Você está na página 1de 45

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL UNIDADE DE EDUCAO DISTNCIA CURSO DE PS-GRADUAO ESPECIALIZAO EM EDUCAO AMBIENTAL

Jos Luiz Pinheiro de Bem

Aplicao da Agenda 21 Local no Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim, em Porto Alegre, RS

PORTO ALEGRE 2011

Jos Luiz Pinheiro de Bem

Aplicao da Agenda 21 Local no Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim, em Porto Alegre, RS

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao SENAC EAD/RS como requisito parcial para a obteno do ttulo de Especialista em Educao Ambiental

Orientadora: Prof Adriana Gonalves

PORTO ALEGRE 2011

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL UNIDADE DE EDUCAO DISTNCIA CURSO DE PS-GRADUAO ESPECIALIZAO EM EDUCAO AMBIENTAL TERMO DE APROVAO DO TRABALHO DE CONCLUSO

Aluno: Jos Luiz Pinheiro de Bem

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao SENAC EAD/RS, com ttulo Aplicao da Agenda 21 Local no Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim, em Porto Alegre, RS, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Especialista em Educao Ambiental.

Adriana Gonalves Prof Esp. Orientadora

Luiza Ester Camargo Prof. Ms. Banca Examinadora

Daniel Arajo Prof. Ms. Banca Examinadora

Porto Alegre, julho de 2011.

Aos funcionrios do Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim, pelo empenho e esforo na manuteno do Condomnio, dedico este trabalho.

Agradeo minha esposa pelo incentivo dado ao longo do curso.

"Nunca duvide que um grupo de cidados comprometidos e preocupados possa mudar o mundo. Na verdade, esta a nica forma de mudana que pode dar certo." - Margaret Mead

RESUMO Durante o curso de Educao Ambiental do SENAC/RS a temtica sobre o desenvolvimento sustentvel foi uma constante. fato que o desenvolvimento sustentvel s possvel com base em uma sociedade sustentvel. O trabalho de educao ambiental focado nas clulas sociais solidifica as fundaes das relaes e possibilita mudanas comportamentais nos atores sociais no sentido de construo de uma sociedade crtica, consciente, participativa, poltica e com grande potencial de criar com seus atos um desenvolvimento sustentvel. A aplicao dos princpios da Agenda 21, especialmente da Agenda 21 Local, em um condomnio residencial como aqui proposto, tem grande potencial de modificar a situao ambiental drstica em que nos encontramos, visto que o condomnio composto por atores comunitrios, famlias e indivduos, componentes bsicos das clulas sociais, capazes de alterar positivamente o quadro problemtico global nos nveis socioeconmico e ambiental a partir de suas aes de interferncia nos problemas comunitrios locais, promovendo o exerccio de cidadania crtica e participativa. Palavras-chave: desenvolvimento sustentvel, educao ambiental, Agenda 21, Agenda 21 Local.

ABSTRACT During the course of Environmental Education of SENAC / RS the theme of sustainable development was a constant. It is a fact that sustainable development is only possible based on a sustainable society. The environmental education program focused on society cells solidifies the foundations of social relationships and make possible behavioral changes in the social actors in order to build a critic-conscious-participative-politics society and with great potential to create with their actions sustainable development.The principles of Agenda 21, particularly Local Agenda 21 in a residencial condominium as proposed here has great potential to change the drastic environmental situation we are in, since the condominium community consists of actors, families and individuals, basic components of social cells, able to positively change the frame problem in global environmental and socioeconomic levels with their actions from interfering in local community issues, promoting the exercise of critic and participative citizenship. Keywords: sustainable development, environmental education, Agenda 21, Local Agenda 21

SUMRIO APRESENTAO ............................................................................................ 10 1- DIAGNSTICO SOCIOAMBIENTAL ........................................................... 11 1.1 Metodologia e Resultados .................................................................... 11 1.2 Tema-Gerador ........................................................................................ 13 1.3 Pblico-Alvo........................................................................................... 14 2- JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 15 3- OBJETIVOS.................................................................................................. 16 3.1 Objetivo Geral ........................................................................................ 16 3.2 Objetivos Especficos............................................................................ 16 4- REFERENCIAL TERICO ........................................................................... 17 4.1 Educao Ambiental Conceitual e Prtica .......................................... 17 4.1.1 As Relaes do Homem com a Natureza ...................................... 17 4.1.2 Os Movimentos de Conscientizao Ambiental ........................... 18 4.1.3 A Crise Ambiental ........................................................................... 20 4.1.4 Educao Ambiental, Sustentabilidade e Cidadania ................... 21 4.1.5 Agenda 21 ........................................................................................ 24 4.1.6 Agenda 21 Local.............................................................................. 27 5- METODOLOGIA ........................................................................................... 30 5.1 Agindo Localmente com a Agenda 21 ................................................. 30 5.1.1 Criao de Grupo de Trabalho Temporrio .................................. 30 5.1.2 Mobilizar para Sensibilizar Governo e Sociedade........................ 32 5.1.3 Criao do Frum Local ................................................................. 34 5.1.4 Implantao do Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel .. 35 6- CRONOGRAMA ........................................................................................... 37 7- RECURSOS.................................................................................................. 38 7.1 Recursos Humanos ............................................................................... 38 7.2 Recursos Materiais ................................................................................ 38 7.3 Recursos Financeiros ........................................................................... 38 8- AVALIAO E ACOMPANHAMENTO ........................................................ 39 REFERNCIAS................................................................................................. 41 APNDICES ..................................................................................................... 43

10

APRESENTAO O projeto de aplicao da Agenda 21 Local no Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim aqui apresentado, analisa e situa as relaes do homem com a natureza, sintetiza a crise ambiental atual, apresenta um histrico dos movimentos ligados com a preservao ambiental com sua evoluo analtica e conceitual, at chegar aos fundamentos das tendncias atuais de aes holsticas e interdisciplinares de pensar e agir a questo ambiental. Situa historicamente e programaticamente a educao ambiental e apresenta um projeto de ao em comunidade condominial seguindo as diretrizes e metas da Agenda 21 Local. Partindo de aes locais, objetivando um desenvolvimento sustentvel, possvel que se modifique ideias para que mudanas de hbitos sejam efetivadas no sentido de que a interao com o meio ambiente seja feita com um enfoque socioambiental e multidisciplinar, partindo dos princpios de reduzir, reaproveitar e reciclar.

11 1- DIAGNSTICO SOCIOAMBIENTAL

1.1 Metodologia e Resultados objeto deste estudo um condomnio de apartamentos em Porto Alegre, no bairro Nonoai, constitudo de 17 blocos com 24 apartamentos por bloco, em um total de 408 apartamentos, ocupando uma rea total do condomnio de 27.776,64 m2 ou 2,77 ha., com um acesso pela via coletora de trfego na Avenida Nonoai, nmero 1458, e dois outros acessos feitos por via local pela Rua Fbio Arajo Santos, concludo no final da dcada de 70. Os condminos podem ser classificados como pertencentes s classes sociais de nveis B, C e D, com predominncia expressiva da classe C. O condomnio, de nome Condomnio Conjunto Residencial Cidade Jardim (CCRCJ), foi implantado em rea que era uma fazenda. A implantao do condomnio foi bem resolvida adequando os prdios topografia natural, sendo que cada bloco tem o formato de estrela de trs pontas. As pontas das estrelas se interligam a outros blocos. Foram preservadas muitas rvores nativas da antiga fazenda como canafstulas, ips roxos, umbus, tipuanas e paus-ferro, como tambm muitas rvores exticas foram plantadas posteriormente. H cancha de futebol-desalo, praas com play-grounds, quiosque, espao para churrasqueiras e vrias reas com gramados com trabalhos de conservao satisfatrios. O condomnio possui no seu quadro de funcionrios, jardineiros, eletricista, encanador e faxineiras. O sistema de segurana feito por firma contratada. O conjunto de prdios integra-se aos espaos de reas verdes de maneira que, apesar dos inmeros blocos, no h sensao de agresso natureza, resultado do projeto urbanstico adequado adotado. Como o condomnio tem 408 apartamentos, a demanda de gua e luz grande, bem como so volumosos o esgoto sanitrio e o lixo gerados.

12 A metodologia usada que gerou dados para a anlise e elaborao do diagnstico socioambiental foi baseada em entrevistas com a sndica, funcionrios da administrao condominial, funcionrios encarregados da manuteno e moradores do CCRCJ; fotos (APNDICES A, B, C) e observaes sistemticas da realidade do condomnio. H no condomnio quatro pontos de coleta de lixo. Cada ponto de coleta composto por lixeiras de alvenaria independentes para recepo de lixo seco e lixo orgnico. Ainda junto de cada ponto de coleta h bambona plstica para estocagem de leo domstico residencial. Tambm em cada ponto existe gradil aonde o lixo orgnico depositado ensacado em sacos plsticos de 100 litros, pelos funcionrios do condomnio. O lixo seco retirado dos pontos de coleta, ensacado e transportado para container de coleta do condomnio. O lixo orgnico retirado ensacado pelo Departamento Municipal de Limpeza Urbana nas segundas, quartas e sextas-feiras. O lixo seco retirado pela coleta seletiva do mesmo departamento nas teras e quintas-feiras. O leo domstico recolhido regularmente por companhia de reciclagem. A grama resultante dos cortes, galhos de rvores, folhas secas e material resultante de podas eventuais so estocados e removidos por transporte pago para depsito de lixo em bairro prximo. A poda de rvores s executada com autorizao dada pelo rgo da Prefeitura, sempre precedida de vistoria das rvores. H tambm pequenas lixeiras feitas de tela de arame espalhadas pelo condomnio para recepo de papis e latas de cerveja e refrigerantes. Em entrevista com a sndica, esta informou que, apesar do condomnio ter locais adequados para a recepo de lixo classificado, o problema de mistura de lixo seco com orgnico dado na origem, nos apartamentos. A sndica relata que muito comum os funcionrios encontrarem nos pontos de coleta sacos misturados com lixo orgnico e seco, sacos de lixo seco no receptculo destinado a lixo orgnico e sacos de lixo orgnico no receptculo de lixo seco. A sndica informa tambm que so encontradas eventualmente latas de refrigerante e cerveja nas bambonas destinadas recepo do leo domstico. Nota-se que h falta de conscientizao por parte dos moradores da necessidade de classificao do lixo. Tambm pode ser constatado que parte do problema devido mistura de lixo seco com orgnico nos pontos de coleta

13 deve-se falta de sinalizao indicativa nos pontos porque no h nos receptculos destinados recepo de lixo seco e orgnico placas identificativas. Igualmente, as bambonas para leo no esto identificadas dificultando o seu uso adequado. Foram notados tambm tocos de cigarro, papis de bala ou de propaganda atirados pelos moradores nas vias internas do condomnio, antes de serem removidos pelos funcionrios. H tambm o problema de fezes ocasionado por pombos que utilizam os telhados dos blocos para fazerem seus ninhos. Pode-se considerar preliminarmente que h problemas de destinao de lixo que poderiam ser resolvidos apenas por campanha de conscientizao dos moradores. Ainda h possibilidade de utilizao de parte do lixo para venda, como papis, latas e plsticos, a partir de iniciativa da administrao do condomnio e utilizao dos resduos de podas e corte de gramas para utilizao como adubo orgnico. Outras solues para captao do lixo nos pontos de coleta tambm poderiam ser estudadas. Principais problemas constatados: separao inadequada ou nula de resduos domiciliares; falta de informao dos condminos sobre a necessidade da separao de resduos no CCRCJ; os condminos, na maioria, comportam-se como indivduos estanques, sem conscincia de pertencerem ao grupo de moradores ou cidados de uma cidade; de maneira geral, no h conscincia de que os atos de cada morador influenciam na qualidade de vida dos moradores locais, na cidade e no meio ambiente; deveria haver maior integrao entre a administrao condominial e a administrao pblica. 1.2 Tema-Gerador A separao de resduos no CCRCJ no realizada de maneira correta devido carncia de informaes dos moradores.

14 1.3 Pblico-Alvo Sero diretamente beneficiados com a implantao do projeto cerca de 1.100 pessoas moradoras do condomnio pertencentes a todas as faixas etrias e classificadas como pertencendo, predominantemente, chamada classe C e, em menor nmero, moradores que podem ser classificados como pertencendo s classes B e D. Indiretamente sero beneficiados os funcionrios do condomnio e moradores de condomnios que interagiro com o desenvolvimento deste projeto.

15 2- JUSTIFICATIVA Com enfoque multidisciplinar e socioambiental, possveis de serem utilizados com a adoo de um programa que possibilite solues para problemas em nvel local, como a Agenda 21 em um condomnio residencial aqui proposto, podemos por em prtica a recomendao contida na expresso "pensar globalmente, agir localmente". Com a implantao da Agenda 21 no condomnio CCRCJ os condminos tero conscincia da necessidade da separao correta dos resduos possibilitando com esta atitude que estes mesmos condminos formem opinies sobre o trabalho realizado e ampliem seus questionamentos relacionados ao meio ambiente para campos de ao em nveis fora do mbito local. Em decorrncia da anlise sobre os destinos dos resduos, cria-se a oportunidade para o questionamento crtico sobre as necessidades de consumo de produtos que posteriormente tero seus resduos descartados, e, inclusive, questionamento sobre o modo de produo da sociedade atual. Consequncia da melhoria da separao dos resduos em nvel local a diminuio do consumo dos produtos geradores destes resduos feita pela conscientizao individual e comunitria da necessidade de se fazer economia de matrias primas provenientes da natureza, com reflexos tambm econmicos. A convivncia dos participantes do programa em torno de problemas comuns que sero resolvidos a partir de aes envolvendo a comunidade do condomnio possibilita o exerccio da cidadania elevando o foco de convivncia para outros grupos com problemas similares e o relacionamento destes com a administrao pblica.

16 3- OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral Com a aplicao dos princpios da Agenda 21, capacitar os moradores do CCRCJ a implantar um sistema domstico de separao de resduos domiciliares com vistas a otimizar o sistema de captao e coleta de lixo seletivo disponvel no condomnio. 3.2 Objetivos Especficos Exercer a educao ambiental junto aos moradores, utilizando a Agenda 21 Local, otimizando o servio de coleta de lixo comum e seletivo, questionando os moradores sobre seus hbitos de consumo e proporcionando um ambiente com melhor qualidade de vida aos condminos; separao correta dos resduos; promover o exerccio da cidadania com aplicao de seus direitos e deveres.

17 4- REFERENCIAL TERICO 4.1 Educao Ambiental Conceitual e Prtica O planeta Terra a nossa casa. Todos ns gostamos de viver em uma casa limpa e arrumada. Precisamos deixar a nossa casa limpa e arrumada como era antes. inegvel que vivemos uma crise ambiental desenvolvida a partir das atividades humanas. Nossas atividades produzem resduos que no tm sido tratados de maneira adequada, poluindo a gua, ar e a terra, alterando ecossistemas de maneira a comprometerem nossa biosfera, se providncias urgentes no forem tomadas. A vida do planeta est ameaada pelo desequilbrio no meio ambiente gerado por ns. Estamos comprometendo no s a nossa vida, mas tambm a vida de geraes futuras. necessrio que faamos uma mudana na nossa maneira de interagir com o meio ambiente. A inter-relao entre os componentes determinar a qualidade do meio ambiente para o desenvolvimento dos seres vivos. Um relacionamento em equilbrio e harmnico entre as partes componentes resulta em coexistncia benfica para estas partes. 4.1.1 As Relaes do Homem com a Natureza As alteraes na relao com o meio ambiente no so recentes. A natureza, antes temida pelo ser humano, a partir do chamado desenvolvimento da humanidade comeou a ser tida como objeto. Com a mudana de hbitos de grupos humanos, passando da condio de nmades para sedentrios, marcou-se a transio do perodo Paleoltico (sociedades nmades) para o perodo Neoltico (sociedades sedentrias). Iniciou-se a agricultura, porque para o desenvolvimento desta necessria a fixao de sociedades por determinado tempo em um mesmo local. As sociedades estabelecem ideia da natureza em funo da interrelao que tm com ela. medida que houve desenvolvimento de tcnicas e da agricultura, a relao de uma natureza sagrada passou a modificar-se, a

18 ponto de j no sculo V a natureza comear a ser vista como objeto a servio do homem. Passando pelo antropocentrismo no sculo XVII, aonde o pensamento de que o homem era ente distinto da natureza, pelo perodo mecanicista, com a tica cartesiana de domnio da natureza pelo homem, chega-se ao sculo XVIII com a Revoluo Industrial j com o caminho sedimentado pelos movimentos anteriores no sentido de liberar o homem vontade para fazer uso da natureza somente com fins de lucro. Estavam lanadas as bases para o sistema capitalista desenvolver-se sem restries no mundo ocidental. Partindo de perodo anterior, em que a cultura dominante era a do antropocentrismo, Darwin, mais um "filho do Iluminismo", com seu livro de 1859, "A Origem das Espcies" (do original, em ingls, On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or The Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life), "inscreve o homem no quadro das espcies animais" (GUSDORF, 1977). Com enfoque ambiental; o homem, de ser gregrio a ser nmade temente da natureza, fixa razes e de centro do universo, secularizado, sente-se senhor da natureza, interferindo no meio ambiente com as novas tecnologias a seu alcance. Se com a Revoluo Industrial a cultura na maioria dos pases ocidentais era a de subjugao dos meios naturais com a finalidade do lucro, hoje, paulatinamente, a conscincia de que nossa futura existncia no planeta depende do modelo de desenvolvimento econmico, social e cultural que as sociedades adotarem, ou a modificao dos j adotados com vistas coexistncia benfica entre homem e natureza. A natureza prescinde do homem para existir, mas o inverso no verdadeiro. Somos produto e parte integrante do meio ambiente e os princpios de relao com o mesmo determinaro nossa qualidade de vida, nossa histria. 4.1.2 Os Movimentos de Conscientizao Ambiental O homem, evoluindo socioeconomicamente e culturalmente, chega s sociedades ps-modernas onde a conscincia da interdependncia do homem com o meio incontestvel e base no iderio dos movimentos ecolgicos:
Do ponto de vista do movimento ecolgico, comea a despontar a noo de que, apesar do avano tcnico, h uma situao de dependncia do ser

19
humano em relao natureza, mas que no tem nada de subordinao. Ao contrrio, ela remete idia de compromisso e integrao, o que pressupe que a natureza deixe de ser vista como o grande e inesgotvel reservatrio de recursos e passe a ser entendida como uma questo que toca as prprias razes do ser humano e sua sobrevivncia. (SENAC, 2008, p. 43)

O movimento de conscientizao para os problemas ambientais ganhou fora na dcada de 70 com a formao de grupos de discusso, que iam alm da preocupao inicial de grupos com a poluio, das condies de saneamento e poluio das guas em pases subdesenvolvidos, para o debate de representantes governamentais, sob a organizao da ONU - Organizao das Naes Unidas, sobre o futuro da nossa civilizao. Encontros de discusso que resultaram em relatrios de recomendaes sobre procedimentos a tomar visando o bem-estar da humanidade em seu meio como, por exemplo, o Relatrio do Clube de Roma ou Relatrio Meadows. O movimento teve seguimento em 1972, tambm sob organizao da ONU, em Estocolmo, na Sucia, com a realizao da primeira das Conferncias das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD) com a incorporao no tema de preservao ambiental da noo de ecodesenvolvimento baseada no uso racional dos recursos naturais locais e compartilhamento do conhecimento tcnico com populaes do chamado Terceiro Mundo. A Conferncia de Estocolmo, como foi chamada, teve grande repercusso na populao e foi o marco para realizao nas dcadas de 80 a 90 da "Conferncia Internacional sobre Populao e Desenvolvimento (Bucareste, 1974; Mxico, 1984 e Cairo, 1994); sobre Habitao (Vancouver, 1976; Istambul, 1996); sobre Desertificao (Nairbi, 1977) e sobre Energia (Nairbi, 1981)." (SENAC, 2008, p. 47) Em sequncia tivemos a realizao da Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, que ficou sendo conhecida como Eco 92 ou Rio-92, ou ainda; Cpula da Terra, realizada no Rio de Janeiro entre 3 a 14 de junho de 1992. A conferncia Rio92 foi pautada basicamente em trs temas: meio ambiente e desenvolvimento, conveno internacional sobre as mudanas climticas e conveno sobre biodiversidade. "Da Eco 92 resultou a Agenda 21, documento assinado pelos 170 chefes de Estado presentes, assinalando um conjunto de medidas a serem

20 adotadas pelos respectivos pases para alcanar o desenvolvimento

sustentvel." (SENAC, 2008, p. 48) 4.1.3 A Crise Ambiental A crise ambiental um fato que tem nos acompanhado e causado preocupaes porque alm de ter reflexos econmicos, sociais e, obviamente, ambientais, compromete nossa qualidade de vida e, inclusive, a sobrevivncia atual da humanidade, comprometendo tambm a vida de geraes futuras. No sentido de evitarmos prejuzos futuros e recuperarmos danos causados ao meio que compartilhamos com os outros seres vivos necessrio que aes concretas individuais e comunitrias sejam efetivadas; aes que sejam reflexo de uma educao crtica e participativa, sempre lembrando que o meio ambiente deve ser visto e estudado sob uma perspectiva sistmica e interdisciplinar. A partir da afirmao de que a crise ambiental causa reflexos econmicos e sociais, a pergunta que no pode deixar de ser feita se a crise no decorre justamente dos modelos econmicos e valores sociais, bem como dos valores culturais e polticos atuais. A resposta ; sim. A civilizao, principalmente a civilizao ocidental, norteada em valores culturais imediatistas e materiais que privilegiam o ter e o agora efmeros, em detrimento a valores ticos e morais humanitrios duradouros. A mudana de paradigma deve ser feita no sentido de reviso de modelos econmicos com objetivos lineares imediatos e valores socioculturais, se quisermos obter xito em nossas pretenses de habitabilidade satisfatria, s possvel com o tratamento adequado do nosso meio ambiente. Layrargues (2001, p. 1), corrobora este ponto de vista sobre a crise ambiental atual que tem origem na tica mope da civilizao industrial;
cujo paradigma norteador da estratgia desenvolvimentista, pautada pelo mercado competitivo como a instncia reguladora da sociedade, fornece uma viso de mundo unidimensional, utilitarista, economicista e a curto prazo da realidade, onde o ser humano ocidental percebe-se numa relao de exterioridade e domnio da natureza.

21 4.1.4 Educao Ambiental, Sustentabilidade e Cidadania A mudana s pode ser efetiva e continuada se for ancorada em uma base slida e a base slida para qualquer mudana tica e moral a educao. A educao voltada aos problemas ambientais, efetivada pela educao ambiental, o caminho para a mudana de padres comportamentais e ticos de conscientizao para nova postura de atitudes frente aos problemas ambientais atuais e futuros, como j preconizado pela Carta de Belgrado de 1975 em suas diretrizes bsicas com as recomendaes, entre outras, de que a educao ambiental deve focalizar condies ambientais atuais e futuras, deve promover o valor e a necessidade da cooperao em nvel local, nacional e internacional, na soluo dos problemas ambientais, sempre com uma abordagem interdisciplinar. Ainda deve ser contemporaneamente entendida como:
acima de tudo um ato poltico voltado para a transformao social. O seu enfoque deve buscar uma perspectiva de ao holstica que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo como referncia que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsvel pela sua degradao o ser humano. (JACOBI, 2003, p. 189)

Nova

postura frente aos problemas ambientais

causados pelo

menosprezo do homem natureza e o rompimento com o modo meramente conservacionista e ecolgico de percepo destes problemas j foi tomada a partir da Conferncia Intergovernamental de Tbilisi, na Gergia, ex-URSS, promovida entre 14 e 26 de outubro de 1977, em que inicia-se um amplo processo em nvel global orientado para criar as condies que formem uma nova conscincia sobre o valor da natureza (JACOBI, 2003, p. 190), onde ficou estabelecido que a educao ambiental deveria voltar-se resoluo de problemas efetivos do meio ambiente por anlises interdisciplinares e participao ativa das comunidades e do indivduo agindo localmente tendo como perspectiva o todo global. A educao ambiental deve ser um processo contnuo, global e transversal, autorrenovado pelos conhecimentos disponveis e com enfoque na sustentabilidade, ou desenvolvimento sustentvel. A sustentabilidade deve ser entendida como o modo de administrarmos nossas

22 aes socioeconmicas e polticas que deve levar em conta tanto a viabilidade econmica como a ecolgica (JACOBI, 2003, p. 194) de maneira que no comprometamos com nossos atos as geraes presentes e futuras. O desenvolvimento sustentvel foi definido no Relatrio Brundtland, elaborado pela Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel das Naes Unidas, publicado em 1987, como sendo o que "satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das geraes futuras de suprir suas prprias necessidades". A sustentabilidade, como caracterstica a ser estimulada no processo de educao ambiental, viria a ser reforada na Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), realizada entre 03 e 14 de junho de 1992 no Rio de Janeiro, cujo objetivo principal era buscar meios de conciliar o desenvolvimento socioeconmico com a conservao e proteo dos ecossistemas da Terra. esclarecedor Layrargues (2001, p. 2) sobre a nova perspectiva de recomendao de aes feitas em educao ambiental a partir de Tbilisi:
Surge ento a estratgia da resoluo de problemas ambientais locais, na busca de uma aproximao do vnculo entre os processos educativos e a realidade cotidiana dos educandos, onde a ao local representa a melhor oportunidade tanto do enfrentamento dos problemas ambientais, como da compreenso da complexa interao dos aspectos ecolgicos com os polticoeconmicos e socioculturais da questo ambiental. A partir desta tica, para alm de se trabalhar pontualmente questes globais e distantes da realidade, como a reduo da camada de oznio, as queimadas nas florestas tropicais, o comrcio do lixo txico, a desertificao ou a extino de espcies, o educador deve priorizar em sua prtica a pauta dos problemas locais que afetam as suas comunidades.

Com o trabalho do educando em educao ambiental centrado na realidade local os indivduos e participantes de grupos comunitrios tm a oportunidade de trabalhar no ambiente em que vivem e participam, solucionando problemas que diretamente afetam seu crculo prximo, sentindo os resultados das aes efetivadas e tendo ainda a oportunidade de ampliar seus pontos de vista para focos e questionamentos globais. Conforme observa Layrargues (2001, p. 2), a soluo de problemas locais por comunidades teve

23 seu mrito reconhecido e sua prtica tornou-se recomendao em educao ambiental:


a prpria Unesco (1985) lanou um programa que consistiu na promoo da educao ambiental atravs da resoluo de problemas locais, assumindo-a como uma estratgia metodolgica privilegiada para a prtica educativa. Com isso, essa metodologia adquiriu crescente destaque como um relevante instrumento para a prtica da educao ambiental. A resoluo de problemas ambientais locais carrega um valor altamente positivo, pois foge da tendncia desmobilizadora da percepo dos problemas globais, distantes da realidade local, e parte do princpio de que indispensvel que o cidado participe da organizao e gesto do seu ambiente de vida cotidiano.

O engajamento dos indivduos em suas comunidades propicia a convivncia e o sentimento de responsabilidade destes atores nos grupos sociais e permite o desenvolvimento da qualidade dinmica nos educandos, despertando o sentimento da viso crtica e da responsabilidade social, vitais para a formao da cidadania Layrargues (2001, p. 2). A resoluo de problemas locais comunitrios propicia tambm identificao e aproximao de grupos comunitrios com problemas semelhantes no processo de busca de solues, deixando mostra de seus atores a possibilidade de interao e troca de experincias entre estes grupos sociais, ampliando as possibilidades de formao de laos para uma cadeia ampla de participantes. Os grupos formados em torno e na busca de solues para problemas comuns interagem tambm com mais representatividade e poder de presso com a administrao municipal em reivindicaes de prestaes de servios pblicos para a comunidade e nesta troca interativa com a administrao pblica h a oportunidade de maior esclarecimento, em atividades prticas efetivadas, sobre os deveres e direitos dos envolvidos, fortalecendo o exerccio da cidadania. H cada vez mais consenso de que os indivduos devem ser chamados a exercer sua cidadania para participarem ativamente na resoluo de problemas locais, no s reivindicando aes vindas da administrao pblica, mas tambm agindo no sentido de resoluo destes problemas. No sentido de

24 fomentar a participao popular, necessria a educao destes atores da comunidade, pois:


A postura de dependncia e de desresponsabilizao da populao decorre principalmente da desinformao, da falta de conscincia ambiental e de um dficit de prticas comunitrias baseadas na participao e no envolvimento dos cidados, que proponham uma nova cultura de direitos baseada na motivao e na co-participao da gesto ambiental. (JACOBI, 2003, p. 192)

medida que h evoluo social com o exerccio da cidadania, os participantes comunitrios, tm a sua frente uma clara noo de interdependncia entre os atores constituintes da comunidade e dependncia destas partes para com o meio ambiente em que estes intervm; a que Carvalho (2004, p. 1) chama de nova ordem societria em que possvel se falar no sujeito ecolgico:
Investido da crtica ecolgica contracultural sociedade instituda, o sujeito ecolgico, enquanto um tipo ideal, remete a um modo instituinte de ser, posicionado margem (alternativo) e animado pela pretenso libertria de deslocar as fronteiras entre militncia e estilo de vida, intimidade e esfera pblica, opes individuais e transformao coletiva, constituindo parte de um novo horizonte para a ao poltica ambiental.

urgente que se canalize esta nova tendncia dos sujeitos participantes comunitrios em planos de aes objetivos, voltados soluo dos problemas diretamente vinculados a estes atores sociais. 4.1.5 Agenda 21 A Agenda 21 um plano de ao global para o sculo XXI, iniciado em 1990, com o objetivo do desenvolvimento sustentvel envolvendo negociaes entre vrios pases atravs de fruns organizados por rgos da ONU e ONGs, culminou em documento assinado pelos representantes dos pases na Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD) que "prev aes concretas a serem implementadas pelos governos e pela sociedade civil, em todos os nveis - federal, estadual e local" (SENAC, 2008, p. 188)

25 A Agenda 21 um detalhado programa de ao em matria de meio ambiente e desenvolvimento (GADOTTI, 2003, p. 2) institudo em documento de 40 tpicos, com mais de 800 pginas, com o acordo dos 179 pases signatrios do plano, presentes na CNUMAD. Tambm chamada de Cpula da Terra, ou ECO-92 e RIO-92, o programa tem como objetivo principal por em prtica um modelo de desenvolvimento sustentvel no sculo XXI que resulte em melhores condies de vida para a humanidade, levando em considerao as geraes atuais, futuras e o meio em que vivem, sendo resposta preocupao com o crescimento econmico em detrimento do meio ambiente (GADOTTI, 2003, p. 1) antevista na conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente Humano (Conferncia de Estocolmo, julho de 1972), corroborando as recomendaes feitas em Tbilisi sobre educao ambiental. O programa de ao prev interferncia em nvel global a partir de aes realizadas com Agendas 21 de iniciativas governamentais em todos os nveis administrativos, do federal, passando pelo estadual, at o nvel municipal; sendo aplicvel tambm em programas de entidades comunitrias locais, tais como associaes representativas de bairros, escolas e, como proposto aqui, condomnios de moradores. No documento final houve a declarao de que os principais agentes da degradao ambiental eram os desnveis de padres de consumo, acesso diferenciado a tecnologias e condies de vida das populaes. A partir destas constataes, foram expressas na declarao providncias a serem tomadas em relao aos seguintes temas:
- dimenses sociais e econmicas do desenvolvimento - relaes entre meio ambiente, pobreza, sade, comrcio, dvida externa, padres de consumo e populao; - conservao e gerenciamento dos recursos para o desenvolvimento diversas maneiras de gerenciar os recursos, visando assegurar a biodiversidade e o desenvolvimento sustentvel; - fortalecimento dos grupos sociais - apoio a mecanismos de participao de setores organizados da sociedade e de grupos minoritrios que contribuem para o desenvolvimento sustentvel; - meio de implementao das propostas - modo de financiamento e alocao de recursos financeiros para a implementao da Agenda 21. (SENAC, 2008, p. 51)

26 A Agenda 21, alm de propostas em nvel global, induziu os pases participantes na elaborao de suas prprias agendas locais com o objetivo de alocar a participao popular nos processos de planejamento para o desenvolvimento sustentvel, com a consequente conscientizao em todos os nveis dos objetivos propostos pela Agenda. Modifica-se com esta metodologia a iniciativa de ao que passa a ser da base social para os nveis superiores. A Agenda 21 apresenta um modelo que serve de base para o tratamento adequado da biosfera do nosso planeta e construo de um modelo de desenvolvimento sustentvel, no sendo um documento normativo, pois no obriga os pases signatrios a executarem suas propostas, mas um documento tico e poltico por representar o compromisso por parte destes pases na prtica das recomendaes propostas, conforme especificado no captulo 1, prembulo, item 1.3:
Reflete um consenso mundial e um compromisso poltico no nvel mais alto no que diz respeito a desenvolvimento e cooperao ambiental. O xito de sua execuo responsabilidade, antes de mais nada, dos Governos. Para concretiz-la, so cruciais as estratgias, os planos, as polticas e os processos nacionais.

Ainda no mesmo captulo e item feito o chamamento para a cooperao solidria governamental internacional e participao de atores comunitrios de todos os nveis:
Outras organizaes internacionais, regionais e subregionais tambm so convidadas a contribuir para tal esforo. A mais ampla participao pblica e o envolvimento ativo das organizaes no-governamentais e de outros grupos tambm devem ser estimulados.

O governo brasileiro criou por decreto a Comisso de Polticas de Desenvolvimento Sustentvel da Agenda 21, CPDS, com a funo de criar e aplicar a Agenda 21 no nosso pas em seis pontos temticos: 1. gesto dos recursos naturais; 2. agricultura sustentvel; 3. cidades sustentveis; 4. infraestrutura e integrao regional; 5. reduo das desigualdades sociais; 6. cincia e tecnologia para o desenvolvimento. O processo de criao da

27 Agenda 21 brasileira teve incio em 1996 e foi concludo em 2002 com a participao de mais de 40 mil pessoas de todo o pas. A aplicao com sucesso deste plano de ao depende da participao crtica e ativa de todos os cidados dentro de suas comunidades, para garantir a qualidade de vida no planeta em uma biosfera saudvel e equilibrada tendo como paradigma o desenvolvimento sustentvel baseado em um sistema econmico equitativo para todos. 4.1.6 Agenda 21 Local A comunidade global o resultado das escolhas e aes dos pases assim como a comunidade de cada pas o reflexo das tomadas de decises dos atores comunitrios locais. Os atores comunitrios com suas tomadas de decises e atos interferem no todo. A teia global depende de cada parte. Transformaes positivas da comunidade e resolues dos problemas locais alavancam a comunidade global. A famlia o ncleo da clula social aonde as transformaes comeam e um condomnio de moradores a base social de importantes mudanas por ser justamente composto por famlias, ou por moradores que no tm famlia constituda no local, mas que tambm so representantes de famlias. Os condminos, por terem em comum o ambiente de moradia, tm tambm em comum os problemas que devem ser equacionados solidariamente para uma convivncia em um ambiente com qualidade de vida de acordo com suas expectativas. O condomnio um local propcio para o dilogo, consenso e desenvolvimento de novas ideias e aes, alm de potencializar conhecimentos adquiridos e influenciar os atores comunitrios do entorno. A educao ambiental posta em prtica em um ambiente comunitrio receptivo e propenso a mudanas latentes causa ecos sociais de amplitude. A tarefa que se impe a aplicao de um plano de trabalho no ambiente condominial que seja bem aceito e com resultados possveis de serem atingidos, que forme cidados crticos aptos a enfrentar os problemas locais e com conscincia de suas capacidades e potencialidades para interferirem na soluo dos problemas globais.

28 Para aplicao deste plano de trabalho dispomos de um excelente instrumento ancorado na Agenda 21 brasileira, a Agenda 21 Local:
A Agenda 21 Local um instrumento de planejamento de polticas pblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais, sociais e econmicos locais e o debate sobre solues para esses problemas atravs da identificao e implementao de aes concretas que visem o desenvolvimento sustentvel local. O captulo 28 da Agenda 21 global estabelece que "cada autoridade em cada pas implemente uma Agenda 21 local tendo como base de ao a construo, operacionalizao e manuteno da infra-estrutura econmica, social e ambiental local, estabelecendo polticas ambientais locais e prestando assistncia na implementao de polticas ambientais nacionais". Ainda segundo a Agenda 21, como muitos dos problemas e solues apresentados neste documento tm suas razes nas atividades locais, a participao e cooperao das autoridades locais so fatores determinantes para o alcance de seus objetivos. (MMA, 2011)

Explicitando a Agenda 21 Local e seus atores, Kranz (2011) define-a como sendo "o nome do processo de criao e realizao de polticas pblicas para o desenvolvimento sustentvel atravs de parcerias entre autoridades locais e os demais setores da sociedade", esclarecendo tambm quanto iniciativa de implantao do processo que tanto pode ser por iniciativa do poder pblico como da comunidade. Tornando mais acessvel toda a conceituao terica de definio do processo de ao:
De uma forma mais simples, pode dizer-se que a Agenda 21 Local um processo no qual as autoridades trabalham com a restante comunidade na elaborao de uma estratgia conjunta e na aplicao de projetos com vista melhoria da qualidade de vida ao nvel local. (PORTUGAL, 2011)

O trabalho conjunto entre o poder pblico e a comunidade, no sentido de que problemas locais sejam resolvidos, salientado por definio, mas chegada a hora da comunidade ser mais ativa e tomar a frente na resoluo de seus problemas. passado o tempo de espera pura e simples de atores

29 externos para a resoluo de problemas tpicos locais. necessrio o incentivo da cidadania e da iniciativa local para gerar mudanas com reflexos na comunidade maior. A Agenda 21 Local a ferramenta ideal para o incio de transformaes slidas geradas a partir da base social.

30 5- METODOLOGIA 5.1 Agindo Localmente com a Agenda 21 5.1.1 Criao de Grupo de Trabalho Temporrio O Grupo de Trabalho Temporrio ter como funes a difuso dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 Local; identificar potencialidades, recursos e fragilidades da comunidade envolvida; planejar e executar os primeiros passos do projeto; criar o Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel (PLDS) bsico, documento claro e conciso aonde sero estabelecidas diretrizes e metas a serem atingidas mediante mapeamento da realidade e necessidades locais, levando em considerao os desejos de melhorias da comunidade obtidos com mtodos e ferramentas apropriadas de consulta aos integrantes da comunidade, como, por exemplo, atravs de consulta administrao condominial e assembleia convocada especialmente para divulgao dos propsitos da Agenda 21 Local, como tambm para a coleta de informaes sobre as necessidades imediatas da comunidade que possam ser incorporadas ao PLDS bsico. O Grupo de Trabalho ser composto por condminos interessados na implantao da Agenda 21 Local e pelos integrantes da administrao condominial, inclusive o sndico e funcionrios da manuteno, com reunies a serem realizadas no salo de festas do condomnio, reunidos atravs de divulgao feita por folhetos explicativos com os propsitos da implantao do projeto no condomnio, distribudos pela administrao condominial. Segundo Kranz (2011), um plano de ao, ou o PLDS em foco, dever conter:
- A viso da comunidade - Consenso sobre os problemas e oportunidades - Metas relativas a cada problema e oportunidade - Objetivos para cada meta - Indicadores - Estratgias de ao para alcanar estes objetivos

31
- Uma descrio dos compromissos de cada parceiro na implementao das aes - Uma estrutura para a avaliao de progresso, inclusive com indicaes das condies para que seja iniciado um novo processo de planejamento e aes futuras

No projeto presente o PLDS dever conter as metas de otimizar o servio de coleta de lixo comum e seletivo; questionar os moradores sobre seus hbitos de consumo; proporcionar um ambiente com melhor qualidade de vida aos condminos. O Grupo de Trabalho Temporrio formado por condminos e com reunies desenvolvidas no salo de festas dever ficar ativo at a criao do Frum Local. Exemplos de diretrizes e metas que podero fazer parte de Planos Locais de Desenvolvimento Sustentvel: Lixo domiciliar formao terica, separao de resduos, recuperao de lixeiras, instalao de novas lixeiras, aproveitamento do lixo orgnico, reciclagem, composteiras; Arborizao identificao de espcies nativas e exticas existentes no condomnio; Galhos e folhas de rvores do condomnio discusso sobre poda, destino, aproveitamento; Arruamentos internos do condomnio e gramados pavimentao, conservao, melhorias; Abastecimento de gua Importncia de economizar, maneiras de economizar; Energia eltrica Importncia de economizar, maneiras de economizar; reas de lazer implantao de novas reas, melhorias no complexo existente; Participao comunitria formao terica, exerccio prtico em assembleias.

32 5.1.2 Mobilizar para Sensibilizar Governo e Sociedade A primeira tarefa do grupo de trabalho a de sensibilizao da comunidade "para produzir unidade, constncia, perseverana, fortalecendo a vontade de transformar a realidade local." (MMA, 2011). Histrico do bairro e do condomnio e dados da realidade local devero ser coletados por grupo a ser formado entre os integrantes do Grupo de Trabalho Temporrio para servirem de base para o projeto a ser implantado. Nesta etapa importante que a Administrao Municipal seja comunicada do trabalho a ser desenvolvido com o objetivo de se conseguir apoio e sugestes para o desenvolvimento do trabalho comunitrio, alm de ser imperativo que o trabalho local esteja em consonncia com a poltica administrativa municipal. Dever ser feita pesquisa junto administrao municipal para que seja verificado se programas similares j foram desenvolvidos ou esto em andamento, com a finalidade de captar experincias e, tambm, divulgar o trabalho proposto. A possibilidade de apoio financeiro por parte de instituies pblicas e privadas importante que seja feita nesta fase para viabilizar a Agenda 21 local com recursos de parceiros externos. Dever ser feita divulgao ampla por meio de folhetos a serem distribudos aos condminos, aos condomnios do entorno, Administrao Municipal, aos possveis patrocinadores e aos meios de comunicao, com a explicao do programa que ser desenvolvido, suas diretrizes e metas. A tarefa da elaborao dos folhetos dever ser dada a grupo formado para este fim, composto pelos membros do Grupo de Trabalho Temporrio, com verba a ser conseguida entre parceiros da iniciativa privada que manifestarem interesse no patrocnio e verba do condomnio. O intercmbio com administraes condominiais da cidade um importante item na busca por solues para os problemas propostos para serem resolvidos no PLDS visto que a troca de conhecimento em solues para problemas iguais ou similares, pela experincia adquirida, facilita na resoluo dos problemas locais, alm do fato de que este intercmbio um fortalecedor de laos comunitrios, instrumento de prtica de cidadania e fator de divulgao das atividades da Agenda 21 Local. Os administradores dos

33 condomnios contatados devem ser encorajados a participar do trabalho local, se no ativamente, pelo menos como participantes convidados. A realizao de palestras e oficinas ecolgicas a serem ministradas por tcnicos e professores para os condminos no espao pblico do condomnio, como o salo de festas, dever ser iniciada nesta fase com o objetivo de esclarecimento sobre as metas imediatas a serem atingidas e ampliao do foco para problemas ambientais das fronteiras prximas e globais. A interdisciplinaridade, o esprito crtico e a participao devem ser incentivados para promover a integrao da comunidade local. Este o momento de por em cheque tambm os costumes de consumo da comunidade local, ampliando esta anlise para o nvel do desenvolvimento sustentvel. O programa geral das palestras dever ficar sob responsabilidade do(s) palestrante(s), mas devero ser abordados os seguintes temas: separao de resduos domiciliares e destino do lixo; sociedade sustentvel; justia ambiental; cidadania ativa; democracia participativa. As oficinas tero a meta de aplicao prtica dos conceitos ministrados nas palestras, como por exemplo, a reutilizao de garrafas plsticas com outra destinao diferente da original, vasos e enfeites; reutilizao de embalagens tetra pack e recipientes de vidro. As oficinas podero ser administradas e orientadas pelos prprios palestrantes para porem em prtica a conceituao terica das palestras. Para que seja efetivado o ciclo inicial de palestras e oficinas recomendvel que a administrao municipal seja consultada sobre a viabilidade de ceder estes profissionais para a fase de implantao do projeto. Tambm a iniciativa privada dever ser consultada para custear os gastos com palestras e oficinas, caso haja dificuldade da administrao municipal em fornecer os profissionais. Equipe do Grupo de Trabalho Temporrio dever ser incumbida de angariar fundos a serem conseguidos na administrao condominial, com os parceiros da iniciativa pblica e privada, ou por emprstimo, para os recursos fsicos para a realizao das palestras e oficinas,

34 como canetas, papis de anotaes, blocos, pincis-atmicos, data-show, computador. Sugesto inicial de palestrantes e oficineiros para participao no processo: Prof Esp. Cleonice de Carvalho Silva (tel.: 51 3333-6075, e-mail: cleogeo@hotmail.com); Esp. Ana Lcia dos Santos Marques, DMLU (tel.: 51 3289-6999, e-mail: anamarques@dmlu.prefpoa.com.br); Eng. Ambiental Denise Medina Coelho (tel.: 51 9659-6008, e-mail: educambiental.dpa@via-rs.net); Prof. Ms. Jos Luis Souto (tel.: 0800-5101112, e-mail: jose.luis@geoconsult-rs.com.br). 5.1.3 Criao do Frum Local A criao do Frum Local importante porque ser o ambiente de debate e negociao para o nivelamento das diferenas de interesses, criao de consenso e transparncia sobre as propostas a serem executadas pelos atores do projeto. O Frum ser composto por todos os condminos interessados na organizao e execuo dos trabalhos da Agenda 21 Local do condomnio. Dever ter carter permanente, enquanto durar a execuo da Agenda 21. Os trabalhos de reunio dos membros devero ser semanais no salo de festas do condomnio com a finalidade de reavaliar as diretrizes e metas estabelecidas pelo Grupo de Trabalho Temporrio e estabelecer possveis mudanas no Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel (PLDS), acompanhar, monitorar e avaliar o processo de implantao da Agenda 21 Local. importante que o desenvolvimento e decises de cada reunio sejam registrados em ata para divulgao aos colaboradores e retomada do contedo na prxima reunio com a leitura da ata da reunio anterior. importante a divulgao das decises e metas de cada reunio aos demais condminos para fins de transparncia do trabalho e tambm como maneira de chamar participao para o desenvolvimento do projeto aqueles condminos ainda no engajados no processo.

35 Ainda devero ser convidados para acompanhar e opinar no Frum, os representantes legtimos da administrao municipal, associaes de bairro, instituies pblicas e privadas. Um coordenador dever ser eleito para dirigir os trabalhos. recomendvel que o seu mandato dure no mximo 4 reunies para promover a rotatividade administrativa e incentivar novas lideranas surgidas com a interao do grupo. Dever ser criado estatuto ou regimento interno que regule o funcionamento do Frum. As datas de realizao de reunies e o processo de votao para assuntos de tomada de deciso do grupo sero registrados em ata. Sero tambm atribuies do Frum: criar grupos de trabalho encarregados de tarefas especficas para a implementao do PLDS; definir papis para os diferentes participantes do processo; incentivar parcerias externas; alocar recursos junto iniciativa pblica e privada para implantao do PLDS; contratar especialistas, tcnicos e professores para o ensino, informao e administrao de oficinas ao grupo acerca dos temas pertinentes ao desenvolvimento dos trabalhos com verba proveniente de parceiros da iniciativa pblica e privada e doaes de pessoas fsicas; convidar membros da Administrao Municipal e Estadual para proferir palestras; selecionar temas a serem abordados e desenvolvidos em projetos de Agendas 21 vindouras como parte do futuro desejvel para a comunidade local. 5.1.4 Implantao do Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel Significa seguir as diretrizes, dar incio e finalizar com a participao de todos os envolvidos no processo, as metas do PLDS previamente definidas pelo Grupo de Trabalho Temporrio, revistas e aprovadas pelo Frum Local,

36 com uma abordagem holstica e interdisciplinar, de acordo com cronograma pr-estabelecido. Metas de cunho prtico, como a separao de resduos, devero ser postas em prtica assim que houver sido iniciada orientao terica sobre o assunto. Grupo de trabalho especfico dever ser criado com a finalidade de incentivar o desenvolvimento de meta planejada para ser executada e verificar os resultados alcanados. Dever ser dada divulgao dos trabalhos em execuo aos eventuais parceiros pblicos e privados. O Frum Local com suas reunies semanais deve ser mantido at o final da implantao do PLDS da Agenda 21 Local.

37 6- CRONOGRAMA

Aes Criao do Grupo de Trabalho Temporrio Assembleia de divulgao do projeto Formatao do PLDS bsico Sensibilizao da comunidade Distribuio de folhetos sobre o projeto Gestionar apoio financeiro Promover intercmbio administrativo Realizao de palestras Realizao de oficinas Criao do Frum Local Criao de grupos de trabalho especficos Aprovao do PLDS Divulgao dos trabalhos do Frum Local

Setembro X X X X X

2011 Outubro Novembro Dezembro X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X

38 7- RECURSOS

7.1 Recursos Humanos


Quantidade de horas 20 20 40

Recurso 01 Palestrante (Gestor Ambiental) 01 Oficineiro (Educador Ambiental) Total

R$/hora 80,00 70,00

Subtotal R$ 1.600,00 R$ 1.400,00 R$ 3.000,00

7.2 Recursos Materiais


Recurso Notebook Data-show Pincel atmico preto Pincel atmico vermelho Pincel atmico azul Cartolina simples 50 x 66 Caneta esferogrfica Blocos de notas Folhetos (formato A4, papel 115g/m2, impresso) Total Quantidade 01 unidade 01 unidade 05 unidades 05 unidades 05 unidades 30 unidades 30 unidades 10 unidade 1.500 unidades Valor unitrio R$ 1.400,00 R$ 1.100,00 R$ 2,30 R$ 2,30 R$ 2,30 R$ 0,80 R$ 0,90 R$ 1,50 R$ 0,30 Subtotal R$ 1.400,00 R$ 1.100,00 R$ 11,50 R$ 11,50 R$ 11,50 R$ 24,00 R$ 27,00 R$ 15,00 R$ 450,00 R$ 3.050,50

7.3 Recursos Financeiros


Recurso Recursos Humanos Recursos Materiais Total Subtotal R$ 3.000,00 R$ 3.050,50 R$ 6.050,50

39 8- AVALIAO E ACOMPANHAMENTO O acompanhamento do desenvolvimento da implantao da Agenda 21 Local atravs dos indicadores importante porque permite a avaliao durante a implantao do projeto sobre se as diretrizes e metas a serem alcanadas esto tendo xito e h a possibilidade de que eventuais problemas e dificuldades na consecuo dos objetivos propostos sejam verificados e corrigidos. Indicador 1 - destinao adequada de resduos domiciliares Para que se possa fazer avaliao da separao e destinao adequada dos resduos domiciliares nas lixeiras do condomnio dever ser feita documentao fotogrfica da situao atual do lixo nas lixeiras e resduos jogados ao cho, no ambiente condominial, to logo o projeto seja iniciado. A documentao fotogrfica dever ser feita tambm durante o perodo de execuo e no final do projeto para que seja feita comparao dos avanos conseguidos. Complementarmente, para cada perodo de documentao fotogrfica, devero ser feitas anotaes relativas ao lixo depositado nas lixeiras. Espera-se que ao final do projeto haja melhora significativa na separao e destinao dos resduos domiciliares e que o volume de lixo gerado seja diminudo em pelo menos 5%. Indicador 2 - realizao de palestras O acompanhamento da assiduidade dos presentes s palestras dever ser feito atravs de lista de presenas. Indicador 3 - realizao de oficinas O acompanhamento da assiduidade dos presentes s oficinas dever ser feito atravs de lista de presenas. Indicador 4 - participao comunitria

40 Devero ser criadas listas de presena na realizao das reunies do grupo de Trabalho Temporrio e do Frum Local. As listas de presenas permitiro verificar o nvel de adeso da comunidade ao projeto durante a implantao do mesmo. esperado que a participao da comunidade seja incrementada no andamento do projeto e que nas etapas finais esta participao fique em torno de 30 pessoas por reunio.

41 REFERNCIAS CARVALHO, I. C. M. Ambientalismo e juventude: o sujeito ecolgico e o horizonte da ao poltica contempornea In: Novaes, Regina e Vannuchi, Paulo (orgs). Juventude e Sociedade; trabalho, educao, cultura e participao. Fundao Perseu Abramo e Instituto da Cidadania, So Paulo, 2004. CNUMAD. Agenda 21. Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento: MMA/PNUMA/ONU. Braslia/DF. 2000. Disponvel em: <http://www.cmqv.org/upload/arquivo_download/1461/agenda21.zip> Acesso em: 19 jun. 2011. Congresso de Belgrado, 1975. Carta de Belgrado, Uma estrutura global para a Educao Ambiental. Disponvel em <http://www.ufpa.br/npadc/gpeea/DocsEA/A%20Carta%20de%20Belgra do.pdf>. Acesso em: 15 jun. 2011. GADOTTI, M. Agenda 21 e Carta da Terra. Artigo criado em 07 mar. 2003. Disponvel em: <http://www.cartadaterra.com.br/pdf/Agenda21_CT2002.pdf> Acesso em: 18 jun. 2011. GUSDORF, G. Introduction aux sciences humaines. 2a. ed., Paris, Editions Ophrys, 1974. JACOBI, Pedro. Educao Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade. So Paulo: USP, 2003. 17 p. Cadernos de Pesquisa, n 118, p. 189-205, maro/ 2003. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf>. Acesso em: 17 jun. 2011. KRANZ, Patrcia. Pequeno Guia - Agenda 21 Local. Disponvel em: <http://www.agenda21local.com.br/pas3cd.htm>. Acesso em: 27 jul. 2011. LAYRARGUES, P. P. A resoluo de problemas ambientais locais deve ser um tema-gerador ou a atividade-fim da educao ambiental? Disponvel em: <http://material.nereainvestiga.org/publicacoes/user_35/FICH_PT_22.pdf> Acesso em: jun. 2011. MMA, Ministrio do Meio Ambiente. Passo a passo da agenda 21 local. Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento Sustentvel. Braslia, 2005. Disponvel em <http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/passoapasso.pd f>. Acesso em: 23 jun. 2011. MMA, Ministrio do Meio Ambiente, Secretaria de Articulao Institucional e Cidadania Ambiental. Agenda 21 Local. Disponvel em

42 <http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutur a=18&idConteudo=1081&idMenu=375> Acesso em: 23 jun. 2011. PORTUGAL. Agenda 21 Local. Disponvel em: <http://www.agenda21local.info/index.php?option=com_content&view=ar ticle&id=41&Itemid=66>. Acesso em: 19 ago.2011 SENAC. As bases do futuro sustentvel. Educao Ambiental: temas, teoria e prtica. Rio de Janeiro: SENAC/DN, p. 188,189 , 2008. SENAC. Natureza e sociedade na linha do tempo. Educao Ambiental: temas, teoria e prtica. Rio de Janeiro: SENAC/DN, p. 43, 2008. SENAC. Projetando o futuro. Educao Ambiental: temas, teoria e prtica. Rio de Janeiro: SENAC/DN, p. 47, 48, 51, 2008.

43 APNDICES

APNDICE A - implantao do condomnio

44 APNDICE B - vistas do condomnio

45 APNDICE C - recipientes de coleta de lixo e sinalizao