Elect. Industrial

MINISTERIO DE EDUCACION PUBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TÉCNICA
EDUCACION DIVERSIFICADA TÉCNICA

MODALIDAD INDUSTRIAL
PROGRAMAS DE ESTUDIO
DÉCIMO AÑO
ESPECIALIDADES:
MICROELECTRONICA
ELECTRÓNICA GENERAL
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
ELECTRÓNICA EN AUDIO Y VIDEO
ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES
ELECTRÓNICA EN REPARACIÓN DE EQUIPO DE COMPUTO
RECOPILACIÓN Y REVISIÓN:
LIC. DANILO ROJAS POVEDA
OCTUBRE 1998
Existe un largo proceso, que se ha desarrollado en varios años de
constantes consultas y revisiones, para desembocar en la actualización de
los planes y programas de estudio de las especialidades de la familia
electrónica, lo que ha permitido una enseñanza de avanzada y acorde a las
exigencias de la constante de transformación tecnológica que de manera
vertiginosa se desarrolla en nuestro tiempo.
Han colaborado con esta labor:
ING. DANIEL HERNANDEZ JIMENEZ.

ING. PAULINO SOLANO SOTO.
ING. ALEJANDRO CONTRERAS.
BACH. JUAN E. ARIAS TENORIO.
BACH. DAVID PORTILLA RODRIGUEZ.
PROF. JORGE LUNA ALFARO.
PROF. MARIO ANGULO.
PROF. RAUL CABEZAS.
PROF. OLMAN GONZALES
El proceso de análisis para la homologación de los programas de estu-

dio del Sistema de Educación Técnica en Costa Rica, ha correspondido al gru-
po de trabajo del Convenio con la República de Taiwan. Contando con la par-
ticipación de:
M.Sc. ARNOLDO ROJAS COTO representante ITCR

M.Sc. LUIS PAULINO MENDEZ BADILLA representante ITCR
ING. LUIS ALEJANDRO ARIAS RUIZ representante INA
ING. CARLOS A. RUIZ RODRIGUEZ representante CUP
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TABLA DE CONTENIDOS
TITULO PAG.
Fundamentación 4
Orientaciones generales para la labor docente 8
Sugerencias generales para la evaluación 10
El Planeamiento del docente 11
Perfil Profesional 12
Objetivos Generales para las Especialidades Fundamentadas en Electrónica 13
Estructuras Curriculares 14
Sub-área: Fundamentos de Electricidad y Electrónica 19
Sub-área: Sistemas de Información para Electrónica 45
Sub-área: Fundamentos de Electromecánica 61
Sub-área: Diseño asistido por Computadora 92
Glosario de Términos Técnicos 121
Bibliografía 133
3
FUNDAMENTACION
Las especialidades fundamentadas en Electrónica forma parte de la oferta educativa de

Educación Técnica; y se encuentra influenciada por un constante y acelerado desarrollo
tecnológico, que ha hecho evolucionar de manera increíble los conocimientos por adquirir. Esto
obliga a un replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de que los
egresados de las especialidades fundamentadas en electrónica, afronten el reto de vida laboral con
elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto tecnológica como política para responder a
los nuevos modelos de globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda continua de
la calidad, las alianzas tecnológicas, el uso de la informática y la competitividad entre otros.
Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población

para enfrentar la nueva sociedad que día a día se construye, el costarricense deberá poseer una
actitud abierta hacia el cambio, hacia la investigación y respeto de las ciencias naturales y sociales.
Debe estar preparado para evolucionar con la tecnología, actualizando constantemente sus
conocimientos. Tiene que asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo de un
proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior le permitirá a Costa Rica tener una sociedad
que la haga ser competitiva en el siglo XXI.
En procura de este cambio significativo en los egresados, las especialidades fundamentadas

en electrónica cuenta con grandes propósitos:
-Favorecer el logro de destrezas, habilidades, valores, actitudes y principios conceptuales de la

especialidad que contribuyan al desarrollo integral del individuo y de la sociedad.
-Promover el uso crítico de la información, así como el manejo de nuevas tecnologías pero, en
concordancia con nuestra cultura.
-Formar técnicos en el nivel medio cuyos valores los conduzcan a involucrarse en la era de la
tecnología sin detrimento de su condición de ser humano; ni de su entorno.
-Propiciar la vivencia y clarificación de valores y actitudes tales como: disciplina, honestidad,

lealtad, responsabilidad, respeto a las ideas y criterios de los demás, tolerancia, orden, aseo,
protección de la salud y el medio ambiente entre otros.
-Propiciar el desarrollo del pensamiento crítico, anticipativo y creativo, que le permitan al

egresado de las especialidades fundamentadas en Electrónica, una mayor adaptación a los
cambios.
4
-Fortalecer el compromiso con la productividad, la calidad y la autorrealización en la vida personal
y laboral.
-Propiciar una actitud positiva hacia la seguridad e higiene en el trabajo y al desarrollo de hábitos
que le garanticen el bienestar físico, mental y social.
Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades
fundamentadas en Electrónica nuevas estructuras Curriculares y nuevos programas de estudio, en
los que se incluyen sub-áreas formadas por unidades didácticas integradas y organizadas en forma
lineal; lo cual da origen a una graduación secuencial del aprendizaje, de modo que una unidad
prepara para la siguiente y le permite a los alumnos tener acceso a aprendizajes más permanentes
al recrear o reconstruir el conocimiento a que se enfrentan.
En el desarrollo de este programa se le da un nuevo enfoque a la computación

promoviendo el uso de la computadora como una herramienta útil para las labores propias de las
especialidades fundamentadas en Electrónica. Además, se propicia el dominio de los comandos
del sistema operativo MS-DOS, el ambiente windows, un procesador de textos y una hoja
electrónica como estudio preparatorio, que le permita al estudiante entrar a paquetes de
informática propios de su especialidad.
La salud ocupacional se desarrolla como una unidad de estudio en la sub-área

Fundamentos de Electromecánica, y se integran elementos de seguridad e higiene en otras sub-
áreas, con el propósito de formar hábitos que le garanticen, al egresado de esta especialidad, el
bienestar físico, mental y social.
Debido al desarrollo particular de diversas áreas de la Electrónica en nuestra industria, se

ha dividido su enseñanza en cinco especialidades, todas con un tronco común, pero
diferenciándose paulatinamente en el desarrollo del programa.
En el décimo nivel las diferencias se aprecian en algunos objetivos donde pone en práctica
los conocimientos generales, para desarrollar proyectos afines a cada especialidad.
De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa Vigente, los programas de

Electrónica constituyen un eje de desarrollo social, económico y personal, aportando un valor
agregado para la vida, en igualdad de oportunidades y acceso, sin distingo de género.
-La especialidad de Electrónica, prepara técnicos en el nivel medio capaces de conducir, instruir,
dirigir y proyectar tareas de carácter técnico con la finalidad de fabricar y darle mantenimiento
preventivo y correctivo al equipo electrónico utilizado en el hogar, en el comercio y en la
industria.
5
-La electrónica ha evolucionado de manera veloz en los últimos años ha provocado una verdadera
revolución en las telecomunicaciones, en los procesos productivos al automatizarlos, y sobre todo
en el campo de la informática. Por esta razón se ha decidido ofrecer a los estudiantes distintas
especialidades, las cuales a partir del undécimo nivel se diferencian en mayor grado, poniéndose el
conocimiento en función de una rama específica de la electrónica:
• Electrónica general
• Electrónica Industrial
• Electrónica en Audio y Video
• Electrónica en Telecomunicaciones
• Electrónica en Mantenimiento de Equipo de Cómputo
Se esperan sugerencias por escrito que puedan modificar o ampliar este programa en lo
que respecta, principalmente, a los objetivos y contenidos ya que los procedimientos y los criterios
de evaluación planteados son sugerencias que el docente puede modificar de acuerdo con su
creatividad y experiencia.
6
CONVENIO DE COOPERACION
REPUBLICA DE COSTA RICA - REPUBLICA DE TAIWAN
El Gobierno de la República de China, mediante el convenio de cooperación técnica

firmado el 16 de febrero de 1998, estableció como áreas de atención prioritaria la
Mecánica General, Mecánica de Precisión, Electrónica e informática.
La cooperación esta dirigida en cuatro direcciones:
1-. Equipamiento de los colegios seleccionados por los expertos taiwaneses.
2-. Capacitación de profesores que laboran en los colegios seleccionados,

impartiéndolas especialidades citadas .
3-. Elaboración de textos para cada especialidad.
4-. Integración del curriculum de las distintas instituciones que atienden una
misma especialidad.
Con respecto a la integración del curriculum, se ha llevado a cabo un proceso

de análisis de contenidos desarrollados en las diferentes instituciones encargaddas de
la formación en el campo de la electrónica, logrando localizar un tronco común de
conocimientos entre el Instituto Nacional de Aprendizaje, los Colegios Técnicos
Profesionales, el Colegio Universitario de Puntarenas y el Instituto Tecnológico de
Costa Rica. Para efectos de este programa se agregaron todos aquellos temas
adicionales que requiere la formación de técnicos en el nivel medio, tales como: Diseño
Asistido por Computadora, Sistemas de Información, Salud Ocupacional, Gestión
Empresarial y Cultura de la Calidad; así como los niveles de especialización con
orientación al mundo laboral, que permitirán al egresado un perfil de salida acorde a la
especialidad en la cual se matriculó.
Esta integración del curriculum persigue el reconocimiento de cursos entre las

instituciones que ofrecen carreras afines en los diferentes niveles llámese Colegios
Técnicos Profesionales, Instituto Nacional de Aprendizaje, Instituto Tecnológico de
Costa Rica o Colegios Universitarios, facilitando así el libre transito de un estudiante
desde una institución de nivel medio hasta una de tipo universitario, sin tener que
repetir cursos ya desarrollados en otra institución y acortando su tiempo de formación.
7
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE
Este programa de estudio, refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado

para la vida del estudiante, con una estructura programática que explica detalladamente
los contenidos por desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, lo cual
permite al docente guiar en forma ordenada el proceso de construcción de conocimientos
en el taller y en el entorno. El docente puede desarrollar otros contenidos además de los
presentados aquí, pero no debe sustituir unos por otros, esto con la finalidad de que
en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.
Los objetivos incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para

proporcionar al docente la oportunidad de elaborar objetivos específicos al realizar el
planeamiento de su practica pedagógica.
Los objetivos redactados por el docente deben reflejar los cambios de conducta
que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diaria o semanalmente en el nivel de
conocimiento, valores, actitudes habilidades y destrezas.
Los procedimientos se plantean como, sugerencias. El docente puede hacer

uso de toda su creatividad y experiencia para emplear los procedimientos mas adecuados
en el logro de los objetivos específicos que el plantee. Los procedimientos aquí
sugeridos le servirán de orientación, de punto de partida, para plantear otros
considerados como más apropiados, sin perder de vista que los procedimientos deben
propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se
debe fomentar la aplicación de estrategias cognoscitivas para contribuir a la formación de
un estudiante critico y analítico, tales como: Comparación, Clasificación, Organización,
Interpretación, Aplicación, Experimentación, Análisis, Identificación, Discusión, Síntesis,
Evaluación, Planteamiento de Soluciones, etc.
Los criterios de evaluación se refieren a objetivos evaluables; son productos

observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos objetivos
evaluables permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual del estudiante y
retroalimentar el proceso de aprendizaje cuando así lo requiera el alumno. Los criterios
de evaluación son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución; ya que en ellos
se refleja el producto final esperado en cada objetivo.
Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su

desarrollo. Esta asignació
s de enseñanza y aprendizaje se deben promover tanto procesos inductivos como
deductivos con técnicas didácticas apropiadas, que conduzcan al desarrollo de la
creatividad.
-Trabajos individuales y grupales que orienten a la resolución de problemas.
8
-Visitas y pasantías a las empresas que permitan reforzar los conceptos y técnicas
en el aprendizaje.
-La aplicación de paquetes computacionales en la especialidad, videos y todo tipo

de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías, contribuirán enormemente en la
buena preparación del Técnico en el Nivel Medio.
-Inculcar valores en el campo de la ética y conceptos de calidad y competitividad

ayudarán a que su formación sea más sólida.
9
SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de

aprendizaje como a la valoración del producto. Se debe tener presente las tres
funciones de la evaluación: diagnóstica para determinar el conocimiento que posee el
estudiante con respecto a la especialidad; formativa que permita reorientar y rectificar
el quehacer educativo como un constante proceso de ajuste, en función de los logros
del estudiante y sumativa con el propósito de valorar el producto final del proceso; en
tres dimensiones: cognitivo, socioafectivo y psicomotor.
Por ser, la mayoría de las especialidades técnicas, más prácticas que teóricas,
deben evaluarse con instrumentos que permitan valorar las evidencias objetiva y
continuamente, del trabajo realizado en el taller, laboratorio o finca; tales como lista de
cotejo, escalas de calificación pruebas de ejecución, pruebas prácticas en términos de
proyectos terminados, en los cuales el estudiante demuestra el dominio de un
aprendizaje cognitivo o motriz; el desarrollo de una destreza; o el desarrollo progresivo
de una habilidad. Esta demostración debe ser consistente en el tiempo y tangible ante
la percepción humana.
Es importante resaltar que en el Marco de Referencia y Directrices Técnicas

para la Evaluación en el Sistema formal y en las Normas Básicas Reguladoras del
Proceso Educativo, se le asigna la responsabilidad, al Departamento Especializado, de
determinar la forma de evaluar según las particularidades de la especialidad. Es en
ésta instancia en donde se decide el número y el tipo de pruebas que se deben aplicar
por período, así como los criterios a emplear que rigen en cada uno de los rubros. El
docente debe asumir el proceso de evaluación como una de sus funciones de carácter
técnico, con la autoridad suficiente para determinar cuales estudiantes alcanzaron los
objetivos propuestos y cuales no.
Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa

vigente, con el propósito de evaluar cada una de ellas en forma independiente, en cada
período.
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EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE
Este programa debe ser utilizado por el profesor al elaborar los siguientes planes:
1. Plan Anual por Sub-Area
Consiste en:
- Destacar los valores y actitudes que se fomentaran durante el año en la sub-

área.
- Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada

unidad de estudio y la secuencia lógica de las unidades.
- Este plan es el que debe ser entregado al Director al inicio del curso lectivo.
2. Plan de Práctica Pedagógica por Sub-Area
Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la

diferencia de que los objetivos y procedimientos deben ser específicos, de acuerdo al
tema por desarrollar.
Este plan puede ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y puede
ser supervisado por el director, en el momento que juzgue oportuno, para comprobar que
el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le
entregó al inicio del curso lectivo.
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PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
- Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.
- Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación

apropiada.
- Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.
- Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos

superiores.
- Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de

producción.
- Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.
- Demuestra calidad en su trabajo
- Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad.
- Aplica normas de Salud Ocupacional.
- Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y

herramienta, propias de la especialidad.
- Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de

la especialidad.
- Organiza el taller de acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad.
- Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan

en los procesos de producción.
- Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herrramientas que se

requieren en la especialidad.
- Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad,

calidad y desarrollo del país.
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OBJETIVOS GENERALES PARA LAS ESPECIALIDADES
FUNDAMENTADAS EN ELECTRÓNICA
1- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de coadyuvar al profesional de nivel superior en la

organización y desarrollo de proyectos de construcción, o de mantenimiento afines a su
especialidad.
2- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de mantener un espíritu de investigación y

superación permanente en todas las ocupaciones que conforman las especialidades fundamentadas
en electrónica.
3- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de valorar la importancia del trabajo bien realizado,
tanto desde el punto de vista técnico como estético.
4- Formar técnicos en el nivel medio, que apliquen normas de salud ocupacional en todas las
tareas que comprenden su especialidad, para el bienestar personal, grupal y familiar.
5- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de utilizar la computadora como una herramienta,
para el desarrollo de las labores propias de la especialidad.
13
ESTRUCTURA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
ÁREA TECNOLÓGICA
SUB – AREAS X XI XII TOTAL

NIVEL NIVEL NIVEL HORAS
1. Sistemas de Información para Electrónica. 4 156
2. Fundamentos de Electromecánica 8 312
3. Diseño Asistido por Computadora. 4 4 312
4. Fundamentos de Electricidad y Electrónica 8 312
5. Circuitos Lineales 12 468
6. Sistemas Digitales 8 8 512
7. Mando Control y Regulación 12 300
8. Conversación en Inglés 4 100
TOTAL HORAS 24 24 24 2 472
14
ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA EN REPARACION DE

EQUIPO DE COMPUTO
ÁREA TECNOLÓGICA

7. Reparación de Equipo de Cómputo 12 300
TOTAL HORAS 24 24 24 2 472
15
ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES
ÁREA TECNOLÓGICA

7. Comunicaciones Eléctricas 12 300
TOTAL HORAS 24 24 24 2 472
16
ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA EN AUDIO Y VIDEO
ÁREA TECNOLÓGICA

7. Sistemas de Audio y Video 12 300
TOTAL HORAS 24 24 24 2 472
17
ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA GENERAL
ÁREA TECNOLÓGICA

7. Electrónica General 12 300
TOTAL HORAS 24 24 24 2 472
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FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
DESCRIPCIÓN
En esta sub-área de aprendizaje, el discente incorpora a su estructura cognoscitiva, los

conceptos teóricos básicos de la electrónica analógica y la computación, así como desarrolla las
habilidades, destrezas y actitudes elementales, en los ámbitos afectivos y psicomotor, para
enfrentar situaciones concretas relacionadas con el fenómeno de la energía eléctrica.
Concatenando diferentes experiencias, construye un cuerpo organizado de conocimientos,

que le permiten avanzar desde los rudimentos de la estructura atómica, hasta el desarrollo de
circuitos elementales con componentes semiconductores, tales como el diodo y el transistor.
A partir de estos logros, desarrolla la madurez analítica necesaria para estudiar distintos
circuitos electrónicos básicos. utilizando para ello la computadora como una herramienta; para
reconocer las características que definen su funcionamiento, y seleccionar el curso de acción para
diagnosticar fallas y generar soluciones creativas a problemas detectados.
Acabado el proceso, se habrán sentado las bases necesarias, para el posterior desarrollo de
conocimientos avanzados, en las diferentes manifestaciones de la electrónica y la computación.
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OBJETIVOS GENERALES
1. Analizar el funcionamiento teórico práctico de los circuitos eléctricos y electrónicos básicos.
2. Usar terminología correcta y las normas internacionales sobre magnitudes, unidades de medida,
dispositivos y procesos del ámbito electrónico.
3. Explicar el funcionamiento de circuitos electrónicos.
4. Utilizar la computadora como una herramienta útil para las labores de diseño, análisis y
simulación de circuitos electrónicos.
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Departamento de Educación Técnica
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial Especialidad: Electrónica
Sub-área: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Año: X
Unidad de Estudio: Conceptos Básicos de Electricidad Tiempo Estimado: 28 horas
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Interés por emplear con mayor criterio científico el Sistema Internacional de Medidas.
• Conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas en la vida cotidiana.
• Actitud de juicio ante la importancia de contar con unidades oficializadas por un sistema.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
1. Aplicar el concepto de 1.1. Concepto de Magnitud. 1.1. Definición de notación El estudiante:
magnitudes y unidades del 1.2. Notación Científica. científica, magnitudes, 1.1. Define el concepto de
Sistema Internacional en la unidades, simbología y magnitud y unidad.
resolución de problemas. 1.3. Simbología. conversiones.
1.4. Conversión entre unidades 1.2. Reconoce los diferentes
1.2. Aplicación de las sistemas de unidades.
del mismo sistema y otros conversiones en la vida
sistemas. cotidiana utilizando los 1.3. Describe la importancia del
diferentes sistemas de unidades. Sistema Internacional de
Unidades.
1.4. Realiza conversiones entre
unidades del mismo sistema y
otros sistemas.
EVALUACIÓN
2. Analizar las características de 2.1. Estados de la materia. 2.1. Reconocimiento de las El estudiante:
la estructura de la materia y su 2.2. Elementos, compuestos y propiedades y características de 2.1. Define correctamente la
relación con los fenómenos mezclas. los diferentes estados de la teoría atómica y su importancia
eléctricos. materia, elementos y en la electrónica.
2.3. Teoría atómica. compuestos.
2.4. Estructura del átomo. 2.2. Identifica diferentes tipos
2.2. Descripción de la teoría de materiales y describe sus
2.5. Moléculas e iones. atómica y su relación con la características físicas.
electrónica.
2.6. Estructura interna de los 2.3. Analiza la importancia de
no metales. 2.3. Análisis de las los metales y no metales en la
características de los metales y electrónica.
2.7. Estructura interna de los su aplicación en la electrónica.
metales.
2.8. Estructura interna de los
semiconductores.
2.9. El modelo de hidrógeno de
Bohr.
22
EVALUACIÓN
3. Comprender las 3.1. La energía. 3.1. Definición de energía El estudiante:
características de la energía en 3.2. Energía Cinética. cinética. 3.1. Define el concepto de
sus diferentes formas. 3.2. Definición de energía energía.
3.3. Energía Potencial.
potencial. 3.2. Reconoce la energía en sus
3.4. Conservación de la energía.
3.3. Reconocimiento y diferentes formas.
3.5. Medición de la energía. comparación de las diferentes
3.6. Formas de la energía: fuentes y manifestaciones de la
energía.
• Mecánica,
3.4. Medición de distintas
• Calorífica, formas de energía.
• Sonora,
• Luminosa,
• Eléctrica,
• Química,
• Magnética,
• Geotérmica,
• Atómica,
• Hidráulica.
23
EVALUACIÓN
4. Aplicar los métodos para la 4.1. Energía mecánica. 4.1. Descripción de los 4.1. Describe el concepto de
generación de Electricidad a 4.2. Energía calorífica en diferentes procedimientos para transformación de la energía.
partir de la transformación de la energía eléctrica. la transformación de diversos 4.2. Reconocer las diferentes
energía. tipos de energía a energía formas de generación de
4.3 Energía sonora en energía eléctrica.
eléctrica. corriente eléctrica.
4.2. Comparación de los 4.3. Justifica cuál es el método
4.4. Energía química en energía diversos métodos utilizados
eléctrica. más adecuado para generar
para generar electricidad, para corriente eléctrica en grandes
4.5. Energía magnética en establecer ventajas y cantidades.
energía eléctrica. desventajas de cada uno de
ellos. 4.4. Construye un proyecto para
4.6. Energía geotérmica en convertir alguna de las formas
energía eléctrica. 4.3. Construcción de un estudiadas de energía, en
proyecto para convertir alguna energía eléctrica.
4.7. Energía hidráulica en de las formas de energía
energía eléctrica. estudiada, en energía eléctrica.
4.8. Energía atómica en energía
eléctrica.
24
MINISTERIO DE EDUCACION PUBLI
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial. Especialidad: Electrónica.

Sub-área: Fundamentos de Electricidad y Electrónica. Año: X
Unidad de Estudio: Análisis de circuitos en corriente directa Tiempo Estimado: 80 horas.
Valores y Actitudes
• Interés por los fenómenos eléctricos que se dan en un circuito.

• Capacidad técnica para identificar las diferentes transformaciones de las magnitudes eléctricas en un circuito, sin importar la naturaleza
de éste.

EVALUACIÓN
1. Deducir la relación entre las 1.1. Corriente. 1.1. Explica de las principales El estudiante:
magnitudes eléctricas de un 1.2. Tensión. magnitudes eléctricas y de los 1.1. Deduce la relación existente
circuito. fenómenos que dan origen a entre las diferentes magnitudes
1.3. Resistencia éstas. eléctricas.
1.4. Conductancia 1.2. Deducción de la relación 1.2. Define correctamente el
1.5. Conductividad que existe entre las magnitudes concepto de: tensión, corriente,
eléctricas y la ley de Ohm y potencia y resistencia
1.6. Potencia. Kirchoff.
25
EVALUACIÓN
2. Utilizar de instrumentos de 1.7 Elementos del circuito 2.1. Descripción de las partes 1.3. Define en forma correcta la
medida en Electrónica. electríco básico que conforman un multímetro. ley de Ohm y las leyes de
1.7.1 Fuentes de tensión 2.2. Reconocimiento y Kirchoff.
1.7.2. Fuentes de corriente comparación entre las 1.4. Identifica los elementos de
diferentes escalas. un circuito eléctrico básico.
1.7.3. Resistencia
2.3. Medición de magnitudes 2.1. Describe correctamente el
1.8. Relación existente entre las eléctricas (tensión, corriente y funcionamiento de un
diferentes magnitudes resistencia). multímetro y la forma de medir
eléctricas. magnitudes eléctricas con él.
2.4. Explicación del proceso de
1.9. Ley de Ohm. calibrado. 2.2. Analiza y reconoce las
características de las diferentes
escalas de un multímetro.
2.1. Multímetro analógico.
2.3. Realiza mediciones de las
2.1.1 Condiciones de trabajo diferentes magnitudes eléctricas
2.1.2. Escalas de medición. utilizando un multímetro.
2.1.3. Medición de corriente,
tensión y resistencia.
2.1.4. Posición de trabajo.
2.1.5. Tipo de corriente con
que puede operar.
2.1.6. Paralaje.
2.1.7. Sensibilidad del
instrumento.
26
EVALUACIÓN
3. Aplicar el código de colores 2.1.8. Rango de medición 3.1. Demostración del uso 3.1. Determina el valor de
usado para resistores y 2.1.9. Ampliación de escalas correcto del código de colores resistencias y condensadores
condensadores. en resistores y condensadores. mediante la aplicación del
2.2. Multímetro digital. código de colores.
3.2. Reconocimiento del valor
2.2.1 Condiciones de trabajo óhmico y tolerancia de 3.2. Compara el valor indicado
2.2.2. Uso de escalas. resistores según el código de por el código de colores, con el
colores. valor obtenido con el
2.2.3. Calibración instrumento de medición.
3.3. Reconocimiento de la
2.2.4. Ampliación de escalas capacidad máxima y tolerancias 3.3. Verifica si cumple con el
2.1.10. Medición de para un capacitor según el valor de tolerancia indicado.
corriente, tensión y resistencia. código de colores.
3.1. Código de colores para

resistores.
3.2. Código de colores para
capacitores.
3.3. Tolerancias.
3.4. Valores normalizados de
resistores y capacitores.
3.5. Potencias normalizadas
para resistencias.
27
EVALUACIÓN
4. Resolver problemas de 4.1. Obtener el concepto de 3.4. Descripción de los valores 4.1. Reconoce un circuito en
circuitos eléctricos, utilizando circuito en serie, paralelo y normalizados para resistores y serie, paralelo y mixto.
las leyes de Ohm, Kirchoff y mixto. capacitores. 4.2. Calcula las diferentes
Watt. 4.2. Circuito en serie. 4.1. Obtención del concepto de magnitudes eléctricas que se dan
4.3. Regla del divisor de circuito en serie, paralelo y en los circuitos en serie, paralelo
tensión. mixto. y mixto.
4.4. Circuito en paralelo. 4.2. Investigación del concepto 4.3. Resuelve circuitos en serie,
de divisor de tensión y divisor paralelo y mixto planteados por
4.5. Regla del divisor de de corriente. el docente y sus compañeros.
corriente.
4.3. Resolución de circuitos en 4.4. Realiza mediciones en
4.6. Circuito en corto. serie, circuitos en paralelo y circuitos serie, paralelo y mixto
4.7. Fuentes de tensión en serie. circuitos mixtos. para comprobar las leyes que los
4.4. Experimentación del rigen.
4.8. Fuentes de tensión en
paralelo. comportamiento de un circuito
serie.
4.9. Regulación de tensión.
- Resistencia equivalente.
4.10. Circuito mixto.
- Ley de Ohm
4.11. Resistencia equivalente.
- Ley de tensiones de
Kirchoff.
- Regla del divisor de
tensión .
- Disipación de potencia.
28
EVALUACIÓN
4.12. Disipación de potencia en 4.5. Experimentación del
cada elemento. comportamiento de un circuito
4.13. Conversión de fuentes paralelo.
4.14. Ley de Ohm aplicada a - Resistencia equivalente.

circuito serie - Ley de Ohm
4.15. Ley de Kirchoff aplicada a - Ley de corrientes de
circuitos en serie, paralelo y Kirchoff.
mixto - Regla del divisor de
corriente.
4.6. Experimentación del
comportamiento de un circuito
mixto.
- Resistencia equivalente.
- Ley de Ohm
- Ley de Kirchoff.
29
EVALUACIÓN
5. Analizar circuitos eléctricos a 5.1. Teorema de la 5.1. Obtención de la 5.1. Discrimina el uso del
partir de los teoremas de redes. superposición. información sobre los teorema idóneo para solucionar
5.2. Teorema de theverin. conceptos de superposición, un problema específico en
theverin, Mallas y máxima circuitos eléctricos.
5.3. Teorema de Norton. transferencia de potencia. 5.2. Resuelve problemas en
5.4. Análisis de Mallas. 5.2. Resolución de problemas circuitos eléctricos utilizando
5.5. Análisis de Nodos en circuitos electrónicos los diferentes teoremas para
utilizando los diferentes redes.
5.6. Teorema de la máxima teoremas de redes.
transferencia de potencia. 5.3. Realiza mediciones en
5.3. Experimentación con circuitos electrónicos que le
mediciones de corriente y permiten demostrar los
tensión en el circuito teoremas de redes.
equivalente de Thevenin
5.4. Experimentación con
mediciones de corriente,
tensión en el circuito
equivalente
de Norton
mediciones de corriente y
tensión en un circuito serie con
carga variable.
5.6. Obtención de la curva de
potencia.
30
EVALUACIÓN
6. Evaluar el funcionamiento 6.1. Concepto de capacitancia 6.1. Análisis de la constitución 6.1. Justifica la constitución de
del capacitor y el inductor en 6.1. Constitución interna de un interna de un capacitor. un condensador y una bobina.
corriente alterna y corriente condensador. 6.2. Representación gráfica del 6.2. Calcula el valor numérico
directa. proceso de carga y descarga de de las expresiones que describen
6.2. Factores que afectan la
capacidad de un capacitor. un capacitor. el comportamiento de carga y
6.3. Análisis de la constitución descarga de un capacitor y una
6.3. Capacitores en Serie y en bobina, para su posterior
Paralelo. de una bobina.
presentación en el plano
6.4. Capacitores en corriente 6.4. Representación gráfica del cartesiano.
directa, carga y descarga. proceso de carga de una
bobina. 6.3. Realiza mediciones en
6.5. Constante de tiempo. circuitos RC y RL donde
6.5. Identificación de las demuestra sus características de
3.6. Constitución del inductor. variables que intervienen en las funcionamiento.
6.7. Inductores en Serie y en operaciones con números
complejos. 6.4. Resuelve problemas en
Paralelo. circuitos RC y RL, utilizando
6.8. Inductores en corriente 6.6. Cálculos con elementos los conocimientos sobre
directa, carga y descarga. fasoriales. capacitores y inductores.
6.9. Constante de tiempo. 6.7.Obtención de la curva de 6.5. Grafica las curvas de carga
carga y descarga de un y descarga de los capacitores y
6.10. Números complejos. capacitor inductores
- Concepto 6.8.Experimentación con
- Representación polar mediciones de la constante de
- Representación angular tiempo en circuitos RC y RL.
- Operaciones: Suma, resta,
multiplicación y división 6.9.Obtención de la curva de
- Relaciones fasoriales carga y descarga de un
inductor.
31
PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad de Estudio: Corriente alterna. Tiempo Estimado: 120 horas.
Valores y Actitudes
• Curiosidad por descubrir y conocer el comportamiento de la corriente alterna.

• Interés por comprobar los conceptos teóricos relacionados con la corriente alterna.
• Disposición para aplicar sus conocimientos y destrezas en la resolución de problemas.

EVALUACIÓN
1. Evaluar las características de 1.1 Definición de señal alterna. 1.1. Descripción del proceso de El estudiante:
la corriente alterna. 1.2 Periodo, frecuencia fase y generación de corriente y 1.1. Define el procedimiento
amplitud. tensión alterna. para generar corriente y tensión
1.3. Generación de tensión 1.2. Reconocimiento de las alterna.
alterna. diferentes magnitudes que 1.2. Resuelve problemas
intervienen en una onda utilizando los valores típicos y
1.4. Definición de polaridades. senoidal. magnitudes de corriente alterna.
1.5. La onda senoidal. 1.3. Resolución de problemas
- Concepto de vector. para calcular las diferentes
magnitudes de una onda
- Velocidad angular. senoidal.
32
EVALUACIÓN
1.6. Formato general para la
onda de tensión y corriente
alterna.
1.7. Relaciones de fase.1.6.
Valor promedio.
1.8. Valor eficaz.
1.9. Valor pico-pico.
1.10. Valor máximo.
1.11. Valor instantáneo.
2.1. El osciloscopio. 2.1. Descripción de las 2.1. Explica el funcionamiento

2. Utilizar correctamente el principales partes de un de un osciloscopio y la forma de
2.2. Escalas de medición. osciloscopio. medir magnitudes eléctricas.
osciloscopio.
2.3. Medición de Corriente y 2.2. Reconocimiento y 2.2. Analiza y reconoce las
Tensión. comparación entre las características de las diferentes
2.4. Medición de Fase, diferentes escalas. escalas de un osciloscopio.
Frecuencia y Período. 2.3. Medición de magnitudes 2.3. Realiza mediciones en
2.5. Tipos de instrumentos. eléctricas. circuitos eléctricos con ayuda
2.6. Sensibilidad del 2.4. Demostración sobre el uso del osciloscopio.
osciloscopio. del osciloscopio
2.7. Ajustes iniciales.
33
EVALUACIÓN
3. Evaluar el funcionamiento 3.1 Fasores. 3.1. Análisis de la constitución 3.1. Justifica la constitución de
del capacitor y la bobina en 3.2. Capacitores en corriente interna de un capacitor. un condensador y una bobina.
corriente alterna. alterna. 3.2. Análisis de la constitución 3.2. Calcula el valor numérico
3.3. Reactancia capacitiva de una bobina. de las expresiones que describen
(XC). 3.3. Identificación de las el comportamiento de carga y
3.4. Inductores en corriente variables que intervienen en las descarga de un capacitor y una
alterna. operaciones con números bobina, para su posterior
complejos. presentación en el plano
3.5. Reactancia inductiva. cartesiano.
3.6. (XL). 3.4. Cálculos con elementos
fasoriales. 3.3. Aplicar correctamente los
3.7. Capacitores en Serie y en números complejos para
Paralelo. 3.5. Reconocimiento y describir el comportamiento de
justificación del los componentes inductivos y
3.8. Inductores en Serie y en comportamiento de un capacitivos en corriente alterna.
Paralelo. capacitor en corriente alterna.
3.4. Resuelve problemas
3.9. Flujo magnético y 3.6. Reconocimiento y sistemáticamente utilizando la
densidad. justificación del teoría de capacitores y
3.10. Circuito magnético. comportamiento de una bobina inductores en corriente alterna.
en corriente alterna.
3.11. Intensidad de campo 3.5. Realiza mediciones en
magnético. circuitos RC, RL y RLC, en
serie y paralelo.
3.12. Ley de Amper.
3.13. Ley de Faraday.
3.14. Ley de Lenz.
34
EVALUACIÓN
3.9. Obtención de la curva de
carga y descarga de capacitores
e inductores.
mediciones de los efectos del
campo magnético.
mediciones en circuitos RC, RL
y RLC; en serie y paralelo.
3.12. Experimentación con las
leyes de:
- Amper
- Faraday
- Lenz
35
EVALUACIÓN
4. Experimentar con circuitos 4.1. Circuito Resistivo. 4.1. Experimentación con 4.1. Construye circuitos RL,
en corriente alterna. 4.2. Circuito RC. circuitos Resistivos, RL, RC, RC, RLC, propuestos por el
RLC. docente.
4.3. Circuito RL.
4.4. Circuito RLC.
4.2. Medición de magnitudes 4.2. Mide magnitudes eléctricas
4.5. Impedancia. eléctricas en circuitos RLC de en circuitos RLC de corriente
corriente alterna. alterna.
5. Resuelve problemas sobre la 5.1. Potencia real. 5.1. Adquisición del concepto 5.1. Resuelve problemas
disipación de potencia en de potencia como se manifiesta relacionados con potencia real,
circuitos de corriente alterna. 5.2. Potencia aparente. en sus formas de real, aparente aparente y reactiva.
5.3. Potencia reactiva. y reactiva. 5.2. Verifica e interpreta el
5.4. Factor de potencia. 5.2. Análisis del factor de factor de potencia.
potencia e importancia de éste 5.3. Realiza mediciones de
5.5. Triángulo de potencia.
en la industria. potencia en circuitos RC, RL y
5.3. Experimentación en RLC.
circuitos RC, RL y RLC de: 5.4. Explica los conceptos de
Potencia Real. potencia real, potencia aparente
Potencia Aparente. y potencia reactiva.
Potencia Reactiva.
Factor de potencia.
36
EVALUACIÓN
6. Evaluar los diferentes filtros 6.1. Filtro paso bajo. 6.1. Adquisición del concepto 6.1. Describe el concepto de
pasivos. 6.2. Filtro paso alto. de filtro. filtro.
6.3. Filtro paso banda. 6.2. Reconocimiento de los 6.2. Reconoce los diferentes
diferentes tipos de filtro y su tipos de filtros.
6.4. Filtro supresor de banda. aplicación en diversos equipos. 6.3. Detecta y repara averías en
6.5. Tipos de filtro: 6.3. Detección y reparación de circuitos de filtro.
- RC averías en circuitos de filtro. 6.4. Realiza mediciones en
- RL 6.4. Experimentación con circuitos de filtrado para
circuitos de filtrado para demostrar sus características y
-Π deducir sus características y funcionamiento.
6.5. Resonancia. funcionamiento.
6.6. Frecuencia de resonancia
6.7. Resonancia en serie.
6.8. Resonancia en paralelo.
6.9. Frecuencia de corte.
6.10. Factor de calidad.
6.11. Ancho de Banda.
37
PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad de Estudio: Semiconductores. Tiempo Estimado: 72 horas.
Valores y Actitudes
• Interés por comprobar mediante la experiencia, los conceptos teóricos y los fenómenos eléctricos que se dan en la vida cotidiana.
• Conciencia del valor de los aportes de la electrónica a otros campos del conocimiento humano.

EVALUACIÓN
1. Comparar las características 1.1. Semiconductores. 1.1. Indagación de las El estudiante:
físicas y eléctricas de los 1.2. Cristales de Germanio y características físicas y 1.1. Describe las características
semiconductores. Silicio. eléctricas de los físicas y eléctricas de los
semiconductores. semiconductores.
1.3. Teoría de las bandas de
conducción, valencia y 1.2. Análisis y comparación de 1.2. Realiza gráficos de las
prohibida. gráficos de las bandas de bandas de conducción, banda
conducción, banda de valencia prohibida y banda de valencia
1.4. Semiconductores y banda prohibida, en materiales
intrínsecos. conductores,
38
EVALUACIÓN
1.5. Semiconductores Aislantes y semiconductores. en materiales conductores,
extrínsecos. 1.3. Comparación de las aisladores y semiconductores.
1.6. Germanio y Silicio tipo N. características físicas y 1.3. Describe las características
1.7. Germanio y Silicio tipo P. eléctricas de los físicas y eléctricas de los
semiconductores tipo N y tipo semiconductores tipo P y tipo
1.8. Corrientes de huecos. P. N.
1.9. Corriente de electrones.
1.10. Portadores minoritarios.
1.11. Portadores mayoritarios.
2. Analizar la constitución, el 2.1. La unión PN. 2.1. Análisis de la constitución, 2.1. Reconoce, por su símbolo o
funcionamiento y las 2.2. Corriente de difusión. el funcionamiento y las forma, diodos en diagramas y
características técnicas del características de los diodos de circuitos electrónicos.
diodo de unión PN. 2.3. Potencial de barrera. unión PN.
2.4. Polarización inversa.
2.5. Polarización directa.
39
EVALUACIÓN
2.6. Curva característica del 2.2. Experimentación con 2.2. Interpreta en manuales, los
diodo. circuitos que utilizan diodos datos técnicos de diodos
2.7. Símbolo esquemático. rectificadores. semiconductores.
2.8. Punto de operación. 2.3. Construcción de fuentes de 2.3. Construye fuentes de

alimentación de media onda y alimentación de media onda y
2.9. Rectificador de media onda completa. onda completa.
onda.
2.4. Análisis de la señal eléctrica 2.4. Realiza mediciones en
2.10. Rectificador de onda en diferentes puntos del circuitos con diodos
completa. circuito, con un osciloscopio. rectificadores.
2.11. Detección de fallas en 2.5. Pruebas de buen 2.5. localiza diodos en mal
diodos. funcionamiento de los diodos estado
40
EVALUACIÓN
3. Costrucción de circuitos con 3.1. El diodo Zener. 3.1. Análisis de la constitución, 3.1. Reconoce por su símbolo,
diodos para aplicaciones 3.2. Tensión Zener. el funcionamiento y las forma o nomenclatura, diodos
especiales. características técnicas de los para aplicaciones especiales, en
3.3. Curva característica. diodos para aplicaciones diagramas y circuitos
3.4. Símbolo esquemático. especiales. electrónicos.
3.5. Aplicaciones del diodo 3.2. Construcción de circuitos 3.2. Interpretar en manuales,
Zener. electrónicos que utilicen diodos datos técnicos, sobre diodos
para aplicaciones especiales. para aplicaciones especiales.
3.6. Diodo emisor de luz.
3.3. Análisis de la señal 3.3. Construye circuitos
3.7. Fotodiodo. eléctrica, con el osciloscopio en electrónicos que utilicen diodos
3.8. Diodo Schottky. circuitos electrónicos que de uso especial.
emplean diodos para 3.4. Detecta fallas en circuitos
3.9. Varactor.
aplicaciones especiales. electrónicos que utilizan diodos
3.10. Varicap.
3.4. Experimentación con para aplicaciones especiales.
3.11. Diodo Tunel. circuitos que emplean diodos 3.5. Realiza mediciones en
3.12. Diodo Gunn para aplicaciones especiales. circuitos con diodos para
3.14. Diodo Pin. aplicaciones especiales.
3.15. Varistores.
3.16. Datos técnicos de diodos.
41
EVALUACIÓN
4. Analizar las características 4.1. Constitución del transistor, 4.1. Indagación sobre las 4.1Diferencia un transistor PNP
físicas y el funcionamiento de tipos, electrodos y símbolos. características físicas y el de uno NPN.
los transistores bipolares. 4.2. Polarización de las uniones funcionamiento de los 4.2. Interpreta los fenómenos
para que se encuentre en la transistores bipolares. eléctricos que tienen lugar en las
zona activa. 4.2. Reflexión sobre las ideas uniones PN de un transistor y
4.3. Fenómenos y magnitudes centrales del material leído. las magnitudes eléctricas que de
eléctricas en la unión E-B. 4.3. Definición de los ellos se derivan.
4.4. Fenómenos y magnitudes fenómenos eléctricos y 4.3. Describe cómo se puede

eléctricas en la unión C-B. magnitudes en un transistor establecer las corrientes que
bipolar. determinan el funcionamiento
4.5. Magnitudes eléctricas en del transistor.
un transistor. 4.4. Cálculo de las ecuaciones
fundamentales de un transistor 4.4. Reconoce algunos de los
4.6. Corrientes reales en un bipolar. parámetros que nos suministra
transistor. el fabricante de transistores y
4.5. Descripción de la ganancia
4.7. Ecuaciones fundamentales estática, punto de trabajo, sabe qué es lo que relacionan.
del transistor. zonas de funcionamiento y 4.5. Define la ecuación
4.8. Ganancia estática de curvas características de un fundamental del transistor.
corriente en emisor común. transistor bipolar. 4.6. Explica la importancia de
4.9. Zonas de funcionamiento 4.6. Descripción de los las zonas y las configuraciones
del transistor. diferentes circuitos de del transistor, haciendo énfasis
polarización, su importancia y especial en la zona activa.
4.10. Configuraciones del diferentes aplicaciones.
transistor.
42
EVALUACIÓN
4.11. Curvas características del 4.7. Análisis de los diferentes 4.7. Analiza los circuitos típicos
transistor. circuitos de polarización. de polarización de un transistor
4.12. Concepto de polarización 4.8. Cálculo de diferentes para la determinación analítica o
y punto de trabajo. magnitudes eléctricas en gráfica de su punto de trabajo.
4.13. Circuito polarización fija. circuitos de polarización para 4.8. Interpreta la influencia
transistores bipolares. negativa de la temperatura en el
4.14. Circuito de polarización transistor, ante un circuito de
fija con resistencia de emisor. 4.9. Análisis de los factores de
estabilidad y técnicas de polarización.
4.15. Circuito de polarización compensación. 4.9. Realiza mediciones en
con resistencia colector –base. circuitos con transistores que le
4.16. Circuito de polarización circuitos que utilizan permitan demostrar su
con resistencia colector –base y transistores bipolares. funcionamiento.
resistencia de emisor.
4.11. Obtención de las curvas
4.17. Circuito de polarización características del transistor.
por divisor de tensión o auto
polarizado.
4.18. Recta de carga.
4.19. Temperatura y factores de
estabilidad.
4.20. Técnicas de
compensación.
4.21. Datos técnicos del
transistor
43
SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA ELECTRÓNICA.
1. DESCRIPCIÓN:
En esta sub-área se establecen las bases de aprendizaje para emplear la computadora como
una herramienta de desarrollo de aplicaciones orientadas al procesamiento de información :
Búsqueda, selección, edición , almacenamiento y comunicación.
En el contexto de la especialidad se busca que el discente adquiera las destrezas cognitivas y

psicomotoras para que sea tanto un “ consumidor inteligente” , como un generador de información .
Bajo la premisa del computador como un instrumento didáctico, útil para el desarrollo de
habilidades cognitivas superiores: Análisis, Síntesis y Evaluación, se emplea el aprendizaje de la
programación en alto nivel como vehículo para este fin.
2. OBJETIVOS GENERALES:
1. Identificar las partes que conforman un computador.
2. Describir el funcionamiento básico de las partes que conforman un computador.
3. Adquirir las destrezas para el empleo eficiente de sistemas operativos para computadoras
personales tanto en modo texto, como de interface gráfica.
4. Emplear con propiedad los programas de aplicación útiles para procesar información .
5. Realizar programas sencillos en lenguaje de alto nivel.
6. Emplear las técnicas de programación estructurada en la solución de problemas.
44
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICA
PROGRAMA DE ESTUDIO

Sub-área: Sistemas de Información para Electrónica. Año: X
Unidad de Estudio: Sistemas Operativos. Tiempo Estimado: 48 horas.
Valores y Actitudes
• Criticidad ante la publicidad dirigida a vender productos electrónicos.

• Moderación para utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
• Responsabilidad en el uso y cuidado de los equipos de computación.

EVALUACIÓN
1. Evaluar los elementos 1.1. Desarrollo del computador. 1.1. Indagación y registro de El estudiante:
básicos de un computador. 1.2. Generaciones de información sobre las partes 1.1. Identifica cada uno de los
computadores. principales de un computador. elementos de la computadora.
1.3. Unidad central de 1.2. Análisis de las 1.2. Describen la función de
procesamiento (CPU). características de las cada uno de los componentes
computadoras que dispone el del computador.
centro educativo.
45
EVALUACIÓN
1.4. Monitor. 1.3. Indagación y registro de 1.3. Analiza los tipos de
1.5. Teclado. información de los tipos de software disponibles en el
software disponibles en el mercado.
1.6. Memoria RAM. mercado.
1.7. Unidad de disco.
-suave y disco duro.
1.8. Impresora.
1.9. Ratón (mouse).
1.10. Frecuencia de operación
de la computadora.
1.11. Software.
2.1. Concepto de DOS. El estudiante:

2. Aplicar las órdenes básicas
2.1. Definición del sistema 2.1. Da formato a discos
del sistema operativo del disco 2.2. Características del sistema operativo. flexibles.
MS-DOS con precisión. MS-DOS.
2.2. Demostración del uso 2.2. Aplica procesos para copiar
2.3. Utilidades del MS-DOS. correcto de las órdenes o información.
2.4. Ordenes o comandos comandos del DOS.
básicos internos del MS-DOS. 2.3. Experimenta con los
2.3. Aplicación de las órdenes o comandos internos y externos
2.5. Ordenes o comandos comandos del DOS. del MS-DOS.
básicos externos del MS-DOS.
46
EVALUACIÓN
2.4. Revisa la información
contenida en un disco.
2.5. Borra y recupera archivos.
3. Evaluar las características 3.1. Windows (definición). 3.1. Investigación bibliográfica 3.1. Ejecuta programas desde
básicas del ambiente gráfico: para obtener información sobre windows.
windows. 3.2. Ingreso al paquete.
las características básicas del 3.2. Configura el escritorio.
3.3. Elementos de una ventana. programa windows. 3.3. Elabora documentos
3.4. Iconos. 3.2. Demostración sobre la pequeños utilizando el programa
3.5. Uso del ratón. ejecución de un programa write.
desde windows. 3.4. Imprime los documentos
3.6. Uso de la ayuda.
3.3. Configuración del elaborados.
3.7. Barras de desplazamiento. escritorio. 3.5 Utiliza las ayudas en pantalla
3.8. Cuadros de diálogo. 3.4. Elaboración de textos con para solucionar problemas de
3.9. Administrador de write. uso del ambiente gráfico y
programas. 3.5. Impresión de documentos. administradores de recursos.
3.10. Administrador de 3.6 . Utilización de las ayudas
archivos. en pantalla.
3.11. Configuración del
escritorio.
47
EVALUACIÓN
3.12. Administrador de
impresión.
3.13. Aplicaciones de windows:
write, paintbrush, fichero,
terminal, agenda, portapapeles,
calculadora.
4.1. Procedencia de los virus. 4.1. Análisis de los principales El estudiante:

4. Aplicar programas para
4.2. Clasificación de los virus. programas para detectar y 4.1. Describe los programas
detectar y eliminar los virus
eliminar virus, disponibles en el para detectar y eliminar virus,
informáticos. 4.3. Detección de virus. mercado. disponibles en el mercado.
4.4. Limpieza de virus. 4.2. Demostración sobre el uso 4.2. Aplica programas para la
4.5. Inmunización de archivos. correcto de programas para detección y eliminación de virus
detectar y eliminar virus en el en equipo de cómputo.
computador.
48
PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad de Estudio: Aplicaciones para el procesamiento de la información. Tiempo Estimado: 90 horas.
Valores y Actitudes
• Curiosidad por descubrir y conocer los recursos y posibilidades de las herramientas para procesar información.
• Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado.
• Responsabilidad en el uso y cuidado de los equipos y programas de computación.

EVALUACIÓN
1. Emplear un procesador de 1.1. Teclado básico en la 1.1. Demostración del uso de un El estudiante:
textos en la elaboración de computadora. procesador de texto. 1.1. Elabora documentos sencillos
documentos. 1.2. Conceptos básicos. 1.2. Edición de documentos empleando un procesador de
1.3. Ejercicios de aprestamiento utilizando un procesador de texto textos.
mecanográfico. y aplicando técnicas 1.2. Imprime el texto elaborado.
mecanográficas.
1.4 . Escribir y editar archivos. 1.3. Construye documentos
1.3. Elaboración de documentos columnares, tablas y gráficos.
1.5. Revisar y corregir archivos. columnares, tablas y gráficos.
49
EVALUACIÓN
1.6. Formato de texto. 1.3 Utilización de las ayudas en 1.4 Emplea eficientemente las
1.7. Formato de párrafo. pantalla, para la solución de ayudas en pantalla del
problemas de realización de procesador .
1.8. Formato y estilo textos.
automáticos.
1.9. Trabajo con tablas. 1.5 Utiliza los recursos del
1.5 Utilización de los recursos sistema de procesamiento y
1.10. Diseño de página y del sistema para automatizar y edición de texto para
composición . personalizar procedimientos de automatizar y personalizar el
1.11. Gráficos y Marcos. realización de textos. trabajo realizado.
1.12. Trabajo con documentos
extensos.
1.13 Localizar e imprimir
documentos.
1.14 Uso del procesador en un
grupo de trabajo.
1.15 Combinar correspondencia
.
1.16 Automatización de un
trabajo.

EVALUACIÓN
2. Aplicar una hoja de cálculo 2.1. Definición y usos. 2.1. Construcción de hojas El estudiante:
50
electrónica para la creación de 2.2. Libros de trabajo. electrónicas.
libros de trabajo. 2.3. Selección de celdas. 2.1. Construye tablas y gráficos
2.4. Introducción de datos. 2.2. Elaboración de gráficos a afines a su especialidad
partir de datos incorporados. empleando una hoja electrónica.
2.5. Elección de comandos.
2.6. Mover y copiar celdas.
2.3. Elaboración de cálculos 2.2. Imprime hojas electrónicas.
2.7. Botones de la barra de
herramientas. empleando fórmulas.
2.8 Copiar fórmulas en un 2.3. Resuelve problemas de

rango de celdas adyacentes. 2.4 Utilización de las ayudas en calculo, utilizando una hoja
pantalla. electrónica.
2.9 Asistente de funciones.
2.10 Auditoría de relaciones.
2.5 Utilización de los asistentes 2.4 Emplea las ayudas en
2.11 Asistente de gráficos. pantalla para solucionar
y recursos del sistema.
2.12 Vinculación e incrustación problemas en la creación de
de objetos en procesador de libros de trabajo
textos y viceversa. 2.5 Utiliza eficientemente los
2.13 Organización de textos. recursos del sistema y los
asistentes interconstruidos para
2.14 Asistente de tablas mejorar su trabajo.
dinámicas.
2.15 Importación de archivos
de texto.

EVALUACIÓN
3. Elaborar presentaciones para 3.1. Definición y usos de 3.1. Construcción de El estudiante:
exposiciones y/ o conferencias. programas para elaborar transparencias. 3.1. Construye transparencias.
presentaciones.
51
3.2 Crear transparencias. 3.2. Elaboración de 3.2. Elabora diapositivas.
3.3 Presentaciones electrónicas diapositivas.
en pantalla. 3.3. Elabora presentaciones
3.4 Diapositivas de 35mm. 3.3. Elaboración de formales de exposiciones y/o
3.5 Notas para el orador. presentaciones formales. conferencias.
3.6 Documentos para

participantes de la presentación. 3.4 Utilización de las ayudas en 3.4 Emplea las ayudas en
3.7 Esquemas. pantalla. pantalla para solucionar
problemas en la creación de
3.8 Asistente de contenido presentaciones formales para
automático. 3.5 Utilización de los asistentes exposiciones y/o conferencias.
3.9 Gráficos, tablas, y recursos del sistema.
organigramas, imágenes pre-
diseñadas. 3.5 Utiliza eficientemente los
recursos del sistema y los
3.10 Texto con efectos asistentes interconstruidos para
especiales. mejorar su trabajo.
3.11 Asistente de apariencia.
3.12 Diapositivas ocultas.

PROGRAMA DE ESTUDIO
52
Unidad de Estudio: Diseño y simulación de circuitos electrónicos asistido por computador. Tiempo Estimado: 40 horas.
Valores y Actitudes
• Confianza en sí mismo para aplicar sus conocimientos y destrezas operativas en la resolución de los problemas teórico-prácticos.
• Moderación para utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
• Responsabilidad en el uso y cuidado de los equipos de computación.

EVALUACIÓN
1.Diseñar y simular circuitos 1.1. Características específicas 1.1. Investigación bibliográfica El estudiante:
electrónicos con ordenador de los programas para el diseño para obtener información de 1.1. Describe las características
(computador). de circuitos electrónicos programas disponibles en el de los programas para el diseño
asistidos por computadora. mercado para el diseño asistido de circuitos electrónicos
1.2. Ventajas del uso de la por computadora. asistidos por computador.
computadora para el diseño de 1.2. Demostración del uso y 1.2. Construye circuitos
circuitos electrónicos asistidos aplicaciones de programas para electrónicos asistidos por
por computadora. el diseño de circuitos asistidos computadora.
por computadora.
53
EVALUACIÓN
1.3. Contenidos del paquete 1.3. Construcción de circuitos 1. 3. Simula circuitos
seleccionado. electrónicos asistidos por electrónicos asistidos por
1.4. Entrada al paquete computadora. computadora.
seleccionado. 1.4. Simulación de circuitos
1.5. Ordenes o comandos del electrónicos asistidos por
programa seleccionado. computadora.
1.6. Optimización del circuito

propuesto.
1.7. Simulación de circuitos
asistidos por computador.
54
EVALUACIÓN
1. Analizar el concepto, 1.1 Internet 1.1 Explicación de conceptos, El estudiante :
caracterísiticas y aplicaciones de • Concepto orígenes, características y
Internet • Origen utilidades de Internet 1.1 Define el concepto de
Internet
• Características
1.1.2 Análisis de ventajas y
• Utilidades desventajas de Internet 1.1.2 Explica las características y
• Ventajas las utilidades de Internet
• Desventajas 1.2 Descripción de los
1.2 Requerimientos requerimientos mínimos de 1.1.3 Analiza las diferentes
• Formas de conexión Internet ventajas y desventajas de
• Proveedores de Internet
Internet 1.3 Definición de conceptos
fundamentales relacionados con 1.2 Describe los requerimientos
• Tipos de acceso
Internet mínimos de Internet
• Software de acceso
1.3 Conceptos fundamentales 1.4 Discusión de los diferentes 1.3 Define de conceptos
• Hipertexto servicios disponibles en Internet fundamentales relacionados con
• Protocolos Internet
• Direcciones
1.4 Servicios 1.4 Identifica los diferentes
proporcionados por Internet servicios disponibles en Internet
55
EVALUACIÓN
1.5 Comunicación 1.5 Analizar las diferentes El estudiante:
• Correo electrónico opciones disponibles para el
• Foros de discusión correo electrónico en Internet
• Listas de distribución
1.6 Describir las opciones
• Talk disponibles para el acceso a la
• IRC información a través de Internet
• USENET
2.1 Explicar el concepto de 2.1 Explica el concepto de
2. Utilizar algunas de las 2.1 Acceso a la información correo electrónico, su correo electrónico, su
herramientas de Internet para el • FTP funcionamiento y utilización funcionamiento y utilización
acceso de información • Telnet
2.2 Explicar el concepto y 2.2 Explicar el concepto y
• Gopher
características del Netscape características del Netscape
• WWW
2.2 Correo electrónico
• Concepto
• Funcionamiento
• Utilización
• Opciones disponibles
•
•
•
56
EVALUACIÓN
El estudiante :
2.3 Netscape 2.3 Descripción de los menúes y 2.3 Utiliza los menúes y
• Concepto opciones disponibles en opciones disponibles en
• Características Netscape Netscape
• Menúes y opciones
2.4 Descripción de las diferentes 2.3.1 Explica el concepto y
• Uso de direcciones funciones de Netscape características de algunas de las
(URL) herramientas de búsqueda
• Bookmark 2.5 Demostración del uso del disponibles
(Marcalibros) Netscape
• Impresión 2.3.2 Utilización algunas
• Correo 2.6 Explicación del concepto y herramientas de búsqueda de
• Herramientas de búsqueda características de algunas de las información
herramientas de búsqueda
• Yahoo
disponibles
• Archie
• Verónica • Demostración de la
• Jughead utilización de algunas
herramientas de búsqueda de
información
•
57
DESCRIPCIÓN DE LA SUBAREA
FUNDAMENTOS DE ELECTROMECÁNICA
En esta subárea de aprendizaje, el estudiante construye un cúmulo de

conocimientos y habilidades psicomotoras, los cuales le servirán para enfrentar las
tareas de mantenimiento y reparación de equipo electrónico.
Además integra los conocimientos sobre salud ocupacional, que le permiten

desarrollar una conciencia del respeto y apego al seguimiento de esta normativa,
para alcanzar un desarrollo personal en su especialidad.
Parte del aprendizaje de las acciones necesarias para la utilización de la

herramienta de trabajo y equipo de medición, hasta la elaboración de circuitos
impresos, cálculo y construcción de transformadores monofásicos de baja potencia y
desarrollo de circuitos relacionados con su especialidad; avanzando progresivamente
en la conformación de destrezas elementales en el mantenimiento preventivo y
correctivo.
Entre los tópicos contemplados se encuentran:
-Uso de herramienta de mecánica de banco.

-Uso de herramienta utilizada en reparaciones e instalaciones eléctricas.
-Uso de herramienta utilizada en electrónica.
-Uso de equipo de medición electrónico básico.
-Diseño y montaje de circuitos electrónicos básicos.
-Procedimientos de localización de averías.
58
OBJETIVOS GENERALES DE LA SUB-AREA
1- Adquirir el conocimiento sobre organización y uso de la herramienta de mecánica

de banco y las más utilizadas en electricidad y electrónica.
2- Desarrollar destrezas en labores de mantenimiento preventivo y correctivo de

sistemas electrónicos.
3- Adquirir dominio en el uso instrumental básico de medición electrónica.
4- Propiciar la creatividad en el diseño de formas y objetos, aplicando conceptos

diversos.
5- Estimular el respeto de las normas de salud ocupacional.
59
PROGRAMA DE ESTUDIO

Sub-área: Uso de instrumentos y herramientas Año: X
para Electrónica.
Unidad de Estudio: Salud Ocupacional. Tiempo Estimado: 40 horas.
Valores y Actitudes
• Actitud positiva hacia la prevención de accidentes.

• Respeto por los criterios preestablecidos en la realización de operaciones.
• Interés por conocer la legislación laboral, relacionada con la salud ocupacional, vigente en Costa Rica.

EVALUACIÓN
1. Analizar la relación que se da 1.1. Salud Ocupacional 1.1. Discusión de conceptos El estudiante:
entre salud-trabajo y medio (definición). básicos relacionados con la 1.1. Define el concepto de salud
ambiente. 1.2. Riesgos del trabajo. salud ocupacional. ocupacional.
1.3. Daños ocupacionales. 1.2. Clasificación de causas y 1.2. Describe las causas y
consecuencias de daños consecuencias de daños
1.4. Causas específicas de ocupacionales
daños ocupacionales. ocupacionales en la especialidad
de Electrónica.
60
EVALUACIÓN
1.5. Consecuencias de los 1.3. Detección de condiciones 1.3. Detecta condiciones
daños ocupacionales. inseguras en el taller. inseguras en el taller de
1.6. Costos de los accidentes. Electrònica.
1.7. Código individual de

seguridad.
1.8. Causas y consecuencias de
daños ocupacionales que se
pueden presentar en un taller de
electrónica.
2. Evaluar los factores de 2.1. Factores de riesgo físico 2.1. Investigación bibliográfica 2.1. Aplica normas de salud
riesgo en un taller de (ruido, iluminación, ventilación, para obtener información sobre ocupacional en su trabajo
Electrónica. calor, frío). los factores de riesgo en talleres cotidiano.
2.2. Factores de riesgos de Electrónica. 2.2. Levanta y transporta cargas
químicos. 2.2. Comparación de los en forma segura.
2.3. Factores de riesgo por factores de riesgo con otras 2.3. Mantiene limpio y ordenado
carga de trabajo (carga física, especialidades. el lugar de trabajo.
levantamiento de cargas y
transporte de cargas).
61
EVALUACIÓN
2.4. Posturas corporales para 2.3. Reflexión sobre la
realizar trabajos en Electrónica. importancia de respetar las
2.5. Carga mental. normas de salud ocupacional
para la prevención de
2.6. Factores de riesgo por uso accidentes.
de mobiliario y herramientas
manuales.
2.7. Orden y limpieza para la
prevención de accidentes.
2.8. Prevención y control de
incendios.
2.9. Almacenamiento de
materiales.
2.10. Resguardos en las
máquinas.
2.11. Dispositivos de seguridad
para los puntos de operación de
máquinas.
2.12. Factores de riesgo por el
uso y movilización de escaleras.
62
EVALUACIÓN
3. Aplicar medidas de Salud 3.1. Lesiones provocadas por la 3.1. Investigación bibliográfica 3.1. Aplica reglas de seguridad
Ocupacional ante los riesgos electricidad. que contribuya a establecer los eléctrica en el hogar, el trabajo y
potenciales que presenta la 3.2. La corriente eléctrica y el riesgos potenciales que presenta al aire libre.
corriente eléctrica. cuerpo humano. la corriente eléctrica. 3.2. Aplica técnicas de
3.3. Efectos de la corriente en 3.2. Reflexión sobre las reglas mantenimiento preventivo y
el cuerpo humano. de seguridad eléctrica que se correctivo a las instalaciones
deben aplicar en el hogar, la eléctricas, para prevenir lesiones
3.4. Tratamiento del choque industria y al aire libre. provocadas por la energía
eléctrico. eléctrica.
3.3. Análisis sobre los riesgos
3.5. Reglas de seguridad que representa una instalación
eléctrica en el hogar. eléctrica en mal estado.
3.6. Reglas de seguridad
eléctrica en la industria.
3.7. Reglas de seguridad
eléctrica al aire libre.
3.8. Riesgos eléctricos por
cables y extensiones.
3.9. Riesgos por instalaciones
eléctricas en mal estado.
63
EVALUACIÓN
4. Analizar la legislación laboral 4.1. Derechos y obligaciones de 4.1. Indagación sobre la 4.1. Describe los derechos y
en salud ocupacional vigente en los trabajadores. legislación laboral en salud obligaciones del trabajador y del
el país. 4.2. Obligaciones del patrón. ocupacional vigente en el país. patrón en el campo de la salud
4.2. Análisis sobre los derechos ocupacional.
4.3. Reglamento de las
comisiones de salud y obligaciones de los 4.2. Participa en comisiones de
ocupacional. trabajadores y del patrón en el salud ocupacional establecidas
campo de la salud ocupacional. en el taller de Electrónica.
4.4. Reglamentos vigentes con
relación a la salud ocupacional.
4.5. Convenios laborales
internacionales ratificados por
Costa Rica.
64
PROGRAMA DE ESTUDIO

Sub-área: Uso de Herramientas e Instrumentos para Electrónica. Año: X
Unidad de Estudio: Mecánica de Banco. Tiempo Estimado: 56 horas.
Valores y Actitudes
• Interés por utilizar, con mayor criterio, las herramientas más utilizadas en mecánica de banco.
• Disposición para recibir información, adoptar esquemas y asumir normas.
• Creatividad en el diseño de formas y objetos, aplicando conceptos diversos.
EVALUACIÓN
1. Demostrar habilidad y 1.1. Definición de herramientas 1.1. Determinación de las El estudiante:
destreza en el uso de de banco. habilidades y destrezas 1.1. Describe el uso correcto de
herramientas para mecánica de 1.2. Tipos y características de requeridas para el uso de las las distintas herramientas de
banco; respetando las normas limas. herramientas de mecánica de banco.
de salud ocupacional. banco.
1.3. Uso de limas. 1.2. Elabora proyectos para que
1.2. Elaboración de proyectos se evalúe el uso de la
1.4. Tipos, características y uso afines a la especialidad en
de los mazos. herramienta de mecánica de
donde ponga en pràctica las banco, durante el proceso y en
1.5. El taladro. habilidades y destrezas necesa- el acabado final.
rias en el uso de herramientas
1.6. Abellanado. para mecànica de banco.
65
EVALUACIÓN
1.7. El centropunto o granate. 1.3 Aplica normas de salud
1.8. La segueta. ocupacional.
1.9. La guillotina.
1.10. La dobladora.
1.11. La soldadura eléctrica.
1.12. La soldadura de punto
eléctrico.
1.13. La soldadura MIG.
1.14. La soldadura con
acietileno.
1.15. Los instrumentos de
metrología mecánica.
66
EVALUACIÓN
1.16. Los instrumentos de
trazado.
1.17. Las llaves mecánicas.
1.18. El esmeril.
1.19. Roscas
1.20. Norrmas de salud e
higiene ocupacional a poner en
práctica al utilizar la
herramienta de banco.
2.1. Trazado. 2.1. Selección del tipo, la forma 2.1. Aplica normas de salud
2. Construir un chasis para uso 2.2. Cortado. y el tamaño del chasis por ocupacional en el desarrollo del
general con la herramienta de construir. proyecto.
mecánica de banco, respetando 2.3. Doblado.
las normas de salud 2.2. Diseño de un plano y una 2.2. Mantiene limpio y ordenado
2.4. Ajuste. maqueta del chasis por el lugar de trabajo.
ocupacional.
2.5. Acabado. construir. 2.3. Elabora el chasis, durante
2.6. Normas de salud 2.3. Selección del material e cada parte del proceso y en su
ocupacional que se deben instrumentos por utilizar para acabado final, para evaluar el
aplicar durante el proceso de construir el chasis. uso correcto de las técnicas
construcción de un chasis. aprendidas.
67
EVALUACIÓN
2.4. Elaboración del chasis,
siguiendo las técnicas de trabajo
desarrollado en mecánica de
banco.
2.5. Realizar el proceso de
acabado del chasis (pintura,
rotulación, etc.).
3.1. Determinación de las

3. Demuestra habilidad y 3.1. Tipos, características y uso habilidades y destrezas que se 3.1. Elabora proyectos afines a
destreza en el uso de la de los destornilladores. deben aplicar en la herramienta la especialidad, donde se
herramienta utilizada con mayor 3.2. El alicate universal. más utilizada en la especialidad. realicen tareas en cables y
frecuencia en la especialidad; alambre de:
3.3. La cortadora. 3.2. Elaboración de proyectos
respetando las normas de salud -Cortado.
afines a la especialidad en
ocupacional. 3.4. La peladora.
donde ponga en práctica el uso -Pelado.
3.5. El alicate de puntas. de la herramienta más común
-Doblado.
3.6. El cautín eléctrico. en la especialidad.
-Estañado.
3.7. El desoldador.
3.2. Desarma y arma aparatos
3.8. La cuchilla. relacionados con la especialidad,
3.9. Normas de salud que le permitan evidenciar la
ocupacional que se deben destreza en el uso de la
guardar al utilizar herramienta herramienta.
eléctrica.
68
EVALUACIÓN
3.3. Selecciona la potencia del
cautín acorde al trabajo por
realizar.
3.4. Aplica las normas de salud
ocupacional durante el
desarrollo de los trabajos.
4. Ejecutar empalmes con 4.1. Requisitos eléctricos y 4.1. Demostración de las 4.1. Ejecuta empalmes con
alambre o cable; respetando las mecánicos de un empalme. técnicas para ejecutar cada uno alambres y cables.
normas de salud ocupacional y 4.2. Empalme rabo de cerdo. de los empalmes propuestos. 4.2. Estaña empalmes.
las técnicas establecidas. 4.2. Selección del material y
4.3. Empalme trenzado. 4.3. Encinta empalmes.
herramienta requeridos.
4.4. Empalme en estrella. 4.4. Aplica normas de salud
4.3. Elaboración de los ocupacional al ejecutar, estañar
4.5. Empalme en “T”. empalmes, utilizando y encintar empalmes.
4.6. Empalme “Wester Union”. correctamente la herramienta.
4.7. Empalme en derivación. 4.4. Dar el acabado a los
empalmes realizados mediante
4.8. Encintado de empalmes. procesos de estañado o
4.9. Estañado de empalmes. encintado.
4.10. Normas de salud
ocupacional a respetar durante
la elaboración de empalmes.
69
EVALUACIÓN
5. Instalar terminales y realizar 5.1. Definición de terminal y 5.1. Demostración sobre las 5.1. Realiza conexiones de
conexiones en dispositivos o conexión. técnicas para instalar terminales alambre y cables en aparatos o
aparatos eléctricos; respetando 5.2. Ojete o gasa de conexión. y realizar conexiones en dispositivos electrónicos.
las normas de salud dispositivos o aparatos 5.2. Instala terminales en cables
ocupacional. 5.3. Terminales metálicos. electrónicos. eléctricos.
5.4. Terminales grapados. 5.2. Selección de los lugares y 5.3. Ejecuta soldaduras en
5.5. Terminales soldados. objetos donde se pueden terminales instalados en
utilizar los terminales para alambres y cables.
5.6. Normas de salud e higiene conexiones.
ocupacional a aplicar, al instalar 5.4. Aplica normas de salud
terminales y realizar conexiones 5.3. Diseño de un diagrama de ocupacional al instalar
con dispositivos o aparatos conexión eléctrica de un terminales o realizar conexiones
eléctricos. aparato para realizar las en dispositivos o aparatos
conexiones. electrónicos.
5.4. Selección de los materiales
e instrumentos por utilizar.
5.5. Realizar las conexiones
utilizando los terminales.
5.6. Dar el acabado a la
conexión, mediante el acomodo
y amarre de los cables.
5.7. Soldado de terminales.
70
EVALUACIÓN
6. Demostrar habilidad y 6.1. Características de los 6.1. Demostración de la forma 6.1. Ejecuta labores de
destreza en el desarrollo de materiales que se utilizan para correcta de soldar y desoldar. desoldadura y resoldadura de
prácticas de soldadura en soldar en electrónica. 6.2. Realización de prácticas de dispositivos, en una tarjeta de
electrónica, respetando las 6.2. Características mecánicas y desoldado y resoldado de un aparato electrónico en mal
normas de salud ocupacional. eléctricas de una soldadura en dispositivos en una tarjeta de un estado.
electrónica. aparato electrónico en mal 6.2. Construye una estructura
6.3. Problemas de “soldaduras estado. de alambre, donde se ejecuten
frías”. 6.3. Construcción de una procesos de soldadura de alta
estructura de alambre donde se calidad.
6.4. Proceso de soldadura.
ponga en práctica las 6.3. Aplica las normas de salud
habilidades, conocimiento y ocupacional durante el
destrezas requeridos para desarrollo de las prácticas.
alcanzar soldaduras de alta
calidad.
71
PROGRAMA DE ESTUDIO

Sub-área: Uso de Herramienta e Instrumentos Año: X
para Electrónica.
Unidad de Estudio: Electricidad Aplicada Tiempo Estimado: 40 horas.
Valores y Actitudes
• Respeto y fidelidad por la normativa aplicada en la construcción de instalaciones eléctricas internas.

• Rigor técnico para la obtención de productos de alta calidad.
• Actitud positiva hacia la prevención de accidentes.

EVALUACIÓN
1. Construir instalaciones 1.1. Características de las 1.1. Demostración sobre la 1.1. Construye instalaciones
eléctricas residenciales, instalaciones eléctricas forma correcta de realizar eléctricas interiores básicas con
respetando normas de salud entubadas en conduit PVC y instalaciones eléctricas tubos conduit PVC y EMT.
ocupacional y técnicas EMT. residenciales. 1.2. Detecta averías en
establecidas. 1.2. Herramientas y equipos 1.2. Construcción de instalaciones eléctricas
utilizados en la construcción de instalaciones eléctricas entubadas.
instalaciones eléctricas. interiores básicas con tubo
72
EVALUACIÓN
1.3. Circuitos ramales para Conduit PVC y EMT. 1.3. Aplica normas de salud
alumbrado, tomacorrientes, 1.3. Detección de fallas en ocupacional al construir
zumbadores y salidas instalaciones eléctricas instalaciones eléctricas
especiales. entubadas. entubadas.
1.4. La instalación eléctrica de
una residencia.
1.5. Principales normas
establecidas para instalaciones
eléctricas internas.
1.6. Localización de averías en
instalaciones eléctricas
entubadas.
1.7. Normas de seguridad e
higiene ocupacional aplicadas
en instalaciones eléctricas
residenciales.
73
EVALUACIÓN
2. Construir un transformador 2.1. Tensión de primario y 2.1. Selección del núcleo por 2.1. Determina el área de la
monofásico de baja potencia, secundario. utilizar, según los sección magnética, según la
respetando normas de salud 2.2. Potencia. requerimientos de potencia. potencia requerida.
ocupacional. 2.2. Realización de cálculos de 2.2. Ejecuta el proceso de
2.3. Sección magnética.
calibres de conductores del cálculo del calibre de los
2.4. Cálculo de número de primario y secundario y número conductores y número de
espiras del primario y de espiras de cada uno. espiras de los bobinados
secundario. primario y secundario.
2.3. Ejecución del proceso de
2.5. Calibre de los conductores construcción del transformador 2.3. Construye el transformador,
del primario y secundario. (carrete, bobinados, armado). siguiendo el procedimiento
2.6. Ejecución de bobinadas. 2.4. Ejecución del proceso de establecido.
2.7. Armado del transformador. pruebas de funcionamiento. 2.4. Realiza pruebas de
2.5. Localización de averías en funcionamiento del
2.8. Pruebas de transformador.
funcionamiento. transformadores.
2.5. Localiza averías en
2.9. Detección de fallas en un transformadores.
transformador.
2.6. Aplica normas de salud
ocupacional al construir
transformadores.
74
EVALUACIÓN
3. Evaluar las características de 3.1. Definición de motor y 3.1. Indagación y registro de 3.1. Describe las características
funcionamiento de máquinas generador. información sobre las de funcionamiento de motores y
eléctricas giratorias, respetando 3.2. El motor monofásico, tipos característica de generadores más utilizados en
las normas de salud y características de funcionamiento de los motores electrónica .
ocupacional. funcionamiento. y generadores más utilizados en 3.2. Localiza averías en
electrónica. máquinas eléctricas giratorias.
3.3. El motor trifásico.
3.2. Demostración sobre el 3.3. Ejecuta pruebas de
3.4. El motor de C.D. procedimiento de localización funcionamiento de los motores
3.5. El generador. de averías en máquinas más utilizados en electrónica.
eléctricas giratorias.
3.6. El motor paso a paso. 3.4. Aplica normas de salud
3.3. Localización de averías en ocupacional en el trabajo con
3.7. Normas de seguridad máquinas eléctricas giratorias.
ocupacional al trabajar con máquinas eléctricas giratorias.
máquinas eléctricas giratorias. 3.4. Ejecución de pruebas
básicas del funcionamiento de
los motores más utilizados en
electrónica.
75
PROGRAMA DE ESTUDIO

Sub-área: Uso de Instrumentos y Herramientas Año: X
para Electrónica.
Unidad de Estudio: Circuitos electrónicos. Tiempo Estimado: 56 horas.
Valores y Actitudes
• Interés por la comprobación de fenómenos eléctricos y electrónicos en proyectos propios de su especialidad.

• Originalidad en el diseño de elementos de proyectos electrónicos.
• Responsabilidad en el desarrollo del trabajo práctico, tanto individual como grupal.

EVALUACIÓN
1. Construir un circuito 1.1. Definición de circuito 1.1. Indagación de las 1.1. Describe las características
impreso, respetando técnicas impreso. características técnicas de los técnicas de los materiales
establecidas y normas de salud 1.2. Materiales e instrumentos materiales a utilizar en la utilizados en circuitos impresos.
ocupacional. utilizados en el diseño y elaboración de circuitos 1.2. Elabora un circuito
fabricación de circuitos impresos. impreso.
impresos.
76
EVALUACIÓN
1.3. Distribución de 1.3. Elaboración de un circuito 1.3. Detecta fallas en circuitos
componentes. impreso. impresos.
1.4. Trazado de pistas. 1.4. Detección de fallas en 1.4. Aplica normas de salud
1.5. Optimización del circuito circuitos impresos. ocupacional en la elaboración de
impreso. circuitos impresos.
1.6. Montaje de componentes.

1.7. Normas de salud
ocupacional a tener en cuenta
en la construcción de circuitos
impresos.
77
EVALUACIÓN
2. Construir una fuente de 2.1. Diagrama del circuito 2.1. Selección del diagrama de 2.1. Construye una fuente de
alimentación de C.C., con propuesto. la fuente que se desea construir. alimentación.
regulación de tensión y 2.2. Montaje preliminar. 2.2. Selección de los materiales 2.2. Realiza mediciones para
limitación de corriente; requeridos para la construcción comprobar el funcionamiento de
respetando normas de salud 2.3. Circuito impreso.
de la fuente, según el diagrama la fuente.
ocupacional. 2.4. Pruebas y mediciones. establecido. 2.3. Detecta averías en fuentes
2.5. Localización de averías. 2.3. Ejecución del proceso de de alimentación.
2.6. Requerimientos de construcción de la fuente. 2.4. Respeta las normas de salud
acabado. 2.4. Ejecución de mediciones ocupacional.
2.7. Normas de salud e higiene para comprobar su
ocupacional en el trabajo de funcionamiento.
banco electrónico. 2.5. Detección de averías en
fuentes de alimentación.
78
LOS SIGUIENTES DOS OBJETIVOS PERTENECEN A ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES

EVALUACIÓN
1. Analizar el funcionamiento 1.1. Características de la línea 1.1. Investigación bibliográfica 1.1. Describe el funcionamiento
del aparato telefónico. telefónica. que aclare los principios de del aparato telefónico,
1.2. El filtro. funcionamiento del teléfono y detallando el de todos sus
las partes que lo componen. componentes.
1.3. El transmisor.
1.2. Demostración de los 1.2. Realiza mediciones en el
1.4. El receptor. sistemas de tonos y pulsos. aparato telefónico, que permiten
1.5. Los botones. 1.3. Ejecución de mediciones aclarar el funcionamiento de
que permitan evidenciar el éste.
1.6. El timbre.
funcionamiento del aparato
1.7. Sistema de pulsos o tonos. telefónico.
1.8. Funcionamiento general.
79
EVALUACIÓN
2. Construir un aparto 2.1. Diagrama del aparato 2.1. Selección del diagrama del 2.1. Construye un teléfono
telefónico básico; respetando telefónico. aparato telefónico por básico.
las normas de salud 2.2. Montaje preliminar. implementar. 2.2. Detecta averías en aparatos
ocupacional. 2.2. Selección de los materiales telefónicos.
2.3. Circuito impreso.
necesarios para construir el 2.3. Respeta las normas de salud
2.4. Pruebas de teléfono.
funcionamiento. ocupacional en el proceso de
2.3. Ejecución del proceso de construcción de un aparato
2.5. Localización de averías en construcción del aparato telefónico.
aparatos telefónicos. telefónico.
2.6. Normas de salud 2.4. Detección de averías en
ocupacional a respetar durante aparatos telefónicos.
la construcción de un aparato
telefónico.
80
LOS SIGUIENTES DOS OBJETIVOS PERTENECEN A LA ESPECIALIDAD DE ELECTRÓNICA
INDUSTRIAL

EVALUACIÓN
1. Experimentar diferentes 1.1. Sistemas de arranque 1.1. Investigación bibliográfica 1.1. Describe conexiones
conexiones básicas de motores según el tipo de motor. sobre conexiones de motores básicas para invertir el giro y
1.2. Inversión de giro según el para variar su velocidad e variar la velocidad de un motor.
para modificar su sentido de invertir su giro.
tipo de motor. 1.2. Realiza montajes prácticos
giro y su velocidad.
1.3. Regulación de velocidad 1.2. Demostración sobre de control de velocidad y giro
según tipo de motor. conexiones que permiten de motores.
invertir el giro de un motor y
variar su velocidad.
1.3. Ejecución de montajes
básicos de inversión de giro y
variación de velocidad en
motores.
81
EVALUACIÓN
2. Construir un circuito para 2.1. Diagrama del circuito. 2.1. Selección del diagrama a 2.1. Construye un control de
regular la velocidad de un 2.2. Montaje preliminar. implementar, según velocidad para un motor
motor eléctrico universal, características del motor. eléctrico.
respetando normas de salud 2.3. Circuito impreso.
2.2. Selección de los materiales 2.2. Detecta averías en circuitos
ocupacional. 2.4. Pruebas de necesarios para construir el electrónicos de control de
funcionamiento. control. motores.
2.5. Localización de averías en 2.3. Ejecución del proceso de 2.3. Respeta las normas de
circuitos para regular la construcción del control del Salud Ocupacional en el
velocidad de motores motor. proceso de construcción de
universales. circuito de regulación de
2.4. Detección de averías en
2.6. Normas de salud circuitos electrónicos para velocidad del motor.
ocupacional que se deben control de motores.
guardar en la construcción de
circuitos electrónicos.
82
LOS SIGUIENTES DOS OBJETIVOS PERTENECEN A LA ESPECIALIDAD DE ELECTRÓNICA EN
REPARACIÓN DE EQUIPO DE COMPUTO

EVALUACIÓN
1. Evaluar la importancia de los 1.1. Cuidados a tener y 1.1. Investigación bibliográfica 1.1. Describe los cuidados a
cuidados y el mantenimiento mantenimiento preventivo en sobre los cuidados a tener y el tener y el mantenimiento
preventivo en una una computadora. mantenimiento preventivo de preventivo para una
computadora. 1.2. Proceso de desarmado de una computadora. computadora.
una computadora. 1.2. Proceso de desarmado de 1.2. Desarma una computadora.
1.3. Herramientas para la una computadora. 1.3. Realiza el proceso de
limpieza de una computadora. 1.3. Demostración de la limpieza de los elementos que
1.4. Limpieza de los elementos herramienta por utilizar para la componen una computadora.
que componen una limpieza de una computadora. 1.4. Arma una computadora.
computadora. 1.4. Realización del proceso de
1.5. Proceso de armado de una limpieza de una computadora.
computadora. 1.5. Realización del proceso de
armado de una computadora.
83
EVALUACIÓN
2. Construir un circuito 2.1. Diagrama del circuito. 2.1. Selección del diagrama del 2.1. Construye un circuito
controlado por la computadora, 2.2. Montaje preliminar. circuito por implementar. electrónico para controlar por
por un puerto de salida; 2.2. Selección de los materiales los puertos de una
respetando normas de salud 2.3. Circuito impreso. computadora.
para la construcción del
ocupacional. 2.4. Pruebas de circuito. 2.2. Detecta averías en circuitos
funcionamiento. electrónicos.
2.3. Ejecución del proceso de
2.5. Localización de averías. construcción del circuito. 2.3. Respeta las normas de salud
2.6. Normas de salud 2.4. Detección de averías en ocupacional en el proceso de
ocupacional en la construcción circuitos electrónicos. construcción de circuitos
de circuitos electrónicos. electrónicos.
84
LOS SIGUIENTES DOS OBJETIVOS PERTENECEN A LA ESPECIALIDAD DE ELECTRÓNICA EN
AUDIO Y VIDEO

EVALUACIÓN
1. Analizar las características de 1.1. Alimentación. 1.1. Investigación bibliográfica 1.1. Describe el funcionamiento
funcionamiento de las diferentes 1.2. Preamplificación. sobre los principios de por etapas de un amplificador.
etapas de un amplificador de funcionamiento de un 1.2. Realiza mediciones en un
audio. 1.3. Potencia. amplificador, según cada etapa amplificador para aclarar su
1.4. Acople de etapas. que lo compone. funcionamiento.
1.5. Control de volumen. 1.2. Demostración del
funcionamiento por etapas de
un amplificador.
1.3. Ejecución de mediciones
para apreciar el funcionamiento
de las etapas de un
amplificador.
85
EVALUACIÓN
2. Construir un amplificador de 2.1. Diagrama del circuito. 2.1. Selección del diagrama por 2.1. Construye un amplificador
audio, respetando normas de 2.2. Montaje preliminar. implementar. de audio.
salud ocupacional. 2.2. Selección de los materiales 2.2. Detecta averías en circuitos
necesarios para construir el electrónicos de amplificación.
2.4. Pruebas de amplificador.
funcionamiento. 2.3. Aplica normas de salud
2.3. Ejecución del proceso de ocupacional en el proceso de
2.5. Localización de averías. construcción del amplificador. construcción de circuitos
2.6. Normas de salud 2.4. Detección de averías en electrónicos.
ocupacional para la circuitos electrónicos de
construcción de circuitos amplificación.
electrónicos.
86
LOS SIGUIENTES DOS OBJETIVOS PERTENECEN A LA ESPECIALIDAD DE ELECTRÓNICA
GENERAL

EVALUACIÓN
1. Analizar el funcionamiento 1.1. Funcionamiento general del 1.1. Selección del circuito por 1.1. Describe las características
de un circuito electrónico circuito electrónico desarrollar. del circuito electrónico
básico. seleccionado. 1.2. Investigación bibliográfica seleccionado.
1.2. Diagrama de bloques. sobre las características del 1.2. Realiza mediciones en el
1.3. Localización de averías en circuito seleccionado. circuito electrónico
circuitos electrónicos. 1.3. Demostración del seleccionado.
1.4. Aplicaciones del circuito funcionamiento del circuito

electrónico seleccionado. seleccionado.
1.4. Ejecución de mediciones
en el circuito electrónico
seleccionado.
1.5. Análisis de aplicaciones del
circuito seleccionado.
87
EVALUACIÓN
2. Construir un circuito 2.1. Diagrama del circuito. 2.1. Selección del diagrama del 2.1. Construye el circuito
electrónico básico, respetando 2.2. Montaje preliminar. circuito por implementar. electrónico seleccionado.
normas de salud ocupacional. 2.2. Selección de los materiales 2.2. Detecta averías en el
para construir el circuito circuito electrónico.
2.4. Pruebas de seleccionado.
funcionamiento. 2.3. Aplica normas de salud
2.3. Ejecución del proceso de ocupacional en el proceso de
2.5. Localización de averías. construcción del circuito construcción del circuito
2.6. Normas de salud seleccionado. electrónico seleccionado.
ocupacional en la construcción 2.4. Detección de averías en un
de circuitos electrónicos. circuito electrónico.
88
SUB-ÁREA: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA.
1. DESCRIPCION
En esta sub-área se prepara al estudiante para dibujar, utilizando la computadora como herramienta de trabajo.
En una primera parte se estudian los aspectos relacionados con los fundamentos del dibujo técnico; como vehículo para que el
estudiante pueda comunicarse técnicamente. De la misma forma, en el contexto del empleo de un lenguaje gráfico universalizado, se
adquieren en esta sub-área los conceptos básicos de diseño gráfico presentes en los procesos de manufactura. Luego se continúa el
desarrollo programático con los elementos cognoscitivos y las destrezas psicomotoras del dibujo lineal, enfatizándose en la percepción y
descripción de objetos y figuras. Quedan así sentadas las bases conceptuales para incursionar con propiedad en el dibujo asistido por
computador, con el programa AUTO-CAD.
2. OBJETIVOS GENERALES:
1. Adquirir los conceptos téoricos fundamentales para emplear el dibujo técnico como herramienta de comunicación gráfica en los procesos
de manufactura .
2. Desarrollar las destrezas psicomotoras necesarias para realizar dibujos con información técnica.
3. Interpretar diagramas y dibulos con especificaciones técnicas.
4. Aplicar las normas y simbología establecidas para la elaboración de dibujos de naturaleza técnica.
5. Elaborar dibujos geométricos aplicando el programa de AUTO-CAD.
89
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial Especialidad: Electrónica.

Sub-área: Diseño asistido por computador. Año: X
Unidad de Estudio: Fundamentos del Dibujo Técnico Tiempo Estimado: 48 horas
Valores y Actitudes.
El estudiante muestra:
- Disposición para lograr calidad y excelencia en los trabajos de dibujo

- Creatividad en la elaboración de dibujos propios
- Perseverancia, esfuerzo y tenacidad en la elaboración de dibujos.
- Curiosidad por descubrir las aplicaciones del Dibujo Técnico en los procesos de manufactura.

EVALUACION
Identificar las disciplinas en que - Concepto de Dibujo Discusión sobre el concepto de El estudiante:
se utiliza el Dibujo Técnico. Técnico Dibujo Técnico
- El Dibujo Técnico Indagación sobre las Explica en que consiste el
como lenguaje técnico. aplicaciones del Dibujo Dibujo Técnico
Técnico.
90
EVALUACION
- Aplicación del Dibujo Explicación del rol del Expone ante los compañeros las
Técnico en cada estudiante. aplicaciones del Dibujo Técnico.
disciplina industrial.
- Habilidades y destrezas Resume las actividades de
que se deben desarrollar Dibujo Técnico que se pueden
en Dibujo Técnico. Recolección de información realizar en una empresa.
- El rol del dibujante sobre empresas empleadoras.
frente a los técnicos
superiores (pirámide
ocupacional).
- Avances tecnológicos
en el Dibujo Técnico.
- Tipo de empresas en
que se puede emplear
un Dibujante.
91
EVALUACION
Demostrar habilidad y destreza - Instrumentos: - Descripción de los El estudiante:
en el uso adecuado de (Regla t, Paralela, instrumentos y
instrumentos y materiales de tecnígrafo, escuadras, materiales. Explica el uso correcto de los
Dibujo Técnico. compaz, lápices, etc). - Selección de materiales instrumentos y materiales que se
- Tipos de papel para trabajos iniciales. emplean en Dibujo Técnico
- Tipos de líneas
- Selección de ins- Representa los tipos de línea
- Instrumento que se trumentos según el normalizadas empleando el
emplea para cada línea. trazo. instrumento adecuado.
- Calidad de trazos- - Representación de tipos
- Combinación de instru- de líneas. Elabora dibujos técnicos con
mentos para lograr tra- - Reproducción de precisión y calidad en el trazo.
zos dibujos.
- Mantenimiento pre- - Experimentación con Emplea las normas de
ventivo de cada dibujos propios. mantenimiento preventivo que
instrumento. - Aplicación de normas requiere cada intrumento.
- Normas de seguridad en de seguridad e higiene.
el uso de instrumentos.
- Higiene en los
instrumentos y en el
puesto de trabajo.
- Calidad de instrumentos
y materiales.
92
EVALUACION
Aplicar el principio de trazos - Concepto de rotulado Diferenciación de las carac- El estudiante:
básicos para la conformación de (a mano alzada y terísticas del rotulado vertical e
letras verticales e inclinadas. mecánico) inclinado. Explica las características que
- Diferencia entre Ensayo de trazo de pautas y diferencia la escritura de un
rotulado y escritura. conformación de letras. rótulo.
- Posición adecuada para
rotular.- Características Ilustración de las letras y Representa correctamente las
del rotulado vertical. números verticales e inclinados. pautas que se necesitan para
Cálculo de proporciones según rotular.
- Características del las diferentes normas
rotulado inclinado. establecidas. Realiza los cálculos necesarios
- Trazo de pautas para Selección de instrumentos para rotular de acuerdo a las
rotular. apropiados para cada tipo de normas.
- Proporción de ma- rotulado.
yúsculas y minúsculas Demuestra calidad en el trabajo
normalizadas por ASA, de rotulado.
DIN, UNE.
- Relación de altos y
anchos de las letras.
- Proporción de números y
fracciones.- Trazos
básicos para la conforma-
ción de letras verticales e
inclinadas.
- Dirección de trazos
- Tipos de lápiz
- Calidad de trazo

93
EVALUACION
Interpretar el significado de los Contenido de: Investigación sobre el El estudiante:
elementos técnicos que significado de los diferentes
intervienen en el dibujo Punto, Recta, Plano, Círculo, conceptos. Resume el significado de
geométrico. Circunferencia, Sector circular, conceptos.
Cuerda, secante, Tangente, Ra- Ilustración gráfica de los
dio, Diámetro, Sagita, conceptos. Representa gráficamente cada
Perpendicular, Mediatriz, concepto.
Pararela, Ovalo, Ovoide, Identificación de conceptos
Elipse, Hipérbole, Parabola, representados gráficamente. Explica el significado de
Curvas cicloides, Espiral, An- conceptos utilizando su
gulo, Bisectriz, Polígono, representación gráfica.
Hélice.
94
EVALUACION
Emplear los instrumentos de Tipos de líneas Representación de tipos de Representa los tipos de trazos.
dibujo técnico, apropiados en el -Construcción líneas.
trazo de elementos -Contorno Selección de instrumentos. Demuestra precisión en el uso
geométricos. Instrumentos que se deben usar Ejercitación de trazos hasta de instrumentos y calidad en los
en cada trozo. obtener calidad. trazos.
Importancia de la calidad de
trazo.
Aplicar los procedimientos Procedimiento para trazar Selección de instrumentos. Emplea los procedimientos
técnicos en el trazado de perpendiculares. Aplicación de conceptos y técnicos para la construcción de
perpendiculares. -Desde un punto de la procedimientos. perpendiculares.
misma recta. Representación de per-
-Desde un punto pendiculares. Aplica conceptos estudiados
exterior a la recta. previamente.
95
EVALUACION
-Pasando por el centro Obtención de calidad en el Demuestra calidad y precisión
de la recta (mediatriz). trozo. en el dibujo de perpendiculares.
-Pasando por un
extremo de la recta.
Emplea los procedimientos

Aplicar los procedimientos Procedimientos para trazar Uso adecuado de instrumentos. técnicos para la construcción de
técnicos en el trazado de paralelas. perpendiculares y ángulos.
paralelas y ángulos que se usan Aplicación de conceptos y
en Dibujos Técnicos. -A cualquier medida procedimientos. Aplica conocimientos previos
-A una distacia sobre perpendiculares.
predeterminada construcción de paralelas y
División de un ángulo en dos ángulos. Demuestra calidad en el trabajo
ángulos iguales (bisectriz). de dibujos.
División de un ángulo recto en Obtención de Presición y
partes iguales (2,4,8,3 y 6). calidad en el trabajo.
Suma gráfica de ángulos.
Bisectriz de un ángulo del que
no se conoce su vértice.
96
EVALUACION
Aplicar los procedimientos Puntos notables del triángulo Selección de instrumentos. Dibuja triángulos a partir de
técnicos que se requieren para diferente información.
la construcción de los diferentes -Circuncentro Observación de procedimientos
tipos de triángulos. -Ortocentro demostrados por el profesor. Aplica conocimientos previos de
-Incentro procedimientos para la
-Baricentro Reproducción de procedi- construcción de otros elementos
mientos en el dibujo de geométricos.
Procedimientos para trazar triángulos.
triángulos:
-Conociendo la medida Demostración de calidad y
de sus lados. presición en el trabajo de
-Conociendo la medida dibujo.
de los ángulos.
-Conociendo dos lados
y un ángulo.
-Equiláteros isoceles, y
escalenos.
-Acutángulos, ob-
tusángulos, y rec-
tángulos.
97
EVALUACION
Construir polígonos regulares e Procedimientos para trazar Aplicación de conocimientos Dibuja polígonos regulares e
irrigulares aplicando polígonos circunscritos: adquiridos previamente. irregulares, empleando los
procedimientos técnicos. procedimientos técnicos.
-Cuadrado. Observación de procedimientos
-Pentagono. ilustrados en los textos. Aplica conocimientos
-Hexágono. adquiridos anteriormente.
-Heptágono. Experimentación para
-Octógono. reconstruir los procedimientos. Demuestra calidad en el trabajo.
-Eneagono.
-Decágono. Selección de instrumentos.
Procedimientos para trazar Aplicación de Conceptos y

polígonos circunscritos con procedimientos.
cualquier número de lados.
Polígonos estrellados
Polígonos irregulares
-Método copia de
ángulos.
-Método de radiación.
98
EVALUACION
Elaborar dibujos técnicos que Procedimientos para Aplicación de procedimientos Explica la relación entre
contienen tangencias y curvas construir: estudiados anteriormente tangencias y curvas de enlace.
de enlace. -Pasando por tres
puntos conocidos Identificación de conceptos Dibuja técnicamente tangencias
y cruvas de enlace.
Procedimientos pra construir Representación técnica de
tangentes a un circunferencia: tangencias y enlaces Aplica los procedimientos
técnicos que requiere cada
-Cunado se conoce su Obtención de precisión y dibujo.
centro calidad en los trazos.
-Pasando por un punto Demuestra calidad en el trabajo
de ella, predetermi- de dibujo.
nado.
-pasando por un punto
exterior.
Procedimientos para enlazar:
-dos líneas per-

pendiculares
-dos líneas parelelas
-dos lados de un ángulo
cualquiera
-Una línea y una
circunferencia.
99
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial Especialidad: Dibujo Técnico

Sub-área: Diseño Asistido por Computador. Año: X
Unidad de Estudio: Dibujo Lineal. Tiempo Estimado: 48 horas.
- Receptibilidad para poner en práctica hábitos de higiene y Salud Ocupacional en su trabjo.

- Capacidad de observación y análisis de formas y volúmenes.
- Disposición para buscar excelencia en los trabjos de dibujo técnico.

EVALUACION
Describir gráficamente objetos, - Proceso de descripción Observación de objetos reales. El estudiante:
mediante vistas, utilizando gráfica de los objetos.
instrumentos de dibujo técnico. Selecciona las vistas principales
- Dibujo de las 6 vistas Dibujo de las vistas de un de objetos.
de un objeto sin ningun objeto, a mano alzada.
orden. Aplica los principios de la
proyección lineal, para describir
objetos.
100
EVALUACION
- Nombre de las 6 vistas Discusión sobre principios y Dibuja las vistas principales de
que se pueden obtener elementos de la proyección objetos, empleando
de un objeto. lineal. instrumentos de dibujo.
- Principios del sistema Descripción de los tipos de Demuestra precisión y calidad

de representación proyección. en los dibujos de vistas.
diédrica-
Comparación entre proyección
-Concepto de pro- ortogonal y sistema de
yección proyección diédrica.
-Elementos de la
proyección lineal Ilustración de vistas de un
(observador, objeto, objeto, empleando instrumentos
rayos de proyección, de dibujo técnico.
plano de
proyección).
- Concepto de pro-
yección cónica, paralela,
oblicua, ortogonal.
101
EVALUACION
- Relación entre
proyección ortogonal y
el sistema de
representación diédrica.
-Paralelismo de los
rayos
-Perpendicularidad de
los rayos con el plano.
- Vistas principales de un
objeto.
- Calidad de trazo.
- Diferencia entre la
Aplicar los principios del proyección diédrica y la Aplicación de conocimientos Explica las características de las
sistema de representación proyección triédrica. previos. vistas en el primer y tercer cua-
diédrica, para la descripción drante.
gráfica de objetos en el primer y - Aportes de Gaspar Justificación de las diferercias
tercer cuadrante. Monge. entre las vistas en el primer y
tercer cuadrante.
102
EVALUACION
- Cuadrantes de pro- Selección de vistas Dibuja las vistas de un mismo
yección. principales según el cuadrante objeto en el primer y tercer
cuadrante.
- Simplificación de los Ilustración de vistas en cada
planos de proyección cuadrante empleando el Aplica los procedimientos
(montea). abatamiento apropiado adecuados para abatir medidas.
- Vistas principales en el Ejercitación de la percepción Demuestra precisión y calidad

primer cuadrante. visual. en el dibujo de vistas.
- Vistas principales en el
tercer cuadrante.
- Tipos de abatamieto
(con compáz, con línea
de inclete, en ejes de la
montea).
- Colocación del
abatamiento según
cuadrante de pro-
yección.
- Percepciòn de planos en
posiciòn oculta.
103
EVALUACION
Aplicar los procedimientos a- - Proyecciòn oblìcua de Discuciòn sobre los conceptos Explica conceptos relacionados
decuados para la representaciòn un objeto sobre un relacionados con isomètricos. con la construcciòn de
de ojetos mediante isomètricos. plano de proyecciòn isomètricos.
(pictòrico). Explicaciòn de los
- Concepto de procedimientos necesarios para
dibujar isomètricos. Aplica los procedimientos
representaciòn pictòrica adecuados para representar
en isomètrico. objetos, segùn sus
Aplicaciòn de procedimientos
- Relaciòn isomètrico adecuados para representar caracterìsticas.
axonometría.. objetos.
104
EVALUACION
- Ángulo de trazo de los ejes Dibuja isomètricos con buena
de referencia. Representaciòn de objetos con calidad de trazo.
cìrculos, curvas y lìneas no
- Longitud de alto, ancho, y
isomètricas.
profundidad re-
.
presentado en cada eje.
- Eliminaciòn de lìneas de
posiciòn oculta.
- Procedimiento para dibujar
objetos en isomètrico a
partir de la Caja
isomètrica.
- Instrumentos adecuados
para dibujar isomètricos.
- Procedimientos para dibujar
cìrculos y curvas en
isomètrico. -Cuatro
centros. -Posiciòn del
rombo básico segùn la vista
en que se requiera el cìrculo
isomètrico.
- Procedimientos para
dibujar curvas irregulares
en isomètrico.
- Procedimiento para dibujar
lìneas no isomètricas.
- Calidad de trazo.
105
EVALUACION
Aplicar los principios de la - Concepto de Aplicación de conocimientos Selecciona el procedimiento
proyección ortogonal en la proyección ortogonal. sobre proyección diédrica y adecuado para la obtención de
obtención de vistas auxiliares proyección ortogonal. vistas auxiliares, según la in-
simples y dobles, de objetos - Concepto de vista clinación de superficies
con superficies inclinadas. auxiliar. Clasificación de vistas auxiliares
según la inclinación de la Representa la forma y la medida
- Clasificación de vistas superficie. real de las superficies inclinadas
auxiliares. de objetos.
Ilustración de vistas auxiliares
-Simples (inclinación en simples y dobles, empleando los Demuestra calidad en le dibujo
un solo sentido. procedimientos. de vistas auxiliares.
-Dobles (inclinación en Obtención de formas y medidas

dos senidos). reales de una superficie
inclinada.
- Procedimiento para
dibujar vistas auxiliares
simples a partir de la
proyección diédrica.
- Procedimiento para
dibujar vistas auxiliares
dobles (con giros).
- Obtención de medidas y
formas reales de una
superficie inclinada.

106
EVALUACION
Aplicar las normas generales y - Escalas Diferenciación de los sistemas El estudiante:
específicas de los sistemas de de acotado empleados en piezas
acotado que se emplean en - Sistemas de acotado mecánicas. Acota los trabajos realizados
piezas mecánicas. Serie o cadena como prácticas de proyección
Paralelo Ilustración de normas diédrica, desarrollo de superfi-
Combinado específicas y generales. cies, cortes y secciones.
Progresivo Selecciona el sistema de
Por coordenadas Aplicación de normas de acotado más adecuado según la
Simplificado acotado pieza.
- Características de cada
sistema
- Normas específicas de
acotado
- Normas generales de
acotado
107
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial Especialidad: Electrónica.

Sub-área: Diseño Asistido por Computador. Año: X
Unidad de Estudio: AUTO-CAD. Dos dimensiones Tiempo Estimado: 56 horas
- Responsabilidad al hacer un buen uso de la computadora
- Interés por conocer los alcances del programa AUTO-CAD.
- Solidaridad al realizar trabajos en equipo.

EVALUACION
Determinar las especificaciones - Características de la Descripción de las ca- El estudiante:
y dispositivos de una computadora con capa- racterísticas técnicas de la
computadora que se requieren cidad para correr el computadora con capacidad Explica las especificaciones
para dibujar con AUTO-CAD. AUTO-CAD. para correr AUTO-CAD. técnicas que debe reunir la
- Coprocesador mate- computadora para correr
mático Identificación de dispisitivos AUTO-CAD.
- Tableta digitalizadora especiales para usar el
- Ploter programa AUTO-CAD. Describe la función de los
- Impresora dispositivos especiales para
dibujar en computadora.
108
EVALUACION
Preparar el área de trabajo en el - Cómo entrar en AUTO- Observación de pasos que se Entra y sale correctamente del
ambiente de AUTO-CAD. CAD versión 12. requieren para iniciar un dibujo. programa.
- Areas de la pantalla: Experimentación en la Identifica las áreas de la pantalla
preparación del área de trabajo
-Area gráfica Representa entidades de dibujo.
-Area de mensajes Representación de entidades.
-Area de menú de aplica los diferentes sistemas de
pantalla coordenadas.
-Línea de estado
-Icono del sistema de
coordenadas
-Cursor
-Rejilla de pantalla
(GRID)
Zona de diálogo.
- Entidades de dibujo
Línea
Arco
Círculo
109
EVALUACION
- Sistemas de coordena-
das:
-Absolutas
-Relativas
-Polares
Aplica los diferentes - Procedimientos para la Observación de procesos El estudiante:

procedimientos pra la entrada entrada de órdenes:
de órdenes en AUTO-CAD. Descripción de los diferentes Explica la forma de emplear
-Con el teclado menús. cada menú
-Menú de pantalla
-El menú de tablero Selección de menú para dar Emplea los menús para dar
-Menú del pulsador órdenes. órdenes en AUTO-CAD.
(ratón).
-La barra de menús
-Menús Desplegables
-Menús de cascada
-Menú de íconos
Letreros de diálogo.
Elaborar dibujos asistidos por Gestión de los dibujos: Descripción de la función que El estudiante:
computadora, empleando el Ordenes: cumple cada orden.
programa AUTO-CAD. Nuevo-NEW -Abre y salva archivos
Abre-OPEN -Borra archivos
110
EVALUACION
Salva-SAVE Identificacian de la orden que -Identifica órdenes que debe
Salvar como-SAVEAS debe dar, para cada etapa del implear en la elaboración de un
Salvar-QSAVE dibujo. dibujo.
Fin-END
Quita-QUIT
Configuración del dibujo. Explicación de como configurar -Elabora dibujos empleando las
Ordenes: un dibujo. órdenes adecuadas.
Limites-LIMITS Ejercitación de dibujos -Visualiza detalles del dibujo

Ddunits-DDUNITS emplenado diferentes órdenes. empleando las órdenes
Unidades-UNITS correspondientes.
Renombra-RENAME Experimentación en la creación
Limpia-PURGE de archivos.
Gestión de archivos Aplicación de órdenes internas

y externas.
Ordenes:
Fichero: Files
Ordenes internas:
DIR
PATH
COPY
REN
etc.
111
EVALUACION
Ordenes externas:
DEL
TYPE
EDIT
CATALOG
DIR
Control de capas, colores y Creación de capas de acuerdo a

tipos de línea: los tipos de línea y colores que
-Colores requiere un dibujo.
-tipos de línea
-Propiedad de las
capas Aplicación de modos de
-Relación de capa- referencia (comandos estrella).
color-línea.
Ordenes:
-Ddcmodos-
DDCMODOS (letrero
de diálogo para control
de capas).
Capa-LAYER
Opciones para
crear, activar y desac-
tivar capas, por color y
tipo de línea.
112
EVALUACION
Color-COLOR.
Tipo lìnea-LINETYPE
Opciones:
Escalatl - LTSCALE.
Modos de referencia a
entidades.
Final-FIN
Intersección-INT
Medio-MED
Centro-CEN
Cuadrante-CUA
Inserción-INS
Punto-PTO
Más cerca-CER
Perpendicular-PER
Tangente-TAN
Rápido-RAP
Ninguno-NIN
113
EVALUACION
Ordenes de visualización:
Zoom (Z) ZOOM

-Opción factor
-Opción ventana
-Opción previo (P)
-Opción dinámi
co(P)
Encuadre-PAN
Vista-VIEW
Redibuja-REDRAW
Regen-REGEN
Loctexto-QTEXT
Revista-VIEWRES
Rellena-FILL
114
GLOSARIO BÁSICO DE TÉRMINOS TÉCNICOS
Acometida eléctrica: Es el cable que une la red eléctrica externa de la

compañía eléctrica que brinda el servicio, con la red eléctrica interna del
inmueble.
Acometida telefónica: Es el cable que une la red telefónica externa del ICE
con la red telefónica interna del inmueble.
Admitancia: La conductancia de la conexión en paralelo de una resistencia

activa y una reactancia, o sea, la inversa de la impedancia.
Altavoz: Dispositivo operado magnéticamente que convierte la energía

eléctrica en sonido.
Amplificador: Dispositivos empleado para aumentar la potencia eléctrica a la

salida de un circuito, incrementando la corriente de entrada, la tensión o ambos.
Ángulo de desfase: Diferencia de ángulo entre las fases de corriente alterna y

tensión alterna.
Ánodo: Terminal positiva de una pila o batería.
Antena: Sistema de alambres u otros conductores eléctricos que se emplea

para captar o transmitir ondas de radio.
Armadura: La parte o partes móviles de un dispositivo operado

magnéticamente, tal como un motor, generador, vibrador, zumbador, relevador
o altavoz. También se conoce como inducido.
Arqueta: Estructura de concretos subterránea que se utiliza para interceptar la

canalización por acerca pública, para enrutar la acometida al inmueble y para
realizar empalmes. Cuenta con tapa metálica removible.
Atmósfera peligrosa: Es una condición ambiental caracterizada por humedad

o temperatura excesiva, ventilación deficiente o presencia de materiales
inflamables o explosivos.
115
Átomo: La parte más pequeña de una sustancia química que conserva las
mismas propiedades.
Base de Datos: Colección de archivos interrelacionados almacenados juntos

con una redundancia mínima.
Batería: Combinación de dos o más pilas o elementos interconectados.
Bit: Dígito binario.
Bobina: Dispositivo formado por espiras de alambre aislado que se devanan

sobre un núcleo.
Byte: Cadena de bits (generalmente 8) que se utiliza para representar un ca-

rácter de datos: letra, dígito o carácter especial.
Caja de dispersión: Estructura metálica que ubica el último punto de la red

telefónica externa a partir del cual se distribuyen los pares a los abonados por
medio de acometidas.
Caja de distribución general: Estructura metálica que ubica el punto unión

entre la acometida y la red interna del inmueble. Debe colocarse en un sitio del
edificio accesible en cualquier momento.
Caja de registro: Estructura metálica en pared o cielo, empotrable o no, o

subterránea y de concreto que se instala cuando el cable de enlace con la caja de
distribución general presenta un cambio de dirección brusco o cuando se realiza
un empalme.
Cámara: Estructura subterránea de concreto donde se realizan empalmes y

cambio de dirección de la red externa. Cuenta con tapa metálica para facilitar el
acceso de personal.
Campo magnético: El espacio cercano a un imán en el cual actúan las fuerzas

magnéticas.
116
Capacitancia: Propiedad del capacitor que le permite almacenar carga
eléctrica. El Faradio es la unidad de medida de la capacitancia.
Capacitor: Dispositivo capaz de almacenar energía eléctrica. Lo constituyen

dos materiales conductores separados por un aislador.
Carga negativa: Propiedad eléctrica de un objeto que contiene más electrones

que protones.
Carga óhmica- inductiva: Una carga en el circuito de corriente alterna, que

provoca un retraso de la corriente respecto a la tensión.
Carga óhmica-capacitiva: Una carga en el circuito de corriente alterna, que

provoca un adelanto de la corriente frente a la tensión.
Carga positiva: Propiedad eléctrica de un objeto que contiene más protones

que electrones.
Carga: El dispositivo en un circuito operado por la corriente.
Cátodo: Terminal negativa de una pila o batería. La parte de un dispositivo

electrónico desde la cual se emiten los electrones.
Central privada de abonado: Es un equipo de conmutación privado que

permite la conmutación entre cierto número de aparatos telefónicos llamados
extensiones, que pertenecen a la red telefónica interna. La conexión entre las
extensiones y la red telefónica externa, se realiza por medio de la central
privada, que dispone de un número de líneas de enlace con la red externa
llamadas líneas troncales.
Circuito abierto: Circuito incompleto o interrumpido.
Circuito equivalente: Conexión de resistencias básicas, que se comporta en el

circuito de corriente alterna eléctricamente de la misma forma que un aparato
eléctrico específico.
117
Circuito impreso: Método de alambrado de un circuito en el cual los
conductores son tiras o pistas de cobre adheridas a una placa de material
aislante.
Circuito: Sistema de conductores y dispositivos a través de los cuales los

electrones pueden moverse. Un circuito completo contiene: 1) conductores; 2)
un interruptor; 3) una carga y 4) una fuente de energía.
Clone: Computadora personal que imita con gran exactitud la operación de

arquitectura de la computadora IBM personal.
Compatible: Computadora personal puede ejecutar software diseñado para otro

tipo de computadora personal; por ejemplo, una computadora personal puede
describirse como un IBM compatible.
Computadora: Máquina que acepta datos (entradas) y los procesa en

información útil (salida).
Conductancia activa: Inversa de la resistencia activa.
Conductancia reactiva: Susceptancia.
Corriente reactiva: Corriente parcial en un circuito de corriente alterna con

cargas conectadas en paralelo, que está desfasada 90º frente a la tensión.
Corriente activa: Corriente parcial en un circuito de corriente alterna (con

cargas conectadas en paralelo) que está en fase con la tensión.
Corriente reactiva-capacitiva: Corriente parcial en un circuito de corriente

alterna con cargas conectadas en paralelo, que se adelanta 90o respecto a la
tensión.
Corriente reactiva-inductiva: Corriente parcial en un circuito de corriente

alterna con cargas conectadas en paralelo, que se atrasa 90o a la tensión.
Diagrama esquemático: Diagrama de conexiones que muestra partes del

circuito mediante símbolos eléctricos convenidos.
118
Diagrama pictórico: Diagrama que muestra partes del circuito mediante
ilustraciones o dibujos.
Diatermia:Proceso de calentamiento con corriente de alta frecuencia.
Dieléctrico: Material aislante.
Diodo de cristal: Dispositivo de germanio o silicio empleado para rectificar

una corriente alterna.
Disco compacto de memoria sólo lectura (CD- ROM): Tecnología de

almacenamiento de datos ópticos utilizando formatos de disco idénticos a los
discos compactos de audio.
Disco Duro: Disco Winchester de 5 ó 3 pulgadas y media en módulos

sellados.
Disco Flexible: Disco magnético flexible en el que se graban lo datos como

puntos magnéticos.
Disco Winchester: Unidad de disco en la que los discos, brazos de lectura y

cabezas de escritura/lectura están combinados en módulos sellados.
Diseño asistido por computadora (CAD):Uso de computadoras e imágenes de

gráficos interactivos para diseñar productos.
Diseño y fabricación asistido por computadora (CAD/CAM): Uso de

computadoras para proporcionar un puente entre el diseño y la fabricación.
Distrito telefónica: Cuando en un inmueble la capacidad inicial más la

futura sobrepasa los 100 pares, se considerará distrito telefónico y se instalará un
armario de distribución igual o similar a los utilizados por el ICE
Electricidad dinámica: Forma de energía presente cuando los electrones se

meven a través de un circuito.
119
Electricidad estática: Forma de energía presente en el espacio entre dos
objetos con carga opuesta.
Equipo periférico: Dispositivos de hardware conectados a una computadora.
Extensión : Línea adicional que se instala a solicitud del abonado, para dar
servicio a otro teléfono conectado en paralelo con la línea directa. Línea servida
por una central telefónica privada.
Factor de potencia: La parte de la potencia activa involucrada en la potencia

aparante, esto es, el factor con el que debe ser multiplicada la potencia aparente
para obtener la potencia activa. Es igual al coseno del ángulo de desplazamiento
de fase entre corriente y tensión.
Factor reactivo: La parte de la potencia reactiva involucrada en la potencia

aparente, esto es, el factor con el que debe ser multiplicada la potencia aparente
para obtener la potencia reactiva. Este es igual al seno del ángulo de
desplazamiento de fase entre corriente y tensión.
Frecuencia de resonancia: Es aquella frecuencia de tensión alterna en la cual

la resistencia de un circuito resonante en paralelo alcanza su valor máximo y la
resistencia de un circuito resonante en serie su valor mínimo.
Frecuencia: Número de ciclos que completa una corriente alterna en cierto

período, usualmente 1 segundo.
Hardware: La computadora y el equipo asociado.
Henrio: Unidad de medida para la auto inductancia o inductancia mutua. Se

dice que una bobina tiene una inductancia de un henrio cuando la corriente a
través de ella; variando a razón de un amperio por segundo, produce una tensión
de un voltio a través de la terminales del inductor.
Hoja de cálculo: Hoja de cálculo dividida en filas y columnas que se

puede utilizar para organizar y presentar datos de negocios.
120
Hoja electrónica de cálculo: Hoja de trabajo electrónica utili-
zada para organizar datos en filas y columnas para su análisis.
Icono: Figura pequeña en la pantalla de la actividad de la computadora que

representa una actividad de la computadora.
Impedancia: La resistencia de una conexión en serie de una resistencia activa y

una reactancia, o sea, la inversa de la admitancia.
Impresora de Inyección de tinta: Impresora que pulveriza tinta desde

las tuberas de tinta hasta el papel.
Impresora láser: Impresora que utiliza un rayo de luz para trasladar imágenes
al papel.
Impresora matricial de puntos: Impresora que construye un carácter

activando una matriz de agujas para producir la forma.
Inductancia: Propiedad de una bobina o de cualquier parte de un circuito que

se opone a cualquier cambio en el valor de la corriente que circula a través de
ellos. La unidad de medida de la inductancia es el henrio.
Kilo-vario:Unidad de la potencia reactiva, es mil veces la unidad de potencia
Kilobyte (KB): Equivale a 1.024 bytes.
Kilovario-hora: Unidad del trabajo eléctrico reactivo, es 3,6.106 veces la

unidad del vario segundo. El kilovario-hora se utiliza sobre todo en el cobro de
trabajo eléctrico reactivo.
Kilovatio-amperio: Unidad de la potencia eléctrica aparente, es mil veces la

unidad de potencia voltio-amperio.
Kilovatio-hora: Unidad del trabajo eléctrico activo. Es 3,6 x 106 (el diez
elevado a la sexta potencia), veces la unidad de trabajo vatio-segundo. El
kilovatio-hora se utiliza en el cobro del trabajo eléctrico activo.
121
Kilovatio: Unidad de la potencia eléctrica activa, el mil veces la unidad de
potencia vatio.
Línea adicional: Es la que partiendo de la "línea principal" termina en el otro

extremo en un teléfono adicional o toma para conexión de teléfono portátil.
Línea principal: Es la que une directamente un teléfono particular o público

con la central pública respectiva. Puede ser individual o compartida.
Memoria de acceso directorio (RAM) Memoria que proporciona un

almacenamiento temporal de datos e instrucciones de programa.
Memoria de sólo lectura (ROM): Memoria que sólo se puede leer y que
permanece después de desconectar el aparato.
Memoria programables de solo lectura (PROM) Chips que pueden pro

gramar conherramientas especializadas llamadas programador PROM.
Memoria: Circuito electrónico que mantiene de forma temporal

datos e instrucciones del programa que se necesitan para la CPU.
Ohmetro: Instrumento empleado para medir resistencias.
Ohmio : Unidad de resistencia eléctrica. Un circuito tiene una resistencia de 1

ohmio cuando 1 voltio produce una corriente de 1 amperio.
Osciloscopio: Instrumento que produce la imagen de una forma de onda sobre

la pantalla de un tubo de rayos catódicos.
Paquete software: Software que está empaquetado y se

vende en los almacenes.
Potencia activa: (o efectiva) Es la energía eléctrica transformada por unidad

de tiempo en una carga en otro tipo de energía.
Potencia aparente: La potencia eléctrica obtenida como producto de corriente

y tensión, independientemente del ángulo de desplazamiento de fase.
122
Potencia eléctrica: Cantidad de energía eléctrica por unidad de tiempo cedida
por la fuente y recibida por una carga.
Potencia reactiva: Es la cantidad de energía eléctrica por unidad de tiempo

intercambiada entre fuente y carga en un circuito de corriente alterna.
Proceso de texto: Creación, edición, formato, almace-

namiento e impresión de textos basado en la computadora.
Programa: Conjunto de instrucciones paso a paso que indican a una

computadora cómo realizar tareas específicas y producir ciertos resultados.
Prueba de continuidad: Prueba que se realiza para determinar si un circuito o

una parte de él proporciona una trayectoria eléctrica completa.
Ratón (mouse): Dispositivo de entrado a la computadora que sustituye el cursor

en la pantalla, desplazándose sobre una superficie plana.
Reactancia capacitiva: Resistencia dependiente de la frecuencia en el circuito

de corriente alterna, en el cual la corriente se adelanta 90º a la tensión.
Reactancia inductiva: Resistencia dependiente de la frecuencia en el circuito

de corriente alterna, en el cual la corriente se retrasa 90o respecto a la tensión.
Reactancia: Resistencia dependiente de la frecuencia en el circuito de corriente

alterna, que provoca un desfase de 90o entre corriente y tensión.
Red telefónica externa: Todos los componentes que se instalan desde el

repartidor principal en la central, hasta la conexión con la red telefónica interna
del inmueble.
Red telefónica interna: Todos los elementos que componen la red telefónica
de un inmueble. Comprende desde la caja de distribución general hasta cada
uno de los aparatos telefónicos.
Red: Sistema de computadoras que utiliza equipos de comunicación para conectar dos
o más computadoras y sus fuentes.
Resistencia activa: Resistencia (óhmica) en el circuito de corriente

alterna, en el cual están en fase corriente y tensión.
123
Resolución: Claridad de una pantalla.
Salida telefónica : Es un elemento que se utiliza para conectar el aparato

telefónico a un par de conductores.
Semiconductor: Grupo de materiales sólidos que son buenos conductores de

corriente bajo algunas condiciones y pobres conductores bajo otras.
Servidor: Dispositivo que realiza funciones específicas para otros dispositivos

en una red.
Simulación: Uso de una computadora modelada para llegar a decisiones

sobre situaciones de la vida real.
Sistema Operativo: Un conjunto de programas por el que una computadora

gestiona sus propios recursos.
Software: Instrucciones que le dicen a una computadora que hacer.
Susceptancia capacitiva: Inversa de reactancia capacitiva.
Susceptancia inductiva: Inversa de reactancia inductiva.
Susceptancia: Conductancia reactiva. Inversa de reactancia.
Tensión activa : Tensión parcial en un circuito de corriente alterna (con cargas

conectadas en serie) que está en fase con la corriente.
Tensión reactiva-capacitiva: Tensión parcial en un circuito de corriente

alterna con cargas conectadas en serie que se retrasa 90o respecto a la corriente.
Tensión reactiva-inductiva: Tensión parcial en un circuito de corriente alterna

con cargas conectadas en serie que se adelanta 90º a la corriente
Tensión reactiva: Tensión parcial en un circuito de corriente alterna con cargas

conectadas en serie, que está desfasada 90o respecto a la corriente.
Terminal: Dispositivo que consta de un dispositivo de entrada, un

dispositivo de salida y una conexión de comunicaciones con la computadora
principal.
124
Tierra: Conexión eléctrica entre un circuito y la tierra, o entre un circuito o
algún objeto de metal que toma el lugar de ésta.
Trabajo activo: Trabajo eléctrico transformado por una carga en otro tipo de
energía (p.ej. calor).
Trabajo eléctrico: Energía eléctrica cedida por la fuente y recibida por la carga
en un circuito eléctrico.
Trabajo reactivo: Energía eléctrica intercambiada periódicamente por la fuente

y la carga en un circuito de corriente alterna.
Transformador: Dispositivo que transfiere energía eléctrica de una bobina a

otra por medio de la inducción electromagnética.
Transistor: Dispositivo semiconductor empleado para amplificar señales

eléctricas.
Unidad central de proceso (CPU): Circuito electrónico que ejecuta las

instrucciones de programa almacenadas. Consta de dos partes: la unidad de
control y la unidad aritmético-lógica.
Usuarios: Personas que compran o utilizan software de computadora o tienen

contacto con sistemas informáticos.
Vario-segundo: Unidad del trabajo eléctrico reactivo.
Vario: Unidad de la potencia reactiva.
Vatio-segundo: Unidad del trabajo eléctrico utilizada, sobre todo, como unidad
del trabajo eléctrico activo.
Vatio: Unidad de potencia utilizada, sobre todo, como unidad de la potencia

eléctrica activa.
125
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DEPARTAMENTO DE EDUCACION TÉCNICA

EDUCACION DIVERSIFICADA TÉCNICA

LIC. DANILO ROJAS POVEDA

Han colaborado con esta labor:

ING. DANIEL HERNANDEZ JIMENEZ.

El proceso de análisis para la homologación de los programas de estu-

M.Sc. ARNOLDO ROJAS COTO representante ITCR

Orientaciones generales para la labor docente 8

Sugerencias generales para la evaluación 10

El Planeamiento del docente 11

Objetivos Generales para las Especialidades Fundamentadas en Electrónica 13

Sub-área: Fundamentos de Electricidad y Electrónica 19

Sub-área: Sistemas de Información para Electrónica 45

Sub-área: Fundamentos de Electromecánica 61

Sub-área: Diseño asistido por Computadora 92

Glosario de Términos Técnicos 121

Las especialidades fundamentadas en Electrónica forma parte de la oferta educativa de

Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población

En procura de este cambio significativo en los egresados, las especialidades fundamentadas

-Favorecer el logro de destrezas, habilidades, valores, actitudes y principios conceptuales de la

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En el desarrollo de este programa se le da un nuevo enfoque a la computación

La salud ocupacional se desarrolla como una unidad de estudio en la sub-área

Debido al desarrollo particular de diversas áreas de la Electrónica en nuestra industria, se

De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa Vigente, los programas de

El Gobierno de la República de China, mediante el convenio de cooperación técnica

La cooperación esta dirigida en cuatro direcciones:

1-. Equipamiento de los colegios seleccionados por los expertos taiwaneses.

2-. Capacitación de profesores que laboran en los colegios seleccionados,

3-. Elaboración de textos para cada especialidad.

Con respecto a la integración del curriculum, se ha llevado a cabo un proceso

Esta integración del curriculum persigue el reconocimiento de cursos entre las

Este programa de estudio, refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado

Los objetivos incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para

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Los criterios de evaluación se refieren a objetivos evaluables; son productos

Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su

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-La aplicación de paquetes computacionales en la especialidad, videos y todo tipo

-Inculcar valores en el campo de la ética y conceptos de calidad y competitividad

La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de

Es importante resaltar que en el Marco de Referencia y Directrices Técnicas

Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa

1. Plan Anual por Sub-Area

- Destacar los valores y actitudes que se fomentaran durante el año en la sub-

- Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada

2. Plan de Práctica Pedagógica por Sub-Area

Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la

- Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.

- Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación

- Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.

- Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos

- Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de

- Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.

- Demuestra calidad en su trabajo

- Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad.

- Aplica normas de Salud Ocupacional.

- Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y

- Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de

- Organiza el taller de acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad.

- Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan

- Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herrramientas que se