2.2.

5 Planeamiento y redaccin de los objetivos de la investigacin (generales y especficos)

Por: Yesenia Rojas Ulate - yerojasu@yahoo.com.mx

LOS OBJETIVOS: UN PUNTO DE PARTIDA

Introduccin Existe en toda investigacin un elemento fundamental que marca el punto de partida y llegada, el investigador debe seguirlo como un camino trazado. Es un mapa que nos enfoca en una ruta determinada dndole sentido a todo esfuerzo que dicha investigacin nos obliga a realizar. Este trabajo propone las pautas bsicas que se consideran a la hora de plantear y disear ese camino, proveyendo al mismo tiempo no solo de una intencin sino tambin de una finalidad. Son los objetivos quienes conforman el cuerpo de ese mapa; rigen y determinan todo aspecto humano estructurando desde su dualidad un plan de vida. Si la vida se considerara una investigacin de campo y suponemos que nadie emprende un camino sin un destino marcado, ya sea tangible o intangible, podemos entonces suponer que los objetivos a nivel general son el punto de partida ms importante a considerar pues ellos son ese destino que deseamos alcanzar y la razn por la cual iniciamos ese viaje. En las siguientes pginas se expondr brevemente su planeamiento, redaccin y clasificacin tratando de mostrar un enfoque prctico del cual esperamos saquen los lectores el mayor beneficio posible.

QU ES UN OBJETIVO?
Toda investigacin nace con un propsito o finalidad, algunas tratan de contribuir en la solucin de un problema en particular, otras esperan alcanzar algn grado de conocimiento en determinada rea. Este propsito o finalidad ser el objetivo que constituir el punto de partida y orientar as el curso de todo el proceso investigativo. Si este es bien formulado logra transmitir claramente la intencionalidad del investigador, permitiendo tambin determinar si tal investigacin rindi o no los frutos esperados.

Figura 1

EL PLANTEAMIENTO DE UN OBJETIVO
El principal requisito en el momento de plantear los objetivos de una investigacin es que estos sean alcanzables, lgicos y coherentes con la realidad. Es decir que el inters que se persiga considere las posibilidades y limitaciones del trabajo realizado.

Figura 2 Dependiendo del tipo de investigacin o de la meta que se pretenda alcanzar, el investigador puede plantearse uno o varios objetivos primarios de los cuales se derivaran una serie de objetivos secundarios; ya sean los primeros o los segundos siempre se ordenarn segn su relevancia. Es importante mencionar que dentro de una investigacin pueden existir tantos objetivos como el investigador considere necesario, siendo los objetivos secundarios un desglose del o de los objetivos primarios. Los objetivos corresponden a la etapa exploratoria de la investigacin ubicndose generalmente dentro de la introduccin del reporte final. Al determinar el rumbo a tomar mediante un objetivo primario que abarcar en forma general nuestro propsito fundamental debemos sistematizar las estrategias que harn posible el logro de nuestras metas, por ello debemos revisar los objetivos en cada etapa de nuestra indagacin para evitar errores que al final obstaculizaran el resultado real. La valoracin de todo el trabajo se da a partir de los objetivos propuestos, los cuales deben ser claramente identificables con el resultado obtenido.

LA CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS

Existe una serie de clasificaciones para los objetivos que nos permiten decidir sobre los medios y las herramientas que vayamos a emplear, entre estos estn objetivo instruccional, objetivos de investigacin (de los cuales se desprenden el objetivo general y los objetivos especficos) y objetivos metodolgicos entre otros. El objetivo instruccional se formula alrededor del aprendizaje y los objetivos de investigacin son los enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen, los objetivos metodolgicos aclaran el sentido de la hiptesis y colaboran en el logro operacional de la investigacin en todos sus niveles. El objetivo primario es el propsito primordial en la bsqueda de determinados conocimientos por ello posee una autonoma propia. A este objetivo se le denomina Objetivo General, pues abarca todas las expectativas que el indagador se propone a nivel global. De este objetivo general se desglosan una serie de objetivos secundarios a los que denominamos Objetivos Especficos, estos son en s una fragmentacin que permitir alcanzar con mayor facilidad el objetivo general. Los objetivos especficos son una esquematizacin que permite evaluar, comparar y determinar si el objetivo general responde a los resultados logrados. Esta clasificacin vara segn la direccin que se desee tomar y el enfoque general de la persona que los plantea.

LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS

Cuando se desea plasmar en el papel la redaccin de los objetivos se han de tomar en cuenta dos preguntas simples: Cmo? y Para qu? Si se cuestionan los objetivos generales con la pregunta Cmo?, la respuesta sern los objetivos especficos; cuando hacemos la pregunta Para qu? nos sealarn el objetivo general. Para lograr la mejor orientacin dentro de una investigacin todos los objetivos deben estar

redactados tan claramente como sea posible, ya que las conclusiones se referirn al logro o fracaso de los mismos. Es indispensable que halla un equilibrio entre los objetivos; pues si los objetivos especficos sobrepasan al objetivo general proponiendo operaciones no implicadas en el desestabilizaran las conclusiones finales y gran parte del proceso de todo la investigacin. Si por el contrario los objetivos especficos son incompletos respecto del objetivo general, entonces la investigacin ser incompleta. Los objetivos se refieren tambin al tipo de conocimientos que se desean alcanzar, y se debe tener cuidado en su formulacin. El objetivo bien formulado logra transmitir en pocas palabras la intencin del investigador, para ello se elaboran enunciados que excluyen el mayor nmero de interpretaciones posibles, as se logra ese sentido de exactitud respecto a nuestra intencin. En la redaccin se deben tomar en cuenta las siguientes recomendaciones para considerar los aspectos ms relevantes en su formulacin: 1. Deben ser concretos, es decir no redundar en frases largas y poco claras 2. Ser factibles es decir tomar en cuenta todos los aspectos involucrados dentro de la investigacin: tiempo, dinero, personal, perspectivas y capacidad. 3. Identificar el abordaje del tema, el destino de dicha investigacin y el uso de los recursos, en otras palabras el diseo cualitativo o cuantitativo del proyecto. 4. El uso de los verbos en infinitivo, para identificar de forma clara los resultados esperados. El uso de verbos se debe a la implicacin de cada objetivo como una accin por realizar, ya que indican los pasos a seguir se presentan en orden alfabtico de acuerdo al verbo y su grado de importancia.

Figura 3

LOS ELEMENTOS CLAVE DE UN OBJETIVO

Lo esencial es que un objetivo incluya tres elementos bsicos Exponer el proceso de la investigacin: Informando en trminos simples las acciones que se seguirn durante la investigacin, de ese modo se aclara de ante mano cual es la intencin del proyecto. Desarrollar un conocimiento: Los objetivos deben dirigirse a lograr un acervo intelectual o prctico, es decir que deben enfocarse en conseguir datos, suministrar teoras y arrojar luz sobre un tema determinado. Expresar el contenido de la investigacin: Al redactar cada objetivo se no debe desviar del tema en cuestin, ya que el xito o fracaso de dicha investigacin solo depende del cumplimiento de los objetivos planteados. Cuando redactamos el objetivo general incluimos estos tres elementos de una forma global, abarcando en forma universal la investigacin. Cuando nos enfocamos en los objetivos especficos los orientamos en gran parte a esbozar logros determinados, razn por la cual no incluimos en ellos los tres aspectos mencionados sino que nos abocamos en uno de ellos.

MAPA CONCEPTUAL

Figura 4

PRCTICA
Tomando como punto de partida LA INVESTIGACIN como propuesta, desarrolle un Objetivo General y al menos tres Objetivos Especficos siguiendo el proceso desglosado en las unidades anteriores. OBJETIVO GENERAL: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________ OBJETIVOS ESPECFICOS: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________

LOS OBJETIVOS TIENEN LA PALABRA

Conclusin La investigacin comienza cuando el investigador guiado por los objetivos inicia la recopilacin de informacin para analizarla, pasa a otra etapa cuando compara esa informacin con su marco terico de donde evaluar si le es posible cumplir con sus objetivos propuestos. A lo largo de todo trabajo surgen nuevas interrogantes e inclusive pueden surgir nuevos objetivos, que derivados o no del objetivo inicial marcarn siempre un ritmo. Dependiendo de las complicaciones a travs del proceso y de la cooperacin del medio se puede realizar un trabajo exitoso o por el contrario cambiar su rumbo en la direccin ms adecuada, pero la bsica y transcendental relacin del investigador con los objetivos jams decae. Son pues los objetivos quienes tienen la palabra durante la mayor parte de la bsqueda de conocimiento sin importar el tema a tratar, la metodologa aplicada o el escenario donde se ubique.

ANEXO
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIN. El objetivo primero y fundamental de la educacin es el de proporcionar a los nios y a las nias, a los jvenes de uno y otro sexo una formacin plena que les permita conformar su propia y esencial identidad, as como construir una concepcin de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoracin tica y moral de la misma. Tal formacin plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crtica y en una sociedad axiolgicamente plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad. La educacin primaria El objetivo de este nivel educativo es proporcionar a todos los nios una educacin comn que haga posible la adquisicin de los elementos bsicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo aritmtico, as como a una progresiva autonoma de accin en su medio. El profesor ha de permanecer atento para comprobar en qu medida el nio incorpora los nuevos aprendizajes, pero tambin deber intercambiar informacin con los padres en relacin con el proceso de enseanza. La educacin secundaria El objetivo fundamental es la formacin integral del alumnado con atencin a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones. Con el bachillerato se busca proporcionar a los alumnos la madurez

intelectual y humana que les capacite para acceder a la formacin profesional de grado superior, a los estudios universitarios u otras enseanzas especializadas. Responde a una triple finalidad: formativa, orientadora y de preparacin para estudios superiores. La educacin universitaria Abarca al conjunto de enseanzas que dentro del marco legal capacitan para el desempeo de una profesin. La educacin especial Dentro de las enseanzas de rgimen general, el sistema educativo tiene una respuesta y tratamiento adecuado para los alumnos con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, poniendo a su disposicin los recursos y los servicios que precisen a fin de que puedan alcanzar los objetivos establecidos con carcter general para todos los alumnos. Tomado de: "LOGSE." Microsoft Encarta 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006. Reservados todos los derechos.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Muoz Razo, Carlos, Impresores Aldina, S.A (Ed). (1999). Como elaborar y asesorar una investigacin de tesis. 1. Edicin. Naucalpan de Jurez, Mxico: PEARSON. Sabino, Carlos A, (1996). Como hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. 3 Edicin (1998) Santaf de Bogot, Colombia: Panamericana Editorial Ltda. Ocano Grupo Editorial,S.A. (Ed). Enciclopedia General de la Educacin, (tomos 1-2 y 3), capitulo 2, pg 625, segundo prrafo. Barcelona, Espaa: Ocano Grupo Editorial, S.A. Gallardo Martnez, Helio, Talleres Grficos de la Editorial EUNED (Ed). (1942). Elementos de investigacin acadmica, 11 reimpresin de la 1 edicin. (1997). San Jos, Costa Rica: EUNED. Molina Rodrguez, Marlene / Morales Moscoso, Yesenia, (Eds). (2006). Gua sencilla de Investigacin. San Jos, Costa Rica: Trabajo de investigacin independiente. Dobles Yzaguirre, Mara Cecilia / Zuiga Cspedes, Magali / Garca Fallas, Jacqueline, Talleres Grficos de la Editorial EUNED (Ed). (1996). Investigacin en educacin: procesos, interacciones, construcciones. 3 reimpresin de la 1 edicin (2003) San Jos, Costa Rica: EUNED. Flrez Ochoa, Rafael / Tobn Restrepo, Alonso. Emma Ariza H (Ed). (2001). Investigacin educativa y Pedagoga. Bogot, Colombia: Mc Graw Hill. Flores Davis, Luz Emilia / Pacheco Gamboa, Ana Teresa, Editorial de la Universidad Nacional, Campus Omar Dengo (Ed). (1993). La investigacin como proceso de construccin del pensamiento. 2 edicin (1995). Heredia, Costa Rica: EUNA. Flores Davis, Luz Emilia / Pacheco Gamboa, Ana Teresa, Editorial de la Universidad Nacional, Campus Omar Dengo (Ed). (1996). La investigacin: una forma de aprender.3 reimpresin (2004). Heredia, Costa Rica: EUNA. Molina Bogantes, Zaida, Universidad Estatal a Distancia (Ed). (1997). Planeamiento Didctico: fundamentos, principios y procedimientos para su desarrollo. 4 reimpresin de la 1 edicin (2000). San Jos, Costa Rica: EUNED. Objetivos. Extrado el 10 de febrero del 2008 de http: // www. Google . com. Objetivos. Extrado el 10 de febrero del 2008 de http: // www. itescan.edu.mx.principal.

CUENTO LOS OBJETIVOS

Introduccin a la exposicin Alguna vez hace muchos aos, viva a la orilla de un bosque muy espeso, un nio que acostumbraba jugar ftbol todas las tardes. Este bosque al que todos llamaban El Gran Bosque de la Investigacin era un lugar enorme, con muchsimos caminos y rboles gigantescos. Cierto da la bola de ftbol se le escap al nio, l corri tras ella, pero sin darse cuenta se adentr demasiado en este lugar y ya no pudo encontrar el camino de regreso a su casa. Pens que si caminaba hacia tras tal podra regresar pero no fu as, se perdi an ms. Con mucho desconsuelo se sent en el piso y se puso a llorar, ya no pudo ver su bola, tampoco saba como regresar solo a su casa.

Un par de horas despus pasaban por el camino cercano un grupo de guardabosques llamados los Objetivos, ellos oyeron el llanto del nio, el objetivo que guiaba a los dems sinti cierta tristeza por l y se acerc poco a poco para no asustar ms al nio, cuando este lo vio dejo de llorar. El objetivo le pregunt Qu haces aqu?, el nio entre suspiros le cont que se haba perdido cuando su bola se le escapo, el objetivo se le qued mirando y sac de su mochila la bola de ftbol del nio, pues el la encontr varios metros atrs de donde el nio estaba. Luego el objetivo lo tom de la mano y lo llev por un camino seguro hasta su casa. El nio estaba feliz de regresar y nunca ms incursion solo por el bosque sin la compaa de un buen objetivo. Autora: JULIA ROSA MOT INEDITO.

Autores: Yesenia Rojas Ulate yerojasu@yahoo.com.mx Gustavo Agero Nicole Salas Shirley Urea

Escuela de Educacin Sede Central Materia Metodologa de la Investigacin Trabajo para Exposicin Planeamiento y redaccin de los objetivos de la investigacin (generales y especficos) I Cuatrimestre Ao 2008