SIO xin: cries ies. Dida, So Paulo, 2: 1-105, SSUCHODOLSKE, Bogan, La euseén Iman ef ome, Ba VSALBERGH, in Poa ee dl oe \WILLMANN. Ono. Acti de dicot. Pao Alege, Globo CAPITULO II 0S SIGNIFICADOS DA EDUCACAO, MODALIDADES DE PRATICA EDUCATIVA E A ORGANIZACAO DO SISTEMA EDUCACIONAL (texto propi-se explicit os sigifcads do temo ei ag recrendo 9 nua cierto, algunas desi fevelisceuse acre dese dines combs na conepeso Fistrico-soial. Forma un defies de educaso ness pretva prem segue, bond at did de cago Figo, io formal, forma) fazendoconecturas sabre as for fms deinclo desis snalidades mim sera auld © ttprado Finalia com o eneineno de gue a prca educa ‘aco objeto pec de ead dn igacia peda, que Uniden pote de demas ipa educa. Ente os profisionis que se ocupam, iea ou indie mes, de tvs no exp educaconal, i avo ent ‘ens Baste divers, regienement plazas dot ‘to edad. Em boa pte devi complexe multi ‘mensional do fenimsno ea, a ives de sun taezy, de ans expecildaese de suas umes pode ser fia {0b tos eflogues: 0 atopoigic, o sooo cen Cvopmiclipicn, bilge, histcco eo pedagsc, Dightalzado com CamScanneror ua mi emetic cov io ve ple Mares ce ere ee Stmiempr os send ued leo eduagn splice Scab Wenn coats cpr tet meme incese om mes como apna de a i nino fdas vee ae ascot et do ema ca Fret sedcntocomeliigs a ee ease tome maco oe cou. Fae sa et emul tre Seo See Cima dtm one peo Su cn lone scm er tae a ee cng pogo, io Se ee maine Stepan, sn com Sls x ain, psn co ae soccer So ome tts como secant Un pislogo ds eda, quando in re aay scan peso coe ¢ cee grates em oe ree gn di cnc a en st ecco cao rE So ss eno ce mn Nt meet Cary eign, dominos noaneme ‘iat i invite, asi, que cor emeimenis pein ai ee omen is cre eet, it a. el oes encanta Serta pace Nao le ara qu cies Saison piteescontmem abr ee as pen open rms sae tam cents om utancr ecto eaten nepom gun pcdzm pci coe orl ra ss en aie ceesoronon ag ” AAs consequéncias dessa problemstica sto as visoes parca, educonsins ov de sen comm, ers com 3 fetiisdifcaldnds de precio na defnico de eros once ‘os como pedagogis, nstus, eso, soma edaeaciona ss {oa de csi. Esbido que = propia Pedagogi o dpe de ‘ma esters clara efor d concetes, ms sono in “ald sca de nerago en sven expcilzagies,para {im minim de presto conceit. Ake dns, prvissmente or sorem muits as potas de entada prs o estado da ede (fesse nocesirioo efrgo de clarifier bio do edu vo, toe, que distinge o efoque educatvo dead de ‘us enfoqus. Esa tefapertence Pedagogi, na condo te ciacn de para a eda: cl sintna ws contigs as demas inca da educa, dando unidadea tiple ‘os enfogesanalcns do fntmeno edveatv. Com se, ‘onhecese qe ot proceso eda dorents ra seid {eso completos¢mlificetdon, no podendo ser ave. ‘os tarde apenas a perspoctvae, mio motos, ruin tbe Smbito escolar Ao mesmo tempo, ¢ em rio da mul. ‘ade des dimensies do educative ue se frm necess0 0 fig proprnmnenteedcatv da eaidae edacaclol eed ‘ava, mediante una refledo problemaiadora qe neg os ‘enfogus paris providos plas demalscigaias soca. Tl- Sencnese onsicle do debate sobre a problenien consi]

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