Currculo de Educacin Primaria

Decreto 374/1996, de 17 de octubre, por el que se aprueba el reglamento orgnico de las escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin primaria
El trabajo coordinado y compartido, la convivencia entre los miembros del equipo docente, la asuncin y reparto de posibilidades dentro de la institucin educativa son factores decisivos y determinantes de la calidad que ofrecen los centros educativos. El modelo curricular de la Ley orgnica 1/1990, de 3 de octubre, que asigna a los centros, dentro de su autonoma, el compromiso de diseo y tambin la aplicacin del currculo, hace necesario que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa asuman su funcin para vertebrar un proyecto comn que otorgue al centro identidad propia. El presente decreto tienen como fin proporcionar el marco legal que facilite el funcionamiento de los centros, como entidades integradas en la realidad gallega que contribuyan a una autntica enseanza gallega respondiendo a las caractersticas socioeconmicas y culturales propias de Galicia y de cada centro. En su virtud, en uso de las atribuciones conferidas por la Ley 1/1983, de 22 de febrero, reguladora de la Xunta y de su presidente, y a propuesta del conselleiro de Educacin y Ordenacin Universitaria, previo informe del Consejo Escolar de Galicia, odo el Consejo Consultivo de Galicia y de la deliberacin del Consello de la Xunta de Galicia, en su reunin del da diecisiete de octubre de mil novecientos noventa y seis, DISPONGO: Artculo nico. Se aprueba el Reglamento orgnico de las escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin primaria dependientes de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria que se publica en el siguiente anexo. DISPOSICIN ADICIONAL Primera. Este reglamento ser aplicable a los centros privados concertados y no concertados en todos aquellos aspectos que no contravengan a lo establecido en su legislacin especfica y a los lmites fijados por la misma, excepto a las escuelas reguladas por la Orden de 29 de febrero de 1996 (DOG del 20 de marzo), de la Consellera de Familia, Mujer y Juventud. Segunda. Las referencias que en este reglamento se hacen a los tutores legales se entendern, por extensin, a los tutores ordinarios, as como a las personas o instituciones que ostentan la guardia y proteccin de los menores. DISPOSICIN DEROGATORIA nica. Quedan derogadas las siguientes normas: a) b) c) Decreto 63/1998, de 17 de marzo, sobre constitucin de colegios rurales agrupados de educacin general bsica y preescolar. Orden de 4 de abril de 1988, por la que se establece el procedimiento para la constitucin de colegios rurales agrupados de educacin general bsica y preescolar. Todas aquellas normas de igual o inferior rango que se opongan a este decreto. DISPOSICIN FINAL Primera. Se autoriza a la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria para dictar todas las disposiciones que sean precisas para el desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en este de creto.

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Segunda. El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de Galicia. Santiago de Compostela, diecisiete de octubre de mil novecientos noventa y seis. Manuel Fraga Iribarne Presidente Celso Currs Fernndez Conselleiro de Educacin y Ordenacin Universitaria

ANEXO
REGLAMENTO ORGNICO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN INFANTIL Y DE LOS COLEGIOS DE EDUCACIN PRIMARIA. TTULO I DISPOSICIONES PRELIMINARES Artculo 1 1. Las escuelas de educacin infantil y los colegios de educacin primaria, dependientes de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria, son centros docentes pblicos que imparten las enseanzas de educacin infantil y primaria, respectivamente. 2. La creacin de las escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin primaria a las que se refiere el apartado anterior corresponde al Gobierno de la Xunta de Galicia mediante decreto, a propuesta del Conselleiro de Educacin y Ordenacin Universitaria. 3. La Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr autorizar la creacin, supresin o transformacin de unidades de educacin infantil o de educacin primaria que se estime, de acuerdo con las necesidades de atencin escolar y las caractersticas de la poblacin. 4. Asimismo, por orden de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr modificarse la red de centros existente en funcin de la planificacin de la enseanza. La modificacin incluir las agrupaciones y desdoblamientos necesarios para la eficaz utilizacin de los recursos disponibles y la calidad del servicio pblico de la educacin. Artculo 2 1. Las escuelas de educacin infantil, los colegios de educacin primaria y colegios de educacin infantil y primaria de menos de seis unidades situados en mbitos rurales de una o varias localidades podrn agruparse para constituir un solo colegio pblico, que gozar de plena capacidad acadmica, administrativa y de gestin y que se denominar colegio rural agrupado. 2. El colegio rural agrupado dispondr de denominacin especfica, en su caso, as como de un domicilio concreto a los efectos administrativos. 3. Las unidades objeto de agrupacin se considerarn extinguidas como tales a partir del mo mento en que se constituya el colegio rural agrupado. 4. El colegio rural agrupado tendr como objetivo fundamental elevar la calidad de la enseanza de las comunidades rurales, as como contribuir a la revitalizacin socioeconmica y cultural de las mismas, a travs de la elaboracin y cultural de las mismas, a travs de la elaboracin y aplicacin coordinada de proyectos educativos que permitan la integracin de los aprendizajes en los entornos respectivos.

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Artculo 3 1. Los recursos humanos y materiales correspondientes a las unidades agrupadas, y aquellos que eventualmente se asignen, se integrarn en los colegios rurales agrupados. 2. Las instalaciones docentes y, en su caso, las deportivas podrn estar situadas en distintas localidades. Artculo 4 Los alumnos escolarizados en las unidades agrupadas cursarn las enseanzas correspondientes en las localidades de su residencia. Cuando proceda, la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria determinar la combinacin de instalaciones, profesorado y alumnos que mejor asegure la consecucin de objetivos. Artculo 5 1. La plantilla de profesores del colegio rural agrupado ser equivalente en nmero al de las unidades que lo constituyan, sin perjuicio del profesorado especialista itinerante que se pudiese asignar complementariamente. 2. La referencia de los destinos de los profesores ser el colegio rural agrupado, con especifica cin de la localidad en la que obtuvieron su destino. A estos efectos, la convocatoria de va cantes especificar las localidades concretas del colegio rural agrupado en las que las plazas sean objeto de la provisin. 3. El profesor desarrollar su actividad docente en la localidad en la que obtuvo su destino, o en varias, en su caso, de las que componen el colegio rural agrupado, y de acuerdo con la distri bucin geogrfica de los ciclos, etapas, alumnado, proyecto educativo y las normas de orde nacin acadmica aplicables. Artculo 6 1. La constitucin de los colegios rurales agrupados se realizar de oficio a propuesta de la correspondiente delegacin provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria o a instancia del rgano competente de uno o varios centros preexistentes. En todo caso, ser preceptiva la consulta a los padres de alumnos, profesores y ayuntamientos implicados. 2. Las propuestas o instancias debern ir acompaadas de una memoria justificativa referida a los siguientes aspectos:

Caractersticas geogrficas del mbito de influencia del colegio que se pretende constituir. Razones que aconsejan la constitucin del mismo.

Relacin detallada de las necesidades derivadas del proyecto referidas a profesorado, gastos de funcionamiento e inversiones nuevas, en su caso. 3. La constitucin se acordar por orden de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria en la que constarn:

Domicilio, a efectos administrativos y jurdicos, del nuevo centro. Artculo 7 Los colegios de educacin especial y educacin de adultos dependientes de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria se regirn por este reglamento y por las normas singulares que demanden sus peculiaridades organizativas.

Unidades objeto de la agrupacin. Composicin definitiva del colegio rural agrupado. Localidades atendidas.

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Artculo 8 1. Las escuelas de educacin infantil y los colegios de educacin primaria de titularidad pblica dependientes de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria tendrn, segn corresponda, la denominacin genrica de Escuela de Educacin Infantil, Colegio de Educacin Primaria o Colegio de Educacin Infantil y Primaria y la denominacin especfica que apruebe dicha consellera a propuesta del consejo escolar del centro y con informe favorable del ayuntamiento. 2. No podrn existir en el mismo ayuntamiento escuelas de educacin infantil o colegios de educacin primaria con la misma denominacin especfica. 3. Todos los centros utilizarn la denominacin genrica en lengua gallega en sus letreros, im presos y sellos y, en general, siempre que se utilice el nombre del centro. 4. En todos los centros figurar en la fachada del edificio, en lugar visible, un letrero con el escudo de Galicia y las expresiones: Xunta de Galicia, Consellera de Educacin y Ordenacin Uni versitaria y la denominacin del centro. Tambin podr figurar el escudo y el nombre del ayuntamiento en que est ubicado. TTULO II RGANOS DE GOBIERNO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN INFANTIL Y DE LOS COLEGIOS DE EDUCACIN PRIMARIA Captulo I Disposiciones generales Artculo 9 Las escuelas de educacin infantil y los colegios de educacin primaria, con las matizaciones recogidas en este reglamento, tendrn los siguientes rganos de gobierno: a) b) Unipersonales: director, jefe de estudios y secretario. Colegiados: consejo escolar y claustro de profesores.

Artculo 10 1. Los colegios de educacin infantil y primaria tendrn rganos de gobierno nicos en los que participarn padres y maestros de ambas etapas educativas. 2. En el supuesto previsto en el apartado anterior, para determinar el nmero de unidades del centro, se sumarn las correspondientes a educacin infantil y a educacin primaria. Artculo 11 La participacin de los padres o tutores legales de los alumnos, de los maestros, del personal de administracin y servicios y de los ayuntamientos, en la gestin de los centros se realizar a travs del consejo escolar, sin perjuicio de las funciones propias del claustro de profesores, de conformidad con lo previsto en la Ley orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, evaluacin y gobierno de los centros pblicos y en el presente reglamento. Artculo 12 1. Los rganos de gobierno velarn por la efectiva realizacin de los fines de la educacin, por la mejora de la calidad de la enseanza y la configuracin de una autntica enseanza gallega, con total respeto a los principios bsicos de la Constitucin espaola y del Estatuto de autonoma de Galicia. 2. Adems, en el mbito de su competencia, garantizarn el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, maestros, padres de alumnos y personal de la administracin y servicios. Asimismo, favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida del centro, en su gestin y evaluacin.

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Captulo II rganos unipersonales de gobierno, eleccin, nombramiento y competencias de los mismos Artculo 13 Los rganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del centro. Trabajarn de forma coordinada en el desempeo de sus funciones. El mandato de los mismos ser de cuatro aos, contados a partir de su nombramiento y correspondiente toma de posesin, excepto en los centros de nueva creacin, que ser de tres aos. Artculo 14 1. En los centros con ocho o ms unidades habr director, secretario y jefe de estudios. 2. En los centros con seis o siete unidades habr director y secretario. El director asumir las funciones del jefe de estudios. 3. En los centros con tres, cuatro o cinco unidades, el director asumir las funciones del jefe de estudios y del secretario. Las funciones de secretario en el consejo escolar sern asumidas por el maestro, miembro del consejo, que designe el director. 4. En los centros de menos de tres unidades asumir todas las funciones encomendadas a los rganos de gobierno unipersonales uno de los profesores, designado previo acuerdo entre ellos. De no existir acuerdo, desempear estas funciones el ms antiguo en el centro, y, en caso de igualdad el ms antiguo en el cuerpo. Artculo 15 El director ser elegido por el consejo escolar, y nombrado por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria. Artculo 16 1. Podr optar al cargo de director cualquier maestro, funcionario de carrera, que rena los requisitos siguientes: a) b) c) d) Tener, al menos, una antigedad de cinco aos en el cuerpo de maestros. Ejercer como maestro durante el perodo de igual duracin en centros de educacin infantil o primaria. Tener destino definitivo en el centro, con una antigedad en el mismo, al menos, de un curso completo. Estar acreditado por la Administracin educativa para el ejercicio de la funcin directiva.

2. En los centros incompletos de educacin infantil y/o educacin primaria, en los de zonas rurales de especial dificultad, en los colegios rurales agrupados, en los que impartan enseanzas dirigidas a personas adultas, en los de educacin especial, as como en centros de caractersticas especiales, en caso de que no existan maestros que renan las caractersticas del apartado 1, la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr eximir a los candidatos de cumplir alguno de los mencionados requisitos. 3. No se podrn presentar como candidatos los maestros que, por cualquier causa, no vayan a prestar servicio en el centro en el curso acadmico inmediatamente siguiente a su toma de posesin como director. 4. No podrn presentarse como candidatos aquellos maestros que ejerciesen como directores de ese centro durante tres perodos consecutivos inmediatamente anteriores. A estos efectos nicamente computarn los perodos para los que fuesen designados de acuerdo con lo establecido en este reglamento. Artculo 17 1. Los candidatos al cargo de director debern presentar, por escrito, ante el consejo escolar, con quince das de anticipacin a la fecha de la eleccin, su candidatura, la cual incluir: a) Programa de direccin, indicando los objetivos que pretende alcanzar, anlisis del funcionamiento, problemas y necesidades del centro, lneas fundamentales de actuacin y pro 165

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puesta de los rganos de gobierno unipersonales de la candidatura establecidos en este reglamento. b) c) Acreditacin para el ejercicio de la funcin directiva y condiciones que permitieron esta acreditacin. Mritos acadmicos y profesionales no considerados para la acreditacin.

2. El consejo escolar deber conocer el programa de los candidatos. 3. El claustro de profesores deber ser informado de las candidaturas y conocer los programas presentados. Artculo 18 La mesa electoral estar integrada por dos maestros y un padre o tutor legal de alumno, elegidos por sorteo entre los miembros del consejo escolar. El sorteo, que ser pblico, deber contemplar la designacin de miembros titulares y suplentes. En ningn caso participarn en tal sorteo los candidatos a la direccin. Actuarn como presidente y secretario de la mesa electoral los maestros de mayor y menor edad, respectivamente. Artculo 19 La votacin se efectuar ante la mesa electoral mediante sufragio directo, secreto y no delegable; resultar elegido director el candidato que obtenga el apoyo de la mayora absoluta de los miembros del consejo escolar. Cuando, concurriendo ms un candidato, ninguno de ellos obtuviese la mayora absoluta, se pro ceder en el plazo de cuarenta y ocho horas a realizar una segunda votacin en la que figurar nica mente el candidato ms votado en la primera. Para ser elegido en segunda votacin tambin es necesa rio lograr la mayora absoluta de los miembros del consejo escolar. De existir empate en la primera votacin, se realizar una segunda votacin, en el plazo de cuarenta y ocho horas, individualizada entre los aspirantes que igualaron en el nmero ms elevado de vo tos. Se decidir por suerte el orden en que sern votados los aspirantes. Todos los electores podrn par ticipar en la votacin individualizada de cada aspirante. En caso de ser varios los aspirantes que concurren en segunda votacin resultar elegido el que, obteniendo la mayora absoluta, logre ms votos. Artculo 20 1. La mesa electoral remitir el acta de la eleccin al delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria, expresando, segn proceda: a) b) El candidato que obtuvo la mayora absoluta. Que ningn candidato alcanz la mayora absoluta.

2. En el supuesto de que no se presentase ninguna candidatura ser el consejo escolar el que, a travs de su presidente, deber comunicar tal extremo al delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria. Artculo 21 1. Cuando no hay candidatos, o cuando habindolos, ninguno obtuviese la mayora absoluta, el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria nombrar direc tor por un perodo de cuatro aos a un profesor que, independientemente del centro de desti no, rena los requisitos siguientes: a) b) c) Tener una antigedad, al menos, de cinco aos en el cuerpo de la funcin pblica docente en el que ejerce. Estar en activo durante igual perodo en un centro de educacin infantil o primaria. Estar acreditado por la Administracin educativa para el ejercicio de la funcin directiva.

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2. En caso de centros que por ser de nueva creacin o por otra circunstancia debidamente justificada, no se dispusiese de profesorado que rena los requisitos anteriores la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria nombrar director a un maestro, funcionario de carrera que, de ser posible, rena alguno de los requisitos. Artculo 22 El nombramiento, que realizar el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria, as como la toma de posesin, tendrn efectos del 1 de julio del ao en que se efecte el proceso electoral. Artculo 23 1. El director del centro cesar en sus funciones al final de su mandato o al producirse alguna de las siguientes causas: a) b) c) Renuncia motivada aceptada por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria. Traslado temporal o definitivo, voluntario o forzoso, pase a situacin de servicios especiales, jubilacin, excedencia voluntaria o forzosa y suspensin de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente. Cese por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria, previa propuesta de revocacin, acordada por mayora de dos tercios del consejo escolar.

Artculo 24 El director cuando incumpla gravemente con sus obligaciones podr ser cesado o suspendido de funciones por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria previo informe razonado del consejo escolar del centro y audiencia del interesado. Artculo 25 Cuando se produzca el cese del director con anterioridad a la finalizacin de su mandato, por cual quiera de las causas enumeradas en los artculos anteriores, el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria nombrar un director, con carcter accidental y hasta el 30 de junio. Artculo 26 En caso de ausencia, enfermedad o suspensin de funciones del director desempear sus funciones, con carcter accidental, el jefe de estudios del centro y, en caso de que no exista tal rgano, el maestro ms antiguo en el centro. De existir varios profesores con la misma antigedad en el centro, desarrollar las funciones provisionalmente el ms antiguo en el cuerpo. Artculo 27 Es competencia del director: a) b) c) d) e) f) g) Representar oficialmente a la Administracin educativa en el centro, sin perjuicio de las atri buciones de las dems autoridades educativas. Ostentar la representacin del centro. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, hacia la consecucin del proyecto educativo y de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias del consejo escolar y del claustro. Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. Designar, en su caso, jefe de estudios y secretario, y proponer su nombramiento y cese. Nombrar a los coordinadores de ciclo, al coordinador de normalizacin lingstica y a los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este reglamento. Ejecutar los acuerdos de los rganos colegiados en el mbito de su competencia. Coordinar la elaboracin del proyecto educativo del centro, proyecto curricular y programacin general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por la Administracin
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educativa y por el consejo escolar, y con las propuestas formuladas por el claustro y otros rganos de participacin, responsabilizndose con el equipo directivo de su redaccin y velando por su correcta aplicacin. h) Convocar y presidir los actos acadmicos, el consejo escolar, el claustro, la comisin de coordinacin pedaggica del centro, la comisin econmica del consejo escolar y cuantas otras se constituirn reglamentariamente, pudiendo delegar la presidencia de alguna de estas comisiones en otros miembros del equipo directivo o del claustro. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

i) l)

m) Favorecer la convivencia del centro e imponer las correcciones que corresponda, de acuerdo con la normativa vigente, con el Reglamento de rgimen interior y con los criterios estableci dos por el consejo escolar. n) ) o) Garantizar el derecho de reunin de maestros, alumnos, padres de alumnos y personal de administracin y de servicios, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente. Colaborar con la inspeccin educativa en la valoracin de la funcin pblica docente y, en general, en los planes de evaluacin del centro. Gestionar los medios humanos y materiales del centro, dinamizando a los distintos sectores de la comunidad educativa, especialmente a los restantes miembros del equipo directivo y coordinadores de ciclo y normalizacin lingstica, canalizando aportaciones e intereses y buscando canales de comunicacin y colaboracin. Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. Trasladar al delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria la memoria anual sobre las actividades y situacin general del centro, as como, en su caso, las propuestas de solucin a los problemas existentes. Facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona. Coordinar y fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad escolar y procurar los medios precisos para la ms eficaz ejecucin de sus respectivas competencias. Proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes y colaborar en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos del centro. Facilitar la informacin sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos. Realizar las contrataciones de servicios y suministros de acuerdo con lo que reglamentariamente se establezca.

p) q)

r) s) t) u) v) x)

Artculo 28 1. El jefe de estudios y el secretario, en los centros donde existan, sern designados por el director entre los maestros con destino definitivo en el centro, previa comunicacin al consejo escolar. 2. No podrn ser nombrados jefe de estudios o secretario los maestros que por cualquier causa, no vayan a prestar servicio en el centro en el curso acadmico inmediatamente siguiente a su toma de posesin. 3. El director remitir los nombres de los maestros que han de ocupar los cargos al delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria a fin de que sean nombrados por ste. El nombramiento y toma de posesin se realizar con efectos del 1 de julio siguiente a la celebracin de las elecciones. Artculo 29 1. En los centros de nueva creacin el jefe de estudios y, en su caso, el secretario sern designados y nombrados por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria.
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2. En situaciones excepcionales, previa propuesta del director, odo el consejo escolar, podrn ser nombrados profesores que no tengan destino definitivo en el centro. Artculo 30 El jefe de estudios y el secretario cesarn en sus funciones al finalizar su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes: a) b) c) d) Renuncia motivada aceptada por el Delegado Provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria, previo informe del director del centro. Traslado temporal o definitivo, voluntario o forzoso, pase a situacin de servicios especiales, jubilacin, excedencia voluntaria o forzosa y suspensin de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente. Cuando cese el director que los design. Cese por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria a propuesta del director mediante escrito razonado, previa comunicacin al consejo escolar.

Artculo 31 El delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr cesar o suspender de funciones a cualquiera de los miembros del equipo directivo, cuando exista incumplimiento grave de sus funciones, previo informe razonado del director, dando audiencia al interesado y odo el consejo escolar. Artculo 32 Cuando cese en sus funciones el jefe de estudios o secretario por las causas enumeradas en los artculos anteriores, el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria nombrar, para el perodo restante de mandato del director, al maestro que ste designe, previa comunicacin al consejo escolar. En caso de centros de nueva creacin, ser el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria el que realice la designacin y nombramiento correspondiente. Artculo 33 En caso de ausencia, enfermedad o suspensin de funciones del jefe de estudios o secretario se har cargo temporalmente de sus funciones el maestro que designe el director, previa comunicacin al consejo escolar. Artculo 34 Es competencia del jefe de estudios: a) b) c) d) Ejercer, por delegacin del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico. Sustituir al director en caso de ausencia, enfermedad o suspensin de funciones. Coordinar y velar por la ejecucin de las actividades de carcter acadmico y de orientacin de profesores y alumnos, en relacin con el proyecto educativo del centro, los proyectos curriculares de etapa y la programacin general anual. Elaborar, en colaboracin con los restantes rganos unipersonales los horarios acadmicos de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programacin general anual, as como velar por su estricto cumplimiento. Coordinar la actividad de los coordinadores de ciclo. Coordinar y orientar la accin de los tutores de acuerdo con el plan de accin tutorial. Coordinar la participacin del profesorado en las actividades de perfeccionamiento, as como planificar y organizar las actividades de formacin de profesores realizadas por el centro.

e) f) g)

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h) i) l)

Coordinar la actividad docente del centro, con especial atencin a los procesos de evaluacin, adaptacin curricular y actividades de recuperacin, refuerzo y ampliacin. Facilitar la organizacin de los alumnos e impulsar su participacin en el centro. Establecer los mecanismos para corregir ausencias imprevistas del profesorado, atencin a alumnos accidentados o cualquier eventualidad que incida en el normal funcionamiento del centro. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director dentro del mbito de su competencia.

m) Organizar la atencin de los alumnos en los perodos de ocio. n)

Artculo 35 Es competencia del secretario: a) b) c) d) e) f) g) h) i) l) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de acuerdo con las directrices del director. Actuar como secretario de los rganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director. Custodiar los libros y archivos del centro con la colaboracin de los coordinadores del ciclo. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. Custodiar y disponer la utilizacin de los medios audiovisuales, material didctico, mobiliario o cualquier material inventariable. Coordinar, dirigir y supervisar, por delegacin del director, la actividad y funcionamiento del personal de administracin y de servicios adscrito al centro. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro de acuerdo con las directrices del consejo escolar y oda la comisin econmica. Ordenar el rgimen econmico del centro, de acuerdo con las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante el consejo escolar y las autoridades correspondientes. Velar por el mantenimiento material del centro en todos su aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.

m) Dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa la informacin sobre normativa, dispo siciones legales y asuntos de inters general o profesional que se reciba en el centro. n) ) Presidir, en su caso, y, por delegacin del director, la comisin econmica. Cualquier otra funcin que le encomiende el director dentro de su mbito de competencia. Captulo III rganos colegiados de gobierno, composicin y atribuciones de los mismos. El consejo escolar. Artculo 36 El consejo escolar del centro es el rgano a travs del cual participan en la gestin del mismo los distintos miembros de la comunidad escolar. Artculo 37 El consejo escolar de las escuelas de educacin infantil y colegios de educacin primaria estar compuesto por los siguientes miembros: 1. Centros de ocho, o ms, unidades. a) b)
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El director, que ser su presidente. El jefe de estudios.

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c) d) e) f) g) a) b) c) d) e) a) b) c) d)

Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en el que est situado el centro. Un representante del personal de administracin y servicios. Cinco maestros elegidos por el claustro. Cinco representantes de los padres de alumnos. El secretario del centro, que actuar como secretario del consejo, con voz, pero sin voto. El director, que ser su presidente. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en el que est situado el centro. Tres maestros elegidos por el claustro. Tres representantes de los padres de alumnos. El secretario del centro, que actuar como secretario del consejo, con voz, pero sin voto. El director, que ser su presidente. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en el que est situado el centro. Dos maestros elegidos por el claustro. Uno de ellos, designado por el director, actuar como secretario, con voz y voto en el consejo. Dos representantes de los padres de alumnos.

2. Centros de seis o siete unidades.

3. Centros de tres, cuatro o cinco unidades.

4. Centros de una o dos unidades. El consejo escolar estar integrado por los profesores, un padre y un representante del ayuntamiento. Ser presidido por el profesor que tiene encomendadas las funciones correspondientes a los rganos de gobierno unipersonales. Artculo 38 En el caso de colegios rurales agrupados que pertenezcan a varios ayuntamientos, la representa cin municipal ser ostentada cada ao acadmico por uno de los ayuntamientos de manera rotatoria. El representante municipal estar obligado a informar a todos los ayuntamientos de los asuntos tratados y de las decisiones adoptadas por el consejo escolar. Artculo 39 1. De los representantes que corresponden a los padres en el consejo escolar uno ser propuesto por la asociacin de padres ms representativa, los otros sern elegidos por votacin ante la mesa electoral por los padres, madres o tutores de acuerdo con el procedimiento establecido en el decreto 92/1988, de 28 de abril. La junta electoral solicitar, cuando proceda, a la asociacin de padres de alumnos del centro, legalmente constituida, que tenga mayor nmero de asociados la propuesta de un representante para el consejo escolar, dando un plazo de 10 das al efecto. 2. En el caso de no existir propuesta de la Asociacin de padres de alumnos para ocupar la plaza que le corresponde a la misma, esa vacante se cubrir conjuntamente y con el mismo procedimiento que los otros representantes de los padres. A los efectos de futura renovacin parcial, se asignar la plaza correspondiente a la propuesta de la asociacin de padres de alumnos al candidato ms votado. Artculo 40 Cuando deban ser elegidos todos los miembros y cuando se constituya el consejo escolar de los centros de nueva creacin, cada elector har constar en su papeleta un mximo de uno, dos, tres o
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cuatro nombres segn corresponda elegir menos de tres, tres, cuatro o ms de cuatro representantes, respectivamente. Artculo 41 1. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 49.2, dos aos despus de que se constituya el consejo escolar con todos los miembros se llevar a cabo la primera renovacin parcial del mismo y sern sustituidos los siguientes miembros: a) b) c) Centros que tengan ocho unidades o ms: dos maestros y tres padres. Centros que tengan seis o siete unidades: un maestro y dos padres. Centros que tengan tres, cuatro o cinco unidades: un maestro y un padre.

2. Dos aos despus, se sustituirn los miembros no contemplados en la renovacin parcial anterior: a) Centros que tengan ocho unidades o ms: el representante del personal de administra cin y servicios, tres maestros y dos padres, uno de estos propuesto por la asociacin de padres de alumnos. Centros que tengan seis o siete unidades: dos maestros y el padre propuesto por la asociacin de padres de alumnos. Centros que tengan tres, cuatro o cinco unidades: un maestro y el padre propuesto por la asociacin de padres de alumnos.

b) c)

3. En los centros de una o dos unidades la renovacin del representante de los padres se realizar cada dos aos. Artculo 42 En los centros de educacin de adultos, de educacin especial y colegios rurales agrupados, as como en aquellas unidades o centros de caractersticas singulares, la Consellera de Educacin y Orde nacin Universitaria podr adaptar lo dispuesto en los artculos anteriores a las caractersticas de los mismos. Artculo 43 El consejo escolar del centro tendr las siguiente atribuciones: a) Establecer las directrices y elaborar propuestas para la elaboracin del proyecto educativo del centro, aprobarlo, evaluarlo y, si procede, introducir modificaciones, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en relacin con la planificacin y organizacin docente. Elegir al director del centro. Proponer la revocacin del nombramiento del director, previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayora de dos tercios. Decidir sobre la admisin de alumnos, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. Aprobar y modificar el Reglamento de rgimen interior del centro. Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedaggica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecucin del mismo. Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro. Aprobar la programacin de las actividades extraescolares y complementarias y evaluar su desarrollo. Establecer las directrices para la participacin del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas.

b) c) d) e) f) g) h) i) l)

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m) Establecer los criterios de colaboracin con otros centros, entidades u organismos. n) ) o) p) Promover la renovacin de las instalaciones y equipamiento del centro, y vigilar su conservacin. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin educativa. Colaborar con la inspeccin educativa en los planes de evaluacin de centro, en los trminos que la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria establezca. Regular el procedimiento de autorizacin de las salidas voluntarias entre clase o en perodos de ocio del alumnado del centro.

Artculo 44 En el seno del consejo escolar existir una comisin econmica, integrada por el director, un maestro, un padre de alumno y el secretario, de existir en el centro. Asimismo, podrn constituirse otras comisiones para asuntos especficos, en las que estarn presentes, al menos, un maestro y un padre de alumno. Artculo 45 Los alumnos podrn estar representados en el consejo escolar de los colegios de educacin pri maria, con voz, pero sin voto, en las condiciones que establezcan los respectivos reglamentos de rgi men interior. El claustro de profesores. Artculo 46 1. El claustro de profesores es el rgano propio de participacin de estos en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir y, en su caso, informar sobre todos los aspectos docentes del mismo. 2. El claustro estar integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el mismo y ser presidido por el director del centro. Artculo 47 Son competencias del claustro: a) b) c) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboracin de los proyectos educativo y curricular del centro y de la programacin general anual. Aprobar y evaluar los proyectos curriculares y los aspectos docentes de la programacin gene ral anual, conforme al proyecto educativo del centro. Determinar cul es la lengua materna predominante entre los alumnos y alumnas, as como la lengua ambiental, con el fin de que el profesorado de educacin infantil y primer ciclo la use en la clase cuidando a su vez que adquieran de forma oral y escrita el conocimiento de la otra lengua oficial de Galicia, dentro de los lmites propios de la correspondiente etapa o ciclo. Aprobar el procedimiento que permita determinar de modo individualizado el conocimiento de la lengua materna de los alumnos y alumnas con el fin de que sean atendidos adecuadamente. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. Elegir a sus representantes en el consejo escolar del centro y en el consejo directivo del centro de formacin continuada del profesorado. Proponer todo tipo de iniciativas que tiendan a mejorar el funcionamiento del centro en cualquiera de sus aspectos. Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios de los alumnos. Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin.

d) e) f) g) h) i)

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l)

Analizar y valorar el rendimiento escolar del centro mediante los resultados de las evaluaciones y otros parmetros que se consideren pertinentes. Coordinar las funciones referentes a orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos y alumnas. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin edu cativa o cualquier informe referente a su marcha. Colaborar con la inspeccin educativa en los planes de evaluacin del centro. Captulo IV

m) Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por los candidatos. n) ) o)

Procedimiento de eleccin, constitucin, renovacin, sustitucin y funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno. Artculo 48 El procedimiento de eleccin, constitucin renovacin y sustitucin de los rganos colegiados de gobierno se regir por lo dispuesto en el Decreto 92/1988, de 28 de abril, modificado por el Decreto 324/1996, de 26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento orgnico de los institutos de educacin secundaria. Artculo 49 1. La eleccin del consejo escolar y constitucin del mismo en los centros de nueva creacin se efectuar en el mes de octubre. 2. La primera renovacin del consejo escolar se producir al cabo de un ao o dos, de manera que coincida con la renovacin del resto de los consejos escolares en el mbito de la Comunidad Autnoma. Artculo 50 El qurum para la vlida constitucin de los rganos colegiados contemplados en este reglamento, a los efectos de la celebracin de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, requerir la presencia del presidente y secretario o, en su caso, de quienes los sustituyan, y de la mitad por lo menos, de sus miembros. Si no existiese qurum, el rgano se constituir en segunda convocatoria en el siguiente da lectivo, en el mismo lugar y a la misma hora; en este caso ser suficiente la asistencia de la tercera parte de sus miembros, y, en todo caso, un nmero no inferior a tres, sin perjuicio de la presencia del presidente y el secretario o personas que los sustituyan. Sin perjuicio de lo anterior, la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr establecer, con carcter excepcional, la exigencia de mayora cualificada en la toma de determinadas decisiones de especial importancia para el funcionamiento del centro y que afecten al conjunto de la comunidad educativa. Artculo 51 1. Las reuniones del consejo escolar se celebrarn en da y hora que posibiliten la asistencia de todos los miembros. 2. Los rganos colegiados se reunirn preceptivamente en sesin ordinaria una vez por trimestre y siempre que los convoque su presidente o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. En este ltimo caso, el presidente realizar la convocatoria en el plazo mximo de 20 das a contar desde el siguiente da a aquel en el que se presente la peticin de convocatoria. En todo caso se reunir al inicio y al final del curso. Artculo 52 Los profesores pertenecientes a los rganos colegiados estn obligados a asistir a las reuniones de los mismos.

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TTULO III RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE Artculo 53 1. En las escuelas de educacin infantil y en los colegios de educacin primaria con seis o ms unidades existirn los siguientes rganos de coordinacin docente: a) b) c) d) Equipos de ciclo. Comisin de coordinacin pedaggica. Equipo de normalizacin lingstica. Equipo de actividades complementarias y extraescolares.

2. En los centros con menos de seis unidades las funciones de la comisin de coordinacin pedaggica, equipo de normalizacin lingstica y equipo de actividades complementarias y extraescolares sern asumidas por el claustro. 3. En todos los centros, independientemente del nmero de unidades, habr un maestro tutor por cada grupo de alumnos. Captulo I Equipos de ciclo Artculo 54 1. Los equipos de ciclo, que agruparn a todos los maestros que impartan docencia en l, son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisin del jefe de estudios, las enseanzas propias del ciclo. 2. Son competencias del equipo de ciclo: a) b) c) d) Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracin del proyec to educativo y programacin general anual. Formular propuestas a la comisin de coordinacin pedaggica relativas a la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa o a la modificacin de los mismos. Mantener actualizada la metodologa didctica. Elaborar la programacin didctica de las enseanzas que tiene encomendadas, siguiendo las directrices generales establecidas por la comisin de coordinacin pedaggica.

Artculo 55 1. Cada uno de los equipos de ciclo estar dirigido por un coordinador. 2. Los coordinadores de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos acadmicos y sern designados por el director, odo el equipo de ciclo. 3. Los coordinadores de ciclo debern ser maestros que impartan docencia en el ciclo preferentemente con destino definitivo y horario completo en el centro. Artculo 56 Corresponde al coordinador de ciclo: a) b) c) d) e) f) Dirigir y coordinar las actividades acadmicas del equipo de ciclo. Convocar y presidir las reuniones del equipo de ciclo. Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisin de coordinacin pedaggica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo. Coordinar las funciones de tutora de los alumnos de ciclo. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa. Responsabilizarse de la redaccin de la programacin didctica del ciclo.

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g) h) i) l)

Responsabilizarse de que se levante acta de las reuniones y de que se elabore la memoria final de curso. Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones y velar por la correcta conservacin del equipamiento especfico del equipo. Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudio en el rea de su competencia, especialmente las relativas al refuerzo educativo, adaptacin curricular y actividades complementarias. Colaborar con el secretario o secretaria en la elaboracin y actualizacin del inventario del centro.

Artculo 57 La programacin didctica de los equipos de ciclo incluir, necesariamente, los siguientes aspectos: a) b) c) d) e) f) g) h) Los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluacin, con especial referencia a los mnimos exigibles. La metodologa didctica que se va aplicar. Los procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los alumnos. Las actividades de recuperacin y los refuerzos para lograr dicha recuperacin. Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos. La programacin correspondiente a los temas transversales. Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el equipo de ciclo. Las medidas de atencin a la diversidad y en su caso las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen.

Artculo 58 Los profesores programarn su actividad docente de acuerdo con las programaciones didcticas del ciclo al que pertenezcan, incluidas en el correspondiente proyecto curricular de etapa. En el caso de que algn profesor decida incluir en la programacin de su actividad docente alguna variacin con respecto a la programacin conjunta del equipo, esta variacin, y la justificacin correspondiente, se incluir en la programacin de ste, siempre que as lo acuerde el equipo de ciclo, o en ltimo caso, la comisin de coordinacin pedaggica. Artculo 59 Los coordinadores de ciclo cesarn en sus funciones al final de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: a) b) Renuncia motivada aceptada por el director, odo el equipo de ciclo. Revocacin por el director a propuesta del equipo de ciclo mediante informe razonado, con audiencia del interesado.

Artculo 60 Cuando cese algn coordinador antes de finalizar el plazo para el que fue nombrado, el director nombrar un profesor que lo sustituya hasta el 30 de junio, de acuerdo con el procedimiento sealado en el artculo 55. Captulo II Comisin de coordinacin pedaggica Artculo 61 La comisin de coordinacin pedaggica, estar integrada por el director, como presidente; en los centros donde exista, el jefe de estudios; los coordinadores de ciclo; el profesor de apoyo a la atencin

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de alumnos con necesidades educativas especiales y el coordinador del equipo de normalizacin lingstica; actuar como secretario un miembro de la comisin, designado por el director, odos los restantes miembros. Artculo 62 La comisin de coordinacin pedaggica tendr, en relacin con el rgimen de funcionamiento regulado en el ttulo IV de este reglamento, las siguientes competencias: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Elevar propuestas al claustro a fin de establecer los criterios para la elaboracin de los proyec tos curriculares. Velar para que la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa y el plan de accin tutorial se realice conforme a los criterios establecidos por el claustro. Asegurar la coherencia entre el proyecto educativo del centro, los proyectos curriculares de etapa y la programacin general anual. Establecer las directrices generales para la elaboracin de las programaciones didcticas de los equipos de ciclo y del plan de accin tutorial, as como de las adaptaciones curriculares y de los programas de diversificacin curricular incluidos en el proyecto curricular. Proponer al claustro de profesores los proyectos curriculares para su aprobacin. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los proyectos curriculares de etapa. Canalizar las necesidades de formacin del profesorado hacia el centro de Formacin Continuada del Profesorado. Realizar, si procede, la propuesta al jefe de estudios con el fin de que se designe el responsable del equipo de actividades complementarias y extraescolares. Proponer a los profesores que han de formar parte del equipo de normalizacin lingstica. Captulo III Equipo de normalizacin lingstica Artculo 63 1. Para potenciar el uso de la lengua gallega se constituir en los centros un equipo de normalizacin lingstica, constituido por: a) Un profesor de cada ciclo, por propuesta de sus integrantes. 2. Los miembros del equipo sern nombrados por el director. 3. Podrn incorporarse al trabajo del equipo para temas puntuales otros miembros de la comunidad educativa. Artculo 64 Es competencia del equipo de normalizacin lingstica: 1. Presentar, a travs del claustro, propuestas al equipo directivo para la fijacin de los objetivos de normalizacin lingstica que se incluirn en el proyecto educativo de centro. 2. Proponer a la comisin de coordinacin pedaggica, para su inclusin en el proyecto curricular, el plan general para el uso del idioma, en el cual se deber especificar, al menos: a) b) Medidas para potenciar el uso de la lengua gallega en las actividades del centro. Proyectos tendentes a lograr una valoracin positiva del uso de la lengua propia y a mejorar la competencia lingstica de los miembros de la comunidad educativa.

3. Proponer a la comisin de coordinacin pedaggica, para su inclusin en el proyecto curricu lar, el plan especfico para potenciar la presencia de la realidad gallega, cultura, historia, geo grafa, economa, etnografa, lengua, literatura, arte, folclore, etc., en la enseanza. 4. Elaborar y dinamizar un plan anual de actividades tendentes a la consecucin de los objetivos incluidos en los planes anteriores.
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5. Presentar para su aprobacin en el consejo escolar el presupuesto de inversin de los recursos econmicos disponibles para estos fines. 6. Aquellas otras funciones que la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria contemple en su normativa especfica. Artculo 65 1. La coordinacin del equipo ser desempeada por un profesor del mismo, preferentemente con destino definitivo en el centro. 2. En los centros con tres, cuatro o cinco unidades asumir las funciones de coordinacin de los planes de normalizacin lingstica el director. Artculo 66 El coordinador, que ser nombrado por el director por propuesta de los componentes del equipo, desempear sus funciones durante dos aos, renovables, en su caso, y cesar al final de los mismos o cuando se d alguna de las causas previstas en el artculo 59. Artculo 67 Cuando cese el coordinador del equipo de normalizacin lingstica antes de finalizar el plazo para el que fue designado, el director nombrar, de acuerdo con el procedimiento sealado en el artculo 66, un profesor hasta el 30 de junio. Artculo 68 Son competencias del coordinador: a) b) c) d) e) Colaborar en la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa. Responsabilizarse de la redaccin de los planes que han de ser propuestos a la comisin de coordinacin pedaggica. Convocar y presidir las reuniones del equipo. Responsabilizarse de la redaccin de las actas de reunin, as como de la redaccin de la memoria final de curso, en la que se har una evaluacin de las actividades realizadas que se incluir en la memoria del centro. Proporcionar a los miembros de la comunidad educativa informacin sobre las actividades del equipo y de todos aquellos actos e instituciones culturales relacionados con la realidad gallega. Captulo IV Equipo de actividades complementarias y extraescolares Artculo 69 Tendrn carcter de complementarias aquellas actividades didcticas que se realizan con el alumnado en horario lectivo y que, formando parte de la programacin, tienen carcter diferenciado por el momento, espacio o recursos que utilizan. As cabe considerar las visitas, trabajos de campo, viajes de estudio, conmemoraciones y otras semejantes. Artculo 70 Tienen carcter de extraescolares aquellas que, siendo organizadas por el centro y figurando en la programacin general anual, aprobada por el consejo escolar, se realizan fuera de horario lectivo. La participacin en las mismas ser voluntaria. Artculo 71 1. El equipo de actividades complementarias y extraescolares se encargar de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades. 2. Este equipo estar integrado por el jefe del mismo y, para cada actividad concreta, por los profesores que participan en la misma.

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Artculo 72 1. El jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares ser un profesor, preferentemente con destino definitivo en el centro, que designe el director por propuesta del jefe de estudios, oda la comisin de coordinacin pedaggica. 2. El jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares actuar bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboracin con el equipo directivo. 3. En los centros con tres, cuatro o cinco unidades la coordinacin de las actividades extraesco lares y complementarias ser asumida por el director. Artculo 73 1. El jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares ser nombrado por un perodo de dos aos y cesar al producirse alguna de las circunstancias previstas en el artculo 59. 2. El jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares actuar bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboracin con el equipo directivo. Artculo 74 Cuando cese el jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares antes de finalizar el plazo para el que fue designado, el director nombrar de acuerdo con el procedimiento sealado en el artculo 66 un profesor hasta el 30 de junio. Artculo 75 El jefe del equipo de actividades complementarias y extraescolares tendr, entre otras, las siguientes funciones: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Elaborar el programa anual de estas actividades para el que se tendrn en cuenta las pro puestas de los equipos de ciclo, de los profesores y de los padres y las orientaciones del claustro y comisin de coordinacin pedaggica. Programar cada una de las actividades especificando objetivos, responsables, momento y lu gar de realizacin, repercusiones econmicas y forma de participacin del alumnado. Proporcionar a los alumnos y a los padres la informacin relativa a las actividades del equipo. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracin con el claustro, la comisin de coordinacin pedaggica, los equipos de ciclo y la asociacin de padres. Coordinar la organizacin de los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos. Distribuir los recursos econmicos destinados al efecto, procedentes de aportaciones de insti tuciones, asociaciones o del propio centro, previa aprobacin por el consejo escolar. Organizar la utilizacin de la biblioteca del centro. Elaborar una memoria final de curso con la evaluacin de las actividades realizadas que se incluir en la memoria de centro. Presentar propuestas al equipo directivo para la realizacin e intercambio de actividades con los centros de su entorno.

Artculo 76 Para el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares que se realicen fuera de la localidad donde est ubicado el centro, se deber contar con los siguientes requisitos: a) b) c) Aprobacin del consejo escolar. Autorizacin escrita de los padres o tutor legal. Los alumnos y alumnas sern acompaados por el profesorado correspondiente en la proporcin de un profesor o profesora por cada veinte alumnos.

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Artculo 77 Los centros facilitarn y promovern la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa tanto a ttulo individual como a travs de sus asociaciones y sus representantes en el consejo escolar, en la seleccin, organizacin, desarrollo y evaluacin de las actividades complementarias y extraescolares. Artculo 78 Los centros, con la aprobacin del consejo escolar, podrn establecer convenios de colaboracin con asociaciones culturales o entidades sin nimo de lucro para el desarrollo de actividades extraescola res y complementarias. Estos convenios debern ser autorizados por el delegado provincial de la Conse llera de Educacin y Ordenacin Universitaria, director General de Centros e Inspeccin Educativa o con selleiro de Educacin y Ordenacin Universitaria, segn tengan incidencia provincial, autonmica o esta tal. Artculo 79 Las administraciones locales podrn colaborar con los centros educativos para impulsar las actividades extraescolares y complementarias y promover la relacin entre la programacin de los centros y el entorno socio-econmico en el que estos desarrollan su labor. Captulo V Tutores Artculo 80 1. La tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin docente. 2. Cada grupo de alumnos tendr un maestro tutor que ser designado por el director a propuesta del jefe de estudios. 3. El jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial. Artculo 81 1. Cada maestro tutor, adems de sus tareas docentes especficas, realizar, al menos, las siguientes funciones: a) b) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios. Proporcionar al principio de curso, a los alumnos y a los padres, informacin documental o, en su defecto, indicar dnde pueden consultar todo lo referente a calendario escolar, horarios, horas de tutora, actividades extraescolares y complementarias previstas, programas escolares y criterios de evaluacin del grupo. Conocer las caractersticas personales de cada alumno a travs del anlisis del expediente personal del mismo y de otros instrumentos vlidos para conseguir ese conocimiento. Conocer los aspectos de la situacin familiar y escolar que repercuten en el rendimiento acadmico de cada alumno. Efectuar un seguimiento global de los procesos de enseanza-aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales, con el objeto de buscar las respuestas educativas adecuadas y solicitar los oportunos asesoramientos y apoyos. Coordinar las adaptaciones curriculares necesarias para alumnos de su grupo. Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. Orientar a los alumnos de una manera directa e inmediata en su proceso formativo. Informar al equipo de profesores del grupo de alumnos de las caractersticas de los mismos, especialmente en aquellos casos que presenten problemas especficos.

c) d) e) f) g) h) i)

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l)

Coordinar el ajuste de las diferentes metodologas y principios de evaluacin programados para el mismo grupo de alumnos. Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar la decisin que proceda referente a la promocin de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales. Atender, junto con el resto del profesorado, a los alumnos y alumnas mientras estos permanecen en el centro en los perodos de ocio. Colaborar con el equipo de orientacin educativa y profesional del sector en los trminos que establezca el mismo y la jefatura de estudios. Colaborar con los dems tutores en el marco de los proyectos educativo y curricular del centro. Orientar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar ante el resto de profesores, alumnado y equipo directivo en los problemas que se presenten. Informar a los alumnos del grupo, a los padres y a los profesores de todo aquello que les afecte en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico, con especial atencin a los aspectos y medidas tendentes a facilitar la competencia lingstica de los alumnos y alumnas en las dos lenguas oficiales. Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y los padres de los alumnos. Ejercer, de acuerdo con el proyecto curricular, la coordinacin entre los dems profesores del grupo. Cumplimentar los documentos oficiales relativos a su grupo de alumnos. Controlar la falta de asistencia o puntualidad de los alumnos, y tener informados a los padres o tutores y al jefe de estudios. Fomentar la colaboracin de las familias en las actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos. Aquellas otras que se le pudiesen encomendar para el mejor desarrollo de la accin tutorial. Captulo VI

m) En caso necesario, organizar y presidir las sesiones de evaluacin. n) ) o) p) q) r)

s) t) u) v) x) z)

Atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales. Artculo 82 La coordinacin de la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales ser realiza da por el profesor de apoyo a la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales. Este profesor ser especialista en educacin especial. Artculo 83 Los alumnos con necesidades educativas especiales recibirn atencin docente directa por parte de los profesores del grupo en el que se integran, con la ayuda, en su caso, del profesorado de apoyo en la propia aula. Excepcionalmente, en funcin de las necesidades del alumnado y de las adaptaciones curriculares establecidas se podrn hacer intervenciones diferenciadas, debidamente temporalizadas, fuera del aula. Artculo 84 Adems de la atencin docente directa que le corresponda prestar a los alumnos en funcin de sus necesidades, el profesor o profesora que se encuentre en el centro como apoyo a la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales desempear las siguientes funciones: a) Coordinar, en colaboracin con el jefe de estudios, las cuestiones relacionadas con la educacin y la estancia en el centro de los alumnos con algn tipo de minusvala fsica, psquica o sensorial.

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b) c) d) e)

Colaborar con la comisin de coordinacin pedaggica en la elaboracin del plan de actuacin respecto al alumnado con necesidades educativas especiales. Orientar al profesorado que imparta docencia a los alumnos afectos de necesidades educativas especiales, as como a ellos mismos y a los padres sobre cuestiones de inters para su desarrollo. Colaborar con el profesor tutor y con el resto del profesorado en la elaboracin de las adaptaciones curriculares y en el seguimiento y la evaluacin de las mismas. Aquellas otras funciones que se le pudiesen asignar en el mbito de apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales. TTULO IV

RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO Artculo 85 Los centros dispondrn de autonoma para definir el modelo de gestin organizativa y pedaggica, que deber concretarse en el proyecto educativo del centro, proyectos curriculares y normas de funcio namiento. Captulo I Proyecto educativo del centro Artculo 86 1. El equipo directivo elaborar el proyecto educativo del centro de acuerdo con los criterios es tablecidos por el consejo escolar y las propuestas realizadas por el claustro. 2. El proyecto educativo del centro ser aprobado y evaluado por el consejo escolar. 3. El equipo directivo procurar mostrar el proyecto educativo de manera que permita un mejor conocimiento del mismo con el fin de orientar a los alumnos y alumnas y a sus padres, favoreciendo de este modo una identificacin e implicacin del conjunto de la comunidad educativa. Artculo 87 Partiendo del anlisis de las necesidades educativas especficas de los alumnos, de las caractersticas del entorno escolar y de las del centro, el proyecto educativo fijar objetivos, prioridades y procedimientos de actuacin, e incluir: a) La organizacin general del centro, que se orientar a la consecucin de los fines establecidos en el artculo 1 de la Ley orgnica de ordenacin general del sistema educativo y al cumpli miento de los principios establecidos en el artculo 2 de la mencionada ley. Los fines y las intenciones educativas del centro de acuerdo con la identidad propia del mismo. Los objetivos del centro tendentes a lograr la normalizacin lingstica, de acuerdo con el Decreto 247/1995, de 14 de septiembre, por el que se desarrolla la Ley 3/1983, de normalizacin lingstica, para su aplicacin a la enseanza en lengua gallega en las enseanzas de rgimen general impartidas en los diferentes niveles no universitarios. La adecuacin al contexto del centro de los objetivos generales de las etapas que se imparten en el mismo y que debern desarrollarse en el proyecto curricular. El Reglamento de rgimen interior del centro. La oferta del centro en cuanto a actividades y servicios. Las formas de colaboracin y participacin entre los distintos sectores de la comunidad educativa. Las formas de colaboracin e intercambio cultural con los servicios sociales y educativos del ayuntamiento y otras instituciones.

b) c)

d) e) f) g) h)

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Currculo de Educacin Primaria

Artculo 88 La inspeccin educativa supervisar el proyecto educativo para comprobar la adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular las sugerencias que estime oportunas e indicar las correcciones que procedan. Captulo II Proyecto curricular de etapa Artculo 89 La comisin de coordinacin pedaggica supervisar la elaboracin y se responsabilizar de la redaccin del proyecto curricular para cada una de las etapas educativas que se impartan en el centro, de acuerdo con el currculo oficial y los criterios establecidos por el claustro. En el proceso de reflexin y discusin, la comisin de coordinacin pedaggica promover y garantizar la participacin de todos los profesores y solicitar los apoyos necesarios de los rganos existentes al efecto dependientes de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria. Artculo 90 Los proyectos curriculares de etapa y sus modificaciones anuales sern aprobados por el claustro de profesores. Artculo 91 Los proyectos curriculares de etapa incluirn: 1. Las directrices generales y las decisiones siguientes: a) La adecuacin de los objetivos generales de la educacin infantil y primaria al contexto socioeconmico y cultural del centro y a las caractersticas de los alumnos, teniendo en cuenta lo establecido en el Decreto 247/1995, de 14 de septiembre, por el que se regu la el uso del gallego en la enseanza y en la administracin educativa, as como lo establecido en el proyecto educativo del centro. Criterios de carcter general sobre metodologa. Los procedimientos para evaluar la progresin en el aprendizaje del alumnado y los criterios para la promocin de ciclo. Caractersticas y tipo de informes que se utilizarn para transmitir la informacin que se derive de la evaluacin. Orientaciones para incorporar, a travs de las distintas reas de la educacin primaria, la educacin moral y cvica, la educacin para la paz, la igualdad de oportunidades entre los sexos, la educacin ambiental, sexual, para la salud, la educacin del consumidor y la vial. Criterios y procedimientos previstos para organizar la atencin a la diversidad de los alum nos. Cuando existan alumnos con necesidades educativas especiales se incluirn los criterios para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para estos alumnos. Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseanza y la prctica docente de los profesores.

b) c) d) e)

f)

g)

2. El plan de accin tutorial. 3. Las programaciones didcticas de los equipos de ciclo. Artculo 92 La inspeccin educativa supervisar el proyecto curricular para comprobar la adecuacin a lo esta blecido en las disposiciones vigentes, formular las sugerencias que estime oportunas e indicar las correcciones que procedan.

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Captulo III Reglamento de rgimen interior Artculo 93 1. El Reglamento de rgimen interior ser elaborado por el equipo directivo y aprobado por el consejo escolar. Se incorporar al proyecto educativo de centro. Artculo 94 Deber concretar, teniendo en cuenta los recursos y caractersticas propias del centro, entre otros, los siguientes aspectos: a) b) c) d) e) f) g) La organizacin prctica de la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. Normas de convivencia que favorezcan las relaciones entre los distintos miembros de la co munidad educativa. Canales de coordinacin entre los rganos de gobierno y coordinadores de ciclo, tutores, equipo de normalizacin lingstica y jefe de equipo de actividades complementarias y extraescolares. Organizacin y reparto de responsabilidades no definidas en la normativa vigente. Organizacin de los espacios e instalaciones del centro. Normas para el correcto uso. Funcionamiento de los servicios educativos del centro. Condiciones en las que podrn estar representados con voz, pero sin voto, los alumnos en el Consejo Escolar del centro.

Artculo 95 La inspeccin educativa supervisar el reglamento de rgimen interior para comprobar su adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular las sugerencias que estime oportunas e indicar las correcciones que procedan. Captulo IV Programacin general anual Artculo 96 1. La programacin general anual ser elaborada por el equipo directivo del centro, y tendr en cuenta las propuestas del claustro y las directrices del consejo escolar. 2. Los distintos sectores de la comunidad educativa, a travs de sus organizaciones o individual mente podrn presentar las propuestas que estimen convenientes al equipo directivo para la programacin general anual. Artculo 97 La programacin general anual ser informada por el claustro de profesores en el mbito de su competencia y elevada, para su aprobacin posterior, al consejo escolar del centro, que respetar, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro. Artculo 98 1. La programacin general anual incluir los siguientes documentos: a) b) c) d) Objetivos especficos que el centro se propone conseguir en el curso acadmico, medidas a desarrollar para su consecucin y recursos previstos al efecto. Horario general del centro y criterios pedaggicos para su elaboracin. Programa anual de actividades complementarias y extraescolares. Documento de organizacin del centro, que incluir la estructura orgnica del centro, la estadstica de principio de curso y la situacin de las instalaciones y del equipamiento.

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e)

Programa anual de formacin del profesorado y organizacin de los servicios complementarios, en su caso.

2. Se incluirn como anexo a la programacin anual el proyecto educativo y los proyectos curriculares de etapa del centro y, en su caso, las modificaciones posteriores. De no sufrir modificacin, no se incluirn de nuevo, haciendo la observacin de que siguen vigentes. Artculo 99 1. Una vez aprobada la programacin general anual, un ejemplar de la misma quedar en la se cretara del centro a disposicin de los miembros de la comunidad educativa, y otro se remiti r al servicio provincial de inspeccin educativa. Artculo 100 La inspeccin educativa supervisar la programacin general anual para comprobar su adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes y en el proyecto educativo de centro, formular las sugerencias que estime oportunas e indicar las correcciones que procedan. TTULO V RGIMEN ECONMICO DEL COLEGIO Artculo 101 Las escuelas de educacin infantil y colegios de educacin primaria dispondrn de autonoma en su gestin econmica en el marco establecido en la normativa vigente. Artculo 102 1. Sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos econmicos necesarios para cum plir sus objetivos con criterios de calidad podrn obtener recursos complementarios de confor midad con la legislacin que resulte aplicable. Estos recursos debern ser aplicados a sus gastos de funcionamiento y no podrn proceder de las actividades desarrolladas por las aso ciaciones de padres y de alumnos en el cumplimiento de sus fines. 2. Los centros podrn adems recibir aportaciones voluntarias de los padres de alumnos u otras instituciones, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. Artculo 103 La comisin econmica, previa aprobacin en el consejo escolar, deber presentar para su autorizacin por el delegado provincial de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria el plan de acciones encaminadas a la obtencin de los recursos complementarios a los que se refiere el artculo anterior. Artculo 104 1. La Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr delegar en los rganos de gobierno de los centros la adquisicin de bienes, contratacin de servicios y suministraciones, con los lmites que en la normativa correspondiente se establezcan. 2. La Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria podr delegar en los rganos de gobierno de los centros las competencias que la misma determine, responsabilizando a los directores de la gestin de los recursos materiales, puestos a disposicin del centro. 3. El ejercicio de la autonoma de los centros para administrar estos recursos estar sometido a las disposiciones que regulan el proceso de contratacin, realizacin y justificacin del gasto para las administraciones educativas. TTULO VI ASOCIACIONES DE PADRES DE ALUMNOS Artculo 105 1. En las escuelas de educacin infantil y colegios de educacin primaria podrn existir las asociaciones de padres de alumnos, de acuerdo con la legislacin vigente.

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2. Estas asociaciones podrn: a) b) c) d) e) f) g) h) i) l) Elevar propuestas al consejo escolar para la elaboracin del proyecto educativo y al equipo directivo para la elaboracin de la programacin general anual. Informar al consejo escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno. Informar a los asociados de su actividad. Recibir informacin, a travs de sus representantes en el consejo escolar, sobre los temas tratados en el mismo. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a peticin de este. Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de rgimen interior. Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares que, una vez aceptadas, debern figurar en la programacin general anual. Conocer los resultados acadmicos referidos al centro y la valoracin que de los mismos realice el consejo escolar. Recibir un ejemplar de la programacin general anual, del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de etapa y de sus modificaciones. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el centro. Hacer uso de las instalaciones del centro en los trminos que establezca el consejo esco lar de acuerdo con la legislacin vigente. DISPOSICIN TRANSITORIA Primera. 1. Los consejos escolares y los rganos unipersonales de gobierno elegidos con anterioridad a la entrada en vigor de este Reglamento orgnico de escuelas de educacin infantil y colegios de educacin primaria continuarn desempeando sus funciones hasta el final del plazo para el que fueron elegidos. 2. En los colegios de educacin primaria en los que con arreglo a lo dispuesto en la disposicin transitoria segunda, se imparta provisionalmente el primer ciclo de educacin secundaria obli gatoria, formar parte del consejo escolar un representante de los alumnos de este ciclo educativo. Segunda. 1. Provisionalmente, durante el tiempo que la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria determine, los colegios de educacin primaria que aquella seale podrn impartir el primer ciclo de la educacin secundaria obligatoria. Con el fin de garantizar la adecuada coordinacin docente de estos estudios a lo largo de la totalidad de la etapa, estos colegios sern adscritos por la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria a un instituto de educacin secundaria y tendrn la consideracin de extensin de los mismos cuando se encuentren en la misma localidad. 2. Los profesores, los alumnos y los padres de los alumnos de este ciclo educativo se integrarn en el colegio de educacin primaria y formarn parte, segn corresponda, de todos los rganos de gobierno y de coordinacin docente, y asumirn todos los derechos y obligaciones que, como miembros de dicha comunidad educativa, les son aplicables. 3. Con el fin de garantizar la continuidad de la etapa, los departamentos didcticos del centro de educacin secundaria conjuntamente con el profesorado afectado del colegio o colegios de educacin primaria elaborarn las distintas programaciones didcticas de acuerdo con el proyecto curricular de etapa. A tal efecto, los maestros del colegio de educacin primaria respon-

m) Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa. n)

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sables de las distintas reas se incorporarn a los departamentos del centro de secundaria que corresponda y asistirn a las reuniones del departamento para participar en la elaboracin, aprobacin y evaluacin del proyecto curricular de esta etapa. Dichas reuniones se celebrarn en hora que permita la asistencia de todos los profesores afectados. 4. En los colegios de educacin primaria que se transforman progresivamente en institutos de educacin secundaria, mientras se escolaricen en ellos alumnos de educacin primaria, el profesorado, el alumnado y los padres y madres o tutores legales de los alumnos de esta etapa educativa se integrarn en el centro y formarn parte, segn corresponda, de todos los rganos de gobierno y de coordinacin docente asumiendo todos los derechos y obligaciones que, como miembros de dicha comunidad educativa, les son aplicables. Tercera. En la primera renovacin parcial del consejo escolar prevista en el artculo 55 del Decreto 92/1988, de 28 de abril, y en el artculo 41 de este reglamento continuarn en el consejo escolar los profesores y padres de alumnos que mantengan su vinculacin al centro en los prximos dos aos; en su defecto los que solamente la prolonguen un curso. De ser varios, los profesores o padres que renen estas condiciones, se valorarn como criterios para permanecer en el consejo escolar: a) b) c) Mayor nmero de votos alcanzado en el ltimo proceso electoral. Mayor antigedad en el centro. Mayor edad.

Cuarta. Las modificaciones derivadas de la aplicacin de la disposicin transitoria segunda sern regula das mediante orden de la Consellera de Educacin y Ordenacin Universitaria.

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