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APOSTILA DE REDAO 2011

ProfMichela Vieira Prestes Aluno(a):_________________________________________________________

A produo de textos pressupe a recepo/compreenso e a anlise da produo de textos de outros. O desenvolvimento desse processo de produo deve-se em grande parte recepo de textos com qualidade e de forma interativa, assim, o caminho da escrita ser formado com ideias claras, coesas e coerentes. A leitura no simples decodificao de um sistema, seja escrito, desenhado, esculpido, seja qualquer outro. No basta uma anlise formal do cdigo em que foi cifrado para torn-lo legvel, pois o que importa para a significao o universo do discurso, o contexto de sua produo. Se cada indivduo capaz de interpretaes diferentes, devemos pensar como se dar tal interpretao. Uma boa leitura, que jamais pode ser entendida como decodificao, mas como fruto de um clculo interpretativo, , portanto, primordial para que se desenvolvam as capacidades bsicas no exerccio da sumarizao e a competncia na captao da macroestrutura de um texto. (Marcia Regina Teixeira da Encarnaoprofessora USP)

Redigir: Acepes verbo transitivo direto e intransitivo 1 exprimir por escrito aquilo que se concebe e deseja externar; escrever Ex.: <r. artigos de jornal> <ele redige bem> intransitivo 2 saber colocar em forma literria o pensamento Ex.: ela redige muito bem intransitivo 3 exercer o ofcio de redator (em peridicos) Ex.: redigem para vrios jornais Em Dicionrio eletrnico Houaiss

Redigir, como se v, no igual a Escrever. Exprimir por escrito exige muito mais do que apenas colocar em letras quaisquer palavras. Expressar opinies, falas e at sentimentos por palavras muito mais complicado do que Falar pois a fala envolve gestos, tonalidades de voz, olhares, situaes. No caso especfico de uma redao em prova de vestibular, o autor s tem dois recursos: a folha de papel e a caneta. No h gestos, desenhos, sons ou entonaes que podero ajuda-lo a passar seus conhecimentos para o corretor do texto. Para o sucesso de uma redao, o que preciso? Acredite, muito mais do que apenas saber escrever. O autor de uma redao deve ter na bagagem conhecimento sobre vrios assuntos, saber se adaptar ao tipo de texto e linguagem exigidos, poder de persuaso, conciso, objetividade, deve saber identificar o tema proposto... A primeira exigncia para uma boa redao, para um bom redigir : Saber LER - O modo como se l tambm importante. Eu sei, ler ler, certo? Errado. No so todas as pessoas que leem da mesma maneira... Ler como lazer no como ler para aprender. Infelizmente. Seria muito mais fcil se cada vez que eu lesse um texto assimilasse tudo o que est nele, mesmo se naquele dia lia apenas para me distrair, enquanto o beb confecciona uma sinfonia doce e meu time corria na TV ligada. Esse dia no devo ter prestado muita ateno porque at precisei voltar umas pginas atrs, depois, somente para descobrir o que tinha acontecido nelas... E, se eu quisesse ter aprendido mais, deveria ter analisado o texto, as frases, aprendido com as construes, o modo como ele descrevia a arma usada no crime, os adjetivos desconhecidos que ele atribua ao assassino. E no fiz nada disso, s li. Eu me distra, verdade, mas foi s isso. Eu no tive uma aula de literatura na sala da minha casa naquele dia, ainda que o autor tivesse me mostrado exatamente como ele escrevia... E por que importante saber bem a nossa lngua? Porque vivemos numa sociedade letrada que exige o domnio da lngua escrita. Se algum quiser investir numa carreira profissional, deve desenvolver essa capacidade. Sim, pois todos podemos aprender a escrever bem, isso no questo de sorte ou talento. No se trata de aprender a ser poeta ou escritor, no estamos falando de literatura, que exige outras qualidades de quem escreve. Estamos falando de algum que queira se expressar de modo claro, que queira redigir um relatrio de trabalho, uma correspondncia comercial, um trabalho para a faculdade, uma redao para o vestibular. Para esses casos , claro que possvel aprender, em pouco tempo, as tcnicas bsicas para escrever bem. Depois, praticar bastante e ler com ateno para ver como outras pessoas elaboram seus textos (Douglas Tufano- professor: www.douglastufano.com.br)

OS PASSOS DA REDAO DE VESTIBULAR: Ao se deparar com a prova de redao de vestibulares, concursos ou mesmo o ENEM, o candidato geralmente encontra um texto de apoio (desenhos ou charges, s vezes), uma proposta de texto (em geral, dissertativo) e duas folhas: o rascunho e a folha oficial.

1-Tipos de Texto:

para comear a escrever um texto, voc precisa conhecer os

diversos tipos. No estar de acordo com o gnero textual pode lhe fazer zerar a redao. Atente-se:

Narrao:
Narrar relatar fatos e acontecimentos, reais ou fictcios, vividos por indivduos, envolvendo ao e movimento.A narrativa impe certas normas: a) o fato: que deve ter sequncia ordenada; a sucesso de tais sequncias recebe o nome de enredo, trama ou ao; b) a personagem; c) o ambiente: o lugar onde ocorreu o fato; d) o momento: o tempo da ao O relato de um episdio implica interferncia dos seguintes elementos:fato - o qu?personagem - quem?ambiente - onde?momento - quando? Em qualquer narrativa estaro sempre presentes o fato e a personagem, sem os quais no h narrao.Na composio narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda histria tem um cenrio onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo, teremos, obrigatoriamente, de fazer descries para caracterizar tal cenrio. Assim, acrescentamos: narrao tambm envolve descrio. Narrao na 1 Pessoa A narrao na 1 pessoa ocorre quando o fato contado por um participante, isto ; algum que se envolva nos acontecimentos ao mesmo tempo em que conta o caso. A narrao na 1 pessoa torna o texto muito comunicativo porque o prprio narrador conta o fato e assim o texto ganha o tom de conversa amiga.Alm disso, esse tipo de

narrao muito comum na conversa diria, quando o sujeito conta um fato do qual ele tambm participante. Narrao na 3 Pessoa 1- O narrador conta a ao do ponto de vista de quem v o fato acontecer na sua frente. Entretanto o contador do caso no participa da ao. Observar: "Era uma vez um boiadeiro l no serto, que tinha cara de bobo e fumaas de esperto. Um dia veio a Curitiba gastar os cobres de uma boiada". Os verbos esto na 3 pessoa (era, veio) e que o narrador conta o caso sem dele participar. O narrador sabe de tudo o que acontece na estria e por isso recebe o nome de narrador onisciente

Descrio: Caractersticas
Situa seres e objetos no espao, dando-lhes caractersticas especficas que identificam tais seres. Recursos Uso dos cinco sentidos: audio, gustao, olfato, tato e viso que, combinados, produzem a sinestesia. Adjetivao farta, verbos de estado, linguagem metafrica, comparaes e prosopopias. Ex: Da janela de seu quarto podia ver o mar. Estava calmo e, por isso, parecia at mais azul. A maresia inundava seu cantinho de descanso e arrepiava seu corpo...estava muito frio, ela sentia, mas no queria fechar a entrada daquela sensao boa. Ao norte, a ilha que mais gostava de ir, era s um pedacinho de terra iluminado pelos ltimos raios solares do final daquela tarde; estava longe...longe! No sabia como agradecer a Deus, morava em um paraso!

Dissertao: Dissertar :
I. Expor um assunto, esclarecendo as verdades que o envolvem, discutindo a problemtica que nele reside; II. Defender princpios, tomando decises III. Analisar objetivamente um assunto atravs da sequncia lgica de ideias;
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IV. Apresentar opinies sobre um determinado assunto; V. Apresentar opinies positivas e negativas, provando suas opinies, citando fatos, razes, justificativas. Sendo a dissertao uma srie concatenada de ideias, opinies ou juzos, ela sempre ser uma tomada de posio frente a um determinado assunto - queiramos ou no. Procurando convencer o leitor de alguma coisa, explicar a ele o nosso ponto de vista a respeito de um assunto, ou simplesmente interpretar um ideia, estaremos sempre explanando as nossa opinies, retratando os nosso conhecimentos, revelando a nossa intimidade. por esse motivo que se pode, em menor ou maior grau, mediar a cultura (vivncia, leitura, inteligncia...) de uma pessoa atravs da dissertao. Podemos contar um estria (narrao) ou apontar caractersticas fundamentais de um ambiente (descrio) sem nos envolvermos diretamente. A dissertao ao contrrio, revela quem somos, o que sentimos, o que pensamos. Nesse ponto, tenha-se o mximo de cuidado com o extremismo. Temos liberdade total de expor nossas opinies numa dissertao e o examinador salvo raras excees - sabe respeita-las. Tudo o que expusermos, todavia, principalmente no campo poltico e religioso, deve ser acompanhado de argumentaes e provas fundamentais. Para fazer uma boa dissertao, exige-se: a) Conhecimentos do assunto (adquirido atravs da leitura, da observao de fatos, do dilogo, etc.); b) Reflexes sobre o tema, procurando descobrir boas ideias e concluses acertadas (antes de escrever necessrios pensar); c) Planejamento: 1. Introduo: consiste na proposio do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o desenvolvimento; 2. Desenvolvimento: consiste no desenvolvimento da matria, isto , discutir e avaliar as ideias em torno do assunto permitindo uma concluso; 3. Concluso: pode ser feita por uma sntese das ideias discutidas no desenvolvimento. o resultado final. d) Registrar ideias fundamentais numa sequncia (ESQUEMA) e) Acrescentar o que faltar, ou suprimir o que for suprfluo, desnecessrio (RASCUNHO) f) Desenvolvimento do plano com clareza e correo, mantendo sempre fidelidade ao tema. Agora que voc j reconhece os tipos de texto, foco na DISSERTAO. A maioria das provas de redao que temos no Brasil exigem textos dissertativos. No caso do ENEM, especificamente, o texto pede uma proposta de interveno, com temas- em geral- de preocupao pblico-social.
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Em textos dissertativos, sua opinio deve ser expressa, como j foi visto anteriormente. No entanto, ela deve ser feita sem que o AUTOR aparea. Como? Voc, autor do texto, deve ser parcial, mas impessoal. Dicas: - No use a primeira pessoa do singular, nem o pronome, nem verbos nessa pessoa - Procure no usar pronomes pessoais de primeira pessoa - Use letra legvel -No ultrapasse o mximo de linhas, e nem faa menos do mnimo estabelecido -No seja radical em suas opinies - Tenha argumentos objetivos e com fundamento para se posicionar quanto a uma proposta - Leia os textos de apoio e utilize-os - Faa o rascunho de sua redao antes de escrever na folha principal - Procure usar lpis no rascunho, e no apague o que achar inadequado, voc pode utiliz-los depois

2- IDENTIFICAO DO TEMA:
Voc j sabe quais os tipos de textos e at algumas dicas para escrever bem uma Dissertao, que o mais pedido em provas. O segundo passo ideal IDENTIFICAR O TEMA. Hoje, o objetivo das provas de redao identificar a maneira de se comunicar e a relao do candidato com o mundo e com o texto. O que isso? Atravs da Redao o corretor vai poder saber se voc est preparado ou no para enfrentar as diversas linguagens e situaes dentro da instituio da prova. comum vermos desenhos, textos de revistas, artigos de opinio como texto de apoio. O importante saber extrair deles o tema principal e escrever sobre tal assunto. De nada adianta o autor do texto escrever uma consistente redao, mas fora do tema. Fugir do tema da redao certeza de redao ZERADA. Exemplos: - No ENEM 2010, o tema era O indivduo frente tica nacional, acompanhado de vrios textos e uma charge: Quais os argumentos que voc poderia utilizar no texto, analisando a figura?
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ITA 2008: - Considere os quadrinhos reproduzidos abaixo. Identifique seu tema e, sobre ele, redija uma dissertao em prosa, na folha a ela destinada, argumentando em favor de um ponto de vista sobre o tema. A redao dever ser feita com caneta azul ou preta.

Na avaliao de sua redao, sero considerados: a) Clareza e consistncia dos argumentos em defesa de um ponto de vista sobre o tema; b) Coeso e coerncia do texto; c) Domnio do portugus padro. Ateno: A Banca Examinadora aceitar qualquer posicionamento ideolgico do candidato

Qual foi o tema da Redao da Prova do ITA, em 2008?

OBS: Voc reparou que Coeso e Coerncia so palavras que aparecem constantemente quando o assunto Redao? Voc sabe a diferena entre elas? Coeso: resumidamente, a Coeso a harmonia entre os elementos de um texto, a fim de que o perodo composto pelas palavras faa sentido, tenham algum significado. Os pronomes, conjunes, advrbios e tantos outros fazem parte da construo da coeso de um texto. Ex: - Maria foi padaria. Ela comprou pes e caf. > Os elementos da frase esto obedecendo os princpios de coeso, em ordem, utilizando pronome para evitar repetio. - Padaria Maria foi. Caf ela pes e comprou. > Veja, dessa forma a frase no fica coesa Coerncia: a lgica do texto, as ideias inseridas nele tm que estar de acordo umas com as outras, estabelecendo uma relao de entendimento.

Voc j viu que precisa, antes de tudo, saber ler, saber distinguir o tipo de texto pedido e identificar o tema pedido para escrever uma boa redao. Depois disso, qual o prximo passo? A prxima coisa a fazer Selecionar a Linguagem.

3- SELEO DE LINGUAGEM:
A Seleo de Linguagem muitssimo importante porque voc mostra que sabe se adequar s diversas situaes a que colocado diariamente. Para escrever uma carta a um amigo, voc usa uma linguagem; para escrever um e-mail para um professor, voc utiliza outra, e assim por diante. At mesmo na lngua falada importante saber selecionar qual o tipo de linguagem utilizar. Ou voc chegaria a um dono de empresa, seu possvel futuro patro, falando: E ae, mano, como que t?Suss?.... Quanto redao importantssimo conhecer a lngua culta, ou lngua padro, a fim de usar uma linguagem que todos entendam: voc, professor, colegas e , principalmente, o corretor de sua redao.

Bem, meu moleque j sabe que ter que ler, quanto ler e at como ler. Agora s esperar o sucesso, no?No. Ele vai ter que escrever, escrever, escrever. Quando, aos 7, ele me trouxer uma poesia prpria, no vai ser to boa quanto aquela que ele escrever aos 10. Nem a dos 15. Se ele parar para analisar, ver que tudo parece ser uma evoluo na arte da escrita. Ele poder ler todos os livros da biblioteca do rei Salomo, mas , se jamais escrever algo, minha editora ter que recursar seu primeiro conto, que estar fraco e imaturo. Da, quando ele estiver revoltado comigo e ameaar sair de casa, terei que explicar que o segundo geralmente sai melhor que o primeiro e assim por diante. treino, meu filho. Voc j aprendeu a ler, j fez o suficientemente, agora treine escrever suas prprias histrias, seus prprios personagens...Ele ir at me agradecer, anos depois dessa ltima aula, pois ele mesmo ver que o texto passa a fluir mais tranquilamente quando j se escreveu dezenas deles pela vida. Voc passa a arriscar mais, repete construes que lhe agradam, insere vocabulrio novo, sabe o que interessa ao leitor, sabe, enfim, escrever.

Exemplos da aula: De tema: UEL:

De Tema e resoluo: UOL possvel prevenir massacres como o da escola de Realengo?


Em abril, o Brasil ganhou destaque internacional devido a um crime semelhante a outros j ocorridos mundo afora. O chamado massacre de Realengo chocou o pas, principalmente por vitimar crianas dentro de um espao de crescimento e proteo. Tambm provocou discusses sobre as causas da atitude do atirador: gentica, religio, doenas mentais, bullying. No faltaram opinies sobre medidas preventivas a tomar: proibio do porte de armas no pas, instalao de detector de metais nas escolas, criao de programas de sade pblica para casos de distrbios mentais. Passado o primeiro impacto, no entanto, especialistas comeam a atribuir o comportamento do atirador a um conjunto de fatores (e no a apenas um), o que tambm pediria um conjunto de solues. Como voc avalia esse tipo de crime? Leia a coletnea e elabore uma dissertao argumentativa em prosa, discutindo as causas de chacinas escolares e possveis medidas preventivas. Tiros em Realengo Wellington Menezes de Oliveira fez mais de 60 disparos com um revlver calibre 38 contra os alunos da Escola Municipal Tasso da Silveira. Durante o ataque, anteontem (07 de abril), ele recarregou a arma nove vezes, diz a polcia. O atirador, que matou 12 estudantes, tinha ainda um revlver calibre 32 com o qual efetuou poucos disparos. Segundo o delegado Felipe Ettore, da Diviso de Homicdios, foram achadas 62 cpsulas de 38 na escola. (...) Um primo e uma irm adotiva do atirador disseram polcia que a me biolgica dele sofria de esquizofrenia. Os policiais investigam ainda se o assassino participava de uma seita religiosa. O revlver 38 usado no ataque tinha a numerao raspada. O outro foi roubado h mais de 15 anos. No mercado ilegal, um revlver vendido por at R$ 450.

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[Folha de S. Paulo, 09 de abril de 2011, p. C3]

As autoridades falam: O governador do RJ, Srgio Cabral, e o prefeito Eduardo Paes falando imprensa sobre o massacre A voz dos ex-colegas Um grupo de cinco amigos desde os tempos de colgio reuniu-se em um churrasquinho nas imediaes da Tasso. Lembraram-se de como o garoto esquisito era "zoado" pela turma da escola, em especial pelas meninas. "Estvamos na 7 srie, os hormnios a milho, e uma das meninas mais malvadas, a C., ficou pegando no Wellington, se esfregando, e dizendo "vem c". O Wellington entrou em pnico. Gritava "no", "no", "no", desesperado. Ele empurrava a C. e ela gritava cada vez mais alto que queria ficar com ele. Foi assustador", diz Thiago, espcie de porta-voz do grupo. O ataque de C. contra Wellington causou surpresa, pois ela tambm era uma vtima da classe por estar longe de ser das meninas mais bonitas, e por ser gordinha. "Mas ela sabia que zoar com o Wellington era um jeito de ficar do mesmo lado dos bonitos e inteligentes da classe." Ningum gostava de Wellington, dizem os antigos colegas, a no ser Bruno, um menino fanho e de voz fina, com a cara do personagem cmico Mister Bean. Bruno era destroado pelo meninos, que o chamavam de "bicha". (...) "Ns temos certeza de que, quando subia aquelas escadas, ele viajava no tempo, at dez anos atrs, quando estudvamos juntos", afirma. A cor das paredes ainda a mesma, bege por cima e, embaixo, mostarda. O mesmo primeiro andar, a mesma 7 srie das piores chacotas. O mesmo turno matutino. "Ns que devamos ter morrido. No era para ningum ter pago por uma coisa que ns fizemos", diz, entre lgrimas, Thiago, ele mesmo discriminado nos tempos de escola por ser homossexual. [Folha de S. Paulo, 09 de abril de 2011, p. C4] Acervo Folha registra outros massacres em colgios O roteiro da tragdia de Realengo, que paralisou o Brasil anteontem, repete cenas vistas h 15 anos em Dunblane, na Esccia. Os disparos do ex-lder escoteiro Thomas Hamilton mataram 16 estudantes entre quatro e seis anos de idade e uma professora, relatou a Folha em 14 de maro de 1996. Em maro de 1997, um homem armado com um rifle matou oito crianas, um professor e a diretora de uma escola primria em Saana, capital do Imen. A polcia conseguiu prend-lo era um motorista de nibus escolar, que praticou a chacina como vingana aps ser demitido. Em maio de 1998, aconteceu a tragdia de Springfield (Oregon), na Costa Oeste dos Estados Unidos. Um rapaz de 15 anos disparou contra os colegas, no restaurante de uma escola pblica. Matou um aluno e feriu outros 24. Nos meses anteriores, outros seis casos tinham ocorrido nos EUA. O episdio mais conhecido da srie ocorreria em abril de 1999: o massacre da Columbine High School, em Littleton (Colorado). Dois jovens armados com pistolas semiautomticas e explosivos mataram 12 estudantes e um professor antes de cometerem suicdio. O caso foi levado ao cinema: inspirou "Tiros em Columbine", de Michael Moore, vencedor do Oscar de melhor documentrio de 2003, e o drama "Elefante", do cineasta americano Gus Van Sant. Depois disso, as cenas se repetiriam em vrios Estados americanos e em outros pases: Japo, Alemanha e Argentina, por exemplo.

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[Texto adaptado. Folha de S. Paulo, 9 de abril de 2011, C5]

Um filsofo analisa o massacre de Realengo [...] O mal no seria algo originrio, mas efeito de condies anteriores. H uma vasta gama de possveis causas para o crime. Mas no interessa aqui qual explicao se d. O que importa que se deem explicaes, talvez algumas delas genticas, mas que tero sido ativadas por razes de convvio (ou sua falta) e por carncia de tratamento especializado. Ou seja, o mal produto de algo que, em si, no mal. No haveria "o Mal", menos ainda o demnio. H problemas de ordem humana e que o homem, isto , a sociedade, pode resolver. [...] Como pode algum massacrar inocentes? Ora, h um grande exemplo histrico nessa direo, que foi o nazismo. Muitos indagaram como a Alemanha, pas to civilizado, fora capaz de matar 6 milhes de judeus, bem como ciganos, em menor nmero, e eslavos, mais numerosos. H explicaes: a humilhao do Tratado de Versalhes, imposto aos alemes (em 1919, aps a 1. Guerra Mundial), um antissemitismo presente em vrias camadas da populao, o autoritarismo prussiano. Mas no bastam. Outras culturas tiveram elementos comparveis, separados ou reunidos, e nem por isso realizaram holocaustos. Da que vrios estudiosos digam que, em ltima anlise, a anlise no consegue explicar o horror. As causas e razes apontadas ficam muito aqum do sofrimento gerado. Da que se possa e se deva contar o que aconteceu, mas sem jamais entender como tanto mal pde ser feito pelo homem ou tolerado por Deus, se Ele existe. Se o horror inexplicvel, que seja, ento, narrado: que, pelo menos, no se torne inenarrvel. E sabemos que contar o horror pode aument-lo, mas tambm pode alivi-lo. [Renato Janine Ribeiro, professor de tica e Filosofia Poltica da USP, em O Estado de S. Paulo, 10 de abril de 2011 (texto adaptado )] O div de Einstein Questionada sobre as razes que motivaram o atirador de Realengo, a psicloga Ana Arantes, mestre em Educao Especial, expe seu parecer: Sinto informar: no sei. E digo mais: no sabemos. E afirmo categoricamente: Ningum sabe. No mesmo. Nem os especialistas do Jornal Nacional, da Discovery, do Datena, e nem ningum sabe, realmente, as razes que levaram tragdia no Rio de Janeiro. Temos, no mximo, um levantamento de hipteses explicativas, algumas mais plausveis do que outras e diversas delas excludentes entre si. Isso no quer dizer que a gente no deve procurar as possveis causas do acontecido. Mas um alerta para que no compremos qualquer discurso sobre o fato como verdadeiro, nico, definitivo. Por exemplo, a explicao causal da "doena mental" do atirador. Sim, dado que seja confirmada a informao de que a me biolgica sofria de esquizofrenia, h uma grande probabilidade de que ele tambm fosse portador desse transtorno. Quando um parente em primeiro grau (pais ou irmos) apresenta o diagnstico da doena, a probabilidade de que o indivduo tambm seja suscetvel doena cerca de 10% maior do que a probabilidade de uma pessoa sem histrico familiar ser suscetvel esquizofrenia (Kendler & Walsh, 1995). [ blog O Div de Einstein (texto adaptado)] Observaes Seu texto deve ser escrito na norma culta da lngua portuguesa; Deve ter uma estrutura dissertativa-argumentativa; No deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narrao; A redao deve ter no mnimo 15 e no mximo 30 linhas escritas; No deixe de dar um titulo sua redao.

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REDAO COM NOTA 9,0:

Ttulo: Traumas Sociais As tragdias tm o poder de nos aterrorizar em um primeiro momento, para depois provocar inmeros questionamentos. O massacre de Realengo no Rio de Janeiro, alm da comoo nacional, provocou debates acerca dos motivos que levaram aquele rapaz a praticar tamanha insanidade. Com o objetivo de dar uma resposta rpida e mais cmoda, nossos polticos levantam a bandeira do desarmamento. Buscam, com isso, jogar a responsabilidade para a sociedade. Esquecem que essa matria j foi tratada no Plebiscito, o qual refletiu a opinio nacional pela no proibio venda de armas. Prevenir crimes dessa magnitude no passa por atitudes simplistas como essa. H outros fatores que favorecem ou incentivam massacres de inocentes, quais sejam o fanatismo religioso, distrbio mental ou vingana. Esse ltimo parece ser o motivador principal, uma vez que depoimentos dos ex-colegas de sala de aula do conta que o atirador de Realengo era discriminado. Essa circunstncia tambm aflora nos caos ocorridos em outros pases, notadamente no EUA. Por tudo que foi exposto e pela complexidade do assunto, as aes comunitrias e governamentais no podem se restringir proibio da venda de armas. Deve contemplar estudos cientficos dos casos havidos, explicitando, sociedade, os motivos e consequncias sociais. Precisa fomentar a mudana comportamental seja no ambiente familiar, escolar ou no trabalho, afim de que nossas aes sejam mais solidrias e justas, as quais podem evitar futuros eventos que traumatizam comunidades e naes. (sic)

Trabalhando: Vimos propostas de Redao das provas do ITA , ENEM e UEL. Escolha um deles e escreva uma dissertao de 15 linhas no mnimo, 30 no mximo, respeitando a lngua portuguesa padro, pargrafos e temas. Escolha outro tema (dentre os apresentados) e escreva apenas a introduo de seu texto Analise as seguintes charges e coloque um tema para cada uma delas:

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_______________________________________________________________________ http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/traumas-sociais.jhtm

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4- Iniciando a Redao: ESQUEMA


Como voc j viu, a Redao deve ter um esquema de basicamente- trs partes: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Vejamos pontualmente cada um desses: - INTRODUO: A Introduo a informao sobre o qual a dissertao tratar. O pargrafo .mais importantes do desenvolvimento. importante que se estabeleam palavras-chave para facilitar a confeco do texto. Maneiras de elaborar a introduo: 1- Trajetria histrica: apresentar uma analogia entre elementos do passado e do presente. J que uma analogia ser apresentada, ento os elementos devem ser similares; h de haver semelhana entre os argumentos apresentados, ou seja, s usaremos a trajetria histrica quando houver um fato no passado que seja comparvel, de alguma maneira, a outro no presente. Quando apresentar a trajetria histrica na introduo, deve-se discutir, no desenvolvimento, cada elemento em um s pargrafo. Tente no misturar elementos de diferentes pocas no mesmo pargrafo. A trajetria histrica torna convincente a exemplificao, s se deve usar esse argumento se houver conhecimento que legitime a fonte histrica. Ideias: TEMA: Um dos nicos bens que a misria no extingue a solidariedade (Folha Online) INTRODUO: O candidato pode fazer aluso a Zumbi dos Palmares (sc. XIX) e Madre Tereza de Calcut (sc. XX) 2- Comparando social, geogrfica ou historicamente: Tambm apresentar uma analogia entre elementos, porm sem buscar no passado a argumentao. comparar dois pases, dois fatos, duas personagens, enfim, comparar dois elementos para comprovar o tema. Lembre-se que se trata da introduo, portanto a comparao apenas ser apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparao em um pargrafo. 3- Conceituando ou definindo uma ideia ou situao: Em alguns temas de dissertao surgem palavras-chave de extrema importncia para a argumentao. Nesses casos, pode-se iniciar a redao com a definio dessa palavra, com o significado dela, para posteriormente, no desenvolvimento, trabalhar com exemplos de comprovao.

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4- Elaborando uma srie de interrogaes: Pode-se iniciar a redao com uma srie de perguntas. Porm, devem ser perguntas que levem a questionamentos e reflexes, e no perguntas vazias que levem a nada ou apenas a respostas genricas. As perguntas devem ser respondidas no desenvolvimento, com argumentaes coerentes e importantes, cada uma em um pargrafo. Portanto, use desse mtodo apenas quando j possuir as respostas, ou seja, escolha primeiramente os argumentos que sero utilizados no desenvolvimento e elabore perguntas sobre eles, para funcionar como introduo da dissertao. 5- Caracterizando espaos ou aspectos: Pode-se iniciar a introduo com uma descrio de lugares ou de pocas , ou ainda uma narrao de fatos. Deve ser uma curta descrio ou narrao, somente para iniciar a redao de maneira interessante, curiosa. Cuidado para no transformar a dissertao em uma descrio, muito menos em narrao. 6- Resumo do que ser apresentado no desenvolvimento: Uma das maneiras mais fceis de elaborar a introduo apresentar o resumo do que se vai discutir no desenvolvimento, Nesse caso, necessrio planejar cuidadosamente a redao toda, antes de comea-la, pois, na introduo, sero apresentados os tpicos a serem discutidos no desenvolvimento. Devese tomar cuidado para no apresentar muitos tpicos, pois a a dissertao ser apenas expositiva e no argumentativa. Cada tpico apresentado na introduo deve ser discutido no desenvolvimento em um pargrafo inteiro. No se devem mistur-los em um pargrafo s, nem utilizar dois ou mais pargrafos para se discutir um mesmo assunto. O ideal que sejam apresentados somente dois ou trs temas para discusso. 7- Parfrase: a maneira mais fcil. Aqui voc reescreve o tema com as suas palavras. necessrio que o autor faa a reestruturao dos perodos, e no apenas substitua as palavras do tema por outras.

Exemplos de introduo:

Tema: A fome das crianas abandonadas Voc j parou para pensar na tristeza de uma criana faminta? Ela mastiga as migalhas de po duro encontradas nas latas de lixo sem entender porque no h o momento do almoo e do jantar como ocorre com outras crianas.
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Tema: O mito O mito, entre os povos primitivos, era uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres das natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural, mas que do, tambm, as formas da ao humana Tema: Reforma agrria O tema da reforma agrria est presente h bastante tempo nas discusses dos problemas mais graves do Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e , atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravatura existiam elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor e os que so contra a implantao da reforma agrria Tema: O conflito entre geraes e a convivncia social O convvio das diversas tribos existentes no mundo globalizado vem trazendo diversas questes a serem discutidas principalmente no mbito sociopoltico mundial. Vrios grupos de diversas idades tm se visto diante de impasses como a adaptao s novas tecnologias por parte das geraes passadas e s regras de convvio por parte das geraes recentes.

-DESENVOLVIMENTO: a partir do segundo pargrafo que o autor comea a explorar as ideias apresentadas na Introduo. O desenvolvimento a parte em que os argumentos devem ser explanados, e as justificativas que sustentam a sua opinio devem ser exploradas. No Desenvolvimento deve se apresentar exemplos importantes, alternativas para algum problema proposto, informaes que geralmente tiramos de jornais, revistas, televiso e do conhecimento de mundo em geral. Pode-se tambm discutir sobre pessoas, fatos, lugares ou situaes j colocados na introduo do texto. Se voc iniciou o seu texto com perguntas, questionamentos, o desenvolvimento o momento de respond-los de acordo com seus conhecimentos prvios. Tente no generalizar e trabalhar com argumentos concretos, consistentes. Escolha dois ou trs argumentos apenas, dessa forma voc poder explor-los melhor: mais sensato falar bem de pouca coisa, do que mal de muitas.

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Exemplo de desenvolvimento:
Os mais jovens se veem presos a internet, aos jogos online, ao X-box e Playstation, deixando de lado as boas e velhas brincadeiras de rua, ficando cada vez mais longe dos contatos interpessoais, se tornando frios e muitas vezes no sabendo lidar com os possveis problemas que possam vir a enfrentar em suas vidas, reagindo inclusive com certa violncia queles que no comungam dos mesmos gostos e ideias, e estando completamente s margens da vida poltica da sociedade. Enquanto isto, os "vovs" desta era informatizada esto passando apuros no s com as tecnologias que surgem , como os "iPhone", "iPad" , entre outros aparelhos pequenos e sofisticados que tm mil e uma utilidades, mas tambm com a busca por uma soluo para essas novas geraes to consumistas e desregradas que querem aproveitar ao mximo da juventude e dos prazeres da vida, esquecendo-se dos reais valores da sociedade. OBS: DEVE-SE EVITAR EM UM DESENVOLVIMENTO
- Repeties; - Escrever pormenorizando; - Exemplos extremamente excessivos; - Usar de exemplos fracos e fora do contexto.

CONCLUSO: o fechamento da redao, o fechamento de suas ideias. Na concluso o autor pode colocar uma soluo final para os problemas apresentados no decorrer do texto. aqui que o autor vai colocar seu ponto de vista mais acentuadamente. Na Concluso deve-se evitar termos como para finalizar, concluindo...

Exemplo de concluso:
A soluo para estes impasses pode estar na unio de foras. Ao trazer o que h de excelente das geraes anteriores, como a conservao dos valores humanos, e somar disposio e inteligncia instantnea das novas geraes pode-se obter uma mistura fantstica tanto para a melhoria das relaes sociais e tecnolgicas quanto para a poltica, que contar com jovens preparados para um novo mundo, o mundo das diversidades.

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REDAO NA NTEGRA: (corrigida) Relaes no novo mundo: O mundo das diversidades O convvio das diversas tribos existentes no mundo globalizado vem trazendo diversas questes a serem discutidas principalmente no mbito sociopoltico mundial. Vrios grupos de diversas idades tm se visto diante de impasses como a adaptao s novas tecnologias por parte das geraes passadas e s regras de convvio por parte das geraes recentes. Os mais jovens se vm presos a internet, aos jogos online, ao X-box e Playstation, deixando de lado as boas e velhas brincadeiras de rua, ficando cada vez mais longe dos contatos interpessoais, tornando-se frios e muitas vezes no sabendo lidar com os possveis problemas que possam vir a enfrentar em suas vidas, reagindo inclusive com certa violncia queles que no comungam dos mesmos gostos e ideias, e estando completamente s margens da vida poltica da sociedade. Enquanto isto, os "vovs" desta era informatizada esto passando apuros no s com as tecnologias que surgem , como os "iPhone", "iPad" , entre outros aparelhos pequenos e sofisticados que tm mil e uma utilidades, mas tambm com a busca por uma soluo para essas novas geraes to consumistas e desregradas que querem aproveitar ao mximo da juventude e dos prazeres da vida, esquecendo-se dos reais valores da sociedade. A soluo para estes impasses pode estar na unio de foras. Ao trazer o que h de excelente das geraes anteriores, como a conservao dos valores humanos, e somar disposio e inteligncia instantnea das novas geraes pode-se obter uma mistura fantstica tanto para a melhoria das relaes sociais e tecnolgicas quanto para a poltica, que contar com jovens preparados para um novo mundo, o mundo das diversidades.

Trabalhando:

Conhea alguns dos possveis temas de Redao para o ENEM e Vestibulares:


Guerra da Bsnia-Preso ex-general acusado de genocdio EUA e Oriente Mdio-Obama defende criao de Estado palestino Meio Ambiente-Entenda a polmica envolvendo o novo Cdigo Florestal Unio gay-Supremo reconhece direitos de casais do mesmo sexo Bin Laden-Morre o terrorista mais procurado do mundo Casamento real-Prncipe favorito na sucesso ao trono Vazamento no Golfo-Um ano depois, ecossistema se recupera Massacre no Rio-Ataque escola deixa 12 mortos

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Mundo islmico-Entenda os protestos contra queima do Alcoro Lei da Ficha limpa-STF decide que s vale a partir de 2012 Obama na Amrica Latina-Visita reaquece relao com o Brasil Tragdia no Japo-Tremor arrasa cidades e provoca crise nuclear Dia Internacional da Mulher-Um sculo de lutas pela emancipao feminina Crise dos alimentos-Entenda os desafios para alimentar a populao mundial Revoltas rabes-Gaddafi pode ser o prximo a cair Crise no Egito-Protestos derrubam ditador Novo Congresso-Oposio ao governo "encolhe" no Legislativo Tenso no Egito-Milhares vo s ruas contra ditadura Crise na Tunsia-Levantes ameaam regimes rabes Tragdia no Rio-O maior desastre natural do pas Novo pas-Sudaneses fazem referendo para decidir separao Retrospectiva da dcada-Atentados terroristas retrataram comeo de sculo Era Lula (2003-2010)-Governo foi marcado por melhorias sociais e escndalos polticos Dilma primeira mulher eleita presidente no Brasil Protestos na Frana- A revolta dos jovens contra as mudanas nas aposentadorias

So muitos os temas que podem ser tratados numa prova de Redao. Alm de temas atuais, como os citados acima, as provas podem pedir temas globais, como Sociedade, Preconceito... Escolha 3 dos temas acima e crie um esquema de texto, com palavras-chave. Depois disso, desenvolva a introduo deles.

"Trabalho na construo da dignidade humana


- valores - condies de trabalho - condies de vida INTRODUO Desenvolvimento 1 Desenvolvimento 2 - o que fazer para melhorar - opinio sobre Concluso

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OBSERVANDO O TEXTO: GRAMTICA, ESTRUTURA, ESTILO No se pode deixar passar despercebidos trs itens que compem a construo e finalizao do texto: a sua gramtica, estrutura do texto e dos pargrafos e o estilo da forma escrita, do texto.

Quanto gramtica, observe:

a) Ortografia: as palavras esto escritas da maneira correta? b) Acentuao: - A acentuao pode mudar o sentido da frase. Pode transformar um substantivo em verbo, e assim por diante. s vezes passamos despercebidos pela acentuao, mas ela importantssima para o bom entendimento de um texto. Veja: Influncia influencia Sequncia- sequencia Incio- inicio eles tm- ele tem sabia- sbia- sabi

c) Concordncia verbal e nominal: observe se todos os verbos concordam com seus sujeitos e se os substantivos esto concordando com o artigo, numeral, pronome ou adjetivo que os acompanha. d) Regncia verbal: veja se a regncia do verbo est coerente com seu complemento. Ela foi igreja ---- IR a

e) Colocao pronominal: os pronomes esto posicionados corretamente? Fique atento principalmente aos do caso oblquo (me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos). Me desculpe! (X) Nos causa descontentamento.(X) obs>no se usa pronome oblquo em incio de frase

f) Pontuao: O uso adequado dos artifcios de pontuao (ponto final, dois pontos, ponto de interrogao, ponto de exclamao, vrgula, travesso) fundamental para o bom entendimento do texto e a construo de sua coerncia.
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- VRGULA: 1- Use a vrgula quando puder listar os elementos. Ex: Eu, Joo e Maria fomos almoar. Eu Joo Maria

2-Para separar explicaes no meio da frase, que so mudanas de pensamento: Joaquim, o dono da padaria, no passou por aqui hoje. 3-Para separar oraes independentes : Acendeu um cigarro, cruzou as pernas, estalou as unhas, demorou o olhar em Mana Maria. NO USE A VRGULA para separar sujeito e predicado. Joaquim, vende muitos pes. (x) OBSERVE: Deixo minha fortuna a meu sobrinho no minha irm jamais pagarei a conta do alfaiate nada aos pobres Quais as formas de pontuar a frase acima?

Quanto estilstica, observe: a) Repetio de palavras, com ateno especial ao pronome que e tambm de ideias: empobrecem o texto. - A Repetio de ideias tambm pode ser encontrada nos pleonasmos. Todos os parlamentares foram unnimes em apoiar a proposta. O palestrante apresentar um panorama geral da situao atual da economia brasileira. Havia uma revolta em frente Prefeitura Municipal. Eram detalhes pequenos que faziam diferena. Vamos subir l em cima.

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b) Frases longas: deixam o texto confuso. Seguindo a sugesto do meu amigo Ferreira vou agora experimentar escrever uma frase longa e sem pontuao para depois poder escolher qual o meu estilo de escrita pois deveras importante que uma pessoa saiba qual o seu registo de escrita para assim poder manter um discurso coerente pois no nada coerente usar umas vezes frases curtas e outras vezes frase compridas porque depois no se percebe bem o que queremos dizer e quando ficam assuntos mal entendidos um problema porque assim que as pessoas menos boas aproveitam para iniciarem boatos relativos minha pessoa que na sua maioria so sempre mentira exceo dos boatos bons que so todos verdades.

c) Se h elementos conectivos: so essenciais para a coeso (mas, porm, contudo, entretanto, etc.) d) Emprego de palavras ou de argumentos em lugares errados.

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