Respuestas al cuestionario de Delval La enseanza de las Ciencias desde la perspectiva del que aprende Juan Del Val (Universidad

autnoma de Madrid). Cuestionario 1.- Este autor en este documento se refiere a problemas en la enseanza de las Ciencias, que pueden dar lugar a qu la enseanza-aprendizaje de las Ciencias sean insuficientes y los alumnos no aprendan o aprendan mal. Enumera como se manifiesta en el alumno esta insuficiencia. Por otro lado di las causas que originan que la enseanza de las Ciencias es insuficiente. No te cias solo al texto sino da tambin tus razones. El texto hace referencia a que no se considera en absoluto la perspectiva del alumno que aprende a la hora de ensear, y segn el autor, esa es una de las causas por las cuales la enseanza de las ciencias es insuficiente. Las formas en que se manifiesta en los alumnos estas insuficiencias son las siguientes: Tras muchos aos los alumnos no aprenden a defender los conceptos fundamentales de las ciencias, ya que no han comprendido ni el valor explicativo ni cientfico. Tampoco son capaces de explicar fenmenos cotidianos, del mundo que nos rodea, la formacin del arco iris, la lluvia, etc. Tampoco entienden el funcionamiento de las mquinas a pesar de estar rodeados de ellas por todos lados y manejarlas a diario, pues solo estudian memorsticamente para el examen y luego se les olvida todo. Evidentemente ningn nio actualmente disfruta con lo que estudia, no hay nada en las clases que sea atractivo para ellos, no hay diversin, y esto es un punto clave de inters para el alumno. El mtodo que se utiliza es aburrido porque es poco comprensible, ya que se sigue manejando en la escuela los mismos mtodos que hace veinte aos. No se puede pretender que hoy en da con todos los avances tecnolgicos que hay y todos los medios que tenemos a nuestra disposicin, la mayora de los maestros expliquen las ciencias con el mtodo clases magistrales, siendo muy pocos los que hacen las clases experimentales e interesantes para los alumnos. Utilizan adems un vocabulario muy complejo que el nio no entiende y normalmente se desvincula de la clase.

2.- El autor comenta cuatro mtodos de enseanza. Haz t un anlisis. La enseanza que t has recibido en cuanto a las Ciencias con qu mtodo coincide. Hay alguno que t nunca aplicaras en t aula? El autor comenta cuatro mtodos de enseanza diferentes. El primero al que hace referencia es el mtodo verbal, es decir, el profesor explica o expone

sus conocimientos o los que vienen en el libro y aade o escribe algo en la pizarra. Nos dice que era el ms comn y desde mi punto de vista sigue siendo el ms utilizado hoy en da, a eso me refera en la pregunta anterior con el trmino clases magistrales. Evidentemente a m me ensearon con este mtodo y a la vista est que a da de hoy no me acuerdo de la mayora de los conceptos que me explicaron, ya que solo escuch en clase, no particip, y memoric los trminos necesarios para sacar buena nota en el examen, que se me terminaron olvidando a la semana siguiente. Respecto al segundo mtodo que describe, yo no lo he conocido. Segn el autor, se supone que el libro traa actividades de observacin de fenmenos curiosos, lo cual en mi opinin implica la participacin activa del nio y ms inters por su parte, pero no es suficiente para una enseanza adecuada. El siguiente mtodo descrito es el de la experimentacin, donde los alumnos constatan con la prctica en un laboratorio lo ha aprendido con la teora. Este mtodo lo he vivido cuando realic las practicas este ao en un colegio de primaria en tercero de la E.P.O.; ya que la maestra explicaba fenmenos como las mezclas heterogneas u homogneas y a continuacin se iban a una sala a hacer diferentes mezclas, para que los nios pudieran diferenciarlas. Sin embargo el autor del texto critica este mtodo porque piensa que le da una visin a las ciencias de algo que solo se puede hacer en situaciones especficas, y no con materiales cotidianos. El ltimo mtodo que menciona es el cientfico, pero no el trabajo cientfico como un trabajo rgido que sigue unas normas predeterminadas, sino como una investigacin la cual se puede llevar a cabo de formas muy diferentes y diversas. 3.- El texto tambin hace referencia a que hay que conocer las etapas de desarrollo del alumno Qu es lo que dice el texto? Estas de acuerdo con el autor? El autor del texto nos dice que es importante conocer las diferentes etapas de desarrollo del alumno para que podamos ensearle las cosas adecuadas, pero no en el sentido que se haca antes de medir la capacidad de los alumnos, y caer en el error de clasificar a los alumnos por etapas para otorgarles posibilidades, es decir, no concibe la divisin de etapas como algo rgido. Piensa que lo importante es que el profesor se fije en las concepciones errneas del alumno, partir de las ideas espontneas y previas que sabe y no darle directamente la solucin adecuada, sino ayudarle a entender lo correcto. En mi opinin estoy totalmente de acuerdo con el autor a la hora de que lo ms importante es que primero debemos partir de lo que el alumno sabe, para eliminar posibles ideas errneas de su cabeza y entonces hacer que comprenda los conceptos determinados. 4.- Juan Delval reflexiona sobre la ciencia actual con la de hace 30 40 aos Cmo se podra cambiar la enseanza de las Ciencias en cuanto a concepcin de Ciencia y en cuanto a trabajo en el aula?

Tomando de referencia el texto, sera mucho ms fcil ensear ciencias en aulas mejor adaptadas. Es decir, aunque se enseara dentro de las aulas (sin cambiarse a un laboratorio), se necesitara una clase mucho ms amplia de la que se dispone actualmente en un colegio ordinario para hacer los experimentos y trabajar de mltiples formas all. Tambin creo que no solo se debe ceir el aprendizaje de las ciencias a dentro del aula, sino que tiene que haber salidas, ya que siempre son muy atractivas para los alumnos. Evidentemente el mtodo a utilizar como he mencionado anteriormente tiene que ser mucho ms dinmico y participativo por parte del alumnado, y son ellos mismos los que tienen que comprobar que la mayora de los fenmenos ocurren, para que puedan entenderlos y retenerlos en su conocimiento. 5.- Sera conveniente tomar la Historia de las Ciencias como hilo conductor en un proceso de enseanza-aprendizaje? Explcalo. S, en el sentido de que es ms fcil comprender algunas cosas que pasaron en la historia si antes te han explicado otras, pero eso no quiere decir que los alumnos tengan que aprender historia de la ciencias, esto lo tiene que saber el docente, que es el que tiene que servir de gua para que los alumnos aprendan los conocimientos. 6.- Por qu les cuesta a los nios aprender las nociones cientficas? Porque hay ciertas dificultades para la comprensin de nociones abstractas, ya que son nociones que debemos presentar como abstractas y no lo hacemos, y los nios comprenden inicialmente como concretas. Por ejemplo, la concepcin en la mente de un estudiante de un tringulo va a ser la del tpico tringulo estndar en una determinada posicin que ensean en los libros de texto, y cuando cambie de forma, no sabrn que es un tringulo. 7.- Haz un comentario sobre lo que manifiesta el texto sobre los libros de texto. El autor comenta que los libros de texto como estn formulados actualmente donde se le da totalmente todo el conocimiento que tienen que saber los nios es totalmente una herramienta intil para ellos. Piensa que tendran que aprender a manejar libros, pero libros con diverso contenido, en el sentido de enciclopedias, por ejemplo. Yo creo que los libros de los estudiantes deberan ser solo de actividades y que la informacin que necesitan se puede sacar hoy en da de muchsimos recursos (va internet, por ejemplo), o simplemente experimentando y as recordaran todo mucho mejor. 8.- Al leer el documento hay algo que te ha llamado la atencin, algo con lo que estas muy de acuerdo o en desacuerdo o que no hayas entendido. El documento me parece muy interesante, estoy totalmente de acuerdo con que hay que tener en cuenta las opiniones de los alumnos, que hay que partir de los conocimientos previos que ellos tienen sobre las cosas, a lo que el

texto hace referencia como conocimientos cientficos espontneos, para que sean capaces de comprender las ciencias. Sobre la opinin de que la experimentacin fuera del aula, por ejemplo en un laboratorio no es del todo acertada no estoy de acuerdo, porque creo que se puede explicar la teora en la clase y luego volver a reforzarla en el laboratorio realizando las prcticas, y no pienso que se desvincule teora y prctica en ese caso. Desde mi punto de vista, la manera de ensear las ciencias que propone el autor es utpica hoy en da, ya que segn las leyes y ordenanzas hay que ceirse a un temario y cumplirlo en el tiempo obligatoriamente; as que no hay oportunidad para que las ciencias se enseen de otra manera y se vaya ms lento, aunque se sepa que es mejor para el alumno y se obtiene mejores resultados.