COMUNICACIN NO VERBAL

BIO-COMUNICACIN
OBJETIVO
I. II. III. IV. Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las personas del curso. Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede contribuir a solucionar ciertos problemas existentes. Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus sentimientos. Aplicable en cursos de Comunicacin para analizar la claridad de los mensajes.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: 15 Participantes LUGAR: Amplio Espacio amplio para que las sillas estn en forma de crculo y el observador pueda apuntar sus datos viendo con facilidad a los participantes. I. II. III. IV.

MATERIAL: Fcil Adquisicin Pizarrn, gis y borrador, Sillas, Instrucciones para el observador, 10 papeles

DESARROLLO
I. El Facilitador, si as lo desea, puede iniciar la actividad enviando algn mensaje a algunos de los participantes; ste a su vez deber de escribir en una hoja que se le haya dado, su mensaje a cualquiera de las personas que estn participando en el juego, solicitar mensajes sobre aspectos especficos como agradecimientos, felicitaciones, retroalimentacin etc., quien lo reciba debe leer en forma clara y en voz alta y as podr contestar el mensaje (o rechazarlo) o enviar otro mensaje a otro de los integrantes del grupo, y as sucesivamente. Inducir al grupo que todos enven y reciban mensajes y no aplicar si existe mucha tensin en el grupo. II. El observador estar apuntando la secuencia del mensaje, y anotando en el pizarrn todo lo que est observando. III. Cuando terminen los primeros 15 minutos del ejercicio, se har una pausa para que el

observador le indique al grupo quines han sido las personas que comunicaron y han recibido mensajes; o simplemente quines no han participado. IV. Se iniciara nuevamente el ejercicio durante 10 a 15 minutos, y se da por concluido. V. Quien no quiera leer los mensajes, no debern de hacerlo. VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

CAMBIO DE LENGUAJE
OBJETIVO
Transformar una noticia que est en lenguaje escrito, a otro tipo de lenguaje ms accesible. (lenguaje grfico, musical, corporal, etc.) sin perder la objetividad de la informacin.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos II. III. IV. V. I.

MATERIAL: Fcil Adquisicin Juego de noticias escrita de inters comn. Varan segn las necesidades de los grupos con los que se est trabajando. Revistas y/o fotonovelas para recortar. Papel cartulina. Pegamento. Marcadores.

DESARROLLO
I. Los participantes se dividen en tantos subgrupos como noticias se quieran trabajar. II. A cada grupo se le da una noticia procurando que corresponda a la problemtica que vive. Deben de leer cuidadosamente la noticia y comentarla. Procurando sacar los elementos importantes de sta. III. Despus deben pensar como comunicar de manera creativa la informacin de la noticia,

(por escrito, combinando grficos y dibujos, con un sociodrama un carteln, etc.) sin modificar el contenido de la misma. Esta tcnica puede servir como punto de arranque para, por un lado, para hacer un anlisis ideolgico de los medios de comunicacin masiva, y por otro lado, reflexionar sobre las posibilidades instrumentales de comunicacin sociodrama, radio, peridico, serigrafa, etc. IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

CAMBIO DE PUNTUACIN
OBJETIVO
I. II. III. Vivenciar la subjetividad de nuestras percepciones. Vivenciar los problemas que se presentan en la comunicacin escrita. Vivenciar cmo afecta a la comunicacin, nuestra percepcin subjetiva.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Amplio Espacio Un lugar amplio y bien iluminado. Acondicionado para que los participantes puedan escribir. I. II.

MATERIAL: Fcil Adquisicin Hoja de trabajo "Puntuacin" para cada participante. Un Lpiz para cada participante

DESARROLLO
I. El Facilitador distribuye a los participantes la hoja de trabajo "Puntuaciones". II. El Facilitador les indica a los participantes que debern leer el texto y colocar la puntuacin que cada uno considere es la ms adecuada. III. Una vez terminada la actividad anterior, el Facilitador invita a los participantes, en

forma voluntaria, a que lean su texto con la puntuacin que cada uno le marc. IV. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida cotidiana.

HOJA DE TRABAJO CAMBIO DE PUNTUACIN

PARBOLA DEL HOMBRE DE LAS MANOS ATADAS

rase una vez un hombre como todos los dems un hombre normal una vez llamaron repentinamente a su puerta cuando sali se encontr a sus enemigos ellos le ataron las manos le dijeron que as era mejor que as con sus manos atadas no podra hacer nada malo se olvidaron de decirle que tampoco podra hacer nada bueno y se fueron dejando un guardin en la puerta para que nadie pudiera desatarlo al principio se desesper y trat de romper las ataduras cuando se convenci de lo intil de sus esfuerzos intent poco a poco acomodarse en su nueva situacin lentamente consigui valerse a s mismo para seguir subsistiendo con las manos atadas inicialmente le costaba hasta quitarse los zapatos pero luego empez a olvidarse de que antes tena las manos libres pasaron muchos aos su guardin le comunicaba da a da las cosas malas que hacan en el exterior los hombres con las manos libres se le olvidaba decirle las cosas buenas que hacan en el exterior los hombres con las manos libres pasaron muchos muchsimos aos un da sus amigos sorprendieron al guardin entraron en la casa y rompieron las ligaduras que ataban las manos del hombre ya eres libre le dijeron pero haban llegado demasiado tarde las manos del hombre estaban totalmente atrofiadas

COMUNICACIN ESCRITA 1
OBJETIVO
Lograr que las personas integrantes del grupo, indiquen su manera y forma de sentir para con las dems personas del mismo. TIEMPO: Duracin: 60 Minutos TAMAO DEL GRUPO: I. II. MATERIAL: Fcil Adquisicin De 50 a 70 hojas de papel, y Lpices para todos los participantes.

15 Participantes LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar cmodos y sin ser molestados.

DESARROLLO
I. Se indicar a todas las personas integrantes del grupo se acomoden formando un crculo. II. El Facilitador deber poner en el centro de 50 a 60 hojas de papel, y les dir a todos los participantes que tomen, quienes quieran una de las hojas y la entreguen a cualquier persona con un mensaje escrito. Evitar obligar a alguien a decir algn mensaje que quiera ocultar a fin de evitar agresiones ocultas; solicitar solo retroalimentacin, agradecimientos, preguntas etc. III. Podrn entregar todas las personas dos o ms mensajes. IV. Al terminar la entrega de mensajes, se invitar a todos los participantes para que lean los mensajes que consideran hayan sido de mayor impacto. V. Quienes no quieran leer los mensajes, no debern de hacerlo. VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

CUERPOS EXPRESIVOS
OBJETIVO
Ilustrar la comunicacin no verbal.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO:

MATERIAL: Sencillo Tarjetas 3 X 5 en donde se escriben nombres de animales (macho y hembra), ejemplo: len, en una tarjeta; leona, en otra. (Tantas

Ilimitado LUGAR: Aula Especial Un saln amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles.

tarjetas como participantes).

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador distribuye las tarjetas y les dice que durante cinco minutos deben actuar, sin sonidos, como el animal que les toco en la tarjeta. II. Cuando creen que han encontrado a su pareja, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja que animal es. III. Una vez que todos tienen su pareja, cada persona dice que animal estaba representando y se verifica si acertaron. IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

CMO FAVORECER LAS RELACIONES

OBJETIVO
I. II. III. Demostrar los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto visual en las relaciones y como sirven de ayuda. Enfocar la atencin de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus comportamientos no verbales, en otros individuos. Aprender a prestar atencin a las habilidades elementales en la comunicacin no- verbales. TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: MATERIAL: Ninguno

20 Participantes. Divididos en subgrupos compuestos por 2 participantes LUGAR: Aula Normal Un espacio abierto y sillas que puedan moverse.

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador inicia la experiencia discutiendo los aspectos verbales y no-verbales de la comunicacin, sealando que aunque los individuos parecen basarse en la comunicacin verbal, la no-verbal (gestos, postura, tono de voz etc.) es tambin de suma importancia. Para reforzar este punto, demuestra en qu forma los intercambios noverbales pueden contradecir o confirmar un mensaje verbal. Para demostrar LA CONTRADICCIN, se acerca a un participante y dice: "Me gustas", usando un tono de voz de enojo y con los puos cerrados. Para demostrar CONGRUENCIA, se acerca a un miembro del grupo y dice: "Me gustas", en una forma clida y le hace un cario. II. El Facilitador anuncia que la actividad consistir en formar parejas y explorar los efectos de diferentes arreglos. Explica que los miembros de cada pareja se sentarn en posiciones diferentes, y que cada vez que cambien de posicin, permanecern en silencio, y estarn atentos al efecto que produce su forma de sentarse. III. Los participantes forman parejas, y el Facilitador da direcciones para que se sienten espalda con espalda sin hablar. Despus, se esperan en esa posicin un minuto, y luego se ordena que se volteen de frente. IV. Despus de pasado otro minuto, cada pareja discute su reaccin a la actividad. El Facilitador solicita observaciones de la experiencia a todo el grupo. V. Las parejas se sientan una frente a otra, y silenciosamente adoptan tres diferentes posturas con el cuerpo (un minuto cada una): inclinado hacia delante, derecho y encorvado. VI. Cada pareja discute sus reacciones la etapa anterior. El Facilitador pide observaciones a todo el grupo acerca de la experiencia. VII. Un miembro de cada pareja asume el papel de ayudante; el otro de ayudado. VIII. Mientras estn sentados frente a frente, las parejas silenciosamente experimentan diferentes contactos visuales (un minuto cada uno)

1. El ayudante intenta mirar al ayudado directamente a los ojos, mientras que el otro miembro mira hacia abajo o a lo lejos. 2. El ayudado intenta mirar a su compaero directamente a los ojos, mientras que el otro mira abajo o hacia a lo lejos. 3. Ambos se miran directamente a los ojos. IX. Se repite el paso VI. X. Despus de asimilar la experiencia del contacto visual, el Facilitador dirige una discusin sobre las reacciones de los participantes a la secuencia de actividades. Enfoca la discusin en la integracin y la aplicacin de este aprendizaje. XI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

EL PAS DE LOS ABUELOS

OBJETIVO
I. II. Experimentar la comunicacin no verbal. Vivenciar la relacin de dependencia - independencia. TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en parejas. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio en donde los participantes puedan transitar libremente en parejas. MATERIAL: Ninguno

DESARROLLO

I. El Facilitador explica a los participantes que formaran parejas y les indica que la mitad del grupo jugara como sobrinos nietos, y la otra mitad como tos abuelos. II. El Facilitador divide al grupo en dos y a un subgrupo le indica que sern los sobrinos nietos y al otro los tos abuelos. III. El Facilitador pide al grupo de los sobrinos nietos que se formen en fila india e indica que estn llegando al aeropuerto de un pas lejano y buscaran a su pariente que viven all, a quienes no conocen. IV. Los sobrinos nietos van pasando uno a uno y forman pareja con quien seleccionen como to abuelo. V. Los tos abuelos muestran a sus respectivos nietos cmo es el pas donde viven, pero hablndoles con seas pues no comparten el idioma. VI. Luego de cinco a diez minutos de juego, el Facilitador pide que intercambien los roles. VII. Al finalizar, el Facilitador les pide que cada uno comente con su compaero que vivenciaron, como se eligieron, desde que rol se sintieron mejor, porque, qu descubrieron acerca de s mismos y del otro, que aprendieron entre ambos, si aceptaron o no las propuestas del otro, etc. VIII. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

ENTIENDE MI MENSAJE OBJETIVO Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.
TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Un mximo de 20 Participantes LUGAR: I. Una pluma o lpiz para cada participante. II: Varias tarjetas 3X5 para cada participante. MATERIAL: Sencillo

Amplio Espacio Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan formar un crculo y escribir.

III. Tarjetas preparadas previamente por el Facilitador. IV. Un rotafolio o Pizarrn V. Plumones para rotafolio

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador previamente a la sesin prepara tarjetas en donde aparezca escrito un mensaje corto. Ejemplo: "No quiero asistir a la clase", "Tengo muchas ganas de salir de vacaciones", "no me gusto la fiesta de anoche", etc. II. El Facilitador les explica a los participantes que la siguiente actividad tiene como objetivo, el medir sus habilidades para dar y a recibir mensajes sin usar las palabras. III. El Facilitador solicita un voluntario, le entrega una tarjeta y le indica que utilizando nicamente las expresiones de su cuerpo, trate de transmitir a los dems el mensaje que aparece en la tarjeta. As mismo, le indica que solamente tiene tres minutos para transmitir el mensaje. IV. El Facilitador entrega varias tarjetas a cada participante y les indica que en cada una de ellas escribirn el mensaje que captaron del voluntario. V. El voluntario pasa al frente del grupo y transmite su mensaje. Los dems participantes observarn en silencio la representacin. No podrn hacer preguntas ni comentarios Al terminar, los participantes en forma individual, anotan en la tarjeta el mensaje que captaron del voluntario. VI. El voluntario recoge las tarjetas de sus compaeros y las lee una por una en voz alta. Una vez que termine de leer las tarjetas les da a conocer a sus compaeros el mensaje correcto. V. El Facilitador gua un proceso para que los participantes identifiquen los factores que ayudaron a descifrar el mensaje y aquellos que dificultaron percibirlo correctamente. Por ltimo, El Facilitador anota en una hoja de rotafolio el nmero de personas que percibieron correctamente el mensaje. V. Se continua con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes trasmitan un mensaje a sus compaeros. VI. Se premia a los participantes que lograron que ms personas percibieran correctamente el mensaje. VI. El Facilitador gua un proceso para que cada persona analice su habilidad para transmitir o percibir mensajes no verbales. As mismo, gua un proceso para que el grupo

analice la importancia, utilidad y problemas que ocasionan los mensajes no verbales en la vida cotidiana. V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo obtenga conclusiones del ejercicio e identifiquen como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

GUIANDO EL OJO
OBJETIVO
I. II. Ilustrar las caractersticas de la comunicacin No-verbal. Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicacin No-verbal.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos uno de ellos con un participante ms. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan formar un crculo.

MATERIAL: Ninguno

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador divide a los participantes en dos subgrupos. (El segundo subgrupo con un participante ms). II. El Facilitador indica a los participantes que el primer subgrupo representar a los "prisioneros", los cuales debern estar sentados en las sillas. Deber existir una silla que quede vaca. III. El segundo subgrupo representar a los "guardianes" que debern estar de pie, atrs de

cada silla sin tocar a su "prisionero". La silla vaca deber tener tambin un guardin. IV. El "guardin" de la silla vaca deber guiarle el ojo a cualquiera de los prisioneros, el cul tiene que salir rpidamente de su silla a ocupar la silla vaca sin ser tocado por su "guardin". Si es tocado debe permanecer en su lugar. V. Si el "prisionero" logra salir, el "guardin" que se quede con la silla vaca le toca guiar el ojo a otro "prisionero". VI. El Facilitador marca, de acuerdo a su conveniencia, el tiempo que durar el ejercicio. VII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

IDIOMA - LENGUAJE - EXPRESIN

OBJETIVO
Vivenciar cmo nos comunicamos a travs de las expresiones y cmo muchas de estas tienen sentido de acuerdo a la situacin y experiencia particular de las personas.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: 20 Participantes LUGAR: Aula normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos. I. II. III. IV.

MATERIAL: Fcil Adquisicin

Lpiz, Hojas de papel, Papeles grandes, o Pizarrn o Rotafolio.

DESARROLLO
I. En el Rotafolios, en un papel grande o en un acetato se dibujan diferentes series de expresiones faciales (Ver formato). II. Se pone una serie por vez y se le pide a los participantes que vayan escribiendo o

diciendo las caractersticas de las expresiones. III. Si son muchos los participantes, se pueden formar 4 grupos, donde en cada uno se analizan las expresiones. IV. Sobre cada expresin se discute la interpretacin que cada persona le da. V. El Facilitador llevar a una discusin reflexionando sobre: -Como la comunicacin la realizamos a travs de nuestro cuerpo, en este caso, la expresin. -Las expresiones pueden ser interpretadas de diferentes maneras y esa interpretacin que cada uno tiene se relaciona con su vida personal, con el medio donde vive. VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO IDIOMA - LENGUAJE - EXPRESIN

LA NIERA Y EL BEB

OBJETIVO
I. II. Explorar las relaciones interpersonales de dependencia e independencia. Analizar el manejo de la comunicacin no verbal.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 5 a 6 participantes. LUGAR: Amplio Espacio Acondicionado de forma tal que los participantes puedan caminar libremente en parejas.

MATERIAL: Sencillo Hojas de papel y lpiz para cada participante.

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador forma parejas entre los participantes y les indica que uno har de niera, y otro har de beb. II. El Facilitador explica a las parejas que quin desempea el papel de niera ensea a conocer el mundo a quien juega el papel de beb, empleando todos los medios posibles, exceptuando la palabra, pues se trata de un beb que an no habla. III. El participante quin hace de beb se deja conducir por su cuidador/a , luego de unos diez minutos de iniciado el ejercicio, se interrumpe para invertir papeles, prosiguiendo el ejercicio otro tanto. IV. Al final, cada integrante comenta cmo se sinti al jugar en cada rol, y que descubri en s mismo y en el otro a travs del ejercicio. V. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida

POR ATENCIN A MI CARA

OBJETIVO
Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Un mximo de 20 Participantes LUGAR: Amplio Espacio Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan formar un crculo y escribir.

MATERIAL: Sencillo I. Una pluma o lpiz para cada participante. II. Tarjetas preparadas previamente por el Facilitador.

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador previamente a la sesin prepara tarjetas en donde aparezca escrito el nombre de cada participante y un mensaje corto. Ejemplo: "Me prestas tu lpiz", "Eres muy simptico", "Ya no hables tanto", etc. II. El Facilitador les explica a los participantes que la siguiente actividad tiene como objetivo, el medir sus habilidades para dar y a recibir mensajes sin usar las palabras. III. El Facilitador entrega a cada participante una tarjeta, cuidando que nadie reciba la tarjeta en donde aparece su nombre. IV. El Facilitador solicita un voluntario y le indica que sin hablar, sin moverse de su lugar y utilizando nicamente las expresiones de su rostro, trate de transmitir el mensaje a la persona cuyo nombre aparece en la tarjeta. V. Se continua con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes trasmitan el mensaje que les fue asignado. VI. Se premia a los participantes que el grupo considere fueron los mejores en transmitir sus

mensajes. VI. El Facilitador gua un proceso para que cada persona analice su habilidad para transmitir mensajes no verbales. As mismo, gua un proceso para que el grupo analice la importancia, utilidad y problemas que ocasionan los mensajes faciales en la vida cotidiana. V: El Facilitador gua un proceso para que el grupo obtenga conclusiones del ejercicio e identifiquen como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

TERNAS DE COMUNICACIN NO VERBAL

OBJETIVO
I. II. Analizar los comportamientos no verbales. Analizar los mensajes corporales y las seales que se emiten en la comunicacin.

TIEMPO: Duracin: 15 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos de 5 participantes. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos

MATERIAL: Ninguno

DESARROLLO
I. El Facilitador puede describir rpidamente el lenguaje corporal y puede ejemplificarlo solicitando un voluntario o aprovechando el lenguaje corporal que los participantes manifiestan en ese momento. II. El Facilitador forma subgrupos de tres personas cada uno. En cada terna los participantes

se numeran. III. Los participantes 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de 2, durante dos minutos; 3 acta como rbitro. IV. Se discute est primer ejercicio. V. El proceso se repite pero ahora dos describe el comportamiento de 3 y uno asume el papel de rbitro. VI. Se discute el ejercicio. VII. El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos acta como arbitro. VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

UNA PRESENTACIN SIN PALABRAS

OBJETIVO
I. II. Demostrar que la comunicacin, en ocasiones, se puede lograr sin palabras y, de todos modos, ser muy eficaz. Ilustrar que la comunicacin interpersonal es posible con el empleo de gestos y otros mtodos no verbales. TIEMPO: Duracin: 10 Minutos TAMAO DEL GRUPO: 25 Participantes Dividido en parejas LUGAR: Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en parejas. MATERIAL: Ninguno

DESARROLLO
SIN FORMATO
I. Divida el grupo en subgrupos de dos personas. Exprese que la finalidad de este ejercicio es que cada quien se presente a su compaero, pero toda esta actividad se debe llevar a cabo sin palabras. Pueden utilizar imgenes, fotografas, signos, gestos, seales o cualquier cosa excepto palabras. Si es necesario, se pueden dar ciertos indicios, por ejemplo, sealar el anillo de matrimonio para dar a conocer que es una persona casada, simular que va corriendo (o jugando tenis), etc. II. Conceda dos minutos a cada miembro del equipo y haga que cada uno dedique unos minutos a " corroborar " de palabra, es decir, permitir que expresen lo que estaban comunicando en silencio. PREGUNTAS PARA DISCUSIN: 1.- Qu tan exactos fueron al describirse ustedes mismos? (Haga que se califiquen del uno al cinco). 2.- Qu tan exactos fueron al " leer " los gestos y seas de su compaero? (Califquense otra vez ). 3.- Cules fueron algunos de los mejores indicios que le dio su compaero?. 4.- Qu obstculos o problemas parecieron encontrar? ( Falta de tiles, falta de experiencia en la comunicacin sin palabras). 5.- Cmo podramos eliminar o reducir esos obstculos?. III. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.