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É importante, no entanto, fazer um alerta: não basta abrir uma caixa cheia
de pecinhas coloridas e deixar os alunos quebrarem a cabeça sozinhos. Alguns
professores acreditam que o simples fato de usar o material concreto torna suas
aulas 'construtivistas' e que isso garante a aprendizagem. Muitas vezes o
estudante, além de não entender o conteúdo trabalhado, não compreende por que
o material está sendo usado. Ao levar o material concreto para a sala de aula, é
preciso planejar e se perguntar: ele vai ajudar a classe a avançar em determinado
conteúdo?
Responda:
2 1 2 2
7- Justifique a regra da divisão de frações: : = x .
3 2 3 1
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA NO ENSINO
DA MATEMÁTICA.
Compreender o problema:
a) O que se pede no problema?
b) Quais são os dados e as condições do problema?
c) É possível fazer uma figura, um esquema ou um diagrama?
d) È possível estimar a resposta?
Elaborar um plano:
a) Você lembra de um problema semelhante que pode ajudá-lo a
resolver este?
b) Tente organizar os dados em tabelas e gráficos.
c) Faça um modelo com dados menores. Crie outras situações na busca
de um raciocínio lógico.
d) Tente resolver por partes.
Executar o plano:
a) Execute o plano elaborado, verificando – o passo-a-passo.
b) Execute todas as estratégias pensadas, obtendo várias maneiras de
resolver o mesmo problema.