Onderwerp : energievormen

Tijdsindeling & Les- Lesinhoud Methode Leermiddelen

fasering doelen Didactische Activiteit
Leerlingenactiviteit
Organisatie
Instap
1.Dagelijkse 1 -energie= Voor alles wat we doen en alles wat we DA: Gisteren hebben we geleerd over ‘wat is energie *bord
terugblik gebruiken is er energie nodig. Energie kan bewegen, en de verschillende energiebronnen’.
verwarmen, licht geven, … -Wie kan nog eens in zijn eigen woorden uitleggen wat
7’ -duurzaam: onontputtelijk, altijd beschikbaar ‘energie’ betekent?
niet-duurzaam: eindig, het zal op een bepaald moment -Kennen jullie nog het verschil tussen duurzame en
niet meer bestaan niet-duurzame energiebronnen?
-duurzaam: zon, wind, water, lichaam, kerncentrale -Geef eens enkele voorbeelden erbij
niet-duurzaam: steenkool, aardolie, aardgas LA: lln antwoorden

2.Oriëntatie 2 Bordplan: - Lkr zegt: *bord

* Zoals je ziet heb ik de verschillende energiebronnen
5’ Mechanische energie warmte-energie niet mooi onder elkaar gezet, maar in groepjes.
Wind vuur * Elke energiebron zorgt voor een andere vorm van
Water steenkool energie. De 5 belangrijkste energievormen zullen we
Kauwen nu bespreken.
* Ik schrijf alvast de 5 energievormen op het bord, zo
Elektrische energie kernenergie kunnen jullie straks makkelijker meevolgen.
Hoogspanningsmasten kerncentrale LA: lln luisteren en volgen mee
Zon elektriciteitscentrale

Zwaartekrachtenergie
Midden
3.Uitleg + 2 - Lkr zegt: *themaboekje
4. begeleide 3 * We nemen ons themaboekje. Adhv daarvan vullen *foto’s
inoefening. jullie enkele dingen in en geef ik de uitleg erbij.

35’ - Lln beantwoorden de vragen van de lkr, schrijven in

hun themaboekje en lezen soms hardop voor
Mechanische energie
*Kennen jullie een ander woord voor ‘mechanisch’? De eerste energievorm is mechanische energie
Beweging
*We brengen dus een bron is beweging waardoor er
1
een omzetting is van energie (1 ll leest, andere volgen
mee)

*Wat zie je op de eerste foto?

Een windturbine
*Hoe zou een windturbine werken?
Windturbine kan je vergelijken met een moderne
windmolen. De wind zorgt ervoor dat de enorme
propellers in beweging komen. De propellers drijven
een generator aan die elektriciteit opwekt. Maar als het
niet voldoende hard waait, kunnen de windturbines
geen elektriciteit opwekken. Je ziet daarom alleen maar
zulke turbines staan op plaatsen waar er veel wind is
zoals: een heuvel, in een open vlakte of aan zee.
(verwijzing naar les ivm energiebronnen)
*Wat schrijven we naast de foto?
Wind zet de windturbine in beweging tot elektriciteit.

*Wat zie je op de tweede foto?

Een dam
*Hoe zou zo’n dam werken?
Het water stapelt zich op achter een enorme dam. Als
het water wegstroomt en naar beneden stormt, drijft het
een turbine (=modern waterrad) aan. De turbine drijft
dan een enorme generator aan, die dan de stroom
opwekt.
*Wat kunnen we schrijven naast de foto?
De kracht van water zorgt dat een waterrad in
beweging komt en ze tot elektriciteit omzet.

*Wat zie je op de derde foto?

Een meisje die voedsel in haar mond stopt en zal dus
kauwen.
*Wat hebben we daar gisteren over verteld?
Voedsel zorgt ervoor dat ons lichaam goed functioneert
en die zorgt op zijn beurt voor energie. Met die energie
kunnen we lopen, springen, fietsen, …
*Wat kunnen we schrijven naast de foto?
Voedsel kauwen, ons lichaam zet het voedsel om in
2
energie.
*Op de eerste tekening zie je …? De tweede energievorm is warmte-energie
Hout en vuur
*Wat gebeurt er dus?
Hout wordt verbrand en zorgt voor warmte
*Wordt het hout omgezet in elektriciteit?
Nee
*Toepassing?
Kachel, een (open) haard
*Wat schrijven op?
Door hout te verbranden krijgen we warmte

*Op de tweede tekening zie je …?

Een steenkoolwagentje
*Vroeger, vooral de oude mensen hadden een
kolenkachel thuis. Men schepte kolen in de kachel en
zo kon met ook hun woonkamer/huis verwarmen
*Wat schrijven we op?
Kolen geven ons warmte als ze worden verbrand

*Wat zie je op de eerste foto?

Een alternator De derde energievorm is elektrische energie
*Wat zou er daar gebeuren?
De mechanische energie (uit een elektriciteitscentrale
of kerncentrale) wordt nu omgezet in elektrische
energie en kan zo getransporteerd worden via leidingen
*Wat schrijven we naast de foto?
Een alternator zet mechanische energie om in
elektriciteit

*Wat zie je op de tweede foto?

Zonnepaneel
*Waarvoor zouden deze panelen dienen?
De panelen worden schuin op het dak geplaatst om
zoveel mogelijk zonlicht op te vangen. Door de
panelen wordt er koud water gepompt en dat wordt
verwarmd door geabsorbeerd zonlicht. Je kan dus
water verwarmen in de boiler (levert warm water voor
bad, lavabo en vaat) of de douche.
3
 *Maar je kan ook elektriciteit opwekken met
zonnestralen vb. een zakrekenmachine die werkt op
zonne-energie
*Wat kunnen we schrijven naast de zonnepanelen?
Zonnestralen komen op het zonnepaneel terecht en
daardoor zal elektriciteit ontstaan.

*Wie wil eens het eerste stukje lezen? De vierde energievorm is kernenergie
*Atomen zijn ontzettend klein dat er miljoenen in de
punt van een speld kunnen passen
*Wie leest eens de voordelen van kernenergie
*Zijn er ook nadelen, wie wil er lezen?

*Wie leest eens wat het wil zeggen? De laatste energievorm is zwaartekrachtenergie
*Als een appel van de boom losraakt, valt hij altijd
recht naar beneden en nooit eens omhoog of schuin
omlaag. Dat heeft een eenvoudige oorzaak: de
zwaartekracht. Alles wat massa heeft – een boek, een
planeet, een mens, noem maar op – heeft
zwaartekracht. Anders gezegd: alle voorwerpen – groot
en klein – trekken elkaar aan. Nu heeft een planeet
natuurlijk een veel grotere aantrekkingskracht dan een
appel. Vandaar ook dat die appel naar de aarde lijkt te
vallen. Toch is het zo dat de aarde ook naar de vallende
appel toe beweegt. Maar omdat de aarde heel groot en
zwaar is, komt zij bijna niet van haar plek. In de
praktijk kun je dus gewoon doen of de aarde stilstaat.
Slot
6.Evaluatie De lkr evalueert de lln tijdens de les zelf
7.Terug-en Lkr zegt:
vooruitblik • welke vormen van energie hebben we vandaag
allemaal gezien?
3’ • We zullen volgende les, dat is volgende week
maandag enkele proefjes rond energie
uitvoeren.
1-7Feedback Doorheen de hele les.