MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN MUNICIPIO ESCOLAR N 08 ESCUELA BSICA MANUEL PALACIOS OBISPOS BARINAS.

PLANIFICACIN GENERAL DE DE LA ASIGNATURA

Educacin Musical
AO ESCOLAR 2010-2011 El arte en todas sus manifestaciones, y en especial la Msica, permite a los seres humanos manifestar sentimientos, que de otra manera sera imposible hacerlo. Por esta razn los nios y las nias requieren desde su mas temprana edad una formacin artstica que garantice el desarrollo adecuado de su personalidad. Es por esta razn que se ha emprendido la labor en este ao escolar de cultivar este maravilloso campo que permite ensear valores entre otras cosas a los nios de nuestra comunidad con el fin de rescatar parte del acervo cultural que identifica nuestra cultura y como tal nuestro municipio y estado. Las clases de msica se desarrollan en la primera y segunda etapa de educacin bsica de nuestra institucin y estn adaptadas a las necesidades de cada etapa, y en consonancia con los denominados proyectos pedaggicos de aula. CONTENIDO A DESARROLLAR N 1

Entonacin correcta de himnos, nacional, local y municipal, aplicando tcnicas bsicas de canto.
Objetivos Generales 1. Sensibilizar al alumno para que se exprese a travs de las artes, analice, critique y disfrute de las mismas; adquiera conocimientos sobre los materiales y medios de expresin de las artes musicales y desarrollen habilidades y destrezas para su manejo. 2. Desarrollar en el alumno habilidades y destrezas que fortalezcan su capacidad creativa y permitan el logro de un individuo sensible a las manifestaciones musicales patrias 3. Utiliza la voz y el propio cuerpo como instrumento de representacin y comunicacin plstica, musical y escnica, a fin de contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relacin con el grupo.

4. Desarrolla experiencias afectivas y sociales que contribuyan a su desarrollo integral, autnomo y la capacidad comunicativa a fin de aplicar y transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. 5. Fortalece su identidad nacional y regional a travs del desarrollo de actitudes y valores que le han de permitir acciones responsables dentro de una sociedad democrtica, moderna y pluralista, respetando los valores y creencias de otras personas y grupos sociales. 6. Adquiere conocimientos tiles para la vida, para la consolidacin futura de un ciudadano crtico, participativo, cooperativo, solidario; como una manera de lograr una actitud positiva hacia: la preservacin y conservacin del patrimonio histrico y del medio ambiente; consciente sobre las posibles incidencias de las propias actitudes y comportamientos habituales en el equilibrio del entorno.

Relacin de objetivos de etapa y objetivos generales de rea

Al finalizar el objetivo el educando deber:
1.

2.

Adquirir las destrezas bsicas que le permitan comprender e interpretar diferentes tipos de lenguaje, utilizar recursos expresivos y desarrollar la creatividad para el logro de un individuo sensible. Adquiera conceptos, procedimientos, actitudes y valores necesarios para analizar, interpretar y reflexionar acerca de su entorno y realidad social. Iniciar la adquisicin de conocimientos referidos al campo de las ciencias sociales, el arte, aplicables en su entorno y en su quehacer cotidiano, para el ejercicio de una funcin socialmente til.

Justificacin del Objetivo: La formacin centrada en la escuela se plantea desde una perspectiva organizativa y globalizadora del aprendizaje que involucra a la institucin escolar en todos sus aspectos. Se instrumenta a travs de los Proyectos Pedaggicos de Plantel y de Aula mediante los cuales se concretan los procesos de reflexin sobre la prctica educativa; se produce la adecuacin progresiva de los contenidos de enseanza; se desarrollan experiencias significativas y actividades didcticas que responden a una concepcin constructivista del aprendizaje y de la intervencin pedaggica. El diseo contempla una tipologa que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que generan aprendizajes significativos; contribuyen a la concrecin de las intenciones educativas y mantienen una estrecha relacin con el desarrollo de las capacidades cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivasafectivas que se aspira desarrollar en el educando

Se justifica por la crisis moral que caracteriza la poca actual. En Venezuela es motivo de preocupacin la prdida progresiva de valores que se observa en los diferentes sectores que conforman nuestra sociedad. En este sentido, una educacin en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formacin de un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista en la que pueda, de una manera crtica, practicar como norma de vida la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad y la justicia. pretende lograr el hbito de la reflexin sobre la importancia que los valores tienen en nuestra propia existencia al condicionar, estimular o entorpecer los propsitos que nos proponemos como metas que deben desarrollarse en los educandos. A continuacin se muestran las dimensiones, alcances e indicadores del Eje Transversal Valores relacionados con la puesta en marcha del presente objetivo EJE TRANSVERSAL VALORES DIMENSIONES Respeto por la vida ALCANCES INDICADORES

Sea sensible ante los problemas sociales Autoestima. y econmicos que afectan la calidad de Respeto por el ambiente. vida de los seres humanos. Biofsico y social. Hbitos de vida saludable. Espritu comunitario. Sea autnomo en su actuacin. Emita juicios crticos. Demuestre ser autntico como persona. Autonoma en la actuacin. Pensamiento crtico. Capacidad de decisin. Capacidad para evaluar. Autenticidad personal. Actitud cooperativa. Sensibilidad social. Conservacin del ambiente. Responsabilidad en el trabajo.

Libertad

Solidaridad

Sea sensible ante el dolor ajeno y problemas de la comunidad.

Convivencia

Honestidad

Coopere en el logro de objetivos Tolerancia. comunes. Respeto a las normas. Respete las normas sociales, las leyes y Respeto a las personas. las ideas ajenas. Amor por sus semejantes. Manifieste sentimientos de amor hacia la patria, naturaleza y a los seres humanos de su entorno y de la sociedad en la cual vive. Valore la honradez como norma de vida. Honradez. Manifieste coherencia entre lo que dice y Sinceridad.

Identidad Nacional

Perseverancia

lo que hace. Responsabilidad. Sea sincero consigo mismo y con los Cumplimiento. dems. Sea responsable ante los compromisos contrados en la escuela, en la familia, en la comunidad. Cumpla con las tareas asignadas en el hogar, la escuela y la comunidad. Valore las tradiciones y costumbres de su Amor a la Patria. comunidad, de su regin y de su pas. Orgullo de ser venezolano. Exprese inters por conocer los recursos Identificacin con su pas . naturales propios de su comunidad, de su Identificacin con su regin. regin y de su pas. Aprecie las Identificacin con su comunidad. manifestaciones artsticas de su comunidad, de su regin y de su pas. Reconozca la importancia de los personajes histricos que han contribuido al crecimiento y fortalecimiento de nuestra identidad. Reconozca la importancia de las personas que contribuyen al desarrollo de Venezuela y a su proyeccin en el exterior. Demuestre constancia para lograr el xito Constancia. en la actividad emprendida. Superacin de las dificultades Demuestra capacidad para superar dificultades. Valore la perseverancia de nuestros Libertadores para lograr la emancipacin de Venezuela.

Contenidos a ensear y desarrollar en el Objetivo

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Los sonidos Identificacin y discriminacin de Valoracin de los como aspecto sonidos naturales sonidos naturales y importante en el creados por el quehacer hombre. Reconocimiento y clasificacin de artstico musical. los sonidos creados por el hombre Valoracin del cuerpo al realizar movimientos

rtmicos.

El ritmo: - En la msica Identificacin de figuras rtmicas en himnos y cantos patrios..

Utilizacin de las secuencias rtmicas en instrumentos musicales de acuerdo a su sonoridad Reconocimiento de ritmos alternos, repetidos, simtricos en el canto.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Medios tecnolgicos: Utilizacin de tcnicas y Aprecio por las video, cine, t.v., materiales para ensear a manifestaciones artsticas fotografa. cantar, y respirar, para de su comunidad y regin. Elementos de modular la voz al momento Disfruta en la expresin musical: de entonar un himno participacin de las timbre, tono, Conversaciones acerca de actividades para intensidad, duracin, los himnos, su origen expresarse artsticamente. ritmo. historico, y caractersticas Aprecio por los distintos musicales materiales y medios de Identificacin de los expresin artstica. Conocimiento de elementos de expresin Valoracin de la expresiones musical en canciones y capacidad creativa musicales, audiciones musicales, para individual y del grupo. nacionales, y locales reconocer el timbre, la Ser participativo, (Himnos) intensidad, la duracin, el colaborador en el trabajo ritmo y los movimientos. artstico.

, voz, espacio y tiempo escnico..

Preservacin de la cultura.

RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN COMPETENCIAS INDICADORES

Aplica los elementos de expresin, tcnicas y medios de las artes en el desarrollo de destrezas y habilidades.

Identifica temas y tcnicas de expresin en obras plsticas, musicales y escnicas. Aplica los elementos de expresin plstica musicales y escnicas. Identifica formas musicales en actividades de canto, populares, tradicionales y tnicas. Diferencia formas musicales. Manifiesta sentimientos y emociones al expresarse con su voz, canto y movimiento. Propone temas relacionados con la vida diaria, preservacin de la salud y recursos naturales en canciones Aplica tcnicas de emisin de la voz cuando habla y canta. Identifica materiales diversos por el timbre de los sonidos. Representa vocalmente ritmos. Utiliza su cuerpo para marcar el acento, el pulso, el movimiento y el ritmo al interpretar canciones populares, tradicionales y tnicas. Seria sonidos producidos por diferentes fuentes en atencin a su altura. Clasifica los elementos culturales de su entorno, regin y pas, en obras musicales Discrimina los elementos culturales como bienes materiales y espirituales y los representa en obras musicales

Manifiesta sentimientos y emociones al expresarse a travs de cdigos, tcnicas, formas e imgenes propias de las artes.

Aplica ideas y conceptos al relacionar el ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo en manifestaciones musicales

Participa en actividades artsticas que le permiten el equilibrio emocional, la libre expresin y el desarrollo de su capacidad creadora.

Reconoce la importancia de la Msica en la preservacin del patrimonio artstico, cultural e histrico.

Tiempo de Ejecucin:
8 semanas

Recursos a usar:

Humanos: Facilitador, alumnos, docentes integradores, representantes y autoridades locales. Materiales: Tiza, borrador, marcadores, radio reproductor de CD, CD contentivo de himnos: nacional, regional y municipal, material reproducido contentivo de himnos

Estrategias de evaluacin:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Producciones escritas libres referidas a los himnos. Composicin de cantos referidos a la localidad y el amor a los semejantes Pruebas escritas Prueba practica de entonacin de cantos y respiracin. Trabajos (asignaciones) para el hogar. Participacin individual y grupal en clase

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
DOOROTHEE, P J. ( 1992). La Msica en la Educacin Escolar. Editorial Rey. Bogot Colombia. PERALTA, M. (1993). Msica 1, 2, 3, grado. Primera Etapa de Educacin Bsica. Ediciones Cobo. Caracas, Venezuela. (s.f.). Introduccin a la Msica. Salvat I y II. Enciclopedia Los Grandes Compositores. Salvat I Y II. S.A. Pamplona. Espaa. Currculo Bsico Nacional. Ed. Del M.P.P.E