UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Metodologa de Investigacin Cualitativa Taller de Tcnicas e Instrumentos de la Investigacin Cualitativa

CATEDRATICO
DR. RUSSBEL HERNANDEZ

TTULO DE INVESTIGACIN

BIOGRAFIA LICENCIADA MARINA ALICIA CHAVEZ CONTRERAS

PRESENTADO POR:
Daniela Jetzabel Gonzles Miralda 1501-1989-02932

Miriam Azucena Villanueva Sarmiento 1001-1992-00044 Yeni Mabel Rodrguez Rodrguez 1501-1989-00236

Idalia Esther Quintanilla Bonilla 0801-1983-05535 Roberto Jos Gallardo Alonso 0801-1985-17364

LUGAR Y FECHA
TEGUCIGALPA M. D.C 27 DE NOVIEMBRE DEL 2011

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INDICE
N pg.

INTRODUCCION---------------------------------------------------------------------- 03 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-------------------------------------- 04

Tema -------------------------------------------------------------------------- 04 Situacin problemtica--------------------------------------------------- 04 Pregunta problema------------------------------------------------------- 05 Objetivo general------------------------------------------------------------ 05 Objetivo especfico-------------------------------------------------------- 05 Justificacin------------------------------------------------------------------ 06

ELEMENTOS TEORICOS------------------------------------------------------ 07 DISEOS METODOLOGICOS----------------------------------------------- 10

CATEGORIAS DE ANALISIS-------------------------------------------- 10
Niez y familia------------------------------------------------------------------ 10 Formacin educativa---------------------------------------------------------- 10 Amiga, esposa y madre------------------------------------------------------ 10 Lic. Marina Alicia Chvez como docente--------------------------------- 10 Lic. Marina Alicia Chvez como investigadora-------------------------- 10

FUENTE----------------------------------------------------------------------------- 11 MUESTRA------------------------------------------------------------------------- 11 TECNICAS DE RECOLECCION---------------------------------------- 11 MARINA ALICIA CHAVEZ

BIOGRAFIA LICENCIADA

CONTRERAS------------------------------------------------------------------------- 12 CONCLUSIONES ----------------------------------------------------------------- 13 ANEXOS-------------------------------------------------------------------------------- 28 Introduccin (entrevistas)------------------------------------------------------- 29

Entrevista a la Licda. Marina Alicia Chvez--------------------------------- 30
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Entrevista a conocidos----------------------------------------------------------- 33 Transcripciones ------------------------------------------------------------------- 34 Transcripciones a conocidos--------------------------------------------------- 48 Anlisis de categoras------------------------------------------------------------ 68 Inventario sobre las investigacin que realizo la Licda. Marina Alicia Chvez.------------------------------------------------------------------------------ 88 Fotos---------------------------------------------------------------------------------- 94

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INTRODUCCION

La siguiente investigacin tiene como propsito dar a conocer la niez, educacin, experiencia como docente y los aportes ms importantes dentro de la investigacin educativa de la Licenciada Marina Alicia Chvez, la cual ha dejado un legado tanto personal, como docente y como investigadora. Tomando como referencia su propia experiencia en el cual se tuvo la oportunidad de escuchar por su propia voz, as mismo con la valiosa participacin de algunos de sus colegas y amigos que nos relataron la experiencia que tuvieron al participar en las investigaciones y como docente de la Marina Alicia Chvez, todas las opiniones coinciden en que Marina Alicia Chvez es una persona con muchos principios y valores inculcados desde pequea por sus padres, los cuales ella se ha encargado de transmitir a sus hijos y nietos, fomentando siempre el hacer las cosas con excelencia y a valorar a la familia principalmente, su desempeo profesional fue de mucho valor a nivel nacional sus aportes dentro del sistema educativo es valioso as como dentro de la investigacin cualitativa, permitindole destacar con sus investigaciones que dejan evidenciado la forma de ver la educacin, ya que Marina Alicia Chvez es promotora de ver la educacin como una oportunidad de superacin y de descubrir las habilidades y fortalezas de cada individuo y saberlas incorporar no solo en el mbito de la educacin tambin en nuestra vida cotidiana. Marina Alicia Chvez deja un legado de superacin y de disciplina la cual la aplico en todas y cada una de sus investigaciones en colaboracin de sus colegas, los cuales quedaron de una u otra forma marcados con el privilegio de haber conocido a una personalidad tan profesional.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

TEMA: APORTES DE LA EDUCADORA E INVESTIGADORA MARNA ALICIA CHAVEZ DE AGUILAR A LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN (UPNFM).

SITUACIN PROBLEMTICA:

Las investigaciones de diseo biogrficas o narrativas no son muy comunes en nuestro pas como lo son otros tipos de investigaciones por ejemplo el de diseo etnogrfico, en la investigacin cualitativa. Esto no quiere decir que este tipo de investigacin no tiene mucha importancia. Al contrario el objetivo de esta investigacin, en sntesis, radica en comprender el modo en que los sujetos construyen sus identidades en relacin a los contextos socio-culturales (familiares, polticos, econmicos, laborales, recreativos, etc.) en que viven. Cada biografa y cada narracin pone de manifiesto esta complejidad, al tiempo que presenta el modo como cada sujeto construye y elabora su propia vida (Rivas, 2010). En el escenario de las metodologas cualitativas, el enfoque biogrfico ha ido adquiriendo un lugar relevante. Este enfoque, en la interseccin de lo social y lo psicolgico, sostiene que los individuos estn marcados por una dinmica contradictoria entre la accin de determinantes sociales y familiares y el trabajo que el propio sujeto efecta sobre su historia para intentar controlar su curso y otorgarle un sentido. De esta manera, se concibe al sujeto como un producto, un productor y un actor de su historia. (Cornejo, 2006) Lo cual es muy importante ya que cada individuo es parte de una sociedad. Es muy importante ver actuar a cada persona en su mbito laboral y lo es mucho ms cuando el sujeto es un educador y an ms un investigador. Segn (Daniel H. escolares es una Surez) la documentacin modalidad de indagacin narrativa de prcticas y accin pedaggicas
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orientada a reconstruir, tornar pblicamente disponibles e interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas (Surez, 2003 y 2005). La indagacin biogrfica sirve para hacer explcitos los procesos de socializacin, los principales apoyos de su identidad, los impactos que recibe y percibe, los incidentes crticos en su historia, la evolucin de sus demandas y expectativas, as como los factores que condicionan su actitud hacia la vida y hacia el futuro. A travs de esta metodologa se puede mostrar la "voz" de los protagonistas cotidianos, sus relatos de vida y experiencia hacen pblicas aquellas percepciones, intereses, dudas, orientaciones, hitos y circunstancias que desde su perspectiva han influido significativamente en ser quienes son y en actuar como lo hacen, (Bolvar, Domingo, 2006). Es vital conocer las razones y factores que influyen a los educadores a ser tan destacados en su mbito laboral. Esto lo podemos a llegar a entender por medio de una investigacin cualitativa de diseo biogrfico. PREGUNTA PROBLEMA: Cules son los Aportes de la Educadora e Investigadora Marna Alicia Chvez de Aguilar a la Universidad Pedaggica Nacional francisco Morazn (UPNFM)? OBJETIVO GENERAL: Resaltar la importancia de los educadores e investigadores en educacin mediante la sntesis biogrfica de Marina Alicia Chvez de Aguilar en la Universidad Pedaggica Nacional francisco Morazn (UPNFM). OBJETIVOS ESPECFICOS: Enumerar los aportes, obras, e investigaciones que realizo Mara Alicia Chvez de Aguilar durante su tiempo laboral en la Universidad Pedaggica Nacional francisco Morazn (UPNFM). Analizar los factores que indujeron a Marna Alicia Chvez de Aguilar a convertirse en una educadora-investigadora.

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JUSTIFICACION: Debido a la falta de inters por las investigaciones biogrficas o narrativas en nuestro pas Honduras decidimos hacer una investigacin de este tipo ya que es muy importante conocer la vida y de aquellas personas que han hecho grades aportes a la educacin en nuestro pas. As tambin tomando en cuenta la gran importancia del trabajo de los Educadores-Investigadores en nuestra Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM), es vital resaltar sus aportes. Es por eso que decidimos hacer una investigacin de diseo biogrfico de la seora Marna Alicia Chvez de Aguilar.

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ELEMENTOS TERICOS
A continuacin se transcriben algunas definiciones del concepto investigacin con el propsito de visualizar los diversos matices que asume el trmino a la luz del pensamiento terico: "...el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico...es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas." (Best, 1982:25,26). "La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenmenos." (Kerlinger, 1993:11) "La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G., 1974:53) Las investigaciones de diseo biogrficas o narrativas no son muy comunes en nuestro pas como lo son otros tipos de investigaciones por ejemplo el de diseo etnogrfico, en la investigacin cualitativa. Esto no quiere decir que este tipo de investigacin no tiene mucha importancia. Al contrario el objetivo de esta investigacin, en sntesis, radica en comprender el modo en que los sujetos construyen sus identidades en relacin a los contextos socio-culturales (familiares, polticos, econmicos, laborales, recreativos, etc.) en que viven. Cada biografa y cada narracin pone de manifiesto esta complejidad, al tiempo que presenta el modo como cada sujeto construye y elabora su propia vida (Rivas, 2010). En el escenario de las metodologas cualitativas, el enfoque biogrfico ha ido adquiriendo un lugar relevante. Este enfoque, en la interseccin de lo social y lo psicolgico, sostiene que los individuos estn marcados por una dinmica contradictoria entre la accin de determinantes sociales y familiares y el trabajo que el propio sujeto efecta sobre su historia para intentar controlar su curso y otorgarle un sentido. De esta manera, se concibe al sujeto como un producto, un productor y un actor de su historia. (Cornejo, 2006) Lo cual es muy importante ya que cada individuo es parte de una sociedad.

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Es muy importante ver actuar a cada persona en su mbito laboral y lo es mucho ms cuando el sujeto es un educador y an ms un investigador. Segn Daniel H. Surez la documentacin narrativa de prcticas escolares es una modalidad de indagacin y accin pedaggicas orientada a reconstruir, tornar pblicamente disponibles e interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas (Surez, 2003 y 2005). La indagacin biogrfica sirve para hacer explcitos los procesos de socializacin, los principales apoyos de su identidad, los impactos que recibe y percibe, los incidentes crticos en su historia, la evolucin de sus demandas y expectativas, as como los factores que condicionan su actitud hacia la vida y hacia el futuro. A travs de esta metodologa se puede mostrar la "voz" de los protagonistas cotidianos, sus relatos de vida y experiencia hacen pblicas aquellas percepciones, intereses, dudas, orientaciones, hitos y circunstancias que desde su perspectiva han influido significativamente en ser quienes son y en actuar como lo hacen, (Bolvar, Domingo, 2006). Es vital conocer las razones y factores que influyen a los educadores a ser tan destacados en su mbito laboral. Esto lo podemos a llegar a entender por medio de una investigacin cualitativa de diseo biogrfico. La metodologa cualitativa estudia la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los fenmenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La investigacin cualitativa implica la utilizacin y recogida de una gran variedad de materiales entrevista, experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos histricos, imgenes, sonidos que describen la rutina y las situaciones problemticas y los significados en la vida de las personas. (Pag, 32). Un nuevo paradigma en la investigacin social, Por qu paradigma? Un paradigma es un cuerpo ideolgico-filosfico-cientfico que se considera vlido en una poca o tiempo determinado por la comunidad de cientficos. Surge de la crtica y ruptura con otro anterior en un proceso que da lugar a otro/s paradigmas ms de acuerdo con las concepciones sociales y cientficas de esa poca.

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Un paradigma: a) Sirve de gua porque indica cules son los problemas y las cuestiones importantes a que se enfrenta una disciplina b) Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos y teoras) que pueden situar a estas cuestiones y problemas en un marco que permitir resolverlos c) Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas en la resolucin de estos enigmas disciplinarios d) Proporciona una epistemologa Los trminos mtodos cuantitativos y mtodos cualitativos significan mucho ms que unas tcnicas especficas para la recogida de datos. Resultan ms adecuadamente conceptualizados como paradigmas. El paradigma que se escoja depender de la concepcin ideolgico-filosfica del mundo y de la vida social, de la forma de captar la realidad, de la naturaleza de los fenmenos, de la formacin epistemolgica.
fespinoz.mayo.uson.mx/mtodos%20cualitativos[1].ppt

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DISEO METODOLGICO
El diseo metodolgico de nuestra investigacin consiste en las categoras de anlisis, fuente, muestra y las tcnicas de recoleccin las cuales detallamos a continuacin.

CATEGORAS DE ANLISIS
1. Niez y familia. Familia Chvez. 2. Formacin educativa. Vida escolar. Como estudiante. Estudios de magisterio. Formacin profesional. Otras experiencias de aprendizaje. Experiencias en el extranjero. 3. Novia, esposa y madre. Marina como madre. Marina como esposa. 4. Marina Chvez como docente. Pasos inciales como docente. Experiencias docentes. Proyeccin comunitaria. 5. Marina como investigadora Como surge el inters por la investigacin. Apoyos. Aportes

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FUENTE:
En nuestra investigacin siguiendo parmetros para la formulacin de un trabajo biogrfico de investigacin cualitativa, se toma como muestra: Marina Alicia Chvez de Aguilar. Amigos Compaeros de trabajo. Crticos.

MUESTRA
Estudios de casos Bola de nieve

TECNICAS DE RECOLECCION
Para la recoleccin de datos en nuestro trabajo de investigacin utilizaremos la tcnica de la entrevista, bola nieve ya que esta tcnica nos facilita la obtencin de informacin ya que proporciona mas participantes para la elaboracin de la investigacin y el estudio de casos nos permite conocer a profundidad la historia y el desempeo profesional de la licenciada Marina Alicia Chvez de Aguilar y as cubrir todas las reas de nuestra investigacin.

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BIOGRAFIA DE LA LICENCIADA MARINA ALICIA CHAVEZ CONTRERAS

Una mujer completa, todo un ejemplo a seguir como esposa como madre, como amiga, como compaera de trabajo y como jefa I Marina Alicia Chvez Contreras, hija del seor Enrique Chvez Martnez y la seora Marina Contreras. Creci entre varones, su hermano mayor es cinco aos mayor que ella y no exista buena relacin con el, ella tena mejor relacin con sus primos. Su grupo era de varones y aprendiendo as todos los juegos de varones. En los tiempos que se poda jugar perfectamente en las calles; landa, tejo, mables, barriletes, los cuales fueron tiempos bonitos para ella, pero eso no quiere decir que no disfruto sus juegos de nia, su abuela materna que estaba muy cerca de ellos, era una seora de mucho quehacer y desde muy pequeos les compraba cosas de barro que vendan en las calles, ollas y fogones, entonces siempre haba forma de corregir la parte de varones y las de nias. II
Lic. Marina Alicia Chvez. Ese tipo de cosas que para m fue muy especial yo las guardo como uno de mis tesoros ms grandes porque es una vivencia que no se olvida y que le van abriendo el mundo, uno se va dando cuenta de la diferencia de las personas y uno tiene que ir construyndose y desarrollndose. Lic. Marina Alicia Chvez

Dira que, tuve una infancia muy tranquila y que disfrute

Lic. Marina Alicia Chvez Guardo lindos recuerdos, por mis primos, por mi madre, con mis hermanos, fue una infancia que me ayudo a construir lo que yo soy, lo que yo he sido de compartir mucho con mi familia, de contribuir de ayudar, de disponerse a estar ms tiempo, no como pasa ahora que los nios se vuelven tan egostas

Su familia paterna viva en Lepaterique, as que sus vacaciones fueron en Lepaterique, su papa y su mama las mandaban a ella y a su hermana. Les tocaba ir en caballo de la colonia mateo hasta la casa de su abuelo. Aprendi a andar en caballo, ayudar en las cosas del campo, llevar a los terneros a que tomaran agua, recoger hojas de los robles para que su abuela pudiera hornear sus rosquillas, ir a traer el agua, recoger caf todas sus vacaciones las pasaba ah. Sus dos abuelos se encargaron de ensearle cosas. Con su abuela materna, aprendi a limpiar los frijoles, si no estaban bien limpios quien se enojaba con ella. Con su abuela paterna, aprendi ayudndole con los oficios de la casa, a batir el pan o ayudndole a cuidar de las gallinas;

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III

Su padre Enrique Chvez Martnez naci en Tegucigalpa hijo de un maestro de generaciones quien fuese su padre Enrique Chvez Zelaya. Su abuelo quien naci en Siguatepeque, despus de cinco aos de estudio en Siguatepeque, decidi trasladarse hacia Tegucigalpa ya que en Siguatepeque no haba nada ms que estudiar. Viviendo en Tegucigalpa estudio en la normal, gradundose como profesor, trabajo en la normal de varones. Su padre se hizo bachiller y estudio derecho en la Mi papa deca: cuando te universidad, con muchas dificultades se hizo pregunten Cuntos hijos tienes? abogado y tuvo la oportunidad de ser integrante de Di que tuviste 7 y uno que la corte de apelacin de Santa Brbara, tambin adoptaste que era l, porque mi fue magistrado de la corte de apelaciones. papa dice que al principio l quiso Despus se enferm del corazn y por cambiarla y hacer que las cosas las instrucciones del doctor tuvo que regresar a Tegucigalpa, quedo menos activo y compartiendo hiciera como l quera, pero al final ms en familia. Muri rpido luego de ser dijo no, fue una guerra perdida, de detectada su enfermedad. Su padre fue un tal manera que los dos se hombre muy emotivo y una crisis en familia le complementaban, es decir, creo desencadeno su problema, muriendo de un infarto que eso constituyo ese equilibrio y no hubo manera de rescatarlo. Su madre es otra historia, la hija mayor de su abuela. Fue una mujer exigente porque quien fuese su madre tuvo 5 hijos y la acostumbro a disponer y a mandar desde pequea. Estudio en Lic. Marina Alicia Aguilar. la escuela Jos Cecilio del Valle y luego en la Normal de Seoritas. Su madre se grada de maestra y luego realizo cursos de socializacin Mama deca cuando uno llegaba para ser directora de escuela, recibi cursos de con un 3, en el colegio a m me matemticas, fue una excelente docente, muriendo costaba ganar un 3, en estudios a los 85 aos. Trabajo por 48 aos en la primaria, sociales y me dijo; yo a los 3 se los siempre como directora. Se caracterizaba como doy a los mediocres, sent que me una seora que siempre fue siempre directora y haba bajado todo porque ella si una maestra increble, buensima, se ganaba el cario de la gente, en los proyectos que trabajaba, era exigente, ella no permita que como trataba a los padres de los alumnos y los nosotros tuviramos notas bajas, mismos alumnos y a la gente de la comunidad. ella siempre quera lo mejor todo Una mujer de temple, no haba manera de era para que nosotros hiciramos engaarla. Sus hermanos varones hacan lo mejor siempre ella deca: picardas, pero su mama siempre los descubra, era una seora sabia. La madre de Marina Alicia Aguilar Contreras fue realmente un ejemplo a Lic. fue una mujer bastante seguir en familia. Ella fue el pilar en la familia. Su madre Marina Alicia Chvez exigente. Sin muchas discusiones pero si reprimendas fsicas y verbales, tal manera que cuando su papa oa que su mama se enojaba, se acercaba y les
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deca: no te preocupes que a m lo que importa es que pases exista un equilibrio en el sentido que si ella era muy exigente el trataba de relajarlos. [No le hagan a los dems lo que no quieren que les hagan a ustedes, eso funciono en la familia de Marina Alicia. No hacerles dao a los dems, cumplir con los que uno se comprometa fueron valores que le inculcaron sus padres. Su padre siempre tena un chiste, y para cada uno de sus hermanos tena un nombre diminutivo, la cual era una manera de tratarles muy especial. Son siete hermanos y los siete recuerdan a sus padres cuando se renen. Su padre les deca: Vamos a comernos un cono, los paseos eran en bus del barrio Guadalupe al instituto San Francisco y luego caminaban a hasta llegar al rio, en el cual tiempos anteriores era un rio transparente y bonito. Su madre cocinaba el domingo para luego irse de paseo al campo en familia, que era manera de ir todos y de disfrutar en familia y de ir caminando y platicando y haciendo bromas... Lo que se ha perdido hoy en da. [Yo veo en el caso se mis nietos, pasan demasiados estresados, estn metidos en la computadora, en los juegos, mi nieta mayor anda con su BlackBerry esta permanente pegado y le digo que se est perdiendo el convivir el tener experiencia, claro que ella comparte con sus compaeros de otra manera, pero que para nada se parece a la que yo tuve y que me alegra haberlo podido vivir. Marina Alicia Aguilar]

Su padre deca: si a m me encierran en un cuarto lleno de dinero, y el dinero se me mete en las bolsas, yo me saco el dinero, porque ese dinero no me lo he ganado yo, la honradez no les daa a los dems, cumplir con lo que uno se compromete, esas son las cosas que nos deca,

Lic. Marina Alicia Chvez

Marinita es una gran profesional, fue una gran maestra, fue una gran compaera de trabajo, fue una gran jefa; tengo las mejores opiniones de ella.

Lic. Isidro Perdomo].

Una mujer dulce, responsable, capaz, inteligente, integra. Tiene todo, completa, exigente pero as como ella exiga ella daba

Lic. Soledad Altamirano

IV Una persona recta, metdica, Marina Alicia Contreras muy joven llego seria y dedicada a su trabajo. a ser maestra. Muchos de los que fuesen sus alumnos eran mayores que ella. Siendo una Lic. Jorge Amaya persona seria, profesional a pesar de su Todo un ejemplo a seguir juventud, [Muy profesional en sus cosas. como esposa como mama, como Isidro Perdomo], una mujer rigurosa, y abuela, como amiga, como exigente, inteligente con un profesionalismo compaera de trabajo, como jefa y increble, es una mujer especie en extincin como jubilan en la UPNFM muy pocos profesionales egresan y se mujer con la seriedad Lic. profesional con que asumi su profesin Marina Alicia Chvez. Soledad Altamirano
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Procrearon una familia muy linda con su esposo, el En donde ha sido una familia bien cual se conocieron en la universidad, estudiaba l integrada, muy honorable, un en el rea de matemticas y la Lic. En el rea de modelo de familia, sociales, el se grada en el ao del 64 y la Lic. En el 65, luego de su graduacin, se traslada a trabajar a Catacamas en la recin fundada 18 de Lic. Soledad Altamirano noviembre, luego de un tiempo se traslada para Tegucigalpa, donde se da la oportunidad de En la familia de ella estn bien casarse en diciembre del 1967 con la Lic., Marina inculcados los matriarcados, todo permaneciendo unidos hasta que su esposo fallece giraba alrededor de la madre, en el 2003 teniendo una larga vida de casi 36 aos Lic. Russbel Hernndez juntos, tuvieron 3 hijos, siendo el hijo mayor Vicente Enrique(ingeniero del zamorano, maestra en administracin de negocios), el menor Manuel Antonio(ingeniero elctrico de la UNAH, maestra en administracin) y la pequea Marina Alicia(doctora en qumica y farmacia,2 maestras en mercadotecnia y enseanzas de las ciencias naturales)ella siempre se ha fijado siempre sus metas, muy ordenada (se parece mucho a su papa). Dado que ha sido muy conocida nos han contado que la Lic. Fue de esas personas que amaba mucho a su familia. Si haba un matrimonio en la Pedaggica que se admirara era precisamente el de ella con su esposo, el cual debera de servir como ejemplo para matrimonios jvenes, como dice en la biblia hasta que la muerte los separe, despus de la muerte del esposo ha seguido siendo una familia honorable y muy ejemplar. Nos comentaba un Licenciado que conoci al esposo en una excursin que hicieron de la universidad para una semana santa a las Islas de la Baha compartieron mucho con l. Era una pareja muy unida el desempeaba como educador, la impresin que tienen fue una mujer que adems que se dedicada a su desempeo profesional como investigadora era una mujer abnegada a su familia. La Licenciada es una abuela afectuosa, una madre cariosa. Tanto en la vida con sus hermanos, su madre le ha dejado ese papel como hija, claro esa figura maternal y de formacin es por los valores que ha estado inculcando a su familia. Admiran mucho a la Licda. Como persona, como madre, ha sabido formar muy bien a sus hijos a pesar de que ella enviudo, ha sabido guiar a su familia. Ella es muy a la antigua en ese sentido siempre est all tratando de dirigir a la familia
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bueno por eso es que tiene esos hijos, que son hijos modelos, no son problemticos. La hija de la Licda. Trabaja en la pedaggica, Marina Alicia Aguilar, ella tiene la impronta de la madre en muchos sentidos la mama la ha marcado, ha marcado mucho a su hija en la profesional, aquella exigencia aquel rigor, comentaban que a veces exageraba un poco que no iba bien que a una persona joven se le exigiera tanto, que fuera minuciosa en sus cosas profesionales. Esa en gran medida es influencia de la mama, y as fue con los dems todos son excelentes profesionales. Ella se pona con los hijos a hacer los trabajos a hacer las tareas que les dejaban los profesores. Se pona en las noches a orientarlos y ahora lo hace con los nietos, ahora sigue hacindolo con los nietos. Su dedicacin su entrega familiar su disposicin a sus hijos a sus nietos es algo muy admirable. Se ha conocido a la Licenciada como una mujer responsable, capaz, inteligente, integra tiene todo, es una mujer cabal, exigente pero as como ella exiga tambin escuchaba a sus alumnos! Creo que profesoras como ella ya no van quedando en la universidad y en el pas. La Licda. Ha sido de esas personas que le ha gustado trabajar con personas que les guste estar en constante movimiento en algn trabajo de investigacin. Eso es lo que la caracteriza.

VI

La formacin educativa de la licenciada marina Chvez inicia temprano en su niez, encontramos que la licenciada Marina Chvez quien para sus aos como estudiante, cabe resaltar que ella estudio en una poca distinta a la nuestra en cuanto a la tecnologa y facilidades disponibles. Nos dimos cuenta que curso el ao preescolar, en ese entonces era un privilegio. Para la licenciada Marina Chvez fue un evento muy revelador el cual ella considera como una bendicin. Sus aos de primaria fueron cursados en la escuela Jos Cecilio del Valle, en sus aos como estudiante ella gustaba participar en actividades extracurriculares como ser actos cvicos y canciones dramatizadas. Teniendo una madre muy estricta que no le permita que sacara notas bajas. Sus estudios de educacin media los realizo en el instituto Central, tomando la carrera de perito mercantil por influencias de sus padres los cuales la obligaron a decidirse entre dos carreras perito o maestro. Al graduarse de perito tuvo la oportunidad de ir a trabajar a un banco en Olancho pero por decisin de su madre no fue. sin embargo tomo un curso de taquigrafa.

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Ingreso a la universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn que en aquel entonces era conocida como escuela superior del profesorado por influencias de su madre. Gradundose en el ao de 1965 el rea de Ciencias Sociales, logrando excelencia acadmica y recibiendo la medalla a la excelencia que en aquel entonces era un honor increble el cual para la licenciada Marina fue una gran satisfaccin y un agradecimiento para la institucin segn sus propias palabras. La licenciada Marina Chvez realizo su tesis aqu en la universidad trabajo en el tema fue historia y desarrollo de la comunidad con el objetivo de identificar problemas y desarrollar proyectos este trabajo se realizo por la comunidad de San Francisco. En el ao 73 y 74 ella va a estudiar al extranjero especficamente Colombia a la universidad Pedaggica De Colombia donde se orienta por el rea de geografa. Como nos seala un licenciado conocido de ella ella es una mujer que haba estudiado en Colombia fue una de las primeras mujeres estudiantes de la antigua escuela superior que sali a estudiar al extranjero. Donde obtiene una licenciatura en geografa.

su formacin de entrada es la de geografa ella egreso de la escuela superior como profesora de ciencias sociales y despus fuimos a estudiar a Colombia ella se oriento por el campo de la geografa

Estando en Colombia la Lic. Marina tuvo una Lic. Isidro Perdomo experiencia muy exigente pero a su vez muy en cada una de mis experiencias emotiva, ella siendo maestra de prctica docente se que yo he tenido la oportunidad de encontraba con sus dos compaeros otrora alumnos participar eh ido incorporando esas de practica pero por cambios en los planes de divisiones en la medida de lo estudio los compaeros tenan ms unidades posible valorativas que la ella, esto dio como consecuencia tuvo que realizar un semestre de prctica docente Lic. Marina Alicia Chvez donde encuentra un gran reto con dos de sus alumnas las cuales eran no videntes. Esto represento un reto para ella pero pudo superarlo buscando tcnicas y mtodos adecuados a sus alumnos. Durante sus planificaciones tuvo que tomar en cuenta a sus alumnos y de esto ella tuvo un gran aprendizaje. Curso una especialidad en Desarrollo de Currculo por la cual asisti a muchos seminarios y conferencias los cuales la acercaron a la realidad y le ayudaron a visualizar la problemtica de la educacin orientndole aun ms en el mbito de la investigacin en educacin. Logrando esta nueva meta y siendo una de los dos graduados de un grupo inicial de 20 personas.

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Participa en experiencias en Mxico asistiendo a seminarios con personas de alto nivel e investigadores reconocidos. Aunque ella no consigui el diploma de maestra, ella por su gran formacin autodidacta tiene tanto o ms conocimiento que cualquier profesional en el area de investigacin educativa.

VII

Cuando Marina Alicia Chvez comenz a trabajar como maestra en la escuela superior era muy joven tonto que muchos de sus estudiantes eran mayores que Marina, nos extra que llegase a ser maestra de nosotros con esa caracterstica comento el licenciado Isidro Perdomo. Desde el principio ella impresiono a sus estudiantes y se gan el respeto de ellos por su seriedad profesional a pesar de su juventud. Como maestra ella era muy rigorosa, muy seria, muy exigente, cualidades que fueron y siguen siendo de ella. Marina no solo impresiono a sus estudiantes sino tambin a sus compaeros de trabajo. Como se ha mencionado antes, Marina no es maestra de origen, ella estudio comercio y sin embargo llego a vincularse, a encarnarse y a entender el sistema educativo. Ella llego a convertirse en una docente muy respetada y admirada por todos los que la conocen. Se puede describir a Marina Alicia Chaves como una profesional comprometida con nuestro pas. Ella es un ejemplo a seguir, la docente modelo para cualquiera.
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A pesar que Marina trabajo la mayor parte de su tiempo en la direccin de investigacin no estuvo desvinculada de la docencia. Permanentemente imparti clases de ciencias social y de metodologas de investigacin que antes le llamaban teora y metodologa de la investigacin educativa en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn durante 30 aos. Ella dio clases a generaciones de estudiantes y profesionales. Es esencial remarcar la importante contribucin de ella en materia de enseanza sobre temas de mtodos de investigacin sobre todo a profesores ya egresados de la universidad. Ella estuvo permanentemente en procesos de capacitacin al gremio magisterial en general a profesores afiliados al COPEHM y a profesores afiliados al COLPROSUMAH y lo hizo tanto en la Universidad Pedaggica como por todo el pas. Se puede decir que son dos las contribuciones como docente la cual una es impartiendo clases de ciencias sociales a los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn hace 30 aos. La segunda es la divulgacin de la enseanza de la investigacin educativa en Tegucigalpa y en el resto del pas con este tipo de talleres para profesionales.

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VIII

Hablar de la licenciada Marina Chvez es referirse a gran parte de la investigacin del rea educativa, son muchos los docentes que muestran gran admiracin y respeto por su trabajo tanto en la docencia como en el rea de investigacin, por sus grandes y transcendentales aportes e investigaciones, las cuales han generado grandes cambios dentro del sistema educativo tanto en primaria como secundaria y a nivel universitario. La experiencia que avala el trabajo como investigadora es sumamente amplia y llena de triunfos, primero su formacin docente en las ciencias sociales y luego su desempeo en mltiples investigaciones en las que deja reflejado su inters por darle un giro a la forma de ver la educacin en nuestro pas, fomentando fuertemente la investigacin cualitativa, segn el Lic. Russbel Hernndez el cual fue uno de los que comparti muchas investigaciones y proyectos con la licenciada Marina, dejando ver el profesionalismo y dedicacin que les exiga como equipo de trabajo desempearse lo mejor y eso la hiso muy trabajadora, a veces nos hacia quedarnos hasta las 12:00 am y todos nos quedbamos con alegra, ella siempre con el afn de hacer lo mejor. As como el aporte del Lic. Russbell existen muchos amigos e investigadores que han participado con la Lic. Marina, el Lic. Isidro Perdomo que aparte de ser colega es compadre de la Lic. Marina esto ha permitido que la amistad y lo profesional se fusionen de forma agradable y provechosa; dando lugar a un buen equipo de trabajo que en la actualidad siguen compartiendo, los inicios como investigadora nace de una experiencia de innovacin curricular despus de su licenciatura en geografa Segn el Lic., Isidro Perdomo desde all yo note que ella como que hizo a un lado la geografa y se orient ms hacia, su inters como que estaba ms dado hacia la investigacin en educacin. La mayora de trabajos de investigacin de proyectos de investigacin en educacin que se han realizado en el pas han sido, autor en gran parte ha sido, Lic. Marina ha sido o ha estado presente en cada uno de esos proyectos. Al momento de hablar de investigacin en educacin no se puede obviar el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar. Ella ha participado en infinidad de proyectos de investigacin y proyectos de investigacin en educacin que han sido importantsimos en la historia de educacin del pas, Revisar la bibliografa de proyectos de investigacin que se han realizado en honduras en los ltimos cuarenta aos, all est el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar, como autora, como coautora o como colaboradora. Siempre fomentando la investigacin accin, eso es un gran valor en investigacin y en investigacin tanto como cuantitativa como cualitativa, ella es muy completa ese sentido.
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Algunas de sus investigaciones; Sobre formacin de docente, en la line de formacin de docente, participo en el estudio sectorial que hizo la corporacin alemana, el estudio sectorial sobre formacin de docente, incluso fue a representar el pas a Per una vez que se elabor el libro sobre formacin de docente. La Lic. Marina Chvez fue seleccionada para ir a Per a ser la presentacin de la ponencia de Honduras a un congreso que lo libro all en Per. Ese estudio Formacin Inicial de Docente sirvi para replantearse en Honduras lo que debiera ser la formacin inicial de Docente, tuvo repercusiones pues no fue un estudio gratuito sino que tuvo un efecto, tuvo una consecuencia. A raz de esa investigacin la pedaggica realizo una experiencia de formacin inicial de docente en la normal, en la Normal Mixta Pedro Nufio, se trabaj con dos secciones con propsitos experimentales. Se experiment un nuevo plan de estudio, se experiment una nueva metodologa de trabajo. Esa experiencia que se realiz en la Normal a la vez sirvi de base para elaborar el currculo de la Formacin Inicial de Docentes de lo que ahora es FID en la pedaggica, la Formacin Inicial de Docentes, para elaborar el currculo de la Licenciatura de la educacin Bsica., en cuanto la educacin Bsica se realizaron para echar andar el Currculo Nacional Bsico. Tanto el Lic. Perdomo como la Lic. Chvez son autores de una propuesta curricular para la educacin bsica de Honduras. A sus inicios como investigadora hubo una investigacin que le resulto de mucha importancia , historia y desarrollo de la comunidad, pero era trabajar con la pura comunidad, recalentarla identificar sus problemas desarrollar los tipos de proyectos era por los lados de San Francisco, todo este proyecto de construirle un puente los nios no podan pasar cuando creca la quebrada, los nios tenan que esperar a que bajara la quebrada, y llegaban tarde a su casa, ese tipo de cosas y hablar con la gente y conocer los problemas de la gente y construir con ellos algn tipo de respuestas a sus problemas, ya desde el tema de tesis fue para mi como que una lnea como que si me gusto, del 78 al 2002 que fue cuando ya empez la Pedaggica, pura investigacin, desarrolle la docencia colaborando con el departamento de Ciencias Sociales en las clases de Geografa pues ella se inclinaba ms por el rea de mtodos de investigacin.

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Una de sus cualidades ms importantes fue el hecho de querer trabajar siempre en contacto de las personas, sus investigaciones siempre fueron de campo y le gustaba ir a las comunidades a realizar las investigaciones, el trabajo de campo le brindaba una gran satisfaccin ya que poda observar y ser testigo ella misma de la situacin problemtica a investigar. Segn Jorge Amaya La impresin que tuve que fue una mujer que adems de dedicada a su desempeo profesional como investigadora. Otra cualidad importante dentro de su desempeo dentro de la investigacin es el compromiso y dedicacin al momento de realizar no solo su desempeo como docente sino tambin como investigadora, dejando como legado esa actitud de profesionalismo que siempre les comparti a amigos como colegas dentro del campo de la investigacin. Marina Chvez abri una lnea de investigacin del sector medio y tambin del sector universitario siendo importante valorar todo el conjunto de su carrera de ms de 30 aos, es difcil precisar un estudio as ms importante que el otro, lo importante es valora el conjunto de su obra.

Una de las opiniones ms acertadas sobre la lnea de investigacin educativa nos la brinda la Lic. Soledad Altamirano la cual comparte que trabajaba en torno a la investigacin sobre educacin creo que aqu no se ha hecho mucho sobre eso, y todas las investigaciones q ella hizo presentan aportes positivos para mejorar la
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educacin en este pas. La importancia que la Marina Chvez le daba a la educacin ha sido un aporte valioso dentro del sistema educativo ya que gracias a sus investigaciones se han realizado cambios curriculares para fomentar la investigacin y la forma de ver la educacin, de ver la educacin como una oportunidad de fortalecer las capacidades de cada estudiante brindndoles una forma diferente de aprendizaje. Marina Chvez siempre se ha caracterizado por ser muy disciplinada y profesional en lo que hace y se comprueba con las diversas opiniones que confirman su entrega por el campo de la docencia y la investigacin, dejando un legado importante de la importancia de la investigacin dentro del sistema educativo como en nuestro pas.

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Reconstruyendo la Historia de la Situacin Investigativa en la Facultad de Humanidades

Algunas investigaciones en las que particip entre los aos de 1987 al 2002 se pueden leer a continuacin, quedando an pendiente de completar su trayectoria investigativa entre el 2002 - 2011: 1. Moncada, German y Chvez, Marina. 1994. La educacin tcnica en

Honduras. Algunas Variables Intervinientes. Tegucigalpa. 2. Moncada, German, Chvez, Marina y otros. 1995. Sistematizacin del Componente de Evaluacin de la educacin Primaria en Honduras. 3. Chvez, Marina, Moncada, German y otros. Lneas de investigacin sobre la calidad de la educacin media: una aproximacin a partir del diagnstico de los docentes del nivel secundario. 4. Chvez, Marina, Moncada German y otros. 2000. Evaluacin del plan

experimental de la UPNFM en la Escuela Normal Mixta. 5. Direccin de Investigacin UPNFM (Chvez Marina, Alas Mario, Hernndez Russbel, Moncada Germn y Hernndez Bessy). 2002. Diagnstico de la situacin de la investigacin en la UPNFM.

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6. Alas Mario, Chvez, Marina y otros. 1994. Capacitacin y uso de Materiales Educativos en Escuelas Primarias de Honduras. 7. Alas Mario, Chvez, Marina y otros. 1995. Supervisin y Rendimiento Escolar en la Escuela Primaria de Honduras. 8. Alas Mario, Chvez Marina y otros. 1996. Diagnstico Educativo del

Departamento de Santa Brbara. Honduras. Evaluacin de la Calidad de la Educacin. UPNFM Direccin Departamental de Educacin de Santa Brbara. 9. Chvez Marina, Hernndez Bessy D. y otros. 1991. Diagnstico del nivel acadmico de los docentes de educacin media. Una propuesta de actualizacin y profesionalizacin. 10. Chvez Marina, Hernndez Bessy D. y otros. 1989. Tendencias de la Investigacin Educativa en Honduras. ACDI Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional. 11. Chvez Marina, Hernndez Bessy D. y otros. 1995. Mejoramiento Cualitativo de la Educacin. Instituto Internacional de Investigacin AID. 12. Moncada G. y Hernndez Russbel, Chvez Marina. 2003. Uso e Impacto de la informacin emprica en el diseo e implementacin de polticas educativas en Honduras. Programa para la Reforma Educativa en Amrica Latina (PREAL)-UPNFM. 13. Moncada G. Hernndez Russbel y Chvez Marina. 2002. El Docente de Educacin Bsica como investigador de su prctica a travs de la investigacin accin. Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana (CECC)-UPNFM. 14. Chvez Marina y otros. 2001. La Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn y su aporte a la Formacin Docente en Honduras. Universidad

Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Tegucigalpa.

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15. Chvez Marina. 1970. Breve estudio sobre la opinin que los alumnos de la Escuela Superior del Profesorado tienen de sus profesores. 16. Chvez Marina. 1977. Informe de una experiencia de Innovacin Curricular 1976-1977. Trabajo de Grado, Especialista en Desarrollo Curricular y Tecnologa Educativa. 17. Chvez Marina. 1981. Caractersticas de la aplicacin de un Curriculum Flexible. Caso Agua Blanca Sur, Yoro, Honduras. 18. Chvez Marina y Hernndez Bessy. 1985. Conocimiento y actitudes de alumnos, profesores y padres de familia de las Escuelas Normales de Honduras sobre aspectos de poblacin. 19. Chvez Marina y Salgado Ramn. 1987. Caracterizacin de los Trabajos de Investigacin realizados por los estudiantes del Departamento de Ciencias Sociales de la Escuela Superior del Profesorado (1959-1986). 20. Chvez Marina. 1989. Diagnstico Descriptivo del Sistema Educativo Hondureo. 21. Chvez Marina. 1989. Instituciones e Investigaciones Educativas en Honduras. Un acercamiento a la problemtica actual. 22. Chvez Marina. 1991. La Educacin Universitaria en Honduras. 23. Chvez Marina. 1993. La Educacin Normal en Honduras. 24. Chvez Marina. 1994. Factores Asociados con el xito Escolar. Honduras. 25. Chvez Marina. 1995. Los proyectos educativos y su contribucin al mejoramiento de la calidad de la Educacin Primaria.

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Docentes del CIIE

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CONCLUSIONES
La Licenciada Marina Chvez ha impulsado fuertemente la investigacin educativa en Honduras a travs de estudios cuantitativos y cualitativos que muestran que ella ha sido precursora en muchas temticas como la investigacin-accin, as como tambin ha impulsado la reforma educativa en Honduras participando en investigaciones sobre la formacin inicial y permanente de los docentes.

Debido a las investigaciones que ha realizado la licenciada Marina Alicia Chvez los estudiantes que han realizado esta breve biografa se han dado cuenta que los aportes, sus obras, y las investigaciones que ha realizado dentro de y fuera de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco, han penetrado a distintos niveles en el diseo de polticas educativas y han incentivado para ser mejor docentes y seguir la lnea de formacin en investigacin para generar informacin y alternativas de solucin sobre distintas problemticas educativas en el pas.

La Licenciada Marina Chvez es un modelo a seguir en cuanto a su desempeo personal como profesional, ya que a pesar de las adversidades la licenciada Marina Chvez tuvo siempre bien establecidas sus metas y las logro.

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MARAZAN Facultad de Ciencias de la Educacin

Fecha: ___________ Hora: _________ Lugar: ____________________________________________________________ Entrevistador (a): ___________________________ Entrevistado (a): ____________________________ Sexo: Femenino _____ Masculino ______ Edad: _____ Carrera que estudia: _________________________________________ INTRODUCCION Por medio del presente instrumento deseamos recolectar datos valiosos para nuestra investigacin biogrfica de la seora Marna Alicia Chvez de Aguilar. Investigacin que se est llevando a cabo en la clase de Metodologa de la Investigacin Cualitativa, en Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, dirigida por el Dr. Russbel Hernndez en este tercer periodo del ao 2011. Se les agradece de antemano por su valiosa colaboracin ya que ser de gran ayuda y nos permitir avanzar en nuestra investigacin. Por favor sintase libre de contestar lo que se le pregunte de acuerdo a su conocimiento sobre la temtica.

ENTREVISTA
LIC. Marina Chvez de Aguilar NIEZ, FAMILIA Y VALORES 1) 2) 3) 4) 5) Cul es su fecha y lugar de nacimiento? Cmo describe su infancia? Qu evento usted resaltara de su niez? Quines son sus padres y que significaron en su vida? De qu lugar son sus padres?
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Cmo es la relacin con sus padres? Quines conforman su ncleo familiar? cmo inicia su relacin con su esposo? Cunto llevan como esposos?

FORMACION EDUCATIVA 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) A qu edad empez sus estudios escolares? En qu escuela la realizo? Dnde realizo su formacin universitaria? En qu ao empez sus estudios universitarios? Tuvo el apoyo de sus padres al ingresar a la universidad? Qu fue lo que la motivo a estudiar su carrera? Si hubiera una figura que usted deseara a seguir Cul sera? En qu ao culmina sus estudios universitarios?

EXPERIENCIA DOCENTE 1) En qu institucin y en qu ao empieza su experiencia docente? 2) Cmo logra insertarse en el mbito laboral de la U.P.N.F.M.? 3) Qu cargo desempeo mientras laboro en la U.P.N.F.M.? 4) Cmo fue su relacin con sus compaeros de la U.P.N.F.M.? 5) Qu clases imparti en la U.P.N.F.M.? 6) Qu la motivo a realizar investigaciones? 7) Cuntos trabajos de investigacin ha realizado? 8) En educacin cul es su mxima aspiracin para la U.P.N.F.M. 9) Mientras trabajo en la U.P.N.F.M. cul fue su ms grande satisfaccin? 10) A recibido apoyo por parte del estado en la investigacin en Honduras. 11) Es Honduras un pas abierto a la investigacin 12) Qu aportes ofreci durante su labor como docente en las instituciones donde laboro? 13) Cules son las principales reas laborales para un investigador? 14) En la investigacin existen derivaciones o carreras afines. 15) Cuenta con algn equipo de investigacin. 16) Cul es el hallazgo ms relevante que ha encontrado en sus investigaciones? 17) Qu ha encontrado durante su desempeo como investigadora?

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ENTREVISTA A PERSONAS QUE SE HAN RELACIONADO CON LA LICENCIADA MARINA CHVEZ

1. Cmo y donde conoci a la Lic. Marina Chvez? 2. Al conocerla cual fue su primera impresin? 3. En el contexto familiar, cmo describe a la Lic. Chvez? 4. En el contexto profesional, Qu opina del trabajo que desempea en el rea de investigacin la Lic. Chvez? 5. Ha participado usted en algunas de las investigaciones realizadas por la Lic. Chvez? En cul? 6. Cul considera usted que ha sido su mayor aporte en la educacin a travs de sus investigaciones? 7. Ha estado en desacuerdo con algn tema de investigacin en particular que haya realizado la Lic. Marina Alicia Chvez? 8. Qu investigacin considera usted que ha sido la de ms relevancia a lo largo de sus investigaciones? Por qu? 9. Conociendo tanto su desempeo profesional como personal, cmo describira a la Lic. Marina Alicia Chvez?

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TRANSCRIPCIONES

ENTREVISTA A: LIC. MARINA ALICIA CHAVEZ DE AGUILAR Dira que, tuve una infancia muy tranquila y que disfrute, yo crec entre varones, mi hermano mayor es como cinco aos mayor que yo y no haba mucha relacin con ella, era ms con mis primos mi grupo era de varones y aprend todos los juegos de varones y se poda jugar perfectamente en las calles, landa , tejo, mables, barriletes, eso para m fue bonito, no quiere decir que no disfrute mis juegos de nia, mi abuela materna que estaba muy cerca de nosotros, esa una seora de mucho quehacer y desde muy pequea nos compraba casas de barro que vendan en las calles, ollas y fogones, entonces siempre haba forma de corregir la parte de varones y las de nias. Fue bonito guardo lindos recuerdos, por mis primos, por mi madre, con mis hermanos, fue un a infancia que me ayudo a construir lo que yo soy, lo que yo he sido, he sido de compartir mucho con mi familia de contribuir de ayudar, de disponerse a estar ms tiempo, no como pasa ahora que los nios se vuelven tan egostas, mi familia paterna viva en Lepaterique, as que mis vacaciones fueron en Lepaterique, mi papa y mi mama nos mandaban a mi hermana y a m y compartamos con otros varones, era muy bonito nos tocaba ir en caballo de la colonia mateo hasta la casa de mi abuelo, sea que aprend a andar en caballo, ayudar en las cosas del campo, llevar a los terneros a que tomaran agua, recoger hojas de los robles para que mi abuela pudiera hornear sus rosquillas, ir a traer el agua, recoger caf todas las vacaciones las pasaba ah; diferente al resto de las nias. Mis dos abuelos se encargaron de ensearme cosas , con mi abuela materna, ayudarle a limpiar los frijoles si no estaban bien limpios se enojaba conmigo, mi abuela paterna, ayudar con los oficios de la casa, ayudarle a batir el pan o ayudarle a cuidar de las gallinas, ese tipo de cosas que para m fue muy especial yo las guardo como uno de mis tesoros ms grandes porque es una vivencia que no se olvida y que le van abriendo el mundo, uno se va dando cuenta de la diferencia de las personas y uno tiene que ir construyndose y desarrollndose. Mi padre era Enrique Chvez Martnez naci aqu en Tegucigalpa hijo de un maestro de generaciones; Enrique Chvez Zelaya, mi abuelo haba nacido en siguatepeque, al cumplir 5 aos mi papa decide venirse para Tegucigalpa despus de una experiencia bien linda que no se los voy a contar; se vino y estudio, se hizo
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profesor, trabajo en la normal de varones y fue una experiencia bonita cunado trasladaron la Normal a alhambra que esta por el lado de la leona que valdra la pena que alguien l recuperara tambin , mi papa se hizo bachiller y estudio derecho en la universidad, con muchas dificultades se hizo abogado y tuvo la oportunidad de ser integrante de la corte de apelacin de Santa Brbara, sea que estuvo en Santa Brbara siendo juez magistrado de la corte de apelacin, luego se enferm del corazn y por instrucciones del doctor tuvo que regresar, quedo menos activo y compartiendo ms con nosotros, se nos fue rpido, papa era muy emotivo y una crisis que hubo en mi familia le desencadeno su problema, termino con un infarto y no hubo manera de rescatarlo. Mi madre es otra historia, la hija mayor de mi abuela porque mi abuela tuvo 5 hijos y la acostumbro a disponer y a mandar desde pequea, estudio en la escuela creo que era Jos Cecilio del Valle y luego en la Normal de Seoritas, mi madre se hizo tambin maestra trabajo por 48 aos en la primaria, siempre como directora creo que uno pocos meses fue maestra de grado, la caracterstica de mi mama, cuando la entrevistaron mis compaeros, que ello queran recuperar la historia de mi madre,, fue siempre directora y una maestra increble, buensima, se ganaba el cario de la gente, en los proyectos que trabajaba , como trataba a los padres de los alumnos y los mismos alumnos, a la gente d ella comunidad bueno, mi mama fue realmente un ejemplo para nosotros., fue el pilar en la familia, mi papa deca: cuando te pregunten cuntos hijos tienes deciles que tuviste 7 y uno que adoptaste que era el, porque mi papa dice que al principio l quiso cambiarla y hacer que las cosas las hiciera como l quera, pero al final dijo no, fue una guerra perdida, de tal manera que los dos se complementan, es decir, creo que eso constituyo y contribuyo ese equilibrio bsico que debe haber. Mi madre era una mujer exigente, muy exigente, mama deca cuando uno llegaba con un 3, en el colegio a m me costaba ganar un 3, en estudios sociales y me dijo; yo a los 3 se los doy a los mediocres, sent que me haba bajado todo porque ella si era exigente, ella no permita que nosotros tuviramos notas bajas, ella siempre quera lo mejor todo era para que nosotros hiciramos lo mejor siempre ella deca: no le hagan a los dems lo que no quieren que les hagan a ustedes, eso funciono en mi caso. Mi papa deca si a m me encierran en un cuarto lleno de dinero, y el dinero se me mete en las bolsas, yo me saco el dinero, porque ese dinero no me lo he ganado yo, la honradez no les daa a los dems, cumplir con lo que uno se compromete, esas son las cosas que nos deca, sin muchos discursos pero se reprimendas fsicas y verbal e tal manera que cuando mi papa oa que mi mama se enojaba, se acercaba nos deca: no te preocupes que a m lo que importa es que pases, sea que haba un equilibrio en el sentido que si ella era muy exigente el trataba de relajarse, siempre tena u chiste, cada uno de
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nosotros tena un nombre diminutivo, una manera de tratarnos muy especial, ramos siete y los siete los recordamos cuando nos reunimos, l nos deca vamos a comernos un cono, los paseos nuestros eran en bus del barrio Guadalupe l instituto San Francisco y luego caminbamos a caer al rio, en que tiempo era un rio transparente y bonito, y mi madre cocinaba el domingo para ir nosotros de paseo al campo, que era manera de llevarnos a todos y de disfrutar en familia y de ir caminando y platicando haciendo bromas, cosas de esas. Creo que es lo que se ha perdido, yo veo en el caso se mis nietos, pasan demasiados estresados, estn metidos en la computadora en los juegos, mi nieta mayor anda con su BlackBerry esta permanente pegado y le digo que se est perdiendo el convivir el tener experiencia, claro que ella comparte con sus compaeros de otra manera, pero que para nada se parece a la que yo tuve y que me alegra haberlo podido vivir. Bueno mi madre se grada de maestra y luego realizo cursos de socializacin para ser directora de escuela, recibi cursos de matemticas, fue una excelente docente mi madre muri a los 85 aos ya que iba a cumplir 86, ella sobrevivi a mi papa el muri en el 87 y mi mama en el 99, sea que fueron 12 aos en los que ella sobrevivi, una mujer de temple, no haba manera de que uno quisiera engaarla, mis otros hermanos varones hacan picardas, pero mi mama siempre los descubra, era una sabia la seora. Me gustara rescatar de mi infancia que si tuve el ao de preescolar y en aquel tiempo era un requisito, un regalo para muchos nios, en mi caso fue como una bendicin porque yo tena un primo de verdad y nos llevaba a los dos entonces tuve la oportunidad de ir al jardn de nios, ya que no todo los nios tenan las mismas oportunidades , luego hice mi primaria en la escuela Jos del Valle, hace 3 o 4 as me encontr con mi maestra de primer grado frente al hospital infantil, yo andaba con mi nieta llevndola a consulta, y ya das yo saba que mi maestra estaba ah, y le dije maestra aqu le traigo un regalito, hay Alicia que uno que alguien lo quiera a uno, estoy hablando de 60 aos que fui a la escuela de 6 aos y ahorita tengo 66 se pueden imaginar una belleza de maestra, sea que es una infancia que fue muy linda; en mi escuela por ejemplo yo tuve la oportunidad de participar en todos eso actos que haban, los sbados cvicos, canciones dramatizadas y tambin lo castigos en ese tiempo los castigaban , tremenda yo ciertamente, una vez creo que estaba esperando a mi hermana , haban unas bancas grandotas que ustedes han de haber conocido, de saltar de 2 en 2, saltando me ca y haba un clavo y se me ensarto, la sangre saliendo , y salimos corriendo donde el doctor y cuando llego a la casa, mi papa y mi mama eso hacan si se caan o se portaban mal, de entrada la sarandajiada, sea que no le permitan a uno, eso creo la manera en que lo estn corrigiendo, de que le estn dando ejemplo, es como creo se construye una base slida para la educacin.
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Despus de la primaria yo estudie en el instituto Central, pero les cuento como fue la decisin; mi madre cuando uno terminaba la primaria, le preguntaba, Qu quiere estudiar? Entonces, solo tiene 2 opciones ser Maestro o Perito y no vayan a decir otra cosa porque no se va a poder porque no podemos para, bueno mi papa quera que todos hiciramos una carrera universitaria, pero deca: y con qu vamos a pagarlo? Fue cuando a m me toco decidir tena 12 aos y dije: a saber cmo sern las cosas, yo prefiero irme con mi hermana y poder llegar y regresar a la casa imagnense el anlisis que hace uno de nio, y me fui al central a estudiar al colegio, yo no soy maestra de origen, estudie comercio. Y despus de eso, quise sacar un curso de mecanografa yo haba hecho examen en el banco y parece que yo aprob el examen y me mandaban a trabajar creo que a Catacamas, un lugar muy lejos!! Y mi mama huy que lejos!!! Puso el grito en el cielo Cmo se te ocurre! Creo que tena 17 aos cuando termine. Yo tengo una familia muy linda con mi esposo nos conocimos en la universidad, el en el rea de matemticas y yo en las Ciencias Sociales se gradu en el 64 y yo en el 65, l se fue despus a trabajar a Catacamas, creo que haban recin fundado el 18 de noviembre y l fue de los profesores primeros pero despus l se traslad para ac y ya fue la posibilidad de casarnos, nos casamos el 9 de diciembre de 1967 y permanecimos unidos hasta que mi esposo falleci en el 2003, sea que fue una larga vida, casi 36 aos, tuvimos 3 hijos, el mayor Vicente Enrique, Manuel Antonio y la pequea es Marina Alicia, mi hijo mayor es ingeniero del Zamorano, tiene una maestra tambin en administracin de negocios, el mediano es ingeniero elctrico de la UNAH y tiene maestra en administracin y mi hija pequea es doctora en qumica y farmacia y ella tiene 2 maestras en mercadotecnia y enseanza de las ciencias naturales, ella es una nia que siempre se fij metas, yo la admiro por eso, muy ordenada, se parece mucho al papa en eso, y se fij sus metas cumpli. Ahorita acaba de ser madre, con una bebe de un mes, es una felicidad para ella y su esposo, tengo 5 nietos, una que tiene 15 aos mellizos, 3 aos y la bebe de 1 mes y veo la manera en que se est educando, y digo estas cosas, todo cambia completamente, que no tenga el contacto como uno tena con los profesores que los maestros lo miraban a uno como hacan las cosas , ah mismo lo correga el profesor, los profesores eran ms dedicados, a los profesores por ejemplo; si uno cometa un errores de ortografa ah mismo lo corregan y ahora la cuestin es como a distancia. No pude ir a trabajar porque mi mama era decidida, entonces saque un curso de taquigrafa, despus ella misma, fjate que estn haciendo examen en la superior y me vine hacer los exmenes y quede dentro de la seleccin y de ah en adelante los 3 aos de la superior en el 73 y 74 con el profesor Isidro que haban sido mis estudiantes, fuimos a estudiar a Colombia a la pedaggica de Colombia, despus
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ms adelante lo que hice fue una especialidad en desarrollo de currculo en lo educativo aqu en Tegucigalpa que fue para m un parteaguas es la oportunidad de decir no hay otra manera de ejercer la docencia y de trabajar la cuestin educativa y a partir de ah pues, ir desarrollndose y construyendo, aprendiendo, me acuerdo que hice un curso de distancia y en ese curso empezamos con unos 20 y terminamos 2 , porque el curso de distancia requiere de disciplina y cumplir, al final terminamos 2 cumpliendo con los requisitos , despus oportunidades de seminarios, de cursos de conferencias valiosas para poder ir construyendo, que le permita a uno irse acercndose al problema de la educacin , sea que por ah estamos hablando de 37 aos de trabajo y todos los trabaje en la escuela superior , sea que cuando Sal de la superior, con mucha humildad, me gane un diploma de excelencia acadmica y en el ltimo ao me gane la medalla que haba en ese tiempo para el estudiante. Es un honor increble, es un reconocimiento que uno siente, cumpl con todas las cosas hice todo lo que tena que hacer, fue bueno, aunque yo pienso que las medallas se guardan, pero bueno le queda a uno una gran satisfaccin un agradecimiento a la institucin, yo creo que se perdi cuando nos transformamos en UPNFM Cuando estudie la especialidad entramos 20 y quedamos 15 y nos conocamos y trabajbamos en equipo y visitbamos y viajbamos, hacamos excursiones; sea muy buena cercana de saber, despus cuando nos graduamos nos reunimos creo que cuando cumplimos no. Ahora cuesta que ustedes tengan la oportunidad de realizar estas actividades, ay potencialidades en cada quien que uno dice que bien puedo aprender de ellos, y se puede colaborar con ellos. Yo he ido incorporando a varias personas en mi vida como ejemplo desde mis maestros, mi maestra de primer grado recuerdo como fue conmigo con mis compaeros, en el colegio tuve 2 maestros que para m son de esos modelos, mi profesora de espaol que nos hizo leer Doa Brbara, quijote de la mancha y comentarlo y discutirlo eso le va abriendo el camino, esas experiencias las va como incorporando. Luego en la Pedaggica, profesores que fueron dndole una identidad , ese compromiso que uno debe tener , valorar y tratar de ser mejor de lo que uno ha sido, ms recientemente yo tuve un profesor que me movi el tapete, era Ricardo, era el observador y luego tenamos una reunin con l, me deca: Marina lo que sucede con vos cuando estamos discutiendo con el grupo, cuando fulano de tal habla, vos como que lo cortas porque sabes que no va a decir muchas cosas, eso no es correcto y debes escuchar a las personas con atencin. A pesar que yo ya tena muchos aos de prctica y un montn de tiempo de estudio, la manera de educar es otra, la manera de tratar a los alumnos es otra. Al profesor Ricardo lo conservo en una fotografa con todo el grupo, muy especial el. Pero tuve la oportunidad de demostrarme en este curso que deba ser diferente y
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una experiencia que me ha dejado muchsima iluminacin, aprender que todos tenemos muchas habilidades, otra visin de la educacin. Ya casi estaba al final de mi trabajo como docente yo ya despus ya, pero tuve la oportunidad de destacarme en este curso que las cosas podran ser diferentes, uno cree que tiene los recursos para poder ensear y ciertamente los tiene, una maestra me dijo, no, cuando se pare frente a ellos haga de cuenta y caso que esos no saben nada y vos si sabes y demostrarles que si sabes, pero el otro dice, no, tiene en cuenta que tienes 5 diferentes potencialidades diferentes maneras de movilizar recursos entonces cuando empiezo haya un nio trabajaba en Televicentro y haba posibilidades de que el pudiera conseguir videos que nosotros bueno la pedaggica nunca los tuvo imag8inese el recurso yo no lo tengo la universidad no lo tiene pero el alumno si lo tiene si lo puede poner la otra nia de aqu del norte de Francisco Morazn, estbamos en la clase de Geografa y estbamos viendo las formacionesde cada lugar que se llama (se me olvida ese lugar) bueno la nia ah usted nos puede contar como es la transformacin como es su lugar, como son las rocas, el terreno, la pasa uno y se da a demostrar que puede ser un gran recurso, el otro compaero incluso el que puede dibujar el que puede criticar cosas de esas entonces vamos sumando termina uno convencido y diciendo que pasa, aqu ya me ganaron, yo se algo pero no lo s todo, yo puedo algunas cosas pero no lo s todo, esta es otra visin de la educacin, esto no es, como se llama, lo tradicional usted llega utiliza la pizarra escribe en la pizarra el compaero a veces anota a veces no anota o a veces estaba pensando en la novia en el problema que tengo cosas as esta es una experiencia y otra experiencia que tambin fue muy muy emotiva fue cuando estaba en Colombia aunque yo era, haba sido maestra de prctica docente mis dos compaeros estaban ah como los planes de estudio variaron cuando compararon mi plan de estudio con el de ellos, ellos tenan ms unidades valorativas que las que yo llevaba, y me mandan hacer un semestre de prctica docente imagnense yo que ya haba dirigido practica y ellos no fueron a practica y yo si fui a practica yo muy educadita hago la practica al colegio, cuando va la primera vez a verme, ellos tienen una cmara de observacin que uno no la puede ver ellos estn haya solo escuchando, hay Marina no te diste cuenta que ah hay 2 personas que son diferentes yo si me haba dado cuenta un par de gemelitas no videntes para ellas tenias que ponerle toda la atencin, por ejemplo, ahora vamos a tratar el tema de no s que, para que ellas con su braille escriban, y tienes que ir anuncindoles de manera que ellas puedan estructurar un resumen, pero si yo les tratase como todas las dems, solo escribiendo en la pizarra, eso ami me reto, cada vez que estaba planificando mi clase diaria era pensando en el par de nias cuando haba que hacerle los exmenes a aquellas nias yo les hacia las preguntas a ellas y ellas contestaban en su forma, haba un traductor al final y el me lea sus respuestas, eso nunca lo haba vivido ellas integradas en el aula normal los Colombiano lo tienen desde
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hace mucho tiempo nosotros por un tiempo los tenamos segregados a los nios que tenan dificultad pero en eso era en el colegio, eso tambin fe para mi, por eso les digo de cada una de mis experiencias yo he tenido la oportunidad de participar he ido como incorporando esas divisiones en la medida de lo posible en la medida de que uno va adquiriendo opciones bueno eso sera lo nico que podra decir sobre eso. Yo empec a trabajar en la Pedaggica, empec como docente pero no especialmente como docente, durante un ao fui secretaria de la direccin de la escuela superior se acuerdan que les dije que haba sacado un curso de taquigrafa, bien cuando yo me gradu, igual creo que mi esposo estaba trabajando en Catacamas y l ya me haba conseguido clases en Catacamas y cuando le digo a mi mama yo ya tengo clases para ir a dar a Catacamas, mi madre dice, nunca, prefiero mantenerla aqu usted no se va a ir, claro tena el novio haya yo haya, no, no, no, va venir ms temprano que tarde con un problema, le ofrezcan lo que le ofrezcan, mi mama mandaba mi mama no era la que le andaba consultando a nadie como ahora pasa que hay que pedirle la opinin a nadie, no se mueve y entonces para conseguir trabajo, pero entonces ella ya me haba conseguido, ella haba sido alumna en el curso de estudio ella tambin estaba terminando sus estudios al mismo tiempo que yo me estaba graduando me imagino que debi de haber hablado con el profesor Valle, el profesor Valle dijo dmosle oportunidad a la nia de trabajar en ese momento el era jefe de directorio entonces me puso a m de secretaria, pero ese mismo ao haba un curso de socializacin y hable con l para dar unas clases era con gente que me doblaba la edad todos ellos tenan ms de 40 aos ya eran mayores, eran directores de escuelas privadas, miren esa es otra experiencia de esas que uno siente que lo estn como poniendo y demostrar que uno puede, tengo muy buenos recuerdos de ese grupo un grupo muy especial muy respetuoso aunque yo era tan joven ellos fueron como muy considerados conmigo, cuando eran de exigir exigan, pero realmente fue una de esas experiencias que uno dice, escogiste bien tu camino, te gusta esto, esta bueno podes hacerlo, al siguiente ao yo ya yo forme parte del personal del departamento de Ciencias Sociales en aquel tiempo las figuras eran el jefe y conciliador el auxiliar y el ayudante yo era la ayudante, y de ah para adelante bueno ensear clases de Geografa ensear clases de Taquigrafa atender la prctica docente de los estudiantes y despus en el 77 o 78 que ya venamos de regreso resulta que ya la direccin , la escuela superior consider que yo debera pasar al departamento de investigacin y ya desde el 78 para adelante a lo que ms me dedique fue a la investigacin ya haba trabajado en investigacin desde el momento que yo hice mi tesis aqu en la escuela superior, yo trabaje un tema, me fascino el tema, historia y desarrollo de la comunidad, pero era trabajar con la pura comunidad, recalentarla identificar sus
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problemas desarrollar los tipos de proyectos era por los lados de San Francisco, todo este proyecto de construirle un puente los nios no podan pasar cuando creca la quebrada, los nios tenan que esperar a que bajara la quebrada, y llegaban tarde a su casa, ese tipo de cosas y hablar con la gente y conocer los problemas de la gente y construir con ellos algn tipo de respuestas a sus problemas, ya desde el tema de tesis fue para m como que una lnea como que si me gusto, del 78 al 2002 que fue cuando ya empez la Pedaggica, pura investigacin, desarrolle la docencia colaborando con el departamento de Ciencias Sociales en las clases de Geografa pues yo mas en el rea de mtodos de investigacin, trabaje mientras fui miembro del equipo de investigacin que tambin fue de lindas experiencias he trabajado temas buensimos temas con los cuales yo ofrec a estudiantes, uno dice profesor no se ponga en el pedestal con esos compaeros estudiantes que tiene la iniciativa, que viven que valoran, muchachos como Ramn lvarez que fue el presidente del COPEM, gente de esa que uno dice, si vale la pena trabajar y ayudarles aprender con ellos porque no era cuestin de que se les estaba dando siempre la razn, con sus iniciativas fue realmente gratificante, muy bueno, fue una experiencia, oportunidad que he tenido docente, simplemente han llenado mi vida de hecho creo que en algunos momentos como que, lo ms importante, aunque yo nunca trabaje en otra institucin yo nunca pens que poda tener 2 trabajos o 3 trabajos, nunca, para m siempre fue importante mis hijos, mi familia, esto sera trabajar aqu y ganar poco, pero mire la oportunidad de estar con mis hijos cuando entraran a la escuela,, y poder ayudar en las obligaciones de escuela, eso para m fue mucho ms valioso que tener un segundo trabajo y ganarme el doble, en eso si uno debe establecer prioridades lo ms importante para m son mis hijos, pero en algunos momentos me involucre en el trabajo, como que salir, salir y salir, y de ah uno ahh como que le di ms tiempo al trabajo, pero no fue siempre as, para mis hijos que estaban pequeos si estuvieron con la mama siempre ayudando, acompandolos, cuidndolos, a manera de que ellos no fueran a resentirse, como sucede en estos tiempos, los papas estn ocupados ganando mucho dinero y los chiquillos ah estn, es lo que hicimos aqu, a los nios se les llama llave en mano, que son los que abren la puerta de su casa, llegan a su casa y estn solitos, y otro estudio que hicieron aqu, la cantidad de tiempo que los nios estn frente al televisor sin ninguna supervisin muchsimos nios de ese centro experimental en ese estudio se marco que haba nios en sus casas solos con acceso a cable todo el da, que puede hacer un nio sin nadie que lo est viendo no es el tiempo en el que yo crie a mis hijos los padres ahora tienen que buscar de que manera disminuyen un poco el exceso, han tenido los nios los medios de comunicacin con sus internet, yo creo que ah estamos perdiendo la batalla, los padres estamos perdiendo, eso creo yo que podra contarles.
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Con respecto a las investigaciones que realice nunca lleve el control, he pensado ms de una vez en hacer una lista pero nunca me queda tiempo he trabajado en tantos investigaciones de diferente manera, de manera individual como le digo yo, pero despus del modelo de asesoras de tesis, yo no me acuerdo cuantas asesoras yo dirig hay algunas que las conservo muy cerca de mi agrado, fueron cientos de todas las especialidades de sociales de Orientacin, Matemticas, Ciencias Naturales, Letras, ya despus cuando nos convertimos en Universidad Pedaggica creo que llega el Profesor Ramn Salgado a ser jefe de Direccin de Investigacinustedes ya no tienen que estar haciendo esto, eso es perder el tiempo aqu vamos hacer investigaciones hacia afuera, entonces nosotros ya dejamos de hacer eso, y nos dedicamos a la investigacin, competamos para ganar concursos o que haban demandas de organismos y a los trabajos de la Pedaggica pero ya de carcter institucional ya no con estudiantes, ya nosotros tuvimos que realizar otro tipo de ocupacin. Durante su jubilacin siempre he trabajado en investigacin yo me mantengo, bueno ahorita menos pero recin que Sal tenia compromiso con varios, hacer estudios ah casi no me acuerdo, creo para la secretaria de educacin, si varios trabajos, no he tenido mucho apoyo en lo que respecta a la ayuda del estado, bueno ah s, bueno cuando hacamos investigaciones contratadas nosotros y nosotros competamos concursbamos y ganbamos el concurso entonces haba fondos que disponamos para el proyecto eso fue con el proyecto de la secretaria cultural Americana, que trabajamos proyectos ms o menos grandes con varios profesores que los presentbamos a nivel nacional y a nivel regional eh! Otros proyectos que hicimos, que trabajamos con la ONG, con algunas alcaldas que trabajaron mis compaeros hemos tambin competidos por los fondos, la pedaggica lo que nos daba era salarios, pero para costos de investigacin, digamos , haba que descalfar, que haba que hacer entrevistas, que haba que llevar materiales, grabar y ese tipo de cosas y hay que buscarse los recursos y los recursos simples tuvimos la disponibilidad de atender cuando competamos, me acuerdo que hicimos una bien bonito de las actividades participativas, eso era de los compaeros pero nosotros hicimos el trabajo, y otras investigaciones que han sido muy valiosas para nosotros, no se tengo que hacer esa lista de trabajos en los que ello he participado porque eh! A m me parece que la investigacin individual si vale pero se pierde todo el potencial que tiene, casi siempre lo hemos trabajado en equipo con mis compaeros, de lo que me preciaba o que me precie siempre cuando fui miembro de la directiva de educacin, es que pudimos conformar un equipo de trabajo ciertamente sent que podamos, como que consultar esfuerzos y potencialidades, por ejemplo el profesor Mario Allen es personalmente histrico, Bessy tiene una habilidad, para sacarle a la gente la informacin, aunque la gente este ocupada, pero ella consigue la informacin, el
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profesor Isidro, mi compadre, mi amigo, fjese compa que necesito un sistema de no squ norma, tiene una biblioteca y al da siguiente mire comadre, increble! Del tener informacin, ese tipo de cosas hacen un equipo potente, en el caso mo deca que yo tena la habilidad de ver los errores, porque me daban a leer un montn de documentos, que aqu no se escribe as y mi manera de poder ir dndole mejor forma, yo nunca me voy a cansar de decir que fue de las experiencias ms valiosas, tambin porque se conjunto un equipo y no es fcil, en un ambiente tan individualista com el de la pedaggica llegar y tener un equipo de trabajo tan bueno y sentir que el compaero de manera amplia esta consiente en la decisin de un proyecto y lo hacen de una manera desinteresada y que ayuda a uno que quiere y discutir los aportes y se va dando cuenta cuando menos se acuerda lo tiene elaborado, pero si lo hace uno solito tiene ventajas, yo s creo que cuando yo trabajo sola yo me doy mis propios lmites, en cuanto a tiempo en cuanto a recursos en cuanto si tengo que escribir o no, si me parece ms como que jugar ms, pero cuando tengo que compartir con otros hay que reconocer el potencial, ya lo valioso que est dando l y tratar de cumplir, no es fcil, no es fcil, es una actitud muy comn entre nosotros porque estamos mas pensando, slvense el que pueda, cada quien haciendo sus cosas y ojala que se puedan superar vivimos en mucho individualismo. Bueno lo que hacemos como equipo con mi compadre Isidro que es como el equipo estrella, mi compadre si tiene una duda pues me llama y si yo tengo una duda, igual,, con el trabajamos una experiencia bonita de ms de 16 aos en el consejo nacional de Educacin a nosotros nos seleccionaron en el 96 para lo que se denomina consejo curriculares el profesor Isidro y yo en el aspecto de Sociales, y nos hemos mantenido en las comisiones hasta la fecha actual llega el profesor Ramn Salgado de la educacin superior no nos quiere ver ah como que ya no nos va a dar oportunidad, pero durante los 16 hemos buscado, y elaborar propuestas para primaria y para bsica, los 9 aos, y para educacin media y para educacin primaria es un equipo realmente aunque ramos al inicio nos quedamos 5 y es otro equipo del que yo me siento muy orgullosa nos reunimos como el martes de 10 a 2 de la tarde pensamos en lo que hemos trabajado, porque como hemos venido hace tanto tiempo trabajando en esos temas, ahorita estamos trabajando en una propuesta en bachillerato en ciencias y humanidades la secretaria de educacin quiere generalizar pero tenamos una alta dificultad con el profesor Ramn o ms bien con la institucin pero a lo largo de 26 aos hemos trabajado ante todo hemos escrito un libro con todo lo que hemos hecho durante todo este tiempo, y cuando uno lee su libro dice caramba que montn de cosas hemos trabajado, las trabajamos en horas fuera extra no trabajamos el tiempo de la universidad en el que uno puede por ejemplo el profesor Isidro no trabajbamos en ninguna institucin nosotros podamos disponer de 2 tiempos
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que fuera de la jornada de trabajo y nos hemos creado ese habito de trabajo formamos ese equipo es como el oasis se siente uno como vivo pero ojala nos den la oportunidad ah si no se hay unos proyectos de unos libros para educacin media y ya das me est diciendo, comadre, comadre, hagamos esto, pero a m me gusta ms trabajar en terrenos poco me gusta escribir cosas as, de esa manera me gusta trabajar con profesores con nios, me gusta ms trabajar en sectores, de eso yo he aprendido cosas importantes, maestros que valen la pena que uno admira, teniendo dificultades que maravilla. All en no me recuerdo, ah por la paz arriba subiendo, una maestra admirable y ms arriba una muchacha y dos hombres trabajando con esos nios, que manera de trabajar! y eran varones ya grandes, igual all en La Libertad me encontr un maestro que con la esperanza que le dieran nombramiento estaba trabajando a dolores con un grupo de alumnos, no eso no en cambio el compaero que se tomaba sus tarros se haba desbarrancado de la moto en que andaba y tenia no s cuantos meses, ese maestro que estaba haciendo trabajo de, de iba almorzar un plato de arroz con pataste que la nia de la escuela le haban dado, se imagina. Entonces uno dice; hombre como es posible que se gasten millones en educacin en el pas, con la esperanza de que le hicieran el nombramiento al siguiente ao estaba trabajando de manera y comiendo cualquier cosa, no, bueno as hay muchos, muchos amigos. no a m lo que me preocupa es la fulanita una nia bien bonita el abuelo la iba a dejar y la iba a traer, que no se junte con la fulanita ,que la fulanita est llena de piojos me le va a pasar los piojos a la nia, esa es la vida de los maestros en s, ser porque ella quisiera proteger a la nia que va bien arregladita y baadita, pero del otro que esta descalzo y el otro que se viene sin comer y que la mama ni siquiera le limpia la cabeza de piojos ese nio tambin tiene que aprender, como es posible que lo va a discriminar solo porque tiene piojos, o sea que lo que hay que hacer es mi mama era as; y tenia aquello que deca veni vos, jeje no los trataba de usted, veni vos, ahhh y tena un peinecito de esos como evaluaba mi madre a los maestros, mi mama no iba y les deca, vos mandadme a fulano y a zutanoy a mengano de tu clase, y haya estaban en la direccin y les pona un examen y les revisaba lo que hacan, bueno vyanse para su clase, ya cuando sala la maestra le deca veni ve vos esto, mira los que le puse(risas), me le pones atencin a estos nios mira estos estudiantes tenes que pulirlos porque estos estudiantes tiene que salir de aqu aprendidos, ahoraahora los profesores les falta en eso, y quienes protestaban con esta sobrevivencia les demostraba que aquellas profesoras no estaban haciendo lo que correspondan, la supervisin el director la puede hacer y no hay problema y puede tener evidencia, mire profesor hay que ponerles algn dictado, y yo les preguntaba unas cosas, quien sepa leer le va air bien si no no pasa, increble cuando mi madre muri peda que la gente le fuerahay una seora de
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unos 70 y algo, tal vez como la misma edad de mi madre, que bonito hablo esa seora, haba aprender a leer y a escribir con mi mama en la escuela nocturna y ella era, haba tenido a sus hijos en esa escuela y a sus nietos en esa escuela y le agradeca a profesora Marina, que todo el apoyo desde que haba llegado que ella le haba ayudado en sus cosas desde que la casa de la seora estaba en frente de la ventana de la direccin de mi mama, entonces mi mama se levantaba a cada rato cuando la seora iba a vender a veces me imagino que en la calle, se levantaba para ver si estaban ah los nios en la calle, la seora hablo tan lindo tan lindo, me parece que segua diciendo le debo que me enseo a leer y a escribir, que le enseo a leer y a escribir a sus hijos y a sus nietos, la nieta de esta seora tiene un doctorado aqu en la pedaggica, increble no, es decir ese tipo de cosas, esa trascendencia es lo que yo creo que nosotros los maestros hemos perdido, como que ya no nos importa, como que menos hagamos mejor, entre menos hagamos mas haraganes nos volvemos. Bueno trabaje un montn de tiempo. Es honduras un pas abierto a la investigacin creo que todava estamos en paales, esta carrera y esta experiencia me ha ayudado acercarme a los problemas de los alumnos de todas a hasta ese maestro que vive en una montaa, o sea eso no acaba, loa maestros los profesores en las normales, es increble nosotros les pusimos pruebas a los alumnos, con eso de las cuestiones curriculares han trabajado muchsimos temas, hemos evaluado el desempeo de los alumnos, los alumnos no saben nada, y cuando comparamos veamos en los colegios, los colegios mejor calificados son los que son privados, pero privado de alguna categora, privados que tienen profesores que estn bien establecidos los controles para profesores y para alumnos, pero las que estamos mal es en ese resultado en ese que nosotros tambin hemos investigado son las que tienen(no se escucha), los muchachos no saben nada yo no squ es lo que han aprendido, eso tambin nos ha permitido darnos cuenta de la calidad de la educacin superior y de la responsabilidad que los maestros han tenido, yo creo que ya no podemos seguir hacindonos los ciegos yo creo que cada profesor tiene que pensar en su responsabilidades en todo los temas y parece que es muy triste saber que hayan perdido(no se escucha), otra vez volviendo al pasado veo la figura por ejemplo de mi abuelo maestro, mi madre maestra, si yo , si estuvieron comprometidos si hicieron lo que deban hacer, sin tener como le digo yo perspectiva, cuando le pagaban en algn tiempo, estaba ella con el jardn de aseo con algo as del estado, en los tiempos en que no la educacin la manejaba la alcalda de hecho mi madre por ejemplo, cuando me tuvo a m, no se haba casado con mi papa eh no poda trabajar en una escuela, porque ella no estaba casada y tena un embarazo, se fue a trabajar a Lepaterique, bueno a Lepaterique se fue a trabajar en el pueblo donde vive la familia de mi papa, se fue a trabajar teniendo su hija primera, puesta haya conoce a mi papa y despus me tiene a m y mi abuelo que aparte de que eraun gran maestro tambin era un seor muy muy muy estricto,
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cuando se da cuenta que mi papa tiene una maestra de la escuela embarazada pone el grito en el cielo, resulta que soy como copia de mis ta hermana de mi papa, me pusieron a m el nombre de Alicia por mi ta Alicia, ser maestro en aquel tiempo era tener que irse a una montaa y adems si no estabas casada estabas en contra de todos, mi abuelo era el secretario municipal en aquel tiempo y los secretarios municipales estaban a la par del alcalde y el alcalde no saba ni leer ni escribir y mi abuelo si era el que sabia saber y escribir entonces l era el que decida yo ah si no me engao, pero bueno solo para que vean ustedes lo que significaba ser profesor y mas para una mujer, ahora ya no es de importancia ahora las maestras pueden andar embarazadas y no hay ningn problema. En una escuela en Comayagua llegamos a las 10 de la maana, venia un grupo de nios con una seora con un nio en brazos y uno de ellos traa una bolsa, entran a la escuela los nios, la nia que traa la bolsa empieza a sacar la ropa que esta hmeda la tienden sobre los pupitres para que se secaran, y nosotros solo viendo, tambin haba una hamaca en medio del aula y entonces los nios lo acostamos ah profe, que si acostaban al nio en la hamaca, no quiten la hamaca, y resulta que el niito se pona a llorar, tuvieron que volver a poner la hamaca para que el nio no llorara, le estoy hablando de una hamaca en el aula en el aula, claro era una maestra unidocente, solo ella en el aula, hay Dios mo, bueno barrieron y trapearon, trapearon no porque no haba piso, se acomodaron y a ella la sacaron, como a las 11:30 le dice a una nia, se parquea un carro, y dice una nia, hay profesora, y dijo un nombre la nia, don Jos por decir, y se puso plida la profe, y entra un seor tomado y le dice vos gran.. porque dejaste cerrada la casa, que no s que que no scunto ya me das dinero, es que no tengo, como que no tenes, ya vas a ver lo que te va a pasar, y nosotros ah, entonces viene y de la bolsa del pantaln se saca 100 lempiras y se los da, ya vas a ver cuando llegues a la casa, y aquella profesora palidita y se va el seor, la seora con un gran dolor de cabeza, no se preocupe, bueno la nia tena que irla a dejar al bus para que se fuera para Comayagua, porque la nia no estaba en el aula de ella no estaba en la escuela de ella si no que en otra, manda a un nio a que compre tortillas para que la nia coma, ninguna gente de la comunidad le quiso vender tortillas, yo andaba, porque siempre que andbamos en esas cosas andbamos nuestra burrita, entonces le digo yo profesora, yo le doy para que se lo coma la nia para que no se vaya sin comer, hay si est bien, y ya se lo comi la nia, imagnense enfrentar a la seora era u dolor de cabeza, a donde es un ejemplo para esos nios, increble y parece mentira, por eso les digo que el trabajo e terreno me encanta porque uno no sabe lo que se va a encontrar, imagnense ah ,increble que pasaran esas cosas cuando nosotras estbamos ah, pobrecita, a veces miraba que se mora de la vergenza, bueno cuando vamos a entrevistar a los padres, que porque no les queran vender tortillas, y empiezan a decir, no
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viene a clases, hoy fue milagro que vino, aveces manda a la trabajadora para que entretenga a los nios y adems ella dice que el da que termine la profesionalizacin y consigue ttulo nadie la va a sacar de ah, eso nos lo dijeron los padres, cuando uno ve eso decimos en manos de quien estn, era una comunidad que no estaba en una montaa, si no que era cerca de Comayagua con todo eso imagnense, el papel de la maestra era en contra de la gente de la comunidad, y la gente de la comunidad la odiaba, como que no le va a vender 5 tortillas para la nia, si todo el mundo vende tortillas y no le quisieron vender, porque haba que entrevistar a los padres de familia y decan no no ojala que se pudiera ir, que trajeran otro, por eso yo en la parte de investigacin me gusta la parte de terreno, yo siempre fui dispuesta a ir, adonde fuera, como fuera, anduvimos todos llenos de lodo y comamos a veces no comamos, me encanto, igual cuando fuimos, apenas estaban abriendo la carretera para Progreso bamos a baar ah a las quebradas con los compaeros y en la noche era un zancudero, haba que ir a las letrinas, pero como aprende uno, les agradezco que me hayan tomado en cuenta y espero que les haya servido.

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ENTREVISTA A PERSONAS QUE SE HAN RELACIONADO CON LA LICENCIADA MARINA ALICIA CHAVEZ Lic. Isidro Perdomo

Mi rea de formacin es Ciencias Sociales pero despus segu estudios de postgrados en formacin de docentes y bueno me jubil de aqu ejerciendo como profesor de ciencias sociales con una especialidad de formacin de docentes. Con Marinita fuimos compaeros en la tesis de prctica docente despus fuimos compaero en lo que ante era la escuela superior y siendo compaeros salimos al exterior a estudiar, fuimos a Colombia y volvemos a ser compaeros en ese transcurso, y regresamos de all y volvimos a ser compaeros de trabajo. As hemos estado relacionndonos finalmente terminamos en la direccin de lo que antes era la direccin de investigacin lo que ahora es el instituto de investigaciones. En un momento dado yo fui jefe de ella en un momento dado ella fue jefa mo y finalmente nos jubilamos ella se jubil primero, yo me jubile como uno o dos aos despus que ella. Ya jubilados nos hemos relacionando siempre con proyectos de investigacin y con proyectos de diseo curricular. Ambos somos miembros de las comisiones curriculares del congreso nacional de educacin completamente de la comisin curricular de ciencias sociales y en eso estamos, seguimos relacionndonos. Aparte de lo profesional hay lasos afectivos ella es mi comadre, e la madrina de mi hijo mayor. Bueno yo le tengo mucho afecto de modo que lo que yo pueda decir sobre ella va estar salgado por ese afecto que le tengo, en gran medida, aunque yo creo lo que les dije es justo lo que es ella. Cargos que desempeo; en la escuela superior ella como mi maestra primero y despus como mi compaera de estudio, como mi compaera de trabajo, luego como jefe y ahora como compaera en proyectos de investigacin y desarrollo curricular. Cmo fue mi primera impresin cuando la conoc? Marinita era muy joven, estaba muy joven creo que tena la edad de cualquiera de ustedes, estaba muy muy joven realmente y nos extra que llegase a ser maestra de nosotros con esa caracterstica. Muchos eran ms viejos que Marinita y sin embargo fue nuestra maestra. Desde el principio a m me impresiono su seriedad profesional a pesar de su juventud, era muy profesional en sus cosas, era muy rigurosa, muy seria muy exigente, esa forma o cualidad que la dirige a Marinita, su rigor, su como decirle? Hasta, hasta podra decir que hasta llega convertirse en un defecto eso de
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que sean demasiado de estricto demasiado exigente verdad. Su profesionalismo increble, esa mujer es una especie en extincin aqu en la pedaggica, muy pocos profesionales egresan y se jubilan con la seriedad profesional con que asumi su profesin Marina. Marinita es una gran profesional, fue una gran maestra, fue una gran compaera de trabajo, fue una gran jefa. Tengo las mejores opiniones de ella. Conozco la familia de ella, es una familia muy integrada, es una familia muy honorable, es un modelo de familia. Si haba un matrimonio all en la pedaggica que yo admiraba era precisamente ese matrimonio el de ella con su esposo Vicente, me parece que eran una pareja muy una pareja modelo digamos poda servir de modelo para matrimonios jvenes. No estaba equivocado pues ellos tuvieron vida familiar como dice la biblia hasta que la muerte los separe. Muri el esposo y no tuvieron mayores problemas. Su vida familiar es muy honorable muy ejemplar. La mayora de trabajos de investigacin de proyectos de investigacin en educacin que se han realizado en el pas han sido, autor en gran parte ha sido, Marinita ha sido o ha estado presente en cada uno de esos proyectos. Al momento de hablar de investigacin en educacin no se puede obviar el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar. Ella ha participado en infinidad de proyectos de investigacin y proyectos de investigacin en educacin que han sido importantsimos en la historia de educacin del pas. Eso no lo digo porque yo le tengo un afecto especial a ella verdad sino porque si uno revisa la bibliografa de proyectos de investigacin que se han realizado en honduras en los ltimos que en los ltimos cuarenta aos tal vez, all est el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar, como autora, como coautora o como colaboradora. Siempre estaba ella, eso es un gran valor en investigacin y en investigacin tanto como cuantitativa como cualitativa, ella es muy completa ese sentido. Sus investigaciones han sido de mucho aporte para la educacin del pas. Voy a mencionar algunos proyectos de investigacin en los que yo he participado. Por ejemplo sobre formacin de docente, en la line de formacin de docente, ella participo en el estudio sectorial que hizo la corporacin alemana, el estudio sectorial sobre formacin de docente, incluso fue a representar el pas a Per una vez que se elabor el libro sobre formacin de docente. Ella fue seleccionada para ir a Per a ser la presentacin de la ponencia de Honduras a un congreso que lo libro all en Per. Ese estudio Formacin Inicial de Docente pues obvio que sirvi para replantearse en Honduras lo que debiera ser la formacin inicial de Docente, tuvo repercusiones pues no fue un estudio gratuito sino que tuvo un efecto, tuvo una consecuencia. A raz de esa investigacin la pedaggica realizo una experiencia de formacin inicial de docente en la normal, en la Normal Mixta Pedro
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Nufio se trabaj con dos secciones con propsitos experimentales. Se experiment un nuevo plan de estudio, se experiment una nueva metodologa de trabajo. Esa experiencia que se realiz en la Normal a la vez sirvi de base para elaborar el currculo de la Formacin Inicial de Docentes de lo que ahora es FID en la pedaggica, la Formacin Inicial de Docentes, para elaborar el currculo de la Licenciatura de la educacin Bsica. Bueno eso en cuanto la Formacin Inicial de Docente, en cuanto la educacin Bsica hemos colaborado en primeras investigaciones que se realizaron para echar andar el Currculo Nacional Bsico. Nosotros somos autores y ella tuvo un papel muy importante, somos los autores de una propuesta propuesta curricular para la educacin bsica de Honduras. Una propuesta que sirvi, muchos dicen que no, pero yo s que si porque yo fui parte del equipo, que sirvi como insumo para elaborar el Currculo Nacional Bsico. En nuestra propuesta se anticipaba muchas de las cosas que se manejaron despus en el Currculo Nacional Bsico. Por ejemplo estructurar la educacin bsica en nueve grados. Esa fue propuesta nuestra va. El famoso aos cero para tener la formacin pre bsica lo que antes era la educacin preescolar esa igual fue propuesta nuestra. Sobre esa base los equipos que trabajaron el currculo nacional bsico pudieron elaborar una propuesta, que es la propuesta que esta en este momento vigente. Claro la despojaron de unas cosas por ejemplo nosotros tenamos un enfoque interdisciplinario del currculo de educacin. Los equipos que contrato el ministerio de educacin, se desentendieron de ese enfoque interdisciplinario y le dieron un enfoque puramente disciplinario. Ahora como que estn recapacitando, estn cayendo a cuenta que realmente aquel enfoque interdisciplinario que nosotros proponamos era el enfoque correcto. Bueno igual investigaciones en educacin pre bsica, investigaciones en educacin media, participamos en muchas investigaciones para mejorar el currculo de media. Nosotros elaboramos y aplicamos una prueba de conocimientos para ver con qu nivel salen o egresan los estudiantes del nivel medio. A treinta y no recuerdo en este momento si son a treinta y dos a treinta y cuatro institutos de 16 departamentos del pas. Esa prueba nos arroja una situacin que fue preocupante. Nos informa realmente cuales son las debilidades, fortalezas con que egresan los estudiantes del nivel medio del pas y que definitivamente son deficiencias con las que ingresan a nivel de educacin superior principal mente la Universidad Autnoma Nacional de Honduras. Parece que esa prueba, los resultados de esa investigacin que nosotros aplicamos y que coordino Marinita sirvi para que la Universidad Autnoma Nacional de Honduras les hayan aplicado una prueba, esa famosa prueba aptitud acadmica y que otras instituciones de educacin superior tambin aplicaran una prueba de, yo creo que en la pedaggica les aplican a ustedes una prueba de ingreso. Entonces son, esas investigaciones son como insumo, insumo que se aportaron para en alguna
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medida pues mejorar la educacin media y superior del pas. Bueno sera muy cansado darles cuenta de todo en lo que ha participado Marinita realmente. Pero ella ha andado en los proyectos, investigaciones ms importantes y los proyectos de diseo curricular ms importantes que se han elaborado del pas en los ltimos 40, 30, 40 aos. Yo pienso que es un aporte eeee como decirles, no se han valorado suficientemente ahorita el aporte de nuestras investigaciones. Ha estado en desacuerdo con algn tema de investigacin que ha realizado la Licenciada Marina Alicia Chvez de Aguilar? Si claro. Si hemos estado en desacuerdo en muchos temas, no tanto con el tema en s, a veces tenemos desacuerdo con la metodologa de investigacin que va a utilizar, pero esos desacuerdos los resolvemos mediante la discusin, la discusin profesional, nosotros aqu nos reunimos, hoy nos hubiramos reunidos por cierto con un equipo de gente donde ella est presente. Estamos ahorita elaborando una propuesta de currculo para el bachillerato en ciencias y humanidades y aqu discutimos, algn tenemos alguna barrera de tipo metodolgicos, tericos, epistemolgicos a veces, pero sabemos resolver eso, superar esos desacuerdos, esas diferencias. Finalmente llegamos a convencernos o ella me convence o yo la convenzo, o el equipo nos convence a los dos porque es posible que los dos estemos equivocados. Siempre superamos esas diferencias verdad que se pudieran presentar, esos desacuerdos. Qu investigacin considera usted qu sido la de ms relevancia a lo largo de sus investigaciones? Bueno me parece que sera un poco injusto decir una en particular pero me parece que la investigacin que ella coordin sobre la formacin inicial de docentes es la de ms relevancias por las secuelas que esto ha tenido, si los efectos. Tambin un estudio que ella hizo sobre investigacin accin con profesores de los centros de educacin bsica que servido despus de base para que el ndice formara las redes de investigadores, redes de investigadores en investigacin accin en creo que lo hizo en 6 departamentos. Bsicamente es eso, al roto se me quedan algunas investigaciones que son de mucha importancia, de mucho impacto, que han impactado bastante. Como profesional, una profesional muy completa. Su formacin de entrada es la de geografa ella egreso de la escuela superior como profesora de ciencias sociales y despus fuimos a estudiar a Colombia ella se orient por campo de la geografa. Es una de los profesores ms competente que conozco en Honduras, a pesar de que ella no sigui especializndose en geografa. Pero con ese nivel de
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formacin de licenciatura de geografa creo que ella califica dentro de las tres profesoras ms competentes de geografa que yo conozco en el pas. No s si ustedes conoces a Carlos Hctor Sabayn es un maestros de geografa de all la pedaggica. Bueno Marina es la versin femenina en cuanto la exigencia profesional de Carlos Hctor. Bueno despus ella participo en una experiencia me acuerdo de innovacin curricular a nivel de especializacin despus de la licenciatura en geografa, parece que por all se orient ms hacia el campo de la investigacin en educacin, una experiencia de innovacin curricular que fue coordinado por un colombiano, bueno se me escapa el nombre, pero desde all yo note que ella como que hizo a un lado la geografa y se orient ms hacia, su inters como que estaba ms dado hacia la investigacin en educacin. Desde all me, yo puedo decir que es como la costera como la lnea fronteriza en la vida profesional de Marinita. Desde entonces su inters no fue tanto la geografa como la investigacin, la investigacin educativa. Como investigadora pues es una mujer muy desarrollada, profesionalmente muy desarrollada muy acuciosa, muy estudiosa. Bueno con la formacin autodidacta que ella ha tenido en investigacin se ha combinado tambin lo otro, ella ha participado en congreso en foros dentro y fuera del pas, en experiencias de investigacin muy formativas por ejemplo esa experiencia e innovacin curricular con ese colombiano que tuvo una duracin creo que de aos y medio algo as esa estudio creo que equivale a una maestra no se dio el titulo all de una maestra pero eso equivala a una maestra, en Mxico yo s que en Mxico ella participo tambin en experiencias de investigacin, asisti a un seminario all en Mxico con personas de alto nivel con investigadores reconocidos, con investigadores educativos reconocidos all en Mxico. Ella ha completado toda su formacin autodidacta con ese tipo de oportunidades de estudios que se le han presentado. Eso profesionalmente. A nivel personal pues mi respeto as ella pues yo la admiro mucho a ella como persona, como madre, ha sabido formar muy bien a sus hijos a pesar de que ella enviudo ha sabido guiar a su familia. Ella es muy a la antigua en ese sentido siempre est all tratando de dirigir a la familia bueno por eso es que tiene esos hijos, que son hijos modelos no son problemticos. No s si ustedes conocen a la doctora Marina Alicia Aguilar la hija, trabaja all en la pedaggica. Ella tiene la impronta de la mama en muchos sentidos la mama la ha marcado, Marinita ha marcado mucho a su hija en la profesional, aquella exigencia aquel rigor que a veces exagera un poco y uno como que dice bueno no va bien con una persona joven que sea as tan exigente tan minuciosa tan profesional en sus cosas. Esa en gran medida es influencia de la mama par supuesto. Buenos todos son excelentes profesionales los hijos de Marinita todos son excelentes
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profesionales. Ella es una excelente madre que orienta a sus hijos como madre y tambin como profesional yo soy testigo que ella se pona con los hijos a hacer los trabajos a hacer las tareas que les dejaban los profesores. All se pona en las noches a orientarlos y ahora lo hace con los nietos ahora sigue hacindolo con los nietos. No, no tengo palabras para describir a Marinita a nivel personal, su dedicacin su entrega familiar su disposicin a sus hijos a sus nietos.

Licenciada Soledad Altamirano

Yo viva con una hermana y ella es la madrina de mi sobrino mayor entonces yo la conoc. Entonces si mi sobrino ahorita va a cumplir 32 aos el 11, por esa poca conoc a Marinita yo, luego me dio la impresin de una mujer muy dulce, luego cuando yo me gradu y entre a trabajar a la universidad la conoc as tambin como compaera de trabajo y luego fue mi jefa. Ella me pareci una mujer muy dulce pero a la hora de trabajas ella es una mujer muy exigente sea le gustan las cosas bien hechas. Ella es una persona muy apegada a la familia, tuvo un solo esposo, he ella como es la mayor de los hermanos ella es como muy trata de que todos estn juntos, por ejemplo: algo q me encanta de ellos es. No s si todava lo hacen pero se iban en caravana todos los hermanos con sobrinos todos en caravana hasta Guatemala entonces es como la lnea de la familia. Su mama he yo me acuerdo que cuando muri su mama dona marina q era una maestra jubilada; muri la enterraron un da de la madre y marinita anduvo un ano de luto completo sea visti de negro todo un ao, y luego despus del ano visti de medio luto sea colores suaves y luego colores ms suaves pero esta como bien... Ella est bien... Una de las cosas es de esas mujeres que tiene bien enraizada la cuestin familiar y eso me gusta. Helee cuando se cas uno de sus hijos ella quera seguirle hacindole cosas a su hijo pero la esposa le dijo ya no! Ahora es mi responsabilidad atenderle, porque ella si quera, por ejemplo su hijo mayor trabajaba en Comayagua es ingeniero del zamorano egresado del zamorano entonces ella le preparaba la comida para toda la semana, todo se lo preparaba para q l se estuviera haya en Comayagua pero no es Comayagua Comayagua si no q en una aldea ah cerca viva en el monte pues, q ah tenan un terreno, una finca. Mire yo no he conocido mujer ms responsable, capaz, inteligente, integra responsable q le digo sea tiene todo es una mujer cabal , completa he he exigente pero as como ella exiga ella daba sea fue mi jefa yo me acuerdo que nos quedbamos hasta tarde trabajando he digo 10 11 de la noche una de la
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maana AQUI en la universidad y me acuerdo q a veces la computadora a veces nos sacaba la lengua ELLA deca eso; hay esta cosa me saco la lengua cuando se traba o no hay forma q a uno le conteste la computadora ella me deca : soloesta cosa me saco la lengua entonces yo quede diciendo eso, entonces ella me deca a m no se preocupe solo q eso ni nariz de santo que es TAMBIEN era un dicho de ella, sea q no tiene q quedar tan perfecto el asunto pero he yo creo que ella como maestra nunca me dio clases pero igual uno percibe porque escucha a los alumnos y los escucha a ellos! Creo que profesoras como ella ya no van quedando en esta universidad. EXELENTE odiaba la gente mediocre le repugnaba a los mediocres yo creo q es una de las caractersticas que tiene la gente que es inteligente que lo mediocre no vale para ellos entonces es bien elegible con eso de mediocres Fui, hice trabajo de campo con ella, hice trabajo de campo en una investigacin que se hizo el lepaterique, en ojojona no (fimos a lepaterique???) si si fuimos a lepaterique y fuimos a dos aldetas de ojojona aunque con ella fui a lepaterique y en unas montanas all en ojojona, si hice trabajo de campo con ella: entrevistando papas , profesores he entrevistando nios. Todastodas porque ella trabajaba en torno a la investigacin sobre educacin creo que aqu no se ha hecho mucho sobre eso, y todas las investigaciones q ella hizo presentan aportes positivos para mejorar la educacin en este pas pero como se engaveta ese es el problema pero si ella encontr yo me acuerdo cuando ganaron una licitacin sobre una investigacin de la reprobacin he infantil creo q as se llamaba en y ellos escogieron Comayagua para hacer el como el limitan el tema entonces escogieron Comayagua y ella venia impresionada por ejemplo de he cosas que contaba que haba una profesora que en una esquina tenia de la escuela tena la hamaca para acostar el nio o contaba por ejemplo de un profesor a no de la profesora solo llegaba a trabajar algunos das porque el marido era bolo y esperaba q le pagara para quitarle el dinero y ese tipo de cosas as en las montaas ah es donde uno se da cuenta de que pasa en la educacin no as como bonito como aqu verdad. No...No...No para nada ..Como una mujer completa, todo un ejemplo a seguir como esposa como mama, como abuela, como amiga, como compaera de trabajo, como jefa y como mujer como madrina fjese que a m me paso... me pasaba algo y es que ella mi hijo tiene 16 aos y hasta hace poco ella se acordaba del cumpleaos de mi hijo y me le traa regalo, es un gesto no cualquiera pues, porque a veces hasta a m se me olvida pues... pero ella esos gestos siempre los tiene, muy solidaria he he cuando yo tuve mi hijo yo lo tuve sola digo sola no haba nadie en mi casa y
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ella llego en la noche a cuidarme esos detalles de solidaridad que ya no se ven en la gente adems como me hicieron cesrea no poda venir a recoger mis cheques de aguinaldo y pago del mes porque fue en diciembre que yo par y aqu cierran la universidad, y ella vino a haber si me los podra cobrar y no se los dieron entonces me fue a traer a la casa me vino a dejar aqu, me llevo al banco luego me llevo a mi casa sea no lo hace cualquiera sea ella es muy linda y yo la quiero mucho y quiero mucho a sus hijos. Tuvo un accidente ella haciendo una investigacin de la pedaggica y fue interesante porque ella ella perdi toda una semana de su mente, ella... Tuvieron el accidente... Venan de Santa Brbara, venan de hacer una investigacin y venia casi todos los compaeros de trabajo en ese carro, de las ms daadas fue ella se le cay un parpado y perdi por completo porque nosotros llegamos... yo iba a verla y como yo era la nica que conoca donde la mama entonces me iban a buscar a m, entonces me decan queremos ir a ver a marinita entonces yo deca a qu horas bamos a ir. entonces nos bamos todos en un busito, entonces ella platicaba como fue, que haba hecho antes que fue el accidente, porque ya dice que se junto las piernas, se puso como en posicin fetal pero para arrecostarse porque vena cansada y pues cuando ella abri los ojos ella ya solo vio el paredn donde se fueron a estrellar de ah la llevaron al hospital debajo de una gran tormenta entre otros compaeros de trabajo Mario Alas fue uno, German Moncada fue el otro ha German se le hizo una fisura en una de las vertebras anduvo con un collarn, pero ella sali del hospital y la llevaron para la casa. Lo que les quiero contar es que a ella todo mundo la llegaba a ver y ella platicaba como haba sido que le dola que haba estado en el hospital y todo pero ocho das despus ella no se acordaba de lo que haba pasado durante esos ocho das yo le deca pero vinieron muchas personas Marinita y usted les contaba eso, sea se le borro por completo eso una semana despus de accidente ella a partir de ah quedo malita, muy malita, no solo fue q se le cay el parpado sea ella tuvo que hacer ejercicio lo mova porque lo tena as (paralizado)uno de los nervios que le conecta el ojo con el cerebro como que se le desconecto entonces como que no tena movimiento con el ojo entonces tena q estarlo ejercitando, pero s y sigue trabajando muy lucida esta, sigue trabajando como que si nada haciendo consultoras y todo. Muy linda marinita por ejemplo cuando su esposo tuvo el accidente que tambin all estuvo ella al pie de la cama toda la vida hasta que muri, un accidente as medio raro. Dr. Jorge Amaya

Yo conoc a la licenciada Marinita por el ao 2000, que fue cuando ingres a trabajar como profesor en la Universidad Pedaggica en lo que en aquel entonces
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se llamaba Direccin de Investigacin. Ella en su momento era la Directora de Investigacin por lo tanto fue mi primera jefa. Muy bien yo conoc a la licenciada Marinita por referencias no eh, la haba conocido personalmente eh la primera impresin era que era una mujer , una persona muy recta eh muy seria tambin y muy dedicada a su trabajo eh claro con el tiempo conocindonos y fuimos tomando confianza y ella pues tambin adems de su seriedad eh natural verdad tambin nos comenz a prodigar cari y respeto verdad pero en general la primera impresin que tuve pues eh es una persona recta, metdica, seria y dedicada a su trabajo. Ella era una persona que siempre nos mostr que amaba a su familia de hecho yo recuerdo que por ese momento ella tena a una de nietas de sus nietecitas ahora ser ya una seorita ella en su momento la nietecita tena unos 3 o 4 aitos y ella eh la visitaba todas las semanas y a veces se quedaba pues almorzando con nosotros ah. Tambin por su puesto la visitaba con mucha frecuencia su hija Marinita que es una compaera de trabajo tambin. Que trabaja aqu en la Universidad Pedaggica y pues siempre la vi como una abuela afectuosa, como una madre cariosa tambin conoc a su esposo que de dios goce, lo conocimos en una excursin que hicimos de la universidad para una semana santa a las Islas de la Baha y compartimos mucho con l. Era una pareja muy unida porque el tambin era educador verdad profesor, era educador as que esa fue la impresin que tuve que fue una mujer que adems de dedicada a su desempeo profesional como investigadora era una mujer abnegada a su familia. Bueno ella era una mujer que haba estudiado en Colombia ella fue una posiblemente e una de las primeras echo mujeres estudiantes de la Universidad Pedaggica de la antigua escuela superior que sali a cursar sus estudios superiores pues al extranjero ella fue a estudiar en los aos 70 a Colombia y estudio metodologa de la investigacin de modo que ella amaba era una apasionada de campo de las ciencias sociales, de la investigacin entonces en su desempeo profesional siempre lo siempre lo valoramos positivamente, ella era jefa pero cuando hacamos trabajo de investigacin ella trabajaba junto con nosotros ella iba hacer trabajo de campo , ella escriba las partes que le correspondan en su informe de investigacin y por otro lado con respecto a aspectos ms personales que de desempeo ella era una mujer muy dedicada a su trabajo de modo que en los 2 planos en el plano de desempeo profesional investigativo y en el plano ya ms personal es una mujer intachable. Si en aquel tiempo la direccin de investigacin era ms pequea verdad por lo tanto tenamos menos financiamiento y hacamos menos investigaciones, haba menos posibilidades de hacer investigaciones ehh participe en un par de
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investigaciones que por su alcance ehh pues creo que fue la ms importante que fue un estudio que financio la Organizacin Panamericana de la Salud que bsicamente intentaba analizar el sistema de salud tradicional del pueblo garfuna por tanto ese fue en un estudio pionero de verdad porque intento acercarse a las medicinas alternativas de los pueblos indgenas en Honduras de hecho ese estudio fue tan importante no solo para las comunidades sino para nosotros en la Pedaggica que ese fue posiblemente uno de los primeros estudios una de las primeras investigaciones mediante las cuales nosotros nos acercamos a estudiar el tema de los pueblos indgenas en Honduras y de las necesidad de articular eh programas de educacin intercultural y de educacin bilinge en las comunidades indgenas de hecho desde ese momento hasta la actualidad sea durante 10 aos nosotros hemos trabajado permanentemente todos loa aos con organizaciones indgenas en investigaciones sobre educacin intercultural verdad ehh nosotros hicimos trabajo de campo con ella en las comunidades garfunas y aldeas garfunas de Colon estuvimos en Guadalupe, San Antonio, en Santa Fe, Cristales, ella fue una investigadora mas a pesar de que ella era la jefa ella hizo entrevistas lo que ustedes est haciendo ahora hizo entrevistas ella hizo guas de observacin y al final entre ella, el doctor Russbel Hernndez y yo redactamos el informe final que fue un estudio que se llamo algo as como anlisis sobre el sistema de salud tradicional de los garfunas en Honduras luego participe en otra investigacin u poco ms pequea que fue un diagnostico de la situacin de la investigacin educativa en la universidad pedaggica pero creo que el estudio ms importante fue el que hicimos con los garfunas verdad. Bueno es un aporte importantsimo porque ella la profesora Marinita por ejemplo a pesar que ella trabajo la mayor parte de su tiempo en la direccin de investigacin pero ella no estuvo desvinculada de la docencia siempre aun siendo directora imparta clases, imparta talleres e yo creo que las 2 principales contribuciones son 2 creo yo una que bueno imagnese permanentemente imparti clases de ciencias social y de metodologa de investigacin que antes le llamaban teora y metodologa de la investigacin educativa verdad que en la Universidad Pedaggica durante 30 aos sea dio clases a generaciones de estudiantes de profesionales a muchos de nosotros nos dio clases y dos creo ehh que es importante la contribucin de ella he en materia de enseanza sobre temas de mtodos de investigacin a sobre todo a profesores ya egresados de la universidad o a gente que se form en la Universidad, pero que pasaron pues a trabajar en escuelas o en colegios ella estuvo permanentemente en procesos de capacitacin he al gremio magisterial en general a profesores afiliados al COPEHM a profesores afiliados al COLPROSUMAH y lo hizo tanto aqu en la Universidad Pedaggica como por todo el pas en talleres sobre metodologa de investigacin que se impartan ya sea con el patrocinio de la Universidad
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Pedaggica o he de todas estas organizaciones entonces son dos las contribuciones ni a los estudiantes de aqu de la universidad en las clases de ciencias sociales hace 30 aos y 2 divulgando he la enseanza de la investigacin educativa he en Tegucigalpa y en el resto de pas en este tipo de talleres de profesionales. Yo creo que es difcil precisar una. No yo creo que hay que ver el conjunto de investigaciones ella estuvo preocupada siempre ehh a pesar de que ella estudio todos los niveles ella hizo investigaciones educativas de todos los niveles sea nivel primario, nivel secundario y de nivel universitario a ella le intereso mucho siempre el nivel medio verdad fue de las primeras investigadoras que empez a estudiar el fenmeno de he la problemtica daban respecto alrededor de las escuelas normales por ejemplo es lo que ms recuerdo yo. Creo que es importante analizar el conjunto de su trabajo sea ella aporto investigaciones de los tres niveles primario, medio y universitario pero recuerdo que le con mayor pasin sus estudios hizo dos investigaciones muy importantes una que era una caracterizacin del nivel medio en Honduras verdad y otra investigacin que hizo sobre la historia de las escuelas normales y sus aportes a la sociedad hondurea, ella fue prcticamente la que abri esa va de investigacin antes casi todos los estudios estaban concentrados he estaban concentrados los estudios de investigacin educativa estaba n concentrados verdad en el sector primario la mayora de os estudios analizaban como ejemplo el tema de la cobertura, de el analfabetismo de rendimiento temas de metodologas de enseanza en fin sea la mayora de los estudios serian concentrados en la educacin primaria pero la profesora Marinita abri es lnea de investigacin de ya del sector medio y tambin del sector universitario pero para m es importante valorar todo el conjunto de su carrera de ms de 30 aos verdad como le digo es difcil precisar un estudio as ms importante que el otro, creo que lo importante es valora el conjunto de su obra. No, no en absoluto coincidimos siempre yo creo que con relacin al paradigma de investigacin coincidimos y yo creo que a nivel de, de, de ideologas tambin verdad as que no y si lo hubiramos hecho no o sea para eso es la ciencia para tener diferencias tambin. Huy esa es difcil es poder hablar muchas horas seguramente pero creo yo que la profesora Marinita es un modelo a seguir en un momento de desafos para el ser docente consecuencia con los acontecimientos derivados despus del golpe de estado en el 2009 pero incluso antes la extrema de este pas que tiene intensiones de privatizar cuanto pueda, entre ellas la educacin construyo desde los aos 90 una imaginaria negativa sobre los maestros hecho a travs de los medios de comunicacin verdad especialmente de Televicentro y los grandes medios diarios
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de este pas no, diario La Tribuna y la Prensa y el Heraldo ellos construyeron una imagen negativa de nuestro pas ehh y es una imagen que en gran parte fue internalizada por la mayora de la poblacin ehh esos aspectos negativos que construyeron pues ya todos los conocemos verdad este este en muchas partes de la poblacin existe la percepcin de que somos bochincheros, de que somos haraganes, de que somos fiesteros, de que somos irresponsables, ehh de que no tenemos ehh una base formativa cientfica profesional verdad y ehh y lo que en parte puede ser cierto para un sector de los docentes pero ehh la culpa del mal rendimiento y de la mala educacin hondurea no es solo de los maestros es un sistema, la culpa la tienen los polticos, la culpa la tiene la falta de recursos de presupuestos verdad pero la idea es que es de los maestros. Sobre los maestros la extrema derecha construyo un imaginario negativo ehh entonces como nos puede servir la profesora Marinita bueno creo que ella representa la figura de los maestros ehh modelo expuesto por Martin el maestro como apstol verdad ella era una mujer bien preparada, una mujer recta, una mujer responsable, una mujer puntual ehh una mujer con valores verdad entonces en este momento que la educacin est en crisis que esta que hay un desafo no que los maestros estamos en un desafo creo yo que tenemos que devolverle la confianza al pueblo hondureo transformando pues nuestra nueva imagen haciendo mucha autocritica y transformando nuestra imagen como bueno pues creo yo que la mayora tenemos que reflexionar la mayora de los profesores y en conjunto como un colectivo tenemos que reflexionar y convertirnos en un modelo de los jvenes y en el modelo del resto de la sociedad ehh que la poblacin tenga una imagen negativa de los polticos por ejemplo como corruptos verdad o como ambiciosos pero que de los profesores tengan la mejor imagen de que somos los primeros que llegamos y los ltimos que nos vamos de que si no tenemos recursos nosotros ponemos de que vamos a atender a los nios incluso en horas de no son avils tenemos que volver a ese apstol y yo creo que la profesora Marinita es un ejemplo a seguir es un modelo. Dr. Russbel Hernndez

As como ustedes en un curso de investigacin yo hice un trabajo con otros dos colegas de matemticas y presentamos los resultados ante un grupo de docentes investigadores entre los cuales estaba la Lic. Marina, ella estaba presentando otro estudio y nosotros como estudiantes tambin estbamos presentando un estudio, ella comenz hacer preguntas que uno deba saber en el caso de matemticas, esa fue la primera vez que la conoc, en una presentacin como estudiante y luego ella le pareci el estudio interesante, el estudio era de comparar los conocimientos que tenan los estudiantes de ltimo ao y los estudiantes de sexto grado, si los conocimientos eran iguales y mejores y para sorpresa en ese momento se dio que
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los conocimientos eran iguales en futuros profesores que salan de sexto grado , entonces le pareci interesante ese estudio, ellos patrocinaron parte de la investigacin en el ao 1994. Luego en 1996 ella como docente de sociales y y Directora o Sub-Directora de Investigacin, me mando a llamar para ver si estaba interesado en trabajar en el rea de investigacin en la universidad. Prcticamente ella comenz a formarnos a todo el equipo de investigacin que tenemos en la universidad, ella es una de las precursoras y formadoras y sobre todo en la parte de investigacin cualitativa. Al ser docente de matemticas yo no tena mucha formacin en la parte cualitativa, pero ella era muy crtica y nos buscaba formar. Desde el ao de 1996 hasta el 2006 estuvimos trabajando de manera conjunta, yo como subalterno de ella y dentro de todo ese espacio como compaera y formadora, la Profesora Marina y el Profesor Isidro Perdomo guiaron al resto de investigadores y estuvimos compartiendo, viendo su parte como administradora en el rea de investigacin, promotora en el rea de investigacin y ejecutora de investigacin. Realizamos varios estudios de investigacin, con ella, de manera cualitativa pero como yo tengo la formacin en matemticas, para m lo cualitativo era de menor valor y creo que la mayora tenemos esa concepcin de que lo cualitativo vale menos, que hay mucha subjetividad y lo compartamos con algunos colegas, pero ahora digamos que somos parte de eso que ella foment en la investigacin cualitativa, porque ella insista en la valoracin de la investigacin cualitativa y nos meti a realizar varios estudios a pesar de que a veces no queramos, ella impuls y foment la investigacin-accin en la universidad, la cual es otra lnea de la investigacin cualitativa, ustedes por lo menos han estado leyendo un folleto sobre eso. La Lic., Marina promocion en su desarrollo un diplomado de investigacin-accin para formar docentes en la Universidad Pedaggica y en la Nacional en el mismo campo de la investigacin-accin a travs de de unos fondos mexicanos. En el diplomado yo no pude participar luego me propuso que hiciramos una investigacin que dur dos aos , el equipo se conform con docentes del CIIE, docentes de diferentes departamentos, incluso con profesores de primaria y formamos un grupo de 15 docentes. Este estudio fue publicado finalmente y eso abri espacio para creer en la investigacin-accin. Insisto, fue propiedad exclusiva de su pensamiento, inclusive aos despus cuando ya se jubil precisamente fomento en los docentes y en los alumnos como ustedes, eso y todos los aportes de ella dejo esos frutos, probablemente ella no sepa de la magnitud de eso, pero ella comenz todo eso y ahora incluso dentro de la formacin acadmica hay un curso que ustedes estn cursando; investigacin

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cualitativa, de manera que ustedes se han estado formando en lo que ella inici en la universidad. En lo familiar, digamos que no la conoc tanto, pero si dentro de la familia de ella estn bien inculcados los matriarcados, que todo giraba alrededor de la madre, tanto en la vida con sus hermanos, conoc a su madre y ella le dej ese papel como hija, siendo as con sus hijos y ha estado formando a sus nietos, claro esa figura maternal y de formacin es por los valores que ha estado inculcando a su familia, visto desde mi ptica externa. Probablemente si estuve en algn desacuerdo con ella en el mbito de la investigacin, ahora, lo que si es que tenamos discusiones acadmicas pero al final se resolvan dentro de la lnea del respeto, siempre creyendo que la opinin podra valer. Ella tena un carcter muy fuerte pero siempre entendiendo que las discusiones no pararan al mbito personal, ella siempre nos ense que habran diferencias de ideas pero que eso jams iba a trascender a lo personal y nos inculc el respeto a la opinin de los dems. Creo que ella me estima, yo igual la respeto y la estimo en gran manera como profesional, la describo como una persona de carcter fuerte, con ideas que ella buscaba realizar y que predominaran a capa y espada y eso gener cambios, la propulsora de la formacin de la escuela superior y ahora universidad. Su carcter fuerte, siempre manifest opiniones que a veces eran cortantes, criticas fuertes pero que dentro de eso estaba con un propsito claro, desempearse lo mejor y eso la hiso muy trabajadora, a veces nos hacia quedarnos hasta las 12:00 am y todos nos quedbamos con alegra, ella siempre con el afn de hacer lo mejor, creo que esa forma de ser de ella la llevo a puestos de formacin de alto estima aqu en la universidad. De tal manera que ha sido una persona respetada dentro de la universidad con la investigacin de campo que creo que es donde ms legado dej dentro de la universidad, aunque estuvo muchos aos en el area de sociales de igual forma dejo huella en el campo de las Ciencias Sociales. Dra. Suyapa Padilla.

Bueno primero quiero decir que me da mucho gusto poder hablar de Marinita, as le decimos nosotros de cario. Yo la conoc aqu cuando yo vine aqu a esta institucin todava era la escuela superior del profesorado e y ella era directora de investigacin ya en cuanto yo vine aqu antes incluso de conocerla personalmente haba tenido muchas referencias de ella porque la gente la respeta y la respetaba bastante como profesora. Y entonces tuvimos oportunidad porque en esa poca haba dos acontecimientos importantes se estaba transformando de escuela
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superior en universidad y haba que readecuar todo los planes, hacer un plan estratgico entonces como haban muchas comisiones y me toc trabajar con ella en algunas y all la fui conociendo ms y admirando muchsimo porque era una mujer muy competente, muy responsable muy trabajadora. Ella era la directora de este departamento de investigacinque es la semilla de este Cul fue su primera impresin al conocerla? Bueno le voy a decir cuando la conoc, profundo respeto verdad yo era nueva entonces no me hallaba como muy animada a acrcame porque me impresionaba como alguien muy conocedor muy verdad y si la vi cmo un poco seria entonces pero y poco a poco verdad, porque ella pasar un error en los discursos, aclaraba y todo, haba mucha deliberacin en esa poca al interior del profesorado. Esa fue mi impresin una persona seria, clara en su posicin y si tena cierta distancia al principio porque no tena tanta confianza. Poco a poco si ya despus abrimos ms la relacin de cercana y hicimos algunos trabajos conjuntos ya poda adems de admirarla ya poda yo compartir verdad con ella ms en confianza En el contexto familiar cmo nos describe usted a la licenciada Marina? Bueno yo no conoc su esposo pero si la impresin yo tengo. A la hija si a Marinita, y la impresin que yo me forme de ella; una familia unida ejemplar, todos con el mismo perfil los que yo conoc verdad de gente de profesionales de comprometidos de interesados en el pas no buscando su propio beneficio verdad o sea ejemplo de valores que eso era la idea de maestro que yo tena vedad esa ha sido mi idea y para mi ella encarna perfecta a esa idea. Una maestra como los de antes verdad con lo mejor de lo de antes y como los que estamos deseando ahora para mi ella es una persona, y su familia tambin recta verdad digna gente con valores a toda prueba para mi esa es la. Y muy unidos porque ella siempre mencionaba a su esposo creo que lo sigue mencionando verdad. Y su hija no se ha quedado atrs, esa es mi impresin. Y en contesto profesional que opina usted de los trabajos de investigacin realizados por la licenciada? Bueno como le digo los trabajos de dirigi marinita han sido la base. Fundo digamos hizo lo que decimos nosotros una acervo una plataforma, un nmero suficiente, increble verdad de estudios que han sido clsicos. Marinita es fuente de referencias, los trabajos de ella son fuentes de referencia ineludible en investigacin educativa. Casi dira yo que son clsicos verdad los de ella y los del profesor Perdomo. Siguen siendo trabajos de bases para todo lo que sigui despus. Y creo que, la produccin yo no me explico ella porque es finita verdad una la miraba as, una mujer pequea digamos, finita con una capacidad de produccin increble porque eso requiere mucho repuestas investigar no es as
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verdad, y ella se mantuvo todo el tiempo con ese ritmos, todo el tiempo. Yo s que ha seguido haciendo algunas contribuciones todava. Entonces no, en el aspecto de investigacin, no podramos hablar en este pas de investigacin educacin sin recurrir a Marinita. Directamente con ella no tuve el honor de o sea yo no estoy digamos en ninguna investigacin como parte del equipo, pero como la direccin de investigacin desde entonces aun cuando yo no tena ningn cargo, si yo me acercaba a mas que todo a aprender verdad y todo. Posteriormente si despus yo trabaje acciones conjuntas de sobretodo de estrategias de como promover la investigacin en el profesorado. Con ellos abrimos esa lnea de trabajo aqu en la universidad que luego ya se consolid ms fuerte con el licenciado Salgado. Y el ya en posicin de decisin como vicerrector, como rector y antes como director creo que el licenciado Salgado quedo tambin como director de investigacin entonces el consolid esa propuesta de que en la pedaggica se abriera el espacio que ahora es un espacio privilegiado verdad, de que se haga investigacin aqu. Pero antes no era as cuando Marinita empez no no eran ellos all, empujando evangelizando deca ella verdad sobre investigacin y ella forma mucha gente como investigadora. En ese tiempo no haba mucho apoyo y no se le tomaba la importancia pues era algo que hacan unos personajes all. Pero ellos fueron visionarios, ellos anticiparon que la investigacin iba a tener un papel como ahora pues no se concibe una universidad sin investigacin. Pero en aquel momento no era as haba que convence a la gente y era secundario verdad, era muy incipiente, no era oficial, no estaba plasmado, entonces los trabajos de ellos en la medida que fueron reconocidos en el pas y fuera del pas entonces se fue ee eso permiti ganar confianza verdad adentro tambin y demostraron pues ellos tuvieron que mostrar verdad de que vala la pena. Y se logr ahora es que las expectativas son exageradas verdad ahora se piensa que todo lo va resolver investigacin. Pero los que no saben la historia no se imaginan como costo pero fue fue ella pues y el profesor Isidro. Pienso que las investigaciones de Marinita como le deca, los estudios que ella ha dirigido en primer lugar aportan la idea de que la educacin no es un fenmeno simple y que no es solamente institucional ella tiene le aporta la mirada sistmica de que hay muchos factores, de hecho fueron de las primeros en trabajar los factores asociados que se llaman ahora a los fenmenos educativos. Y la mirada de ella tambin fue muy social el enfoque la educacin y sobre todo la educacin que se brinda en la universidad por ejemplo dentro del sistema educativo, con mucha referencia al sistema educativo no aparte del sistema le da un valor muy grande.

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Y usted licenciad a esta en algn desacuerdo con la licenciada Marina en algn tema de investigacin? Como le digo nosotros no trabajamos directamente como equipo. Es que histricamente yo llegue tarde digamos al de ella, porque despus ella sali pero trabajamos en otras acciones y compartimos mucho yo no recuerdo as un desacuerdo especifico porque le digo no hubo lugar de eso lo que ms recuerdo es el compartir esa visin conjunta de que la investigacin tiene valor en tonto en cuanto le sirve verdad al sistema educativo para mejorar. Es investigacin aplicada ms que investigacin (no se escuch). Cul usted considera que fue la investigacin de ms relevancia de la licenciada Marina? Bueno a m me parece que todo lo que ella investigo sobre el sistema educativo el relevante. Pero a mi particularmente el trabajo de ella que me parece ms que a mi particularmente lo tengo en alta consideracin en alta estima es el que hizo sobre los 45 aos de la Pedaggica que me parece que ya es tiempo de hacer la segunda parte. Porque la memoria histrica de esta universidad, si aqu formamos educadores, sin memoria histrica pagamos las consecuencias. Entonces cuando se iban a cumplir los 45 aos tomando incluso la historia de la superior, ella dirigi ese estudio y eso para m es, yo lo aprecio, yo s que hay otras ms referenciadas que ese estudio. Pero no se ha repetido otra cosa as, y all recoge muchsimo, e probablemente tenemos que honrar todava ms incluso este estudio porque no hay nada ms sobre la UNP tan sistematizado como lo hizo. Si no hay esa es la recopilacin que debera ser estudio obligado para que los estudiantes revisen que de adonde venimos verdad. Entonces eso es lo que yo ms aprecio de todos los trabajos de. Cmo los describiera usted el desempeo profesional tanto como personal de la licenciada Marina? Bueno creo que ya hemos dicho bastante ya, muy puntillosa Marinita, para algunas personas demasiado puntillosa porque chequea hasta la ltima verdad y es sper estricta entonces eso algunas personas no le podan seguir el ritmo. Entonces eso es lo que rescato a y una capacidad de reproducir siendo mujer imagnese incursionando en este campo rompi barrera. Una vez conversamos con ella y no recuerdo sobre si me dijo o no de que si haba estudiado magisterio aqu que no estoy muy segura, creo que no estudio magisterio entonces bueno creo que estudio comerciales o algo as y a m me sorprendi tremendamente porque no me puedo imaginar cmo le dije al principio un prototipo de maestra como ms que ella pues y sin embargo no estudio formalmente magisterio pero llego a vincularse a encarnarse y a entender el sistema de tal marera que una maestra investigadora de eso no hay duda. Considera usted a la licenciado Marina Chvez como un ejemplo a seguir?
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Definitivamente, definitivamente verdad todos los seres humanos pues no somos perfectos, yo no le conozco sus defectos o sea por lo que le explique pero si se nadie yo creo puede negar que sent precedentes sent historia, estn los aportes all verdad de entonces para m que como le digo empezando que una mujer verdad decidida que se mantiene que sostiene una visin que la traduce y que forma discpulos es un referente, es un ejemplo que debemos seguir, persever cuando no tena las condiciones de nada porque todo se haca a mano, a mono imagnese y producir todo eso es increble. Ahora pues la velocidad de estos aparatos imagnese que no hubiera hecho ella en aquel tiempo, pero li hizo y lo hizo bien de tal manera que esos estudias se siguen sosteniendo por su calidad a resistido la prueba as que si es una persona que merece y yo los felicito y al doctor Russbel por sele justicia por esta biografa que la podamos publicar. Licenciada Adalgiza Meja

La conoc en la escuela superior del profesorado en 1978, ambas compartimos la coordinacin del programa de formacin de supervisores educativos que se desarrollaba con u curricular abierto, con un componente fuerte en investigacin y metodologa de enseanza participativa.La impresin que tuve al conocerla fue de que era una persona talentosa, bien formada, muy organizada y capacidad de trabajo incasable, adems de una persona suave y respetuosa. Familiarmente Marinita, ayudaba mucho a sus hijos, los incorporaba a muchas actividades y los estimulaba al estudio. Su hija Marinita fue compaera de mi hijo Benjamn en el centro experimental CIIE tena una fuerte relacin con sus padres y hermanos. Profesionalmente Marinita ha sido muy disciplinada y rigurosa y si bien no participe con ella en sus investigaciones, las que realizo han sido de mucha utilidad para la institucin. Lo que yo pienso de marinita en relacin a las investigaciones que ella realizo en que casi todas fueron precisamente en el plano de eh en el marco de algunas polticas que la universidad y lneas de investigacin que la universidad haba tenido y tambin fue bien importante para la institucin porque por ejemplo realizo algunas investigaciones dentro de lo que es el sistema educativo, entonces a que la institucin sirvieron para desarrollar algunos proyectos y tambin para mantener eh relaciones con el sector educacin que en ese caso es dirigido por la secretaria de educacin, entonces ella hizo bastantes trabajo en cuanto a plasmar un poquito la realidad educativa del pas y siempre fue as en el marco de que eh se divulgaba la informacin para poder tomar medidas y eso fue bien importante para la institucin y para el sector educacin, (esa es una cosa).
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Ehh de plano no, con Marinita nunca he estado en desacuerdo, porque como les deca que todas las investigaciones que ella realizo las hizo basada en necesidades entonces, no es as como dice uno no invente si no que la planteo, cuando se necesitaba una investigaciones, yo ahorita la mirara, la universidad ahora est dentro del instituto de investigacin porque ella lo fue, fue directora de la direccin de investigacin as se llamaba antes, y luego parte del mismo equipo, verdad de esa direccin, entonces ella hizo en ese momento lo que ahora estamos tratando del que el instituto de investigacin se lo que sea un observatorio dela educacin verdad, de que nosotros estemos pendientes de esos fenmenos educativos para entonces dar respuestas pertinentes a lo que son necesidades educativas, entonces en que el momento estuvo ac prcticamente ella cumpli ese papel en sus investigaciones que muchas de ellas por supuesto no las hizo sola si no que las hizo con Chilito, algunas por ejemplo con Mario Alas, todava el s creo que participo con ella haciendo unas investigaciones, yo no porque ella estaba en la Direccin de Investigacin y yo estaba en el Departamento de Ciencias de la Educacin, pero como yo daba la clase de investigacin siempre estaba ah relacionndome con ella porque es una persona que saba mucho estaba actualizada y entonces esa era la relacin que tena como amiga, adems de amiga o sea una relacin profesional pero una relacin de amistad en la cual yo le tena, le tengo mejor dicho todava mucho respeto y mocha admiracin. Eh la de ms relevancia en las investigaciones, bueno mire la verdad ahorita yo no podra opinar, porque algunas de ellas de los ltimos tiempos no..yo no las eh yo no tuve la socializacin de la educacin de la informacin, entonces no sea cual sea de relevancia, lo que ms pueden opinar los que estn en la direccin de investigacin, porque acurdense que ellos hacan algunas investigaciones por contrato y a la secretaria de educacin lee que pienso yo que puede ir por esa lnea han trabajado mucho sobre la cuestin de los resultados de matemticas y espaol que luego ha sido una preocupacin de la secretaria de educacin trabajar en procesos de mejoramiento junto con JICA verdad, esta corporacin Japonesa, entonces me parece a m, que esa para fines operativos y de desarrollo de educacin esa son las lneas en las que ella trabajo que uno visibiliza como muy importante no se no les sabra decir de las otras, pero como le digo para mi todas eran importantes porque nunca fueron fenmenos inventados o sea no fue as porque a m se me ocurre investigar eso si no que era investigaciones surgidas de una necesidad de un momento determinado de que el pas necesitaba tal vez datos informacin para dictar polticas o lneas en educacin, yo pienso que que en general todos son muy relevantes pero estas tal vez sean importantes. Eh bien si ustedes se fijan cuando dicen conociendo tanto sus empeos profesional como personal cmo describira usted a Marina Alicia, para m era una persona activa completamente que toda la vida se mantena trabajando, una persona muy
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respetuosa, muy perseverante y adems de eso una cosa que es bien importante osea como persona, bueno yo me relacione como persona con ella porque uno de mis hijos fue compaero de Marinita la hija de ella, entonces nos relacionbamos en piata entonces para mi es alguien muy especial, pero como les digo, muy respetuosa una de las cosas que yo siempre le admire a Marinita, es que cuando uno iba haya a platicar con ella, a pedirle, a conversar las experiencias que tena yo como profesora, de investigacin de todas esas cosas de compartir de como daba la clase, ese de compartir, de buscar juntasmire Adita vamos a hacer esto que el otro, entonces para m una persona muy colaboradora y dispuesta siempre, yo me fijaba que a los estudiantes, que necesitaban asesora todo eso, ella siempre los estuvo atendiendo extra clase, entonces siempre una persona dispuesta a dar, esto es realmente mi opinin sobre ella.

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ANALISIS DE CATEGORIAS NIEZ, FAMILIA Y VALORES Lic. Marina Chvez

Dira que, tuve una infancia muy tranquila y que disfrute, yo crec entre varones, mi hermano mayor es como cinco aos mayor que yo y no haba mucha relacin con ella, era ms con mis primos mi grupo era de varones y aprend todos los juegos de varones y se poda jugar perfectamente en las calles, landa , tejo, mables, barriletes, eso para m fue bonito, no quiere decir que no disfrute mis juegos de nia, mi abuela materna que estaba muy cerca de nosotros, esa una seora de mucho quehacer y desde muy pequea nos compraba casas de barro que vendan en las calles, ollas y fogones, entonces siempre haba forma de corregir la parte de varones y las de nias. Fue bonito guardo lindos recuerdos, por mis primos, por mi madre, con mis hermanos, fue un a infancia que me ayudo a construir lo que yo soy, lo que yo he sido, he sido de compartir mucho con mi familia de contribuir de ayudar, de disponerse a estar ms tiempo, no como pasa ahora que los nios se vuelven tan egostas, mi familia paterna viva en lepaterique, as que mis vacaciones fueron en Lepaterique, mi papa y mi mama nos mandaban a mi hermana y a m y compartamos con otros varones, era muy bonito nos tocaba ir en caballo de la colonia mateo hasta la casa de mi abuelo, sea que aprend a andar en caballo, ayudar en las cosas del campo, llevar a los terneros a que tomaran agua, recoger hojas de los robles para que mi abuela pudiera hornear sus rosquillas, ir a traer el agua, recoger caf todas las vacaciones las pasaba ah; diferente al resto de las nias. Mis dos abuelos se encargaron de ensearme cosas , con mi abuela materna, ayudarle a limpiar los frijoles si no estaban bien limpios se enojaba conmigo, mi abuela paterna, ayudar con los oficios de la casa, ayudarle a batir el pan o ayudarle a cuidar de las gallinas, ese tipo de cosas que para m fue muy especial yo las guardo como uno de mis tesoros ms grandes porque es una vivencia que no se olvida y que le van abriendo el mundo, uno se va dando cuenta de la diferencia de las personas y uno tiene que ir construyndose y desarrollndose. Mi padre era Enrique Chvez Martnez naci aqu en Tegucigalpa hijo de un maestro de generaciones; Enrique Chvez Zelaya, mi abuelo haba nacido en siguatepeque, al cumplir 5 aos mi papa decide venirse para Tegucigalpa despus de una experiencia bien linda que no se los voy a contar; se vino y estudio, se hizo profesor, trabajo en la normal de varones y fue una experiencia bonita cunado
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trasladaron la Normal a alhambra que esta por el lado de la leona que valdra la pena que alguien l recuperara tambin , mi papa se hizo bachiller y estudio derecho en la universidad, con muchas dificultades se hizo abogado y tuvo la oportunidad de ser integrante de la corte de apelacin de Santa Brbara, sea que estuvo en Santa Brbara siendo juez magistrado de la corte de apelacin, luego se enferm del corazn y por instrucciones del doctor tuvo que regresar, quedo menos activo y compartiendo ms con nosotros, se nos fue rpido, papa era muy emotivo y una crisis que hubo en mi familia le desencadeno su problema, termino con un infarto y no hubo manera de rescatarlo. Mi madre es otra historia, la hija mayor de mi abuela porque mi abuela tuvo 5 hijos y la acostumbro a disponer y a mandar desde pequea, estudio en la escuela creo que era Jos Cecilio del Valle y luego en la Normal de Seoritas, mi madre se hizo tambin maestra trabajo por 48 aos en la primaria, siempre como directora creo que uno pocos meses fue maestra de grado, la caracterstica de mi mama, cuando la entrevistaron mis compaeros, que ello queran recuperar la historia de mi madre,, fue siempre directora y una maestra increble, buensima, se ganaba el cario de la gente, en los proyectos que trabajaba , como trataba a los padres de los alumnos y los mismos alumnos, a la gente d ella comunidad bueno, mi mama fue realmente un ejemplo para nosotros., fue el pilar en la familia, mi papa deca: cuando te pregunten cuntos hijos tienes deciles que tuviste 7 y uno que adoptaste que era el, porque mi papa dice que al principio l quiso cambiarla y hacer que las cosas las hiciera como l quera, pero al final dijo no, fue una guerra perdida, de tal manera que los dos se complementan, es decir, creo que eso constituyo y contribuyo ese equilibrio bsico que debe haber. Mi madre era una mujer exigente, muy exigente, mama deca cuando uno llegaba con un 3, en el colegio a m me costaba ganar un 3, en estudios sociales y me dijo; yo a los 3 se los doy a los mediocres, sent que me haba bajado todo porque ella si era exigente, ella no permita que nosotros tuviramos notas bajas, ella siempre quera lo mejor todo era para que nosotros hiciramos lo mejor siempre ella deca: no le hagan a los dems lo que no quieren que les hagan a ustedes, eso funciono en mi caso. Mi papa deca si a m me encierran en un cuarto lleno de dinero, y el dinero se me mete en las bolsas, yo me saco el dinero, porque ese dinero no me lo he ganado yo, la honradez no les daa a los dems, cumplir con lo que uno se compromete, esas son las cosas que nos deca, sin muchos discursos pero se reprimendas fsicas y verbal e tal manera que cuando mi papa oa que mi mama se enojaba, se acercaba nos deca: no te preocupes que a m lo que importa es que pases, sea que haba un equilibrio en el sentido que si ella era muy exigente el trataba de relajarse, siempre tena u chiste, cada uno de nosotros tena un nombre diminutivo, una manera de tratarnos muy especial,
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ramos siete y los siete los recordamos cuando nos reunimos, l nos deca vamos a comernos un cono, los paseos nuestros eran en bus del barrio Guadalupe l instituto San Francisco y luego caminbamos a caer al rio, en que tiempo era un rio transparente y bonito, y mi madre cocinaba el domingo para ir nosotros de paseo al campo, que era manera de llevarnos a todos y de disfrutar en familia y de ir caminando y platicando haciendo bromas, cosas de esas. Creo que es lo que se ha perdido, yo veo en el caso se mis nietos, pasan demasiados estresados, estn metidos en la computadora en los juegos, mi nieta mayor anda con su BlackBerry esta permanente pegado y le digo que se est perdiendo el convivir el tener experiencia, claro que ella comparte con sus compaeros de otra manera, pero que para nada se parece a la que yo tuve y que me alegra haberlo podido vivir. Bueno mi madre se grada de maestra y luego realizo cursos de socializacin para ser directora de escuela, recibi cursos de matemticas, fue una excelente docente mi madre muri a los 85 aos ya que iba a cumplir 86, ella sobrevivi a mi papa el muri en el 87 y mi mama en el 99, sea que fueron 12 aos en los que ella sobrevivi, una mujer de temple, no haba manera de que uno quisiera engaarla, mis otros hermanos varones hacan picardas, pero mi mama siempre los descubra, era una sabia la seora Lic. Jorge Amaya

Bueno ella era una mujer que haba estudiado en Colombia ella fue una posiblemente e una de las primeras echo mujeres estudiantes de la Universidad Pedaggica de la antigua escuela superior que sali a cursar sus estudios superiores pues al extranjero ella fue a estudiar en los aos 70 A Colombia y estudio metodologa de la investigacin de modo que ella amaba era una apasionada de campo de las ciencias sociales, de la investigacin. Lic. Adalgiza Meja La conoc en la escuela superior del profesorado en 1978, ambas compartimos la coordinacin del programa de formacin de supervisores educativos que se desarrollaba con u curricular abierto, con un componente fuerte en investigacin y metodologa de enseanza participativa. La impresin que tuve al conocerla fue de que era una persona talentosa, bien formada, muy organizada y capacidad de trabajo incasable, adems de una persona suave y respetuosa. Familiarmente Marinita, ayudaba mucho a sus hijos, los incorporaba a muchas actividades y los estimulaba al estudio. Su hija Marinita fue compaera de mi hijo Benjamn en el centro experimental CIIE tena una fuerte relacin con sus padres y hermanos.
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Esposa, madre y amiga. Lic. Marina Chavez

Yo tengo una familia muy linda con mi esposo nos conocimos en la universidad, el en el rea de matemticas y yo en las Ciencias Sociales se gradu en el 64 y yo en el 65, l se fue despus a trabajar a Catacamas, creo que haban recin fundado el 18 de noviembre y l fue de los profesores primeros pero despus l se traslad para ac y ya fue la posibilidad de casarnos, nos casamos el 9 de diciembre de 1967 y permanecimos unidos hasta que mi esposo falleci en el 2003, sea que fue una larga vida, casi 36 aos, tuvimos 3 hijos, el mayor Vicente Enrique, Manuel Antonio y la pequea es Marina Alicia, mi hijo mayor es ingeniero del Zamorano, tiene una maestra tambin en administracin de negocios, el mediano es ingeniero elctrico de la UNAH y tiene maestra en administracin y mi hija pequea es doctora en qumica y farmacia y ella tiene 2 maestras en mercadotecnia y enseanza de las ciencias naturales, ella es una nia que siempre se fij metas, yo la admiro por eso, muy ordenada, se parece mucho al papa en eso, y se fij sus metas cumpli. Ahorita acaba de ser madre, con una bebe de un mes, es una felicidad para ella y su esposo, tengo 5 nietos, una que tiene 15 aos mellizos, 3 aos y la bebe de 1 mes y veo la manera en que se est educando, y digo estas cosas, todo cambia completamente, que no tenga el contacto como uno tena con los profesores que los maestros lo miraban a uno como hacan las cosas , ah mismo lo correga el profesor, los profesores eran ms dedicados, a los profesores por ejemplo; si uno cometa un errores de ortografa ah mismo lo corregan y ahora la cuestin es como a distancia.

Lic. Jorge Amaya

Ella era una persona que siempre nos mostro que amaba a su familia. Siempre la vi como una abuela afectuosa, como una madre cariosa. Ms personal es una mujer intachable. Fue la impresin que tuve que fue una mujer que adems de dedicada a su desempeo profesional como investigadora era una mujer abnegada a su familia.
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Lic. Suyapa Padilla

Ella era una persona que siempre nos mostro que amaba a su familia. Siempre la vi como una abuela afectuosa, como una madre cariosa. Ms personal es una mujer intachable. Fue la impresin que tuve que fue una mujer que adems de dedicada a su desempeo profesional como investigadora era una mujer abnegada a su familia. A la hija si a Marinita, y la impresin que yo me forme de ella; una familia unida ejemplar, todos con el mismo perfil los que yo conoc verdad de gente de profesionales de comprometidos de interesados en el pas no buscando su propio beneficio verdad o sea ejemplo de valores que eso era la idea de maestro que yo tena vedad esa ha sido mi idea y para mi ella encarna perfecta a esa idea. Una maestra como los de antes verdad con lo mejor de lo de antes y como los que estamos deseando ahora para mi ella es una persona, y su familia tambin recta verdad digna gente con valores a toda prueba para mi esa es la. Y muy unidos porque ella siempre mencionaba a su esposo creo que lo sigue mencionando verdad. Y su hija no se ha quedado atrs, esa es mi impresin.

FORMACION EDUCATIVA Lic. Marina Chvez Me gustara rescatar de mi infancia que si tuve el ao de preescolar y en aquel tiempo era un requisito, un regalo para muchos nios, en mi caso fue como una bendicin porque yo tena un primo de verdad y nos llevaba a los dos entonces tuve la oportunidad de ir al jardn de nios, ya que no todo los nios tenan las mismas oportunidades , luego hice mi primaria en la escuela Jos del Valle, hace 3 o 4 as me encontr con mi maestra de primer grado frente al hospital infantil, yo andaba con mi nieta llevndola a consulta, y ya das yo saba que mi maestra estaba ah, y le dije maestra aqu le traigo un regalito, hay Alicia que uno que alguien lo quiera a uno, estoy hablando de 60 aos que fui a la escuela de 6 aos y ahorita tengo 66 se pueden imaginar una belleza de maestra, sea que es una infancia que fue muy linda; en mi escuela por ejemplo yo tuve la oportunidad de participar en todos eso actos que haban, los sbados cvicos, canciones dramatizadas y tambin lo castigos en ese tiempo los castigaban , tremenda yo ciertamente, una vez creo que estaba esperando a mi hermana , haban unas bancas grandotas que ustedes han de haber conocido, de saltar de 2 en 2, saltando me ca y haba un clavo y se me ensarto, la sangre saliendo , y salimos corriendo donde el doctor y cuando llego a la casa, mi papa y mi mama eso hacan
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si se caan o se portaban mal, de entrada la sarandajiada, sea que no le permitan a uno, eso creo la manera en que lo estn corrigiendo, de que le estn dando ejemplo, es como creo se construye una base slida para la educacin. Despus de la primaria yo estudie en el instituto Central, pero les cuento como fue la decisin; mi madre cuando uno terminaba la primaria, le preguntaba, Qu quiere estudiar? Entonces, solo tiene 2 opciones ser Maestro o Perito y no vayan a decir otra cosa porque no se va a poder porque no podemos para, bueno mi papa quera que todos hiciramos una carrera universitaria, pero deca: y con qu vamos a pagarlo? Fue cuando a m me toco decidir tena 12 aos y dije: a saber cmo sern las cosas, yo prefiero irme con mi hermana y poder llegar y regresar a la casa imagnense el anlisis que hace uno de nio, y me fui al central a estudiar al colegio, yo no soy maestra de origen, estudie comercio. Y despus de eso, quise sacar un curso de mecanografa yo haba hecho examen en el banco y parece que yo aprob el examen y me mandaban a trabajar creo que a Catacamas, un lugar muy lejos!! Y mi mama huy que lejos!!! Puso el grito en el cielo Cmo se te ocurre! Creo que tena 17 aos cuando termine.

Lic. Jorge Amaya Permanentemente imparti clases de ciencias social y de metodologa de investigacin que antes le llamaban teora y metodologa de la investigacin educativa verdad que en la Universidad Pedaggica durante 30 aos sea dio clases a generaciones de estudiantes de profesionales a muchos de nosotros nos dio clases. Importante la contribucin de ella he en materia de enseanza sobre temas de mtodos de investigacin a sobre todo a profesores ya egresados de la universidad o a gente que se formo en la Universidad Pero pero que pasaron pues a trabajar en escuelas o en colegios ella estuvo permanentemente en procesos de capacitacin he al gremio magisterial en general a profesores afiliados al COPEHM a profesores afiliados al COLPROSUMAH y lo hizo tanto aqu en la Universidad Pedaggica como por todo el pas en talleres sobre metodologa de investigacin que se impartan ya sea con el patrocinio de la Universidad Pedaggica o he de todas estas organizaciones entonces son dos las contribuciones ni a los estudiantes de aqu de la universidad en las clases de ciencias sociales hace 30 aos y 2 divulgando he la enseanza de la investigacin educativa he en Tegucigalpa y en el resto de pas en este tipo de talleres de profesionales. Lic. Suyapa Padilla
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La profesora Marinita bueno creo que ella representa la figura de los maestros ehh modelo expuesto por Martin el maestro como apstol verdad ella era una mujer bien preparada, una mujer recta, una mujer responsable, una mujer puntual ehh una mujer con valores. Yo creo que la profesora Marinita es un ejemplo a seguir es un modelo. Antes incluso de conocerla personalmente haba tenido muchas referencias de ella porque la gente la respeta y la respetaba bastante como profesora. Una vez conversamos con ella y no recuerdo sobre si me dijo o no de que si haba estudiado magisterio aqu que no estoy muy segura, creo que no estudio magisterio entonces bueno creo que estudio comerciales o algo as y a m me sorprendi tremendamente porque no me puedo imaginar cmo le dije al principio un prototipo de maestra como ms que ella pues y sin embargo no estudio formalmente magisterio pero llego a vincularse a encarnarse y a entender el sistema de tal marera que una maestra investigadora de eso no hay duda. Profesionales de comprometidos de interesados en el pas no buscando su propio beneficio verdad o sea ejemplo de valores que eso era la idea de maestro que yo tena vedad esa ha sido mi idea y para mi ella encarna perfecta a esa idea. Una maestra como los de antes verdad con lo mejor de lo de antes y como los que estamos deseando ahora para mi ella es una persona.

MARINA COMO INVESTIGADORA Lic. Marina Chvez Yo empec a trabajar en la Pedaggica, empec como docente pero no especialmente como docente, durante un ao fui secretaria de la direccin de la escuela superior se acuerdan que les dije que haba sacado un curso de taquigrafa, bien cuando yo me gradu, igual creo que mi esposo estaba trabajando en Catacamas y el ya me haba conseguido clases en Catacamas y cuando le digo a mi mama yo ya tengo clases para ir a dar a Catacamas, mi madre dice, nunca, prefiero mantenerla aqu usted no se va a ir, claro tena el novio haya yo haya, no nono, va venir ms temprano que tarde con un problema, le ofrezcan lo que le ofrezcan, mi mama mandaba, mi mama no era la que le andaba consultando a nadie como ahora pasa que hay que pedirle la opinin a alguien, no se mueve y entonces para conseguir trabajo, pero entonces ella ya me haba conseguido, ella haba sido alumna en el curso de estudio ella tambin estaba terminando sus estudios al mismo tiempo que yo me estaba graduando me imagino que debi de haber hablado con el profesor Valle, el profesor Valle dijo
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dmosle oportunidad a la nia de trabajaren ese momento el era jefe de directorio entonces me puso a m de secretaria, pero ese mismo ao haba un curso de socializacin y hable con l para dar unas clases era con gente que me doblaba la edad todos ellos tenan ms de 40 aos ya eran mayores, eran directores de escuelas privadas, miren esa es otra experiencia de esas que uno siente que lo estn como poniendo y demostrar que uno puede, tengo muy buenos recuerdos de ese grupo un grupo muy especial muy respetuoso aunque yo era tan joven ellos fueron como muy considerados conmigo, cundo eran de exigir exigan, pero realmente fue una de esas experiencias que uno dice, escogiste bien tu camino, te gusta esto, esta bueno podes hacerlo, al siguiente ao yo ya yo forme parte del personal del departamento de Ciencias Sociales en aquel tiempo las figuras eran el jefe y conciliador el auxiliar y el ayudante yo era la ayudante, y de ah para adelante bueno ensear clases de Geografa ensear clases de Taquigrafa atender la prctica docente de los estudiantes y despus en el 77 o 78 que ya venamos de regreso resulta que ya la direccin , la escuela superior considero que yo debera pasar al departamento de investigacin y ya desde el 78 para adelante a lo que ms me dedique fue a la investigacin ya haba trabajado en investigacin desde el momento que yo hice mi tesis aqu en la escuela superior, yo trabaje un tema, me fascino el tema, historia y desarrollo de la comunidad, pero era trabajar con la pura comunidad, recalentarla identificar sus problemas desarrollar los tipos de proyectos era por los lados de San Francisco, todo este proyecto de construirle un puente los nios no podan pasar cuando creca la quebrada, los nios tenan que esperar a que bajara la quebrada, y llegaban tarde a su casa, ese tipo de cosas y hablar con la gente y conocer los problemas de la gente y construir con ellos algn tipo de respuestas a sus problemas, ya desde el tema de tesis fue para m como que una lnea como que si me gusto, del 78 al 2002 que fue cuando ya empez la Pedaggica, pura investigacin, desarrolle la docencia colaborando con el departamento de Ciencias Sociales en las clases de Geografa pues yo mas en el rea de mtodos de investigacin, trabaje mientras fui miembro del equipo de investigacin que tambin fue de lindas experiencias he trabajado temas buensimos temas con los cuales yo ofrec a estudiantes, uno dice profesor no se ponga en el pedestal con esos compaeros estudiantes que tiene la iniciativa, que viven que valoran, muchachos como Ramnlvarez que fue el presidente del COPEM, gente de esa que uno dice, si vale la pena trabajar y ayudarles aprender con ellos porque no era cuestin de que se les estaba dando siempre la razn, con sus iniciativas fue realmente gratificante, muy bueno, fue una experiencia, oportunidad que he tenido docente, simplemente han llenado mi vida de hecho creo que en algunos momentos como que, lo ms importante, aunque yo nunca trabaje en otra institucin yo nunca pens que poda tener 2 trabajos o 3 trabajos, nunca, para mi siempre fue importante mis hijos, mi familia, esto sera trabajar aqu y ganar poco, pero mire la oportunidad de estar con mis
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hijos cuando entraran a la escuela,, y poder ayudar en las obligaciones de escuela, eso para m fue mucho ms valioso que tener un segundo trabajo y ganarme el doble, en eso si uno debe debe establecer prioridades lo ms importante para m son mis hijos, pero en algunos momentos me involucre en el trabajo, como que salir, salir y salir, y de ah uno ahh como que le di ms tiempo al trabajo, pero no fue siempre as, para mis hijos que estaban pequeos si estuvieron con la mama siempre ayudando, acompandolos, cuidndolos, a manera de que ellos no fueran a resentirse, como sucede en estos tiempos, los papas estn ocupados ganando mucho dinero y los chiquillos ah estn, es lo que hicimos aqu, a los nios se les llama llave en mano, que son los que abren la puerta de su casa, llegan a su casa y estn solitos, y otro estudio que hicieron aqu, la cantidad de tiempo que los nios estn frente al televisor sin ninguna supervisin muchsimos nios de ese centro experimental en ese estudio se marco que haba nios en sus casas solos con acceso a cable todo el da, que puede hacer un nio sin nadie que lo est viendo no es el tiempo en el que yo crie a mis hijos los padres ahora tienen que buscar de que manera disminuyen un poco el exceso, han tenido los nios los medios de comunicacin con sus internet, yo creo que ah estamos perdiendo la batalla, los padres estamos perdiendo, eso creo yo que podra contarles. Con respecto a las investigaciones que realice nunca lleve el control, he pensado ms de una vez en hacer una lista pero nunca me queda tiempo hhe trabajado en tantos investigaciones de diferente manera, de manera individual como le digo yo, pero despus del modelo de asesoras de tesis, yo no me acuerdo cuantas asesoras yo dirig hay algunas que las conservo muy cerca de mi agrado, fueron cientos de todas las especialidades de sociales de Orientacin, Matemticas, Ciencias Naturales, Letras, ya despus cuando nos convertimos en Universidad Pedaggica creo que llega el Profesor Ramn Salgado a ser jefe de Direccin de Investigacin ustedes ya no tienen que estar haciendo esto, eso es perder el tiempo aqu vamos hacer investigaciones hacia afuera, entonces nosotros ya dejamos de hacer eso, y nos dedicamos a la investigacin, competamos para ganar concursos o que haban demandas de organismos y a los trabajos de la Pedaggica pero ya de carcter institucional ya no con estudiantes, ya nosotros tuvimos que realizar otro tipo de ocupacin. Durante su jubilacin siempre he trabajado en investigacin yo me mantengo, bueno ahorita menos pero recin que Sal tena compromiso con varios, hacer estudios ah casi no me acuerdo, creo para la secretaria de educacin, si varios trabajos, no he tenido mucho apoyo en lo que respecta a la ayuda del estado, bueno ah s, bueno cuando hicimos investigaciones nos contrataban nosotros

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bamos concursbamos y ganbamos el concurso entonces haba fondos que disponamos para el proyecto.

Lic. Jorge Amaya Bueno ella era una mujer que haba estudiado en Colombia ella fue una posiblemente e una de las primeras echo mujeres estudiantes de la Universidad Pedaggica de la antigua escuela superior que sali a cursar sus estudios superiores pues al extranjero ella fue a estudiar en los aos 70 A Colombia y estudio metodologa de la investigacin de modo que ella amaba era una apasionada de campo de las ciencias sociales, de la investigacin. La impresin que tuve que fue una mujer que adems de dedicada a su desempeo profesional como investigadora. Ella era jefa pero cuando hacamos trabajo de investigacin ella trabajaba junto con nosotros ella iba hacer trabajo de campo, ella escriba las partes que le correspondan en su informe de investigacin. Investigaciones que por su alcance ehh pues creo que fue la ms importante que fue un estudio que financio la Organizacin Panamericana de la Salud que bsicamente intentaba analizar el sistema de salud tradicional del pueblo garfuna por tanto ese fue en un estudio pionero de verdad porque intento acercarse a las medicinas alternativas de los pueblos indgenas en Honduras de hecho ese estudio fue tan importante no solo para las comunidades sino para nosotros en la Pedaggica que ese fue posiblemente uno de los primeros estudios una de las primeras investigaciones mediante las cuales nosotros nos acercamos a estudiar el tema de los pueblos indgenas en Honduras y de las necesidad de articular eh programas de educacin intercultural y de educacin bilinge en las comunidades indgenas de hecho desde ese momento hasta la actualidad sea durante 10 aos nosotros hemos trabajado permanentemente todos loa aos con organizaciones indgenas en investigaciones sobre educacin intercultural verdad. Ella estuvo preocupada siempre ehh a pesar de que ella estudio todos los niveles ella hizo investigaciones educativas de todos los niveles sea nivel primario, nivel secundario y de nivel universitario a ella le intereso mucho siempre el nivel medio verdad fue de las primeras investigadoras que empez a estudiar el fenmeno de he la problemtica daban respecto alrededor de las escuelas normales por ejemplo es lo que ms recuerdo yo.
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Marinita abri es lnea de investigacin de ya del sector medio y tambin del sector universitario pero para m es importante valorar todo el conjunto de su carrera de ms de 30 aos verdad como le digo es difcil precisar un estudio as ms importante que el otro, creo que lo importante es valora el conjunto de su obra. Lic. Isidro Perdomo Bueno despus ella participo en una experiencia me acuerdo de innovacin curricular a nivel de especializacin despus de la licenciatura en geografa, parece que por all se orient ms hacia el campo de la investigacin en educacin, una experiencia de innovacin curricular que fue coordinado por un colombiano, bueno se me escapa el nombre, pero desde all yo note que ella como que hizo a un lado la geografa y se orient ms hacia, su inters como que estaba ms dado hacia la investigacin en educacin. Desde all me, yo puedo decir que es como la costera como la lnea fronteriza en la vida profesional de Marinita. Desde entonces su inters no fue tanto la geografa como la investigacin, la investigacin educativa.

La mayora de trabajos de investigacin de proyectos de investigacin en educacin que se han realizado en el pas han sido, autor en gran parte ha sido, Marinita ha sido o ha estado presente en cada uno de esos proyectos. Al momento de hablar de investigacin en educacin no se puede obviar el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar. Ella ha participado en infinidad de proyectos de investigacin y proyectos de investigacin en educacin que han sido importantsimos en la historia de educacin del pas. Eso no lo digo porque yo le tengo un afecto especial a ella verdad sino porque si uno revisa la bibliografa de proyectos de investigacin que se han realizado en honduras en los ltimos que en los ltimos cuarenta aos tal vez, all est el nombre de Marina Alicia Chvez de Aguilar, como autora, como coautora o como colaboradora. Siempre estaba ella, eso es un gran valor en investigacin y en investigacin tanto como cuantitativa como cualitativa, ella es muy completa ese sentido. Sus investigaciones han sido de mucho aporte para la educacin del pas. Voy a mencionar algunos proyectos de investigacin en los que yo he participado. Por ejemplo sobre formacin de docente, en la line de formacin de docente, ella participo en el estudio sectorial que hizo la corporacin alemana, el estudio sectorial sobre formacin de docente, incluso fue a representar el pas a Per una vez que se elabor el libro sobre formacin de docente. Ella fue seleccionada para ir a Per a ser la presentacin de la ponencia de Honduras a un congreso que lo
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libro all en Per. Ese estudio Formacin Inicial de Docente pues obvio que sirvi para replantearse en Honduras lo que debiera ser la formacin inicial de Docente, tuvo repercusiones pues no fue un estudio gratuito sino que tuvo un efecto, tuvo una consecuencia. A raz de esa investigacin la pedaggica realizo una experiencia de formacin inicial de docente en la normal, en la Normal Mixta Pedro Nufio se trabaj con dos secciones con propsitos experimentales. Se experiment un nuevo plan de estudio, se experiment una nueva metodologa de trabajo. Esa experiencia que se realiz en la Normal a la vez sirvi de base para elaborar el currculo de la Formacin Inicial de Docentes de lo que ahora es FID en la pedaggica, la Formacin Inicial de Docentes, para elaborar el currculo de la Licenciatura de la educacin Bsica. Bueno eso en cuanto la Formacin Inicial de Docente, en cuanto la educacin Bsica hemos colaborado en primeras investigaciones que se realizaron para echar andar el Currculo Nacional Bsico. Nosotros somos autores y ella tuvo un papel muy importante, somos los autores de una propuesta curricular para la educacin bsica de Honduras. Una propuesta que sirvi, muchos dicen que no, pero yo s que si porque yo fui parte del equipo, que sirvi como insumo para elaborar el Currculo Nacional Bsico. En nuestra propuesta se anticipaba muchas de las cosas que se manejaron despus en el Currculo Nacional Bsico. Por ejemplo estructurar la educacin bsica en nueve grados. Esa fue propuesta nuestra va. El famoso aos cero para tener la formacin pre bsica lo que antes era la educacin preescolar esa igual fue propuesta nuestra. Sobre esa base los equipos que trabajaron el currculo nacional bsico pudieron elaborar una propuesta, que es la propuesta que esta en este momento vigente. Claro la despojaron de unas cosas por ejemplo nosotros tenamos un enfoque interdisciplinario del currculo de educacin. Los equipos que contrato el ministerio de educacin, se desentendieron de ese enfoque interdisciplinario y le dieron un enfoque puramente disciplinario. Ahora como que estn recapacitando, estn cayendo a cuenta que realmente aquel enfoque interdisciplinario que nosotros proponamos era el enfoque correcto. Bueno igual investigaciones en educacin pre bsica, investigaciones en educacin media, participamos en muchas investigaciones para mejorar el currculo de media. Nosotros elaboramos y aplicamos una prueba de conocimientos para ver con qu nivel salen o egresan los estudiantes del nivel medio. A treinta y no recuerdo en este momento si son a treinta y dos a treinta y cuatro institutos de 16 departamentos del pas. Esa prueba nos arroja una situacin que fue preocupante. Nos informa realmente cuales son las debilidades, fortalezas con que egresan los estudiantes del nivel medio del pas y que definitivamente son deficiencias con las que ingresan a nivel de educacin superior principal mente la Universidad Autnoma Nacional de Honduras. Parece que esa prueba, los resultados de esa investigacin que nosotros aplicamos y que
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coordino Marinita sirvi para que la Universidad Autnoma Nacional de Honduras les hayan aplicado una prueba, esa famosa prueba aptitud acadmica y que otras instituciones de educacin superior tambin aplicaran una prueba de, yo creo que en la pedaggica les aplican a ustedes una prueba de ingreso. Entonces son, esas investigaciones son como insumo, insumo que se aportaron para en alguna medida pues mejorar la educacin media y superior del pas. Bueno sera muy cansado darles cuenta de todo en lo que ha participado Marinita realmente. Pero ella ha andado en los proyectos, investigaciones ms importantes y los proyectos de diseo curricular ms importantes que se han elaborado del pas en los ltimos 40, 30, 40 aos. Lic. Soledad Altamirano Fui, hice trabajo de campo con ella, hice trabajo de campo en una investigacin que se hizo el lepaterique, en ojojona no (fuimos a lepaterique???) si si fuimos a lepaterique y fuimos a dos aldetas de ojojona aunque con ella fui a lepaterique y en unas montanas all en ojojona, si hice trabajo de campo con ella: entrevistando papas, profesores he entrevistando nios.

Todastodas porque ella trabajaba en torno a la investigacin sobre educacin creo que aqu no se ha hecho mucho sobre eso, y todas las investigaciones q ella hizo presentan aportes positivos para mejorar la educacin en este pas pero como se engaveta ese es el problema pero si ella encontr yo me acuerdo cuando ganaron una licitacin sobre una investigacin de la reprobacin hehe infantil creo q as se llamaba en y ellos escogieron Comayagua para hacer el como el limitan el tema entonces escogieron Comayagua y ella venia impresionada por ejemplo de he cosas que contaba que haba una profesora que en una esquina tenia de la escuela tenia la hamaca para acostar el nio o contaba por ejemplo de un profesor a no de la profesora solo llegaba a trabajar algunos das porque el marido era bolo y esperaba q le pagara para quitarle el dinero y ese tipo de cosas as en las montanas ah es donde uno se da cuenta de que pasa en la educacin no as como bonito como aqu verdad. No..no.. no para nada Tuvo un accidente ella haciendo una investigacin de la pedaggica y fue interesante porque ella ella perdi toda una semana de su mente, ella.. Tuvieron el accidente.. Venan de santa barbar , venan de hacer una investigacin y venia casi todos los compaeros de trabajo en ese carro, de las ms daadas fue ella se le cay un parpado y perdi por completo porque nosotros llegamos.. yo iba a verla y como yo era la nica que conoca donde la mama entonces me iban a
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buscar a m, entonces me decan queremos ir a ver a marinita entonces yo deca a qu horas bamos a ir entonces nos bamos todos en un busito, entonces ella platicaba como fue, que haba hecho antes que fue el accidente, porque ya dice que se junto las piernas, se puso como en posicin fetal pero para arrecostarse porque vena cansada y pues cuando ella abri los ojos ella ya solo vio el paredn donde se fueron a estrellar de ah la llevaron al hospital debajo de una gran tormenta entre otros compaeros de trabajo Mario Alas fue uno, Herman Moncada fue el otro ha Herman se le hizo una fisura en una de las vertebras anduvo con un collarn, pero ella sali del hospital y la llevaron para la casa. Lo que les quiero contar es que a ella todo mundo la llegaba a ver y ella platicaba como haba sido que le dola que haba estado en el hospital y todo pero ocho das despus ella no se acordaba de lo que haba pasado durante esos ocho das yole deca pero vinieron muchas personas Marinita y usted les contaba eso, sea se le borro por completo eso una semana despus de accidente ella a partir de ah quedo malita, muy malita, no solo fue q se le cay el parpado sea ella tuvo que hacer ejercicio lo mova porque lo tena as (paralizado)uno de los nervios que le conecta el ojo con el cerebro como que se le desconecto entonces como que no tenia movimiento con el ojo entonces tena q estarlo ejercitando, pero s y sigue trabajando muy lucida esta, sigue trabajando como que si nada haciendo consultoras y todo. Muy linda marinita por ejemplo cuando su esposo tuvo el accidente que tambin all estuvo ella al pie de la cama toda la vida hasta que muri, un accidente as medio raro.

Bueno como le digo los trabajos de dirigi marinita han sido la base. Fundo digamos hizo lo que decimos nosotros una acervo una plataforma, un nmero suficiente, increble verdad de estudios que han sido clsicos. Marinita es fuente de referencias, los trabajos de ella son fuentes de referencia ineludible en investigacin educativa. Casi dira yo que son clsicos verdad los de ella y los del profesor Perdomo. Siguen siendo trabajos de bases para todo lo que sigui despus. Y creo que, la produccin yo no me explico ella porque es finita verdad una la miraba as, una mujer pequea digamos, finita con una capacidad de produccin increble porque eso requiere mucho repuestas investigar no es as verdad, y ella se mantuvo todo el tiempo con ese ritmos, todo el tiempo. Yo s que ha seguido haciendo algunas contribuciones todava. Entonces no, en el aspecto de investigacin, no podramos hablar en este pas de investigacin educacin sin recurrir a Marinita. . Pero antes no era as cuando Marinita empez no no eran ellos all, empujando evangelizando deca ella verdad sobre investigacin y ella forma mucha gente como investigadora. En ese tiempo no haba mucho apoyo y no se le tomaba la
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importancia pues era algo que hacan unos personajes all. Pero ellos fueron visionarios, ellos anticiparon que la investigacin iba a tener un papel como ahora pues no se concibe una universidad sin investigacin. Pero en aquel momento no era as haba que convence a la gente y era secundario verdad, era muy incipiente, no era oficial, no estaba plasmado, entonces los trabajos de ellos en la medida que fueron reconocidos en el pas y fuera del pas entonces se fue ee eso permiti ganar confianza verdad adentro tambin y demostraron pues ellos tuvieron que mostrar verdad de que vala la pena. Y se logr ahora es que las expectativas son exageradas verdad ahora se piensa que todo lo va resolver investigacin. Pero los que no saben la historia no se imaginan como costo pero fue fue ella pues y el profesor Isidro. Pienso que las investigaciones de Marinita como le deca, los estudios que ella ha dirigido en primer lugar aportan la idea de que la educacin no es un fenmeno simple y que no es solamente institucional ella tiene le aporta la mirada sistmica de que hay muchos factores, de hecho fueron de las primeros en trabajar los factores asociados que se llaman ahora a los fenmenos educativos. Y la mirada de ella tambin fue muy social el enfoque la educacin y sobre todo la educacin que se brinda en la universidad por ejemplo dentro del sistema educativo, con mucha referencia al sistema educativo no aparte del sistema le da un valor muy grande. Bueno a m me parece que todo lo que ella investigo sobre el sistema educativo el relevante. Pero a mi particularmente el trabajo de ella que me parece ms que a mi particularmente lo tengo en alta consideracin en alta estima es el que hizo sobre los 45 aos de la Pedaggica que me parece que ya es tiempo de hacer la segunda parte. Porque la memoria histrica de esta universidad, si aqu formamos educadores, sin memoria histrica pagamos las consecuencias. Entonces cuando se iban a cumplir los 45 aos tomando incluso la historia de la superior, ella dirigi ese estudio y eso para m es, yo lo aprecio, yo s que hay otras ms referenciadas que ese estudio. Pero no se ha repetido otra cosa as, y all recoge muchsimo, e probablemente tenemos que honrar todava ms incluso este estudio porque no hay nada ms sobre la UNP tan sistematizado como lo hizo. Si no hay esa es la recopilacin que debera ser estudio obligado para que los estudiantes revisen que de adonde venimos verdad. Entonces eso es lo que yo ms aprecio de todos los trabajos de. Marina? Bueno creo que ya hemos dicho bastante ya, muy puntillosa Marinita, para algunas personas demasiado puntillosa porque chequea hasta la ltima verdad y es sper estricta entonces eso algunas personas no le podan seguir el ritmo. Entonces eso es lo que rescato a y una capacidad de reproducir siendo mujer imagnese incursionando en este campo rompi barrera. Una vez
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conversamos con ella y no recuerdo sobre si me dijo o no de que si haba estudiado magisterio aqu que no estoy muy segura, creo que no estudio magisterio entonces bueno creo que estudio comerciales o algo as y a m me sorprendi tremendamente porque no me puedo imaginar cmo le dije al principio un prototipo de maestra como ms que ella pues y sin embargo no estudio formalmente magisterio pero llego a vincularse a encarnarse y a entender el sistema de tal marera que una maestra investigadora de eso no hay duda. Considera usted a la licenciado Marina Chvez como un ejemplo a seguir? Definitivamente, definitivamente verdad todos los seres humanos pues no somos perfectos, yo no le conozco sus defectos o sea por lo que le explique pero si se nadie yo creo puede negar que sent precedentes sent historia, estn los aportes all verdad de entonces para m que como le digo empezando que una mujer verdad decidida que se mantiene que sostiene una visin que la traduce y que forma discpulos es un referente, es un ejemplo que debemos seguir, persever cuando no tena las condiciones de nada porque todo se haca a mano, a mono imagnese y producir todo eso es increble. Ahora pues la velocidad de estos aparatos imagnese que no hubiera hecho ella en aquel tiempo, pero li hizo y lo hizo bien de tal manera que esos estudias se siguen sosteniendo por su calidad a resistido la prueba as que si es una persona que merece y yo los felicito y al doctor Russbel por sele justicia por esta biografa que la podamos publicar. Lic. Suyapa Padilla Bueno como le digo los trabajos de dirigi marinita han sido la base. Fundo digamos hizo lo que decimos nosotros una acervo una plataforma, un nmero suficiente, increble verdad de estudios que han sido clsicos. Marinita es fuente de referencias, los trabajos de ella son fuentes de referencia ineludible en investigacin educativa. Casi dira yo que son clsicos verdad los de ella y los del profesor Perdomo. Siguen siendo trabajos de bases para todo lo que sigui despus. Y creo que, la produccin yo no me explico ella porque es finita verdad una la miraba as, una mujer pequea digamos, finita con una capacidad de produccin increble porque eso requiere mucho repuestas investigar no es as verdad, y ella se mantuvo todo el tiempo con ese ritmos, todo el tiempo. Yo s que ha seguido haciendo algunas contribuciones todava. Entonces no, en el aspecto de investigacin, no podramos hablar en este pas de investigacin educacin sin recurrir a Marinita. . Pero antes no era as cuando Marinita empez no no eran ellos all, empujando evangelizando deca ella verdad sobre investigacin y ella forma mucha gente como investigadora. En ese tiempo no haba mucho apoyo y no se le tomaba la
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importancia pues era algo que hacan unos personajes all. Pero ellos fueron visionarios, ellos anticiparon que la investigacin iba a tener un papel como ahora pues no se concibe una universidad sin investigacin. Pero en aquel momento no era as haba que convence a la gente y era secundario verdad, era muy incipiente, no era oficial, no estaba plasmado, entonces los trabajos de ellos en la medida que fueron reconocidos en el pas y fuera del pas entonces se fue ee eso permiti ganar confianza verdad adentro tambin y demostraron pues ellos tuvieron que mostrar verdad de que vala la pena. Y se logr ahora es que las expectativas son exageradas verdad ahora se piensa que todo lo va resolver investigacin. Pero los que no saben la historia no se imaginan como costo pero fue fue ella pues y el profesor Isidro. Pienso que las investigaciones de Marinita como le deca, los estudios que ella ha dirigido en primer lugar aportan la idea de que la educacin no es un fenmeno simple y que no es solamente institucional ella tiene le aporta la mirada sistmica de que hay muchos factores, de hecho fueron de las primeros en trabajar los factores asociados que se llaman ahora a los fenmenos educativos. Y la mirada de ella tambin fue muy social el enfoque la educacin y sobre todo la educacin que se brinda en la universidad por ejemplo dentro del sistema educativo, con mucha referencia al sistema educativo no aparte del sistema le da un valor muy grande. Bueno a m me parece que todo lo que ella investigo sobre el sistema educativo el relevante. Pero a mi particularmente el trabajo de ella que me parece ms que a mi particularmente lo tengo en alta consideracin en alta estima es el que hizo sobre los 45 aos de la Pedaggica que me parece que ya es tiempo de hacer la segunda parte. Porque la memoria histrica de esta universidad, si aqu formamos educadores, sin memoria histrica pagamos las consecuencias. Entonces cuando se iban a cumplir los 45 aos tomando incluso la historia de la superior, ella dirigi ese estudio y eso para m es, yo lo aprecio, yo s que hay otras ms referenciadas que ese estudio. Pero no se ha repetido otra cosa as, y all recoge muchsimo, e probablemente tenemos que honrar todava ms incluso este estudio porque no hay nada ms sobre la UNP tan sistematizado como lo hizo. Si no hay esa es la recopilacin que debera ser estudio obligado para que los estudiantes revisen que de adonde venimos verdad. Entonces eso es lo que yo ms aprecio de todos los trabajos de. Marina? Bueno creo que ya hemos dicho bastante ya, muy puntillosa Marinita, para algunas personas demasiado puntillosa porque chequea hasta la ltima verdad y es sper estricta entonces eso algunas personas no le podan seguir el ritmo. Entonces eso es lo que rescato a y una capacidad de reproducir siendo mujer imagnese incursionando en este campo rompi barrera. Una vez
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conversamos con ella y no recuerdo sobre si me dijo o no de que si haba estudiado magisterio aqu que no estoy muy segura, creo que no estudio magisterio entonces bueno creo que estudio comerciales o algo as y a m me sorprendi tremendamente porque no me puedo imaginar cmo le dije al principio un prototipo de maestra como ms que ella pues y sin embargo no estudio formalmente magisterio pero llego a vincularse a encarnarse y a entender el sistema de tal marera que una maestra investigadora de eso no hay duda. Considera usted a la licenciado Marina Chvez como un ejemplo a seguir? Definitivamente, definitivamente verdad todos los seres humanos pues no somos perfectos, yo no le conozco sus defectos o sea por lo que le explique pero si se nadie yo creo puede negar que sent precedentes sent historia, estn los aportes all verdad de entonces para m que como le digo empezando que una mujer verdad decidida que se mantiene que sostiene una visin que la traduce y que forma discpulos es un referente, es un ejemplo que debemos seguir, persever cuando no tena las condiciones de nada porque todo se haca a mano, a mono imagnese y producir todo eso es increble. Ahora pues la velocidad de estos aparatos imagnese que no hubiera hecho ella en aquel tiempo, pero li hizo y lo hizo bien de tal manera que esos estudias se siguen sosteniendo por su calidad a resistido la prueba as que si es una persona que merece y yo los felicito y al doctor Russbel por sele justicia por esta biografa que la podamos publicar. Lic. Adalgiza Meja Profesionalmente marinita ha sido muy disciplinada y rigurosa y si bien no participe con ella en sus investigaciones, las que realizo han sido de mucha utilidad para la institucin. Lo que yo pienso de marinita en relacin a las investigaciones que ella realizo en que casi todas fueron precisamente en el plano de eh en el marco de algunas polticas que la universidad y lneas de investigacin que la universidad haba tenido y tambin fue bien importante para la institucin porque por ejemplo realizo algunas investigaciones dentro de lo que es el sistema educativo, entonces a que la institucin sirvieron para desarrollar algunos proyectos y tambin para mantener eh relaciones con el sector educacin que en ese caso es dirigido por la secretaria de educacin, entonces ella hizo bastantes trabajo en cuanto a plasmar un poquito la realidad educativa del pas y siempre fue as en el marco de que eh se divulgaba la informacin para poder tomar medidas y eso fue bien importante para la institucin y para el sector educacin, (esa es una cosa). Ehh de plano no, con Marinita nunca he estado en desacuerdo, porque como les deca que todas las investigaciones que ella realizo las hizo basada en
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necesidades entonces, no es as como dice uno no invente si no que la planteo, cuando se necesitaba una investigaciones, yo ahorita la mirara, la universidad ahora est dentro del instituto de investigacin porque ella lo fue, fue directora de la direccin de investigacin as se llamaba antes, y luego parte del mismo equipo, verdad de esa direccin, entonces ella hizo en ese momento lo que ahora estamos tratando del que el instituto de investigacin se lo que sea un observatorio dela educacin verdad, de que nosotros estemos pendientes de esos fenmenos educativos para entonces dar respuestas pertinentes a lo que son necesidades educativas, entonces en que el momento estuvo ac prcticamente ella cumpli ese papel en sus investigaciones que muchas de ellas por supuesto no las hizo sola si no que las hizo con Chilito, algunas por ejemplo con Mario Alas, todava el s creo que participo con ella haciendo unas investigaciones, yo no porque estaba en la direccin de investigacin y yo estaba en el departamento de Ciencias de la Educacin, pero como yo daba la clase de investigacin siempre estaba ah relacionndome con ella porque es una persona que saba mucho estaba actualizada y entonces esa era la relacin que tena como amiga, adems de amiga o sea una relacin profesional pero una relacin de amistad en la cual yo le tena, le tengo mejor dicho todava mucho respeto y mocha admiracin. Eh la de ms relevancia en las investigaciones, bueno mire la verdad ahorita yo no podra opinar, porque algunas de ellas de los ltimos tiempos no..yo no las eh yo no tuve la socializacin de la educacin de la informacin, entonces no se cual sea de relevancia, lo que ms pueden opinar los que estn en la direccin de investigacin, porque acurdense que ellos hacan algunas investigaciones por contrato y a la secretaria de educacin lee que pienso yo que puede ir por esa lnea han trabajado mucho sobre la cuestin de los resultados de matemticas y espaol que luego ha sido una preocupacin de la secretaria de educacin trabajar en procesos de mejoramiento junto con JICA verdad, esta corporacin Japonesa, entonces me parece a m, que esa para fines operativos y de desarrollo de educacin esa son las lneas en las que ella trabajo que uno visibiliza como muy importante no se no les sabra decir de las otras, pero como le digo para mi todas eran importantes porque nunca fueron fenmenos inventados o sea no fue as porque a m se me ocurre investigar eso si no que era investigaciones surgidas de una necesidad de un momento determinado de que el pas necesitaba tal vez datos informacin para dictar polticas o lneas en educacin, yo pienso que que en general todos son muy relevantes pero estas tal vez sean importantes. Eh bien si ustedes se fijan cuando dicen conociendo tanto sus empeos profesional como personal cmo describira usted a Marina Alicia, para m era una persona activa completamente que toda la vida se mantena trabajando, una persona muy respetuosa, muy perseverante y adems de eso una cosa que es bien importante o sea como persona, bueno yo me relacione como persona con ella porque uno de
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mis hijos fue compaero de Marinita la hija de ella, entonces nos relacionbamos en piata entonces para mi es alguien muy especial, pero como les digo, muy respetuosa una de las cosas que yo siempre le admire a Marinita, es que cuando uno iba haya a platicar con ella, a pedirle, a conversar las experiencias que tena yo como profesora, de investigacin de todas esas cosas de compartir de como daba la clase, ese de compartir, de buscar juntasmire Adita vamos a hacer esto que el otro, entonces para m una persona muy colaboradora y dispuesta siempre, yo me fijaba que a los estudiantes, que necesitaban asesora todo eso, ella siempre los estuvo atendiendo extra clase, entonces siempre una persona dispuesta a dar, esto es realmente mi opinin sobre ella.

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INVENTARIO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS EN HONDURAS PERODO 1987-2002

1 Moncada, Germn. 1992. Evaluacin del Centro Experimental de Educacin preescolar y primario. 2. Moncada, G. Salgado, R. 1993. La reprobacin escolar en la escuela primaria en Honduras. SE/UPNFM/USAID. 3. Moncada, Germn. 1994. Metas de graduacin en la Universidad Pedaggica Nacional. Niveles de eficiencia alcanzados y factores contribuyentes. 4. Moncada, G. y Daz, Manuel. 1995. Los actores de aprender haciendo: diagnstico de los mdulos de campo y laboratorios de la Escuela Agrcola Panamericana. 5. Chvez, Marina, Moncada, Germn y otros. Lneas de investigacin sobre la calidad de la educacin media: una aproximacin a partir del diagnstico de los docentes del nivel secundario. 6. Chvez, Marina, Moncada German y otros. 2000. Evaluacin del plan experimental de la UPNFM en la Escuela Normal Mixta. 7. Direccin de Investigacin UPNFM (Chvez Marina, Alas Mario, Hernndez Russbel, Moncada German y Hernndez Bessy). 2002. Diagnstico de la situacin de la investigacin en la UPNFM. 8. Moncada, German y Costmore Alexander Hynds. 2002. La televisin en la niez del Centro de Investigacin e Innovacin Educativa (CIIE): un estudio sobre disponibilidad y usos de la televisin.

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29. Chvez Marina y otros. 2001. La Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn y su aporte a la Formacin Docente en Honduras. Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Tegucigalpa. 30. Hernndez R. Russbel. 2000. Gasto por alumno en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn: Carreras de Ciencias de la Educacin, Ciencias Sociales, Educacin Comercial, Educacin Tcnica Industrial. Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Tegucigalpa, Honduras. 31. Hernndez R. Russbel. 2002. Gasto por alumno en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn: Carreras de Matemtica, Ciencias Naturales, Letras y Lenguas Ingls, Letras y Lenguas Espaol, Educacin Tcnica para el Hogar, Educacin Fsica y Arte. Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Tegucigalpa, Honduras 32. Hernndez R. Russbel y Alas Mario. 2000. Evaluacin de los Centros de Educacin Pre-escolar No Formal (CEPENF). Secretara de Educacin UNICEF. Honduras. 33. Hernndez R. Russbel y Alas Mario. 1998. Evaluacin de Productos del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educacin de Primer Grado en Santa Brbara. Fondo Cristiano para Nios de Honduras. 34. Alas Mario, Chvez Marina y otros. 1997. Programas de Capacitacin de Maestros de Educacin Primaria en Servicio. Unidad de Medicin de la Calidad de la Educacin (UMCE). 35. Chvez Marina y otros. 1997. La Formacin Inicial de Docentes de Educacin Bsica en Honduras. Proyecto Fomento de la Educacin Bsica en Lempira e Intibuc (FEBLI). Agencia de Cooperacin Tcnica Alemana. GTZ. 36. Alas Mario, Chvez Marina y otros. 1997. Factores Asociados al Rendimiento Escolar. Unidad de Medicin de la Calidad de la Educacin (UMCE). 37. Hernndez R. Russbel. 1994. Influye el Perfil del Docente de Matemticas de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn en el
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48. Direccin de Investigacin UPNFM. 1999 (Chvez Marina y otros). Estudio de Mercado del Personal de Secretariado. Federacin de Instituciones Educativas Privadas de Honduras. 49. Chvez Marina. 2001. Proyectos Educativos ejecutados, en ejecucin y su relacin con la propuesta de transformacin de la educacin nacional. 50. Perdomo Isidro, Chvez Marina. 2000. Propuesta de la construccin del currculo de educacin bsica en un contexto transversal V encuentro de investigacin en educacin, Tegucigalpa.

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FOTOS

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