Animales Andantes *

El nio se divertir caminando como los animales. Aydale a que use la imaginacin para mover los brazos, las piernas, la cabeza y el cuerpo. Materiales: Habitacin grande Libros ilustrados en los que haya animales que caminen de maneras diferentes, por ejemplo patos, cangrejos, ranas, canguros, elefantes, orugas, conejos, focas, serpientes, etc.
Habilidades de clasificacin Representacin teatral Expresin de emociones Desarrollo de los movimientos simples Habilidades sociales

Qu hay que hacer: 1. Hojea varios libros ilustrados de animales. 2. Lele al nio y anmalo para que camine como los animales de los libros. 3. Aydale describiendo los movimientos y hacindolos si es necesario. Por ejemplo, explcale cmo caminan los patos, dile que los cangrejos caminan de lado, que el canguro salta, que el elefante se balancea, que la oruga arquea el cuerpo y lo extiende hacia delante, que el conejo da saltitos, que la foca se desliza, que la serpiente repta, etc. Seguridad: Asegrate de que no haya obstculos en el espacio de juego.

Coche caja *
Una simple caja puede convertir al nio en un genio creativo que puede aprender a hacer cosas maravillosas con sus ideas y su cuerpo. Materiales: Caja grande, ms o menos de la mitad del tamao del nio Tijeras o cter Cinta americana Rotuladores lavables, lpices de cera, pintura, pegatinas y otros materiales de decoracin Libro sobre coches y camiones

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Conciencia del cuerpo Creatividad e imaginacin Desarrollo de los movimientos simples y de los precisos Relaciones espaciales

Qu hay que hacer: 1. Lee con el nio un libro sobre coches y camiones y haz que mire bien las imgenes. 2. Quita las tapas superior e inferior de la caja. 3. Si es necesario, pon cinta americana en los bordes y las esquinas para suavizarlos y reforzarlos. 4. Ayuda al nio a decorar el exterior de la caja para que parezca un coche o un camin, para ello emplea rotuladores, pinturas, pegatinas, etc. 5. Cuando el coche est terminado deja que el nio lo conduzca por toda la casa o el jardn. 6. Para ms diversin, haz calles marcndolas con cuerdas y pon seales de Stop. Seguridad: Ten cuidado al usar las tijeras o el cter cuando el nio est cerca.

Cada oveja con su pareja? *

Ensea al nio a emparejar objetos y mira si puede inventar un juguete de hacer parejas para ti. Materiales:

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Habilidades de clasificacin Habilidades cognitivas/de pensamiento Desarrollo del lenguaje y el

 Objetos que tengan algo en comn, por ejemplo lpiz y papel, zapato y calcetn, tenedor y plato, jabn y toalla, dentfrico y cepillo de dientes, peine y cinta, ketchup y mostaza, etc. Mesa o el suelo

vocabulario Habilidades de correspondencia

Qu hay que hacer: 1. Rene diversos objetos que e puedan emparejar pero que no sean iguales. 2. Separa las parejas de objetos y haz dos montones. 3. Pon el primer montn en el suelo o la mesa, frente al nio. 4. Saca uno de los objetos del otro montn y ensaselo al nio. 5. Pdele que busque el que hacer pareja con ese objeto. Pon a parte la pareja y saca otro objeto. 6. Contina hasta que todos los objetos estn emparejados. Comenta cules objetos van juntos y cules no y por qu. 7. Deja que el nio rena objetos para que t los emparejes . Seguridad: Asegrate de que sean objetos que el nio pueda manipular con seguridad.

Haz un libro *
Anima al nio para que te cuente un cuento y haga su propio libro igual a los libros reales de la biblioteca de casa Materiales: Revistas infantiles o libros ilustrados baratos Papel, cola, cinta adhesiva y grapadora Rotuladores

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Habilidades cognitivas/de pensamiento Creatividad e imaginacin Desarrollo del lenguaje y el vocabulario Habilidades para ordenar secuencias

Qu hay que hacer: 1. Recorta ocho o diez imgenes de revistas infantiles o de libros ilustrados. 2. Pon todas las imgenes en el suelo para poder verlas bien. 3. Pega las imgenes en hojas de papel (una en cada pgina) dejando suficiente espacio en la parte inferior para escribir unas cuantas lneas. 4. Haz que el nio elija una imagen, luego otra y as sucesivamente hasta que todas queden en una pila. 5. Pon una hoja de papel encima de la pila y grapa las hojas. 6. Dile al nio que mire la primera imagen y empiece a contar un cuento relacionado con el contenido de la imagen. 7. Escribe debajo de la imagen lo que dice el nio. 8. Pasa la pgina y dile que mire la segunda imagen y contine con el cuento. Escribe debajo de la imagen lo que dice. 9. Contina hasta llegar al final del libro. 10. Haz que el nio le ponga un ttulo y escrbelo en la portada. 11. Leed el cuento juntos! Seguridad: Ten cuidado al trabajar con las tijeras y la grapadora. Tambin se puede grabar el cuento y escribirlo despus.

Toca y adivina *
Ayda al nio a usar el sentido del tacto para examinar su entorno. Anmalo para que adivine las cosas que toca. Materiales: Diversos objetos del tamao de la palma de la mano que

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Habilidades de clasificacin Desarrollo de los movimientos precisos Destreza manual

sean diferentes al tacto, por ejemplo un mueco de peluche, una toallita, una taza, una pelota, etc. Bolsa de papel Venda o pauelo para los ojos (opcional)

Formacin de imgenes mentalmente Resolucin de problemas

Qu hay que hacer: 1. Rene varios objetos de texturas o formas diferentes y ponlos en una bolsa de papel. 2. Sintate en el suelo de frente al nio. 3. Vndale los ojos o pdele que los cierre. 4. Saca un objeto de la bolsa y pnselo al nio en las manos. 5. Pdele que toque bien el objeto y trate de adivinar qu es. 6. Si no puede adivinarlo fcilmente, dale algunas pistas. Seguridad: Si al nio no le gusta tener los ojos tapados, dile que simplemente cierre los ojos y no mire. Asegrate de que los objetos no representen ningn peligro para el nio.

Actividades para el aprendizaje visual

Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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El aprendizaje visual del nio incluye el dibujo y la pintura, los colores vivos y los libros ilustrados. Puede que disfrute ms ordenando objetos, apilando bloques y mirando a las personas que hablando con ellas. Mustrale cmo se hace algo y lo ms probable es que pronto pueda hacerlo solo. Usa la vista para comparar las formas de las letras de sus libros, sus bloques y las seales o las etiquetas, y con frecuencia puede recordar lo que ha visto. Le encanta mirarte. Por lo general es as como aprende. Aunque en esta etapa el nio tiene mucha capacidad visual, resulta beneficioso estimularle el odo y el tacto. Habilidades: Reconocimiento de las letras y los sonidos, capacidad de observacin. Resolucin de problemas ESCRITURA INVISIBLE En este juego debis turnaros para escribir letras en el aire con el dedo y adivinar de qu letra se trata. Tambin se puede escribir la letra en la espalda del otro, o jugar en la oscuridad a escribir letras en el techo o en la pared con una linterna. LETRAS QUE DESAPARECEN Escribe una letra en una pizarra con una esponja pequea humedecida. Pdele al nio que diga rpidamente de qu letra se trata, antes de que desaparezca. Cuando el nio conozca la letra, mira si la puede escribir. Cuando el nio pueda reconocer todas las letras del alfabeto, prueba con esta variante: pdele que diga la letra en voz alta y luego ms y ms bajo a medida que la letra desaparece.

Actividades para el aprendizaje auditivo

Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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En su etapa de aprendizaje auditivo a los nios le encantan las repeticiones y los versos. Canta con l la cancin del abecedario. Probablemente sabe muchas letras de canciones y puede recitar de memoria los libros que le has ledo; hasta habr quien crea que puede

leer! Disfruta con el sonido de tu voz (especialmente si le cantas o le lees), el de su propia voz (puede tender a hablar mucho) y con muchos tipos de msica. Ten cuidado con lo que dices, es normal que lo recuerde todo! Aunque en esta etapa el nio tiene mucha capacidad auditiva, resulta beneficioso estimularle los sentidos de la vista y el tacto. Habilidades: Reconocimiento de las letras y los sonidos, reconocimiento de las palabras, habilidades de motricidad simple y precisa DIVERTOS CON LA CANCIN DEL ABECEDARIO Aadindole algunas cosas puedes convertir la cancin del alfabeto en una experiencia de aprendizaje en que estn implicados los sentidos. Muchos nios aprenden el alfabeto con esta cancin, les encanta recitarla una y otra vez y se sienten orgullosos cuando la pueden cantar correctamente. Prueba estas ideas sobre juegos en que estn implicados los sentidos y ayuda al nio a aprender ms sobre el lenguaje y a mejorar sus habilidades auditivas. AADE RITMO Cuando el nio cante la cancin del abecedario, mustrale cmo aplaudir o dar golpecitos con los pies para seguir el ritmo; o haz de sta una experiencia ms musical dndole un instrumento sencillo que pueda tocar mientras canta. Prueba con cascabeles en la mueca (o en el tobillo). Otros instrumentos que no requieren de movimientos muy coordinados las manos son el tringulo, la pandereta o los tambores de juguete. Muestra al nio que incluso los objetos cotidianos puede producir sonidos interesantes: golpear bloques y cajas con palos o sacudir botellas llenas de botones, cascabeles o guijarros. El ritmo y el movimiento proporcionan facilidades de movimiento y auditivas que ayudan al nio a recordar el orden de las letras en la cancin. (La Mesa de Aprendizaje de FisherPrice dispone de un cuenco con una sopa de letras, cuando el beb remueve el cuenco, la mesa emite luces, sonidos y canta "La cancin del abecedario".) INTENTA CON VOCES DIFERENTES Anima al nio a que emplee distintos tonos y voces cuando canta la cancin del abecedario. Puede susurrarla? o cantarla en voz muy alta? o cantarla con voz muy alta y despus muy baja? Puede intentar hacer el sonido del pato o el del ratn, o el gruido del perro. Hazlo sonrer cantndole la cancin con una voz divertida. Turnaos para cantar con voces divertidas. Es posible que al nio le guste cantar la cancin primero muy despacio y luego muy rpido. La versatilidad vocal permite una excelente prctica auditiva y lingstica que contribuye al desarrollo de la lectura. Cuando el nio aprende a escuchar y a hacer diversos sonidos emplea la habilidad necesaria para notar las diferencias de los sonidos de las letras B, D, P, y T! SEGUIR EL RITMO Invita al nio a que baile por la habitacin mientras canta la cancin del abecedario. Dale accesorios para que se inspire en ellos para sus movimientos; por ejemplo cintas, una

bufanda larga o un trozo de tela ligera. Es capaz de bailar con zapatillas de bailarn? Puede marchar y seguir el ritmo como un soldado o zapatear como un bailarn de claqu. MIRAR Y CANTAR Mientras el nio canta puedes sealar las letras en una tabla del alfabeto o en fichas de letras para que establezca la relacin entre las letras que ve y su sonido. HACED UN DUO Canta la cancin del abecedario y detente en cualquier punto para pedirle al nio que diga la letra que sigue. Anmalo para que busque la letra en la tabla del alfabeto o entre las fichas de letras. JUEGA A LAS LETRAS MUSICALES Pon en crculo un juego de letras grandes, desde la A hasta la Z. A medida que canta las letras puede ir pisndolas. Puede catar despacio al principio e ir aumentando la velocidad de la cancin. Tambin puedes cantar t la cancin, detenerte en un punto y decir Alto!. Entonces el nio tiene que decir la letra en la que se encuentra. HAZ UNA PELCULA Graba en vdeo al nio cuando canta y baila y despus ponle la cinta. Disfrutar escuchando su propia vos y viendo sus movimientos. MONTA UN ESPECTCULO El nio se divertir viendo a su ttere favorito cuando canta y baila la cancin del abecedario. T puedes hacer una marioneta sencilla atando cintas a las manos de un mueco de peluche pequeo.

Actividades para el aprendizaje tctil

Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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En cuanto al sentido del tacto, con frecuencia encontrars al nio en la caja de arena, construyendo un fuerte. Es muy probable que le guste construir cosas para derribarlas despus slo para ver lo que pasa. Los juguetes que se pueden manipular son sus favoritos, de modo que puede aprender el alfabeto recogiendo fichas de letras, dibujando letras con el dedo, o sintindolas. Aprende por imitacin, de modo que ten cuidado con lo que haces! Aunque en esta etapa al nio le gusta mucho aprender tocando cosas, hacindolas y movindolas, tambin puede agudizar sus habilidades visuales y auditivas mediante actividades que involucren estos sentidos. Habilidades: Reconocimiento de letras, prediccin, habilidades creativas y de pensar, mediciones, comparacin y hacer formas de letras HACER LETRAS Y HORNEARLAS

El nio puede aprender las letras y sus formas si hacis juntos galletas en forma de letras. Todos los sentidos entran en juego cuando se hacen galletas en forma de letras. El nio te ayudar a medir y mezclar los ingredientes, a amasar y a dar forma a las letras, tal vez copindolas de la tabla del abecedario o de sus fichas de letras. Al tiempo que disfruta con esto, tambin se deleitar con el olor que sentir a su alrededor, y, cuando las galletas salgan del horno, probando el delicioso resultado. Decid las letras en voz alta a medida que las formis. Habrs creado una experiencia sensorial completa para el nio. Lo que necesitas: Una cucharadita de levadura de accin rpida Una taza de agua Una cucharadita de azcar Dos tazas de harina Una cucharadita de aceite

Utensilios: Taza de medir Cuchara de madera Cuenco Cuchillos y tenedores de plstico Palillos para modelar Tabla de madera Papel de hornear

Procedimiento: Primero tienes que calentar el horno a 200 grados centgrados. Slo un adulto deber encargarse de usarlo. Mide el agua, el azcar y la levadura, ponlas en una cuenco y mzclalas espera dos o tres minutos hasta que la levadura se ablande. Aade una taza de harina y remueve; aade el aceite, sal y la otra taza de harina. Espolvorea harina en una tabla de madera. Coloca la masa en la tabla y amasa durante unos cinco minutos. Si la masa se te paga en las manos, puedes aadir un poco de harina. Pon la masa en el cuenco y cbrela durante 45 minutos para que crezca. Forma una bola con la masa y seprala en porciones pequeas. Dale a las porciones de masa forma de letras. Para ello, emplea cuchillos y tenedores de plstico y palillos de modelar. Puedes hacer las letras del nombre del nio o las del de otros miembros de la familia, o incluso las de la mascota. Pon las letras sobre papel de hornear y mtelas en el horno durante 15 minutos.

Lo que el nio puede hacer: Ayudar a medir, a poner y a mezclar los ingredientes. Tocar la levadura con el dedo para ver si se ha ablandado. Espolvorear harina sobre la tabla y trabajar la masa. Decidir qu letras hacer. Ayudar a formar las letras con ayuda de fichas de letras o la tabla del alfabeto si es necesario. Mirar la masa de vez en cuando para que vea cmo crece.

Trucos para el aprendizaje:

Mientras crece la masa y mientras las letras se cuecen, lee con el nio un libro de las letras y canta con l la cancin del alfabeto.

Grandes juegos de letras

Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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Al incorporar la vista, el odo y el tacto, el enfoque multisensorial resulta muy adecuado para todo tipo de aprendizaje. Tanto si el nio est en la etapa de aprendizaje visual como en la de auditivo o tctil, la estimulacin simultnea de los sentidos afianzar sus habilidades fuertes y fortalecer las dbiles. Puesto que las tcnicas multisensoriales requieren mucha accin e interaccin, resultan ideales para nios activos en edad preescolar que disfrutan cuando aprenden haciendo las cosas. Adems, el aprendizaje multisensorial es como un juego, siempre resulta divertido! Habilidades: Reconocimiento de letras y nombre, reconocimiento del mundo, habilidades de motricidad precisa, integracin de los sentidos JUEGOS CON LETRAS Convierte los juegos en experiencias de aprendizaje de las letras con estas entretenidas actividades que ensean el abecedario. Aprovecha el gusto del nio por los juegos para introducir y reforzar el conocimiento de las letras y los sonidos. Prueba con estos entretenidos juegos multisensoriales: Bsqueda de letras El nio disfrutar corriendo por la casa en busca de tarjetas de letras escondidas. Cada vez que encuentre una tiene que decirlo en voz alta. Cuando las haya encontrado todas puedes darle un pequeo premio. Rayuela de letras Jugad a la rayuela pero en vez de nmeros, pon letras en los cuadros. Mezclar y hacer parejas Haz dos juegos de tarjetas con las letras del alfabeto, uno con las minsculas y el otro con las maysculas. El juego consiste en que el nio haga las parejas de letras maysculas y minsculas. Caminar sobre letras Pon en el suelo tarjetas con las letras de manera que formen un crculo. Pon msica de marchas y dile al nio que marche sobre las tarjetas al ritmo de la msica. Cuando detengas la msica, el nio deber detenerse y decir el nombre de la letra sobre la que se encuentra. Quita esa letra y contina con el juego hasta que slo quede una letra.. Juega al tres en raya En vez de X y O, juega con letras b y d minsculas. stas son de las letras ms difciles de entender para el nio pues son muy parecidas. Tambin puedes elegir cualquier pareja de letras que el nio tenga problemas para identificar, o dejar que l elija las letras que desee. sta es una manera divertida de practicar la diferenciacin visual.

Diversin Auditiva
Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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Los bebs bonitos botan bolas Si el nio oye estas palabras, podra darse cuenta de que casi todas empiezan por B? Comprender que las letras representan sonidos es un paso esencial para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Las actividades multisensoriales que hay a continuacin te ayudarn a abrir los odos del nio a los sonidos de las letras. En la etapa de aprendizaje auditivo es posible que el nio sea ms hbil distinguiendo letras y sonidos, pero incluso en la etapa de aprendizaje visual y tctil pueden aprender a escuchar y a escuchar para aprender. Habilidades: reconocimiento de las letras y del sonido de las letras, reconocimiento de palabras, habilidades auditivas y visuales, habilidades de motricidad precisa VEO VEO MULTISENSORIAL ste es un entretenido juego ideado para ensear letras y sonidos. Mediante la vista, el sonido y el tacto, con esta versin del Veo veo el nio aprender ms sobre las letras, especialmente sobre su sonido. Hay tres niveles de dificultad y unas cuantas variaciones para que crees el juego adecuado para el nio T. Vamos a jugar: El nio oye tus instrucciones y busca un objeto que empiece por la letra que le digas. Nivel 1: Para nios de menos de tres aos. Haz que el juego sea muy visual y concreto. El objeto que busca debe estar cerca para que el nio pueda establecer la relacin fcilmente. Se trata de que el nio acierte y tenga la sensacin de haberlo conseguido. Empieza ensendole una bandeja con cuatro o cinco objetos, por ejemplo un lpiz, un bloque, una moneda, un reloj. Di la consonante inicial: L-L-L-L -lpiz, B-B-B-B-bloque, M-MM-M-moneda, R-R-R-R-reloj. Elige sonidos iniciales slo de consonantes (en este nivel no se debe emplear vocales iniciales) que no sean compuestas (ll de llave). Entonces di: Veo veo en la bandeja una cosa que empieza por L-L-L-L . El nio encuentra el lpiz, lo coge y dice: Lpiz! Variaciones: Puedes jugar con objetos de una ilustracin de un libro. Tambin puedes jugar con los animalitos del juego ZOO ABC. Al recorrer el camino del abecedario y pulsar una letra, el juguete le dir qu letra es y el sonido del animal correspondiente a dicha letra. Nivel 2: En el nivel siguiente aumenta la dificultad y el campo de visin se ampla por ejemplo a la pared o al suelo. Tienes que decir: Veo veo una cosa que est en el suelo y que empieza por M-M-M-M (una manta). Puedes jugar con espacios ms grandes, por ejemplo, una cosa en la habitacin, o en la casa. Incluso se puede jugar en el jardn o en el parque. Sigue ampliando poco a poco el espacio, lleva al nio de las experiencias sencillas a niveles ms complejos de abstraccin y, al mismo tiempo, invtalo a que aplique los sonidos de las letras a su mundo. Consejo: Si el nio tiene dificultades en algn punto del juego, puedes indicarle pistas; por ejemplo, Veo veo en el suelo una cosa que empieza por L-L-L-L y escribir la palabra. Cuando el nio domine mejor el juego, simplemente elimina las pistas.

IR DE COMPRAS CON SONIDOS El nio aprender los sonidos de las letras y muchas cosas ms si crea su propia lista de la compra. Cmo jugar: Se necesitan folletos de supermercados y anuncios de alimentos sacados de revistas, tijeras de punta roma, cola y una hoja grande de papel. Ensale al nio los materiales y dile que haris juntos una lista de la compra de mentira. Para empezar elige dos letras que tengan sonidos muy distintos, por ejemplo la M y la D. Divide el papel en dos columnas y escribe M en la parte superior de una columna D y en la parte superior de la otra columna (tanto en maysculas como en minsculas). Dile al nio que te ayude a encontrar folletos y anuncios de alimentos que empiecen por las letras L y D. Aydale a buscar leyendo en voz alta los anuncios, exagerando el sonido de la letra inicial: S, eso es una pizza!, P-P-P-P-pizza! Pizza empieza por M o por D? El nio usar la vista para identificar artculos e incluso puede que reconozca algunas palabras. Cuando encuentre un artculo (S! L-L-L-L-leche empieza por L!). Ayuda al nio a recortar la imagen (incluido el nombre del artculo) y a pegarla en la lista de la compra en la columna apropiada. Variaciones: Lleva la lista de la compra al supermercado y anima al nio para que trate de encontrar los alimentos de su lista. Cuando el nio ve la relacin que hay entre la lista escrita y los artculos reales estar estableciendo una relacin importante entre los sonidos y las letras y tambin experimentando la utilidad de la lectura. Un nio ms grande puede usar rotuladores para escribir los nombres de los artculos que empiecen por L y D en vez de recortar y pegar imgenes en su lista. Tambin podis jugar empleando catlogos de jugueteras. Dile al nio que haga una lista de los juguetes que le gustara comprar y que empiecen por dos o tres letras que elijas.

Abecedario
Por los expertos en primera infancia: Parent & Child y Fisher Price.

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Descarga e imprime el tablero del juego . Este archivo est en formato PDF. Para abrirlo necesitas el programa Acrobat Reader. Si no lo tienes, puedes obtenerlo gratuitamente aqu . Habilidades: reconocimiento del las letras y sus sonidos, reconocimiento de palabras, habilidades de observacin, resolucin de problemas, habilidades previas a la escritura, habilidades de motricidad precisa y sencilla TABLEROS PARA DIVERTIRSE... Estos divertidos juegos y actividades son indicados ensear el alfabeto empleando la vista, el odo y el tacto.

A colorear! Necesitas: materiales para pintar o colorear Es posible que al nio le guste colorear el tablero con ceras, rotuladores aromticos o lpices de colores. Dibuja las letras Necesitas: funda para hojas o plstico transparente adhesivo Pon el tablero del juego en una funda para hojas o cbrelo con plstico adhesivo transparente ahora ser reutilizable y se podr limpiar. El nio puede dibujar las letras del tablero con una cera y despus podr borrarlas y empezar de nuevo. Haz un libro con el alfabeto Necesitas: El tablero de juego cortado en 27 cuadrados Pega los cuadrados en distintas pginas de un bloc de dibujo. El nio puede pegar en cada pgina imgenes sacadas de revistas y catlogos o dibujar objetos que empiecen por la letra correspondiente. El pas de las letras Necesitas: fichas para el juego (por ejemplo caramelos de goma) y un dado Los jugadores se turnan en tirar el dado y mueven su ficha un nmero de casillas igual al que nmero haya salido en el dado, desde la A hasta la Z. Por ejemplo, con un tres ira a parar a la casilla de la C. Entonces el jugador tiene que decir el nombre de la letra y el de algo que empiece por esa letra: C es la inicial de Caramelo. Para hacer el juego ms difcil, el jugador tiene que decir adems otra palabra que empiece por la misma letra, por ejemplo, C de Caballo. Hacer parejas Necesitas: dos ejemplares del tablero cortados en 27 cuadrados cada uno Elige cinco pares de cuadrados de letras (dos de cada letra) y colcalos boca abajo en una mesa o en el suelo. Por turnos, dad la vuelta a dos cuadrados. Si la letra no es la misma, el jugador tendr que volver a poner a los cuadrados boca abajo. Si la letra es la misma, el jugador se queda con esos cuadrados y los pone en su montn. Continuad jugando hasta que no queden cuadrados en la mesa. Charadas del abecedario Necesitas: un ejemplar del tablero cortado en 27 cuadrados (tambin se pueden usar fichas con las letras del alfabeto) Coloca las letras o las fichas boca abajo en una mesa. Los jugadores tienen que coger las letras por turnos y en su turno, formar la letra con las manos, los dedos y/o el cuerpo. El otro jugador o jugadores tienen que adivinar de qu letra se trata. No es muy difcil cuando le has mostrado al nio cmo se hace; por ejemplo, ponte en el suelo con los brazos y las piernas extendidos para formar la X o curva los dedos ndice y pulgar para formar la C. Usad la imaginacin y divertos! AHORA PRUEBA CON ESTE JUEGO! Haz del juego de hacer ABECEDARIOS POR TODA LA CASA una experiencia multisensorial pidindole al nio que encuentre los objetos que aparecen en el tablero y descritos en los acertijos. Cuando haya encontrado el objeto, di el nombre de la letra en voz

alta ("B de Burbuja") y despus el sonido de la letra (B-B-B). Luego examinad el objeto juntos con la vista, el odo y el tacto, y a veces el olfato! A continuacin hay algunos consejos sobre la manera de examinar los objetos de forma multisensorial. A de Albaricoque Pdele al nio que describa la forma de un albaricoque y cmo es al tacto. Es redondo y suave? De qu color es por fuera? Cmo suena al morderlo? Escucha el sonido. De qu color es el albaricoque por dentro? B de Burbuja Haced burbujas. Dile al nio que describa las burbujas. Son suaves brillantes y redondas? Se puede ver a travs de ellas? Flotan? Qu pasa al tocarlas con el dedo? Si se queda muy quieto alguna puede caerle en la mano. Qu se siente? C de Copa Dale al nio una copa con agua. La copa es dura, suave y redonda? Es alargada? Se ve lo que hay dentro? Puede ver a travs del agua? qu se siente al tocar el agua? A qu sabe el agua? Pdele que ponga agua y escuche el sonido. D de Dado Haz que el nio coja un dado. Es duro? Es cuadrado? Qu ruido hace al tirarlo sobre una mesa? Suena distinto si se tira sobre un cristal? Son iguales sus caras? Pdele al nio que dibuje su forma en el aire con el dedo.

Partes de los animales *

Haz que el nio haga parejas con las mitades de distintos animales, o deja que se divierta creando animales disparatados. Materiales: Imgenes de animales sacadas de revistas o libros ilustrados baratos Tijeras Cola o pegamento Hojas de cartulina Mesa o el suelo

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Imagen del cuerpo Habilidades de clasificacin Habilidades cognitivas/de pensamiento Desarrollo de la motricidad fina

Qu hay que hacer: 1. Recorta las imgenes de varios animales. 2. Corta las imgenes por la mitad, separando la parte de la cabeza de la de la cola. 3. Pon las mitades delanteras en el suelo o en la mesa frente al nio. 4. Saca una de las partes traseras y haz que el nio la empareje con la mitad delantera correspondiente. 5. Haz que pegue en una cartulina los animales que haya completado. 6. Repite el procedimiento hasta que todos los animales estn completos. Seguridad: Despus de recortar las figuras guarda las tijeras. Asegrate de que el nio no se ponga cola en la boca.

Salta, baila, gira y brinca! *

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El nio debe escuchar con atencin unas sencillas instrucciones. Si no es as, acabar dando saltitos cuando se le pida que vaya a la pata coja. Materiales: Superficie grande

Conciencia del cuerpo Coordinacin y reflejos Desarrollo de los movimientos simples Desarrollo del lenguaje y el vocabulario Distincin mediante el odo

Qu hay que hacer: 1. Poneos en una superficie grande y libre de obstculos para que el nio tenga suficiente espacio. 2. Pdele que haga una de las siguientes cosas: dar saltitos, dar zancadas, ir a la pata coja o hacer piruetas y haz que responda de la manera apropiada. 3. Dale otra orden y haz que cambie a esa actividad. 4. Sigue dndole rdenes, pero cada vez ms rpido hasta que empiece a rer a carcajadas. 5. Juega de nuevo aadiendo rdenes, por ejemplo las de bailar, girar, aplaudir, abrir y cerrar las piernas mientras salta, etc. Seguridad: Si el nio se confunde o se frustra, dale las rdenes ms despacio o deja de jugar.

Adivina el final *
Ensea al nio a imaginar el fin de un cuento. Despus podr aplicar esta habilidad a todo tipo de tareas cognitivas, especialmente a la resolucin de problemas. Materiales: Libro de cuentos ilustrado con un final emocionante

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Habilidades cognitivas/de pensamiento Creatividad e imaginacin Desarrollo del lenguaje y el vocabulario Resolucin de problemas Habilidades para ordenar secuencias

Qu hay que hacer: 1. Busca un lugar cmodo y agradable para leer. 2. Lele al nio una parte del cuento y detente antes de llegar al final. 3. Pdele que te diga qu cree que pasar. 4. Anmalo para que piense en varios finales posibles. 5. Lee el resto del cuento para ver cmo termina. 6. Compara con el nio el final del libro y los que l invent. 7. Repite el juego con otros libros. Seguridad: Es una buena idea elegir cuentos con final feliz, en los que los problemas ya se hayan resuelto y las soluciones sean satisfactorias; de otro modo el nio podra frustrarse.

Baile de los pauelos *

Resulta sorprendente que unos cuantos pauelos puedan despertar la creatividad del nio y mejorar sus habilidades motrices sencillas. Pon msica y mira cmo vuelan los pauelos! Materiales: Dos pauelos grandes, al menos del tamao del nio Espacio grande Reproductor de casetes y msica grabada

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Coordinacin Creatividad e imaginacin Expresin de emociones Desarrollo de los movimientos simples Relaciones espaciales

Qu hay que hacer: 1. Haz un nudo en un extremo de cada uno de los pauelos. 2. Pon msica. 3. Haz que el nio coja los pauelos por los nudos y los agite. 4. Anmalo para que siga el ritmo de la msica y mueva el cuerpo para que los pauelos vuelen ms. 5. Haz que invente un baile de pauelos que siga el ritmo de la msica. Seguridad: Asegrate de que no haya obstculos en la habitacin. No ates los pauelos al nio pues podra tropezar y caerse.

Qu falta? *
Resulta divertido para el nio descubrir qu objeto falta, especialmente si eliges objetos que despierten su inters. Materiales: Grupo de entre seis y ocho objetos, por ejemplo un juguete, una golosina, un libro, una prenda de vestir, etc. Mesa o el suelo Manta o toalla

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Habilidades de clasificacin Habilidades cognitivas/de pensamiento Desarrollo del lenguaje y el vocabulario Resolucin de problemas Interaccin social

Qu hay que hacer: 1. Pon los objetos en el suelo o en una mesa, frente al nio. 2. Despus de que los haya examinado di sus nombres uno a uno en voz alta. 3. Cubre los objetos con una manta o una toalla. 4. Repasa los nombres de los objetos. 5. Quita uno de los objetos sin dejar que el nio lo vea. 6. Quita la manta y di los nombres de los objetos que quedan. 7. Pregntale al nio cul falta. 8. Repite los pasos quitando cada vez un objeto distinto. 9. Rene otro grupo de objetos y juega de nuevo. Seguridad: Asegrate de que sean objetos que el nio pueda manipular con seguridad.

"Todo sobre m" *

Ayuda al nio a crear un libro muy especial en el cual l sea el protagonista. Materiales: Hojas de papel Revistas con imgenes Fotografas del nio y de otros miembros de la familia Dibujos del nio Tijeras Cola Bolgrafo Grapadora

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Habilidades cognitivas/de pensamiento Expresin de emociones Desarrollo de los movimientos precisos Autoestima y conciencia de s mismo

Qu hay que hacer: 1. Rene elementos visuales que sean importantes para el nio, incluidos dibujos suyos, imgenes de revistas que le gusten, fotografas de la familia, etc. 2. Pega las imgenes en hojas de papel. 3. Haz que el nio describa el significado de cada dibujo y escribe esa informacin en la parte inferior de la pgina.

4. Une todas las pginas con la grapadora y pon una pgina de ttulo que diga Todo sobre m 5. Cuando est acabado, lee el libro con el nio. Seguridad: Si vas a emplear fotografas familiares que no quieras estropear, haz copias de ellas. Ten cuidado al usar las tijeras cerca del nio.

Yo puedo hacerlo! *
Ayuda al nio a que se d cuenta de las cosas maravillosas que puede hacer. sta es una buena manera para aumentar la autoestima y la confianza en s mismo. Materiales: Revistas con imgenes o libros didcticos ilustrados.

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Habilidades cognitivas/de pensamiento Desarrollo del lenguaje y el vocabulario Autoestima y conciencia de s mismo Habilidades sociales

Qu hay que hacer: 1. Busca revistas o libros ilustrados que enseen a los nios a hacer cosas. 2. Pregntale al nio si es capaz de hacer lo que se le muestra. 3. Pdele que explique cmo hacerlo. 4. Permite que el nio opine sobre el trabajo. 5. Si dice que hay algo que no puede hacer, pregntale por qu no. 6. Discute con l todo lo que t puedes hacer y lo que no. Explcale bien cmo hacerlo o por qu no se puede. Seguridad: Elige muchas figuras de actividades que el nio sepa realizar, de modo que no se sienta frustrado. No lo presiones para que haga cosas para las cuales no est preparado.

El super megfono *
A veces lo nico que se necesita para animar al nio a que emplee ms palabras es darle algo con lo que hablar, por ejemplo, un megfono. Materiales: Tubo de rollo de papel de cocina Calcomanas o pegatinas, plstico adhesivo impreso o rotuladores lavables.

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Habilidades cognitivas/de pensamiento Creatividad e imaginacin Representacin teatral Expresin de emociones Desarrollo del lenguaje y el vocabulario

Qu hay que hacer: 1. Coge un tubo vaco de papel de cocina. 2. Decora el tubo con pegatinas, plstico adhesivo o rotuladores lavables. 3. Muestra al nio cmo funciona el megfono, hablando primero sin l y despus a travs de l. 4. Pdele que cuente historias empleando el megfono. Seguridad: No dejes que el nio corra con el megfono en la boca. Podra tropezar y hacerse dao.