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La Didactica de la Matematica
Importancia de la matemtica en la sociedad. La matemtica desde tiempos remotos ha influido en el desarrollo de los pueblos por la necesidad de contar los elementos necesarios en el quehacer diario. En la sociedad actual es la suma importante ya que todo gira alrededor de un clculo matemtico por ejemplo, para la siembra se utiliza una cantidad aproximada de semillas con una medida de fertilizantes o de abono, en el hogar para preparar un bibern se necesitan conocer la cantidad de agua para la frmula del lactante, en la cocina es necesario saber la cantidad de los elementos para una buena preparacin culinaria, en la industria se maneja la cantidad de compuestos necesarios para construir un material o la medida que debe realizar una maquina industrial, en la economa se proyecta en funcin de los datos numricos estudiados. Como podemos ver en todo est la matemtica, es por ella la importancia de aprenderla lo mejor posible para el buen desarrollo e implementacin en la vida diaria. La matemtica tiene una repercusin importancia en la sociedad, ya que refuerza los conocimientos adquiridos y nos permite el desarrollo en cada una de las conquistas que el hombre ha hecho para mejorar su calidad de vida. Las matemticas son importantes en la vida cotidiana, ya que a travs de ella se adquieren conocimientos y metodologas indispensables para resolver problemas que se nos presentan en el da a da. En este orden de idea se ha evidenciado los logros y avances en las diferentes ramas de la matemtica, ingeniera, industrias, entre otras. Tomando como punto de referencia el sistema educativo a pesar de todas sus debilidades que existen en el mismo, se puede constatar como el impulso que en los ltimos tiempos ha tenido, la inclusin de las matemticas en sus diferentes especialidades, las diferentes instituciones educativas. Las matemticas han servido para el desarrollo de la vida y su entorno, para definir y delimitar situaciones diarias que se le presentan al ser humano para as lograr la optimizacin de sus costumbres y trabajos, para hacerlos ms eficientes y eficaces, adems de ser una herramienta eficiente y significativa, debido a su progresividad del conocimiento y el perfeccionamiento de las tcnicas de cualquier ejercicio. http://www.cedetec.cl/admin/documentos/conferencia%20el%20educador%20matematico.pdf Rol del docente en la enseanza de la matemtica. El docente debe ayudar al estudiante a ir descubriendo mediante hechos reales, la importancia de aprender la matemtica para conformar su desarrollo integral estudiantil, es por ello que debe ensearla de manera que sea divertida y agradable para eliminar tabes de que es difcil. Lo bsico es dar una buena idea de lo que es numero y practicar hasta la sociedad las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) pues son los de uso diario y en todos los niveles de su formacin escolar. Para ensear, comprender y aprender de las matemticas, se debe reforzar los contenidos a implantar y construir conocimientos mediante la ejercitacin, resolucin de problemas, juegos y actividades para desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos. Es importante reconocer que toda disciplina o rea de conocimiento posee una forma especfica en el hablar y escribir. El docente tiene como propsito proveer a los estudiantes de los conocimientos y metodologas indispensables para llevar a cabo en forma efectiva la labor de facilitador del aprendizaje. Se debe aplicar una metodologa acorde al grado para lograr un aprendizaje ptimo y una motivacin e inters por falta de los educandos.

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Para lograr una eficiencia en la enseanza de la matemtica el docente debe utilizar diversos instrumentos y recursos que faciliten el proceso de enseanza aprendizaje partiendo de una exploracin, debe implantar estrategias que sirvan para el acercamiento de la objetividad en la evaluacin y as lograr un buen desempeo estudiantil. http://www.fespm.es/El-papel-del-docente-de Las TIC y La Influencia en las Matematicas Es evidente que los elementos del modelo se superponen y afectan el uno al otro. Para toda la escuela las polticas de TIC en el currculo el reto es hacer el uso ms decidido delos recursos disponibles a travs de toda la enseanza y el aprendizaje. ICT Oportunidades para integrar las TIC. Adecuada en materia de enseanza deben ser explotados, en su caso., Uso de las TIC por un maestro puede implicar poco o ningn uso de las TIC por los alumnos y, en consecuencia, puede hacer poco para aplicar y desarrollar su capacidad de las TIC. Sin embargo, el uso de las TIC por parte del profesor puede mejorar y estimular las experiencias de aprendizaje de los alumnos y contribuir a logro de los objetivos de la asignatura. Es importante reconocer las contribuciones de diferentes que las TIC pueden aportar a la enseanza y el aprendizaje y reconocen la importancia de cada uno. Una poltica de las TIC en el currculo debe considerar todos estos elementos y las relaciones entre ellos.

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Historia de la matemtica
Antes de la edad moderna y la difusin del conocimiento a lo largo del mundo, los ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemticos salan a la luz slo en unos pocos escenarios. Los textos matemticos ms antiguos disponibles son el Plimpton 322 (matemticas en Babilonia c. 1900 a. C.), elpapiro de Mosc (matemticas en el Antiguo Egipto c. 1850 a. C.), el papiro de Rhind (Matemticas en Egipto c. 1650 a. C.), y el Shulba Sutras(Matemticas en la India c. 800 a. C.). Todos estos textos tratan sobre elteorema de Pitgoras, que parece ser el ms antiguo y extendido desarrollo matemtico despus de la aritmtica bsica y la geometra. Tradicionalmente se ha considerado que la matemtica, como ciencia, surgi con el fin de hacer los clculos en el comercio, para medir la Tierray para predecir los acontecimientos astronmicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a la subdivisin amplia de la matemtica en el estudio de la estructura, el espacio y el cambio. Las matemticas egipcias y babilnicas fueron ampliamente desarrolladas por la matemtica helnica, donde se refinaron los mtodos (especialmente la introduccin del rigor matemtico en lasdemostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de esta ciencia.[1] Lasmatemticas en el Islam, a su vez, desarrollaron y extendieron las matemticas conocidas por estas civilizaciones ancestrales. Muchos textos griegos y rabes de matemticas fueron traducidos al latn, lo que llev a un posterior desarrollo de las matemticas en la Edad Media.
Desde tiempos ancestrales hasta la Edad Media, las rfagas de creatividad matemtica fueron seguidas, con frecuencia, por siglos de estancamiento. Pero desde el renacimiento italiano, en el siglo XVI, los nuevos desarrollos matemticos, interactuando con descubrimientos cientficos contemporneos, fueron creciendo exponencialmente hasta el da de hoy.

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Las matemticas o la matemtica (del lat. mathematca, y ste del gr., derivado de , conocimiento) es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos (nmeros, figuras geomtricas, smbolos).[2] Mediante las matemticas conocemos lascantidades, las estructuras, el espacio y los cambios. Los matemticos buscan patrones,[3] [4] formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemtica mediante rigurosas deducciones. stas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.[5]

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Existe cierto debate acerca de si los objetos matemticos, como los nmeros ypuntos, realmente existen o si provienen de la imaginacin humana. El matemtico Benjamin Peirce defini las matemticas como "la ciencia que seala las conclusiones necesarias".[6] Por otro lado, Albert Einstein declar que "cuando las leyes de la matemtica se refieren a la realidad, no son ciertas; cuando son ciertas, no se refieren a la realidad".[7] Mediante la abstraccin y el uso de la lgica en el razonamiento, las matemticas han evolucionado basndose en las cuentas, el clculo y lasmediciones, junto con el estudio sistemtico de la forma y el movimiento de los objetos fsicos. Las matemticas, desde sus comienzos, han tenido un fin prctico (vase: Historia de la matemtica). Las explicaciones que se apoyaban en la lgica aparecieron por primera vez con la matemtica helnica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemticas siguieron desarrollndose, con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimientolas innovaciones matemticas interactuaron con los nuevos descubrimientos cientficos. Como consecuencia, hubo una aceleracin en la investigacin que contina hasta la actualidad. Hoy en da, las Matemticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniera, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no estn vinculadas con ella, como la msica(por ejemplo, en cuestiones de resonancia armnica). Las matemticas aplicadas, rama de las matemticas destinada a la aplicacin de los conocimientos matemticos a otros mbitos, inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos matemticos y, en ocasiones, conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemticos tambin participan en las matemticas puras, sin tener en cuenta la aplicacin de esta ciencia, aunque las aplicaciones prcticas de las matemticas puras suelen ser descubiertas con el paso del tiempo.[