INFORME CIENTIFICO

Titulo: Ambientes educativos una estrategia para la cultura ciudadana Autoras: Rincn Avella Aliuri Vanessa- Rincn Avella Ruby Nataly -Martnez Cala Aura Cristina Correo electrnico: aurita1301@hotmail.com sweetgirl_210@hotmail.com princesabeautiful_1412@hotmail.com Institucin: Escuela Normal Superior de Acacias

Resumen: Este proyecto hace nfasis en la forma cmo se debe transformar nuestro pas para competir con las potencias mundiales en cuanto al manejo que se debe dar a la cultura en la sociedad, si bien es sabido que hay una gran escases de cultura ciudadana, de valores humanos en nuestra sociedad, y que en el entorno familiar, social y educativo se encuentran los vicios de la sociedad, como lo son, la corrupcin poltica, falta de criterio a la hora de votar, apata a las normas, desconocimiento a normas y leyes, temor a participar y expresar opiniones; problemas a los cuales se debe hacer un cambio oportuno; hacemos nfasis por tanto, en la participacin, responsabilidad y democracia, tomados de las competencias ciudadanas formuladas por el MEN, se pretende que en los estudiantes del grado 4-1 de la institucin PABLO EMILIO RIVEROS sede EL DORADO, se desarrollen competencias para la convivencia en sociedad mediante el uso de ambientes educativos propicios, donde los nios conozcan y vivencien las acciones correctas, refirindose a participar sin miedo a ser juzgados, tener un criterio responsable, aceptando sus actos, conociendo la ley, y con ella sus derechos y deberes, tomando responsabilidad en su escuela como agentes
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activos de la democracia, dndole el sentido e importancia que merece. Se verific la problemtica mediante la aplicacin de instrumentos de recoleccin como una encuesta, lista de chequeo, diario de campo, test y se plantearon 4 planes de accin en los cuales se establecieron actividades que involucraban acciones enfatizadas en las variables del proyecto, buscando solucionar esta problemtica y as hacer una cambio sustancial a la sociedad.

Palabras claves: Cultura ciudadana Participacin ciudadana Responsabilidad Democracia Ambiente educativo Pensamiento crtico

Abstrac:

Introduccin: En el abordaje de la investigacin los nios de grado cuarto Uno de la institucin Educativa Pablo Emilio Riveros sede el Dorado han adquirido
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vicios de, corrupcin poltica, carente criterio al votar, malos hbitos, timidez al expresar sus ideales, apata a las normas daando su conciencia y su libre expresin tomados de los adultos en su entorno familiar, social y educativo; esto nos motiva a disear una estrategia pertinente a travs de los ambientes educativos para fomentar y vivenciar la cultura ciudadana en los adultos en miniatura que sern los futuros ciudadanos. Este proceso revela la importancia de la formacin ciudadana en los estudiantes permitiendo desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de reflexin, intercambio de opiniones en la sociedad, organizacin y accin colectiva que el mismo pueda utilizar para vivir en comunidad, participar en los procesos democrticos, respetar las leyes, criticar constructivamente lo establecido, defender los derechos de los dems y los propios, cumplidor de sus deberes siendo estos los perfiles de los estudiantes que necesitamos en las instituciones educativas. Es fundamental transformar el ambiente educativo donde el estudiante est aprendiendo a ser ciudadano. La monotona en el aula atrapa el desanimo, estrs de los educandos y la significativa formacin integral muere. Si creamos un ambiente con riqueza de estmulos, propicio para atender a los aprendizajes, en el que se consideren tanto los espacios fsicos como las condiciones que inciten las actividades de pensamiento de los individuos; considerando rincones, talleres, museos, redes escolares, videos, juegos, ligados a la solucin de problemas sociales, proporcionaremos a los nios, un ambiente que les permite problematizar, descubrir o comprender situaciones desde distintas perspectivas sociales, culturales, polticas, econmicas de la realidad que vivimos. La formacin ciudadana es una tarea ardua y compleja que requiere desarrollos, tericos, disciplinas, enfoques, ideologas y visiones de lo que ha sido, es y puede ser la educacin integral. Las estrategias y las orientaciones pedaggicas que se presentan en este trabajo de investigacin tienen como finalidad principal ser un instrumento de desarrollo y transformacin educativa, social, cultural y esto slo es posible si nosotros los maestros, de forma individual o como parte de comunidades educativas, convertimos su estructura y contendido en objeto de estudio, anlisis y discusin en el quehacer pedaggico cotidiano.

Resultados y logros:
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Los resultados que hemos obtenido de acuerdo a la ejecucin de nuestro proyecto de investigacin es que en los estudiantes del grado cuarto uno de la institucin educativa Pablo Emilio Riveros sede el Dorado ya se han alcanzado algunos de los objetivos especficos como el primero el cual se propona que los nios manejaran conceptos de participacin ciudadana, responsabilidad y democracia por medio de experiencias significativas obtenidas de las diferentes actividades donde adems participaban de forma autnoma interactuando de forma individual y colectiva, por otro lado el segundo objetivo especifico ya se logr puesto que los nios identifican situaciones problmicas tomando el papel de ciudadanos basndose en confrontacin de normas y desempeos para reflexionar en su crecimiento cultural evidencindose por medio de que a la hora de realizar las diferentes acciones los nios realizan crticas constructivas de forma verbal y escrita ejerciendo un rol de ciudadanos lderes. Nuestro ltimo objetivo especfico est en proceso de desarrollo con algunas actividades que nos faltan por realizar donde los nios demostraran su cultura ciudadana mediante comportamientos, expresiones e interacciones en cualquier contexto donde se encuentren y as que trascienda en la vida poltica y democrtica del pas. Los logros que hemos obtenido como proyecto de investigacin en curso es el semillero de plata como segundo lugar en el encuentro de semilleros de investigacin nodo Orinoquia que fue realizado en la ciudad de Villavicencio los das 28,29 y 30 de Abril el cual fue un logro grande como grupo de investigacin y nos permite dar cuenta que nuestro proyecto tendr una trascendencia si lo seguimos aplicando y tambin resalta lo importante que es la cultura ciudadana en la sociedad y ms en las nuevas generaciones. Tambin como grupo de investigacin y reflejando nuestro arduo trabajo tuvimos la oportunidad de participar en el encuentro nacional e internacional de semilleros de investigacin en la ciudad de Neiva los das 13 al 16 de Octubre donde expusimos el trabajo que se ha venido realizando con los nios del grado cuarto uno de la institucin educativa Pablo Emilio Riveros sede el Dorado. Discusin: Con base en algunas afirmaciones que especifican columnistas, revistas, artculos web y proyectos de investigacin, que atienden a la formacin ciudadana con base en las competencias ciudadanas se establecen los siguientes puntos de discusin:

-Si no se tiene en cuenta el desarrollo cognitivo, la edad y el grado de escolaridad de los nios para orientar el proceso de formacin ciudadana encontraremos nios descontextualizados que no podrn aplicar a la vida diaria los conocimientos que les permiten desenvolverse en la vida cotidiana. -Se han expresado relaciones entre la disciplina y el grado de atencin que generan en los estudiantes las filas de escritorios al interior de las aulas de clase. En este sentido y partir de esta investigacin hacemos nfasis en reconocer la importancia de preparar un ambiente educativo ameno para el nio y pertinente para el proceso de enseanza aprendizaje; que estimule a los educandos a construir el conocimiento a partir de experiencias reales y de forma autnoma conozcan el verdadero rol de ser un ciudadano. -Si bien es cierto la sociedad es un fiel reflejo de lo que acontece al interior de nuestras escuelas. Entonces Por qu dejamos que nuestros nios se habiten con los mismos vicios que por generaciones nos han ocasionado tanta destruccin? Se realizan campaas para elecciones de personero y el candidato que mas ofrece dulces es el que gana, comprando este acto la conciencia y el mismo voto de los nios. Asimismo en la sociedad gana el candidato que ofrece tejas, cemento, mercados entre otros. Estamos a tiempo de realizar una verdadera transformacin social; reconociendo que los nios de hoy sern los ciudadanos del maana los cuales determinaran las decisiones para direccionar el rumbo de nuestra nacin. -Es conveniente que los docentes, como mnimo, lean los estndares bsicos de competencias ciudadanas ya que esto les permite tener un acercamiento a las exigencias y retos propuestos por el MEN. En esta medida se objetan las afirmaciones que especifican una planeacin didctica poco soportada en los requerimientos del estado para ofrecer una verdadera formacin ciudadana que atienda a las exigencias de la sociedad. -Hay que reconocer primeramente que los nios son adultos en miniatura por ende no se les puede escatimar de la responsabilidad social que les acarrea encontrarsen inmersos en ella. Este es un tema que mucho se ha rebatido ya que se considera como un ser al cual no se le debe dar por enterado de situaciones de la vida real. Es una concepcin mal direccionada si identificamos que la globalizacin ha hecho que los nios cada da estn ms enterados de la situacin poltica, econmica y socialikjm

 Los estudiantes o usuarios deben recibir instrucciones previas respecto al funcionamiento, temticas y finalidad del aplicativo. Al finalizar el ejercicio propuesto en el aplicativo, los estudiantes deben autoevaluarse respecto a sus resultados, analizando las posibles causas de equivocacin cometida durante la seleccin de opciones de respuesta. La temtica se debe desarrollar en varias sesiones y actividades complementarias para obtener ptimos resultados.

Conclusiones:
-Los estudiantes del grado 4-1 fueron de gran ayuda en la aplicacin de nuestro proyecto, pues su comportamiento siempre fue presto a las actividades que se realizaban. - Los docentes del rea de sociales deben llevar estrategias ldicas para la aplicacin de sus clases con los estudiantes, pues esta rea es ms terica que practica y puede causarles desinters. -Es necesario ensearle a los estudiantes todo sobre el gobierno estudiantil de su institucin, hacerlos participes de las opiniones y de la importancia de este, no basta con decirles que existe sino explicarles cul es la funcin de cada uno y cmo pueden ellos participar en estos comits, darles la informacin para que sepan en qu se van a desempear y cul es su papel, no que se integren por requisito. - Darles a conocer a los estudiantes la importancia de actuar frente a las problemticas, la fortaleza de confiar en s mismos y no perder sus ideales, no temer a expresarse de manera crtica y reflexiva, de iniciar su participacin en la escuela, desde su aula de clase, integrndose en los comits, lanzndose como representante de grado o como representante estudiantil. - Es importante crearle al estudiante un ambiente educativo rico en estmulos donde aprenda de forma significativa y vivencie la informacin que se le est dando, para que sea algo que no se le olvidara sino que sern conocimientos para la vida. - Ser muy explcitos en la informacin que se les da, las ciencias sociales no son solo para ensearles de fechas y acontecimientos importantes, ni solo para explicarles de geografa y mapas, sino que tambin se les debe hablar de realidad 6

nacional, de darles a conocer como est su pas y qu deben hacer para realizar cambios a las problemticas que se viven. - Los padres cumplen un papel supremamente importante en la formacin ciudadana de los nios, pues son ellos el ejemplo a seguir, deben comenzar por su propio cambio y en reflexionar acerca de lo que sus hijos estn aprendiendo de ellos, para mostrarles una cara positiva de lo que es la democracia en Colombia. - Todo esto podra contribuir al cambio sustancial de la sociedad, pues hoy da se ve mucho la corrupcin y la idea es que estos estudiantes logren hacer ese cambio que se espera, una sociedad digna y libre.

Referencias: CAJIAO R. Dr. Francisco A. Pedagoga de los valores ciudadanos: hacia una pedagoga de los valores ciudadanos. Editorial FES, Pg. 63- 89, Santa Fe de Bogot, abril, 1992. SARRAMONA, Jaume, Educacin participativa, Como Entender y Aplicar la Democracia en la Escuela, ediciones CEAC, S.A, pg. 3034, 54- 63, Barcelona- Espaa, 1993. PAGS, PUJOL, ROIG, SALA, TACHER, Johan, Rosa, Anna, Carme, Pilar, El nio ciudadano: La Educacin Cvica en la Escuela, editorial PAIDS IBERICA, S.A, pg. 20- 26, 24- 29, Barcelona- Espaa, 1984. TENDENCIAS PEDAGOGICAS, Gua Para Padres, El Nio un Ser Social. Editorial CULTURA DE EDICCIONES S.A., Pg. 372-399, Madrid Espaa, 1996. LOZANO RIVEROS, Roco, Ciudadanos Siglo XXI, Constitucin Poltica Colombiana. Editorial CLA, Pg. 12-36, Santaf de Bogot, 1997. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2004) Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas. Formar para la ciudadana S es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Bogot, Revolucin Educativa, Ministerio de Educacin Nacional. CORTE CONSTITUCIONAL, Constitucin Poltica De Colombia. Bienvenidos al futuro. Santaf de Bogot. 1991.

 LINEAMIENTOS CURRICULARES, Ciencias Sociales En La Educacin Bsica, reas obligatorias y fundamentales, Editorial MAGISTERIO, Bogot, D: C: Julio de 2002. WERTSCH, James. Vigotsky y la formacin social de la mente, Cognicin y Desarrollo Humano. Editorial PAIDOS, Espaa 1998.

Anexos:

Estudiantes del grado cuarto uno en la actividad video de los derechos y deberes de los nios se evidencia la participacin en los nios.

Estudiantes del grado cuarto uno en la actividad eligiendo al representante de grado en la que todos los nios participaron y dieron sus puntos de vista

Estudiante Daniela exponiendo sus propuestas ante sus compaeros para la candidatura a la personera.

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