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AVALIAO DO PROJETO HISTRIA EM QUADRINHO

PROF MARCELA HIPLITO SILVEIRA AVALIAO DO PROJETO HISTRIA EM QUADRINHO

1.Breve descrio da atividade realizada As atividades foram realizadas na sala de aula e no laboratrio de informtica onde foi formado grupos de alunos para o desenvolvimento das atividades. Os materiais usados foram xrox das HQs,folhas de sulfite,lpis de cor, rgua e lpis de escrever. Primeiramente a educadora fez um breve comentrio sobre a tipologia textual histria em quadrinho e assim fez-se um quadro na lousa onde foi anotado tudo o que os alunos j sabiam sobre este gnero e quais HQs conheciam. Posteriormente a educadora foi fazendo intervenes corrigindo algumas informaes dada por eles e acrescentando-se o processo histrico, estrutura e as caractersticas da HQ. Em outras aulas foi-se apresentando as leituras das histrias em quadrinhos disponveis no projeto que no primeiro momento fizemos a leitura e anlise da HQ O Descobrimento da Amrica mas antes da leitura foi feito a investigao prvia do assunto,ou seja,o que os educandos sabiam sobre este momento histrico. O interessante de tudo isso foi quando os alunos fizeram a leitura e puderam estabelecer relaes com o momento passado percebendo a inverso e o recurso de humor presente na histria. Tambm foi usado o recurso da intertextualidade,pois,foi dado a HQ o ndio e o europeu que no qual os alunos apontaram as semelhanas e as diferenas,os hbitos,os costumes e as diferenas culturais entre eles. Assim os alunos produziram em grupo HQs sobre O ndio e o portugus ressaltando as diferenas culturais.

Desse modo a educadora apresentou outra HQ Maravilhas da natureza onde foi mostrado para os alunos os elementos da HQ reforando a presena das onomatopia e a fala do narrador. Sendo assim os educandos puderam perceber a diferena desta HQ das anteriores,pois,esta no havia fala dos personagens. A educadora explicou para os alunos como usar o programa Hagqu depois foi instalado nos computadores do laboratrio de informtica e assim os alunos puderam conhecer no primeiro momento. Posteriormente foi feito uma socializao entre os alunos e a educadora para ser tirado as dvidas para que os alunos pudessem compreender cada elemento do programa. Assim os alunos tiveram oportunidade de usar o programa Hagqu e puderam perceber a presena de todos elementos das HQs gostaram e acharam interessante e no tiveram dificuldade para manusear . Devido a dificuldade ao acesso da internet no foi possvel que todas as sala que participaram do projeto acessarem outras HQs nos sites alguns alunos fizeram a pesquisaram nas suas casas somente quem tinha computador com internet. A educadora pesquisava e passava os sites na lousa inclusive o programa do Haguqu e depois os alunos relatavam as histria que liam para sala. Ao trmino desse procedimento foi xerocado as seis pginas da HQ A, O Capoeirista tirado do site e ento foi feito a leitura e anlise deste trecho da histria. Que tambm foi explorado o aspecto histrico da capoeira,a figura do heri,do vilo,os personagens,o conflito e a resoluo dos problemas apresentado na HQ.

Para finalizar os alunos produziram HQs dando continuidade da histria apresentado uma situao inicial e a resoluo do problema apresentado.

Os alunos tiveram a oportunidade de fazer a leitura do livro A,O Capoeirista aps ao trmino do projeto eles surpreenderam com a histria. Desse modo, foi feito roda de leitura para que os educandos pudessem fazer uma socializao das ideias e pude observar que eles leram com entusiasmo e foram lembrando e apontando as caractersticas da HQ. Em todos os procedimentos a educadora valorizou o conhecimento prvio de cada aluno,possibilitou trocas de informaes por meio de dilogo e anlise das HQs produzido por eles tambm aproximou ao mximo cada tema abordado na vivncia deles. Foi muito positivo,pois, houve cooperao e interao entre os educandos despertou o senso crtico,a criatividade, auxiliou no processo de ensino aprendizagem pelo fato deles terem que produzir as HQs e correlacionar as imagens e expresses dos personagens. Desenvolvendo a escrita como a ortografia,acentuao grfica,concordncia,coeso,coerncia,pontuao e anlise de imagem. Foi muito produtivo,pois,eles puderam relacionar os conhecimentos estudados ao longo deste projeto construindo com parmetros e originalidade a prpria histria em quadrinhos. Para finalizar o projeto foi organizado uma exposio dos livrinhos de HQ produzidos por eles que no qual foi

convidado a populao,os pais,os professores e os alunos da escola. A educadora aproveitou esse evento para apresentar e expor a coletnea de textos produzidos pelos educandos durante o ano letivo.

2.RESULTADOS ALCANADOS Este projeto desenvolveu os seguistes aprendizado: Integrao e cooperao dos alunos; Interesse de prender; Criatividade; Trocas de experincias; Compreender a intertextualidade;

Melhora da escrita; Manusear o computador;

Desenvolveu a capacidade de leitura como:relacionar,interpretar,analisar,inferir;

tais

Aprenderam os elementos das HQs; Desenvolveu o senso-crtico; Despertou a imaginao; Produo de texto; Ampliao do letramento digital 3.ASPECTOS POSITIVOS O aspecto positivo observado durante a realizao do projeto foi perceber o quanto os alunos so criativos,pois, o

envolvimento deles foi to aproveitoso que pude observar o crescimento de cada um durante a realizao deste projeto. Pois,houve uma melhora significativa no processo do ensino aprendizagem dos educandos no aspecto da leitura,escrita,interpretao,produo de texto etc. Tambm houve uma melhora na participao dos alunos nas aulas,pois,desenvolveram o senso crtico e esto mais participativos durante a aula. O reconhecimento dos pais pelo trabalho desenvolvido,pois,durante a exposio pude perceber a satisfao e o orgulho dos pais em estar ali para ver o trabalho feito pelo seu filho.

4.ASPECTOS NEGATIVOS Os aspectos negativos apresentados foram: A falta de interesse e a indisciplina de alguns alunos;

E a apatia de alguns alunos frente ao ato de aprender,do querer aprender.

5.COMENTRIO RELEVANTE O presente projeto despertou a curiosidade e reflexes nos alunos dando-lhes liberdade para expressar suas opinies e a partir da aumentou a chance de traz-los para a discusso e participao no seu processo de aprendizagem. Tambm despertou a motivao e o interesse dos educandos durante as aulas,pois,a educadora pode participar de uma momento da educao dos alunos onde a

mesma valorizou a experincia,a conhecimento, do saber de cada um.

construo

do

E isto foi de extrema relevncia para a melhoria da qualidade de ensino deles.