INVESTIGACIN ACERCA DEL DEFICIT DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (DAH), COMO DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

PANORAMA GENERAL DE LA ATENCIN DEL ESTADO EN MXICO.

Segn la Encuesta Nacional de Epidemiologa Psiquitrica, entre el 5% y el 6% de la poblacin entre 6 y 16 aos padecen TDAH, esto es que estamos hablando de un milln 600 mil nios y nias, de las cules slo el 8% est diagnosticado y tratado. Estas cifras lo revelan como un problema de salud pblica. La estructura del sistema de salud nacional es notoriamente insuficiente para atender debidamente a este volumen de nios y sus familias. Mxico cuenta con slo 150 neuropediatras y 200 paidopsiquiatras y un solo hospital psiquitrico infantil pblico (SERSAME, 2005). Existe carencia de recursos econmicos tanto institucionales como familiares para enfrentar los impactos de este problema cuando no es diagnosticado y tratado a tiempo. Es evidente la falta de conocimientos cientficos sobre el DAH, pues ni maestros, ni padres y dems actores de la sociedad comprenden y saben manejar de forma adecuada este trastorno. En Mxico no existe la cultura de trabajar interdisciplinariamente en coordinacin con los padres; no se diga entre los profesionales necesarios para tratar este problema (el mdico, el pedagogo, el psiclogo y la trabajadora social). Como ocurre prcticamente en todas las ramas de la ciencia en nuestro pas, la formacin de investigadores es escasa y su nmero total muy pequeo. Su produccin cientfica por lo tanto es igualmente pequea aun cuando su calidad es buena y en ciencias bsicas, es competitiva en el mbito internacional. De hecho, la investigacin en neurociencias es una de las que tiene mayor productividad y aceptacin en el nivel internacional. Tanto los institutos nacionales involucrados en la materia como las instituciones de educacin superior con reas especficas de neurociencias, mantienen una excelente calidad. La investigacin clnica es irregular e insuficiente. Pocos proyectos se orientan al TDA y su calidad es heterognea.

ANTECEDENTES HISTRICOS:
Originalmente clasificados como nios con dao cerebral mnimo su nomenclatura cambi con el progresivo conocimiento del problema y se aplicaron diferentes denominaciones que incluyeron disfuncin cerebral, disfuncin cerebral mnima, hiperquinesia, nio hiperactivo y varios otros. Las cuidadosas revisiones del sistema de la Clasificacin Internacional de Enfermedades (CIE) y del Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales de la Asociacin Psiquitrica Americana (DSM) en sus diversas versiones, permitieron que la nomenclatura se fuera corrigiendo progresivamente hasta el momento actual, en donde se acepta de manera universal el trmino: trastorno por dficit de atencin haciendo mencin de que el mismo puede acompaarse o no de hiperactividad; esta uniformidad de criterios ha permitido caracterizar de manera especfica a este problema.

DEFINICIN:
De acuerdo con la cuarta edicin del Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM-IV1), el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es un patrn persistente de desatencin y/o hiperactividad, con una duracin mnima de seis meses, ms frecuente y grave que el observado habitualmente en nios con un grado de desarrollo similar. Algunos de los sntomas deben de haber estado presentes antes de los siete aos, aunque la mayora de los nios son diagnosticados cuando son obvios durante varios aos. Debe existir deterioro en, por lo menos, dos mbitos, y debe interferir con el funcionamiento apropiado en la actividad social, acadmica o laboral. Los tres sntomas caractersticos del padecimiento son: a) Una incapacidad para concentrarse o prestar atencin, particularmente en materias de poco inters para el sujeto, de tal manera que pudiera ser que fuera capaz de mantenerse atento en algunas actividades. b) Una inquietud motora exagerada a la que tambin conocemos como hiperactividad o hiperquinesia, (cambiar de posicin con frecuencia, mover las extremidades constantemente, caminar, trepar, brincar, tomar objetos, son algunos de los elementos que se observan regularmente en estas personas). c) Una incapacidad para controlar las emociones. Esta es una marcada impulsividad en las respuestas a los estmulos del medio ambiente, como una dificultad en esperar su turno, una respuesta verbal o motora sin que medie un periodo de reflexin, lo que conduce a interrumpir conversaciones, a contestar de manera exagerada a situaciones aparentemente no agresivas. Existe igualmente irritabilidad, cambios de humor frecuentes y sbitos y regularmente lleva a calificar a estos nios como violentos o agresivos. Tambin ocurre en la expresin de sentimientos afectivos o amorosos, comportndose de manera exagerada. *Esta triada: inatencin, hiperactividad e impulsividad, es prcticamente constante, aun y cuando debe hacerse notar que la hiperactividad puede estar ausente o puede existir una presentacin con hipoactividad, que es una forma poco frecuente.
1

DSM-IV

CRITERIOS DE DIAGNSTICO
No presta atencin suficiente a los detalles. Tiene dificultades para mantener la atencin en tareas. Parece no escuchar cuando se le habla. No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares. Tiene dificultades para organizar tareas. Evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. Extrava objetos necesarios para tareas o actividades. Se distrae fcilmente. Es descuidado en las actividades diarias. Mueve en exceso manos o pies. Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado. Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo. Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio. A menudo est en marcha o suele actuar como si tuviera un motor. Habla en exceso. Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas. Tiene dificultades para guardar turno. Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

FACTORES ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD: FACTORES ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD: Factores genticos Factores neurofisiolgicos Factores neuroqumicos: Factores psicosociales TRATAMIENTOS:
Farmacolgico Psicosocial Educativo

El manejo de las personas con DAH debe de ser multidisciplinario y buscar enfrentar diversos problemas con los tratamientos ms adecuados. o Hay que seleccionar adecuadamente los casos. Un apoyo psicolgico puede ayudar a desarrollar estrategias para manejar el problema, colaborar a recuperar la autoestima y ayudar a tener una mejor aceptacin de s mismo. El manejo familiar har ms llevadero el estrs intrafamiliar que es frecuente acompaante del DAH y puede mostrar alternativas de manejo situacional. La rehabilitacin neuropsicolgica contribuir a disminuir las dificultades funcionales. Y el trabajo educativo complementario, tambin colaborar a no permitir un rezago acadmico significativo. El trabajo de grupo y la psicoterapia personal pueden tener un papel complementario aunque nunca deben de utilizarse como alternativas nicas. Efectos sobre la salud, la educacin y el desarrollo social.

o o o o

EL PRONSTICO QUE PUEDE REALIZARSE EN UN NIO CON TDA DEBE DE SER CUIDADOSO
El TDA es un problema serio. Ha quedado atrs la idea de que su presencia es inocua, que desaparece con la adolescencia, que es un problema transitorio de conducta y de que no hay razn para preocuparse. No es vlida la posicin de esperar a que las cosas mejoren espontneamente, hay suficientes evidencias para afirmar que un manejo inteligente, oportuno y de preferencia interdisciplinario, mejorar el pronstico, ser til como instrumento de prevencin secundaria y facilitar la consecucin de potenciales de desarrollo. Fundamentalmente el TDA puede ser un factor de infelicidad que interfiera con una vida plena en cualquier edad y que limite las posibilidades de xito, o al menos las dificulte significativamente. Las razones para promover un diagnstico y tratamiento temprano son evidentes.

PROYECTO
De acuerdo a la anterior informacin hemos decidido destinar este proyecto a la atencin del TDAH. Crearemos por lo tanto LA FUNDACIN REDES DE APOYO PARA ATENDER EL

TDAH, la cual ser una organizacin independiente, fundada aproximadamente en el

ao 2012, como resultado del proyecto Universitario (UIN), dirigido por la profesora Lic. En Psicologa Mara Gutirrez, quedando legalmente establecida como Asociacin Civil sin fines de lucro ante el Notario Pblico 240 del Distrito Federal. Prestando asistencia profesional a familias con hijos afectados por sta Discapacidad. La actividad del equipo de profesionales de su Divisin de Investigacin y Estudios le permitir desarrollar diversas investigaciones aplicadas, cuyos resultados construirn materiales de evaluacin, asesoramiento y deteccin tratamiento vlido, fiable y de eficacia comprobada. De manera regular, organiza cursos de formacin especializada y de actualizacin, dirigidos tanto a Padres como a Profesionales. OBJETIVO GENERAL.- Crear redes de para la atencin, deteccin y canalizacin oportuna del Trastorno de Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad (TDAH). OBJETIVO ESPECFICO.- Brindar talleres, cursos y diplomados dirigidos a profesionistas (Psiclogos, Pedagogos, Docentes, etc.), adems de la poblacin en general que se encuentre interesada en conocer la correcta deteccin del TDAH, as como la canalizacin a Instituciones para el apoyo y la atencin de dicha discapacidad. POBLACIN.- Psiclogos, Pedagogos, Docentes, Familiares, Personas interesadas en conocer el TDAH. en general

REQUISITOS PARA CONSTITUCION DE ASOCIACIONES CIVILES

El nombre de la Fundacin o A.C., no puede repetirse, deber de corroborarse que no exista otro igual para evitar confusiones y ser registrada ante deber registrarla en la S.H.C.P. (SAT). Como una persona moral con fines no lucrativos y deber abrir una cuenta bancaria para los fines necesarios y all empieza su administracin de registrar con claridad y transparencia todos las operaciones que realice en la asociacin, si usted requiere tener donativos emitiendo comprobantes deducibles de impuestos deber dictaminar sus estados financieros... en fin para todo esto deber contratar a un Contador. Nmero de asociados, nombre de stos y generales: (nombre y apellidos segn acta de nacimiento, nacionalidad tanto de ste como de sus padres, lugar de nacimiento <Estado y municipio>, fecha de nacimiento <da, mes y ao>, ocupacin estado civil y domicilio). Fines de la asociacin (a grandes rasgos, nosotros lo desarrollaremos). Domicilio de la asociacin (sealar Estado y Municipio, no es necesario una direccin). Cmo se administrar la asociacin, A travs de una o varias personas?, sealando el nombre de sta o stas. Sealar si se admitirn o no extranjeros. Si algn asociado es persona moral, acompaar escritura constitutiva de la persona moral, as como las reformas a la constitutiva y la escritura en la que consten las facultades del representante legal. Identificacin oficial: (credencial de elector o pasaporte), delos miembros y principalmente del representante. Registro pblico tarda de 2 a 6 meses, (buscar un notario pblico de su entidad).

LA FUNDACIN REDES DE APOYO PARA ATENDER EL TDAH

COSTO ARPOXIMADO DEL PROYECTO

GASTOS NOTARIALES ASESORAMIENTO GASTOS DE REGISTROS ANTE LA SEP Y SSA ESPECIALIDADES GENERALES PARA LOS 6 MIEMBROS DE LA FUNDACION RENTA DE EL INMUEBLE (x 3 meses) SUELDOS CONTEMPLADOS A 2 MESES (para los 6 miembros) Servicio de personal de limpieza, secretaria ( mes) ASCESORIA DE CONTADOR (2 meses) CONFERENCIAS DE ESPECIALISTAS (no se contemplan los costos ya que cobran por evento y numero de personas que asistan) MERCADOTECNIA, PUBLICIDAD (pagina web, mantas, folletos, platicas a escuelas para promocionar nuestros servicios).

10,000.00 5,000.00 5,000.00 25,000.00 15,000.00 60,000.00 10,000.00 1,000.00 -----------

10,000.00

Total
(Poblacin, tiempo, recursos)

$141,000.00

La Fundacin Redes de Apoyo para atender el TDAH, A.C., se funda en el ao 2012, como resultado del proyecto Universitario (UIN), dirigido por la profesora Lic. En Psicologa Mara Gutirrez, quedando legalmente establecida como Asociacin Civil sin fines de lucro ante el Notario Pblico 240 del Distrito Federal. Cuenta con la autorizacin de la Secretara de Hacienda para expedir recibos deducibles de impuesto sobre la renta, vigente de acuerdo a la publicacin del Diario Oficial de la Federacin del 30 de abril de 2007. Es parte del Padrn de Organizaciones de la Sociedad Civil reconocidas por la Secretara de Desarrollo Social con clave CLUNI: CF92609018 Cuenta con la Constancia 2005/1906 de Inscripcin al Registro Nacional de Instituciones y Empresas Cientficas y Tecnolgicas de CONACYT. Cuenta con el reconocimiento Oficial de SEP.

MISIN, VISIN Y VALORES.

Misin Servir, apoyar y capacitar a la sociedad para desarrollar una lnea de atencin para el TDAH desde una perspectiva de red de apoyo. Visin Crear una lnea de atencin cientfica y sistmica de alta participacin social a nivel nacional e internacional, para mejorar la calidad de vida de quien padece Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) y su familia. Valores

Dignificacin.- Mirar por los dems Solidaridad.- Hacerte uno con los dems. Equidad.- Trabajar con justicia buscando la igualdad en la diferencia Responsabilidad.- Capacidad de dar respuesta a nuestros compromisos Pro actividad.- Generar la actividad social en nuestros beneficiarios Constancia.- Actuar sistemtica, ordenada e ininterrumpidamente, de acuerdo a nuestra misin. Honestidad.- Bien pensar, para bien decir, para bien actuar, para bien ser. Teniendo como objetivo principal la transparencia Providad.- La Real Academia de la lengua lo define como: prevenir, cuidadoso y diligente para proveer y acudir con lo necesario al logro de un fin. (no se confunda con la palabra probo probidad ) Economa.- Buscar los bienes y administrarlos para lograr el desarrollo de nuestra visin.

MODELO SISTMICO.
Un modelo sistmico para desarrollar una lnea de atencin para el Dficit de Atencin e Hiperactividad. Dado el problema al que nos enfrentamos, esta fundacin pretende ayudar a desarrollar una nueva perspectiva para atender un problema de salud y educacin. As, se construye un modelo con base a una epistemologa sistmica para desarrollar en un pas como el nuestro, una lnea de atencin para atender el Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad. En muy pocas palabras, tomamos en cuenta al Yo como un sistema abierto. Es decir, sabemos que este Yo orgnico, psicolgico, social, espiritual, etc., no se construye solo, sino que se hace con los dems. Nosotros como sistemas abiertos que formamos parte de otro sistema, sabemos que estamos en un devenir que tiene resonancias y ensamblajes. Entendiendo como sistema un conjunto de elementos en interaccin que conforman redes. Estamos hablando de la historia y de otros sistemas que tiene que ver con nuestra interaccin. Por ello, todo lo que yo hago afecta a los dems y viceversa. Tomando este principio en cuenta, de que cuando muevo un elemento del sistema muevo todo el sistema, es que nosotros sabemos que nuestro modelo para desarrollar esta lnea de atencin no tiene que tocar todo el sistema, sino slo algunas redes que impulsen y promuevan la creacin de nuevas y ms grandes redes. Para ello desarrollamos lneas de accin:

Enseanza y Capacitacin en Dficit de Atencin e Hiperactividad (ECADAH) Red de Apoyo para el Dficit de Atencin e Hiperactividad (RADAH) Investigacin Aplicada en Dficit de Atencin e Hiperactividad (IADAH)

LNEAS DE ACCIN
Primera lnea de accin. A padres que nadie ha informado en qu consiste el dficit de atencin, que se mueven por prejuicios, por discriminacin que se da tanto en la escuela como en la familia y en la sociedad. Desarrollamos los grupos de apoyo para que en este espacio de ayuda mutua, los miembros se sientan en libertad de compartir sus preocupaciones y a su vez, con el apoyo de los profesionales de la fundacin, puedan aprender a manejar con xito y asertividad a su familia. Creando as una red importantsima que tiene la cualidad de ser auto dirigible, educada e informada a distancia por medio de redes de comunicacin. Segunda lnea de accin. Las redes de profesionales llamadas ECADAH (Enseanza y Capacitacin en Dficit de Atencin e Hiperactividad), . Estas redes deben abarcar a aquellos profesionales que con el conocimiento de la situacin de Mxico, independientemente de que no tengan la especialidad para atenderlo, coadyuven a disolver el cuello de botella (mdicos generales y pediatras, maestros, psiclogos).

La tercera lnea de accin es la Red de Apoyo para el Dficit de Atencin e Hiperactividad (RADAH),consiste en desarrollar redes para auxiliar y canalizar a las personas con DAH, es decir, surge desde la iniciativa de los padres, desde los profesionales y desde la fundacin, promoviendo convenios con estas redes para la ayuda del paciente con DAH. (Es decir canalizaremos a las personas que por referencia necesiten el apoyo, ya que nosotros no lo hacemos de manera directa). Para ello tenemos las siguientes alianzas: Acadmica: 1. UNAM (Fac. de Medicina, Fac. de Psicologa) 2. Grupo de Expertos Nacionales para el Estudio del Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (GENPETDAH) Salud: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Educacin: 1. Supervisin Escolar de Tepetlaoxtoc, Estado de Mxico, 2. Universidad Pedaggica Nacional, 3. Secretaria de Educacin Publica Organizaciones civiles: 1. 2. 3. 4. 5. Red por la Infancia y la Adolescencia Patrimonio de la Beneficencia Pblica Centro Mexicano Para La Filantropa (CEMEFI) Asociacin Pro Personas con Parlisis Cerebral (APAC) Kar Igmari Nwara Instituto de Salud del Estado de Mxico Asociacin Nacional de Farmacias de Mxico, A.C. (ANAFARMEX) Asociacin Mexicana de Laboratorios Farmacuticos (AMELAF) Instituto Nacional de Pediatra Hospital Psiquitrico Infantil J. N. Navarro Hospital General de Mxico

SERVICIOS
Talleres para conocer el panorama general Trastornos por Dficit de Atencin con y sin Hiperactividad. Talles dirigidos a personas que sufren el Trastornos por Dficit de Atencin con y sin Hiperactividad (TDAH), o que tienen familiares con esta Discapacidad. Curso de especializacin y actualizacin profesional en Trastornos por Dficit de Atencin con y sin Hiperactividad (TDAH) Diplomados en Trastornos por Dficit de Atencin con y sin Hiperactividad (TDAH).
Estos cursos de formacin Actualizada en una conceptualizacin, evaluacin y tratamiento de perspectiva bio-psico-social integrada. TDAHs, estn orientados a estos problemas, desde una

Grupos de Apoyo:

Proveer informacin cientfica a los padres y madres de familia, para que junto con otros padres puedan buscar soluciones, compartan experiencias, se auto ayuden y construyan redes sociales en beneficio de sus hijos.

Comunicacin y redes de apoyo:

Coordinar las actividades relacionadas con la instrumentacin de planes y estrategias de comunicacin para difundir el LA FUNDACIN REDES DE APOYO PARA ATENDER EL TDAH. Establecer los vnculos y relaciones necesarias con los diferentes sectores de la sociedad para cumplir con la misin del LA FUNDACIN REDES DE APOYO PARA ATENDER EL TDAH. Coordinar las actividades relacionadas con el seguimiento y bsqueda de procuracin de fondos.

Capacitacin:

Crear materiales didcticos y brindar servicios educativos que sirvan para mejorar la prctica de los padres de familia y profesionales relacionados con los nios que padecen TDAH y sus familias.

PUBLICO EN GENERAL Taller Desarrollo de habilidades para la lectura en nios con TDAH
Contenidos:

Competencia comunicativa Tcnicas y estrategias de lectura Comprensin lectora Fomento de la lectura

Dirigido a docentes, pedagogos, psiclogos y profesionistas de reas afines Se imparte en las instalaciones CONSULTA FECHA, HORARIO Y CUOTA DE RECUPERACIN CONSULTA LOS REQUISITOS PARA QUE EL TALLER LLEGUE A LA ESCUELA DE TUS HIJOS O A TU COMUNIDAD

TODOS TUS DONATIVOS SON DEDUCIBLES DE IMPUESTOS

Taller El TDAH en la adolescencia

Contenidos: Manifestaciones del TDAH en la adolescencia reas problemticas Impactos escolares, sociales, familiares y personales La bsqueda de soluciones: comunicacin, resolucin de conflictos, coaching, proyecto de vida Preparacin para la adultez con TDAH

Dirigido al pblico en general (padres de familia, docentes, pedagogos, psiclogos y profesionistas de reas afines)

Taller Vida cotidiana del nio con TDAH: funciones Ejecutivas

Contenidos: - Las Funciones Ejecutivas: manejo del tiempo, organizacin, planeacin, iniciativa, control de impulsos, memoria de trabajo, autosupervisin - Importancia de las Funciones Ejecutivas en la cotidianidad - Deficiencias en las Funciones Ejecutivas en el TDAH - Recomendaciones para desarrollar las Funciones Ejecutivas - Intervenciones a mediano y largo plazo Dirigido al pblico en general (padres de familia, docentes, pedagogos, psiclogos y profesionistas de reas afines)

El El El El

costo de curso el aproximado por semana son 300pesos. de taller 200pesos. de maestria va de los 1500 a 2000 pesos. diplomado va de los 800 a 1000 pesos

Nota.- Los datos anteriores se copiaron fieles de la pagina web de la Fundacin Proyectodah.

OBJETIVOS DE LOS CURSOS, TALLERES, DIPLOMADOS, ETC.

Conseguir un alto nivel de capacitacin entre los participantes para : La DETECCIN TEMPRANA, mediante un sencillo sistema de alerta en las Consultas de Atencin Primaria de Salud y los Centros Educativos, de los nios que presenten las caractersticas comportamentales que permitan suponer que poseen la condicin "hiperactivos" o "inatentos". La IDENTIFICACIN, mediante un diagnstico diferencial preciso, de los nios y adolescentes que presenten alguno de los diversos Trastornos por Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad. La VALORACIN correcta del caso, mediante la elaboracin de un PERFIL DE DFICIT y HABILIDADES. El diseo de un PLAN DE INTERVENCIN, adecuado al caso; que incluya Asesoramiento a Padres y Educadores y Entrenamientos Especficos en los dficit detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.

CERTIFICACIONES, ACREDITACIONES y DIPLOMA: Los profesionales, que realicen este Curso de manera completa y satisfactoria recibirn un Diploma Acreditativo del mismo, expedido avalado por La Secretara de Educacin Pblica la cual elabor y puso en marcha en el 2002 el Programa de Escuela Saludable que entre sus reas de inters se encuentra el Dficit de Atencin, y por La Secretara de Salud.

En este directorio se puede ver que no existen aun Instituciones especializadas en el TDAH, solo existen en su mayora Hospitales Psiquitricos, los cuales solo medican y esto no da una calidad de vida a las personas que sufren de TDA O TDAH.

DIRECTORIO GENERAL DE INSTITUCIONES NACIONALES QUE ATIENDEN EL TDAH.

DISTRITO FEDERAL
INSTITUTO NACIONAL DE PSIQUIATRIA DR. RAMON DE LA FUENTE SECRETARIA DE SALUD CALZ. MXICO-XOCHIMILCO 101 COL. SAN LORENZO HUIPULCO DEL. TLALPAN C.P.14370 MXICO D.F. 56552811,56557999 FAX.56550411 INSTITUTO NACIONAL DE NEUROLOGA Y NEUROCIRUGA SECRETARIA DE SALUD AV. INSURGENTES SUR 3877, COL LA FAMA C.P.14269 MEXICO D.F. 56063822, 56063993 FX.56062282 HOSPITAL PSIQUIATRICO INFANTIL DR. JUAN N. NAVARRO SECRETARIA DE SALUD AV. SAN BUENAVENTURA 86. COL. BELISARIO DOMNGUEZ, TLALPAN C.P.14080 MEXICO D.F. 55739171 FAX.55739161 HOSPITAL PSIQUIATRICO SAN FERNANDO 103IMSS AV. SAN FERNANDO 201. COL TORIELLO GUERRA, TLALPAN C.P.14050 MXICO, D.F. 56062165 56060391 FAX 55777292 HOSPITAL MORELOS IMSS SAN JUAN DE ARAGON 311 COL SAN PEDRO EL CHICO DEL. GUSTAVO A MADERO CC.P.07480 MXICO, D.F. 55774419 FAX 55777292 UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR NO. 10 IMSS CALZ. DE TLALPAN 931, COL NIOS HEROES DE CHAPULTEPEC, TLALPAN, C.P.03440 MXICO, D.F. 55796130 FAX 55796359 CLINICA DE NEUROLOGA Y PSIQUIATRIA TLATELOLCO

ISSSTE PROL. GUERRERO 346 UNIDAD NONOALCO TLATELOLCO C.P. 06300, MXICO, D.F. 55979750 55836895 CENTRO INTEGRAL DE SALUD MENTAL SSA PERIFRICO SUR 2905 COL. SAN JERNIMO LIDICE C.P.10200 MEXICO, D.F. 55955651 FAX 55958025 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL CUAUHTMOC DR. ENRIQUE GONZLEZ MARTNEZ NO. 13 COL. SANTA MARA LA RIVERA C. P. 06400 TEL. 55 41 47 49, 55 41 12 24 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL IZTAPALAPA AV. EJE 5 ESQ. GUERRA DE REFORMA DEL. IZTAPALAPA C. P. 09310 TEL. 56 94 16 60 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL ZACATENCO AV. TICOMAN ESQ. HUAUNUCO S/N COL. SAN PEDRO ZACATENCO DE. GUSTAVO A. MADERO C. P. 07360 TEL. 57 54 66 01 HOSPITAL CENTRAL MILITAR SEDENA AV. EJERCITO NAL S/N Y PERIFRICO. COL. LOMAS DE SOTELO. C.P.11049 MXICO, D.F. 55573100 FAX 55573021 CLINICA FLORIDA PRIVADA IZTACIHATL 180 COL. FLORIDA, COYOACAN C.P.1030 MEXICO, D.F. 56610491 FAX.56635580 SANATORIO ESPAOL 104PRIVADO AV. EJERCITO NAL 613, UNIDAD PABLO 10. 1ER PISO, PABELLN 9 COL. GRANADA. C.P11520 55453188 55318145 FAX 52554694 CLINICA SAN RAFAEL PRIVADO INSURGENTE SUR 4177, COL STA. URSULA XITLA, TLALPAN,C.P.14420 MXICO, D.F. 56554799

FAX56553077 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL CUAUHTEMOC SECREATRIA DE SALUD COL SANTA MARIA LA RIVERA, C.P. 6400, MXICO D.F. 55414749 FAX55411677 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL ZACATENCO SECRETARIA DE SALUD AV. TICOMAN ESQ. HUAUNUCO S/N COL SAN PEDRO ZACATENCO, DEL. GUSTAVO A MADERO C.P.7360 MEXICO, D.F. 57546601 FAX.57546601 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL IZTAPALAPA SECREATRIA DE SALUD AV. EJE 5 ESQ. GUERRA DE REFORMA DEL. IZTAPALAPA, MXICO, D.F. C.P.09310 56941660

INSTITUCIONES QUE RELACIONADAS CON EL TDAH.

1. El Grupo ALBOR-COHS

2. Proyectodah de la Fundacin Cultural Federico Hoth, A. C. Ubicacin: Torresco No 6 Col. Sta. Catarina, Del Coyoacn, C. P. 04010. Tels.: 5554 5065, 5339 5936, 5658 7122 /
http://www.proyectodah.org.mx/servicios/ver.Servicio/?id=32

(Principal Fundacin con la que fundamentamos nuestro proyecto). 3. La CLNICA SANT GERVASI es un centro privado e independiente, especializado en
ayudar a los padres, familias y a las personas jvenes y adultas con dficit de atencin con o sin hiperactividad. Ofrecemos diagnstico, tratamiento psiquitrico, psicoterapia, terapia familiar y un Programa multidisciplinar del Dficit de Atencin en Adultos. Tambin realizamos talleres informativos y educativos sobre el tema. Bajo la direccin del doctor Albert Blasi, la CLNICA SANT GERVASI cuenta con un altamente cualificado equipo de profesionales que ofrecen tratamiento psicolgico y psiquitrico a personas con problemas. Adems de TDAH trabajamos con problemas familiares, de drogas y alcohol, ansiedad, depresin, trastornos de la personalidad. Telfonos: 93 218 7342 / 646 852 757 (de 11:00 a 13:00) Plaza Mae y Flaquer 9 09006 Barcelona / www.clinicasantgervasi.com

BIBLIOGRAFIA:
http://www.clinicadeneurologia.com.mx/problemas_aprendizaje.php, 55-14-86-06 /55-64-57-84 http://www.tdahmexico.com/MitosRealidades1.aspx http://www.tda-h.com/curso_a_distancia.html

http://www.proyectodah.org.mx/servicios/ver.Servicio/?id=32