LECTURA PARA NIOS DE PREESCOLAR

LLARELI ANAHI AGUILAR HERNANDEZ -LIC. EN EDUC. PREESCOLAR

 Leer:

proceso que extrae el significado de la palabra escrita

LITERATURA INFANTIL
Es

aquella que da un modo especial le interesa al nio y tiene a su vez por propsito el desarrollo de la sensibilidad esttica y la belleza verbal a travs de los signos que la representan.

 Sus

mensajes son transmitidos de forma oral o escrita y pueden ser expresados en prosa o en verso.

*ENSEANZA SOBRESALIENTE EN LAS LECTURAS INFANTILES:

* FORTALECE: El desarrollo Integral El vocabulario Comprensin Conocimiento del alfabeto Audicin y lenguaje Socializacin Imaginacin Creatividad

*DESARROLLA Curiosidad Fonemas Conceptos de escritura Motivacin xito en la escuela Sensibilidad esttica

*APRENDE:
Nuevas Valores
Creencias Roles

palabras

Solucin

de problemas

CMO FOMENTAR LA LECTURA EN EL NIO

Mezclar momentos Leer diariamente Ejemplo a seguir Textos en casa. Leer temas de su inters. Agregar rimas poesas y canciones

ESTRATEGIAS
*SELECCIN DE LIBROS: Que contenga imgenes Tramas simples y divertidas Aliteracin Cortos y sencillos Aclare frases o palabras Cuentos dela vida cotidiana

 Conceptos

bsicos Protagonista de la edad Largos y con fotos Informticos, conocimiento nuevo Que pongan en prctica su conocimiento previo Fbulas

CLASE DE CUENTOS
Mara Paz Labrero Baena

MINIMOS

CUENTOS DE NUNCA ACABARR

CON ENGAIFA

SERIADOS

ACUMULATI VOS

ENCADENAD OS

MARAVILLOS OS O DE HADAS

ACUMULATIVO O ENCADENADO

DE ANIMALES

DE ASTUCIA Y AMOR

SIN SENTIDO

DELA VIDA REAL

CMO CONTAR UN CUENTO?

Vocabulario claro y sencillo Onomatopeyas Incluir formulas de comienzo y final, Haba una vez y si no es as que as sea.

RECURSO LINGUISTICOS: -Leer en voz alta -voz flexible -entonacin y emocin - pausas y silencios -diccin y modulacin

RECURSO PARALINGUISTICOS : -Gestos

Atencin a las fotos o dibujos Repeticin de palabras y rimas Sealar el contenido y partes del libro. Direccin de la escritura, izquierda a derecha.

ACTITUDES DEL NARRADOR

Humildad Simpata y amor Sencillez en la vestimenta Evitar ademanes innecesarios Buena memoria

CONSEJOS

Explicar palabras desconocidas Expresin de pensamiento Participacin Inventar: darle seguimiento al cuento Sealar texto con su dedo

* VISITAR LA BIBLIOTECA
Es un espacio para encontrar los mejores libros Descubra libros que contiene nuevos mundos personas x conocer y cosas que probar Saque prestados los libros de inters del nio

*Motivar al nio:
Escuchar al nio Comente y hable sobre el cuento Representar el cuento Conteste sus preguntas Hacer preguntas al nio Siempre implementando la diversin

RELACION: LECTURA-ESTUDIANTES ELL

(English language learners) Los pequeos tienen la Facilidad de Aprender a leer en dos idiomas Destrezas bsicas transmitidas de un lenguaje a otro CLAVE: excelente enseanza

ESTRATEGIAS EN EL AULA: LECTURA Y PREELECTURA

Actividades de expresin oral Ampliar vocabulario Dramatizaciones o pantomima Uso de gestos Objetos reales Fotos o dibujos

ACTIVIDADES EN EL AULA
Aprender poemas o canciones Llevar un conjunto de palabras nuevas Debate del cuento, representacin o escritura Que relean sus libros con un compaero Practica fontica

NIVELES DE LECTURA DE LIBROS SEGUN LA ESCOLARIDAD

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Nivel de lectura segn escolaridad

*EL NIVEL DE LECTURA ESCOLARIDAD: PREESCOLAR 20% PRIMARIA 43.8%, BACHILLERATO 60.5% UNIVERSITARIO 76.6%

AUMENTA DE ACUERDO CON EL NIVEL DE

El

buen lector, es aquel, que al terminar un libro es capaz de escribir una pgina ms.

BIBLIOGRAFA:

Benjamin Chacon, (s/f), Habitos de la lectura de la sociedad Mexicana, Numeralia, Recuperado de http://www.fundacionpreciado.org.mx/biencomun/bc162/Habitosp df Colorn colorado (2007), Leer en el jardn de infantes (kindergarten), Weta Recuperado de http://www.colorincolorado.org/educadores/ensenando/infantes?t heme=print Reading is fundamental, (s/f), Consejo para padres Recuperado de http://www.rif.org/

Reading Is Fundamental (s/f), Sugerencias para leer libros a los nios preescolares. Yolanda Flores Andrade (2008), Estrategias y dinmicas para contar cuentos a nios en edad preescolar, Mxico. Universidad Autnoma de Mxico.