MATEMATICA 4 siem4 —* [ Razonamiento Matematico ] Deitel ifeCe) @ & ENRIQUE MATTO MUZANTE METODO EMAM ®escudactiva’ Querido estudiante: Te presentamos nuestro libro de Razonamiento mateméatico como complemento de los otros libros de cuarto grado; en este texto escolar encontraras actividades y ejercicios que ayudaran a desarrollar tu percepcién, atencién y concentracin, asi como. tu razonamiento ldgico y razonamiento matematico con temas de mucho interés para ti. El contenido de este texto escolar ha sido dividido en 9 unidades, las cuales presentan varias secciones; entre estas se encuentran Torna nota, Estrategias del método EMAM, Taller de resolucién de problemas, Preparate para las olimpiadas y varias actividades ludicas, para que aprendas de manera entretenida. Diviértete con los materiales desglosables que se encuentran al final de los demas libros del mismo grado y que puedes usar en clase con tus compafieros y en casa con tus familiares. Esperamos que aprendas mucho y compartas con tus amigos y familiares todo lo que descubres dia a dia, siempre practicando valores que hacen que crezcas en conocimiento y conciencia. Vive, aprende y comparte. Editorial Escuela Activa MaTeMarica SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICOPaya aaa) Contiene la informacién tedrica del tema que se aprenderd en la sesion. Ejemplos desarrollados Actividades resueltas para que el estudiante se guie en la resolucién de otras situaciones. # Completa y resuelve Bjercicios que el estudiante iré completando con la ayuda del docente, Aplica lo aprendido Presenta preguntas para que el estudiante demuestre sus aprendizajes en la resolucién de problemas. # Cédigo QR Escanea el cédigo QR con un smartphone o tablet para acceder a recursos multimedia adicionales Estrategias del método EMAM Explica las estrategias del método EMAM aplicadas en la resalucidn de problemas. Situacién inicial Inicia de un problema para aplicar las estrategias. Ejemplos resueltos Ejercicios desarrollados y explicados paso a paso. @ Completa y resuelve Actividades con resolucién parcial para ser completada Aplica lo aprendido Preguntas propuestas para que el estudiante las resuelva, METODO EMAM ‘Meroao EMAMTaller de resolucién de problemas aaa ew CMe Presenta problemas aritméticos elementales verbales oe eee (PAEV) y la forma de resolverlos. © Ejercicios resueltos Muestra la resolucién de una situaci6n problematica, paso a paso. ® Completa y resuelve Actividades con proceso incompleto que el estudiante deberd llenar guiandose de los ejemplos de la seccién anterior Aplica lo aprendido Problemas no resueltos en los que el estudiante deberd demostrar lo que ha aprendido en la sesién a ace gems gern gas, gee Contiene preguntas con mayor nivel, recogidas de toda el 4rea de Matemética Con esta seccién, se busca medir el nivel del estudiante en esta Area. MaTeMarica SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICOfe ere wm Propone preguntas para comprobar el aprendizaje de los temas desarrollados allo largo de la unidad, Estas preguntas son tinicamente de Razonamiento matematico. Presenta una seccion dedicada a la actividad \lidica relacionada con la Matematica, en la que se muestra un juego distinto en cada unidad eae UCC ber cere ed nmesae gt : 1. | semgestomioonn | Spina reson 2 fein pil Croat ; BE ain imicamieaaconl d a aaa a cee remecr ety aS : 2 | tegen | SOT Ee ne 2 Sa i paranemans 5 =e ee = anion : eigenen || manera, : ne se a ine Scare Fi A.| wetzeetcina pore, | SSE gern & mae peru 7 eh Pore a =m a : SEE Te : 5 | eeegegigeenoime | REESE pea i eae smears 5 ‘ona snes econo « nrienechsinds peter | REESE REET coun was none i 6 | aes recreate z ie Geonames et A eae neeenaes : poveres se 2 7 | eemeipmeom | Rican eprom 2 moe fain pu ere . Ct ad Ter ti 8 a capita 2 po nn eee 2 meee Reurnrmiecedt 7 8 | Siar ee 5 ae See NE cannpot) 7 = ecermasion eam | Re mas a 9 Reto Olimpiadas Preparate para las Olimpiadas 07 Sat wn ac a iocpeid 4 MaTeMATic& SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICO[I PTT y Toma nota Secuencias grdficas Es una secuencia de figuras ordenadas, donde cada una ocupa una posicién, en la que se puede distinguir qué figuras empiezan y qué figuras contingan a partir de un patrén de formacién, la cual permite que el alumno agudice su sentido de observacién. Veremos las siguientes secuencias: + De color, de posicién, de colores, de forma y tamafio, + También por la rotacién de las figuras. Ejemplos desarrollados Fabio expli como resolver las siguientes situaciones. 1. {Qué gréfico continda en la secuencia? AA AL Observa la rotacion 2 de [os elementos. AA © Resolucién: 1.2 Observo el recténgulo, esta dentro del tridngulo, luego sale e ingresa nuevamente. 22. Elcirculo realiza la misma secuencia, afuera, adentro y por tiltimo afuera, 3° Escribo la respuesta: La figura que cumple se encuentra en la alternativa A. 2. Qué grafico continda en la secuencia? Pinta la alternativa correcta. Resoluci 1°. Observo que los circulos internos cambian de color en forma secuenciat. 22 Los colores del cuadro giran en forma horaria. 32 Escribo la respuesta: La figura que cumple es la B. 8 Merooo EMAM.1S¢ puedes! corresponda a la iQue @ gue ra completa la secuencia? Completa y pinta el circulo de la alternativa que “RE. Oh LIQ? Grafica : Todos son cuadrados. i Sl Secuencia i Secuencia WOO® aggag & 83% iy 7 © Fis} @:t ” ; ; : 2 Grafica: Grifica—: Secuencia Secuencia A A Ki @OAAA ‘Aa Dae = Grafica t Secuencia DAAA B2A2#A ® ®©® © © ® © ©FEE Ty Puedes hacerlo Ltt Merooo EMAM PPT t try CI Aplica lo aprendido @Toma nota Conteo de figuras El conteo de figuras forma parte del contenido de razonamiento matemético y permite desarrollar la percepcién visual, la capacidad de observacién, de analisis, sintesis y estimulan el razonamiento. Para hallar el nimero de partes, en los cuales se ha dividido una figura geométrica, veremos algunos casos 1. Conteo de figuras en forma objetiva 2. Conteo de figuras en forma grafica, Eres 1. Conteo de figuras en forma objetiva. En la figura, gcudntos triangulos como maximo observas? 1° Colocamos una letra 0 mmm) nimero en cada division ab de la figura Sg 2° Armamos los tridngulos de acuerdo a la cantidad de letras que piden node id ieee oiletynss partes Numero de triangulos d é A 1 abctg 5 x 2 ab, ac, ed, ef 4 S. Ap 3 ace 1 3 letras: Aletras: , 7 letras: 4 bdfg 1 Ai fy i Ay 7 abcdefg 1 i fa i Ja Total 12 ae N | Ze Ne 2. Conteo de figuras en forma grafica, Halla el ntimero de triéngulos que hay en cada figura. a) 2 4 Cantidad de tridngulos formados con: 1 nimero: 1; 2; 3; 4:5; 6 = 6 2 muimeros: 12; 23; 34; 56;14 = 5 3 ndmeros: 0 4 ndmeros: 0 5 numeros: 0 6 numeros: Total dea = 11 Cantidad de triéngulos formados con: 1 numero: 2; 3; 4 = 3 2 nlimeros: 12; 31; 42; 34 = 4 3 numeros: 0 4 nimeros: 1234 = 1 Total dea = 8 MareMArica SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICO n1 Veremos la cantidad de triangulos con sade tletrarab., , =5 sade 2 letras: ab, ac, bd, = sade 3 letras: ace, = +a de 4 letras sadeSletras: = Totala: Rota. 2 de tridngulos es__. 2. ft 1 fer eR Meth} iSé puedes! Completa el proceso de resolucién y escribe la respuesta {Cuantos triangulos hay? En la figura, gcuéntos triéngulos como mximo observas? \ Veremos la cantidad de triéngulos. sade letra: ab, = sade 2letras: ab, , = + de 3 letras: cde, _— sade letras: + ade 5 letras: 5 Rpta. Se observa __tridngulos. ti & 2Cudntos tridngulos hay en la figura? Z. @s @3u ©u Ow En la figura, scuantos cuadrados como maximo observas? Aplica lo aprendido Puedes hacerlo Pinta el circulo que contenga la alternativa correcta. 3. 4. {Cudntos trapecios se puede contar como maximo? Si se sabe que BC // MN, MN // PQ, PQ// AD y FILAD. A D I @w ®2 ©xa Ow {Cuadntos triangulos observas como maximo? 2| ml Estrategia, de adicion y sustraccién Adicién y sustraccién de nimeros cercanos a centenas Belén observa y explica como sumar 475 + 299. Unidades 99990 & Representa S/475y aumenta {a centena més proxima a 299; es decir, 300 y quita 1. 7 Eon: OS } ‘Completa el proceso para sumar y restar ntimeros de tres cifras terminados en 7; 8 y 9. a) 3444298 = 344 + 300-2 = 644-2 = 642 Para sumar niimeros de cischa fale pester tres cifras terminados en 7, |») 568 +297 = 568+ _-3.= 868-3.= —_ 80 9, aumenta la centena . =e més cercana y quita 3;201,| ©) 529+ 398 = 529+ __= __=__~ __= __ respectivamente. Para restar es la inverso. el) SAA BSG) SAAD 5 tm e) 563-398 = 563-400 + = + = 2. Relaciona con una linea cada expresion con su resultado. 642-249 9 546 — 298 9 729-197 ¢ 556 — 299 9 BAplica lo aprendido 4 Doris tenia en su cuenta de ahorros S/ 3597 y necesita comprar un equipo de sonido de S/ 799. Si de su cuenta retira S/ 498, zcudnto dinero le falta para comprar su equipo de sonido? @)s/300 $/ 428 ©s/305 @s/301 Eloy vendio una casa en S/ 65 799. Si se sabe que la compré en S/ 45 697, jcuanto es la | 6. Mayte tiene 6997 prendas de vestir y debe diferencia entre el precio de venta y el de | compra? @®s/20 100 @®s/20 02 ©s/20 103 @s/20 109 Colorea las adiciones correctas. ® ® 5461 + 2539 = 8400 7426 + 3264 7523 +1284 = 8808 | © (3547 + 1423 0690 781 is 1790 | |9327 + 4351 JX 13678 Hugo tenia en su tarjeta de débito S/ 8797 y luego le generan dos depésitos, uno de $/ 2599 y otro de S/ 1899. zCuanto dinero tiene en su tarjeta en la actualidad? @s/13 295 ©s/13291 @®s/13 298 @s13279 LI Le 7. Completa las tablas. Relaciona con una linea cada operacién con su resultado. a) (1576 + 8397 5 3816) by © 4215-399 (9973) (3264-597 > 2667 \ 4) (7660) 23299 +4361) entregar en una tienda 499 prendas, y en otra 397. ;Cudntas prendas le quedarén después de hacer las dos entregas? @) 6000 ©sin (@®)s000 @es rb 297 399498 739 658 877 Yaa 299 398 497 Merooo EMAM+ Prepdrate para las Olimpiadas | Eee ay a Pinta el circulo de la alternativa que corresponda a la respuesta. Es la porcién de una recta, la cual tiene un | 4. punto de inicio y un punto final. @® Et punto © a recta El segmento @Etlplano 3cm 13m Tem 5 Sa A B ic D Determina el valor de (3BC - 2AC) + AB. @ 10cm ©sem (@®scm @scm La suma del complemento de un angulo més el suplemento de dicho éngulo es igual a 200°. Encuentra la medida del angulo mencionado. Dado el siguiente segment. i 6. @ oe ©rs° 35° @2r Halla por extensién el conjunto A. A= {4x-3/xeNi1 * 14 / A ei { e 69 | : i 9000! Potts ANAS | fh aK \. _/ \e/ \_/ \/ i a P< ® ® © © ® ® © © 2Cuantos triangulos hay en la figura? etn OT COBB oo ® ® © © @®r0 | 6. En la siguiente figura, halla la cantidad de /~ | cuadriléteros. : { ‘ : ; \ 2) ; AOQDA| ® © OB | Bn Ow Ox Ox MareMArica SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICO a{Cuantos cuadrados hay como maximo? @34 ©29 Determina el ntimero de tridngulos. @13 ©u Alberto compra un televisor en S/ 499 y una @®3s @)30 @u Ors impresora en S/ 697. ;Cuanto sera el gasto de | Alberto? 12. Ll evaivacion PY |. Eduardo compré un terreno por el monto de $/55 398; pero al momento de hacer el pago, le dijeron que tuvieron un error de célculo y que costaba S/ 99 997. eCuanto es la diferei ia, producto del error? $/ 43 599 @s/41 593 @®s/a4599 ©s/44999 . Encuentra el valor de la suma de las cifras de M-—E. Si E = 3998 + 499 y M = 87 997-5699, @a ®es ©2 @O2 Miriam tiene en efectivo S/ 4399 y debe pagar una cuenta de $/ 497. Ella decide pagar en dos partes: En la 1.4 cuota pagaré de tal manera que le quede S/ 4000 y en la 2? cuota pagara el resto. {Cuanto dinero pagard en la 2.* cuota? @sros 5/98 ©sise Os Merooo EMAM xaa coer [yy t tit T Py ee 4 f im MaremAtica SIGMA 4 TH Ahora, Reglas del juego: a divertirse! De vuelta a casa 4. Traza el recorrido de cada moto a la casa de su color. 2. Los caminos trazados no deben cruzarse. aa o © | 1, sRazonnmanrommmpeanicn | +19 a Eee cere Tip tpi ta 4H [Orden de informacién I: Lineal y circular En esta oportunidad aprenderemos a resolver problemas de orden de informacién. Ordenamiento lineal Se recomienda tener en cuenta lo siguiente: los datos se anotan por separado, Después, se ordena los datos, de mayor a menor, de menor a mayor, de arriba hacia FE | > Miovel abajo 0 viceversa, en algunos problemas veremos | envigos datos que tienen la misma jerarquia, es decir, que son iguales en edad, estatura, puntaje, etc. Javict Ordenamiento circul: En estos problemas ordenaremos una serie de objetos o personas 3 = alrededor de un determinado lugar. 3 ie Por lo general estos ordenamientos se refieren a mesas circulares = con asientos distribuidos simétricamente (espacios iguales), también se pueden presentar ordenados en una ronda, un jardin Eduardo ular con arboles, etc. Ejemplos desarrollados Sofia explica cémo resolver las siguientes situaciones. 1. Sonia es mayor que Elizabeth. Maria es menor que Jenny. Juana es mayor que Elizabeth. Si Maria es menor que Elizabeth, .quién es la menor de todas? Resolucién: 1.° Coloco los datos segiin sean presentados 2. Ordeno y junto las desiqualdades. en el problema. ‘ate Sonia > Elizabeth Jenny > Marla Juana > Elizabeth , blizabeth : © Escriloo la respuesta: inaath "3 {hart La menor de todas es Maria, Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente. erente a quién se sienta lrene?, si se sabe que: + Carlos no se sienta junto a Kelly. + Marco se sienta junto a Kelly. Vemos que Irene y Marco pueden esheee intercalar lugares; sin embargo, no a altera la solucin del problema. 11° Ubico (os datos tomando a uno como fijo. Relly - @ - Carlos. ~— Dato fijado. > Maria 2.° Escribvo la respuesta: Irene se sienta frente a Marco.iS¢ puedes! Completa el proceso de resolucién y escribe la respuesta. 1. Nicolas es menor que Marco, pero tiene la misma edad que Gustavo, Gustavo es mayor que Esteban, pero menor que Diego. :Quién es el menor de todos? Orelenamos los datos y juntamos las desigualdades. MooN } N ¢ >N=G>_ G_eeE : D G ‘ Rpta. El menor de todos es 2. En un edificio funciona un instituto que ofrece carreras profesionales, una en cada piso. Secretariado en el segundo piso. Disefio en un piso intermedio entre Computaci6n y Enfermeria. Si Administracién se encuentra un piso més arriba que Disefio, pero un piso mas abajo que Computacién, zen qué piso se encuentra Enfermeria? Ordenamos los datos: ew Administracién ee] Ea Secretariado EH ll Rpta. 3. Manuel obtuvo el mismo puntaje que Edinzon, German también obtuvo el mismo puntaje que Bruno y mas puntaje que Emilio, Edinzon obtuvo més puntaje que German. {Quién obtuvo el menor puntaje? Ordenamos los datos y juntamos desigualdades. M— Bd | Mark 6 —® ims_>G__B____ G__ Em! Fd G ! Rpta. Rpta. Cuatro nifios estén jugando alrededor de una mesa cuadrada. Si Se sabe que: David y César no se sientan juntos. = Luis esté a la izquierda de César. - Mario se encuentra a la derecha de César. zQuién esta a la derecha de Mario? Ubicamos en la mesa cuadrada a los nifios segtin los datos. César David Rpta. esta a la derecha de Mario. Cuatro amigas toman té sentadas alrededor de una mesa, si se sabe que: Luzmeri se sienta frente a Ana. - Karla esta ala derecha de Ana. - Susi escucha atentamente. 2Quién esté frente a Susi? Ordenamos alas 4 amigas en una mesa Ana Rpta. Alrededor de una mesa se sientan cuatro hermanos, si se sabe que: ~ Miguel esté a la derecha de Mark. - Misael se sienta junto a Miguel. ~ Marcelo esté distraido. {Quién est a la derecha de Misael?EE iene ton Puedes hacerlo Pinta el circulo de la alternativa que corresponda a la respuesta. 1. Juan es mas bajo que Roberto, Oscar es | 4. Alrededor de una mesa se sientan cuatro mas bajo que Victor, Roberto es mas alto | _primas; si se sabe que: que Gabriel, Victor es més alto que Roberto, - Ada esté a la izquierda de Susana, 2Quién es el mas alto de todos? - Leticia se sienta junto a Erika. ~ Erika esta junto a Susana, 2Quién esté frente a Susana? © Oscar © Victor 2. Camila es de la misma edad que Janet, pero menor que Sofia, Olinda es menor que Maria, pero de la misma edad que Sofia. Quién de las cinco amigas es mayor? @ Ada @® Susana © Leticia ©) Erika 5. Soledad es mayor que Esther. Irene tiene la misma edad que Esther. Mercedes es menor que Esther. Si Cecilia es mayor que Irene, aquién es la menor de todas? @.uan @ Roberto ! @ Maria @®) Janet ! ©Sofia @) Olinda | @ Esther Mercedes 3. Enunedificio viven cinco familias, unaencada | (€) Cecilia © Inés piso. La familia Rojas vive en el cuarto piso. La | familia Gamarra vive un piso més abajo que la familia Suérez, pero un piso més arriba que la familia Moreno. En qué piso vive la familia Castillo? 6. La Familia Rodriguez vive un piso mas arriba que [a familia Quispe, pero un piso mas abajo que la familia Diaz. La Familia Rodriguez vive a dos pisos de la familia Garcia. Si la familia Contreras vive en el primer piso, zen qué piso vive la familia Diaz? @2° piso @ 3" piso ©5° piso @)4° piso Merooo EMAMToma. nota Orden de informacién II: Tabla de decisiones En esta oportunidad veremos una herramienta que sintetiza procesos en los cuales se dan, un conjunto de condiciones los cuales estan referidos a personas con ciertas, cocupaciones, oficios o caracteristicas, que debemos ir descubriendo. Esta informacién seré colocada en forma ordenada en tablas de doble entrada, donde colocaremos los nombres y ocupaciones en los extremos; mientras que, en la parte interior iremos colocando SI o NO, segiin los datos que nos proporciona el problema. Ejemplo desarrollado Fabio explica cémo resolver la siguiente situacién. Amelia, Blanca, Carolina y Diana son 4 sefioritas las cuales tienen un trabajo diferente cada una, mesera, vendedora, comediante y pintora. Ademés, se sabe lo siguiente: - Amelia y la mesera son muy amigas de Carolina, ~ Diana es vendedora, - Lapintora es prima de Amelia. eQuie es la prima de Amelia? Resolucin: 1° Ubico los *Si" que nos brinda ‘mesera vendedora comediante pintora el problema. Amelia No Recuerda que un “Si* en aoe wa una casilla, hace que toda la Qaain Wo columna y fila se haga "No". . L Diana No + Se mesera vendedora comediante pintora 2.° Coloco los "No" que nos / ‘onan los datos; para a ae ex proporcionan a @ 1 @® luego, completar con los *Si* Blanea == Sl_» Mo No No y "No" restantes. Carolina & No No @® Diana Wo o Wo Wo 3.° Escribo la respuesta: La prima de Amelia es Carolina. hy. MareMArica SIGMA 4 - RAZONAMIENTO MATEMATICO 231. Adolfo, Luis y Enrique tienen cada uno un boleto con los numeros 7, 17 y 22, aunque no necesariamente en ese orden. Se sabe que: - El namero del boleto de Adolfo coincide con la cantidad de notas musicales. - La suma del boleto de Luis con cualquier ndmero impar, siempre resulta par. {Cuanto suman los boletos de Adolfo y Luis? Completa la tabla de doble entrada. 7 7 Adolfo si No No No Enrique No 1. Un abogado, una ingeniera, un arquitecto y | 2. una profesora tienen un hijo cada uno, y estos | estudian: Derecho, Ingenierfa, Arquitectura y Educaci6n, pero ninguno de ellos estudia la carrera que estudié su padre. Si se sabe que: ~ Elhijo de la ingeniera estudia Arquitectura ~ Elhijo de la profesora no estudia Derecho. {Qué carrera estudia el hijo del arquitecto? Rpta. Los boletos suman Rpta. Aplica lo aprendido Puedes hacerlo Pinta el circulo de la alternativa que corresponda a la respuesta. Ce cen Massey iS¢ puedes! Completa el proceso de resolucién y escribe la respuesta. En una reunion se encuentra un carpintero, un escritor, un sastre y un albafil.Ellos se llaman: Carlos, Elmer, Jacob y Gerardo. ¢Quién es el albafil?, si se sabe que: ~ Carlos y el carpintero estin enojados con Gerardo. ~ Elmer es amigo del albafil ~ Elsastre yel escritor son familiares de Gerardo. Elsastre es muy amigo de Jacob y del alba = Carlos hace afios que escribe libros de cuentos. Luchito, Jorgito y Lalito tienen una mascota cada uno: perro, gato y mono. Si Jorgito le dice al que tiene el gato, que el otro tiene un perro, y Lalito le dice al que tiene el perro, que deberia vacunarlo contra la rabia, zquién tiene el gato? @ tuchito Jorgito © Miguel ©) Lalito Merooo EMAM| | Taller de resolucién de problemas Problemas multiplicativos de comparacién: veces mds que Este tipo de problemas se divide en 3 casos: Multiplicacién, particién, cuoticién, Fabio explica y resuelve las siguientes situaciones. Multiplicacion hoe José tiene S/ 60. Angélica tiene tres eee ea veces mas que José. ;Cudnto dinero > | x [3] = [x] > [x=3 x 60 tiene Angélica? - 1° Grafico ta resolucién. 2.° Planteo (a ecuacion y resuetvo. joss (60 | i Be% Angélica | iz 0 =x veces mar 3.° Compruebo y resuelvo. 4° Escribo la respuesta. 60 x 3 = 180 (St cwnplel Angélica tiene 8/180. Particion oe Kelly compré 40 panes. Elsa compré Referente comparecin Comparado 80 panes. {Cuantas veces mds panes» [40] x | x] = [80] > | x = 80 + 40 compré Elsa que Kelly? ~ - 1. Grafico la resolucién, 2.° Planteo la ecuacién y resuelvo, Kelly __40 40 x x = 80 elsa | 80 x= 80 +40 “veces mas eae 3.° Compruebo y resuelvo. 4. Escribo la respuesta. 40 x 2 = 80 {St eumplet Kelly compré 2 veces mis que Elsa. Cuoticin fern Emilia tiene 36 rosas, que son sieeve creme Once cuatro veces mas flores que los claveles » [x |x [4] = [36] > | x= 36+4 | que tiene Victoria. {Cudntos claveles tiene Victoria? 1.9 Grafico la resolucién. 2° Planteo la ecuacién y resuelvo. enilia 36 nx4= 6 Foeets mas n= 3644 Yeetoria |x 9 3.° Compruebo y resuelvo, 4. Escribo la respuesta. 9% 4 = 96 {8 eumplel Vietoria tiene 9 claveles. MareMArica SIGMA 4 ~ RAZONAMIENTO MATEMATICO 25