ccecs) atextos de la vida eotiiana, MAT3.B24.1 1 raives em Ia expresiin de sncertidumbre deexperimentos ropios| ‘sonocimientos, ulizande tecnolpicas neces imerprtando os rest sceplando el ero como pane del proceso expresones MAT3EL6.C local ‘mimeros enters fracciones ¥ de Las medidas de Escaneado con CamScanneretuso dl MATSAG MATES r CLI. STE NB. CDI, 8, C13 OAS os programas de 3 wpeohac roblemas nd 4,10 Res a3 4 Escaneado con CamScanner[arpa mecand reno alpvitme pars smodelzarstuciones§ resolver problemas de forma sficaz STEMI, STEN, STEM (C2, C8, CDS.CES Tpaiitandy sv airy tion sompaconaly ‘elacionando fos aspects fundamentals de tnormaica com as neesidis dl lard MAT31D62, Tati para Tepes. MAT3:D63 [Estrateias de formulaciin de exestones sesceptibis de ser analion Programas yeas erat js {AAW “F Madalizarstasiones ds Ta via coiniana y ‘solver problemas deforma efca, terreno y ‘moditicandoalgontmos. reando modos abstracts de stuaion cotiianas, paras utomatizacion, movdsizaciony critica en un lense dere poram tena AT ICAL, Mdelacion pooneivicn 7 de problemss MATDAL Forni en casos senils. MAT.3.D.2.1. Modelizaci de situasions de la vida cotidiana usando tepresenaciones rons, pauts y epularidades- bservaciiny dterminacn dst rela de Sal 4, 4 4 $ Reconossry walizar ceancvions eit los diferentes elementos matemsticos {nmerconectando conceptos y procedimicnos para Sesarolla una vision de tas rmatematcas como un todo iegrado, STEMI, STEMB,CD2, CD3, ccrct 5.1 Revonoeery usar lv reasons ct Tos ‘canocimients ¥expencnciss matematicas de los bloques de saberesy de os distin ives formando un todo cobsrene, reeonocindo y tlizando las conexions entre cas matemticas cen a esolucio de problemas 1matematicasy el lenguajealebraco. TMIAT-3 A312. Opsasionss com numetos enero, Vaecionarioso decimals en stuionss | contextualizadss. \ MAT.C.12. Reasons somes como la sngueca Iasejanza testing pitagirica la proporcin cordabesa en figuras planasy ridimensionles: went cin y | plicacion | MAT3.C2.1 Relaciones espacial localizacin y desripcién mediante coordena Sas 8 _omtrcas yoltos sisemas de representacia para examina Is propidades dls fi eometrias. | | MAT.3.E.LS. Reconoemiento de que ls medidas de dispersion describenf arabia Tos datos. ‘SE Realiar coven entre Gentes process tins y compre como unas ideas se cconstruyen sobre ota. apicando concimientos y experieneias prevas 9 enlazndols cn las nuevas ideas TATA Septic de sigicado dT vanasiones porsenaals = MAT3.AAA. Fass minds. atic en ime pins paar | problemas: estates y erramicnts MAT3.C3.. Transformaciones elementals com sitwaciones diversas utiliza Reramintas feel ate ands Ia cltra andra MAT.3.E22. Eyperimentos si soca pes planiicaion, | sion untainsysimanien | TO reaizacio, amiss dea incertdumre | 74 | Hienicar Tas matematiows licadas en otras materia, cen situaciones reales yen ‘susceptible de ser 1 Rewonose situas nes en diferentes eontextos TIATTAT2 Adapeaci del coma a amas os mao es BIEN GTS VE cotidiana MAT.A 5.4. Razones y proprsiones:compron iA 5 wy representa de felaiones Escaneado con CamScannerMALAA MALAI de preguntas adevuadas que permitan conocer las caracteristicas expretacion de Ta or MAT3.C 12. Relaciones peor consi, vida data... rieas en contextos matematicos y no matematics (are situaciones diversas MAT. 22. Fstategias de dsduscion de conslusionesrazonables a parti de un modelo ‘mat AT3.D.41. Relaciones lincales y cuadatica en situaciones de la vida etiiana 0 Ilevantesexpcsion meni ste sible | 73 Rom ea ee TES TONAL] MATT . Faaogn de dalassion de nto 3 pai a RS 3 soviet» humanistic) a ov tomar dishes adseas prac J a aerial | amanda su contin a a MAU3.4.32. Lacon dls mates al Josaolle dos sts ambos Sel (3 tet que demands laseceda ata nas desde wa prpsstinade est 3, algunas aportaciones hechas desde nuest MB.CDI.CD2. CDs crc Escaneado con CamScannerlia tacos eGR smal sc gma agama eens simi a gaticas qi vi a oma | ase | vers: vom dena suas peobemaizata ‘cs rarmas ena queda de estan fcc prs Intel de pena fam {ita eine ion tea cmb Govan, vlad mm MAT A114 lntcrpvetacion de la medi de flan ydperin ssc fc deta oct et det cal de medida de cota aconals MAT 3117 Compara de dos comnts de dat trend alas men Se Isalzaceny diyptoon TW Comanicar de toma fndividny colectiea concepts. procedicntosy Srpomentn matematcs rand engaie ral eto ‘fio, eizandol Terminogia matematica TT Cosnanicar ean, SHPO PSTN Sleiman’ tizande kgua mateo opal» mplcand chsrenes mes frets I ips flame por escit a descr cxplicaryjottiar aroma, ‘pracasimsntosy cosasonsn, de Kea lara ps RINT S31 Vani compen aac an TIGERS RCE w | maton. omar memaje com contenido matemiticn | StS Lstermmologa matematca mas MATS DS. Relasimes evant en staacone deli ota y clans Je apropada para da significado. [#3 Rosson) sapicar el lenguaye matsnany | MATS AGS Seca Gla RSSHRSI MA pre ona a EPS ‘esrencta alas eas proens cn lava eons exrenando » suas o pee | Eethonands emociones, ponendo en pacts ‘Curatcpias de aceeacin dl ‘coor coma pri et proceso fenerand eapestainas postnas ate moves fiatcininon pean de forma chy eth Sapa ne acl mceradumbve tesoncien ceuceuser.srexe, | Minin emacan'pecoa gunn) tear | une uc ln aan " | Steais coe cos ces | | eee . . CER Te RE RR | ATT aT SS TREN ‘personales, wdentificando » ef aut socepto matematico come herramenta, -matematicas. Autoconcrencia 9 autorregulacion AS ‘Se sprendure » adapandne fee ntactnes de | itseridmbe: ar mene | poscecancisen a V2 Moar aca pnt proasinay erevcent.ecptnde la crits farnada eo is concise d ln sue aluchnes com Licmovin acceaton prs how fete as TWAT ITT Taakpan i basins laaimewal acumen revltncia cnc apni de Tarts MAT 31-13 Faraten de tienes dea fetta sgn apertura cambios de acpi» tanformacin temo cn opstunaa’ Se apvembce MAT ST 21 Tevmicas cooperates para optimiza cl abajo en equipo» Compan» MAE 11 22 Conta cops» esata deta gst de sonst | Scmccas de eycion yet | Gees stactnes de pera Se ln Gracene spends de | macnn stews coyaat cosas | Ciacci [eae at TO Disarls dearcas [101 aha avai ora stein novices | sl el aha ln meni en Teapstandstavenomesy | ep hope rept tnes faprtnco del demas” | Gm somancandne de mac tna) parkipandvactay | smu plnduandoe mdeparccnmman cin | Escaneado con CamScannerrellexivamente en proyectos en ‘equipo helerogeneos con roles, asighados. para consttuir una 'y Confianza en sus propias posibilidades. cnsando de forma critica y ereativa y tony ‘entidad positiva como eestudante de matematicas, ‘para fomentar el bienestar personal y grupal » para crear relaciones saludables. CLS. CPS. STEN. CPSAAL. CPSA, a ccs salizando juicios informados 102. Participar en el reparto de tarcas qu. chan desarrollarse en equipo. aportando valor favoreciendo la inclusion, ejereitando la © ‘activa, mostrando empatia por los demas asumiendo el rol asignado, rompiendo cov los estereotipos e ideas preconcebidas sobre fs ‘matematicas asociadas a cuestiones indi luales y responsabilizandose de la propia contribucion al equipo ‘ha ‘MATS F-2.1. Teenieas cooperativas para optimizar el iahajo em equipo Gomipartr construirconocimiento matemitico, MAT3.F.3.1, Acttudes inclusivas y aceptacion de la diversidad presente en el aula» en la sociedad, Escaneado con CamScanner