ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SERAFN PEA 130 SUR, MONTERREY, N.L.

CLASE A DISTANCIA
TPICAS DE LA TEORA PSICOANALTICA

Catedrtico Mtro. Salvador Lpez Garza Alumna Mtra. Wendy Hayde Ruiz Villarreal Matrcula: 4927

Sbado, 17 de septiembre de 2011 Monterrey, Nuevo Len

INTRODUCCIN
Este ensayo, producto de las dos primeras sesiones de la asignatura de Psicopatologa Escolar, que forma parte del currculo de la Maestra en Psicopedagoga. En l se encuentra un anlisis de los estudios recopilados por diferentes investigadores acerca del psicoanlisis, pero se prestar mayor atencin a los hechos estudiados por Sigmund Freud en 1890. Sigmund Freud naci el 6 de mayo de 1856 en una pequea localidad de Moravia llamada Freiberg. Freud pas muchos aos intentando reducir la personalidad a la neurologa, causa que ms tarde abandonara. Freud era muy bueno en el campo de sus investigaciones, concentrndose sobre todo en neurofisiologa e incluso lleg a crear una tcnica especial de tincin celular. Las lecturas y obras de Freud le proporcionaron tanto fama como ostracismo dentro de la comunidad mdica. Se rode de un buen nmero de seguidores que ms tarde se convertiran en el ncleo del movimiento psicoanaltico. Actualmente el psicoanlisis es muy importante dentro de la psicologa moderna, en este ensayo se presentar un panorama de dos tpicos del aparato psquico, as como el anlisis del caso de Anna O, tambin se analizar las etapas del desarrollo segn los puntos ergenos de la sexualidad en los nios. Para no extender tanto esta introduccin, quiero dar gracias a las personas que toman que se den el tiempo de leer este ensayo.

CLASE A DISTANCIA
TPICAS DE LA TEORA PSICOANALTICA Tras varios estudios realizados por Sigmund Freud, Ren Spitz, Alberto Tallaferro, Carl Gustav Jung, Margaret Ribble, Minkowski, Lisa Levy, Hunt, entre otros autores, dejan en claro la importancia de los primeros 5 aos de vida, son los que forman a los nios y ser la manera en la que vivir y estar estructurada gran parte de su personalidad. Como se menciono anteriormente se analizarn las dos tpicas de La Teora Psicoanaltica creada por Sigmund Freud alrededor de 1896;

entendiendo la palabra tpica se refiere a los lugares del aparato psquico.

PRIMERA TOPICA
En esta primera tpica analizaremos la estructura de: El aparato psquico El Aparato psquico est dividido en 3 niveles que son: Sistema consciente: Es la unin de el sentido y la realidad (o el afuera), es decir todo lo referente a la vida anmica; su funcin es fundamentalmente perceptiva, registra la informacin procedente del exterior y tambin la del interior. Sistema preconsciente: En este sistema se encuentran ubicados todos los recuerdos (o memorias) apegados a los sentidos (visin, audicin, gusto, olfato, tacto). Sistema Inconsciente: Es la parte ms arcaica y originaria del psiquismo y al mismo tiempo es donde se encuentran impulsos innatos, los sentimientos, los deseos y los recuerdos reprimidos. Una caracterstica importante es que carece de edad cronolgica, no conoce pasado ni futuro y si,
solo presente.

Algunas de las Manifestaciones emergen del sistema inconsciente analizables en el sistema consciente. Es necesario mencionar que esas

manifestaciones requieren de energa (sexualidad). Dicha energa es necesario descargarla. El no descargar la energa genera angustia. Freud durante el desarrollo de las investigaciones intento dar una

explicacin clara los procesos psicolgicos y las neurosis utilizando los conceptos de consiente, preconsciente e inconsciente.

SEGUNDA TPICA
En 1923 y a medida que avanza el psicoanlisis y viendo que esta forma de imaginar el aparato psquico no llegaba a explicar todo lo nuevo que iba apareciendo, decide reformular sus conceptos. Por eso crea un nuevo soporte terico (la segunda tpica) que si bien no anula el anterior lo enriquece y lo modifica. Surge la Metapsicologa en 1912 La metapsicologa es la fundamentacin de una ciencia en este caso la Psicologa. Dentro de la Metapsicologa analizarn tres puntos tpica, dinmica y economa. Tpica Estructura (instancias o sistemas) Sistema consciente.- es el que est en contacto con la realidad, lo que yo puedo ver, lo que se ve que de la persona, (fsicamente hablando). El Yo acta como mediador entre la persona y la realidad externa (entre el Ello y el mundo exterior, entre el Ello y el Superyo), una posicin entre los instintos primarios y las exigencias del mundo exterior. Percibe las necesidades de la propia persona, tanto fsicas como fisiolgicas, y las cualidades y actitudes del ambiente. Valora e integra estas percepciones de manera que busca que las exigencias internas se pueden ajustar a los requerimientos externos. Las otras dos instancias psquicas de la personalidad, el Ello y el Superyo, se relacionan con el Yo intentando siempre alcanzar un equilibrio. El Superyo est formado por la asimilacin

de las normas culturales que rigen una sociedad. El Speryo tambin forma parte del sistema consciente. Sistema preconsciente.- Speryo es la conciencia moral, que a la vez tiene las siguientes caractersticas: vigilante, censura, reprocha, cataloga. El Speryo es el heredero del Edipico, su papel viene a ser el de juez o censor del Yo. Su accin se manifiesta en la conciencia moral, en la autocrtica, en la prohibicin y funciona en oposicin a la gratificacin de los impulsos o enfrentndose a las defensas que el Yo opone a dichos impulsos. Es una especie de censura que inspira el sentimiento neurtico de culpabilidad y autocastigo; es la instancia represora por excelencia, el soporte de todas las prohibiciones y de todas las obligaciones sociales y culturales. El YO es igual a los mecanismos de defensa inconscientes. Sistema Inconsciente.- dentro de sistema inconsciente se encuentra un apartado reprimido. Dentro del sistema inconsciente esta el Ello. No se ve afectado por l tiempo ni perturbado por las contradicciones; ignora los juicios de valor, el bien y el mal y la moral. nicamente trata de satisfacer sus necesidades instintivas segn el principio del placer. El Ello se rige nicamente por el principio del placer, solo busca satisfaccin inmediata al margen de cualquier consideracin como la supervivencia, la defensa de los peligros, los principios morales o la convivencia social. El Ello es una reserva de energa que guiada por el instinto del placer, busca la satisfaccin total e inmediata de los impulsos instintivos. Dinmica En la dinmica pasa de un lugar a otro (del sistema preconsciente alconsciente-inconciente) Economa Movimiento de energa. La energa (Sexualidad) tiene movilidad con el Cuantum Afecto por medio de la Catexis. Para dar una ejemplificacin de los conocimientos presentados por diferentes investigadores se analizara el Caso de Anna O ocurrido 1890. Situacin principal Miedo a salir a la calle.

Segn la estructura de los sistemas: Sistema consciente (Yo y Speryo) Sistema preconsciente (Yo y Speryo) Sistema Inconsciente (Ello) Anna O comienza a vivir con una serie de sntomas que no le permitan salir a la calle o le generaban inseguridad y poco a poco fue quedando aislada de sus actividades normales, hasta el punto extremo de impedirle la movilidad de sus piernas. En el estudio de este caso se encontraron hechos que se encontraban en el sistema preconsciente, como un recuerdo asociado a un estimulo de los sentidos hace aos. Al crecer la joven, atreves de acontecimientos de su vida por medio del YO al catalogar ese hecho con nuevos criterios de lo que es correcto o incorrecto (bien o mal) reprime el recuerdo ubicado en el sistema preconsciente pasndolo al sistema consciente y finalmente cayendo al sistema inconsciente. Se produce la Contra catexis que es el principio donde el inconsciente condensa la energa y genera el desplazamiento de ms energa, que impacta en el sistema preconsciente, trascendiendo en su vida diaria con limitantes para salir, como una medida de proteccin. Para mejorar un poco la comprensin de la contra catexis se puede entender como la aplicacin de energas requeridas para mandar un suceso al inconsciente, para lograr mandar un recuerdo al inconsciente es necesaria de la aplicacin de una energa mayor a la que se tiene el recuerdo en s, (ubicado en el sistema preconsciente-consciente) produciendo una reaccin en cadena de energas que impactan en el sistema preconsciente.

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN SIGMUND FREUD

Para Freud la sexualidad es la fuerza motivacional ms importante. ste crea que esta fuerza no era solo la ms prevalente para los adultos, sino tambin en los nios, e incluso en los infantes. Freud observ que en distintas etapas de nuestra vida, diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer (zonas ergenas). Basndose en estas observaciones, Freud postul su teora de las etapas psicosexuales. Oral: Antes del alumbramiento hasta alrededor de los 18 meses. El placer que experimenta es, por supuesto, la boca. Las actividades favoritas del infante son chupar y morder. Lo ms caracterstico de la fijacin1 de la etapa oral es la psicosis. En una Psicosis se sale de la realidad, viven en su propia realidad, niega todos y a todos.. Anal: Inicia a manifestarse de los 6 a los 12 meses alcanza su mayor intensidad de los 18 a los 24 y comienza a ser remplazada en importancia de los 30 a 36 meses. Surge en el inicio del control esfinteriano, siendo el foco del placer es el ano. Las defecaciones representan: independencia, control, un regalo, un hijo, dinero y salen ser retentivos y expulsivos con ellas. Son personas que son muy organizados y pulcros. La fijacin en la etapa anal es la Neurosis Obsesiva compulsiva Manifestaciones ms claras son estomacales. Flica: Se establece en los 3 aos y puede prolongarse hasta los 5 o 6 aos de edad. El foco del placer se centra en los genitales. La masturbacin a estas edades es bastante comn. (Falo es igual a poder) En esta etapa surge el complejo Edipico. Se tiene como caracterstica el temor a la castracin. Identifica con el pap para poder tener alguien como
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Si una persona presenta algn tipo de dificultad en cualquiera de las tareas asociadas con estas etapas tender a retener ciertos hbitos infantiles o primitivos. A esto se le llama fijacin. La fijacin provoca que cada problema de una etapa especfica se prolongue considerablemente en nuestro carcter o personalidad.(http://www.tuanalista.com/Diccionario-Psicoanalisis/4408/Catexis.htm)

su mam. La fijacin en la etapa flica son personas histricas, hipocondriacas, mitmano, algunas caractersticas fsicas en la frustracin es el dolor, vomito temperatura. Una caracterstica general de las tres etapas es que el nio se es megalmano, autoheroico, narcisista y con tiene un pensamiento mgico. Segn cada etapa se crea una relacin de objeto, se crea una angustia y produce una defensa. Las etapas oral, anal y flica son etapas pregenitales, es decir, que se presentan antes de la adolescencia.

CONCLUSIONES
El psicoanlisis desde el punto de vista perteneciente a la psicopedagoga, es una herramienta indispensable para diagnosticar y canalizar a nuestros estudiantes y de este modo poder obtener resultados educativos favorables. Las escrituras del aparato psquico estn fundamentadas con

investigaciones que han llevado tiempo y se han ido modificando a lo largo de los aos, por tanto, podemos asegurar que la informacin que hoy consideramos una verdad puede ser cambiante y de ah la importancia de continuar estudiando y actualizarse para realizar una mejor labor dentro de la psicopedagoga. El conocer del psicoanlisis abre las puertas de la accin educativa, sino que a su vez forma parte de una superacin personal y que permite llevar una vida plena a travs del autoanlisis de nuestras condiciones de vida. Es crucial para el ser humano el desarrollo de estas etapas que inician desde el vientre materno hasta los seis aos de edad. Es importante como docente dar a conocer a los padres de familia (principalmente a las madres) las diferentes etapas de desarrollo que atraviesan sus hijos y que marcan de por vida su personalidad y posible xito o fracaso dentro de una sociedad. El ambiente en el que se encuentra inmerso un nio desde su alumbramiento hasta los seis aos de edad debe de ser ptimo, es decir, sin carencias afectivas o de alimentacin inclusive de orientacin (comunicacin); de lo contrario, pueden existir fijaciones o traumas en la vida de las personas.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Tallaferro, A. (1991) Curso bsico de psicoanlisis. Buenos Aires, Argentina: Paids, SAICF