Introduccin.

El siguiente contenido presenta el estado de varios temas que se derivan de una segunda unidad de la carrera de ingeniera mecnica. Ya que es

indispensable recalcar que esta materia (Fundamentos de Investigacin). Ya que se dominan temas sumamente importantes como son las Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin del ambiente tecnolgico y cientfico. Hasta las tcnicas de redaccin, caractersticas del lenguaje cientfico, dando como resultado una obtencin del conocimiento previo a la ingeniera, ya que como se puede observar y distinguir es una rama de la ingeniera que hace que los ideales sean enormes y se deba empezar por conocer desde el mbito cientfico-tecnolgico del investigador como tambin a nivel laboral, para que con lo consiguiente se tenga un comportamiento sano a nivel ingeniera, as tambin como en la vida diaria.

Como consiguiente se expresara de una manera explicita la tercera unidad de la materia ya antes mencionada que contienen los temas abordados por los equipos expositores los cuales son el significado y sentido del

comportamiento en el campo laboral en la sociedad actual, que tienen como finalidad adoptar el entendimiento del comportamiento en el mbito personal social, y de la misma manera aunarse al mbito acadmico que con otras palabras en el ejercicio sobre el comportamiento de la ciudadana conociendo las reglas anteriormente mencionadas.

Se espera que sea del buen entendimiento del lector, as tambin como de los docentes que tengan el gusto de leer el contenido.

Julio Csar Gonzlez Domnguez. 1

Introduccin.
En esta apertura o tercera unidad de la materia de fundamentos de investigacin vamos analizar y comprender los temas de esta unidad ya que son de gran importancia conocer ms detalladamente cada una de sus caractersticas y puntos que los conforman. Como ya antes mencionamos a continuacin daremos una breve introduccin de lo que son los temas a tratar que son los siguientes: Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin este tema que vamos a desarrollar es muy sencillo ya que como su nombre lo dice veremos las normas y reglas que podemos aplicar a la hora de escribir o redactar un texto y esto ayuda a comprenderlo mejor. Tcnicas de redaccin las cuales son las siguientes: coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin las cuales sirven para darle claridad y redactar de una manera ms fcil y eficaz ya ms adelante las analizaremos ms a fondo para ver sus conceptos y caractersticas. Otro tema que vamos a ver en este ensayo es el de caractersticas del lenguaje cientfico que uno de sus puntos ms importantes son objetividad, universalidad y verificabilidad que detallaremos ms adelante. Para concluir los temas a tratar veremos la tipologa de textos acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico que se componen de los siguientes elementos que son monografas, ensayo, reseas, reportes tesis, protocolo e informe de investigacin.

Jos Lus Lpez Martnez.

Introduccin En este apartado de la unidad veremos las normas y reglas

ortogrficas y de puntuacin, unos de los temas donde las personas tienen errores ms comunes, trata ms que nada de los puntos estratgicos redactar un texto. Cuando hablamos de claridad o cuando un texto no es entendible a leer o escuchar es porque no tenemos las tcnicas de redaccin en esta unidad veremos cmo aplicarlas a un texto y a leer para que texto sea entendible, para el lector o ms que nada para la sociedad que tiene la costumbre de leer, brevemente hablaremos de cohesin, concordancia, prrafo, sencillez, claridad y precisin. Otro tema importante en esta unidad a tratar es sobre el lenguaje cientfico hablaremos como se debe expresar un cientfico ala sociedad para dar a conocer sus investigaciones para que sea ms entendibles para las personas con lxico diferente, tambin balaremos sobre la traduccin en indiferente idiomas para que la investigacin de un cientfico se entendible en diferentes pases sea la universalidad. Para dar terminado la unidad hablaremos de tipologa es ms que nada los tipos de trabajos por ejemplo tesis, ensayo, reporte, resea protocolo etc., veremos para situacin se usa cada uno de estos trabajos y como se deben elaborar. al

Ivn Martnez Toledo.

Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin.

En comunicaciones, los medios de comunicacin (en singular medio) son los de almacenamiento y transmisin de los canales y herramientas utilizadas para almacenar y entregar la informacin o datos. Se refiere a menudo como sinnimo de los medios de comunicacin o los medios de comunicacin, pero puede referirse a un solo medio utilizado para comunicar los datos para cualquier propsito. En el ltimo siglo, una revolucin en las

telecomunicaciones se ha alterado en gran medida la comunicacin, comunicacin proporcionando de larga nuevos La medios primera de va

distancia.

transatlntica de radio dos se produjeron en 1906 y llev a la comunicacin comn a travs de medios analgicos y digitales: Analgica de telecomunicaciones incluyen tradicionales de telefona, radio y televisin las emisiones. Digitales de telecomunicaciones para permitir la comunicacin mediada por ordenador, la telegrafa, y redes informticas. Los medios modernos de comunicacin permiten ahora a los intercambios intensos distancia larga entre un mayor nmero de personas (de muchos a muchos la comunicacin a travs de correo electrnico, foros de Internet, y la teleportacin). Por otra parte, muchos medios de comunicacin

tradicionales y medios de comunicacin a favor de uno a muchos de comunicacin (televisin, cine, radio, peridicos, revistas, y tambin facebook).

Impacto social. Tecnologa de los medios de comunicacin ha hecho que la comunicacin cada vez ms fcil a medida que el tiempo ha pasado a lo largo de la historia. Hoy en da, los nios se les animan a utilizar las herramientas de los medios de comunicacin en la escuela y se espera que tengan un conocimiento general de las diferentes tecnologas

disponibles. La Internet es sin duda una de las herramientas ms eficaces en los medios de comunicacin. Herramientas como el correo electrnico, MSN, Facebook, etc., han llevado a las personas entre s y crean nuevas comunidades en lnea. Sin embargo, algunos pueden argumentar que ciertos tipos de medios de comunicacin pueden obstaculizar a cara la comunicacin cara, por lo que puede dar lugar a complicaciones como el fraude de identidad. En una sociedad impulsada por el consumidor general, los medios de comunicacin electrnica (como la televisin) y medios impresos (como peridicos) son importantes en la difusin de medios de publicidad. Las sociedades ms tecnolgicamente avanzados tienen acceso a los bienes y servicios a travs de nuevos medios de comunicacin de tecnologa avanzada de las sociedades menos. Los medios de comunicacin, a travs de los medios de comunicacin y la psicologa de comunicacin, han ayudado a conectar a las personas diversas de la ubicacin geogrfica cerca y de lejos. Tambin ha ayudado en el aspecto de on-line / negocio de Internet y otras actividades que tiene una versin en lnea. Todos los medios destinados a influir en el comportamiento humano es a iniciativa mediante la comunicacin y el

comportamiento esperado es entrenado en psicologa. Por lo tanto, la comprensin de

los medios de comunicacin y la psicologa es fundamental en la comprensin de los efectos sociales e individuales de los medios de comunicacin. El campo en expansin de los medios de comunicacin y la psicologa combina estas disciplinas establecidas de una manera nueva. Cambiar la sincronizacin basada en la innovacin y la eficiencia no puede haber una correlacin directa con la tecnologa. La revolucin de la informacin se basa en los avances modernos. Durante el siglo 19, la informacin boom estall con el avance de los sistemas postales, incremento de la accesibilidad de peridicos, as como las escuelas modernizacin. Estos avances se realizaron debido al aumento de personas que se alfabetizadas y educadas.

3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. Uso de las maysculas. Se escribe con letra mayscula inicial: 1. La primera palabra de un escrito y la que va detrs de punto. 2. Los nombres propios. 3. Los atributos divinos: Altsimo, Creador. 4. Los ttulos y nombres de

dignidades: Sumo Pontfice, Duque de Olivares. 5. Los sobrenombres y apodos: Isabel la Catlica... Los tratamientos si van en abreviatura, pero si van completos es preferible escribirlos con minscula. Los nombres y adjetivos que integran el nombre de una institucin o corporacin. Se escribe con mayscula slo la primera letra de los ttulos de obras literarias, pelculas... 2. uso de la B. Se escribe con b toda palabra en que el sonido b preceda a otra consonante. Se escriben con b los verbos acabados en bir, excepto hervir, servir y vivir. Se escriben con b las terminaciones ba, -bas, -bais, .-ban. Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por las slabas bu-, bur- y bus-.

Se escriben con b las palabras que empiezan con los prefijos: bi, bis (dos veces); bene (bien) y bio (vida). Se escriben con b todos los compuestos y derivados de las palabras que llevan esta letra. 3. Uso de V. Se escribe v despus de la slaba ad. Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en ava, -avo, -eva, -evo, ivo, -iva, -ave. Se escriben con v las formas

verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni b ni v, a excepcin del pretrito imperfecto de indicativo. Se escriben con v las palabras compuestas que comienzan con los prefijos vice- y villa-. Se escriben con v las palabras que terminan en voro, -vora, a excepcin de vbora. Se escriben con v los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra. 4. Uso de la H. Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-. Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto, hemi-, hepta- y hexa. Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue.

Se escriben con h los compuestos y derivados de las palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo, hueco y hurfano que no empiezan por el diptongo ue. 5. Uso de la G. En los grupos gue, gui se emplea la diresis () cuando queremos que suenen todos los sonidos. Se escriban con g las palabras que empiezan por geoSe escriben con g todos los verbos acabados en ger, -gir,

menos tejer y crujir. Se escriben con g casi todas las palabras que comienzan y acaban en gen. Se escriben con g los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra. 6. Uso de la J. Se escriben con j las palabras que terminan en aje, -eje y jera. Se excepta ambages, que significa sin rodeos. Se escriben con j las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni g ni j. Se escriben con j los

compuestos y derivados de palabras que tienen la letra j. 7. Uso de la S y la X. Se escriben con x las palabras que tienen los prefijos ex y extra. 8. Uso de la Y y la LL.

Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es inacentuada. Si est acentuada se escribe con . La conjuncin y se escribe siempre y. Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas. Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y. 9. Uso de la R y RR. El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre vocales. El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no entre vocales. 10. Uso de la M. Se escribe m antes de b y p. 11. Uso de la D y Z finales. Se escriben con d las palabras que hacen el plural en des. Se escriben con z las palabras que hacen el plural en ces. 12. Uso de C, Z y Q. S escriben con doble c las palabras que al formar la familia lxica se transforman en ct.

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II. ACENTUACIN. 1. Reglas generales de acentuacin: agudas, llanas. Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n o s. Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no s. 2. Reglas generales de acentuacin:

esdrjulas y sobresdrjulas. Todas las esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde. 3. Acentuacin de los diptongos, triptongos e hiatos. Los diptongos y triptongos llevan tilde cuando siguen la regla general, y sta se coloca siempre sobre la vocal abierta (a, e, o). En los hiatos: Si el hiato est formado por vocales abiertas (a,e,o), siguen la regla general (gelogo, canoa, pele...). Pero si la vocal en hiato es i, u y van acentuadas, llevan tilde aunque no sigan la regla general (rer, da, ahnco...). 4. Acentuacin de palabras compuestas. Los compuestos perfectos siguen la regla general de acentuacin como si se tratara de una palabras simple: decimoctavo, veintids... En compuestos imperfectos cada componente conserva su acento y se aplica la regla general en cada uno de ellos: reloj-despertador, tericoprctico...

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Los adverbios terminados en mente llevan tilde cuando debiera llevarla el adjetivo sobre el que estn formados siguiendo la regla general:buenamente, tmidamente... Compuestos formados por un verbo ms un pronombre tono (me, te, se...). Si el verbo lleva tilde, sigue llevando tilde (propn-propnle) y si no sigue la regla general como si se tratara de una sola palabra: dile, dselo... 5. La tilde diacrtica. Acentuacin de monoslabos. Los monoslabos en general no llevan nunca tilde. Pero las palabras l, m, t, s, d, s, t, ms y an se escriben con tilde cuando son tnicas, es decir, llevan acento. Acentuacin de palabras interrogativas y exclamativas. Llevan tilde las palabras qu, quin, quines, cul-cules, cmo, dnde, cundo ycunto, cunta, cuntas-cuntos, cuando se emplean en interrogativas y exclamativas. Acentuacin de los demostrativos. Los demostrativos este, ese,

aquel... llevan tilde cuando funcionan como pronombre, es decir, no acompaan a un nombre. El adverbio solo. Lleva tilde cuando es adverbio y equivale a solamente, pero no cuando es determinante o pronombre. Se ha de escribir siempre con tilde sobre las letras maysculas cuando deben llevarla.

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LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y OTROS SIGNOS. 1. El uso del punto. Se emplea el punto: para sealar el final de una oracin; y detrs de abreviaturas: Sr. (seor)... 2. Uso de los dos puntos. En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, escritos oficiales. 1. Antes de una enumeracin. 2. Antes de una cita en la que se suplica, declara... de los

reproducen palabras textuales. 3. Se escriben tambin dos puntos en los dilogos, detrs de las palabras dijo, pregunt, explic, contest y sus sinnimos. 3. Uso de la coma. Se emplea la coma para separar palabras o frases que forman una enumeracin o serie cuando no van unidas con las conjunciones y, o, ni. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, precedido de coma si va al final y entre comas si va en medio. Se emplea la coma para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en la oracin. Se escriben entre comas las expresiones esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas. Se usa coma cuando se invierte el orden habitual de una oracin y se antepone la expresin que expresa circunstancias de lugar, tiempo, causa,

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finalidad, condicin... No es necesario el uso de la coma cuando al invertir el orden habitual de una oracin la expresin que se antepone es breve. 4. El uso del punto y coma. Se utiliza el punto y coma para separar los distintos miembros de una oracin cuando alguno de ellos lleva ya una coma. Se emplea el punto y coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas pero,

aunque, sin embargo, no obstante... cuando las oraciones son extensas. 5. El uso de la interrogacin y la admiracin. Se escriben signos de interrogacin al principio y al final de oraciones o frases en las que se formula de modo directo una pregunta. Se escriben signos de admiracin al principio y al final de oraciones o frases exclamativas. Nunca se escribe punto despus de los signos de interrogacin y exclamacin. Cuando se formula la pregunta indirectamente no se escriben signos de interrogacin. 6. El uso de la raya. Se emplea la raya para sealar cada una de las intervenciones de los personajes en un dilogo. Se emplea la raya para limitar las aclaraciones que el narrador intercala en los dilogos.

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7. El uso del parntesis. Se emplea para encerrar oraciones o frases aclaratorias y stas estn desligadas del sentido de la oracin en la que se insertan. Para encerrar datos aclaratorios como fechas, lugares, explicaciones de abreviaturas... 8. Las comillas. Se emplean al principio y final en las frases que reproducen exactamente lo que ha dicho un personaje. Se usan cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos palabras extranjeras. 9. El guin. Se emplea para separar los miembros de una palabra compuesta en la que cada uno de los miembros conserva su acento: terico-prctico. * Para dividir una palabra al final del rengln.

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3.2 Tcnicas de redaccin. COHERENCIA Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen dos clases de concordancia: Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras

gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de nmero y persona. COHESIN Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesin es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectores entre si mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. CONCORDANCIA Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen dos clases de concordancia:

concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales.

concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo: consiste

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PRRAFO Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente.

CONECTORES Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos. 1. Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.SICIN 2. Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. 3. Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.TIEMPO 4. Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego.AMPLIACIN 5. Por ejemplo, en otras palabras, es decir.COMPARACIN 6. Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo.NFASIS 7. Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.RESUMEN O FINALIZACIN 8. Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para conclusin, etc.ORDEN 9. Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto.REAFIRMACIN 10. Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.CONTRASTE 11. Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.CONDICIN

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12. Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. EJEMPLOS Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural. Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.PRECISIN Usar las palabras que comunican exactamente, sin lugar a dudas, lo que se quiere decir.

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3.3 caractersticas del lenguaje cientfico.

El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes. Como especializados, el el resto de los lenguajes slo es

tcnicocientfico

utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes. Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. OBJETIVIDAD Se basa esta en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son

monosemicas, para reproducir lo mas fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del fenmeno, procesos u objetos.

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UNIVERSALIDAD Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn. Solo se necesita traducir el significante, pero no el significado.

VERIFICABILIDAD La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.

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3.4 Tipologia de textos Acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico.

MONOGRAFIA Comprende comparacin, la recopilacin, y sntesis seleccin, de los

anlisis

componentes de un tema restringido y delimitado, con un nivel de investigacin rigurosa. ENSAYO Se trata de un desarrollo libre sobre un tema, hecho o acontecimiento. Permite establecer opiniones sin exigencia de pruebas, aunque manteniendo el rigor intelectual de la argumentacin y la consistencia del discurso. RESEAS Es una presentacin (oral o escrita) de la opinin que se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes especficos de la obra en cuestin. Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que est en discusin. Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la resea debe incluir alguna informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la resea es una

presentacin de la opinin del crtico literario.

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REPORTES Siempre que se piensa en elaborar reportes, tenemos que distinguir claramente algunos aspectos: 1) Definicin del reporte, momento en que el autor del reporte define los datos y la manera de presentacin de estos. En esta etapa normalmente hay que definir conexiones a los distintos orgenes de datos para ver de donde obtener los resultados que debe reflejar el reporte. 2) Administracin del reporte, esta referido al hecho que en las organizaciones actuales tenemos distintas categoras de usuarios como por ejemplo los gerentes, los usuarios de servicio al cliente, etc. Por lo tanto, es importante definir quienes sern los usuarios del reporte, para ello hay que publicar los reportes. 3) Entrega del reporte, es muy comn en las organizaciones que muchos reportes sean requeridos de manera peridica, por ejemplo el reporte de ventas diarias debe estar en la oficina del Gerente de Ventas todas las tardes a las 5 PM., o un reporte de inventario todos los fines de semana, podramos entonces aprovechar distintos servicios como el de mensajeria para que estos reportes lleguen a los usuarios requeridos. TESIS Refiere a un tema especfico cuya hiptesis debe ser original. Implica un estudio cientfico o acadmico realizado con mtodos apropiados a la naturaleza del tema.

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PROTOCOLOS E INFORMES DE INVESTIGACION Comunica de forma descriptiva algo ocurrido con la mayor objetividad posible y menciona detalles relevantes, que se expresan de manera sistematizada. Informa y analiza datos, conceptos, ideas, hechos o sucesos.

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Conclusin.
Como se pudo observar en la investigacin de la tercera unidad, se especifican los temas con mayor importancia de la cual se desenvuelve la materia de fundamentos de investigacin, ya que con el explcito contenido del docente, as como tambin las exposiciones realizadas por los alumnos se puede constatar el buen entendimiento con la dimensin del buen entretenimiento didctico de una forma veraz y verdica de los temas anteriores.

Esperando que haya sido del buen entendimiento de los lectores y del docente en curso.

Se da las gracias por haber concluido con una unidad satisfactoria del buen conocimiento.

Julio Csar Gonzlez Domnguez.

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Conclusin.

Ya para concluir daremos una breve explicacin de los temas vistos para un mejor entendimiento y una mejor realizacin. Normas y reglas y ortogrficas y de puntuacin vimos las principales y ms destacadas normas y reglas como por ejemplo ortografa de letras, acentuacin, los signos de puntuacin y otros signos, todo esto ya antes

mencionada nos sirve para darle ms claridad y concordancia a nuestros texto es decir que sea entendible para el lector. El siguiente punto o tema es el de tcnicas de redaccin que para realizarlo de la manera ms adecuada tendremos que realizar los siguientes puntos que son: coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin que todos estos puntos ayudan a redactar de una manera ms simple y fcil eso si siguiendo tales puntos como son. Caractersticas del lenguaje cientfico es la ciencia que depende de un conjunto de reglas lgicas-racionales sistematizadas es decir aquello que se est investigando debe ser definido con claridad y precisin para determinar si se ha logrado realizar algn tipo de descubrimiento y que depende de tres pasos sencillos objetividad, universalidad y verificabilidad. Para realizar la tipologa de textos acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico es importante conocer lo que son las monografas que es un documento que trata de una temtica en particular, el ensayo que trata de la recoleccin de informacin, resea se describe o resume alguna frase, nota o hecho ms distintivo de un texto, reporte es el propsito de informar algn hecho, tesis que es el informe que concierne a un problema en un rea definida, protocolo e informe de investigacin.

Jos Lus Lpez Martnez

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Conclusin. Para concluir esta unidad de los temas visto daremos una brevemente de cada de ellos los son los siguientes que vimos en este periodo de la unida: Las normas y reglas ortogrficas y de puntuacin, esta unidad trato de los de cmo y dnde usar los acento, coma, puntos etc., son errores ms comunes en la sociedad no solo en escribirlo si no en pronunciarlo. Tcnicas de redaccin, aqu hablamos sobre la coherencia, cohesin,

concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin que son ms que nadan los puntos que deben de tener un texto para que sea ms

entendible para la sociedad. El siguiente aparatado que vimos fue lenguaje cientfico de ese tema se derivan objetividad, verificabilidad y universalidad todos esos puntos se encarga de q la investigacin hecha por el cientfico sea entendible para toda la sociedad no solo por su entorno social de el . Por ltimo tema a bordado vimos tipologa este tema es abordado por la tesis, resea, reporte ensayo protocolo etc. Todo eso son los tipos de trabajo de una investigacin como lo podemos representar vimos cmo esta estructurados cada uno ellos, y en qu momento se usan y como se deben usar.

Ivn Martnez Toledo.

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Glosario. VERIFICABILIDAD La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad. CONECTORES Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos. RESEAS Es una presentacin (oral o escrita) de la opinin que se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes especficos de la obra en cuestin. COHERENCIA Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen dos clases de concordancia

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Bibliografa. 1.- http://www.slideshare.net/agascras/tecnicas-redaccion 2.-http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/05/3-4-tipologia-detextos-academicos-como-medios-de-difusion-del-conocimiento-cientificomonografia-ensayo-resenas-reportes-tesis-protocolo-e-informe-deinvestigacion. 3.http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/06/3-3-caracteristicas-

del-lenguaje-cientifico-objetividad-universalidad-y-verificabilidad/ 4.-http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/07/3-2-tecnicas-deredaccion-coherenciacohesion-concordancia-parrafoconectores-claridadsencillez-y-precision/ 5.- http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/08/3-1-normas-y-reglasortograficas-y-de-puntuacion/

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