ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ELIAH MAIA RÊGO
PLANEJAMENTO DOCENTE TRILHA
Turno: Matutino
Coordenador Pedagógica: Marilene Pinheiro
AREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS & LINGUAGENS
E SUAS TECNOLOGIAS
PROFESSOR: JOÃO PAULO ARAÚJO
TURMAS DDO ANO LETIVO 2023: 3º B
TRILHA: - ''Me Nota'': Onde Cabe a Nossa Cultura?
UNIDADE CURRICULAR: UC2 - Economia, Cultura e Linguagem na Territorialidade.
EMENTA DA UNIDADE CURRICULAR: A presente ementa propõe, inicialmente, uma discussão
acerca das particularidades que constroem as identidades socioculturais, mas que fragmentam
os espaços geográficos. Dessa maneira, é necessário investigar e analisar as diversas
configurações das territorialidades atuais que são resultados de conflitos, de disputas, de
movimentos de resistência, sendo estes modificados, divididos ou integrados, em escalas
globais, regionais e/ou locais. Nesse sentido, a análise crítica e compreensiva dos objetos de
estudo se faz necessária dentro das práticas de leitura, produção de textos, compreensão de
mapas, tabelas e infográficos, articulando, assim, os estudos de língua oral, língua escrita e
análise espacial, com base na integração das áreas do conhecimento.
EIXOS INTEGRADORES: Investigação Científica ((EMIFLGG01) (EMIFLGG02) (EMIFLGG03)
(EMIFCHSA01) (EMIFCHSA02) (EMIFCHSA03)), Processos Criativos ((EMIFLGG04)
(EMIFLGG05) (EMIFLGG06) (EMIFCHSA04) (EMIFCHSA05) (EMIFCHSA06)), Mediação e
Intervenção ((EMIFLGG07) (EMIFLGG08) (EMIFLGG09) (EMIFCHSA07) (EMIFCHSA08)
(EMIFCHSA09)) Sociocultural, Empreendedorismo((EMIFLGG10) (EMIFLGG11) (EMIFLGG12)
(EMIFCHSA10) (EMIFCHSA11) (EMIFCHSA12))
OBJETIVOS DO CONHECIMENTO
MODULO 1: O que é cultura em uma perspectiva nacional e local, levando em consideração
suas particularidades, usando a intertextualidade para desenvolver os mais diversos gêneros;
Aspectos econômicos atrelados aos culturais em suas territorialidades nos mais diversos
gêneros textuais; As novas manifestações culturais interligadas a internet como forma de
interferências no campo político e econômico nos diferentes espaços geográficos,
desenvolvendo habilidades, análise e interpretação de textos favorecendo uma visão crítica.
MODULO 2: Valorização dos aspectos culturais dentro dos diversos contextos regionais, investigando e
analisando os diferentes gêneros, voltados para os aspectos regionais, sociais e de geração;
Comunicação oral por meio de exposição de ideias, dramatização e apresentação teatral; Impactos
econômicos das atividades, produtos e serviços culturais.
1. HABILIDADES: Habilidade de Análise Cultural: Capacidade de compreender e interpretar as
nuances da cultura nacional e local, considerando suas particularidades e utilizando a
intertextualidade para criar conexões entre diferentes gêneros textuais.
2. Compreensão Econômica Cultural: Competência para examinar e compreender os
aspectos econômicos associados à cultura em suas diversas manifestações territoriais,
através de uma variedade de gêneros textuais.
3. Capacidade de Análise Crítica: Habilidade para analisar as novas manifestações
culturais surgidas na internet, reconhecendo suas influências no campo político e
econômico em diferentes espaços geográficos e desenvolvendo uma visão crítica sobre
essas dinâmicas.
4. Valorização da Diversidade Cultural: Capacidade de valorizar e compreender os
aspectos culturais dentro dos diversos contextos regionais, investigando e analisando
diferentes gêneros textuais voltados para as características regionais, sociais e
geracionais.
5. Comunicação Oral Eficaz: Competência para expressar ideias de forma oral através de
exposição, dramatização e apresentação teatral, promovendo a comunicação eficaz e
persuasiva.
6. Compreensão dos Impactos Econômicos: Habilidade para avaliar os impactos
econômicos das atividades, produtos e serviços culturais, reconhecendo suas
implicações nos diversos setores econômicos.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGOGICAS EM CADA MODULO:
Elaboração de infográficos, de tabelas, de mapas etc; Produção de curta-metragem; dinâmicas
de grupos; Construção de jogos temáticos (físicos e virtuais); Aulas de campo; Estudo de caso;
Círculos de debates; Produção de peça teatral e produção de podcasts. Leitura, interpretação,
produções textuais; Análises de obras literárias naturalista, modernista e regionais; Leitura,
interpretação de imagens, de infográficos, de tabelas, de mapas etc; Exibição e análise de
vídeos e de músicas; dinâmicas de grupos, círculos de debates.
ATIVIDADES PRÉVIAS:
1. Questionário inicial:
2. Jogo de brainstorming:
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
1. Leitura de livros e artigos:
2. Pesquisa na internet:
3. Diários de Observação:
4. Projetos de Pesquisa:
5. Fóruns e Grupos de Discussão Online:
ATIVIIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
1. Debate em Grupo:
2. Projeto de Mapeamento Colaborativo:
3. Simulações de Gestão de Recursos:
4. Projeto de Sustentabilidade Local:
5. Role-Playing:
6. Galeria de Apresentações:
7. Aprendizado Baseado em Problemas:
8. Oficinas Temáticas:
ATIVIDADE COMPLEMENTARES:
1. Oficinas:
2. Projetos de Arte:
3. Projeto de Fotografia:
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua, perpassando pelo processo de participação das atividades correlatas,
considerando a integração e socialização dos conceitos abordados pautados na
responsabilidade, no compromisso, na pontualidade, criatividade e autonomia do estudante.
CRONOGRAMA:
MÓDULO I
Dia Atividade
05/03 e 08/09 Introdução a trilha e Aplicação da AP1
12/03 e 15/03 Análise de Textos Literários e Artísticos Locais: Seleção de
contos, poemas, ensaios ou obras de arte produzidas por
artistas locais que reflitam aspectos da cultura nacional e
regional. Discussão sobre como essas obras retratam
elementos específicos da cultura, como tradições, valores,
mitos e costumes locais e AA2
19/03 a 22/03 Análise de Textos Literários e Artísticos Locais: Seleção de
contos, poemas, ensaios ou obras de arte produzidas por
artistas locais que reflitam aspectos da cultura nacional e
regional. Discussão sobre como essas obras retratam
elementos específicos da cultura, como tradições, valores,
mitos e costumes locais e AA2
26/03 a 02/04 Exploração de Tradições e Costumes Locais: Investigação de
tradições, festivais, rituais e costumes locais e sua
importância para a identidade cultural da região.
Criação de textos, vídeos ou apresentações que explorem e
expliquem essas tradições para um público mais amplo.
e AA5
05/04 a 09/04 Análise de Mídias Sociais e Cultura Pop: Estudo de como a
cultura é representada e discutida nas mídias sociais e na
cultura pop, incluindo memes, hashtags, tendências e
influenciadores locais.
12/04 a 19/04 Discussão sobre como esses fenômenos refletem e moldam a
cultura contemporânea.
23/04 a 26/04 Projetos de Criação Cultural: D esenvolvimento de projetos
criativos, como escrita de roteiros, produção de vídeos, criação de
músicas ou obras de arte, que expressem aspectos da cultura local
de forma inovadora e intertextual e AA1
30/04 a 03/05 Projetos de Criação Cultural: D esenvolvimento de projetos
criativos, como escrita de roteiros, produção de vídeos, criação de
músicas ou obras de arte, que expressem aspectos da cultura local
de forma inovadora e intertextual
MÓDULO II
DIA ATIVIDADE
07/05 a 10/05 Estudo de Manifestações Culturais Regionais e ADC2
17/05 a 21/05 Estudo de Manifestações Culturais Regionais.
24/05 a 28/05 Exploração de Gêneros Artísticos Regionais e ADC1
31/05 a 04/06 Exploração de Gêneros Artísticos Regionais.
07/06 a 11/06 Pesquisa sobre Impactos Econômicos da Cultura
14/06 a 14/06 Pesquisa sobre Impactos Econômicos da Cultura
AP - Atividade Prévia AA - Atividade Autodidata ADC- Atividade Didático-Colaborativa AC -
Atividade Complementar
FONTES DE REFERÊNCIA:
ESTUDO DO PROFESSOR:
1. RIO GRANDE DO NORTE. Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar. Secretaria
do Estado da Educação, da cultura, do esporte e do lazer. Natal, 2021.
2. AQUINO, J.R.; NUNES, E.M. Desempenho Recente e Perspectivas da Economia do Rio
Grande do Norte no Século XXI. In: BNB Conjutura econômica. 2019.
3. BENHAMOU, F. A economia da cultura. Tradução: Geraldo Gerson de Souza – São
Paulo. Ateliê. 2007.
4. DALLA ZEN, Maria Isabel & XAVIER, Maria Luisa M.(Orgs.). Ensino da língua materna:
para além da tradição. Porto Alegre, RS: Mediação, 1998.
5. DIONISIO, Ângela P. e BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). O livro didático de
Português. Múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
6. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 2004.
7. SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal.
10. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.
8. SOUZA, F. Ser protagonista: ciências humanas e ciências sociais aplicadas.1. ed. São
Paulo, 2020. BENHAMOU, F. A economia da cultura. Tradução: Geraldo Gerson de
Souza – São Paulo. Ateliê. 2007.
APOIO AO ALUNO:
1. Santos, José Luiz dos, 1949- 0 que é cultura / José Luiz dos Santos. São Paulo
Brasiliense, 2006. - - (Coleção primeiros passos ; 110) 12ª reimpr. da 16ª. ed. de 1996.
2. Tolila Paul. Cultura e economia : problemas, hipóteses, pistas / Paul Tolila ; tradução
Celso M. Pacionik. — São Paulo : Iluminuras : Itaú Cultural, 2007.
