BULLYNG NAS ESCOLAS Bulling uma discriminao, feita por alguns cidados contra uma nica pessoa.

. Mas no uma coisa simples, que se pode vencer de um dia para o outro. Bulling um mal que se carrega durante um perodo da vida muitssimo grande. Quando algum diz que seu cabelo est estranho, voc provavelmente vai correndo para o espelho mais prximo para se arrumar. Agora imagina duas, trs, dez pessoas, todo o dia, falando mal do seu cabelo, de coisas que voc no tem culpa por ter ou muitas vezes por no ter. Sim, isso seria completamente insuportvel, quer dizer, sua alto estima fica l embaixo, e os malvados causadores do bulling seriam os heris. O que voc faria? Se mataria? Sim, existem crianas que se suicidam, mas no com a idia de que a vida delas uma droga, e, sim, de que eu vou morrer porque sou feia e tudo que eles dizem verdade. Apelidos como "rolha de poo", "baleia", "quatro olhos", vara pau entre outros e atitudes como chutes, empurres e puxes de cabelo. Alunos "esforados" que geralmente sofrem represalias por parte de seus colegas em geral no por caracteriticas fisicas mas tambm intelectuais so comportamentos tpicos de alunos em sala de aula. Brincadeiras prprias da idade? No. So atos agressivos, intencionais e repetitivos, que ocorrem sem motivao evidente e que caracterizam o chamado fenmeno bullying. Sem equivalente na lngua portuguesa, bullying um termo ingls utilizado para designar a prtica desses atos agressivos. As conseqncias so o isolamento, a queda do rendimento escolar, baixa auto-estima, depresso e pensamentos negativos de vingana. Estudos mundiais revelam que, de 5% a 35% dos alunos esto envolvidos nesse tipo de comportamento. No Brasil, alguns estudos demonstraram que esses ndices chegam a 49%. O encontro abordar o fenmeno nos seus diversos aspectos: escolar, familiar, social, cultural, tico-legal e sade. O foco principal do evento ser o debate, com o objetivo de despertar os profissionais para que se envolvam e se comprometam com a problemtica. "A proposta no se limita apenas a discutir medidas pontuais, mas elaborar aes estratgicas que auxiliem a parceria escola-famlia a romper com a dinmica bullying", explicou Clo Fante, membro da comisso organizadora, pesquisadora e autora do livro Fenmeno Bullying, da Editora Verus. Com os avanos da tecnologia, esse constrangimento saiu das escolas onde era um lugar comum dessa prtica e partiu para internet e ganhou fora. A nova prtica recebeu o nome de Cyberbulling e se infiltrou em correios eletrnicos, blogs, Orkut, Msn, etc. O agressor nesse caso, muitas vezes escondido atrs de um apelido, dissemina sua raiva e felicidade enviando mensagens ofensivas a outras pessoas. Em muitos casos, ele exibe fotos comprometedoras, altera o perfil das vtimas e incita terceiros a reforar o ataque. O nico propsito a humilhao da vtima e isolamento daquele que considerado mais fraco ou diferente. Quem agride, quer que o seu alvo se sinta infeliz como na verdade ele . provvel que o agressor tambm tenha sido humilhado um dia, descarregando no mais frgil a sua prpria frustrao e impotncia(Maluh Duprat). No interessante responder s provocaes, pois isso aumentaria a raiva do agressor e exatamente isso que ele quer. Outra coisa importante no manter segredo da ofensa, intimidando-se. Pode ser um bom momento de lidar com os prprios complexos, de superar com a ajuda da famlia ou dos superiores no trabalho uma situao de confronto maior que seus recursos internos. Bulling no nada bom, e se voc conhece algum que sofre com isso, ajude-o. Pois voc se beneficiar com uma nova amizade ou quem sabe salvando uma vida.

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Prof Esp.: Prof Esp.:

Ktia Alessandra F. Rojas Leonice Gossler

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4. Bulling Nas Escolas

Publicado em: 23/11/2009

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FENMENO BULLYING E AS SUAS CONSEQNCIAS PSICOLGICAS

Cleodelice Aparecida Zonato Fante *

Na atualidade, um dos temas que vem despertando cada vez mais, o interesse de profissionais das reas de educao e sade, em todo o mundo, sem dvida, o do bullying escolar. Termo encontrado na literatura psicolgica anglo-saxnica, que conceitua os comportamentos agressivos e anti-sociais, em estudos sobre o problema da violncia escolar. Sem termo equivalente na lngua portuguesa, define-se universalmente como um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotado por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angstia e sofrimento. Insultos, intimidaes, apelidos cruis e constrangedores, gozaes que magoam profundamente, acusaes injustas, atuao de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos, levando-os excluso, alm de danos fsicos, psquicos, morais e materiais, so algumas das manifestaes do comportamento bullying. O bullying um conceito especfico e muito bem definido, uma vez que no se deixa confundir com outras formas de violncia. Isso se justifica pelo fato de apresentar caractersticas prprias, dentre elas, talvez a mais grave, seja a propriedade de causar traumas ao psiquismo de suas vtimas e envolvidos. Possui ainda a propriedade de ser reconhecido em vrios outros contextos, alm do escolar: nas famlias, nas foras armadas, nos locais de trabalho (denominado de assdio moral), nos asilos de idosos, nas prises, nos condomnios residenciais, enfim onde existem relaes interpessoais. Estudiosos do comportamento bullying entre escolares identificam e classificam assim os tipos de papis sociais desempenhados pelos seus protagonistas: vtima tpica, como aquele que serve de bode expiatrio para um grupo; vtima provocadora, como aquele que provoca determinadas reaes contra as quais no possui habilidades para lidar; vtima agressora, como aquele que reproduz os maus-tratos sofridos; agressor, aquele que vitimiza os mais fracos; espectador, aquele que presencia os maus-tratos, porm no o sofre diretamente e nem o pratica, mas que se expe e reage inconscientemente a sua estimulao psicossocial.

Trata-se de um problema mundial, encontrado em todas as escolas, que vem se disseminado largamente nos ltimos anos e que s recentemente vem sendo estudado em nosso pas. Em todo o mundo, as taxas de prevalncia de bullying, revelam que entre 5% a 35% dos alunos esto envolvidos no fenmeno. No Brasil, atravs de pesquisas que realizamos, inicialmente no interior do estado de So Paulo, em estabelecimentos de ensino pblicos e privados, com um universo de 1.761 alunos, comprovamos que 49% dos alunos estavam envolvidos no fenmeno. Desses, 22% figuravam como vtimas; 15% como agressores e 12% como vtimas-agressoras. Segundo especialistas, as causas desse tipo de comportamento abusivo so inmeras e variadas. Deve-se carncia afetiva, ausncia de limites e ao modo de afirmao de poder e de autoridade dos pais sobre os filhos, por meio de prticas educativas que incluem maus-tratos fsicos e exploses emocionais violentas. Em nossos estudos constatamos que 80% daqueles classificados como agressores, atriburam como causa principal do seu comportamento, a necessidade de reproduzir contra outros os maus-tratos sofridos em casa ou na escola. Em decorrncia desse dado extremamente relevante, nos motivamos em pesquisas e estudos, que nos possibilitou identificar a existncia de uma doena psicossocial expansiva, desencadeadora de um conjunto de sinais e sintomas, a qual denominamos SMAR - Sndrome de Maus-tratos Repetitivos. O portador dessa sndrome possui necessidade de dominar, de subjugar e de impor sua autoridade sobre outrem, mediante coao; necessidade de aceitao e de pertencimento a um grupo; de auto-afirmao, de chamar a ateno para si. Possui ainda, a inabilidade de expressar seus sentimentos mais ntimos, de se colocar no lugar do outro e de perceber suas dores e sentimentos. Esta Sndrome apresenta rica sintomatologia: irritabilidade, agressividade, impulsividade, intolerncia, tenso, exploses emocionais, raiva reprimida, depresso, stress, sintomas psicossomticos, alterao do humor, pensamentos suicidas. oriunda do modelo educativo predominante introjetado pela criana na primeira infncia. Sendo repetidamente exposta a estmulos agressivos, aversivos ao seu psiquismo, a criana os introjeta inconscientemente ao seu repertrio comportamental e transforma-se posteriormente em uma dinmica psquica mandante de suas aes e reaes. Dessa forma, se tornar predisposta a reproduzir a agressividade sofrida ou a reprimi-la, comprometendo, assim, seu processo de desenvolvimento social. As conseqncias para as vtimas desse fenmeno so graves e abrangentes, promovendo no mbito escolar o desinteresse pela escola, o dficit de concentrao e aprendizagem, a queda do rendimento, o absentismo e a evaso

escolar. No mbito da sade fsica e emocional, a baixa na resistncia imunolgica e na auto-estima, o stress, os sintomas psicossomticos, transtornos psicolgicos, a depresso e o suicdio. Para os agressores, ocorre o distanciamento e a falta de adaptao aos objetivos escolares, a supervalorizao da violncia como forma de obteno de poder, o desenvolvimento de habilidades para futuras condutas delituosas, alm da projeo de condutas violentas na vida adulta. Para os espectadores, que a maioria dos alunos, estes podem sentir insegurana, ansiedade, medo e estresse, comprometendo o seu processo socioeducacional. Este fenmeno comportamental atinge a rea mais preciosa, ntima e inviolvel do ser, a sua alma. Envolve e vitimiza a criana, na tenra idade escolar, tornando-a refm de ansiedade e de emoes, que interferem negativamente nos seus processos de aprendizagem devido excessiva mobilizao de emoes de medo, de angstia e de raiva reprimida. A forte carga emocional traumtica da experincia vivenciada, registrada em seus arquivos de memria, poder aprisionar sua mente a construes inconscientes de cadeias de pensamentos desorganizados, que interferiro no desenvolvimento da sua autopercepo e auto-estima, comprometendo sua capacidade de auto-superao na vida. Dependendo do grau de sofrimento vivido pela criana, ela poder sentir-se ancorada a construes inconscientes de pensamentos de vingana e de suicdio, ou manifestar determinados tipos de comportamentos agressivos ou violentos, prejudiciais a si mesma e sociedade, isto se no houver interveno diagnstica, preventiva e psicoterpica, alm de esforos interdisciplinares conjugados, por toda a comunidade escolar. Nesse sentido podemos citar as recentes tragdias ocorridas em escolas, como por exemplo, Columbine (E.U.A.); Taiuva (SP); Remanso (BA), Carmen de Patagones (ARG) e Red Lake (E.U.A.). Esta forma de violncia de difcil identificao por parte dos familiares e da escola, uma vez que a vtima teme denunciar os seus agressores, por medo de sofrer represlias e por vergonha de admitir que est apanhando ou passando por situaes humilhantes na escola ou, ainda, por acreditar que no lhe daro o devido crdito. Sua denncia ecoaria como uma confisso de fraqueza ou impotncia de defesa. Os agressores se valem da lei do silncio e do terror que impem s suas vtimas, bem como do receio dos espectadores, que temem se transformarem na prxima vtima. Algumas iniciativas bem sucedidas vem sendo implantadas em escolas dos mais diversos pases, na tentativa de reduzir esse tipo de comportamento. De forma pioneira no pas, implantamos um programa antibullying, denominado de Programa Educar para a Paz, por ns elaborado e desenvolvido, em uma escola

de So Jos do Rio Preto. Como resultado, obtivemos ndices significativos de reduo do comportamento agressivo e expressiva melhora nas relaes entre alunos e professores, alm de melhorias no desempenho escolar. O resultado das pesquisas iniciais, que detectava em torno de 26% de vitimizao, j no segundo semestre de implantao do programa caiu para 10%; e aps dois anos, o resultado mostrava que havamos chegado a patamares tolerveis, com ndices de apenas 4% de vitimizao. O Programa Educar par a Paz, pode ser definido como um conjunto de estratgias psicopedaggicas que se fundamenta sobre princpios de solidariedade, tolerncia e respeito s diferenas. Recebeu esse nome por acreditarmos que a paz o maior anseio das crianas envolvidas no fenmeno, bem como de toda a sociedade. Envolve toda a comunidade escolar, inclusive os pais e a comunidade onde a escola est inserida. As estratgias do programa incluem o trabalho individualizado com o envolvidos em bullying visando incluso e o fortalecimento da auto-estima das vtimas e a canalizao da agressividade do agressor em aes pro-ativas bem como o envolvimento de toda escola, pais e a comunidade em geral. Grupos de alunos solidrios atuam como anjos da guarda daqueles que apresentam dificuldades de relacionamento, dentro e fora da escola. Grupos de pais solidrios auxiliam nas brincadeiras do recreio dirigido, junto aos alunos solidrios. A interiorizao de valores humanistas, bem como a discusso de situaes-problema de cada grupo-classe, so estratgias que visam a educao das emoes, sendo desenvolvidas semanalmente, durante o encontro entre os tutores e suas turmas. Aes solidrias em prol de instituies filantrpicas so objetivos comuns a serem alcanados pela escola e comunidade. Acreditamos que se existe uma cultura de violncia, que se dissemina entre as pessoas, podemos disseminar uma contracultura de paz. Se conseguirmos plantar nos coraes das crianas as sementes da paz solidariedade, tolerncia, respeito ao outro e o amor -, poderemos vislumbrar uma sociedade mais equilibrada, justa e pacfica. Construir um mundo de paz possvel, para isso, deve-se primeiramente constru-lo dentro de cada um de ns. O Programa Educar para a Paz, vem sendo implantado em inmeras escolas de todo o pas, por ser de fcil adaptao realidade escolar e por apresentar resultados, num curto espao de tempo da sua implantao. Atualmente, promovemos cursos de formao de multiplicadores do Programa, atendendo tanto rede particular de ensino como a pblica, alm de cursos de ps-graduao, com fundamentao em Psicanlise e Inteligncia Multifocal. Em decorrncia do contato direto com profissionais de educao, detectamos um dado surpreendente:

expressivo o nmero de profissionais que foram envolvidos pelo fenmeno quando estudantes e que trazem consigo suas conseqncias. Por constatarmos altos ndices de sintomas de stress entre eles, inclumos no Programa, o cuidado com a sade emocional e o controle do stress. Acreditamos que pessoas saudveis educam, crianas saudveis. Nossa equipe atua sob superviso psicolgica e composta por pedagogos e psiclogos. * Cleodelice Aparecida Zonato Fante - Doutoranda em Cincias da Educao pela Universidade de Ilhas Baleares, Espanha. Pesquisadora do Bullying Escolar. Autora do Programa Educar para a Paz. Conferencista. (cleofante@hotmail.com)*

http://www.psicologia.org.br/internacional/pscl84.htm

Fenmeno bullying Como prevenir aviolncia nas escolas e educar para a paz Cleo Fante 224pginas ISBN:85-87795-69-4

BULLYING um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorremsem motivao evidente, adotado por um ou mais alunos contra outros, causandodor, angstia e sofrimento

Com uma proposta de Educar para a Paz, a pesquisadora eeducadora brasileira Cleo Fante, escreveu o livroFenmeno Bullying, que est sendolanado pela VERUS Editora. Em uma edio revisada e atualizada por recentespesquisas, o texto apresenta oBullyingcomo um fenmeno que vem sendotema de preocupao e de interesse nos meios educacionais e sociais em todo omundo. Embora oferea um panorama mundial sobre o problema, CleoFante revela e analisa pesquisas sobre o Bullying aplicadas entre alunos edestaca a realidade

vivida hoje no Brasil, apresentando umprograma indito eextremamente prtico a ser utilizado nas escolas, que j vem sendodesenvolvido,com sucesso, em alguns estabelecimentos de ensino, com. O livroFenmeno Bullyingtem como objetivodespertar autoridades educacionais, educadores, pais, alunos e a sociedade emgeral para o assunto, muitas vezes encoberto nas escolas. Acreditando que uma nova gerao, mais pacfica, possvel,oPrograma Educar para a Paz fundamentado em valores como a tolernciae a solidariedade, que devem ser estimulados entre os alunos, atravs dodilogo. O respeito e as relaes decooperao tambm precisam ser valorizados. Para isso preciso que haja unio einteresse de todos: direo da escola, professores e comunidade. Autora A brasileira Cleo Fante educadora, pesquisadora,conferencista, escritora e doutoranda em Cincias da Educao pela Universidadede Ilhas Baleares, Espanha. Desde 2000 vem pesquisando a questo da violncia nasescolas, dedicando-se especialmente ao estudo do fenmenobullying. Apaixonada pela causa da educao e consciente de que nosprimeiros anos escolares que podem surgir os traumas que se originam naviolncia sofrida tanto em casa como na escola, a autora enfatiza a necessidadede resgatar a sade emocional da criana o mais cedo possvel. Foi assim que,propondo-se um trabalho voluntrio nas escolas, idealizou o programa Educar paraa Paz projeto inteligente, criativo e eficaz, j aplicado em algumas escolas ealtamente recomendado em razo dos excelentes e animadores resultados.Atualmente coordena um curso de ps-graduao em fenmenobullyingcom abordagem psicanaltica napreveno da violncia escolar, ministra cursos de capacitao para uma educaovoltada para a paz e palestras e conferncias sobre o fenmenobullying, alm de escrever artigos paraveculos diversos.

http://respeitoebom.spaceblog.com.br/865091/Qual-a-punicao-para-o-bullings-escolar/ http://www.bullyingescola.com/

Dia 10/08/2011

Parlamentares e escolas se unem no combate ao bullying

O deputado estadual Rodrigo Juc (PMDB-RR) e a vereadora Lourdes Pinheiro (PSB-RR), visitaram no incio da semana, instituies da rede pblica e particular de ensino, com o intuito de debater com a equipe pedaggica das escolas, a implantao do Projeto de Lei de Combate ao Bullying que tramita na Assembleia Legislativa (ALE-RR). Com o propsito de aperfeioar o Projeto de Lei, o parlamentar buscou o apoio de professores, orientadores, coordenadores pedaggicos e de todos que de forma direta, atuam em favor do bem-estar da criana e do adolescente dentro das escolas. Rodrigo Juc acredita que com a parceria e a experincia dos educadores o PL poder ser aprimorado para ser apresentado sem falhas e omisses. Na segunda-feira (08), foram visitadas duas escolas, que j desenvolvem projetos para combater a violncia entre os alunos. Uma delas a escola Ana Libria, que possui um vasto histrico de violncia entre os adolescentes. Segundo a diretora Roslia de S, s no ano de 2011, j houveram trs tentativas, alm das incontveis agresses fsicas entre os estudantes. Para combater a violncia na escola, a equipe gestora desenvolveu a campanha Cultura de Paz, que proporciona alm do acompanhamento psicolgico aos alunos, palestras de conscientizao contra a violncia. Roslia acredita que preciso envolver as famlias e a sociedade de modo geral no processo educacional. A presena dos pais no processo de ensino-aprendizagem de seus filhos de extrema importncia. preciso que haja acompanhamento, proximidade e companheirismo entre a escola e a comunidade. Fiquei feliz de ver que o projeto do deputado abrange tudo isso, e estamos dispostos a ajudar e discutir meios para fortalec-lo comentou. A escola Princesa Isabel tambm se mantm firme no enfrentamento da violncia. Durante a visita, a equipe pedaggica apresentou aos parlamentares sugestes a respeito do Projeto de Combate ao Bullying. Para a coordenadora pedaggica, Rubecyra Conceio, importante, alm da busca por um ensino de referncia, a valorizao da famlia e a promoo do respeito integridade do prximo entre os alunos. Ns como educadores, temos o dever de combater a

violncia entre nossos jovens, ensin-los e conscientiz-los afirmou Rubecyra. Esforo coletivo O deputado Rodrigo Juc (PMDB-RR) conta com o apoio da vereadora Lourdes Pinheiro (PSB-RR), autora de um projeto similar, aprovado e sancionado em mbito municipal. O parlamentar deseja que o seu Projeto de Combate ao Bullying se torne uma lei estadual. Um projeto como esse, que contribui de forma positiva em nossa sociedade, merece todo o nosso esforo e apoio para que seja aprovado e sancionado tambm em mbito estadual declarou a vereadora. Na tarde de tera-feira (09), as escolas SESI e Pedro Elias receberem a visita. Dessa vez o deputado Rodrigo e a vereadora Lourdes Pinheiro contaram com o apoio da deputada ngela Agda Portella (PSC-RR), que presidente da Comisso de Defesa dos Direitos da Famlia, da Mulher, da Criana, do Adolescente, do Idoso e de Ao Social na ALE. Se no combatermos o bullying e tudo o que ele causa agora, a sociedade corre o risco de no futuro, achar que a violncia contra a criana e o adolescente normal. Portanto, no podemos permitir que isso acontea. Temos que unir foras para propor, analisar e aproveitar a experincia dos profissionais da educao que lidam de frente com esse problema, para aperfeioar nosso Projeto destacou. Um exemplo de que a conscientizao uma arma capaz de diminuir a violncia, a escola Pedro Elias, que desenvolve h mais de dois anos o projeto Bullying No Legal. De acordo com a gestora Elizangela Costa, o trabalho que feito de forma voluntria pelas professoras Nairan Costa e France Jane Ribeiro, contribuiu diretamente para diminuio dos ndices de violncia na escola que possui mais de 700 alunos. O bullying deve ser levado muito srio, pois algo devastador que tira a auto-estima da criana que vtima e influencia diretamente na diminuio do seu rendimento escolar. Em nossa escola j possvel notar a diminuio dos casos de violncias fsicas e verbais desde a implantao do projeto Bullying No Legal destacou. A professora France Jane Ribeiro, que convive de perto com as dificuldades de enfrentar a violncia sem uma estrutura adequada, destacou a importncia do Projeto de Combate ao Bullying. O projeto importante, pois engloba em seu corpo a capacitao dos professores e gestores para lidar de maneira especfica contra a violncia. Na escola do SESI no diferente. A equipe gestora trabalha com campanhas dirias de incentivo a paz e ao bom relacionamento entre os alunos, fazendo com que eles expressem atitudes positivas contra a violncia atravs das atividades educacionais dirias

http://www.bvnews.com.br/politica2520.html

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/bullying-escolar.htm
termo BULLYING compreende todas as formas de maneiras agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivo evidente e so tomadas por um ou mais estudantes contra outro, causando traumas, e so executadas dentro de uma relao desigual de poder. A prtica de atos agressivos e humilhantes de um grupo de estudantes contra um colega, sem motivo aparente conhecida mundialmente como bullying e bully significa brigo, valento. O BULLYING um problema mundial, sendo encontrado em toda e qualquer escola. Os que praticam o BULLYING tm grande perspectiva de se tornarem adultos com comportamentos anti-sociais e violentos, podendo vir a adotar, inclusive, atitudes delituosas ou delinqentes. Os alunos, com uma freqncia muito maior, esto mais envolvidos com o Bullying, tanto como autores quanto como alvos. J entre as alunas, embora com menor freqncia, o BULLYING tambm ocorre e se distingue, principalmente, como mtodo de excluso ou difamao. At um apelido pode causar desmoronamento na auto estima de uma criana ou adolescente. Apesar de no sofrerem diretamente as agresses, podero ficar aborrecidas com o que vem e indecisas sobre o que fazer. Tudo isso pode influenciar de maneira negativa sobre sua competncia de adiantar-se acadmica e socialmente. O Bullying escolar assim classificado: alvos de Bullying - so os alunos que s sofrem BULLYING; alvos/autores de Bullying - so os alunos que ora sofrem, ora praticam BULLYING; autores de Bullying - so os alunos que s praticam BULLYING; testemunhas de Bullying - so os alunos que no sofrem nem praticam Bullying, mas coexistem em um ambiente onde isso acontece. Quando no h intervenes eficazes contra o BULLYING, o espao escolar torna-se totalmente corrompido. Todas as crianas, so afetadas, passando a experimentar sentimentos de ansiedade e medo. Os alunos que sofrem BULLYING, dependendo de suas caractersticas individuais e dos meios em que vivem, principalmente os familiares, podero no ultrapassar os traumas sofridos na escola. Podero quando adultos apresentar sentimentos negativos, especialmente com baixa auto estima, tornando-se indivduos com srios problemas de relacionamento. Podero adquirir, tambm, um comportamento hostil. A prtica de bullying comeou a ser pesquisada h cerca de dez anos atrs na Europa, quando descobriram que essa forma de violncia estava por trs de muitas tentativas de suicdios de adolescentes. No Reino Unido, por deciso governamental, hoje todas as escolas j implantaram polticas antibullying.

O mdico Aramis Lopes Neto, coordenador da pesquisa da ABRAPIA (Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia) diz: Trata-se de um problema complexo e de causas mltiplas. Portanto, cada escola deve desenvolver sua prpria estratgia para reduzi-lo. A nica maneira de se combater o bullying atravs da cooperao de todos os envolvidos: professores, funcionrios, alunos e pais. As medidas tomadas pela escola para o controle do BULLYING, se bem aplicadas e envolvendo toda a comunidade escolar, contribuiro positivamente para a formao de costumes de no violncia na sociedade. Fonte de referncia: ABRAPIA Autora: Amelia Hamze Prof FEB/CETEC e FISO