Tijdsindeling & Les- Lesinhoud Methode Leermiddelen

fasering doelen Didactische Activiteit

Leerlingenactiviteit
Organisatie
Instap:
1. dagelijkse De kinderen hebben al 2 weken rond het thema - Lkr zegt:
terugblik ‘energie’ gewerkt. Dit is een evaluatieles. We hebben nu al 2 weken gewerkt rond het thema
1’ ‘energie’. Ik zou graag eens weten wat jullie
allemaal hebben onthouden.
- Lln luisteren.
2. Oriëntatie
midden
3. Uitleg 1,2,3,4,5, - Energievormen: -Or: onderwijsleergesprek. - Bord en krijt
+ 5. Begeleide 6 1.Mechanische energie: (door een beweging -Lkr vraagt: - 1 Groene en 1 rode
inoefening ontstaat er energie) windmolen, stuwdam, * Welke soorten energievormen waren er ook al balpen per ll.
24’ kauwbeweging weer. Ik geef een tip, het waren er 5. - themaboekje
2.Warmte-energie: ( je verbrandt iets zodat het - Enkele lln komen vooraan en schijven ze aan het
warmte afgeeft) hout, steenkool bord.
3.Elektrische energie: (je bron wordt omgezet in * Kan je eens een voorbeeld geven?
energie) zonne-energie,… - Lln antwoorden en geven bij elke energievorm
4.Kernenergie: (warmte/energie produceren door min. 1 voorbeeld.
het splijten van atomen) - Lkr legt steeds nog eens uit wat die vorm van
5.Zwaartekrachtenergie: (de aantrekkingskracht energie juist doet.
van de aarde op een voorwerp) * Welke soorten energiebronnen hadden we nog?
- Enkele lln schrijven het aan het bord.
- Energiebronnen:
zonne-energie, waterkracht, windkracht,
spierkracht, kernenergie, steenkool, aardolie,
aardgas, hout.
- Elektronen: - Lkr vraagt:
Elektronen zitten in IEDERE STOF/ OVERAL, in hout, * Weten jullie nog wat elektronen zijn?
metaal, water,… Als ze bewegen spreken we van * Wat doen die elektronen als ze bewegen?
elektrische stroom. Ze ‘stromen’ altijd van hoog * Hoe bewegen of stromen ze?(lkr tekent)
naar laag/ van + naar -. * Als elektronen niet zouden bestaan, zouden wij
dan energie kunnen maken?wrm (niet)?
- Een leven zonder elektronen? - Lln antwoorden.
Neen, elektronen hebben we nodig om energie te - Lkr herhaalt na de uitleg van de kinderen nog
maken. Als zij er niet zijn, kunnen ze niet bewegen eens wat het is + geeft feedback.
en kunnen ze dus ook geen elektrische stroom
maken.
=> Neen, zonder elektronen kunnen we geen
elektriciteit maken.
- Lkr zegt:
- Energiebesparend: we gaan zorgzaam met * Wat is dat als we zeggen ‘energiebesparend’?
energie om. We sparen energie. welke 2 woorden hoor je in ‘energiebesparend’?
Vb-en: Licht uit als je er niet bent, niet nodeloos Jullie hebben dat tijdens het hoekenwerk moeten
de verwarming laten opstaan,… opzoeken op Internet, geef eens enkele
voorbeelden van energiebesparende tips.
* Neem allemaal een rode en een groene balpen of
stift.
* Ik zal enkele uitspraken doen en jullie steken de
groene stift/stylo in de lucht als je vindt dat het
energiebesparend is en de rode als je het niet
energiebesparend vindt.
Je wacht om je stift/balpen in de lucht te steken
totdat ik het zeg.
- Lln halen balpennen of stiften uit + luisteren naar
de leerkracht.
- Vragen van de leerkracht: - Lkr overloopt de vragen:
1) Als ik de computer uitschakel, dan zet ik ook 1) Als ik de computer uitschakel, dan zet ik ook
mijn computerscherm uit. mijn computerscherm uit. Steek de stiften in de
Groen = energiebesparend.
2) Als ik mijn fiets ga halen in het tuinhuis laat ik
de voordeur op een kier staan, ik blijf toch niet
lang weg en anders kan ik misschien niet meer
binnen.
Rood = niet energiebesparend. (er gaat warmte
verloren en je verbruikt energie om je huis op te
warmen)
3) Als Mia mag kiezen of ze met de auto naar
school gaat of met de fiets, dan kiest ze bijna altijd
voor de fiets.
Groen = energiebesparend
(Ze denkt aan het milieu (uitlaatgassen…) en ze
gebruikt spierkracht/bewegingskracht)
4) Als ik in mijn kamer zit in de winter en het is te
warm, dan zet ik mijn raam open. (beter de deur
van je kamer open zetten dan gaat de warmte in
het huis)
Rood
- Waarom spaarzaam zijn: (themaboekje)
* Niet iedereen heeft energie.
* Energie/elektriciteit kost geld
* We denken aan de natuur en het milieu (vb.
kerncentrale = gevaarlijk, vervuiling…)
lucht.
2) Als ik mijn fiets ga halen in het tuinhuis laat ik
de voordeur op een kier staan, ik blijf toch niet
lang weg en anders kan ik misschien niet meer
binnen. Is dit energiebesparend of niet. Wrm?
3) Als Mia mag kiezen of ze met de auto naar
school gaat of met de fiets, dan kiest ze bijna altijd
voor de fiets.
Is dat slim van Mia, spaar je daarmee energie en
waar denkt ze nog aan als ze met de fiets gaat en
niet met de auto? Welke soort kracht gebruikt zij
als ze met de fiets rijdt?
4) Als ik in mijn kamer zit in de winter en het is te
warm, dan zet ik mijn raam open.
Wat zou ik beter doen ipv mijn raam open te
zetten?
Lkr zegt:
* Goed zo, we nemen eens ons themaboekje erbij
op blz.
*We zien daar staan: waarom is het beter als we
spaarzaam om springen met energie? Waarom
denk je?
- Lln antwoorden + schrijven in hun themaboekje.
- Or: Klassikaal
4. Zelfstandige 5,6 - Extra vragen bij energiebesparende tips: - Lkr zegt: - themaboekje
verwerking * Als er thuis geen energie meer zou toekomen, * Er staan daar nog 2 vragen onder, die mogen
20’ zouden een heleboel toestellen niet meer werken. jullie straks invullen.
Wat zou jij zeker niet kunnen missen? - Lln luisteren.

* Kijk eens naar jezelf. Beantwoord heel eerlijk de

volgende vragen.
Onderstreep met je lat waar nodig.
- Overlopen van de opdrachten op het werkblad.
 korte herhaling/evaluatie van de eerder geziene vragen over ons thema van deze week. Neem eens
lessen tijdens de 2 stageweken.
- Afwerken opdrachten in ‘energieboekje’.
- Lkr zegt:
* In jullie themaboekje zit een blad met allerlei
allemaal blz. (Even kijken of je het allemaal
gesnapt hebt!) We zullen dat eens samen
overlopen.
* Ben je daarmee klaar dan kijk je wat er nog
moet ingevuld worden in je ‘energieboekje’.
- De vragen worden samen met de lkr overlopen.
- Lln maken de oefeningen in het themaboekje en
kijken zelf wat ze nog moeten invullen.
Or: Individueel.

5. Begeleide Zie uitleg.

inoefening
slot
6. Evaluatie - Lkr loopt rond tijdens het maken van de themaboekje
Controle van het hele boekje door lkr tijdens de les opdrachten en helpt waar nodig. Indien
en erna worden ze ingediend. nodig doet de lkr een bepaalde oefening
nog klassikaal.
- Lkr vraagt de boekjes in zodat ze kan
controleren of de kinderen alles hebben
ingevuld en of ze het begrijpen.
- Lln klaar is een ander vak afwerken vb.
 wiskundeoefeningen, taal, Frans,…

7. Vooruit- en 6 - Evaluatievragen: - Indien er nog wat tijd over is stelt de lkr vragen
terugblik * Wat is het verschil tussen eindige (kan op aan de leerlingen over het thema van de voorbije 2
5’ geraken) en duurzame energiebronnen (eeuwig)+ weken.
geef een voorbeeld,…
*…