Trabajo Practico Nro 1

Nombre y Apellido: Jesica Medina Comisin: 13

Bibliografa:
Nadorowski: Cp. 1 Un cuerpo para la institucin escolar Bs. As Edit. Aiqu 1994 Carli, S: polticas, Instituciones y actores en educacin de Frigero, G y otros Cap 13 El alumno como invencin siempre en riesgo Carli: De la nueva escuela. Cap 1 La infancia como construccin social Meirieu, Philippe: Frankenstein Educador capitulo: El pavor del Dr. Frankenstein o el descubrimiento tardo de que no siempre hay perdn para quienes no saben lo que hacen Edit. Alertes 2001

Antiguamente si nos remontamos la poca de Sarmiento, el alumno es el significante que nombra la posicin de los nios en el espacio educativo, en ese momento el padre de la escuela tenia una posicin ambivalente y contradictoria; de eliminar los castigos corporales por ende eliminar la violencia era cuestin de dignidad moral, pero sus consecuencias en la practica escolar podan ser nocivas para el maestro, el mismo era en su momento la autoridad mxima, en donde no se lo cuestionaba aun teniendo el alumno la razn. Al estudiante se lo vea como ser de razn incompleta, carente de derechos, si leyramos en el Emile definira al nio como un no-adulto y heternomo; en cambio Mercante y la paidologa; el alumno se torna objeto de anlisis pedaggico, en donde el nio comienza a ser conceptuado como pequeo salvaje que protagoniza motines, ya no se lo ve como un individuo aislado sino entre sus pares. Aun as Mercante considera injusta la violencia corporal como tambin poco eficaz pedaggicamente y nos involucra en el actuar de la sugestin del maestro que se manifiesta por la mirada, el gesto, el ceo, el silencio, por la atraccin de la enseanza y no por la opresin. El nacimiento de la infancia, de la familia y de la escuela moderna representan procesos paralelos y sumamente ricos en relaciones reciprocas, en consecuencia el nio no nace ms biolgicamente, a ser nio se aprende en la escuela por eso a la luz del discurso de la pedagoga moderna la infancia se construye escolarmente lo contrario seria fabricar nios y abandonarlos es correr el riesgo de hacer de ellos unos monstruos. Podremos decir que los nios son diferentes hoy a los de la fotografa, pero tambin podemos sealar que los nios son testigos y contemporneos de un presente histrico en donde lo que cambia es el contexto, lamentablemente el borramiento de las diferencias entre nios y adultos no es solo un fenmeno cultural provocado entre otros por los medios masivos, sino que tambin puede explorarse en el terreno social en donde la vida cotidiana de amplios sectores de nios no se distingue de la de los adultos en la lucha cuerpo a cuerpo por la supervivencia es as que algunas de las problemticas que se presentan en la escuela son culturales y sociales relacionadas con el impacto de los procesos migratorios que modifican la poblacin infantil, la pobreza, el impacto socializador e identificatorio del consumo sobre los nio. A raz de todo esto el rol del educador es significante en el educar.