PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA FACULTAD DE COMUNICACIONES Redes sociales y Comunicacin en Red.

Profesora: Mirna Galvez

Ensayo: Redes sociales y Movimiento Estudiantil Chileno 2011.

Pamela R. Hernndez Avalos. Estudiante Magster en Comunicacin Social y Educacin

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RESUMEN Las redes sociales hoy en da, son fundamentales para miles de personas en todo el mundo, llegaron para quedarse al igual que las nuevas tecnologas e internet hace ya algunos aos. Ellas son parte del quehacer y desarrollo cotidiano, con ellas y a travs de ellas nos comunicamos e informamos de un sinnmero de temas. El presente trabajo pretende establecer un anlisis breve de los movimientos estudiantiles chilenos del 2006 y 2011, relacionndolos con las distintas redes sociales y sus utilidades. Acaso, sern las redes sociales las que han favorecido el resurgimiento del movimiento estudiantil o es el movimiento que se ha apoderado de ellas para su coordinacin y organizacin? INTRODUCCION La sociedad de la informacin y del conocimiento ya es parte de nuestra sociedad y con ello la gran influencia de las Nuevas Tecnologas, las que a su vez han interferido en el desarrollo hasta ahora rutinario de las comunidades y de los ciudadanos en el mundo entero. Al respecto, de acuerdo a diversos autores, las tecnologas de la informacin han potenciado los diversos asuntos y dilemas de las sociedades, desde mbitos diversos como el econmico, poltico y social (Araya, 2005). Progresivamente, desde que las tecnologas, especficamente Internet, aparece en nuestras vidas y con ello el nacimiento de las redes sociales (a travs de red online) la comunicacin entre las personas se ha tornado ms intensa e inmediata. Las redes

sociales han influido en la dinmica social actual de las comunicaciones personales y organizacionales, logrando convertirse en una de las herramientas para la actividad social y poltica, desde informar y organizar grupos hasta reclutar voluntades o incluso actuar colectivamente sobre determinados mbitos (Araya, R. 2005). Siguiendo con esta idea, el estudio de las redes sociales y la comunicacin han sido una de las preocupaciones constantes de corrientes intelectuales como la psicologa,

filosofa, sociologa y economa.

En el siguiente trabajo consideraremos a algunos autores que se han dedicado ltimamente a estudiar el fenmeno de las redes sociales y los movimientos sociales o estudiantiles. Para comenzar, Rodrigo Araya (2005) asume a las redes sociales desde la lgica del individualismo racional, en el que los comportamientos estn regidos por la potenciacin de intereses individuales, hasta la agitacin asociativa como la activacin de las redes sociales por el aumento de los flujos de informacin as como ciertos cambios producidos en alguna parte sensible de la red, donde los innovadores y adoptadores, acogen determinada idea nueva que impacta en sus entornos inmediatos y luego al resto de la red. Este efecto de contagio ocurre cuando un individuo ve a sus pares adoptando una nueva idea. Observar mientras se es observado juega un papel especialmente importante en el proceso de difusin (Araya, 2005).

En el siguiente ensayo se analizarn algunos aspectos de los Movimientos Estudiantiles chilenos ms actuales, los que a su vez se relacionarn con las redes sociales existentes. Especficamente, se analizar el Movimiento Estudiantil Chileno (al que desde ahora

llamaremos MECH) experimentado en nuestro pas el ao 2006 y el presente, reiniciado en el mes de mayo y el cual continua hasta el da de hoy. De acuerdo a esto, definiremos el MECH (2011) como el renacimiento del movimiento estudiantil pingino, acontecido hace ms de 5 aos, fundamentado en que muchos de los estudiantes, hoy endeudados, participaron de las marchas estudiantiles de esos aos. Estos estudiantes son los de ayer, que ven confirmadas sus sospechas y temores de esos aos que vuelven a reaparecer. De esta forma la historia se repite, con nuevos participantes, con nuevas situaciones, pero con las redes y apoyos de quienes lucharon antes por sus derechos; y que, de no haber solucin a sus demandas, volver a repetirse (Acua, M. 2011)

POR QU EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL 2011 (MECH) ES UN MOVIMIENTO SOCIAL?

De acuerdo a opiniones diversas, el MECH 2011 es un movimiento que ha renacido por similitudes con el MECH 2006, tales como el mes de iniciacin del levantamiento estudiantil y el nivel de conflicto. En ambos casos () creci a tal punto el conflicto, que el Presidente de la Repblica de turno debi intervenir en cadena nacional para calmar los nimos (La Segunda, Noticias 2011). Pero aunque se relacionen ambos movimientos, considerando diversos aspectos, cmo se puede llegar a establecer que el MECH 2011 es un Movimiento social con todo lo que ello implica? De acuerdo a Manuel Acua (2011) ello es posible si definimos el concepto de Movimiento; como la agrupacin social cuyo resultado es la unin de numerosos individuos en torno a un descubrimiento comn, una revelacin que los
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afecta a todos, una nueva perspectiva para ellos acerca de la realidad. Aunque tambin podemos definirlo como Francesco Alberoni (1989) (citado por Acua, 2011) quien sostiene que el movimiento es el proceso histrico que va del estado a la institucin y que termina cuando la institucin se encuentra por entero consolidada y ha reproducido la cotidianeidad. Al respecto, la historia de los movimientos sociales no se ha escrito slo por un capricho momentneo, sino que estos movimientos han sido la respuesta a un sistema que no se condice con la ideologa y pretensiones civiles de las generaciones en cuestin, lo que es afirmado por Manuel Acua, quien sostiene que el resurgimiento de los movimientos sociales y en especial el estudiantil en nuestro pas, se debe principalmente al resultado de los cambios que est produciendo el sistema capitalista mundial (SKM) en su fase de expansin. Los movimientos surgen como una forma de hacer frente a las frecuentes transformaciones que tienen lugar en las distintas zonas del planeta.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS MECH 2006 Y 2011.

Los MECH en nuestro pas han resurgido como respuesta social a estructuras dominantes que se alejan, y alejan a las generaciones estudiantiles, esto claramente no es otra cosa que la concretizacin de la brecha que se expande cada da, en nuestro pas y en el mundo entero. Esta ha trascendido de tal forma que ha sobrepasado lo netamente educacional, llegando hasta escenarios tan complejos como el econmico, social y cultural, con grandes desigualdades e inequidades. Alain Touraine (citado por MacClure, 2006) as lo establece, sosteniendo que los Movimientos sociales surgen

principalmente debido y en respuesta a las desigualdades sociales, polticas o econmicas existentes.

De acuerdo a la larga lista de motivos que generaran a los MECH, consideraremos a continuacin algunas de las semejanzas y diferencias que existen entre ellos. Como semejanzas, consideraremos por ejemplo los meses de inicio entre estos, la intervencin necesaria de los mandatarios por cadena nacional para calmar de cierta manera los nimos, y la incidencia de estos tanto en la opinin pblica como en la ciudadana. Sin embargo, estos movimientos no slo presentan semejanzas sino tambin grandes diferencias, desde las motivaciones sociales y polticas que los generaron (especficamente y en congruencia con las estructuras polticas y el SKM) hasta la dinmica comunicacional y acceso a la informacin. De acuerdo a lo anterior, la red mundial Internet as como las Nuevas tecnologas han revolucionado a la sociedad, as lo afirma Acua, quien adems sostiene que estas herramientas han llegado para revolucionar las formas de comunicacin y transformar al ser humano. En este ltimo punto se fundamenta una de las grandes diferencias entre los MECH de nuestro pas; el pingino experimentado hace ya algunos aos y el que aun se desarrolla. De acuerdo a Arturo Arriagada (2011) el primer movimiento mencionado se organiz y comunic principalmente a travs de medios de comunicacin alternativos (internet), fotologs y weblogs, sin embargo el MECH (2011) se ha organizado y comunicado principalmente a travs de las redes sociales como facebook y twitter. Los fotologs y weblogs utilizados por el primer movimiento mencionado, permitan en esa poca, crear cuadernos bitcoras online con fotografas, cuya finalidad era la
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conformacin de comunidades de estudiantes (de entre 13 y 17 aos) que favoreciera el acceso y masificacin de la informacin. As lo sostuvo Howard Rheingold en 2008, (citado por Dinamarca, H) cuando visit nuestro pas, quien destac el rol jugado, en el movimiento social, por las herramientas como Messenger, blogs, celulares y fotologs, los cuales sirvieron para auto-organizarse, auto-motivarse y auto-convocarse.

En cambio, en el actual MECH, uno de sus soportes ms importantes han sido las redes sociales, las que se han transformado en poderosas herramientas para convocar o manifestar muchas de sus actividades y demandas, la mayora de ellas muy creativas (Bernal, E. 2011). Sin embargo, Twitter sirvi y sirve de canal de informacin para acordar iniciativas o manifestaciones de orden artstico-culturales adems de generar el nacimiento de cinco nuevas cuentas de Twitter. Estos perfiles surgieron bajo las bases de la contingencia del movimiento, unas de ellas el doble de Camila Vallejo, Pensar es gratis y la Cacerola chilena (@Cacerolachilena) que en la descripcin de su perfil detalla que naci del aluminio y que antes la usaban para cocinar y hoy para hacerla sonar. Tiene ms de 2 mil 400 seguidores (El Dnamo, 2011)

Al respecto, en el presente ao, especficamente en el mes de septiembre por tercera vez la Escuela de Periodismo de la Universidad Diego Portales (UDP) y Feedback (Empresa Nacional especializada en Comunicacin Estratgica) realizaron una encuesta sobre jvenes y participacin. Esta encuesta se realiz en jvenes de entre 18 y 29 aos, grupo, que de acuerdo a las opiniones de las organizaciones encargadas del estudio, se caracteriza por temer menos al conflicto, sumada la relevancia de los datos recogidos los cuales estn marcados por las movilizaciones estudiantiles.

De acuerdo a este estudio, este grupo de jvenes le teme menos al conflicto, el uso de las redes sociales no es solo para contactar amigos y conversar, sino tambin para expresar opiniones sobre temas de orden pblico. Si bien se observan y manifiestan cada vez ms y con mayor participacin, an miran con desconfianza la inclusin en los procesos electorales de nuestro pas y el consenso de la clase poltica.

Siguiendo con este anlisis, el MECH y en especial el que an se desarrolla, ha demostrado que el intercambio de informacin, la expresin poltica y la coordinacin de protestas que se han producido en Facebook y Twitter, complementan (pero no sustituyen) acciones polticas consideradas como vlidas por nuestro sistema.

Al respecto, Arriagada y Valenzuela (2011) sostienen que: es discutible la representatividad de quienes participan online, pero es innegable que quienes lo hacen han contribuido a un movimiento exitoso en el posicionamiento de sus demandas. La combinacin de valores, smbolos, experiencias e imaginarios que le dan sentido a la accin poltica -lo que tradicionalmente se entiende por ciudadana- se complementa y expande a travs del uso y apropiacin de tecnologas.

Es fundamental considerar adems las efectivas y novedosas estrategias utilizadas por los jvenes universitarios y secundarios, quienes a travs de las nuevas tecnologas, han difundido demandas estudiantiles a travs de videos en Youtube (coreografa de Thriller, de Michael Jackson), Facebook, novedades y citaciones por Twitter y la

creacin del sitio Cacerolazo Virtual que con un clic simulaban el sonido de ollas para

motivar y masificar esta idea de protesta, logrando dejar en la retina de cualquier ciudadano de Chile y el mundo sus solicitudes, demandas y propuestas sociales.

De esta forma, los estudiantes se apropiaron de agendas de medios y masificaron la expresin de sus demandas (Arriagada y Valenzuela, 2011).

A continuacin, se presenta un cuadro ilustrativo del histograma de las redes sociales

utilizadas por nuestros estudiantes. Esta informacin la obtuvo Brandmetric desde mayo del presente ao (El Dnamo, 2011) Este Monitoreo advierte que se consideran menciones que aluden a temas de educacin y sus principales actores. Las fuentes consideradas son: Twitter, Facebook Pblico, Blogs, Medios, Youtube y Flickr (Brandmetric, 2011)

An cuando estudios y monitoreos sostengan el debilitamiento del movimiento, ste aun sigue con vida. Y lo ms evidente es que estas herramientas tecnolgicas no han sido el conducto clave en la organizacin de los estudiantes, sino que su rol es ms bien de amplificador del movimiento. Los adherentes y la masividad del MECH se deben al carcter social como respuesta al SKM, a las brechas y a las grandes desigualdades (Azcar. A. 2011)
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Finalmente, esta historia contina y la percibimos da a da, desde diversos medios de comunicacin, desde las redes sociales o desde la calle. Aun el MECH 2011 vive, y hoy se empodera nuevamente gracias a nuevos dirigentes, como por ejemplo, el actual Presidente Electo de la FEUC Noam Titelman, quien sostiene que el Movimiento Estudiantil en Chile est por sobre las demandas gremiales institucionales de la Universidad y sus estudiantes, el pas entero est esperando mucho ms de la Universidad (Radio uchile, 2011)

CONCLUSIONES
En definitiva, el MECH 2011, ha acaparado las miradas de un mundo que ha sido testigo del poder que las manifestaciones masivas han tenido en diversos continentes recientemente. Si bien es cierto, las redes sociales no son las que han iniciado estas situaciones, son fundamentales para los movimientos, las tecnologas, traducidas en las redes sociales han facilitado la masificacin de la informacin, el carcter de denuncia de las marchas y la reorganizacin en muy poco tiempo.

Durante siglos, la comunicacin ha sido fundamental para el desarrollo y xito de los movimientos sociales, antes limitada a la transmisin de mensajes por contacto directo, prensa o radio, los cuales estaban destinados en la mayora de los casos, a ser manipulados e incluso con ello, llegar a cambiar el destino del movimiento. Sin embargo, en estos tiempos, las tecnologas e interconectividad digital es tan extensa, que los dirigentes y organizadores de movimientos pueden tener la posibilidad de compartir sus opiniones e ideas, directamente, sin intermediarios, llegando a miles de personas desde sus propias cuentas en redes sociales diversas y en canales que
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favorezcan el envo de toda clase de mensajes, desde mensajes de texto escrito hasta imgenes o audio. Sin embargo, hoy est presente adems un tema bastante cuestionado por la ciudadana, el monitoreo de las redes sociales, propiciada por Brandmetric y aceptada por el gobierno. Sern entonces las redes sociales el blanco de abusos de poder, como el ocurrido en Egipto (con el bloqueo y cada de internet), siendo estas estudiadas y utilizadas, para llegar a organizaciones u organizadores, o el propsito ser slo conocer el impacto de las tecnologas en la sociedad?

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