DIVERSIFICACION CURRICULAR CON ENFOQUE INTERCULTURAL Y BILINGE INSTITCIONES EDUCATIVAS UNITARIOS Y MULTIGRADOS DISTRITO HUANCABAMBA- CHONTABAMBA

2009

Responsable Equipo Tcnico

: Lic. Edson Javier PARRAGA OLIVERA : Prof. Celi G CASTAEDAVARGAS : Lic Angela CAMAC TRAVESAO :Lic. Doris FUSTER GUILLN :Lic. Rodrigo ROMERO LIZAZARRA

Docentes y Directores

Responsables de las diferentes Instituciones Educativas Unitarias y Multigrado del Distrito de Huancabamba.

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09

Apellidos y Nombres PAJUELO CARRILLO, Liliana Margot NOBLEJAS CURI, Aida POMA CALDERON, Mrida CASTAEDA VARGAS, Celi Galindo ARANDA ZEVALLOS Mara, Margarita

Cargo Director (e) Profesora de aula Profesora de aula Director (e) Profesora de aula Director (e)

I.E N34222 Lanturachi N34222 Lanturachi N34222 Lanturachi Ancahuachann Ancahuachann Punchao Chincay Espiritu Pata Palcamayo

PEA YAURI, Maribel ALEGRE ARIAS, Nelsi

Director (e) Director (e) Director (e)

10 11 12 13 14

CARBONERO ESPINOZA, Rosa

Director (e) Director (e)

Pampa Chica Chincaycocha Anana Santa rosa Lucma Huancabamba, junio del 2009.

AYLAS SOTO, Herta CRISPIN MIZARI., Jorge BOTGER, Carmen

Director (e) Director (e) Profesora de aula

HUANCABAMBA TIERRA PUJANTE El distrito de Huancabamba fue creado mediante DL. N 10030 de fecha 27 de Noviembre de 1944. Se encuentra ubicado a 24 Km. de Oxapampa capital de la Provincia, tiene una superficie de 1 161,78 Km. Posee un clima exuberante que oscilan entre los 10 a 30 grados, alberga a 33 caseros y/o anexos, es un lugar atractivo por tener lugares tursticos.y riquezas de flora y fauna silvestre, costumbres y tradiciones culturales.

1.

rea: Comunicacin. Fundamentacin. El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal

comunicativos personales, como elementos bsicos en la construccin de su identidad personal y comunitaria. El rea tiene tres organizadores: Expresin y comprensin oral. Comprensin de textos. Produccin de textos. Expresin y comprensin oral Desde el rea de Comunicacin se debe promover el desarrollo de la capacidad para hablar (expresar) con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales del lenguaje. Comunicarse implica, adems de hablar, el saber escuchar (comprender) el mensaje de los dems, jerarquizando, respetando ideas y las convenciones de participacin. Estas son capacidades fundamentales para el desarrollo del dialogo y la conversacin, la exposicin, la argumentacin y el debate.

desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Desde una perspectiva emocional, esta nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos aprendizajes. Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior. La metodologa utilizada desde el rea deber orientarse a desarrollar en cada estudiante del nivel, tanto las capacidades comunicativas como las meta cognitivas o reflexin sobre el funcionamiento de la lengua, utilizando estrategias que le permitan utilizar su lengua materna y sus recursos

Comprensin de textos El nfasis esta puesto en la capacidad de leer, comprendiendo textos escritos. Se busca que el estudiante construya significados personales del texto a partir de sus experiencias previas como lector y de su relacin con el contexto, utilizando en forma consciente diversas estrategias durante el proceso de lectura. La comprensin de textos requiere abordar el proceso lector (percepcin, objetivos de

lectura, formulacin y verificacin de hiptesis), incluidos los niveles de comprensin; la lectura oral y silenciosa, la lectura autnoma y placentera, adems de la lectura crtica, con relacin a la comprensin de los valores inherentes al texto. Produccin de textos Se promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; es decir, producir diferentes tipos de textos en situaciones reales de comunicacin, que respondan a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos y fantasas, entre otros. Esta capacidad involucra la interiorizacin del proceso de escritura y sus etapas de planificacin, contextualizacin, revisin y reescritura. Incluye la revisin de la tipologa textual para la debida comprensin de sus estructuras y significados y el uso de la normativa -ortografa y gramtica funcionales. En este proceso es clave la escritura

creativa que favorece la originalidad de cada estudiante requiriendo el acompaamiento responsable y respetuoso de su proceso creativo. Para asegurar el adecuado desarrollo de las capacidades, es necesario tomar en cuenta que en Primaria, los nios concluirn la iniciacin del proceso de la lectura y escritura que se comenz en Inicial como pre-lectura y pre-escritura, as como lectura y escritura inicial, utilizando los logros obtenidos en comunicacin oral, expresin artstica y comunicacin no verbal. Estas formas de comunicacin seguirn siendo prioritarias a lo largo del nivel Primaria. En suma, durante la Primaria, se continan desarrollando y fortaleciendo las capacidades de expresin y produccin oral y escrita para que, posteriormente, en la Secundaria, se diversifiquen, consoliden y amplen, potenciando la creatividad y el sentido crtico con el tratamiento ms profundo de la lengua y la literatura.

CARTEL DIVERSIFICADO COMUNICACIN 1. ORGANIZADOR: Expresin y Comprensin Oral

III CICLO 1 2

IVCICLO 3 4

V CICLO 5 6

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

1.1.

Comprende y explica mensajes sencillos de los medios de comunicacin (radio, televisin)manifestando inters

1.2.

Comprende, explica ubica el tema a

1.2. Comprende explica y argumenta las ideas principales texto orales escuchados de los medios de comunicacin radio, tv, celular, telfono manifestando seguridad e inters cuando expone.

partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio u otro. En situaciones comunicativas a los que tiene acceso a su medio local, manifestando seguridad.

1.2.

Seala, describe, los elementos de la comunicacin ( emisor, receptor) mostrando respeto.

1.2. Seala,

menciona y describe los

1.2. Seala, menciona y explica los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, contexto y canal con precisin.

elementos de la comunicacin emisor, receptor, mensaje y contexto con precisin.

1.3.

Relaciona y compara el contenido de los programas radiales y televisivos con entusiasmo.

1.3. Relaciona, compara y explica, el contenido de los textos orales: discurso, videos y programas radiales de sus propias vivencias con responsabilidad.

1.3. Relaciona, compara y

expone diferentes

temas: sus vivencias, de investigacin, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audios visuales mostrando respeto cuando participa.

1.4.

Narra, responde experiencias cotidianas de su comunidad: Cuento y fabulas. Con inters.

1.4.Narra, opina y responde experiencias cotidianas de su comunidad: - Cuento, fbula, leyenda e historia. Con inters.

1.4. Narra, reconoce; experiencias cotidianas de su comunidad cuentos, fbulas, tradiciones, mitos, testimonios, procesos histricos y ancdotas con inters.

1.5.

Describe, personas, animales y lugares tursticos del distrito con agrado de manera oral.

1.5.Describe temas cercanas a sus experiencias, como: lugares tursticos, su entorno natural y cultural del Distrito de Huancabamba, siguiendo una secuencia lgica con seguridad.,

1.5. Describe caractersticas de su entorno: local distrital, provincial, regional y nacional. Situaciones imaginarias, fenmenos de la localidad, hechos naturales, sociales y culturales, fenmenos de la localidad, con

responsabilidad. 1.6. Se expresa con pronunciacin entonacin y gestos adecuados al declamar poesas cortas con seguridad. 1.6. Expresa con entonacin y pronunciacin adecuada al recitar poesas, trabalenguas y rimas creadas, propias de su entorno. Estructurado en versos y estrofas con movimientos corporales. 1.7. Opina sobre las festividades comunales, tradiciones y costumbres de su entorno mostrando satisfaccin. 1.8. Escucha y dialoga sobre costumbres y tradiciones propias de su comunidad con curiosidad. 1.9. 1.7. Opina y argumenta sobre festividades comunales, costumbres y tradiciones dentro y fuera de su comunidad con entusiasmo. 1.8. Escucha, dialoga inters y curiosidad. 1.9. Escucha y dialoga ideas sobre relatos, instrucciones explicaciones, informes y discursos, propios de su comunidad, con curiosidad. 2. ORGANIZADOR: Comprensin de textos sobre tradiciones y 1.8. Escucha, dialoga y debate tradiciones y costumbres, propias de su comunidad y a nivel nacional con curiosidad. Escucha dialoga y debate ideas sobre relatos, instrucciones, explicaciones informes y discursos propios de su comunidad a nivel nacional con curiosidad. 1.6. Se expresa con pronunciacin entonacin y gestos adecuados cuando recita poemas extensos, textos dramticos, exposiciones o debates, muestra respeto y atencin, evitando interrumpir. 1.7. Opina, argumenta con claridad y fluidez sobre festividades costumbres y tradiciones, comunales y nacionales con entusiasmo.

costumbres, propios de su comunidad con

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

IV 3 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos (leyenda, manualidades, juegos tradicionales, centros tursticos, patrimonios culturales) distinguiendo las ideas principales con actitud crtica.

V 5 6 HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 2.1. Comprende sobre temas de la realidad y actualidad en diferentes textos: narrativo, descriptivo, poticos (rimas, poesas) instructivos (recetas, reglas de juego) e informativos (patrimonio cultural) con actitud crtica.

2.1.

Comprende mensajes a travs de

texto icono verbales, instructivos e informativos relacionados con su comunidad lo hace con atencin.

2.2.

Reconoce a partir

de la

lectura de

2.2. Reconoce las acciones del subrayado, resumen, los diferentes niveles en la lectura (nivel, literal, nivel inferencial, nivel crtico), para la comprensin de textos continuos y discontinuos que lee, con seguridad.

2.2. Reconoce

e identifica la informacin

imgenes palabras (slabas, consonantes, palabras normales) mostrando una actitud crtica.

relevante y las ideas principales al leer texto continuo y discontinuo sobre temas de su inters, utilizando el subrayado y el manejo de fichas y organizadores (mapa conceptual, mapa semntico) Selecciona voluntariamente los textos con fines de recreacin investigacin.

2.3.

Reconoce a partir de lecturas con

2.3. Reconoce en las lecturas de imgenes: hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes, invitaciones. La estructura y forma de palabra, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo expresivo de los signos de puntuacin con actitud reflexiva.

2.3. Reconoce en situaciones de lectura datos importantes: signo de puntuacin, normas ortogrficas, estructuras gramaticales recetas, informativo normas de ortografa las estructuras gramaticales con actitud reflexiva.

imgenes, la comprensin oral y escrita( palabras normales, consonantes silabas y signos de puntuacin y oraciones) con inters.

2.4.

Lee textos iconos verbales, textos

2.4. Lee oralmente en forma fluida textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos que eligen acomodando su lectura a las diferentes estrategias por placer. 2.5. Lee en forma autnoma textos que selecciona motivado a sus hbitos de lectura tanto en el aula como en el hogar con inters. 2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas

2.4. Lee texto que selecciona voluntariamente segn sus propsitos de lectura textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos por placer.

narrativos, descriptivos e instructivos que eligen. Usando un adecuado vocabulario y el manejo de estructuras sencillas, demostrando placer e inters.

2.5.

Lee en forma oral textos: narrativos,

2.5. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y eligiendo el ambiente de lectura (biblioteca) mostrando inters.

de su inters infiriendo acciones identificando la secuencia y el contenido.

2.6.

Opina, teniendo en cuenta sus

2.6. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes del tema tratado y de la relacin del texto con otros textos ledos como: historietas, chistes, avisos, material, publicitario, cuadro estadstico

experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre lo

ms importantes en diferentes textos ledos, asociando los temas con situaciones reales y cotidianas, lo hace con iniciativa.

mismo. 3 ORGANIZADOR: Produccin de textos.

demostrando agrado.

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

IV CICLO 3 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del tipo de textos: informativo, instructivos, poticos, con iniciativa e inters.

V CICLO 5 6 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1. Elabora y escribe textos segn sus intereses y necesidades de acuerdo con el plan de escritura, (propsito comunicativo, destinatario, mensaje, formato a utilizar) se muestra motivado por producir textos.

2.7.

Produce textos en situaciones

comunicativas identificando a quin? qu? Y por qu?

2.8.

Identifica los pasos necesarios para

3.2. Identifica los procesos de un texto (planificacin, escritura, contextualizacin, revisin, correccin y edicin) que le permite construir el texto con creatividad.

3.2. Identifica, evala y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de texto pautas para la revisin de borradores de escrituras, secuencia lgica y temporal muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

la construccin de un texto teniendo en cuenta el destinatario propsito y mensaje con seguridad.

2.9.

Escribe textos narrativos y

3.3. Escribe textos: informativos instructivos, descriptivos usando la gramtica adecuadamente (sustantivos, adjetivos, verbos, artculos, pronombre personales, concordancia de gnero y numero signos de puntuacin, mayscula), uso de de las letras: U, B, Z, C, S, MB, MD, J, G, siendo cuidadoso.

3.3. Escribe textos discontinuos tales como cuadros tablas y organizadores grficos, sobre temas de estudio e investigacin gramtica y ortogrfica (sustantivo adjetivo, adverbio, pronombres preposiciones y conjunciones concordancia de gnero y nmero y persona en oraciones simples y compuestos, puntuacin general, tildacin de palabras, problemas frecuentes en el uso de las letras V, B, MP, MB, C, Z, S, J.G) manifestando respeto y tolerancia.

descriptivos usando la gramtica y ortografa (sustantivo propio y comn; gnero y nmero; adjetivo calificativo; verbos (tiempos); pronombres personales y posesivos; la oracin y clases, familia de palabras; oraciones bimembres y unimembres); el uso del diccionario. Ortografa: signos de puntuacin. , ? ! Silaba tnica, alfabeto mayscula Uso: de (mp, mb. b, v, r, rr, s, c, z, j ,g)

2.10.

Escribe sus textos utilizando

3.4. Ordena y escribe libremente textos originales, empleando diferentes tipos de palabras enlaces y conectores: antes ahora, inmediatamente y finalmente, pero entonces; en oraciones y prrafos mostrando satisfaccin al escribir.

34.

Escribe de manera

organizada y emplea

conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de las mismas: ahora, despus, finalmente tambin adems. Lo hace con autonoma.

segn corresponde el : lenguaje formal, e informal muestra satisfaccin al escribir.

2.11.

Escribe con facilidad segn su nivel

3.5.Escribe libremente textos originales, haciendo uso de palabras que expresan acciones que sirven para nombres, caracterizar, modificar, complementar conectar y relacionar, segn la edad e inquietud del estudiante.

3.5. Escribe textos originales haciendo uso de tcnicas de creacin literaria como la comparacin y la exageracin con inquietud.

de escritura: nombres cuentos, rimas, fbulas, textos cortos, con seguridad.

2.12.

Revisa y corrige sus escritos para forma del texto

3.6.Revisa, corrige y edita sus producciones de acuerdo a la escritura y secuencia lgica de diferentes tipos de texto, respetando la sugerencia de otro, lo hace con seguridad

3.6. Revisa y corrige con autonoma y seguridad escritos y producciones con la finalidad de rescribirlo y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas, gramtica y ortografa, signos de puntuacin ( , - , :, ; ). Hiatos diptongos, tildando adecuadamente reglas. las palabras respetando

mejorar el sentido y la

producido con entusiasmo.

Razonamiento verbal

III CICLO 1 2

IV CICLO 3 4

V CICLO 5 6

Letra y silabas incompletas palabras desordenadas oraciones desordenadas oraciones incompletas. Compresin lectora Sinnimo y antnimo Pupiletras acrsticos

Letras y silabas incompletas palabras desordenadas, oraciones desordenadas, oraciones desordenadas, oraciones incompletas. Comprensin lectora Sinnimos y antnimos Analogas Conectores Crucigramas Pupiletras

Letras y silabas, incompletas palabras desordenadas, oraciones desordenadas, oraciones incompletas. Comprensin lectora Sinnimos y antnimos Parnimos Homfonos Causa efecto Analogas.

MATEMTICA NGULOS PERMETROS MULTIPLICACIN

2.rea: Matemtica Fundamentacin. Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambio como resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de las ciencias, las tecnologas y las comunicaciones. Estar preparados para

Los nios observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en actividades productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentes contextos. Desde su enfoque social y cultural, le dota de capacidades y recursos para abordar problemas,

que todas las personas, desde pequeas, desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera asertiva en el mundo y en cada realidad particular. En este contexto, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar en capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y Resolviendo con actitud analtica los problemas de su realidad. La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas.

explicar los procesos seguidos y comunicar los resultados obtenidos. Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y operaciones. Geometra y medicin. Estadstica. Nmero, relaciones y operaciones Esta referido al conocimiento de los nmeros, el sistema de numeracin y el sentido numrico, lo que implica la habilidad para descomponer nmeros naturales, utilizar ciertas formas de representacin y comprender los significados de las operaciones, algoritmos y estimaciones. Tambin implica establecer relaciones entre los

nmeros y las operaciones para resolver problemas, identificar y encontrar regularidades. La comprensin de las propiedades fundamentales de los sistemas numricos y la vinculacin entre estos y las situaciones de la vida real, facilita la descripcin e interpretacin de informacin cuantitativa estructurada, su simbolizacin y elaboracin de inferencias para llegar a conclusiones. Geometra y medicin Se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas, caractersticas y relaciones de fi guras de dos y tres dimensiones; interpreten las relaciones espaciales mediante sistemas de coordenadas y otros sistemas de representacin y aplicacin de transformaciones y la simetra en situaciones matemticas; comprendan los atributos mensurables de los objetos, ACIN DIVERSIFICACIN CURRICULAR MATEMATICA 1. ORGANIZADOR: Nmero relaciones y operaciones

as como las unidades, sistemas y procesos de medida, y la aplicacin de tcnicas, instrumentos y formulas apropiadas para obtener medidas. Estadstica Los estudiantes deben comprender elementos de estadstica para el recojo y organizacin de datos, y para la representacin e interpretacin de tablas y graficas estadsticas. Asimismo, muestra como pueden tratarse matemticamente situaciones inciertas y graduar la mayor o menor probabilidad de ciertos resultados. Los estudiantes deben ser capaces de tomar decisiones pertinentes frente a fenmenos aleatorios, lo cual se articula con Educacin Secundaria al introducirse elementos bsicos sobre probabilidad.

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

IV CICLO 3 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1. Identifica y representa conjuntos (elementos, pertenencia y no pertenencia) diagrama, determinacin de conjunto, tipos

V CICLO 5 6 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES .1. Identifica y representa conjuntos: Elementos, clases, diagramas determinacin de conjuntos, operacin con conjuntos, interseccin reunin e inclusin;

1.1.

Identifica la nocin de

conjunto y la representacin Pertenencia y no pertenencia

de conjunto y operaciones con conjuntos usando productos de la estacin, tiles de

Diagramas de ven. Con elementos de

aseo y elementos de su entorno. demostrando inters y seguridad.

diferencia e igualdad entorno con inters.

simtrica,

su entorno con inters.

planteando situaciones problemticas de su

1.2.

Usa cuantificadores:

1.2. Clasifica objetos de residuos slidos y de manualidades y otros identificando cuantificadores con seguridad. (todos, algunos, ninguno)

1.2. Interpreta y formula proposiciones con cognitivos lgicos conjuncin, disyuncin bi condicional con creatividad en situaciones cotidianas de su comunidad.

(todos, algunos, ninguno) cuando realiza agrupaciones y situaciones. Clasifica objetos de su entorno

usando esquemas y diagramas. Reconoce nmeros ordinales en

situaciones cotidianas.

1.3.

Identifica proposiciones

1.3. Elabora enunciados con conectores lgicos (conjuncin y disyuncin) autonoma. con problemas de su entorno local, mostrando

1.3. Interpreta y formula proposiciones con conectores lgicos de conjuncin, condicional bi condicional con problemas y situaciones de su entorno local con autonoma.

simples (verdadero o falso) ,

1.4.

Ubica el par ordenado en el

1.4. Reconoce y ubica el par ordenado en el plano cartesiano con objeto de manualidades, de residuos slidos, alimentos y animales de la zona con seguridad.

1.4. Reconoce y ubica el par ordenado y producto cartesiano con datos de situaciones que se suscitan en la localidad de residuos slidos, objetos, manualidades alimentos de la zona con seguridad. 1.5. Relaciona elementos de dos conjuntos, identificando dominio y rango. Representa las relaciones en el plano cartesiano con situaciones del entorno familias, escolar y comunal con inters.

plano cartesiano siguiendo cdigos con objetos de su entorno con seguridad.

1.5.

Representa grficamente

1.5. Relaciona, grafica y construye conjuntos identificando, dominio y rango en situaciones de su con inters. entorno familiar escolar,

conjuntos, con seguridad y confianza.

1.6.

Representa y codifica

1.6. Interpreta, representa y demuestra nmeros naturales en tablas de valor posicional de tres, cuatro y cinco cifras con relacin a las fechas de las festividades culturales, lo hace con seguridad.

1.6. Interpreta, representa, demuestra y expresa nmeros naturales en el tablero de valor posicional de 6 a ms cifras con relacin a las festividades culturales, poblacin y dems datos reales de su entorno con seguridad.

nmeros naturales de acuerdo al cuadro de valor posicional con nmeros de 2 y 3 dgitos con relacin al entorno familiar con autonoma.

1.7.

Establece y relaciona >, < , 999 con

1.7. Interpreta, relaciona y compara el orden de nmeros naturales de 4 y 5 cifras utilizando los smbolos, > , < , y = con datos de fechas cvicas y comunales y del entorno con perseverancia. 1.8. Lee y escribe nmeros naturales de los acontecimientos cvicos y culturales de su entorno identificando el valor relativo de cada nmero con seguridad.

1.7. .Interpreta, relaciona, completa

compara y = con

= entre nmeros menores que

nmeros naturales de 6 cifras a

la cantidad de productos que se alimentan en el desayuno escolar y otros datos con precisin.

ms utilizando los smbolos > , < ,

datos de fechas cvicas de la comunidad y del entorno, con claridad y precisin. 1.8. Lee y escribe nmeros naturales extrados de su entorno escolar, local y nacional, identificado el valor absoluto y relativo de los nmeros que los compone con precisin.

1.8.

Lee y escribe nmeros

naturales en forma ascendente y descendente, demostrando confianza.

1.9.

Estima y calcula nmeros de

1.9. Estima y calcula nmeros naturales aproximando a la decena, centena y millar ms cercano, con precios de los alimentos de la zona, aos de las fechas comunales, demostrando creatividad y confianza.

1.9. Observa, estima y escribe la decena, centena, millares y millones ms cercanos al nmero dado, en diferentes situaciones reales de su entorno, demostrando claridad y precisin.

3 cifras, utilizando textos de su aula y fechas cvicas del calendario comunal con inters.

1.10.

Reconoce representa y

1.10. Formula, resuelve y explica estrategias y propiedades, para resolver ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros naturales con resultado de 4 y 5 cifras con precios de los productos que compran y vende de su entorno con seguridad y autonoma

1.10. Identifica, explica, formula y resuelve adiciones y sustracciones, aplicando propiedades de nmeros naturales con nmeros de 6 a ms cifras con diferentes datos extrados de su entorno demostrando seguridad precisin, en la seleccin de estrategias y procedimientos.

resuelve la adicin y sustraccin con diversos significados de juntar, agrega y agrupar con resultados de la venta de sus productos menores de 3 cifras con satisfaccin.

1.11.

Resuelve problemas que que

1.11. Reconoce, formula y resuelve problemas de adicin y sustraccin identificando datos, con relacin al entorno familiar y escolar con seguridad y confianza.

1.11 Formula, resuelve e identifica las operaciones y propiedades de adicin y sustraccin al leer el enunciado de problemas de su entorno y diferentes situaciones de la actualidad con seguridad y confianza.

emplea el uso de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores 999, intercambiando datos problema con sus pasos con satisfaccin. del

1.12.

Reconoce y expresa el doble y triple cifras

1.12. Explora e interpreta patrones matemticos (doble, triple, cudruplo) para resolver problemas de multiplicacin y sus propiedades de 1,2 y 3 dgitos, con recursos de diferentes situaciones, lo hace con seguridad y confianza.

1.12. Observa, reconoce y aplica la multiplicacin y sus propiedades como una suma abreviada (doble, triple) para resolver ejercicios y problemas en diferentes situaciones de la actualidad con autonoma y seguridad. 1.13. Identifica, lee, escribe, halla,

de un numero natural de 2 y 3

usando las regletas de cussineire, que tiene el mismo tamao con autonoma y precisin.

1.13.

Interpreta, resuelve propiedades de

1.13. Resuelve, formula e interpreta las expresiones de potenciacin, multiplicando las veces que desea, al hacer compras de los productos para preparar un gape de la zona con precisin y seguridad.

multiplicaciones a partir de sumas y sucesiones con nmeros de hasta 2 cifras con inters y seguridad

completa y resuelve apreciaciones, problemas de potenciacin con datos de diferentes casos de compra y venta de productos sembrando de su localidad con inters.

1.14. Resuelve e interpreta problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin, con nmeros naturales de 2 cifras y otros datos seguridad. de su entorno con

1.14 Formula, resuelve e interpreta problemas de operaciones combinadas (+,-,x;)potenciacin sustraccin con relacin a los lcteos que recibe del PRONAA y la cantidad que compran y venden sus productos de la zona con inters y responsabilidad.

1.14.

Formula y resuelve, explica

operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y potenciacin; respetando el orden de las operaciones en ejercicios y problemas de alimentos y precios de diferentes productos consumidos en la I.E. y a nivel distrital y provincial con inters y responsabilidad.

1.15.

Resuelve ecuaciones sencillas

1.15. Resuelve, halla e interpreta datos desconocidos al resolver problemas de inecuaciones y ecuaciones con relacin a

1.15. Reconoce, diferencia, formula, resuelve, halla y explica el resultado de inecuaciones y ecuaciones en problemas

con datos de su entorno con claridad.

sus necesidades de

su entorno (edad,

reales de su entorno como: educacin, analfabetismo, edades, etc.Desmostrando autonoma y precisin

fichas de nacimiento) con precisin.

1.16.

Interpreta

y resuelve hasta 2, 3

1.16. Interpreta, representa y resuelve el significado de la divisin exacta e inexacta ( sucesivas, reparto y sobra) teniendo en cuenta las estrategias, trminos y propiedades, con distribucin de galletas, atunes, leche, con la compra y venta del rocoto, granadilla, yuca, zapallo, etc. Con responsabilidad e inters.

1.16. Interpreta, representa, formula, resuelve comprueba, identifica y explica la divisin exacta e inexacta de nmeros de 8 cifras, trminos y propiedades, en ejercicios y problemas de situaciones diversas de su entorno local y nacional como: la distribucin de beneficios sociales de las instituciones: PRONAA, PANFAR, vaso de leche, salud, produccin y distribucin de producto de la zona, con claridad.

problemas que implica nocin de mitad con nmeros cifras con datos de sus vivencias cotidianas con inters.

1.17.

Crea y resuelve problemas nmero de

1.17. Resuelve e interpreta problemas de operaciones combinadas con numero de +, -, x, y potenciacin, en relacin a problemas de situaciones cotidianas, utilizando, reglas y estrategias con seguridad.

1.17. Resuelve, formula, ejercicios y problemas con operaciones combinadas de +, -, x, y potenciacin en situaciones reales de la localidad, como: ventas, prdida y ganancias con perseverancia.

con la mitad de un de su

hasta 3, 2 cifras utilizando datos alimento que otorga PRONAA, responsablemente.

1.18.

Identifica y resuelve

1.18. Resuelve e interpreta las estrategias y ejercicios de problemas de radicacin en situaciones de su entorno, teniendo en cuenta los procesos a seguir, con responsabilidad y seguridad.

1.18. Identifica, resuelve y halla la raz cuadrada de nmeros hasta de 8 cifras en diferentes casos, y de sus necesidades e inters, con disposicin a utilizar el lenguaje matemtico y procedimientos adecuados.

ejercicios de raz cuadrada de multiplicaciones exactas de nmeros menores de 1000, con inters.

1.19.

Identifica y resuelve

1.19.Resuelve y explica las estrategias y reglas de hallar el nmero divisible de un numero dado del:2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 9, 10 etc., con sus edades, con los nmeros de

1.19. Identifica, aplica, explica las reglas de divisibilidad de nmeros naturales 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 al completar cuadros en situaciones de su entorno

ejercicios de divisibilidad del 2 (usando sus edades) con inters.

sus DNI, fechas cvicas y patronales siguiendo la precisin. secuencia dadas con

como: poblacin, fechas, cantidad de productos etc., con inters y confianza.

1.20.

Identifica

nmeros primos

1.20. Interpreta, compuestos con

formula patrones primos y datos reales de su escolar

1.20 Identifica, diferencia y explica nmeros naturales primos y compuestos, hasta las centenas basadas en los criterios de divisibilidad en casos que se presentan a nivel local distrital, provinciales, Departamentales y Nacionales demostrando precisin.

con nmero menores de 20. Lo hace con confianza.

matemticos para hallar nmeros demostrando precisin.

1.21.

Identifica y resuelve de MCM

1.21. Formula e interpreta estrategias para hallar el MCM y MCD que estn relacionados con problemas y cantidades de su entorno (dividir, empaquetar caramelos) mostrando seguridad y confianza.

1.21. Formula, resuelve

e interpreta el

con nmeros naturales menores de 10 con precisin.

MCM, MCD, de nmeros naturales al resolver ejercicios y problemas de situaciones reales como distribucin de dulces, alimentos, confecciones y materiales y otras en forma equitativa con seguridad y confianza.

1.22.

Identifica y resuelve

1.22. Interpreta, establece y relaciona cantidades directas e inversamente proporcionales organizados en tablas y grficos con proporciones directas e indirectas al consumir desayuno escolares en el aula, al vender y comprar sus productos, demostrando perseverancia y creatividad.

1.22. Reconoce, interpreta, relaciona y resuelve cantidades inversamente proporcionales organizados en tablas, grficos y problemas con diferentes situaciones: cantidad de nios, desayunos. precios, cantidades diversas, etc., demostrando perseverancia y creatividad.

cantidades directamente proporcionales y lo organiza en tablas con datos de su entorno demostrando seguridad.

1.23.

Resuelve pequeos ejercicios

1.23. Formula, resuelve y explica ejercicios y problemas con la regla de tres simple y porcentajes, relacionados con situaciones escolares y familiares: asistencia de

1.23. Formula, resuelve, explica y aplica la regla de tres simple directa e inversa y el porcentaje en ejercicios y problemas de su entorno local, distrital, provincial, nacional

de regla de tres simple con perseverancia.

estudiantes, conteo de galletes, venta de rocotos, granadilla, etc. mostrando seguridad y confianza.

referente a la educacin agricultura, salud, comunicacin, mostrando seguridad y confianza. 1.24. Reconoce, interpreta y resuelve conversiones de monedas y billetes nacionales y extranjeras (dlar, euro) en ejercicios y problemas a nivel local, nacional, en actividades de compra y venta de productos y artefactos con inters y seguridad.

1.24.

Reconoce y resuelve

1.24. Interpreta y establece relaciones entre cantidades de equivalencia en canjes de billetes y monedas; al comercializar sus productos de la comunidad. Demostrando seguridad y confianza

pequeos ejercicios utilizando el sistema monetario nacional con seguridad.

1.25.

Observa, reconoce, interpreta de la zona con

1.25. Grafica, interpreta y explica, fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continuos de su entorno social con facilidad y seguridad. 1.26. Lee y escribe, compara y realiza sucesiones de fracciones con situaciones de su entorno familiar (reas de cultivo rajar, troncos) teniendo en cuenta estrategias dadas, mostrando precisin en su aplicacin.

1.25. Observa, reconoce, interpreta, representa, lee y escribe precisin. 1.26. Compara, realiza secuencias de fracciones aplicando reglas y estrategias personales, en diversas situaciones de su entorno (reparto de productos, frutas, tortas, etc.) demostrando precisin en su aplicacin. 1.27. Observa, reconoce, representa y deduce clases de fracciones (propios, impropios) homogneas y heterogneas, equivalentes con material concreto basado en datos de su entorno: medidas de terrenos, campo deportivo etc., demostrando seguridad. fracciones con situaciones en su entorno con claridad y

y grafica, fracciones sencillas con datos y productos creatividad y precisin.

1.26.

Lee y resuelve fracciones

sencillas con nmeros menores que 10 con precisin.

1.27.

Identifica mitad y tercia de

1.27. Representa, interpreta, reconoce y explica las clases de fracciones al realizar sembros de: rocoto, granadilla, yuca, aj, etc., en reas de cultivo mostrando seguridad y confianza.

un nmero menor de 100 usando productos de la zona demostrando inters.

1.28. Convierten, leen y escriben nmeros

1.28. Convierte, representa, lee fracciones,

mixtos teniendo en cuenta las reglas dadas con relacin: al reparto de chacras para la familia etc., mostrando seguridad en su aplicacin desde las operaciones matemticas. 1.29. Resuelve, representa e interpreta fracciones homogneas con diferentes estrategias relacionando problemas de su entorno: sembro de hortalizas etc. (mostrando precisin en los trabajos que realiza.) 1.30. Formula, resuelve e interpreta operaciones y problemas de fracciones, con relacin a violencia familiar, abandono de nios, desnutricin de nios, etc., mostrando inters en la bsqueda de procedimientos. 1.31. Lee, escribe, compara y aproxima los decimales teniendo en cuenta el tablero de valor de las decenas centsimas y milsimos con relacin al cambio de billetes a monedas de: 1 sol a cntimos etc., mostrando seguridad. 1.32. Resuelve, formula y explican las estrategias que siguen para resolver operaciones y problemas de decimales, referente a su entorno social, con inters y seguridad.

a numero entero, mixto, o decimal y viceversa, de casos perseverancia que se suscitan en su familia y escuela con inters y

1.29. Interpreta resuelve y representa fracciones equivalentes al observar, cantidades de cosas de su entorno, con inters.

1.30. Resuelve, formula operaciones y problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin de fracciones de diferentes caso: desnutricin, madres solteras, trabajo etc., mostrando inters.

1.31. Reconoce, interpreta, representa, lee, escribe, compara y realiza sucesiones decimales en situaciones de compra y venta (cambio de monedas), lo realiza con precisin.

1.32. Resuelve, formula operaciones y problemas de adicin, sustraccin, decimales, con multiplicacin y divisin de

datos de diversos, en situaciones de su entorno escolar y familiar mostrando inters.

2. ORGANIZADOR: Geometra y Medicin

III CICLO 1 2

IV CICLO 3 4

V CICLO 5 6

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

2.1. Reconoce elementos de la geometra. Punto Recta Plano

2.1. Reconoce e identifica el punto, la recta (paralelas, perpendiculares), el plano, segmentos, luego grafica en los dibujos que realiza su entorno social, con inters y arte

2.1. Reconoce, nombra las nociones graficas, ubica elementos de la geometra, punto, recta, rectas paralelas y rectas perpendiculares; segmentos, raya, plano, y diferentes ngulos, observndolo en su entorno con precisin.

Identificando lneas rectas y lneas curvas, cerradas y abiertas. Con elementos de su entorno. 2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. 2.2. Identifica, interpreta grafica y ubica el desplazamiento de rotacin, traslacin, ampliacin y reduccin de objetos, con referentes de ejes cruces, filas, columnas y cuadrantes mostrando inters. 2.2. Resuelve y formula problemas que implican a trasformacin de simetra, traslacin ampliacin y reduccin de figuras geomtricas en el plano o cuadriculas de diseo o dibujos que observa mostrando seguridad. 2.3. Dibuja y completa la mitad de la figura que observan con curiosidad. 2.3. Observa, identifica el eje de simetra de figuras simtricas planos (cuadrado, triangulo, rectngulo) en el plano de su mesa, silla, cuaderno, mostrando inters y seguridad. 2.3. Observa, grafica figuras, diferentes diseos que son simtricos y asimtricos de su entorno, con seguridad.

2.4. Establece, relaciona y grafica objetos de su entorno y figuras geomtricas con curiosidad y creatividad.

2.4. Mide, traza y clasifica

ngulos: llanos,

2.4. Clasifica, mide, y resuelve operaciones con los diferentes ngulos, usando el transportador; ubica la bisectriz en el material concreto de su entorno, lo hace con precisin. 2.5. Clasifica grafica, tringulos cuadrilteros; polgonos regulares e irregulares, de acuerdo con sus ngulos y lados observando figuras de su entorno con autonoma.

rectos, obtusos y agudos, teniendo en cuenta los ngulos de sus (cuadernos, mesas, pizarra etc.,) con precisin y inters.

2.5. Representa y compara grficamente, las figuras geomtricas y lados. planos a partir de sus elementos esenciales: vrtices y

2.5. Identifica, grafica y explica el trazo de polgonos en el plano cartesiano, menciona sus lados y ngulos de tringulos cuadrilteros relacionando con las formas de sus tiles escolares y objetos de su entorno con precisin y armona.

2.6. Identifica, diferencia y relaciona las figuras en planos y los slidos geomtricos que puedan conformar.

2.6. Reconoce, identifica y grafica los cuerpos geomtricos (prisma, cubo, cono y (tazas, latas, cajas, fosforo, etc.) geomtrico, con curiosidad. Relaciona

2.6 Identifica, grafica seala cuerpos geomtricos (prisma, cubo pirmide, cono, con su material concreto de su entorno (cajas, latas, pelotas) demostrando inters y autonoma. 2.7. Interpreta, mide, resuelve y halla, el permetro y el rea de la superficie de polgonos, que observa en la I.E. en la localidad (aulas, estadio, patio, etc.) aplicando estrategias propias y formulas establecidas con seguridad.

cilindro) con diferente objetos de su entorno cilindro, esfera, sus respectivos elementos los vrtices, aristas y caras de un cuerpo

2.7. Mide objetos, superficie, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

2.7. Resuelve, interpreta y argumenta ejercicios y problemas en relacin al rea y permetro de las diferentes formas poligonales con relacin a las reas de cultivo del: rocoto, granadilla, etc. Y de diferentes objetos con precisin y seguridad.

2.8. Reconoce y grafica: crculos, cubos, cilindros, y esferas relacionndolos con objetos de su entorno (lata, pelotas, platos, etc.) mostrando seguridad.

2.8. Identifica, grafica y resuelve ejercicios y problemas de la circunferencia, hallando el radio de la base de: latas, platos, tapas de gaseosas, chapas, monedas, etc. Teniendo en cuenta las reglas y estrategias

2.8. Identifica, grafica, seala, calcula, estima y aplica la frmula para hallar la longitud de su circunferencia y el circulo con datos del rea del radio, de las reas del

campo: de futbol, bsquet, lo hace con

dadas mostrando seguridad. 2.9. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. 2.9. Calcula, mide y resuelve problemas que involucran la nocin de capacidades de unidades de: peso(kilogramo),de longitud (metro, cm, mm.) para calcular la medida con inters 2.10. Mide, objetos, superficies y calcula el tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida en metros, centmetros de objetos mostrando seguridad. 2.10 Resuelve, formula y explica problemas y conversin de unidades de medida: longitudes, masa, tiempo, capacidades en mltiplos y sub mltiplos con situaciones de su entorno social con aprecio e inters.

inters. 2.9. Reconoce e identifica el sistema Internacional de unidades de longitud (pie, metro) superficie (cuadro, hectrea) de volumen (litro, medio litro); masa; tiempo); en la localidad demostrando inters y seguridad. 2.10. Realiza conversiones de medidas, mltiplos y sub mltiplos y viceversa reconociendo que las unidades se relacionan: litro a decmetro cubico, kilometro a M3 en situaciones reales de su localidad, mostrando seguridad en la solucin de problemas.

exacta de sus reas y superficies de cultivo, que son usados

2.11. Representan grficamente cuerpos y slidos geomtricos, con objetos de su entorno (cajas, otros envases) demuestra creatividad y precisin.

2.11.Resuelve pequeos problemas que implican en calculo de reas de cuerpos y slidos geomtricos, demostrando claridad.

2.11. Resuelve y formula problemas que implican el clculo del reas laterales y total de Prismas y Poliedros usando material concreto del aula (cajas) realizndolo con precisin

2.12. Mide estima y resuelve ejercicios y problema que implican el uso de: cubos, cilindros y prisma en situaciones y materiales de su entorno que se le presenta (cajas latas, etc.) mostrando inters y confianza. 3. ORGANIZADOR: Estadstica

2.12. Mide, halla y compara

el volumen de

slidos geomtricos: cubo, prisma, cilindro; relacionados a diferentes casos de su entorno, usando cajas, latas; con precisin.

III CICLO 1 2

IV CICLO 3 4

V CICLO 5 6

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en graficas barras en una cuadricula. de

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1. Recolecta, organiza, registra y realiza conteos de datos en situaciones vivenciales: problemas de violencia familiar, festividades patronales contaminacin, ambiental asistencia etc. Lo organiza en cuadros de doble entrada de doble entrada, hallando las frecuencias. Con seguridad y confianza.

HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1. Interpreta y establece relaciones, causales y argumenta a partir de la informacin y datos de: inasistencias, gustos, contaminacin, embarazos, analfabetismo, religin; presentndolo en tablas de frecuencia y grficos de barras poligonales, circulares y pictogramas. Lo realiza con precisin. 3.2. Formula, resuelve y explica problemas que requieren medidas de tendencia central (promedio ponderado), frecuencia

3.2. Interpreta la relacin entre variables, organizadas en tablas.

3.2. Interpreta y elabora tablas de doble entrada. Grafica barras de lnea y pictogramas con temas sociales: violencia

absoluta, media aritmtica y moda con datos, recolectados en la I.E. en la localidad. Demuestra precisin en sus argumentaciones.

relacin a

familiar desnutricin de nios, contaminacin del medio ambiente, conteo de productos de su zona. Lo hace con inters y creatividad. 3.3. Identifica la ocurrencia de sucesos en situaciones concretas. 2.3. Formula y argumenta las posibilidades de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos con probabilidades y situaciones no probables en: Juego de dados, tazas de monedas, luego de damas, sorteos, etc. Demostrando inters y confianza. RAZONAMIENTO MATEMTICO -

3.3. Identifica e interpreta sucesos al azar, probabilidades de un evento, en un experimento, situaciones aleatorias, monedas. Demostrando juego con dados, con fichas de colores, casinos, respeto e inters.

Observar, analiza, formula, resuelve y explica con estrategias propios de razonamiento sucesiones literales, sucesiones grficos, analogas distribuciones, numrico o grafico, conteo de segmentos, conteo de figuras, cuadro mgico, triangulo mgico, pirmide de mgico operadores, matemticos. PERSONAL SOCIAL

RUINAS DE PUNCHAO

3.rea: Personal Social. Fundamentacin.

El rea Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social. El rea promueve el conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, culturales, geografi cas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, as como el anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como geogrficamente. En el trabajo pedaggico, el docente requiere poner en prctica estrategias de enseanza y de aprendizaje que permitan a los estudiantes: indagar, analizar, interpretar, explicar, establecer comparaciones en el espacio y en el tiempo, formular conclusiones y otros procesos que favorezcan el desarrollo de su pensamiento crtico y su capacidad propositiva que les permita contribuir al mejoramiento y transformacin de la realidad en la que se desenvuelven. El rea tiene dos organizadores: Construccin de la identidad y de la convivencia Democrtica.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica. Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes organizadas en torno a este eje favorecen el desarrollo de la identidad personal y social del estudiante, a partir del reconocimiento y valoracin de s mismo y de las otras personas. En la medida en que la autoestima se construye en la relacin con otras personas, y teniendo en cuenta que nuestro pas es pluricultural, es necesario que los estudiantes desarrollen sentimientos de aceptacin y reconocimiento de las otras personas como diferentes e igualmente valiosas.

La construccin de la identidad sociocultural implica la adquisicin de un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes por medio de las cuales el estudiante se reconoce como sujeto social y afirma su sentido de pertenencia a un contexto familiar, escolar, local, regional y nacional y se valora como una persona digna, con derechos y responsabilidades en estos contextos. Tambin implica el desarrollo de actitudes de respeto y cumplimiento de las normas de convivencia, as como de su compromiso con la solucin de problemas de la vida cotidiana. Otra capacidad que se espera desarrollar en los nios es la autonoma, es decir, el desarrollo del

Pensamiento propio, de su capacidad para expresar con seguridad sus pensamientos y sus Sentimientos y tomar decisiones responsables, individualmente y en grupo, de acuerdo con su nivel de madurez. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que se organizan en torno a este organizador favorece la identificacin de los estudiantes con su medio geogrfico y sociocultural y

su reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local, regional y nacional, a partir del conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelven. . As como el anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como geogrficamente y el desarrollo de procesos de orientacin, ubicacin y representacin grfica del espacio y del tiempo.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DE PERSONAL SOCIAL

1.

Organizador: C o n s t r u c c i n d e l a i d e n t i d a d y d e l a c o n v i v e n c i a d e m o c r t i c a .

III CICLO 1 Y 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1. Nombra, identifica y reconoce Sus caractersticas corporales fsicas gestos y

IV CICLO 3 Y 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1 Identifica, reconoce y describe Sus caractersticas corporales personales

V CICLO 5 Y 6 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1Reconoce, describe y explica

Caractersticas fsicas, emocionales

preferencias con respeto.

sentimientos, gustos y preferencias de sus compaeros y otros con respeto.

psicolgicos y sociales de sus compaeros y de s mismo con respeto y valoracin. 1.2 Propone y practica acciones de higiene y cuidado de su salud y la salud colectiva, tomando precauciones y practicando hbitos de higiene (lavado de manos, uso de pauelo) con responsabilidad

1.2 Cuida, protege y valora Su cuerpo y su salud al practicar hbitos de higiene (lavado de manos, uso del pauelo con responsabilidad

1.2 Cuida, protege y valora Su salud y la salud colectiva (compaeros y familia) practicando hbitos de higiene (lavado de manos, uso de pauelo) con responsabilidad. 1.3 Identifica, reconoce y valora La importancia de la partida de nacimiento y del DNI como documento de identidad personal con aprecio. 1.4 Identifica, reconoce y toma decisiones Frente a situaciones que le pueden causar dao, como drogas, alcoholismo y tabaco con responsabilidad.

1.3 Seala, identifica y reconoce Su derecho a tener un nombre y una nacionalidad con aprecio

1.3 Identifica, valora y comprende. La importancia y utilidad de la partida nacimiento y del DNI con responsabilidad.

1.4 Seala, identifica y reconoce Situaciones que le puedan causar dao como el alcohol tabaco e inhalantes mostrando rechazo.

1.4 Identifica, toma decisiones y previene Situaciones de peligro y abuso en la comunidad como l:(alcoholismo, drogadiccin, tabaco, abuso sexual) en los medios de comunicacin audiovisual que existe, mostrando preocupacin. 1.5 Descubre, reconoce y reflexiona sobre las funciones y valores de la familia y sirvindole como modelo para las nuevas generaciones mostrando confianza. 1.6 Reconoce, valora y reflexiona. Sobre las funciones que cumple la familia y su rol, en el desarrollo fsico, psicolgico y afectiva de los nios y adolescentes sintindose comprometido. 1.7 Participa, respeta y reconoce. La importancia de la organizacin en el aula y escuela (brigadas ecolgicas, defensa civil, municipios escolares) con responsabilidad.

1.5 Indica, describe y reconoce Las relaciones de parentesco y roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella demostrando alegras y amor. 1.6 Seala, reconoce y valora Su derecho de recibir afecto, cuidado, proteccin y la responsabilidad que tiene sus padres para con l, mostrando satisfaccin.

1.5 Seala, describe y reconoce, diferentes tipos de familia as como deberes y derechos, fuera del hogar inters.

las sus con

1.6 Identifica, reconoce y valora La responsabilidad que tiene la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica con inters 1.7 Reconoce, respeta y cumple Los acuerdos y normas de convivencia en el aula, as como su organizacin (brigadas ecolgicas, defensa civil, municipios escolares) con responsabilidad. 1.8 Reconoce, respeta y defiende Sus derechos cumpliendo sus responsabilidades como nio o nia en la casa escuela y comunidad con agrado.

1.7 Identifica, reconoce y cumple Las normas de convivencia en el aula participando en su elaboracin con responsabilidad.

1.8 Seala, reconoce y defiende Sus derechos cumpliendo sus responsabilidades en su entorno familiar y escolar con agrado.

1.8 Reconoce, respeta, defiende y reflexiona Sobre la de declaracin de los derechos del nio y del adolescente nombrando las Instituciones que defienden y promueven sus derechos

1.9 Identifica, reconoce y valora Las Instituciones Pblicas que prestan servicios en la comunidad (posta mdica, colegio, organizaciones sociales) y es respetuoso.

1.9 Identifica, reconoce y valora Las organizaciones sociales de base (vaso de leche, asociacin de agricultores y ganaderos lecheros y apicultores, ONG) del Distrito con respeto. 1.10 Identifica, aprecia y participa De manera activa en las acciones de produccin que se desarrolla en su comunidad y escuela (chacras, biohuertos, crianza de animales menores) demostrando compromiso y responsabilidad.

1.9 Indaga, identifica reconoce y valora Las organizaciones gubernamentales (Gobierno Regional) y las funciones que cumple, para mejorar la calidad de vida de la Poblacin, con actitud crtica, mostrando respeto. 1.10 Aprecia, valora y participa, en la Planificacin y desarrollo de proyectos productivos para el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes (instalacin de huertos escolares y el fortalecimiento de la educacin en sanidad agraria en los niveles de E.B.R. con instalacin de parcelas demostrando compromiso y responsabilidad. 1.11 Reconoce respeta y cumple Normas de convivencia en la comunidad indagando sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana dentro de su comunidad y distrito (tenencia Gobernacin, polica nacional, zerenazgo con agrado. 1.12 Reconoce, practica y valora Las normas de transito, peatonal en caminos y carreteras a travs de los medios de transport de sus comunidad y distrito realizando acciones de primeros auxilios ante accidentes, con respeto y solidaridad. 1.13 Indaga, reconoce y comprende La historia de la creacin de su escuela y la relaciona con la actualidad participando en actividades de festejo por aniversario con responsabilidad. 1.14 Comprende, explica y argumenta La importancia del agua pasa para la vida en el planeta practicando acciones de cuidado y uso racional del agua mostrando compromiso y responsabilidad. 1.15 Identifica, reconoce, comprende y valora. Las instituciones que promueven la conciencia tributaria como defensa del

1.10 Seala, identifica y aprecia Las tareas que realizan los trabajadores de su comunidad, actividades: productivas, agricultura, ganadera, apicultura, crianza de animales menores, mostrando inters.

1.11 Seala, identifica y describe Los problemas sociales econmicos, culturales que afectan su comunidad proponiendo alternativas de solucin mostrando preocupacin.

1.11 Identifica, reconoce y describe. Sus derechos y deberes de la comunidad local, proponiendo normas de convivencia dentro de ella, mostrando respeto.

1.12 Indica, reconoce y valora Los medios de transporte en su comunidad (motos lineales, carros, bicicletas, acmilas) respetando las normas de trnsito con responsabilidad.

1.12 Identifica, reconoce y valora Los medios de transporte de su comunidad (carros, motos, bicicletas, acmilas) reconociendo y respetando las normas de circulacin peatonal en caminos y carreteras asumiendo comportamientos adecuados. 1.13 Indaga, reconoce y valora La historia de la creacin de su escuela participando en actividades de festejo por aniversario, con responsabilidad

1.13 Reconoce, valora y se identifica Con su escuela e indaga acerca de su creacin cumpliendo responsabilidades en ella y en el aula con disposicin de cambio.

1.14 Seala, reconoce y comprende La importancia del agua para los seres vivientes, practicando acciones de cuidado y uso racional con responsabilidad

1.14 Reconoce, comprende y explica La importancia del agua para toda ser vivo y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua asumiendo compromisos y responsabilidades 1.15 Identifica, reconoce y comprende El tributo como financiamiento de los bienes y servicios pblicos de su comunidad

1.15 Seala, identifica y reconoce El pago de impuestos por las bienes y servicios pblicos que hay en su comunidad mostrando

curiosidad.

exigiendo la entrega pago con atencin.

de

comprobantes

de

consumidor para financiar bienes y servicios pblicos de su comunidad con inters y responsabilidad. 1.16 Reconoce, comprende y reflexiona Sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos sobre todo con las personas con capacidades diferentes. Demuestra, inclusin al grupo.

1.16 Identifica, reconoce y valora Los derechos de la persona con necesidades especiales en la escuela y comunidad, mostrando respeto y amor.

1.16 Identifica, reconoce y comprende. Las necesidades especiales de algunas personas respetando sus derechos a ser tratados con igualdad, se muestra solidario.

1.17 Indaga, reconoce y valora La organizacin y caractersticas del Estado Peruano valorando su nacionalidad con apreci y respeto.

1.17 Reconoce, describe, explica y valora La estructura y organizacin del Estado Peruano resaltando sus caractersticas principales y se muestra respetuoso ante ella.

1.17

Reconoce, Sobre su

describe, las

explica

y del y

reflexiona valorando respeto.

caractersticas con aprecio

estado peruano (estructura y organizacin) nacionalidad

1.17.1Investiga identifica reconoce y valora. Las instituciones del gobierno nacional y sus funciones en el desarrollo social y econmico del pas resaltando la importancia de un gobierno democrtico con actitud positiva.

2. Organizador: C o m p r e n s i n d e l a d i v e r s i d a d g e o g r f i c a y d e l o s p r o c e s o s h i s t r i c o s

III CICLO 1 Y 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

IV CICLO 3 Y 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

V CICLO 5 Y 6 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

2.1Ubica, seales e identifica Puntos de referencias espaciales (niveles y direcciones) en el contexto donde vive siendo cuidadoso. 2.2 Seala, identifica y utiliza Nociones temporales (antes-despus) de secuencia, de duracin, de comienzo y final ) para expresar hechos de su historia personal y familiar con entusiasmo. 2.3 Ubica, identifica y describe Las caractersticas geogrficas de los regiones naturales del Per ubicando en su regin (flora y fauna) con entusiasmo por lo suyo.

2.1 Seala, identifica y aplica Nociones especiales para ubicar personas objetos, y lugares de su entorno local a travs de grficos, croquis y mapas mostrando inters. 2.2 Seala, identifica y utiliza Hechos de la historia local y regional en la orientacin espacio temporal (da, mes, ao, decenio, quinquenio, siglo) mostrando curiosidad. 2.3 Identifica, describe y explica. Las cuatro regiones del Per resaltando las caractersticas geogrficas de su medio local y regional (clima, flora, fauna, relieve) y los relaciona con actividades econmicas de la poblacin. Tambin la formacin de ocanos y continentes lo hace con entusiasmo.

2.1 Aplica, lee e interpreta Diversas representaciones espaciales (mapas, fsicos, polticos, hidrogrficos) en el planisferio y puntos cardinales del contexto donde viven con ayuda mutua. 2.2 Relata, representa e interpreta. A travs de grficos hechos de la historia nacional utilizando tiempos y medidas temporales (cuadros cronolgicos y lneas de tiempo) mostrando inters y responsabilidad. 2.3 Identifica, describe, explica y expone La biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per, incidiendo en su regin, reconociendo la necesidad de proteger y aprovechar de manera racional. Demostrando preocupacin e inters.

2.3.1 Describe y compara Las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de la diversidad biolgica, para su desarrollo socio-cultural y econmico de cada uno con inters y agrado por su regin. 2.4 Identifica, distingue y descubre. Los fenmenos naturales y los peligros que se producen en su medio local, identificando lugares de seguridad en la escuela y comunidad en casos de emergencia con responsabilidad. 2.4 Distingue, describe y explica Los fenmenos y desastres de origen natural y tecnolgico (sismos y derrumbes) que ocurren en su regin, se organiza para adoptar medidas, ante emergencias tanto en el hogar escuela y comunidad mostrando responsabilidad.

2.4 Reconoce, describe, explica y valora. La importancia del sistema nacional de defensa civil y se organiza en brigadas para enfrentar situaciones de emergencia en la comunidad , ubicando seales y medidas de seguridad ante riesgos, se muestra responsable. 2.4.1 Indaga, reconoce, describe y explica. Acerca de las causas y los efectos de los

desastres de origen natural y tecnolgico en el pas la evaluacin las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de los desastres con inters. 2.5 Reconoce, participa y valora Importancia de la organizacin de simulacros de sismo en la escuela participando de manera activa con inters. 2.6 Identifica, reconoce y valora Las manifestaciones culturales tradicionales y costumbres (aniversario comuna yl de la I.E. fiestas patronales); idiomas en que se comunica (quechua). As como patrimonio natural y cultural: zonas tursticas (ruinas, cataratas); zonas de reserva (Parque nacional Yanachaga chemillen) en su localidad, mostrando aprecio por lo suyo. 2.5 Participa, cumple y valora. En la organizacin de simulacros de sismo y otros, en la escuela valorando las sealizaciones y medidas de seguridad siendo responsable. 2.6 Identifica, reconoce, describe y valora. El patrimonio natural y cultural de su localidad y regin: zonas tursticas, santuarios histricos, zonas de reserva natural (Yanachaga Chemillen); biodiversidad cultural (etnias); mostrando inters y aprecio. 2.5 Participa, cumple, opina y valora. En la organizacin y evaluacin de simulacro de sismo en la escuela y comunidad respetando las sealizaciones y medidas seguras con, responsabilidad. 2.6 Reconoce, describe, aprecia y valora. El Patrimonio natural y cultural de la regin y pas; reconociendo la diversidad tnica lingstica y cultual del Per; la valora como una gran riqueza de nuestro pas mostrando inters y aprecio. 2.6.1 Indaga, identifica, reconoce, describe y valora. Sobre las principales zonas de reserva natural elementos del patrimonio cultural en el mundo (Cultura de los pueblos, originarios) con inters y aprecio por lo ajeno. 2.7 Seala, identifica y valora Personajes ms representativos de la historia del Per (los incas, prceres, libertadores); relatando hechos ms significativos (fundacin del Tahuantinsuyo, proclamacin de la independencia del Per, muestra entusiasmo. 2.7 Identifica, relata, representa y valora. Los hechos ms significativos de la historia del Per (las culturas, la organizacin y trascendencia, el Tahuantinsuyo, la independencia del Per); partiendo de su propia historia personal y familiar mostrando inters y entusiasmo. 2.7 Identifica, relata, describe y explica. Los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per desde los primeros pobladores hasta la repblica (primeros grupos humanos, culturas prehispnicas, el mundo incaico, economa en el virreinato y la repblica) relacionando con sus vivencias en la actualidad dentro de su poblacin demostrando inters y entusiasmo.

2.8 Identifica y describe acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per: poca, incaica, conquista, virreinato, independencia y repblica; valorando la participacin de las personajes histricos, muestra inters

2.8 Relata, describe y valora. Las formas de organizacin de la poblacin en cada etapa de la historia del Per, desde los primeros pobladores, hasta la repblica (poblamiento de Amrica el nomadismo, el sedentarismo; el Tahuantinsuyo; la conquista la independencia y la repblica) con inters y satisfaccin.

2.9 Seala, identifica y reconoce los smbolos patrios como muestra de identidad, lo hace con alegra

2.9 Identifica, reconoce y describe Los smbolos patrios resaltando la identidad nacional con agrado

2.8 Relata, describe explica, y valora. Los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica: las primeras comunidades (los nmadas, los sedentarios, el ayllu). El Tahuantinsuyo (organizacin social); la conquista (cambios sociales a la llegada de los espaoles); el virreinato (organizacin gubernamental) emancipacin) Tpac Amaru, San Martin Bolvar) la sociedad a inicios de la Repblica (gobiernos civiles y militares, la clase obrera el voto femenino) lo hace con inters y agrado. 2.9 Reconoce, describe y explica Caractersticas de los smbolos patrios, valorando a sus creadores, mostrando satisfaccin.

2.10 Identifica y reconoce La tierra y su estructura interna, describiendo los cambios climticos que se producen en ella, mostrando atencin e inters.

2.10 Identifica, reconoce y describe Los procesos de glaciacin como cambios climticos de la tierra y explica la estructura interna de la tierra, sus movimientos en el sistema planetario solar, describiendo las planetas y cuerpos celestes que lo conforman lo hace con entusiasmo.

2.10 Identifica, reconoce describe y expone ,los elementos del geo sistema, explicando el proceso de formacin del universo dentro del sistema Planetario solar y los elementos que lo conforman (el sol, los planetas, los campos celestes, etc.) lo hace con inters y entusiasmo 2.10.1 Indaga, reconoce, describe y explica. Sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la exploracin del universo mostrando curiosidad y entusiasmo.

2.11 Comprende La participacin de nuestro pas como miembro de las organizaciones internacionales junto con los pases vecinos, mostrando respeto.

2.11 Ubica, reconoce y valora Los pases vecinos y la organizacin mundial; y la participacin activa del Per junto con otros pases, por razones de apoyo mutuo lo hacen con satisfaccin

2.11 Identifica, reconoce, explica y valora. La participacin del Per como miembro de los organismos internacionales como: OEA, Comunidad Andina, UNESCO y otros conjuntamente con los dems pases describiendo los fines y objetivos, demuestra inters y preocupacin. 2.12 Reconoce describe representa explica y valora La vida de hroes y heronas civiles y militares de nuestra patria, resaltando sus acciones heroicas en bien y defensa de nuestro pas tomando como ejemplo de conviccin y amor a la patria, lo hacen de manera crtica y reflexiva. 2.13. Identifica los departamentos existentes en su patria, demuestra seguridad, confianza y precisin.

2.12 Seala, describe y representa A travs de dibujos y pinturas los hroes civiles y militares de nuestra historia valorando sus acciones valerosas con entusiasmo. 2.13.Ubica su distrito en el mapa poltico del Per, demuestra con precisin.

2.12 Reconoce, describe, representa y valora. La vida de los hroes civiles y militares que cayeron en defensa de nuestro pas, tomndolo como ejemplo, lo hace con agrado. 2.13. Ubica su distrito, provincia y departamento en el mapa poltico del Pe, lo hace con precisin.

Puente colgante San carlos

3.rea: Ciencia y Ambiente. Fundamentacin. En la sociedad contempornea actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo moderno si no se entiende el papel que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la poblacin en general reciba una formacin cientfica bsica que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con el de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. Esta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la educacin.

En este contexto, el currculo del rea de Ciencia y Ambiente de Educacin Primaria contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsicas a los nios, a fin de que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad. de la naturaleza y con ello aprender a observarlos, Las actividades que los estudiantes realizan en su aprendizaje, deben implicar procesos en los

cuales: plantean sus ideas y conceptos, toman consciencia de sus ideas y conjeturas, las contrastan con los hechos, las debaten a la luz de los nuevos conocimientos y finalmente, las modifican hacindolas conocimiento significativo. De este modo, los estudiantes, desarrollan su comprensin cientfica del mundo que les rodea. Por tal razn, es preciso destacar aqu, que la construccin de los aprendizajes por los estudiantes, est supeditada a la realizacin de una actividad cognitiva intensa, en un proceso en el que se articulan, comprensivamente, los conceptos con los procesos indagatorios. Es decir que deben articular cada conocimiento cientfico y tecnolgico previsto en el rea con el conjunto de procesos de la indagacin cientfica. Del mismo modo, es necesario tener en cuenta que la construccin de valores est condicionada a la realizacin de una actividad reflexiva intensa en la que los estudiantes debaten y contrastan lo positivo y lo negativo de su realidad y sus actitudes, respecto del ambiente y la calidad de vida. Por una exigencia propia de la naturaleza del rea, est a su vez organizado, en tres grandes temas, que se desenvuelven a lo largo de los ciclos y grados, as: Cuerpo humano y conservacin de la salud: Estructura y funciones del cuerpo humano. Tecnologa y salud. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente:

Ecosistema. Biodiversidad. Tecnologa y conservacin de la vida. Mundo fsico y conservacin del ambiente: Materia y cambios. Energa, fuentes transmisin y transferencia (Luz, calor, magnetismo, electricidad, sonido). Fuerza y movimiento. La tierra, sus caractersticas. Tecnologa y conservacin del ambiente. En estos grupos de contenidos del rea, se da atencin especial a temas relacionados con la preservacin de la salud, la conservacin del ambiente y los recursos naturales, el estudio de los problemas ecolgicos, la identificacin de la biodiversidad y los procesos y zonas de deterioro ecolgico, las responsabilidades relacionadas con la salud, la seguridad y el cuidado del ambiente, el estudio del mundo fsico y sus interacciones con el ambiente

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DE CIENCIA Y AMBIENTE 1. ORGANIZADOR: Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONTENIDOS Y ACTITUDES 1.1 Identifica y muestra su cuerpo sus caractersticas fsicas, hacen comparaciones con seguridad.

IV CICLO 3 4 HABILIDADES CONTENIDOS Y ACTITUDES 1.1 Identifica, clasifica, describe y compara los seres vivos en el ambiente: la clula animal, vegetal y sus partes, con inters y responsabilidad.

V CICLO 5 6 HABILIDADES CONTENIDOS Y ACTITUDES 1.1 Identifica, diferencia, clasifica, describe, compara y expone. La estructura de la clula animal y vegetal. Virus, bacterias y enfermedades, con seguridad y responsabilidad. 1.2 Reconoce, relaciona, compara, clasifica y describe. El funcionamiento de los rganos de los sentidos: cuidado, riesgos y enfermedades, con orden e inters. 1.3 Identifica, explica, relaciona, representa y responde Conceptos de los muscular, nervioso; la Sistemas: seo seguridad.

1.2 Identifica y reconoce Los rganos y sentidos que intervienen en el movimiento de seres humanos (vista, olfato, tacto, gusto, odo) con seguridad. 1.3 Observa, identifica. Huesos, msculos de las articulaciones que permiten la locomocin del ser vivo, con entusiasmo.

1.2 Identifica, compara, clasifica y describe Caractersticas, funciones y cuidados de los rganos de los sentidos con claridad. 1.3 Reconoce, compara y describe. La locomocin del ser humano y algunos animales vertebrados sistemas: seo, muscular, la forma y estructura, lo hacen con seguridad.

estructura y funciones los sistemas. con 1.4 Describe y representa. El recorrido de los alimentos y del aire en el hombre. Con seguridad. 1.4 Analiza, describe, explica y representa Proceso de digestin y absorcin de los nutrientes. Respiracin de los seres vivos, con seguridad.

1.4 Identifica, explica, relaciona, representa y responde. El funcionamiento de sistemas: circulatorio, digestivo, (importancia) 1.5 Identifica, explica, relaciona, representa y responde. Definiciones de la nutricin en: animales y plantas, (fotosntesis) demostrando inters.

1.6 Identifica y nombra Alimentos de su localidad que contengan protenas y vitaminas para su crecimiento y

1.6 Clasifica, nombra, describe y explica El valor nutritivo de los alimentos de su

1.6 Identifica, describe, compara, analiza, explica y expone Trastornos alimenticios

desarrollo demostrando inters. localidad en su dieta diaria. (obesidad anorexia, bulimia). Dieta balanceada tomando en cuenta las caloras, vitaminas, y el valor proteicos, con inters y seguridad. Clases de alimentos: formadores, energticos y reguladores. Dietas con productos de la localidad, que le brinda azcares) con inters. 1.7 Describe, diferencia, compara, clasifica. La fecundacin, polinizacin de las plantas, reproduccin asexual y sexual con confianza.

1.7 Observa, describe El desarrollo de plantas y animales (ciclo vital) de su localidad, con responsabilidad.

1.7 Explica, describe, compara, clasifica, ordena. El ciclo menstrual y la funcin de reproduccin. Hormonas y los cambios en el desarrollo humano, lo realiza con confianza.

1.8 Registra y compara Enfermedades ms comunes de la localidad y las formas de prevencin casera de la: gripe, tos, piojera; con confianza.

1.8 Indaga, registra, identifica y compara Enfermedades: parsitos, y bacterias ms comunes que afectan la salud (EDA, IRA; INFLUENZA TIPO A (N1-H1). Prevencin, cura; demostrando confianza.

1.8 Registra e investiga. Enfermedades (EDA, IRA, HEPATITIS A y B, INFLUENCIA TIPO A cura, con confianza. SIDA, TBC, H1N1) prevencin y

2.ORGANIZADOR: Seres Vivientes y Conservacin del Medio Ambiente

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 2.1 Identifica Plantas (ornamentales, frutales, madereros) animales (vacunos, porcinos, etc) de su localidad, seres con vida y seres sin vida con inters 2.2 Clasifica y escribe Animales por su hbitat demostrando seguridad

IV CICLO 3 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 2.1 Identifica y describe Caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales determinando su ciclo vital con seguridad. 2.2 Clasifica, analiza. Animales por su nacimiento: vertebrados invertebrado; por su alimentacin, tipos de piel, formas de reproduccin. con seguridad. 2.3 Identifica, describe Clases del suelo y ecosistemas de su localidad demostrando inters.

V CICLO 5 6 HABILIDADES CONOCOIMIENTOS Y ACTITUDES 2.1Describe, investiga Caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales segn su hbitat determinando su ciclo vital con seguridad. 2.2 Clasifica y comprende Animales en cuadros de doble entrada por sus diferentes caractersticas( formas de reproduccin, tipos de piel, tipos de alimentacin, su utilidad con seguridad, precisin y confianza. 2.3 Describe, investiga. Clases de suelos y ecosistemas de su localidad regin con inters.

2.3 Identifica, investiga Caractersticas de climas de su hbitat. En pocas de: sembros; secos, hmedos,

fros, tibios, con entusiasmo. 2.3.1Describe, argumenta y expone El equilibrio de los ecosistemas, terrestres y acuticos, factores que intervienen, lo realiza con inters y compromiso. 2.4 Clasifica, Plantas de su localidad por sus caractersticas y utilidades con inters

2.4 Clasifica Plantas, semillas, frutos por sus caractersticas y utilidad. Lo realiza con seguridad. 2.4.1 Clasifica Plantas por su utilidad (ornamental, medicinal y alimenticia), lo realiza con seguridad.

2.4 Clasifica, colecciona, plantas, frutos, semillas por sus diferentes caractersticas y la utilidad que se le da, lo hace con seguridad.

2.4.1 Clasifica segn el gnero y los nombres cientficos; las diversas econmico, lo realiza con inters. plantas, frutos y semillas de gran beneficio

2.5 Observa Que la planta necesita del sol para su produccin de alimentos con inters

2.5 Experimenta, observa. La fotosntesis, energa solar y produccin de alimentos en las plantas con inters

2.5 Experimenta

La fotosntesis, la

energa solar y la produccin de alimentos en las plantas, lo hace con seguridad. 2.5.1 Selecciona y analiza Ciclos naturales del oxigeno carbono y nitrgeno, su importancia para los seres vivos con inters. 2.6 Investiga, argumenta. Diversidad de rboles de los bosques de la localidad, regin y su importancia para el mantenimiento de la vida con inters. 2.7 Relaciona La deforestacin y tala de

2.6 Grafica y registra Diversidad de rboles de los bosques de su localidad (ulcumano, diablo fuerte, cedro) con inters. 2.7 Identifica Lugares deforestados y

2.6 Registra, describe e investiga. La diversidad de rboles de los bosques de su localidad y regin con inters. 2.7 Reconoce La deforestacin y tala de

quemados, por la actividad de rozos en bosque, lo hace con inters 2.8 Identifica, clasifica. los seres vivos de su localidad demostrando respeto por la vida animal.

bosques con seguridad 2.8 Identifica, clasifica, demuestra y compara. Especies en extensin de los seres vivos, plantas animales, aves, insectos, peces etc. Que viven en su localidad distrito demostrando claridad. 2.9 Escucha, identifica, describe, compara y grafica. Causas de la destruccin del hbitat (bosques, ros) demostrando seguridad y confianza. 2.10 Identifica, practica y representa. Formas de proteccin de las especies de la biodiversidad de su localidad distrito y provincia demostrando inters. 2.11 Participa y desarrolla. Proyectos de conservacin de la bio diversidad, con inters y responsabilidad. 2.12 Planifica, disea. Proyectos productivos. Participa en la organizacin y ejecucin de actividades lo hace con responsabilidad.

2.9 Escucha, describe, compara y grafica. Causas de la destruccin de su hbitat (bosques, ros) demostrando seguridad.

2.10 Escucha, practica y representa. Las formas de cuidar las plantas y animales de su localidad con inters

2.11 Participa. En el desarrollo de proyectos de conservacin de la biodiversidad de su comunidad, distrito, provincia lo realiza con responsabilidad. 2.12 Planifica y participa. En la ejecucin de proyectos productivos con inters.

bosques en el desequilibrio ambiental del medio ambiente. 2.8 Investiga, clasifica, compara. Especies de animales y plantas en peligro de extensin de la biodiversidad de su entorno (venado enano, arboles como el ulcumano, diablo fuerte, etc. Demostrando seguridad y confianza. 2.9 Investiga, compara y propone Alternativas de solucin en la destruccin del hbitat (caza furtiva, deforestacin, tala, quema de bosques, pastos) con compromiso de proteccin y cuidado. 2.10 Selecciona, analiza, representa Informacin sobre medidas de proteccin de las especies de la biodiversidad de su regin y los efectos de la bio tecnologa en el ecosistema. Lo realiza con compromiso. 2.11 Planifica y desarrolla. Eco proyectos de la biodiversidad de su localidad, distrito y provincia. Con inters y responsabilidad. 2.12 Planifica, organiza, participa y ejecuta Proyectos productivos tratando de conservar la biodiversidad de su localidad, aplicando la cultura emprendedora y productiva demostrando perseverancia y autonoma.

3. ORGANIZADOR: Mundo Fsico y Conservacin del Ambiente

III CICLO 1 2 HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES 3.1 Identifica y grafica La materia en objetos de su entorno, sus propiedades (peso y volumen) con inters.

IV CICLO 3 4 HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES 1.1 Identifica, analiza y investiga. La materia, propiedades y cambios fsicos con seguridad y confianza.

V CICLO 5 6 HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.1 Clasifica, describe, analiza, investiga, comprueba y compara. La materia por sus caractersticas y propiedades; cambios fsicos y qumicos con seguridad y claridad. 3.2 Identifica, explica, analiza, compara. Ciclos y estados del agua. Presin atmosfrica, suelos( clases), utilidad importancia y composicin de estos, lo hace con seguridad e inters. 3.3 Investiga, compara, combina y comprueba. El tamao de partculas y molculas mediante estrategias de observacin con inters y creatividad. 3.4 Busca, analiza y fundamenta Informacin de la energa; clases y formas lo realiza con inters y confianza. 3.5 Conoce, investiga y relaciona Estrategias de prevencin sobre descargas elctricas en el hogar, escuela. Demostrando ser cuidadoso con inters y seguridad. 3.6 Conoce, practica y regula, el uso de artefactos elctricos y focos ahorradores de energa, lo hace con seguridad. 3.7 Investiga, describe y representa. La Tierra, el movimiento su estructura magnetismos. El efecto invernadero, el calentamiento global. Siendo crtico. 3.8 Describe localiza y representa. Desastres naturales (huayco; inundaciones, sismo, terremoto) Causas, efectos y prevencin. Lo realiza con seguridad y cuidado.

3.2Describe Caractersticas del aire, agua y suelo, demostrando cuidado.

3.2 Describe, analiza, compara. Caractersticas del agua, aire suelo (clasificacin de suelos), su utilidad, importancia con inters. 3.3 Clasifica, prepara, combina y comprueba. Diferentes tipos de mezclas y separacin de mezclas, lo realiza con inters. 3.4 Busca e investiga Informacin sobre la energa, fuentes naturales el calor, efectos en los lquidos, slidos, lquidos slidos y gases con inters. 3.5 Identifica Estrategias de prevencin sobre descargas elctricas en el hogar, escuela. Se cuida y se protege. 3.6 Conoce, observa. El consumo de energa en kilowatts y prctica estrategias de ahorro de energa con seguridad y honradez. 3.7 Identifica, describe y representa. La Tierra y los movimientos de cuerpos (fuerzas gravedad; magnetismo). Sus propiedades. Lo realiza con seguridad. 3.8 Identifica,analiza y representa. Causas y efectos de los movimientos ssmicos (temblor y terremoto) que se produce en la regin. Lo realiza con seguridad y cuidado.

3.3 Prepara, combina y comprueba Mezclas de slidos, lquidos, pastas. Para modelar pinturas. Combinacin de diferentes refrescos con diferentes sabores, lo hace con entusiasmo. 3.4 Conoce y describe La energa solar, la evaporizacin y calentamiento de la tierra, lo realiza con inters 3.5 Conoce e identifica. Informacin sobre descargas elctricas; prevencin de accidentes se cuida y se protege. 3.6 Conoce y practica Estrategias de ahorro de energa con inters 3.7 Identifica y describe La Tierra y los movimientos que realiza. Lo hace con seguridad. 3.8 Averigua y representa. Informacin de movimientos ssmicos con inters y entusiasmo.

3.9 Reconoce, Inventos, utensilios, herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. Demostrando inters. 3.10 Identifica Lugares contaminados de la localidad (calles, campos deportivos etc.) Tratamiento de residuos slidos (rehusando, reduciendo, reciclando) Asumiendo responsabilidades 3.11 Identifica Informacin sobre el dao que hace la humanidad a la atmosfera. Demostrando preocupacin.

3.9 Investiga y describe. Inventos; utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo y otros usos. Demostrando seguridad. 3.10 Identifica, clasifica y compara. Causas, efectos de la contaminacin ambiental (organizacin escolar para la proteccin del ambientes) demostrando orden. 3.11 Analiza y localiza. La destruccin de la capa de ozono causas y efectos con preocupacin y cuidado.

3.9 Investiga, compara y explica Informacin de satlites artificiales y viajes espaciales. Inventos de utensilios y herramientas ancestrales y modernos en la agricultura y otros actividades demostrando perseverancia. 3.10 Reconoce, identifica, clasifica, compara y practica. Problemas de contaminacin ambiental (manejo de residuos slidos, campaas de prevencin, uso de las 3 Rs. con responsabilidad y orden. 3.11 Identifica, investiga, localiza y explica. Emisin del carbono, efectos y destruccin de la capa de ozono con preocupacin y cuidado.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DE ARTE ORGANIZADOR : EXPRESION ARTISTIOCA Y APRECIACION ARTISTICA

III CILO 1, 2 GRADOS Expresin Artstica 1.1.Explora y experimenta con materiales de expresin grafico plstica con objetos sonoros del entorno;( chapitas, latitas, botellas, piedras, etc) con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales, en diferentes direcciones y niveles. con entereza y responsabilidad.

IV CICLO 3, 4 GRADOS Expresin Artstica 1.1.Explora, experimenta y ejecuta las posibilidades expresivas de su cuerpo(gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos, pies, objetos como latas, botellas, piedras, palos) para expresar diferentes estados de animo, con entereza, responsabilidad. Expresin Artstica

V CICLO 5, 6 GRADOS

1.1.Explora ,experimenta, ejecuta y demuestra diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno( latas, botellas, palitos, hojas, para la escenografa, utilera vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos ( tteres, muecos, etc), con entereza, responsabilidad y alegra.

1.2.Expresa de manera espontanea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, modelado, historietas, tteres y actuacin, aprecia su trabajo y creatividad.

1.2. Expresa y transmite sentimientos y recrea 1.2. Expresa, transmite y demuestra sentimientos y creatividad en situaciones cotidianas a travs de dibujos, situaciones cotidianas a travs dibujos, pinturas, modelados, pinturas, modelados, historietas,, cartel, historietas, carteles, maquetas, collage, lneas,, forma, color, maquetas, collage, lnea, forma, color, textura, texturas, volumen, danzas, dos y tres dimensiones, en diversas volumen, demostrando creatividad. creaciones manuales y grficos plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte, Demuestra iniciativa, creatividad y

responsabilidad.

1.3.Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros, en juegos de roles, juegos dinmicos, animacin de objetos, tteres, gestos, expresin vocal. Aprecia lo que hace l y sus compaeros.

1.3.Representa situaciones cotidianas o imaginarias con su compaeros en dramas, juego de roles, juegos dinmicos, gestos, posturas, actuacin, canciones. Aprecia de su creatividad la de l y sus compaeros.

1.3.Representa situaciones cotidianas e imaginarias con sus compaeros en danzas, dramas, juegos de roles, juegos dinmicos, gestos, posturas, actuaciones, canciones, poesas, Sketch, Aprecia lo que hace y comparte con sus compaeros.

1.4.Baila y se desplaza al comps de canciones, 1.4.Expresa sus sentimientos a travs de danzas melodas, ritmos, danzas y canciones, lo hace y expresin corporal, al comps de canciones, responsablemente. melodas ritmos, y danzas, demostrando entereza y responsabilidad.

1.4.Disea y representa en un grupo una coreografa de danzas o expresin corporal, con msica de su eleccin , local regional y nacional, para narrar una historia. Demuestra creatividad e iniciativa.

1.5Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, 1.6.Crea e interpreta solo o en grupo un cuento 1.6. Participa en un coro musical , cantando e interpretando temas instrumentos y objetos sonoros, Lo realiza sonoro o cancin, demostrando creatividad, musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas. demostrando entusiasmo y seguridad. entusiasmo y seguridad. Demuestra creatividad, entusiasmo seguridad y confianza.

ORGANIZADOR : EXPRESION ARTISTIOCA Y APRECIACION ARTISTICA

III CILO 1, 2 GRADOS 2.1.Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas de elementos naturales y objetos de su entorno( plantas, animales)expresando las sensaciones que le producen, Demuestra seguridad..

IV CICLO 3, 4 GRADOS 2.1.Observa, describe y comenta las caractersticas fsicas( visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor) de los animales, plantas, insectos, aves, espacios naturales, ambientes construidos, paisajes, bosques, chacras, cataratas, ros, sitios arqueolgicos, iglesias, etc de su entorno natural, explicando sus funciones, importancia y funcionamiento, expresando seguridad y confianza..

V CICLO 5, 6 GRADOS 2.1.Percibe, aprecia, expresa y demuestra el sentido que transmiten las diferentes manifestaciones culturales( cantos, bailes, sonidos de animales, plantas, ros, vientos, fenmenos naturales, ambientes construidos,, iglesias, sitios arqueolgicos y los recursos utilizados e ellas de su comunidad, regin y pas, explicando su importancia, funcionamiento y funciones y a la vez demostrando claridad y seguridad.

2.2.Describe los procesos seguidos en 2.2.Reconoce, describe y expresa sus emociones frente a sus 2.2.Investiga , describe ,explica y comparte sus emociones y sus producciones artsticas y las de sus creaciones artsticas y la de sus compaeros, demostrando alegras frente a sus trabajos creativos y otras producciones compaeros, demostrando confianza. claridad y confianza. artsticas y la de sus compaeros, demostrando respeto hacia los dems.

2.3.expresa su punto de vista sobre como se sinti al realizar sus creaciones artsticas y la de sus compaeros, se identifica con su trabajo.

2.3.Demuestra inters por conocer los procedimientos, materiales, motivos de sus creatividades y temas de las manifestaciones culturales de su localidad. Aprecia lo existente en su localidad.

2.3.Describe los pasos, procedimientos, materiales en sus trabajos creativos e investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros a travs del internet y otros recursos, Aprecia y se identifica con lo suyo.

2.4.Realiza su inventario sobre las 2.4.Investiga los los trabajos y creaciones artsticos de sus 2.4.Investiga y comparte con sus compaeros el proceso y distintas producciones y trabajos compaeros y otras personas y los hace un inventario resultados de su investigacin manifestando su aprecio y artsticos de su Institucin Educativa. indicando sus significados. reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra y trabajos artsticos existentes en su localidad ,regin y pas.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DE EDUCACION RELIGIOSA ORGANIZADOR : FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

III CILO 1, 2 GRADOS

IV CICLO 3, 4 GRADOS

V CICLO 5, 6 GRADOS

1.1.Identifica el gran amor de Dios padre, a 1.1. Identifica que Dios es nuestro padre bueno y bondadoso al darnos 1.1.Identifica, reconoce que Dios es bondadoso y travs del cario de todos quienes lo todo lo que gozamos, y glorifica su sagrado nombre. misericordioso por brindarnos el aire, agua, plantas, rodean, demostrando entusiasmo. animales, valora y agradece y se siente agradecido.

1.2.Reconoce que todo lo que existe : la 1.2.Reconoce, agradece y valora la creacin del mundo por Dios todo 1.2.Reconoce ,explica y analiza la creacin del mundo naturaleza, los seres y todo el universo han poderoso. por nuestro padre nuestro padre Dios, vive agradecido sido creados por Dios.Valora y agradece . y contento.

1.3.Identifica y agradece que Dios padre enva a su hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre, se siente agradecido y regocijado por Jess.

1.3.Reconoce, valora que Jess nos salva por su muerte y resurreccin. 1.3.Reconoce, analiza y explica la vida de Jess y al Celebra la salvacin que ha trado a todos, por sus ejemplos de amor, espritu santo como el protector y consolador que nos obras de misericordia, bienaventuranzas por los pobres y enfermos., ha dado para vivir en la fe. demuestra aprecio, cario y amor por Jess.

1.4.Acepta el amor de Dios expresado en la 1.4. Acepta, agradece y admira el amor misericordioso de Dios padre en 1.4.Lee e interpreta mensajes bblicos acerca de la venida de Cristo como salvador, espera con el envo de Jess como su salvador, est preparado y alegre en su venida de Jess a recoger a sus ovejas y a castigar a regocijo. venida. los desobedientes. Demuestra admiracin y alegra.

1.5.Escucha y practica los mensajes de los textos bblicos, ledos por l y sus compaeros. Demuestra a afecto por dems.

1.5.Lee e interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos, parbolas Dios prepara a un pueblo para la llegada del salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara. Comparte su agrado y alegra.

1.5.Lee, interpreta y comparte los mensajes de los relatos bblicos del antiguo y nuevo testamento, escritas en parbolas y por medio de sus profetas. Posee mucha complacencia en la Biblia.

1.6.Conoce y practica las prohibiciones por 1.6.Conoce, explica y practica los mandamientos de la ley de Dios, 1.6.Conoce, lee interpreta y practica los medio de los diez mandamientos. teniendo seguridad y confianza en la venida del salvador a llevrselos a mandamientos de la ley de Dios Tiene seguridad, los que acatan sus mandatos. confianza y fe en su salvacin, por cumplir cada uno de las leyes divinas.

ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE VIDA

III CILO 1, 2 GRADOS 2.1.Agradece al cario que recibe con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Lo hace en todo momento y en cualquier lugar.

IV CICLO 3, 4 GRADOS

V CICLO 5, 6 GRADOS

2.1.Agradece al amor, cario con oraciones, 2.1.Agradece , glorifica y aclama su nombre de Dios y Jess cantando, alabanzas, canticos y expresiones de amor al orando, alabando y otros gestos y expresiones de amor y entrega. Dios padre y Jess. Lo hace en su escuela, hogar e iglesia. 2.2.Agradece a Dios por darnos a Jess y por medio de l conocer la salvacin y la condena(paraso e infierno)y condena toda clase de violencia, atropello, discriminacin, demostrando a la ves su aprecio y consideracin.

2.2.Agradece a Dios por tener a Jess como 2.2.Agradece a Dios por darnos a Jess, y por amigo y salvador. medio de l conocer la salvacin y la condena. Demuestra su agradecimiento con las oraciones.

2.3.Partcipa en las celebraciones de su iglesia, 2.3.Participa en las celebraciones de su iglesia 2.3.Participa en las celebraciones religiosas de su iglesia y lleva a la en su comunidad. Se identifica con ella. y practica la predica con respeto y practica la predica y las recomendaciones de los pastores( el amor al responsabilidad. prjimo, el buen samaritano, visita alos enfermos, la solidaridad, con respeto, responsabilidad y confianza. 2.4. Cumple con los sacramentos religiosos, lo 2.4.Conoce y practica los sacramentos 2.4.Conoce, se interioriza el significado de los sacramentos y los practica, hace responsablemente. religiosos, para ser salvos en la venida del responsablemente. salvador, demuestra confianza y alegra.

AREA : EDUCACIN FSICA

Fundamentacin La educacin fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico; tambin contribuyen a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs de cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida y a una mejor interaccin social. A travs del rea de educacin fsica se asume una visin histrica del cuerpo comounidad que piensa, siente y acta simultneamente y en continua interaccin con el ambiente, desarrollando todas sus dimensiones biolgicas, psicolgicas, afectivas y sociales; dentro de sta rea el desarrollo de la motricidad como un aspecto esencial. En el rea de educacin fsica se consideran dos ejes principales: nuestro organismo (CUERPO) y su capacidad de accin (MOVIMIENTO), a partir de los cuales se organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales. La visin olistica del cuerpo considera las dimensiones humanas y garantiza su desarrollo integral, tomndolos como base sustentatoria sobre la que descansa el proceso formativo; sustento que est compuesto en los siguientes tres organizadores: Comprensin del desarrollo de la corporeidad y la salud : Se expresa mediante los procesos funcionales orgnicos que son reconocidos como aquellas caractersticas y mecanismos especficos del cuerpo humano que determinan que sea un ser vivo; en la que se encuentran la respiracin, regulacin trmica, nutricin celular, eliminacin de desechos metablicos y otros que traen consigo el desarrollo de las capacidades fsicas, identificadas como las condiciones orgnicas bsicas para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones motrices o fsico- deportivas. Estas capacidades favorecen el desarrollo armnico del cuerpo, regular el esfuerzo segn sus posibilidades y contribuyen en los estudiantes al logro de los aprendizajes en los que valoren que la actividad fsica sistemtica desarrolla la adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de la salud, constituyndose en un medio para mejorar su calidad de vida. Las competencias se desarrollan a partir de la experimentacin y practica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades corporales y motrices. Su desarrollo permite a los estudiantes percibir , experimentar, conocer, comprender y desarrollar su cuerpo y sus posibilidades motrices. Esto supone adems, que cada alumno y alumna aprender a reconocer sus cualidades fsicas, las principales funciones y sistemas corporales los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse. A s mismo, a prender a identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la practica de actividades fsicas de diversa ndole, en la mejora del acondicionamiento de sus cualidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo y especialmente valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa: Expresado fundamentalmente mediante los procesos del pensamiento como: anlisis, abstraccin, sntesis, induccin y otros que propician las condiciones intelectuales para el aprendizaje y que contribuyen al desarrollo de la personalidad. Desarrolla capacidades derivadas de las estructuras neurolgicas, como el equilibrio y la coordinacin. Estas capacidades permiten el conocimiento, la experimentacin, representacin mental y la toma de conciencia de su cuerpo global y de sus segmentos, a s como de los elementos funcionales y sus posibilidades de movimiento, tono postura y movilidad. Su logro de aprendizaje es la integracin de lo sensorial con lo perceptivo, controlando sus emociones y experimentando, a travs de los juego ldicos, los elementos de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo, valorando el desarrollo y la estructuracin de su esquema corporal. Las competencias se orientan a la adquisicin, desarrollo y mejora de la calidad de los movimiento; los estudiantes desarrollan y optimizan su motricidad a partir del conocimiento y comprensin del cuerpo y las habilidades perceptivo motrices. Esto se logra mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc, capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizajes de habilidades motoras mediante los procesos de exploracin, experimentacin , adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. El dominio y expresin corporal y motriz, supone a s mismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento el proceso dominio y expresin corporal y motriz debe poner nfasis en la resolucin de situaciones motrices, la creatividad en la ejecucin de actividades corporales y motrices de diversa ndole y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible. Convivencia e interaccin Socio Motriz Expresado por actitudes, normas de conducta, principios ,valores y otros aspectos vinculados a la formacin pesonal, implcitamente se realiza mediante la relacin que se establece entre el ambiente y las personas. El desarrollo de stas capacidades y habilidades permite que los estudiantes se relaciones con los dems, experimentando diversas situaciones, confrontndose con sus compaeros resolviendo problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas, motrices y fsico deportivas, adoptando decisiones adecuadas de manera individual y grupal en funcin a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realicen, todo dentro del respeto, la cooperacin , la honestidad y la solidaridad, progresivamente van logrando interiorizar el concepto de grupo y despus de equipo, encontrando sentido a la actividad fsica. La socializacin posibilita el incremento y la complejidad de los niveles de ejecucin de las habilidades motrices que sern el soporte de una eficacia motora que les permitir su participacin responsables en las diferentes actividades de la vida cotidiana Se orienta a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de las acciones corporales de carcter socio motriz; es decir experimentar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente a un grupo , a resolver conflicto de manera pacifica, a tomar decisiones, a desarrollar valores y poner en practica actitudes positivas, a regular emociones, etc.

Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto a las capacidades constituyen los aprendizajes bsicos que deben ser trabajados en funcin de un propsito definido y no por s mismos. Los contenidos estn organizados en actividades fsicas salud, motricidad, ritmo y expresin y juego deporte y recreacin.La educacin fsica al tener incidencia sobre el Ser biolgico, psicolgico y social, contribuye a la formacin integral de los estudiantes manifestndose en el desarrollo especifico de sus capacidades y habilidades con diferentes grados de complejidad, a s como de valores y actitudes relativos al cuerpo, la salud, las actividades fsicas y su insercin social que les permitir relacionarse consigo mismo, con los dems y con su entorno. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DE EDUCACIN FSICA ORGANIZADOR : COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

III CILO 1, 2 GRADOS 1.1 Identifica las partes de su cuerpo en la practica de las actividades ldicas( juegos diversos, manipulaciones de objetos, etc) ,fsicas ( gimnasia bsica) utilizando en su totalidad respetando su cuerpo y la de sus compaeros.

IV CICLO 3, 4 GRADOS 1.1 Reconoce y describe las caractersticas corporales y experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin y otras actividades ms complejas y variadas, demostrando inters y confianza. 1.2 Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la practica de juegos motores, con responsabilidad y seguridad.

V CICLO 5, 6 GRADOS 1.1 Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la practica de actividades fsicas de mayor complejidad para el desarrollo global de sus actividades fsicas demostrando seguridad confianza y claridad.

1.2 Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos y motores, muestra seguridad.

1.2 Relaciona sus capacidades fsicas de fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencias en juegos diferentes, con responsabilidad y eficacia.

1.3 Identifica la respiracin en estados de reposos y movimiento, lo realiza con cuidado.

1.3 Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento, lo realiza con cuidado y confianza.

1.3 Identifica y experimenta las fases de respiracin con situaciones diversas, mostrando seguridad y confianza.

1.4 Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos demuestra seguridad.

1.4 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes, lo hace con seguridad y confianza. 1.5 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene , alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica, protege su salud.

1.4 Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas, tomando precauciones para evitar accidentes personales y la de sus compaeros, lo realiza con seguridad y confianza. 1.5 Reconoce la importancia de la alimentacin. Hidratacin, descanso e higiene personal y explica los beneficios que le brindan a su salud, se compromete en practicarlo.

1.5 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene despus de realizar actividades fsicas, Valora su importancia.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

III CILO 1, 2 GRADOS 2.1 Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos, demuestra perseverancia

IV CICLO 3, 4 GRADOS 2.1 Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos ( caminatas, saltos, volantines, etc) utilizando diferentes direcciones y niveles, demuestra seguridad y confianza. 2.2 Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrio ( a la izquierda, a la derecha, diagonales, media vuelta),demuestra seguridad y orden

V CICLO 5, 6 GRADOS 2.1 Crea y practica movimientos y desplazamientos distintos, (caminatas, saltos, carreras, volantines, etc)demostrando autonoma, seguridad y confianza.

2.2 Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la practica de actividades ldicas y secuencias simples de movimientos (cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de, etc) Posee seguridad y confianza. 2.3 Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad ( 50 m y 100 m) es seguro al ejecutar.

2.2 Reconoce y ejecuta creativamente giros ( izquierda, derecha, diagonales y media vuelta ) utilizando los ejes corporales en situaciones diversas .Demuestra seguridad y orden. 2.3Identifica y practica diferentes actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos, etc) es responsable, seguro y autnomo.

2.3 Reconoce y practica las carreras de velocidad( carrera de 100, 200 y 600 meros planos manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal ,tiene seguridad y autonoma. 2.4 Identifica y realiza diferentes ejercicios abdominales, demostrando coordinacin y seguridad.

2.4 Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina, (corre, salta, manipula) lo hace con seguridad y confianza.

2.4 Identifica y ejecuta diversos tipos de ejercicios abdominales utilizando sus motoras gruesas y finas lo realiza a la perfeccin.

2.5 Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas sencillas de su comunidad, demuestra seguridad y precisin.

2.5 Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad, lo ejecuta con seguridad, precisin y confianza.

2.5 Expresa creativamente con sus movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su comunidad, provincia, regin y pas, demostrando iniciativa y precisin..

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCION MOTRIZ

III CILO 1, 2 GRADOS 3.1 Practica con sus compaeros juegos sencillos en base a normas sugeridas ( trompo, yaz, chapitas, mundo, canicas salta soga, jebe, etc) disfruta participando en el juego. 3.2 Practica con sus compaeros los juegos pre-deportivos( minifutbol, fulbito ) con responsabilidad.

IV CICLO 3, 4 GRADOS 3.1 Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con sus propias reglas (trompo, yaz, chapita, mundo canicas, salta soga, jebe, etc) disfruta participando en el juego. 3.2 Practica juegos pre- deportivos ( minifutbol, fulbito, futsal) respetando a sus compaeros y las reglas establecidas

V CICLO 5, 6 GRADOS 3.1 Interacta asertivamente con sus compaeros en la practica de juegos diversos y tradicionales de su propia comunidad y la de otros ( vuelo de cometas, trompo, yaz, chapita, salta soga, boliches, jebe, el lobo, chancalalata, etc) disfruta y hace disfrutar sus juegos. 3.2 Coopera e interacta con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad ( minifutbol, mini voleibol, futsal, asume responsabilidades y compromiso.

3.3 Reconoce el medio natural en la que interacta y practica actividades recreativas ( paseos, caminatas), lo hace cumpliendo normas.

3.3 Describe y coopera con sus compaeros en la practica de actividades recreativas en el medio natural, de su localidad y del mbito distrital. ( paseos , excursiones ) ,cumpliendo normas de convivencia.

3.3 Describe, planifica y ejecuta actividades recreativas en su localidad, distrito y provincia ( paseos, excursiones ) cumple responsablemente las normas de convivencia.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS TALLER DE INGLES

ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS

III CICLO 1, 2 GRADO 1.1 Escribe pequeas palabras en ingls, con inters 1.2 Escribe nmeros en ingles del 1 al 10, demostrando claridad 1.3 Escribe los das de la semana, con responsabilidad. 1.4 escribe los saludos, demostrando inters.

IV CICLO 3,4 GRADO 1.1 Escribe diferentes palabras en ingls, con inters y confianza 1.2 Escribe nmeros en ingls del 1 al 50, demostrando claridad y seguridad. 1.3 Escribe los das de la semana y los nombres de los aos, lo hace demostrando responsabilidad.

V CICLO 5, 6 GRADO 1.1 Escribe textos en ingls, con inters claridad y confianza

1.2 Escribe nmeros en ingls del 1 al 200, demostrando claridad y perseverancia 1.3 Escribe oraciones, canciones, etc con los nombres de los das de la semana y de los meses del ao.

1.4 Escribe diferentes textos, los asocia con los 1.4 Escribe textos diferentes, utilizando los verbos, pronombres, y pronombres personales, demostrando claridad e inters. otros componentes gramaticales, demostrando capacidad e inters.

1.5 Escribe pequeas canciones, en ingls y los traduce, demostrando inters.

1.5 Escribe canciones y poesa en ingls, demostrando seguridad y confianza.

1.5 Escribe canciones, poesas y los traduce en castellano, demostrando seguridad confianza y creatividad.

ORGANIZADOR: LECTURA PRONUNCIACIN EN INGLES

III CILO 1, 2 GRADOS IV CICLO 3, 4 GRADOS 2.1 Lee pequeos textos escritos en ingls de manera clara. 2.1 Lee diferentes escritos en ingls, demostrando inters y claridad. V CICLO 5, 6 GRADOS 2.1 Lee diversos tipos de textos escritos en ingls de manera clara y fluido.

2.2 Pronuncia pequeos textos escritos en ingls, demostrando claridad.

2.2 Pronuncia adecuadamente, textos escritos en ingls, demostrando claridad.

2.2 Pronuncia diferentes escrituras en ingls, demostrando fluidez y claridad.

2.3 Responde las preguntas hechas en ingls.

2.3 Responde y entiende cuanto hablan en ingls, lo hace con claridad.

2.3 Responde, entiende y expresa cuando sus pares hablan en ingls, demostrando entusiasmo, inters y claridad.

2.4 Entona canciones en ingls, demostrando entusiasmo.

2.4 Entona canciones y poesas en ingls, demostrando alegra y seguridad.

2.4 Entona canciones, poesas, en ingls demostrando alegra, agrado, seguridad e inters.

FUENTES LOCALES CALENDARIO COMUNAL RED: SIN FRONTERAS HUANCABAMBA OXAPAMPA ASPECTOS PREGUNTAS RESPUESTAS M A M J J A S O N D

FESTIVIDADES

Qu festividades se celebran en tu comunidad durante todo el ao?

Semana santa Da de la madre. Festival de la granadilla. Cruces de mayo. Da del padre Da del maestro. Fiestas patronales de Huancabamba. Fiestas patrias Fiesta patronal de la provincia. Aniversario institucional de las diferentes instituciones educativas. Da de la juventud. Seor de los milagros. Todos los santos. Aniversario de la creacin poltica del distrito, provincia y regin. Navidad

X X x X X X X X

X x

X x X

x ACTIVIDADES AGRCOLAS Qu actividades productivas se realizan en tu comunidad durante el ao? Cosecha de caf. Siembra y cosecha del rocoto. Siembra y cosecha de la granadilla. Siembra y cosecha de la pia. Siembra de la papa. Cosecha de la papa. Siembra del maz Cosecha del maz. Siembra del frejol. Cosecha del frejol Siembra de tomate y yuca. Cosecha de la miel. Cosecha del tomate. Siembra y cosecha del zapallo. Siembra y cosecha de la arveja. ACTIVIDADES GANADERAS Qu actividades ganaderas se desarrollan en tu comunidad durante el ao? Crianza de ovejas Crianza de porcinos.

Crianza de vacunos Avicultura Crianza de aves de corral (gallinas, gallo, pavo) Apicultura Crianza de abejas. AMBIENTAL Campaas de movilizacin social que se realizan en tu comunidad durante el ao. La biodiversidad (flora y fauna) del distrito de Huancabamba. Limpieza de las diferentes comunidades e instituciones.(Campaa a de limpieza e instalacin de tachos). Reforestacin. Campaa de sensibilizacin el uso y conservacin del agua. Campaas de sensibilizacin de la tala y quema de rozos de bosques. Talleres sobre la conservacin del medio natural. JUEGOS TRADICIONALES Que juegos tradicionales se practica en tu comunidad durante el ao Juego de trompos Chanca la lata. Concurso de vuelo de cometas Salta soga Juego de liguitas Juego de kiwi Juego la bata. Juego del stop Rondas infantiles: arroz con leche, que pase el rey, el lobo. Mata gente. PROBLEMAS PRIORIZADOS

RED: SIN FRONTERAS HUANCABAMBA OXAPAMPA Qu problemas observas en tu comunidad? ASPECTO PROBLEMAS

EDUCATIVO

Incumplimiento en la adquisicin de materiales educativos. Inasistencia de los educandos por labores agrcolas. Desinters de los padres de familia en la participacin de actividades de la I.E Nios sobreprotegidos en menor escala. Educandos con problemas de aprendizaje y conducta. Poca practica de valores de los estudiantes y pobladores de las diferentes comunidades. Desnutricin de los nios por problemas de salubridad. Embarazos precoces. Consumo de bebidas alcohlicas en menores de edad. Paternidad y maternidad irresponsable (nios abandonados) Ausencia de la autoestima en nios y pobladores de la comunidad. El machismo Falta de autoridad hacia los hijos. El analfabetismo Perdida de la identidad cultural (costumbres) Falta de civismo. Falta de respeto a los smbolos patrios. Falta de valores hacia los patrimonio culturales. Ausencia de bibliotecas comunales Ausencia y poco habito por la lectura. Contaminacin del medio natural Tala indiscriminada de bosques Ausencia de vas de comunicacin en los caseros lejanos. Fanatismo religioso Limitacin en la participacin de actividades por creencias religiosas Proliferacin de sectas religiosas. POTENCIALIDADES PRIORIZADAS RESPUESTA Los productos de mayor comercializacin son: la garnadilla; rocoto, caf, zapallo. Que son la base de la economa de muchas familias Los animales de comercializacin son los ganados vacunos, y la venta local de animales domsticos como: el cerdo, gallinas En la mayora de las comunidades integrantes de la red se cosecha una vez al ao siendo una buena alternativa econmica.

SOCIAL

CULTURAL

GEOGRFICO/AMBIENTAL

RELIGIOSO

ASPECTOS AGRICULTURA GANADERA APICULTURA

INTERROGANTES Qu produce tu comunidad? Qu animales cran en tu comunidad? Cuntas veces al ao se cosechan la miel?

TURISMO

Qu lugares tursticos hay en tu comunidad?

En la actualidad se viene promocionando mucho el turismo vivencial. Pero tambin el turismo de aventura. Los lugares ms visitados: ruinas de Punchao (Localidad de Punchao); catarata de Anana ubicado en el casero de Anana; Catarata de cueva Blanca ubicado en la localidad de Lanturachi, Piscina del inca.

ARTE

Qu manifestaciones artsticas existen en tu comunidad?

Como en el distrito de Huancabamba la mayora de los pobladores son migrantes de la sierra realizan mltiples manifestaciones artsticas: tejidos en telar, hilados, prendas tejidas. La mayora de las tradiciones son orales donde se destacan los mitos, leyendas y otros. Como la mayora de de los habitantes son migrantes de diferentes lugares la mayora de las danzas son tradas de muchos lugres, en las que se destacan: el auquis danza, la chonguinada.

LITERATURA DANZA

Qu tradiciones orales y escritas existen en tu comunidad? Qu danzas se practican en tu comunidad?

NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES ASPECTOS PREFUNTAS RESPUESTA

En lo personal

Qu te gustara ser en el futuro? Por qu?

Ser polica para poder defender a los dems. Enfermero (a) para poder curar a mis amigos y pobladores de mi comunidad. Soldado para defender mi pas. Ser granadillero, rocotero para ganar mucho dinero.

Qu te gustara aprender? Por qu? En la escuela Qu te gustara aprender en la escuela? Por qu?

Computacin. Manualidades (tejidos, costura) Agricultura (tcnicas de produccin) Ingls para dominar otro idioma. Tcnicas de los deportes: futbol, vley Comprensivos, cariosos, responsables Ayudar a mam. A cocinar. Ayudar a mis hermanitos menores. Colaboradores, participativos, leales, comunicativos.

En lo familiar

Cmo quisieras que fueran tus padres? Qu te gustara aprender en casa?

En lo socio cultural

Gestores, comunicativos, que sean justos y honrados. Que mi parque tengue flores y sea limpio Que cuente con identidades bsicas Que tenga los medio y vas de comunicacin adecuados. DEMANDAS Y ESPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y AUTORIDADES ASPECTO Pedaggico PREGUNTAS Qu desea Ud. Que su nio(a) aprenda en la escuela? Qu otras actividades desea Ud. Que aprenda su nio? Social Qu valores le gustara que le ensee en la escuela? Cuntos ambientes tiene su casa, tiene servicios bsicos? RESPUESTAS Que dominen las cuatro operaciones matemticas para que puedan resolver problemas de clculo. Que lean bien y comprendan lo que lean. A manejar tcnicas de agricultura. A adoptar otras formas laborales. Responsabilidad, colaboracin, la justicia, el respeto. La mayora tiene de 2 a 3 habitaciones. La mayora usa letrinas construidas de manera artesanal.

Cmo deseas que sean los pobladores de tu comunidad? Cmo deseas que sean las autoridades de tu comunidad? Cmo quisieras que fuera tu comunidad?

Econmico

Qu actividades le gustara que su hijo aprenda para fortalecer tus actividades productivas?

Manejo tecnolgico de la agricultura.

MATRIZ DE FUENTES LOCALES POR REAS REA: COMUNICACIN Habilidades Nombra, produce, comunica, describe, investiga Actitudes Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actividades agrcolas Siembra y cosecha de:rocoto,granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio) Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos. Juegos tradicionales de su comunidad: trompo, rayuela, yes, ligas, encantada, las escondidas Centros tursticos y arqueolgicos del distrito de Huancabamba: ruinas de Punchao, catarata de Anana, catarata de Ushum, lavadero de oro, catarata de cueva Blanca, mirador del cerro Shayapea. Conocimientos Con entusiasmo

Describe, critica, opina, dialoga, reflexiona, expone.

Demuestra inters

Indaga, describe, selecciona, comprende, expone, fundamenta, corrige, produce, opina, lee, hace, escribe Analiza, dialoga, elabora, hace, formula, expone, explica, produce.

Con autonoma

Con inters y responsabilidad

Observa, describe, explica, hace,escribe,produce, expone Produce, describe, elabora, explica, comprende, narra

Con agrado y entusiasmo.

Con aprecio y orgullo

Produce, elabora, describe, explica

Manifestaciones artstica: manualidades(tejidos, bordados, hilados)

Con curiosidad.

Narra, relata, comenta, analiza, identifica, produce, revisa, ,corrige, difunde.

Leyendas, cuentos mitos propios de su comunidad distrito y provincia: leyendas (princesa Niche, Dios Jiompire)relatos (ruinas de Punchao, Catarata de cueva Blanca) Danzas de la comunidad: Baile viejo, chonguinada, Huaylas. Oficios y profesiones: agricultores de (granadilla, rocoto y otros ); chofer, comerciante. Mdico, polica, etc. Uso y manejo de la computadora Conocimiento de deportes colectivos: vley, futbol y otros. Lectura y escritura de diferentes textos: Oficios, actas, esquelas, solicitudes (uso y manejo de la gramtica y ortografa)

Con inters y satisfaccin.

Describe, narra, produce. Describe, crea, produce, debate, argumenta, revisa, y corrige, identifica, califica.

Con inters. Con responsabilidad

Escribe, enumera, seala, produce. Identifica, produce, clasifica. Comprende, lee, escribe, pronuncia, identifica, practica, corrige, infiere, critica.

Con curiosidad y confianza. Es persistente. Con satisfaccin

REA: MATEMTICA Habilidades Enumera, relaciona, secuencia, compara, mide, grafica. contenidos Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actividades agrcolas Siembra y cosecha de:rocoto,granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio) Actitudes Con entusiasmo

Calcula, enumera, clasifica, diferencia, resuelve, cuantifica, formula.

Demuestra inters

Calcula, clasifica, codifica, compara, establece, estima, formula, representa, resuelve

Con autonoma

Calcula, diferencia, clasifica, identifica, ordena, organiza, interpreta.

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos Juegos tradicionales de su comunidad: trompo, rayuela, yes, ligas, encantada, las escondidas Dominio de las 4 operaciones (adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin) Resolucin de problemas

Con inters y responsabilidad

Codifica, interpreta, estima, formula, construye, relaciona, simboliza, usa, resuelve. Codifica, compara, diferencia, organiza, reflexiona, formula, resuelve, secuencia, lee.

Con agrado y entusiasmo

Con inters y precisin.

REA: PERSONAL SOCIAL Habilidades Valora, participa, explica, opina, relata, colabora, ubica. Conocimientos Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actividades agrcolas Siembra y cosecha de:rocoto,granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio) Actitudes Con entusiasmo

Localiza, investiga, clasifica, identifica, participa.

Demuestra inters

Opina, demuestra, describe, investiga, participa, utiliza, propone.

Con autonoma

Demuestra, investiga, propone, participa, identifica, organiza.

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos Funciones de la familia: Deberes y derechos Prevencin y conservacin de la salud (Desnutricin, embarazo precoz, alcoholismo).

Con inters y responsabilidad

Comprende, explica, opina, propone, reconoce, reflexiona, practica.

Con responsabilidad, se interesa.

Expresa, comenta, interpreta, narra, juzga, evita, dialoga.

Violencia Familiar: Autoestima, machismo, paternidad responsable, falta de autoridad de los padres. Actos indebidos dentro de la familia. Identidad y hechos histricos: Hechos histricos, patrimonios culturales, tradiciones y costumbres, el analfabetismo. Vas de comunicacin: Carretera, servicios de salubridad. Medios de comunicacin Centros tursticos y arqueolgicos del distrito de Huancabamba: ruinas de Punchao, catarata de Anana, catarata de Ushum, lavadero de oro, catarata de cueva Blanca, mirador del cerro Shayapea. Leyendas, cuentos mitos propios de su comunidad distrito y provincia: leyendas (princesa Niche, Dios Jiompire)relatos (ruinas de Punchao, Catarata de cueva Blanca) Oficios y profesiones: agricultores de (granadilla, rocoto y otros); chofer, comerciante. Mdico, polica, etc. Instituciones pblicas: Municipalidad, posta mdica, iglesia. Autoridades (alcalde, teniente gobernador, presidente de la comunidad, juez de paz)

Con critica, con confianza.

Aprecia, cuida, ubica, valora, protege, narra, localiza.

Con inters

Identifica, grafica, ubica, construye, propone, formula. Investiga, difunde, cuida, ubica, disea, identifica, reflexiona.

Con curiosidad y responsabilidad.

Con aprecio y orgullo

Compara, explora, expone

Con inters y satisfaccin.

Reconoce, propone, opina, explica, elige.

Con responsabilidad, y satisfaccin.

Indaga, opina, describe, identifica, representa, reconoce.

Es responsable.

Habilidades

REA: CIENCIA Y AMBIENTE Conocimientos

Actitudes

Aplica, experimenta, elabora, explora, diferencia, verifica.

Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona.

Con entusiasmo.

Clasifica, compara, reconoce, maneja, localiza, planifica, observa.

Actividades agrcolas Siembra y cosecha de: rocoto, granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio)

Demuestra inters

Clasifica, comprueba, diferencia, experimenta, explora, localiza, verifica, analiza, maneja.

Con autonoma

Clasifica, compara, deduce, elabora, propone, construye, participa, verifica.

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos Identidad y hechos histricos: Hechos histricos, patrimonios culturales, tradiciones y costumbres, el analfabetismo.

Con inters y responsabilidad

Clasifica, compara, comprueba, deduce, describe, identifica, construye.

Con inters

REA: EDUCACIN ARTISTICA Habilidades Aprecia, comparte, baila, imita, desplaza, entona, percibe. Conocimientos Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actividades agrcolas Siembra y cosecha de: rocoto, granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actitudes Con entusiasmo

Aprecia, entona, disfruta, participa, disea.

Demuestra inters

Ejecuta, disfruta, participa, planifica, elige, observa.

Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio)

Con autonoma

Disea, participa, planifica, inventa, modela, entona

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos Juegos tradicionales de su comunidad: trompo, rayuela, yes, ligas, encantada, las escondidas Manifestaciones artstica: manualidades(tejidos, bordados, hilados) Danzas de la comunidad: Baile viejo, chonguinada, Huaylas.

Con inters y responsabilidad

Crea, construye, , elige, ejecuta, imita, inventa, participa, desplaza. Produce, ejecuta, crea, disea, elige, planifica, organiza, utiliza. Ejecuta, practica, valora, imita, observa, se desplaza, representa, baila.

Con agrado y entusiasmo

Con curiosidad.

Con inters.

REA: FORMACIN RELIGIOSA Habilidades Agradece, difunde, asume, valora, rechaza. Conocimientos Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actitudes Con entusiasmo

Agradece, difunde, fundamenta, relata, vivencia.

Actividades agrcolas Siembra y cosecha de:rocoto,granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio)

Demuestra inters

Agradece, acepta, descubre, asume, rechaza, vivencia.

Con autonoma

Asume, participa, vivencia, promueve.

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos Juegos tradicionales de su comunidad: trompo, rayuela, yes, ligas, encantada, las escondidas Violencia Familiar: Autoestima, machismo, paternidad responsable, falta de autoridad de los padres. Actos indebidos dentro de la familia. Influencia de sectas religiosas.

Con inters y responsabilidad

Difunde, promueve, respeta, rechaza.

Con agrado y entusiasmo

Rechaza, comprende, vivencia, difunde.

Con critica, con confianza.

Analiza, descubre, comprende, participa, formula.

Con curiosidad

AREA: EDUCACION FISICA Habilidades Crea, practica, utiliza Conocimientos Festividades comunales: Aniversario, fiestas patronales del distrito de Huancabamba, fiestas patronales de la provincia de Oxapampa. Gastronoma: Platos tpicos con recursos de la zona. Actitudes Con entusiasmo

Adapta, discrimina, adopta, utiliza, mide, regula.

Actividades agrcolas Siembra y cosecha de:rocoto,granadilla, caf, frejol,yuca,aj,zapallo Valor nutritivo. Actividades ganaderas y crianza de animales domsticos Productos de pan llevar y sus derivados Apicultura, y derivados (cera, pro polio)

Demuestra inters

Propone, explica, expresa, identifica, juega

Con autonoma

Crea, practica, interacta, reconoce, regula.

Problemas ambientales Causas y efectos de la contaminacin ambiental (tala, roso) Manejo de residuos slidos

Con inters y responsabilidad

Juega, practica, crea, utiliza, se adapta, soluciona, realiza. Practica, observa, organiza.

Juegos tradicionales de su comunidad: trompo, rayuela, yes, ligas, encantada, las escondidas Danzas de la comunidad: Baile viejo, chonguinada, Huaylas. Conocimiento de deportes colectivos: vley, futbol y otros.

Con agrado y entusiasmo

Con inters.

Juega, organiza, respeta, practica, interacta, reconoce.

Es persistente.