ENSEANZA E INVESTIGACIN

EN PSICOANLISIS

INSTITUTO CLNICO DE BUENOS AIRES

SUMARIO
-PReSentAcIn....................................................................................................................3 -DISPOSIcIOneS geneRAleS.............................................................................................7 Condiciones de inscripcin y admisin.....................................................................................7 Condicin del cursus y regularidad...........................................................................................7 Evaluacin, certificados y diplomas..........................................................................................8 Lineamientos generales para la presentacin de ensayos....................................................10 -ReA De enSeAnzA.......................................................................................................13 A-CURSUS RegUlAR.........................................................................................15 Disposiciones generales........................................................................15 Ciclo 2011..............................................................................................16 -Propedutica.........................................................................................16 -Cursos avanzados................................................................................22 -Seminarios de investigacin.................................................................26 -Talleres de lectura.................................................................................31 -Presentacin de enfermos....................................................................34 -Casustica.............................................................................................36 B-cIM.....................................................................................................................38 Disposiciones generales........................................................................38 Ciclo 2011..............................................................................................38 -Cursos avanzados................................................................................38 -Seminarios de investigacin.................................................................41 -Talleres de lectura ................................................................................42 -Presentacin de enfermos....................................................................43 -Casustica.............................................................................................43 -ReA De InveStIgAcIOneS............................................................................................42 A-centRO De InveStIgAcIOneS (cIcBA).....................................................48 Ciclo 2011..............................................................................................48 Departamentos de investigacin............................................................48 Ateneos de investigacin.......................................................................55 B-SEMINARIOS ASOCIADOS.............................................................................56 Ciclo de conferencias y debates...........................................................58 c-cIclO De cOnFeRencIAS............................................................................58 D- ActIvIDADeS AnUAleS................................................................................58 -PUBlIcAcIOneS................................................................................................................59 -cOlegIO De gRADUADOS...............................................................................................63 -InStAncIAS DIRectIvAS, MIeMBROS y DOcenteS Del IcdeBA..............................71 -DOcUMentOS....................................................................................................................75 -InStItUcIOneS ASOcIADAS Al InStItUto del Campo FReUdIano......................81 -cROnOgRAMA...................................................................................................................85

PRESENTACIN Y DISPOSICIONES GENERALES

Qu es el Instituto clnico de Buenos Aires? Cules son sus rasgos especficos? A quin se dirige la oferta de su enseanza? cul es su organizacin y funcionamiento?

QU eS el InStItUtO clnIcO De BUenOS AIReS?

El Instituto Clnico de Buenos Aires es una institucin dedicada a la enseanza e investigacin en psicoanlisis dentro del marco de la orientacin lacaniana. Creado el 4 de agosto de 1998 por decisin de Jacques-Alain Miller (Director del Instituto del Campo Freudiano - Pars), integra una red internacional con la que mantiene fluidos lazos de trabajo e intercambio a fin de cumplir con sus finalidades. Sus antecedentes en Argentina se remontan a las enseanzas dispensadas a partir de 1994 en el marco de la Seccin Clnica de Buenos Aires y continuadas durante 1998 en el Centro Experimental del Campo Freudiano. Sus fundamentos se refieren al prlogo en Guitrancourt (pg. 77)

cUleS SOn SUS RASgOS eSPecFIcOS?

Estos son, entre otros, los rasgos que definen su orientacin: Una red de enseanza que permite combinar lo sistemtico con la eleccin a la carta, haciendo que cada participante con la orientacin ofrecida por el Instituto pueda elaborar su propio recorrido. Una enseanza a cargo de equipos docentes lo ms autnomos posibles, pero articulados de manera flexible, en red. El sostenimiento de las condiciones para un verdadero trabajo de discusin interno de los equipos de enseanza en torno de las coordenadas actuales de la experiencia. La exigencia de formacin permanente tanto para los enseantes como para los egresados. La decisin de ofrecer una enseanza de posgrado manteniendo las coordenadas de la orientacin lacaniana. Una interrogacin permanente sobre los aparatos de enseanza para que stos sean cada vez ms acordes al real propio del psicoanlisis. Un impulso constante a orientar, recibir y difundir los trabajos de investigacin que se desarrollan, tanto en el seno de los departamentos del Centro de Investigaciones del Instituto como en los Ateneos de Investigacin a l referidos. Y, fundamentalmente, una disposicin de apertura a lo nuevo, a la invencin, a lo experimental. Una disposicin que, dando lugar a las iniciativas, retome la caracterizacin de experiencia piloto con la que Lacan defini a la experiencia en Vincennes: una experiencia donde no se obstaculizara el nacimiento de lo nuevo con el argumento de lo que ha sido hecho hasta entonces.

A QUIn Se DIRIge lA OFeRtA De SU enSeAnzA?

Sus enseanzas estn dirigidas, en primer lugar, a los jvenes graduados universitarios que aspiran a una formacin de posgrado sistemtica y

particularizada en el mbito del saber y de la clnica psicoanaltica. Por otro lado, no est descartada la admisin de alumnos de niveles avanzados que den muestra de un inters y formacin acordes a la exigencia del cursus ofrecido por el Instituto. Adems, en la medida en que la implementacin de dicho cursus aspira a posibilitar que cada participante pueda realizar un recorrido que tenga en cuenta la formacin previa as como los intereses particulares, la red de enseanza del Instituto tambin est abierta a profesionales de mayor experiencia que aspiran a profundizar y actualizar su formacin. Por lo tanto no existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Desde el ao 2000 se desarrolla un curso Intensivo Mensual (cIM) dirigido a aquellos interesados provenientes del interior de nuestro pas o quienes, por dificultades horarias, debidamente demostradas, se vean en la necesidad de realizar el cursus regular con una concurrencia mensual (CIM pg 38).

cUl eS SU ORgAnIzAcIn y FUncIOnAMIentO?

Para la realizacin de los objetivos anteriormente sealados, el Instituto dispone de una organizacin en diversas reas, cada una de las cuales cuenta con una Coordinacin general especfica. Por su parte, las instancias de direccin del Instituto aseguran la orientacin y el funcionamiento general del conjunto.

el Instituto cuenta con cinco reas:

1. rea de enseanza (que incluye tres modalidades: Curso Regular p. 15; Curso Intensivo Mensual (CIM) p. 38; Cursos libres p. 9 2. rea de Investigaciones (Departamentos de Investigacin p.47, Ateneos de Investigacin p.56, y Seminarios Asociados de: Pausa p.56, Red asistencial de la EOL p.57, Centro Descartes p.57.). Ciclo de conferencias y debates p.58. 3. Actividades anuales: Conversacin clnica, Conferencias internacionales p.59 4. Publicaciones (Coleccin del ICdeBA, El mensaje, Cuadernillo, Cuadernos) p.61 5. colegio de graduados. p.63

DISPOSIcIOneS geneRAleS
cOnDIcIOneS De ADMISIn e InScRIPcIn
Las actividades se realizan de marzo a diciembre de cada ao lectivo. Los pedidos de admisin podrn ser presentados hasta el 31 de enero del 2011. Las solicitudes que se reciban luego de esa fecha podrn ser contempladas excepcionalmente. Para ser admitido como participante se requiere ser graduado universitario o tener un nivel avanzado en la carrera. No existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Las admisiones son acordadas por la Direccin ejecutiva a travs de su Secretara de Admisiones, luego de que el candidato haya realizado al menos una entrevista con alguno de los docentes designados para la funcin de Consejero de Estudios. El objetivo de la entrevista de admisin consiste, adems de la evaluacin del pedido de ingreso, en una primera aproximacin para el diseo del recorrido inicial en la red de enseanzas, de acuerdo a los intereses y formacin previa del postulante. Asimismo, tambin est abierta la inscripcin a los Cursos Propeduticos y Avanzados, los Seminarios de Investigacin y los Talleres de Lectura para todos aquellos que, sin ser alumnos regulares del curso, deseen realizar un recorrido de actualizacin en alguno de los temas especficos abordados en dicho sector como cursantes libres. Los interesados en postular su participacin al Instituto Clnico de Buenos Aires pueden obtener la informacin correspondiente en forma personal, telefnica o por escrito dirigindose a: Secretara del Instituto clnico de Buenos Aires: Callao 1033, 5 piso, (C1023AAD), Capital Federal De lunes a viernes de 10 a 18 Tel/Fax: (54 11) 4816-7292 e-mail: icdeba@icdeba.org.ar www.icdeba.org.ar

cOnDIcIOneS Del CURSUS y RegUlARIDAD

Los postulantes cuya admisin haya sido aprobada debern, luego de su inscripcin, asistir con regularidad a las enseanzas dispensadas en los distintos sectores de acuerdo al recorrido acordado con el Consejero de Estudios. El cursus implica una carga horaria total de cuatrocientas horas. A un ritmo de cuatro horas semanales, puede concluirse en aproximadamente tres aos.

las cuatrocientas horas se componen de: -Propeduticos: hasta 96 hs. -cursos avanzados, Seminarios de investigacin, talleres de lectura: hasta 208 hs., que se subdividen as: cursos avanzados 64 hs; Seminarios de investigacin 64 hs; talleres de lectura 32 hs; -Seminarios asociados: 48 hs a elegir entre: Departamentos de Investigacin del cIcBA, Pausa, Red asistencial, centro Descartes -ciclo de conferencias y debates -noches del IcdeBa: Optativa, Acredita 2 hs. por vez. -casustica: 48 hs. -Presentacin de enfermos: 48 hs.

La carga horaria semanal podr ser mayor o menor de acuerdo a las disponibilidades de cada participante, pero no podr ser menor a dos horas semanales (en Casustica, Presentacin de enfermos, Cursos, Seminarios de investigacin o Talleres de lectura), ni exceder las seis horas semanales. En todos los casos el participante deber contar con el acuerdo explcito del Consejero de Estudios. Como condicin para mantener la regularidad los participantes no podrn cursar menos de dos horas semanales anuales en las actividades internas del Instituto es decir, no en los Seminarios Asociados.

evAlUAcIn, ceRtIFIcADOS y DIPlOMAS

Tal como el nombre participante lo indica, se espera un alto grado de iniciativa y participacin. Certificado de Asistencia y Participacin Los participantes podrn solicitar el Certificado de Asistencia y Participacin que ser otorgado por la Comisin de Evaluaciones del Instituto con acuerdo del Consejo Cientfico-Acadmico. Este certificado reconoce la asistencia regular a las enseanzas durante un ao acadmico completo (marzo-diciembre) en los distintos sectores y la redaccin de un ensayo. Las condiciones para solicitar dicho certificado son las siguientes: 1. Haber completado una asistencia regular (75 por ciento) a las actividades en cada uno de los sectores en que el participante se haya inscripto. 2. Haber demostrado una participacin activa y haber redactado un ensayo que trate sobre conceptos, el anlisis de un texto o bien el anlisis de un caso clnico que sirva de argumento para la justificacin de un concepto.

Dicho ensayo debe dar testimonio del esfuerzo hecho en la elaboracin de los temas tratados durante el curso y no deber ser inferior a quince pginas, ni mayor a treinta pginas dactilografiadas a doble espacio. Para la realizacin de este ensayo los participantes debern elegir, a partir de la lista que con esa finalidad ser dada a conocer en el mes de abril de cada ao lectivo, un docente que cumplir la funcin de Orientador de Ensayo. Ese docente tiene la funcin de asesorar y orientar al participante en la delimitacin del tema a investigar (que deber ser formulado con precisin) y de la bibliografa correspondiente. A partir de ese momento, el participante podr presentar su Propuesta de Ensayo en la que deber constar el ttulo del ensayo y un resumen de aproximadamente 20 lneas que permita ubicar con precisin el recorrido propuesto y las referencias bibliogrficas que servirn de punto de partida. La fecha lmite para la presentacin de la propuesta de ensayo ser el 30 de junio de cada ao lectivo. La presentacin del ensayo definitivo deber hacerse antes del 30 de abril del ao siguiente. El Colegio de graduados.pone a disposicin de los participantes un Taller de ensayos que colabora en todo lo atinente a la Metodologa de la investigacin y de la confeccin del ensayo. Para participar en esta actividad optativa habr que solicitarlo por mail a Laura Valcarce, mlvalcarce@gmail.com Diploma del Instituto clnico de Buenos Aires Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario haber cumplido con los siguientes requisitos: 1. Haber cumplido con las 400 horas del cursus. 2. Haber presentado no menos de tres ensayos aprobados. 3. Haber dado muestras fehacientes, a travs de la participacin efectiva en los distintos sectores de enseanza, del compromiso con la tarea de investigacin y haber presentado y discutido casos y secuencias clnicas de manera regular. 4. Presentar una recopilacin ordenada y corregida de los trabajos escritos producidos a lo largo de los aos de cursos lectivos. La evaluacin general del recorrido de cada participante est a cargo de la Comisin de Evaluaciones, la que realiza su tarea a partir de los informes redactados por cada Orientador de Ensayo y cada Consejero de Estudios, as como de la participacin constatada de cada alumno en los distintos sectores de enseanza. Otras constancias y certificaciones Al cabo de una asistencia regular de 200 horas efectivamente acreditada, los participantes podrn solicitar las constancias y certificaciones correspondientes. El Certificado del Curso de Actualizacin en clnica psicoanaltica podr ser solicitado cuando, adems de la asistencia ya consignada, el participante haya presentado al menos dos ensayos aprobados de acuerdo con las condiciones

arriba sealadas. El otorgamiento de este certificado tambin requiere el acuerdo de la Comisin de Evaluaciones. En los casos en que no hubieran sido presentados y aprobados los ensayos correspondientes, el participante podr solicitar una Constancia de Asistencia al curso. Los participantes de los Cursos avanzados, Seminarios de investigacin, y Talleres de lectura que no hagan el cursus general (cursantes Libres), podrn solicitar, una vez acreditada una asistencia del 75 por ciento, una Constancia de Actualizacin (de posgrado) sobre el tema especfico abordado en el seminario.

lIneAMIentOS geneRAleS PARA lA PReSentAcIn De enSAyO

Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario haber presentado y aprobado tres ensayos. Para su elaboracin, se cuenta con un Orientador de ensayo, que gua al participante desde la eleccin del tema hasta le entrega del ensayo para su evaluacin. Indicaciones generales: El tema elegido por el participante debe ser acordado con el orientador. En este sentido, es conveniente que para la primera entrevista el participante tenga ya pensado cul o cules son los temas que le interesara trabajar, as como tambin, la que considere podra ser la bibliografa bsica para iniciar el recorrido. Tiene que ser un tema preciso, delimitado y formulado con nitidez. La intencin es dar lugar a propuestas que no sean muy ambiciosas y/o panormicas, ya que el trabajo en amplitud redunda en contra de lo que esperamos: un trabajo en profundidad, por ms modesto que ste sea. En la Propuesta que el participante entregar debe figurar el ttulo del ensayo y un resumen del proyecto de aproximadamente veinte (20) lneas. Deber incluir cuatro palabras claves en relacin al trabajo presentado. As mismo debe constar la bibliografa bsica inicial que tambin ser acordada con el orientador. Esta referencia bibliogrfica inicial podr ser ampliada aunque una ampliacin excesiva de la misma puede obrar en contra de lo esperado tal como fue sealado en el punto anterior. Puede tratarse tanto de un trabajo sobre conceptos recorridos a travs de diferentes textos como del anlisis de un texto. Si el participante acuerda con el orientador centrar su ensayo sobre un caso clnico, debe estar claro el marco conceptual para el cual el caso va a ser empleado y desarrolladas las articulaciones entre el material clnico y los conceptos. Un caso clnico en s mismo no constituye un ensayo.

 Es deseable la formulacin de argumentaciones claras. Recomendamos que la redaccin final no sobreabunde en modalidades alusivas o poticas que generalmente oscurece la secuencia argumentativa. Es importante tambin el cuidado de la redaccin, a fin de que permita seguir en la lectura los desarrollos conceptuales. De esta manera, la secuencia hiptesis-desarrollo-conclusin (retomando al final del ensayo la hiptesis o el punto de partida) es la que mejor puede orientar el trabajo Si bien la exploracin de un tema o una articulacin novedosos es un ideal deseable, no es exigible. No obstante, recomendamos evitar la modalidad monogrfica de amplias recopilaciones de informacin sobre un tema. La revisin de los textos debe estar al servicio de la interrogacin que orienta al ensayo. El ensayo debe incluir al final una lista con las referencias bibliogrficas ordenadas alfabticamente y numeradas .Para las referencias bibliogrficas deben usarse los estndares internacionales: I. Cuando se trata de libros: - Apellido del autor seguido de la inicial del nombre (en maysculas); si se trata de dos coautores, ambos debern ser mencionados; si hay ms de dos, se indicar el primero seguido de la expresin y otros. - Ao de la primera publicacin entre parntesis. - Ttulo del libro en itlicas o subrayado. - Lugar, editorial y fecha de edicin del ejemplar citado. II. Cuando se trata de artculos publicados en revistas: - Apellido del autor seguido de la inicial del nombre (en maysculas). - Ao de la primera publicacin entre parntesis. - Ttulo del artculo entre comillas. - Nombre de la revista en itlicas o subrayado (cuando se trata de revistas reconocidas utilizar las abreviaturas usuales). - Eventualmente consignar el lugar o la institucin que la publica (cuando se trata de revistas cuya identificacin puede resultar ambigua). - Ao, tomo y/o nmero, pginas de comienzo y terminacin. III. Cuando se trata de artculos publicados como partes de libros: - Apellido del autor seguido de la inicial del nombre (en maysculas). - Ao de la primera publicacin entre parntesis. - Ttulo del artculo entre comillas. - Si lo hay, nombre del autor del libro o del compilador cuando difiere del autor del artculo; - Ttulo del libro en itlicas o subrayado. - Lugar, editorial y fecha de edicin del ejemplar citado. - Volumen y pginas de comienzo y terminacin. Para citar un libro o un artculo en el cuerpo del trabajo no deben usarse las notas al pie de pgina sino simplemente consignar dentro del texto entre parntesis el apellido del autor seguido del ao de la primera publicacin que figura en la lista bibliogrfica final (si se menciona ms de un libro o artculo de

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un mismo ao y autor se distinguirn agregando letras). Cuando en la cita se reproduce una frase del libro o artculo no deben usarse itlicas sino colocar la frase entre comillas y al final consignar entre parntesis adems del autor y ao de publicacin, separado con una coma, el nmero de la pgina al que corresponde la frase citada. Los agregados al texto original se colocarn entre corchetes. Para destacar una parte de la cita se la subrayar y se agregar al final, entre parntesis: el subrayado es mo (o nuestro). Una vez acordada, la Propuesta de Ensayo deber ser presentada en la Secretara del ICdeBA antes del 30 de junio de cada ao. La versin definitiva del ensayo deber ser presentada antes del 30 de abril de cada ao. La extensin no deber ser inferior a quince (15) pginas ni superior a treinta (30) pginas a doble espacio. En la portada del ensayo deber consignarse: el ttulo, el nombre del autor, y el del orientador. Dicha presentacin se har en la Secretaria del ICdeBA y dirigida a la Comisin de evaluaciones (dos copias impresas y el CD correspondiente). Otra copia deber haber sido entregada directamente al orientador a fin de obtener su acuerdo para la presentacin final para la evaluacin.





Coordinador general: ernesto Sinatra

REA DE ENSEANZA

A- cursus regular 1- Disposiciones generales 2- ciclo 2011 B- curso intensivo mensual (CIM) 1- Disposiciones generales 2- ciclo 2011





a- CURSUS ReGUlaR

1- DISPOSICIONES GENERALES
Las actividades del curso regular del ICdeBa se distribuyen en cuatro Sectores, correspondiendo a cada sector una cantidad de horas de cursada. o Sector Propedutica Los participantes podrn cursar hasta 96 horas en total de Cursos Propeduticos. Se recomienda no repetir el mismo curso (Fundamentos del psicoanlisis, Clnica de las neurosis o Clnica de las psicosis) si es que alguno de ellos ya hubiera sido cursado por el participante. Si bien la orientacin general apunta a que el participante haga la experiencia del Propedutico, ser resorte de la evaluacin de cada consejero de estudio que un participante pueda durante su primer ao en el Instituto, y en consideracin de su formacin previa, no inscribirse necesariamente en este sector. o Sector cursos, Seminarios y talleres de lectura La enseanza correspondiente a este sector se dictar de acuerdo a dos modalidades diferenciadas. Tanto en los Cursos como en los Seminarios de Investigacin y Talleres de Lectura se abordarn temas a especificar cada ao. Los Cursos se iniciarn con un nmero mnimo de 20 inscriptos y tendrn un lmite de 80 participantes. Los Seminarios de Investigacin y los Talleres de Lectura se desarrollarn con un mnimo de 10 y un mximo de 30 participantes inscriptos. En ambos casos, se contabilizarn tanto los cursantes regulares como los libres. Cada participante deber acreditar al menos 208 horas cursadas en el sector. De ese total, un mnimo de 64 horas debern corresponder a los Seminarios de Investigacin y 32 horas a los Talleres de lectura. Asimismo, un mximo de 48 horas sobre el total de este sector podr cursarse en los Seminarios Asociados. (pg. 56) Aquellos participantes que cursen su segundo ao y que ya hubieran completado dos cursos propeduticos, debern participar al menos de un Seminario de Investigacin y un Taller de lectura. Otro tanto para los participantes que inicien su tercer ciclo. o Sector Unidades clnicas Cada participante deber acreditar un total de 48 horas (16 horas anuales durante tres aos) en la prctica de Presentacin de Enfermos. o Sector casustica Cada participante deber acreditar un total de 48 horas (16 horas anuales durante tres aos) en el sector Casustica.



Al comienzo de cada ciclo, en el grupo al que se integren, se solicitar a cada participante la presentacin de una resea de una pgina sobre un caso clnico de su prctica. Aquellos que an no sostengan una prctica propia, podrn presentar un caso de su inters.

2- CICLO 2011
Coordinacin del sector ernesto Sinatra Sin proponerse simplemente como un ciclo bsico o introductorio, el propedutico pretende, en cambio, desarrollar de manera sistemtica una concepcin crtica, no dogmtica, problemtica, de la enseanza de Jacques Lacan, segn un mtodo que, como l mismo lo define, no avanza ningn paso antes de demostrar lo bien fundado del precedente. El sector Propedutica incluye dos cursos sobre los Fundamentos del Psicoanlisis (se optar por uno de ellos); Un curso dedicado a la Clnica de las Neurosis y otro referido a Clnica de las Psicosis. o FUnDAMentOS Del PSIcOAnlISIS I Docente responsable Mauricio Tarrab Docentes adjuntos Florencia Dassen, Silvia Salman colaboradores docentes Norma Barros, Gabriela Basz, Karen Edelsztein, Paula Gil, Cristina Nocera, Marina Recalde, Alicia Yacoi Duracin anual Frecuencia quincenal Primer y tercer mircoles de 13 a 15 Acredita 32 horas El Seminario 11 verdadero punto de inflexin en la enseanza de Lacan constituye un texto privilegiado donde indagar y afirmar los fundamentos del psicoanlisis de la orientacin lacaniana. Para ello habremos de indagar cul es el estatuto del inconsciente que Lacan introduce al hablar del inconciente freudiano y el nuestro, y cmo esto repercute sobre la concepcin de la transferencia: la transferencia como sujeto supuesto saber y como puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente. Asimismo, la separacin que Lacan introduce entre transferencia y repeticin posibilitar despejar dos dimensiones en juego en la repeticin la tyche y el automaton y dar lugar a la caracterizacin de la pulsin una vez que Lacan ilumina el concepto freudiano con lo que fue su nica invencin: el objeto a.

SeCtoR pRopedUtICa



Por otro lado, las operaciones lgicas de la alienacin y la separacin permitirn calibrar algunas de sus consecuencias clnicas en la concepcin del sntoma y de la interpretacin; en la caracterizacin que permiten establecer de las entradas en anlisis y de las conclusiones de las curas; y en el diagnstico diferencial entre estructuras clnicas. Finalmente, todo lo anterior encontrar, en la interrogacin de la funcin deseo del analista su punto arquimdico. Bibliografa general
Freud, S., Trabajos sobre tcnica psicoanaltica y otras obras (1911-1915 [1914]), en: Obras completas, tomo XII, Amorrortu, Buenos Aires, 1980. ---------, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Amorrortu, Buenos Aires, 1979. Lacan, J., El Seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Paids, Buenos Aires, 1993. ---------, Posicin del inconciente, en: Escritos 2, Siglo veintiuno, Buenos Aires, 1987. ---------, Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista, en:Escritos 2, Siglo veintinuno, Buenos Aires, 1987. Miller, J.-A., Los signos del goce, Paids, Buenos Aires, 1998. ---------, La transferencia negativa, Buenos Aires, Tres Haches. Brodsky, G., Fundamentos. Comentario del Seminario 11, Cuadernos del ICdeBA 2, Buenos Aires, 2001.

x FUnDAMentOS Del PSIcOAnlISIS II Docente responsable Flory Kruger colaboradores docentes Kuky Mildiner, Enrique Prego, Dbora Rabinovich, Celeste Vial Duracin anual Frecuencia quincenal Segundo y cuarto mircoles de 19 a 21 Acredita 32 horas la trama entre el sntoma y el inconciente El sntoma y el inconciente son dos conceptos fundamentales tanto en el marco conceptual que hace a los fundamentos del psicoanlisis como en lo que a la clnica psicoanaltica se refiere. Lacan a diferencia de Freud, para quien la ciencia funcionaba como un ideal a alcanzar, se sirve de la ciencia para construir lo que es para l el psicoanlisis, as se vale de las matemticas, de la lgica, de la antropologa, de la lingstica para ir desplegando su enseanza. Las consecuencias de introducir la lingstica en el campo del psicoanlisis ha precisado el sntoma analtico como un articulador fundamental entre el sujeto y el Otro, estos son los lugares para pensar el despliegue del acto analtico. Es en el marco de las entrevistas preliminares donde se debe producir la construccin del sntoma analtico y decir sntoma analtico es al mismo tiempo la condicin para la puesta en marcha de la dinmica del inconsciente. Son los efectos de dicha dinmica lo que permitir la formalizacin del sntoma.



No hay puesta en forma del sntoma si la cadena significante no se ha activado. Es la respuesta del analista: la interpretacin, la condicin para la produccin de dichos efectos. En el horizonte de la cura, el inconsciente deber dar lugar a la otra forma del sntoma que es el que hace posible el lazo social de todo sujeto, es por esto que hablamos del sntoma conexin. Este sntoma al final del anlisis tiene la caracterstica de estar desabonado del inconsciente. Es en estas articulaciones diferentes que transcurrir la trama entre inconsciente y sntoma. En conclusin, dos movimientos: el del inicio, puesta en ejercicio del inconsciente, condicin de la formalizacin del sntoma a la entrada, segundo movimiento: en el final del anlisis: desabonado del inconsciente, abonado al sntoma, a la salida. Bibliografa general
Freud, S. Trabajos sobre tcnica psicoanaltica y otras obras, en: Obras completas, tomo XII, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Pulsiones y destinos de pulsin, Obras completas, tomo XIV, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Inhibicin, sntoma y angustia, Obras completas, tomo XX, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Conferencia de introduccin al psicoanlisis: 17 conferencias. El sentido de los sntomas, Obras completas, tomo XVI, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Conferencia de introduccin al psicoanlisis: 23 conferencia. Los caminos de la formacin del sntoma, Obras completas, tomo XVI, Amorrortu, Buenos Aires. Lacan, J., El Seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Paids. ---------, La proposicin del 9 de octubre de 1967, en: Ornicar N 1. Publicacin del Champ Freudien. ---------, La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 2, Siglo veintiuno, Buenos Aires. Miller, J.-A., Seminario de Barcelona, en: Freudiana, nmero especial.

xclnIcA De lAS neUROSIS Docente Responsable Ernesto S. Sinatra colaboradores docentes Silvina Bragagnolo, Roxana Cozza, Mnica Lax, Viviana Mozzi, Graciela Ortiz Zavalla, Ins Szpunt Duracin anual Frecuencia quincenal Segundo y cuarto jueves de 13 a 15 Acredita 32 horas
No nos asombre que las neurosis de esas pocas tempranas se presentaran con una vestidura demonolgica, puesto que las de nuestra poca apsicolgica aparecen con vestidura hipocondraca, disfrazadas de enfermedades orgnicas. S. Freud, Una neurosis demonaca en el siglo XVII (1923)



Desde la perspectiva de la direccin de la cura la clnica de las neurosis mantiene su vigencia, del mismo modo que el diagnstico diferencial sigue siendo esencial en la accin analtica. Ms all de nomenclaturas nominalistas que dibujan cuadros multiplicndolos indefinidamente, amparndose en el desfallecimiento social del padre, nuestra clnica es realista por su orientacin a lo real: la no-relacin entre los sexos distribuye los sntomas entre hombres y mujeres entre los dos lugares situados por Jacques Lacan para dar cuenta de la lgica que determina la sexuacin; ms all de la pulverizacin del sexo en gneros sexuales, el lado macho y el lado femenino siguen organizando la teora de la prctica desde la que analizamos. Por ello, en este curso nos dedicaremos a desentraar la especificidad de las estructuras clnicas freudianas desde la enseanza de Jacques Lacan; intentaremos hacer legibles los jeroglficos de la histeria, atravesar los blasones de la fobia y no perdernos en los laberintos de la obsesin1 para demostrar su actualidad. Lo haremos a partir de cuatro referentes que visitarn nuestro recorrido por las estructuras clnicas: precisaremos los sntomas que distinguen a cada una de ellas y los fantasmas que los determinan; presentaremos las variaciones de los lugares padre-madre entre histeria, fobia y obsesin; interrogaremos las diferentes posiciones frente al amor-odio que es posible desentraar de cada una; recorreremos lo que circula entre hombres y mujeres no slo desde su adscripcin a dichas estructuras clnicas, sino adems desde la perspectiva de nuestra poca para intentar situar cul es la vestimenta de las neurosis que hoy la caracteriza.
Lacan, Jacques: Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanlisis, Escritos 1, Siglo Veintiuno, Buenos Aires, 1987, pg. 100.

Bibliografa de base
Sntoma y Fantasma Freud, S., Estudios sobre la histeria, Obras completas, tomo II, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Dora y la joven homosexual, El Seminario 4, La relacin de objeto, Paids. Laurent, , Sntoma y nominacin, Coleccin Diva. Miller, J.-A., Seminario de Barcelona sobre Die Wege der Symptombildung, Freudiana 19. Padre - Madre Freud, S., El sepultamiento del complejo de Edipo, Obras completas, tomo XIX, Amorrortu, Buenos Aires. Lacan, J., Las bragas de la madre y la carencia del padre, El Seminario 4, La relacin de objeto, Paids. Miller, J.-A., Observaciones sobre padres y causas, Introduccin al mtodo psicoanaltico, Nueva biblioteca psicoanaltica.



Amor-Odio Freud, S., Sobre la ms generalizada degradacin de la vida ertica, Obras completas, tomo XI, Amorrortu, Buenos Aires. Lacan, J., El Seminario 8, La transferencia, Paids. Laurent, ., Los objetos de la pasin, Tres Haches. Miller; J.-A., Lgicas de la vida amorosa, Manantial. Hombres y Mujeres Freud, S., Sobre la sexualidad femenina , Obras completas, tomo XII, Amorrortu, Buenos Aires. Lacan, J.: Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina, Escritos 2. Laurent, ., Posiciones femeninas del ser., Tres Haches Miller, J.-A., Una reparticin sexual, Dispar 2. Ons, S., Una mujer como sntoma de un hombre, Tres Haches. Bibliografa comn (a los cuatro apartados) Freud, S., Fragmento de anlisis de un caso de histeria, Obras Completas, tomo XX, Amorrortu, Bs As. ---------, A propsito de un caso de neurosis obsesiva , Obras completas, tomo X, Amorrortu, Buenos Aires. ---------, Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos , Obras completas, tomo X, Amorrortu, Buenos Aires. Sinatra, E., Las neurosis -jeroglficos; blasones; laberintos, Cuadernos del ICdeBA, Bs As, 2009.

xclnIcA De lAS PSIcOSIS Docente responsable Carlos Dante Garca Duracin anual Frecuencia quincenal Primer y tercer jueves de 13 a 15 Acredita 32 horas La presente propuesta consiste en un recorrido en la enseanza de Lacan sobre el problema de la psicosis mediante nociones, conceptos y preguntas, siguiendo la orientacin propuesta por J.A. Miller. No pretende ser exhaustiva sino crucial sobre las herramientas mnimas para la prctica analtica de la psicosis 1. La psicosis a partir de la clnica binaria y la clnica borromea. 2. La construccin lacaniana de la psicosis: la psicosis en el texto y la realidad? 3. A qu se llama estructura psictica? Estructura y funcin de los fenmenos psicticos: Qu son los fenmenos elementales en las distintas psicosis? 4. Clnica de las psicosis en el siglo XXI: Funcin del diagnstico: Qu es una clasificacin psiquitrica?; Qu es un diagnstico analtico? 5. Cules son las funciones de las alucinaciones y los delirios en las psicosis? 6. El llamado esquizofrnico: Cules son las manifestaciones del lenguaje de

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rgano?; por qu todo lo simblico es real?; cules son los fenmenos en el cuerpo? 7. La paranoia: de qu se defiende?; Qu es la identificacin de un goce maligno en el Otro?; Qu es el pegoteo imaginario y la voz que sonoriza la mirada? 8. Observaciones sobre la mana: Cul es el objeto y su funcin? 9. Duelo, depresin y melancola: Cuales son las diversidades de tratamiento de la prdida? 10. Psicosis extraordinarias, psicosis ordinarias: Qu es un desencadenamiento?; Qu es un desenganche? 11. La responsabilidad: Qu es la insondable decisin del ser? 12. La repeticin en las psicosis: Qu es la iteracin? ; Cul es la funcin del pasaje al acto? 13. La angustia y los afectos en las psicosis: Qu angustia?; Funcin de lo imaginario? 14. Certeza, creencias y fenmenos psicticos: Qu se puede dialectizar? 15. Manifestaciones clnicas de la forclusin del Nombre del Padre en las psicosis: Cules son los agujeros y las faltas? 16. Pronstico y gravedad: A qu se llama autocuracin?; Qu es una evolucin?; A qu se llama estabilizacin?; Hay cronicidad? Bibliografa bsica:
Lacan, J: El Seminario, libro 3. Las psicosis. Paids, Buenos Aires, 1984. ---------, De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis en Escritos Siglo XXI, Buenos Aires, 1985. ---------, El Seminario, libro 23. El sinthome, Paids, Buenos Aires. Miller, J.-A: La psicosis ordinaria, Paids, Buenos Aires, 2003 Queneau, R: En los confines de las tinieblas, Los locos literarios, Madrid, A.E.N, 2004 2,

SeCtoR CURSoS, SemInaRIoS y talleReS de leCtURa

Coordinacin del sector ernesto Sinatra Los Cursos avanzados siguen el desarrollo de un tema de la doctrina psicoanaltica a travs de un programa previo, haciendo un recorrido riguroso por los textos de Sigmund Freud y Jacques Lacan contando desde el principio del curso con una bibliografa que se ofrece para ser seguida por los participantes.

CURSoS aVanZadoS



n lA ceRtezA De lA MelAncOlA y lA vARIeDAD De lAS DePReSIOneS: DIAgnStIcO y clnIcA DIFeRencIAl Docente responsable Guillermo Belaga colaboradores docentes Ana Mara Zambianchi y Lisa Erbin. Duracin anual Frecuencia quincenal Primer y tercer martes de 13 a 15 Acredita 32 horas En la poca actual se hace imprescindible clnicamente distinguir y saber responder, por un lado, al sufrimiento de las llamadas depresiones, y por otro, a la certeza de la melancola. Asimismo, ambos trminos no han tenido el mismo uso ni prevalencia ni significado a lo largo de la historia. Por lo tanto el programa del curso contemplar los siguientes puntos: un trazado histrico de las variaciones dentro de una notable estabilidad de los cuadros melanclicos. Tristeza, duelo, y melancola. La melancola psictica y la melancolizacin en las diferentes neurosis. Hipocondra y melancola. La angustia y la tristeza. El acting-out y el pasaje al acto. La ertica del duelo y la melancola amorosa. Bibliografa
Belaga, G. A., (1999) Formas clnicas, Catalogos editora, Bs.As. Ehrenberg, A., (2000) La fatiga de ser uno mismo. Depresin y sociedad, ed. Nueva Visin, Bs.As. Freud, S. (1914) Duelo y melancola, Obras Completas, Tomo XIV, Amorrortu, Buenos Aires, Jackson, S.W. (1986) Historia de la melancola y la depresin, ed. Turner, Madrid Kraepelin, E. (1996) La locura manaco-depresiva, Ed. Polemos, Bs.As. Lacan, J. (1977) Radiofona y Televisin, Editorial Anagrama, Bs.As. Laurent, E. (1989) Melancola, dolor de existir, cobarda moral, Estabilizaciones en las psicosis, Ed. Manantial, Bs.As. Miller, J.-A. (1990) A propsito de los afectos en la experiencia analtica, Matemas II, Ed. Manantial, Bs.As.

n lAS entRADAS y SAlIDAS De AnlISIS Docente responsable Miguel Furman colaboradores docentes Roberto Cueva y Damasia Amadeo Duracin anual Frecuencia quincenal primer y tercer martes de 13 a 15 acredita 32 horas Las diferentes formas de entradas en anlisis en el campo de las neurosis y los modos de entrada en el tratamiento respecto del psicoanlisis aplicado a la clnica de las psicosis, determinan, a partir de las entrevistas preliminares, la direccin de la cura en las neurosis o los tratamientos posibles de las psicosis. Evidentemente las diferentes variantes de entrada condicionaran modos de



salida o de finalizacin de los tratamientos. En el curso avanzado se propone extender la nocin de entrevista preliminar y entrada en anlisis al campo de las psicosis sin dejar de investigar la cuestin con relacin a la clnica de las neurosis. Bibliografa
Lacan La direccin de la cura y los principios de su poder Escritos, Siglo XXI editores. ---------, Intervencin sobre la transferencia Escritos, Siglo XXI editores. ---------, El Seminario 3 Las Psicosis. ED. Paids. ---------, El Seminario La Angustia ED. Paids Pgina 106 Freud, S.: La iniciacin del tratamiento (1913), Obras Completas, Tomo II, Editorial Biblioteca Nueva, Madrid, 1981, Pg. 1661 E. Sinatra Las entrevistas preliminares y la entrada en anlisis ,Cuadernos del ICdeBA, Buenos Aires, 2004 Miller, J. A., Introduccin al mtodo psicoanaltico, Nueva biblioteca psicoanaltica.

n PeRveRSIOneS. OcHO PUntUAcIOneS Docente responsable Silvia Elena Tendlarz Duracin cuatrimestral (primero) Frecuencia quincenal Segundo y cuarto mircoles, de 13 a 15 Acredita 16 horas La distincin entre neurosis, psicosis y perversin es planteada por el propio Freud. El recorrido de este curso examinar cmo puede entenderse la estructura de la perversin de Freud a Lacan. Para ello, trabajaremos ocho puntos diferenciados: 1) Actualidad del tema de las perversiones, 2) El fetichismo; 3) Pregnancia imaginaria: la funcin del velo; 4) Voyeurismo y exhibicionismo: la visin y la mirada; 5) La homosexualidad no es equivalente a la perversin; 6) El examen de Gide y la mortificacin del deseo; 7) Masoquismo y sadismo; 8) La volundad de goce. Bibliografa
Freud, S., Pegan a un nio (1919), El problema econmico del masoquismo (1924) ---------, El fetichismo (1927), Obras Completas. Lacan, J., Juventud de Gide o la letra y el deseo (1958) y Kant con Sade (1963), Escritos. ---------, Seminario 4, La relacin de objeto (1956-57) y Seminario 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis (1964). Miller, J. A., Fundamentos de la perversin (1989), en Perversidades, Eol-Paids, Buenos Aires, 2001; El Gide de Lacan, Malentendido, Buenos Aires, 1990; Los divinos detalles (1989), Paids, Buenos Aires, 2010; y De la naturaleza de los semblantes (1992-93), Paids, Buenos Aires.



n veRSIOneS Del PADRe Docente responsable Mnica Torres colaboradores docentes Leticia Acevedo, Mnica Biaggio, Alejandro Daumas, Marcelo Olmedo, Maria Leonor Solimano, Mnica Wons Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal Segundo y cuarto jueves de 11 a 13 Acredita 16 horas A lo largo de la enseanza de Lacan es posible situar diferentes escansiones que van de una mxima consistencia de la figura del padre representada por la conceptualizacin del significante Nombre del Padre, hacia una menor consistencia: de la pluralizacin de los nombres del padre al padre como sntoma. Una escansin fundamental ser la definicin de la funcin paterna (RSI, 21 de enero de 1975) que se desprende a su vez del giro que tom su enseanza luego de la nica clase del Seminario sobre Los nombres del padre. A partir de este giro hablaremos de versiones del padre, pues se trata de una funcin, de un lugar vaco susceptible de ser ocupado por cualquiera, cualquiera al que llamaremos sntoma. Una primera versin est representada por el Nombre del Padre como significante. Su pluralizacin permitir localizar al padre en la estructura, tal como Lacan lo presenta en el Seminario 17 al destacar su inconsistencia y plantear un ms all del Edipo Freudiano. La lectura del padre de Ttem y tab a la luz de las frmulas de la sexuacin permitir situar cmo la existencia de uno que goza de todas las mujeres encarna el mito por el que se puede hacer existir a la mujer como un todo. Y ubica, adems, al padre como aquel que cumple la funcin de la existencia y la excepcin. En el Seminario RSI, al introducir al padre como sntoma, se tratar de verificar de qu modo funciona esa excepcin para que sea equivalente al modelo: el padre muerto que puede virar al padre impotente, el padre schreberiano como modelo para cumplir la funcin, padre terrible que puede virar al padre gozador. La correlacin entre el sntoma y la versin del padre correspondiente permitir ir del sntoma como metfora, acorde con el padre como significante, al sntoma como modo de goce, acorde con la versin del padre homologado a la funcin del sntoma. Las versiones del padre en plural implicarn ubicar la consistencia ya no del lado del padre sino de los arreglos de goce para cada uno, y uno por uno. Bibliografa
Lacan, J.: El Seminario, Libro 5, Las formaciones del inconsciente, Bs. As., Paids, 1999. ---------, De Los nombres del padre, Bs. As., Paids, 2005. ---------, El Seminario, Libro17, El reverso del psicoanlisis, Bs. As, Paids, 1992. ---------, El Seminario, Libro 20, Aun, Bs. As., Paids, 1992. ---------, El Seminario 22, RSI, indito.



---------, El Seminario, Libro 23, El sinthome, Bs. As., Paids, 2006. Laurent, E.: El modelo y la excepcin, en Revista Diva N 8 y Sntoma y nominacin, Bs. As., Coleccin Diva, 2002. Miller, J.-A.: Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, Bs. As., Paids, 1999. ---------, Comentario del Seminario inexistente, Bs. As., Ediciones Manantial, 1992. Torres, M.: De los sntomas al sntoma, Cuadernos del ICBA N 1, Bs. As., 2000.

n lIteRAtURA y PSIcOAnlISIS FIccIOneS y cOnStRUccIOneS Docente responsable Jorge Chamorro equipo docente Anahi Mallol, Azucena Matarazzo, Carlos Rossi, Fermn Rodrguez, Luis Erneta Duracin anual Frecuencia quincenal Primer y tercer jueves de 16:30 a 18 Acredita 32 horas La escritura como tal es un articulador esencial del campo de la literatura y del psicoanlisis. El psicoanlisis como prctica de palabras deber dar los fundamentos de su relacin a la escritura, por lo tanto a la literatura. La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud, el Escrito de Lacan, servir como punto de partida, para culminar con algunos aspectos del seminario El sinthome. Clases especficamente elegidas de diferentes seminarios de Jacques A. Miller sern recorridas. Para comenzar, la segunda clase del seminario Piezas separadas. El amor por la lengua de Jean Claude Milner, servir como orientacin sobre el tema de la letra en la enseanza de Lacan. Roland Barthes y su texto Variaciones sobre la escritura, nos orientarn para encontrar las coincidencias y diferencias entre la literatura y el psicoanlisis. Construcciones en el anlisis de Sigmund Freud ser la referencia psicoanaltica que enmarcar nuestro recorrido.

SemInaRIoS de InVeStIGaCIn
Coordinacin del sector Mnica torres A partir de concebir que la investigacin en psicoanlisis es un paso previo a toda posible enseanza y transmisin de los conceptos de la experiencia, se trata en primer lugar de abrir el horizonte de referencias de un concepto para interrogarlo en los puntos en que antes no ha sido desarrollado. Luego, desde esta perspectiva, la investigacin implica partir de lo no sabido para encontrar nuevas articulaciones conceptuales en un tema. Un seminario requiere, pues, del trabajo sistemtico en la bsqueda y elaboracin de las referencias tericas sobre el tema escogido.



x nOMBRe De SntOMA

vecInDADeS entRe el SntOMA y el nOMBRe De gOce en lA ltIMA enSeAnzA De lAcAn

Docente responsable Pablo Russo Duracin anual Frecuencia quincenal Segundo y cuarto martes de 13 a 15 Acredita 32 horas Como cruce de dos vas privilegiadas para un abordaje de la ltima enseanza de Lacan y proponiendo hacer uso de referencias de la clnica (tomando por ejemplo testimonios de fin de anlisis) pero tambin de la filosofa, la literatura, el cine, para sostener un trabajo de investigacin con participacin activa de los asistentes, se propone interrogar las vecindades y articulaciones posibles, o bien, las diferencias y separaciones, entre un concepto clnico fundamental no slo del psicoanlisis en general sino de este momento de la enseanza lacaniana en particular y una nocin menos trabajada, ms difusa, y sobre la cual no disponemos de un saber consensuado y conclusivo. Bibliografa general recomendada
Freud, S., Seleccin de textos y pasajes, en particular Inhibicin, sntoma y angustia (1926), Obras Completas, Tomo XX, Amorrortu, Buenos Aires. Lacan, J., Seleccin en particular de El Seminario, Libro 23, Joyce, el sinthoma, Paids, Bs. As., y de los Seminarios 22 RSI y 24 LInsu, ambos inditos. ---------, Conferencia en Ginebra sobre el sntoma, Intervenciones y textos 2, Manantial, Bs. As. Miller, J.A., seleccin de pasajes de algunos de sus Cursos, en particular Los signos del goce, De la naturaleza de los semblantes y El partenaire-sntoma, todos Paids, Bs. As. Laurent, E., Entre otros, el apartado Letra, nombre propio, nombre de goce, de Sntoma y nominacin, Diva, Bs. As. Torres, M., Seleccin de De los sntomas al sntoma, Cuadernos del ICBA N 1, ICdeBA, Bs. As., y Fracaso del inconsciente, amor al sntoma, Grama, Bs. As.

x lA PRctIcA AnAltIcA Del cAMPO FReUDIAnO De 1986 A 2010 Docente responsable Vera Gorali Duracin anual Frecuencia quincenal Segundo y cuarto jueves de 17 a 19 Acredita 32 horas En el ao 1986 la prctica analtica en el campo freudiano estaba orientada por el atravesamiento del fantasma Se trabajaba especialmente la envoltura formal del sntoma al inicio de la experiencia analtica, el significante de la transferencia que marcaba la entrada en anlisis y las mutaciones subjetivas que escandan su transcurso. Las vueltas dichas generaban, en dicha teorizacin, una vuelta suplementaria que iba acompaada de la construccin del fantasma fundamental que sostena el deseo del sujeto al tiempo que constitua su lmite En el 2010 la experiencia analtica tiene nuevos horizontes: plantea la



invencin de un nuevo anudamiento, un esfuerzo de poesa que no es sin restos sintomticos. El Seminario se propone investigar esos cambios a travs de la lectura de los casos presentados en los diferentes Encuentros y Congresos Internacionales. Bibliografa
VII Encuentro Internacional del Campo freudiano: Estrategias de la Transferencia VIII Encuentro Internacional del Campo freudiano: Finales de anlisis IX Encuentro Internacional del Campo freudiano: Los poderes de la palabra X Encuentro Internacional del campo freudiano: El partenaire-sntoma I Congreso de la AMP: La sesin analtica

xlAS cOncePcIOneS Del SntOMA en FReUD y lAcAn Docente responsable Mario Goldenberg Duracin anual Frecuencia quincenal Segundo y cuarto viernes de 17 a 19 Acredita 32 horas El seminario de investigacin se propone trabajar las distintas variaciones del concepto de sntoma lo largo de la obra de Freud y de Lacan. Desde el sntoma como formacin sustitutiva, pasando por el sentido de los sntomas hasta el ncleo resistente a la interpretacin en la obra freudiana. As como tambien el sntoma como efecto de verdad, como mensaje del Otro. Tambin tipo, estructura y sentido de los sntomas. El sntoma como manera de gozar singular, para llegar al sinthome en la ltima enseanza de Lacan. Bibliografa
Freud, S., 17 conferencia. El sentido de los sntomas, Obras Completas, tomo XVI.- Ed, Amorrortu. ---------, 23 conferencia. Los caminos de formacin de sntomas, Obras Completas, , tomo XVI - Ed, Amorrortu. Lacan, J., en Introduccin a la edicin alemana de un primer volumen de los Escritos, en: Uno por Uno N 42, editorial Eolia, Bs. As., 1995, pg. 15. ---------, Conferencia de Ginebra sobre el sntoma, en Intervenciones y Textos 2, Manantial,1988 Miller, J. A., El ruiseor de Lacan. Del Edipo a la sexuacin. Icba. Paids, Bs As, 2001

x el AMOR A lA letRA Docente responsable Luis Salamone Duracin cuatrimestral (primero) Frecuencia quincenal 2 y 4 jueves de 18 a 20 Acredita 16 horas



Partiremos de la potica del amor corts, donde como lo plantea Lacan, el objeto femenino se introduce por la va de la inaccesibilidad. Esta permitir, por un lado, revelar ciertos espejismos, pero por otro captar cierta vacuidad. Las coordenadas del amor corts aparecen, segn Lacan, en distintas pocas. En su articulacin a la escritura mstica nos servir para localizar un goce contorneado por dicha escritura, y en el romanticismo para revelar cmo el sujeto hace de la inexistencia una prdida. Por el camino de letra recortaremos aquello que le da lugar al amor, recubriendo la relacin sexual que no hay, para poner a prueba una hiptesis: si el amor existe es porque la mujer no existe. Bibliografa
de Rougemont, D., Amor y Occidente, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Mxico, 1993. Duby, G., Perrot, M., (direccin), Historia de las mujeres. La Edad Media, Tomo 2, Madrid, 1992. Lacan, J., El seminario, libro 7, La tica del psicoanlisis, Paids, Buenos Aires, 1988. --------, El seminario, libro 20, Aun, Paids, Buenos Aires, 1990. Lafitte-Houssat, J. Trovadores y cortes de amor, Eudeba, Buenos Aires, 1966

x lectURA De AnAlISIS teRMInABle e InteRMInABle DeSDe lA ltIMA enSeAnzA De lAcAn Docente responsable Osvaldo Delgado Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal Primer y tercer viernes de 12 a 14 hs Acredita 16 horas Se realizar una prctica de lectura del texto freudiano, a partir de los Seminarios XXII, XXII, XXIII y XXIV de J. Lacan. La enorme y actual importancia del texto de Freud en sus aspectos epistmicos, clnicos y polticos, implicar un desmontaje captulo por captulo, en donde abordaremos los siguientes temas: La neurosis de transferencia, el analista como partenaire, el destino del trabajo de transferencia, el advenimiento de nuevos analistas, el estatuto real de la pulsin, la satisfaccin del ciframiento, el lmite de la interpretacin, fantasma y resistencia del ello, la resistencia del supery, el resto inasimilable; el sntoma al inicio, durante y en el final de anlisis; los restos sintomticos, el contrapsicoanlisis. Bibliografa:
Freud, S.: Anlisis terminable e interminable. Obras completas, tomo 23, Amorrortu. Lacan J.: Seminario XXII R.S.I. indito. ---------, El Seminario 23- El sinthoma. Paids.



---------, Seminario XXIV: LInsu que sait de l une-bevue saile mourre. Indito. Miller, J. A.: El partenaire sntoma. Paids.

x lA InteRPRetAcIn en FReUD y lAcAn Docente responsable Nstor Yellati Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal Segundo y Cuarto Viernes de 10 a 12hs. Acredita 16 horas El seminario propone investigar la utilizacin de la interpretacin en los historiales freudianos tal como esta es entendida por Jacques Lacan y al menos cuatro definiciones de interpretacin correspondientes a diferentes momentos de su enseanza. Se tomarn los sueos en el caso Dora, los efectos de su interpretacin, as como la interpretacin que Freud reconoce hubiera sido necesaria. En el Hombre de las Ratas el valor de la interpretacin inexacta pero verdadera, la que apunta a la dimensin significante y la que concierne al objeto de la pulsin. En el Hombre de los Lobos la articulacin interpretacin-construccin. Las definiciones lacanianas a considerar son: La interpretacin tiene como finalidad el advenimiento de una palabra verdadera La interpretacin no est abierta a todos los sentidos, La interpretacin se sostiene en/apunta a la causa del deseo La interpretacin es un medio-decir. Bibliografa bsica
Freud S.: Los historiales freudianos mencionados Lacan, J.: Funcin y Campo de la palabra y del lenguaje en psicoanlisis Apartado 3 Las resonancias de la interpretacin..., Escritos. ---------, El Seminario, libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis. Paids.,---------, El Seminario, libro 17 El Reverso del Psicoanlisis. Paids.El Atolondradicho o las vueltas dichas.

talleReS de leCtURa
Coordinacin Mnica torres Esta modalidad de enseanza halla sus orgenes en la prctica de disciplina del comentario que fuera destacada por Lacan en su Escrito Respuesta al comentario de Jean Hyppolite sobre la Verneingung de Freud. Se trata de un trabajo en profundidad sobre un escrito de Lacan (o fragmentos del mismo) que apunta a hacer responder al texto por las preguntas que plantea. Es el esfuerzo de ejercitarse en una lectura metdica y sistemtica que intente dar cuenta de la lgica que lo sustenta. A partir de concebir que la investigacin en psicoanlisis es un paso previo a toda posible enseanza y transmisin de los conceptos de la experiencia, se trata en primer lugar de abrir el horizonte de referencias de un concepto para interrogarlo en los puntos en que no ha sido desarrollado.



p JOyce el SIntOMA Docente responsable Fabin Schejtman Duracin cuatrimestral (primero) Frecuencia quincenal 1 y 3 Lunes de 13 a 15 Acredita 16 horas Joyce el sntoma, entre la conferencia de apertura del V Simposio Internacional James Joyce y el escrito que la redobla, constituye una bisagra en la enseanza de Jacques Lacan: por all se introduce el trmino clave (cf. Miller, J.-A., Curso 2008-2009, Cosas de finura en psicoanlisis, 10-12-2008, indito) de su ltima clnica, el sinthome. En efecto, no hay modo de abordar su clnica nodal sin precisar los alcances de esta nocin, acompaando a Lacan en los zigzagueos que anticipan su estabilizacin conceptual. Tal la propuesta de nuestro taller, la que nos invitar, entre otras cosas, a examinar las articulaciones del sinthome con el tro freudiano de la inhibicin, el sntoma y la angustia, y con aquel del propio Lacan, el de lo simblico, lo imaginario y lo real, esto es, sus relaciones con los nombres del padre; el nudo del sntoma con el inconsciente; en fin, el paso del nudo a la trenza y retorno.

p lA DIReccIn De lA cURA y lOS PRIncIPIOS De SU PODeR Docente responsable Blanca Sanchez Duracin cuatrimestral (primero) Frecuencia quincenal 2 y 4 Juev de 15 a 17 Acredita 16 horas La propuesta es abordar el texto ubicando tres ejes: la interpretacin, la transferencia y el deseo. Fundamentaremos lo que Lacan ubica all como la tctica, la estrategia y la poltica -de la falta en ser- en la direccin de la cura. Para ello, ser necesario interrogar los medios de la direccin de la cura para definirla en su rectitud y abordar la nocin que comienza a gestarse: el deseo del analista. Parafraseando a Lacan, intentaremos remarcar la importancia de preservar el deseo en la direccin de la cura, cuestin que requiere que se oriente su lugar en relacin a los efectos de la demanda lo que nos conducir a situar la necesaria topologa del deseo y la posicin del analista, la entrada en anlisis, el acting-out y dialctica entre la demanda y el deseo en la histeria y la neurosis obsesiva. Se articular la lectura del texto con algunas de las referencias trabajadas all por Lacan x televISIn Docente responsable Claudio Godoy Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal Primer y tercer mircoles de 11 a 13 Acredita 16 horas El texto Televisin de 1973, reeditado recientemente en Autres crits, es la

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versin escrita de la participacin de Jacques Lacan en una emisin televisiva del mismo ao. Presenta, asimismo, la particularidad de estar redactado como una serie de preguntas y respuestas. An sin ceder en su estilo, Lacan presenta all una puesta al da tanto de su enseanza como de la situacin del psicoanlisis en la poca. La fecha nos sita muy bien en la misma. Son los aos posteriores al mayo francs, aquellos de la irrupcin del feminismo, la publicacin del Antiedipo de Deleuze y Guattari, el sexoizquierdismo, la sexologa y la proliferacin de nuevas psicoterapias. Aos tambin donde las utopas sesentistas se chocaban con sus impotencias y los sueos de libertad sexual mostraban, en su desencanto, los extravos del goce. Televisin es una suerte de Malestar en la cultura lacaniano. Es un Lacan intrprete irnico, oracular, provocador, santo, self-made-man- de los sntomas de su tiempo; que retoma la herramienta de los cuatro discursos y su lectura del capitalismo para localizar el plus de goce en donde conviene, en cada caso Ser slo una casualidad que muchos de esos debates y hasta sus argumentos- retornen en nuestro tiempo? x KAnt cOn SADe Docente responsable Silvia Ons Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal segundo y cuarto viernes de 14 a 16 Acredita 16 horas Se trabajarn las aristas principales del texto con el que Lacan escandaliz a muchos, al poner en relacin la obra del gran filsofo, con la del clsico libertino. De este escrito se desprenden consecuencias clnicas no relativas exclusivamente a la perversin, ya que el anlisis que all se realiza, permite dilucidar las caractersticas del fantasma en su forma ms general y la cara de goce del imperativo superyoico. Sade le interesa a Lacan -entre otras cosasporque lo conduce a elaborar la estructura del objeto a como voz y su lugar en ese imperativo. As afirma que, all donde Kant cree haber visto eliminado el objeto en el campo fenomenal este objeto se hace de todos modos presente, y es Sade quien lo demuestra. Resulta importante la lectura de este escrito ya que muchas veces se confunde el objeto a con un objeto representativo, olvidando la caracterstica principal del que Lacan dijo haber sido su gran invento. x lA SIgnIFIcAcIn Del FAlO Docente responsable Fernando Vitale Duracin cuatrimestral (segundo) Frecuencia quincenal Segundo y cuarto viernes de 18 a 20 Acredita 16 horas La propuesta de trabajo para el ao 2011 ser la de internarnos en el Escrito La significacin del falo.



Considero que la lectura atenta de este Escrito es un eslabn clave para poder seguir las elaboraciones subsiguientes de Lacan sobre el falo, las cuales prosiguen sin que nunca hubiera considerado agotada la cuestin, hasta el final mismo de su enseanza. Es indudable que en los inicios la cuestin del falo puede parecer a veces como subsumida detrs de sus consideraciones sobre la funcin del nombre del padre. Sin embargo y como recordaba hace poco tiempo Eric Laurent: mientras los otros discursos, especialmente la religin, contaron solamente con el Nombre del padre, el psicoanlisis aadi el falo. Haber aadido la puesta en consideracin de la funcin del falo, como el significante clave en la asuncin del sexo para el ser hablante y las aporas que de ello se derivan, era para Lacan una de las cuestiones claves que la experiencia freudiana y la metapsicologa que resulta de ella introdujeron en nuestra experiencia del hombre. La lectura del escrito nos har necesario recorrer algunas referencias de los seminarios contemporneos que acompaan dicha elaboracin.





SeCtoR UnIdadeS ClnICaS

pReSentaCIn de enFeRmoS
Coordinacin del sector Roberto Mazzuca Se agrupan aqu las Unidades Clnicas destinadas a la prctica de la Presentacin de enfermos. Esta prctica, heredada de la psiquiatra clsica, fue revalorizada por Jacques Lacan para el psicoanlisis. La apertura de este espacio en el marco del Instituto del Campo Freudiano permite contar con una nueva enseanza basada en la escucha directa de los casos clnicos. Los principios del psicoanlisis hacen posible as, situar la emergencia del sujeto del inconsciente ms all de la fenomenologa. Esta actividad se realiza en hospitales psiquitricos o en servicios de psicopatologa de los hospitales generales, con la presencia del enfermo que es entrevistado por un enseante del Instituto. Posteriormente se debate con los participantes sobre la entrevista realizada. Cada equipo encargado en los diferentes hospitales tiene la funcin de transmitir a los alumnos la experiencia viva de la particularidad de la Presentacin de Enfermos en el marco del psicoanlisis. La conduccin de la entrevista ser examinada en particular con el objetivo de distinguirla de la clsica psiquitrica: no se trata de provocar en el enfermo, exclusivamente, una descripcin de sus sntomas y de los avatares de ellos en relacin con la realidad. La direccin de la entrevista apuntar a causar, por medio de la interrogacin del discurso del paciente la produccin de datos de estructura. Es una entrevista concebida como productiva, lo que por supuesto no descarta la informacin de detalles que pudieran en ella surgir1 En un trabajo de elaboracin posterior, se tratar de profundizar las cuestiones de diagnstico diferencial, la articulacin de la estructura y los fenmenos en juego y tambin la relacin entre los conceptos y el fenmeno clnico. 1 Miller, Jacques-Alain, clase inaugural del Centro Descartes: [...] conocemos la virtud de la precisin en psicoanlisis. Es nuestro punto de los detalles, el psicoanlisis desde Freud se nutre de detalles y en la interrogacin clnica paso a paso [...]. las Unidades clnicas durante 2011 sern: Hospital general de Agudos Dr. teodoro lvarez 2 Mircoles 10 a 12hs. Direccin: Aranguren 2701 (Flores) Responsable: Daniel Millas. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dr. Pablo Fridman Colaboradores docentes: Daro Galante, Graciela Campanella,



Carlos Vilaseca. Hospital general de Agudos Dr. cosme Argerich 2 Martes 10 a 12hs -Direccin: Corbeta Pi y Margal 750 (La Boca) -Responsable: Dra. Dudy Bleger. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dra. Silvia Pujol. Coordinador de psiquiatra Dr. J. L. Lucchesi. Colaboradores docentes: Raquel Vargas. Hospital Jos t. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. -Direccin: Ramn Carrillo 375 (Barracas) -Responsable: Beatriz Schlieper. Departamento de Internaciones Psiquitricas N 2. Servicio 201 (ex 3). Jefe de Departamento Dr. Alfonso Carofile. Colaboradores docentes: Dr. Ral Dresco, Gustavo Sobel . Hospital Jos t. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. -Responsable Ernesto Derezensky. Servicio Consultorios Externos. Jefe del Servicio Dr. Anbal Enrique Goldchluk. Colaboradores docentes: Marisa Chamizo, Vernica Carbone, Paula Szab. Hospital Jos t. Borda: 4 Lunes 10 a 12hs. -Responsable Roberto Mazzuca. Servicio de Terapia a corto plazo N 2. Jefe del Servicio Dr. Alberto Gadea. Docentes: Fabin Schejtman, Claudio Godoy. Colaboradores docentes: Federico Esteves, Edit Tendlarz. Hospital general de Agudos P. Piero 3 Viernes 9 a 11hs. -Direccin: Varela 1301 (Flores) -Responsable Dra. Graciela Esperanza. Jefe de Consultorios Externos del Servicio de Salud Mental: Dr. Juan Dobon. Colaboradora docente: Dra. Diana Campolongo, Coordinadores de Docencia e Investigacin: Dr. Fabian Allegro, Dra. Diana Campolongo. Hospital Infanto Juvenil Dra. carolina tobar garca 2 Mircoles 10 a 12hs. -Direccin: Ramn Carrillo 315 (Barracas) -Responsable: Liliana Cazenave. Servicio Hospital de da. Participan Directora del Hospital Dra. Susana Sosa; Jefe del Hospital de Tarde Dr. Alfredo Nemirosky; Jefa de Investigacin Lucila Donnarumma. Colaboradores docentes: Daniel Aksman, Mirta Berkoff, Karina Millas, Florencia Nikitchuk, Alicia Vilchansky.



elUcIDAcIn De lA PRctIcA Coordinacin del sector Adela Fryd

SeCtoR CaSUStICa

Dentro de las enseanzas del Instituto consideramos la presentacin de casos clnicos como una prctica fundamental. La actividad planteada por este sector se basa en un ejercicio de lectura y construccin en torno de casos clnicos presentados por los alumnos-participantes. Partimos de las coordenadas establecidas por Sigmund Freud y Jacques Lacan para la construccin de un caso con la idea de que no constituye una mera recopilacin de datos, simple sumatoria anamnsica, pero tampoco una formalizacin abstracta despojada de toda singularidad. Por ello, se apunta siempre a precisar la lgica analtica deducida del detalle y por lo tanto de la particularidad en cada caso. La casustica en psicoanlisis ocupa un lugar relevante, ya que, respondiendo en este punto a los cnones tradicionales de esta disciplina originada en el campo de la teologa y tomada tambin por disciplinas diversas como el Derecho, la Medicina, entre otras, se ocupa del conjunto de los casos clnicos particulares que ensean la prctica del psicoanlisis. Pero, a diferencia de la casustica tradicional, no se trata para nosotros de ilustrar con ejemplos la teora del psicoanlisis sino de revisar los casos en su singularidad para verificar la consistencia y actualidad del psicoanlisis que practicamos. Incluso, la casustica en psicoanlisis apunta a algo mucho ms ambicioso, cuestin que ha sido resaltada por Jacques Lacan: investigar hasta qu punto es posible, a partir de los casos expuestos, hacer existir un nuevo paradigma clnico. Es por ello que la construccin y la presentacin de casos clnicos constituyen una prctica fundamental en el psicoanlisis que requiere que en el texto de cada caso se formule una pregunta, se establezca una va abierta acerca de la particularidad de la posicin del sujeto en la estructura. Y en relacin con la teora, que la presentacin muestre el punto singular en el que el caso interroga, cuestiona, desplaza de manera demostrativa el saber adquirido. Concebida de este modo, la elucidacin de casos clnicos permite la articulacin prctica-teora poniendo en evidencia que la clnica psicoanaltica permite interrogar al practicante por la eficacia de su acto. Para ello se partir de presentaciones realizadas por los participantes en vas de una elucidacin conjunta. Durante el ao 2011 esta actividad estarorganizada en Taleres coordinados por Adela Fryd, Adriana Rubistein, Beatriz Udenio, Graciela Ruiz, Ricardo Seldes, Oscar Zack, Frida Nemirovsky, Adrin Scheinkestel, Diana Wolodarsky, Deborah Fleischer (CIM), Ennia Favret (CIM), Ana Ruth Najles. En el ciclo 2010 fueron colaboradores docentes: Sonia Anaut, Vernica Berenstein, Silvia Bonzini, Andrea Brunstein, Zulema Buenda, Gabriela Camaly,



Celina Camps, Angela Cardona, Andrea Carpi, Cecilia Feldstein, Mirta Gonzlez, Soledad Gonzlez Prado, Guillermo Lpez, Marcela Mas, Ins Ramrez, Paula Rodrguez Acquarone, Angeles Romay, Cecilia Rubinetti, Marcela Ruda,., Patricia Sawicke, Claudia Siegel, Marcelo Smith, Gabriela Sor, Esteban Stringa, Jazmn Torregiani, Leticia Varga. El nmero de participantes no podr superar los 20 inscriptos por cada grupo. Las bandas horarias de stos grupos son 4 Martes de 19 a 21, 4 Mircoles de 9 a 11, y de 11 a 13, 3 Viernes de 19 a 21.



B- CURSo IntenSIVo menSUal (CIm)

1- DISPOSICIONES GENERALES
Representa un modo del Curso Regular del Instituto Clnico de Buenos Aires destinado, especialmente, a los postulantes provenientes del interior del pas. Tambin podr acoger a aquellos postulantes que por cuestiones laborales acreditadas no puedan concurrir a las actividades regulares de ritmo semanal. En caso de que haya disponibilidad de lugares en alguno de los Cursos y Seminarios, tambin podrn inscribirse cursantes libres, as como cursantes regulares que completen su carga horaria participando en alguna actividad del CIM. En todos los casos la prioridad de inscripcin siempre ser dada a los postulantes que provienen del interior del pas, los que debern participar de las siete actividades mensuales programadas. Una vez acordada su inclusin, los participantes entrarn en el rgimen general del cursus por lo que se impulsar tambin su participacin a travs de la redaccin de los ensayos correspondientes. Modalidad del curso Intensivo Mensual Las actividades de este Curso se realizarn mensualmente los terceros viernes y sbados. Consisten en una Presentacin de Enfermos, tres cursos, dos Talleres de lectura, cuatro grupos de Casustica y dos Seminarios de investigacin. De este modo, en funcin de las opciones elegidas con el acuerdo de su Consejero de Estudios, el participante puede cursar un mximo de 14 horas mensuales. El Curso (asociado) de PAUSA (Psicoanlisis Aplicado a las Urgencias Subjetivas en la Actualidad), el curso asociado de la RED de la EOL y el Curso asociado del Centro Descartes tambin forma parte de las opciones del CIM.

2- CICLO 2011
CURSoS aVanZadoS del CIm
IMAgInARIO, SIMBlIcO y ReAl Docente responsable Ricardo Nepomiachi Duracin anual Frecuencia mensual Tercer viernes de cada mes de 13 a 15 Acredita 16 horas



Imaginario, Simblico Real, tres categoras que sealan el punto de partida de la enseanza de Lacan. Si en sus antecedentes aborda la categora de lo Imaginario en referencia al estadio del espejo y la cuestin de la agresividad, no ser sino para destacar ms adelante su estatuto subordinado a lo Simblico. Primaca de lo Simblico que establece un orden jerrquico entre sus tres. Dominancia de lo Real e Imaginario por lo Simblico. Este orden permite abordar tanto la clnica como la prctica analtica, orientadas por esta distincin establecida a partir de 1953. Veinte aos mas tarde, en su ltima enseanza, reconsidera el estatuto de sus tres, destacando su autonoma y equivalencia que, reformuladas, cambian su sentido y su definicin. El curso se propone elaborar los pasos necesarios para fundar en razn al viraje entre su enseanza clsica y la ltima y sealar sus consecuencias para la orientacin de la experiencia analtica. lOS SeXOS en lA clnIcA Docente responsable Fabin Naparstek colaboradores Paula Rodrguez Acquarone y Nicols Bousoo Duracin anual Frecuencia mensual Tercer viernes de cada mes de 15 a 17 Acredita 16 horas Este ao el curso estar orientado hacia una clnica de los sexos, es decir, tomando en cuenta cmo se formula la sexualidad para el psicoanlisis, desde Freud hasta Lacan, haciendo hincapi en su ltima enseanza. Cmo quedan situados lo femenino y lo masculino para uno y otro de los autores, en distintos momentos de su enseanza, y las consecuencias para la conceptualizacin de la cura. En Freud, la sexualidad ligada a falo y castracin, y las posiciones masculina y femenina anudadas a la resolucin del Edipo. Haremos un recorrido por lo que est an vigente de lo que l considera la psicologa del amor para las posiciones femenina y masculina. En la enseanza de Lacan, revisaremos los modos distintos de responder a la clnica de mujeres y hombres segn se trabaje la posicin en relacin al deseo y al falo; o considerando los tipos clnicos -histeria y obsesin-; o desde la perspectiva de sntoma o fantasma. Finalmente, nos detendremos en la clnica de la sexuacin, el goce como suplemento y la introduccin de una nocin del cuerpo novedosa y con consecuencias para la prctica clnica. Bibliografa
Freud, S.: 21 Conferencia, Desarrollo libidinal y organizaciones sexuales; Sobre la Sexualidad Femenina; Nuevas conferencias de introduccin al psicoanlisis, 33 conferencia, La femineidad; Contribuciones a la Psicologa del Amor I, II y III. Obras completas. Amorrortu ed.



Lacan, J.: Ideas directivas para un congreso sobre sexualidad femenina. Escritos III, Siglo XXI.; El Seminario, Libro 20, An, Ed. Paids, Barcelona 1981 Miller, J.-A.: Los seis paradigmas del goce, El partenaire-sntoma (captulos escogidos); Lgicas de la vida amorosa. Laurent, E.: La disparidad en el amor en Virtualia 2; Posiciones Femeninas del Ser AAVV: textos sugeridos para la X Conversacin Clnica del Instituto del Campo Freudiano, Barcelona 6 y 7 de Marzo 2010 El amor en la neurosis y La conversacin clnica sobre La Pareja y el Amor, (Barcelona, Paids, 2003).

InHIBIcIn, SntOMA y AngUStIA eJeS clnIcOS Docente responsable Manuel Zlotnik Duracin anual Frecuencia mensual Tercer viernes de cada mes de 17 a 19 Acredita 16 horas Inhibicin, sntoma y angustia son tres conceptos orientadores en psicoanlisis. Freud los introduce como trada sobre el final de su enseanza, pero hace un extenso desarrollo de estos conceptos desde sus inicios, sobre todo del sntoma y de la angustia. Lacan a su vez tambin avanza sobre los mismos, desde el sntoma como mensaje hasta el sntoma-goce, que articula al final de un anlisis. Tambin nos aportar una lectura novedosa de la angustia, respecto de las distintas teoras freudianas sobre esta nocin, como lo nico que no engaa - referencia directa de la presencia del objeto a, causa del deseo. Y la inhibicin tomar en su enseanza un particular modo de lectura sobre la detencin que implica. El objetivo del curso ser hacer un recorrido pormenorizado alrededor de estos conceptos, haciendo hincapi en el eje de la clnica. Bibliografa
Freud, S., Anlisis fragmentario de una histeria, en Obras Completas tomo VII, editorial Amorrortu. Freud, S., Inhibicin sntoma y angustia, en Obras Completas tomo XX, editorial Amorrortu. Lacan, J., La instancia de la letra o la razn desde Freud, en Escritos I, editorial Siglo XXI. Lacan, J., El Seminario libro 10: La angustia, editorial Paids. Miller, Jacques Alain, Los cursos psicoanalticos de J-A Miller: El partenaire-sntoma, editorial Paidos.

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SemInaRIoS de InVeStIGaCIn del CIm

PARA InteRPRetAR Al IncOnScIente Docente responsable Marcelo Marotta Duracin anual Frecuencia mensual Tercer viernes de cada mes de 10 a 12 Acredita 16 horas Abordaremos al Inconsciente segn los distintos momentos de la enseanza de Lacan, considerados desde una primera etapa pre- estructuralista, en la cual el inconsciente era considerado como un reservorio de imagos; una segunda etapa estructuralista, en la cual Lacan acua el concepto de inconsciente estructurado como un lenguaje, abordndolo especialmente como discurso del Otro; para culminar en el ltimo tramo post- estructuralista de su enseanza, donde se acenta el inconsciente hecho de lalengua. Se tratar entonces de investigar tanto lo que se produzca de cambio como lo que pueda conservarse en los pasajes de un perodo a otro, como tambin, sirvindonos de la casustica, indagar las incidencias que provocan en el modo de plantear la clnica y sostener la direccin de la cura. Bibliografa bsica:
Jacques Lacan: La agresividad en Psicoanlisis- Escritos 1- Ed. Siglo XXI ----------: Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanlisis- idem ----------: El Seminario. Libro 11 Los cuatro conceptos fundamentales del psico anlisis. Ed. Paids. ----------: El Seminario. Libro 17 El reverso del psicoanlisis- idem ----------: El Seminario. Libro 20 An- idem

IncIDencIAS De lA IDentIFIcAcIn Docente responsable Mara Ins Negri Duracin anual Frecuencia mensual Tercer sbado de cada mes de 11 a 13 Acredita 16 horas Freud en Psicologa de las Masas conceptualiz los tres modos de la identificacin como mecanismo fundante de la subjetividad. La primera identificacin (al padre por incorporacin) es el primer lazo al Otro, anterior a cualquier relacin de objeto. La segunda identificacin, que instaura el Ideal del Yo, identificacin que Lacan llam al rasgo unario, modula la primera. Identificacin a un rasgo del Otro que hace marca en el cuerpo. De este modo identificacin y lazo al Otro constituyen las dos caras de la misma moneda. Hoy asistimos a la poca de la inexistencia del Otro, as como a la cada de los



ideales y al ascenso al cenit del objeto a. A partir de esta realidad investigaremos la incidencia de la identificacin en la constitucin de la subjetividad en el mundo actual. Bibliografa
Freud S., Psicologa de las masas y anlisis del yo, Obras completas, tomo XVIII, Amorrortu. Lacan J., El Seminario 8, La transferencia, Paids Laurent E., Paradojas de la identificacin, Paids Miller J.-A. y Laurent E., El Otro que no existe y sus comits de tica., Paids. Miller J.-A., Los signos del goce, Paids.

talleReS de leCtURa del CIm

SOBRe el teXtO el eStADIO Del eSPeJO cOMO FORMADOR Del yO. Docente responsable Marcelo Barros Duracin anual Frecuencia mensual Tercer viernes de cada mes de 17 a 19 Acredita 16 horas La nocin de narcisismo es acaso el concepto freudiano ms importante despus del inconciente. A travs de l se aborda la cuestin de lo grave en psicoanlisis y de todas las patologas que resisten al dispositivo analtico, en la medida en que el narcisismo es lo que se opone a la transferencia. Las referencias a una distinta presentacin del yo en la histeria y en la obsesin son explcitas en este escrito. La propuesta del taller se centrar, sin embargo, en el abordaje del texto desde las elaboraciones posteriores de Lacan, y sobre todo desde las frmulas de la sexuacin. Cmo entender la configuracin del yo, del narcisismo y del cuerpo desde los diferentes regmenes del goce. PUntUAcIOneS A PARtIR Del eScRItO lA teRceRA. Docente responsable Luis Tudanca Duracin anual Frecuencia mensual Tercer sbado de cada mes de 11 a 13 Acredita 16 horas No se trata de un curso-seminario sobre La Tercera. Se intentar un taller sobre algunas cuestiones que abre el texto pero especialmente referidas a lo no trabajado en el ao anterior, a saber: a) La concepcin del sntoma a esa altura de la enseanza de Lacan. b) Los tres registros y los goces includos en sus entrecruzamientos. Al texto de referencia de referencia se le sumarn algunas clases del seminario



22 RSI que sirvan para aclarar, dentro de lo posible, el mismo.

pReSentaCIn de enFeRmoS del cim

Hospital general de Agudos P. Piero (cIM) Responsable: Graciela Esperanza. Jefe de Consultorios Externos del Servicio de Salud Mental: Dr. Juan Dobon. Coordinadores de Docencia e Investigacin: Dr. Fabian Allegro, Dra. Diana Campolongo. Colaboradores docentes: Dra. Diana Campolongo. Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de cada mes de 9 a 11. Acredita 16 horas

CaSUStICa del CIm

Docentes responsables: Ennia Favret, Dborah Fleischer, Graciela Ruiz y Adrin Scheinkestel. Dos grupos el tercer viernes de cada mes de 19 a 21 y dos grupos el tercer sbado de cada mes de 9 a 11. Acredita 16 horas.





REA DE INVESTIGACIONES
Coordinacin general: Adriana Rubistein Asesor general: eric laurent

A - Centro de investigaciones (CICBA)

Departamentos de investigacin

Ateneos de investigacin

B - Otros Seminarios asociados C - Ciclo de Conferencias y debates Noches del ICdeBA D - Actividades Anuales





ReA De InveStIgAcIOneS
El Area de investigaciones del ICdeBa cuenta, para el cumplimiento de sus objetivos, con un Centro de investigaciones (CICBA) integrado por los Departamentos de investigacin y los Ateneos de investigacin. Se asocian a su tarea los Seminarios de: Pausa, la Red asistencial de la EOL, el Centro Descartes y el Ciclo de Conferencias y debates: Noches del ICdeBA. Los participantes pueden acreditar hasta 48 horas en total en este sector.

a Centro de investigaciones (CICBa)

Este Centro tiene como finalidad precisa impulsar y dar continuidad a las tareas de investigacin desarrolladas en Buenos Aires en el mbito del Instituto del Campo Freudiano desde hace tres dcadas. Ampla, consolida y desarrolla de este modo los objetivos del ICdeBa permitiendo a los participantes completar las horas del cursus con actividades de investigacin. Finalmente, tiene por funcin recibir y evaluar las propuestas para la constitucin de Ateneos de Investigacin, cuya tarea impulsa y orienta. Un Comit Departamental, animado por el Coordinador general del rea, propicia el establecimiento de espacios de interseccin entre aquellos departamentos que abordan una problemtica comn desde perspectivas diferentes y la creacin de nuevos mbitos de intercambio interdepartamental. Alienta la realizacin de una Conversacin Anual del CICBA donde los diversos departamentos intercambian resultados y experiencias de lo desarrollado en cada ao de trabajo. Su composicin durante el 2011 ser: Liliana Cazenave y Alejandro Daumas; Liliana Szapiro, Horacio Gargano; Hernan Vilar; Carlos Gustavo Motta; Mabel Levato; Monica Lax y Victoria Marquez; Marita Salgado, Diana Chorne , Mario Goldenberg, Miguel Furman, Nestor Yelatti; Marita Manzotti; Anglica Marchesini, Mnica Larrahondo, Marcelo Marotta y Graciela Ruiz Los departamentos del Centro de Investigaciones mantienen los lazos de intercambio tanto nacionales como internacionales construidos por los respectivos centros con instancias homlogas y participan activamente en el desarrollo de las redes de trabajo ya existentes.

depaRtamentoS de InVeStIGaCIn
Los departamentos que actualmente componen el Centro de Investigaciones son: 1. Departamento de estudios psicoanalticos sobre el Cuerpo (CAP-DEC).



2. Departamento de estudios sobre el Nio en el discurso analtico (Pequeo Hans). 3. Departamento de estudios psicoanalticos en sida e infecciones de transmisin sexual (ITS): subjetividad de la poca (GRIPSI). 4. Departamento de estudios sobre Toxicomana y Alcoholismo (TyA). 5. Departamento de estudios psicoanalticos sobre la Familia (Enlaces). 6. Departamento de estudios sobre Psicoanlisis y Filosofa. La reforma de la razn desde Freud. 7. Departamento de estudios sobre Psicoanlisis y Filosofa. Pensamiento contemporneo. 8. Departamento de estudios sobre Psiquiatra y Psicoanlisis. 9. Departamento de estudios interdisciplinarios sobre el Nio (CIEN) 10. Departamento de estudios sobre Autismo y Psicosis en la infancia. 11. Departamento de estudios sobre la Violencia. VEL: Violencia: Estudios Lacanianos.

e-mail: cicba@eol.org.ar

CICLO 2011
1. DePARtAMentO De eStUDIOS PSIcOAnAltIcOS SOBRe el cUeRPO (cAP-Dec) Investigacin para el ao 2011: Nuevas configuraciones del orden simblico. Efectos en la clnica. Cuerpo y discursos Objetivos - Analizar las incidencias de las nuevas configuraciones del orden simblico en las presentaciones clnicas actuales. - Incidencias de estas nuevas configuraciones en el cuerpo. - El estatuto del cuerpo en el marco del discurso analtico, histrico, universitario, amo y capitalista. Las actividades del departamento se implementarn a partir del dictado de: a.- Seminario: la clnica en nuestros tiempos. cuerpo y discursos. Las nuevas configuraciones del orden simblico. Efectos en las presentaciones de la clnica. Temas A) Las incidencias de las nuevas configuraciones del orden simblico en la clnica B) El estatuto del supery en estos casos en que se trata de un empuje a un goce desenfrenado, desregulado C) Cuerpo y discursos: amo, universitario, histrico, analtico y capitalista.



b.- Presentaciones clnicas. Puntuaremos cmo desde el dispositivo analtico se intenta ejercer influencia sobre el goce y sobre la distribucin de goce (Miller, J.-A. El lenguaje aparato del goce, Coleccin Diva, Buenos Aires, 2000, Pg.53) en el parltre. Contaremos con la participacin de Vera Gorali. Frecuencia Quincenal Bibliografa Seminarios 17, 20 y 23, de J. Lacan c.- grupos de Investigacin a los cuales se incorporarn los asistentes al Seminario Responsables: Horacio Gargano, Marta Pea, Maria Videla, Rosana Salvatori, Liliana Szapiro. 2. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe el nIO en el DIScURSO AnAltIcO (PeQUeO HAnS). El departamento ofrece dos actividades de investigacin sostenidas a travs de dos seminarios: Seminario los obstculos en los duelos y sus consecuencias en la clnica de la infancia y pubertad. Se continuar con el tema del duelo y sus afectos poniendo el acento en la direccin de la cura entendida como un proceso de duelo. Se realizar adems una investigacin sobre el tema los estados depresivos y las salidas melanclica y manaca de los duelos para lo cual se formarn carteles a los que estn invitados a inscribirse los participantes y graduados del ICdeBA. Responsable: Liliana Cazenave Seminario : Historia y Destino en el Psicoanlisis con nios Partimos de una evidencia: la inmovilidad en una posicin que hemos llamado nio amo perpeta la historia que ha precedido a su nacimiento, abarcando muchas veces a varias generaciones. Dentro del marco de este tema de trabajo, realizaremos una investigacin sobre Historia y destino en los casos de adopcin. Se constituirn grupos de investigacin en los que podrn inscribirse los participantes del seminario y alumnos y graduados del ICdeBA. Responsable: Adela Fryd Los resultados de las investigaciones sern presentados en la jornada anual del departamento. El rea clnica del departamento realizar presentaciones clnicas. comit de Organizacin: Mirta Berkoff, Liliana Cazenave(Responsable), Alejandro Daumas(Responsable), Adela Fryd, Susana Goldber, Catalina Guerberoff, gueda Hernndez, Ins Ramrez, Gustavo Stiglitz, Etel Stoisa



3. DePARtAMentO De eStUDIOS PSIcOAnAltIcOS en SIDA e InFeccIOneS De tRAnSMISIn SeXUAl (ItS): SUBJetIvIDAD De lA POcA (gRIPSI).
Seminario Anual: nuevas erticas, viejas costumbres, mismos discursos Teniendo en cuenta las investigaciones precedentes, 2011 nos servir para ubicarnos en un trabajo a partir de un captulo de Historia de la sexualidad, la inquietud de s. (Historia de la Sexualidad, Tomo 3, Michel Foucault, Ed. Siglo XXI) Se trata del planteo foucaultiano de los diversos elementos del cdigo que concierne a la economa de los placeres, la fidelidad conyugal, las llamadas nuevas relaciones sexuales que abarcan todas las combinatorias posibles constituyendo conductas sexuales que pueden estar atravesadas por las diferencias entre la moral y la tica. Estn invitados a inscribirse los participantes y graduados del ICdeBA. Responsable: Carlos Gustavo Motta. 4. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe tOXIcOMAnA y AlcOHOlISMO (tyA) El Departamento de Toxicomana y Alcoholismo investigar en el ao 2011 la temtica que titula: narcticos annimos o nombre propio A tal fin, implementar un Seminario, un Taller de lectura y Grupos de investigacin: SeMInARIO Direccin de la cura, narcticos annimos o nombre propio? Responsable: Daro Galante. Docentes: Daro Galante, Fabin Naparstek, Lus Salamone, Mabel Levato e invitados P rimeros y terceros jueves de cada mes a las 18:15 El seminario pondr en cuestin las diferentes orientaciones en los distintos abordajes teraputicos. Se tratar de poner en tensin la clnica del anonimato vs. la clnica de la singularidad subjetiva. tAlleR De lectURA Responsable: Mabel Levato. La orientacin de este espacio es retomar de manera introductoria y sistemticamente, los conceptos bsicos que nos han guiado todos estos aos en el TyA Segundos y cuartos jueves de cada mes a las 18:15hs gRUPOS De InveStIgAcIn SOBRe cASUStIcA: narcticos annimos o nombre propio Responsable: Esteban Klainer y Mabel Levato Bajo los ejes de la investigacin se trabajar en torno de una casustica que permita extraer las consecuencias clnicas respecto de los ejes planteados en la misma El resultado en la investigacin ser expuesto en las jornadas de

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septiembre del TyA. Los participantes y graduados del ICdeBA estn invitados a inscribirse Responsables: Fabin Naparstek, Lus Salamone, Mabel Levato, Daro Galante. 5. DePARtAMentO De eStUDIOS PSIcOAnAltIcOS SOBRe lA FAMIlIA (enlAceS) El Departamento de estudios psicoanalticos sobre la Familia -Enlaces tendr como tema general de trabajo, durante el ao 2011, lo pblico y lo privado. Bordes entre lo pblico y lo privado. nuevas polticas de vida. En el contexto social del capitalismo de la modernidad la evolucin de la familia se constituy como el espacio sagrado de la privacidad. Entre la modernidad y la posmodernidad la demanda de atrapar el oscuro objeto de deseo se ha vuelto transparente, generando la demanda del pblico de saber de la vida privada del otro. Pasamos del modelo en vida del viviente al modelo del hombre osado por hacer pblico su modo de gozar. El borde entre lo pblico y lo privado se desdibuja, incidiendo sobre los acontecimientos polticos, sociales, artsticos pero, fundamentalmente, sobre las subjetividades de nuestro tiempo y sus modos de vivir la pulsin. Es que la consecuencia de este borramiento genera una nueva poltica de vida? Mientras se discuten la vigencia o el derecho de ciertos semblantes, como el del matrimonio igualitario, las familias monoparentales, la parentalidad, encontramos tambin el culto del cuerpo como el primado de la satisfaccin narcisista por sobre los semblantes sociales. En la actualidad, el nudo entre poltica y vida persiste. Indagaremos qu respuesta podramos dar desde el psicoanlisis para oponernos a una poltica sobre la vida con una poltica de la vida. Seminario asociado: Bordes entre lo pblico y lo privado. nuevas polticas de vida. Al mismo tiempo llevar a cabo una investigacin anual sobre el tema: lbumes de familia. Bordes entre lo pblico y lo privado. La investigacin se realizar en carteles y en Mdulos de Investigacin. Los mdulos actualmente son: Ficciones: Cine/ Filosofa, arte y psicoanlisis: Encrucijadas actuales/ Cultura y sexuacin/ La familia y la sociedad del espectculo/Ficciones Jurdicas/La familia y los semblantes/Versiones del padre/Ficciones: Literatura/Clnica de lo no familiar/Violencia y familia. Los participantes y graduados del ICdeBA estn invitados a participar. Los resultados de la investigacin sern presentados en las Jornadas del Departamento. De este modo el tema de investigacin y el tema del seminario, an no siendo idnticos, estarn estrechamente articulados.



Responsables: Pablo Russo, Blanca Snchez y Mnica Torres. 6. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe PSIcOAnlISIS y FIlOSOFA: lA RAzn DeSDe FReUD El Departamento de Psicoanlisis y Filosofa La razn desde Freud , Py F, se propone para el ao 2011, continuar la investigacin comenzada en el ao 2010: Qu es el mal? recorriendo el tema del mal a travs de la filosofa para precisar su lugar en el psicoanlisis y en su clnica. Nos orientamos desde Freud, en el Malestar en la cultura, y desde Lacan a partir del Seminario La tica, donde el goce es equiparado con el mal, hasta los escollos a los que puede llevar homologar el goce con el mal, para revisar si los diversos goces propuestos por Lacan en el final de su enseanza los resuelve. Se realizar un Seminario asociado sobre dicho tema dictado por los responsables y participantes del Departamento, contando adems, con invitados especializados en Filosofa. Se propicia la formacin de nuevos carteles, que se sumarn a los ya existentes, orientados por los diversos lugares, en la filosofa, el psicoanlisis y la cultura, en los que anclar la investigacin acerca de Qu es el mal?. Las producciones sern publicadas en la Revista Dispar n 9. Proponemos adems una investigacin que se oriente por el ttulo: Los nombres del mal. Invitamos a los graduados y participantes del ICdeBA a participar de las actividades del Departamento. Responsables: Susana Amado, Luca Blanco, Esmeralda Miras, Silvia Ons, Marita Salgado 7. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe PSIcOAnlISIS y FIlOSOFA: PenSAMIentO cOnteMPORneO. El Departamento de Psicoanlisis y Filosofa - Pensamiento Contemporneo llevar a cabo un seminario asociado sobre: los discursos y la poca, con la modalidad de presentaciones tericas en el seminario anual. Y a su vez ser el tema de las Jornadas del departamento. Por otra parte de conformarn grupos de investigacin coordinados por integrantes del departamento dirigido a alumnos y graduados del ICde BA, alrededor de los siguientes temas: - Los discursos y los lazos amorosos. - Sublimacin e invencin. - Psicoanlisis y teora poltica. - Discurso y violencia escolar.



El discurso capitalista y el hipermoderno.

Responsables: Mario Goldenberg y Diana Chorne. 8. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe PSIQUIAtRA y PSIcOAnlIS. El Departamento de Psiquiatra y Psicoanlisis llevar a cabo durante el ao 2011 un seminario sobre Sexualidades delirantes. Su abordaje desde la Psiquiatra y el Psicoanlisis , con la modalidad habitual de presentaciones clnicas y tericas. Por otra parte se desarrollaran grupos de investigacin coordinados por los responsables del departamento con los siguientes temas: -Transexualismo y psicosis -El empuje a la mujer en la homosexualidad femenina y masculina. -Erotomana -El empuje a la mujer en las psicosis -Los resultados de la investigacin se volcaran en la jornada anual del departamento Los alumnos y graduados del ICdeBA estn invitados a participar de estas actividades. Responsables: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrian Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nestor Yellati

9. DePARtAMentO De eStUDIOS InteRDIScIPlInARIOS SOBRe el nIO (cIen) Durante el ao 2011 el CIEN continuar sosteniendo su Seminario quincenal con el tema el cuerpo de los nios, tema que encontrar un punto de elaboracin en las Jornadas internacionales del CIEN que se llevarn a cabo en Junio 2011, en la ciudad de Ro de Janeiro (Brasil), en ocasin del prximo Encuentro americano. Como desprendimiento de lo que hemos trabajado durante el ao 2010, abriremos nuestra investigacin sobre uno de los nombres/etiquetas de la poca ms promovidos: el ABUSO. Considerado como un hijo de esta poca, donde la vara del exceso rige la lectura de los acontecimientos ms variados, nos concentraremos en una elaboracin meticulosa, crtica, inter-disciplinaria, de ese uso excesivo, con perjuicio propio o ajeno que dicha nominacin implica. Nos abocaremos, a la



vez, al estudio de una etiqueta que aborda el abuso en relacin con la infancia: el llamado abuso Sexual Infantil (aSI). Un recorrido terico, documentario, articulado a trabajos de campo nos permitir interrogar ese nuevo significante, esa nueva nominacin creciente, a la luz del psicoanlisis en su dilogo con otros discursos. Esta investigacin estar abierta a los interesados, participantes y graduados del ICdeBA Responsables: Mara Marciani, Marita Manzotti, Elena Nicoletti, Hernn Vilar y Beatriz Udenio 10. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe AUtISMO y PSIcOSIS en lA InFAncIA La propuesta de trabajo del departamento para el ao 2011 consta de dos vertientes: 1. Seminario asociado. El tema de estudio ser el cuerpo y los objetos en nios autistas y psicticos. Continuaremos el trabajo iniciado ya en el ao 2010 acerca de la particular relacin con el cuerpo y los objetos tanto en los post-freudianos como en el mbito del psicoanlisis lacaniano. Responsables: Anglica Marchesini y Patricio Alvarez. Responsable de casustica: Claudia Torrea 2. grupo de investigacin sobre Autismo y psicosis en la infancia en la Argentina: diagnsticos y tratamientos. El trabajo intentar responder a la pregunta acerca de a quines se diagnostica como autismo y cmo se trabaja en las distintas estructuras de atencin existentes en nuestro pas. La singularidad del trabajo clnico desde una perspectiva psicoanaltica permitir explorar las formas de presentacin y tratamiento del autismo y de la psicosis en la infancia. Responsable: Silvia Elena Tendlarz Pueden participar de ambas actividades los participantes y los graduados del ICdeBA y todos aquellos que se interesen por trabajar estas cuestiones. El trabajo de cartel se incluir como modalidad de funcionamiento. Los resultados del trabajo de investigacin podrn volcarse en las Jornadas anuales del Departamento como as tambin en los mbitos institucionales que corresponden al trabajo de carteles, como por ejemplo en las Jornadas de carteles. Un informe anual ser presentado en el ICdeBA para dar cuenta del trabajo realizado. Responsable del departamento: Silvia Elena Tendlarz 11. DePARtAMentO De eStUDIOS SOBRe lA vIOlencIA. vel: vIOlencIA: eStUDIOS lAcAnIAnOS



Se realizar durante el ao 2011 un Seminario sobre el tema las violencias: sntomas y pasiones de la poca. La poca condiciona el abordaje de las violencias (el plural obedece a las formas mltiples que adopta la violencia en el discurso social, segn el medio en el cual se presenta). Sin desconocer los aportes filosficos, polticos o sociolgicos, nos interesa abordar el modo transindividual del goce de la poca segn la orientacin lacaniana. La inexistencia del Otro signa la poca de los desengaados (los que no se engaan con el Nombre del Padre) Se debilita la eficacia del semblante y aumenta la errancia del sujeto. El modo de goce nos remite al concepto de sntoma que ser tomado esta vez poniendo el acento especialmente en esa perspectiva transindividual. Seguiremos interrogando el tema de las pasiones, fenmeno subjetivo que puede desencadenarse en la accin, pieza clave para poder acercarnos al fenmeno de la violencia. Proponemos una investigacin sobre el tema Amor y violencia, en la juntura entre estos dos encontramos: celos, amor narcisista, erotomana, pasaje al acto. La investigacin se realizar a travs de carteles a los cuales estn invitados participantes y graduados del ICdeBA. Los resultados de la investigacin sern presentados en las jornadas del Departamento. E l departamento mantiene y alienta el trabajo en grupos de investigacin, en ellos participan colegas que desde instituciones diversas se ven interpelados por los fenmenos de violencia. Responsables : Ernesto Derezensky, Carlos Dante Garca, Marcelo Marotta, Graciela Ruz

ateneoS de InVeStIGaCIn
la practica analitica del campo freudiano en Argentina desde caracas 1980

Partimos de un minucioso recorrido de los textos de la poca presentados Las actas de la Reunin sobre la Enseanza de J. Lacan y el Psicoanlisis en Amrica Latina, publicada en Caracas 1980, constituy el objeto de numerosas reuniones y debates de los integrantes del Ateneo. Este ao continuaremos con los trabajos de los Encuentros Internacionales del Campo freudiano hasta 1998 y de los Congresos bianuales desde el 2000 hasta el 2008. Las hiptesis y conclusiones presentados en esas ocasiones constituirn el material de las clases del Seminario asociado al ICdeBa, inscripto en la UPPJL (Universidad Popular de Psicoanlisis Jacques Lacan) fundada por J.-A Miller en Noviembre 2009. Seminario asociado Durante el ao lectivo se desarrollarn : 1- El seminario dictado por el Dr. Jacques Lacan



2- Los trabajos presentados en los Encuentros Internacionales desde 1988 al 2008. 3- Intervenciones tericas y clnicas de J.-A Miller, desde 1986 hasta 2008; las Conferencias caraqueas y porteas, Elucidacin de Lacan, e intervenciones de E. Laurent de la misma poca. El objetivo de estas lecturas es el de deducir de estos textos el estado terico y clnico de la prctica analtica en el Campo freudiano de Argentina en esa poca; ubicar en Caracas 1980 los inicios del tejido de una comunidad analtica internacional; situar las bases epistmicas y clnicas de una poltica que condujo a la fundacin de la EOL en enero de 1992 y por una torsin moebiana a la fundacin de la AMP en febrero del mismo ao; deducir las modificaciones en la clnica y en la prctica de los analistas argentinos a partir del intercambio sostenido bianualmente en los Encuentros con los aportes de J.-A Miller en su curso de la Orientacin lacaniana. Responsable del departamento : Vera Gorali Docentes : M.Pea, A.Larrosa, J Monzon, H.Gargano, M.Videla, R.Salvatori, P. Bousquet,Cristina Fierro- Verri, G. Vulpara.

B Seminarios asociados
Y PAUSA el Otro en la urgencia subjetiva Y SeMInARIO ReD ASIStencIAl clnica de los modos de goce Docentes responsables. Pedro Pablo Casalins, Marita Salgado, Liliana Rossi y Mara Leonor Solimano (Secretaria Ejecutiva de la Red) - Duracin anual Frecuencia quincenal - Primer y tercer mircoles de cada mes de 13.30hs a 15 hs. Inicio 16 de marzo de 2011 Se trata de un seminario terico-clnico a partir de la lectura y presentacin de casos, a cargo de miembros de la Red y Admisores. A partir de las presentaciones y comentarios de casos se articular la lgica de La clnica de los modos de goce y en tanto un caso no se reduce a exhibir la entrada en anlisis, nos interesa especialmente que el caso testimonie acerca de la incidencia lgica de un decir en la cura y de su orientacin hacia el tratamiento de un problema real - llamamos as a un problema libidinal, es decir un problema de goce La discusin de los mismos ser guiada por los docentes responsables siguiendo los ejes terico-clnicos Programa Se harn dos mdulos de articulacin de la praxis a desarrollarse el primero y segundo cuatrimestre respectivamente.



Tenemos en cuenta que respecto de los modos de goce el psicoanlisis no abona una respuesta genrica sino que se orienta hacia el modo singular de cada sujeto. No obstante, exploraremos los mitos genricos y familiares (masculinos en primer lugar y femeninos en segundo) como instrumentos para interrogar el lugar del Otro tachado en lo atinente a la posicin sexuada. Bibliografa
Lacan, Jacques, El Seminario, Libro 20, An, Paids Lacan, Jacques, La direccin de la cura, Escritos 1, Siglo XXI. Miller, Jacques-Alain, Partenaire sintoma, Paids Miller, J.-A., Los signos del goce, Paids Miller, J.-A., y otros, Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, Paids, ICBA Revista Lacaniana, Grama Ediciones Miller, J.-A. y otros, Psicosis ordinarias, Paids, ICBA Laurent, Eric, El goce sin rostro, Tres Haches Laurent, Eric, Las posiciones femeninas del ser, Tres Haches

Y SeMInARIO Del centRO DeScARteS el debate Freud/lacan: curso asociado al ICBA - duracin anual y frecuencia quincenal, los jueves a las 20:15 hs. entre la prctica y la angustia (*) Se pueden leer y ordenar una serie de diferencias entre Freud y Lacan sea desde la posicin del analista como del analizante. Si durante el posfreudismo una teora de las identificaciones dio lugar a una orientacin de direccin de la cura y una teora del fin de anlisis, los diferentes esquemas que fue elaborando Lacan que siguen la tradicin freudiana de la Traumdeutung retrotraen a dichas argumentaciones centrales pero reconsiderando la teora de las identificaciones: a lo largo del perodo de seminarios que comprende el ao 1953 al ao 1964, se ofrece otra manera de dirigir la cura, otra teora sobre el fin de anlisis y otros supuestos sobre la constitucin del sujeto. Eso implica considerar lo que hace a la posicin del analista y a la experiencia del analizante. El desafo es despejar el valor pragmtico de lo que teoriza Lacan. Para lo cual han de tenerse en cuenta diferentes supuestos sobre la constitucin del sujeto, desde el ms all del lmite planteado por Freud como la roca de la castracin as como las diversas consecuencias del lenguaje sobre la constitucin del mismo. Direccin de enseanza germn garca (*) Esta nota anticipa el recorrido que vamos a elaborar. La fecha de inicio, el programa y la bibliografa como as tambin los docentes que participarn sern difundidos oportunamente



C Ciclo de conferencias y debates

Responsable: Graciela Musachi

noches del ICdeBa

el hasto, la rebelda, el pnico Nuestro ttulo forma parte de una asombrosa lista que Lacan detalla en 1957. La lista incluye: el deseo, la vigilia, la oracin y el encierro, y Lacan afirma que todos ellos son principios permanentes de las organizaciones colectivas. Con estas conferencias del ICdeBA a las que estn invitados, entre otros, la Asociacin amigos del Centro Descartes, queremos recuperar observaciones de Lacan cuya vigencia puede orientar nuestra reflexin sobre la actual psicologa de las masas.

d actividades anuales

El ICdeBa propone actividades anuales, entre las que destacamos especialmente la forma de la conversacin clnica, en la que se abordan y discuten temas candentes a partir de casos clnicos publicados con antelacin. Esta actividad puede contar con la participacin del Director del Instituto del Campo Freudiano, Jacques-Alain Miller y de enseantes de la red internacional de las Secciones Clnicas del Instituto del Campo Freudiano como invitados, as como con la de los docentes, miembros y participantes. Las conferencias internacionales del IcdeBA, que cuentan con la participacin de docentes invitados del Instituto del Campo Freudiano. En ellas se abordan las problemticas clnicas que cada conferencista se encuentre investigando en ese momento



PUBLICACIONES

Coleccin del Instituto Clnico de Buenos Aires El Mensaje Cuadernillo del Instituto Clnico de Buenos Aires Cuadernos del Instituto Clnico de Buenos Aires



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 coleccin del Instituto clnico de Buenos Aires

Esta coleccin se propone recoger el trabajo, tanto a nivel nacional como a nivel internacional, en el mbito del Instituto del Campo Freudiano. La coleccin publica textos que se inscriben en la trama de las enseanzas del Instituto. Dirigindose a captar las resonancias del trabajo en el seno del Instituto y apelando a la propia lgica que las rene, pretende guiarse por una continuidad que se vea intersectada, cada vez, por la novedad. En la misma lnea los otros volmenes, ubicados en una vertiente ms testimonial-documental, se dedicarn a recoger los productos de aquellos momentos de intercambio destacados, en los que los integrantes del Instituto se disponen a confrontar sus resultados. El ltimo volumen publicado es el 6, bajo el ttulo La angustia lacaniana, de Jacques-Alain Miller. La direccin de la redaccin est a cargo de Silvia Geller, acompaada por Anglica Marchesini como secretaria.

el Mensaje
Se trata de un boletn informativo aperidico editado bajo la responsabilidad de la Secretara Ejecutiva de la direccin y, fundamentalmente, destinado a los participantes, docentes y egresados, pero tambin a todos aquellos que se interesen en nuestras actividades. Se propone como un rgano de difusin que apunte a transmitir de manera animada los puntos ms vivos de lo que se va produciendo en los distintos sectores del Instituto, haciendo palpar de este modo modestas elaboraciones inditas, pequeos saberes que se van construyendo a partir de un lugar vaco en el saber. Informa, tambin, de lo que acontece en los otros mbitos de enseanza e investigacin referidos al Instituto del Campo Freudiano: Departamentos y Ateneos de Investigacin; Instituciones Asociadas (como el Centro Descartes, el CIEC), otros Institutos Clnicos del Campo Freudiano, etctera. La Direccin de Redaccin, que incluye egresados y participantes, queda bajo responsabilidad de la Secretara Ejecutiva.

cuadernillo del Instituto clnico de Buenos Aires

Publicacin anual que rene la informacin actualizada de todas las actividades del Instituto Clnico de Buenos Aires. Contiene el detalle de dichas actividades (cursos, seminarios, coloquios, etctera), los programas propuestos por los distintos sectores para el ao en curso, la enumeracin de las instancias de direccin y el detalle de las disposiciones generales relativas a la admisin en l, el cursus ofrecido, las condiciones para la evaluacin de ensayos, certificaciones y diplomas. Por otra parte, se publican tambin las informaciones concernientes a los Ateneos y a los seminarios e investigaciones de los Departamentos del Centro



de Investigaciones del Instituto Clnico de Buenos Aires (CICBA).

cuadernos del Instituto clnico de Buenos Aires

La coleccin de los Cuadernos apunta a constituirse en un instrumento gil y rpido que facilite la circulacin de lo que se ensea en el interior del Instituto. Es por ello que se dirige, en primer lugar, a los participantes de los Cursos (Propeduticos y Avanzados) y de los Seminarios de Investigacin o de Lectura, para que dispongan de una transcripcin fiel y cuidada de lo que se trabaja en cada espacio, ao tras ao. Pero adems, esta publicacin aspira tambin a transmitir a travs de sus pginas y ms all de su mbito propio de enseanza, el esfuerzo singular de cada docente por explotar la hiancia que existe entre el discurso analtico y el universitario; antipata de discursos que jams podr ser superada. Esperamos, de esta manera, dar a conocer los resultados del riesgo que cada docente asume al hacer propia la orientacin sealada por Jacques-Alain Miller hace ya varios aos, una orientacin que incita a ensear en el lmite de la propia ignorancia. La responsabilidad de la edicin est a cargo de Ernesto Sinatra.



COLEGIO DE GRADUADOS
Responsable acadmica graciela Brodsky





cOlegIO De gRADUADOS
El Colegio de Graduados del Instituto Clnico de Buenos Aires comenz a funcionar en marzo de 2008. Su objetivo es convertirse en un mbito para alojar propuestas de trabajo, ponerlas en prctica, establecer nexos y trazar puentes entre los graduados, el ICdeBa y la comunidad. El Colegio brinda asistencia y supervisiones en hospitales y centros de salud; organiza cursos, seminarios, pasantas; pone a disposicin de los graduados un Departamento de tesis para orientar a quienes no completaron an sus ensayos; emprende a travs de los docentes del ICdeBA la formacin permanente de los graduados mediante espacios de discusin clnica, cursos, seminarios, as como otras actividades clnicas y de investigacin. Adems, gestiona el intercambio y la colaboracin en proyectos asistenciales, docentes y de investigacin con Red de la EOL y con PAUSA. Seminarios de investigacin A travs de sus distintos Departamentos, el Centro de Investigaciones del Instituto Clnico de Buenos Aires (Cicba) pone a disposicin de los graduados la posibilidad de incluirse en investigaciones vinculadas con temas especficos: toxicomana y alcoholismo; cuerpo; niez; familia; psicoanlisis y psiquiatra; filosofa; Sida; violencia, etc. Para participar en dichas investigaciones, los interesados deben manifestar su inters enviando un email a los responsables del departamento de su inters, con copia a Adriana Rubistein, arubist@fibertel.com.ar responsable del CICBA. La informacin de esta investigaciones est disponible en las paginas 47 a 58 de este cuadernillo. Los resultados de estas investigaciones sern presentados en las Jornadas de los respectivos departamentos, y publicados en las publicaciones del ICdeBA cuando su calidad lo amerite. Cursos virtuales El dictado de cursos virtuales est abierto a todos los egresados del ICdeBA. Su propsito es maximizar la difusin del psicoanlisis, considerando el uso cada vez ms masivo de Internet. La propuesta consiste en el dictado de cursos a travs del ICdeBA-Colegio de Graduados, gracias al acuerdo que el ICdeBA realiz con la Comunidad Russell, la que tendr a su cargo el aspecto tcnico de los mismos. Un curso virtual consiste en 5 clases inditas, de 15 pginas cada una, con una temtica elegida por el o los docentes. Podrn ser individuales o grupales, con la posibilidad de foros y consultas por mail entre el docente y los inscriptos. Una vez enviadas las propuestas de cursos a la direccin del Colegio de Graduados, stas sern ledas previamente para evaluar su pertinencia. De acuerdo con la modalidad del curso, se publicarn semanal o



quincenalmente las clases, y los recursos (foros, chats, enlaces) asociados al mismo. Est contemplada una evaluacin al finalizar la cursada y la entrega de un certificado, extendido por el ICdeBA. Tardes del ICdeBA Se realizarn dos o tres veces al ao, los sbados de 14 a 18, en instituciones estatales o privadas. Se presentarn cuatro casos en total, con un comentador por caso. Tanto los presentadores como los comentadores sern graduados o diplomados del ICdeBA. Las tardes del ICdeBa se realizan bajo la responsabilidad de Damasia Amadeo de Freda. PAUSA pasantas e investigacin http://www.pausaurgencias.com.ar PAUSA (Psicoanlisis aplicado a las urgencias subjetivas) tiene un programa de pasantas para participantes y graduados del Instituto Clnico de Buenos Aires ICBA) La frecuencia es quincenal en uno de los mdulos de atencin. Los pasantes participan en: -Admisiones: Presencian la primera o primeras entrevistas de los pacientes en la institucin. Luego trabajan con los admisores su perspectiva clnica. -Ateneos clnicos internos (mensual). -Control de los casos de los terapeutas de PAUSA. -Discusiones y debates clnicos, en el mdulo que concurren. -Seminario de PAUSA. El uso del diagnstico diferencial en la construccin de la urgencia -Pueden presentar una ponencia en las Jornadas de PAUSA. Duracin: un cuatrimestre. No tienen tratamientos a su cargo. PAUSA y el Colegio de Graduados comparten el inters por el psicoanlisis en extensin. A las pasantas que ya se vienen realizando en Pausa para los graduados del ICdeBA se agrega ahora dos proyectos de investigacin -La depresin en los nios y adolescentes, para el cual se utilizar casustica de PAUSA y de los analistas que participen en la investigacin. - Antidepresivos y psicosis A partir de la casustica de Pausa se apunta a explorar el uso de antidepresivos en los casos de psicosis, e intentar fundamentar el uso emprico de estos psicofrmacos como herramientas tcnicas. Seminario para graduados y diplomados A partir del ao 2011 el seminario para diplomados que se dicta regularmente los dias viernes de 13.30 a 15 a cargo de Graciela Brodsky se abrir tambin para los graduados del ICdeBA y ex alumnos de la Seccin clnica de Buenos



Aires. La programacin de los seminarios estar disponible a partir de marzo de 2011 Responsable del Colegio de Graduados: Graciela Brodsky, graciela.brodsky@ gmail.com SeMInARIO PARA DIPlOMADOS Responsable acadmica Graciela Brodsky Duracin anual Frecuencia quincenal Segundos y cuartos viernes de 13:30 a 15 Sala B





INSTANCIAS DIRECTIVAS, MIEMBROS Y DOCENTES DEL ICdeBA



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INSTANCIAS DIRECTIVAS
Direccin general graciela Brodsky Esta instancia, a cargo del Director general, tiene como objetivo mantener una adecuada articulacin entre las reas de enseanza e investigacin as como entre las diversas instancias de direccin, velar por el buen funcionamiento del conjunto del ICdeBA y por la realizacin de sus finalidades. El Director general forma parte del Consejo Cientfico Acadmico a cuyas reuniones convoca. Consejo Cientfico-Acadmico Esta instancia es la responsable de orientar el conjunto de la poltica de enseanza, investigacin y publicaciones del Instituto Clnico de Buenos Aires. Mantiene al menos una reunin bimensual para evaluar el funcionamiento general y elaborar, discutir y aprobar los programas de enseanza de los cursos y seminarios. Est compuesto por: 1. El Director general, quien convoca y anima las reuniones. 2. El Director Ejecutivo. 3. Los Coordinadores generales de las reas de Enseanzas e Investigaciones (CICBA). 4. Los Coordinadores de los diferentes Sectores de enseanza (Campo de las Unidades Clnicas, Casustica, Propedutica, Cursos Avanzados, Seminarios de Investigacin y Talleres de lectura). 5. Enseantes que por su trayectoria no obstante no tener temporariamente a su cargo la coordinacin de algn sector contribuyan con su experiencia a la orientacin general del Instituto. Son designados por la direccin del Instituto del Campo Freudiano. consejo Asociativo Presidente Samuel Basz Esta instancia es la encargada de orientar e impulsar el conjunto de los lazos del Instituto Clnico. Est compuesto por siete miembros: el Presidente y un miembro, ambos designados por el Instituto del Campo Freudiano-Pars; dos miembros por el Consejo de la EOL; uno por el Consejo de la AMP, uno por la Fundacin del Campo Freudiano y uno por PAUSA. Entre las funciones del Presidente del Consejo Asociativo se encuentran el garantizar la convocatoria y realizacin de las reuniones, as como el cumplimiento de las finalidades del Consejo. El Consejo Asociativo realiza sus reuniones con el objetivo de: 1. Evaluar el lazo asociativo dentro del Instituto e impulsar los lazos con la EOL,



la AMP y el Instituto del Campo Freudiano en su conjunto. 2. Evaluar y orientar la articulacin con las actividades de enseanza desarrolladas en los centros del Instituto que funcionen en el interior del pas y los pedidos de enseanza que puedan surgir de los distintos lugares del mismo. 3. Evaluar la posibilidad de la obtencin de una acreditacin universitaria del cursus del Instituto Clnico de Buenos Aires. 4. Este Consejo es el encargado de convocar a la Reunin general anual, oportunidad en la que los responsables rinden cuenta de lo actuado, indican la orientacin a seguir y afrontan las crticas que pudieran hacrseles. Direccin ejecutiva Es el directorio encargado de asegurar la gestin administrativa. Cuenta con un Director ejecutivo y tres secretaras: Secretara Ejecutiva, Tesorera y Secretara de Admisiones y Orientacin. Esta ltima es la encargada de asegurar el diseo para cada nuevo participante del recorrido en la red de enseanza del Instituto. Los docentes designados para cumplir esa funcin (Consejeros de Estudios) responden a la orientacin y directivas de esta Secretara. Las publicaciones del Instituto, en lo concerniente a la responsabilidad de su edicin, dependen de esta direccin. comisin de evaluaciones Tiene a su cargo la evaluacin del trabajo de cada uno de los participantes del Instituto a partir de: 1. Los informes de los responsables de los distintos cursos, seminarios, unidades clnicas y grupos de Casustica. 2. Los informes de los Orientadores de Ensayo (sobre el trabajo desarrollado y de la evaluacin final del ensayo). Esta comisin es la encargada de extender el certificado de asistencia y participacin, as como el diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires. Sus integrantes son designados por el Consejo Cientfico-Acadmico. Durante el ao 2011 estar integrada por Samuel Basz, Graciela Brodsky, Jorge Chamorro, Dborah Fleischer, Adela Fryd, Leonardo Gorostiza, Roberto Mazzuca, Adriana Rubistein, Ernesto Sinatra, Silvia Tendlarz, Mnica Torres y Beatriz Udenio. La comisin deber informar y fundamentar sus decisiones al Consejo CientficoAcadmico.



DOCENTES Y MIEMBROS DEL INSTITUTO

Marcelo Barros Samuel Basz Guillermo Belaga Dudy Bleger Graciela Brodsky Liliana Cazenave Jorge Chamorro Osvaldo Delgado Ernesto Derezensky Alejandra Eidelberg Luis Erneta Graciela Esperanza Ennia Favret Dborah Fleischer Adela Fryd Miguel Furman Carlos Dante Garca Germn Garca Silvia Geller Claudio Godoy Mario Goldenberg Vera Gorali Leonardo Gorostiza Juan Carlos Indart Flory Kruger Anbal Leserre Marcelo Marotta Roberto Mazzuca Daniel Millas Graciela Musachi Ana Ruth Najles Fabin Naparstek Mara Ins Negri Frida Nemirovsky Ricardo Nepomiachi Silvia Ons Adriana Rubistein Graciela Ruz Pablo Russo Luis Daro Salamone Blanca Snchez Fabin Schejtman Adrin Scheinkestel Beatriz Schlieper Ricardo Seldes Ernesto Sinatra Mauricio Tarrab Silvia Elena Tendlarz Mnica Torres Luis Tudanca Beatriz Udenio Fernando Vitale Diana Wolodarsky Nstor Yellati Oscar Zack Manuel Zlotnik

InvItADOS InteRnAcIOnAleS
Eric Laurent, Elisa Alvarenga, Jorge Alemn Lavigne, Gustavo Dessal, Francisco Hugo Freda, Bernardino Horne, Esthela Solano, Guy Trobas.





DOCUMENTOS

Prlogo De Guitrancourt 15 De Agosto De 1988 Irma En Argentina 31 De Octubre De 1991 Panorama Del Instituto 15 De Febrero De 1993



Prlogo en guitrancourt - 15 de agosto de 1988 En ninguna parte del mundo existe diploma de psicoanlisis. Y no por azar o por inadvertencia sino por razones debidas a la esencia de lo que es el psicoanlisis. No se ve cul podra ser la prueba de capacitacin que verificara el psicoanalista ya que el ejercicio del psicoanlisis es de orden privado, reservado a la confidencia que el paciente hace a su analista de lo ms ntimo de su cogitacin. Admitamos que el analista responde con una operacin, que es la interpretacin, y que se dirige a aquello que denominamos el inconsciente. Podra constituir esta operacin el material para esa prueba? Dado que la interpretacin no es la culminacin del psicoanlisis y que cualquier crtica de textos, documentos e inscripciones, tambin la emplea. Pero el inconsciente freudiano slo se constituye en la relacin de palabra que ya he mencionado, no puede homologarse fuera de ella. Adems, la interpretacin analtica no prueba nada en si misma, sino por los efectos, imprevisibles, que suscita en aquel que la recibe, y ello en el marco de la misma relacin. No hay salida. El resultado es que debera recibirse al analizante para que, l solo, atestara la capacidad del analista, si no fuera que su testimonio est falseado por el efecto de transferencia que se instala de entrada y a sus anchas y no da ningn seguro con respecto al trabajo que se ha hecho. Todo ello ya deja entrever que el nico testimonio que podra recibirse sera el de un analizante postransferencia, pero que quisiera servir an a la causa del psicoanlisis. Lo que aqu designo como el testimonio del analista es el ncleo de la enseanza del psicoanlisis, en tanto que ste responde a la pregunta de saber qu es lo que puede transmitirse al pblico de una experiencia esencialmente privada. Jacques Lacan estableci este testimonio bajo el nombre de El pase (1967); y dio el ideal de esa enseanza, el mathema1 (1974). De uno a otro, hay toda una gradacin: el testimonio del pase, todava sobrecargado con la particularidad del sujeto, est confinado a un crculo restringido, interno al grupo analtico; la enseanza del matema, que debe ser demostrativa, es para todos y ah es donde el psicoanlisis se encuentra con la Universidad. La experiencia se realiza en Francia desde hace catorce aos; ya se ha dado a conocer en Espaa desde hace cuatro aos a travs del Seminario del Campo Freudiano; tomar desde enero prximo la forma de la Seccin Clnica. Debo dejar bien claro qu es y qu no es esta enseanza. Es universitaria; es sistemtica y gradual; la imparten responsables calificados; se sanciona con Certificados y Diplomas. No es algo que habilite para el ejercicio del psicoanlisis. El imperativo formulado por Freud a partir de 1910, que un analista sea analizado fue no slo confirmado por Jacques Lacan sino radicalizado desde el momento en que un anlisis no tiene otro fin propio que la produccin de un analista. Aadamos que la transgresin se paga cara y en todos los casos a cuenta de aquel que la comete. Ya sea en Pars, Bruselas o Barcelona, ya sea en modalidades pblicas o



privadas, esta enseanza es de orientacin lacaniana. Aquellos que la reciben se definen como participantes: este trmino es preferible al de estudiante, para subrayar el alto grado de iniciativa que se les pide. El trabajo que ofrezcan no les ser expropiado: depende de ellos. No existe paradoja en plantear la ms estricta exigencia para aquellos que se ponen a prueba en una funcin de enseanza sin precedentes ya que el saber enseado, si obtiene su autoridad por su coherencia, slo encuentra su verdad en el inconsciente, es decir, en un saber en el que no hay nadie para decir yo s. Lo que se traduce en lo siguiente: que slo se dispensa una enseanza en el Campo Freudiano a condicin de sostenerla con una elaboracin indita, por modesta que sea. Se empieza, tanto en Espaa como en Blgica, por la parte clnica de dicha enseanza. La clnica no es una ciencia, es decir, no es un saber que se demuestre. Es un saber emprico, inseparable de la historia de las ideas. Al ensearlo, no slo estamos supliendo las debilidades de una psiquiatra de la que el progreso de la qumica ha dejado de lado a menudo su tesoro clsico; introducimos tambin un elemento de certeza (el matema de la histeria). En el futuro, las presentaciones de enfermos vendrn a consolidar esta enseanza. Ms adelante, se aadir el mbito llamado en Francia de Etudes Approfondies, cuyo resorte es la redaccin de una tesis de doctorado. De acuerdo con lo que se hizo antao bajo la direccin de Lacan, nosotros procedemos paso a paso. Jacques-Alain Miller 1 Del griego mathema, lo que se ensea. IRMA en Argentina - 31 de octubre de 1991 Lacan lleg a decir: No hay formacin del analista, slo hay formaciones del inconsciente, y esto es cierto en tanto el analista no es producto de ninguna imagen (bild: imagen, de donde bildung: formacin), sino del resabio sin forma alguna que le deja su propio anlisis. Ese resabio que no hace un sabio, si bien no prohibe formalizar la funcin (a), es imposible transmitirlo bajo el modo del mathema: uno no lo maneja, dice Lacan, sino a la medida del propio anlisis. Tambin por eso lleg incluso a decir que no hay transmisin del psicoanlisis, que cada uno recomienza de cero. Pero cul es este cero de saber? No es otro que aquel en el que se sostiene el deseo de saber, y no est al alcance de cualquiera, sino solo de un sujeto verdaderamente sin prejuicios, advertido de que aquello que produce sentido y goce para l, no produce sentido y goce para otro. La ignorancia de la que se trata es docta; es metdica; es difcil. En efecto, hay que saber que el cero de uno no es el cero del otro; tiene el valor exacto del saber que suspende (no lo anula). La confusin sobre el cero entra en la carrera denuncindola, hace que se crea a veces que, en psicoanlisis, cuanto



menos se sabe es mejor. La verdad es lo contrario. De aqu parte una necesidad permanente a la cual responde el Instituto del Campo Freudiano. Este Instituto llevar en Argentina un nombre nuevo donde cada palabra est sopesada: IRMA - Investigacin Racional del Mathema Analtico. Investigacin, porque lo nuevo es esencial, siendo la docencia facultativa y dependiendo de lo efectivamente realizado. Racional, remite a la razn, precisamente a la razn despus de Freud que es la instancia de la letra. Del Mathema Analtico, esto vale para aquellos que prosiguen en la va de Lacan. Tal como puedo imaginarlo en el instante presente, el Instituto estar compuesto por un lado, por Centros de Investigacin y por el otro, por Ateneos. Llamo Centro de Investigacin a un organismo permanente que dispone de medios propios (local, biblioteca, publicaciones) y es responsable de su gestin. Llamo Ateneo a un grupo de investigacin reunido bajo un tema preciso convenido con el Instituto, para una finalidad determinada y con una duracin limitada (un ao o dos). No es necesario que los elementos sean numerosos para que el sistema esbozado funcione. Podra suceder incluso que en el perodo experimental en el que vamos a entrar, el nmero sea un inconveniente. As, midiendo mi capacidad de asesor seriamente, limitar a siete como mximo las unidades que se iniciarn durante 1992. Terminar con una declaracin que vale como compromiso: el Instituto IRMA se mantendr a distancia de las divergencias que puedan surgir entre los grupos pertenecientes al Campo Freudiano en Argentina. Slo sern tenidas en cuenta las promesas de trabajo. Jacques-Alain Miller Panorama del Instituto - 15 de febrero de 1993 El seminario dictado por Jacques Lacan entre 1953 y 1980 (actualmente en curso de publicacin), asegur por s solo la formacin permanente de varias generaciones de psicoanalistas. Su enseanza, que restituy y renov el sentido de la obra de Freud, motiv en los aos 60 la creacin de una Escuela: la Ecole Freudienne de Paris y de una Seccin de Psicoanlisis en la universidad parisina. En la actualidad, esa misma enseanza inspira a numerosos grupos psicoanalticos del mundo entre ellos las Escuelas reunidas en la Asociacin Mundial de Psicoanlisis y contina orientando el trabajo que desarrolla el Instituto del Campo Freudiano. Este se inscribe en el marco asociativo. Es la continuacin, desde el ao 1987, del Cercle de clinique psychanalytique (1976) y rene a psicoanalistas de formacin universitaria, mdica o de otros campos, as como a no practicantes. Activa el work-in-progress del psicoanlisis y le sirve de incentivo en el mundo, asegurando a la vez una misin de enseanza superior e investigacin. El Instituto ha creado varias Secciones Clnicas, siendo las principales las



siguientes: Pars (con el Departement de Psychanalyse de l Universit de Pars VIII), Barcelona, Madrid, Roma, Bruselas. La Seccin Clnica de Buenos Aires empez sus actividades pblicas en marzo de 1994. En Argentina existe ya el Colegio Freudiano de Crdoba y en Buenos Aires, una institucin asociada, el Centro Descartes. El Instituto ha creado tambin Seminarios y Espacios del Campo Freudiano, que son instancias de formacin permanente, asegurando a intervalos regulares y de manera continuada, una enseanza fundamental de psicoanlisis, tanto terica como clnica, siguiendo la orientacin lacaniana. Los grupos de investigacin y los de intercambio cientfico de mbito internacional tienen cada uno sus causas y reas especficas de dedicacin, los resultados son dados a conocer tanto en reuniones, jornadas o encuentros que le son propios, como por una amplia red de publicaciones. La direccin del Instituto est a cargo de Jacques-Alain Miller con la colaboracin de varias coordinadoras



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INSTITUCIONES ASOCIADAS AL INSTITUTO DEL CAMPO FREUDIANO





 centRO DeScARteS Billinghurst 901 (1174), CABA. Secretara. Tel.: (011) 4861-6152 (17 a 22). Biblioteca. Tel./fax: (011) 4863-7574 descartes@descartes.com.ar www.descartes.org.ar centRO De InveStIgAcIn y eStUDIOS clnIcOS cIec Caseros 950 (5000), Crdoba. Tel./Fax: (54351) 422 1930. eolcordoba@eolcba.com www.sinthomaycultura.com.ar InStItUtO OScAR MASOttA (IOM) Sede: Casa del Campo Freudiano, Riobamba 911, CABA (011) 4811-3690 iom@eol.org.ar
Para ms informacin dirigirse a la pgina web del ICdeBA www.icdeba.org.ar



DISeO y ARMADO: Valeria Furman La Secretara del Instituto, funciona en la sede de la EOL Escuela de la Orientacin Lacaniana: Callao 1033, 5 piso (C1023AAD) Capital Tel./Fax: (54 11) 4816 7292 icdeba@icdeba.org.ar www.icdeba.org.ar



CRONOGRAMA GENERAL
PROPeDUtIcA
Fundamentos del psicoanlisis Fundamentos del psicoanlisis Clnica de las neurosis Docente responsable Mauricio Tarrab Docente responsable Flory Kruger Docente Reponsable Ernesto S. Sinatra Docente responsable Carlos Dante Garca quincenal anual quincenal anual 1 y 3 mircoles de 13 a 15 2 y 4 mircoles de 19 a 21 2 y 4 jueves de 13 a 15 1 y 3 jueves de 13 a 15

quincenal anual

Clnica de las psicosis

quincenal anual

cURSOS AvAnzADOS
La certeza de la melancola y la variedad de las depresiones:diagnstico y clnica diferencial Las entradas y salidas de anlisis Perversiones. Ocho puntuaciones. Versiones del padre Ficciones y construcciones Literatura y psicoanlisis Docente responsable Guillermo Belaga quincenal anual 1 y 3 martes de 13 a 15

Docente responsable Miguel Furman Docente responsable Silvia Tendlarz Docente responsable Mnica Torres Docente responsable Jorge Chamorro

quincenal anual quincenal quincenal Quincenal anual

1 y 3 martes de 13 a 15 1 cuat. 2 y 4 Mircoles de 13 a 15 2 cuat. 2 y 4 jueves de 11 a 13 1 y 3 Jueves de 16:30 a 18

SeMInARIOS De InveStIgAcIn
Nombre de sntoma La prctica analtica del Campo Freudiano de 1986 a 2010 Las concepciones del sntoma en Freud y Lacan El amor a la letra Lectura de Anlisis terminable e interminable desde la ltima enseanza de Lacan. Docente responsable Pablo Russo Docente responsable Vera Gorali Docente responsable Mario Goldenberg Docente Responsable Luis Salamone Docente responsable Osvaldo Delgado quincenal anual 2 y 4 Martes de 13 a 15 2 y 4 jueves de 17 a 19 2 y 4 viernes de 17 a 19 2 y 4 jueves de 18 a 20 1 y 3 viernes de 12 a 14

quincenal anual quincenal anual quincenal 1 Cuat quincenal 2 cuat.



La interpretacin en Freud y Lacan

Docente responsable Nestor Yellati

quincenal 2 cuat.

2 y 4 viernes de 10 a 12

tAlleReS De lectURA
Joyce y el sntoma La direccin de la cura Docente responsable Fabin Schejtman Docente responsable Blanca Snchez Docente responsable Claudio Godoy Docente responsable Silvia Ons docente responsable Fernando Vitale quincenal 1 cuat. 1 y 3 lunes de 13 a 15 2 y 4 jueves de 15 a 17 1 y 3 mircoles de 11 a 13 2 y 4 viernes de 14 a 16 2 y 4 viernes de 18 a 20

quincenal 1 cuat.

Televisin

quincenal 2 cuat.

Kant con Sade La significacin del falo

quincenal 2 cuat.

quincenal 2 cuat.

PReSentAcIn De enFeRMOS
Hospital General de Agudos Dr. Teodoro Alvarez Servicio de Psicopatologa Hospital General de Agudos Dr. Cosme Argerich Servicio de Psicopatologa Hospital Jos T. Borda Departamento de Internaciones Psiquitricas N 2 Hospital Jos T. Borda Servicio Consultorios Externos Hospital Jos T. Borda Servicio de terapia a corto plazo N 2 Hospital infanto juvenil Dra. Carolina Tobar Garca Servicio Hospital de da Responsable Daniel Millas Responsable Dudy Bleger Responsable Beatriz Schlieper Responsable Ernesto Derezensky Responsable Roberto Mazzuca Mensual anual

2 mircoles de 10 a 12 2 martes de 10 a 12 2 mircoles de 10 a 12 2 mircoles de 10 a 12 4 lunes de 10 a 12 3 viernes de 9 a 11

Mensual anual

Mensual anual

Mensual anual

Mensual anual

Responsable

Mensual anual



cASUStIcA
Docentes Responsables Adela Fryd Adriana Rubistein Ana Ruth Najles Ricardo Seldes Oscar Zack Frida Nemirovsky Diana Wolodarsky Da y horario Frecuencia

4 mircoles de 9 a 11

Mensual anual

4 mircoles de 11 a 13

Mensual anual

4 martes de 19 a 21

Mensual anual

cROnOgRAMA Del cIM cURSOS AvAnzADOS

Imaginario, simblico y real Los sexos en la clnica Inhibicin, sntoma y angustia- Ejes clnicos Docente responsable Ricardo Nepomiachi Docente Responsable Fabin Naparstek Docente Responsable Manuel Zlotnik Mensual anual Mensual anual Mensual anual 3 viernes de 13 a 15 3 viernes de 15 a 17 3 viernes de 17 a 19

SeMInARIOS De InveStIgAcIn
Para interpretar al inconsciente Incidencias de la identificacin Docente responsable Marcelo Marotta Docente responsable Mara Ins Negri Mensual anual Mensual anual 3 viernes de 10 a 12 3 sbado de 11 a 13

tAlleReS De lectURA
Sobre el texto El estada del espejo como formador del yo Puntuaciones a partir del escrito La tercera Docente responsable Marcelo Barros Docente responsable Luis Tudanca Mensual anual 3 viernes de 17 a 19 3 sbado de 11 a 13

Mensual anual



PReSentAcIn De enFeRMOS
Hospital General de Agudos P.Piero Responsable Graciela Esperanza Mensual anual 3 viernes de 9 a 11

cASUStIcA
Docentes responsables Ennia Favret, Deborah Fleischer, Graciela Ruiz, Adrin Scheinkestel Mensual anual Dos grupos: 3 viernes de cada mes de 19 a 21 Dos grupos: 3 sbado de cada mes de 9 a 11

cROnOgRAMA De SeMInARIOS ASOcIADOS Al IcdeBA

Nuevas configuraciones del orden simblico Responsables: Horacio Gargano, Marta Pea, Mara Videla, Rosana Salvatori, Liliana Szapiro.

Departamento de estudios psicoanalticos sobre el cuerpo y de psicosomtica (CAP DEC)

quincenal anual

1 y 3 jueves de 17 a 18:30

Departamento de estudios Historia y destino en el Psisobre el nio en el discurso coanlisis con Nios analtico (Pequeo Hans) Responsables: Adela Fryd Los obstculos en los duelos y sus concecuencias en Departamento de estudios la clnica de la infancia y sobre el nio en el discurso pubertad analtico (Pequeo Hans) Responsable: Liliana Cazenave Departamento de estudios psicianalticos en Sida e infecciones de transmicin sexual (ITS): subjetividad de la poca (GRIPSI) Nuevas erticas, viejas costumbres, mismos discursos Responsable: Carlos Gustavo Motta

quincenal anual

1 y 3 lunes de 12:15 a 13:45

quincenal anual

1 y 3 martes de 19 a 20:45

semanal anual

Martes de 19:30 a 21

Direccin de la cura: Narcticos annimos o nombre propio? Departamento de estudios Responsables: Fabin sobre Toxicomana y AlcohoNaparstek, Luis Daro Slalalismo (TyA) mone, Mabel Levato, Daro Galante Lo pblico y lo privado. Bordes entre lo pblico y lo privado. nuevas polticas de vida. Responsables: Pablo Russo, Blanca Snchez, Mnica Torres.

quincenal anual

1 y 3 jueves de 18:15 a 19:30

Departamento de estudios psicoanalticos sobre la familia (Enlaces)

1 y 3 lunes de 19:15 a 20:45 quincenal anual



Departamento de estudios sobre Psicoanlisis y Filosofa. La razn desde Freud Departamento de estudios sobre Psicoanlisis y Filosofa. Pensamiento contemporneo

Qu es el mal? Responsables: Susana Amado, Lucia Blanco, Esmeralda Miras, Silvia Ons, Marita Salgado Los discursos y la poca. Responsables: Diana Chorne, Mario Goldenberg Sexualidades delirantes. Su abordaje desde la psiquiatra y el Psicoanlisis. Responsables: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrin Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nstor Yellati. El cuerpo de los nios Responsables: Mara Marciani, Marita Manzotti, elena Nicoletti, Beatriz Udenio, Hernn Vilar El cuerpo y los objetos en nios autistas y psicticos Responsable: Silvia Elena Tendlarz Las violencias: sntomas y pasiones de la poca Responsables: Ernesto Derezensky, Carlos Dante Garca, Graciela Ruiz

quincenal anual

1 y 3 martes de 19:30 a 21

quincenal anual

1 y 3 viernes de 18 a 20

Departamento de estudios sobre Psiquiatra y Psicoanlisis

quincenal anual

2 y 4 lunes de 19:15 a 21

Departamento de estudios Interdisciplinarios sobre el Nio (CIEN) Departamento de estudios sobre autismo y psicosis en la infancia

quincenal anual

2 y 4 jueves de 19:15 a 21

quincenal anual

2 y 4 lunes de 12 a 13:30

Departamento de estudios en psicoanlisis sobre la violencia (Violencia estudios Lacanianos) VEL

quincenal anual

2 y 4 lunes de 13:30 a 15:30

SeMInARIOS ASOcIADOS De PAUSA, ReD y centRO DeScARteS SeMInARIO De PAUSA

El uso del diagnstico diferencial en la construccin de la urgencia Responsable Ricaldo Seldes quincenal anual 2 y 4 martes de 19 a 21

SeMInARIO De lA ReD
Docentes responsables: Pedro Pablo Casalins, Marita Salgado, Liliana Rossi y Mara Leonor Solimano (Secretaria Ejecutiva de la Red) 1 y 3 mircoles de 13:30 a 15

Clnica de los modos de goce

quincenal anual

centRO DeScARteS
El debate Freud/Lacan Entre la prctica y la angustia ----------quincenal anual jueves 20:15



INSTITUTO DEL CAMPO FREUDIANO DIRECTOR Jacques -Alain Miller INSTITUTO CLNICO DE BUENOS AIRES DIRECTORA GENERAL Graciela Brodsky DIRECCIN EJECUTIVA Directora Ejecutiva Beatriz Udenio Secretaria Ejecutiva Adriana Luka Tesorero Nstor Yellati Secretaria De Admisiones Y Orientacin Deborah Fleischer CONSEJO ASOCIATIVO Presidente Samuel Basz Dudy Bleger Germn L. Garca Flory Kruger Ricardo Seldes Mauricio Tarrab Diana Wolodarsky CONSEJO CIENTFICO ACADMICO Graciela Brosdsky Jorge Chamorro Adela Fryd Leonardo Gorostiza Juan Carlos Indart Roberto Mazzuca Adriana Rubistein Ernesto Sinatra Silvia Tendlarz Mnica Torres Beatriz Udenio

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ENSEANZA E INVESTIGACIN



EN PSICOANLISIS

INSTITUTO CLNICO DE BUENOS AIRES