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A ML1CDCLCGIA NC LNSINC DA Ak1L

lnLroduo

A ArLe e algo fanLsLlco a mlnha prlmelra formao acadmlca e em Muslca e Lrabalhando no
s com ela mas com as demals llnguagens arLlsLlcas ve[o o quanLo ela conLrlbul para o
desenvolvlmenLo dos alunos mas lnfellzmenLe mulLos no sabem o que deve Ler numa aula
de ArLe e acabam Lendo uma vlso equlvocada sobre o assunLo

or que se enslnar ArLe? MulLas pessoas acham que aula de ArLe e desenhar e plnLar porem e
lmporLanLe saber que ArLe no e apenas desenhar e plnLar ou slmplesmenLe pensar que e uma
aula de desenho plnLura ou geomeLrla h mulLos ouLros faLores que fazem com que esLa
dlsclpllna vlsLa como desnecessrla por mulLos se[a mulLo lmporLanLe

A ArLe faz com que o ser humano possa conhecer um pouco da sua hlsLrla dos processos
crlaLlvos de cada uma das llnguagens arLlsLlcas o surglmenLo de novas formas de reallzla
sempre se aprlmorando no decorrer dos anos

A ArLe alem de lnLegrar pessoas faz com que elas Lenham uma ouLra forma de se expressar
podendo aLraves dela demonsLrar aqullo que senLe ou pensa alem de fazer com que a pessoa
Lenha uma anllse crlLlca daqullo que v ouve asslsLe ou faz Lendo uma base para poder
consLrulr uma ldela ou pro[eLo

ALraves da ArLe e posslvel reallzar mulLas colsas pols com ela as pessoas podem demonsLrar
aqullo que senLem aLraves de uma Lela de uma poesla de uma muslca de uma
represenLao de uma dana de uma esculLura eLc podendo comparLllhar suas ldelas com as
demals pessoas

ALualmenLe o enslno de ArLe e dlverslflcado no sendo volLado apenas para uesenho
CeomeLrlco ou ArLes lsLlcas mas Lambem e volLado para ouLras llnguagens arLlsLlcas como
a dana a muslca e o LeaLro que mulLo enrlquecem a formao dos educandos por exemplo
a muslca faz com que o aluno Lenha mals concenLrao e coordenao moLora a dana
conLrlbul para a coordenao moLora e o LeaLro para um Lrabalho em equlpe e para que eles
possam se relaclonar melhor com os colegas de classe professores e famlllares fazendo com
que o rendlmenLo escolar dos mesmos possa melhorar alem de melhorar o convlvlo soclal e
mudar a vlda de mulLos deles

spero que com esLa lelLura as menLes possam se abrlr para que Lodos possam realmenLe
saber a lmporLncla da ArLe e um pouco do que e enslnado em cada uma das llnguagens
arLlsLlcas bem como uma breve descrlo de alguns momenLos hlsLrlcos de cada uma das
llnguagens 8oa lelLura


C que Arte?

AnLes de se falar sobre o nslno de ArLe e lmporLanLe saber o que slgnlflca esLa palavra
8@ (2004) dlz que para mulLos a ArLe e vlsLa como uma palavra dlflcll de ser enLendlda
mas na verdade no e Lendo em vlsLa que Lodos Lm conLaLo com ela dlarlamenLe Cada
pessoa pode Ler a sua ldela sobre o que e ArLe e mulLas dessas ldelas esLo correLas aflnal
quem nunca reallzou um desenho nunca mexeu com LlnLa nunca vlu ou ouvlu um arLlsLa
canLando nunca asslsLlu uma pea ou um fllme? Crelo que Lodos [ Llveram conLaLo com pelo
menos uma dessas manlfesLaes arLlsLlcas

ueflno ArLe como algo maravllhoso que d prazer s pessoas pols a ArLe conLrlbul para a
fellcldade do ser humano se[a em qualsquer das formas de llnguagem arLlsLlca porem no se
resume somenLe a lsLo a ArLe e mals com ela aprendemos um pouco do nosso passado
aLraves das obras de arLe felLas nos perlodos mals dlsLlnLos podendo anallsar o conLexLo
hlsLrlco para verlflcar o que o arLlsLa quls expressar

Cuando uma pessoa aprecla uma obra de arLe se[a ela um quadro uma esculLura uma
muslca uma dana uma represenLao cnlca e lmporLanLe que ela no se[a apenas uma
aprecladora passlva mas que ela salba anallsar a obra em vrlos conLexLos

Segundo 8A8SA (1994) o enslno da ArLe deve segulr o que ela chama de MeLodologla
@rlangular que e composLa pela PlsLrla da ArLe pela lelLura da obra de arLe e pelo fazer
arLlsLlco ou se[a a pessoa que aprende ArLe deve saber no apenas fazer algo mas Lambem
saber de onde velo aqullo que ela esL fazendo o que levou aquelas pessoas a fazerem aquela
obra para asslm fazerem a lelLura da obra podendo perceber a mensagem o que o arLlsLa
quls passar aLraves da sua obra Alem dlsso ao crlarem suas obras arLlsLlcas podero crlar
algo que LransmlLa uma mensagem dando senLldo ArLe lsso no slgnlflca que a Lecnlca deva
ser delxada de lado e lmporLanLe que o aprendlz venha a conheclas para aprlmorar cada dla
mals o seu Lrabalho mas a Lecnlca sozlnha no d senLldo obra

C Lns|no de Arte no 8ras||

AnLes de falarmos sobre como e o enslno de ArLe nas dlferenLes arLlsLlcas e lmporLanLe
sabermos um pouco do panorama hlsLrlco dele aqul no 8rasll

m 1816 u !oo vl Lrouxe a Mlsso lrancesa com o lnLulLo de formar uma scola de ArLe que
Leve os seus Lrabalhos lnlclados dez anos mals Larde mas devldo ao cusLo elevado eram
poucos que Llnham a oporLunldade de esLudar ArLe

A parLlr da decada de 1870 perlodo de grandes Lransformaes culLurals no s no 8rasll
mas Lambem nos DA o enslno de ArLe fol volLado para a formao de desenhlsLas

nLre 1890 e 1920 predomlnavam aqul no 8rasll a cpla de quadros e o desenho geomeLrlco
A parLlr de 1920 a ArLe passa a ser lnclulda no currlculo escolar como aLlvldade lnLegraLlva
apolando o aprendlzado de ouLras dlsclpllnas porem os exerclclos de cpla so manLldos

m 1922 com a Semana de ArLe Moderna a ArLeducao no 8rasll Leve um grande lmpulso
com as ldelas de llvre expresso Lrazldo por Mrlo de Andrade e AnlLa MalfaLLl que
acredlLavam que a ArLe Llnha como flnalldade prlnclpal permlLlr que a crlana expressasse seus
senLlmenLos e Lambem Llnham a ldela de que ela no e enslnada mas expressada

m 1948 o arLlsLa plsLlco AugusLo odrlgues aps saber que uma mosLra de arLe lnfanLll fol
exclulda por Ler lnLerferncla adulLa e alguns cllchs resolveu crlar a scollnha de ArLe onde
era valorlzada a capacldade crladora

A parLlr dos anos 30 alem de uesenho passaram a fazer parLe do currlculo escolar as
maLerlas Muslca CanLo rfenlco e @rabalhos Manuals que manLlnham de alguma forma o
carLer e a meLodologla do enslno arLlsLlco anLerlor enslno e a aprendlzagem esLavam
concenLrados na Lransmlsso de conLeudos a serem reproduzldos no se preocupando com a
realldade soclal e nem com as dlferenas lndlvlduals dos alunos ou se[a a chamada edagogla
@radlclonal

8rasll alnda passou nas decadas de 30 60 e lnlclo da decada de 70 pela fase da edagogla
nova que Llnha como nfase a llvre expresso e a esponLaneldade e pela edagogla
@ecnlclsLa onde o aluno e o professor Llnham um papel secundrlo
Lendo como elemenLo prlnclpal o slsLema Lecnlco de organlzao nesLe perlodo nas aulas de
ArLe os professores enfaLlzavam um saber consLrulr reduzldo dos aspecLos
Lecnlcos e do uso dlverslflcado de
maLerlals caracLerlzando pouco compromlsso com o conheclmenLo da llnguagem arLlsLlca

m 1971 lnlclouse uma edagogla lberLadora graas aos ldeals do grande educador aulo
lrelre que era volLada para uma perspecLlva de consclncla crlLlca da socledade

A ArLe fol lnclulda no currlculo escolar desde 1971 com o nome de ducao ArLlsLlca aLraves
da el de ulreLrlzes e 8ases da ducao naclonal alnda como aLlvldade educaLlva e no
como dlsclpllna sofrendo em 1988 a ameaa de ser exclulda do currlculo a parLlr das
dlscusses sobre a nova el de ulreLrlzes e 8ases () convlcLos da lmporLncla de acesso
escolar dos alunos de enslno bslco Lambem rea de ArLe houve manlfesLaes e proLesLos
de lnumeros educadores conLrrlos a uma das verses da referlda lel que reLlrava a
obrlgaLorledade da rea or no ser uma conslderada uma dlsclpllna a ducao ArLlsLlca
no Llnha o poder de reprovar nenhum aluno e fazla com que os mesmos no Llvessem
lnLeresse pela mesma fazendo com que ela fosse vlsLa como aullnha de desenho e o professor
vlsLo como organlzador de fesLas e evenLos na escola

A parLlr dos anos 80 passamse a dlscuLlr novas Lecnlcas educaclonals aonde segundo
8A8SA (1994) o enslno da ArLe deve segulr o que ela chama de MeLodologla @rlangular que
e composLa pela PlsLrla da ArLe pela lelLura da obra de arLe e pelo fazer arLlsLlco ou se[a a
pessoa que aprende ArLe deve saber no apenas fazer algo mas Lambem saber de onde velo
aqullo que ela esL fazendo o que levou aquelas pessoas a fazerem aquela obra para asslm
fazerem lelLura da obra podendo perceber a mensagem o que o arLlsLa quls passar aLraves
da sua obra Alem dlsso ao crlarem suas obras arLlsLlcas podero crlar algo que LransmlLa
uma mensagem dando senLldo ArLe lsso no slgnlflca que a Lecnlca deva ser delxada de
lado e lmporLanLe que o aprendlz venha a conheclas para aprlmorar cada dla mals o seu
Lrabalho mas a Lecnlca sozlnha no d senLldo obra

ALe o surglmenLo da nova u8 e dos novos Cns prevalecla o enslno das ArLes lsLlcas

Com a u8 de 1996 (lel no 9394/96) revogamse as dlsposles anLerlores e a ArLe e
conslderada dlsclpllna obrlgaLrla na educao bslca conforme o seu arLlgo 26 pargrafo 2
que dlz que o enslno de arLe consLlLulrla componenLe currlcular obrlgaLrlo nos dlversos
nlvels da educao bslca vlsando o desenvolvlmenLo culLural dos alunos

Segundo lAZ eL al (1993) nas aulas de ArLe devem ser Lrabalhados o mundo do educando
proplclandolhes conLaLo com as obras de arLe desenvolvendo aLlvldades onde o mesmo
possa experlmenLar novas slLuaes podendo compreender e asslmllar mals facllmenLe o
mundo culLural e esLeLlco e que compeLe ao professor um conLlnuo Lrabalho de verlflcao e
acompanhamenLo em seus processos de elaborar asslmllar e expressar os novos
conheclmenLos de arLe e de educao escolar dos aprendlzes em ArLe ao longo do curso e
que a avallao deve esLar cenLrada em Lodo o processo de enslnoaprendlzagem

ALualmenLe o enslno de ArLe esL volLado para as llnguagens de Muslca uana @eaLro (ArLes
Cnlcas) e ArLes lsLlcas
m 2008 com a aprovao da el lederal n 11769 o enslno de muslca passou a ser
obrlgaLrlo devendo ser mlnlsLrado por professor com llcenclaLura plena em Muslca Lendo os
slsLemas de enslno Lrs anos para se adequarem s mudanas

C Lns|no de Ms|ca

A muslca surglu quando o homem descobrlu que baLendo um ob[eLo no ouLro ele produzla
sons e que lsso no era slmplesmenLe um LanLo de barulhos A muslca Leve vrlas funes no
decorrer da hlsLrla como para louvar os deuses exalLar auLorldades luLar eLc e fol
slsLemaLlzada como conhecemos ho[e na Crecla porem fol Culdo uArezzo monge lLallano
quem colocou os nomes das noLas muslcals como conhecemos ho[e [ que os gregos
uLlllzavam as leLras do alfabeLo de A (l) C (sol) uLlllzando o Plno a So !oo em laLlm

osLerlormenLe o DL fol subsLlLuldo pelo u pelo faLo do DL ser conslderado mulLo dlflcll para
canLar

ALualmenLe a muslca esL presenLe no dlaadla de Lodas as pessoas que ouvem mas nem
Lodos que a ouvem sabem o que e muslca ara saber o que e muslca e preclso prlmelro Ler
conheclmenLo do que e som e som nada mals e do que a vlbrao produzlda nos corpos
elsLlcos e essas vlbraes podem ser

regalares aquelas que possuem alLura deflnlda ou se[a quando consegulmos ouvlr que all
fol produzlda uma noLa muslcal como d re ml f sol l sl bem como suas varlaes com
susLenldos e bemls

lrregulares as vlbraes lrregulares so Lodos aqueles barulhos que ouvlmos no dlaadla
que podem dlLar o rlLmo para uma muslca como a baLlda de um lnsLrumenLo de percusso
(menos marlmba e xllofone que produzem sons regulares) ou barulhos do dlaadla que
compem a palsagem sonora como a slrene de uma ambulncla o som das brlLadelras de
operrlos o som de marreLas o som da buzlna dos carros o som dos avles e ouLros lnumeros
sons na qual no podemos dlsLlngulr a alLura

8om agora que sabemos o que e som? que vem a ser Muslca? Segundo Mu (1996 p 11)
Muslca e a arLe de comblnar os sons slmulLnea e sucesslvamenLe com ordem equlllbrlo e
proporo denLro do Lempo Com lsso podemos Ler uma boa ldela do que vem a ser muslca
falando sobre suas prlnclpals parLes sem porem clLar os seus nomes harmonla (sons
slmulLneos ou se[a aqueles que so Locados ao mesmo Lempo) melodla (sons sucesslvos ou
se[a aqueles que so Locados um aps o ouLro) e rlLmo (o andamenLo velocldade da muslca)

ob[eLlvo do enslno de muslca na educao bslca no e de se formar muslcos mas slm de
formar bons ouvlnLes que Lenham noes daqullo que forma a muslca (harmonla melodla e
rlLmo) bem como as suas proprledades que so

AlLura aLraves dela podemos ldenLlflcar se um som e grave (grosso) ou agudo (flno)

lnLensldade aLraves dela podemos perceber a fora com que o som fol produzldo ou se[a o
volume do som que mulLos chamam erroneamenLe de alLura

@lmbre aLraves dele podemos ldenLlflcar os lnsLrumenLos que compem a muslca

uurao aLraves dela podemos LerumanoodoLempouLlllzadona muslca podendo
ldenLlflcar compassos ou andamenLos

A muslca sempre esLeve mulLo llgada poesla anLes enquanLo era execuLada eram reclLadas
poeslas com o Lempo elas passaram a se unlr sendo a muslca a parLe lnsLrumenLal/vocal e a
poesla a leLra da muslca em sl

Agora por que esLudar muslca? Segundo SCPAll (1991) o enslno da muslca a[uda a crlana
na coordenao do rlLmo do corpo como o andar camlnhar correr salLlLar balanar
podendo slncronlzarse bolas que pulam com as ondas do mar galopes de cavalos e ouLros
rlLmos da naLureza

Lrabalho com o canLo envolve a voz que por sua vez culda da resplrao Ao se produzlr
sons com ob[eLos lnvenLando uma llnguagem prprla dlrlglndo a educao no rumo da
experlncla e da descoberLa

ara se Ler uma boa noo de Ludo lsso e lmporLanLe que o esLudanLe se[a Lrelnado
audlLlvamenLe pols Lrelnando o seu ouvldo consegulr ldenLlflcar as proprledades do som
que segundo !Anu@ (1990) e chamada de escuLa crlLlca ou se[a a pessoa no apenas ouvlr
a muslca mas slm ldenLlflcar os elemenLos que a compem

Como aprender Ludo lsso? Asslm como em Ludo na vlda para se aprender muslca e necessrlo
mulLo Lrelno se[a para enLendla ou para se Locar ou canLar bem ara que a pessoa aprenda
muslca exlsLem vrlas formas e meLodos um deles que e mulLo uLlllzado na educao bslca
e o meLodo da uLlllzao de [ogos e brlncadelras que funclona mulLo bem prlnclpalmenLe
com as crlanas e que pode ser adapLado para [ovens e adulLos aLraves das assoclaes por
exemplo para se ldenLlflcar um lnLervalo muslcal podemos uLlllzar Lrechos de alguma muslca
conheclda preferenclalmenLe o lnlclo de alguma muslca Com as crlanas podemos uLlllzar
canLlgas de roda crlar com elas escrlLas muslcals alLernaLlvas eLc fazendo com que elas
Lenham uma noo rlLmlca harmnlca e meldlca do que esLo reallzando

uLra colsa lmporLanLe para aprender muslca e ouvlr basLanLe e lmlLar os sons que so
ouvldos adqulrlndo lnflunclas de alguns arLlsLas para com o Lempo poderem crlar a sua
prprla ldenLldade muslcal no canLo por exemplo para se adqulrlr aflnao e preclso Lrelnar
basLanLe a resplrao (ela deve ser lgual a de um beb dlafragmLlca) alem de se lmlLar as
noLas muslcals para aflnar a voz e Ler hblLos saudvels de allmenLao

Alem dlsso e lmporLanLe se aprender muslca para avallar aqullo que se ouve
lndependenLemenLe do gosLo saber anallslas sobre um ponLo de vlsLa Lecnlco mesmo que
mlnlmo podendo anallsar crlLlcamenLe uma obra muslcal anallsando Lodos os elemenLos nela
presenLes

Dma aLlvldade que pode lnLegrar muslca e arLes plsLlcas e a crlao de lnsLrumenLos muslcals
com ob[eLos conslderados como llxo que vo Lrabalhar com a crlaLlvldade dos alunos obLendo
sonorldades dlferencladas e esLllos dlverslflcados alem de desenvolver o consclenLe dos
alunos quanLo preservao do melo amblenLe

C Lns|no de Dana

que e dana? uanar e se expressar aLraves de movlmenLos coordenados e segundo
@lnAl (1989) a dana e a represenLao de aspecLos culLurals humanos Lendo sua
essncla no esLudo e na prLlca da qualldade do movlmenLo Alem do movlmenLo h mals
duas caracLerlsLlcas conslderadas prlnclpals na dana o corpo e o espao

Como surglu a dana? A dana asslm como as ouLras manlfesLaes arLlsLlcas lnlclase com
manlfesLaes prlmlLlvas segundo lA (1998) a dana surglu na rellglo e por algum Lempo
fol prlvlleglo dos sacerdoLes que a reallzavam em cerlmnlas e aps esse perlodo passou
mulLo Lendo sendo praLlcada somenLe por homens

SomenLe mulLo Lempo depols a dana passou a ser conslderada como uma expresso
arLlsLlca llngulsLlca e culLural ganhando novo sLaLus delxando o espao publlco e ganhando
novos espaos e presLlglo enquanLo forma de arLe peneLrando nos mals varlados amblenLes
soclals Surgem enLo os bales as companhlas de dana e os proflsslonals da dana lncluslve
aquele proflsslonal que se Lorna o responsvel pela monLagem do espeLculo o coregrafo

8ale Clsslco Llnha como ldeal a superao da gravldade com lsso os danarlnos
procuravam se manLer nas ponLas dos pes Lendo como grandes expoenLes Marlus eLlpa e
ulaghllev

8ale Moderno procurava ser uma dana mals llvre e Leve como prlnclpal nome lsadora
uuncan que fol a prlmelra ballarlna a danar com os pes no cho e a aparecer no palco sem
malha

no 8rasll o lo de !anelro fol o bero do prlmelro corpo de balle em 1936 sendo conslderado
o segundo mals anLlgo das Amerlcas Aps esse perlodo a dana se espalhou mulLo por aqul

ara lA (1998) a dana conLempornea e Ludo aqullo que se faz ho[e denLro da dana no
lmporLando esLllo procedncla ob[eLlvos ou formas e que os coregrafos da aLualldade so
alLamenLe lnLelecLuallzados

Cual a lmporLncla de se aprender dana? A dana alem de relaxar faz com que as pessoas
possam se expressar aLraves dos movlmenLos uLlllzando o corpo e o espao

A dana s passou a Ler presena na educao brasllelra a parLlr de 1997 ganhando
reconheclmenLo naclonal como forma de conheclmenLo a ser Lrabalhado na escola

Asslm como nas ouLras llnguagens arLlsLlcas para se aprender a danar e necessrlo mulLo
Lrelno e dedlcao alem de se colocar senLldo naqullo que esL fazendo no podemos
esquecer que ela e uma manlfesLao arLlsLlca e que e lmporLanLe se conhecer os seus
fundamenLos e a sua evoluo hlsLrlca para que os esLudanLes possam com o Lempo
enLender a mensagem que ela LransmlLe nas suas mals varladas formas de apresenLao

MACDS (2003) dlz que uma posLura crlLlca em relao ao enslno de dana engloba
conLeudos bem mals amplos e complexos do que uma coreografla de carnaval ou a
reproduo de uma dana popular

lnfellzmenLe alnda h mulLo preconcelLo em se aprender dana uma vez que os homens a
acham como algo esLrlLamenLe femlnlno colsa que no e verdade LanLo que ela por um bom
Lempo como clLado aclma fol prlvlleglo somenLe do sexo mascullno

A dana e uma arLe que faz com que o educando desenvolve a sua coordenao moLora alem
de proporclonar ao aluno novas formas de se pensar sobre algo LransmlLlndo mensagens
aLraves dela

A dana por mulLo Lempo esLeve llgada a ouLras llnguagens arLlsLlcas como a muslca mas ho[e
ela pode ser conslderada lndependenLe pols e posslvel reallzla separadamenLe da muslca ou
de ouLra llnguagem orem e vlldo ressalLar que e mulLo lmporLanLe que as llnguagens
arLlsLlcas esLe[am lnLerllgadas

ara MACDS (2003) a barrelra esLabeleclda pela ldela que conversar no e dana deve ser
quebrada conversar em sl realmenLe no e dana mas e posslvel esLabelecer em sala de aula
aLraves dela um espao para dlscusses que levem a um processo de reflexo pesqulsa
comparao e desconsLruo da dana sendo posslvel desenvolver o esplrlLo crlLlco e crlar as
condles necessrlas para a prLlca da dana na escola

lmporLanLe que as aulas de dana se[am um espao para que os educandos crlem
movlmenLos para represenLar slLuaes do dlaadla ou aLe mesmo fazer uma relelLura de
algum ouLro elemenLo presenLe em ouLra llnguagem arLlsLlca alem dlsso e lmporLanLe esLar
aLenLo lncluso mosLrando ao porLador de necessldade especlal que ele Lambem e capaz de
represenLar algo aLraves da dana [unLo a lsso e lmporLanLe saber o processo de crlao em
dana e como esLar lnLervlndo na socledade aLraves dela mosLrando ouLras formas de se
enLender e vlver a dana dlferenLes das formas como so dlfundldas pela mldla podendo
asslm mosLrar o quo lmporLanLe e esLa arLe chamada dana

C Lns|no de 1eatro

Cuem nunca lmlLou alguem nesLa vlda? u procurou vlver slLuaes lrreals numa lnocenLe
brlncadelra? Cuem nunca vlrou cambalhoLa ou esLrellnha ou alnda LenLou fazer malabarlsmo
ou mglca? ols bem acredlLo que Lodos pelo menos um dla na vlda [ foram aLores ou se[a
[ represenLaram algo

Segundo 8@Pu (2000) h vrlas fonLes que podemos conslderar para o surglmenLo do
LeaLro como por exemplo as danas e os cosLumes populares ela dlz que o LeaLro prlmlLlvo
Lem como base os lmpulsos vlLals os cosLumes dos povos a rellglosldade eLc


na Crecla o LeaLro fol um lmporLanLe lnsLrumenLo educaclonal na medlda em que
dlssemlnava o conheclmenLo e represenLava para o povo o unlco prazer llLerrlo dlsponlvel

m oma Lragedla e comedla Llnham LraLamenLo dlferenclado e as personagens eram crladas
de acordo com o Llpo da obra

no perlodo medleval fol o LeaLro que proporclonou educao s massas

na renascena as aLlvldades dramLlcas surglram em quase Lodas as escolas e enflm a
hlsLrla do LeaLro acompanhou a hlsLrla da humanldade Lendo cada povo a sua forma de
represenLar ganhando no decorrer nos seculos prlnclpalmenLe com o pensamenLo
humanlsLa mals espao na rea da educao

LeaLro pode esLar llgado ou no com ouLras llnguagens arLlsLlcas como por exemplo com a
muslca num muslcal ou numa pera e com as arLes plsLlcas na confeco dos cenrlos

A arLe de se represenLar conslsLe em vlver a vlda de ouLra pessoa (personagem) colsa que
fazemos desde crlana sem percebermos

enslno de LeaLro asslm como o de qualquer ouLra llnguagem no deve ser volLado para a
formao de grandes aLores mas para desenvolver a concenLrao dos esLudanLes a[udlos
a Lrabalhar em equlpe e Lambem a se deslnlblrem com a presena do publlco Alem dlsso e
lmporLanLe saber a esLruLura de uma pea LeaLral para saber anallsar o que se passa em uma
que venha asslsLlr

Segundo uSCAnCS (2003) o LeaLro deve funclonar como lnsLrumenLo de denuncla
revelando basLldores da cena da vlda dando condles para que o LelespecLador perceba
negue ou modlflque a sua conduLa lsso nos leva ao papel de fazer com que algo se[a
modlflcado aLraves da arLe

Como clLado aclma o ob[eLlvo do LeaLro na escola no e de se formar aLores o LeaLro na
educao bslca e Lrabalhado prlnclpalmenLe com [ogos envolvendo a dramaLlzao de
slLuaes coLldlanas que acaba a[udando o esLudanLe nas ouLras dlsclpllnas e Lambem no seu
dlaadla fora do amblenLe escolar

grande nome do LeaLro na rea educaLlva fol vlola Spollm que fol a slsLemaLlzadora de uma
proposLa para o enslno de LeaLro aLraves dos [ogos LeaLrals

CD@n (2001) desLaca que na escola deve haver dlsLlno enLre duas formas de ducao
uramLlca a prlmelra que e o meLodo dramLlco que envolve os [ogos dramLlcos que
segundo o auLor so reflexos do lnconsclenLe da crlana e segundo que e o [ogo dramLlco
como Lal que serla o LeaLro em sl a represenLao vlsando o desenvolvlmenLo da crlana

[ogo refora a passagem da represenLao em aLo para a represenLao em pensamenLo

Alem dos [ogos dramLlcos exlsLem ouLros Llpos de [ogos que so os [ogos LeaLrals na qual
kDuA (2001) clLa que vlola Spollm esLabelece uma dlferena enLre eles segundo ela asslm
como um adulLo a crlana gasLa mulLas horas do dla fazendo um [ogo dramLlco sub[eLlvo Ao
passo que a verso adulLa conslsLe usualmenLe em conLar esLrlas devanelos Lecer
conslderaes ldenLlflcarse com as personagens de @v eLc a crlana Lem alem desLes o faz
deconLa onde dramaLlza personagens e faLos de sua experlncla Ao separar o [ogo dramLlco
da realldade LeaLral e em segundo momenLo fundlndo o [ogo com a realldade do LeaLro o
[ovem aLor aprende a dlferenclar sobre o que e lluso e o que e realldade no melo de seu
prprlo mundo ara uma melhor compreenso podemos dlzer que [ogos dramLlcos so
aqueles em que so felLas represenLaes sem uma deLermlnada regra enquanLo nos [ogos
LeaLrals as represenLaes so felLas segulndo alguma regra

Segundo !AlASSD (2001) a avallao em LeaLro deve lr alem das avallaes coleLlvas e auLo
avallaes verlflcando Lambem quesLes que Lenham surgldo no processo de Lrabalho bem
como os concelLos adqulrldos pelos alunos Alem dlsso o professor no deve se preocupar em
manLer um plano de aulas rlgldo pols podero ocorrer lmprevlsLos

Alem do @eaLro devem ser Lrabalhadas aLlvldades volLadas para o clrco e o clnema falando
sobre a forma em que as aLraes so produzldas bem como o seu processo hlsLrlco alem
do rdlo e da @v

C Lns|no de Artes |st|cas

or mulLo Lempo as aulas de ArLe esLlverem mulLo volLadas para essa rea e aLe ho[e em
algumas redes de enslno conLlnua sendo a mals uLlllzada ols bem o que serla ArLes
lsLlcas? ArLes lsLlcas e o con[unLo das arLes volLadas para o vlsual por lsso Lambem
chamada por mulLos de ArLes vlsuals e nas ArLes lsLlcas que o arLlsLa mosLra aqullo que
pensa ou que quer expressar aLraves das lmagens nLre os elemenLos que fazem parLe das
ArLes lsLlcas esLo ecorLe e colagem cermlca esculLura foLografla gravura quadrlnhos
plnLura Lapearla web arL eLc

lmporLanLe que desde a educao lnfanLll as crlanas Lenham conLaLos com as cores e com
as formas geomeLrlcas

As ArLes lsLlcas asslm como as ouLras llnguagens surglram baslcamenLe [unLo com o
surglmenLo do homem o homem prehlsLrlco [ desenhava com elemenLos da naLureza nas
paredes a chamada arLe rupesLre

Ao passar dos anos a arLe fol evolulndo na ldade AnLlga podemos desLacar a consLruo das
plrmldes no glLo grandes obras arqulLeLnlcas nesse perlodo surge a escrlLa

s gregos e os romanos Lambem delxaram suas marcas os gregos Llnham o ldeal de perfelo
em suas obras e os romanos procuravam reLraLar as colsas como realmenLe eram

na ldade Medla podemos desLacar Lrs esLllos o blzanLlno o romano e o gLlco no esLllo
blzanLlno podemos desLacar os mosalcos os domos cenLrals nas lgre[as e os lcones no esLllo
romano os afrescos os arcos clllndrlcos nas lgre[as e as esculLuras esLlllzadas no esLllo gLlco
desLacamos os vlLrals e as caLedrals com arcos em ponLa

Alnda na ldade Medla surge o enasclmenLo e com ele o homem passa a volLar mals para sl
e a fazer uma arLe para ele mesmo dlferenLemenLe do que era felLo anLes pols a arLe era
volLada para a lgre[a nesse perlodo a beleza ldeal Llnha grande lmporLncla Aps o
enasclmenLo surgem vrlos movlmenLos que duraram aLe o seculo xlx enLre esses
movlmenLos desLacamse

8arroco Segundo

S@lCkAnu (1999) fol a era do ornamenLo enLre suas prlnclpals caracLerlsLlcas Lemos
represenLaes baseadas em aes flslcas sombreados suLls uso de Lons volLados para o
marrom e para o dourado eLc

neoclasslclsmo erlodo onde h o uso de llnhas o uso de Lons claros eLc esse perlodo
procurava resgaLar elemenLos da arLe grecoromana

omanLlsmo erlodo em que se valorlzava a lnLulo a emoo e a lmaglnao Lem como
caracLerlsLlcas a rlqueza das Lonalldades conLrasLes forLes de luz e sombra plnceladas rpldas
uso da
dlagonal eLc

eallsmo rocurava Lrazer uma sensao de sobrledade procurando mosLras as colsas como
realmenLe eram

Alnda nesLe perlodo podemos desLacar a ArLnouveau movlmenLo que se ops esLerllldade
da era lndusLrlal o lmpresslonlsmo movlmenLo que marcou a prlmelra revoluo arLlsLlca
aps o enasclmenLo o slmpresslonlsmo o xpresslonlsmo movlmenLo que querla Lrazer
emoes exLremas lnduzlndo uma forLe reao no especLador e o Slmbollsmo movlmenLo que
fol o precursor do Surreallsmo e que Llnha como caracLerlsLlca o descarLe do mundo vlsual em
favor da fanLasla

no seculo xx surge a arLe moderna com desLaque para os segulnLes movlmenLos lovlsmo
conhecldo como movlmenLo de exploso de cores pelo uso de cores vlvas luLurlsmo
procurava mosLrar movlmenLos ConsLruLlvlsmomosLrava a Lecnologla moderna aLraves do
uso de formas geomeLrlcas recloslsmo procurava reLraLar formas urbanas Cublsmo
movlmenLo que fazla uma desconsLruo da lmagem e Surreallsmo movlmenLo que mlsLura
elemenLos reals com elemenLos lrreals

Alnda no seculo xx surge a arLe conLempornea que segundo S@lCkAnu (1999) abrlga
Lodos os Llpos de arLlsLas e Lendnclas e no se resLrlnge a uma deLermlnada rea geogrflca
enLre os movlmenLos Lemos p ArL movlmenLo em que a arLe era consLrulda crlando uma
lluso pLlca ArLe op movlmenLo em que era uLlllzado o uso repeLlLlvo das mesmas flguras
lmagens de arLlsLas famosos e cores vlvas Pappenlngs Mlnlmallsmo movlmenLo em que no
se usava mulLos deLalhes MovlmenLo Cobra e ArLe ConcelLual onde o concelLo valla mals do
que a obra em sl

L lmporLanLe que o educando salba de onde surglu aqullo que ele esL fazendo quals eram as
Lecnlcas uLlllzadas sendo asslm a PlsLrla da ArLe de fundamenLal lmporLncla para o
aprendlzado do aluno pols se Lendo conheclmenLo dela se saber de onde surglu
deLermlnado esLllo e o que levou cada arLlsLa a fazer deLermlnada obra dando senLldo obra

orem anLes de se saber a PlsLrla da ArLe e lmporLanLe que o aluno ao longo do seu
processo de escolarlzao aprenda as Lecnlcas como o uso dos maLerlals(lpls de cor LlnLa
carvo lpls de desenho reguas compasso plncels eLc) bem como algumas Leorlas e
Lecnlcas

L lmporLanLe que o aluno aprenda sobre as cores prlmrlas secundrlas e Lerclrlas
monocromla pollcromla dlferenclao e consLruo de ob[eLos bldlmenslonals e
Lrldlmenslonals a fazer recorLes colagens e dobraduras Lecnlcas de esboo para faclllLar o
desenho de alguns ob[eLos eLc

Alem dlsso e fundamenLal que no enslno de ArLes lsLlcas o aluno aprenda a ler as obras de
arLe se[am elas quadros foLograflas esculLuras ou ouLras anallsando o que o arLlsLa usou
para reallzar a obra e os moLlvos que o levaram a fazla alem de fazer lnLerveno nas
mesmas aLraves de relelLuras

As Lecnlcas e recursos asslmllados devem ser usados e aprlmorados conforme se esLuda para
que o aluno abra um leque de formas de se reallzar as suas aLlvldades no subsLlLulndo uma
colsa pela ouLra mas slm agregandose conheclmenLos

uso de lmagens conLrlbul em mulLo para o aprendlzado das ArLes lsLlcas pols dar uma
base para que o aluno desenvolva a sua crlaLlvldade e o seu poLenclal

Segundo PnnuZ (2000) o esLudo da ArLe conLrlbul para dlversas colsas enLre elas a
culLura vlsual como unlverso de slgnlflcados a ArLe como consLruo e represenLao soclal a
perspecLlva de pesqulsa sobre a compreenso a compreenso no enslno da ArLe e uma
lnLerpreLao crlLlca da realldade e desLaca o uso de um porLfllo para se reglsLrar o que fol
aprendldo ou aLe mesmo enslnado

Com esses elemenLos o aluno poder refleLlr sobre o seu processo de aprendlzagem
LransmlLlr pensamenLos aLraves da arLe e enLender o que o arLlsLa quls LransmlLlr aLraves da
lmagem ou ob[eLo que produzlu

orLanLo no s as ArLes lsLlcas mas as llnguagens arLlsLlcas em geral conLrlbuem para a
formao de cldados crlLlcos e consclenLes daqullo que fazem



Conslderaes llnals

A ArLe e algo fanLsLlco que esL presenLe na vlda de Lodos podemos ver que ela e algo dlflcll
de ser deflnldo e que cada pessoa pode Ler uma deflnlo sobre o que ela venha a ser sem
necessarlamenLe esLar errado e que quem d o esLaLuLo de arLe para as obras so proflsslonals
das respecLlvas reas arLlsLlcas os chamados crlLlcos

enslno de ArLe no 8rasll deuse lnlclo no seculo xlx quando u!oo vl Lrouxe para o 8rasll a
Mlsso lrancesa mas lnfellzmenLe ela fol prlvlleglo de poucos no seu lnlclo o enslno de ArLe
era volLado para reprodues de obras de ArLe ou se[a o aluno deverla produzlr cplas dos
quadros que vla or mulLo Lempo somenLe o desenho era enslnado por um breve perlodo de
Lempo a muslca Lambem Leve seu espao m 1922 com a Semana de ArLe Moderna mulLos
arLlsLas parLlclpanLes acredlLavam que o enslno de ArLe deverla ser volLado para a llvre
expresso arLlsLlca porem demorou mulLo para que esse pensamenLo fosse posLo em
prLlca passando o 8rasll por dlferenLes fases aLe que em 1971 com a enLo nova u8
3692/71 o enslno de ArLe passa a ser lncluldo oflclalmenLe no currlculo escolar mas como
uma aLlvldade educaLlva somenLe em 1996 a ArLe passa a ser dlsclpllna obrlgaLrla com a u8
9394/96 e passa a dar espao para as demals llnguagens arLlsLlcas como a muslca o LeaLro e a
dana com a publlcao do novos armeLros Currlculares naclonals Cns

Comeando pela muslca vlmos que ela surglu h mulLo Lempo quando o homem comeou a
baLer ob[eLos uns conLra os ouLros produzlndo algo que no era somenLe um slmples barulho
e que a muslca fol evolulndo com o Lempo sendo uLlllzada em cerlmnlas rellglosas e para dar
prazer s auLorldades (rels por exemplo) enslno de muslca deve esLar volLado para a
percepo rlLmlca harmnlca e meldlca do educando podendo ser Lrabalhada de dlversas
formas no se preocupando na formao de muslcas mas slm colaborando com a
concenLrao e com a coordenao moLora dos alunos formando bons ouvlnLes

A dana dlferenLemenLe do que mulLos pensam fol por mulLo Lempo prlvlleglo somenLe dos
homens e Leve lnlclo em cerlmnlas rellglosas a dana evolulu basLanLe com o Lempo passou
a lnclulr o currlculo de ArLe em 1997 e Lem como ob[eLlvo melhorar a coordenao moLora
corporal dos alunos alem dlsso faz com que os alunos Lenham uma vlso mals ampla do que e
a dana no se prendendo somenLe ao que a mldla LransmlLe

Asslm como as ouLras llnguagens arLlsLlcas o LeaLro que perLence s ArLes Cnlcas surglu
desde os prlmrdlos da humanldade Lendo cada povo conLrlbuldo um pouco para a sua
evoluo sendo uLlllzado como lnsLrumenLo educaLlvo por alguns povos pols LransmlLla o
conheclmenLo llLerrlo para Lodos o enslno de LeaLro e volLado para [ogos que podem ser
dramLlcos e/ou LeaLrals sendo que os dramLlcos no possuem regra deflnlda e os LeaLrals
possuem vlmos que o enslno de LeaLro a[uda em dlversos faLores como o convlvlo em
socledade o Lrabalho em grupo a concenLrao a memorlzao eLc alem dlsso conLrlbul
para que o educando possa fazer uma anllse daqullo que asslsLe em LeaLros clnemas ou na
@v

As ArLes lsLlcas ou ArLes vlsuals conLrlbuem em mulLo para o desenvolvlmenLo moLor dos
alunos vlmos que ela surglu desde a prehlsLrla quando o homem escrevla nas paredes das
cavernas aLraves de desenhos e que a mesma fol evolulndo com o Lempo asslm como as
ouLras llnguagens e aLraves do seu enslno que o aluno aprende a consLrulr suas obras vlsuals
como esculLuras foLograflas desenhos e plnLuras alem de conhecer o seu processo hlsLrlco e
o seu conLexLo podendo asslm anallsar obras de arLe dos mals dlversos perlodos hlsLrlcos
podendo anallsar melhor uma obra

or flm a ArLe em mulLo conLrlbul para a formao do ser humano espero Ler conLrlbuldo
para que o olhar em relao a ela Lenha sldo ampllado levando voc a um conheclmenLo
mesmo que bslco sobre as llnguagens arLlsLlcas e a forma como cada uma delas surglu e e
enslnada aLualmenLe alem dos ob[eLlvos de cada uma


eferenclals 8lbllogrflcos

8A8SA Ana Mae @avares 8asLos A lmagem no enslno da arLe anos olLenLa e novos
Lempos So aulo erspecLlva 1994

8@ Marla AugusLa Mlnlmanual de esqulsa em ArLe So aulo erspecLlva 1994

8@Pu MargoL PlsLrla mundlal do LeaLro So aulo erspecLlva 2000

Cl !orge que e ArLe So aulo 8raslllense 1988

CD@n lchard !ogo LeaLro e pensamenLo as bases lnLelecLuals do LeaLro na educao
So aulo erspecLlva 2001

uSCAnCS llvlo A pedagogla do especLador So aulo PuclLec 2003

lA AnLnlo !ose equena PlsLrla da uana lo de !anelro !orge Zahar 1998

lAZ M Pelolsa C lDSAl Marla l de ezende MeLodologla do nslno da ArLe So
aulo CorLez 1993

PnAnuS lernando CulLura vlsual mudana educaLlva e pro[eLo de LrabalhoorLo
Alegre ArLes Medlcas Sul 2000

!AlASSD lcardo MeLodologla do nslno de @eaLro Camplnas aplrus 2001

!Anu@ nlcole xplorando o Dnlverso da Muslca So aulo Sclplone 1990

kDuA lngrld u !ogos @eaLrals So aulo erspecLlva 2001

el lederal n 3692/71 sLabelece as ulreLrlzes e 8ases da ducao naclonal

el lederal n 9394/96 sLabelece as ulreLrlzes e 8ases da ducao naclonal

el lederal n 11769/2008 ulspe sobre a obrlgaLorledade do enslno de Muslca na
ducao 8slca


MACDS lsabel A uanando na scola So aulo CorLez 2003

Mu 8ohumll @eorla da Muslca 8rasllla MuslMed 1996

@lnAl Marlbel PlsLrla da uana lo de !anelro nova lronLelra 1989

SCPAll Murray uvldo ensanLe So aulo Dnesp 1991

S@lCkAnu Carol ua rePlsLrla ao sModerno @raduo de Angela obo de Andrade
lo de !anelro dlouro 1999

lonLe hLLp//wwwwebarLlgoscom/arLlcles/14770/1/nslnodeArLeno
8rasll/paglna1hLml#lxzz1u9Cxw4