enfermeira enfermebra snare |~ Corrente conente vede |- impossivel impos vel ai | feliz feliz — foostn|— sol sol ‘amareto |~ Objeto objeto 2. Classifique estas palavras quanto ao numero de silabas, escrevendo-as no caso correspondente. folha — travessura — guitarra — louga rei— gostosura —- homem — vizinho. amizade — mae — seringa — pao ! Monossilaba — re\-mse~péo : Dissflaba — jotta—iouga -horiem ! Trissilaba — guitare vento —sernga Polissflaba — travessura - gostosura -amizade 3. Complete as frases com o que se pede : nos parénteses. Veja 0 modelo. O pao estava quentinho. (monosstlaba) + Respostas pessoais. de Joao era : xadrez. (trissflaba) : b. Na cidade hé muitas ruas @ movimentadas. (polissilaba) cc. Sujei minhas. com chocolate. (monossilaba) dO um animal interessante. (dissilaba) eA é uma fruta saborosa. (polissilaba) #0) estava agitado. : (trissilaba)TRABALHANDO A ORTOGRAFIA Palavras com que e qui Leia a frase. [...] ele mexe as orelhas, as patas, os olhos e faz barulhos esquisitos com a boca [...] ATIVIDADES 1. Complete as palavras com que ou qui e, depois, copie-as. ws ae rido queso va gina vaquinta pe me no pequeno esque _ntar esquentar come iro comuelo ai lo 2. Procure o nome das figuras no caga- ® ~palavras. oc-mco|xo |p|>[E]o > c} a/0/>/O|>)0O Om o|p|o|\< o|o 4 — cia\ci/n 9} an] mo -|o > O mo >|—- mo mxORZcCOID alm comrixa oo0e4vz00 m|*« c|» -|o mS olo PLANETA Planeta animal. PANIC — onevieve “> Warnau. S40 Paulo: Girassol. Este livro, que tratg s6 de bichos, textos e curiosidades diversas, contém 650 fotos para vocé ficar por dentro desse mundo que 6 mesmo animal!Biografia de Monteiro Lobato Vocé ja ouviu falar no Sitio do Picapau Amarelo? As historias que aconteceram nesse sitio foram criadas por um importante escritor brasileiro chamado Monteiro Lobato. O que vocé sabe sobre ele? Professor, pergunte aos alunos o que sabem sobre o Sito do Picapau Amarelo e seu autor Escritor brasileiro nascido em Taubaté, So Paulo, Monteiro Lobato era filho do fazendeiro José Bento Marcondes Lobato e de dona Olimpia Augusta Monteiro Lobato Além de ser 0 precursor € 0 maior escritor da literatura infantojuvenil brasileira, tornou-se uma das figuras mais interessantes da historia recente do pais. Seus primeiros estudos foram feitos em Taubaté. Depois, cursou a Faculdade de Direito em Sao Paulo, capital Residiu durante sete anos em Areias, Sao Paulo, onde trabalhou como promotor puiblico. Abandonou o cargo e, por algum tempo, viveu na fazenda que herdara do avo. Nessa época, comegou a publicar os primeiros contos no jornal O Estado de S. Paulo. Em 1917 criou a personagem Jeca Tatu, em uma historia publicada na obra Urupés. O livro sin trouxe-Ihe a fama. Algum tempo depois, Monteiro Lobato passou a se dedicar a literatura infantil, produzindo obras de grande imaginacao, entre elas, Reinagées de Narizinho, de 1931, que agrega varias histérias e € considerada a principal entre todas as suas obras infantis; O saci, de 1921; O marques de Rabicd; A cacada da onga, de 1924; Viagem ao céu, de 1932; Novas reinagoes de Narizinho, de 1933; e O Picapau Amarelo, de 1939, que fizeram a alegria e a paixdo de muitas geracdes de criancas no Brasil. Essas historias desenvolveram-se em um local imaginario, 0 Sitio do Picapau Amarelo, habitado por uma encantadora galeria de personagens interessantes, como Emilia, Tia Nastacia, 0 Visconde de Sabugosa, Dona Benta, 0 Marqués de Rabico, Narizinho, Pedrinho, entre outros. Monteiro Lobato morreu na madrugada de 5 de julho de 1948, aos 66 anos, na capital de Sao Paulo. ‘Monteiro Lobato aos 48 anos. ©VOCABULARIO agrega: retne. cargo: trabalho, emprego. dedicar-se: trabalher bastante. galeria: colegao, conjunto. herdara: recebera por heranga. imaginario: que s6 existe na imaginac&o; fantasia. literatura infantojuvenil: iteratura voltada para criangas e adolescentes. precursor: o que vem a frente, 0 primeiro, 0 pioneiro. promotor puiblico: advogado que promove o andamento dos processos na Justiga. recente: que ocorreu hé pouco tempo. ‘TRABALHANDO O TEXTO . 1. O texto que vocé acabou de ler 6 uma biografia. Assinale a frase que explica o que € uma biografia. (_ ) Estudo dos seres vivos e suas fungdes. (x) Descrigao da vida de uma pessoa. (_ ) Lista das obras de um autor. 2. De quem é a biografia que vocé acabou de ler? De Monteiro Lobato 3. De acordo com a biografia, responda: a) Em que obra aparece 0 personagem Jeca Tatu? Em Unpés. b) Que obra de Monteiro Lobato é considerada a mais importante? Reinagbes de Narizinno. ° 4 TRABALHANDO AS PALAVRAS 1. Estabeleca a relacdo entre as palavras do quadro e seus respectivos significados, ‘que se encontram nas frases abaixo. Depois, circule essas palavras ou expressées. (c) Monteiro Lobato criou uma das maiorés colecdes|de personagens infantis deste pais. (4) Monteiro Lobato |recebeu como) heranga o gosto pelas coisas da natureza. (©) Apesar dos anos, suas obras parecem ter sido escritas ha pouco tempo) (8) As personagens do escritor fazem parte do{mundo da fantasia) 2. Aimaginag4o e criag&o costumam andar juntas. Imagine e orie em sau cacerno um personagem para morar no seu mundo de fantasia. Dé a ele um nome e escreva uma lista com suas caracteristicas especiais.re SITs) \ earn Yo) A GRAMATICA Sinais de pontuagado Os sinais de pontuagio séo sinais graficos que aparecem nos textos. Vamos falar de alguns deles. Observe os exemplos. Vocé vera que existem frases que podem ser identificadas pelo sinal de pontuagao que nelas aparece. Emilia 6 uma boneca de pan ponto-final (,) indica que a frase terminou. A ATIVIDADES Qs 1. Coloque os sinais de pontuagao adequados nas frases a seguir. a) Quando ele voltaré de viagem? b) Como o dia esta bonito! ¢) Anita gosta de biscoito d) Que tarefa dificil) €) Quantos anos vocé tem? : 2. Ordene as palavras a seguir e forme frases com elas. Nao se esquega de : colocar a pontuagao adequada. Pedrinho 6 um menino sapeca? O ponto de interrogagao (2) indica que a frase 6 uma pergunta, divida ou questionamento. O ponto de exclamagao (!) indica sentimentos de admiragao, surpresa, alegria, dor etc. — Vocé pode ficar com o livro, Pedrinho. O travessao (—), em um didlogo, indica a fala de alguém. a) arvore cortou O homem a néo 0 conto 8 anvore b) sorvete comprou Quem o Quem comprou a sorvete? ¢) estranho Que sonho Que sonho estranho! d) dormir 0 adora gato 0 gato adora dori3. Pontue corretamente o didlogo. ~ Seu Lucas, eu nao quero balas, quero meu troco em dinheiro. Ora, menino, eu nao tenho troco. Que & ue eu posso fazer? Ah, eu n&o sei! SO sei que quero meu ‘troco em dinheiro! Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa... 4. Pesquise, recorte e cole no seu caderno duas frases com os sinais de pontuagao ., |, 6 ?, TRABALHANDO A ORTOGRAFIA Palavras com nha, nhe, nhi, nho, nhu Leia a frase. Pedrinho e Narizinho sao netos da Dona Benta. 4. Procure em jornais ou revistas palavras com nha, nhe, nhi, nho e nhu e cole-as em seu caderno, 5 4. farnha 6. madinha 6. minhoca 2. Escreva o nome das figuras e, depois, separe as silabas. ie hy ae j 3; 7) a © 3. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética. t.aranha _2.carinho 3. cegonha 4, Encontre no diagrama cinco patavras RD IN HA) H A PCGEAE | HA BLP RA Nh o s'iAl E wa H | HON) Vo Z E IA U K HAH T cH RTP OG HU UA AM IN HAOComprar, vender, trocar, doar... Professor, apresente para os alunos cuidad Disponivel em: infiel desobedecer : capaz embrulhar : incapaz desembrulhar ‘feliz * enrolar : inteliz desenrolar = correto gosto 2. Leia as palavras do primeiro quadro. incorreto desgosto Descubra 0 anténimo no segundo quadro e pinte-o de verde. z om ; injsto escanegar 2 4 Peele) co mee feio |: 5. Complete a cruzadinha com os sin6nimos das palavras. é alegre | contente | velho triste 1. desaparecer 3. adicionar 7 2. saltar 4. gostar depressa| pouco | devagar | rapido |: x tarde bonito | horrivel x longe: perto. distante | grande x jovem |comprido} mogo velho x tarde cedo | escuro | noiteAgora releiam os trava-linguas 2 tentando pronuncia-los o mais rapido : que puderem. TRABALHANDO A ORTOGRAFIA > Voc imagina o que dificulta a Palavras com br, cr, 5 prontincia dessas palavras, ainda que dr, fr, gr tr, vr pronunciadas em ritmo normal de leitura? uma ae : Quais consoantes ver imediatamente: Em dupla, cada colega vai recitarna ;_ antes do r em cada palavra? sua vez 0s trava-linguas abaixo, em ritmo normal de leitura. Pbedfonty Os encontros consonantais br, cr, dr, fr, gr, pr, tre vr O café esta fraco, frio, com formiga no fundo, fazendo fofoca. so muito comuns em palavras da lingua portuguesa. Bagre branco, branco bagre. Branco bagre, bagre branco. M7) Trés tigres tristes para trés pratos de trigo. “Tiés pratos de trigo 1. Descubra as palavras completando-as com vogais. para trés tristes tigres. br_s go Andr_e ssa er_ei_me gr_a_vata O lavrador lavrense estudou i dr_a_ma Cr_u_s06 as livrilhas e as lavrascas no livro — : Fr_a_nciene cr_i_ancinha do livreiro de Lavras. fr — : gr_ai_to livr_i_nho tr_a_nsparente Br_u_na E crocogrilo? E cocodrilo? E cocrodilo? E cocodiiho? Brt_nquedo, enc a yO E corcodilho? E crocrodilo? Prima: tp ca E crocrodilho? E corcrodilo? Pr_ao_nto fr_ei_se E cocordilo? E jacaré? : trai que live ao Sera que ninguém acerta lavr_a_dor trallo nco Pee ; Onome desse zé mané? bru xaAs borboletas riam, riam.. lam passando e nao respondiam. Até que veio chegando uma linda borboleta: ~ Esto procurando a lagarta da amoreira? ~ Estamos, sim! Aquela horrorosa! Comilona! E a borboleta bateu as asas e falou’ ~ Pois sou eu... ~ Nao € possivel, nao pode ser verdadel Vocé € linda! Ea borboleta, sorrin- do, explicou: Toda lagarta tem seu dia de borboleta. E s6 esperar pela primavera. Dona formiga ficou muito espantada: = Nao € possivell S6 acredito vendo! E a linda borboleta falou: = Venha ver. Isto acontece com todas as lagartas. Eu tenho uma irma que esta acabando de virar borboleta. VOCABULARIO A transformagao da lagart: Professor, ands a leitura do texto, divda a turma em dupla e pega aos alunos que P tiem a continuagao da histria, E todos correram para ver. E ficaram quietinhos, espiando... E a lagarta foi se transformando... foi se transformando. Até que, de dentro do casulo, nasceu uma borboleta. Ruth Rocha. A transformagao da lagarta. A primavera da lagarta, S80 Paulo: Formato, 2001 sO) amoreira: arvore frutifera, de cujas folhas se alimenta a lagarta do bicho-da-seda. casulo: invélucro formado pelas lagartas, dentro do qual se transforrmam em borboletas. espantada: cheia de espanto, admirada, espiando: observando.‘<5 Bis Nee ar ele) 4. Responda as questdes. a) Qual é 0 titulo da historia? ‘Atransformagao da lagers b) Quem a escreveu? uth Rocha c) De que livro foi retirada essa histéria? A prmvere da lagert. d) Que editora publicou o livro? Formato, 2. Na historia, quem estava sendo procurada? Une lagarta. 3. Em vez da lagarta, o que foi achado? Uma tinda borboit. 1. Escreva em cada quadradinho a letra : do alfabeto que antecede a letra indicada e descubra quais sao as frutas escondidas. B N P s B A u ° R A 2. Escolha no quadro a letra do alfabeto posterior a letra indicada e descubra quais sdo as arvores frutiferas escondidas. B/D/Q/D/1/D/H/Q\z CLEA S| epPelapRya 4. Aque conclusao a formiga deve ter chegado depois de ver a transformagao da lagarta em uma linda borboleta? Imagine um dialogo entre a nova borboleta e a formiga que finalize a historia. Resposta pessoal 3. Observe as palavras a seguir. Amora — Amoreira Seguindo o modelo, descubra qual 6 o nome das arvores que dao os seguintes frutos. a) laranja: ) améndoa: 2 laanjira ‘emendooira b) pera: e) ameixa’ peter amoiciva ¢) jabuticaba: f) banana: bananeia + jabuticabeia2. Responda empregando a virgula corretamente. f ITT) Sealer : a) Nome da sua cidade, dia de hoje, més e Emprego da virgula : ano. Leia estas frases com atengao e + Resposta pessoal observe os sinais destacados: : As borboletas riam, riam... Até que, de dentro do casulo, nasceu uma borboleta. Este sinal, que vocé jé observouem —_: b) Nome darua onde vocé mora e o varios textos, chama-se virgula. : ndmero da sua casa ou edificio. + Resposta pessoal A virgula 6 usada para marcar Pequenas pausas e separar elementos de uma frase. Observe outros exemplos: A banana, a laranja, a maga eo abacate sao frutas saborosas. Recife, 16 de maio de 2003, Rua das Flores, 55. : 3. Forme frases de acordo com as : informagdes empregando corretamente a virgula a) Priscila — supermercado — caju — — abacaxi — uva. Priscila fo ao supermercado e comprou caju, abacani e wa IDADES 1. Pinte os quadradinhos onde o emprego = da virgula esta correto. : b) madeira - rua - da - Lena - 526. Lena mora na Rum da Madea, 526. a S&o Paulo, 20 de janeiro de 2002. Alice Joao Lucas sdo, amigos. a Rua da Aurora, 25. : ¢) fazenda — titio — cavalos — vacas - : — bois — porcos. BS Aline, Vera e Bruno correm bastante. : Na fazenda de tito tem cavalos, vacas, bois ¢ porcos. Banana, laranja e melao, sao deliciosos.TRABALHANDO 2. Junte as silabas e forme palavras. ( A ORTOGRAFIA usa bluse Palavras com Di, cl, fl, nC i —____tasso_ gl, p f, tl ‘co, loco Leia as frases, observando as letras destacadas. asse classe O flautista foi muito aplaudido. ich Cow loro Ela sd gosta de plantar flores ube chibe vermelhas. A claridade do sol penetrava no i auta flauta quarto de Gloria. Flévio ganhou uma bicieleta nova, ?” {9008 — i anela fanela iQ Gee ATIVIDADES ane ni pl Cont planeta 1. Complete as frases usando as palavras do ina, = : analto planalto flores flautista _bicicleta 3. Gace pain catih aplaudido Flavio atleta Respostas pessoais, claridade Gloria triatlo a) O tevisa foi muito a pluie b) Ela sd gosta de tows fl vermelhas. C) A ciaidade do sol a penetrava no quarto de Fiavio/ Gloria . ) Fivio Gira ganhou uma bicileta nova. A €) O atin que ganhou o {rato era muito veloz.Brincar Professor, faga uma pesquisa sobre brincaderas anligas, e, se possivel,brinque com aigumas delas com a turma As vezes, parece que ja brincamos de tudo. E af ficamos sem ideia do que brincar. Que tal entdo inventar uma brincadeira? E preciso apenas imaginagao. Leia 0 texto. Brincar € gostoso. Brincando a gente aprende muitas coisas também. Por exemplo, brincando a gente aprende a... brincar! A gente pode brincar correndo, pulando e até sentado. A gente pode brincar com um ane! ou com uma pedrinha do chao. E com muitas outras coisas. Usando a cabeca a gente pode inventar uma brincadeira. Usando as maos a gente pode construir um brinquedo. E usando os pés - 0 que é que a gente pode fazer? Eas palavras ~ sera que a gente pode brincar com elas? Ou sera que elas so tao envergonhadas que vao correndo se esconder no meio do dicionario... ou da gramatica? Eu brinco, vocé brinca, os gatinhos brincam, as minhocas brin... bem, as minhocas eu nao sei se brincam, mas devem brincar, sim, do jeito delas... E vocé, como é que vocé brinca? Luiz Camargo. Brincar. Folha de S.Paulo, Séo Paulo, jan. 2005. Folhinha. VOCABULARIO envergonhada: acanhada; cheia de vergonha, timidez. gramética: conjunto de regras usado para se falar e escrever em uma lingua. inventar: criar, produzir uma coisa nova; ter uma ideia, imaginar.: Cy VEN eK t= a1 & e° / TRABALHANDO ane = Nae PSTAO NGS 1. Responda as questées. 1. Numere as brincadeiras de acordo com a explicagao. a) Qual é 0 titulo do texto? fia Brincamos usando a cabega. b) Quem o escreveu? : Brincamos usando uma corda e pulando com os dois pés. Luiz Camargo 3 Brincamos na areia usando as méos 2. Esse texto foi retirado de: aimaginacao. (um tivro de poemas © | D |Brincamos com o vento. (_) um livro de historias : (x) um jornal = |Pular corda. 3. O que o autor quis dizer com a frase : | 0 | Empinar pipa. “brincando a gente aprende a... brincar”? Assinale a alternativa correta. c | Fazer castelo de areia. ) Que brincar so serve para aprendera ne ae — i | a. |Adivinhagao. (x) Que brincar é importante e por isso. devemos aprender a brincar. 2. Encontre no caga-palavra nove palavras do texto “Brincar” e circule-as. 4. O autor usou um sentimento humano Al) GZDHRCMSEFREIP para falar das palavras. Qual sentimento é set NGDICITONAR Iolo Rie EJMSBPJFXLNEDAD Segoe ivi u BV G@RvuU ilvieTMAl AIMA A 5. Segundo o texto, “usando a cabega a i ENGAIMA OSIDIEA FIAT! gente pode inventar uma brincadeira’.O | | LIBR TNC A RJHQ\NIR | |T/N que vocé acha que isso significa? Converse ||P L TV C CNV RN T/A H{I/H com 0 professor e os colegas a respeito. XBLSIMINHOCIAISIOICIAI Spenreee GATINHOS|VNAIT GIAO Agora, pesquise 0 significado de trés dessas : palavras e escreva-os em seu caderno.SWEDE : Classificagao das palavras A GRAMATICA : conforme a posicao da silaba : ténica Silaba ténica Para classificar uma palavra conforme : asua silaba tOnica, verificamos a posicao dessa silaba de tras para frente na palavra. Sdo trés posigdes possiveis: na Ultima silaba, na pentltima silaba Ou na antependitima silaba da palavra. Vejamos. Em toda palavra, existe sempre uma. silaba que é pronunciada de maneira mais forte que as outras. Vamos ver como isso acontece. Leia em voz baixa os exemplos, pronunciando devagar cada silaba. eet : Quando a silaba t6nica é a ultima, ‘| dizemos que a palavra 6 oxitona. SUPERFICIE PLASTICO Exemplos: violéo — cantar — bat. Quando a silaba t6nica é a penultima, dizemos que a palavra 6 Paroxitona. Exemplo 2: : Exemplos: éloum — chocolate — crianga. Quando a silaba t6nica é a antepentiltima, dizemos que a Ppalavra 6 proparoxitona. CANETA ULTIMO BARRIL CHINELO CRISTAL LUVA: Exemplos: matematica - Alvaro — Vocé deve ter percebido que todas. péssimo. as silabas destacadas sao as que pronunciamos de maneira mais forte. IDADES Asilaba pronunciada de maneira mais forte em uma palavra chama-se silaba t6nica. § 21. Leia as palavras e circule a sflaba ténica. Asilaba tonica pode aparecer em alfinéte (ampada menino diferentes lugares da palavra. po wife) Ge além a) lapis Dependendo do lugar ou posigaio al PN ‘ dessa silaba, @ palavra tera uma * (magico janéla cagu) Classificagao. A seguir, vocé conheceré as regras cascavel Sitima fatnilia de classificagao das palavras conforme = ze a posigao da silaba ténica. cofagem ——chapét)