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Institucin: B.L.A. Espacio curricular: Lengua II Profesora: Maglione, Laura. Curso: Grupo N 2 Residentes: Matcovich, Danisa Yael.

Romero, Carina Lorena. Ao: 2011

PLAN DE CLASE Objetivos especficos: Identificar los componentes del circuito de la comunicacin. Identificar y utilizar correctamente las funciones del lenguaje en las diversas situaciones comunicativas. Reconocer las variedades lingsticas para su manejo competente en las situaciones comunicativas.

Contenidos conceptuales: La comunicacin: Funciones del lenguaje. Variedades lingstica. Competencias lingsticas.

Contenidos Procedimentales: - Reconocimiento de los componentes del circuito de la comunicacin. - Anlisis de las diversas situaciones comunicativas. - Reconocimiento de las competencias comunicativas, de las variedades y registros. Contenidos actitudinales: Predisposicin en las realizaciones de las diversas actividades. Solidaridad y respeto hacia sus pares y residentes.

Actividad N 1: Teniendo en cuenta los conceptos aprendidos en clase sobre el circuito de la comunicacin complete el siguiente crucigrama. C O M S U E N M I E C A C L I T A S E A T S E U O N R O N A L N L E O P D D G A S R T I I U L V A J E

G E R E F

V I E R E R

O T G I E

R I O S R

V O T I C O

B A L

1- Medio que se utiliza para transmitir un mensaje 2- Cdigo no lingstico o no verbal. 3- Signos producidos por el emisor con la intensin de comunicarse con un receptor. 4- Canal que permite captar un mensaje. 5- Tema. 6- Persona, grupo de personas o institucin que produce mensajes. 7- Persona, grupo de personas que interpretan mensajes. 8- Cuando el receptor oye el mensaje. 9- Instrumento que utiliza el emisor para construir un mensaje. 10- Cdigo donde se utilizan las palabras. 11- Cuando el receptor escucha el mensaje. 12- Cdigo donde se utilizan gestos, imagen o sonidos.

Actividad N 2: Encuentre en la sopa de letras las diversas variedades lingsticas. M C A M I R E G I S T R O S C U A O N F N O S S N O O X Z T O R D N B O S C S G F I F B E I D B O L R R E S O I O C N F O O C E L S U M A S L C R T I T Z M A S E T D I A E C T M G C M N E S C S O D S E R F O A E G S I E C O C O A S O T C E L D I E S O U L E R L I T O R O T A S T N T L A N L B R A N I K U R I T L A R T I G I S C G C D U F I R U R I E T U R O E I D R P R Z Z D B Z R M B S S G U A E C E O A A A C F O R M A L L O R S F C D D T O T S L A N O I S E F O R P O O K H D A I U D C G Z M U O N D M A O H P S J L U R B A N O J A R S D I A L E C T O F O O D U L O M D U C I N F A N T I L I C A N E T A L M R O F N I E F N V C O N J H K V B P A S X C A A Z G M I F L I C O S K P N T Y F E S D F G I S S O E C T I O K B

Actividad N 3: Una con flechas identificando a qu tipo de competencias y funciones pertenece.