SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE CAUCAIA

PORTFLIO DO PLANO ANUAL PARA A BIBLIOTECA NO ANO DE 2011 ESCOLA MUNICIPAL ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA

ROSEMAR ARRAIS ALENCAR MENDES

CAUCAIA - CEAR NOVEMBRO DE 2011

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE CAUCAIA

ROSEMAR ARRAIS ALENCAR MENDES

ELABORAO DO PORTFLIO DO PLANO ANUAL PARA A BIBLIOTECA NO ANO DE 2011, DA ESCOLA MUNICIPAL ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA

CAUCAIA - CEAR NOVEMBRO DE 2011

NDICE

1. INTRODUO

2. HIPTESE

3. OBJETIVO PLANEJADO PARA 2011 3.1 APRESENTAO DOS AUTORES DO MS 3.2 PLANO ANUAL DAS DATAS COMEMORATIVAS BIBLIOTECA PARA 2011 3.3 PLANO ANUAL DE LEITURA PARA 2011

DA

4. PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011 4.1 PROJETO FOLCLORE 4.2 PROJETO SEMANA DA LEITURA DA BBLIA 4.3 PROJETO ESTUDOS DE CORDIS 4.4 PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011 4.4.1 Semana Nacional do Livro 4.4.2 Semana da Cincia 4.4.3 Semana da Famlia 4.4.4 Semana da Bondade

CONCLUSO

ANEXO

Fotografias da Festividade na Escola Municipal Economista Rubens Vaz da Costa.

1.

INTRODUO

O referido trabalho foi construindo como uma ferramenta verstil, que promove a reflexo sobre aes, compartilhando idias, atividades e materiais, visando organizao de uma grande diversidade de registros selecionados. Foi criado esse portflio no intuito de demonstrar com maior nfase, os trabalhos que venho desenvolvendo, com os alunos da ESCOLA MUNICIPAL ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA, colocando projetos que elaborei, deixando links para os assuntos explanados, quer por mim, como apoio aos projetos, quer pelos alunos, parte relevante do processo ensino aprendizagem. A expectativa de construir positivamente para nossas prticas pedaggicas, possibilitando um espao de partilha de experincias, bem como, avaliar de forma mais prazerosa, o desempenho do alunado, percebendo aspectos, tais como: participao, interao, senso crtico, motivao, desenvoltura na oralidade individual ou em grupo, assiduidade, entre outros. A rea de exibio dos contedos contm informaes sobre os projetos e tarefas, onde o foco principal so nossos jovens, e as vrias formas de reprodues dos saberes.

2.

HIPTESE

Recursos necessitam ser consultado, comparado e avaliado para assegurar que as hipteses e concluses estejam fundamentadas na mais ampla base possvel de conhecimento,
podendo a proposta cultural enquadrar-se em mais de uma categoria descrita, hiptese em que sero exigidos todos os documentos pertinentes ao enquadramento da proposta. Sendo assim, devem-se fazer trabalhos acadmicos fundamentados em pesquisas, mantendo a confiabilidade das fontes de pesquisas, colocando-as na bibliografia, e utilizando links que remetam as suas fontes de origens, e posteriormente, facilitando a outros pesquisadores. Devemos ter sempre em mente, um tom de originalidade sobre um determinado assunto, tornando o mesmo de leitura agradvel, coerente, e de fcil compreenso, j que se trata a alunos do EJA.

3.

OBJETIVOS PLANEJADOS

3.1

APRESENTAO DOS AUTORES DO MS

JUSTIFICATIVA: A finalidade de se trabalhar com alguns autores de literatura infantil mostrar a diversidade cultural e as variaes de gneros literrios, percebendo que o autor tambm j foi leitor e que a leitura prazerosa, e aquela que voc consegue perceber a sua essncia, compreendo que personalidades de nossa literatura, tambm freqentaram escola, e foram crianas que tambm vivenciaram sonhos atravs da escola,

OJETIVO GERAL: Despertar o hbito de ler, diferenciando os gneros literrios, valorizando a cultura brasileira e suas diferenas, bem como, perceber que somente com a leitura que o homem consegue transpor os limites do conhecimento.

OBJETIVO ESPECFICO: Conhecer a biografia dos diversos autores e identificar as obras literrias do mesmo. Despertar o interesse pela manifestao da escrita do aluno em criar seu prprios livros. Foi sugerida a lista de autores a serem trabalhados durante o ms em questo: a) Agosto de 2011: Cora Coralina ( 20/08/1889, Cidade de Gois GO) b) Setembro de 2011: Arievaldo Viana Lima (18/09/1967Quixeramobim CE) c) Outubro de 2011: Ziraldo Alves Pinto ( 24/10/1932 Caratinga MG ) d) Novembro de 2011: Rachel Queiroz (17/11/1910 Fortaleza CE ) e) Dezembro de 2011: Ana Maria Machado (24/12/1941. Rio de Janeiro RJ)

O perodo de cada um desses eventos no ms deve ter durao de 10 a 28 dias, sendo feito: painis com a bibliografia, fotos ou gravuras desse autor ou vdeos contanto a historia da vida do mesmo, bem com, existe a possibilidade de ter vrios livros do autor em questo.

Este procedimento visa familiarizar os alunos com esse autor, e permitindo a este jovem educando, efetuar comparaes entre os diversos tipos de estilos de escrita ou nas ilustraes do livro. Devem ser pesquisadas curiosidades sobre os autores para conseguir fazer, que este jovem educando, mantenha-se sempre interessado em conhecer melhor o autor. Ventilar a possibilidade de agraciar pequenos prmios, para que os alunos tenham o maior nmero de livros lido sobre um determinado autor.

CONTEDOS: Poesias; Estrias infantis; Estrias em quadrinhos; Teatro; Biografia e Bibliografia. Orientao terica de como se confecciona cartazes.

PBLICO ALVO: Alunos do 1 ano ao 5 ano, bem como, a comunidade escolar.

METOLOGA: Mostrar atravs de filmes, contao de estrias e atividades escritas um pouco do trabalho que cada autor desenvolveu ao longo de sua carreira. Expressar atravs de dramatizaes e atividades corporais algumas obras da literatura infantil. Distribuir livros dos autores estudados, e solicitar que o aluno construa a sua prpria estria, atravs da apreciao e estilo literrio do autor escolhido.

PERODO DO PROJETO: Fevereiro a Dezembro de 2011

3.2

PREVISO DO PLANO ANUAL DAS DATAS COMEMORATIVAS DE 2011

JUSTIFICATIVA Reconhecer a importncia histrica de cada data, suas causas, conseqncias, fazendo uma contextualizao entre o antes, durante e o depois, e percebendo as conquistas e as perdas scio-econmicas e culturais. OBJETIVO GERAL Identificar cada perodo histrico, desenvolvendo no aluno a criticidade de analisar os fatos e estabelecer um pensamento mais coerente dos fatos. OBJETIVOS ESPECFICOS Conhecer cada acontecimento histrico, poca, causas, conseqncia. Identificar os personagens e suas aes e reaes no contexto social que estavam inseridos. Estabelecer uma leitura contextualizada, crtica, humanstica, e fundamentada de todos os fatos histricos e datas cvicas importantes. CONTEDOS Os eventos semestrais devem ser acompanhados at a sua execuo, e as datas mais importantes que poderiam ser trabalhadas da seguinte forma: AGOSTO 05 Dia Nacional da Sade 08 Dia dos Pais 18 Dia do Estudante SETEMBRO 05 Dia da Amaznia 07 Dia da Independncia 21 Dia da rvore 27 Dia do Ancio OUTUBRO 12 Dia das Crianas 15 Dia do Professor 16 Dia da Cincia 29 Dia nacional do Livro NOVEMBRO 05 Dia da Cultura 12 Dia do Diretor da Escola 15 Dia da Proclamao da Republica 19 Dia da Bandeira

DEZEMBRO

08 Dia Nacional da Famlia 20 Dia da Bondade 25 Dia de Natal

PBLICO ALVO Alunos do ensino fundamental e toda a comunidade escolar

PERODO DO PROJETO Agosto a Dezembro de 2011.

3.3

PLANO ANUAL DE LEITURA PARA 2011

Esse plano de leitura visa reforar diferentes motivaes de leitura para o jovem aluno.

3.1

CONTOS:

Os contos so utilizados para mexer com a imaginao criativa da criana. Quem no desejou ser um prncipe, uma princesa, fada ou bruxa?

Devido a isso, esse gnero literrio deve ser um ponto de partida para o estimulo da leitura.

OBJETIVO Mostrar a leitura, despertar a criatividade, exercitar a imaginao.

JUSTIFICATIVA Perceber que as crianas diferenciam entre o real e o imaginrio, despertando sonhos e desejos, muitas vezes, incontidos e desconhecidos.

3.2

FBULA

um gnero muito apreciado em contaes de estrias, pois, tem sempre uma posio comparativa e reflexiva, entre duas situaes e dois personagens.

Entre as fbulas conhecidas, podemos citar:

O GATO E A RAPOSA: que trabalha a questo da vaidade. A FORMIGA E O GAFANHOTO: que trabalha a questo da diverso. O AVARENTO: refletindo ao apego material.

OBJETIVO Incentivar a leitura e uma anlise crtica dos textos, voltando a questes para os dias atuais.

JUSTIFICATIVA Poder trabalhar a criatividade imaginria de nossas crianas, despertando nelas um universo de idias, sonhos e desejos. Motivando a sua criticidade, entre o real e o imaginrio, para que eles possam perceber que a leitura amplia e favorece o mundo do saber.

3.3

GIBIS

Tipo de acervo literrio apreciado por todos, sendo uma maneira estimuladora que visa mais do que, a capacidade de ler e o prazer pela leitura, podendo construir as competncias necessrias para a apreciao e produo.

OBJETIVO Proporcionar uma leitura mais amena, prazerosa, e perceber um aspecto estrutural mais agradvel no se sentindo cobrado, como um texto cientfico ou tcnico.

JUSTIFICATIVA Apresenta uma literatura de grfico e visual mais fcil, abordando uma narrativa capaz de construir para o desenvolvimento da capacidade analtica, interpretao e reflexo; e reconhecer dois tipos de linguagem: a verbal e a no verbal.

3.4

LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Um tipo de leitura que agrada especialmente aos jovens e as crianas, e podem ser trabalhados com os alunos vrios tipos, como por exemplo: literrios, fictcios, biografias, novelas, poemas, obras folclricas.

OBJETIVO Proporcionar uma nova viso da realidade, diverso e prazer, com a oportunidade de passar valores e criar hbitos a esse pblico jovem.

JUSTIFICATIVA Estimular na criana e jovem a percepo e a diferenciao dos gneros literrios, apresentados anteriormente.

3.5

MSICA

A msica tambm auxilia no processo de leitura, pois, esse aspecto muito amplo, no qual, o estudo da msica ocupa um lugar relevante.

OBJETIVO Reconhecer a msica como um fato cultural, prazeroso e esttico, trabalhando esses elementos: som, ritmo, melodia e harmonia.

JUSTIFICATIVA Despertar na escola uma criticidade com relao ao trabalho musical, onde crianas e jovens sejam influenciados por uma atmosfera de alegria, ordem, disciplina e entusiasmo, em todas as atividades escolares. Quando trabalhamos a msica na escola, temos a possibilidade de evocar conhecimentos de diversas disciplinas, e pode-se questionar o autor, o contexto histrico, e dependendo da letra, podemos trabalhar desigualdade social e cultural.

3.6

DANA E TEATRO

Trabalhar o teatro associado a dana e fazer com que o aluno se torne um competente leitor, e a partir de suas vivncias, construindo uma nova viso de leitura, e no apenas aquela s refletida ou ouvida.

OBJETIVO Proporcionar a percepo de novas emoes e conhecimentos sociais referente aos temas abordados.

JUSTIFICATIVA Formar leitores que consigam ler alm da superfcie do objeto de leitura, para que esse processo deixe de ser um simples ato de decodificar e compreender. Levando o leitor ao exerccio da prtica social e fazendo com que o mesmo reflita, agindo sobre a realidade da sociedade.

Nos seis casos anteriores, foram propostos para o projeto, os seguintes itens:

CONTEDOS Os eventos foram escolhidos para o ano de 2011, devendo ter um espaamento entre as datas de 45 dias, de forma que sejam desenvolvidos trs projetos por semestre.

PBLICO ALVO Alunos do ensino fundamental e toda a comunidade escolar

METOLOGIA Emisses de vdeos para fazer a contao de uma histria; Utilizao de fantoches para contar uma fbula; Leitura de gibis e exposio de grandes autores, e seus personagens que esses representam; Contaes de estrias; Msicas; Aulas de danas com objetivo de fazer uma apresentao; Murais entre outro.

PERODO DO PROJETO Fevereiro a Dezembro de 2011.

4.

PROJETOS REALIZADOS NO PERODO DE AGOSTO A DEZEMBRO DE 2011.

4.1

PROJETO FOLCLORE

JUSTIFICATIVA

Promover o desenvolvimento integral de jovens e adultos, dentro do ambiente com propostas ldicas e de cunho educativo. Como agosto o ms do Folclore, aproveitei para trabalhar com os alunos as lendas, e mitos da cultura popular brasileira, festas populares, festividades, brincadeiras e outros. O saber popular busca assim, ampliar o conhecimento, a compreenso e anlise das conquistas dessa cultura e diversos determinantes, bem como, a importncia de se preservar as tradies de um povo.

OBJETIVOS:

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestaes da cultura popular brasileira, conhecendo a miscigenao das raas e suas contribuies.

METODOLOGIA: As atividades desenvolvidas envolveram o coletivo, com pesquisas, dramatizaes, exposio de filmes, danas, construes de cartazes e murais, msicas,atividades interpretativas, exposies de trabalhos, tanto em sala de aula como pesquisas extra classes referente ao tema.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Textos e poesias, Produo de textos, Cartazes, Pesquisas de lendas e mitos, Atividade escritas sobre: O que folclore, quais as cantigas de nosso folclore, como so os personagens, dividindo trabalhos pelas regies. Exposio de trabalhos com a utilizao do DATASHOW, mostrando a riqueza de nossa cultura e suas origens e contribuies socioeconmicas e culturais.

VER O PROJETO QUE FOI APRESENTADO NA ESCOLA: FOLCLORE ESCOLA MUNICIPAL DE CAUCAIA RUBENS VAZ COSTA

4.2

PROJETO SEMANA DA LEITURA DA BBLIA

CONTEDO: Definio do livro sagrado (BBLIA); Diviso entre o antigo e o novo testamento; Captulos e versculos bblicos; Religio um ato de f. Reconhecer a importncia desse livro, identificando suas divises (Antigo e Novo Testamento), percebendo aspectos positivos para uma mudana no comportamento humano.

10

JUSTIFICATIVA: A finalidade desse projeto motivar jovens e adultos no exerccio da f, respeitando as diferenas e os valores da poca, bem como, o fortalecimento familiar, podendo exercer a prtica de atitudes harmoniosas, trabalhando com temas e passagens bblicas, que externem as convices de f, antes e depois de Cristo.

METODOLOGIA: Solicitao e manuseio dos seguintes aparelhos eletrnicos, tais como: DATASHOW, DVD, TELEVISORES 29, SISTEMA DE ADIO e MICROFONE; Utilizaes de emisso de filmes crists, com relatos que diferencie poca e o procedimento ao exerccio da f; Construir murais e desenvolver e incentivo aos trabalhos de pesquisas, onde priorizem poemas, msicas, textos histricos; Trabalhos com dinmicas de grupos, onde os participantes possam trocar experincias, e a prtica da orao individual ou em grupo; Confeccionar uma Bblia em forma de Painel, onde os jovens possam colocar alguns versculos que favoream uma reflexo crtica e sua formao de cidadania; Premiar os melhores textos e trabalhos, com entrega de KITS (caderno, lpis e livros), incentivando a leitura crtica, e a construo de uma escrita mais prazerosa.

PBLICO ALVO: Turmas do EJAS (I-II e III-IV) e toda a comunidade escolar, tais como: professores, coordenadores e gestores.

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 26 a 30 de Setembro de 2011

4.3

PROJETO: ESTUDOS DE CORDIS

CONTEDO: Interpretao textual, poemas, versos, msicas, bibliografia de cordelistas

11

OBJETIVO GERAL: Reconhecer a importncia desse tipo de literatura, identificando seus principais autores.

OBJETIVOS ESPECFICOS Definir esse gnero literrio, que bastante difundido na regio do nordeste; Manter a sua forma popular no qual foi concebido, utilizando-se a forma rimada pra descrever fatos, atravs da sua impresso de relatos orais; Identificar a origem do nome Cordel, como sendo os folhetos, que eram expostos para venda, pendurados em cordas ou cordis, e sua procedncia Portuguesa; Estudar poemas que sejam ilustrados com xilogravuras, tambm usadas nas capas. Sendo sua mtrica compostas, por exemplo: de estrofes de dez, oito ou seis versos, entre outros tipos encontrados; Difundir a Academia Brasileira de Literatura de Cordel, com sede Rio de Janeiro, fundada em 1988. Conhecer os principais autores, ou cordelistas, que recitam esses versos de forma melodiosa e cadenciada, acompanhados de viola, como tambm faz leituras ou declamaes muito empolgadas e animadas para conquistar os possveis compradores;

JUSTIFICATIVA: A finalidade desse projeto motivar jovens e adultos ao interesse, por esse tipo de literatura, passando a exercendo o hbito da leitura desse tipo de livreto, e apreciando as criaes de suas prprias estrias.

METODOLOGIA: Apresentar aos alunos um CORDELISTA, que possa fazer uma apresentao na escola. Construir murais elaborando cartazes contendo alguns cordis, a serem distribudos no interior da escola;

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Trabalhos com dinmicas de grupos, onde os participantes possam trocar experincias, e a prtica da oratria, de cordis, e fazendo um festival, elegendo o ganhador e fazendo uma premiao, aos trs primeiros lugares;

Dramatizaes de cordis; Solicitao e manuseio dos seguintes aparelhos eletrnicos, tais como: DATASHOW, DVD, Televisores 29, Sistema de udio e Microfone.

PBLICO ALVO: Turmas do Ensino Fundamental I (1 ao 5 ano) e toda a comunidade escolar, tais como: professores, coordenadores e gestores.

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 24 a 28 de outubro de 2011.

ALGUNS TEMAS PROPOSTOS PARA ELABORAO DO PROJETO:

02 - Camisinhas para todos - Mestre Azulo; 09 - Histria das Sete Cidades da Serra da Ibiapaba-Ce - Apolnio Alves dos Santos; 13 - Saudao ao Juazeiro do Norte - Patativa do Assar; 16 - O Sabido sem Estudo - Manuel Camilo dos Santos; 19 - A Morte de Chico Mendes Deixou Triste a Natureza - Manoel Santamaria; 27 - Nos Caminhos da Educao - Moreira de Acopiara; 31 - Lenda do Caipora. - Gonalo Ferreira da Silva; 35 - A Peleja do Crebro com o Corao - Marcus Lucenna; 36 - A Chegada de Lampio no Inferno - Jos Pachco; 41 - Um mosquito, o descaso e a dengue - J. Victtor;

13

4.4

PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011

4.4.1 Semana Nacional do Livro

JUSTIFICATIVA Incentivar crianas, jovens e adultos a prtica e o prazer pela leitura, bem como, formar leitores crticos e participativos com conscincia plena de seu papel de cidadania.

OBJETIVOS Reconhecer a importncia da leitura em seu cotidiano. Despertar sua criticidade e o prazer pelo ato de ler. Perceber que a leitura transforma e abre um leque de oportunidades.

METODOLOGIAS Produes textuais; Palestras; Contaes de histrias; Dramatizaes; Visitas as feiras dos livros; Confeco de livros; Construo de mural: Um livro que marcou a minha vida; Intervalo literrio: Exposies de livros em diferentes espaos da escola.

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 31 de outubro a 04 de novembro de 2011.

PBLICO ALVO: Turma do EJA I - II e III IV e toda comunidade escolas.

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4.4.2 Semana da Cincia

JUSTIFICATIVA Motivar os alunos a realizao de trabalhos prticos, despertando seu interesse pelo novo, fazendo com que os mesmos, participem de experincias e construam seus prprios conceitos.

OBJETIVO GERAL Despertar habilidades de leitura, questionamentos, argumentao e comunicao, construindo condies para o conhecimento cientfico.

METODOLOGIAS Atividades de campo; Visitas aos centros cientficos, parques, museus, exposies e feiras de cincia; Olimpadas (experincias); Pesquisas e relatrios;

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 07 ao dia 11 de novembro de 2011.

PBLICO ALVO: Turma do EJA I - II e III IV e toda comunidade escolas.

4.4.3 Semana da Famlia

JUSTIFICATIVA Sabemos que o envolvimento e a participao da famlia no ambiente escolar de suma importncia para o desempenho do ensino e para a segurana do aluno., por isso, se faz necessrio que a famlia procure acompanhar o desenvolvimento da criana em todo seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na atividade escolar.

15

OBJETIVO GERAL Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a famlia no processo ensino aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno resgatando o fortalecimento da autoestima.

OBJETIVOS ESPECFICOS Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importncia do dilogo; Promover a integrao famlia e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar; Ressaltar a importncia da afetividade na escola e na famlia; Orientar o aluno sobre direitos e deveres ( normas na escola); Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperao.

METODOLOGIAS Conversas informais; Filmes; Msicas; Histrias; Construir a rvore genealgica; Dramatizaes; Palestras; Produes textuais; Depoimentos e vivncias.

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 05 a 09 de dezembro de 2011.

PBLICO ALVO: Turma do EJA I - II e III IV e toda comunidade escolas.

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4.4.4 Semana da Bondade

JUSTIFICATIVA A finalidade deste projeto trabalhar com valores na escola, com o objetivo de formar uma sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidados atuem compromissados com o bem comum. A escola se tornaria vazia e insuficiente se omitisse de resgatar certos valores adormecidos na conscincia humana. Por esse motivo torna-se essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as crenas, inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formao integral dos alunos. OBJETIVOS Proporcionar o desenvolvimento de virtudes indispensveis formao humana. Intensificar o trabalho de valores consciente do papel social da escola, de modo a oportunizar as reflexes e atitudes que visem ao bem-estar dos cidados e o fortalecimento da autonomia dos homens. METODOLOGIAS O professor dever estar atento nos melhores momentos para tratar deste assunto. Podero ver ocasies imprevistas, como uma notcia de jornal, desentendimento na escola, situaes criadas pela sensibilidade do professor. Selecionar textos reflexivos, msicas; Organizar murais sobre o valor a ser abordado; Incentivar e proporcionar a leitura e produo de textos com o valor em questo; Efetuar Palestras, realizar dinmicas de grupos que favoream essas reflexes; Criar o correio da amizade, como forma de expressar sentimentos,

idias, interao do grupo; Construir acrsticos com a palavra bondade; Conversas informais, relatos de experincias, gincana social.

PERODO DE EXECUO DO PROJETO: Do dia 05 a 09 de dezembro de 2011. PBLICO ALVO: Turma do EJA I - II e III IV e toda comunidade escolas.

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CONCLUSO

A utilizao do portflio como recurso didtico durante segundo semestre foi uma experincia gratificante, pois, motivou toda a comunidade escolar, mostrando o interesse dos alunos. Os professores souberam desenvolver atividades, agendar entregas de trabalhos, visualizarem postagens, e posteriormente, fazer as avaliaes bimestrais; sendo que, as aulas se tornaram prazerosas, com trocas de informaes entre os alunos e as docentes, tornando-as mais dinmicas e construtivas. Deve ser ressaltado que estes projetos fazem parte de um plano anual, que segue em anexo, e teve seu resultado comprometido em decorrncia de uma cirurgia, que me afastou durante todo primeiro semestre, ficando inativo por esse perodo. As experincias vivenciadas este ano foram estimulantes e interessantes, e utilizarei em minha vida profissional, acompanhando as novas tecnologias. Ao discorrer de nossa prtica procuramos ressaltar a importncia do portflio na formao de professores reflexivos, procuramos destacar a relevncia da pesquisa no contexto educacional dos professores e seu cotidiano, favorecendo uma relao entre docente e discente de forma mais significativa.

18

ANEXO I

E. M. ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA

PROFESSORAS ROSEMAR E MUNDICA USANDO O DATASHOW NA AULA DO EJA

COORDENADORA PEDAGGICA JOSIANE

ALUNOS DO EJA EM UMA ATIVIDADE COM A PROFESSORA IVONE

ALUNOS DO EJA EM ATIVIDADE NO AUDITRIO

PROFESSORAS ROSEMAR E SOCORRO USANDO O DATASHOW

19

ANEXO I

Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Semana da Bblia

Fixao dos trabalhos nos murais da Escola

20