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Morfologia | Classe de palavras | __________________________________________________________________ PINILLA, Maria Aparecida M. Classe de palavras. In: ------. Ensino de Gramtica. So Paulo: Contexto, 2007. p. 169-182.

1. 1.1.

Classes de palavras Como tem sido tratada a questo do estudo de Classes de palavras na programao escolar.

1.2. 1.3. 2. 2.1.1.

Algumas propostas para a abordagem do fenmeno. As classes de palavras ocupam grande destaque no ensino de lngua. Uma pesquisa a respeito Neves (1990), mostra que todos os professores de Lngua Portuguesa priorizam o ensino de gramtica. Nos itens o que e como ensinar

2.1.2.

Neves registra as reas do

programa de Lngua Portuguesa mais trabalhadas. Detecta o que de fato os professores avaliam como importante a ser ensinado.

2.1.3. 2.1.4.

A preferncia dos professores: Verifica-se que h um alto ndice de ocorrncia das classes de palavras.

3. 3.1.

Critrios para a classificao: A esse respeito, Perini, em Sofrendo a gramtica (1997), compara a separao das palavras em classes distino dos animais em ordens, classes, espcies, etc. Nos dois casos preciso estabelecer critrios de classificao.

3.1.1.

Para Perini, classificar as palavras implica elaborar uma classificao sobre critrios formais.

3.1.2.

Esses conjuntos de palavras so estabelecidos com base em semelhanas de comportamento gramatical.

3.1.3.

A funo que eles desempenham determina suas caractersticas semnticas e morfolgicas.

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4. 4.1.1.

O que prope a tradio Desde a Antiguidade, havia preocupao com o estudo das classes de palavras.

4.1.2.

A contribuio de Aristteles, pautada na lgica filosfica, com a diviso em nome, verbo e partcula influenciam os estudos a respeito das classes de palavras.

4.1.3.

Com Dionsio da Trcia, uma nova dimenso. Sua A arte da gramtica serviu de modelo para o estudo das classes at nossos dias.

4.1.4.

A diviso proposta por ele em oito categorias serviu de base para a diviso de Varro para a lngua latina. Observa Fernandes (1998). O estudo da diviso das palavras em classes constitui o referencial para os estudos gramaticais.

4.1.5.

A nomenclatura oficial brasileira, datada de 1958, tem servido de apoio terminologia empregada pelas gramticas normativas.

4.1.6.

A NGB reconhece dez classes de palavras: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio, conjuno, interjeio.

4.1.7.

H uma concordncia entre os autores de gramticas e de livros didticos: importante considerar as palavras em seus diferentes aspectos (morfolgico, funcional e semntico). Na maioria dos casos, a classificao se apia basicamente no critrio semntico,

complementado s vezes pelo critrio morfolgico.

4.2. 4.2.1. 4.2.2.

Definies de gramticas e livros didticos Geralmente nos compndios gramaticais so semelhantes. Na pesquisa apresentada a seguir, percebe-se:

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algumas definies consideram os aspectos funcional, mrfico e semntico; outras limitam-se a um ou dois critrios. O substantivo e o numeral, por exemplo, so definidos com base apenas no critrio semntico, o verbo, nos critrios mrficos e semnticos e na definio do artigo, consideram-se os trs critrios, mrficos, semnticos e funcional. Quanto interjeio, embora reconheam que sejam frases implcitas e no exeram funo na orao, ao autores a definem como palavra invarivel quer exprime sentimento. (PINILLA, p. 173).

5. 5.1.

O que propem as pesquisas: Cmara Jr. (1970) apresenta como tarefa da gramtica descritiva a distribuio dos vocbulos formais em classes fundamentais.

5.2.

O autor considera trs critrios para classificar os vocbulos formais de uma lngua: O critrio semntico (relativo significao), est ligado a forma, o critrio formal ou mrfico (que se baseia nas propriedades da forma gramatical), critrio funcional (diz respeito ao papel que cabe ao vocbulo na orao).

5.3.

Cmara Jr. Prope uma diviso das classes de palavras em nomes, verbos e pronomes

5.4.

A classificao de Mattoso Cmara Jr. prope, finalmente, a classe dos conectivos, constitudas apenas por morfemas gramaticais, com funo de estabelecer conexes entre dois ou mais termos.

6. 6.1.

Trabalhos de alguns estudiosos Barrenechea (1963) torna como o estudo unidade a palavra. No estudo Las clases de palabras em espaol como clases funcionales

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6.1.1.

Ela considera a palavra como signo lingstico cujos constituintes imediatos no permitem a separao ou permuta da sua ordem.

6.1.2.

Prope oito classes de palavras agrupadas em duas categorias. No primeiro grupo os verbos, substantivos, adjetivos, advrbios,

coordenantes e subordinantes. 6.1.3. No segundo grupo, palavras com duas funes simultneas:

relacionantes e verbides. 6.1.4. A autora no reconhece pronomes e artigos como classes especficas, a no ser os pronomes relativos que constituem a classes dos relacionantes. 6.2. Schneider (1974) prope um agrupamento de vocbulo com caractersticas estruturais comuns, considera a existncia de cinco classes: nomes, verbos, pronomes, advrbio e conectivos. 6.2.1. A autora organiza um quadro dos vocbulos com derivao e dos vocbulos sem derivao, caracterizados por sufixos flexionais e derivacionais. 6.3. Baslio (1987) trata de substantivos, adjetivos, verbos e advrbios, classes envolvidas em processos de formao de palavras.Considera a definio de classes complexa. 6.4. Azeredo (2000) resume palavra como um termo geral que usamos para dar nome unidade mnima autnoma dotada de significado e que vem registrada em ordem alfabtica nos dicionrios (p. 69). 6.5. Uma primeira diviso considera as palavras lexicais ou lexemas, que so exemplos os substantivos, os adjetivos e os verbos; 6.6. 6.7. Em uma o segunda, fazem parte os artigos e as preposies. Para a o que ele chama de funo comunicativa, h seis divises: designao, modificao, predicao, indicao, qualificao e

condensao. Exemplificando, classe de designao corresponde o substantivo; de modificao, o adjetivo; predio, o verbo. Para a

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diviso das classes de palavras segundo o paradigma morfolgico. Azeredo aponta quatro grupos: a) o verbo; b) substantivos, adjetivos, artigo, numeral e pronome indefinido e relativo; c) pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos e d) preposio, conjuno, advrbio e interjeio. 6.8. Para Neves (1990), as classes de palavras so consideradas elementos que devem ser analisados de forma isolada. 7. 7.1. Outros estudos voltados para a classificao das palavras Fernandes (1998) Prope uma diviso morfofuncional em nucleares, perifricas e conectivas. 7.2. Com relao ao estudo das classes de palavras nos livros didticos atuais, Dias (2002) percebe dois problemas decorrentes de duas tendncias: especificar o assunto ou no. 7.3. Travaglia (2003) chama a ateno para o fato de que, em suas aulas, os professores dificilmente tratam do emprego dessas classes. 7.4. Travaglia lembra ainda que a teoria lingstica vem estabelecendo a classe dos argumentativos. marcadores conversacionais e a dos operadores

7.5. 7.5.1.

Algumas propostas de classificao As palavras de uma lngua constituem um conjunto ordenado. Para dar conta das semelhanas de forma, de sentido e de funo entre as palavras, preciso agrup-las levando em considerao os trs critrios propostos por Mattoso Cmara Jr.: o formal ou mrfico, o semntico e o funcional.

7.6.

Resumo da proposta de Suzana dvila (1997)

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Do ponto de vista funcional, as classes podem ser diferenciadas de acordo com caractersticas sintticas. O nome substantivo funciona como ncleo do sintagma nominal, e pode ser acompanhado por determinantes e modificador e funciona como ncleo do sintagmas. O verbo funciona como ncleo do sintagma verbal admitindo complementos e modificadores (PINILLA, p. 179).

7.7.

Os elementos que compem a unidade sintagmtica se organizam em torno de um ncleo; dependendo do ncleo, pode-se tratar de sintagma nominal ou de sintagma verbal.

8.

A questo do ensino de classes de palavras

Mesmo reconhecendo a eficcia do critrio funcional na caracterizao de cada classe em particular, nossa opo, definir cada uma utilizando os trs critrios, funcional, mrfico e semntico, que, conjugados, acabam por estabelecer as diferenas entre as classes de palavras. (PINILLA, p.180).

8.1.

preciso enfatizar a importncia de um contato constante entre professores e alunos universitrios para uma melhor integrao do aperfeioamento do material pedaggico.