LEGISLAÇÃO
Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei n. 13.146/2015) – Direito à Educação
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ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA (LEI N. 13.146/2015) –
DIREITO À EDUCAÇÃO – EXERCÍCIOS
1. Com relação ao direito à educação, é assegurado atendimento segundo normas éticas
e técnicas, que regulamentarão a atuação dos profissionais e contemplarão aspectos
relacionados aos direitos e às especificidades da pessoa com deficiência, incluindo te-
mas como sua dignidade e autonomia.
COMENTÁRIO
As informações do item são ligadas ao direito à saúde e não ao direito à educação.
2. As instituições privadas de ensino, assim como as públicas, devem ofertar educação
bilíngue em língua brasileira de sinais (LIBRAS) e língua portuguesa.
COMENTÁRIO
As instituições privadas não precisam ofertar educação bilíngue nem promover pesquisas
na área. É um item obrigatório somente para as instituições públicas.
3. Ensino médio completo e certificado de proficiência em LIBRAS são requisitos básicos
para tradutores e intérpretes da LIBRAS atuarem na educação básica.
COMENTÁRIO
Tradutores e intérpretes de Libras podem atuar tanto na educação básica, quanto na edu-
cação superior. Para atuar na educação básica, é necessário ter o nível médio completo +
certificado de proficiências em Libras; ao passo que para atuar no ensino superior deve-se
ter, prioritariamente, em tradutor ou intérprete.
4. Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de en-
sino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em
formatos acessíveis à sua necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de
tempo para a realização de tais provas.
ANOTAÇÕES
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COMENTÁRIO
A alternativa está parcialmente correta. O candidato com deficiência tem direito à disponibi-
lização de provas em formatos acessíveis, bem como à concessão de dilatação de tempo
para a realização de tais provas, mediante prévia solicitação e comprovada necessidade.
5. De acordo com a Constituição Federal, o Estado deverá garantir a educação da pessoa
com deficiência, preferencialmente em rede especial de ensino, de acordo com as suas
necessidades físicas e mentais.
COMENTÁRIO
5m
O Estado deverá garantir a educação das pessoas com deficiência em rede regular
de ensino.
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência ou Lei Brasileira da Inclusão, devem
estar incluídos no sistema educacional inclusivo.
6. Em relação à educação especial, estados, DF e municípios poderão regulamentar sua
própria forma de oferta acerca da inclusão ou da integração.
COMENTÁRIO
Os Estados, o DF e os Municípios podem baixar normas complementares, mas o erro no
item está em citar a integração, que é um termo já superado.
7. A educação inclusiva de surdos não está explicitada na lei pelo fato de não se enqua-
drar como deficiência física ou limitação na mobilidade.
COMENTÁRIO
A Lei Brasileira da Inclusão (Lei n. 13.146/2015) é para toda e qualquer deficiência, não
somente para deficiência física. Ademais, há a previsão na Lei da Educação Bilíngue com
Libras e Português escrito para os estudantes com deficiência auditiva, o que corrobora a
justificativa que o item está errado.
ANOTAÇÕES
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8. André e Karla são pais de Luísa, de seis anos, que nasceu cega. Durante os primeiros
anos de vida de Luísa, Karla decidiu abandonar o trabalho e se dedicar integralmente
à filha. Todavia, a situação financeira do casal ficou difícil e Karla decidiu voltar a traba-
lhar e colocar Luísa para estudar em uma escola particular. No momento da matrícula,
os pais foram informados que a mensalidade de Luísa deveria ser majorada em 20%
para cobrir os custos adicionais da produção de material e contratação de profissionais
para atender a menina. Sem condições de arcar com tal despesa, o casal procura você,
como advogado, que deve informá-los que:
a. A cobrança adicional é justificada se a escola não tiver um material prévio preparado
e apresentar notas que demonstrem o custo da produção deste.
b. A cobrança do valor adicional deve ser apresentada de modo facultativo, sendo moral-
mente aceitáveis os custos adicionais do estabelecimento.
c. A escola particular deve adotar as medidas inclusivas previstas em lei, tais como
garantir o acesso da criança com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e
a atividades recreativas, sendo vedada a cobrança de valores adicionais de qualquer
natureza em suas anuidades, no cumprimento dessas medidas.
d. Os pais de Luísa devem justificar a impossibilidade de pagamento, diante da situação
financeira da família.
COMENTÁRIO
10m
Obs.: o melhor e mais preparado espaço para atender as pessoas com deficiência é a ins-
tituição pública.
À instituição privada é vedada a cobrança de valores adicionais sobre matrícula, mensa-
lidade ou anuidade de criança com deficiência. A instituição que o fizer incorrerá em uma
prática discriminatória, passível de crime. Ademais, levando em consideração o caso em
tela, Luísa tem menos de 18 anos, então há agravante de um terço da pena.
9. Conforme o Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto
da Pessoa com Deficiência), incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver,
implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
ANOTAÇÕES
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I – Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o apren-
dizado durante o período escolar;
II – Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso,
permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recur-
sos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena;
III – projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado,
assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às caracterís-
ticas dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em
condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;
IV – Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita
da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em
escolas inclusivas.
Assinale a alternativa correta:
a. I, II e III.
b. I, III e IV.
c. II, III e IV.
d. I, II, III e IV.
COMENTÁRIO
I – Não é durante o período escolar, mas ao longo de toda a vida do estudante.
10. Dados do censo demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE,
2010) apontam que em nosso país existem mais de 45 milhões de pessoas com algu-
ma dificuldade para ver, ouvir, se movimentar ou algum tipo de incapacidade mental.
Muitas dessas pessoas (12,5 milhões) possuem grande ou total dificuldade com essas
habilidades, e são consideradas pessoas com deficiência. Dessa forma, em 2015 foi
instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência/Lei n. 13.146/2015
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condi-
ções de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa
com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Em seu capítulo IV (título II:
ANOTAÇÕES
[Link] 4
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dos direitos fundamentais), sobre o direito à educação, no artigo 28 incumbe ao poder
público? Assinale a resposta INCORRETA.
a. Assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar um sis-
tema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendi-
zado ao longo de toda a vida.
b. Assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o apri-
moramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, per-
manência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos
de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
c. Assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o pro-
jeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim
como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características
dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condi-
ções de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
15m
d. Assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a oferta
de educação bilíngue, em inglês como primeira língua e na modalidade falada da
língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em esco-
las privadas.
COMENTÁRIO
d) Libras como primeira língua/ modalidade escrita da língua portuguesa/ escolas inclusivas.
11. O atendimento à pessoa com deficiência durante a história da humanidade passou
por vários momentos que foram construídos socialmente ao longo dos anos. Sobre os
paradigmas de cada época da sociedade e seus aportes oferecidos às pessoas com
deficiência, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
�( ) Segundo o paradigma de integração, o aluno com deficiência deve estudar em clas-
se comum e deve ser feito o seu processo de normalização.
�( ) Na inclusão, o aluno com deficiência deve estudar em escola comum e ter direito à
educação suplementar oferecida pelo Atendimento Educacional Especializado.
ANOTAÇÕES
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�( ) Durante o período da educação baseada na segregação, o aluno com deficiência
estudava em escolas que eram escolhidas pelas famílias: escolas especiais ou esco-
las comuns.
�( ) A educação especial garante o atendimento educacional especializado de crianças
com deficiência, autismo ou altas habilidades em Centros de Atendimento Educacional
Especializado ou em Salas de Recursos Multifuncionais.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a. V – F – V – F.
b. V – V – F – V.
c. V – V – V – V.
d. F – V – F – F.
e. F – F – V – V.
COMENTÁRIO
O item IV trata da educação baseada na segregação, nessa modalidade o aluno não esta-
ria na escola comum, apenas nas especiais.
GABARITO
1. E
2. E
3. C
4. E
5. E
6. E
7. E
8. c
9. c
10. d
11. b
�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa.
ANOTAÇÕES
�A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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