3o Historia de Mexico II

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MATERIALES DE ESTUDIO 2011B Coordinacin General: C.P. FERNANDO DE JESS MARTNEZ ACEVEDO Director General C.P. CSAR SAYNES CRUZ Director de Administracin y Finanzas Coordinacin Acadmica: LIC. YADIRA ORTIZ PATIO Jefa del Departamento de Desarrollo Acadmico Equipo Tcnico del IEBO: ALMA DELIA NAVARRETE CASAS Introduccin a las Ciencias Sociales Historia de Mxico II Historia Universal Contempornea NGEL OMAR MNDEZ REYES Informtica I Mdulos I y III (rea de informtica) ANTONIO CARREO NEZ Qumica I Biologa I Temas Selectos de Ciencias de la Salud I ELIUD HERNNDEZ MANRIQUE Orientacin Profesiogrfica ELIZABET CASTELLANOS LPEZ tica y Valores I Mdulos I y III GILDARDO CRUZ CABALLERO Ingls I y III Administracin I IKER IIGO BRAVO CAMPOS Fsica I Geografa JAIME ROBLES HERNNDEZ Orientacin Vocacional MARIO ULISES LUNA ZEPEDA Taller de Lectura y Redaccin I Literatura I Ciencias de la Comunicacin I THANIA LIZBETH HERNNDEZ CRUZ Orientacin Escolar YESENIA ESMERALDA BASALD GUTIRREZ Matemticas I y III Clculo Diferencial
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Diario de aprendizaje Historia de Mxico II

Humanidades y Ciencias Sociales: un enfoque basado en competencias
Cuauhtmoc Anda Gutirrez
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Gmez, Sergio O. Diario de aprendizaje. Historia de Mxico II. Humanidades y ciencias sociales : un enfoque basado en competencias / Sergio Orlando Gmez Mndez. -- Mxico : Limusa : IEBO, 2011 178 p.: il. 27.5 x 21 cm. ISBN: 978-607-05-0336-8 Rstica 1. Mxico -- Historia -- Estudio y enseanza (Bachillerato) Dewey: 972 | 22 / G569d LC: F1226
COEDICIN INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA / EDITORIAL LIMUSA, S. A. DE C. V., 2011 LA
ESTRUCTURA DIDCTICA EN CONJUNTO DE LA PRESENTE EDI-
DIARIO DE APRENDIZAJE. HISTORIA DE MXICO II. HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES: UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS PERTENECE AL INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DE OAXACA.
CIN DE
LA PRESENTACIN Y DISPOSICIN SON PROPIEDAD DEL EDITOR. NINGUNA PARTE DE ESTA OBRA PUEDE SER REPRODUCIDA O TRANSMITIDA, MEDIANTE NINGN SISTEMA O MTODO, ELECTRNICO O MECNICO (INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, LA GRABACIN
O CUALQUIER SISTEMA DE RECUPERACIN Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN), SIN CONSENTIMIENTO POR ESCRITO DEL EDITOR.
DERECHOS RESERVADOS: 2011, EDITORIAL LIMUSA, S. A. DE C. V. GRUPO NORIEGA EDITORES BALDERAS 95, MXICO, D.F. C. P. 06040 (55) 51 30 07 00 01 (800) 706 91 00 (55) 55 12 29 03 limusa@noriegaeditores.com www.noriega.com.mx CANIEM Nm. 121 PRIMERA EDICIN HECHO EN MXICO ISBN: 978-607-05-0336-8
ESTA OBRA SE REALIZ EN IMPRESIN BAJO DEMANDA. LA EDICIN, COMPOSICIN, DISEO E IMPRESIN DE ESTA OBRA, FUERON REALIZADOS BAJO LA SUPERVISIN DE GRUPO NORIEGA EDITORES 72919930029JULIO2011910DP9200IE
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Presentacin
Me dirijo y saludo con mucho afecto a los jvenes oaxaqueos que actualmente se forman en los planteles del Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (IEBO). Tengo la enorme satisfaccin de informarles que el Gobierno del Estado de Oaxaca est comprometido a impulsar una poltica educativa que contribuya a formar una generacin de jvenes bien preparados, con los conocimientos, capacidades y valores que les permitan incorporarse exitosamente a la nueva sociedad del conocimiento. Estoy consciente del gran esfuerzo que t y tus familiares estn realizando para que puedas cursar tus estudios, y mediante tu adecuada preparacin, puedas lograr mejores condiciones de bienestar y un exitoso desarrollo profesional. Nuestro reto consiste en brindar a los estudiantes del IEBO, los apoyos que faciliten y estimulen su proceso de aprendizaje. ste es el propsito de los Diarios de Aprendizaje 2011, que con mucho cario y aprecio, ponemos en sus manos. Se trata de un magnfico compendio temtico correspondiente a cada una de las asignaturas que integran los programas de estudio diseados por el Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca. Su elaboracin es el resultado del esfuerzo y dedicacin de un profesional equipo de trabajo integrado por profesoras y profesores del IEBO, apoyado por consultores expertos en materia educativa, cuya finalidad es que los jvenes estudiantes del IEBO cuenten con el material acadmico que contribuya a fortalecer sus procesos de aprendizaje. Los Diarios de Aprendizaje 2011 son una muestra del compromiso que mi Gobierno tiene con los jvenes oaxaqueos. Ustedes representan la esencia del espritu de superacin que distingue a la juventud oaxaquea, cuya dedicacin y esfuerzo acadmico constituye el cimiento del futuro y la grandeza de Oaxaca. Reciban por ello nuestro reconocimiento y felicitacin.
LICENCIADO GABINO CU MONTEAGUDO

Gobernador Constitucional del Estado de Oaxaca
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Contenido
Bloque didctico I Haciendo patria
Restauracin de la Repblica 62 65 67
Tierra a la vista Bitcora de nuestro viaje

16 16 20 21 23 24 24 26 26 34 35 39 40 41 41 43 44 46 48 49 51 56
Videos educativos Atando cabos antes de partir

Nacin Proyectos de nacin Tipos de gobierno Monrquico (proyecto borbonista) Imperial (Agustn de Iturbide) Republicano Programa poltico; programa econmico Ideologa conservadora; ideloga liberal Reforma liberal de 1833 Reforma de 1835 La Guerra de Texas Guerra de los Pasteles Bases orgnicas de 1843 Intervenciones extranjeras Invasin norteamericana Dictadura de Santa Anna Plan de Ayutla Reforma liberal (Constitucin de 1857) Leyes y Guerra de Reforma Intervencin francesa
Bloque didctico II Poca poltica y mucha administracin

Antecedentes del porfiriato Plan de la Noria Plan de Tuxtepec Porfiriato Liberalismo conservador Poltica Economa Crisis mundial de 1907 Latifundismo Revolucin social Antirreleccionismo Constitucionalismo
70 70 73 73 73 74 74 75 76 83 84 84 86 96 104 107
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Historia de Mxico II
Bloque didctico III Prefiero morir de pie, que vivir siempre arrodillado
Partido de la Revolucin Mexicana (PRM) Educacin socialista Poltica exterior cardenista
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Constitucin de 1917 y sus principales artculos Institucionalizacin Plan de Agua Prieta Polticas pblicas Agrarismo Caudillismo Partido Nacional Revolucionario (PNR) Cardenismo Poltica de masas Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM) Confederacin Nacional Campesina (CNC) Sinarquismo Nacionalizacin Expropiacin petrolera
110 111 114 116 119 119 121 125

Bloque didctico IV Avances y retrocesos de mi Nacin

Unidad nacional Partidos polticos Estado benefactor Poltica educativa
144 144 149 150 152 155 156 159
125 129 131 132 132 132 133 133
Modelo estabilizador Crisis Principales acciones y problemas de gobierno
169 176 177
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Un vistazo y manos a la obra

Este libro est diseado ntegramente con un enfoque por competencias, y hemos puesto especial inters en que las identifiques fcilmente a lo largo del texto. Para reconocerlas, encontrars las siguientes siglas:
Cg Cdb
Para las competencias genricas Para las competencias disciplinares bsicas
Cada sigla va acompaada de un nmero que indica qu competencia estars desarrollando en ese momento. Para las
Cg
(competencias genricas), tenemos:
Cg 1 Cg 2 Cg 3 Cg 4 Cg 5 Cg 6 Cg 7 Cg 8 Cg 9 Cg 10 Cg 11
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende por iniciativa e inters propios a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
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Las
Cdb
(competencias disciplinares bsicas) comprenden las cuatro
reas del conocimiento: matemticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicacin. En este libro referimos las
Cdb
de comunicacin:
Cdb 1 Cdb 2 Cdb 3 Cdb 4 Cdb 5 Cdb 6 Cdb 7 Cdb 8 Cdb 9 Cdb 10
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo en relacin con el presente. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan su vida. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
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Un vistazo y manos a la obra
Durante el desarrollo de la obra, encontrars dos diferentes tipos de conos: y .
Cuando visualices el cono te indicar que es hora de realizar una lectura en voz alta, con el objetivo de mejorar tu expresin oral (diccin, volumen, entonacin, etctera). Para esto, tu docente elegir la estrategia de lectura (de forma grupal todos leern en voz alta o tomar un determinado nmero de estudiantes al azar) para que la realicen y poder as mejorar da a da tu lectura en pblico. Cuando observes el cono ser momento de revisar tus textos, con el fin de mejorar tu redaccin y ortografa, elementos bsicos a la hora de escribir sobre cualquier tema. Como siempre, te invitamos a que antes de entregar tus textos, vuelvas a leer tu escrito e identifiques tus errores, los corrijas y, en la manera de lo posible, intercambies con un compaero sus documentos para que ambos practiquen la revisin ortogrfica. Tambin, se ha incluido el siguiente cono de portafolio de evidencias, el cual te permitir identificar las actividades integradoras a lo largo del curso, con la finalidad de poder evaluar el nivel de dominio de las competencias adquiridas. Deseamos recibir tus comentarios en limusa@noriegaeditores.com y no olvides visitar nuestra pgina www.noriegadigital.mx. All encontrars materiales de apoyo e informacin que te sern de gran utilidad en este momento de tu vida como bachiller, con lo cual logrars obtener slidos conocimientos para tu futuro. Te damos la bienvenida a esta nueva etapa. EL EDITOR
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Esquema general de la asignatura
HISTORIA DE MXICO II
Bloque didctico II Bloque didctico I Haciendo patria Poca poltica y mucha administracin
Bloque didctico III Prefiero morir de pie que vivir siempre arrodillado
Bloque didctico IV Avances y retrocesos de mi nacin
Proceso de conformacin del estado-nacin (1821-1876)
Consolidacin de los proyectos de nacin (1876-1917)
La reconstruccin nacional y la conformacin del rgimen posrevolucionario (1917-1940)
Consolidacin, crisis del Estado mexicano y su insercin en el modelo neoliberal (1940-2010)
Proyectos de nacin Intervenciones extranjeras La restauracin de la Repblica
Proyecto de nacin en el Porfiriato
Proyectos revolucionarios de nacin Del caudillismo a la institucin (1917-1934) Grupos sociales y polticas pblicas de la posrevolucin (1917-1934) cl Cardenismo
La unidad nacional Poltica econmica El estado y la poltica educativa Crisis del sistema poltico mexicano y transicin democrtica (1968-2000) Modelo neoliberal
Propsito de la asignatura Interpreta su realidad social, sustentando una postura personal a partir de los hechos histricos fundamentales de la conformacin del estado nacin hasta la insercin del modelo econmico neoliberal en Mxico, estableciendo la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de los acontecimientos y reconoce que escuchar otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva contribuye a la democracia.
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Competencias genricas-atributos y disciplinares bsicas a desarrollar en este Diario de aprendizaje : Todas las actividades estn diseadas con el propsito de desarrollar competencias genricas-atributos y disciplinares bsicas, por ello hemos puesto especial inters en que fcilmente las identifiques a lo largo del texto. Al trmino de las actividades de este Diario de aprendizaje se habrn desarrollado las siguientes competencias: Competencias genricas Cg6. Sustenta una postura sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Competencias disciplinares bsicas Cdb2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo en relacin con el presente. Cdb3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Cdb5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. Cdb8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Atributos Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre stas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Cg9. Participa con conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global independiente.
Cg10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
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Bloque didctico I Haciendo patria
Propsito del bloque

Conoce y compara el surgimiento del Estado nacin con la realidad social actual a partir de la revisin, anlisis y reflexin de los procesos histricos que dieron forma al pas.
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Videos educativos
La finalidad de los videos educativos seleccionados es complementar tu aprendizaje a travs del recurso audiovisual para comprender los contenidos de la asignatura. Los podrn proyectar de manera grupal con el apoyo del asesor o consultarlos de manera individual.
MATERIAL DE APOYO AUDIOVISUAL BLOQUE DIDCTICO CONTENIDO DISCIPLINAR Nmero de video en el DVD Video 1 DVD 1
Sinopsis
Tipos de gobierno:
B L O Q U E I
Haciendo patria
Monrquico Republicano Ideologa conservadora Ideologa liberal
Mediante la dramatizacin de una entrevista muestra las diferencias entre la monarqua y la repblica as como las diferencias entre conservadores y liberales.
Invasin norteamericana
Video 2 DVD 1
Este video destaca los motivos de la invasin de Estados Unidos a Mxico, as como las diferentes guerras e invasiones de otros pases a Mxico.
Atando cabos antes de partir

LA PROYECCIN DE UNA NACIN IDEAL El optimismo que irradi el nacimiento del Imperio mexicano, inculc en los escritores un anhelo vehemente en proyectar una nacin ideal. Todos los defectos que sealaron al gobierno colonial, los hicieron brotar transformados en planes redentores, con la aspiracin de alcanzar en el futuro el suspirado mundo mejor. La fiebre de planes hizo que el proyectismo se convirtiera en uno de los tonos del da, al igual que la sublimacin del hroe, las ideas de optimismo y la justificacin de la independencia. Surgieron proyectos del ms diverso carcter: desde la conformacin misma del Estado, hasta el arreglo de algunas obras pblicas y monumentos de la capital. Proyectos econmicos, polticos, sociales, militares, eclesisticos, educativos, sobre mejoras en la justicia y en la administracin pblica. Proposiciones para la creacin de premios a los libertadores y rdenes nacionales para la creacin de sociedades de amigos del pas, construccin y arreglo de obras pblicas, provisin de empleos, etc. Si en unos proyectos se plantearon grandes obras, en otros en cambio se
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Bloque didctico I: Haciendo patria
propusieron detalles exiguos que se crean de importancia. Sin embargo, en todos se percibe ese afn por delinear con fe y seguridad el futuro ptimo de la nacin. Algunos ttulos de los proyectos son muy representativos: Felicidad general e individual por la independencia; Proyecto de Polica para la Ciudad de Mxico; Ideas polticas econmicas de gobierno; Premios a los que contribuyeron a la independencia; Correspondencia secreta que a todos nos va en el Gallo; Sin esto no hay paz; Intereses de la Puebla de los ngeles bien entendidos; Previsin de empleos; Provisin de Togas; Proposiciones para estimular la educacin, etctera. LECTURA ADAPTADA TOMADA DE: OCAMPO, JAVIER, LAS IDEAS DE UN DA. EL PUEBLO MEXICANO ANTE LA CONSUMACIN DE SU INDEPENDENCIA, MXICO, EL COLEGIO DE MXICO, 1969, P. 92.
Lee con atencin este texto. Indaga en un diccionario el significado de las palabras que no conozcas. Despus de leerlas, anota en el recuadro su significado, pero utilizando tus propias palabras y nuevamente realiza la lectura del texto y contesta: 1. Cul de los ttulos de los proyectos te parece ms llamativo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Qu habrn querido indicar sus autores al proponer un proyecto titulado: Correspondencia secreta que a todos nos va en el Gallo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Cul crees que era la opinin de la gente comn y corriente sobre estos proyectos? T, qu piensas ahora? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Piensas que en el estado de Oaxaca la educacin fue realmente estimulada? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Junto con un compaero, platiquen y comparen las condiciones polticas, econmicas y sociales que existieron en 1821 en nuestro pas con las actuales.
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A continuacin vas a trabajar con las siguientes preguntas. Esta informacin te ser til para recordar temas y conocer el nivel de saberes que posees. Y le permitir a tu asesor centrarse en los conocimientos que ms se te dificultan. Comencemos.
Conocimientos Recuerdas las caractersticas generales del contexto histrico, hacia el ao de 1821, cuando Mxico surgi como nacin? Escribe un breve texto al respecto. Recuerda que en el resto del mundo, en la misma poca, tambin ocurrieron interesantes e importantes procesos histricos que influyeron en la formacin del Estado nacional mexicano, especialmente en la determinacin de sus fronteras polticas. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Habilidades Qu ideales heredamos de los hombres que lucharon por la Independencia? Crees que todava stos son vlidos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
Actitudes y valores Qu valores de la sociedad mexicana actual consideras se originaron a partir de la Independencia? De qu manera los reflejamos (con fiestas, platillos, costumbres)? Redacta brevemente tu reflexin. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
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Todos a bordo
Al finalizar el estudio de este bloque, conocers y comparars el surgimiento del Estado nacin con la realidad actual a partir de la revisin, anlisis y reflexin de los procesos histricos que dieron forma al pas. Se espera que al trmino del bloque seas capaz de realizar una lnea del tiempo enmarcada dentro del periodo que comprende el inicio del Mxico independiente hasta la Restauracin de la Repblica (1821-1876).
La brjula del viaje

NACIN Qu es una nacin? El concepto nacin ha cambiado de significado a lo largo del tiempo. En la Edad Media se expresaba con la palabra Reino y en la actualidad con el , trmino Estado mismo que podramos definir como una comunidad poltica , unida por rganos de gobierno, una historia comn y una cultura general (sin exclusin de otras culturas). Para complementar la informacin al respecto, revisa la seccin CONCEPTOS CLAVE que aparece en la siguiente pgina. Por qu formar una nacin? Al momento de la consumacin de la Independencia (1821), en trminos generales, dos eran los propsitos para la formacin de la nacin mexicana: uno, el de los peninsulares y criollos ricos, que buscaban conservar y aumentar sus privilegios econmicos y polticos; y otro, el de los insurgentes, quienes exigan mejores condiciones econmicas y sociales para el pueblo.
Siguiendo las coordenadas
Cg: 4, 6, 8, 9, 10 Cdb: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9
Consulta en tu libro de educacin secundaria (o en otra fuente) los principales factores polticos, internos y externos, que influyeron en la consumacin de la Independencia. Adems, responde brevemente en tu cuaderno las siguientes cuestiones: qu beneficios se obtiene al ser parte de una nacin independiente? y qu sucedera en la vida cotidiana si no estuviera constituida nuestra nacin?
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CONCEPTOS CLAVE NACIN. Comunidad humana cuyos miembros, unidos por vnculos materiales (tierra o Estado) y espirituales (historia, cultura) tienen conciencia de formar una entidad (unidad). Tambin se define en el diccionario como la sociedad de hombres y mujeres a los que la unidad de territorio, de lengua y de cultura inclina a la comunidad de vida y crea la conciencia de un destino comn. CRIOLLO. Los criollos eran los hijos de espaoles nacidos en Nueva Espaa. Los criollos adoptaron costumbres propias del ambiente natural americano. Aunque no eran considerados igual que los peninsulares, formaban parte del grupo de comerciantes y mineros. En el siglo XVII afirmaron su amor por la tierra donde haban nacido. En Nueva Espaa, en muchos libros elogiaron la riqueza y la variedad de su nacin, escritores como sor Juana Ins de la Cruz y Carlos de Sigenza y Gngora enaltecieron el pasado prehispnico. De esta manera, los criollos descubrieron valores propios en su patria y los propagaron con orgullo. Hacia fines del siglo XVIII, bajo la influencia de la Ilustracin, las ideas de libertad y renovacin les eran afines a los criollos. CASTAS. Con la conjugacin de los tres elementos raciales existentes en la poca colonial, el espaol: el indgena y el africano, se formaron las castas, a saber: mestizos, producto de la mezcla de los espaoles e indios; mulatos, procreados entre espaoles y africanos; y zambos, resultado de la mezcla de indios con africanos. Adems, paulatinamente se produjo la mezcla de unas castas con otras, lo que acarre una gran variedad tnica en Nueva Espaa.
PROYECTOS DE NACIN
CONSUMACIN DE LA INDEPENDENCIA
FIRMA DEL ACTA DE INDEPENDENCIA
SURGIMIENTO DE MXICO COMO NACIN
PROBLEMAS POLTICOS
PROBLEMAS ECONMICOS
PROBLEMAS SOCIALES
Falta de comprensin del sis- La economa del pas se en- Marginacin, ignorancia y mitema federal por parte de las contraba desorganizada y desseria de la inmensa mayora de autoridades estatales. capitalizada. la poblacin. La influencia del pensamiento Falta de produccin en la agri- La conciencia de la nacionalide la masonera contribuy a la cultura, minera, industria. dad nicamente se daba en organizacin de los grupos po- El gobierno careca de fondos pequeos grupos sociales que lticos que pugnaban por el es(no tena dinero ni para pagar a posean educacin. tablecimiento de una forma de la burocracia). gobierno diferente (monarqua constitucional o repblica federal). Espaa no haba reconocido la independencia de Mxico y amenazaba con la reconquista. Los Estados Unidos y las grandes potencias europeas (principalmente Inglaterra) no haban reconocido la independencia del pas.
Al consumarse la Independencia, la nueva nacin que surga tena que superar la anarqua econmica que haba dejado la guerra. Se necesitaba establecer un nuevo orden poltico que permitiera crear bases para un desarrollo poltico, econmico y social que posibilitara al pas incorporarse a la economa mundial, que a cada momento se haca presente en la frontera norte de Mxico. La destruccin de caminos y puentes, el alza de precios, la falta de moneda circulante y una poblacin disminuida por la guerra, epidemias y hambre eran la herencia de una dcada de lucha. Sin una economa sana y unas finanzas slidas cualquier gobierno estara destinado a padecer serios obstculos para mantenerse en el poder.
EL PERFIL DE MXICO Al inicio de su vida independiente represent todo un reto porque, entre otras, se haban conformado estas circunstancias: Dispona de un enorme territorio, pero mal comunicado.
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La poblacin, escasa, diversa y dispersa, viva en medio de una profunda desigualdad. Estaba expuesto al expansionismo de Estados Unidos (por el norte) y al de las potencias europeas.
TAREAS PENDIENTES: Igualmente, la nueva nacin tuvo frente a s arduas tareas como: Restablecer la normalidad econmica. Reanudar el cobro de impuestos. Estimular la lealtad de los ciudadanos. Vigilar el territorio. Obtener el reconocimiento de otros pases.
La situacin era muy complicada. Los mexicanos tenan que crear y desarrollar instituciones para gobernarse en todos los aspectos.
La economa mexicana haba sufrido antes de su Independencia prdidas econmicas por los decretos reales establecidos por la Corona espaola. Recordemos que en 1804 la metrpoli haba expropiado grandes capitales a la Iglesia provocando que pequeos comerciantes, artesanos y agricultores no pudieran recurrir a sus tradicionales prestamistas eclesisticos, con lo que empez la descapitalizacin de la economa de Nueva Espaa. Despus, Espaa recurri nuevamente a los capitales novohispanos para enfrentar la invasin napolenica y tuvo que exigir prstamos forzosos a los sectores pudientes de la sociedad colonial. Adems, a lo largo del proceso de guerra de Independencia algunos peninsulares acaudalados, que haban hecho su riqueza en la explotacin de la minera, el comercio y la agricultura, cansados y agobiados por la guerra, decidieron abandonar la Nueva Espaa para trasladarse con sus capitales a la Pennsula Ibrica. Esta salida de capital continu durante las dos primeras dcadas del Mxico independiente; amenazados por la hostilidad de los dirigentes de la revolucin de Independencia, los peninsulares continuaron abandonando la nacin. Adems, en los aos 1827 y 1829 Guadalupe Victoria decret la expulsin de los espaoles al descubrir la conspiracin de los frailes peninsulares Joaqun Arenas y Francisco Martnez, quienes conjuntamente con los generales Jos Antonio de Echavarri y Miguel Negrete pretendan restablecer la monarqua en Mxico. La expulsin de los espaoles, lejos de beneficiar al pas, acentu la depresin econmica de la nueva nacin. Ante la crisis hacendaria todos vean en la Iglesia la solucin al problema econmico para el funcionamiento del pas. Asimismo, el gobierno independiente tuvo que fortalecer al ejrcito que lo haba llevado al poder para que en un principio, entre otras acciones, lo defendiera de las amenazas de Espaa. Ello representaba ventajas para los integrantes de estas instituciones, quienes tenan derecho de ser juzgados por tribunales especiales.
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Con frecuencia, los jefes del ejrcito dominaban y/o expresaban la voluntad de las facciones polticas mediante acciones de fuerza que ocasionaron permanente inseguridad y caos. Ante esta situacin, se perfilaron dos grupos: los conservadores, quienes defendan los privilegios de la Iglesia, de las corporaciones civiles y militares, y los liberales, los cuales se manifestaban en contra de dichos privilegios. Los liberales, por medio de las leyes, trataron de limitar los abusos reafirmando la autoridad del gobierno sobre tales corporaciones, mientras que los conservadores eran partidarios de mantener las instituciones coloniales. En conclusin, el contexto histrico en el que surgi Mxico fue el resultado de una grave crisis econmica derivada de las luchas que haban empobrecido al pas y de la ruina de la agricultura y la minera, que fueron sustento durante la colonia. Las mismas fueron abandonadas y por tanto grandes caudales emigraron a Espaa. TIPOS DE GOBIERNO
MONRQUICO
IMPERIAL GOBIERNO DE UN PRNCIPE DE LA CASA BORBN REPUBLICANO
GOBIERNO DE AGUSTN DE ITURBIDE GOBIERNO FEDERAL CONSTITUCIN DE 1824
A principios de 1822 Mxico envi representantes a Estados Unidos de Amrica, Inglaterra y la Santa Sede (hoy Estado de la Ciudad del Vaticano) con el propsito de obtener el reconocimiento como nacin independiente e iniciar el camino para establecer relaciones comerciales que permitieran atraer capitales y beneficios a la nacin. Se buscaba, adems, frenar los intentos colonialistas de los espaoles que pretendan desconocer los acuerdos de Crdoba firmados por ODonoj e Iturbide. En el mismo ao, las Cortes espaolas desconocan la Independencia de Mxico y obligaron al Congreso a que retomara el Tratado de Crdoba y estableciera como nueva opcin el nombramiento de un emperador mexicano, ante la negativa de la Casa de Borbn de dirigir los destinos del pas. Esto provoc la formacin de tres grupos al interior del Congreso.
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Monrquico (proyecto borbonista) Los borbonistas crean que era necesario mantener su peticin a Fernando VII para que aceptara el cargo de emperador de Mxico. Los antiguos peninsulares, que radicaban en Mxico, pensaban que sta era la nica opcin para mantener la unidad de la nacin, es decir, manifestaban abiertamente su simpata por la monarqua constitucional. Como saban que Fernando VII muy difcilmente vendra a gobernar Mxico, proponan el advenimiento de un prncipe europeo, de preferencia de la Casa de Borbn. Los partidarios de la forma republicana de gobierno (que enseguida veremos) y herederos de los insurgentes, Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria entre otros, ante la evidente actitud de Agustn de Iturbide (que tambin veremos adelante) por acceder al gobierno, consideraron ms peligrosa una monarqua encabezada por ste que la del prncipe invocado por los borbonistas y, por eso, se les unieron momentneamente. Imperial (Agustn de Iturbide) Los iturbidistas, apoyados por los militares, el clero y los criollos ricos, buscaban la posibilidad de designar a un mexicano como emperador; consideraban a Agustn de Iturbide como la persona ideal para el cargo. Mientras Iturbide, presidente de la Junta Provisional y de la Regencia, organizaba la estructura poltica de la naciente monarqua todava sin monarca, lleg la noticia de que el gobierno espaol declaraba nulos los Tratados de Crdoba y, por lo tanto, desconoca la Independencia de Mxico. Esto gener un fuerte rechazo contra la poblacin peninsular. Aprovechando la situacin, el grupo de iturbidistas exalt los nimos del pueblo a favor de la eleccin de un monarca mexicano y, no habiendo candidato ms propicio, se design al propio Agustn de Iturbide. La noche del 18 de mayo de 1822, Iturbide fue nombrado emperador de Mxico. Al da siguiente, el Congreso aprob su proclamacin y le asign el ttulo de Agustn I. Sin embargo, desde que haba ocupado la Regencia, Iturbide enfrent serias discrepancias con el Congreso. A partir de la instauracin del Imperio, que se prolongara hasta abril de 1824, sus dificultades aumentaron al extremo de que dos meses despus de su ascenso al trono el emperador decidi disolver el Congreso. En esos tiempos la situacin econmica del pas se agrav debido, por una parte, a los gastos de la corte imperial y, por otra, a que el nuevo gobierno exigi contribuciones y prstamos forzosos, prohibi la salida de capitales al extranjero, confisc grandes sumas de dinero a los coGeneral Agustn de Iturbide merciantes espaoles y comenz a emitir papel moneda.
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Estas condiciones adversas hicieron que la cada de Iturbide fuera inminente. Slo faltaba que se diera un golpe de Estado. Por otra parte, los antiguos insurgentes pensaban que se deba cambiar la monarqua por un gobierno republicano.
Leyendo el mapa LOGIAS MASNICAS La palabra logia significa local donde se renen los masones o reunin de masones. El vocablo masn se utiliza para designar a quien pertenece a la masonera: organizacin secreta extendida por todo el mundo, cuyo origen se encuentra en una cofrada de albailes (maon: albail) del siglo XVII. Sus emblemas son el mandil, el comps y la escuadra. Sus miembros se renen en talleres o logias. La masonera, que en sus comienzos era una asociacin de ayuda mutua, desde el siglo XVIII tiene fines marcadamente polticos que han influido en la historia de Europa y Amrica. En Nueva Espaa, las primeras actividades masnicas fueron iniciadas desde el ao 1782. Al paso de los aos, a principios del siglo XIX existi una logia en la calle de las Ratas (hoy Bolvar) de la Ciudad de Mxico, y a ella pertenecieron el Lic. Primo de Verdad y Ramos y don Miguel Domnguez (corregidor de Quertaro), entre otros distinguidos criollos novohispanos. La logia de rito escocs, derivado del sistema que se practicaba en Pars (y no en Escocia, como podra suponerse), se fund en Mxico en 1813, con motivo de la Constitucin de Cdiz (1812). Se integr con una buena cantidad de oficiales espaoles. Originalmente representaba un liberalismo moderado. En 1821, a raz de la consumacin de la Independencia, la logia continu sus trabajos teniendo como principales miembros a los lderes polticos del momento. Fueron los tiempos en que el pas estaba convertido en un campo de batalla poltica entre Inglaterra y Estados Unidos, patrocinadores en uno u otro sentido de las logias escocesa y yorkina, respectivamente. La lucha partidarista lleg a tales extremos, incluso al crimen, que en 1828 por decreto de la legislatura las logias fueron disueltas por considerarlas peligrosas para la paz y la integridad de la nacin. Poco tiempo despus las actividades se fueron reanudando de nuevo y la segunda etapa de la masonera (1830-1860, aproximadamente) se caracteriz por la hegemona del Rito Nacional Mexicano, que jug un papel en el desarrollo de los acontecimientos polticos del pas. Haba sido fundado en 1826 por un grupo de cinco escoceses y cuatro yorkinos, para eliminar las disensiones entre los dos ritos existentes y formar un partido de progreso poltico. En resumen, en nuestro pas, las logias masnicas fueron el resultado de la introduccin de nuevas corrientes de pensamiento. La de rito escocs tena su sustento ideolgico en los principios de los economistas espaoles Campomanes y Gaspar Melchor de Jovellanos, que se oponan a cualquier cambio que amenazara la posicin social de sus miembros. El partido de este rito estuvo dispuesto a aceptar la repblica proclamada en 1824, con la esperanza de modificar la base federal del nuevo orden constitucional.
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Por esta situacin, los grupos polticos que no pertenecan a esta logia vieron la necesidad de agruparse para crear un nuevo partido que representara las ideas liberales y fomentaron la creacin de un nuevo rito masnico, el yorkino, que consideraba la defensa de la Independencia de Mxico contra la amenaza espaola, externa e interna. ste se desarroll bajo la influencia del ministro estadounidense Joel Poinsett, quien intervino para que las logias de Nueva York y Filadelfia reconocieran a los militantes mexicanos de este rito. Las logias, en el sentido de agrupaciones polticas, dieron paso al partido del orden y al partido del progreso de donde se derivaron los conservadores y los liberales.
Republicano As que como tercer alternativa se encontraban los republicanos, quienes pretendan establecer un gobierno federal que garantizara la conformidad de todos los mexicanos (representados, entre otros, por Vicente Guerrero). Ellos pugnaban por una mayor participacin del pueblo en la designacin de las autoridades del pas. El movimiento para el establecimiento de la repblica fue iniciado en Veracruz por Antonio Lpez de Santa Anna, un militar cuya figura habra de cubrir una extensa poca de la historia de Mxico. El joven Santa Anna, antiguo oficial realista, fue inicialmente partidario del Plan de Iguala y, despus de la instauracin del imperio, se levant en armas a finales de 1822 exigiendo la reinstalacin del Congreso. Los generales Nicols Bravo y Vicente Guerrero secundaron el movimiento, mientras que Guadalupe Victoria haca lo mismo en Veracruz. Al no poder derrotarlos, Iturbide se vio precisado (marzo de 1823) a reinstalar el Congreso. ste inici sus trabajos en abierta oposicin al emperador quien, finalmente, renunci al gobierno de Mxico y sali del pas. Despus de la cada de Iturbide, el Congreso constituy un organismo gubernamental de carcter provisional, llamado Supremo Poder Ejecutivo. Era un triunvirato integrado por Nicols Bravo, Guadalupe Victoria y Pedro Negrete, este ltimo de nacionalidad espaola. Como los jefes de algunas provincias se negaban a obedecer al nuevo gobierno, el pas estuvo a punto de fragmentar su territorio en entidades polticas ms pequeas. Tal fue el caso de las provincias de Centroamrica que en enero de 1822 se haban incorporado al Imperio Mexicano, pero que en julio del siguiente ao se declararon independientes. Por otro lado, Chiapas se reintegr a Mxico en 1824 y Yucatn, uno de los estados de ideas separatistas, pona como condicin la implantacin del sistema federal para mantenerse unido a Mxico. PROGRAMA POLTICO; PROGRAMA ECONMICO Los diputados del Congreso se hallaban divididos en distintos bandos: por un lado los centralistas, como fray Servando Teresa de Mier, que se inclinaban por un gobierno nico responsable de administrar todo el pas; y por el otro, los federalistas, que se pronunciaban por una repblica conformada por un
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General Guadalupe Victoria
pacto federal entre estados soberanos; de stos destacaban Miguel Ramos Arizpe y Valentn Gmez Faras. Para evitar la desintegracin del pas, la medida apropiada pareca ser la adopcin del sistema federal. En noviembre, el Congreso proclam la Repblica y, al ao siguiente, el 14 de octubre de 1824, dio a conocer la primera Constitucin del Mxico independiente. sta organizaba al pas en 19 estados y 5 territorios, y facultaba a cada estado para elegir gobernador y asambleas legislativas o congresos locales. Mxico adopt el sistema republicano, representativo y federal. A su vez, el gobierno federal qued organizado en tres poderes: Ejecutivo, ejercido por un presidente y, en su ausencia, por un vicepresidente; Legislativo, compuesto por una cmara de diputados y otra de senadores; y Judicial, que en su ms alto nivel qued atribuido a la Suprema Corte. En la Constitucin de 1824 se mantenan los privilegios del clero y el ejrcito. El artculo 171 sealaba que no podran reformarse los artculos que consagraban la libertad e independencia de la nacin mexicana, la religin, forma de gobierno, libertad de imprenta y divisin de los supremos poderes de la federacin. Impuso como nica religin a la catlica prohibiendo el ejercicio de otros cultos. En cambio, garantiz la libertad de palabra e imprenta. Definida la forma de gobierno del pas, los grupos liberales se dividieron en partidos polticos organizados a travs de las logias masnicas, pues mientras los moderados se agrupaban en el rito escocs, los radicales establecan las logias yorkinas para disputar a los anteriores el control poltico de la nacin. Mediante la Carta Magna se organizaron las primeras elecciones, en las que resultaron elegidos el federalista Guadalupe Victoria como presidente y el centralista Nicols Bravo como vicepresidente. El centro rector de este gobierno fue Lucas Alamn, que ocup el ministerio de Relaciones Exteriores.
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Era Alamn un joven criollo educado en Espaa, laborioso y progresista proclive a la tradicin, integrante de una acaudalada familia de padres espaoles que vinieron a radicar a territorio mexicano desde los tiempos coloniales. Interesado en incorporar la economa nacional al mercado europeo, decide acercarse al capital ingls para reactivar la minera, apoyar la industria textil a partir de la incorporacin de telares ingleses a la nacin y buscar el financiamiento de la industria manufacturera con capital europeo. Desconfiaba de Estados Unidos por considerar que este pas se interesaba en el territorio del norte de Mxico y buscaba afanosamente que se firmara un tratado de lmites entre ambas naciones. Esta actitud no debi causar buena impresin al gobierno norteamericano y mucho menos a su ministro plenipotenciario en Mxico, Joel R. Poinsett, quien hizo todo lo posible porque destituyeran al ministro Lucas Alamn de su cargo. As que, al iniciar el gobierno de Guadalupe Victoria, el problema ms grave era el econmico: por un lado, los estragos de la guerra tenan en bancarrota al gobierno, y por otro, la misma desorganizacin poltica impeda un eficiente control de los ingresos estatales. Debido a esto el gobierno siempre careca de recursos para cubrir sus gastos de administracin, principalmente el pago de sus empleados y del ejrcito. Ello lo obligaba a solicitar prstamos a otros pases que siempre fueron proporcionados con altos intereses.
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Realiza un cuadro comparativo que muestre las diferencias entre las tendencias que lucharon por el poder en Mxico al nacer a la vida independiente.
TENDENCIAS POLTICAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS FEDERALISTAS CENTRALISTAS
A travs de Lucas Alamn, promovi acuerdos comerciales con casas de prstamos inglesas para obtener el financiamiento necesario que le permitiera culminar su periodo presidencial sin ningn contratiempo. Solicit a la Casa de Prstamo Goldschmit la cantidad de un milln 600 mil libras esterlinas, que
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Manuel Gmez Pedraza
seran 5.5 millones de pesos mexicanos; otro prstamo fue solicitado a la Casa Barclay por la cantidad de 3 millones 200 mil libras esterlinas al 6%, del que slo se recibieron un milln 700 mil libras. De las cantidades antes mencionadas, una parte fue utilizada para cubrir la compra de armamento, buques y vestuario militar; un milln se prest a Colombia, y 2 millones 250 mil pesos se perdieron porque la Casa Barclay se declar en quiebra. Sin lograr darle un manejo adecuado a los emprstitos ingleses, el gobierno federal no slo incrementaba la deuda contrada con Londres sino que permita una mayor injerencia del capital ingls en algunas reas de la economa nacional, como la minera, ya que se permiti la formacin de la Compaa Unida de Minas de Mxico y la Compaa Anglomexicana, que llegaron a invertir aproximadamente 30 millones de pesos con el fin de continuar con la supuesta industrializacin del pas. Al pretendido apoyo de Inglaterra a la economa nacional se une el reconocimiento que, en 1826, hace el gobierno britnico a la Independencia de Mxico, enviando una alta comisin diplomtica conformada por el ministro Harvey, el cnsul general OGorman y el embajador Ward, quienes traan la encomienda de firmar con Mxico un Tratado de Amistad y Comercio que garantizara la presencia del capital ingls en la economa nacional y abriera los mercados de Iberoamrica a la gran produccin textil britnica. Los polticos mexicanos de ideologa centralista llamados tambin conservadores vean con buenos ojos la presencia britnica, buscando reducir la participacin del gobierno estadounidense en la vida poltica nacional y limitar la injerencia de su delegado oficial, Joel R. Poinsett, quien se encontraba en nuestro pas desde 1822. El presidente Victoria aprovech la compra de los barcos de guerra adquiridos a Inglaterra para ocupar el ltimo reducto espaol que se mantena en el fuerte de San Juan de Ula. No obstante la poltica antihispnica de algunos polticos mexicanos, exista entre la poblacin espaola radicada en el pas la creencia de que era posible restaurar la monarqua espaola en Mxico. Para lograrlo se dedicaron a conspirar contra el gobierno. Como consecuencia, en 1827 fueron detenidos los frailes Joaqun Arenas y Francisco Martnez, as como los generales Echavarri y Negrete; los dos primeros fueron fusilados y los generales expulsados del pas. Este suceso provoc un movimiento antiespaol en la poblacin y gobierno mexicano que culmin con el decreto de expulsin de todos los peninsulares radicados en el territorio nacional. La medida fue aplaudida por la poblacin, pero sus consecuencias se manifestaron en la depresin econmica generada por la salida del capital espaol de Mxico. El presidente, con base en la adhesin del pueblo a su poltica, decide arremeter contra los militantes del partido centralista como fue el caso de , Nicols Bravo, expulsado del pas. Al finalizar el ao de 1827, ante la convocatoria a elecciones presidenciales, se presentaron como candidatos Manuel Gmez Pedraza de la fraccin moderada del partido federalista que con, taba adems con el apoyo del partido centralista y de los criollos ricos y Vicente Guerrero (de la fraccin radical del mismo partido federalista), que representaba los intereses populares y mantena vigentes los ideales de la lucha de Hidalgo y Morelos. Las elecciones se llevaron a cabo en las legislaturas de los estados, donde predominaba el partido conservador y los integrantes moderados de la logia yorkina, resultando electo Gmez Pedraza.
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De acuerdo con las conclusiones que obtuviste en el cuadro comparativo acerca de las diferencias entre las tendencias que lucharon por el poder en Mxico al nacer a la vida independiente: federalistas y centralistas, organizados por el asesor, realicen un DEBATE tomando en cuenta los siguientes pasos: Dividan el grupo en dos secciones, una de ellas representar a la tendencia centralista y la otra a la federalista. Coloquen el mobiliario del saln de tal forma que los integrantes de cada seccin puedan verse de frente con los miembros de la otra seccin. Cada seccin del grupo defender los postulados de su tendencia poltica e intentar convencer a sus opositores de los beneficios polticos, econmicos y sociales de llevar a cabo las propuestas de su tendencia. El debate terminar cuando uno de los dos equipos agote todos sus argumentos. Es indispensable que recuerden que la finalidad de esta actividad es reflexionar sobre las posturas polticas existentes en nuestro pas al nacer a la vida independiente, NO CONVIERTAN EL DEBATE EN UNA DISCUSIN PERSONAL. La intencin de la actividad NO es disgustarse con sus compaeros del grupo, ni se pretende que exista un equipo ganador. Investiguen los principales datos biogrficos de Agustn de Iturbide y de Guadalupe Victoria y antenlos en el siguiente cuadro.
Datos biogrficos Lugar de nacimiento Fecha de nacimiento y muerte Posicin social Profesin Tendencia poltica
Agustn de Iturbide
Guadalupe Victoria
Principales eventos en su vida Importancia de su participacin en la historia de Mxico
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Organizados en equipos de trabajo, discutan acerca de sus opiniones sobre la importancia que tuvieron Agustn de Iturbide y Guadalupe Victoria en el desarrollo de los aspectos polticos, sociales y econmicos de la historia de nuestro pas entre los aos 1821 y 1824. Contrasta el mapa del Primer Imperio Mexicano con el organizado de acuerdo con la Constitucin de 1824 y analiza qu cambios ocurrieron.
Mapa del primer Imperio mexicano
Territorio de Mxico antes de su Independencia en 1821 Territorio que se incorpora al Imperio de Iturbide despus de 1821
Mapa basado en la Constitucin de 1824
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Mis herramientas de trabajo
Grupos de discusin Esta tcnica consiste en debatir en clase un problema histrico o dialogar sobre el autor de una obra. Se usa cuando: Se desea desarrollar la habilidad para exponer, discutir y fundamentar las propias ideas. Se requiere desarrollar la capacidad para escuchar puntos de vista ajenos y modificar los propios con base en lo discutido. Cmo usarla? El asesor divide al grupo en dos secciones o en equipos de trabajo. La discusin puede girar en torno a un material impreso (el cual les deber ser indicado a los estudiantes por lo menos con una semana de anticipacin para que realicen la lectura del mismo) o, como en este caso, a la informacin que aparece en el libro de texto (en este caso las explicaciones sustituyen la lectura de algn material). Una vez organizado el grupo, el asesor gua las tareas a realizar, por ejemplo, discutir, analizar, comprender y/o profundizar en el tema, lectura o autor, as como el resultado que deben presentar al grupo (las conclusiones). Finalmente, el asesor complementa el tema y trata los aspectos que considera no han sido abordados adecuadamente.
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Cg: 4, 6, 8, 9, 10 Cdb: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9
Investigar el origen de tu comunidad Obtn la siguiente informacin por medio de fuentes orales y documentales: Ao de constitucin; explicacin sobre el nombre; personas que la constituyeron; documento que constituye su conformacin (copiar su contenido); motivos que dieron origen a su conformacin; caractersticas de la comunidad en esos aos (nmero de pobladores, calles, servicios pblicos, tiendas, escuela); actividades que realizaban los pobladores originales. Si tienes dudas de cmo hacerlo, revisa la seccin Mis herramientas de trabajo que aparece enseguida.
Las fuentes orales En qu consisten? Son los recursos que proceden de la memoria colectiva de las comunidades (a travs de ellas han llegado hasta nosotros, transmitidos de generacin en generacin: consejos, tradiciones, canciones, refranes, relatos, mitos, leyendas). Cundo usarlas? Cuando no existen textos escritos. Cmo obtener la informacin? Indagar si existe alguna persona como fuente de tradicin oral en la comunidad. Elaborar un guin para entrevistar a la persona: las preguntas deben estar enfocadas, directamente, a la informacin que se pretende obtener (si existen los medios, se puede grabar la entrevista). Adems, se deben tomar nota de los sucesos principales que tengan relacin con hechos histricos, geogrficos o culturales ya conocidos. Para qu utilizarlas? A partir de estos materiales, redactar una monografa (en este caso de tu comunidad). Se debe escribir con un lenguaje sencillo, siguiendo el orden sugerido en la situacin de aprendizaje anterior. Indicaciones finales Exponerla ante el grupo. Leer, adems, las de otros compaeros y recibir con amplio criterio las observaciones hechas a la propia.
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IDEOLOGA CONSERVADORA; IDEOLOGA LIBERAL Al concluir el tema anterior se hablaba de los fuertes problemas que el pas sufra al iniciar el gobierno de Guadalupe Victoria, principalmente del econmico, de la desorganizacin poltica y de la actividad de grupos militares que impedan la organizacin de un gobierno estable. Las frecuentes acciones del ejrcito para conservar los privilegios que ventajosamente haban disfrutado ocasionaban una constante inseguridad, cobraban un sinnmero de vctimas y fomentaban el caos en la nacin. Cuartelazos, motines y asonadas fueron haciendo del ejrcito un factor determinante en la vida poltica del pas. As pues, la etapa que dio inicio en 1824 se caracteriz por una permanente desorganizacin poltica en Mxico: como ya se ha dicho, del resultado del antagonismo de las dos principales formas de concebir la organizacin poltica de Mxico: federalismo y centralismo, que al ser irreconciliables por la va poltica daban lugar a la intervencin de los militares que a veces apoyaban a unos y a veces a otros para decidir el rumbo de los acontecimientos; pero la mayora de los jefes militares era partidarios del bando centralista, tambin llamado conservador. En ese ao, en Veracruz, Antonio Lpez de Santa Anna se pronuncia en contra de la eleccin; por medio del Plan de la Acordada, desconoce a Gmez Pedraza y propone se reconozca a Vicente Guerrero como presidente electo. La poblacin apoya el motn y muestra sus simpatas a la fraccin radical saqueando el mercado El Parin que por ms de un siglo era considerado el emporio del comercio novohispano. Gmez Pedraza, para evitar el derramamiento de sangre en el partido federalista, decide renunciar a su candidatura. Guadalupe Victoria, presionado por el Congreso, nombra como presidente electo a Vicente Guerrero y como vicepresidente al general Anastasio Bustamante, prominente dirigente del partido conservador. En enero de 1929 asume el gobierno el presidente electo; la duracin de su gestin concluy en diciembre del mismo ao porque fue derrocado por el propio Bustamante. Guerrero huy de la capital, pero un marino italiano, al parecer contrariado por las autoridades, lo aprehendi y traslad a Oaxaca donde fue fusilado en 1831. Eran los tiempos en que el capitn espaol Isidro Barradas encabezaba una expedicin a territorio mexicano que tena el objetivo de reconquistar al pas para la Corona Espaola. El 26 de julio de este ao desembarc en las playas de la Punta de Jerez al frente de 4000 soldados bien pertrechados y con armas para otros tantos pues pensaba que encontrara aliados. En agosto logr ocupar Tampico, Altamira y otros lugares cercanos. Para combatirlo se nombr a Santa Anna, quien se embarc en Veracruz con la infantera, mientras la caGeneral Antonio Lpez de Santa Anna ballera marchaba por tierra. Adems, el general Ma-
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nuel Mier y Tern avanz por el interior para enfrentar al ejrcito invasor. Entre los dos lograron derrotar a las fuerzas invasoras, obligando al brigadier espaol a capitular por medio de un convenio en el que se comprometa a no tomar otra vez las armas contra Mxico; los prisioneros espaoles fueron remitidos a Cuba, y Barradas se embarc para Nueva Orleans. En cuanto a la economa mexicana de esos aos, a excepcin de Zacatecas, la recuperacin de la minera fue lenta; la agricultura tambin tard en reponerse, afectada por la falta de fuerza de trabajo, la inseguridad y el costo del transporte, no obstante que se exentaron de impuestos por diez aos a partir de 1823 productos como el caf, el cacao, los viedos, los olivos y la morera. En la industria, aunque pronto hubo inversiones de capital ingls y se introdujo la mquina de vapor, ello no fue suficiente para acelerarla. Los primeros intentos nacionales de modernizacin econmica se materializaron con la creacin en 1830 del Banco del Avo, cuya finalidad era el fomento de la industria pretenda apoyar la textil, incrementar la produccin algodonera y lanar; sustituir el arado por las trilladoras, molinos y despepitadoras, y establecer fbricas que permitieran formar centros de produccin en los principales estados de la Repblica. Promovido por Lucas Alamn, introducira en el pas la tecnologa que se empleaba en Europa y en otras partes del mundo a principios del siglo XIX, principalmente en la industria textil. Aunque se establecieron algunas fbricas, no se logr la industrializacin esperada. Y es que la misma transportacin de maquinaria en un pas que careca de ferrocarriles, result demasiado difcil y cara, ocasionando que mucha de ella se perdiera. Con todo, se logr la creacin de 14 compaas en las que se invirtieron 102,603 pesos, con los cuales se adquirieron mquinas de hilados y tejidos, trilladoras, molinos y despepitadoras, adems se contrataron tcnicos ingleses y franceses que habran de capacitar a los obreros mexicanos en el uso de la maquinaria. Los proyectos fracasaron debido a las constantes revueltas polticas que vivi el pas y a la crisis econmica que se iniciaba en las naciones industrializadas del mundo. El banco desapareci en 1842 arrastrando una deuda de 440,313 pesos que, hasta 1833, no haba recibido y que habra de invertir para pagar los adeudos de diez meses de sueldo a los tcnicos mencionados, quienes sin trabajar seguan recibiendo su salario. Reforma liberal de 1833 El fusilamiento de don Vicente Guerrero provoc fuertes reacciones populares contra el gobierno de Anastasio Bustamante. Aunque se hicieron esfuerzos para controlar la situacin, el 2 de enero estall finalmente la rebelin encabezada por los coroneles Andonegui y Landero, sumndose inmediatamente el general Antonio Lpez de Santa Anna, que asumi la jefatura del movimiento. La inconformidad contra el gobierno era tan poderosa, que pronto fue secundada en varias partes del pas, y Bustamante, luego de ser vencido, se vio obligado a firmar, el 23 de diciembre de 1832, los convenios de Zavaleta, en los que se reconoca como presidente a Manuel Gmez Pedraza, se obligaba al ejrcito a mantener el sistema federal y se ordenaba la convocatoria a nuevas elecciones.
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As, en cumplimiento de lo estipulado en estos convenios, la Presidencia fue ocupada por Gmez Pedraza, quien se hizo cargo del gobierno por los tres meses que restaban al periodo presidencial. En su oportunidad se convoc a nuevas elecciones, en las que resultaron electos Antonio Lpez de Santa Anna como presidente de la Repblica y Valentn Gmez Faras como vicepresidente, quienes tomaron posesin de sus cargos el 1 de abril de 1833. Esta eleccin signific el triunfo del partido liberal, pues, aunque Santa Anna no era un decidido partidario de esas ideas, Gmez Faras representaba el triunfo de una clase media letrada, de ideas avanzadas que a travs de su persona por primera vez haca su aparicin en el gobierno del pas. Adems, debe considerarse que la posicin del vicepresidente se fortaleca por el hecho de que el Congreso estaba integrado en su mayora por liberales. De hecho, Gmez Faras se hizo cargo de la presidencia de la Repblica, ya que el presidente Santa Anna se haba retirado a su hacienda de Manga de Clavo en Veracruz. La presencia del vicepresidente al frente del gobierno nacional represent una gran oportunidad para que el partido liberal, guiado por las ideas de Jos Mara Luis Mora, intentara establecer una serie de leyes con el propsito de transformar el pas hasta convertirlo en un Estado moderno que abriera paso a un rgimen econmico, en el que el gobierno fuera el responsable de la atencin de los servicios sociales como la educacin, y en el que la justicia fuera igual para todos. Los liberales de 1833 saban que, para realizar esta transformacin, era preciso liquidar el sistema de latifundios que entregaba la tierra a unos cuantos individuos, limitar la accin de la Iglesia catlica en muchos de los aspectos en los que mantena un riguroso control esto es, separar los asuntos de la Iglesia de los del Estado y acabar con los fueros del ejrcito. Saban tambin que emprender tales reformas enfrentara al gobierno de Gmez Faras con los sectores conservadores acaudalados, con la Iglesia y con algunos cuerpos del ejrcito. No obstante, con gran entereza el vicepresidente y el Congreso se dieron a la tarea de elaborar y expedir leyes tendientes a lograr la reforma antes mencionada, pero, a medida que ms avanzaba, la reaccin conservadora se dejaba sentir con mayor fuerza, primero a travs de una campaa de prensa, ms tarde desde el plpito y los altares de las iglesias y, finalmente, a travs de algunas rebeliones que demandaban el respeto a la religin y a los fueros. La expedicin de estas leyes cubri casi un ao (abril de 1833 a abril de 1834), lapso en que ocurrieron numerosos levantamientos en contra de la obra reformista, aunque fracasaron en su intento de impedir la obra reformista. Con el propsito de que se comprenda plenamente la amplitud de la transformacin buscada por los liberales, es necesario revisar los decretos, leyes y disposiciones promulgados por el gobierno de Gmez Faras. En el orden econmico se intentaron disposiciones que permitieran rescatar varios capitales para aplicarlos a la administracin pblica. Las principales de ellas fueron: Ley del 17 de agosto de 1833, por la que se orden la secularizacin de las misiones de California, para que sus productos pasaran a la renta nacional, y que sus instalaciones fueran atendidas por sacerdotes a sueldo fijo.
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Decreto del 31 de agosto de 1833, en el que se ordenaba que los bienes y capitales de las misiones de Filipinas pasaran a la federacin. Derogacin de las leyes civiles que prohiban el prstamo a inters (30 de diciembre de 1833), ya que con ellas se favoreca a las instituciones financieras de la Iglesia, que hasta entonces haba acaparado los prstamos. Reformas a la Iglesia, cuyo propsito era reducir su poder econmico e impedir su intervencin en los asuntos del gobierno: Leyes del 6 y 8 de junio de 1833, en las que se prohiba al clero tratar sobre asuntos polticos. Ley del 27 de octubre de 1833, por la que se prohiba la coaccin civil para el pago del diezmo. Ley del 6 de noviembre de 1833, que suprima la coaccin civil para el cumplimiento del voto monstico. Ley del 17 de diciembre de 1833 sobre provisin de curatos y supresin de sacristas mayores. Ley del 31 de enero 1834, por la que se peda a los estados de la federacin los edificios que haban pertenecido a los jesuitas. Ley del 6 de abril de 1834, en la que se ordenaba la secularizacin de todas las misiones de la Repblica para convertirlas en curatos. Reformas al ejrcito, que tenan el propsito de disciplinar a los militares para innovarlos en servidores del pueblo y del Estado. Las principales disposiciones en este sentido fueron: Decreto del 5 de agosto de 1833, que ordenaba la destitucin de los jefes militares que se hubieran pronunciado o se pronunciaran contra las instituciones federales. Decreto del 11 de noviembre de 1833, que ordenaba la reduccin del ejrcito a fin de aliviar los gastos del gobierno y con la intencin de mantener solamente las tropas indispensables para proteger el orden interno. Ley del 15 de noviembre de 1833, que ordenaba la disolucin de todos los cuerpos del ejrcito que se hubieran sublevado contra la federacin. Ley del 21 de marzo de 1834, con la que se dispona la formacin de una milicia cvica en el Distrito Federal y en Los Territorios. La reforma educativa, por considerar que era al Estado a quien corresponda atender este importante servicio social, y quitarle a la Iglesia el domino de esta funcin a travs de la cual esta institucin haba mantenido hasta entonces un severo control de la vida intelectual del pas: Decreto del 2 de abril de 1833, que estableca la libertad de imprenta.
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Ley del 12 de octubre de 1833, que suprima el Colegio de Todos los Santos y destinaba sus fincas y rentas a la educacin pblica. Decreto del 2 de octubre de 1833, por el que se suprima la Universidad, y se ordenaba la creacin de la Direccin de Instruccin Pblica a cuyo cargo quedaran las instituciones educativas, los museos de arte e historia natural y los fondos pblicos consignados a la educacin. Decreto del 23 de octubre de 1833, en el que se ordenaba el establecimiento de 6 instituciones de estudios superiores. Se declara la libertad de enseanza y se crea una escuela normal para preparar docentes.
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Para repasar algunos conceptos sobre los gobiernos centralistas (1835-1846), realiza las siguientes actividades: Revisa la obra de los personajes clave del periodo de estudio En tu cuaderno, haz una lista de los presidentes que gobernaron a Mxico entre los aos 1835 y 1846. En otra columna menciona los aspectos sociopolticos, econmicos y culturales positivos y negativos de sus gobiernos. Escribe en una cuartilla un resumen de tu listado y en media hoja redacta tus conclusiones en las que identifiques si existen similitudes con los gobiernos actuales. Juicio crtico Qu aciertos y desaciertos tuvo Antonio Lpez de Santa Anna en los aspectos poltico, militar y presidencial? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
PARTIDO CONSERVADOR
LAS 7 LEYES
CENTRALISTA
ANTONIO LPEZ DE SANTA ANNA
BASES ORGNICAS
DICTADURA
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Hemos dicho ya que, en 1823, Santa Anna acaudill la rebelin contra Iturbide. En 1829, cuando el gobierno espaol intent recuperar su antigua colonia desembarcando tropas al mando de Barradas cerca del puerto de Tampico, Santa Anna convoc a la nacin y, en poco tiempo, derrot a los invasores convirtindose en hroe nacional. En 1832, del lado de los liberales, encabez una revuelta contra el presidente Anastasio Bustamante por considerarlo responsable del fusilamiento de Vicente Guerrero.
Leyendo el mapa JOS MARA LUIS MORA (1794-1850) Naci en Chamacuero, Guanajuato. Realiz sus primeros estudios en Quertaro. En Mxico ingres al Colegio de San Ildefonso y en 1829 se orden sacerdote. De ideas liberales, cuando el Ejrcito Trigarante entr a la Ciudad de Mxico se dio a la tarea de publicar el Semanario Poltico y Literario. En el ao de 1823 fue electo diputado a la Legislatura Constitucional del Estado de Mxico. En 1833 trabaja al lado de Valentn Gmez Faras, en que trata de llevar adelante sus ideas liberales, y al ao siguiente, a la cada de ste, sale de Mxico y fija su residencia en Pars. En 1836 publica all su obra Mxico y sus revoluciones, y dos aos ms tarde sus Obras sueltas.
Reforma de 1835 Ya tambin hemos revisado cmo, seguidamente, fue declarado presidente de la Repblica; pero un ao ms tarde, ahora aliado de los conservadores, tuvo que derrocar al vicepresidente liberal Valentn Gmez Faras. En 1835 se estableci la Repblica centralista. Por medio de sta se organizaba una nueva forma poltica que garantizara los intereses de los sectores conservadores. Las disposiciones de la nueva Constitucin centralista, llamada de las Siete Leyes, eran: La forma de gobierno ser la Repblica Central. Los estados quedarn convertidos en Departamentos. Los gobiernos estatales quedarn sujetos al gobierno central. Se suprimen los congresos de los estados, que debern sustituirse por juntas departamentales integradas por cinco miembros. Las rentas pblicas de los Departamentos quedarn a cargo del gobierno central. Las reacciones no se hicieron esperar: Zacatecas, Yucatn y Texas se rebelaron y decretaron su separacin de la Repblica. Adems, como respuesta a la poltica centralista, Francisco Garca Salinas, gobernador de Zacatecas, intent frenar el avance de las tropas santanistas que pretendan evitar la separacin del estado; pero no pudo lograrlo y fue derrotado en mayo de 1835. El estado de Zacatecas fue mutilado y se cre el estado de Aguascalientes.
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La Guerra de Texas Otros de los ciudadanos que se pronunciaron en contra del gobierno centralista fueron los texanos, quienes, al considerar que perdan su autonoma con el nuevo gobierno, decidieron reunirse en San Felipe de Austin para pronunciarse a favor del federalismo. Lo cierto era que los colonos norteamericanos radicados en Texas aprovecharon la crisis poltica provocada por la creacin de la Repblica Centralista para proponer su separacin de Mxico; apoyados por el presidente estadounidense Andrew Jackson, se reunieron en Nagodoches, donde proclamaron la ruptura del pacto federal y declararon su Independencia. La respuesta de Santa Anna no se hizo esperar. Con un destacamento militar de seis mil soldados se lanz contra los colonos texanos ocupando San Antonio Bjar y el fuerte del lamo; continu su camino hasta San Felipe de Austin y cuando se encontraba ms confiado de alcanzar la victoria, fue derrotado y hecho prisionero en San Jacinto, siendo obligado a firmar el Tratado de Velasco en mayo de 1836 mediante el cual Mxico reconoca la Independencia de Texas. Mientras Santa Anna era prisionero de los texanos, en la capital del pas el presidente provisional Jos Justo Corro, que haba sustituido al general Miguel Barragn, quien se haba separado del cargo obligado por enfermedades, puso en marcha las Siete Leyes. Al poco tiempo, nuevamente ocup el cargo Anastasio Bustamente.
Campaa de Santa Anna en Texas
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Guerra de los Pasteles Dos aos despus, Mxico tuvo un enfrentamiento armado con Francia llamado Guerra de los Pasteles Un pastelero francs, cuyo negocio haba sido . saqueado aos atrs por un grupo de soldados, exigi una indemnizacin por sus prdidas. La incapacidad o la renuencia del gobierno para pagar dieron a Francia el pretexto para tratar de intervenir en nuestro pas. Las tropas extranjeras llegaron a Veracruz en 1838. Hacia ese puerto march Santa Anna y su ejrcito para enfrentar al invasor. En este episodio el caudillo perdi una pierna, pero recuper su reputacin militar. En 1841 Lpez de Santa Anna regres, derroc al gobierno y ocup nuevamente la presidencia, estableciendo una dictadura militar. En esta ocasin se le otorgaron grandes poderes, se le erigieron estatuas y permiti que su pierna fuera enterrada con gran solemnidad; pero el pueblo se cans de los elevados impuestos y una revuelta militar lo derroc a fines de 1844. Bases Orgnicas de 1843 En los siguientes aos el pas sufri los efectos de la crisis econmica y poltica, manifestada en varias rebeliones y los frecuentes cambios del poder ejecutivo. En junio de 1843, siendo por nueva ocasin presidente Santa Anna, se promulg otra Constitucin centralista conocida como Las Bases Orgnicas. Las elecciones para diputados realizadas en abril de 1842 haban llevado a gran nmero de liberales al Congreso, que tenan el propsito de volver al sistema federal, pero fueron rudamente atacados por la prensa conservadora. Formularon un proyecto que en nada satisfizo a Santa Anna, que abandon la capital para marchar a ordenar los acontecimientos desde fuera. Dej en la presidencia al general Nicols Bravo, quien desconoci al Congreso y nombr una Junta Nacional Legislativa compuesta por 80 notables. Entonces, Santa Anna sancion esta nueva ley, denominada Bases de Organizacin poltica de la Repblica Mexicana, con fecha del 12 de junio de 1843. Sus principales principios consistan en ganarse al clero por medio de la intolerancia, el fuero y los privilegios; asegurarse a la casta militar, tambin con privilegios y fueros; y obtener para el partido conservador un poder absoluto. Las Bases Orgnicas estuvieron en vigor poco ms de tres aos. Durante los aos de gobierno centralista (1835-1846, aproximadamente), apoyndose en la poltica autoritaria del gobierno, los grupos privilegiados insistan en desarrollar la industria nacional: nuevamente Lucas Alamn foment la creacin de compaas textiles, ahora con el apoyo del capital francs; pretenda establecer en Michoacn y otros lugares de la Repblica fbricas de hilados y tejidos de algodn y seda; para lograrlo se propona comprar maquinaria textil e importar la materia prima de Europa. Al final, entre los aos de 1844 a 1846 se estableci una poltica econmica cerrada, se limit la importacin de oro y plata, se increment el pago de alcabalas a productos extranjeros y aumentaron los impuestos a la venta de tabaco, plvora y bienes nacionales. Sin embargo, ante los fracasos del centralismo, los federalistas se impusieron nuevamente, aunque su gobierno enfrent serias dificultades ya que algunos estados nuevamente amenazaban con separarse, como lo haba hecho
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Yucatn entre 1837 y 1843. Ocurrieron adems varias insurrecciones indgenas, principalmente en la Huasteca y en Chiapas. Un problema adicional lo representaba el despoblamiento del Norte y la situacin de las fronteras. Habitada por delincuentes que buscaban evadir la justicia, por grupos indgenas sublevados, por aventureros y tambin por gente de trabajo, la zona norte del pas era peligrosa y propicia para el robo y el despojo. Pocos eran los que deseaban ir o se atrevan a radicar all. Hacia la poca que nos ocupa, slo existan unos cuantos centros de poblacin en Sonora, las Californias, Nuevo Mxico y Texas. La falta de caminos y los precarios medios de comunicacin mantenan a la zona septentrional aislada del centro del pas. Adems, la situacin se fue complicando porque las dificultades presupuestales del gobierno federal impedan la atencin de aquellas lejanas regiones. A lo anterior se sumaba el hecho de que las fronteras no estaban bien definidas y prcticamente slo eran resguardadas por grupos de colonos interesados en proteger sus propiedades. Ante la creciente colonizacin extranjera, el gobierno mexicano intent poblar los territorios del Norte con familias catlicas de origen mexicano. Esta accin fue correspondida con el establecimiento de ms familias protestantes en Texas, de origen norteamericano. El gobierno mexicano, decidido a defender y resguardar sus provincias del Norte, suspendi los convenios para el cultivo en los territorios limtrofes con los Estados Unidos, pero las empresas colonizadoras norteamericanas prosiguieron el negocio de la venta de terrenos, y Mxico no logr detenerlas por carecer de los medios para ello. El origen de estos colonos y la situacin de las fronteras provocaran sucesivas guerras, primero contra Texas, y despus contra los Estados Unidos de Amrica.
Cg: 4, 6, 8, 9, 10 Cdb: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9
Para repasar algunos conceptos sobre la Repblica Federal (1846-1867), realiza las siguientes actividades: Cmo interpretas la frase Amrica es para los Americanos? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Escribe brevemente, en los siguientes espacios, el carcter de la guerra entre los Estados Unidos y Mxico ocurrida entre 1846 y 1848: Antecedentes _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
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Causas _________________________________________________________ _________________________________________________________ Desarrollo _________________________________________________________ _________________________________________________________ Consecuencias _________________________________________________________ _________________________________________________________ Sabes por qu en la actualidad la educacin pblica en Mxico tiene un carcter laico? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Cul fue el principal motivo por el que se separaron en el aspecto poltico la Iglesia y el Estado? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
INTERVENCIONES EXTRANJERAS
DOCTRINA MONROE
EXPANSIONISMO ESTADOUNIDENSE
GUERRA CONTRA MXICO
PRDIDA DE TERRITORIO
REVOLUCIN DE AYUTLA LEYES DE REFORMA CONSTITUCIN DE 1857
DICTADURA SANTANISTA
ENDEUDAMIENTO INTERVENCIN FRANCESA SEGUNDO IMPERIO
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Invasin norteamericana Mxico sufrira a partir de 1845 la ambicin expansionista de Estados Unidos de Amrica. El gobierno estadounidense presion para que en ese ao Texas se incorporara a la Unin Americana. Enseguida, los Estados Unidos trataron de establecer el ro Bravo como frontera de esa regin con Mxico. En las negociaciones preliminares tendientes a establecer los lmites de ambos pases, nuestro gobierno asumi una actitud prudente y basada en la legalidad, cuyo argumento era que el territorio de la Unin Americana tena como lmites el ro Nueces. Este alegato y la firme negativa mexicana a perder ms territorio, adems de la anexin de Texas ya perpetrada, fueron los factores determinantes para que en mayo de 1846 Estados Unidos declarara la guerra a Mxico. Para agosto de ese mismo ao, el ejrcito norteamericano haba invadido ya la Alta California y, al ao siguiente, la ocupacin de la regin estaba consumada. En la parte oriental de nuestro pas, los ataques estadounidenses se efectuaron por la ciudad de Corpus Christi y, en septiembre de 1846, fue tomada la ciudad de Monterrey. Otro cuerpo del ejrcito norteamericano ocup fcilmente las ciudades de Santa Fe, El Paso y Chihuahua. En febrero de 1847 el ejrcito mexicano enfrent a los invasores en la batalla de la Angostura, poblacin situada en el camino de San Luis Potos a Saltillo, pero la superioridad de la artillera estadounidense y la carencia de abastecimientos para las fuerzas nacionales provocaron la derrota. En marzo del mismo ao el general Winfield Scott toc suelo mexicano por el puerto de Veracruz y sus fuerzas avanzaron hacia la Ciudad de Mxico, enfrentando poca resistencia. En Padierna y Churubusco, en ese entonces lmites de la capital mexicana, se intent intilmente detener a los invasores, quienes, el da 8 de septiembre, tomaron el fuerte denominado Molino del Rey. El da 13, el ejrcito estadounidense ocup el Castillo de Chapultepec a pesar de la resistencia heroica segn la historiografa oficial de los jvenes cadetes del Colegio Militar.
Leyendo el mapa LAS TENDENCIAS EXPANSIONISTAS DE ESTADOS UNIDOS DE AMRICA A partir del momento en que los Estados Unidos de Amrica obtuvieron su independencia, hacia finales del siglo XVIII, la nueva nacin se propuso un desarrollo como potencia econmica. La cantidad de capital y mano de obra existentes no eran proporcionales con la reducida franja territorial que las colonias inglesas posean en la costa atlntica de Norteamrica en ese entonces. Por esa razn, los ahora estadounidenses se interesaron en hacer crecer su pas dotndolo con los adelantos tecnolgicos producidos por la Revolucin Industrial, y lo consiguieron en pocos aos. Con la autoridad de su podero econmico, y ante la debilidad de sus vecinos, Estados Unidos se conceba como pas modelo a seguir, con derecho a propagar sus ideas
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y a expandir su territorio. As, cuando Espaa intent reconquistar sus antiguas colonias en 1823, el presidente James Monroe advirti a las potencias europeas que se propona proteger los territorios de Amrica para mantenerlos bajo su dominio. Con ese espritu, los Estados Unidos compraron la Louisiana a los franceses, Oregn a los ingleses y Florida a los espaoles. Despus, como consecuencia de las altas ganancias de las plantaciones de algodn en Texas, principalmente, y de la rentabilidad de otras regiones del norte de Mxico, se propusieron apoderarse de Texas y las Californias. Bajo esa perspectiva, comenzaron a apoyar abiertamente las tendencias separatistas de Texas.
Finalmente, el da 14 de septiembre de 1847 los estadounidenses tomaron el Palacio Nacional. Dos das despus, en lugar de conmemorar el Da de la Independencia la bandera estadounidense ondeaba en la Plaza Mayor de , Mxico. Los acuerdos que pusieron fin a la invasin norteamericana fueron firmados el 2 de febrero de 1848 y se denominaron Tratados de Guadalupe Hidalgo. Los concert Manuel de la Pea y Pea, presidente de la Suprema Corte de Justicia, el cual, en ausencia de Santa Anna (quien haba huido hacia Sudamrica), asumi la Presidencia de la Repblica. Mediante estos tratados, adems de aceptar la separacin de Texas y al ro Bravo como lmite fronterizo, nuestro pas perdi Nuevo Mxico y Nueva California, es decir, ms de dos millones de km, la mitad de nuestro territorio en aquellos tiempos. Mxico quedaba liberado de cualquier reclamacin estadounidense por daos ocasionados durante la guerra. Por su parte, Estados Unidos se comprometa a defender las fronteras comunes de los ataques de los indios, y a pagar 15 millones de pesos al gobierno mexicano como indemnizacin por los territorios cedidos. Los Tratados de Guadalupe Hidalgo reflejaron las ambiciones expansionistas de los Estados Unidos, que arrebataron a Mxico la mayor extensin territorial de su historia. Despus de este suceso, Mxico pareca desintegrarse.
Leyendo el mapa EL PUEBLO EN ARMAS Desde el da 14 en que el pabelln de las estrellas* fue enarbolado en el Palacio Nacional, a las siete de la maana, la contienda sostenida por el pueblo no ces sino hasta el 16, en que se retir a sus hogares, ya perdida la esperanza de ser socorrido por el ejrcito que a las rdenes del general Santa Anna se retiraba, por Guadalupe, al interior del pas. Por haber hecho armas el pueblo de Mxico contra los soldados invasores, Scott impuso a la ciudad la multa de 150,000 pesos, que pag el Ayuntamiento.
*Con la expresin pabelln de las estrellas el autor alude a la bandera de Estados Unidos.
ANTONIO GARCA CUBAS: EL LIBRO DE MIS RECUERDOS
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Cg: 1, 2, 5, 7 Cdb: 2, 3, 4, 5, 8
Observa detenidamente este mapa y anota tus reflexiones acerca de los territorios perdidos por Mxico en el siglo XIX.
Texas se separa de Mxico en 1836 Nuevo Mxico y Alta California pasan a Estados Unidos en 1848 La Mesilla es vendida a los Estados Unidos en 1853
Establece comparaciones entre: El territorio original de Estados Unidos y el actual. El territorio original de Mxico y el actual. En el mapa de la actividad del tema anterior (del primer Imperio mexicano): Traza una lnea roja que delimite el territorio mexicano despus de que se perdi la guerra contra Estados Unidos.
Dictadura de Santa Anna El presidente Jos Joaqun Herrera, conocedor de los grandes males de la nacin, trat de disciplinar y de arreglar la hacienda pblica. En pleno desorden poltico se convoc a elecciones, resultando designado el general Mariano Arista. Pero la agitacin poltica era cada vez mayor y pronto estallaron algunas revueltas. Una de ellas se dio en Guadalajara, en donde el gobernador Jess Lpez Portillo, para mejorar su entidad redujo algunos cuerpos de la guardia nacional y form la polica para resguardar el orden de la poblacin.
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Fue precisamente un incidente provocado por el general Jos Mara Blancarte en contra de la polica lo que determin que ste se apoderara del palacio de gobierno y armara 3000 hombres con los que control la ciudad y oblig al gobernador a refugiarse en Lagos de Moreno. La rebelin fue secundada en La Piedad (Michoacn), donde el 13 de septiembre de 1852 los militares presentaron un plan que desconoca a Arista y llamaba a Santa Anna para que se hiciera cargo del ejecutivo. Seguidamente, el cabildo eclesistico de Guadalajara convoc el 20 de octubre a una reunin en el Hospicio de la ciudad para que elaborara un plan. ste aprob lo hecho por Blancarte y se orden la convocatoria de un Congreso constituyente que nombrara un presidente interino con amplias facultades para el arreglo del gobierno. Como resultado, Mariano Arista renunci a la presidencia en enero de 1853, siendo sucedido por el presidente de la Suprema Corte de Justicia, Juan Ceballos. Al poco tiempo se rebel contra ste el general Robles Pezuela, quien, junto con los sublevados de Guadalajara, llegaron al acuerdo de llamar a Santa Anna para que se hiciera cargo de la presidencia. En el mes de abril, ste regres de Colombia. Fcil resulta comprender los actos realizados por el general Santa Anna durante ste, que habra de ser su ltimo periodo de gobierno. Integr su gabinete con los ms destacados miembros del partido conservador: Lucas Alamn en Relaciones, Teodosio Lares en Justicia, Antonio Haro y Tamariz en Hacienda y Jos Mara Tornel en Guerra. Con ellos inici un gobierno desptico y represivo, encaminado a eliminar de la poltica nacional a todos los elementos liberales federalistas; a consecuencia de esta accin, muchos de los intelectuales y liberales salieron del pas. Asimismo, aument el ejrcito a 90,000 hombres, distinguiendo con premios y condecoraciones a los principales jefes. Tambin, con el propsito de garantizar un mejor control poltico, cre la polica secreta, encargada de perseguir y encarcelar a los enemigos del gobierno. Extrem la represin con la ley de imprenta del 25 de abril de 1853, por la que se ordenaban severas penas a los escritores y fuertes impuestos para los peridicos, lo que origin la desaparicin de muchos de los ms importantes diarios de la poca: El Telgrafo, El Monitor Republicano, el Siglo XIX y algunos ms. Con el respaldo de los sectores conservadores, ide la manera de hacerse nombrar dictador perpetuo. Con tal fin, el 17 de noviembre de 1853, algunos vecinos de Guadalajara dieron a conocer un documento por el que le pedan se designara dictador. Esta proposicin fue secundada en otras partes del pas y luego de ser sufragada, por decreto del 16 de diciembre se le reconoci como dictador, se le concedi el grado de capitn general y se le otorg el nombramiento de alteza serensima. El dictador centraliz las rentas de los departamentos y los municipios, pero como se empeara en dilapidar los fondos pblicos en ceremonias, paradas militares, bailes y festejos, hacia fines de 1854 el erario nacional padeca un dficit de cerca de 20 millones de pesos. Trat de resolver la bancarrota del gobierno disponiendo contribuciones absurdas que desataron el descontento popular: por ejemplo, las que se aplicaron a los canales de desage, a los perros, o la tributacin por luz solar, que deba tasarse por el nmero de puertas y ventanas de las casas.
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Un nuevo conflicto internacional se plante a la dictadura cuando el gobernador de Nuevo Mxico, el seor McLane, invadi tierras fronterizas de Chihuahua y Sonora conocidas con el nombre de La Mesilla. Santa Anna, sin ningn escrpulo y disponiendo de los territorios nacionales como un verdadero monarca absoluto, el 13 de diciembre de 1853 concert con el ministro Gadsen un convenio por el que venda La Mesilla a Estados Unidos en 10 millones de pesos. De stos, Mxico slo recibi 7, que fueron los que aprob el senado norteamericano para la compra. De esta manera, Mxico sufra una nueva mutilacin de su territorio. Pero el pueblo mexicano, ahora dirigido por el grupo liberal, se aprestaba a cambiar ese estado de cosas abriendo un nuevo captulo de su historia. Plan de Ayutla Las leyes injustas para la poblacin que Santa Anna emiti, aunadas al episodio de La Mesilla, aumentaron la inconformidad, las crticas y la lucha del partido liberal algunos lderes liberales como Benito Jurez, Melchor Ocampo y Jos Mara Mata fueron expulsados del pas. Esta nueva generacin de liberales pronto reinici la lucha en contra de la dictadura. As, ocurrieron distintas rebeliones, como la llamada Revolucin de Ayutla iniciada el 1 de marzo de 1854. Durante los ltimos das de febrero de ese ao, el coronel Florencio Villarreal haba convocado a un grupo de militares de pensamiento liberal para proponer soluciones a los problemas del pas. La reunin se llev a cabo en las inmediaciones de un poblado llamado Ayutla, en el estado de Guerrero, y estuvo encabezada por el viejo general insurgente Juan lvarez y por Ignacio Comonfort. Los principales puntos del Plan de Ayutla fueron los siguientes: 1. Desconocer al gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna. 2. Elegir un presidente interino. 3. Convocar a un Congreso constituyente para redactar una nueva Constitucin que organizara a Mxico como una repblica federal. A estas propuestas se sumaron Guillermo Prieto, Melchor Ocampo, Ignacio Zaragoza, Porfirio Daz, Ponciano Arriaga, Jos Mara Lafragua y Benito Jurez, entre otros. El desarrollo de las acciones militares fue lento pero constante: de Guerrero se extendieron por Michoacn y Guanajuato; luego pasaron a San Luis Potos y Tamaulipas, para finalmente llegar a la capital de la Repblica. En agosto de 1855 la situacin del gobierno era insostenible, por lo que Santa Anna renunci a la presidencia, abandon la Ciudad de Mxico y, desde Veracruz, se embarc hacia el extranjero. De inmediato, el Ayuntamiento de la Ciudad de Mxico design como presidente interino al general Martn Carrera. Mientras tanto, Ignacio Comonfort convoc a una reunin de representantes liberales en Cuernavaca, donde se nombr a Juan lvarez Presidente de la Repblica. ste asumi el gobierno en octubre del mismo ao e integr su gabinete con los principales liberales: Melchor Ocampo, Miguel Lerdo de
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Tejada, Ponciano Arriaga, Guillermo Prieto, Ignacio Comonfort y Benito Jurez, como Ministro de Justicia. Reforma liberal (Constitucin de 1857) Como uno de sus primeros actos de gobierno, el general lvarez emiti la convocatoria para integrar el Congreso Constituyente; y promulg la Ley de Administracin de Justicia, conocida como Ley Jurez por el apellido de su autor. Esta ley estableci la igualdad de los hombres ante la imparticin de justicia y la supresin de los tribunales especiales. Es necesario recordar que, hasta entonces, en la prctica se permita la intromisin de la Iglesia y el ejrcito en los asuntos civiles. Con la Ley Jurez se restringi la competencia de ambas instituciones en los asuntos eclesisticos y militares, exclusivamente. Los asuntos civiles se encomendaron a jueces imparciales que actuaran bajo el principio de la igualdad ante la ley. Los conservadores se inconformaron de inmediato y llamaron a sus seguidores a la rebelin. Debido al temor de un nuevo enfrentamiento armado que comprometiera el triunfo de la revolucin, y a algunas discrepancias con respecto al programa de gobierno del partido liberal, el general lvarez renunci a la presidencia de la Repblica. En su lugar, el Congreso design a Ignacio Comonfort, quien se hizo cargo del gobierno en diciembre de 1855. Comonfort result ser un poltico con tendencias de tipo conservador, o como lo identificaban algunos de sus coetneos, un liberal vacilante. Como consecuencia, integr su gabinete con liberales menos radicales que los designados en el gobierno de Juan lvarez. Actuando conforme a los principios del Plan de Ayutla, Comonfort convoc al Congreso Constituyente encargado de redactar la nueva Constitucin, en febrero de 1856. Este Congreso se integr con una mayora de diputados liberales, hombres de trascendencia histrica como Ponciano Arriaga, Francisco Zarco, Melchor Ocampo, Jos Mara Mata, Guillermo Prieto, Ignacio Ramrez, Isidro Olvera, Jos Mara Castillo Velasco e Ignacio Rayn, entre otros, que proponan cambios radicales en la sociedad; tambin haba una minora de diputados conservadores. Todos ellos, a travs de arduos debates, sentaron las bases del Mxico moderno.
LEYES PREVIAS A LA CONSTITUCIN DE 1857 Ley Iglesias, que prohiba el cobro de derechos o servicios parroquiales. Ley Lafragua, que reglamentaba la libertad de imprenta. Ley del Registro Civil, mediante la cual el Estado sera el encargado de contabilizar los nacimientos, matrimonios, adopciones y defunciones. Ley Lerdo, llamada as porque su autor fue el ministro de Hacienda, Miguel Lerdo de Tejada, tambin conocida como Ley de desamortizacin de fincas rsticas y urbanas propiedad de corporaciones civiles y eclesisticas. Este ordenamiento pretenda que las propiedades de estas corporaciones fueran vendidas a sus arrendatarios, con la finalidad de poner en actividad las riquezas estancadas durante mucho tiempo.
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El principal objetivo del Congreso era definir el modelo para la organizacin poltica del pas. Se pretenda que las viejas estructuras coloniales, caracterizadas por los privilegios de las clases adineradas, el clero y el ejrcito, quedaran eliminadas para dar paso a una sociedad basada en la justicia, la igualdad y la libertad de todos los ciudadanos. Para lograr este propsito, los liberales juzgaban necesario separar los asuntos del Estado con respecto de la Iglesia, establecer la libertad de enseanza y organizar al pas a travs de un sistema federalista. Los diputados conservadores, por su parte, pretendan hacer prevalecer sus privilegios y sus intereses econmicos. Lucharon decididamente para conservar los fueros eclesisticos y militares, la imparticin de la educacin por la Iglesia y la gran propiedad. Precisamente, los debates ms importantes fueron los relacionados con la propiedad de la tierra. Los liberales se pronunciaban por fomentar el desarrollo agrcola, es decir, pretendan el establecimiento de la pequea propiedad para alcanzar la produccin individual. Adems, buscaban limitar la extensin de la propiedad para lograr un mejor reparto entre los pueblos. Desafortunadamente estas propuestas no fueron integradas a la Constitucin; sin embargo, lograron la incorporacin de la Ley Lerdo. En relacin con los derechos individuales, los debates se centraron en la libertad de conciencia. Finalmente fueron reconocidos los principales derechos del hombre: derecho a la igualdad, a la seguridad, a la propiedad y a la libertad. Para este efecto, se incorpor a la Constitucin un captulo dedicado a definir las garantas individuales. En cuanto al ms importante principio del ideario liberal: el derecho a la libertad, sta fue garantizada en todas sus formas: libertad de pensamiento, de prensa, de trabajo y de enseanza. La esclavitud, principal atentado contra la libertad, qued totalmente abolida. Despus de casi un ao de iniciados los trabajos, el 5 de febrero de 1857 el Congreso expidi la nueva Constitucin. A travs de ella, Mxico adopt la organizacin de una repblica federal, dentro de la cual 24 estados independientes ejerceran su libertad y soberana para dirimir lo concerniente a su rgimen interno, pero manteniendo la unidad por medio de un pacto federal con un gobierno nico que organice y represente a la nacin Esta . repblica se defini como representativa y democrtica, donde la soberana nacional reside en el pueblo y se ejerce a travs de los poderes constitucionales. De acuerdo con el artculo 40, que se ocupaba de la organizacin poltica del pas, se estableci el principio de la divisin de poderes para el gobierno de la federacin: El poder ejecutivo, encabezado por un presidente cuya duracin en el cargo era de cuatro aos. El poder legislativo, depositado en la Cmara integrada por diputados que ejerceran su funcin durante dos aos. El poder judicial, a cargo de la Suprema Corte de Justicia y de los Tribunales. Los congresistas decidieron suprimir el cargo de vicepresidente y el Senado de la Repblica. Algo muy importante, segn el artculo 79, era que ante la
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falta temporal o absoluta del Presidente de la Repblica, ejercera el poder ejecutivo el Presidente de la Suprema Corte de Justicia. Leyes y Guerra de Reforma Conocida tambin como Guerra de los Tres Aos la Guerra de Reforma , ocurri entre 1858 y 1861 como consecuencia de la lucha poltica entre conservadores y liberales. Sus causas ms profundas se encuentran en la inconformidad que generaron en los conservadores las reformas polticas y religiosas dictadas por los gobiernos de Juan lvarez e Ignacio Comonfort, en las disposiciones contenidas en la Constitucin de 1857 y en las Leyes de Reforma promulgadas por el gobierno liberal de Benito Jurez. Veamos. Despus de haber conocido las reformas liberales plasmadas en la Constitucin de 1857, el malestar del grupo conservador y de la Iglesia catlica fue considerable, pues con esas reformas vean amenazados sus intereses. De tal suerte que, una vez efectuadas las elecciones en las que resultaron electos Ignacio Comonfort como Presidente de la Repblica y Benito Jurez como presidente de la Suprema Corte de Justicia, estos sectores se propusieron suprimir la Constitucin. Como consecuencia, Comonfort inici su gobierno en circunstancias polticas difciles y jur cumplir la Constitucin ms bien obligado por la situacin imperante que por conviccin. La consideraba demasiado radical y, faltando a su juramento, se puso de acuerdo con los conservadores para suprimirla. Al finalizar el ao de 1857, el general Flix Zuloaga, de comn acuerdo con el Presidente, proclam el Plan de Tacubaya mediante el cual demandaban: La suspensin de la Constitucin de 1857. La permanencia de Ignacio Comonfort como presidente de la repblica. La convocatoria a un Congreso extraordinario que redactara una Constitucin acorde con las necesidades del pas. Comonfort reconoci el Plan de Tacubaya y la mayor parte de los gobiernos de los estados lo secundaron. Pero en Michoacn, Jalisco y Guanajuato los liberales dispusieron la formacin de un ejrcito para defender la Constitucin. Algunos colaboradores del gobierno de Comonfort renunciaron; otros, como Benito Jurez, quien haba protestado enrgicamente, fueron encarcelados. En enero de 1858 la situacin poltica para Comonfort era insostenible y, tratando de rectificar su decisin inicial, intent restablecer el orden de acuerdo con la Constitucin de 1857. Pero los conservadores modificaron el Plan de Tacubaya, desconocieron su gobierno y designaron a Zuloaga cabeza del movimiento. El da 11 de enero, ste pidi la destitucin del Presidente. Entonces, ante la amenaza de los conservadores, Comonfort puso en libertad a Jurez y a algunos diputados liberales, abandon la Ciudad de Mxico y parti al exilio a los Estados Unidos. Como hemos visto, de acuerdo con la Constitucin, en ausencia temporal o definitiva del presidente de la Repblica, el encargado del gobierno sera
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el presidente de la Suprema Corte de Justicia. En el momento de la renuncia de Comonfort, Benito Jurez ocupaba este cargo. De inmediato, Jurez public un manifiesto en el que informaba a la nacin que asuma interinamente la presidencia de acuerdo con lo previsto en la Constitucin. Mientras Jurez se trasladaba a Guanajuato para organizar su gobierno, el partido conservador reconoca como presidente al general Flix Zuloaga, quien fue proclamado jefe del ejecutivo por una junta de representantes de los estados. Zuloaga entr en la capital de la Repblica e instal su gobierno en el Palacio Nacional. Su primera accin de gobierno fue derogar las reformas liberales. Fue de este modo como Mxico tuvo dos gobiernos simultneamente. El primero, conservador, apoyado por un sector del ejrcito, el clero y dueos de ricas haciendas, encabezado por Zuloaga y que se hallaba establecido en la capital, en abierta oposicin a la Constitucin de 1857 El otro gobierno era . de carcter liberal y estaba encabezado por Jurez, quien defenda el imperio de la ley, y contaba con el apoyo de otro sector del ejrcito y algunos miembros de la clase media. El gobierno republicano se establecera en distintas localidades, de acuerdo con las condiciones de la guerra que en ese momento inici. En resumen, sta se desarroll de la siguiente forma: Durante 1858 ocurri una sucesin de triunfos militares para los conservadores. Segundo. En 1859 se present cierto equilibrio entre las fuerzas contendientes. Tercero. En el periodo que va de julio a diciembre de 1860 se decidi definitivamente el triunfo liberal. En medio de los combates entre liberales y conservadores fueron promulgadas las principales Leyes de Reforma, cuando Jurez se encontraba en el puerto de Veracruz, donde haba instalado su gobierno. Estas leyes acentuaron el carcter liberal de la Constitucin de 1857, pues apuntaban contra las estructuras polticas heredadas al consumarse la Independencia, en que la Iglesia continu ejerciendo el poder prcticamente sin restricciones, al lado de algunos grupos que detentaban el poder econmico y poltico en muchas partes del pas. Los liberales que redactaron las Leyes de Reforma pensaban que era necesario formular normas que rigieran a los mexicanos sobre las bases de la libertad y la igualdad, eliminando fueros y privilegios, para que Mxico se convirtiera en una nacin democrtica y prspera. Las principales Leyes de Reforma fueron las siguientes: Ley que establece la nacionalizacin de bienes eclesisticos, promulgada el 12 de julio de 1859. Suprima las rdenes religiosas y las congregaciones, prohiba tambin la fundacin de nuevos conventos y estableca que los edificios con valor cultural o artstico deban convertirse en museos y bibliotecas pblicas. Lo ms importante: estableca la total separacin entre los asuntos del Estado y los de la Iglesia. Primero.
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(Negro plancha)
Benito Jurez
Ley sobre el matrimonio civil, expedida el 23 de julio de 1859. Reconoca el matrimonio como un contrato civil celebrado ante la autoridad correspondiente, otorgando derechos y deberes a los contrayentes. Ley sobre la fundacin del Registro Civil, del 28 de julio de 1859. Defina como atribucin del Estado el registro de nacimientos, adopciones, matrimonios y defunciones para conocer a la poblacin existente en el pas. Esta funcin tradicionalmente era realizada por la Iglesia. Ley que secularizaba los cementerios, promulgada el 31 de julio de 1859. Por medio de esta ley, la administracin de los panteones quedaba bajo una autoridad civil y no eclesistica. Ley sobre la libertad de cultos, expedida el 4 de diciembre de 1859. Estableca la libertad de cada ciudadano para practicar una religin elegida por su propia voluntad, terminando con la exclusividad de la Iglesia catlica. En esencia, las Leyes de Reforma establecieron de manera definitiva la separacin entre las funciones del Estado y de la Iglesia, bajo el principio de que ambas instituciones perseguan finalidades diferentes.
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(Negro plancha)
En fin, como ya se ha sealado, durante el primer ao de la guerra los conservadores consiguieron importantes victorias: derrotaron a los liberales en las batallas de Nuevo Len, Coahuila y San Luis Potos; asimismo, la recuperacin de Guadalajara por Zuloaga puso de manifiesto que las cosas no iban bien para la causa republicana. El de 1859 fue un ao de expectacin. Hacia 1860, con la toma de Silao y Guanajuato comenzaron los triunfos del ejrcito liberal; la victoria definitiva sobre los conservadores tuvo lugar en los llanos de Calpulalpan, en Tlaxcala, donde el general Gonzlez Ortega derrot al general Miguel Miramn. En diciembre, el ejrcito liberal ocup la Ciudad de Mxico, y en enero de 1861, Benito Jurez estableci su gobierno en la capital del pas. Concluy as la guerra de Reforma, dejando tras de s una profunda divisin entre los mexicanos. Poco tiempo despus, Jurez convoc a elecciones presidenciales en las que l mismo result electo, y Jess Gonzlez Ortega fue nombrado presidente de la Suprema Corte de Justicia.
Cg: 1, 3, 4, 6, 10, 11 Cdb: 1, 2, 3, 4, 5, 8
Con el siguiente cuadro vamos a reflexionar sobre la congruencia de los principios de las Leyes de Reforma con los planteamientos liberales. Observa el ejemplo y escribe en los cuadros vacos lo que consideres relevante:
PROPUESTAS LIBERALES ASPECTO ECONMICO
LEYES DE REFORMA
CONCLUSIONES
Fomentar la propiedad privada y des- Ley Lerdo de desamortizacin de fincas Las propuestas liberales sobre la econoamortizar los bienes del clero. rsticas y urbanas propiedad de corpora- ma se pusieron en prctica por medio de ciones civiles y eclesisticas. recursos legales.
ASPECTO POLTICO
ASPECTO SOCIAL
PANEL DE DISCUSIN. Organizado el grupo en equipos, realicen un debate sobre el siguiente tema:
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(Negro plancha)
TEMA: La Guerra de Reforma. PUNTOS A TRATAR; los puntos a debatir pueden ser: Aspectos contenidos en las Leyes de Reforma. Intereses afectados por estas leyes. Grupos sociales que participaron en la guerra. Caractersticas de los ejrcitos y de los jefes militares.
Cmo hacerlo? Revisa la seccin Mis herramientas de trabajo que , aparece enseguida.
Panel de discusin El panel consiste en la discusin que hace un equipo de expertos en forma de dilogo o debate ante el grupo. Hay que dividir a los integrantes en subgrupos, siendo muy importante que todos tengan el mismo nmero de miembros. Cada uno de los subgrupos realiza el mismo trabajo, ocupndose cada integrante de un aspecto distinto. Esta tcnica se puede apoyar en algn tipo de material grfico que sirva como refuerzo e ilustracin de las exposiciones. Pasos: 1. Seleccionen a seis compaeros para formar el panel de expositores del tema. Para ello, previamente se releer el tema y/o se investigarn algunos otros aspectos sobre el mismo. 2. Tres expositores representarn al grupo liberal y tres al conservador. 3. Los integrantes del panel se colocarn al frente del grupo en forma de semicrculo. Cada uno contar con 5 minutos para exponer la informacin que prepar. 4. El asesor del grupo realizar el papel de moderador limitando el tiempo de las intervenciones, planteando preguntas, aclarando dudas y estableciendo las conclusiones finales. 5. Una vez que los panelistas terminen de exponer, el resto del grupo tendr la oportunidad de hacer preguntas, rebatir los puntos expuestos o agregar informacin. 6. Por equipo, presenten en una cuartilla las conclusiones a las que llegaron al final del debate. Observaciones: El dilogo entre los panelistas y el resto del grupo es la parte ms importante de la actividad. Por tal razn, ser indispensable que todos los estudiantes trabajen detenidamente el tema que se va a discutir. El moderador, que puede ser el asesor, debe controlar que todos participen de modo que se cree una dinmica de trabajo compartido.
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(Negro plancha)
Intervencin francesa Muchos fueron los problemas que el gobierno de Jurez encontr al comenzar su nuevo periodo presidencial. La situacin econmica del pas era desastrosa: la actividad industrial era minscula, el campo no produca lo suficiente, el gobierno no tena dinero para pagar al ejrcito y a sus empleados y, lo ms importante, no poda cubrir los intereses de la deuda externa porque ya desde entonces eran muy elevados. Debido a esta situacin, el 17 de julio de 1861, el Congreso promulg un decreto que estableca una moratoria, es decir, el aplazamiento de pagos de todas las deudas del gobierno de la Repblica, incluyendo la externa, durante dos aos. La deuda externa de Mxico se haba incrementado considerablemente, en buena medida debido a las constantes guerras que el pas haba sufrido. El estado de bancarrota permanente haba obligado a los gobiernos a solicitar prstamos a los pases ms ricos del mundo. Al momento de establecer esta moratoria, los principales acreedores de Mxico Inglaterra, Espaa y Francia protestaron inmediatamente y rompieron las relaciones diplomticas con nuestro pas. El monto de la deuda externa mexicana ascenda a cerca de 82 millones de pesos, distribuidos de la siguiente forma: a Inglaterra se le deban $69,994,542.00, constitua la deuda ms grande del pas, ya que desde el inicio de su vida independiente Mxico recurri a emprstitos ingleses; a Espaa se le deban $9,460,986.00; y a Francia, $2,800,762.00, monto que inclua un crdito que Miramn haba negociado con un banquero suizo (de la Casa Jecker) durante la Guerra de Reforma. Los representantes de estas naciones se reunieron en Londres e integrados en la llamada Alianza Tripartita acordaron enviar una expedicin militar a Mxico. Mediante esta alianza se comprometan a no intervenir en asuntos internos de Mxico y slo se limitaran a ocupar fortalezas y puestos militares para cumplir su cometido: obtener el pago de la deuda. Para lograrlo, se apoderaran de las aduanas del Golfo de Mxico, principalmente las de Veracruz, y de las ganancias que generaban. Los Estados Unidos de Amrica fueron invitados a formar parte de la alianza, pero el inicio de una guerra civil la llamada Guerra de Secesin les impidi participar. En diciembre de 1861 arrib al puerto de Veracruz una flota espaola que desembarc y ocup la ciudad tomando como base la fortaleza de San Juan de Ula. En enero de 1862 llegaron al puerto las flotas inglesa y francesa. El representante del gobierno juarista, Manuel Doblado (Ministro de Relaciones Exteriores), logr una entrevista con los delegados de los tres pases para comunicarles las intenciones de Jurez de cumplir con los compromisos de Mxico. Reunidos en el pueblo de La Soledad, Veracruz, los representantes de Inglaterra, Charles Wike, de Espaa, Juan Prim, y de Francia, Dubois de Saligny, acordaron la aceptacin del gobierno mexicano de continuar con el pago de la deuda, mediante la firma del Convenio de La Soledad (febrero de 1862). El gobierno mexicano autoriz que las tropas invasoras se establecieran en las ciudades de Crdoba, Tehuacn y Orizaba, mientras transcurran las negociaciones, con la condicin de que los ejrcitos europeos desocuparan esas poblaciones y regresaran a las costas de Veracruz en caso de no llegar a ningn acuerdo.
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(Negro plancha)
Ejrcito francs en suelo mexicano
Ese mismo ao, aprovechando la presencia del ejrcito francs en el pas, un grupo de conservadores mexicanos encabezados por Juan Nepomuceno Almonte se entrevistaron con el emperador francs, Napolen III, para persuadirlo de establecer en Mxico una monarqua constitucional con un prncipe europeo al frente. Desde tiempo atrs, el gobierno imperial de Francia tena el inters estratgico de imponer en Mxico un protectorado lo suficientemente fuerte como para contener el expansionismo de los Estados Unidos, y que al mismo tiempo le permitiera explotar los ricos yacimientos mineros de nuestro pas. La ocasin resultaba oportuna porque la nica nacin que hubiera podido interferir en sus planes, la Unin Americana, se encontraba enfrascada en la Guerra de Secesin, lo que haca imposible su intervencin en asuntos internos de Mxico. Estas circunstancias obligaron al gobierno de Jurez a promulgar un decreto, el 25 de febrero de 1862, mediante el cual se estableca la pena de muerte para quienes conspiraran contra la seguridad y la soberana de la nacin. Das antes de celebrarse las negociaciones entre el gobierno mexicano y la alianza tripartita haba arribado a Veracruz el general francs Charles Fer-
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(Negro plancha)
dinand Latrille (mejor conocido como el Conde de Lorencez) con refuerzos militares. Junto con l lleg tambin Nepomuceno, quien declar abiertamente su intencin de establecer en Mxico un gobierno monrquico con el apoyo de Francia. A la sazn, el representante francs desconoci los Tratados de La Soledad y no dio cumplimiento al acuerdo de desocupar la ciudad de Orizaba; por el contrario, el ejrcito francs decidi marchar hacia la capital del pas. Esta accin motiv el rompimiento de la alianza por parte de los gobiernos de Inglaterra y Espaa, que comunicaron al gobierno mexicano su decisin de reembarcar sus fuerzas y retirarse del pas. Con el avance de 6 mil soldados franceses al mando del general Lorencez sobre la ciudad de Crdoba, donde se le unieron algunos militares conservadores, dio comienzo la intervencin militar de Francia en Mxico. El ejrcito galo avanz hacia la ciudad de Puebla y, confiando en su superioridad, tom posicin de ataque frente a las fortificaciones, el 5 de mayo de 1862. El ejrcito mexicano, al menos momentneamente, venci a las fuerzas invasoras. La derrota del ejrcito francs provoc que Napolen III enviara un nuevo ejrcito de 30 mil hombres al mando del mariscal Frederic Elas Forey, quien lleg a Veracruz en septiembre de 1862. En marzo del siguiente ao tom Puebla. Fue entonces cuando el presidente Benito Jurez, ante la cercana del enemigo, decidi trasladar su gobierno a la ciudad de San Luis Potos por no contar con los recursos militares suficientes para defender la capital de la Repblica. A esa ciudad lleg en junio de 1863 y comenz a reorganizar la defensa de las instituciones republicanas en contra de las fuerzas intervencionistas. Por esos mismos das el ejrcito francs ocup la Ciudad de Mxico. Forey, de comn acuerdo con el partido conservador y el clero, estableci una Junta Superior de Gobierno y entreg el poder ejecutivo a una Regencia integrada por Juan Nepomuceno Almonte, Mariano Salas y el arzobispo Pelagio Antonio Labastida y Dvalos. En el mes de julio, la Junta integr a su vez una Asamblea de Notables que tom posesin del gobierno mientras se concretaba la llegada de un prncipe europeo que gobernara nuestro pas. La Asamblea dio a conocer la siguiente proclama: Mxico adoptara como forma de gobierno la monarqua moderada, de carcter hereditario y con un prncipe catlico a la cabeza. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, sera invitado a tomar posesin de la corona imperial. Napolen III podra designar a otro prncipe catlico en caso de que Maximiliano no aceptara el trono mexicano. Con el objeto de ofrecer formalmente la corona del Imperio Mexicano, una comisin del grupo conservador mexicano encabezada por Jos Mara Gutirrez Estrada se traslad, en octubre del mismo ao (1863), al castillo de Miramar (cerca de Trieste, puerto del noreste de Italia a orillas del mar Adritico), donde vivan el prncipe Maximiliano y su esposa Carlota Amalia, hija de Leopoldo I, rey de Blgica.
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(Negro plancha)
Al ao siguiente, Maximiliano de Habsburgo y Napolen III firmaron el Tratado de Miramar, a travs del cual el primero quedaba obligado, entre otras cosas: 1. A pagar los gastos de los intereses de la ocupacin, particularmente el pago de sueldos del ejrcito francs. 2. A garantizar que el mando supremo del ejrcito recayera en el emperador y en el mariscal Aquiles Bazaine. Maximiliano y Carlota, acompaados por un numeroso squito, se embarcaron en la fragata Novara y llegaron a Mxico en mayo de 1864. Los conservadores, el clero y el ejrcito esperaban que Maximiliano restableciera todos sus privilegios, pero no contaban con que el archiduque era simpatizante de las ideas liberales de su tiempo. Los conservadores se sintieron defraudados y se origin un conflicto con la Iglesia cuya jerarqua solicit la intervencin del Papa Po IX. El pontfice envi a un representante para negociar, pero no fue posible ningn acuerdo. Maximiliano continu con su poltica liberal que le fue separando cada vez ms de la Iglesia. Por un momento intent un acercamiento con algunos liberales, pero ningn republicano acept reconocer a un gobierno impuesto por Francia. Sin embargo, la superioridad del ejrcito franco-mexicano se fue imponiendo al republicano. Su avance oblig a Jurez a trasladarse a Saltillo, luego a Monterrey, ms tarde a la ciudad de Chihuahua y, finalmente, a Paso del Norte, donde estableci su gobierno a mediados de 1865.
Rendicin de Maximiliano de Habsburgo el 15 de mayo de 1867
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(Negro plancha)
El ejrcito franco-mexicano contaba con ms de 35 mil hombres organizados en tres divisiones, dos francesas y una mexicana, esta ltima bajo la jefatura del general conservador Leonardo Mrquez. Por su parte, el ejrcito liberal inicialmente se organiz en cinco divisiones al mando de los generales Porfirio Daz, Manuel Doblado, Jess Gonzlez Ortega, Felipe Berriozbal y Jos Uraga. Este ltimo traicion a la causa republicana tiempo despus y se incorpor con la mayor parte de su divisin al ejrcito francs. Como hemos dicho, en el inicio de la guerra la superioridad del ejrcito imperialista le permiti a Maximiliano controlar la mayor parte del territorio nacional. No obstante, la resistencia mexicana se fue haciendo cada da ms fuerte y rechaz eficazmente, una y otra vez, los ataques del ejrcito invasor. A lo anterior se sumaron una serie de cambios en la situacin internacional que favorecieron la causa republicana. Hacia 1865, en Estados Unidos concluy la guerra civil y su gobierno reconoci a Jurez como presidente constitucional. Adems, solicit a los gobiernos de Austria y Blgica que no prestaran ms ayuda al gobierno de Maximiliano y que pidieran a Napolen III retirara sus tropas de Mxico. Por otro lado, en Europa un conflicto entre Francia y Prusia se haba complicado de tal forma que se tema el inicio de una guerra. Por esa causa, Napolen III orden la retirada de las tropas francesas de Mxico. Maximiliano intent sin xito persuadir al emperador francs de que no retirase su ejrcito. La emperatriz Carlota viaj a Europa con la misma finalidad; sin embargo, al no alcanzar sus propsitos, solicit la intervencin del Papa Po IX para que la Iglesia mexicana apoyara al imperio, pero no lo consigui. Mientras tanto, las fuerzas republicanas fueron recuperando poco a poco la mayor parte del territorio nacional, debido en gran medida a la ayuda que Estados Unidos prest con armas y municiones. El ejrcito francs termin su retirada del pas en marzo de 1867 Fue entonces cuando Maximiliano tom . el mando de los restos del ejrcito imperial y, junto con los conservadores Toms Meja y Miguel Miramn, decidi presentar batalla a las fuerzas republicanas en la ciudad de Quertaro. Los generales Mariano Escobedo y Ramn Corona pusieron sitio a esa ciudad y, dos meses despus, el ejrcito imperial se rindi (15 de mayo de 1867). Algunos historiadores han escrito que Maximiliano fue traicionado por el coronel Miguel Lpez quien, de acuerdo con los oficiales republicanos, permiti la ocupacin de la plaza. Se ha afirmado tambin que el propio emperador dio la orden. Maximiliano, Meja y Miramn fueron juzgados inmediatamente por un tribunal de guerra que los conden a morir conforme a la Ley del 25 de enero de 1862, que estableca la pena de muerte para quienes favorecieran la intervencin extranjera. Jurez recibi peticiones y luego presiones para que Fusilamiento de Maximiliano, Miramn y Meja en el Cerro de indultara a Maximiliano. Sin embargo, la sentencia fue las Campanas el 19 de junio de 1867 cumplida el 19 de junio de 1867 en el Cerro de las Cam-
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(Negro plancha)
panas, en la propia ciudad de Quertaro. As, con la lucha tenaz de Benito Jurez y del partido liberal, concluy el Segundo Imperio Mexicano. La Repblica triunf y los conservadores fueron derrotados definitivamente.
Cg: 4, 6, 8, 9, 10 Cdb: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9
Complementa el siguiente cuadro sobre las intervenciones extranjeras:

CUADRO COMPARATIVO DE LAS INTERVENCIONES EXTRANJERAS
INTERVENCIN ESTADOUNIDENSE
INTERVENCIN FRANCESA
Ao de la invasin
Motivos para la intervencin
Ideologa predominante
Consecuencias
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(Negro plancha)
Restauracin de la Repblica
CONSTITUCIN DE 1857
LEYES DE REFORMA
GUERRA DE REFORMA
INTERVENCIN FRANCESA
SEGUNDO IMPERIO
RESTAURACIN DE LA REPBLICA
Los periodos presidenciales de Benito Jurez (1867-1872) y Sebastin Lerdo de Tejada (1872-1876), constituyen la etapa histrica denominada Restauracin de la Repblica, en la que estos liberales se propusieron reconstruir la vida poltica, econmica y social del pas una vez concluida la intervencin francesa. Una vez que lleg a su fin el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, Jurez instal su gobierno en la Ciudad de Mxico el 15 de julio de 1867 A su . retorno, al lado de los miembros de su gabinete, luego de izar la bandera mexicana en el Palacio Nacional, decret el armisticio al conceder el perdn a todos sus enemigos. Pero, una vez ms, le esperaban muchos problemas. Luego de seis dcadas de luchas internas, intervenciones extranjeras y guerras contra otros pases, la situacin de Mxico era crtica: la hacienda pblica estaba en quiebra, la actividad comercial era prcticamente inexistente, las comunicaciones y los transportes se hallaban en condiciones precarias y la deuda externa se haba incrementado. Polticamente, predominaba el poder de los caciques regionales y de militares. Los conservadores, aunque haban sido derrotados, mantenan gran influencia en el medio rural y eran enemigos del gobierno. La sociedad en general viva en un ambiente de violencia ya que las rebeliones y el bandolerismo dominaban pueblos y caminos. La instruccin pblica era prcticamente inexistente, y de los 8 millones de ciudadanos que integraban el pueblo mexicano, la mayora careca de bienestar. Entre la poblacin exista, adems, una gran apata para participar en la solucin de los problemas nacionales. Por lo que a poltica exterior se refiere, Mxico haba suspendido sus relaciones diplomticas con los principales pases europeos a causa de la invasin francesa. El nico pas que reconoca al gobierno de Jurez era Estados Unidos, y a l se acudi en busca de apoyo. A finales del mismo ao se realizaron las elecciones presidenciales para el periodo 1867-1871, en las que el propio Jurez result electo. Las acciones inmediatas que se propuso fueron las siguientes: Pacificar al pas con la finalidad de que la economa se desarrollara adecuadamente. Reducir el tamao del ejrcito, ya que durante la intervencin francesa ste se haba hecho numeroso: de los 80 mil soldados con que contaba era necesario reducirlo a 20 mil. Reorganizar la educacin pblica, ya que la Iglesia continuaba ejerciendo gran influencia en el proceso educativo. Se requera que los planes y programas de estudio respondieran a las nuevas necesidades del pas.
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(Negro plancha)
Al concluir su periodo presidencial en 1871, una vez ms Jurez se present a las elecciones como candidato. En esta ocasin su opositor fue Sebastin Lerdo de Tejada. A pesar de las crticas, Jurez obtuvo los votos suficientes para gobernar por cuarta ocasin al pas: el Congreso lo declar Presidente de la Repblica, y Lerdo de Tejada asumi el cargo de presidente de la Suprema Corte de Justicia. Distintas sublevaciones ocurrieron contra el nuevo gobierno de Jurez en Tamaulipas, Nuevo Len, Sinaloa y San Luis Potos. Otro levantamiento, de mayor importancia, tuvo lugar en Oaxaca: proclamado mediante el Plan de la Noria fue encabezado por Porfirio Daz. Todos estos movimientos armados fueron sofocados por la accin del ejrcito federal. En 1872 haban transcurrido 14 aos desde que Benito Jurez asumiera el cargo de presidente de la Repblica por primera vez; el 18 de julio de este ao la muerte lo sorprendi y su ltima gestin presidencial qued inconclusa. El presidente de la Suprema Corte, Lerdo de Tejada, asumi interinamente el cargo. Por mandato constitucional se convoc a elecciones para el periodo 1872-1876. Los principales candidatos fueron el propio Lerdo de Tejada y Porfirio Daz. El Congreso declar presidente al primero, quien inici su gobierno el 1 de diciembre conservando a la mayora de los funcionarios del gobierno juarista. Como parte de su labor de restauracin republicana y de modernizacin de la economa, Lerdo impuls la industria y el comercio. Sin embargo, durante su administracin persistieron la crisis econmica y la inseguridad social. Con todo, se destacaron algunas acciones de gobierno: La inauguracin del primer ferrocarril del pas que cubra la ruta entre Mxico y Veracruz, en enero de 1873. La creacin del Senado de la Repblica, segn la ley promulgada el 4 de noviembre de 1874. Al trmino de su mandato, Lerdo de Tejada decidi reelegirse para el cuatrienio 1876-1880 y, aunque la situacin no le era favorable, prepar su campaa. Fue entonces cuando, por segunda ocasin, el general Porfirio Daz se levant en armas proclamando ahora el Plan de Tuxtepec. No obstante, el Congreso declar presidente electo a Lerdo de Tejada, en tanto que Jos Mara Iglesias fue designado presidente de la Suprema Corte de Justicia. La rebelin porfirista adquiri fuerza y se extendi por varios puntos del pas. Entonces, Jos Mara Iglesias declar ilegtimo al gobierno de Lerdo, argumentando que en las elecciones se haba efectuado un fraude. En consecuencia, asumi el cargo interino de Presidente de la Repblica. Mientras tanto, en su intento de sofocar la rebelin, Lerdo de Tejada fue vencido en Tlaxcala por Daz. Como resultado, en noviembre de 1876, Porfirio Daz se proclam presidente de la Repblica.
Cg: 1, 3, 6, 7, 8, 10 Cdb: 1, 2, 3, 5, 7, 9
Realiza un resumen de una cuartilla en donde menciones las principales caractersticas econmicas, polticas y sociales de Mxico entre los aos 1867 y 1876.
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(Negro plancha)
Compara tu resumen con los de tus compaeros y mediante la tcnica conocida como LLUVIA DE IDEAS analicen las principales caractersticas. Cmo hacerlo? Revisa la seccin Mis herramientas de trabajo que aparece ms abajo. , Relacin con el presente En el siguiente cuadro compara algunos de los principales problemas de la poca de la Restauracin de la Repblica con los de la sociedad mexicana actual:
REPBLICA RESTAURADA Problemas del federalismo Inseguridad y conflictos sociales
POCA ACTUAL Problemas del federalismo Inseguridad y conflictos sociales
Escribe tu conclusin del cuadro; puedes guiarte con la siguiente pregunta: Qu problemas se han superado y cules continan vigentes? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Compara tu trabajo con el de tus compaeros, discutan las diferencias y analicen las semejanzas.
Lluvia de ideas Esta tcnica consiste en que todos y cada uno de los estudiantes expresen ideas, una tras otra, con libertad y espontaneidad acerca del tema a tratar. Las ideas se anotan en el pizarrn o se conservan en una grabacin para, posteriormente, ser comentadas.
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(Negro plancha)
Se puede efectuar de dos formas: INDIVIDUAL: en la que, tras una breve explicacin sobre la forma de realizar el trabajo y el tiempo de que se dispone, todos los integrantes del grupo expresan sus ideas. EN EQUIPOS: el grupo se organiza en grupos de trabajo (corrillos) y expresan sus ideas, nombrando un secretario que tomar nota de las mismas.
Tierra a la vista
Finalmente has llevado a cabo muchas actividades en este bloque; ya posees las ideas ms importantes y es tu turno: vas a elaborar tu propia lnea del tiempo y un mapa que refleje los cambios en el territorio. Recuerda que a travs de la ubicacin espacio-temporal puedes realizar una interpretacin global de la historia. De manera individual anota las fechas y los procesos que mejor se correspondan con los procesos a que se hace referencia en la lnea que se te presenta en las siguientes pginas. sta abarcar desde el inicio del Mxico Independiente hasta la Restauracin de la Repblica. Toda la lnea del tiempo debe ir acompaada de una breve explicacin del contexto histrico. En el recuadro, escribe una sntesis del contexto histrico en el continente americano durante el siglo XIX.
CONTEXTO HISTRICO EN EL CONTINENTE AMERICANO DURANTE EL SIGLO XIX
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(Negro plancha)
1821
1830
1831 SIGLO XIX
1840
1841
1850
MXICO
Elabora un mapa que muestre los cambios ocurridos en las fronteras polticas mexicanas de 1821 a 1876. En el mapa, colorea de verde el territorio perteneciente al Imperio mexicano en 1822. Traza una lnea caf que seale las fronteras mexicanas de acuerdo con la Constitucin de 1824. Ahora traza una lnea rosa alrededor del territorio texano que se separ de Mxico en 1836. Finalmente, traza una lnea roja que delimite el territorio mexicano despus de que se perdi la guerra contra Estados Unidos en 1848. Anota en tu mapa los nombres correspondientes a cada uno de los territorios que coloreaste o sealaste, de acuerdo con los momentos histricos que se estn representando.
MAPA
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(Negro plancha)
1851
1860
1861 SIGLO XIX
1870
1871
1875
MXICO
LISTA DE COTEJO Entre nosotros Acepto la opinin de mi compaero de clase para mejorar mi trabajo! Revis: _____________________________________________ Fecha: ___________ Nombre del trabajo: ______________________________________________________ Aspectos a evaluar 1. El producto describe los sucesos ms significativos en la conformacin de la nacin independiente al tomar en cuenta sus antecedentes y consecuencias en la vida poltica, econmica y social de esa poca? 2. Se aprecia la relacin entre los personajes, hechos, ideas, imgenes y fechas de tal forma que el producto es claro y preciso al mostrar la evolucin de la nacin independiente? 3. La informacin plasmada en el producto est sustentada con diversas y confiables fuentes de informacin (integra bibliografa)? 4. El producto est escrito respetando los signos de puntuacin y acentuacin? 5. Trabaj de forma responsable para entregar en tiempo y forma el trabajo? Comentarios. Sugerencias para mejorar! S No Parcialmente
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(Negro plancha)
Bitcora de nuestro viaje

Mis logros y dificultades 1. Lee atentamente lo que debes saber, hacer y actuar. 2. En los recuadros, ilumina el avance que ests logrando, de acuerdo con las claves: a) Si tienes dificultades, ilumina con rojo el recuadro izquierdo. b) Si comprendes que vas bien, pero no ests satisfecho(a), deja en blanco el recuadro central. c) Si lograste efectuar la accin sealada, ilumina con verde el recuadro derecho.
Identifiqu la duracin del periodo.
Localic en los mapas los cambios territoriales.
Identifiqu las dificultades de Mxico para formarse como nacin.
Logr identificar las causas y consecuencias de la Reforma.
Localic las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras. Ubiqu los diferentes proyectos de nacin que se dieron en las primeras dcadas del siglo XIX.
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3o Historia de Mexico II

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Diario de aprendizaje Historia de Mxico II

Cuauhtmoc Anda Gutirrez

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LICENCIADO GABINO CU MONTEAGUDO

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Partido de la Revolucin Mexicana (PRM) Educacin socialista Poltica exterior cardenista

135 137 137 140 141

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Tierra a la vista Bitcora de nuestro viaje

Videos educativos Atando cabos antes de partir

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Modelo estabilizador Crisis Principales acciones y problemas de gobierno

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Tierra a la vista Bitcora de nuestro viaje

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Un vistazo y manos a la obra

Para las competencias genricas Para las competencias disciplinares bsicas

(competencias genricas), tenemos:

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(competencias disciplinares bsicas) comprenden las cuatro

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Un vistazo y manos a la obra

Durante el desarrollo de la obra, encontrars dos diferentes tipos de conos: y .

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Esquema general de la asignatura

Bloque didctico IV Avances y retrocesos de mi nacin

Proceso de conformacin del estado-nacin (1821-1876)

Consolidacin de los proyectos de nacin (1876-1917)

La reconstruccin nacional y la conformacin del rgimen posrevolucionario (1917-1940)

Consolidacin, crisis del Estado mexicano y su insercin en el modelo neoliberal (1940-2010)

Proyectos de nacin Intervenciones extranjeras La restauracin de la Repblica

Proyecto de nacin en el Porfiriato

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Bloque didctico I Haciendo patria

Propsito del bloque

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Monrquico Republicano Ideologa conservadora Ideologa liberal

Atando cabos antes de partir

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Bloque didctico I: Haciendo patria

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Bloque didctico I: Haciendo patria

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La brjula del viaje

Siguiendo las coordenadas

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Bloque didctico I: Haciendo patria