AVALIAÇÃO DO PROJETO HISTÓRIA EM QUADRINHO

PROFª MARCELA HIPÓLITO SILVEIRA AVALIAÇÃO DO PROJETO HISTÓRIA EM QUADRINHO

1. estrutura e as características da HQ. Assim os alunos produziram em grupo HQs sobre “ O índio e o português” ressaltando as diferenças culturais.lápis de cor. .Breve descrição da atividade realizada As atividades foram realizadas na sala de aula e no laboratório de informática onde foi formado grupos de alunos para o desenvolvimento das atividades. Primeiramente a educadora fez um breve comentário sobre a tipologia textual história em quadrinho e assim fez-se um quadro na lousa onde foi anotado tudo o que os alunos já sabiam sobre este gênero e quais HQs conheciam.ou seja.pois. Também foi usado o recurso da intertextualidade.foi dado a HQ “o índio e o europeu” que no qual os alunos apontaram as semelhanças e as diferenças.os costumes e as diferenças culturais entre eles.os hábitos.folhas de sulfite. Os materiais usados foram xérox das HQs. Em outras aulas foi-se apresentando as leituras das histórias em quadrinhos disponíveis no projeto que no primeiro momento fizemos a leitura e análise da HQ “O Descobrimento da América” mas antes da leitura foi feito a investigação prévia do assunto.o que os educandos sabiam sobre este momento histórico. O interessante de tudo isso foi quando os alunos fizeram a leitura e puderam estabelecer relações com o momento passado percebendo a inversão e o recurso de humor presente na história. régua e lápis de escrever. Posteriormente a educadora foi fazendo intervenções corrigindo algumas informações dada por eles e acrescentando-se o processo histórico.

Que também foi explorado o aspecto histórico da capoeira.esta não havia fala dos personagens. Posteriormente foi feito uma socialização entre os alunos e a educadora para ser tirado as dúvidas para que os alunos pudessem compreender cada elemento do programa. Ao término desse procedimento foi xerocado as seis páginas da HQ “Aú. . Devido a dificuldade ao acesso da internet não foi possível que todas as sala que participaram do projeto acessarem outras HQs nos sites alguns alunos fizeram a pesquisaram nas suas casas somente quem tinha computador com internet. A educadora explicou para os alunos como usar o programa Hagáquê depois foi instalado nos computadores do laboratório de informática e assim os alunos puderam conhecer no primeiro momento. Assim os alunos tiveram oportunidade de usar o programa Hagáquê e puderam perceber a presença de todos elementos das HQs gostaram e acharam interessante e não tiveram dificuldade para manusear . A educadora pesquisava e passava os sites na lousa inclusive o programa do Haguáquê e depois os alunos relatavam as história que liam para sala.o conflito e a resolução dos problemas apresentado na HQ.Desse modo a educadora apresentou outra HQ “Maravilhas da natureza” onde foi mostrado para os alunos os elementos da HQ reforçando a presença das onomatopéia e a fala do narrador.do vilão. Sendo assim os educandos puderam perceber a diferença desta HQ das anteriores.a figura do herói. O Capoeirista” tirado do site e então foi feito a leitura e análise deste trecho da história.os personagens.pois.

Foi muito produtivo.coesão.coerência.acentuação gráfica. Em todos os procedimentos a educadora valorizou o conhecimento prévio de cada aluno.concordância.Para finalizar os alunos produziram HQs dando continuidade da história apresentado uma situação inicial e a resolução do problema apresentado.pois.a criatividade.possibilitou trocas de informações por meio de diálogo e análise das HQs produzido por eles também aproximou ao máximo cada tema abordado na vivência deles. Para finalizar o projeto foi organizado uma exposição dos livrinhos de HQ produzidos por eles que no qual foi . houve cooperação e interação entre os educandos despertou o senso crítico.pois. Foi muito positivo. Os alunos tiveram a oportunidade de fazer a leitura do livro “Aú.eles puderam relacionar os conhecimentos estudados ao longo deste projeto construindo com parâmetros e originalidade a própria história em quadrinhos. Desse modo. auxiliou no processo de ensino aprendizagem pelo fato deles terem que produzir as HQs e correlacionar as imagens e expressões dos personagens.O Capoeirista” após ao término do projeto eles surpreenderam com a história.pontuação e análise de imagem. foi feito roda de leitura para que os educandos pudessem fazer uma socialização das ideias e pude observar que eles leram com entusiasmo e foram lembrando e apontando as características da HQ. Desenvolvendo a escrita como a ortografia.

• Produção de texto. • Desenvolveu o senso-crítico. • Criatividade.convidado a população. • Melhora da escrita.os pais. o . • Trocas de experiências. 2. • Compreender a intertextualidade.analisar.RESULTADOS ALCANÇADOS Este projeto desenvolveu os seguistes aprendizado: • Integração e cooperação dos alunos. • Desenvolveu a capacidade de leitura como:relacionar.inferir.ASPECTOS POSITIVOS O aspecto positivo observado durante a realização do projeto foi perceber o quanto os alunos são criativos. tais • Aprenderam os elementos das HQs. • Despertou a imaginação.interpretar. • Ampliação do letramento digital 3.os professores e os alunos da escola. A educadora aproveitou esse evento para apresentar e expor a coletânea de textos produzidos pelos educandos durante o ano letivo.pois. • Interesse de prender. • Manusear o computador.

escrita. 5.durante a exposição pude perceber a satisfação e o orgulho dos pais em estar ali para ver o trabalho feito pelo seu filho.a educadora pode participar de uma momento da educação dos alunos onde a . O reconhecimento dos pais pelo trabalho desenvolvido.interpretação. Pois.ASPECTOS NEGATIVOS Os aspectos negativos apresentados foram: • A falta de interesse e a indisciplina de alguns alunos. • E a apatia de alguns alunos frente ao ato de aprender.do querer aprender.desenvolveram o senso crítico e estão mais participativos durante a aula.COMENTÁRIO RELEVANTE O presente projeto despertou a curiosidade e reflexões nos alunos dando-lhes liberdade para expressar suas opiniões e a partir daí aumentou a chance de trazê-los para a discussão e participação no seu processo de aprendizagem. 4.produção de texto etc.pois. Também despertou a motivação e o interesse dos educandos durante as aulas.pois.houve uma melhora significativa no processo do ensino aprendizagem dos educandos no aspecto da leitura.pois.envolvimento deles foi tão aproveitoso que pude observar o crescimento de cada um durante a realização deste projeto. Também houve uma melhora na participação dos alunos nas aulas.

construção do E isto foi de extrema relevância para a melhoria da qualidade de ensino deles.a conhecimento. .mesma valorizou a experiência. do saber de cada um.

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