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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARA CURSO DE GRADUAO EM PEDAGODIA LICENCIATURA PLENA

KALINE ROZIANE SILVA DE CARVALHO GEIZA MEDEIROS DE SOUZA

PROJETO DE ADAPTAO NA EDUCAO INFANTIL

PARNAMIRIM/RN 2011

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARA CURSO DE GRADUAO EM PEDAGODIA LICENCIATURA PLENA

KALINE ROZIANE SILVA DE CARVALHO GEIZA MEDEIROS DE SOUZA

PROJETO DE ADAPTAO NA EDUCAO INFANTIL

Trabalho Apresentado Disciplina projetos pedaggicos, do curso de pedagogia da universidade estadual vale do Acara, pela professora Orientadora Clo Macedo.

PARNAMIRIM/RN 2011

SUMRIO

1 - JUSTIFICATIVA .....................................................................................................3 2 OBJETIVOS .........................................................................................................3 2.1 - OBJETIVO GERAL ............................................................................................3 2.2 - OBJETIVO ESPECFICO ...................................................................................3 3 - CONTEDOS ........................................................................................................4 3.1- CONTEDO CONCEITUAL ...............................................................................4 3.2 - CONTEDO PROCEDIMENTAL .......................................................................4 3.3 - CONTEDO ATITUDINAL .................................................................................5 4 OS CONTEDOS DOS EIXOS .............................................................................5 5 METODOLOGIA ...................................................................................................6 6 - ORGANIZAO DO ESPAO E SELEO DOS MATERIAIS ..........................7 7 - PERODO DE REALIZAO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO ..................7 8 AVALIAO .........................................................................................................8 9 REFERNCIA .......................................................................................................9 10 ANEXOS ...........................................................................................................10 DICAS .............................................................................................................10 SUGESTES ..................................................................................................10 QUEM SOU EU ..............................................................................................10 EU E MINHA ESCOLA ...................................................................................10

ADAPTAO NA EDUCAO INFANTIL

TURMA: Nvel (1 ao 4) TEMA: ADAPTAO NA ESCOLA 1 - JUSTIFICATIVA:


Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurana, angstia, medos e duvidas em pais, crianas, professores e funcionrios. Considerando esse momento muito importante fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transio do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma insero gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor. Portanto decidimos organizar um projeto para desenvolver aes que facilitem a integrao das crianas novatas com o espao escolar.

2 OBJETIVOS
2.1 - OBJETIVO GERAL:

Proporcionar um ambiente agradvel e acolhedor, visando o bem- estar do educando.

2.2 - OBJETIVOS ESPECFICOS:

Desenvolver atividades que permitam que as crianas e pais conheam Familiarizar a criana ao espao a escolar e sua rotina;

e interajam entre si, professores e funcionrios.

Oferecer aos pais sugestes, dicas e idias que facilitem este momento Propiciar um ambiente seguro para que a criana possa manifestar Estabelecer uma comunicao entre pais e membros da escola com a

de separao e conquista; suas emoes e necessidades; participao da criana.

3 CONTEDOS
3.1 - CONTEDOS CONCEITUAIS:

Identificao das pessoas suas funes no ambiente escolar; Conhecer o espao fsico e a rotina da escola; Construo da prpria imagem e da identidade; Valorizao positiva da prpria identidade; Elaborao oral e coletiva de regras de convivncia.

3.2 - CONTEDOS ATITUDINAIS:


Enfrentar e superar dificuldades do processo de adaptao; Adaptao aos ritmos e s rotinas da vida escolar; Participao na vida da escola; Interesse pela relao afetiva com a educadora e com os

companheiros; Confiana e segurana progressiva nas suas prprias possibilidades; Interesse para vencer as dificuldades da transio do ambiente familiar Aceitar a separao da famlia como um processo natural e necessrio.

para o escolar;

3.3 - CONTEDOS PROCEDIMENTAIS:

sentimentos;

Adaptao aos ritmos e s rotinas da vida da escola; Reconhecer as pessoas e suas funes na escola; Situar-se e orientar-se nos espaos fsicos da escola; Reconhecimento dos espaos que so de seu uso; Manifestao das prprias necessidades, vivncias, emoes e Aceitao da separao; Hbitos de autonomia com seus pertences.

4 - OS CONTEDOS NOS EIXOS


LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Conversas, relatos de vivncia, narrao; Nomear a professora, funcionrios e colegas; Conhecer a escrita do nome atravs de crach e lista de nomes; Pseudoleitura das regras de convivncia.

NATUREZA E SOCIEDADE
Profisses (apresentao de funcionrios e suas funes); Observao dos diferentes ambientes do espao escolar.

MATEMTICA
Orientao Espacial; Percurso de trajeto, localizao; Contagem oral; Jogos matemticos; Leitura de calendrio.

ARTES VISUAIS
Pintura livre (interferncia); Modelagem, Recorte e colagem; Fantoches, vdeos, slides.

MOVIMENTO E MSICA
Roda Cantada; Ginstica; Dana; Jogos simblicos Esquema corporal. Diferentes tipos de sons e msicas diversas.

5 - METODOLOGIA:

(descrio das atividades)

Iniciaremos o projeto com a arrumao dos espaos oferecidos na escola para receber as crianas, como tambm a organizao dos materiais a utilizados com elas. Levar os alunos para conhecerem as dependncias da escola, quem trabalha, seus nomes e funes, A apresentao da turma e da professora pode ser feita na roda com msica da batata que passa-passa (utilizar qualquer objeto para representar a batata), Utilizao de msica variadas, Fazer dobraduras para as crianas levarem para casa (chapu), Utilizao de massinha de modelar, que pode ser entregue para levar para casa. Caixa surpresa com balas, pirulitos, boneco etc. Receb-las em espaos diferentes tambm muito importante, assim ela vai se familiarizando com todos os espaos da escola. (se for possvel) A decorao tambm muito importante, voc pode enfeitar a sala com bales nas cadeiras e fazer uma brincadeira. Histrias com fantoche muito atrativo. serem

Desenho livre ou sugeridos (sobre a criana, sua famlia, aquele dia de aula etc).

6 - ORGANIZAO DO ESPAO E SELEO DOS MATERIAIS

A organizao dos espaos e dos materiais se constitui em um instrumento Fundamental para a prtica educativa com crianas pequenas. Isso implica que, para cada trabalho realizado com as crianas, deve-se planejar a forma mais adequada de organizar o mobilirio dentro da sala, assim como introduzir materiais especficos para a montagem de ambientes novos, ligados aos projetos em curso. Alm disso, a aprendizagem transcende o espao da sala, toma conta da rea externa e de outros espaos da instituio e fora dela. A pracinha, o supermercado, a feira, o circo, o zoolgico, a biblioteca, a padaria etc. so mais do que locais para simples passeio, podendo enriquecer e potencializar as aprendizagens. Mobilirio dentro da sala, assim como introduzir materiais especficos para a montagem de ambientes novos, ligados aos projetos em curso. Alm disso, a aprendizagem transcende o espao da sala, toma conta da rea externa e de outros espaos da instituio e fora dela. A pracinha, o supermercado, a feira, o circo, o zoolgico, a biblioteca, a padaria etc. so mais do que locais para simples passeio, podendo enriquecer e potencializar as aprendizagens.

7 - PERODO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO


Por sabermos que cada criana um ser nico, ou seja, singular, entendemos que o perodo de adaptao ser vivenciado e sentido de forma diferente por cada criana, ento incoerente prevemos um tempo determinado. Devemos sim, nos preocupar em desenvolver atividades que contribuam para a criana estabelea vnculos significantes com o espao escolar, e se possvel num curto espao de tempo, a fim amenizar o sofrimento da criana nessa fase. Este perodo exige muita habilidade, por isso, o professor necessita de apoio e acompanhamento, especialmente do diretor e membros da equipe tcnica uma vez que ele tambm est sofrendo um processo de adaptao. Os professores

precisam ter claro qual o papel da me (ou de quem estiver acompanhando a criana) em seus primeiros dias na instituio.

8 - AVALIAO:
um momento importante no processo de ensino-aprendizagem, no atribuir ou qualificar o aprendizado dos alunos, mas por permitir que o professor reflita sobre sua prtica, podendo ento, ressignific-la. Deste modo, a avaliao ser dada atravs do comportamento do professor, durante este perodo, onde estaremos observando a participao da criana nas atividades proposta a fim de nortear as nossas aes o ano letivo de 2010. importante salientar que nesse perodo se faz necessrio alm da observao o registro do que for significativo em relao a cada criana, pois eles nos ajudaro a estruturar o relatrio inicial da turma e o individual.

9 - REFERNCIA:

BRASIL. Ministrio da Educao. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Ministrio da Educao e do Desporto, Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. (vol.1)

10 - ANEXOS
DICAS;

10

Esse perodo de adaptao deve ser bem explorada, pois a partir dele possvel se desenvolver trabalhos em torno de alguns temas interessantes de serem explorados no currculo da Ed. Infantil, tais como: Identidade Meu corpo Minha famlia Minha escola

Diante disso a equipe Pedaggica (coordenao e professores) estruturar alguns projetos que contemplaro esses temas.

SUGESTES: QUEM SOU EU A idia nesse projeto envolver estudos acerca da


histria do aluno, contemplando sua identidade atravs da historia do seu nome e de sua famlia, nele tambm deve ser explorado o esquema corporal e os sentidos. (em um s projeto se trabalhar 3 temas: identidade, famlia e corpo). O corpo (mos, ps, olhos, cabelo, altura, peso) e a histria do nascimento e da famlia (com o envio de um questionrio aos pais).

EU E MINHA ESCOLA Esse projeto levar a criana a perceber o


real significado de estar na escola, principalmente nos aspectos de : fazer novas amizades (socializao) e descobrir os diferentes espaos da rea escolar, vivenciando neles brincadeiras e construo de conhecimentos o que ir despertar o interesse da criana pelo dia-a-dia na escola, facilitando o seu desenvolvimento em todos os aspectos: fsico, emocional e intelectual.