Estudio Sobre Hábitos de Estudio en Estudiantes de Ciencias Sociales de La UPNFM Honduras 2011

Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM
Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Educacin Metodologa de Investigacin Cualitativa y Taller de Tcnicas e Instrumentos para la Investigacin Cualitativa Seccin A Dr.: Russbel Hernndez Rodrguez
HABITOS DE ESTUDIOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN
Integrantes
Eduart Andrei Henrquez Rivera Iliana Judith Colindres Alemn Darcy Ondina Garay Rivera Ellan Lara
0801-1989-20016 0708-1990-00049 0801-1991-07210 1503-1991-00346
Fecha: 3-Diciembre-2011
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Contenido Resumen......4 Introduccin.....5
Captulo I Planteamiento problema 1.1 Pregunta problema de investigacin.....7 1.2 Objetivo general.......7 1.3 Objetivos especficos.....7 1.4 Justificacin...7
Captulo II Diseo Metodolgico 2.1 contexto....9 2.2 Categoras de Anlisis...9 2.3 Diseo de Investigacin..10 2.4 Tipo de muestra en la Investigacin....10 2.5 Participantes..10 2.6 Tipo de recoleccin..10 2.7 Procedimiento...10 Captulo III Elementos Tericos 3.1Antecedentes.12 3.2Conceptos Bsicos.......12 3.2.1Hbitos de estudio ....12 3.2.2Tcnicas de estudio...13 3.2.3Estrategias de estudio...14 3.2.4Rendimiento acadmico.......15 2
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 3.3Factores que inciden en los hbitos de estudio.......16 3.3.1 Motivacin.....16 3.3.2Ansiedad.........17 3.3.3 Falta de tiempo. ...17
Captulo IV Hallazgos 4.1 Anlisis de categoras...19 4.1.1 Hbitos de estudio.....19 4.1.2 Hbitos- Rendimiento acadmico..21 4.1.3 Hbitos de estudio en la clase....24 4.1.4 Hbitos extraescolares.27 4.1.5 Estrategias29 4.1.6 Factores que inciden en los hbitos de estudio ..36 4.1.7 Dificultad para el estudio..39 4.1.8 Asimilacin..43 4.1.9 Estrategias ante el examen.45 4.1.10 Ansiedad47
Captulo V Conclusiones..50 Referencias Bibliogrficas51 Anexos..52
Resumen
Los hbitos de estudio son una conducta auto-regulada que depende de cada estudiante. Esta investigacin se dirige a los estudiantes de Ciencias Sociales con el fin de conocer que hbitos de estudio predominan en este grupo de estudiantes. Considerando lo anterior, el primordial objetivo de esta investigacin se centr en conocer los hbitos de estudio que poseen los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn en el rea de Ciencias Sociales, del III periodo del 2011. En esta investigacin se utilizo el diseo de investigacin de Teora Fundamentada. Para tener la muestra fue no-aleatoria, con diferentes modalidades como ser; muestra de expertos, por bola de nieve y de mxima variacin, contamos con 20 estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales utilizando estas muestras y para la de expertos se escogieron con el propsito de recolectar la informacin indagando sobre el tema de investigacin. Se utilizaron para la recoleccin de datos se utiliz las entrevistas a travs de una encuesta estructurada con preguntas abiertas que fueron grabadas y transcriptas para ser analizadas. Los resultados obtenidos de esta investigacin es que los hbitos de estudio son un predictor importante para el rendimiento acadmico, la practica constante de cualquier habito de estudio que sea eficaz lo lleva a tener buenos resultados en el transcurso de su vida universitaria, los estudiantes de Ciencias Sociales usan diferentes estrategias pero el problema es que no le dan el uso adecuado sino mas bien se vuelven rgidas y no flexibles como debera ser.
Introduccin
La preocupacin por los hbitos que poseen los estudiantes universitarios, han sido de inters para muchos investigadores en el mbito de la educacin. Ya que los hbitos repercuten en el rendimiento escolar que puede llegar al fracaso o el xito del alumno. Varias investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad el grado que influye los hbitos de estudio en el rendimiento acadmico. Se ha generalizado la idea de que los hbitos de estudio influyen considerablemente en los resultados universitarios, una de las formas para progresar en el aprendizaje es desarrollar ciertas estrategias que el estudiante en un mbito universitario que est regido supuestamente por la madurez, competitividad tiene que buscar. Uno de los cientos de estudios que preocupan es la pretensin de mejorar el estudio, la optimizacin de esta actividad se han realizado por los propios maestros basndose primordialmente en su experiencia laboral. Adems la psicologa es otra de las fuentes contribuyentes a estos problemas basndose principalmente en dos paradigmas; el conductista y cognitivo (Hernndez y Garca 1991) citado por Martnez. V & Barberis, L. El paradigma conductista, considera la conducta de estudio y el cognitivo se centra en estructuras mentales para comprender la actividad de estudiar. La mayora de estudiantes que ingresan a universidades ya poseen hbitos de estudio que no son nada favorables para la educacin y esto conlleva a que los alumnos obtengan psimos resultados en evaluaciones por los malos hbitos que poseen. Para la deteccin de toda esta problemtica de los malos hbitos de estudio y el bajo rendimiento acadmico se recurren a tcnicas las cuales pretenden, diagnosticar las condiciones, planificacin, utilizacin y asimilacin de materiales. En estudios cuantitativos de la conducta acadmica de los estudiantes fue medido con el Inventario de Hbitos de estudios (SHI) que tiene partes cualitativas el estudio de comportamiento, de elecciones, la conducta, etc Pero todos estos estudios se basan en un ambiente escolar donde los alumnos no tienen una independencia donde se estn formando para obtener as buenos profesionales, pero esto se ve reflejado en las universidades el fracaso de los estudiantes en su educacin por el bajo nivel de rendimiento que presenta, donde son pocos los investigadores que siguen estudios de casos en universitarios, es poco el inters por hacer estudios que involucren los malos hbitos de estudios que presentan los universitarios y que estrategias se debe seguir para que la educacin en nuestro pas prospere. Con este inters que se presente se puede llegar a la motivacin y obtener la calidad que se espera tener por parte de alumnos que se mueven en un ambiente de grado superior, adems los docentes cumplen un rol demasiado importante siendo una de las ideas que 6
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM los estudiantes trabajar conjuntamente con el docente para lograr cambios en su manera de ensear y todo se vuelva til y eficaz. Lou Leaver (1997) afirma que las personas nacen para aprender y que los estudiantes que no logran hacerlo son como los recin nacidos que no logran crecer, a menudo no lo hacen por la falta de uno o ms ingredientes indispensable. Siendo uno de ellos el habito por aprender, la preocupacin por los hbitos que poseen los estudiantes universitarios han sido de inters para muchos investigadores en el mbito de la educacin como se sabe los hbitos de estudio tienen nfasis en lo que es el rendimiento escolar que puede llevar al fracaso o al xito del alumno. Una de las dificultes que se da a nivel universitarios es el bajo rendimiento acadmico y esto est afectado directamente por los hbitos de estudio que posee, que vienen desde la secundaria, donde a un nivel universitarios, mayores son las exigencias y por ende no se tiene el rendimiento eficaz que se desea, aqu es como se pueden comenzar con diferentes estrategias de cambiar diferentes hbitos, aplicar tcnicas y as ir creando un conjunto de mtodos y conseguir lo que se requiere en un nivel educativo superior. Segn (Valentn Martnez) La pretensin de mejorar el estudio es una constante pedaggica. Muchas de las propuestas de optimizacin de esta actividad se han realizado por los propios maestros y profesores sobre la base de su experiencia e intuicin, lo que ha permitido alcanzar metas nada desdeables. Junto a estas aportaciones naturales, tradicionales y espontneas, hay que considerar las contribuciones provenientes de la psicologa conductista y cognitiva. Sin pretensin de exhaustividad, recogemos algunas de las implicaciones que se derivan para el estudio de los dos paradigmas Citados (Hernndez y Garca 1991) Paradigma conductista: Se considera el estudio como una compleja secuencia de acciones eleccin del tema, organizacin del material, lectura del texto y adquisicin de contenidos. Paradigma cognitivo. - Se centra sobre todo en el aprendizaje de contenidos y, por tanto, enfatiza la importancia de la memoria, la codificacin y la recuperacin informativa. El aprender depende de diferentes situaciones como distinguir las diferentes herramientas que se utilicen todo esto va depende del propsito y del contexto que se requiere, en si estudiar significa diferentes situaciones cono saber pensar, observar, concentrarse y organizar conductas que esto le permita seleccionar estrategias que se conviertan en diferentes hbitos que son la clave del xito, que es cualquier acto adquirido por la experiencia que se realiza regularmente, los hbitos de estudio se definen como conductas que manifiesta el estudiante para adquirir un mejor aprendizaje. Adems, las habilidades, la motivacin, responsabilidad son unas de las intervenciones a dirigir hbitos y estrategias de estudio que es lo que ms que preocupa en nivel educativo que el estudiante no pierda la motivacin por superarse y mejorar estrategias y se obtenga el alto nivel que se requiere.
CAPITULO l PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Pregunta problema de la investigacin
Cules son los hbitos de estudio que poseen los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn de la carrera de Ciencias Sociales, del III Perodo del ao 2011?
1.2 Objetivo General

Conocer los hbitos de estudio que poseen los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn de la carrera de Ciencias Sociales en el III Perodo del ao 2011.
1.3 Objetivos Especficos

Identificar que incidencia tienen los hbitos de estudio en el aprendizaje y rendimiento de los alumnos. Estrategias que utilizan los estudiantes para aprobar las clases. Comprender los factores que inciden en los hbitos de estudio en universitarios.
1.4 Justificacin
La educacin es el vnculo para superarse en la sociedad siendo ella uno de los problemas que enfrenta la republica de Honduras. Esta investigacin se hace con el propsito de saber que hbitos de estudios tienen los estudiantes universitarios, este tema est enlazado al rendimiento acadmico de los estudiantes, ya que si ellos poseen un mal habito de estudio tendrn un bajo rendimiento acadmico. El propsito de esta investigacin es encontrar que hbitos practican los
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM estudiantes, as esta investigacin puede servir para que los docentes reflexionen sobre sus mtodos de enseanza.
Adems con esta investigacin se incentiva a los investigadores para que no solo investiguen en un mbito escolar sino tambin en un ambiente universitario que son los futuros educandos y transformadores de nuestro pas.
CAPTULO II. DISEO METODOLGICO 2.1 Contexto

El escenario de nuestra investigacin fue la Universidad Pedaggica nacional Francisco Morazn, en la Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias Sociales en el tercer periodo del ao 2011 (septiembre, octubre y noviembre).
2.2 Categoras de Anlisis

Factores que inciden hbitos de estudio en los Dificultad para el estudio Concentracin/atencin La asimilacin Utilizacin de herramientas de estudio Ansiedad ante el estudio Estrategias de aprendizaje Estrategia extra en las clases Estrategia extra-aulas Estrategias ante un examen Hbitos de estudio Hbitos en la clase Hbitos extraescolares Aprendizaje acadmico y rendimiento
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2.3 Diseo de Investigacin

El diseo fue teora fundamentada ya que su objetivo es generar una teora a partir de datos recogidos sobre las interacciones que se dan en pequeos grupos de personas, en contextos naturales.
2.4 Tipos de muestra en la investigacin

* Muestra de expertos: En esta investigacin se utiliz esta muestra para que los expertos
nos expongas sus experiencias con estudiantes que han tenido, y recaudar datos que necesitamos para la investigacin. Dirigida a asesores de tesis, investigadores involucrados en el tema de investigacin y orientadores de la Direccin de Servicios Estudiantiles (DISE) de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. * Muestras diversas o de mxima variacin: Para conocer dos puntos de vista desde diferentes perspectivas que tienen los estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. * Muestra en bola de nieve: Se eligi este tipo de muestreo debido a que conocemos pocos alumnos como fuentes de informacin en el rea de Ciencias Sociales.
2.5 Participantes
El estudio fue dirigido a 20 estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales, tambin al espacio Pedaggico de Taller de Investigacin aplicada a las Ciencias Sociales, los estudiantes se seleccionaron a travs de los tipos de Muestras bola de nieve y Muestras diversas o de mxima variacin, tambin participaron expertos brindndonos informacin.
2.6 Tipo de recoleccin:

La entrevista: Para esta investigacin es necesario que haya interaccin entre el investigador y estudiante, para indagar sobre sus hbitos de estudio, tambin para obtener una mayor comprensin sobre el tema cuando se consulten a expertos en el tema.
2.7 Procedimiento
Hubo una introduccin a la carrera de Ciencias Sociales ya que conocamos a un estudiante que pudo dar referencias acerca de las personas que se podran entrevistar, algunas personas al inicio no tomaban muy en serio la entrevista, otros estudiantes no 11
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM contaban con el tiempo necesario para participar en la entrevista y evadan, debido a este contra tiempo llev aproximadamente una semana y media a dos en entrevistarlos. Por otra parte tambin hubieron personas muy accesibles que brindaron su tiempo para poder entrevistarlos. Durante la experiencia con el grupo focal lo primero que se hizo fue contactar al asesor para que diera referencias acerca de que docente se podra avocar para llevar a cabo el grupo focal. El asesor recomend al Dr. Mario Alas que imparta la clase Taller de Investigacin aplicada a las Ciencias Sociales. Para llevar a cabo el grupo focal, se contact al Dr. Alas y el accedi muy amablemente en su hora clase el da mircoles 2 de noviembre de 11-12 am. Durante este tiempo los estudiantes al inicio se mostraron tensos y desconfiados, pero poco a poco fueron siendo ms accesibles hasta llegar al grado de que todos queran opinar. El asesor sugiri que entrevistar a ciertos expertos de los cuales la mayora no contaba con el tiempo suficiente, a excepcin de dos personas dentro de la Universidad las cuales brindaron informacin muy til para la investigacin.
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CAPTULO III Marco Terico 3.1 Antecedentes

En una investigacin que tuvo como finalidad describir los mtodos de estudio ms efectivos para el logro del xito acadmico, Barrios (1980), demostr que los hbitos de estudio eficientes hacen el aprendizaje ms placentero y esto influye positivamente en el xito acadmico del alumno.
En una investigacin realizada por Araujo (1988), concluye que la variable hbitos de estudio est relacionada con el rendimiento acadmico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos revelaron que un nmero muy significativo de alumnos carecen de tcnicas y metodologas apropiadas para mejorar su trabajo escolar, as como tambin, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentracin y una inadecuada distribucin del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicacin al problema del rendimiento estudiantil por ser los hbitos de estudio un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje. En una investigacin realizada por Araujo (1988), concluye que la variable hbitos de estudio est relacionada con el rendimiento acadmico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos revelaron que un nmero muy significativo de alumnos carecen de tcnicas y metodologas apropiadas para mejorar su trabajo escolar, as como tambin, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentracin y una inadecuada distribucin del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicacin al problema del rendimiento estudiantil por ser los hbitos de estudio un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje.
3.2 Conceptos Bsicos 3.2.1Hbitos de Estudio

Entendemos por hbitos de estudio al modo como el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer domstico. Es decir es la costumbre natural de procurar aprender permanente, esto implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, tcnicas y mtodos concretos que utiliza para estudiar. 13
Un hbito, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (2003) es una actitud o costumbre adquirida por actos repetidos, es decir, de tanto llevar a cabo una accin determinada, se vuelve repetitivo en la persona, es decir, siempre la realiza. Un ejemplo de un hbito es el de cepillarse los dientes todos los das. Gngora (2008) opina que hbito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automticamente. Es una prctica o costumbre que realizas con frecuencia. Los antiguos filsofos decan que el hbito es una "segunda naturaleza"; eso significa que la naturaleza del hombre se enriquece o empobrece, se perfecciona o se denigra, con el hbito. Para Correa (1998), los hbitos son formas adquiridas de actuar que se presentan automticamente. El individuo que adquiere un hbito acta sin necesidad de darse cuenta, de ah que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Estos se adquieren voluntaria o involuntariamente, originndose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hbitos considerados como buenos o tiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Para la formacin de hbitos es evidente que el ejercicio es necesario; pero la prctica no conduce al aprendizaje. Saber si lo que se hace est bien o mal incita al individuo a modificar su conducta para que sea ms eficiente en sus estudios. En ese sentido Mira y Lpez (1978) sealan que el docente debe iniciar a sus estudiantes la prctica dirigida, es decir, el estudio debe ir bien orientado, o sea, hacerles ver en todo momento los objetivos que pueden alcanzar con su actividad, y que comprendan el propsito del estudio ya que este sin orientacin es algo estril. El estudio no puede motivar al alumno si ste no sabe por qu y para qu lo realiza.
3.2.2
Tcnicas de Estudio
Estudiar de acuerdo con Marsellach (1999), significa situarse adecuadamente ante unos contenidos, interpretarlos, asimilarlos y retenerlos, para despus poder expresarlos ante una situacin de examen o utilizarlos en la vida prctica. Esto lleva a determinar que el estudio es un factor importante para el xito acadmico, no slo el acto de estudiar, sino tambin el cmo se realiza este acto, ya que implica poner en juego una serie de destrezas, habilidades y tcnicas que se obtienen con el ejercicio y que permiten alcanzar el objetivo propuesto, es decir, "el estudio" y de un estudio eficaz depende el xito que se
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM alcance acadmicamente en la adquisicin de conocimientos (aprendizaje) y desde luego, la puesta en prctica de esos conocimientos.
Maddox (1980) afirma que vale la pena aprender unos mtodos de estudio eficaces no solo en vista a proyectos inmediatos de estudio, sino porque son hbitos que se adquieren e internalizan y tienen una duracin infinita. En ese sentido, Bigge y Hunt (1981) sealan que las escuelas deberan tratar de ensear a los alumnos, de tal manera que no solo acumulen conocimientos aplicables a las situaciones de la vida cotidiana, sino tambin a que desarrollen una tcnica para adquirir independientemente nuevos conocimientos. En ese orden de ideas Vsquez (1986), seala que si un educador se propone crear y mantener tcnicas y hbitos de estudio en sus alumnos solo cuenta con lo que la escuela posea para reforzar al estudiante entre lo que se encuentra: materiales de estudio bien diseados y organizados y la buena voluntad, el deseo de ensear y el afecto del docente. Santiago (2003) resume unas normas sencillas, o recomendaciones, que se deben tener en cuenta para mejorar o desarrollar hbitos de estudio. Entre lo que seala: (a) establecer un horario de estudio, (b) distribucin y organizacin adecuada del tiempo, (c) preparacin continua entre lo que destaca: repasar diariamente las asignaturas, preparar las asignaciones con regularidad, no dejarlo todo para el final, (d) desarrollar hbitos eficientes de lectura como: hacer resmenes, esquemas, subrayar ideas principales, hacer uso del diccionario, (e) estudiar en un lugar libre de ruidos, con buena iluminacin y ventilacin. En ese orden de ideas Pardinas (1980) seala que aprender a estudiar significa conocer el mtodo de estudio. Todo individuo necesita para afrontar la vida moderna saber leer y escribir, poseer entrenamientos manuales y sobre todo requiere hbitos metodolgicos de estudio y de pensamiento, que lo guen con mayor seguridad en sus proyectos de estudio y elevarn su rendimiento acadmico.
3.2.3 Estrategias de Estudio
Para la formacin de hbitos es evidente que el ejercicio es necesario; pero la prctica no conduce al aprendizaje. Saber si lo que se hace est bien o mal incita al individuo a modificar su conducta para que sea ms eficiente en sus estudios. En ese sentido Mira y Lpez (1978) sealan que el docente debe iniciar a sus estudiantes la prctica dirigida, es decir, el estudio debe ir bien orientado, o sea, hacerles ver en todo momento los objetivos que pueden alcanzar con su actividad, y que comprendan el propsito del estudio ya que este sin orientacin es algo estril. El estudio no puede motivar al alumno si ste no sabe por qu y para qu lo realiza. 15
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM En ese mismo orden de ideas Cutz (2003) coincide en sealar que muchos de los problemas respecto al xito en la escuela, giran en torno al desarrollo de los buenos hbitos de estudio y expectativas respecto a las tareas en casa y, afirma que los padres pueden desempear un papel importante proveyendo estmulos, ambiente y materiales necesarios para que el estudio sea una actividad exitosa. Algunas de las cosas generales que los adultos pueden hacer incluyen: (a) establecer una rutina para las comidas, hora de ir a la cama, estudio y hacer la tarea, (b) proporcionar libros, materiales y un lugar especial para estudiar, (c) animar a su nio para que est "listo" para estudiar slo (concentrar su atencin y relajarse), (d) ofrecer estudiar con su nio peridicamente. De acuerdo con la bibliografa revisada, el establecimiento de patrones o esquemas de estudio tiene muchas ventajas como lo son: (a) aumentar la cantidad de material que se puede aprender en una unidad de tiempo, (b) reducir el nmero de repeticiones hasta su asimilacin y consecuentemente reducir el tiempo que podra dedicrsele. Deben por lo tanto, cultivarse en la escuela como metas que los alumnos han de alcanzar bajo la orientacin segura del profesor (Asociacin de Maestros de Puerto Rico, 1987). En ese orden de ideas Pardinas (1980) seala que aprender a estudiar significa conocer el mtodo de estudio. Todo individuo necesita para afrontar la vida moderna saber leer y escribir, poseer entrenamientos manuales y sobre todo requiere hbitos metodolgicos de estudio y de pensamiento, que lo guen con mayor seguridad en sus proyectos de estudio y elevarn su rendimiento acadmico.
3.2.4 Rendimiento Acadmico

A continuacin, se sealan algunas definiciones de diversos autores sobre rendimiento estudiantil. El rendimiento estudiantil, segn lo expresado en el Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin (1999), se define como el progreso alcanzado por los alumnos en funcin de los objetivos programticos previstos, es decir, segn los objetivos que se han planificado, que tanto y que tan rpido avanza el alumnado dando los resultados ms satisfactorios posibles. Por su parte Marco (1966), afirma que el rendimiento es la utilidad o provecho que el estudiante obtiene de todas las actividades tanto educativas como informales que el alumno enfrenta durante la escuela. Gonzlez (1982) seala que el rendimiento estudiantil, adems de las calificaciones obtenidas, debe guardar una relacin entre el nmero de materias aprobadas y aplazadas y el tiempo que tarda el estudiante en graduarse. Por otra parte, Jimnez (1983), establece que el rendimiento estudiantil es el promedio ponderado de notas obtenidas por el alumno durante un determinado perodo acadmico.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM En ese mismo orden de ideas, Fermn (1997) define rendimiento estudiantil como el promedio de notas obtenidas por los estudiantes en cada lapso. Finalmente, Alfonso (1994) seala que el rendimiento estudiantil es el resultado de la accin escolar, que expresa el xito alcanzado por el estudiante en el aprovechamiento del 100% de los objetivos contemplados en el programa de estudio de las asignaturas impartidas, detectado por la evaluacin integral y condicionado por los diversos factores escolares y sociales. Siguiendo esa misma corriente y tomando como punto de partida las definiciones anteriormente citadas, se definir rendimiento estudiantil como los resultados reflejados por los alumnos en funcin de los objetivos alcanzados y los objetivos previstos.
3.3 Factores que inciden en los hbitos de estudio

Las investigaciones en las universidades han demostrado que las principales dificultades de los estudiantes al empezar un curso en la enseanza superior estriba en: La adaptacin a los mtodos y tcnicas de trabajo desconocido La distribucin del tiempo El establecimiento del plan de estudio. Efectivamente muchos universitarios dejan sus tareas acadmicas para el ltimo momento o se hacen un lo al estudiar un poco de esto y de aquello, dichas acciones se presentan cuando no existe de parte del alumno un trabajo concentrado, el uso de mtodos y tcnicas de estudio y mucho menos un plan y horario de trabajo.
3.3.1Motivacin
Maddox (1980) seala que la motivacin exige que cada respuesta sea reforzada positivamente, de modo que sirva de preparacin para la siguiente, y esta a su vez para otra posterior; con el fin de que el nivel de expectativas se mantenga durante el tiempo preciso. De esta manera la fuerza del hbito se vigoriza como un ejercicio de repeticin y fortalecimiento. Cerrate (2009) sugiere que es fundamental ser realistas y no ponernos objetivos por encima de nuestras posibilidades. As, por ejemplo, quien durante todos los estudios vaya mal en matemticas y fsica no debera pensar en hacer ingeniera porque el nivel que se exige es tan alto que hasta los que han ido de notable o sobresaliente en el colegio lo pasan mal. Otra cuestin es el que esas malas notas se deban a haber estudiado poco y en los ltimos cursos se haga un sobre esfuerzo para ponerse a nivel.
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3.3.2Ansiedad
Marcuello (2010) nos explica Todos necesitamos una cantidad determinada de
energa para realizar cualquier actividad, desde hacer deporte o conducir... Hasta caminar o leer un libro. Esta actividad es normal, y adems es necesaria. El problema comienza cuando esa cantidad de energa se dispara y se pasa de estar activado a estar sobre activado. Y esto nos ocurre cuando anticipamos un peligro, ya sea real o imaginado. Por ejemplo: voy a suspender el examen, Seguro que me quedo en blanco, No tengo tiempo para aprenderlo...
La ansiedad ante los exmenes consiste en una serie de reacciones emocionales negativas que algunos alumnos sienten ante los exmenes. Se da a niveles muy elevados cuando puede interferir seriamente en la vida de la persona. Esta ansiedad puede ser anticipatoria si el sentimiento de malestar se produce a la hora de estudiar o al pensar en qu pasar en el examen, o situacional si sta acontece durante el propio examen. Una pgina web de The Nemours Foundation (2010) se public lo siguiente: Controla tus pensamientos. Si el hecho de esperar hacer bien un examen te puede ayudar a relajarte, qu ocurrir cuando esperes hacerlo mal? Fjate en cualquier mensaje negativo que te puedes estar enviando a ti mismo, ya que ese tipo de mensajes pueden contribuir a tu ansiedad.
3.3.3 Falta de tiempo
Se observa con preocupacin, que la mayora de los estudiantes se dedican a realizar largas sesiones de estudio justo el da entes de las evaluaciones, con lo que se logra la retencin de la informacin por un corto perodo de tiempo, teniendo as que realizar sesiones de estudio posteriores, es decir momentos antes del examen, lo que genera problemas a la hora de responder la evaluacin, ya que no se est seguro de lo que se estudi o se confunden definiciones, acontecimientos, ecuaciones o frmulas, debido al poco tiempo que se le dio al cerebro para fijar la informacin estudiada, lo que trae como consecuencia bajas calificaciones, y por ende un bajo rendimiento acadmico. Se observa con preocupacin, que la mayora de los estudiantes se dedican a realizar largas sesiones de estudio justo el da entes de las evaluaciones, con lo que se logra la retencin de la informacin por un corto perodo de tiempo, teniendo as que realizar sesiones de estudio posteriores, es decir momentos antes del examen, lo que genera problemas a la hora de responder la evaluacin, ya que no se est seguro de lo que se estudi o se confunden definiciones, acontecimientos, ecuaciones o frmulas, debido al poco tiempo que se le dio al cerebro para fijar la informacin estudiada, lo que trae como consecuencia bajas calificaciones, y por ende un bajo rendimiento acadmico.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Una de las razones ms frecuentes que se dan para explicar bajo rendimiento en los estudiantes, en todos los niveles del sistema educativo, es la falta de hbitos de estudio, como lo son: el uso adecuado del tiempo, leer y sacar buen provecho de lo que se lee, cmo tomar notas, hacer un bosquejo, utilizar adecuadamente el centro de acceso a la informacin (biblioteca). Todo lo que hace, segn Santiago (2003), que se pierda mucho tiempo y a su vez, provoca desaliento y la frustracin del alumno.
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CAPTULO IV. HALLAZGOS ENCONTRADOS

En este captulo se presentan los resultados principales luego de procesar la informacin y realizar los anlisis de datos cualitativos. Estos hallazgos se presentan a continuacin considerando las distintas categoras de anlisis de la investigacin
4.1. Anlisis De Categoras

4.1.1 Hbitos de estudio
Es una conducta auto regulada que se cultiva en el proceso de la formacin educativa, la aplicacin delos hbitos de estudio deben de depender de cada estudiante y de la temtica que contienen cada asignatura. De acuerdo al EES13 los hbitos de estudio son elementos importantes que nos permite adquirir destrezas y habilidades y reforzar estrategias de aprendizaje siendo la concentracin un factor importantes en los hbitos conforme se practican diferentes estrategias y mtodos de estudio frecuentemente se obtendr un mejor rendimiento acadmico. Se tiene que tomar en cuenta que un habito de estudio no de ser rgido si no flexible para poder adaptarlo segn las competencias que se les exijan.
Categora de Anlisis: hbitos de estudio P1 Que piensa acerca de los hbitos de estudio? EES1 Creo que los hbitos de estudio son necesarios y se van adaptando segn las necesidades que las clases requieren. Hay algunas clases que son mas practicas y ya nos son como hbitos, son como actuaciones o ejecuciones.
EES2 Pues los hbitos de estudio es un mtodo muy bueno en mi opinin porque atreves de ellos se nos hace ms fcil lo que es el aprendizaje las diferentes temticas de la diferentes clases. EES3 Y acerca de los hbitos de estudio lo que te puedo comentar es que son las costumbres que como estudiantes adquirimos para logar un buen aprendizaje, son necesarios para un aprendizaje adecuado para una asimilacin de los contenidos son necesarios y muy tiles aplicarlos. EES4 Que son un buen mtodo de reflexin y anlisis para el estudiante. EES5 Es una manera de reforzar los conocimientos adquiridos en el aula, para fomentar lo que es
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la retroalimentacin de las clases. EES6 Que son buenos, que todos se deben fomentar, principalmente estudiar diariamente creo yo, tener formas de estudio por ejemplo hacer mapas mentales, mapas conceptuales, resmenes, copiar todo lo que dice el maestro, y estudiar diariamente. EES7 No creo en los hbitos de estudio, no creo que sean buenos especialmente en el estudio, porque cada clase es distinta y cada contenido es distinto y tener un solo hbito para todo el contenido y para todas las clases no creo que sea bueno, siempre ha de fallar en alguna clase.
EES8 Bueno un hbito de estudio son muy importantes ya que los hbitos de estudio son, como te puedo decir, son formas de cmo poder estudiar uno y as uno se gua como poder y todo eso. EES9 Pues sinceramente yo como estudiante creo que los he perdido un poco verdad, ya que es mucha la presin que actualmente tenemos en nuestra sociedad, empezando porque trabajo tengo mi hijo, y a la vez al estudio no le dedico el tiempo suficiente que debera a las clases verdad y de acuerdo a eso pienso que tenemos los resultados de nuestras notas. EES10 A pues los hbitos de estudio son muy importantes ya que estos nos ayudan a favorecer o nos favorecen para tener un mejor rendimiento acadmico. EES11 Bueno la verdad es que creo que en general hablando de los estudiantes de c.c.s.s es muy poco el habito de estudio que podamos tener, la verdad sera importante,ehehpara, para la carrera, para nosotros como personas eeeh tomar un tiempo y definirlo para tener este un habito de estudio, definir horas para estudiar sera muy importante. EES12 bueno que los hbitos de estudio es una forma de cmo el estudiante puede mejorar su aprendizaje de que manera puede digamos, un habito es la forma de cmo estudia que forma tiene para estudiar digamos que el contenido se le pueda garbar, me entiende para pasar sus exmenes ms que todo. EES13 bueno para mi los hbitos de estudio son un elemento importante porque nos permite, ehhh.. Adquirir destrezas y habilidades que nos facilitan la forma en que aprendemos aparte que reforzamos las estrategias que se nos ensea en clase y tambin algunos elementos importantes como lo son la concentracin que es muy importante verdad y bsicamente es uno de los pilares de los estudiantes en el estudio que le permiten aprender de una manera ms fcil y eficaz. EES14 ehhh bueno hbitos de estudio creo que utilicemos los hbitos de estudio para nuestras tareas acadmicas, para ser organizados tambin en cuanto a tareas EES15 Que pienso que es una manera es un mtodo para tener un mejor aprendizaje para ehh mejorar la enseanza aprendizaje al monto de estudiar ms fcil una mejor comprensin. EES16 creo que todas los estudiantes independientemente de la carrera. tenemos que tener... ciertos hbitos de estudio paraaaa que sean adecuados segn los contenidos de las clases. uno tiene que aprender a elegir que hbitos tiene quee, que tener y para que sea ms eficaz el estudio y no reprobar las asignaturas. ESS17 este.... que son buenos, bueno no todos va, porque hay diferentes hbitos de estudio pero sisi, si se sabe como estudiar eeeeh. Son buenos. EES18 yo considero que son fundamentales para reflejar el buen rendimiento de los estudiantes y que si nosotros no optramos por un tipo de habito... eeee nuestra vida estudiantil se vendra abajo. EES19 bueno, los hbitos de estudio son importantes, porque derrepenteeeee, a veces nosotros
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creemos que estudiar es el simple hecho de leer. Pero la realidad es que hay un conjunto de actividades implcitas en todo ello entonces si es bueno tener como los, por lo menos lo bsico o lo general para poder aprender, para poder estudiar mucho mejor. EES20: Creo que es necesario implementar nuestros hbitos de estudio en nuestro da a da verdad, porque as nosotros podemos lograr mmmmm mejores rendimiento en nuestro ciclo educativo. Bueno, los hbitos de estudio son muy importantes, algunas de las personas eeeeeh cada uno de nosotros tenemos diferentes ehhh formas de como estudiamos verdad, pero ehhhmmm algunos no todava encontramos la mejor forma ya que anuqu estudiamos y estudiamos nuncaaaaa no miramos los resultados acordes a la manera a como estudiamos es lo que pasa.
GF Es el tiempo que le dedicamos al estudio. EX1 .bueno es una conducta auto regulada que el estudiante la cultiva desde muy temprano en sus aos de educacin primaria y la va ehh incorporando como un hbito como una forma de confrontar las exigencias ms los desafos y las tareas que se proponen en el mbito escolar. EX2 Habito de estudio para mi es una disciplina que debe poseer un estudiante para poder lograr con xito la culminacin de un proceso en este caso sera la culminacin de la carrera que ha elegido en la universidad. Adquirir un habito es un proceso intrnseco, debe nacer de cada individuo y obviamente hay factores externos que pueden contribuir a este proceso en este caso os padres de familia, la comunidad y obviamente los docentes pueden tener un influencia en los estudiantes para la adquisicin de un habito de estudio, pero porque yo lo llamo un proceso intrnseco? Para mi la adquisicin de un habito de estudio, es un proceso que va acompaado de disciplina, entonces hay dos cosas que nos pueden conllevar a adquirir hbitos de estudio, la responsabilidad y disciplina son dos cosas que van de la mano y que en conjunto nos pueden pues fomentar o contribuir a la adquisicin del habito.
4.1.2.
Hbitos- Rendimiento acadmicos
Dependiendo de la aplicacin que se le d al hbito ya que al practicar constantemente el habito de estudio, se desarrollan mas esas capacidades y al desarrollarse ms estas capacidades se tendr un mejor rendimiento acadmico. Una parte es la motivacin que se transmite de educador a educando, de tal manera que el profesor se convierte en un ejemplo a seguir para el estudiante. Adems de estos hbitos de estudio se le dedica tiempo y con esto podemos logar tener un buen rendimiento acadmico.
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Categora de Anlisis: Hbitos- rendimiento acadmico. P2 Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? EES1 Influyen bastante porque de ello de depende el rendimiento que vos vas a tener en la clase, si vos no tenes hbitos de estudio de ningn tipo entonces vos no mostrar ningn tipo de inters en la clase, entonces no vas a tener un aprendizaje significativo. De acuerdo al inters que tenga as va a ser el hbito.
EES2 Ms que todo influye en la capacidad de anlisis en las clases porque al haber tanto contenido en nuestras clases en un nivel superior de pregrado al sintetizar todos esos contenidos a travs de las diferentes tcnicas o mtodos de estudio en nuestro nivel pues se nos facilita a la hora de anlisis de sntesis y de tener lgicamente un rendimiento en las clases. EES3 Influyen de modo que si un estudiante no tiene hbitos de estudio establecidos difcilmente va a logra comprender los contenidos de la carrera porque es mucha teora tenes que leer e instruirte documentarte porque si no le dedicas tiempo no ser posible lograrlo y claro que si influyen, de hecho influyen porque conforme vas creciendo y vas aumentando de nivel de estudio tenes que adquirir cierta madurez y compromiso para poder aprobar y lograr un conocimiento adecuado entonces su influye la practica en cursas un pregrado o le que venga adelante. EES4 Como la palabra lo dice se forma un habito en la persona entonces uno ya va retomando eso para la vida cotidiana. EES5 En un nivel superior porque si no se tiene la capacidad de tener el hbito o la costumbre de realizar las tareas, tener una hora dedicada el estudio no vamos a superarnos porque no va a ser suficiente con la hora clase. EES6 Considero que influyen porque si uno no tiene un habito de estudio, eh no adquirs, como decirte el nivel que uno no quiere adquirir, si uno no estudia diariamente o no estudia en base a lo que el maestro te da no avanzas pues, porque en dado caso si ustedes llegan a estudiar el da antes de examen no te va bien, lgico te entran nervios entonces considero que es bueno tener hbitos para poder adquirir buenos resultados en los exmenes. EES7 Nos acostumbramos a cierta forma de aprender y estudiar, y cuando tratamos de cambiarlo sentimos que no es posible, y quizs sea porque mentalizamos y fallamos en lo que vamos a hacer, simplemente porque no lo hicimos como lo hacemos siempre.
EES8 Ya que si no tuviramos hbitos de estudio pues no estudiamos mucho y no le paramos bola, pero si no tenemos hbitos de estudio digamos si nos ponemos a un determinado tiempo a estudiar y ya das estudiamos no vamos a tener problemas con los exmenes. EES9 Es importante porque imagnese sino tomramos en cuenta que tenemos que llevar un orden de estudio no tendramos la capacidad de poder desarrollarnos en el aula de poder entender los contenidos de poder construir ideas de poder realizarnos como personas en la sociedad. EES10 Porque recordemos pues que es muy importante, tanto como para nosotros que vamos hacer docentes que nosotros tratemos de influenciar que un habito de estudio es muy importante y lo otro es que nos ayuda bastante y es importante practicarlas de esa manera poderlas transmitir a nuestros estudiantes ene l futuro. EES11 Porque creo que apartando un tiempo para realizar estos hbitos a uno le ayuda mucho, eehh como planificando que podemos hacer con el tiempo y como podemos rendir en el aula de clases tambin, porque muchas veces en las exposiciones no nos preparamos y no tenemos ese habito de estudio diario en los exmenes es un ejemplo tambin, estudiamos un dia antes o media hora antes, entonces no existe muchos s de estudio continuo y nos servir mucho para poder
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apartar ese tiempo EES12 porque pienso que si la persona tiene hbitos va poder desempear en tener buenos resultados en los exmenes y tendera a ser un mejor estudiante pues EES13 bueno como le deca en nuestro caso nuestra educacin, nuestra profesin, ehhh trata de cmo ensear yyyy aparte de nuestro desarrollo profesional y personal, aprender tcnicas para ensear a los estudiantes que ellos que van aprender bien. EES14 Influye porque nos hace ms responsable al estudiante para todas las cuestiones acadmicas. EES15 por qu es algo es una retroalimentacin a estudiar de lo que aprendi del profesor y a repasar en la casa, para m un hbito de estudio es llevar una secuencia, tener un horario de clases, dedicarle por lo menos una hora a c/clase si. EES16 : si, claro que si influye porqueeee si uno no estudia y solo va a su casa a intentar solo leer sin hacer un resumen y los contenidos son muy largos, muy tericos o acveces son escritos que no son tan fciles de entender y hay palabras que uno no entiende y cosas asi, entonces eso influye que uno debe debe de conocer como aprende uno, porque si uno solo est leyendo, leyendo y leyendo y ese no es el mtodo mas fcil de que uno se le queden las cosas entonces no va a ser facil pero eso influye que uno tenga hbitos de estudio. EES17 si, si influyen. eeehhh hay dios, puesss en que uno en las calificaciones creo que ahi se nota si influyen o no porque si usted no tiene hbitos de estudio nono tiene un buen rendimiento. EES18 claro que si pues aaa a raz de eso lo que nosotros podemos lograr es mantenernos familiarizados con los contenidos y as pues dar lo mejor de nuestro rendimiento. EES19 definitivamente si porqueeeee... vaya a la mayora de las personas les ayuda a hacer como un poco mas organizado, a saber cmo estudiar no estar perdiendo tiempo que se puede usar para adentrarse en un estudio especifico. EES20: Claro que, muchas veces no s si ustedes han tenido la oportunidad, pero existen diferentes formas de saber cul es la mejor forma para, para aprender, la forma en que para pueda ser en que la manera en que yo aprenda o es la misma con la que usted aprende, muchas veces estamos bien desligados de lo que es ehhhh la mejor manera para nosotros, me entiendeeee Y se no queden ms los contenidos, para que podamos analizarlos mejor, entonces s, yo creo que si es necesario saber cules son los hbitos de estudio. Para as nosotros mejorar nuestro rendimiento acadmico.
GF En mi caso me han ayudado cuando los temas son muy complicados lo que hago es leer y despus hacer una sntesis de lo que estudie primero, pero solo cuando el tema es bastante complejo me han funcionado, si no hago una lectura dirigida normalmente, como en el caso de Gestin del Patrimonio, para estudiar para el examen use una lectura dirigida porque era mucho contenido, no le todo si no que le lo ms importante y me fue muy bien. Bueno a m una de las tcnicas que me ha dado resultado obligado es en la clase de estadstica, como uno tiene la obligacin de entender forzosamente los temas que se van a dar en un examen por lo que uno debe estar ah casi siempre practicando, para que pueda tener un buen resultado para el examen. Aunque a m una de las tcnicas que me ha ayudado son las tcnicas de estudio. Pero muchas veces es bueno terminarlas y discutirlas en grupo, porque de esa manera se fortalece el conocimiento. - Tambin con las reuniones de grupo generamos nuevas ideas y opiniones. EX1 si porque desde las perspectiva que el hbito o la conducta de estudio es una es una actividad auto regulada por el estudiante sea el estudiante se convierte en un aprendiz que monitorea, que valora, que regula, supervisa sus procesos de aprendizaje, entonces entre ms desarrollada tenga
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esas capacidades de los estudiantes eso tiene un impacto en su rendimiento acadmico y entre menos estn desarrolladas eses capacidades menos posibilidades habr que all un rendimiento acadmico optimo. EX2 Por supuesto que est ligado el hbito de estudio, si usted es un persona que dentro de su rutina diaria como estudiante a designado para poder desarrollar tareas experimentar en un momento, desarrollar una lectura de un tema particular de determinada clase va a contribuir en medida a que se incremente en rendimiento, porque de hecho el rendimiento se ve afectado por varios elementos entre ellos la poca valoracin que se la da a la adquisicin de un habito de estudio.
4.1.3.
Hbitos de estudio en la clase
Para que los hbitos de estudio le puedan traer beneficios deben ir conjuntamente la disciplina y la responsabilidad y se tiene que tomar en cuenta que hay otros factores que afectan los hbitos de estudio en una clase como ser la motivacin del profesor, la evaluacin que utilizan el maestro, dependiendo de cmo el maestro de la temtica as va hacer el inters que presente el aprendiz. El fin de cada estudiante que tiene es poder aprobar las clases por ende aprender y practicar hbitos de estudio que faciliten la temtica y por supuesto que lo lleven a tener buenos beneficios como un buen rendimiento acadmico, para esto hay que tener buenos hbitos como ser prestar atencin, la concentracin, discusiones dentro del aula, por lo contrario si no se practican diferentes hbitos ser difcil que tenga beneficios en su vida universitaria.
Categora de Anlisis: Hbitos de estudio en la clase P3 Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado?
EES1 Normalmente son las guas de estudio, trabajos resmenes eeeeee el tpico desvelo un da antes del examen. Bueno simplemente escribir lo que ellos dicen, tratar de prestar atencin, adaptar los ejemplos textuales con ejemplos de la realidad. Me ha trado muchos beneficios porque q veces cuando una persona un ritmo de vida bastante ajetreado lo que una prctica o escucha en la clase por medio de diferentes mtodos a veces no se le hace tan difcil al momento de una evaluacin ya escrita. EES2 Pues durante una clase podra ser sintetizar los contenidos con los mapas conceptuales resmenes eso es lo que yo utilizo, la capacidad de captar todo lo que el lic dice a travs de todas esas tcnicas de simplemente a travs de un mapa conceptual o resmenes y os beneficios que me han trado un mejor rendimiento y as poder pasar las clases. EES3 Primeramente dedicar horas especificas de estudio en la lectura, bastante lectura y discusiones en grupo con mis compaeros de clase, discusiones de grupo es lo ms adecuado para poder entender un tema, tener varios puntos de vista. Comentar sobre el tema que el Lic. est impartiendo, armar una discusin, algo dialogado no meramente expositivo porque. Es algo muy beneficioso porque ya al comentar ya adquirs conocimiento y si tenes un tipo de duda un pensamiento errneo ah lo corroboras o lo corregs y
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rectificas. EES4 Bueno ante todo primero hago una organizacin de mis clases y luego pongo mis horas de estudio, sea tomar cada horario, tomar las horas para estudiar ciertas clases que se me dificultan mas. Adems me siento adelante y me ha trado el beneficio de poner ms atencin porque si me siento en las sillas de atrs siento que me distraen mis compaeros. EES5 Durante una clase escribir despus de que el profesor hable o hasta que termine, asimilo mejor la informacin y me siento adelante, los beneficios que a la hora de estudiar se me facilita ms pues porque estuve poniendo atencin en la clase. EES6 Lo que yo he hecho son mapas mentales y resmenes casi mente, anlisis crticos, los beneficios son comprensin cuando voy a examen ya se lo que voy a resolver ya le entiendo mejor. EES7 La verdad durante una clase no tengo ningn habito, simplemente me gusta escuchar en vez de escribir entonces le pongo ms atencin a lo que el maestro dice que lo que escribo realmente. Aqu en la universidad bastante beneficios porque por lo general el maestro las preguntas en el examen van relacionadas con lo que l dijo en clase ms de lo que viene en el contenido o a veces l explica lo que esta en el contenido y no es necesario volver a leerlo porque ya lo escuche. EES8 A pues yo faltando una semana antes tal vez que tenga un habito de estudio tal vez estudiar una hora media hora algo as, lo que siempre hago es seguir copiar lo que el licenciado da, siempre poner un poco de atencin ms que todo por eso no estudio mucho porque siempre pongo un poco de atencin, pues bastante porque eso a veces me da la pauta de cmo puede venir el examen porque algunos licenciados da lo que ellos explican eso es lo que viene en el examen. EES9 Si mi maestro no llega aprovecho el tiempo que ellos no estn para poder estudiar, ya que en el diario vivir y en el da no lo puedo hacer, me ha ayudado a sacar buenas notas de lo contrario no aprobara ninguna de las clases que he llevado. EES10 Bueno creo que lo normal uno siempre est atento la hora clase poniendo atencin y haciendo preguntas a lo que uno no comprende. EES11 Dentro del aula de clase mmmm. probablemente. No, preciso no por qu? Por falta de inters
EES12 tanto en hbito no es mucho per ehh trato de leer para aparte de lo que el maestro me da en la clase, le pongo atencin para que despus para cuando yo llego a mi casa comprender mejor el tema que el maestro est desarrollando en la clase. EES13 bueno bsicamente en una clase ehh la tcnica es como poner atencin, concentrado pendiente de la clase de las actividades que se realizan porque eso facilita despus llevar ejercicios de retroalimentacin tanto de cmo en forma grupal Y personal entonces bsicamente eso, prestar mucha atencin y la responsabilidad, la puntualidad estar siempre en clases porque sabemos que los contenidos de la clase y no podemos estar en faltas hacia la asignatura porque perdemos el hilo del contenido. EES14 Durante la clase que hbitos de estudio mm...No se leer sobre los contenidos si si estudiar a diario por que te est ayudando retroalimentando y al a hora de ser un examen te ayuda a un resultado bueno pues. EES15 bueno cuando el profesor da una clase, ya en la casa repaso y dedico una hora en cada clase y ehh y dentro de una clase no. Me concentro en lo que dice porque copio y voy a repasar
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y comparar lo que est en el libro con lo que dice el maestro EES16 depende de la clase, algunas clases hago cuestionario otras mapas conceptuales, dependiendo de los contenidos. EES17 tomo notas, pongo atencin y trato de despejar mis dudas. EES18 : pues aunque suene gracioso pero yo cuando estoy recibiendo una clase, suelo visualizar un escenario que ejemplifique el tema que se est exponiendo y antes de abordar un nuevo tema siempre trato de familiarizarme con el EES19 bueno, en primer lugar creo que cuando el profesor est hablando es bueno poder eeeeh. Escuchar y sacar las ideas principales de repente yo lo que hago es que las anoto inmediatamente en mi cuaderno de apuntes para no perder la idea siempre y cuando el maestro haya terminado de hablar porque si no me concentro en otra cosa y pierdo la idea. EES20: Adems se ha comprobado de que si nosotros estudiamos mucho tal vez no, no eh, no en la mejores condiciones, entonces eso tiene mucho que ver, en donde estudiamos, a qu horas estudiamos tiene mucho que ver, si nosotros estudiamos en las horas de la noche es posible que nosotros tengamos mejor concentracin, pero no logramos un buen rendimiento porque estamos agotndonos, nuestro cuerpo entonces nuestro cerebro no responde de la misma manera, entonces tiene sus ventajas y sus desventajas, estudiar en las horas de la maana.
GF Es que en Sociales en algunas clases no es necesario garrotear y a las personas les va bienBueno para m o importante es comprender l tema que se desarrolla en la clase, y a m me ha dado resultados. Yo creo que lo que influye bastante es el meto con el cual cada persona aprende, porque hay muchas personas que quizs somos mejores memorizando, que captando o quizs haciendo ejemplos en la pizarra, es que todas las personas aprendemos de diferentes formas. EX1 . Pienso que lo ms importante es trabajar en las habilidades cognitivas y afectivas de alto nivel en el caso de los estudiantes universitarios, que conste que no solo es los estudiantes universitarios sino que se van trabajando desde que el nio entra en pre-escolar, pero por ejemplo el estudiante tiene la capacidad meta cognitiva sea ser capaz de evaluar su proceso, reflexionar sobre su proceso de aprendizaje tomar decisiones ehh porque de esa medida va tener control. Otra forma, por ejem. A nivel efectivo es importante es que los estudiantes deben a prender a manejar sus estados de nimos de tal forma que estos no influyan en su motivacin. A nivel universitario hay otros factores como conflictos familiares, entonces a veces no logra manejar toda esta influencia y puede ser que debilita el rendimiento acadmico entonces el estudiante universitario tiene que entender que la motivacin surge de l, no del profesor ni de la mama ni de los papa ni de nadie, la motivacin es una aptitud que el debe cultivar para promover eh,eh conductas de mayor xito en el estudio EX2 normalmente eso no debe de pasar, puedo opinar por los alumnos que estn cerca de m que son los que yo asesoro que algunos de ellos tienen buenas estrategias para poder desarrollar sus tareas sus exmenes pues tienen un rendimiento acadmico adecuado y han podido graduarse en el tiempo adecuado y as tengo algunos que el nivel de reprobacin en ciertas asignaturas es bastante elevado y cuando se les pregunta por qu abandono las clases por qu saco equis nota algunos factores son me desmotive no le entenda al profesor , no tena buenas prcticas de estudio, los sistemas de evaluacin del profesor no son los adecuados por ende reprob mi asignatura, pero realmente, se puede tener el habito de estudio, se puede tener la disciplina, la responsabilidad, pero pueden haber otros factores que pueden hacer que los hbitos no sean suficiente, por ejemplo la metodologa, el tipo de evaluacin o el nivel de asimilacin que tiene el estudiante, las estrategias de enseanza que tiene el profesor, las estrategias que tiene el como estudiante son muchos factores asociados, por eso le deca que
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los hbitos de estudio son importantes pero hay otros que pueden contribuir.
4.1.4.
Hbitos extraescolares
El maestro debe orientar a el alumno en la manera de cmo aplicar tcnicas de estudio para as ir formando un hbito, se puede utilizar lecturas comprensivas para que el alumno estudie diariamente se pueda despojar del mal hbito de estudiar una noche antes del examen. Una de las estrategias ms utilizadas por este grupo de estudiantes (Ciencias Sociales) es realizar guas, resmenes, adems utilizan lo que es discusiones en grupo y as ir formando el habito de asistir a la biblioteca como centro de estudio extraescolar.
Categora de Anlisis: Hbitos extraescolares P4Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? EES1 Las guas verdad los resmenes, ver documentales ver videos, los videos son en general de cada circunstancia de la vida una aprende en los videos se encuentra de todo, puede observar o sacar un punto de vista de diferentes aspectos EES2 Extraescolares los videos a veces por ejemplo en la clase de geografa pues o de historia tengo que tengo que poner videos de history o discovery channel que me ayuda para un mejor aprendizaje. EES3 Ah bueno pues como te deca la lectura dedicarle horas, discusiones en grupo sobre temas antes de una evaluacin o antes de la discusin sobre un tema es preferible reunirse en la biblioteca para discutir el tema previo a la ejecucin en la clase. EES4 mmm ir a la biblioteca ante todo, siempre reunirnos en grupo. EES5Lo que son las guas o resmenes de la informacin obtenida en las clases. EES6 Ver por ejemplos documentales creo yo en discovery, ir a buscar fuentes a la biblioteca, ver pelculas sobre algn tema en especial sobre alguna clase. Etc EES7 Realmente ninguno, tal vez leer libros, la forma en que estudio la hora no me gusta estudiar en la noche solamente en el da. EES8 Bueno los fines de semana pues estudio mis hora dos horas en la noche y casi tardo as debes en cuando estudiar los sbados y domingos. Los das de semana tal vez as unos 15 minutos bueno no es mucho para hacer sincero. EES9 De repente puedo asociar algn tipo de cosas para poder asociar algn tipo de contenido, ms que todo eso. EES10 Creo que estudiar diariamente ms en las clases que uno tiene dificultades y esas son las
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que hay que estudiar diariamente y eso siempre lo he hecho para poder aprobarlas, EES11Bueno,, yo el nico que he hecho es hacer guas de estudio y me ha ayudado, por mucho contenido y con una gua de estudio se me hace ms fcil poder comprender la temtica EES12 ahh, entiendo hbitos fuera de la universidad, ok. Digamos en las clase de ccss en geografa digamos siempre, uno cuando camina en cualquier lugar, digamos va de viaje. El conocimiento que uno obtiene en el aula de clase lo relaciona con lo que uno est viendo y entonces pienso que uno va fortaleciendo sus conocimientos EES13 .como le deca la retroalimentacin de contenidos y bsicamente en mi caso yo lo baso en la investigacin siempre que tengo una duda consulto fuentes bibliogrficas que ya sean por internet o por medos escritos inclusive los medios de comunicacin que facilitan y refuerzan lo que es el contenido de las asignaturas. EES14 No se organizacin ante todo, llevar acabo todas las cuestiones acadmicas y tambin las tareas que hacemos aqu en la institucin sea organizarnos bien EES15bueno si, busco lugares que estn as que entre el aire, fresco pero la verdad me gusta en un jardn EES16eeeh parecidos. los cuestionarios, mapas conceptuales mas que cuestionario y resmenes, porque as se uno va haciendo las ideas entonces va armando el mapa de las ideas que uno construye del tema.
EES17leo los materias que nos proporcionan los licenciados y repaso mis notas. EES18pues por lo general suelo navegar en internet y pues abastecerme de informacin EES19bueno primero hago una lectura global de todo el contenido, desposesin contenido es muy grande entonces creo queeeee... bien puedo hacer cuadro sinptico un resumen. EES20: Bueno, fuera de la clase, bueno lo primero que hago es venir a clase jejejeje y recolecto los contenido y todo lo necesario para yo poder llevrmelo a mi casa y asi poder he, a veces hago resmenes, guas y eeeem, un periodo pude grabar mi vos porque emmmm lo mo es estudiar a voz alta porque si yo no estudio en voz alta siento que no estoy haciendo nada que no le estoy entendiendo nada entonces siempre que yo estoy leyendo algo lo leo en voz alta, entonces para ese tiempo yo me enferme y como no poda estudiar con voz alta entonces grabe mi voz para no estarla gastando y enfermarme mas y eso me ayudo bastante porque iba leyendo y escuchando mi voz y me sirvi bastante.
G.F mmm yo practico el habito de no faltar a clases ningn da y pongo atencin y siempre me siento adelante porque no me concentro atrs. Tambin para aprender ms es teniendo un buen estado de nimo. Aunque uno tambin puede tener una tcnica para aprender pero si el maestro que est dando la clase no explica bien entonces la tcnica no puede servir y ah el maestro es un obstculo. Algo tras veces depende ms del estudiante por el inters que le ponga a las clases, o que tan interesante le resulte la clase, porque nosotros tenemos una licenciada que ella nos explica con la realidad nacional que nosotros vemos en las noticias o en los peridicos y que uno entiende y comprende. Pero tambin aqu es importante el tipo de materiales didcticos. EX1 Aja. bueno yo trabajo en varias lneas por ejem: de las habilidades afectivas que yo, hago muchos nfasis en los estudiantes universitarios, es la capacidad de auto conciencia sea de darme cuenta de lo que estoy haciendo las cosas por qu estoy haciendo las cosas, entonces
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generalmente lo que estoy haciendo son procesos de evaluacin verdad y una de las tcnicas que utilizo en evaluacin que es muy efectiva y que les cuesta muchsimo es el RAC, que es hacer resumen, anlisis y comentarios y entonces le explico a ellos que es un resumen, un anlisis, que es un comentario. Hacemos tambin exmenes orales para que vayan familiarizndose y modelarles a ellos sino el estudiante no va saber quehacer por ejem. Si usted le dice haga anlisis y usted dice y eso como se hace, un profesor debe mostrar a travs del modelamiento como se hace, si un modelo por que el asunto con las habilidades de estudio es que los profesores no modelan, los profesores le dicen al estudiante lanse este folleto y all va le entender que es, pero el profesor debe ser un modelo para que el estudiante vea como se hace, luego el estudiante lo haga para ejercitar essa habilidades verdad y l pueda decir ah!! Esto asi es ahora no es un proceso que se logra de la noche a la maana si no que es un proceso que requiere bastante tiempo y que implica mucha madures en el aprendiz verdad, entonces la autoconciencia y habilidades especificas por ejemplo como hacer nfasis en lo que se quiere en resumen, anlisis y comentario, el manejo conceptual y yo modelo esas estrategias. EX2 bueno podra decirle yo que la estrategia primaria es sentar las bases el primer da de clases, hablarles de las formas de evaluacin que el estuante tiene derecho de saber cmo ser evaluado , en algunos momentos haciendo lecturas de determinados captulos del libro, para que ellos vayan adquiriendo el habito que no solo se estudia una noche antes del examen, en mi caso en particular por ejemplo tambin utilizo una pgina web donde por ejemplo los hago leer un tema en particular de la clase y ellos tiene que opinar al respecto , tambin para mi es una forma de adquirir una responsabilidad en cuanto a la lectura verdad , de tipo comprensivo y que ellos puedan proponer ante el tema que puedan debatirlos entre ellos con sus compaero, luego los pongo a debatir en clase, la parte del dialogo es muy importante porque los profesores no tenemos la ltima palabra, ignoramos ms de lo que sabemos , el aprendizaje hoy en da tiene que ser un proceso de construccin tanto de maestro como de alumno en el cual los dos podamos tener un proceso de dilogo continuo y creo que eso tambin influye en el rendimiento acadmico.
4.1.5 Estrategias
El maestro debe orientar al alumno en la manera de cmo aplicar tcnicas de estudio para as ir formando un hbito, se puede utilizar lecturas comprensivas para que el alumno estudie diariamente y se pueda despojar del mal hbito de estudiar una noche antes del examen. Una de las estrategias ms utilizadas por este grupo de estudiantes (Ciencias Sociales) es realizar guas, resmenes, adems utilizan lo que es discusiones en grupo y as ir formando el habito de asistir a la biblioteca como centro de estudio extraescolar. En algunos casos se da que el estudiante que tiene el mayor xito, no es el estudiante con las habilidades ms desarrolladas si no que se pronto encontraron estrategias que les permite aprobar un examen. Lo que sucede es que muchos estudiantes se centran en un rea especfica y por supuesto que no debe ser as las estrategias deben ser flexibles para que les sirva en todas las clases. 30
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Las diferentes tcnicas que un estudiante debe utilizar debern ser apropiados, puede ser estrategias como: realizar guas, resmenes, medios de comunicacin con el fin de aprobar las clases.
Categora de anlisis: estrategias
P5 Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado?
EES 1Digamos que si el tpico estudio cotidiano, estudiar por medio de guas, resmenes tambin yo practico una tcnica de estudio que es grupal con mis amigos nos sentamos y hacemos lluvias de ideas de los temas que vamos a ser evaluados hay me han ayudado bastante porque de ello a dependido mi rendimiento y la aprobacin de mis clases EES2 Estrategias si como dije anteriormente los resmenes y mapas conceptuales EES3Primeramente dedicar horas especificas de estudio en la lectura, bastante lectura y discusiones en grupo con mis compaeros de clase, discusiones de grupo es lo ms adecuado para poder entender un tema, tener varios puntos de vista. Comentar sobre el tema que el Lic. est impartiendo, armar una discusin, algo dialogado no meramente expositivo porque. Es algo muy beneficioso porque ya al comentar ya adquirs conocimiento y si tenes un tipo de duda un pensamiento errneo ah lo corroboras o lo corregs y rectificas. EES4mmm ir a la biblioteca ante todo, siempre reunirnos en grupo. EES5Las estrategias para aprobar las clases va a depender de la cantidad de horas que hay que estudiar, si me siento con capacidad de hacerlo lgicamente lo voy hacer, me levanto temprano a estudiar, lgicamente estudiar siempre en el transcurso de la semana y el da de examen pues me levanto en la maana a estudiar un poco, me han ayudado ya que no me ha ido mal en los exmenes. EES6Considero que nosotros en lo que ms nos enfocamos es en los mapas mentales, nada ms. EES7Realmente no, simplemente estudiar y poner atencin eso es todo. Pero cundo la clase es practica le dedico ms tiempo a lo prctico que a lo terico como por ejemplo ahorita estoy llevando la cuantitativa y eso lo haga all. EES8Ninguna, lo nico que hago es estudiar y estudiar y estudiar y repasar. EES9Claro que si, una de las estrategias bueno a la hora de estudiar me gusta elaborar guas de estudio para despus repasarlas y ase que el cerebro como que grabe ms la atencin EES10tambin hago mapas conceptuales y resmenes que me sirven mucho para un mejor rendimiento. EES11Ehhmm mapas conceptuales, ehhh y me han ayudado bastante como para sintetizar el contenido y en eso ms que todo. Han sido una de los estrategias que me han ayudado para aprobar mis clases y prcticamente desde que entre al universidad, como aprend hacerlo entonces me pareci una buena estrategia para, para poder mejorar en el rendimiento. EES12pienso que una es para aprobar exmenes seria de trato de estudiar en grupo busco a mis compaeros y siempre no solo pero ms que trato de estudiar en grupo de esa manera se comparte el conocimiento y se discute mejor para una mejor comprensin.
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EES13claro el estudio constante y la memorizacin que es por donde todos comenzamos, pero luego podemos tener una etapa como de anlisis, como por ejemplo ser aplicados en la vida real lo que se mira en una asignatura en las clases de ciencias sociales como sociologa y geografa que lo podemos adaptar al contexto nuestro y salirnos un poco de la teora, entonces eso es, digamos mmm,, una estrategia que se puede seguir pero no podemos limitarnos a la observacin y busque da de ejem. En el contexto real, poder a ser tambin sntesis y comparaciones, cuadros comparativos entre una cosa y la otra como utilizar esquemas ehh claro verdad para tener mejores resultados. EES14Para aprobar las clases estudiar, no se estudiar a diario, leer y si hago sntesis EES15bueno tengo mi mtodo de estudio me hago guas y hago mis resmenes EES16mmm hacer como fichas sea de los mismos contenidos de cosas claves, hacer como pequeas fichas para estudiar, cosas as. EES17leer bastante, hacer resmenes si si..importantsimo, y trato de adaptarme a las diferentes materias ehh o asignaturas que curso, cloro eso es para si tener buenas notas y si me esfuerzo obtendr buenos resultados como es la aprobacin de mis clases, solo que uno a veces no se adapta uno a las competencias que bebe tener, ante el estudio tal vez por el poco tiempo que dedicamos. EES18eeeeh como ya lo haba dicho antes, solo me familiarizo con el contenido desde antes, estudio por clase alrededor de dos horas al da, eeehh es mas creo que un dia me van a considerar residente permanente de la biblioteca porque solo ah paso jejejejeje y pues eso resulta de maravilla para mi y mis calificaciones
EES19bueno, yo creo que la principal y por experiencia lo digo es no estudiar un da antes porque es quebrantador realidad es que si la lectura diaria de una clase yo creo que es ms importante o lo bsico para poder aprobarla. EES20: Pues heee yo lo que utilizo son smbolos, smbolos para saber que significa cada cosa por ejemplo lo que el profesor dice, lo lo que est en el material yo pongo estrellitas, nubecitas, crculos, mis amigos se ren de mi cuaderno pero yo le entiendo lo que dice. GF Nos podran mencionar algunas tcnicas escolares que posean? Bueno la mayora creo que visitamos el internet o si no la biblioteca, o la radio para escuchar la realidad nacional y esta informacin es bsica para poder aplicar lo que uno ha adquirido en el aula de clases. Pero tambin usar el internet pero sabiendo las pginas adecuadas, porque hay muchas personas que visitan el internet para ver cosas que no tienen sentido, yo utilizo mejor fuentes confiables como libros en PDF, Google acadmico o revistas en lnea o universitarias, porque si uno tiene informacin el trabajo le va a salir bien. EX1 es lo que estamos hablando sea hay distintas formas de enfrentar las tareas de estudiar, no necesariamente los que tienen eh mayor xito es que tienen habilidades ms desarrolladas de pronto encontraron estrategias que le permitieron en enfrentar mejor la tarea,porque lo importante de las estrategias parta estudiar es que esta estrategia le sirvan para distinguir diferentes escenarios en la vida entonces hay estudiantes que de pronto son muy buenos en un rea, pero solo en esa rea y si usted ya los cambia de escenario ya no pueden hacer nada entonces que significa eso que la estrategia fue aprendida de manera muy rgida poco flexible, con poca compresin entonces en mi caso lo que busco yo con los estudiantes es que siempre les hago nfasis en que estrategia les sirva para esta escenario pro que para el escenario afectivo le funcione tambin, para esto.
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Por ejemplo usted a nivel afectivo es capaz de hacer un anlisis de un artculo usted es capaz de hacer un anlisis de un evento efectivo en su vida en el contexto de sus relaciones interpersonales o en una situacin y donde se involucra un evento de tipo moral por ejemplo por que sucedieron las de esta manera y no de otra forma, esas habilidades que lamentablemente nosotros no encasillamos el contexto escolar o en determinadas asignaturas no deben ser as por eso los estudiantes tienen tantas dificultades, porque debe ser aprender para la vida, esto no es solo para usarlo aqu es para usarlo en mi casa ,con mis amigos, en mi trabajo, entonces habra que ver en este caso si los estudiantes que estn teniendo un alto rendimiento si es porque, habra que ver de qu forma est haciendo la tarea, porque tambin nosotros los profesores las tareas que ponemos son textos muy rgidos entonces el estudiante ya se sabe el truco, sabe cmo va responder, por ejem. Este profesor pone l< evaluacin asahhh ya see!! Esto me va salir de esta forma, aunque de chiripa pero le pegue dice el estudiante, sea esas son estrategias bien interesantes pero son estrategias de ensayo y error pero muchas veces esas estrategias de ensayo y error efectivamente funcionan pero la vida no puede funcionar con esa cuestin, a ver si me resulta porquea veces eso de ensayo no puede ser bueno. Yo pienso que deberamos ver el rendimiento de cmo va desarrollando habilidades de distintas tareas que sean necesarias en la vida porque les dir que a veces enseamos de una manera rgida y lo nico que el estudiante hace es buscar estrategias para decir salgo de ese problema pro no por que el estudiante diga yo quiero aprender ms, si en distintos escenarios yo trabajo bastante en lo que es novatos y expertos que estaran en dos polos opuestos pero en ese polo hay continuos por ejem. Yo soy un novato en relaciones interpersonales pero me voy formando para lograr ser un experto, si yo soy un novato en, matemticas y voy desarrollando ciertas habilidades, ciertos conocimientos que se van convirtiendo en expertos, entonces no somos expertos en todas las reas de conocimientos en nuestra viada por eso es que se habla de aprendiz al o largo de la vida porque uno no deja de aprender hasta que se muere y hay procesos comprensivos que de pronto ustedes no los van a lograr en un nivel universitario sino que los van a lograr 5 aos despus de la experiencia que se van a someter en un puesto, a medida que van madurando son capases de moverse en diferentes escenarios, lo ideal es que ustedes como universitarios lo que puedan aprender en la universidad le sirva para toda la vida, para trabajar osea el trabajo solo es un escenario que tambin le sirva para su vida afectiva, de pareja con sus hijos, con sus amigos, con su comunidad, que le sirva no solo en lo laboral de colegio sino en otros escenarios laborales hay gente que la sacan de su esquema de colegio y se muere le dicen vaya trabaje a la comunidad y se muere verdad, entonces entre ms flexibles somos como aprendiz a expertos entonces estas habilidades van madurando, sea nuestros alumnos deberamos tener aprendices expertos en varias dimensiones pero no se da as entonces en el caso io que doy psicologa del aprendizaje es algo fuerte que hago en esa lnea de mostrarles a ellos la importancia de cmo se aprende porque es importante aprender , 6. bueno es que depende del objetivo verdad y depende de cmo se desempean las estrategias, el problema que tenemos los profesores es que aplicamos la misma estrategia, una evaluacin para todos, entonces para cada mbito que conforme el proceso formativo debera ser de diferentes estrategias verdad y del objetivo el profesor quiera alcanzar por ejem. En mi clase yo ahorita he hecho mucho nfasis en 4 puntos si lograr en estos puntos me siento bien como profesora que es anlisis, resumen y comentario, porque la capacidad de resumen el estudiante tiene que ser capaz de leerse un documento y en decirme en manera coherente de que se trata si logra eso para m es maravilloso y si no lo logra entonces hay que seguir trabajando, la capacidad de anlisis nosotros decimos las distintas dimensiones en una situacin problemtica y que usted pueda entender la temtica y que pueda explicarlo esta situacin es as por esto y esto la capacidad de comentarios despus que usted revisa mentalmente una situacin usted tomar una postura y decir me parece que esto puede ser as o no debe ser as o enestas reas de esta forma o tomar una postura crtica frente una situacin y el manejo conceptual que usted no pueda hacer cualquier cosa con propiedad con el lenguaje que le corresponde a un profesor mostrar que usted sabe explicar los fenmenos que se la presentan ,como yo quiero trabajar esas 4 habilidades entonces yo lo que uso es una tcnica que se llama el RAC doy los documentos a los estudiantes mediante un artculo les digo de este articulo me hace un RAC , quiero resumen, anlisis, comentario y entonces all me doy cuenta que si no han ledo el documento inventan, no hay manejo conceptual y les digo vayan lean de nuevo y cuando uno
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trabaja as esas estrategias requieren bastante tiempo del profesor verdad y el profesor tiene que explicar y si un estudiante est muy dbil en el desarrollo de estas habilidades, entonces el profesor tiene que permitir que el estudiante lo pueda hacer lo mismo para otras reas de evaluar reas de componentes morales, problemas sociales, componentes afectivos por ejemplo evaluar Meta cognicin es muy difcil que se evalen a travs de un examen realmente el examen a lo que nos ayuda es para ver el manejo conceptual, el problema es que todo lo manejamos a travs del examen y tambin hay otras experiencias dentro del aula por ejemplo que pueden ser evaluadas heepp les hacen un pequeo grupos de trabajos, que hacen plenarias hay distintas tipos de estrategias que se puedan utilizar pero depende del objetivo si usted lo maneja estas estrategias de manera incorrecta no sigue los lineamientos el estudiante hace cualquier cosa igual no est evaluando nada para que el estudiante por ejemplo que le d un material y le pregunte que le pareci el estudiante contesta cualquier cosa pro si usted le dice al estudiante quiero un resumen de este documento y yo lo hice con mis estudiantes estaban super nervioso pro le fue muy bien, entonces les di un material yles dije hganme un RAC ,hgame un resumen y un anlisis en la pizarra y un comentario de este documento les cost mucho eso significa que nosotros no en poredamos que asuman aptitudes crticas sobre ciertas literales y el manejo conceptual en vez de decir que estudiantes son haraganes usted debe manejar esos conceptos de explicar. Nuestro objetivo es formar aprendiz y debemos mostrarles no desafos de prepa entonces as como hagamos lo bsico y no es necesario intimidar al estudiante el profesor debe saber mucho de teora del aprendizaje de las nuevas concepciones sobre el aprendizaje por eso los hbitos de estudio tal como lo hemos trabajado no funciona por eso los estudiantes no trabajan, desde chiquititos les estn dando taller de hbitos de estudio van al colegio, van a la universidad taller de hbitos de estudio yo no creo en los talleres de hbitos estudio por que la forman eran que estn diseando no ayuda a el estudiante hacer un buen aprendiz y esta desconectado de la materia, el profesor de matemticas debe reforzar los hbitos de estudio que corresponde a la materia, entonces aqu el concepto es vaya al psiclogo, al psiquiatra, yo s de habilidades de aprendizaje pero yo no s de matemticas ni de espaol ni de ciencias el profesor que da la materia debe manejar psicologa del aprendizaje porque este tema se maneja como un tema superficial, pero el tema de hbitos de estudio es muy fuerte vinculado con teora del aprendizaje, porque tiene que ver con desarrollar esas habilidades de memoria. Por ejemplo Meta cognicin como se desarrolla, entonces va junto no van separados, los aprendices expertos tienen redes de informacin de memoria a largo plazo lo hacen en funcin de tiempo tienen memorias potentes, entonces trabajan con redes que se conectan con otras redes de conocimiento no solo la forma tradicional del punto de vista de contenidos sino afectivo, inmoral distintos tipos de conocimiento entonces estos aprendices forman redes imagnense las neuronas como se van conectando una forma impresionante si usted pone el aprendiz ante una situacin aprendizaje l tiene que mapear tipo escner el contexto y que aqu que aqu y empieza conectar las redes en el cerebro y ayudarle dar respuesta y para que eso ocurra hay que tener habilidades afectivas y conectivas muy desarrolladas por que no es cualquier red que el estudiante va poner en prctica puede decir esto ya lo he visto en donde fue dice ah esto fue en tal clase esto me sirve para ac esto no porque lo vi en esta clase pero no se aplica, si usted se fija empieza a ver anlisis y sntesis y tambin trabajar con mucho cuidado la tolerancia y la ambigedad como tiene una tarea nueva se bloquea y se angustia Cmo los aprendices desarrollamos una aptitud de serenidad ante la tarea que tenemos que estamos implementando, que estamos trabajando que nos hagan sentir tranquilo para seguir trabajando? A veces uno no ha empezado cuando ya quiere terminar esto es intolerancia a la ambigedad se pone angustiado no sabe como moverse entonces po esos aprendices tienen esas dificultades, como le digo dedican tiempo, tienen una aptitud para aprender tienen ganas de aprender pero las estrategias que estan utilizando son inadecuadas y por eso es que se frustan y all los profesores tenemos que ensear como se hace cuando un aprendiz logra la autoconciencia de cmo hacer las cosas se fue es que usted los miras desde chiquitos cuando empiezan an la escritura y que van combinando letra y se forman las redes conceptuales cuando menos acuerda ya sabe leer y dicen se hizo magia eso no es magia significa que se dio el proceso madurativo y el nio plus ya lee,entonces si nosotros vemos que nuestros estudiantes tienen dificultad de apernder entonces cual es la estrtegia que debe utilizar el profesor para que tenga habilidades de aprendizaje ensear a los estudiantes como conectar la informacin y en la evaluacin utilizar eso, el problema de nosotros que damos
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la clase de unaforma,la planificamos de una forma y la explicamos de forma diferente y la evaluamos de otra forma, pues claro el alumno en lacabeza tiene todo desconectadoi y el alumno dice que paso en esta clase, que paso, esto no es coherente aqu pasa algo raro noes problema del estudiante es problema de cmo se le plantea el contexto y all es donde estamos fallando muchos los profesores porque a nosotros nos formaron bajo el enfoque de la enseanza sea como ensea usted, como prepara el material didctico prepare aqu, all pero hasta ahora est el inters de si eso que est haciendo le permite al otro aprender, entonces ahora es como hacemos para que esta clase imparten en el aprendizaje, entonces ahora tenemos que enfocarnos mucho en el aprendizaje y entender como los estudiantes estn aprendiendo de esa forma, que necesitan para aprender ese es el desafo que tenemos los profesores casi nada verdad..mmmjiji EX2 no necesariamente verdad, la medicin del aprendizaje no es un proceso fcil yo dira de hecho que es un proceso complejo porque ha estudiantes que fallan en el examen eso no es determinante para saber el nivel de conocimiento que ellos tienen, esto puede estar orientada a varios elementos, falta de preparacin para el examen, falta de seguridad, falta de dominio del tema, o de algunos conceptos, falta de utilizacin de buenas estrategias, por ejemple de asimilacin de contenido entonces todos estos elementos pueden contribuir al fracaso, pero no necesariamente van determinar en qu medida el estudiante aprendi o no, un contenido temtica en equis asignatura,
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En este esquema se relacionan con los que son las categoras de anlisis de: Hbitos de estudio Rendimiento acadmico Estrategias
HABITOS DE ESTUDIO
SE
ES
CONDUCTA AUTOREGULADA EXTRAESCOLARES
INFLUYEN
EN
ERELACIONA CON:
-DISCIPLINA - RESPONSABILIODAD
RENDIMIENTO ACADEMICO
LO
LLEVA, A UN BUEN ERENDIMIENTO ACADEMICO
PERMITE
AQUIRIR DESTRAZAS Y HABILOIDADES. REFORZAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APLICAR DIFERENTES ESTRATEGIAS DEDICACION AL ESTUDIO , PRACTICA CONSTANTE DEL HBITO
SE
SON
-RESUMEN -GUIAS -DISCUCIN EN GRUPO
CARAC.
-FLEXIBLE -ADAPTABLE
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4.1.6 Factores que inciden en los hbitos de estudio

En un centro de educacin superior los factores que ms perjudican el aprendizaje son mayores, siendo uno de ellos la ubicacin de la universidad, y que el punto donde se encuentra es una zona transitada (boulevard, centro comercial) por ende el ruido afecta la concentracin del estudiante tanto por parte del alumno como de profesor. El tiempo que se dedica a cada clase es minoritario debido a la duracin del periodo acadmico que es relativamente corto para algunas clases y no se logran las competencias que se requiere. Adems otros de los factores que influye en el aprendizaje es la relacin del alumnoprofesor, donde e profesor debe ser accesible al momento de aclarar dudas y al impartir la clase.
Categora de anlisis: Factores que inciden en los hbitos de estudio P6 Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje? EES1Bueno a mi ver yo trabajo, entonces a m el trabajo me absorbe bastante tiempo entonces igual vivo en una zona retirada de la universidad y salgo bien tarde entonces el tiempo que yo puedo estar estudiando lo llevo de trayecto a mi casa de repente llego muy cansada a mi casa llego derechito a dormir o a veces los momentos que tengo libre dentro de la universidad uno prefiere dedicarlos a estar con sus amigos a estar hablando de otras cosas entonces yo creo que son loa mayores problemas EES2 Pues quizs a veces el maestro no tal vez no tiene la capacidad de sintetizar si no que te da guas o te da un libro aprndetelo y tal vez no aporta su conocimiento tal y como debera ser su ctedra. EES3De repente el tiempo, la ubicacin del centro, bueno depende como en la clase es un impedimento cuando una est en la clase y el ruido lo distrae porque es un distractor bsicamente eso. EES4Bueno aqu en el mbito que vivimos es ms que todo el tiempo el estrs de la ciudad. EES5 El tiempo, la bulla, el estrs, el sonido de los carros que pasan por la universidad, la ubicacin de la ciudad no es un punto estratgico. EES6A veces son internet, es una de las influencias, e a veces las amistades influyen bastante, el novio influye bastante, problemas econmicos, sociales. Etc EES7El tiempo tal vez, en la cantidad de clases que pueda llevar en un periodo acadmico nada ms. EES8 Por lo menos donde yo vivo hay mucha gente y eso a m me perjudica no puedo estudiar, tambin los videojuegos para ser sincero casi todo el da paso unas 4 o 5 horas aunque ahora no porque ya lo fund. EES9Uno de ellos el trabajo me consume la mayora de mi tempo y tambin que tengo un bebe que es el mximo tiempo que le dedico. EES10Pues creo que una de mis debilidades dira seria el hecho de memorizar algo tengo bastante dificultad en eso, as que tengo que repetir muchas veces lo mismo para poderlo
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memorizar un poco, creo que mi fortaleza ms que todo es como digo no memorizar las cosas tal vez hacer una lectura comprensiva o hacer un anlisis crtico que eso siento que son mis fortalezas y el hecho de memorizar algo ha sido mi debilidad como estudiante. EES11Mm,, de repente a veces los maestros, si los maestros no todos verdad pero hay algunos que de repente no se dan a entender o el contenido ha sido muy desfasado y ellos quiz no lo podido desarrollar en el aula y queda corto el significado de un contenido. EES12a veces hay muchos factores que me impiden aprender, como problemas familiares no le permite estar centrado en el aula de clase afecta el aprendizaje y digamos ms que todo la gente que est enamorada le va mal. EES13 ehh, bueno en el mbito acadmico dentro de la universidad es la ubicacin de la universidad es un elemento que no favorece mucho es porque estamos a orilla de calle estamos , tenemos un centro comercial en frente y un bulevar en la parte de atrs y el ruido constante ehh,, de cierta forma no le permite concentrar en las clases. En la casa tambin ehh los niveles de inseguridad que tenemos estar siempre pendiente de cerrar las puertas de que si sale uno tiene que ir con las precauciones debidas entonces toda estas situaciones que a uno le impiden concentrar se 100% lo que uno est haciendo que le impiden de cierta forma que uno tenga un aprendizaje mayor EES14 Factores que me han ayudado, si el maestro es una clave fundamental, la relacin de alumno y el maestro tiene que ser buena y .. EES15. A veces como la manera que explica el licenciado, influye bastante porque confunde a veces lo que est en el material con lo que dice el EES16eeeeeh los metodologas de los maestros, esos son factores que a uno a veces influyen y hace de que uno no entienda el contenido, porque habeces los contenidos no son muy difciles, pero si un maestro de una manera, uno no le entiende luego uno se queda en la clase y la viene a repetir y luego hasta que otro maestro que usa otra metodologa para explicar ese tema y eso hace que uno capte las ideas y las cosas importantes de ese tema. EES17mmmmm que no veo de largo jajajaja y necesito lentes y cuando me siente atrs no veo bien que estn escribiendo ese es mi impedimento EES18pues aunque suene contradictorio en espaol exististe un fenmeno llamado espritu viajero a veces suelo divagar, estoy tan concentrada pero de repente hay un pequeo detalle que hace que pierda la concentracin cosa que no suele suceder con frecuencia pero es de ponerle cuidado.
EES19eeeee... bueno quizs queee... alguien mas este hablando en el aula y derrepenteeee el docente no tenga la pedagoga o el nimo para poder ensear bien. EES20: Bueno emmm a veces cuando yo estoy estudiando o estoy en la clase siento que entiendo perfectamente, que voy a ser capaz de resolver cualquier problema que se me venga a la hora de estudiar, pero cuando llego a mi casa voy encontrando ms inquietudes y eso a veces me impide en que yo pueda comprender y otras veces es cuando no llevo muy buena base para esa clase.
GFmmmm Bueno en mi apartamento me subo a la terraza porque ah nadie me va a molestar y as me puedo concentrar. Una de las tcnicas que yo descubr compaero es que cuando me quedaba en las noches estudiando lo mas que estaba pensando era en dorm, por eso estudio mejor en la maana. En comparacin con el compaero yo creo que soy lo contrario porque yo tengo que estudiar con msica porque as en soledad como que no. Tambin se puede estudiar
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con msica pero cuando se est trabajando en la computadora porque uno trabaja ala ritmo de la msica..jajajajajaja - Pero cuando est estudiando contenido se necesita estar en completo silencio pero en lo prctico si puedo estar con msica. Como haciendo mapas porque lo relaja. EX1 si si si por que a nivel biolgico la forma en que procesamos la informacin, les voy a explicar una estructura bsica pero de verdad es muy ultrasostificadade neurociencia, entonces por ejemplo a veces estamos conectados en todo el contexto y ahora hay una serie de estmulos muchsimo hay ruido all afuera, esta alguien hablando all, est el color de la pared , estn mis movimientos,etceso va entrando atraves de los sentidos que produce a nivel auditivo o a nivel visual en este caso que son los sentidos que ms estamos utilizando se va procesando la informacin que est entrando si y entra a memoria a corto plazo y entonces cuando la informacin entra all se retiene un tiempo pero esa i9nforamacion de corto plazo se conecta con la que tenemos a largo plazo almacenada pero par que eso ocurra hay dos procesos fundamentales la atencin y la concentracin sea si un estudiante no est atento en la tarea una cosa es que yo los atienda puedo estar viendo pero otra es la concentracin en lo que estoy haciendo lo que me preguntan y contesto porque o si no se produce un quiebre verdad entonces cuando esa habilidades no estan muy maduras donde se detecta muy bien es en el caso de los nios entonces no se logra procesos de aprendizaje entonces los chiquitos por ejemplo ya en el pre-escolar ya se pueden detectar nios y esta el trastorno de aprendizaje que se llama dficit de aprendizaje con hiperactividad verdad que son nios que les cuesta muchsimo aprender a le tarea escolar y entonces estn en otromundo porque latarea en escenarios que incluyen la universidad quiere de mucho esfuerzo consiente y debe manejar la parte afectiva para confrontan la tarea universitaria,teniendo buena actitud y enfrentarse y hacerlo. En la universidad tiene mucha dificultad para concentrarse muy inmaduros habra que ver de qu se trata o no han ejercitado eficientemente esa capacidad verdad y les crea mucha complicacin para obtener niveles de concentracin ms altos y amplios pero no se da as por el estudiante a los 30 minutos ya se quiere ir por ejemplo lo noto cuesta mantener la concentracin en el aula, si es muy importante la concentracin para desarrollar habilidades para el estudio. EX2 bueno de hecho la ansiedad obedece, est asociada con la inseguridad , por naturaleza todos tenemos miedo y los miedos para m son importantes, los miedos son escaleras que nos permiten superarnos, tambin considero tambin que como profesores podemos contribuir a la ansiedad de los alumnos y eso obedece a mi punto de vista a la poca comunicacin y los pocos espacios de dialogo que las diferentes ctedras, porque si un estudiante se muestra ansioso ante una exposicin ante un examen depende en gran medida a nosotros como profesores y de la naturaleza de las asignaturas, porque nosotros hemos ejercido un papel muy influyente en ellos y tambin se puede experimentar que no todos los estudiantes pueden estudiar el rea de las ciencias, claro debe haber cierta motivacin para estudiar el rea de la ciencia, pueden haber otros factores asociados como el coeficiente intelectual pueden haber factores asociados con las habilidades y destrezas que los estudiantes sean capaces de desarrollar hay varios elementos asociados, pero yo pienso que los niveles de ansiedad pueden obedecer en gran medida a los factores de comunicacin entre maestro y alumno.
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

AMBIENTE TIEMPO EDUCADOR
UBICACION DEL CENTRO EJEM. CENTRO COMERCIAL BOULEVARD
-DURACIN DEL PERIODO ACADEMICO -DEDICACION A CADA CLASE
RELACIN EDUCADOREDUCANCO
AFECTA
-CONCETRACION - ATENCION
DESARROLLO DE LA CLASE
EXPLICACIIN
ACCESIBILIDAD
4.1.7 Dificultad para el estudio

Algunos estudiantes tienen la dificultad de estudio debido a que no tienen una buena enseanza en sus primeras clases de la carrera, siendo estas las que sirven como base para las siguientes clases que deben cursar, si estas no se imparten de la manera adecuada tendrn que retomar el tema de nuevo. La comprensin de textos complejos dificulta el aprendizaje ya que algunos profesores no dan la debida explicacin que requiere el texto, como tambin est la memorizacin ya que son temticas muy extensas.
Categora de anlisis: dificultad para el estudio P7 Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases?
EES1 La verdad no me siento con ninguna dificultad
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EES2 Dificultades de estudio como a veces el tiempo como cuando las clases abarca mucho, como muchos trabajos extra clase entonces se torna un poco difcil, es decir el factor tiempo a la hora de estudiar, no me ha perjudicado hasta el momento, pero si en algunas dificulta porque uno espera una mejor nota y tal vez por la falta de tiempo para estudiar no la he sacado pero hasta le momento no me he quedado en una clase. EES3 Pues la comprensin de un texto muy complicado entonces ah tendra que buscar a alguien que este mayor capacitada o que tenga mayor conocimiento como el docente, si me ha perjudicado como por ejemplo a veces por descuido por no preguntar a tiempo a veces me voy a una evaluacin sin tener muy claro el contenido entonces ah fallo. EES4 Tengo dificultad en algunas clases que tienen contenido muy complejo, porque casi no se me fomento el hbito de leer. EES5 La dificultad de estudio seria la compra de los materiales en algunos casos porque a veces se llevan ms de cuatro clases la compra de materiales, significa que va haber un mayor gasto econmico. EES6 La forma de querer adquirir los conocimientos que te quieran trasmitir los maestros, porque hay unos que te explican la clase pero consideran que tu ya lo sabes, y cosas que no sabemos pues, y la forma como ellos imparten las clases es difcil adquirirlos rpidamente, eso es lo que considero. EES7 Dificultades en el estudio no es ms algo interno me estreso demasiado, cuando realmente quizs no sea necesario y me estreso por tareas y las convino con exmenes y trabajos entonces a veces eso me impide que me ponga a trabajar, siento tanto estrs que no quiero trabajar. EES8 Huy me han rajado, tambin algunos problemas cuando se me muere algn familiar he tenido bastantes problemas porque los licenciados piensan que son mentiras, tambin no soy de aqu ya algunas veces viajar tambin porque donde yo vivo trabajo. EES9 Creo que retener la informacin olvido me cuesta un poco tengo que repasar unas 2 o 3 veces y as es como puedo captar la idea. Mi memoria no me alcanza mucho puede ser verdad por el poco tiempo que le doy al estudio pero si siento que tengo un atraso en la retentiva. EES10 Pues creo que no, normalmente se encuentran algunas pequeitas pero as grandes creo que no. EES11 Mm,, dificultades de estudio ,,mmm bueno es que reprobarlas no han sido todas pero en las que si si las repruebo principalmente ha de ser por la falta de atencin, porque cierta clase tambin fue por eso falta de atencin y a la clase y,, la responsabilidad tambin. EES12 Puede ser que uno se siente muy cansado y como le explico, a veces uno no tiene ganas de hacer nada de esa manera, y a veces cuando usted lleva demasiadas clases usted siente aquella presin que no haya ni por dnde empezar si tiene que muchas tarea no haya cual hacer y termina no haciendo nada ni de una ni de otra estudia y entonces de esa manera pienso que uno termina reprobando. EES13 bueno a veces se dificulta un poco el estudio un hecho es la carga acadmica, estamos muy cargados de trabajo y ciertamente lo que influye a la hora de estudiar. A la hora de un examen por que ciertamente uno est contestando un examen pero el estrs que le produce ehh el examen nos hace pensar tambin por la otras cosas que vamos hacer en las otras clases y eso para mi es una forma que perjudica el el,,, la concentracin a la hora de un examen.
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EES14 Tambin es igual dependiendo del maestro porque no tiene pues una relacin o que no tenga tambin la mera apropiada de explicar determinado tema es algo negativo para el estudiante y para el desempeo del alumno. EES15 ninguna, pas mis clases. EES16 las clases que son muy tericas eeeeeh o que los contenidos son muy extensos... eso dificulta porque uno a veces hace un resumen y tambin puede que en el resumen deje cosas importantes, que las deje fuera del resumen entonces ya no las estudia tal vez eee el examen est enfocado a otras cosas y uno se queda. EES17 pues.... no se tal vez cuando falto a una clase y me perd de algn tema y cuando estoy en mi casa estudiando no entiendo, pero de lo contrario no... EES18 heeeeeee en este caso seria eeeee mmmmm cantidad exagerada de informacin que nosotros debemos procesar en nuestro cerebro porque dado que nuestra carrera es de leer y leer y leer y no solamente es un espacio pedaggico sino que son varios y coordinar todas esas cosas es difcil. EES19 pues el no tener un buen espacio ideal para el estudio, creo que es vital poder tener un lugar amplio ooo adecuado pues para estudiar, para concentrarse porque de lo contrario es casi imposible... EES20: Bueno como lo dije yo cuando empiezo una clase siento que voy bien pero cuando pero cuando llegan las evaluaciones, no s cmo que me pongo nerviosa y eso es lo que me dificulta y creo que eso impide que yo me concentre bien en un examen o tal vez por los comentarios que me han dicho de ese maestro.
GF Lo que ms nos afecta que de tanto contenido no sabemos que estudiar o muchas veces uno llega cansado a la casa. Bueno para m otra dificultad es la familia, o una enfermedad porque uno no puede estar pensando en lo de aqu y lo de all porque si no, no rinde en ningn lado creo que es una de mis dificultades. Otra dificultad es estar muy cargado porque uno a veces uno lleva 5 o 6 clases y de tan cargado que esta no sabe que estudiar. Hay licenciados que desarrollan muy rpido las clases y a veces el tema es de mayor importancia porque hay licenciados que si valen la pena porque te dan la clase detalladita. Otro factor puedes ser el horario porque si tiene buen horario le puede ayudar pero si le toca estudiar todo el da se imagina todas las clases uno no ce puede concentrar porque quizs uno tiene que hacer trabajos. Otra cosa es que nos ponemos a llevar demasiadas clases y no tenemos el tiempo para estudiar ni la capacidad. EX1 si mire utilizo varias cosas no me gusta dar mucho clases con data siento una estructura muy rgida eso me siento como encuadrada uso muy poco el data en el aula , me gusta ms la pizarra y usar marcadores de colores o llevar algn tipo de material dentro del aula para poder trabajar. Yo hago nfasis les digo fjense aqu en esto tienen que poner mucha atencin y uso de estas expresiones verbal por ejemplo, tambin como me muevo dentro del aula para generar un nivel de atencin para toda el aula, utilizo el color, el tipo de artculo que les llevo yo uso artculos de diferentes libros, por que utilizo un texto muy densas y otra muy liviana las combino para que no sientan tan pensados y tambin combino la evaluacin, mantiene un ritmo de motivacin asigno diferentes evaluaciones el RAC, estudio de casos eso le permite tener una aptitud ms flexible y no sentirse tan encuadrado si no que la pasemos bien todos con un alto nivel de rigurosidad ehh
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a veces utilizo estrategias de llevar pelculas y ellos diran y esto que la clase pasada los puse a ver RIO la han visto que pelcula! Van hacer RIO y la analizamos en el contexto de la motivacin por ejemplo utilizar ese material para que les haga conectar y les haga sentido y les aplica y hagan contraste con lo que competimos los maestros con video juegos, pelculas ,etc en otras clases del rea aplico la micro enseanza los grabo y ellos los analizan los videos la estrategia se aplica dependiendo se vara no solo pelcula o pizarrn lo importante es crear el camino para el aprendizaje para que entiendan como se aprende y por eso mi clase es desafiante psicologa del aprendizaje como le hago entender esta gente como es que aprenden por tienen que ir a ponerlo en prctica y por eso me gusta la clase. EX2 hay bueno la concentracin difcil verdad, porque hoy en da hay estudiantes, que hoy en da tenemos un ritmo de vida muy acelerado, y ese ritmo de vida que nos est impidiendo realizar una actividad muy en particular de una equis asignatura a un lado de este factor tenemos nosotros el ambiente en el caso de la universidad tiene un sistema difcil en el caso del trfico vehicular, es un factor muy determinante llegan esos sonidos de pitos de congestin vehicular que impide en un momento determinado que tengamos el espacio adecuado libre, que no sean influyentes, para poder generar un clima de estabilidad que permita que nosotros estemos bien concentrados porque no solo los alumnos estn desconcentrados, nosotros tambin estamos desconcentrados, la contaminacin tambin tiene que ver, recuerde que el punto que esta la universidad es de la zonas ms contaminadas de la ciudad, ahora tambin se est dando una moda que el estudiante utilizar los celulares y tiene colocado un audfono y con el otro odo escuchas al profesor , entonces digo como un estudiante va a ser capaz de estar en dos cosas al mismo tiempo, bueno al menos yo no tengo esa capacidad, la tecnologa nos est atrapando , tambin tenemos el caso de los mensajitos, los estudiantes estn el clase y enviando mensajes por el celular.
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DIFICULTAD DE ESTUDIO
COMPRENSIN
MEMORIZACIN
FALTA DE EXPLICACIN DEL EDUCADOR
COMPLEJIDAD DEL TEXTO
CONTENIDO EXTENSO
MOTIVACIN
4.1.8. Asimilacin
Si, algunos alumnos presentan esta dificultad pero adquiriendo la habilidad de asimilar contenidos, a medida avanzan en la carrera. La asimilacin depende del contenido como del profesor por la explicacin que se le da a este, la estrategias ms utilizadas para asimilar los contenidos son: los mapas conceptuales, resmenes, discusiones y transcribir.
Categora de anlisis asimilacin P8 Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado?
EES1 No me resulta difcil la asimilacin de contenido aplico estrategias ms que todo la atencin cuando los lic estn hablando cuando est impartiendo la clase cuando los compaeros dan su punto de vista, la percepcin ms que todo EES2 No me resulta difcil la asimilacin de contenido terico utilizo las mapas conceptuales y los resmenes. EES3 No porque conforme uno lee y va llevando clases va adquiriendo esa capacidad de anlisis la estrategia que implemento es leer y comprensivamente. EES4 Un poco, lo que hago es que busco a un compaero, bueno a lo que yo no le entienda que l me interprete con sus propias palabras para luego yo fomentarlo y entenderlo.
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EES5 En algunos casos, si se refiere a clases que estn, que el contenido es muy complejo y ms si el Lic. No explica bien, la estrategia es estudiar una materia a la vez, no dos materias en un da. EES6 No, es ms prctico (los nmeros) jajajajaja. Eso es lo que considero yo, lo terico es ms fcil para m que lo prctico, los nmeros. - Y con lo terico implementa alguna estrategia para que se haga ms fcil? como vena diciendo anteriormente, este digamos si tengo un libro tengo que leerlo a sacarle las ideas principales. EES7 No realmente los siento ms fcil que los prcticos. EES8 Ms o menos, estudiar, estudiar y seguir estudiando. EES9 Pues mejorar aparte de las guas y de los resmenes taipeo, en la computadora para poder memorizar mas, solamente. EES10 Pues no en eso no tengo dificultad, claro si es terico no. EES11 No los contenidos tericos realmente no se me hacen mas difciles, pero si como le digo trato de, de sintetizarlos con las estrategias que antes le mencione mapas conceptuales y guas de trabajo para que se me facilite mejor el contenido EES12 digamos hay cuando los maestros nos dan material muy cargado, demasiado contenido lo mejor que podemos hacer es que a veces hago me reno con mis, los compaeros y hacemos un resumen muchas veces mapas conceptuales de esa manera comprender mejor el contenido EES13 .ehhh la verdad depende mucho del contenido yo creo que depende tambin en la forma de que tanta importancia le demos de cmo nos interesamos en el tema porque ehh,, ciertamente debemos hacerlo nuestro todo ese conocimiento para que no se nos haga difcil asimilar. EES14. Terico buen si la clase dependiendo de los contenidos porque hay contenidos que si son eh. Bonitos cuando los desarrolla entonces es ms rpido de dede..Aprender, mientras cuando es demasiado la clase se vuelve aburrida y a la hora de estudiar complica un poquito el aprendizaje EES15 Este bueno, si a veces si por que empieza a analizar que textual entonces viene a confundir en ciertas cosas Leer, hacer pausa y analizar y comprender y buscar otras ayudas o me voy a internet. EES16 las clases que son muy tericas eeeeeh o que los contenidos son muy extensos... eso dificulta porque uno a veces hace un resumen y tambin puede que en el resumen deje cosas importantes, que las deje fuera del resumen entonces ya no las estudia tal vez eee el examen est enfocado a otras cosas y uno se queda. EES17 no EES18 no, no claro que no. ya lo haba dicho antes yo siempre visualizo los escenarios eeeeeh imagino a las personas que esten involucradas en el tema, tambin la imaginacin es algo fundamental a la hora de estudiar. EES19 no, para nada porqueee... realmente la carrera ya viene implcito el hecho de leer, tener que leer bastante te tiene que gustar la lectura, hay gente que realmente piensa que, sociales es solo de leer. pero no ,la gente piensa que es fcil pero no estn equivocados porque hay que leer y analizar, comprender y saber dar a entender lo que has ledo.
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EES20: Cuando es demasiado si me dificulta, le cuesta bastante a uno asimilar eso.
GF Depende de la tcnica que se tenga. Pero tambin depende de algunos contenidos, porque hay unos fciles de asimilar pero hay otras que hay que leerlo hasta 3 veces y ni aun as queda muy claro. Algunos de ustedes tienen malos hbitos de estudio? Hay no estar comiendo y estudiando. Tambin estar acostado y leyendo porque ligero da sueo. Tambin dejarse acumular las cosas que ese es un mal habito que casi todos tenemos
4.1.9 Estrategias ante un examen

El examen es el tipo de evaluacin que le fomenta al el alumno a estudiar, pero hay que recordar que un examen no mide el nivel de conocimiento que posee un estudiante, ya que hay factores que dificultan la aprobacin, poco manejo del tema y problemas personales, etc. Pero hay tcnicas que pueden favorecer para aprobar las clases como ser: asociacin de conceptos de la clase en la realidad, despejar dudas.
Categora de anlisis. Estrategias para aprobar una clase P9 Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo? EES1Normalmente estudio una semana antes del examen y durante esa semana estamos haciendo guas resmenes grupos de estudio y ya el mismo da de examen hacemos un solo grupo desde las siete de la maana hasta la hora del examen esto me ha favorecido para aprobar el examen. En grupo capto ms por as por decirlo vulgarmente absorbo lo que mis compaeros ya saben y me lo quedo yo.
EES2: Los resmenes son los que ms me favorecen me guio mas por los resmenes. EES3: Frente a un examen pues bsicamente la lectura despus de la lectura la elaboracin de mapas conceptuales para lograr resumir el contenido y asimilar de una mejor manera. EES4: Estudiar con mapas conceptuales o mapas cognitivos.
EES5 El recordatorio del da que se asisti a clase. EES6 Estudiar antes del examen, repasar todos tus apuntes, eso es lo que yo hago. EES7: Ponerle atencin al maestro y estudiar en el da con eso apruebo mis clases.
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EES8Ms o menos, estudiar, estudiar y seguir estudiando.
EES9: Bueno definitivamente asociar, asocio nombres, lugares me recuerdo en la clase me imagino estando en la clase lo que dijo la maestra y obviamente lo que e estudiado y lo que se ha quedado.
EES10: Nunca estudiar el da del examen eso jams lo hago siempre lo hago una semana anterior trato de que un da antes jams tocar el, leer el problema es que eso me confunde y al final no hago nada. EES11: Frente a un examen, cual es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo. Eehh. Mmm creo que me enfocara primero en la parte practica en eso en la parte practica, y despus la teora. sisi
EES12: lo que hago primero reviso todo, todo, todo el examen de uno lo leo todo y despus miro las que se me, contesto las que se me para despus esta carneando las que tengo duda y siempre, siempre digamos si usted por que el estudiante que contesta las que le dificulta termina confundindose.
EES13: Bueno yo tengo un.. Digamos una especie de hbitos yo puedo estudiar 4 o 5 das antes de un examen yyy el da del examen por lo general no estudio sino que me dedico ahh relajarme hacer otras cosas y unas 2 horas antes del examen leo lo ms importante que hecho de resmenes y me ayuda bastante porque no soy de las personas que estn con el cuaderno justo antes del examen inclusive a partir de eso uno se pone nerviosa y a confundirse EES14: Igual estudiar a diario comprender lo que dice el maestro en el aula de clase y mm nada ms y no estudiar nada ms un dia antes para el examen. EES15: bueno antes como les dije mapas conceptuales no me fallan y mis guas de estudio me ayuda antes del examen y hago preguntas que pueden venir en el examen. Y estudio una semana antes del examen. EES16: los cuestionarios parque las preguntas esta elaboradas eee algo parecidos con los que los maestros elaboraron en los exmenes entonces uno. Digamos aunque la pregunta no sea parecida pero si aborda la misma idea entonces uno ya tiene. EES17: tomo notas, pongo atencin y trato de despejar mis dudas. EES18: pues principalmente inhala, exhala, confianza y todo est en usar la logica a la hora de responder y yo leo lo suficiente he logrado evacuar todos los contenidos y no veo porque debe haber complicaciones.
EES19: pues la realidad que de manera rpida intento leer todo el examen porque muchas veces ah encuentro las respuestas y... no realmente contestarlo con calma y volver a revisarlo una vez que ya haya terminado. ESS20: Bueno el primer examen es as como de reconocimiento as como el maestro es en sus exmenes y que tipo de tem utiliza en el examen, pero despus uno como que ya sabe cmo evala el licenciado y as es como va estudiando uno, si es ms analtico, si es ms practico o si es ms terico.
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GF Para mi escuchar msica y estudiar.
4.1.10. Ansiedad
En algunos casos la ansiedad es fomentada por la poca preparacin ante una evaluacin. La relacin estudiante profesor, coopera a que el alumno pose ansiedad, si no existe una buena comunicacin de ambos lados el alumno adquiere con ms facilidad la ansiedad. Para no llegar a un nivel de ansiedad se pueden realizar actividades ajenas a las temticas, adems el estudiante puede ser capaz de auto controlarse en momentos de estrs que no le permiten realizar diferentes actividades acadmicas. Categora de anlisis: Ansiedad P10 Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio?
EES1: Pues la verdad nunca he sufrido de ansiedad ante un examen normalmente soy de las que si se algo lo contesto y si no lo s lo dejo Yo digo que ms que todo mi problema es el tiempo porque ya en lo dems me puedo desenvolver muy bien con contenidos con practicas a veces uno prefiere ms a lo amigos pero creo que eso no es tanto porque los amigos estn mentalizados en lo que vos estas ya que la mayora son de la carrera.
EES2: La ansiedad en mi para al revs porque yo ms bien quiero hacer ese examen para ya salir de lo que es el examen pues. En una clase tal vez la geografa se me dificulta la capacidad de resumirlo, el tiempo es corto en lo que el profesor dice que vamos a examen se no hace por las otras clases se nos hace difcil el contenido. Yo puedo estudiar con ruido a m alrededor, en la noche no puedo estudiar de la nueve en adelante. Tengo que estudiar en el da.
EES3: Pues una tcnica as especifica sinceramente no la tengo, cuando me siento muy estresada por la acumulacin de trabajo o al hacer un examen simple y sencillamente me tomo un momento dejo el espacio me relajo en otras actividades no se quizs platicando con otras personas o divagndome escuchando msica entonces ah me divago un poco y retorno al estudio pero una actividad as precisamente para tratar el estrs creo que no la tengo.
EES4: Es comer bastante, y y ahora lo que hago es practicar deporte.
EES5: Nada ms escuchar msica.
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Ah y adems afecta tambin la motivacin del maestro, porque el maestro a veces no da una buena gua para poder comprender mejor el tema.
EES6: Comer dulces. Jajajjaja.. tambin estar cambiando platica no hablar del examen, que ms? Es que siempre hay ansiedad antes del examen, hablar con un amigo un tema diferente antes del examen, que me divague.
EES7: La verdad ninguna si tengo demasiadas tareas prefiero hacer parte de esas tareas y as me tranquilizo un poco.
EES8: Bueno me gusta estudiar de noche porque es mas silencioso.
EES9: Definitivamente creo que todos nos ponemos nerviosos al a hora de un examen pero digo si no me concentro voy a sacar peores notas ms bien esos prcticamente lo que hago.
EES10: Pues ninguna la verdad es que no padezco as como de una ansiedad al momento de hacer algn examen, no para nada yo me tranquilizo como digo por eso trato de siempre no leer no venir estudiar el da del examen porque eso si me provoca nerviosismo.
EES11: Aja, mm,, bien trato de para un examen evitar dejar acumular trabajo de otras clases y enfocarme en ese contenido de ese examen que voy a realizar y de estar lo ms tranquila posible para la hora de estar estudiante y llegar bien al examen
EES12: no, no nada, nada. Ok EES13: siii bueno sino masco chicle estoy fumando entonces no puedo decir que es bueno es ms yo s que no es bueno para la salud pero a m me ha ayudado con respecto de eso de la ansiedad, el estrs y los nervios, no fumo seguido pero si 3 veces al dia y me ayuda a mantenerme tranquilo y relajado EES14: divagarme con otras cosas y no estudiar horas antes del examen y no dejarme todo la hora los exmenes los estudios porque no es un aprendizaje en donde va obtener buenos resultados.
EES15: Ninguna me da ansiedad pero me da ansiedad solo s que me da ansiedad por que lo quiero hacer rpido el examen y salir luego de eso sea no me gusta estar estresada y je je.. Eso estresa EES16: hayyyy que difcil no recientemente tengo Una estrategia hace como semanas practico es el crochet para de des estresarme jajajaja. cuando estoy estresada dejo los libros y me pongo a hacer crochet, tambin como chucheras o chocolates y cosas as. EES17: dulces como dulces. EES18: puessss aunque parezca gracioso hago una peticin al cielo y todo se resuelve, busco ayuda divina. EES19: pues por lo general lo que procuro en la maana cuando voy a hacer un examen es
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sea, olvidarme pues de que voy a examen o olvidarme de que hayyyyy... si no apruebo, que si no saco tantos puntos me quedo, sino que antes escucho msica o quizs cuento un chiste o hago algunas tonteras y ya voy con un grado de relajacin. EES20: Yo siempre por ejemplo me pongo a cantar a m me encanta cantar aunque no canto muy bien, pero siempre a m me gusta la msica.
GF: Para disminuir la ansiedad ante un examen pongo a una compaera a que cuente
chistes. Tambin distraerse en algo. Uno a veces la mala suerte es que puede tener hasta 3 exmenes seguidos en el mismo da entonces uno tiene que saber administrar mejor el tiempo y si puede es mejor repasar ante el examen. Que piensan acerca del rendimiento acadmico? Yo me considero con un buen rendimiento porque casi siempre logro lo que quiero. Tenemos que ser consientes porque tambin depende la clase porque digamos con sabillon con que sepas que pasaste la clase es suficiente. algunas clases uno se puede sacar un 100 pero eso no significa que haya aprendido bastanteo en algunos casos uno estudia para el momento.
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Captulo V Conclusiones
1. En los estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn los hbitos de estudio influyen en el rendimiento acadmico ya que los hbitos de estudio implican tiempo, esfuerzo, espacio y organizacin para poder aprobar las clases y por ende presentar un excelente rendimiento acadmico. La mayora de los estudiantes practican hbitos buenos y se reflejan en su desempeo por las clases, la importancia que le dan al estudio con el fin de tener resultados favorables. 2. Segn los datos recolectados en el campo los estudiantes de Ciencias Sociales tienen diferentes estrategias el problema es que no las saben utilizar en diferentes mbitos de su vida universitaria por el uso que les dan, las vuelven rgidas en vez de flexibles que sean adaptables en diversas reas de la educacin. Pero si hay estudiantes que buscan estrategia que le servir para X temtica siempre buscando la aprobacin de las clases. 3. Uno de los factores de mayor importancia que incide para tener un buen aprendizaje es la relacin de maestro-alumno porque de ello depende un buen desempeo en la clase por parte del estudiante ya que el maestro en varios casos es la motivacin que el alumno necesita lo mira como un modelo a seguir y aprende de las tcnicas que el docente utiliza en el saln de clase. Como futuros docentes que van hacer este grupo de estudiantes ellos fomentan lo que es los hbitos de estudio para poder transmitirlos a sus futuros alumnos siendo que el maestro aqu muestra un rol importante y en algunos casos el docente es una dificultad para alcanzar las competencias que debe tener en dicha clase por la forma que da la clase, la evaluacin y por no tener establecido que plan de estudio les favorece a este grupo de estudiantes y para la temtica que evaluacin, material va utilizar y lo ms importante preguntarse est funcionando porque ellos son los expertos y el alumno el aprendiz.
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Referencias Bibliogrficas
http://metodoparaestudiar.blogspot.com/2008/01/hbitos-de-estudio.html http://www.psicologia-online.com/autoayuda/examenes/ansiedad.shtml http://www.upnfm.edu.hn/bibliod/images/stories/Tesis/Michell%20Andrade%20Nuevo%2 008.pdf http://academic.uprm.edu/dpesante/docs-apicultura/apuntes-estudiar.PDF http://tgrajales.net/habitosdeestudio.pdf http://www.rieoei.org/deloslectores/927MartinezOtero.PDF
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Anexos Entrevista dirigida a estudiantes

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Educacin Metodologa de Investigacin Cualitativa Taller de Tcnicas e Instrumentos para la Investigacin Cualitativa
Gua de entrevista sobre los hbitos de estudio que poseen los alumnos de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn.
Fecha Lugar Entrevistador (a)
Hora
1.- Que piensa acerca de los hbitos de estudio?
2.- Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y rendimiento acadmico en un nivel superior?
3.- Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado?
4.- Que hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico?
5.- Utiliza estrategias para aprobar las clases? Mencione algunas y como lo han ayudado.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 6.- Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
7.- Que dificultades de estudio tiene, y como le han perjudicado en la aprobacin de sus clases?
8.- Le resulta difcil la asimilacin de contenidos tericos, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado?
9.- Frente a un examen, cual es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo?
10.- Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio?
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Entrevista dirigida a expertos

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Educacin Metodologa de Investigacin Cualitativa Taller de Tcnicas e Instrumentos para la Investigacin Cualitativa
Gua de entrevista sobre los hbitos de estudio que poseen los alumnos de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn orientada a expertos en el tema Fecha Lugar Entrevistador (a) Hora
1.- Que es para usted hbitos de estudio?
2.-Para usted los hbitos de estudio influyen ene le rendimiento acadmico del estudiante?
3.- Como puede hacer un estudiante universitario para adquirir hbitos que le ayuden a lograr sus metas?
4.- Que estrategias de aprendizaje utilizan en el aula de clases, con el fin de que el alumno pueda aduearse de ellas y ponerlas en prctica?
5.-La mayora del alumnado que aprueba las clases es debido a que tiene hbitos de estudio excelente. A que se debe esto?
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 6.- Para usted un examen determina el grado de aprendizaje, o hay otras estrategias que puedan ser mejor?
7.- Como influye la concentracin del estudiante ene le aprendizaje en el aula de clases?
8.- Que tipo de lineamientos utiliza para llamarle la atencion de sus alumnos, y cual es la respuesta que obtiene de parte de los estudiantes?
Datos recolectados
Estudiante N 1 1) Qu piensa acerca de los hbitos de estudio?
Creo que los hbitos de estudio son necesarios y se van adaptando segn las necesidades que las clases requieren. Hay algunas clases que son mas practicas y ya nos son como hbitos, son como actuaciones o ejecuciones. 2) Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? Influyen bastante porque de ello de depende el rendimiento que vos vas a tener en la clase, si vos no tienes hbitos de estudio de ningn tipo entonces vos no mostrar ningn tipo de inters en la clase, entonces no vas a tener un aprendizaje significativo. De acuerdo al inters que tenga as va a ser el hbito. 3) Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado? Normalmente son las guas de estudio, trabajos resmenes eeeeee el tpico desvelo un da antes del examen. Bueno simplemente escribir lo que ellos dicen, tratar de prestar atencin, adaptar los ejemplos textuales con ejemplos de la realidad. Me ha trado muchos beneficios porque q veces cuando una persona un ritmo de vida bastante ajetreado lo que una prctica o escucha en la clase por medio de diferentes mtodos a veces no se le hace tan difcil al momento de una evaluacin ya escrita 4) Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico?
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Las guas verdad los resmenes, ver documentales ver videos, los videos son en general de cada circunstancia de la vida una aprende en los videos se encuentra de todo, puede observar o sacar un punto de vista de diferentes aspectos 5) Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado? Digamos que si el tpico estudio cotidiano, estudiar por medio de guas, resmenes tambin yo practico una tcnica de estudio que es grupal con mis amigos nos sentamos y hacemos lluvias de ideas de los temas que vamos a ser evaluados hay me han ayudado bastante porque de ello a dependido mi rendimiento y la aprobacin de mis clases 6) Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
Bueno a mi ver yo trabajo, entonces a m el trabajo me absorbe bastante tiempo entonces igual vivo en una zona retirada de la universidad y salgo bien tarde entonces el tiempo que yo puedo estar estudiando lo llevo de trayecto a mi casa de repente llego muy cansada a mi casa llego derechito a dormir o a veces los momentos que tengo libre dentro de la universidad uno prefiere dedicarlos a estar con sus amigos a estar hablando de otras cosas entonces yo creo que son loa mayores problemas 7) Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases? La verdad no me siento con ninguna dificultad 8) Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado? No me resulta difcil la asimilacin de contenido aplico estrategias ms que todo la atencin cuando los lic estn hablando cuando est impartiendo la clase cuando los compaeros dan su punto de vista, la percepcin ms que todo 9) Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo? Normalmente estudio una semana antes del examen y durante esa semana estamos haciendo guas resmenes grupos de estudio y ya el mismo da de examen hacemos un solo grupo desde las siete de la maana hasta la hora del examen esto me ha favorecido para aprobar el examen En grupo capto ms por as por decirlo vulgarmente absorbo lo que mis compaeros ya saben y me lo quedo yo. 10) Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio?
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Pues la verdad nunca he sufrido de ansiedad ante un examen normalmente soy de las que si se algo lo contesto y si no lo s lo dejo Yo digo que ms que todo mi problema es el tiempo porque ya en lo dems me puedo desenvolver muy bien con contenidos con practicas a veces uno prefiere ms a lo amigos pero creo que eso no es tanto porque los amigos estn mentalizados en lo que vos estas ya que la mayora son de la carrera.
Entrevista N 2
1.
Qu piensa acerca de los hbitos de estudio?
Pues los hbitos de estudio es un mtodo muy bueno en mi opinin porque atreves de ellos se nos hace ms fcil lo que es el aprendizaje las diferentes temticas de la diferentes clases. 2. Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? Ms que todo influye en la capacidad de anlisis en las clases porque al haber tanto contenido en nuestras clases en un nivel superior de pregrado al sintetizar todos esos contenidos a travs de las diferentes tcnicas o mtodos de estudio en nuestro nivel pues se nos facilita a la hora de anlisis de sntesis y de tener lgicamente un rendimiento en las clases. 3. Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado? Pues durante una clase podra ser sintetizar los contenidos con los mapas conceptuales resmenes eso es lo que yo utilizo, la capacidad de captar todo lo que el lic dice a travs de todas esas tcnicas de simplemente a travs de un mapa conceptual o resmenes y os beneficios que me han trado un mejor rendimiento y as poder pasar las clases. 4. Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? Extraescolares los videos a veces por ejemplo en la clase de geografa pues o de historia tengo que tengo que poner videos de history o discovery channel que me ayuda para un mejor aprendizaje. 5. Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado? Estrategias si como dije anteriormente los resmenes y mapas conceptuales 58
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 6. Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
Pues quizs a veces el maestro no tal vez no tiene la capacidad de sintetizar si no que te da guas o te da un libro aprndetelo y tal vez no aporta su conocimiento tal y como debera ser su ctedra. 7. Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases? Dificultades de estudio como a veces el tiempo como cuando las clases abarca mucho, como muchos trabajos extra clase entonces se torna un poco difcil, es decir el factor tiempo a la hora de estudiar, no me ha perjudicado hasta el momento, pero si en algunas dificulta porque uno espera una mejor nota y tal vez por la falta de tiempo para estudiar no la he sacado pero hasta le momento no me he quedado en una clase. 8. Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado? No me resulta difcil la asimilacin de contenido terico utilizo las mapas conceptuales y los resmenes. 9. Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo? Los resmenes son los que ms me favorecen me guio mas por los resmenes. 10. Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio? La ansiedad en mi para al revs porque yo ms bien quiero hacer ese examen para ya salir de lo que es el examen pues. En una clase tal vez la geografa se me dificulta la capacidad de resumirlo, el tiempo es corto en lo que el profesor dice que vamos a examen se no hace por las otras clases se nos hace difcil el contenido. Yo puedo estudiar con ruido a m alrededor, en la noche no puedo estudiar de la nueve en adelante. Tengo que estudiar en el da.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Estudiante N 3
1.
Y acerca de los hbitos de estudio lo que te puedo comentar es que son las costumbres que como estudiantes adquirimos para logar un buen aprendizaje, son necesarios para un aprendizaje adecuado para una asimilacin de los contenidos son necesarios y muy tiles aplicarlos. 2. Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? Influyen de modo que si un estudiante no tiene hbitos de estudio establecidos difcilmente va a logra comprender los contenidos de la carrera porque es mucha teora tenes que leer e instruirte documentarte porque si no le dedicas tiempo no ser posible lograrlo y claro que si influyen, de hecho influyen porque conforme vas creciendo y vas aumentando de nivel de estudio tenes que adquirir cierta madurez y compromiso para poder aprobar y lograr un conocimiento adecuado entonces su influye la practica en cursas un pregrado o le que venga adelante. 3. Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado?
Primeramente dedicar horas especificas de estudio en la lectura, bastante lectura y discusiones en grupo con mis compaeros de clase, discusiones de grupo es lo ms adecuado para poder entender un tema, tener varios puntos de vista. Comentar sobre el tema que el lic est impartiendo, armar una discusin, algo dialogado no meramente expositivo porque. Es algo muy beneficioso porque ya al comentar ya adquirs conocimiento y si tenes un tipo de duda un pensamiento errneo ah lo corroboras o lo corregs y rectificas. 4. Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? Ah bueno pues como te deca la lectura dedicarle horas, discusiones en grupo sobre temas antes de una evaluacin o antes de la discusin sobre un tema es preferible reunirse en la biblioteca para discutir el tema previo a la ejecucin en la clase.
5. Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado?
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Si utilizo, pues la estrategias bsicamente como dije son la lectura y la comprensin de estas. 6. Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
De repente el tiempo, la ubicacin del centro, bueno depende como en la clase es un impedimento cuando una est en la clase y el ruido lo distrae porque es un distractor bsicamente eso. 7. Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases? Pues la comprensin de un texto muy complicado entonces ah tendra que buscar a alguien que este mayor capacitada o que tenga mayor conocimiento como el docente, si me ha perjudicado como por ejemplo a veces por descuido por no preguntar a tiempo a veces me voy a una evaluacin sin tener muy claro el contenido entonces ah fallo. 8. Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado? No porque conforme uno lee y va llevando clases va adquiriendo esa capacidad de anlisis la estrategia que implemento es leer y comprensivamente. 9. Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo?
Frente a un examen pues bsicamente la lectura despus de la lectura la elaboracin de mapas conceptuales para lograr resumir el contenido y asimilar de una mejor manera. 10. Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio? Pues una tcnica as especifica sinceramente no la tengo, cuando me siento muy estresada por la acumulacin de trabajo o al hacer un examen simple y sencillamente me tomo un momento dejo el espacio me relajo en otras actividades no se quizs platicando con otras personas o divagndome escuchando msica entonces ah me divago un poco y retorno al estudio pero una actividad as precisamente para tratar el estrs creo que no la tengo.
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1.
Que son un buen mtodo de reflexin y anlisis para el estudiante. 2. Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? Como la palabra lo dice se forma un habito en la persona entonces uno ya va retomando eso para la vida cotidiana. 3. Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado? Bueno ante todo primero hago una organizacin de mis clases y luego pongo mis horas de estudio, sea tomar cada horario, tomar las horas para estudiar ciertas clases que se me dificultan mas. Adems me siento adelante y me ha trado el beneficio de poner ms atencin porque si me siento en las sillas de atrs siento que me distraen mis compaeros. 4. Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? mmm ir a la biblioteca ante todo, siempre reunirnos en grupo. 5. Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado? Bueno mi estrategia ante todo de la clase que se me dificulta tomo las palabras claves en el estudio de esas determinadas clases y luego lo que hago es diario estudiar una hora. 6. Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
Bueno aqu en el mbito que vivimos es ms que todo el tiempo el estrs de la ciudad. 7. Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases? Tengo dificultad en algunas clases que tienen contenido muy complejo, porque casi no se me fomento el hbito de leer. 8. Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado? Un poco, lo que hago es que busco a un compaero, bueno a lo que yo no le entienda que l me interprete con sus propias palabras para luego yo fomentarlo y entenderlo. 62
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 9. Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo? Estudiar con mapas conceptuales o mapas cognitivos. 10. Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio? Es comer bastante, y y ahora lo que hago es practicar deporte.
Estudiante N 5
1.
Es una manera de reforzar los conocimientos adquiridos en el aula, para fomentar lo que es la retroalimentacin de las clases.
2. Porque los hbitos influyen en el aprendizaje y el rendimiento acadmico en un nivel superior? En un nivel superior porque si no se tiene la capacidad de tener el hbito o la costumbre de realizar las tareas, tener una hora dedicada el estudio no vamos a superarnos porque no va a ser suficiente con la hora clase. 3. Cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado? Durante una clase escribir despus de que el profesor hable o hasta que termine, asimilo mejor la informacin y me siento adelante, los beneficios que a la hora de estudiar se me facilita ms pues porque estuve poniendo atencin en la clase. 4. Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? Lo que son las guas o resmenes de la informacin obtenida en las clases.
5. Utiliza estrategias para aprobar las clases? Menciona algunas y como le han ayudado? Las estrategias para aprobar las clases va a depender de la cantidad de horas que hay que estudiar, si me siento con capacidad de hacerlo lgicamente lo voy hacer, me levanto temprano a estudiar, lgicamente estudiar siempre en el transcurso de la 63
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM semana y el dia de examen pues me levanto en la maana a estudiar un poco, me han ayudado ya que no me ha ido mal en los exmenes. 6. Qu factores le han impedido desarrollar un buen aprendizaje?
El tiempo, la bulla, el estrs, el sonido de los carros que pasan por la universidad, la ubicacin de la ciudad no es un punto estratgico. 7. Qu dificultades de estudio tiene, y como le ha perjudicado en la aprobacin de sus clases? La dificultad de estudio seria la compra de los materiales en algunos casos porque a veces se llevan ms de cuatro clases la compra de materiales, significa que va haber un mayor gasto econmico. 8. Le resulta difcil la asimilacin de contenido terico, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado? En algunos casos, si se refiere a clases que estn, que el contenido es muy complejo y ms si el Lic. No explica bien, la estrategia es estudiar una materia a la vez, no dos materias en un da. 9. Frente a un examen, cuales es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo? El recordatorio del da que se asisti a clase. 10. Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio? Nada ms escuchar msica. Ah y adems afecta tambin la motivacin del maestro, porque el maestro a veces no da una buena gua para poder comprender mejor el tema.
Estudiante N 6
1. Que son buenos, que todos se deben fomentar, principalmente estudiar diariamente creo yo, tener formas de estudio por ejemplo hacer mapas mentales, mapas conceptuales, resmenes, copiar todo lo que dice el maestro, y estudiar diariamente. 2. Considero que influyen porque si uno no tiene un habito de estudio, eh no adquirs, como decirte el nivel que uno no quiere adquirir, si uno no estudia diariamente o no estudia en base a lo que el maestro te da no avanzas pues, porque en dado caso si ustedes llegan a estudiar el da antes de examen no te va bien, lgico te entran nervios
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM entonces considero que es bueno tener hbitos para poder adquirir buenos resultados en los exmenes. 3. Lo que yo he hecho son mapas mentales y resmenes casi mente, anlisis crticos, los beneficios son comprensin cuando voy a examen ya se lo que voy a resolver ya le entiendo mejor. 4. Ver por ejemplos documentales creo yo en discoberi, ir a buscar fuentes a la biblioteca, ver pelculas sobre algn tema en especial sobre alguna clase. Etc 5. Considero que nosotros en lo que ms nos enfocamos es en los mapas mentales, nada ms. 6. A veces son internet, es una de las influencias, e a veces las amistades influyen bastante, el novio influye bastante, problemas econmicos, sociales. Etc 7. La forma de querer adquirir los conocimientos que te quieran trasmitir los maestros, porque hay unos que te explican la clase pero consideran que tu ya lo sabes, y cosas que no sabemos pues, y la forma como ellos imparten las clases es difcil adquirirlos rpidamente, eso es lo que considero. 8. No, es ms prctico (los nmeros) jajajajaja. Eso es lo que considero yo, lo terico es ms fcil para m que lo prctico, los nmeros. - Y con lo terico implementa alguna estrategia para que se haga ms fcil? como vena diciendo anteriormente, este digamos si tengo un libro tengo que leerlo a sacarle las ideas principales. 9. Estudiar antes del examen, repasar todos tus apuntes, eso es lo que yo ago. 10. Comer dulces. Jajajjaja.. tambin estar cambiando platica no hablar del examen, que ms? Es que siempre hay ansiedad antes del examen, hablar con un amigo un tema diferente antes del examen, que me divague.
Estudiante N 7
1. No creo en los hbitos de estudio, no creo que sean buenos especialmente en el estudio, porque cada clase es distinta y cada contenido es distinto y tener un solo hbito para todo el contenido y para todas las clases no creo que sea bueno, siempre ha de fallar en alguna clase. 2. Nos acostumbramos a cierta forma de aprender y estudiar, y cuando tratamos de cambiarlo sentimos que no es posible, y quizs sea porque mentalizamos y fallamos en lo que vamos a hacer, simplemente porque no lo hicimos como lo hacemos siempre. 3. La verdad durante una clase no tengo ningn habito, simplemente me gusta escuchar en vez de escribir entonces le pongo ms atencin a lo que el maestro dice que lo que escribo realmente. Aqu en la universidad bastante beneficios porque por lo general el maestro las preguntas en el examen van relacionadas con lo que l dijo en clase ms de lo que viene en el contenido o a veces l explica lo que esta en el contenido y no es necesario volver a leerlo porque ya lo escuche. 4. Realmente ninguno, tal vez leer libros, la forma en que estudio la hora no me gusta estudiar en la noche solamente en el da. 65
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 5. Realmente no, simplemente estudiar y poner atencin eso es todo. Pero cundo la clase es practica le dedico ms tiempo a lo prctico que a lo terico como por ejemplo ahorita estoy llevando la cuantitativa y eso lo hago all. 6. El tiempo tal vez, en la cantidad de clases que pueda llevar en un periodo acadmico nada ms. 7. Dificultades en el estudio no es ms algo interno me estreso demasiado, cuando realmente quizs no sea necesario y me estreso por tareas y las convino con exmenes y trabajos entonces a veces eso me impide que me ponga a trabajar, siento tanto estrs que no quiero trabajar. 8. No realmente los siento ms fcil que los prcticos. 9. Ponerle atencin al maestro y estudiar en el dia con eso apruebo mis clases. 10. La verdad ninguna si tengo demasiadas tareas prefiero hacer parte de esas tareas y as me tranquilizo un poco.
Estudiante N 8
1. Bueno un hbito de estudio son muy importantes ya que los hbitos de estudio son, como te puedo decir, son formas de cmo poder estudiar uno y as uno se gua como poder y todo eso. 2. Ya que si no tuviramos hbitos de estudio pues no estudiamos mucho y no le paramos bola, pero si no tenemos hbitos de estudio digamos si nos ponemos a un determinado tiempo a estudiar y ya das estudiamos no vamos a tener problemas con los exmenes. 3. A pues yo faltando una semana antes tal ves que tenga un habito de estudio tal vez estudiar una hora media hora algo as, lo que siempre hago es seguir copiar lo que el licenciado da, siempre poner un poco de atencin ms que todo por eso no estudio mucho porque siempre pongo un poco de atencin, pues bastante porque eso a veces me da la pauta de cmo puede venir el examen porque algunos licenciados da lo que ellos explican eso es lo que viene en el examen. 4. Bueno los fines de semana pues estudio mis hora dos horas en la noche y casi tardo as debes en cuando estudiar los sbados y domingos. Los das de semana tal ves as unos 15 minutos bueno no es mucho para hacer sincero. 5. Ninguna, lo nico que hago es estudiar y estudiar y estudiar y repasar. 6. Por lo menos donde yo vivo hay mucha gente y eso a m me perjudica no puedo estudiar, tambin los videojuegos para ser sincero casi todo el da paso unas 4 o 5 horas aunque ahora no porque ya lo fund. 7. Huy me han rajado, tambin algunos problemas cuando se me muere algn familiar he tenido bastantes problemas porque los licenciados piensan que son mentiras, tambin no soy de aqu ya algunas veces viajar tambin porque donde yo vivo trabajo. 8. Ms o menos, estudiar estudiar y seguir estudiando. 9. Ponerle atencin en clases tomar notas y unos das antes del examen pegarle una leidita una semana antes tambin un poquito antes del examen repaso. 66
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 10. Bueno me gusta estudiar de noche porque es mas silencioso.
Estudiante N 9
1. Pues sinceramente yo como estudiante creo que los he perdido un poco verdad, ya que es mucha la presin que actualmente tenemos en nuestra sociedad, empezando porque trabajo tengo mi hijo, y a la vez al estudio no le dedico el tiempo suficiente que debera a las clases verdad y de acuerdo a eso pienso que tenemos los resultados de nuestras notas. 2. Es importante porque imagnese sino tomramos en cuenta que tenemos que llevar un orden de estudio no tendramos la capacidad de poder desarrollarnos en el aula de poder entender los contenidos de poder construir ideas de poder realizarnos como personas en la sociedad, 3. Si mi maestro no llega aprovecho el tiempo que ellos no estn para poder estudiar, ya que en el diario vivir y en el da no lo puedo hacer, me ha ayudado a sacar buenas notas de lo contrario no aprobara ninguna de las clases que he llevado. 4. De repente puedo asociar algn tipo de coas para poder asociar algn tipo de contenido, ms que todo eso. 5. Claro que si, una de las estrategias bueno a la hora de estudiar me gusta elaborar guas de estudio para despus repasarlas y ase que el cerebro como que grabe ms la atencin 6. Uno de ellos el trabajo me consume la mayora de mi tempo y tambin que tengo un bebe que es el mximo tiempo que le dedico. 7. Creo que retener la informacin olvido me cuesta un poco tengo que repasar unas 2 o 3 veces y as es como puedo captar la idea. Mi memoria no me alcanza mucho puede ser verdad por el poco tiempo que le doy al estudio pero si siento que tengo un atraso en la retentiva. 8. Pues mejorar aparte de las guas y de los resmenes taipeo, en la computadora para poder memorizar mas, solamente. 9. Bueno definitivamente asociar, asocio nombres, lugares me recuerdo en la clase me imagino estando en la clase lo que dijo la maestra y oviamente lo que e estudiado y lo que se a quedado. 10. Definitivamente creo que todos nos ponemos nerviosos al a hora de un examen pero digo si no me concentro voy a sacar peores notas ms bien esos prcticamente lo que hago.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Estudiante N 10 1. A pues los hbitos de estudio son muy importantes ya que estos nos ayudan a favorecer o nos favorecen para tener un mejor rendimiento acadmico. 2. Porque recordemos pues que es muy importante, tanto como para nosotros que vamos hacer docentes que nosotros tratemos de influenciar que un habito de estudio es muy importante y lo otro es que nos ayuda bastante y es importante practicarlas de esa manera poderlas transmitir a nuestros estudiantes ene l futuro. 3. Bueno creo que lo normal uno siempre est atento la hora clase poniendo atencin y haciendo preguntas a lo que uno no comprende. 4. Creo que estudiar diariamente ms en las clases que uno tiene dificultades y esas son las que hay que estudiar diariamente y eso siempre lo he hecho para poder aprobarlas, 5. tambin hago mapas conceptuales y resmenes que me sirven mucho para un mejor rendimiento. 6. Pues creo que una de mis debilidades dira seria el hecho de memorizar algo tengo bastante dificultad en eso, as que tengo que repetir muchas veces lo mismo para poderlo memorizar un poco, creo que mi fortaleza ms que todo es como digo no memorizar las cosas tal vez hacer una lectura comprensiva o hacer un anlisis crtico que eso siento que son mis fortalezas y el hecho de memorizar algo ha sido mi debilidad como estudiante. 7. Pues creo que no, normalmente se encuentran algunas pequeitas pero as grandes creo que no. 8. Pues no en eso no tengo dificultad, claro si es terico no. 9. Nunca estudiar el da del examen eso jams lo hago siempre lo hago una semana anterior trato de que un da antes jams tocar el, leer el problema es que eso me confunde y al final no hago nada. 10. Pues ninguna la verdad es que no padezco as como de una ansiedad al momento de hacer algn examen, no para nada yo me tranquilizo como digo por eso trato de siempre no leer no venir estudiar el da del examen porque eso si me provoca nerviosismo.
Estudiante N 11
1 Que piensa acerca de los hbitos de estudio Bueno la verdad es que creo que en general hablando de los estudiantes de c.c.s.s es muy poco el habito de estudio que podamos tener, la verdad sera importante,ehehpara, para la carrera, para nosotros como personas eeeh tomar un tiempo y definirlo para tener este un habito de estudio, definir horas para estudiar sera muy importante.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 2Por qu los hbitos de estudio influyen en el aprendizaje y rendimiento acadmico en un nivel superior? Porque creo que apartando un tiempo para realizar estos hbitos a uno le ayuda mucho, eehh como planificando que podemos hacer con el tiempo y como podemos rendir en el aula de clases tambin, porque muchas veces en las exposiciones no nos preparamos y no tenemos ese habito de estudio diario en los exmenes es un ejemplo tambin, estudiamos un dia antes o media hora antes, entonces no existe muchos s de estudio continuo y nos servir mucho para poder apartar ese tiempo 3 cuales hbitos de estudio practica usted durante una clase y que beneficios le ha trado? Dentro del aula de clasemmmm. probablemente. No, preciso no por qu? Por falta de inters
4 Qu hbitos extraescolares utiliza que lo han llevado a tener un eficaz rendimiento acadmico? Bueno,, yo el nico que he hecho es hacer guas de estudio y me ha ayudado, por mucho contenido y con una gua de estudio se me hace ms fcil poder comprender la temtica 5 utiliza estrategias para aprobar las clases? Mencione alguna de ellas y como lo han ayudado Ehhmm mapas conceptuales,ehhh y me han ayudado bastante como para sintetizar el contenido y en eso ms que todo. Han sido una de los estrategias que me han ayudado para aprobar mis clases y prcticamente desde que entre al universidad, como aprend hacerlo entonces me pareci una buena estrategia para, para poder mejorar en el rendimiento. 6Qu factores la han impedido desarrollar un buen aprendizaje? Mm,, de repente a veces los maestros, si los maestros no todos verdad pero hay algunos que de repente no se dan a entender o el contenido ha sido muy desfasado y ellos quiz no lo podido desarrollar en el aula y queda corto el significado de un contenido. 7Que dificultad de estudio tiene, y como le han perjudicado en la aprobacin de sus clases? Mm,, dificultades de estudio ,,mmm bueno es que reprobarlas no han sido todas pero en las que si si las repruebo principalmente ha de ser por la falta de atencin, porque cierta clase tambin fue por eso falta de atencin y a la clase y,, la responsabilidad tambin.
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 8 Le resulta difcil la asimilacin de contenidos tericos, que estrategias implementa para que se haga ms fcil y como le han ayudado No los contenidos tericos realmente no se me hacen mas difciles, pero si como le digo trato de, de sintetizarlos con las estrategias que antes le mencione mapas conceptuales y guas de trabajo para que se me facilite mejor el contenido 9 Frente a un examen, cual es una de las tcnicas que ms le favorece para aprobarlo Eehh. Mmm creo que me enfocara primero en la parte practica en eso en la parte practica, y despus la teora. sisi 10 Que estrategias o tcnicas se apropia usted para controlar la ansiedad ante el estudio? Aja, mm,, bien trato de para un examen evitar dejar acumular trabajo de otras clases y enfocarme en ese contenido de ese examen que voy a realizar y de estar lo ms tranquila posible para la hora de estar estudiante y llegar bien al examen
Estudiante N 12
1 bueno que los hbitos de estudio es una forma de cmo el estudiante puede mejorar su aprendizaje de que manera puede digamos, un habito es la forma de cmo estudia que forma tiene para estudiar digamos que el contenido se le pueda garbar, me entiende para pasar sus exmenes ms que todo 2 porque pienso que si la persona tiene hbitos va poder desempear en tener buenos resultados en los exmenes y tendera a ser un mejor estudiante pues 3 tanto en hbito no es mucho per ehh trato de leer para aparte de lo que el maestro me da en la clase, le pongo atencin para que despus para cuando yo llego a mi casa comprender mejor el tema que el maestro est desarrollando en la clase 4 ahh, entiendohbitos fuera de la universidad, ok. Digamos en las clase de ccss en geografa digamos siempre, uno cuando camina en cualquier lugar, digamos va de viaje. El conocimiento que uno obtiene en el aula de clase lo relaciona con lo que uno est viendo y entonces pienso que uno va fortaleciendo sus conocimientos 5 pienso que una es para aprobar exmenes seria de trato de estudiar en grupo busco a mis compaeros y siempre no solo pero ms que trato de estudiar en grupo de esa manera se comparte el conocimiento y se discute mejor para una mejor comprensin. 6 a veces hay muchos factores que me impiden aprender, como problemas familiares no le permite estar centrado en el aula de clase afecta el aprendizaje y digamos ms que todo la gente que est enamorada le va mal. 70
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 7 puede ser que uno se siente muy cansado y como le explico, aveces uno no tiene ganas de hacer nada de esa manera, y a veces cuando usted lleva demasiadas clases usted siente aquella presin que no haya ni por dnde empezar si tiene que muchas tarea no haya cual hacer y termina no haciendo nada ni de una ni de otra estudia y entonces de esa manera pienso que uno termina reprobando 8 digamos hay cuando los maestros nos dan material muy cargado, demasiado contenido lo mejor que podemos hacer es que a veces hago me reno con mis, los compaeros y hacemos un resumen muchas veces mapas conceptuales de esa manera comprender mejor el contenido 9 lo que hago primero reviso todo, todo, todo el examen de uno lo leo todo y despus miro las que se me, contesto las que se me para despus esta carneando las que tengo duda y siempre, siempre digamos si usted por que el estudiante que contesta las que le dificulta termina confundindose 10 no, no nada, nada. Ok
Estudiante N 13
1.bueno para milos hbitos de estudio son un elemento importante porque nos permite, ehhh.. Adquirir destrezas y habilidades que nos facilitan la forma en que aprendemos aparte que reforzamos las estrategias que se nos ensea en clase y tambin algunos elementos importantes como lo son la concentracin que es muy importante verdad y bsicamente es uno de los pilares de los estudiantesen el estudio que le permiten aprender de una manera ms fcil y eficaz.
2 bueno como le deca en nuestro caso nuestra educacin, nuestra profesin, ehhh trata de cmo ensear yyyy aparte de nuestro desarrollo profesional y personal, aprender tcnicas para ensear a los estudiantes que ellos que van aprender bien. 3. bueno bsicamente en una clase ehh la tcnica es como poner atencin, concentrado pendiente de la clase delas actividades que se realizan porque eso facilita despus llevar ejercicios de retroalimentacin tanto de cmo en forma grupal Y personal entonces bsicamente eso, prestar mucha atencin y la responsabilidad, la puntualidad estr siempre en clases porque sabemos que los contenidos de la clase y no podemos estar en faltas hacia la asignatura porque perdemos el hilo del contenido 4. como le deca la retroalimentacin de contenidos y bsicamente en mi caso yo lo baso en la investigacin siempre que tengo una duda consulto fuentes bibliogrficas que ya sean por internet o por medos escritos inclusive los medios de comunicacin que facilitan y refuerzan lo que es el contenido de las asignaturas. 71
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 5. claro el estudio constante y la memorizacin que es por donde todos comenzamos, pero luego podemos tener una etapa como de anlisis, como por ejemplo ser aplicados en la vida real lo que se mira en una asignatura en las clases de ciencias sociales como sociologa y geografa que lo podemos adaptar al contexto nuestro y salirnos un poco de la teora, entonces eso es, digamos mmm,, una estrategia que se puede seguir pero no podemos limitarnos a la observacin y busque da de ejem. En el contexto real, poder a ser tambin sntesis y comparaciones , cuadros comparativos entre una cosa y la otra como utilizar esquemas ehh claro verdad para tener mejores resultados. 6.ehh..bueno en el mbito acadmico dentro de la universidad es la ubicacin de la universidad es un elemento que no favorece mucho es porque estamos a orilla de calle estamos , tenemos un centro comercial en frente y un bulevar en la parte de atrs y el ruido constante ehh,, de cierta forma no le permite concentrar en las clases. En la casa tambin ehh los niveles de inseguridad que tenemos estar siempre pendiente de cerrar las puertas de que si sale uno tiene que ir con las precauciones debidas entonces toda estas situaciones que a uno le impiden concentrar se 100% lo que uno est haciendo que le impiden de cierta forma que uno tenga un aprendizaje mayor 7. bueno a veces se dificulta un poco el estudio un hecho es la carga acadmica, estamos muy cargados de trabajo y ciertamente lo que influye a la hora de estudiar. A la hora de un examen por que ciertamente uno est contestando un examen pero el estrs que le produce ehh el examen nos hace pensar tambin por la otras cosas que vamos hacer en las otras clases y eso para mi es una forma que perjudica el el,,, la concentracin a la hora de un examen 8...ehhh la verdad depende mucho del contenido yo creo que depende tambin en la forma de que tanta importancia le demos de cmo nos interesamos en el tema porque ehh,, ciertamente debemos hacerlo nuestro todo ese conocimiento para que no se nos haga difcil asimilar 9... bueno yo tengo un.. Digamos una especie de hbitos yo puedo estudiar 4 o 5 das antes de un examen yyy el dia del examen por lo general no estudio sino que me dedico ahh relajarme hacer otras cosas y unas 2 horas antes del examen leo lo ms importante que hecho de resmenes y me ayuda bastante porque no soy de las personas que estn con el cuaderno justo antes del examen inclusive a partir de eso uno se pone nerviosa y a confundirse 10.siii bueno sino masco chicle estoy fumando entonces no puedo decir que es bueno es ms yo s que no es bueno para la salud pero a m me ha ayudado con respecto de eso de la ansiedad, el estrs y los nervios, no fumo seguido pero si 3 veces al dia y me ayuda a mantenerme tranquilo y relajado
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1. ehhh bueno hbitos de estudio creo que utilicemos los hbitos de estudio para nuestras tareas acadmicas, para ser organizados tambin encuanto a tareas 2. Influyeporque nos hace ms responsable al estudiante para todas las cuestiones acadmicas 3. Durante la clase que hbitos de estudio mm...No se leer sobre los contenidos si si estudiar a diario por que te est ayudando retroalimentando y al a hora de ser un examen te ayuda a un resultado bueno pues. 4. No se organizacin ante todo, llevar acabo todas las cuestiones acadmicas tambin las tareas que hacemos aqu en la institucin sea organizarnos bien 5. Para aprobar las clases estudiar, no se estudiar a diario, leer y si hago sntesis 6.Factores que me han ayudado, si el maestro es una clave fundamental, la relacin de alumno y el maestro tiene que ser buena y .. 7. Tambin es igual dependiendo del maestro porque no tiene pues una relacin o que no tenga tambin la mera apropiada de explicar determinado tema es algo negativo para el estudiante y para el desempeo del alumno. 8. Terico buen si la clase dependiendo de los contenidos porque hay contenidos que si son eh. Bonitos cuando los desarrolla entonces es ms rpido de dede..Aprender, mientras cuando es demasiado la clase se vuelve aburrida y a la hora de estudiar complica un poquito el aprendizaje 9. Igual estudiar a diario comprender lo que dice el maestro en el aula de clase y mm nada ms y no estudiar nada ms un dia antes para el examen. 10. divagarme con otras cosas y no estudiar horas antes del examen y no dejarme todo la hora los exmenes los estudios porque no es un aprendizaje en donde va obtener buenos resultados. y
Estudiante N 15 1. Que pienso que es una manera es un mtodo para tener un mejor aprendizaje para ehh mejorar la enseanza aprendizaje al monto de estudiar ms fcil una mejor comprensin 2. por qu es algo es una retroalimentacin a estudiar de lo que aprendi del profesor y a repasar en la casa, para m un hbito de estudio es llevar una secuencia, tener un horario de clases, dedicarle por lo menos una hora a c/clase si 73
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM 3. bueno cuando el profesor da una clase, ya en la casa repaso y dedico una hora en cada clase y ehh y dentro de una clase no. Me concentro en lo que dice porque copio y voy a repasar y comparar lo que est en el libro con lo que dice el maestro 4. bueno si, busco lugares que estn as que entre el aire, fresco pero la verdad me gusta en un jardn 5. bueno tengo mi mtodo de estudio me hago guas y hago mis resmenes 6. A veces como la manera que explica el licenciado, influye bastante porque confunde a veces lo que est en el material con lo que dice el 7. ninguna, pas mis clases 8. Este bueno, si a veces si por que empieza a analizar que textual entonces viene a confundir en ciertas cosas Leer, hacer pausa y analizar y comprender y buscar otras ayudas o me voy a internet 9. bueno antes como les dije mapas conceptuales no me fallan y mis guas de estudio me ayuda antes del examen y hago preguntas que pueden venir en el examen. Y estudio una semana antes del examen. 10. Ninguna me da ansiedad pero me da ansiedad solo s que me da ansiedad por que lo quiero hacer rpido el examen y salir luego de eso sea no me gusta estar estresada y je je.. Eso estresa
Estudiante N 16
yo:
qu
piensa
usted
acerca
de
los
hbitos
de
estudio?
quest1: creo que todas los estudiantes independientemente de la carrera. tenemos que tener... ciertos hbitos de estudio parada que sean adecuados segn los contenidos de las clases. uno tiene que aprender a elegir que hbitos tiene quee, que tener y para que sea ms eficaz el estudio y no reprobar las asignaturas. yo: cree usted que los hbitos de estudio influyen en el aprendizaje y en el rendimiento acadmico en el nivel superior? quest1: si, claro que si influye porqueeee si uno no estudia y solo va a su casa a intentar solo leer sin hacer un resumen y los contenidos son muy largos, muy tericos o a veces son escritos que no son tan fciles de entender y hay palabras que uno no entiende y cosas as, entonces eso influye que uno debe debe de conocer como aprende uno, porque si uno solo est leyendo, leyendo y leyendo y ese no es el mtodo ms fcil de que uno se le queden las cosas entonces no va a ser fcil pero eso influye que uno tenga hbitos de estudio. 74
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Yo: y cules son los hbitos de estudio que usted practica durante la clase? quest1: depende de la clase, algunas clases hago cuestionario otras mapas conceptelas, dependiendo de los contenidos. Yo:que beneficios lea trado esos hbitos que usted ha practicado?
quest1: hacen que el estudio sea ms eficaz porque cuando uno hace un resumen de una lectura, hace que uno vaya sacando las ideas principales de la lectura, entonces as uno ya no se aprende las cosas textuales sino que las analiza, entonces ah la hora de resolver los exmenes eso ayuda bastante. Yo: Que hbitos extraescolares utiliza usted?
quest1: eeeh parecidos. los cuestionarios, mapas conceptuales ms que cuestionario y resmenes, porque as es uno va haciendo las ideas entonces va armando el mapa de las ideas que uno construye del tema. yo: quest yo: Qu hbitos 1: algo extraescolares utiliza para aprobar estudiar mas una asignatura? jajajaja. especifico.
eeeeh
Quest 1: estrategias? mmm hacer como fichas sea de los mismos contenidos de cosas claves, hacer como pequeas fichas para estudiar, cosas as. Yo: sea pero cuando usted est en la clase, como hace para captar ms rpido lo que el profesor le est explicando. Quest 1: eeeehh cuando uno est en una clase no tiene que enfocarse en copiar textualmente lo que el maestro escribe en la pizarra porque tal vez eso no sea importante para l o uno no debe enfocarse a escribir lo que otros escriben sino que debe sacar las ideas de lo que el maestro esta habla blando y copiar de la pizarra lo que uno considera importante. Yo: mencione que factores le han impedido el desarrollo del aprendizaje? quest 1:eeeeeh los metodologas delos maestros, esos son factores que a uno a veces influyen y hace de que uno no entienda el contenido, porque haberes los contenidos no son muy difciles, pero si un maestro de una manera, uno no le entiende luego uno se queda en la clase y la viene a repetir y luego hasta que otro maestro que usa otra metodologa para explicar ese tema y eso hace que uno capte las ideas y las cosas importantes de ese tema. Yo: qu dificultades de estudio tiene?
quest 1: las clases que son muy tericas eeeeeh o que los contenidos son muy extensos... eso dificulta porque uno a veces hace un resumen y tambin puede que en el resumen deje cosas importantes, que las deje fuera del resumen entonces ya no las estudia tal vez ese el examen est enfocado a otras cosas y uno se queda. 75
Yo: frente a un examen cuales son las tcnicas que ms le favorecen para aprobar en las clases? Quest 1: los cuestionarios porqueee las preguntas esta elaboradas eee algo parecidos con los que los maestros elaboraron en los exmenes entonces uno. digamos aunque la pregunta no sea parecida pero si aborda la misma idea entonces uno ya tiene. yo: como hace para reducir la ansiedad ente el estudio?
quest 1: hayyyy que difcil no recientemente tengo Una estrategia hace como semanas practico es el crochet para de des estresarme jajajaja. Cuando estoy estresada dejo los libros y me pongo a hacer crochet, tambin como chucheras o chocolates y cosas as. Estudiante N 17
Yo:
qu
piensa
usted
acerca
de
los
hbitos
de
estudio?
Quest 2: este.... que son buenos, bueno no todos va, porque hay diferentes hbitos de estudio pero si si, si se sabe cmo estudiar eeeeh. Son buenos.
Yo: me haba mencionado que haban buenos y malos hbitos de estudio. Podra mencionarnos algunos de ellos? quest 2: bueno, de los buenos que podra decir son; repasar a diario un tema y tomar nota en la clase emmm, bueno si es una clase prctica pues practicar bastante tambin y de los malos hbitos de estudio serian oseaaaaa mmm no estudiar para la vida sino para hacer un examen, sea solo para un momento de la vida.
Yo: ehhhh cree usted que los hbitos de estudio influyen en el aprendizaje y en el rendimiento acadmico? Quest 2:si, si influyen.
yo:
pero
de
que
manera?
quest 2: eeehhh hay dios, puesss en que uno en las calificaciones creo que ah se nota si influyen o no porque si usted no tiene hbitos de estudio nono tiene un buen rendimiento.
Yo: qu hbitos de estudio son los que practica usted durante una clase? Quest 2: tomo notas, pongo atencin y trato de despejar mis dudas 76
yo:
hbitos
extraescolares?
Quest 2: leo los materias que nos proporcionan los licenciados y repaso mis notas.
Yo:
qu
factores
le
han
impedido
el
aprendizaje
en
una
clase?
Quest 2: mmmmm que no veo de largo jajajaja y necesito lentes y cuando me siente atrs no veo bien que estn escribiendo ese es mi impedimento
yo:
otro
ms?
quest 2: no solo ese, bueno mmmm haberes tambin parece que me estn hablando en ruso jajajaja, no entendido nada.
Yo:
sea
que
los
maestros
no
son
claros
cuando
explican?
quest 2: no es que sean claros no que es que a veces uno como que se desconecta un poquito de la clase y cuando ya regresa queda uno y no sabe ni para donde....
yo: qu dificultad de estudio tiene y como le ha perjudicado en la aprobacin de una clase quest 2: que dificultad de estudio? mmmm.
Yo: sea que algo le dificulte a usted cuando est estudiando algo que le cueste hacer o algo as quest 2:.... pues.... no se tal vez cuando falto a una clase y me perd de algn tema y cuando estoy en mi casa estudiando no entiendo, pero de lo contrario no...
Yo: Quest
le
resulta
difcil
la
asimilacin 2:
del
contenido
terico? no
yo:
qu
estrategias
utiliza
para
asimilar
rapido
ese
contenido?
Quest 2: pues la verdad solo leo y cuando no entiendo alguna palabra solo la busco en el diccionario y si es un texto lo vuelvo a leer pero no se me dificulta de mucho.
Yo:
ante
la
ansiedad
cmo
hace
para
reducirla?
quest 2: dulces como dulces. 77
Estudiante N 18
yo:
que
piensa
acerca
de
los
hbitos
de
estudio?
quest 3: yo considero que son fundamentales para reflejar el buen rendimiento de los estudiantes que si nosotros no optramos por un tipo de habito... eeee nuestra vida estudiantil se vendra abajo. yo: cree usted que los hbitos de estudio influyen en el rendimiento acadmico? quest 3: claro que si pues aaa a raz de eso lo que nosotros podemos lograr es mantenernos familiarizados con los contenidos y as pues dar lo mejor de nuestro rendimiento yo: pero hay persona de que no poseen buenos hbitos de estudio y aun as ellos pasan las clases quest 3: pues se da por esa casualidad de la vida que permiten que acierten de manera idnea, en muchas ocasiones a mi me ha sucedido que contesto una pregunta por lgica o simplemente adivinando jejejeje yo: qu hbitos de estudio practica usted durante una clase?
Quest 3: pues aunque suene gracioso pero yo cuando estoy recibiendo una clase, suelo visualizar un escenario que ejemplifique el tema que se est exponiendo y antes de abordar un nuevo tema siempre trato de familiarizarme con el yo: y hbitos extraescolares podra contarme qu habitas practica?
Quest 3: pues por lo general suelo navegar en internet y pues abastecerme de informacin yo: qu estrategias utiliza usted para aprobar una clase?
Quest 3: eeeeh como ya lo haba dicho antes, solo me familiarizo con el contenido desde antes, estudio por clase alrededor de dos horas al da, eeehh es ms creo que un da me van a considerar residente permanente de la biblioteca porque solo ah paso jejejejeje y pues eso resultado maravilla para m y mis calificaciones yo: qu le ha impedido desarrollar un buen aprendizaje?
Quest 3: pues aunque suene contradictorio en espaol exististe un fenmeno llamado espritu viajero a veces suelo divagar, estoy tan concentrada pero de repente hay un pequeo detalle que hace que pierda la concentracin cosa que no suele suceder con frecuencia pero es de ponerle cuidado. Yo: que dificultades de estudio le han perjudicado en la aprobacin de una clase? 78
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM quest 3: heeeeeee en este caso sera eeeee mmmmm cantidad exagerada de informacin que nosotros debemos procesar en nuestro cerebro porque dado que nuestra carrera es de leer y leer y leer y no solamente es un espacio pedaggico sino que son varios y coordinar todas esas cosas es difcil yo: le resulta difcil la asimilacin de contenido terico?
Quest 3: no, no claro que no. ya lo haba dicho antes yo siempre visualiz los escenarios eeeeeh imagino a las personas que estn involucradas en el tema, tambin la imaginacin es algo fundamental a la hora de estudiar. yo: y frente a un examen que tcnica utiliza usted para aprobarlo?
quest 3:pues principalmente inhala, exhala, confianza y todo est en usar la lgica a la hora de responder y yo leo lo suficiente e logrado evacuar todos los contenidos y no veo porque debe haber complicaciones yo: que estrategias tcnica utiliza usted para reducir la ansiedad ante un examen? Quest 3: puessss aunque parezca gracioso hago una peticin al cielo y todo se resuelve, busco ayuda divina. Estudiante N 19 Yo: qu piensa usted acerca de los hbitos de estudio?
Quest4: bueno, los hbitos de estudio son importantes, porque derrepenteeeee, a veces nosotros creemos que estudiar es el simple hecho de leer. pero la realidad es que hay un conjunto de actividades implcitas en todo ello entonces si es bueno tener como los, por lo menos lo bsico o lo general para poder aprender, para poder estudiar mucho mejor. Yo:cree usted que los hbitos de estudio influyen en el aprendizaje y en el rendimiento acadmico? Quest4: definitivamente si prqueeeee... vaya a la mayora de las personas les ayuda a hacer como un poco mas organizado, a saber cmo estudiar no estar perdiendo tiempo que se puede usar para adentrarse en un estudio especifico yo: que hbitos de estudio practico usted durante una clase?
Quest4: bueno, en primer lugar creo que cuando el profesor est hablando es bueno poder eeeeh. escuchar y sacar las ideas principales derrapando yo lo que hago es que las anoto inmediatamente en mi cuaderno de apuntes para no perder la idea siempre y cuando el maestro haya terminado de hablar porque si no me concentro en otra cosa y pirdela idea. yo:}que hbitos extra escolares utiliza usted cuando estudia? 79
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Quest4: bueno primero hago una lectura global de todo el contenido, despus si un contenido es muy grande entonces creo queeeee... bien puedo hacer cuadro sinptico o un resumen. yo: qu estrategias utiliza usted para aprobar una clase?
Quest4: bueno, yo creo que la principal y por experiencia lo digo es no estudiar un da antes porque es quebrantador realidad es que si la lectura diaria de una clase yo creo que es el ms importante o lo bsico para poder aprobarla yo: qu factores le han impedido realizar un buen aprendizaje?
Quest4: eeeee... bueno quizs queee... alguien ms este hablando en el aula y derrepenteeee el docente no tenga la pedagoga o el nimo para poder ensear bien yo: qu dificultades de estudio le han perjudicado en la aprobacin de una clase? Quest4: pues el no tener un buen espacio ideal para el estudio, creo que es vital poder tener un lugar amplio ooo adecuado pues para estudiar, para concentrarse porque de lo contrario es casi imposible... yo: se le dificltala asimilacin del contenido terico?
Quest4: no, para nada porqueee... realmente la carrera ya viene implcito el hech de leer, tener que leer bastante te tiene que gustar la lectura, hay gente que realmente piensa que, sociales es solo de leer. Pero no, la gente piensa que es fcil pero no estn equivocados porque hay que leer y analizar, comprender y saber dar a entender lo que has ledo yo: que tcnicas utiliza para aprobar un examen?
Quest4: pues la realidad que de manera rpida intento leer todo el examen porquee muchas veces ah encuentro las respuestas y... no realmente contestarlo con calma y volver a revisarlo una vez que ya haya terminado yo: que tcnicas utiliza para reducir la ansiedad?
Quest4: pues por lo general lo que procuro en la maana cuando voy a hacer un examen es sea, olvidarme pues de que voy a examen o olvidarme de que hayyyyy... si no apruebo, que si no saco tantos puntos me quedo, sino que antes escucho msica o quizs cuento un chiste o hago algunas tonteras y ya voy con un grado de relajacin.
Estudiante N 20 Yo: Qu piensa usted acerca de los hbitos de estudio? Creo que es necesario implementar nuestros hbitos de estudio en nuestro da a da verdad, porque as nosotros podemos lograr mmmmm mejores rendimiento en nuestro ciclo educativo. 80
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Bueno, los hbitos de estudio son muy importantes, algunas de las personas eeeeeh cada uno de nosotros tenemos diferentes ehhh formas de como estudiamos verdad, pero ehhhmmm algunos no todava encontramos la mejor forma ya que anuqu estudiamos y estudiamos nuncaaaaa no miramos los resultados acordes a la manera a como estudiamos es lo que pasa.
Yo:Cree usted que los hbitos de estudio influyen en el rendimiento acadmico? Claro que, muchas veces no s si ustedes han tenido la oportunidad, pero existen diferentes formas de saber cul es la mejor forma para, para aprender, la forma en que para pueda ser en que la manera en que yo aprenda o es la misma con la que usted aprende, muchas veces estamos bien desligados de lo que es ehhhh la mejor manera para nosotros, me entiendeeee Y se no queden ms los contenidos, para que podamos analizarlos mejor, entonces s, yo creo que si es necesario saber cules son los hbitos de estudio. Para as nosotros mejorar nuestro rendimiento acadmico. Adems se ha comprobado de que si nosotros estudiamos mucho tal vez no, no eh, no en la mejores condiciones, entonces eso tiene mucho que ver, en donde estudiamos, a qu horas estudiamos tiene mucho que ver, si nosotros estudiamos en las horas de la noche es posible que nosotros tengamos mejor concentracin, pero no logramos un buen rendimiento porque estamos agotndonos, nuestro cuerpo entonces nuestro cerebro no responde de la misma manera, entonces tiene sus ventajas y sus desventajas, estudiar en las horas de la maana.
Yo:Qu hbitos extraescolares aplica usted en su vida estudiantil? Bueno, fuera de la clase, bueno lo primero que hago es venir a clase jejejeje y recolecto los contenido y todo lo necesario para yo poder llevrmelo a mi casa y asi poder he, a veces hago resmenes, guas y eeeem, un periodo pude grabar mi vos porque emmmm lo mo es estudiar a voz alta porque si yo no estudio en voz alta siento que no estoy haciendo nada que no le estoy entendiendo nada entonces siempre que yo estoy leyendo algo lo leo en voz alta, entonces para ese tiempo yo me enferme y como no poda estudiar con voz alta entonces grabe mi voz para no estarla gastando y enfermarme mas y eso me ayudo bastante porque iba leyendo y escuchando mi voz y me sirvi bastante. Yo:Y tcnicas intraescolares, cuales son las que utiliza? Pues heee yo lo que utilizo son smbolos, smbolos para saber que significa cada cosa por ejemplo lo que el profesor dice, lo lo que est en el material yo pongo estrellitas, nubecitas, crculos, mis amigos se ren de mi cuaderno pero yo le entiendo lo que dice.
81
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Yo:Qu es lo que considera que le dificulta el aprendizaje a usted? Bueno emmm a veces cuando yo estoy estudiando o estoy en la clase siento que entiendo perfectamente, que voy a ser capaz de resolver cualquier problema que se me venga a la hora de estudiar, pero cuando llego a mi casa voy encontrando ms inquietudes y eso a veces me impide en que yo pueda comprender y otras veces es cuando no llevo muy buena base para esa clase. Le dificulta similar el contenido que el profesor le da? Pues como lo dije, cuando yo estoy en la clase yo si me siento adelante y estoy bien concentrada con la clase pues yo siempre casi no llevo dudas, pero cuando tengo dudas, la verdad no soy de esas personas que les gusta andar preguntando por cualquier cosa y eso a veces yo me lo reprocho pero eso ni modo eso as es y lo que hago es tratar de resolver mis dudas yo sola aaaaah y otra alternativa es cuando ya han salido todos mis compaeros pues me quedo de ultima y le pregunto al maestro y as yo puedo comprender mejor.
Le dificulta el contenido terico? Cuando es demasiado si me dificulta, le cuesta bastante a uno asimilar eso.
Qu es lo que le ha dificultado a usted la aprobacin de una clase? Bueno como lo dije yo cuando empiezo una clase siento que voy bien pero cuando pero cuando llegan las evaluaciones, no s cmo que me pongo nerviosa y eso es lo que me dificulta y creo que eso impide que yo me concentre bien en un examen o tal vez por los comentarios que me han dicho de ese maestro.
Qu estrategias utiliza usted para aprobar un examen? Estrategias. Bueno el primer examen es as como de reconocimiento as como el maestro es en sus exmenes y que tipo de tem utiliza en el examen, pero despus uno como que ya sabe cmo evala el licenciado y as es como va estudiando uno, si es ms analtico, si es ms practico o si es ms terico.
Qu tcnicas utiliza usted para reducir la ansiedad?
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Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM Yo siempre por ejemplo me pongo a cantar a m me encanta cantar aunque no canto muy bien, pero siempre a m me gusta la msica
Grupo focal
1.- Es el tiempo que le dedicamos al estudio. 2.-En mi caso me han ayudado cuando los temas son muy complicados lo que hago es leer y despus hacer una sntesis de lo que estudie primero, pero solo cuando el tema es bastante complejo me han funcionado, si no hago una lectura dirigida normalmente, como en el caso de Gestin del Patrimonio, para estudiar para el examen use una lectura dirigida porque era mucho contenido, no le todo si no que le lo ms importante y me fue muy bien. Bueno a m una de las tcnicas que me ha dado resultado obligado es en la clase de estadstica, como uno tiene la obligacin de entender forzosamente los temas que se van a dar en un examen por lo que uno debe estar ah casi siempre practicando, para que pueda tener un buen resultado para el examen. Aunque a m una de las tcnicas que me ha ayudado son las tcnicas de estudio. Pero muchas veces es bueno terminarlas y discutirlas en grupo, porque de esa manera se fortalece el conocimiento. - Tambin con las reuniones de grupo generamos nuevas ideas y opiniones. 3.- Es que en Sociales en algunas clases no es necesario garrotear y a las personas les va bien- Bueno para m o importante es comprender l tema que se desarrolla en la clase, y a m me ha dado resultados. Yo creo que lo que influye bastante es el meto con el cual cada persona aprende, porque hay muchas personas que quizs somos mejores memorizando, que captando o quizs haciendo ejemplos en la pizarra, es que todas las personas aprendemos de diferentes formas. 4. Nos pueden mencionar algunos hbitos que practican y los beneficios que le han trado. mmm yo practico el habito de no faltar a clases ningn da y pongo atencin y siempre me siento adelante porque no me concentro atrs. Tambin para aprender ms es teniendo un buen estado de nimo. Aunque uno tambin puede tener una tcnica para aprender pero si el maestro que est dando la clase no explica bien entonces la tcnica no puede servir y ah el maestro es un obstculo. Algo tras veces depende ms del estudiante por el inters que le ponga a las clases, o que tan interesante le resulte la clase, porque nosotros tenemos una licenciada que ella nos explica con la realidad nacional que nosotros vemos en las noticias o en los peridicos y que uno entiende y comprende. Pero tambin aqu es importante el tipo de materiales didcticos. 5.- Nos podran mencionar algunas tcnicas escolares que posean? Bueno la mayora creo que visitamos el internet o si no la biblioteca, o la radio para escuchar la realidad 83
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM nacional y esta informacin es bsica para poder aplicar lo que uno ha adquirido en el aula de clases. Pero tambin usar el internet pero sabiendo las pginas adecuadas, porque hay muchas personas que visitan el internet para ver cosas que no tienen sentido, yo utilizo mejor fuentes confiables como libros en PDF, Google acadmico o revistas en lnea o universitarias, porque si uno tiene informacin el trabajo le va a salir bien. 6.-mmmm Bueno en mi apartamento me subo a la terraza porque ah nadie me va a molestar y as me puedo concentrar. Una de las tcnicas que yo descubr compaero es que cuando me quedaba en las noches estudiando lo mas que estaba pensando era en dorm, por eso estudio mejor en la maana. En comparacin con el compaero yo creo que soy lo contrario porque yo tengo que estudiar con msica porque as en soledad como que no. Tambin se puede estudiar con msica pero cuando se est trabajando en la computadora porque uno trabaja ala ritmo de la msica. Jajajajajaja Pero cuando est estudiando contenido se necesita estar en completo silencio pero en lo prctico si puedo estar con msica. Como haciendo mapas porque lo relaja. 7. Lo que ms nos afecta que de tanto contenido no sabemos que estudiar o muchas veces uno llega cansado a la casa. Bueno para m otra dificultad es la familia, o una enfermedad porque uno no puede estar pensando en lo de aqu y lo de all porque si no, no rinde en ningn lado creo que es una de mis dificultades. Otra dificultad es estar muy cargado porque uno a veces uno lleva 5 o 6 clases y de tan cargado que esta no sabe que estudiar. Hay licenciados que desarrollan muy rpido las clases y a veces el tema es de mayor importancia porque hay licenciados que si valen la pena porque te dan la clase detalladita. Otro factor puedes ser el horario porque si tiene buen horario le puede ayudar pero si le toca estudiar todo el da se imagina todas las clases uno no ce puede concentrar porque quizs uno tiene que hacer trabajos. Otra cosa es que nos ponemos a llevar demasiadas clases y no tenemos el tiempo para estudiar ni la capacidad. 8.- Depende de la tcnica que se tenga. Pero tambin depende de algunos contenidos, porque hay unos fciles de asimilar pero hay otras que hay que leerlo hasta 3 veces y ni aun as queda muy claro. Algunos de ustedes tienen malos hbitos de estudio? Hay no estar comiendo y estudiando. Tambin estar acostado y leyendo porque ligero da sueo. Tambin dejarse acumular las cosas que ese es un mal habito que casi todos tenemos. 9.-Para mi escuchar msica y estudiar. 10.- Para disminuir la ansiedad ante un examen pongo a una compaera a que cuente chistes. Tambin distraerse en algo. Uno a veces la mala suerte es que puede tener hasta 3 exmenes seguidos en el mismo da entonces uno tiene que saber administrar mejor el tiempo y si puede es mejor repasar ante el examen. Que piensan acerca del rendimiento acadmico? Yo me considero con un buen rendimiento porque casi siempre logro lo que quiero. Tenemos que ser consientes porque tambin depende la clase porque digamos con sabillon con que sepas que pasaste la clase es suficiente. 84
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM algunas clases uno se puede sacar un 100 pero eso no significa que haya aprendido bastanteo en algunos casos uno estudia para el momento.
Entrevista a experto 1.bueno es una conducta auto regulada que el estudiante la cultiva desde muy temprano en sus aos de educacin primaria y la va ehh incorporando como un hbito como una forma de confrontar las exigencias ms los desafos y las tareas que se proponen en el mbito escolar 2. si porque desde las perspectiva que el hbito o la conducta de estudio es una es una actividad auto regulada por el estudiante sea el estudiante se convierte en un aprendiz que monitorea, que valora, que regula, supervisa sus procesos de aprendizaje, entonces entre ms desarrollada tenga esas capacidades de los estudiantes eso tiene un impacto en su rendimiento acadmico y entre menos estn desarrolladas eses capacidades menos posibilidades habr que all un rendimiento acadmico optimo 3. Pienso que lo ms importante es trabajar en las habilidades cognitivas y afectivas de alto nivel en el caso de los estudiantes universitarios, que conste que no solo es los estudiantes universitarios sino que se van trabajando desde que el nio entra en preescolar, pero por ejemplo el estudiante tiene la capacidad meta cognitiva sea ser capaz de evaluar su proceso, reflexionar sobre su proceso de aprendizaje tomar decisiones ehh porque de esa medida va tener control. Otra forma, por ejem. A nivel efectivo es importante es que los estudiantes deben a prender a manejar sus estados de nimos de tal forma que estos no influyan en su motivacin. A nivel universitario hay otros factores como conflictos familiares, entonces a veces no logra manejar toda esta influencia y puede ser que debilita el rendimiento acadmico entonces el estudiante universitario tiene que entender que la motivacin surge de l, no del profesor ni de la mama ni de los papa ni de nadie, la motivacin es una aptitud que el debe cultivar para promover eh,eh conductas de mayor xito en el estudio 4. Aja. bueno yo trabajo en varias lneas por ejem: de las habilidades afectivas que yo, hago muchos nfasis en los estudiantes universitarios, es la capacidad de auto conciencia sea de darme cuenta de lo que estoy haciendo las cosas por qu estoy haciendo las cosas, entonces generalmente lo que estoy haciendo son procesos de evaluacin verdad y una de las tcnicas que utilizo en evaluacin que es muy efectiva y que les cuesta muchsimo es el RAC, que es hacer resumen, anlisis y comentarios y entonces le explico a ellos que es un resumen, un anlisis, que es un comentario. Hacemos tambin exmenes orales para que vayan familiarizndose y modelarles a ellos sino el estudiante no va saber quehacer por ejem. Si usted le dice haga anlisis y usted dice y eso como se hace, un profesor debe mostrar a travs del modelamiento como se hace, si un modelo por que el asunto con las habilidades de estudio es que los profesores no modelan, los profesores le dicen al estudiante lanse este folleto y all va le entender que es, pero el profesor debe ser un modelo para que el estudiante vea 85
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM como se hace, luego el estudiante lo haga para ejercitar esas habilidades verdad y l pueda decir ah!! Esto as es ahora no es un proceso que se logra de la noche a la maana si no que es un proceso que requiere bastante tiempo y que implica mucha madures en el aprendiz verdad, entonces la autoconciencia y habilidades especificas por ejemplo como hacer nfasis en lo que se quiere en resumen, anlisis y comentario, el manejo conceptual y yo modelo esas estrategias 5.es lo que estamos hablando sea hay distintas formas de enfrentar las tareas de estudiar, no necesariamente los que tienen eh mayor xito es que tienen habilidades ms desarrolladas de pronto encontraron estrategias que le permitieron en enfrentar mejor la tarea, porque lo importante de las estrategias parta estudiar es que esta estrategia le sirvan para distinguir diferentes escenarios en la vida entonces hay estudiantes que de pronto son muy buenos en un rea, pero solo en esa rea y si usted ya los cambia de escenario ya no pueden hacer nada entonces que significa eso que la estrategia fue aprendida de manera muy rgida poco flexible, con poca compresin entonces en mi caso lo que busco yo con los estudiantes es que siempre les hago nfasis en que estrategia les sirva para esta escenario pro que para el escenario afectivo le funcione tambin, para esto. Por ejemplo usted a nivel afectivo es capaz de hacer un anlisis de un artculo usted es capaz de hacer un anlisis de un evento efectivo en su vida en el contexto de sus relaciones interpersonales o en una situacin y donde se involucra un evento de tipo moral por ejemplo por que sucedieron las de esta manera y no de otra forma, esas habilidades que lamentablemente nosotros no encasillamos el contexto escolar o en determinadas asignaturas no deben ser as por eso los estudiantes tienen tantas dificultades, porque debe ser aprender para la vida, esto no es solo para usarlo aqu es para usarlo en mi casa ,con mis amigos, en mi trabajo, entonces habra que ver en este caso si los estudiantes que estn teniendo un alto rendimiento si es porque, habra que ver de qu forma est haciendo la tarea, porque tambin nosotros los profesores las tareas que ponemos son textos muy rgidos entonces el estudiante ya se sabe el truco, sabe cmo va responder, por ejem. Este profesor pone l< evaluacin asahhh ya see!! Esto me va salir de esta forma, aunque de chiripa pero le pegue dice el estudiante, sea esas son estrategias bien interesantes pero son estrategias de ensayo y error pero muchas veces esas estrategias de ensayo y error efectivamente funcionan pero la vida no puede funcionar con esa cuestin, a ver si me resulta porque a veces eso de ensayo no puede ser bueno. Yo pienso que deberamos ver el rendimiento de cmo va desarrollando habilidades de distintas tareas que sean necesarias en la vida porque les dir que a veces enseamos de una manera rgida y lo nico que el estudiante hace es buscar estrategias para decir salgo de ese problema pro no por que el estudiante diga yo quiero aprender ms, si en distintos escenarios yo trabajo bastante en lo que es novatos y expertos que estaran en dos polos opuestos pero en ese polo hay continuos por ejem. Yo soy un novato en relaciones interpersonales pero me voy formando para lograr ser un experto, si yo soy un novato en, matemticas y voy desarrollando ciertas habilidades, ciertos conocimientos que se van convirtiendo en expertos, entonces no somos expertos 86
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM en todas las reas de conocimientos en nuestra viada por eso es que se habla de aprendiz al o largo de la vida porque uno no deja de aprender hasta que se muere y hay procesos comprensivos que de pronto ustedes no los van a lograr en un nivel universitario sino que los van a lograr 5 aos despus de la experiencia que se van a someter en un puesto, a medida que van madurando son capases de moverse en diferentes escenarios, lo ideal es que ustedes como universitarios lo que puedan aprender en la universidad le sirva para toda la vida, para trabajar osea el trabajo solo es un escenario que tambin le sirva para su vida afectiva, de pareja con sus hijos, con sus amigos, con su comunidad, que le sirva no solo en lo laboral de colegio sino en otros escenarios laborales hay gente que la sacan de su esquema de colegio y se muere le dicen vaya trabaje a la comunidad y se muere verdad, entonces entre ms flexibles somos como aprendiz a expertos entonces estas habilidades van madurando, sea nuestros alumnos deberamos tener aprendices expertos en varias dimensiones pero no se da as entonces en el caso io que doy psicologa del aprendizaje es algo fuerte que hago en esa lnea de mostrarles a ellos la importancia de cmo se aprende porque es importante aprender , 6. bueno es que depende del objetivo verdad y depende de cmo se desempean las estrategias, el problema que tenemos los profesores es que aplicamos la misma estrategia, una evaluacin para todos, entonces para cada mbito que conforme el proceso formativo debera ser de diferentes estrategias verdad y del objetivo el profesor quiera alcanzar por ejem. En mi clase yo ahorita he hecho mucho nfasis en 4 puntos si lograr en estos puntos me siento bien como profesora que es anlisis, resumen y comentario, porque la capacidad de resumen el estudiante tiene que ser capaz de leerse un documento y en decirme en manera coherente de que se trata si logra eso para m es maravilloso y si no lo logra entonces hay que seguir trabajando, la capacidad de anlisis nosotros decimos las distintas dimensiones en una situacin problemtica y que usted pueda entender la temtica y que pueda explicarlo esta situacin es as por esto y esto la capacidad de comentarios despus que usted revisa mentalmente una situacin usted tomar una postura y decir me parece que esto puede ser as o no debe ser as o en estas reas de esta forma o tomar una postura crtica frente una situacin y el manejo conceptual que usted no pueda hacer cualquier cosa con propiedad con el lenguaje que le corresponde a un profesor mostrar que usted sabe explicar los fenmenos que se la presentan ,como yo quiero trabajar esas 4 habilidades entonces yo lo que uso es una tcnica que se llama el RAC doy los documentos a los estudiantes mediante un artculo les digo de este articulo me hace un RAC , quiero resumen, anlisis, comentario y entonces all me doy cuenta que si no han ledo el documento inventan, no hay manejo conceptual y les digo vayan lean de nuevo y cuando uno trabaja as esas estrategias requieren bastante tiempo del profesor verdad y el profesor tiene que explicar y si un estudiante est muy dbil en el desarrollo de estas habilidades, entonces el profesor tiene que permitir que el estudiante lo pueda hacer lo mismo para otras reas de evaluar reas de componentes morales, problemas sociales, componentes afectivos por ejemplo evaluar Meta cognicin es muy difcil que se evalen a travs de un examen realmente el examen a lo que nos ayuda es para ver el manejo conceptual, el problema es que todo lo manejamos a travs del examen y tambin hay 87
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM otras experiencias dentro del aula por ejemplo que pueden ser evaluadas heepp les hacen un pequeo grupos de trabajos, que hacen plenarias hay distintas tipos de estrategias que se puedan utilizar pero depende del objetivo si usted lo maneja estas estrategias de manera incorrecta no sigue los lineamientos el estudiante hace cualquier cosa igual no est evaluando nada para que el estudiante por ejemplo que le d un material y le pregunte que le pareci el estudiante contesta cualquier cosa pro si usted le dice al estudiante quiero un resumen de este documento y yo lo hice con mis estudiantes estaban super nervioso pro le fue muy bien, entonces les di un material yles dije hganme un RAC ,hgame un resumen y un anlisis en la pizarra y un comentario de este documento les cost mucho eso significa que nosotros no en poredamos que asuman aptitudes crticas sobre ciertas literales y el manejo conceptual en vez de decir que estudiantes son haraganes usted debe manejar esos conceptos de explicar. Nuestro objetivo es formar aprendiz y debemos mostrarles no desafos de prepa entonces as como hagamos lo bsico y no es necesario intimidar al estudiante el profesor debe saber mucho de teora del aprendizaje de las nuevas concepciones sobre el aprendizaje por eso los hbitos de estudio tal como lo hemos trabajado no funciona por eso los estudiantes no trabajan, desde chiquititos les estn dando taller de hbitos de estudio van al colegio, van a la universidad taller de hbitos de estudio yo no creo en los talleres de hbitos estudio por que la forman eran que estn diseando no ayuda a el estudiante hacer un buen aprendiz y esta desconectado de la materia, el profesor de matemticas debe reforzar los hbitos de estudio que corresponde a la materia, entonces aqu el concepto es vaya al psiclogo, al psiquiatra, yo s de habilidades de aprendizaje pero yo no s de matemticas ni de espaol ni de ciencias el profesor que da la materia debe manejar psicologa del aprendizaje porque este tema se maneja como un tema superficial, pero el tema de hbitos de estudio es muy fuerte vinculado con teora del aprendizaje, porque tiene que ver con desarrollar esas habilidades de memoria. Por ejemplo Meta cognicin como se desarrolla, entonces va junto no van separados, los aprendices expertos tienen redes de informacin de memoria a largo plazo lo hacen en funcin de tiempo tienen memorias potentes, entonces trabajan con redes que se conectan con otras redes de conocimiento no solo la forma tradicional del punto de vista de contenidos sino afectivo, inmoral distintos tipos de conocimiento entonces estos aprendices forman redes imagnense las neuronas como se van conectando una forma impresionante si usted pone el aprendiz ante una situacin aprendizaje l tiene que mapear tipo escner el contexto y que aqu que aqu y empieza conectar las redes en el cerebro y ayudarle dar respuesta y para que eso ocurra hay que tener habilidades afectivas y conectivas muy desarrolladas por que no es cualquier red que el estudiante va poner en prctica puede decir esto ya lo he visto en donde fue dice ah esto fue en tal clase esto me sirve para ac esto no porque lo vi en esta clase pero no se aplica, si usted se fija empieza a ver anlisis y sntesis y tambin trabajar con mucho cuidado la tolerancia y la ambigedad como tiene una tarea nueva se bloquea y se angustia Cmo los aprendices desarrollamos una aptitud de serenidad ante la tarea que tenemos que estamos implementando, que estamos trabajando que nos hagan sentir tranquilo para seguir trabajando? A veces uno no ha empezado cuando ya quiere terminar esto es intolerancia a la ambigedad se pone angustiado no sabe como moverse entonces po 88
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM esos aprendices tienen esas dificultades, como le digo dedican tiempo, tienen una aptitud para aprender tienen ganas de aprender pero las estrategias que estn utilizando son inadecuadas y por eso es que se frustran y all los profesores tenemos que ensear como se hace cuando un aprendiz logra la autoconciencia de cmo hacer las cosas se fue es que usted los miras desde chiquitos cuando empiezan an la escritura y que van combinando letra y se forman las redes conceptuales cuando menos acuerda ya sabe leer y dicen se hizo magia eso no es magia significa que se dio el proceso madurativo y el nio plus ya lee ,entonces si nosotros vemos que nuestros estudiantes tienen dificultad de aprender entonces cual es la estrategia que debe utilizar el profesor para que tenga habilidades de aprendizaje ensear a los estudiantes como conectar la informacin y en la evaluacin utilizar eso, el problema de nosotros que damos la clase de una forma, la planificamos de una forma y la explicamos de forma diferente y la evaluamos de otra forma, pues claro el alumno en la cabeza tiene todo desconectado y el alumno dice que paso en esta clase, que paso, esto no es coherente aqu pasa algo raro no es problema del estudiante es problema de cmo se le plantea el contexto y all es donde estamos fallando muchos los profesores porque a nosotros nos formaron bajo el enfoque de la enseanza sea como ensea usted, como prepara el material didctico prepare aqu, all pero hasta ahora est el inters de si eso que est haciendo le permite al otro aprender, entonces ahora es como hacemos para que esta clase imparten en el aprendizaje, entonces ahora tenemos que enfocarnos mucho en el aprendizaje y entender como los estudiantes estn aprendiendo de esa forma, que necesitan para aprender ese es el desafo que tenemos los profesores casi nada verdad..mmmjiji 6.si si si por que a nivel biolgico la forma en que procesamos la informacin, les voy a explicar una estructura bsica pero de verdad es muy ultrasostificada de neurociencia, entonces por ejemplo a veces estamos conectados en todo el contexto y ahora hay una serie de estmulos muchsimo hay ruido all afuera, esta alguien hablando all, est el color de la pared , estn mis movimientos, etceso va entrando a travs de los sentidos que produce a nivel auditivo o a nivel visual en este caso que son los sentidos que ms estamos utilizando se va procesando la informacin que est entrando si y entra a memoria a corto plazo y entonces cuando la informacin entra all se retiene un tiempo pero esa i9nforamacion de corto plazo se conecta con la que tenemos a largo plazo almacenada pero par que eso ocurra hay dos procesos fundamentales la atencin y la concentracin sea si un estudiante no est atento en la tarea una cosa es que yo los atienda puedo estar viendo pero otra es la concentracin en lo que estoy haciendo lo que me preguntan y contesto porque o si no se produce un quiebre verdad entonces cuando esa habilidades no estn muy maduras donde se detecta muy bien es en el caso de los nios entonces no se logra procesos de aprendizaje entonces los chiquitos por ejemplo ya en el pre-escolar ya se pueden detectar nios y esta el trastorno de aprendizaje que se llama dficit de aprendizaje con hiperactividad verdad que son nios que les cuesta muchsimo aprender a le tarea escolar y entonces estn en otro mundo porque la tarea en escenarios que incluyen la universidad quiere de mucho esfuerzo consiente y debe manejar la parte afectiva para confrontan la tarea universitaria, teniendo buena actitud y enfrentarse y hacerlo. 89
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM En la universidad tiene mucha dificultad para concentrarse muy inmaduros habra que ver de qu se trata o no han ejercitado eficientemente esa capacidad verdad y les crea mucha complicacin para obtener niveles de concentracin ms altos y amplios pero no se da as por el estudiante a los 30 minutos ya se quiere ir por ejemplo lo noto cuesta mantener la concentracin en el aula, si es muy importante la concentracin para desarrollar habilidades para el estudio. 7.si mire utilizo varias cosas no me gusta dar mucho clases con data siento una estructura muy rgida eso me siento como encuadrada uso muy poco el data en el aula , me gusta ms la pizarra y usar marcadores de colores o llevar algn tipo de material dentro del aula para poder trabajar. Yo hago nfasis les digo fjense aqu en esto tienen que poner mucha atencin y uso de estas expresiones verbal por ejemplo, tambin como me muevo dentro del aula para generar un nivel de atencin para toda el aula, utilizo el color, el tipo de artculo que les llevo yo uso artculos de diferentes libros, por que utilizo un texto muy densas y otra muy liviana las combino para que no sientan tan pensados y tambin combino la evaluacin, mantiene un ritmo de motivacin asigno diferentes evaluaciones el RAC, estudio de casos eso le permite tener una aptitud ms flexible y no sentirse tan encuadrado si no que la pasemos bien todos con un alto nivel de rigurosidad ehh a veces utilizo estrategias de llevar pelculas y ellos diran y esto que la clase pasada los puse a ver RIO la han visto que pelcula! Van hacer RIO y la analizamos en el contexto de la motivacin por ejemplo utilizar ese material para que les haga conectar y les haga sentido y les aplica y hagan contraste con lo que competimos los maestros con video juegos, pelculas ,etc en otras clases del rea aplico la micro enseanza los grabo y ellos los analizan los videos la estrategia se aplica dependiendo se vara no solo pelcula o pizarrn lo importante es crear el camino para el aprendizaje para que entiendan como se aprende y por eso mi clase es desafiante psicologa del aprendizaje como le hago entender esta gente como es que aprenden por tienen que ir a ponerlo en prctica y por eso me gusta la clase.
Entrevista a expertos 1R Habito de estudio para mi es una disciplina que debe poseer un estudiante para poder lograr con xito la culminacin de un proceso en este caso sera la culminacin de la carrera que ha elegido en la universidad. Adquirir un habito es un proceso intrnseco, debe nacer de cada individuo y obviamente hay factores externos que pueden contribuir a este proceso en este caso os padres de familia, la comunidad y obviamente los docentes pueden tener un influencia en los estudiantes para la adquisicin de un habito de estudio, pero porque yo lo llamo un proceso intrnseco? Para mi la adquisicin de un habito de estudio, es un proceso que va acompaado de disciplina, entonces hay dos cosas que nos pueden conllevar a 90
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM adquirir hbitos de estudio, la responsabilidad y disciplina son dos cosas que van de la mano y que en conjunto nos pueden pues fomentar o contribuir a la adquisicin del habito. 2RPor supuesto que est ligado el hbito de estudio, si usted es un persona que dentro de su rutina diaria como estudiante a designado para poder desarrollar tareas experimentar en un momento, desarrollar una lectura de un tema particular de determinada clase va a contribuir en medida a que se incremente en rendimiento, porque de hecho el rendimiento se ve afectado por varios elementos entre ellos la poca valoracin que se la da a la adquisicin de un habito de estudio. Pero si los estudiantes pueden desarrollar hbitos de estudio yo creo que es un factor que puede contribuir al rendimiento acadmico. 3R normalmente eso no debe de pasar, puedo opinar por los alumnos que estn cerca de m que son los que yo asesoro que algunos de ellos tienen buenas estrategias para poder desarrollar sus tareas sus exmenes pues tienen un rendimiento acadmico adecuado y han podido graduarse en el tiempo adecuado y as tengo algunos que el nivel de reprobacin en ciertas asignaturas es bastante elevado y cuando se les pregunta por qu abandono las clases por qu saco equis nota algunos factores son me desmotive no le entenda al profesor , no tena buenas prcticas de estudio, los sistemas de evaluacin del profesor no son los adecuados por ende reprob mi asignatura, pero realmente, se puede tener el habito de estudio, se puede tener la disciplina, la responsabilidad, pero pueden haber otros factores que pueden hacer que los hbitos no sean suficiente, por ejemplo la metodologa, el tipo de evaluacin o el nivel de asimilacin que tiene el estudiante, las estrategias de enseanza que tiene el profesor, las estrategias que tiene el como estudiante son muchos factores asociados, por eso le deca que los hbitos de estudio son importantes pero hay otros que pueden contribuir. 4R bueno podra decirle yo que la estrategia primaria es sentar las bases el primer da de clases, hablarles de las formas de evaluacin que el estuante tiene derecho de saber cmo ser evaluado , en algunos momentos haciendo lecturas de determinados captulos del libro, para que ellos vayan adquiriendo el habito que no solo se estudia una noche antes del examen, en mi caso en particular por ejemplo tambin utilizo una pgina web donde por ejemplo los hago leer un tema en particular de la clase y ellos tiene que opinar al respecto , tambin para mi es una forma de adquirir una responsabilidad en cuanto a la lectura verdad , de tipo comprensivo y que ellos puedan proponer ante el tema que puedan debatirlos entre ellos con sus compaero, luego los pongo a debatir en clase, la parte del dialogo es muy importante porque los profesores no tenemos la ltima palabra, ignoramos ms de lo que sabemos , el aprendizaje hoy en da tiene que ser un proceso de construccin tanto de maestro como de alumno en el cual los dos podamos tener un proceso de dilogo continuo y creo que eso tambin influye en el rendimiento acadmico. 5R no necesariamente verdad, la medicin del aprendizaje no es un proceso fcil yo dira de hecho que es un proceso complejo porque ha estudiantes que fallan en el 91
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM examen eso no es determinante para saber el nivel de conocimiento que ellos tienen, esto puede estar orientada a varios elementos, falta de preparacin para el examen, falta de seguridad, falta de dominio del tema, o de algunos conceptos, falta de utilizacin de buenas estrategias, por ejemple de asimilacin de contenido entonces todos estos elementos pueden contribuir al fracaso, pero no necesariamente van determinar en qu medida el estudiante aprendi o no, un contenido temtica en equis asignatura 6R bueno de hecho la ansiedad obedece, est asociada con la inseguridad , por naturaleza todos tenemos miedo y los miedos para m son importantes, los miedos son escaleras que nos permiten superarnos, tambin considero tambin que como profesores podemos contribuir a la ansiedad de los alumnos y eso obedece a mi punto de vista a la poca comunicacin y los pocos espacios de dialogo que las diferentes ctedras, porque si un estudiante se muestra ansioso ante una exposicin ante un examen depende en gran medida a nosotros como profesores y de la naturaleza de las asignaturas, porque nosotros hemos ejercido un papel muy influyente en ellos y tambin se puede experimentar que no todos los estudiantes pueden estudiar el rea de las ciencias, claro debe haber cierta motivacin para estudiar el rea de la ciencia, pueden haber otros factores asociados como el coeficiente intelectual pueden haber factores asociados con las habilidades y destrezas que los estudiantes sean capaces de desarrollar hay varios elementos asociados, pero yo pienso que los niveles de ansiedad pueden obedecer en gran medida a los factores de comunicacin entre maestro y alumno. 7R hay bueno la concentracin difcil verdad, porque hoy en da hay estudiantes, que hoy en da tenemos un ritmo de vida muy acelerado, y ese ritmo de vida que nos est impidiendo realizar una actividad muy en particular de una equis asignatura a un lado de este factor tenemos nosotros el ambiente en el caso de la universidad tiene un sistema difcil en el caso del trfico vehicular, es un factor muy determinante llegan esos sonidos de pitos de congestin vehicular que impide en un momento determinado que tengamos el espacio adecuado libre, que no sean influyentes, para poder generar un clima de estabilidad que permita que nosotros estemos bien concentrados porque no solo los alumnos estn desconcentrados, nosotros tambin estamos desconcentrados, la contaminacin tambin tiene que ver, recuerde que el punto que esta la universidad es de la zonas ms contaminadas de la ciudad, ahora tambin se est dando una moda que el estudiante utilizar los celulares y tiene colocado un audfono y con el otro odo escuchas al profesor , entonces digo como un estudiante va a ser capaz de estar en dos cosas al mismo tiempo, bueno al menos yo no tengo esa capacidad, la tecnologa nos est atrapando , tambin tenemos el caso de los mensajitos, los estudiantes estn el clase y enviando mensajes por el celular. 8R bueno en primer lugar les digo a mis alumnos que cero celulares que tratemos de de generar un clima de responsabilidad en el aula yo creo que el estudiante que viene a la UPN en su mayora es un estudiante que est consciente de lo que l quiere ser , y yo creo que la mayora realmente tienen la intencin y objetivo por el cual llegan a la universidad a diferencia tal vez de otras universidades, entonces bsicamente yo lo que 92
Hbitos de estudio en los Estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales de la UPNFM hago es establecer el compromiso que nosotros tenemos como hondureos de que la carrera que nosotros elegimos es una carrera de mucha responsabilidad, yo siempre les digo a los estudiantes que estamos metidos en tremendo lio, porque nosotros elegimos una carrera en la cual somos transformadores de vidas, es un proceso cclico porque yo los educo a ustedes y ustedes educan a otros y esos otros van a educar a otros, entonces que la medida que nosotros estamos aprendiendo, estamos experimentando aprendizajes significativos, no podemos decir hoy lo aprendo maana lo olvido por que el problema, entonces cada da tenemos que mejorar, en el proceso de enseanza y si estamos desconcentrados creo que estamos en un problema complejo porque realmente si no aprendemos en este momento vamos a generar problemas en todo el sistema educativo.
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0801-1989-20016 0708-1990-00049 0801-1991-07210 1503-1991-00346

Captulo V Conclusiones..50 Referencias Bibliogrficas51 Anexos..52

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CAPITULO l PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Pregunta problema de la investigacin

1.2 Objetivo General

1.3 Objetivos Especficos

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CAPTULO II. DISEO METODOLGICO 2.1 Contexto

2.2 Categoras de Anlisis

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2.3 Diseo de Investigacin

2.4 Tipos de muestra en la investigacin

2.6 Tipo de recoleccin:

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CAPTULO III Marco Terico 3.1 Antecedentes

3.2 Conceptos Bsicos 3.2.1Hbitos de Estudio

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3.2.3 Estrategias de Estudio

3.2.4 Rendimiento Acadmico

3.3 Factores que inciden en los hbitos de estudio

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3.3.3 Falta de tiempo

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CAPTULO IV. HALLAZGOS ENCONTRADOS

4.1. Anlisis De Categoras

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Hbitos- Rendimiento acadmicos

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Hbitos de estudio en la clase

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Categora de anlisis: estrategias

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4.1.6 Factores que inciden en los hbitos de estudio

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

UBICACION DEL CENTRO EJEM. CENTRO COMERCIAL BOULEVARD

-DURACIN DEL PERIODO ACADEMICO -DEDICACION A CADA CLASE

4.1.7 Dificultad para el estudio

EES1 La verdad no me siento con ninguna dificultad

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FALTA DE EXPLICACIN DEL EDUCADOR