Aprender matemtica algunas pistas de psiclogos

(Wilfrid Hodges trad. A. V.) En este curso usted aprende, y tiene que presentar exmenes, sobre: 1. Hechos (= saber qu) 2. Competencias (= saber cmo)

Ejemplos:
Un ejemplo de un hecho a conocer es una frmula trigonomtrica: sin ab=sin a cos bcos a sin b Un ejemplo de una competencia es resolver ecuaciones simultneas.

Aprender hechos Pista 1.

Como ser humano, usted solo tiene una manera confiable de aprender hechos: Conectndolos con otros hechos y cosas. Las conexiones pueden ser de cualquier tipo que le sirva a usted: 1. Imgenes pictricas 2. Sonido y ritmo 3. Estructura lgica (busque las palabras y, no, si entonces, todo/cada, existe/algn) 4. Otras ideas matemticas Recomendamos fuertemente los tercer y cuarto tipos de conexin, porque estos le ayudarn a usar los hechos ms adelante.

Pista 2.
Tratar de aprenderse hechos es absolutamente intil. Si usted hace conexiones sin tratar de aprender, usted aprende. Si usted trata de aprender pero no hace conexiones, no aprende.

Pista 3.
Las clases magistrales estn llenas de hechos. Pero la mayora de estos hechos no son para aprendrselos. Nunca intente memorizar secciones enteras de las notas de clase. En lugar de eso, busque los hechos que usted necesita recordar. El profesor sealar algunos de estos. Usted debe recordar definiciones y teoremas. No se aprenda ejemplos a menos que el profesor diga que se los debera aprender. Sirven para otra cosa (siga leyendo).

Aprender una competencia

Hay dos etapas en el aprendizaje de una competencia. La primera etapa es tener las reglas al frente suyo y seguirlas. Los ejemplos de las clases estn ah para ayudarlo con esto. La segunda etapa es cuando usted puede hacer la tarea automticamente, sin tener que referirse a las reglas para cada paso. Usted siempre debe apuntar a llegar a la segunda etapa. (De hecho, esta usa partes distintas de su cerebro que la primera etapa.) Los seres humanos solo tienen una manera de llegar de la primera a la segunda etapa, precisamente

Pista 4.
Haga muchos ejemplos no solo los que el profesor le dice que haga.

Pista 5.
Mirar a otra persona hacer ejemplos, y copiar las soluciones de otra persona, es completamente intil para aprender una competencia. En el mejor de los casos esto puede ilustrar las reglas, o mostrarle a usted dnde se est equivocando. Nunca lo van a acercar a la segunda etapa de aprendizaje. Toda competencia se construye sobre otras anteriores, ms simples. Si usted no puede aprender una competencia, puede ser porque usted no puede llevar a

cabo uno de los pasos involucrados, o porque usted no sabe como cuadrar los distintos pasos. Es responsabilidad suya descubrir exactamente cul es su problema.

Pista 6.
Identificar su dificultad es la mitad del camino hacia resolverla. Cuando pida explicaciones, siempre debera ser Puedo llegar hasta aqu, pero no puedo seguir porque..., o tal vez Cuando sigo las reglas de esta manera, obtengo una respuesta errnea. NUNCA NUNCA debera ser: Todava no puede hacer este tipo de problema. Por favor haga ms ejemplos para m. Repito: NUNCA NUNCA debera ser: Todava no puede hacer este tipo de problema. Por favor haga ms ejemplos para m.

Aprender demostraciones
A veces se le pedir en exmenes que reproduzca demostraciones dadas en las clases. Esto es un producto lateral desafortunado de nuestro sistema1 de exmenes escritos; no es ni bueno para usted ni una manera confiable de examinar sus habilidades. (El sistema de exmenes orales de Europa del Este no tiene este problema, pero tiene otros.) Para sacar el mximo jugo posible de una mala situacin:

Pista 7.
No trate de aprenderse las demostraciones palabra por palabra. En lugar de eso trate de aprenderse su forma, empezando con la forma global (por ejemplo, la demostracin est dada en tres partes) y gradualmente vaya trabajando llenando los detalles. Esto toma tiempo. No lo deje para el repaso. Es importante que usted encuentre las formas, aunque el profesor debera dar pistas. A medida que usted adquiere experiencia, usted debe volverse mejor en detectar las formas que importan.
1 N. de T.: sucede exactamente lo mismo en Colombia que en Inglaterra con respecto a este punto.

El repaso
Usted no va a tener mucho tiempo para el repaso, de modo que lo tiene que usar cuidadosamente. No hay tiempo para aprender nuevas competencias durante el repaso. Entonces minimice sus prdidas y haga lo que se puede hacer de manera til durante el repaso: 1. Memorice hechos claves y definiciones. (Usted ya debera haber identificado cules son estos.) 2. Practique algunas habilidades que usted ya haba aprendido, para afinar velocidad y precisin. 3. Lea sus notas de manera global, buscando patrones. (Por ejemplo, cuando dos definiciones se parecen, dnde estn las diferencias? Qu partes del curso dependen de qu otras partes? Como siempre, los patrones que le ayudarn sern los que usted encuentre por su cuenta.) 4. Donde usted tenga un problema preciso (no una vaguedad no veo de qu se trata), consulte a su profesor. 5. Si es absolutamente necesario, memorice algunas demostraciones claves que usted ya entiende, y rece para que salgan en los exmenes.