Teste 2

Teste de avaliação de Português n.° 2

8.° ano
Nome: _______________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______

Data: _________________________________ Classificação: _________________________________

Oralidade: _______________________________ Leitura: ___________________________ Educação

literária: ______________________ Gramática: ________________ Escrita: _____________________

Professor(a): __________________________ Encarregado(a) de Educação: ____________________

Grupo I – Oralidade

Lê, atentamente, as questões que te são colocadas. Para responderes aos itens que se seguem,
vais ouvir duas vezes o texto “Duende”1.

1. Para cada item (1.1. a 1.5.), seleciona a opção que completa a afirmação, de acordo com o
sentido do texto.
1.1. Outrora considerados sobrenaturais, os duendes eram
A. respeitados por serem disformes.
B. adorados por viverem na Natureza.
C. temidos devido ao seu poder destrutivo, quando se zangavam.

1.2. Acreditava-se que os duendes eram capazes de

A. realizar tarefas domésticas, cuidar de crianças e animais e ajudar artesãos.
B. realizar tarefas domésticas, cuidar de idosos e ajudar artesãos.
C. construir cabanas, perfurar a terra e ajudar artesãos.

1.3. Esses “espíritos pagãos” distinguiam-se entre

A. duendes rurais e duendes urbanos.
B. duendes dos bosques, das montanhas e das casas.
C. duendes fluviais, marítimos e lacustres.

1.4. A crença de que os duendes viviam num país próprio, uma espécie de Terra das Fadas,
teve origem
A. na Islândia.
B. na Noruega.
C. na Lituânia.

1.5. Segundo a tradição nórdica, os duendes podiam

A. ingressar na corte de Thor.
B. curar doenças, mediante a oferta de animais.
C. tirar crianças de casa, substituindo-as por crianças-duende.

___________________
1
“Duende”, in Infopédia. https://www.infopedia.pt/$duende (adaptado e consultado em 23-10-2021)
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Grupo II

Texto A – Leitura

Artur no mundo dos minimeus

Um rapaz de 10 anos viaja até ao habitat de minúsculos seres, com cerca de

dois milímetros de altura, a fim de encontrar o tesouro do seu avô. Artur e os
Minimeus, do francês Luc Besson, é mais um filme de animação que chega até
nós por ocasião da quadra natalícia.
5 Artur e os Minimeus, o filme de animação que estreou esta semana, é uma história
de aventura e fantasia, que traz implícita uma mensagem de respeito pela ecologia.
Os minimeus são seres que vivem mesmo ao redor dos humanos, só que são tão
pequenos que ninguém dá sequer por eles. Artur é um rapaz de dez anos, cuja avó
está prestes a perder a casa devido à especulação imobiliária 1 e à ação de uma
10 construtora. Nem os seus pais nem a avó parecem ter a capacidade de fazer qualquer
coisa, o que o leva a empenhar-se em encontrar uma solução para o problema.
O rapaz é fascinado pelas histórias que a avó lhe conta ao adormecer. São
histórias incríveis, de tribos africanas, invenções e magias, vindas de um livro que
pertenceu ao avô, que desapareceu misteriosamente há alguns anos. Ao olhar mais
15 atentamente para esse livro, Artur percebe que ele está cheio de pistas sobre um
tesouro escondido no jardim das traseiras da sua casa, no mundo dos minimeus.
Determinado em encontrar o tesouro, decide seguir os passos do seu avô e
diminuir de tamanho, a fim de conseguir entrar nos sete reinos dos minimeus, os
pequenos seres que, ao contrário dos humanos, parecem viver em perfeita harmonia e
20 respeito pela natureza. No mundo dos minimeus, Artur conhece a princesa Selenia e o
seu irmão Betameche, que o vão ajudar na busca do tesouro. O problema é que eles
vão ter de ir à Cidade Proibida governada por M, O Maléfico. Ao longo da aventura, o
rapaz vai perceber que o contributo de pequenos heróis pode fazer toda a diferença.
“Um filósofo disse ‘as crianças são os pais do Homem’. Tudo o que sabemos
25 aprendemos nas nossas experiências em criança. Acho que devemos respeitar o
espírito de criança que permanece dentro de nós. É interessante verificar como
elas têm mais respeito do que os, supostamente, mais desenvolvidos adultos ”,
afirma o realizador Luc Bresson a propósito deste filme onde se aventura no mundo
do cinema de animação. Artur e os Minimeus é um bem-disposto filme de
30 aventuras, cheio de efeitos 3D.
In Expresso.pt. https://expresso.pt/actualidade/artur-no-mundo-dos-minimeus=f108254 (consult. em 05-11-2021)

Vocabulário:
1. especulação imobiliária: compra de imóveis com o objetivo de os alugar ou vender mais tarde, para que o
seu valor de mercado aumente e se obtenham mais lucros.
 Teste 2

1. A crítica cinematográfica que leste apresenta informações sobre as personagens do filme Artur
e os Minimeus.
1.1. Faz corresponder as personagens (Coluna A) às respetivas características (Coluna B).

Coluna A Coluna B

1. Capaz de aumentar o seu tamanho.

2. Seres gigantescos.
A. Artur 3. Súbditos de doze reinos.
4. Próximos dos seres humanos.
B. Minimeus 5. Deslumbrado por histórias misteriosas e extraordinárias.
6. Seres que vivem em harmonia com a natureza.
7. Preocupado com a família.
8. Capaz de reconhecer o valor de pequenos heróis.

2. Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações apresentadas, tendo em conta as
palavras do realizador Luc Bresson.
A. Um teólogo afirmou que as crianças são os pais do Homem.
B. O que sabemos provém inteiramente das nossas experiências infantis.
C. Devemos abandonar o espírito de criança que persiste dentro de nós.
D. As crianças acabam por ter mais respeito do que os adultos.

2.1. Corrige as afirmações falsas, substituindo apenas a palavra errada pela palavra correta.

Texto B – Educação literária

Visões de uma noite de verão

William queria acreditar no que os olhos dele estavam a ver, mas era difícil. E o que viam
eles? Junto à fonte, duas criaturas estranhas brincavam animadamente enquanto bebiam água.
A luz que vinha da casa iluminava um pouco aquela zona e ele mudou de posição para ver
melhor. Pareciam duas pessoas muito pequenas com um ar rústico 1 e antiquado. Mas não eram
5 pessoas como as pessoas são. O que eram então? Anões? Ou antes, gnomos? Quer dizer,
duendes? Ele nunca tinha visto nenhum, apenas os conhecia dos muitos livros que lera, e
aqueles dois pareciam ter saído de um desses livros.
Tinham pouco mais de meio metro, mas aparentavam ser idosos. Um deles tinha mesmo
barbas e cabelos brancos, encaracolados. Também tinham grandes orelhas pontiagudas, cobertas
10 de pelos, e traziam ambos roupas rudimentares 2 de couro, castanhas e verdes. Moviam-se com
uma agilidade quase animal, embora os seus gestos fossem sempre gestos de gente. Um deles
ajoelhou-
-se e bebeu água na fonte com sofreguidão 3. O outro puxou-o pelo colete de couro e
desapareceram ambos no meio das moitas de urze4.
15 William piscou os olhos três vezes e eles já lá não estavam. Teria sido uma visão de uma
noite de verão? Tinha-os visto porque eles passaram realmente por ali ou porque ele, do fundo
do coração, desejou vê-los ali naquela noite? […]

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Viu apagar-se a luz do quarto do irmão e despediu-se de Alicia, que também foi dormir. Os
olhos dele continuavam a varrer cada recanto do jardim, mas não viram mais nada que já não
tivessem visto antes: ratos-do-campo, coelhos, gatos, um esquilo e mais umas tantas sombras
20 velozes e rastejantes.
Foi então buscar uma lanterna que guardavam ao lado do contador da eletricidade e
iluminou o caminho até à fonte de pedra. Um milhafre passou perto da sua cabeça, um esquilo
saltou assustado, um mosquito desorientado chocou com a cara dele.
Perto da fonte, William parou e ficou à escuta. Tinha ouvido o marulhar das folhas novas e
25 o som de passos sobre a erva. Alguém, vindo do pomar, caminhava na sua direção.
“São eles”, pensou, a apontar para lá o foco da lanterna. E então reconheceu Preston, o
caseiro, que vinha da casa das sementes com um saco aos ombros. Era um homem baixo, mas
não tão pequeno como um duende. Pousou o saco no chão e perguntou:
– Há algum problema, menino?
30 – Não – respondeu William quase sem voz. – Há bocado pareceu-me ver dois duendes ali na
fonte. Ou talvez fossem gnomos, ou anões. Ou então... Não sei.
Preston tirou o boné da cabeça para poder coçá-la.
– Não me admira nada – disse ele. – Numa noite destas andam muitos por aí. Fadas também,
na zona do roseiral.
35 Preston disse aquilo com toda a naturalidade. Como todas as pessoas da região, ele sabia
que as criaturas andavam por ali, numa zona vasta que abarcava todo o parque natural de
Dartmoor. Sempre assim fora. Ninguém sabia a razão por que isso acontecia ali e não noutro
sítio qualquer, mas alguma explicação haveria.
Álvaro Magalhães, O Último Grimm (9.ª ed.). Edições ASA, 2021 (pp. 17-19)

Vocabulário:
1. rústico: rural; do campo. 2. rudimentares: simples. 3. sofreguidão: vontade exagerada. 4. urze: pequeno
arbusto.

3. Naquela noite de verão, William teve uma visão estranha.

3.1. O que viu ele junto à fonte?
3.2. Refere as razões pelas quais era difícil acreditar naquilo que os seus olhos viam.
3.3. Demonstra que as pessoas que William viu não pareciam reais, recorrendo a expressões
do texto.
3.4. Enumera as características das criaturas que William avistou.

4. Explica, por palavras tuas, a dúvida que perturbava William.

5. Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação seguinte.

5.1. Em vez de ir para casa dormir, William permaneceu no jardim. Tal comportamento revela
que ele era
A. assustadiço e medroso.
B. teimoso e desordeiro.
C. desobediente e impulsivo.
D. curioso e corajoso.

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6. Que significado atribuiu William aos sons que ouviu perto da fonte?
6.1. Depois de William dizer que tinha visto dois duendes na fonte, o caseiro reagiu de forma
surpreendente. Comenta esta afirmação.

Grupo III – Gramática

1. Reescreve os excertos retirados do texto A, substituindo os complementos sublinhados pelo

pronome pessoal correto.
A. “a fim de encontrar o tesouro do seu avô.” (l. 2)
B. “cuja avó está prestes a perder a casa” (ll. 8-9)
C. “vindas de um livro que pertenceu ao avô.” (ll.13-14)

2. Atenta nas seguintes orações retiradas do texto A:

A. “que chega até nós por ocasião da quadra natalícia” (ll. 3-4)
B. “que o vão ajudar na busca do tesouro” (l. 21)

2.1. Classifica as orações.

2.2. Indica a classe e a subclasse da palavra que introduz as orações.

3. Atenta nas frases do texto B e faz corresponder as conjunções sublinhadas (Coluna A) à

respetiva subclasse (Coluna B).

Coluna A Coluna B

1. Coordenativa adversativa
A. “mas era difícil” (l. 1) 2. Coordenativa explicativa
B. “enquanto bebiam água.” (l. 2) 3. Coordenativa copulativa
C. “ele mudou de posição para ver melhor” (ll. 3-4) 4. Coordenativa conclusiva
D. “como as pessoas são” (l. 5) 5. Coordenativa disjuntiva
E. “Ou antes, gnomos?” (l. 5) 6. Subordinativa temporal
F. “embora os seus gestos fossem sempre gestos de 7. Subordinativa causal
gente.” (l. 11) 8. Subordinativa final
G. “porque eles passaram realmente por ali” (l. 15) 9. Subordinativa comparativa
H. “sabia que as criaturas andavam por ali” (ll. 35-36) 10. Subordinativa completiva
11. Subordinativa concessiva

4. Reescreve as frases seguintes, iniciando-as pelas palavas entre parênteses. Faz as alterações
necessárias.
A. “Também tinham grandes orelhas pontiagudas” (l. 9) (Gostaria que)
B. “Viu apagar-se a luz do quarto do irmão” (l. 17) (Talvez)
C. “São eles” (l. 26) (Oxalá)

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Grupo IV – Escrita

1. Relê o texto A e coloca-te no papel de Artur, que se apercebe das dificuldades que a sua
família está a atravessar e das pistas existentes no livro que pertencera ao seu avô.
Redige uma página de diário, de 180 a 240 palavras, em que tu, Artur, confidencies aquilo
que ficaste a saber e o que tencionas fazer para solucionar o problema da tua família.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única
palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2022/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial até dois pontos;
– um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
I 10
2 2 2 2 2
1. 2. 2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 5.1. 6. 6.1.
II 45
4 8 2 3 3 3 3 5 3 5 6
1. 2.1. 2.2. 3. 4.
III 20
3 2 1 8 6
IV Item único 25
Total 100

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Teste 2 – Sugestão de resolução
Teste de avaliação de Português n.° 2
Grupo I – Oralidade
Transcrição do texto ouvido:
Duende
Ser sobrenatural, cuja origem remonta aos tempos
pré-cristãos, muitas vezes associado a fantasmas de
vivos, mas também existindo como espírito da Natureza.
Os duendes eram temidos pelo seu poder destrutivo
quando zangados, mas também eram amados pelo facto
de poderem ser excelentes aliados dos seres humanos.
As antigas crenças sobre os duendes afirmavam que
compensava muito conquistar-lhes os favores e a
simpatia com ofertas. Devidamente aliciados, eram
capazes de executar as tarefas caseiras, cuidar de
crianças e animais e mesmo ajudar os artesãos nos seus
trabalhos profissionais. Se estivessem devidamente
motivados, eram capazes de ajudar nos assuntos do
amor, mas, por outro lado, um duende irritado ou
zangado poderia ser terrível e destruidor.
Os duendes eram espíritos pagãos que podiam ter
diferentes formas e origens. Os duendes dos bosques
eram pequeninos, alegres e laboriosos e talvez tivessem
inspirado a figura dos sete anões da história de Branca
de Neve. Os duendes das montanhas eram mais
agrestes e difíceis, enquanto os duendes das casas
eram mais bonacheirões.
Na Noruega acreditava-se que os duendes tinham
criado o Sol, podiam ser bonitos ou feios e viviam no
país dos duendes, uma espécie de Terra das Fadas. Na
Islândia, os duendes eram associados aos espíritos dos
antepassados e curavam doenças se lhes fosse
oferecido um banquete. Na tradição nórdica, os duendes
podiam levar crianças de casa, deixando no seu lugar
uma criança-duende, participavam nas caçadas do deus
Odin e muitos heróis míticos tinham sido seduzidos por
mulheres-duende. […]
“Duende”, in Infopédia. https://www.infopedia.pt/$duende
(adaptado, consult. em 23-10-2021)
1.1. C. 1.2. A. 1.3. B. 1.4. B. 1.5. C.
Grupo II
Texto A – Leitura
1.1. A. – 5., 7. e 8.; B. – 4. e 6.
2. A. – F.; B. – V.; C. – F.; D. – V.
2.1. A. filósofo (em vez de teólogo). C. respeitar (em vez
de abandonar).
Texto B – Educação literária
3.1. William viu duas criaturas estranhas a brincar
animadamente enquanto bebiam água.
3.2. As criaturas pareciam pessoas pequenas, rústicas e
antiquadas, mas não exatamente pessoas normais.
3.3. Aquelas pessoas eram invulgares (“não eram
pessoas como as pessoas são”, ll. 4-5) e pareciam
personagens de ficção (“aqueles dois pareciam ter
saído de um desses livros”, ll. 6-7).
3.4. Ambas as criaturas tinham a mesma altura, a
mesma aparência de idosos, orelhas grandes e
pontiagudas, cobertas de pelos, roupas simples e iguais,
uma agilidade quase animal, mas gestos de gente
humana.
4. William tinha dificuldade em acreditar naquilo que os
seus olhos viam, não sabendo se as criaturas eram
reais ou o resultado da sua imaginação.
5.1. D.
6. Ao ouvir os sons perto da fonte, William considerou
que eram um sinal da presença dos duendes.
6.1. A reação do caseiro foi surpreendente, porque
Preston afirma tranquilamente, e com toda a
naturalidade, que numa noite daquelas era normal
andarem por ali não só duendes, mas também fadas
pelo jardim.
Grupo III – Gramática
1. A. a fim de o encontrar. B. cuja avó está prestes a
perdê-la. C. vindas de um livro que lhe pertenceu.
2.1. A.
2.2. C. Oração subordinada adjetiva relativa restritiva.
B. Oração subordinada adjetiva relativa explicativa.
3. A. – 1.; B. – 6.; C. – 8.; D. – 9.; E. – 5.; F. – 11.;
G. – 7.; H. – 10.
4. A. Gostaria que também tivessem grandes orelhas
pontiagudas. B. Talvez visse/tivesse visto apagar-se a
luz do quarto do irmão. C. Oxalá sejam eles, pensou.
Grupo IV – Escrita
1. Sugestão de resposta:
Domingo, 2 de maio de 2021
Caro diário,
Desde os meus oito anos que escrevo nestas
páginas o que anda a acontecer. A avó contou-me,
anteontem, que vamos perder a nossa casa. Falei com
o pai ontem de manhã. Ele encolheu os ombros e até
disse que a culpa era da “especulação imobiliária”,
palavras estas desconhecidas para mim. A minha mãe
acrescentou, muito preocupada, que uma construtora
andava atrás de nós. Eu não quero ficar sem este
amado lar!
Vejo que é um problema grave. Parece que estamos
cercados. Os adultos nada podem fazer. Escrevo estas
palavras e, ao mesmo tempo, lembro-me das histórias
do livro do meu avô. Lembro-me das invenções e das
magias que resolviam tudo!
Vou ler o seu livro com mais atenção. Ainda ontem,
as suas páginas pareciam chamar-me. Há lá qualquer
coisa sobre um tesouro. Não sei bem onde estará…
Também falava de seres muito pequeninos que vivem
em jardins. Sim, é a vez das crianças, não dos adultos.
Penso que a solução está no livro misterioso.
Agora estou a ficar com sono. Tenho de dormir. Vou
acordar cedo, amanhã.
5 | PCH8 © Porto Editora
Teste 2 – Sugestão de resolução

Diário, amanhã, quero escrever aqui coisas incríveis.

Estou certo de que o futuro está naquele livro.
[201 palavras]