CEFET-PE

EXAME DE SELEO/VESTIBULAR-2007

CURSOS TCNICOS NVEL MDIO INTEGRADO

DIA 04/03/07 (DOMINGO)

PROVAS: PORTUGUS MATEMTICA

ATENO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Leia todas as instrues antes de iniciar a prova. Preencha seus dados pessoais. Autorizado o incio da prova, verifique se este caderno contm 30 (trinta) questes, sendo Portugus de 01 a 15 e Matemtica de 16 a 30. Se no estiver completo, exija, imediatamente, do fiscal da sala outro exemplar. Ao receber a folha-resposta, confira o seu nome e o nmero de inscrio. Qualquer irregularidade comunique logo ao fiscal. Para marcar a folha-resposta, utilize caneta esferogrfica com tinta na cor preta ou azul e faa as marcas de acordo com o modelo: Preencher a quadrcula assim Marque apenas uma resposta para cada questo, pois s h uma nica resposta correta. A questo que for marcada com mais de uma resposta, ou rasurada, ser anulada. Se a Comisso Organizadora do Exame de Seleo/Vestibular-2007 verificar que a resposta de uma questo dbia ou inexistente, a questo ser posteriormente anulada e os pontos, a ela correspondentes, distribudos entre as demais. No risque, no amasse, no dobre e no suje a folha-resposta, pois isso poder prejudic-lo. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio, nem prestar esclarecimentos sobre o contedo das provas. O caderno de provas e a folha-resposta devero ser devolvidos ao fiscal da sala. A prova ter incio s 9h e dever ser concluda at as 12h. Por razes de segurana do concurso, o candidato s poder deixar o local de realizao da aplicao das provas, 1h aps o seu incio. Os fiscais no esto autorizados a fazer retificaes de qualquer natureza nas instrues ou enunciados de questes das provas. Apenas e, exclusivamente, o CHEFE DE PRDIO, pessoalmente, que poder comunicar alguma retificao. O CEFET-PE no se responsabilizar por objetos ou valores portados, esquecidos, danificados ou extraviados nas dependncias dos locais de aplicao das provas. Todos os materiais impressos, entregues aos candidatos no dia da prova, devero ser devolvidos na ntegra, pois pertencem ao CEFET-PE.

Divulgao dos aprovados at 16/03/2007(www.cefetpe.br) Fique atento ao cronograma de matrcula.

Impresso digital

NOME DO CANDIDATO: _________________________________________________________ RG.N __________________RGO_______INSCRIO N____________________________ ASSINATURA:__________________________________________________________________

PROVA DE PORTUGUS TEXTO 1

01.

O texto foi estruturado em dois ncleos temticos explicitados, respectivamente, em:

a) 1) a liberdade de expresso como indcio de

O mito da igualdade
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Em sua histria, o Brasil passou por vrias ondas de nacionalismo exacerbado, principalmente nos perodos de regime poltico autoritrio. A necessidade de manter unido o povo em torno de um poder centralizador, abafando reivindicaes e necessidades divergentes, criou mitos como o do Brasil sem preconceitos, onde todos seriam tratados igualmente. Essas falsas verdades repercutiram tambm na educao. Os livros didticos excluam ou mostravam, de forma caricata, negros, ndios e migrantes. (...) A escola no se preocupava se em suas carteiras sentavam-se descendentes de iorubas ou de italianos; se os alunos viviam em uma comunidade de pescadores ou em grandes centros urbanos. Com isso, as caractersticas singulares de cada grupo ficaram excludas ou escondidas durante dcadas.(...) O resgate da singularidade Mas a mesma dinmica histrica fez com que os movimentos sociais se colocassem como protagonistas desse processo. A Declarao Universal dos Direitos Humanos, de 1948, a Constituio da Nova Repblica, de 1988, e a publicao dos PCNs, com a incluso dos temas transversais, em 1997, destacaram em seus textos a necessidade de respeitar todas as manifestaes. Voc, professor, est sendo chamado a trabalhar com essa diversidade, seja para ajudar a comunidade a resgatar sua histria, seja para usar essa realidade como base para a transmisso dos conhecimentos. Cabe a ns, educadores, respeitar as singularidades de cada grupo e, ao mesmo tempo, relacion-las com o conhecimento mais amplo, previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais, afirma Lcia Lodi, diretora de Polticas Educacionais, do Ministrio de Educao.
(Paola Gentile, Revista NOVA ESCOLA, As diversas faces da escola, setembro de 2003).Adaptado.

b) c)

d)

e)

democracia; 2) nova legislao inibe manifestaes populares. 1) a implantao de projetos voltados para os direitos individuais; 2) Polticas Educacionais de perfil elitista. 1) o preconceito camuflado, atravs de esteretipos, em livros didticos; 2) instrumentos legais resgatam o respeito s diferenas. 1) escola implanta metodologia de atendimento s demandas sociais; 2) reivindicaes populares no contempladas nos instrumentos formais. 1) o discurso da igualdade transformado em ao pedaggica; 2) com a publicao dos PCNs, em 1997, acentuaram-se os preconceitos.

02.

De acordo com o Texto 1, importante respeitar as diferenas, porque a) a construo da identidade cultural depende, fundamentalmente, do resgate de elementos histricos de cada grupo. b) os documentos da Nova Repblica estabelecem punies rigorosas para os defensores de discursos preconceituosos. c) o domnio do conhecimento deve ser privilgio dos intelectuais que so chamados a trabalhar com a diversidade. d) as Polticas Educacionais no contribuem para o registro e a divulgao de movimentos sociais. e) a multiplicidade social e cultural trouxe como conseqncia a fragmentao do conhecimento escolar. 03. A predominncia de verbos no pretrito, no primeiro tpico do texto (O mito...), enuncia que a) a dinmica presente independe de condies vividas no passado. b) o respeito s diferenas concepo herdada e no conquistada. c) a recorrncia ao passado ajuda-nos a entender a situao presente. d) a intolerncia quanto s diferenas acentuouse no contexto atual. e) o quadro conceitual do passado permanece inalterado no presente

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04.

A expresso protagonistas desse processo (linha 21), no contexto, significa: a) omisso quanto luta em favor dos b) c) d) e) direitos humanos. ingerncia parcial nas lutas dos movimentos populares. participao indireta nas manifestaes e demandas sociais. influncia relativa quanto s conquistas do ator principal. ingerncia decisiva para a conquista dos direitos humanos.

06.

Observe as informaes que seguem a respeito do emprego dos sinais de pontuao. I. II. III. Todo enunciado de teor explicativo deve ser isolado por vrgula, assim como onde todos seriam tratados igualmente (linha 7 e 8). Em geral, o ponto-e-vrgula separa partes. Por exemplo, no segundo pargrafo do Texto 1, esse sinal isola os argumentos da anlise. Em Voc, professor, est sendo chamado (...) (linha 27), as vrgulas que isolam o vocativo podem ser retiradas, sem risco de erro. As vrgulas separando as datas, no terceiro pargrafo, foram empregadas indevidamente, j que a gramtica normativa no prev tal uso. Cabe a ns, educadores, respeitar as singularidades (...)(linha 31 e 32) neste caso, a norma recomenda o uso das vrgulas, por se tratar de aposto.

IV.

05.

Observe as informaes que seguem a respeito das funes morfossintticas. I. O segmento onde todos seriam tratados igualmente (linhas 7 e 8) faz referncia a um nome, da ser classificado como orao adverbial. A expresso Brasil sem preconceitos (linha 7) formada por um ncleo nominal acompanhado de uma locuo com funo adjetiva. Em relacion-las (linha 33) a forma las, por substituir um nome, classificada como pronome substantivo. A locuo de forma caricata (linha 11) modifica o verbo mostravam, por isso tem funo adverbial. O termo mais em conhecimento mais amplo (linhas 33 e 34) pronome indefinido porque modifica um substantivo.

V.

ESTO CORRETAS, APENAS: a) b) c) d) e) 07. I, III e IV. III, IV e V. I, IV e V. II, III e IV. I, II e V.

II.

III.

Cabe a ns, educadores, respeitar as singularidades de cada grupo e, ao mesmo tempo, relacion-las com o conhecimento mais amplo (...). O comentrio CORRETO quanto regncia dos verbos desse trecho : a) O verbo respeitar complementado por objeto indireto, da exigir uma preposio para o estabelecimento da relao de regncia. b) Os trs verbos dispensam complementos, ou seja, tm sentido em si, por isso so denominados intransitivos. c) As formas verbais cabe e relacion-las apresentam a mesma regncia, pois ambas esto complementadas por objeto direto. d) Em relacion-las com o conhecimento mais amplo, reconhecemos dois complementos, portanto o verbo transitivo direto e indireto. e) O primeiro verbo transitivo direto, o segundo transitivo indireto e o terceiro, transitivo direto e indireto.

IV.

V.

ESTO CORRETAS, APENAS: a) b) c) d) e) I, III e IV. II, III e IV. III, IV e V. I, IV e V. II, IV e V.

08.

Indique a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados graficamente pela mesma razo que a palavra histria. a) b) c) d) e) perodos / didticos / polticas voc / est / relacion-las autoritrio / Lcia / Ministrio tambm / caractersticas / dcadas excludas / perodos / autoritrio

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3) Na sexta feira, s sete, os meninos do Oratrio faro uma representao da obra de Hamlet, de Shakespeare, no salo da igreja. Toda a comunidade est convidada para tomar parte nessa tragdia. (Na sexta-feira, s 7h, os meninos do Oratrio representaro a tragdia Hamlet, de Shakespeare. Venham prestigiar a talentosa garotada.)
(Dad Squarisi, Dirio de Pernambuco, Vida Urbana. Adaptado. Recife, 10 de dezembro, 2006)

09.

Aponte a alternativa em que a forma verbal destacada est empregada de acordo com o que recomenda a norma gramatical. a) Os livros didticos exporam caricaturas de diferentes etnias. b) As pesquisadoras previram as mudanas na legislao. c) Os movimentos sociais reaveram o respeito s diferenas. d) O governo autoritrio freiou as reivindicaes populares. e) Os mitos mantem unidos os povos de algumas regies.

10.

Sobre os elementos da comunicao, no Texto 2, NO correto inferir que a) a primeira verso dos avisos compromete a interao entre os interlocutores. b) os rudos na comunicao provm, geralmente, da organizao das idias. c) o leitor recupera o sentido quando tem acesso segunda verso dos avisos. d) a passagem de uma verso para outra no implica mudana de emissor. e) a autora recorre a vozes de personagens para propor as verses dos avisos.

Texto 2 Prolas Paroquianas

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11.

Para imprimir mais expressividade ao texto, a autora se valeu de alguns recursos. Identifique o item que explicita essa estratgia. a) No primeiro pargrafo, h uma seqncia metonmica; em seguida, identifica-se o recurso da personificao; a numerao tambm figura de linguagem. b) A anttese est presente no primeiro pargrafo; no segundo, pode-se reconhecer o pleonasmo, alm do recurso da inverso. c) Todo o texto apela para o emprego conotativo da linguagem, sem falar na recorrncia a recursos semnticos, tais como, eufemismo e hiprbole. d) No ttulo, h o emprego metafrico para gerar ironia; no primeiro segmento, h o recurso da gradao; a elipse est presente no primeiro e no segundo pargrafo. e) Identifica-se, no ttulo, o recurso da personificao; no segundo pargrafo, a autora empregou uma seqncia de anttese; a enumerao tambm pode ser entendida como recurso sinttico.

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Santa inocncia, ingenuidade ou criatividade?, pergunta Alan Sellos. Freqentador da parquia do bairro, ele anota avisos destinados aos fiis. Volta e meia leva sustos. s vezes, morre de rir. Outras, recorre a bola de cristal para adivinhar a mensagem. A razo: os textos so escritos com boa vontade e m redao. A boa vontade ningum discute. Padres e paroquianos s querem fazer o bem. A redao, entretanto, joga em outro time. Ao mesmo tempo em que fazemos a crtica, tentamos melhorar os textos. A seguir, transcreveremos alguns avisos. Primeiro, na verso original. Depois, na retocada. 1) Para todos os que tenham filhos e no o saibam, temos na parquia uma rea especial para crianas. (Avisamos aos pais que a parquia dispe de rea especial para crianas.) 2) Quinta feira, s cinco da tarde, haver uma reunio do grupo de mes. As senhoras que desejam formar parte das mes devem dirigir-se ao escritrio do proco. (Quinta-feira, s 17h, haver uma reunio do grupo de mes no escritrio do proco).

12.

Predominam, no Texto 2, como um todo, caractersticas de gnero: a) descritivo, pois a inteno do enunciador b) c) enumerar caracteres de um objeto. argumentativo polmico, levando-se em conta o carter poltico da discusso. informativo apenas, como requer a funo de um aviso para um pblico de massa. instrucional cientfico, tal qual exigido em artigos de revistas especializadas. narrativo, porque h um narrador que focaliza um fato, envolvendo personagens.

Texto 3

d) e)

13.

Marque o item em que h correspondncia entre o fragmento destacado e o comentrio ao lado. a) Volta e meia leva sustos. s vezes, morre de rir. Outras, recorre bola de cristal para adivinhar a mensagem (linhas 4, 5 e 6). Nesta seqncia, as idias esto encadeadas mediante relao de simultaneidade. b) A razo: os textos so escritos com boa vontade e m redao (linha 6 e 7). Em relao s idias anteriores, esse trecho apresenta teor de justificativa; no interior do enunciado, o sentido foi construdo com palavras antnimas. c) Padres e paroquianos s querem fazer o bem. A redao, entretanto, joga em outro time. O trecho tem dois perodos e esto encadeados mediante relao de adio. d) Ao mesmo tempo em que fazemos a Adaptado.crtica, tentamos melhorar os textos (linha 11 e 12). Este perodo est organizado em trs oraes, dentre as quais, uma a causa, seguida de perto por duas conseqncias. e) (Avisamos aos pais que a parquia dispe de rea especial para crianas.) (linha 17 e 18). A relao estabelecida entre as duas oraes de oposio, pois o segundo fato contraria o primeiro.

INFANTE, Ulisses. Curso de Gramtica Aplicada aos Textos. So Paulo: Scipione, 2001, p. 93.Adaptado.

14.

O chargista emprega um recurso sonoro que consiste no jogo entre: a) fonemas diferentes com a mesma letra. b) ditongo crescente nasal e decrescente. c) encontro consonantal e encontro voclico. d) letras diferentes com o mesmo fonema. e) o mesmo fonema com sotaque diferente. A charge faz uma leitura crtica da realidade, neste caso, para evidenciar a) a demanda social e a fora da opinio pblica em favor da conquista. b) a conquista de direitos e a comemorao pela vitria da democracia. c) a demanda social e a resposta autoritria por parte do poder constitudo. d) a luta por direitos e a receptividade pelo lado dos rgos competentes. e) a conquista dos direitos humanos e a formalizao de instrumentos legais.

15.

PROVA DE MATEMTICA Chamam-se fraes unitrias as fraes de numeradores iguais unidade. Os antigos egpcios j faziam uso de tais fraes. Indique em qual das igualdades abaixo, no h uma decomposio correta da frao dada em fraes unitrias: 18. Dado um segmento de comprimento L, o que historicamente conhecido como seco urea deste segmento a sua diviso em dois segmentos de comprimentos x e L x, de modo que

16.

L x = x Lx
Com essa informao, correto afirmar que
2 2 a) x = L x

a)

2 1 1 = + 15 10 30

2 1 1 = + b) 15 12 20 2 1 1 = + c) 5 3 15 2 1 1 = + 7 4 28 2 1 1 = + 13 8 52
19.

b) x =

L 5 1 2 2 2 c) x x = L L

d) Se L inteiro, ento x racional. e) x 2 + x = L2 + L Trs nmeros inteiros a, b e c so ditos pitagricos, se a 2 = b 2 + c 2 . Se m um inteiro positivo mpar qualquer, aponte em que alternativa abaixo h nmeros pitagricos. a)

d)

e)

m2 + 1 , m 2

m2 1 2

17. Um dos problemas matemticos mais antigos da humanidade data da poca selucida e afirma que uma dada vara encontra-se encostada com uma das pontas em uma parede. Se essa vara escorrega de modo que essa ponta arreie 3 a unidades de 20. comprimento, enquanto extremidade

b) m2 + 1, m e m2 1 c) d)

(m + 1)2 , m
m m m , e 2 3 4

(m 1)2

e) m + 1 , m e m 1 Suponha que a > b > c > 0 e que:

inferior da vara se afasta da parede 9 unidades de comprimento, quantas unidades de comprimento tem a vara? a) 12 b) 11 c) 15 d) 18 e) 13

(I ) (II )

a b a = bc a ab a = bc b

Ento: a) c a mdia geomtrica entre a e b. b) a a mdia aritmtica entre a e b. c) c a mdia aritmtica entre a e b. d) b mdia geomtrica entre a e c. e) a mdia aritmtica entre b e c.

21. Dado o quadrado abaixo indicado:

23.

a
S1

b
S2

Diofante de Alexandria viveu por volta do 3 sculo A.C., sendo considerado o pai da lgebra. Dele a soluo de diversos problemas interessantes. Por exemplo, determinar dois nmeros, cuja soma seja 10 e a soma de seus cubos seja 370. Diante das opes abaixo, qual o maior de tais nmeros? a) b) c) d) e) 9,0 8,4 7,0 6,7 7,2

S3

S4

O fato de a rea dele ser a soma das reas das regies internas S1, S2, S3, e S4, indica que: a) a + b = b + a b) (a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2 c) 24.

(a b )2 = a 2 2ab + b 2

Comprei 72 fitas de vdeo por R$ 2.405,00. Constatei que sete dessas fitas estavam estragadas. Por quanto devo vender as restantes, de modo a obter um lucro de R$ 520,00? a) b) c) d) e) R$ 45,00 R$ 40,00 R$ 43,00 R$ 48,00 R$ 46,00

d) (a + b )(a b ) = a 2 b 2 e) 22.

(a + b )2 = a 2 + b 2
25.

Abaixo est descrito o chamado mtodo das divises sucessivas, ou mtodo de Euclides para determinao do MDC dos nmeros 759 e 456. 1 1 1 1 50 759 456 303 153 150 3 303 153 150 3 (0) O MDC entre 759 e 456 3, resultado da ltima diviso efetuada no processo (at obter-se resto zero). Descubra o valor do nmero x nas divises sucessivas abaixo.

Dois polgonos so semelhantes e a razo de semelhana entre as medidas dos seus lados

3 . Considere as afirmativas: 5

I- Se o permetro do menor polgono 60cm, ento o maior polgono tem 100cm de permetro. II- Se a rea do menor polgono 30 cm, ento a rea do maior polgono 50cm. III- Se um ngulo do maior polgono mede 30, ento o ngulo correspondente no maior polgono mede 50. Nessas condies, correto afirmar que

Marque a alternativa correta: a) x = 130 b) x = 230 c) x = 330 d) x = 380 e) x = 450

a) b) c) d) e)

apenas a afirmativa I falsa. as afirmativas I e III so verdadeiras. apenas a afirmativa III falsa. todas as afirmativas so falsas. apenas a afirmativa I verdadeira.

26.

A rea de um hexgono regular, inscrito em um circunferncia de raio 20 cm, igual a: a) 600 3 cm b) 300 3 cm c) 400 3 cm d) 500 3 cm e) 700 3 cm Segundo o censo demogrfico fornecido pelo IBGE para o ano de 2000, a quantidade de pessoas analfabetas com idade de 10 anos ou mais correspondia a 9.226.471 pessoas. Se esse total representava 25% da populao de analfabetos do Nordeste, qual o total de analfabetos dessa regio naquele ano? a) b) c) d) e) 35.806.994 habitantes. 36.905.884 habitantes. 38.902.904 habitantes. 230.668 habitantes. 2.306.680 habitantes.

29.

De um ponto externo a uma circunferncia de 6 cm de raio, traa-se uma secante a essa circunferncia. Os pontos de interseco obtidos distam do ponto dado 4 cm e 7 cm respectivamente. A distncia do ponto dado ao centro da circunferncia : a) b) c) d) e) 11 cm 13 cm 10 cm 9 cm 8 cm

27.

30.

O valor de x na equao

2x + 9 x + 1 = x 4
a) b) c) d) e) negativo. um nmero irracional. maior que 7. menor que 8. no inteiro.

28.

Racionalizando o denominador do nmero racional x =

6 6 2

obtm-se que:

a) x =

6 2 3

b) x =

3 2

6+ 2

c) x =

36 4

d) x = 3 6 + 3 2 e) x =

3 2