SECRETARIA DE ADMINISTRAO SECRETARIA DE DEFESA SOCIAL CONCURSO PBLICO

DADOS DE IDENTIFICAO DO CANDIDATO

No deixe de preencher as informaes a seguir.

Prdio

Sala

Nome

N de Identidade

rgo Expedidor

UF

N de Inscrio

PROFESSOR DE CULTURA / CIDADANIA E SOCIOLOGIA

ATENO Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o incio da Prova. Observe se o Caderno est completo. Ele dever conter 50 (cinquenta) questes objetivas de mltipla escolha com 05 (cinco) alternativas cada, sendo 10 (dez) de Lngua Portuguesa, 10 (dez) de Conhecimentos Pedaggicos e 30 (trinta) de Conhecimentos Especficos. Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grfico que lhe cause dvidas, informe, imediatamente, ao Fiscal. Uma vez dada a ordem de incio da Prova, preencha, nos espaos apropriados, o seu Nome completo, o Nmero do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federao e o Nmero de Inscrio. Para registrar as alternativas escolhidas nas questes objetivas de mltipla escolha, voc receber um Carto-Resposta de Leitura tica. Verifique se o Nmero de Inscrio impresso no Carto coincide com o seu Nmero de Inscrio. As bolhas constantes do Carto-Resposta devem ser preenchidas, totalmente, com caneta esferogrfica azul ou preta. Preenchido o Carto-Resposta entregue-o ao Fiscal e deixe a sala em silncio.

BOA SORTE!

LNGUA PORTUGUESA

TEXTO 01 para as questes de 01 a 10. Enfim, as frias Frias, plural de fria, significava em latim os dias especiais consagrados celebrao religiosa. Fria singular - teve em feira sua corruptela, passando a significar dia comum, como se v nos dias da semana. Mas, a etimologia em nada revela o significado atual, pois o conceito de frias vem-se modificando atravs dos anos, mudando radicalmente de sentido, agora no fim da primeira dcada do terceiro milnio. Agora, nesta ruidosa dcada, significa correria, disputa por lugares em avies e hotis, excurses numerosas, aumento de populao flutuante nas localidades tursticas, de forma desordenada, gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfao generalizada. Nenhum de ns capaz de pensar em curtir dias de lazer simples, de leituras leves ou aprofundadas, ou simplesmente, descansar, pensar e rever o que fez durante o ano: refletir proibido. Parece que no momento que abandonamos a rotina, temos medo de olhar para trs, para dentro de ns mesmos, de nos vermos sem a bengala rotineira do trabalho ou das obrigaes cotidianas que balizam nossas aes durante o ano. A rotina a muleta de apoio para enfrentarmos a vida. Muitas pessoas declaram que at mesmo suas pequenas frias semanais, o domingo, o dia mais triste da semana. CARVALHO, Nelly. Opinio. Jornal do Commercio. p.13. 07.01.2011. 01. Segundo a autora, na atualidade, A) as pessoas valorizam mais as frias, relaxando mais. B) o conceito de frias tem-se modificado de forma radical. C) poucos so os que viajam durante as suas frias. D) frias significa poca de atividades muito organizadas. E) durante as frias, as pessoas tendem a se solidarizar com os outros. 02. Em uma das passagens do texto, a autora refere-se atual dcada como sendo A) a muleta de apoio. B) ruidosa. C) poca de correria.

D) um momento de reflexo. E) uma fase de atividades ordenadas.

03. Quando a autora se utilizou do trecho Refletir proibido, ela quis afirmar que A) durante as frias, de um modo geral, as pessoas param para rever o seu passado. B) cotidianamente, a humanidade aprecia muito refletir sobre os seus gestos e suas aes. C) no somente nas frias mas durante todo o ano, existe uma tendncia humana em refletir sobre os fatos vividos. D) as pessoas, durante as frias, atropelam seus gestos e aes e no se permitem parar para refletir sobre o seu passado. E) exceo de poucos, a reflexo algo quase em desuso em qualquer poca do ano. 04. Existe uma passagem do texto em que a autora se reporta rotina como algo de grande relevncia vida humana. Sobre ela, a autora afirma que A) algo abominvel entre as pessoas. B) as aes rotineiras enriquecem o homem. C) a quebra da rotina durante as frias torna os homens inseguros. D) todo indivduo rejeita fortemente atividades rotineiras. E) nem sempre a rotina benfica vida humana. 05. Sobre o trecho Nenhum de ns capaz de pensar em curtir dias de lazer simples..., o verbo ser () concorda obrigatoriamente com o pronome nenhum. Assinale a alternativa que contm exemplo idntico de concordncia verbal. A) Somos ns que devemos nos retratar diante daquela senhora. B) Fui eu quem elaborou o relatrio final do departamento. C) Quais de vocs viajaro durante as frias? D) Cada um de ns responsvel pelos seus atos dirios. E) Quantos de ns pretendemos investir nesse patrimnio?

06. Observe as vrgulas do trecho abaixo: Muitas pessoas declaram que at mesmo suas pequenas frias semanais, o domingo, o dia mais triste da semana. O seu emprego se justifica, porque A) isola elementos de mesma funo sinttica. B) separa oraes coordenadas sindticas. C) isola termos deslocados. 07. Sobre ACENTUAO, analise os itens abaixo: Agora, nesta ruidosa dcada...- a tonicidade do termo sublinhado recai na penltima slaba. ...agora no fim da primeira dcada do terceiro milnio...- o acento do termo sublinhado se justifica por se tratar de paroxtona terminada em hiato. III. ...de olhar para trs, para dentro de ns mesmos...- ambos os termos sublinhados so monosslabos tonos, da serem acentuados. IV. ...aumento de populao flutuante nas localidades tursticas...- a tonicidade do termo sublinhado recai na antepenltima slaba. I. II. Somente est CORRETO o que se afirma em A) I, III e IV. B) I e II. C) III. D) II. E) IV. D) isola o aposto. E) separa a orao subordinada da principal.

08. Observe o trecho abaixo: Agora, nesta ruidosa dcada, significa correria, disputa por lugares em avies e hotis, excurses numerosas, aumento de populao flutuante nas localidades tursticas, de forma desordenada, gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfao generalizada. Assinale a alternativa que contm uma declarao CORRETA. A) O termo disputa classificado como verbo cuja ao ocorre no momento da fala. B) O termo ruidosa tem valor de adjetivo e se refere ao termo correria. C) Os termos numerosas e flutuante so adjetivos que caracterizam, respectivamente, os termos excurses e populao. D) O termo tursticas se classifica como substantivo comum. E) O termo aumento classificado como substantivo, tendo como um dos antnimos o termo incremento. 09. Observe os verbos dos itens abaixo: gerando, com isso, desconforto, desordem e generalizada. II. ...significava em latim os dias especiais .... III. ...no momento que abandonamos a rotina .... IV. ...a etimologia em nada revela o significado atual .... I. insatisfao

Sobre eles, assinale a alternativa que contm a justificativa CORRETA. A) No item I, o verbo exige complemento regido de preposio. B) No item II, o verbo exige dois complementos: um regido de preposio e o outro no. C) No item III, o complemento do verbo abandonamos no vem regido de preposio. D) No item IV, o verbo no exige complemento. E) Tanto o verbo do item I como o do item IV no exigem complemento. 10. Sobre CONCORDNCIA NOMINAL, assinale a alternativa CORRETA. A) Agora, nesta ruidosa dcada... se acrescentssemos aps dcada o termo sculos, estaria correta a construo: agora, nestes ruidosos dcadas e sculos. B) ...gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfao generalizada. estaria tambm correto, se o termo sublinhado fosse substitudo por generalizado. C) ...sem a bengala rotineira do trabalho ou das obrigaes cotidianas. estaria tambm correto, se substitussemos o termo sublinhado por cotidiano. D) ...significava em latim os dias especiais consagrados... se inserssemos o termo data antes de dias, estaria correta a construo: significava em latim a data e os dias especiais consagrada. E) ...de leituras leves ou aprofundadas... se substitussemos o termo leituras por aes e gestos, estaria correto o trecho: de aes e gestos aprofundadas.
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CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

11. O educador precisa estar atento dimenso scio-histrico-poltico-cultural na qual est inserido e suas implicaes na prtica educacional para situar melhor o objeto de seu estudo. Conhecer esse dinamismo no mbito da educao e da prtica pedaggica importante para que possa fazer uma leitura crtica do processo histrico da educao. Nesse sentido, faa a correlao entre as tendncias pedaggicas e os respectivos aspectos que as caracterizam. 1. 2. Tradicional Crtico/social dos contedos ( ) ( ) A tcnica de ensino relevante para o professor transmitir informaes que o aluno deve exercitar e fixar. A formao educacional tem como base os contedos culturais universais que so incorporados pela humanidade frente realidade social. A educao um ato social e interativo, no qual o aluno um ser ativo, e o professor, um mediador entre o saber e o aluno. O professor a autoridade mxima que sabe ensinar e exige atitude receptiva do aluno.

3.

Tecnicista

( ) ( )

Marque a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) 2, 1, 3 e 2. B) 1, 1, 2 e 3. C) 1, 3, 2 e 3. D) 2, 1, 2 e 3. E) 3, 2, 2 e 1.

12. A Lei n. 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases de Educao Nacional, em seu artigo 13, relaciona as incumbncias dos professores. Sobre estas, assinale a alternativa CORRETA. A) Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino apenas nos aspectos referentes disciplina que leciona. B) Zelar pelo ensino que ir transmitir aos alunos e assegurar a participao de toda a comunidade na elaborao da proposta pedaggica. C) Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos com dificuldades de relacionamento. D) Participar, integralmente, dos perodos dedicados ao planejamento pedaggico, tcnico-administrativo e financeiro do estabelecimento de ensino. E) Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. 13. A escola uma instituio social que representa o contexto que a rodeia e, nessa condio, vivencia e reflete o conjunto de fatores histrico-sociais e culturais. Ao desenvolver sua funo educativa, a escola A) tem por funo social proporcionar aos seus alunos o acesso ao conhecimento cientfico produzido e acumulado pelos intelectuais, tendo como funo social desenvolver, exclusivamente, a formao de cidados capazes de subverter o sistema vigente. B) um lugar privilegiado onde gestores, professores, alunos e pais tm oportunidade de ensinar, aprender e socializar a diversidade de saberes, respeitando as individualidades e propiciando o acesso ao conhecimento cientfico, construdo socialmente de forma tica e democrtica. C) passa a desenvolver uma educao de qualidade, considerando, de maneira exclusiva, os conhecimentos cotidianos dos alunos. S assim, os conhecimentos sistematizados podero fluir com naturalidade. D) um espao de contradio e tem como funo primordial possibilitar o desenvolvimento do ser humano que s ocorre em interao com a natureza. E) de qualidade respeita os sujeitos sociais, valoriza e desenvolve todo e qualquer comportamento humano e forma de convivncia sociocultural. 14. A Lei N. 10.639 decreta a obrigatoriedade do ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e mdio. Em termos educacionais, a referida lei tem como objetivo principal na educao bsica A) incluir a populao negra na escola de ensino mdio. B) resgatar a contribuio da Cultura Afro-Brasileira nas reas social, econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil. C) priorizar o estudo sobre o continente africano no currculo do ensino fundamental. D) contribuir para a juno da populao branca, indgena e afrodescendentes. E) realizar o estudo dos quilombos no territrio brasileiro. 15. De acordo com a Lei 8.069/90/ECA, a criana e o adolescente tm direito educao, assegurando A) acesso escola pblica e gratuita em local predeterminado pelo conselho escolar. B) o dever de participar de aulas de esporte e das agremiaes de lazer. C) acesso e permanncia na escola, considerando o comportamento do estudante no mbito escolar.
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D) aos pais ou responsveis o direito de conhecer o processo pedaggico bem como participar das definies das propostas educacionais. E) frequncia escolar, conforme a necessidade familiar, sem a necessria justificativa. 16. Na escola, uma questo fundamental no uso das tecnologias da informao e comunicao para que os estudantes possam ampliar seus conhecimentos, compreender o mundo em que vivem e posicionar-se criticamente a de A) utilizar todos os programas disponveis no computador. B) discutir, analisar e interpretar as informaes acessadas. C) copiar as informaes e transferi-las aos demais colegas. D) acessar e transferir todas as informaes disponveis na Internet. E) construir programao nas mdias digital e audiovisual. 17. A escola democrtica oferece aos alunos as bases socioculturais que lhes permitem identificar e se posicionarem frente s transformaes do mundo e se incorporarem na vida produtiva e sociopoltica, de modo que I. II. III. IV. V. todos os professores tenham o domnio de todas as reas de ensino. esteja voltada para a construo de uma cidadania plena e consciente. respeite a diversidade pessoal, social e cultural. enaltea os alunos mais participativos e talentosos. favorea a construo da identidade e da autonomia do aluno.

Esto CORRETOS A) II, III e IV, apenas. B) IV e V, apenas. C) II, III e V, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II, III, IV e V.

18. As Diretrizes Curriculares Nacionais/DCNs so normas obrigatrias para a Educao Bsica, que orientam o planejamento curricular das escolas e os sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educao (CNE). So concepes que perpassam as Diretrizes: A) As escolas devero nortear suas aes pedaggicas, tendo como princpios: a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem comum. B) Os conhecimentos escolares devem ser selecionados a priori para facilitar a organizao do trabalho pedaggico, evitando o comprometimento com a aprendizagem. C) As instituies escolares devem adotar uma matriz curricular obrigatria, nica e comum para cada regio, atendendo as caractersticas gerais da sociedade, da cultura e da economia. D) Os contedos da educao bsica esto divididos em duas reas especficas ligadas cincia e tecnologia, compatveis com a sociedade da informao e comunicao. E) O projeto pedaggico de cada escola, em um mesmo sistema escolar, seja municipal, estadual ou privado, deve apresentar aes comuns para atender as dificuldades da comunidade. 19. O Projeto Poltico-Pedaggico caracteriza-se como um instrumento que evidencia compromisso com a formao do cidado. Ao realizar a construo coletiva do projeto poltico-pedaggico, a escola est A) executando aes tcnicas e pedaggicas impostas pela legislao educacional e pelo Ministrio da Educao. B) organizando projetos que atendam especificamente s demandas individuais no espao educacional bem como s especificidades da sociedade global. C) vivenciando a capacidade de definir sua identidade no sentido democrtico, coletivo e participativo nas tomadas de decises. D) expondo a instituio escolar perante as demais instituies pblicas e privadas. E) vivenciando aes pedaggicas planejadas por outras instituies de ensino com larga experincia educativa. 20. Com o avano do mercado de trabalho e o avano da conscincia crtica dos educadores, preciso quebrar a lgica de dez mil anos de avaliao excludente... De nada adianta mudar ferramentas, se o professor continuar classificando os alunos em bons e maus. (VASCONCELOS, 2000) Com base no texto de Vasconcelos, podemos afirmar que o professor que realiza um processo de avaliao no excludente I. II. III. IV. compromete-se com o processo de aprendizagem. vivencia o processo avaliativo com transparncia. ressignifica os erros e favorece o acerto. registra e classifica as notas entre suficientes e insuficientes.

Assinale a alternativa que contm apenas as afirmativas CORRETAS. A) I e II. B) II e IV. C) III e IV.
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D) II e III.

E) I, II e III.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

21. A Sociologia surgiu no sculo XIX com o objetivo de compreender a recm-criada sociedade capitalista, que estava sendo consolidada na Europa. Todavia, vrios fatores histrico-culturais foram importantes na formao dessa disciplina. Assinale abaixo a alternativa que indica essas transformaes. A) A Independncia dos Estados Unidos e a Revoluo Puritana. B) A Reforma Protestante e as Grandes Navegaes. C) A Expanso Territorial de Napoleo Bonaparte e a Revoluo Industrial. D) A Revoluo Industrial e a Revoluo Francesa. E) A teoria da evoluo das espcies e a Unificao Italiana. 22. Augusto Comte, um dos precursores da Sociologia, lutava para que, em todos os ramos de estudos, se obedecesse preocupao da mxima objetividade. Em sua classificao das cincias, colocou a matemtica na base e, no pice, os esforos de compreenso de tudo o que se referia ao homem, principalmente as relaes entre eles. Partindo dessa ideia, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa que NO corresponde a esse perodo de consolidao da Sociologia como cincia. A) A Sociologia, segundo essa concepo, deveria propor normas de comportamento, seguindo a orientao positivista do saber para prever. B) Assim como as outras cincias, a Sociologia deveria sempre se preocupar com a reconciliao entre os aspectos estticos e dinmicos do mundo natural. C) Comte defendia a modificao da forma de pensar dos homens por meio dos mtodos empregados pelas cincias do seu tempo e, como consequncia disso, uma obedincia s regras impostas pelas instituies. D) A influncia do pensamento de Comte se estendeu principalmente em toda a tradio republicana, seja na Europa ou em outros pases, como o Brasil, que levou para sua bandeira o lema principal do positivismo defendido por esse autor: Ordem e Progresso. E) Na tradio positivista, a Sociologia ou Fsica Social a cincia que, ao estudar a sociedade atravs da anlise de seus processos e de suas estruturas, transformaria esta em prol dos que dela fazem parte. 23. O que interessa Sociologia enquanto cincia humana so as situaes, cujas causas no podem ser encontradas no mundo natural ou nas atitudes individuais. na tentativa de explicar essas situaes que a Sociologia coloca como aspecto bsico a relao entre indivduo e sociedade. Acerca desse processo, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA. A) Todos os indivduos possuem conhecimentos tericos acerca dos grupos e das instituies. B) O senso comum se refere a uma srie de conhecimentos adquiridos na prtica de como agir em situaes coletivas. C) As teorias sociolgicas de Durkheim, Marx e Weber so exemplos de discusses acerca da relao entre indivduo e sociedade, em que o indivduo tratado como um dado da natureza autnomo, livre e absoluto. D) o fim do feudalismo e a consolidao do capitalismo, que tratar o indivduo como elemento indissocivel da sociedade. E) As abordagens sociolgicas que estudam a relao indivduo-sociedade so histricas. Isso significa dizer que os homens perceberam a histria da mesma maneira. 24. Leia o trecho abaixo da reportagem do Jornal do Commercio publicada em 11/01/2011. SEPARATISTAS DO ETA DECLARAM CESSAR-FOGO O grupo separatista Ptria Basca e Liberdade (ETA) declarou ontem um cessar-fogo permanente e geral, internacionalmente verificvel. O anncio foi feito em um vdeo, postado no site do jornal basco Gara. A medida poderia encerrar uma campanha de 42 anos de violncia da organizao. O governo espanhol desconsiderou o anncio e exigiu que o ETA se disperse completamente. O ETA afirmou que o cessar-fogo um sinal de seu comprometimento com um processo de paz definitivo no Pas Basco e rumo ao fim da confrontao armada. [...] Jornal do Commercio. Recife, 11 de janeiro de 2011. Caderno Internacional, p. 07.

As relaes sociais so baseadas em aspectos dinmicos, que juntos formam os processos sociais. Baseado nessa afirmao e no trecho lido acima, indique a alternativa que apresenta o tipo de processo social do qual trata o texto. A) Isolamento social. B) Cooperao social. C) Competio. D) Assimilao. E) Acomodao.

25. Para o socilogo francs mile Durkheim (1858-1917), a sociedade prevalece sobre o indivduo. ] (TOMAZI, N. D. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual, 1993, p. 18). Sobre a concepo de Sociedade e Sociologia em Durkheim, analise as afirmativas abaixo: I. A sociedade definida como um conjunto de normas de ao, pensamento e sentimento que no existem, apenas, nas conscincias dos indivduos. II. O objeto de estudo da sociologia so os fatos sociais, que diferem dos fatos estudados pelas outras cincias, pois se referem s regras e normas coletivas que orientam a vida do indivduo em sociedade. III. Os fatos sociais so interiores e coercitivos aos indivduos, ou seja, tm origem na coletividade e so seguidos pelos membros da sociedade. IV. Para Durkheim, os fenmenos sociais tm origem no indivduo e se consolidam no conjunto de normas e regras criadas pelas instituies para manter a ordem, que as geraes transmitem umas s outras. V. O conceito de solidariedade mecnica est baseado na ideia de conscincia coletiva, em que sua origem est nas semelhanas entre os membros de uma sociedade. J o conceito de solidariedade orgnica se fundamenta no princpio da conscincia individual que implica maior autonomia e liberdade de ao. Esto CORRETAS A) I, II, IV e V. B) III, IV e V. C) I, II e V. D) II, III e IV. E) I e IV.

26. As cincias ganham consistncia, quando se baseiam em algum mtodo especfico de coleta e anlise das informaes apresentadas pelos objetos de estudo. O mtodo um conjunto de regras que o pesquisador deve seguir para realizar, com segurana, suas pesquisas. As ideias acerca da sociedade levaram Durkheim a criar um mtodo prprio para a Sociologia. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo: I. II. Para Durkheim, a principal regra do mtodo sociolgico a anlise dos fatos sociais como sendo coisas, ou seja, como se fossem objetos independentes das ideias e das vontades individuais. O pesquisador na concepo durkheiminiana deve assumir uma posio de neutralidade e objetividade absoluta, deixando que os conhecimentos prticos acerca da sociedade contribuam para a formulao de uma descrio da realidade social. A explicao dos fenmenos sociais pode ser construda a partir de duas abordagens: a funcional e a histrica. A dicotomia entre meios e fins pode, na opinio de Durkheim, ser resolvida pela aplicao de princpios semelhantes queles que determinam, na Biologia, a distino entre normal e patolgico. Na sua obra O Suicdio, Durkheim afirma que o suicdio varia inversamente ao grau de integrao ao grupo social do qual o indivduo pertencente.

III. IV. V.

Somente est CORRETO o que se afirma em A) I, III e V. B) II. C) III, IV e V. D) I, III, IV e V. E) IV e V.

27. Considere a citao abaixo: Segundo Max Weber (1864-1920), a Sociologia o estudo das interaes significativas de indivduos que formam uma teia de relaes sociais, sendo seu objetivo a compreenso da conduta social.
LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Sociologia Geral. So Paulo: Atlas, 2009. p. 54.

Baseado na definio de Sociologia e na metodologia de pesquisa segundo Weber, analise as afirmativas abaixo: I. Mesmo havendo uma forte diferenciao entre as discusses sobre sujeito e objeto no estudo da sociedade, Weber defende uma rigorosa objetividade na anlise dos fenmenos espirituais ou ideais. II. Weber no considera que os ideais devam ser banidos da discusso cientfica. Para ele, o cientista social tem a obrigao de ter uma conscincia clara dos seus prprios ideais para no abstrair esses valores pessoais de sua anlise. III. O conceito fundamental do mtodo weberiano de pesquisa o tipo ideal. IV. Um tipo ideal elaborado atravs de um conjunto indefinido de elementos, que sero abstrados e que no estejam necessariamente relacionados com a realidade. V. A construo que Weber faz da dinmica histrica dos homens em sociedade, em termos de carisma e roteirizao, uma tentativa de explicar as relaes consideradas no-intencionais. Somente esto CORRETAS A) I, II e III. B) II, III e V. C) III e V. D) I, II, III e V. E) II, IV e V.

28. A maioria das obras publicadas por Weber foi produzida em um contexto especfico. Elas constituram uma ruptura s barreiras intelectuais que se opunham ao pensamento legal, econmico e histrico que compunham a sociedade capitalista da sua poca. Diante disso, Weber estabelece vrios conceitos sociolgicos importantes na formulao de princpios gerais como um meio para entender as relaes humanas. Acerca desses conceitos, assinale a alternativa CORRETA. A) A ao social um conceito fundamental na teoria weberiana. Ela definida como a conduta humana, pblica ou no, a que o agente atribui significado objetivo, orientando-se pelos valores construdos pelo prprio indivduo. B) Para Weber, a singularidade histrica e social resulta de arranjos especficos de diferentes fatores, que, se isolados, so facilmente qualificveis. C) Os critrios de determinao do carter social da ao, segundo a teoria weberiana, so: a existncia e presena de outros indivduos, o valor de smbolo para os outros e a percepo do significado da ao dos outros e da sua prpria. D) Para Weber, a ao social pode ser caracterizada como racional, visando aos fins. Esse aspecto diz respeito crena consciente num valor considerado importante, independente dos fins desse valor na realidade. E) A ao dos indivduos pode ser orientada pela crena numa ordem legtima, sem que tal implique obedincia s regras impostas por essa ordem, seguindo critrios afetivos e tradicionais. 29. Considere a citao abaixo: Um dos primeiros autores a tratar do problema da estratificao foi Karl Marx, em estreita correlao com o conceito de classe social. Marx considerava o fator econmico como determinante da estratificao. Refutando esta posio, Max Weber fez uma distino entre as trs dimenses da sociedade: a ordem econmica, representada pela classe, a ordem social, pelo status e a ordem poltica pelo partido.
LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Sociologia Geral. So Paulo: Atlas, 2009. p. 243.

Partindo da anlise que Weber faz das estruturas e organizaes sociais, assinale a alternativa CORRETA. A) Nas castas, o casamento constitudo de um processo exogmico. B) Poder, na opinio de Weber, a possibilidade de que um homem ou um grupo de homens realize sua vontade numa ao autoritria at contra a resistncia de outros que participam da ao. C) Uma segregao de estamentos que se transforma numa casta difere, em sua estrutura, de uma segregao simplesmente tnica, pois as castas transformam as coexistncias horizontais e desconexas em dois diferentes grupos tnicos, em sistema social de subordinao. D) Para Weber, classe social se define como sendo um grupo de indivduos que ocupam uma mesma posio nas relaes de produo, em determinada sociedade. E) Na teoria weberiana, o status e os papis sociais so complementares, pois so produzidos pelos indivduos e consolidados pela sociedade. 30. O pensamento de Karl Marx influenciou muitas ideologias polticas dos sculos XIX e XX. Sobre as influncias do materialismo histrico no mundo contemporneo, assinale a alternativa CORRETA. A) A Comuna de Paris marcou a Frana no sculo XIX, retomando muitos elementos do furor poltico da Revoluo de 1789. B) Contraditoriamente, o pensamento de Marx no teve repercusso entre as lideranas da Revoluo Russa de 1917. C) Marx influenciou, de forma direta, o pensamento anarquista, em especial, na vertente propagada por Bakunin. D) A Revoluo Chinesa, capitaneada por Mao Ts Tung, foi influenciada mais pelo pensamento de Furier do que pelo materialismo histrico de Marx. E) A Revoluo Mexicana de 1910 foi pautada ideologicamente no iderio marxista, culminando num processo de socializao da terra e estatizao da economia. 31. Fordismo um termo utilizado para caracterizar o sistema de produo e gesto criado por Henry Ford, em sua fbrica, a FordMotor Co., em Highland Park, Detroit, em 1913. O mtodo fordista de organizao do trabalho produziu surpreendente crescimento da produtividade, garantindo, assim, produo em larga escala para consumo de massa. Alm disso, permitiu a constituio de uma classe social mais compatvel com as demandas de consumo. Assinale a alternativa que NO apresenta caractersticas desse mtodo de gesto e de organizao tcnica da produo de mercadorias. A) A produo em massa. B) A racionalizao da produo atravs do parcelamento de tarefas fundado na tradio taylorista. C) Integrao verticalizada das tarefas individuais sucessivas. D) O controle de qualidade feito imediatamente, durante a prpria produo, evitando a identificao de erros ps-produo. E) Controle dos tempos e movimentos do trabalho, com a introduo da esteira rolante, e de salrios achatados.

32. onsidere a citao abaixo: [...] o trabalho se torna uma coisa rara, desejvel a qualquer preo, submetendo os trabalhadores aos empregadores, e estes, [...]usam e abusam do poder que assim lhes dado. A concorrncia acompanhada por uma concorrncia no trabalho [...], que preciso conservar, custe o que custar, contra a chantagem da demisso.
BOURDIEU, Pierre. Contrafogos: Ttica para enfrentar a invaso neoliberal.Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. p. 54

O texto citado acima apresenta uma caracterstica bastante peculiar em nossa sociedade contempornea: a opresso sofrida pelos trabalhadores e o medo do desemprego. O desemprego estrutural fez com que profisses e funes desaparecessem do mercado de trabalho. Esse quadro social consequncia de um modo de produo e acumulao do capital conhecido como A) taylorismo. B) toyotismo. C) fordismo. D) socialismo. E) comunismo.

33. O socilogo brasileiro Otvio Ianni (1985), em seu livro Dialtica e capitalismo: ensaio sobre o pensamento de Marx, discute a interpretao que Karl Marx faz do Estado capitalista. Ele apresenta tambm os conceitos de Estado como forma de organizao e poder social que norteiam o pensamento marxista. Acerca dessa discusso, analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA. A) O Estado e a sociedade so estruturas dicotmicas politicamente, j que o Estado uma organizao superior sociedade. B) H uma significativa harmonia entre Estado e sociedade. C) O Estado se funda na contradio entre o pblico e privado, ou seja, entre o que de interesse geral e o que particular. D) Embora haja uma flexibilizao no controle feito pelo Estado sobre a sociedade, a propriedade privada e a cultura so instituies acompanhadas de perto pelo Estado. E) O governo moderno considerado por Marx um comit administrativo dos negcios das diferentes classes, ou seja, o poder poltico, na verdade, o poder organizado para mediar as tenses entre as classes. 34. Assinale a alternativa que indica uma caracterstica das relaes de poder na sociedade contempornea. A) Fragmentao dos interesses partilhados pelos atores sociais. B) Centralizao do poder. C) Concentrao de renda nas classes subalternas. D) Coletivizao parcial da propriedade do capital e a utilizao dos especialistas burgueses na administrao do Estado. E) Atende todas as reivindicaes dos Movimentos Sociais, inclusive os de maior urgncia: Movimento dos Sem-Terra, Movimento Gay, SOS Mata Atlntica, etc. 35. Surgindo no contexto do entreguerras, a Escola de Frankfurt apresentou uma proposta de crtica da chamada indstria cultural. Seus pensadores ainda so influentes tericos lidos na atualidade. Marque a alternativa que apresenta pensadores filiados a essa escola de pensamento. A) Adorno, Foulcault e Vico. B) Foulcault, Burke, Weber. C) Benjamin, Adorno e Horkheimer.

D) Foulcault, Benjamin e Adorno. E) Vico, Adorno e Horkheimer.

36. A Semana de Arte Moderna, que revolucionou as artes no Brasil de incios do sculo XX, tida como um marco na produo artstica nacional. Sobre a Semana de 1922, CORRETO afirmar que A) ainda perceptvel na produo artstica modernista a influncia do academicismo artstico do sculo XIX. B) a poesia de Manuel Bandeira rompeu com a tradio parnasiana na poesia brasileira de ento. C) a pintura no participou da pauta de manifestaes artsticas presentes no evento. D) as repercusses do evento se restringiram a So Paulo que se tornou o reduto da arte moderna no pas. E) o escritor Graa Aranha, membro da Academia Brasileira de Letras na poca, foi um dos principais crticos do evento, negando-lhe a importncia esttica e cultural. 37. As artes no sculo XX se expandiram, muitas vezes, dentro do esprito capitalista pautado no american way of life. Dois dos grandes smbolos dessa realidade foram o cinema norte-americano e a indstria fonogrfica. Sobre essa pauta, CORRETO afirmar que A) o rocknroll foi um dos grandes responsveis pelos lucros da indstria fonogrfica na segunda metade do sculo XX. B) o cinema hollywoodiano, em especial nos anos 70 e 80, foi marcado pelo alto teor experimental da sua produo que se restringiu ao mbito do chamado cinema de arte. C) a Bossa Nova e Salsa latina foram gneros musicais que ocuparam uma fatia muito grande na venda de discos nos anos 40. D) o sucesso de pblico do cinema norte-americano no mundo se limitou ao perodo do entreguerras. E) no Brasil, o cinema nacional tem seu auge de popularidade e lucratividade com o Cinema Novo nos anos 60.
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38. Um movimento filosfico-cultural que marcou o sculo XX foi o existencialismo francs. Em muito, pautado nas angstias e incertezas do ps-guerra. Esse pensamento teve como principal representante A) Walter Benjamin. B) Michel Foulcault. C) Andr Bazin.

D) George Battaille. E) Jean-Paul Sartre.

39. A Msica Popular Brasileira (MPB) teve uma forte atuao no mercado fonogrfico, no Brasil, durante todo o sculo XX. Desde os grandes nomes da era do rdio at o manguebeat do fim do sculo, a MPB se popularizou e se tornou uma das facetas culturais nacionais mais conhecidas no exterior. Sobre essa realidade, marque a alternativa CORRETA. A) Apesar da variada produo nacional, nos anos 30 a 50, as rdios brasileiras tocavam em massa o jazz norte-americano. B) O samba teve em Chiquinha Gonzaga e Ernesto Nazareh dois dos seus principais compositores. C) A msica de Ary Barroso, em especial os sambas-exaltao, foi utilizada ideologicamente no Estado Novo como divulgadores de um discurso nacionalista e ufanista. D) Apesar de sofrerem perseguies polticas no perodo da ditadura civil-militar (1964-1885), os msicos no transpareceram, na produo musical de ento, suas inquietaes com o regime ditatorial. E) Fortemente influenciado pelo movimento armorial de Ariano Suassuna, o manguebeat retomou a produo de gneros musicais regionais, repelindo as influncias da chamada msica pop. 40. A questo fundiria no Brasil vem tomando espao nos debates miditicos, nos ltimos anos, porm seus conflitos e impasses j se faziam presentes, em muitos aspectos, j no perodo colonial. Sobre a questo agrria no Brasil, CORRETO afirmar que A) a coroa portuguesa desenvolveu uma poltica fundiria que visava evitar a formao de latifndios, poltica esta que foi abandonada com a implementao da ordem imperial aps a independncia. B) a organizao do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) data dos anos 50 do sculo passado, tendo sido apoiado pelo ento presidente Juscelino Kubitscheck. C) no mapa agrrio do Brasil, a regio que menos apresenta tenses e conflitos o Norte do pas. D) a questo fundiria no Brasil est na base de compreenso de vrios conflitos e revoltas, como a de Canudos e a do Contestado. E) a constituio de 1988 consolidou a condenao jurdica do latifndio, lanando as bases do processo de reforma agrria no pas. 41. As dcadas de 60 e 70 do sculo XX foram o palco de vrios movimentos sociais, em especial no mundo capitalista. Sobre isso, avalie as afirmaes abaixo: I. Muitos desses movimentos se inseriam no contexto de contestao scio-cultural, presente no mundo politicamente bipolar da Guerra Fria; II. Dentre estes movimentos, podemos destacar o feminista, o hippie e o gay; III. O movimento feminista sofreu forte influncia das ideias de Simone de Beauvoir, em especial das apresentadas no livro O Segundo Sexo; IV. O movimento gay se desenvolveu na Europa, em especial na Frana, aps o maio de 68. Esto CORRETAS A) todas. B) apenas I e IV. C) apenas II e III. D) apenas I, II e III. E) apenas II e IV.

42. Sobre o movimento operrio no Brasil, podemos destacar a forte mobilizao dos trabalhadores no contexto psprimeira guerra mundial, em especial com a fundao do Partido Comunista Brasileiro (PCB) em 1922. Ainda sobre o movimento operrio brasileiro, CORRETO afirmar que A) suas origens remontam organizao dos escravos emancipados aps a abolio em 1888. B) teve forte influncia anarquista nos seus primrdios, em especial atravs de imigrantes italianos. C) o movimento operrio no Brasil, mesmo com todas as restries polticas do perodo, pouco sofreu durante o Estado Novo. D) capitais, como Recife, Salvador e Belo Horizonte, no assistiram a uma organizao scio-poltica do operariado antes do perodo ps-Era Vargas. E) o iderio anarquista teve forte presena na articulao poltica do operariado paulista nos anos 50.

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43. Considere a citao abaixo: Ambos os lados da ambgua histria do sculo XX tanto seus horrores como suas maravilhas sem dvida contriburam na formao da conscincia ps-modernista. Os horrores que solaparam a antiga idia de progresso, porm, so menos importantes na definio da natureza caracterstica do ps-modernismo corrente que as maravilhas da tecnologia moderna e as riquezas do capitalismo consumista.
WOOD, E. O que a agenda ps-moderna? In: WOOD, Ellen; FOSTER, John. Em defesa da histria: marxismo e psmodernismo. Rio de Janeiro: Zahar, 1999. p.16.

Diante do que foi exposto acima, alguns processos podem ser apontados como elementos que favoreceram a emergncia das perspectivas chamadas ps-modernas na Sociologia. Tomando por base as discusses j desenvolvidas acerca desse tema, assinale a alternativa que NO indica um desses aspectos socioeconmicos que deu origem a essa vertente da sociologia. A) O fim da bipolaridade do mundo. B) Universalizao do consumo e a busca pelo bem-estar individual. C) Desenvolvimento das tecnologias de informao e comunicao. D) Centralizao do poder poltico e maior controle do Estado sobre os bens produzidos. E) Globalizao da cultura. 44. Indique a alternativa abaixo que NO corresponde s caractersticas dos estudos ps-modernos na Sociologia. A) Pessimismo poltico. B) Considera como aspecto dominante do capitalismo o consumismo, a multiplicidade de padres de consumo e a proliferao de estilos de vida. C) Estabelecimento de regras que normatizam as instituies sociais em prol de uma melhor socializao dos indivduos. D) Ceticismo epistemolgico e relativismo epistmico. E) nfase na natureza fragmentada do mundo e do conhecimento humano. 45. Aps a crise de 1929, o liberalismo sofreu modificaes que, mesmo aps a segunda guerra mundial, ainda se faziam presentes na poltica econmica de vrios pases ocidentais de vertente capitalista at os anos 80. Um exemplo disso A) o planejamento estatal da economia. B) a desarticulao das leis trabalhistas. C) o abandono das eleies diretas. D) o desenvolvimento de sistemas previdencirios. E) o abandono total do protecionismo econmico. 46. O neoliberalismo produziu um grande retrocesso social divulgado por vrios cientistas sociais, como o agravamento das desigualdades nas sociedades que o adotaram como sistema de organizao poltica e econmica. Todavia, no podemos deixar de destacar seu lado positivo, ao controlar a inflao e ao impor certos mecanismos de disciplina fiscal. Acerca das consequncias do neoliberalismo como consolidao das novas relaes sociais, CORRETO afirmar que A) o resultado do desenvolvimento do neoliberalismo nos pases tem sido a formao de uma sociedade una, ou seja, de pequenos grupos integrados. B) a elevao do desemprego estrutural e a precariedade dos vnculos relativos ao mercado de trabalho trouxeram problemas sociais graves, inclusive dificultando a adoo de polticas de benefcios s classes populares. C) o neoliberalismo levou em conta, no seu desenvolvimento, em diferentes pases, as mudanas culturais vividas pelo capitalismo. D) houve uma maior interveno nos mercados consumidores. E) as relaes de trabalho modificaram junto com o neoliberalismo, pois observamos uma desprivatizao de empresas estatais, produtivas ou no. 47. A poltica de igualdade incorpora a igualdade legal e deve propiciar uma forma tica de lidar com as esferas pblica e privada. Com base nesse pensamento, assinale a alternativa CORRETA. A) A distino entre pblico e privado um dos valores da democracia. B) A igualdade entre as pessoas se estabelece de acordo com suas competncias. C) A igualdade civil d plenitude aos direitos humanos. D) A igualdade social e econmica de todos est conquistada. E) A igualdade uma expresso no polissmica, calcada em valores universais.

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48. Observe a figura abaixo:

Folha de So Paulo, So Paulo, 06 nov. 2004. p. E 7.

Ao longo da histria, percebemos que a palavra Democracia ganhou diversos significados. No entanto, o conceito central, que foi omitido pelos gregos, mas que se manteve at nos debates contemporneos, consiste em considerar a democracia como governo do povo, de todos os cidados, ou seja, de todos aqueles que gozam de direitos de cidadania. (BOBBIO, Norberto. Dicionrio de Poltica. 2 ed. Distrito Federal: UNB, 1985. p. 319.). Sobre a democracia proposta pela figura e pelo texto anterior, CORRETO afirmar que A) ela considerada universal, mas com um discurso voltado para o privado. B) democracia no representa fora militar, uma vez que no serve como apoio ao governo. C) representa o respeito aos direitos de soberania do chefe, pois, sem esse significado, no h representao poltica. D) a democracia exige que todas as naes estejam armadas, para que seja construda a base do equilbrio entre essas. E) a principal caracterstica a militarizao como instrumento central para a expanso da experincia democrtica por parte daqueles pases que se consideram exemplares nessa prtica. 49. A sociedade se divide em diversas camadas definidas pela sociologia de estratificao e so determinadas por diversos fatores. Sendo assim, entende-se por estratificao social A) as ideologias divulgadas por cada um publicamente. B) arranjos hierrquicos entre indivduos em divises de poder e riqueza em uma sociedade. C) processo social que coloca as pessoas em posies diferentes, de acordo com o nascimento. D) conjunto de indivduos cujos relacionamentos impessoais so mediados por contatos escritos. E) conjunto de indivduos que interagem em um determinado perodo de tempo. 50. A Sociologia uma disciplina, que dialoga com as outras reas das Cincias Humanas. Essa contribuio sentida nas explicaes dos fenmenos educacionais. Acerca da relao entre Sociologia e Educao, CORRETO afirmar que A) na instituio escolar, em nvel mais particular, a Sociologia estuda a organizao social da sala de aula. B) a interao entre escola e comunidade estudada pela Pedagogia. C) a educao um fenmeno social apenas num nvel microssociolgico. D) a Sociologia estuda, apenas, os processos de interao dos indivduos na escola, deixando para a Pedagogia o estudo da organizao social e das influncias exercidas pela sociedade. E) as ideias durkheiminiana de solidariedade orgnica e mecnica no contribuem para compreender os fenmenos educacionais.

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