Plan De Trabajo Aula De Medios

JUSTIFICACIN Aunque en un principio se pens que la escuela primaria haba quedado prcticamente fuera de la utilizacin de la tecnologa dentro de los salones de clase, encontramos hoy que a los medios de comunicacin generalmente usados como son la voz del maestro, los libros de texto, el pizarrn, algunas lminas y material impreso, paulatina, pero consistentemente, se han venido incorporando las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). Por ello, sabedores de que existen gran cantidad de innovaciones cientficas y tecnolgicas que facilitan el proceso de aprendizaje y que aun no son utilizados en las escuelas como en otros sectores, pretendemos, con el programa Aula de Medios, llevar a nuestros alumnos a una educacin adecuada a las necesidades actuales y al nivel creciente de aspiraciones de los nios. OBJETIVO: Aplicar eficazmente un modelo tecnolgico flexible (aula de medios), como una herramienta que fortalezca los procesos de enseanza-aprendizaje de maestros y alumnos, basndose en el uso de Internet, Correo Electrnico, CD'S Educativos y Red de Educacin Satelital (edusat), brindando a los alumnos y maestros informacin actualizada y relevante con lo cual se permite a estudiantes y maestros compartir ideas y experiencias. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE AULA DE MEDIOS 1. Elaborar un plan de trabajo para el uso del aula de medios, de manera conjunta con el personal docente y darle el seguimiento adecuado. 2. Llevar una bitcora del uso del aula de medios donde se registren las actividades que se realicen y los problemas tcnicos que se presenten durante el uso del equipo y los dems recursos didcticos del aula. 3. Aplicar el reglamento del uso del aula de medios 4. Auxiliar al docente en el uso y manejo de los materiales didcticos como apoyo durante sus sesiones de trabajo con los alumnos, en donde el docente participa como gua del grupo. 5. Llevar a cabo el soporte tcnico y mantenimiento...

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Plan Anual de Trabajo del Aula de Medios

Posted by gmoyado on septiembre 1, 2010 Dejar un comentario Objetivo. Difundir a la poblacin escolar los recursos de la Red Escolar. Meta. Que la poblacin escolar participe en los Proyectos Colaborativos y los Cursos en lnea.

Fecha y Participantes lugar Informar de los Los profesores podrn entrar a la direccin de la 16 a 30 Directora, recursos de la Red Red Escolar: de Agosto personal Escolar http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/ind docente y de ex.html y conocer los Proyectos Aula de apoyo a la Colaborativos y cursos de actualizacin que Medios educacin oferta la Red Escolar. Asistir a la primera Analizarn los proyectos colaborativos, Directora reunin del CETE los cursos en lnea y la calendarizacin de los (Centro de mismos. 31 de Personal doce Tecnologa Educativ Agosto al nte a del Estado de 3 de Se inscribirn en el curso de actualizacin Puebla), e informar a y Proyecto Colaborativo que responda a los Septiemb la poblacin escolar. intereses personales y del grupo a su cargo. re Aula de Medios 6 al 10 de Directora, Septiemb personal re docente y de apoyo a la Aula de educacin, Medios padres de familia 13 al Directora 17de Septiemb Personal doce re nte Aula de Medios Directora

Objetivos

Actividades

Responsab le Responsabl e del aula de medios (RAM)

Directora RAM

Usar adecuadamente el Aula de Medios

Se proporcionar un trptico adems de un pequeo curso acerca del cuidado de los equipos de cmputo.

Directora RAM

Elaborar el horario del Aula de Medios.

Cada docente sugiere el horario idneo a su grupo y se har un consenso del mismo.

Directora RAM

Se estar pendiente de registrar los horarios de entrada, salida e incidencias y se Elaborar la bitcora activarn los equipos de cmputo. o libro de registro de entrada y salida del Aula de Medios. As como las incidencias.

Personal doce Permanen nte te Durante todo el ciclo escolar Aula de Medios Durante Directora Directora todo el ciclo Personal doce RAM escolar nte

Seleccionarn los Proyectos Colaborativos. Seleccionarn la estrategia. Utilizar contenidos de Planes y

Programas 2006 / Proyectos colaborativos

Considerarn tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Aula de Medios

Organizarn el trabajo del grupo a su cargo y lo coordinarn. Entregar en tiempo y Se entregar el reporte de evidencias de lo ltima Directora RAM forma el reporte al realizado en la Institucin al Centro Estatal de semana Centro de Tecnologa Educativa (CETE) y a Red Escolar.. de cada Personal doce Tecnologa mes. nte Educativa del Estado de Puebla (CETE) y Durante a Red Escolar. todo el ciclo escolar. Aula de Medios Durante todo el ciclo escolar. Aula de Medios

Fortalecer el uso de Se motivar y apoyar para el uso ptimo de los materiales existentes Las TIC como una herramienta de apoyo durante el P-E-A

Directora, personal docente y de apoyo a la educacin, padres de familia

Directora RAM

Para darle cumplimiento al objetivo propuesto en el Plan de Trabajo se realizarn las actividades que a continuacin se sealan.

Propuesta de Seguimiento y Evaluacin de las Aulas de Medios

Autores: Karina Ruiz Bentez y Enrique Galeana Laurel El avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin nos brindan una oportunidad para incorporarlas al proceso enseanza-aprendizaje y as incidir en el desarrollo de las competencias no nicamente de los educandos o educadores sino de toda la comunidad escolar. La propuesta de seguimiento, es una herramienta para mejorar las actividades pedaggicas y operativas el cual incluye reorientar los trabajos didcticos de la Coordinacin de Educacin a Distancia. Objetivo: Establecer un seguimiento permanente en la elaboracin peridica de los planes bimestrales, cronogramas y reportes finales.

Metodologa: Se trabaja con 331 planteles educativos del nivel medio bsico (primarias), se realizan entrevistas tcnicos pedaggicas y operativas la cual se registran en los formatos respectivos. Se aplica el cuestionario a docentes frente a grupo y a educandos, obteniendo respuesta de debilidades y fortalezas. Con base a los anterior se realiza una primera platica amigable con los docentes frente a grupo y directivos, para resolverle las dudas y se efectan ejercicios a travs de CD.S educativos., exploracin en Internet y proyectos colaborativos. Los diferentes resultados nos indican que hay que reforzar las platicas con los docentes para que incidan en las Aulas de Medios y se generen evidencias de aprendizajes con los educandos. Conclusiones: Se puede detectar una diferencia SIGNIFICATIVA en el proceso enseanza aprendizaje, donde nos da una mayor fortaleza para continuar con la propuesta de seguimiento y evaluacin para mejorar la calidad en la educacin.

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS AULAS DE MEDIOS DE RED ESCOLAR.

Presentacin El proyecto de Red Escolar integra el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en beneficio del proceso enseanza-aprendizaje, por su naturaleza requiere de un trabajo constante de mejoramiento e innovacin que le permita responder a las diversas necesidades y retos que plantea la educacin primaria y secundaria en nuestra entidad. Las finalidades principales de las acciones de seguimiento son: promover el uso educativo de los recursos tecnolgicos del Aula de Medios, conocer el impacto y repercusiones del uso de la tecnologa en el proceso educativo, proporcionar orientacin y acompaamiento acadmico a los responsables de las Aulas de Medios y sustentar el proyecto TcnicoPedaggico de la Red Escolar, en el mbito estatal de la Coordinacin de Educacin a Distancia. La presente Propuesta de Seguimiento y Evaluacin pretende por tanto, usar los medios tecnolgicos disponibles en el Aula de Medios", que permita una comunicacin eficiente y rpida entre el rea Tcnico Pedaggica de la Coordinacin de Educacin a Distancia y los Responsables de las Aulas de Medios. Por otra parte, tambin se considera necesario realizar visitas directas que posibiliten un acercamiento mayor entre los Responsables de las Aulas de Medios y el personal de la Coordinacin, con el propsito de detectar requerimientos de apoyo pedaggico e instrumentar, en su caso, acciones y proyectos educativos pertinentes. Justificacin A partir de la informacin obtenida en las encuestas aplicadas a los Responsables de las Aulas de Medios, se modifica el esquema de asesora y seguimiento al desarrollo de dichas actividades, que por el momento solo se ha optado por efectuar visitas directas a los centros educativos y omiten o sub-utilizan los medios de comunicacin electrnica. Propsitos: o Establecer un seguimiento permanente en la elaboracin peridica de los planes de trabajo de cada Responsable de las Aulas de Medios. o Crear y promover Encuentros Acadmicos entre los Responsables de las Aulas de Medios para el intercambio de opiniones sobre la incorporacin de recursos tecnolgicos en las prcticas educativas escolares, participacin en los distintos proyectos colaborativos, difusin de estrategias y alternativas pedaggicas y oportunidades para la reflexin sobre el impacto de la tecnologa en el proceso enseanza aprendizaje. o Proporcionar un acompaamiento acadmico presencial, previa deteccin de requerimientos y necesidades especficas de orientacin tcnico-pedaggica, as como la incorporacin a proyectos colaborativos. o Valorar el impacto de la incorporacin de recursos tecnolgicos con fines educativos en reas fundamentales de Educacin Bsica. Estrategia de operacin

La propuesta de seguimiento y evaluacin, propone como estrategia operativa, la elaboracin y desarrollo de actividades considerando lneas de accin y fases de implementacin de la propuesta. Lneas de accin: I. Carpeta nica de informacin para los Responsables de las Aulas de Medios. II. Organizacin del Primer Encuentro Acadmico de Responsables de las Aulas de Medios. III. Acompaamiento acadmico presencial. IV. Evaluacin del impacto del uso de recursos tecnolgicos en el aprovechamiento acadmico en las asignaturas de Educacin Bsica. Para proporcionar una visin general de la propuesta, se describe de forma breve cada una de las lneas de accin: I. Carpeta nica de informacin para los Responsables de las Aulas de Medios. Objetivo: Establecer los instrumentos y formatos que se requieren para monitorear las acciones educativas emprendidas en las distintas Aulas de Medios. Esta accin se sugiere efectuar durante el desarrollo del "Primer bimestre del ciclo escolar 2002 - 2003". Los instrumentos considerados para la carpeta informativa y su propsito se detallan a continuacin: Ficha de datos individuales. Su propsito es obtener un perfil promedio de los Responsables de las Aulas de Medios, sobre la preparacin profesional, conocimientos sobre el manejo de paquetera bsica y cursos de computacin recibidos. Se solicitar por nica vez en forma masiva para integrar la base de datos correspondiente, en lo sucesivo, slo se requerir cuando haya sustitucin del personal Responsable del Aula de Medios en alguna institucin educativa o en ampliaciones de cobertura del programa. Cronograma de actividades del Aula de Medios. Su funcin es organizar los horarios de uso de los recursos del Aula de Medios por los distintos grupos escolares y personal docente de la institucin. Tambin se tomar como criterio bsico durante la realizacin de visitas de seguimiento tcnico - pedaggico en modalidad presencial por parte de personal del rea . Se solicitar al inicio del ciclo escolar respectivo, y cuando ocurran cambios o reprogramacin en los horarios de uso del Aula de Medios. Formato de Planeacin Bimestral. Formato que pretende favorecer la planeacin en periodos de mediano plazo, su ubicacin temporal corresponde a los bimestres escolares en que se organiza el programa escolar de actividades. Se solicita enumerar y describir las actividades relevantes, en los rubros de proyectos colaborativos, uso de videoteca, mediateca, programacin de Edusat y, todo proyecto escolar cuyo contenido curricular se aborde con recursos del Aula de Medios. Se solicitar por medios electrnicos o impreso al inicio de cada bimestre. Informe Bimestral. Su propsito es monitorear los logros y desarrollo de los proyectos escolares cubiertos en las distintas Aulas de Medios. La informacin obtenida permitir conocer diferentes estrategias de trabajo, identificar dificultades comunes y constituir la base para proponer estrategias de apoyo y asesora pertinentes. Se solicita elaborar y enviar al trmino del bimestre respectivo a travs de correo electrnico o impreso como archivo adjunto, su elaboracin debe ser congruente con el plan presentado, sealando, en caso necesario, los aspectos que se adicionaron o suprimieron de la planeacin bimestral. II. Primer Encuentro Acadmico de Responsables de las Aulas de Medios a realizarse en tres sedes: Iguala, Chilpancingo y Acapulco. Objetivo: Crear un rgano colegiado con los responsables de las Aulas de Medios y un espacio propicio para reflexionar y autoevaluar la prctica educativa realizada para incorporar el uso de recursos tecnolgicos en el proceso enseanza-aprendizaje. Se propone convocar en forma anual a los responsables de las Aulas de Medios del Programa de Red Escolar considerando:

o Realizacin de conferencias y talleres abiertos a pblico. o Solicitar a los participantes el relato de una experiencia educativa, considerando algunos de los siguientes temas: a) El uso de los discos compactos con programas o aplicaciones educativas como recursos didcticos en el proceso enseanzaaprendizaje. b) Impacto educativo del uso de Internet como fuente de informacin. _ Beneficios. _ Riesgos. c) Uso pedaggico del video en el aula. d) Utilizacin de la programacin televisiva de la Red Edusat como apoyo pedaggico. o Los trabajos se solicitarn por escrito y en disquete de 3 en archivo de Word, con extensin mnima de dos cuartillas, fuente arial en tamao 12, incluyendo los datos de identificacin del o los responsables. o Los trabajos recibidos y aceptados se publicarn en la memoria del evento. Cronograma de actividades: HORARIO ACTIVIDAD 9:00 a 10:00 Ceremonia oficial de apertura 10:00 a 12:00 a) Organizacin de mesas de trabajo: b) Nombramiento de un moderador c) Eleccin de un secretario d) Presentacin de ponencias y elaboracin de conclusiones. 12:00 a 12:30 Receso 12:30 a 13:30 Lectura de conclusiones por mesa de trabajo (5 minutos). Clausura oficial del evento. III. Visitas y acompaamiento acadmico presencial. Objetivo: Desarrollar una estrategia de seguimiento que permita detectar requerimientos de apoyo tcnico pedaggico y brindar orientacin directa a los Responsables de las Aulas de Medios. Implementacin operativa. 1 Etapa: Visita Diagnstica ciclo escolar 2001-2002 * sep.- oct./2002 2 Etapa: Visita Formativa *oct-nov/2002 3 Etapa: Visita Sumativa. *junio/2002 Caractersticas de la observacin: La Gua de observacin es en realidad un instrumento mltiple, que est constituida por secciones que incluyen la realizacin de observaciones y entrevistas sobre la participacin de los alumnos, profesores de grupo y responsables de las aulas de medios, propsito y formas de uso de los recursos del aula de medios en las prcticas educativas. Considerando lo anterior, se requiere que el personal de apoyo pedaggico, retome las consideraciones especficas para aplicar el instrumento de seguimiento y se encuentre presente durante una jornada de trabajo completa. Se recomienda para efectuar un seguimiento a escuelas que destaquen en sus proyectos de trabajo, con la finalidad de difundir sus estrategias y formas de operacin al resto de las instituciones educativas participantes y tambin para brindar apoyo especfico en aquellos centros que tengan dificultades serias en el desarrollo de sus actividades.

Solo escuelas que se incrementaron.

FICHADEDATOS RESPONSABLEDELAULADEMEDIOS DATOS PERSONALES: APELLIDO PATERNO MATERNO NOMBRE(S) FILIACIN

LTIMO GRADO DE ESTUDIOS: _________________________________________________________________ FECHA DE ASIGNACIN COMO RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS: Da Mes Ao DATOS DE ADSCRIPCIN: Nivel Educativo: ( ) Primaria ( ) Secundaria Escuela: ______________________________________________________ e-mail C.C.T. Clave de Red Escolar Plantel: Personal: CURSOS RECIBIDOS CON RELACIN A RED ESCOLAR Bsico de computacin ( si ) ( no ) Introd.. a la Red Escolar ( si ) ( no ) Otros cules?

OBJETIVO PRINCIPAL DE LAS AULAS DE MEDIOS

_ Que los alumnos optimicen su aprovechamiento trabajando con todas las asignaturas. _ Apoyar la Educacin Bsica y Normal para elevar la calidad del aprendizaje. Principales Beneficios. _ Acceso a las tecnologas mediante el uso de correo electrnico, internet y software educativo. Objetivo General de la Red Escolar. _ Apoyar el proceso educativo mediante el uso interactivo de la informtica y las telecomunicaciones, con el fin de beneficiar a un mayor nmero de alumnos y profesores de escuelas de educacin bsica del sistema educativo estatal. Objetivos Especficos. _ Complementar los proyectos educativos de las escuelas que ya cuentan con equipo propio. Mediante su participacin en los proyectos colaborativos de Red Escolar, utilizando los talleres de computo con nuevos fines didcticos que fomenten la intercomunicacin entre profesores y alumnos, eso como el enriquecimiento de la labor docente. _ Que los docentes conozcan y apliquen la metodologa para el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula, a fin de que sean utilizadas en el proceso enseanza-aprendizaje como elementos de participacin dinmica. REGLAMENTO DEL AULA DE MEDIOS 1.- Que la escuela cuente con un horario de acceso al Aula de Medios. 2.- El uso del al Aula de Medios estar sujeto al horario oficial de su escuela. 3.- Los maestros que no estn participando en Proyectos Colaborativos, podrn hacer uso del Aula de Medios en el horario establecido. 4.- Todos los maestros que deseen hacer uso del Aula de Medios, debern de preparar la planeacin de sus actividades. 5.- No est permitido a los alumnos el acceso al Aula de Medios, si no est presente su maestro de grupo. 6.- No se permite entrar al Aula de Medios con alimentos, bebidas o cualquier cosa que dae los equipos. 7.- No se permite a los alumnos jugar con software que no sea educativo. 8.- Ninguna persona ajena al Aula de Medios podr hacer uso de las mquinas o los aparatos que ah se encuentren. 9.- Queda prohibido a maestros y prestadores de servicio social el acceso a todo tipo de configuracin e instalacin de Hardware y Software. 10.- Cualquier falla tcnica en el equipo reportarla al responsable del Aula de Medios. 11.- Queda prohibido el manejo de informacin que no est sustentada en la funcin tcnico-pedaggico del Aula de Medios. 12.- No est permitido utilizar el servidor como estacin de trabajo, ya que ste es solo para el uso de Internet, correo electrnico y para la comparticin de recursos, como la impresora, discos compactos, archivos, etc.

13.- No se permite introducir discos flexibles y discos compactos sin previa vacunacin antiviral. 14.- El servidor y las estaciones de trabajo, sern depurados cada fin de semestre por personal de la coordinacin. 15.- El Aula de Medios no podr ser utilizada para actividades o reuniones ajenas a los proyectos de Tecnologa Educativa. 16.- Mantener el Aula de Medios en ptimas condiciones de limpieza. 17.- No establecer protectores de pantalla ni contraseas. 18.- Se llevar una bitcora de acceso y actividades del uso del Aula de Medios. 19.- No est permitido que el personal de la escuela, ni los prestadores del Servicio Social bajen informacin, imgenes ni programas de Internet que no sean de uso educativo. NOTA: Se proceder legalmente contra la persona que sea sorprendida accesando indebidamente a Internet con una de las cuentas con las que trabaje la escuela. EL PERFIL DEL RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS Como un representante y enlace entre el programa de Red Escolar y la comunidad que conforma su escuela, se encuentra el Responsable de Aula de Medios. Esta figura se ha originado a partir de la necesidad de conocer las experiencias que se han dado en las escuelas desde la introduccin de las nuevas tecnologas con fines educativos: la manera como el personal docente y los alumnos y alumnas han hecho de la computadora y otros medios electrnicos, as como de sus recursos una herramienta que permite construir el propio conocimiento y cambiar algunos vicios de la educacin tradicional. Este enfoque constructivista de la educacin implica que el cmputo, los videos o los CD-ROM sirvan para implementar tcnicas de investigacin tiles para los educandos, y que la informtica educativa promueva el trabajo colaborativo entre la comunidad escolar. Es en ste mbito que se inserta el Responsable del Aula de Medios, como la persona que coordina un aula que, con equipo informtico adecuado, se convierte en el eje de una manera alternativa de acceder al conocimiento. Por ello sera necesario crear esta figura curricular. El perfil ideal de un Responsable del Aula de Medios se ajustara, entonces, a los requerimientos propios del aula; adems habilidad en el manejo de grupos, y en la medida de lo posible, un acercamiento a los contenidos de los proyectos educativos, cursos y talleres en lnea que Red Escolar ofrece. De esta manera, el responsable del Aula de Medios debe ser una figura interesada en enterar a su comunidad acerca de todo aquello que pudiera serle de utilidad: tanto a los maestros para mejorar y actualizar sus tcnicas y perspectivas de docencia, como a los alumnos, padres de familia y directivos para orientarlos en el uso de la nuevas tecnologas, desde el punto de vista interactivo y complementario del proceso enseanza-aprendizaje. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS. 1. Impresin del boletn informativo de Red Escolar a fin de colocarlo en lugares visibles. 2. Actualizacin constante acerca de los contenidos de Red Escolar, sitios afines y diferentes pginas Web. 3. Recomendacin de materiales convenientes para cada persona o grupo de personas, tanto de la Red Escolar como de otras tecnologas del aula. 4. Conexin entre los posibles usuarios y las nuevas tecnologas. 5. Poseer un inters pedaggico y cultural, a fin de conocer las diferentes asignaturas de los programas educativos. 6. Auxiliar a los docentes a fin de optimizar el uso de nuevas tecnologas. 7. Elaboracin de archivos de trabajo. 8. Seleccin y conocimiento de los apoyos didcticos. 9. Promotor de actitudes cvicas y ticas. 10.Resguardo y mantenimiento de los equipos y materiales. 11.Organizacin de los grupos asistentes. 12.Registros y control de entradas y salidas de los usuarios. 13.Calendarizacin de actividades y organizacin de horarios. 14.Clasificacin de materiales didcticos: colecciones de CD.s(Enciclopedias), videotecas y biblioteca.

Asesora y seguimiento 16.Elaboracin de un Plan anual. 17.Programar una calendarizacin de acceso al aula. 18.Dar seguimiento a la participacin de los profesores inscritos en los proyectos. 19.Detectar dificultades y necesidades dentro del Aula de Medios y reportarlos a la coordinacin. 20.Reportar Al Departamento Tcnico Pedaggico los avances y problemas referente a proyectos colaborativos. 21.Disear un proyecto colaborativo y proponerlo a la Red escolar con la finalidad de operarlo a nivel Estatal y Nacional. 22.Situar avances y conflictos referente a proyectos colaborativos y reportarlos al Departamento Tcnico Pedaggico. 23.Tener en cuenta que el nico enlace entre la escuela y la Coordinacin de Educacin a Distancia es el responsable del Aula de Medios. 24.Al iniciar la participacin en algn proyecto colaborativo conlleva al compromiso de concluirlos. 25.En colaboracin con la direccin de la escuela y la Coordinacin de Educacin a Distancia vigilar el cumplimiento del reglamento del Aula de Medios. Difusin: 26.Proponer la elaboracin de un lbum con fotos y notas sobre los proyectos realizados en la escuela, difundir los propsitos y uso del Aula de Medios as como de los proyectos colaborativos a maestros, alumnos y padres de familia. 27.Difundir el desarrollo y culminacin de proyectos a la comunidad escolar (peridico mural, boletines, folletos, presentaciones en la escuela, etc.). Pedaggicas: 28.Dar atencin pedaggica a los alumnos de 1. a 6. Grado de educacin primaria. 29.Implementar y disear actividades como reforzamiento a los temas que marca el plan y programas de estudio: Primer ciclo; con multimedia y actividades de clic. Segundo y tercer ciclo; con multimedia, actividades de clic y proyectos colaborativos estatales y/o de red escolar. 30.Analizar por reas los proyectos colaborativos del ciclo escolar y sugerirlos a los docentes a fin de trabajar con los alumnos en los tiempos que marca el calendario escolar. 31.Dar seguimiento a los Proyectos Colaborativos de Red Escolar que inicie con los alumnos hasta el trmino del mismo. 32.Explorar el material de multimedia y de videoteca, para adaptarlo a los temas del plan y programas de estudio. 33.Dar asesora a los docentes segn sus temas y reforzar los conocimientos de los alumnos con el material didctico del Aula de Medios. 34.Seleccionar pginas e informacin de internet sobre temas de inters e incluirlas en las actividades de investigacin de alumnos y maestros. 35.Revisar con anticipacin la programacin de Red Edusat e incluir las tele sesiones seleccionadas como apoyo a los temas del plan y programas de estudio. 36.Analizar por reas los proyectos colaborativos del ciclo escolar y sugerirlos a los docentes a fin de trabajar con los alumnos en los tiempos que marca el calendario escolar. 37.Analizar el plan y programas de estudio de educacin primaria con la finalidad de tener presentes los propsitos y objetivos que cada grado pretende alcanzar y as poder seleccionar e incluir el material didctico de apoyo del Aula de Medios al temario y reforzar los conocimientos de los alumnos y docentes. 38.Detectar una problemtica educativa en la escuela y desarrollar un proyecto de investigacin, para coadyuvar a erradicar el problema utilizando la tecnologa del Aula de Medios. Aspecto tcnico: 39.Llevar una bitcora diaria del uso de los equipos de cmputo y telecomunicaciones del Aula de Medios. 40.Informar en caso de fallas tcnicas al rea de informtica y telecomunicaciones del CEGITED va Messenger

(cegited@hotmail.com), Email (soporte1@yope.seg.gob.mx), pagina web (www.seg.gob.mx/soporte) o por telfono al 01(7) 47 1-51-60, no realizar la apertura de los equipos de cmputo. 41.Mantener estrecha comunicacin con las diferentes reas de la Coordinacin DE Educacin a Distancia. 42.Asistir a los cursos de formacin y capacitacin que convoque la Coordinacin de Educacin a Distancia. 43.Supervisar y mantener en buenas condiciones las instalaciones del Aula de Medios segn reglamento de la Red Escolar. 44.Participar en foros de discusin convocados por la Coordinacin de Educacin A Distancia de soporte en lnea. 45.Mantener actualizados los datos de la escuela, el director y del Responsable del Aula de Medios, en caso de cambio, informar a la Coordinacin de Educacin a Distancia. 46.Realizar un mantenimiento preventivo cada mes a los equipos de cmputo y telecomunicaciones del Aula de Medios FUNCIONES DEL DOCENTE FRENTE A GRUPO Cuando un maestro decide acudir con su grupo al Aula de Medios, debe llevar un Plan de Clase basado principalmente en la investigacin documental. No se espera que todos los alumnos realicen la misma actividad, sino que por equipos consulten alternativamente Internet, busquen informacin en textos impresos, consulten los Discos Compactos ( Enciclopedias ), observen algn vdeo o programa de televisin, sistematicen la informacin obtenida mediante un procesador de palabras, una hoja de clculo o cualquier otra forma que el profesor encuentre til para la evaluacin del aprendizaje sobre el tema. RECOMENDACIONES: Utilizar el Aula de Medios como apoyo en la imparticin de sus diferentes materias o temticas. Mantener comunicacin constante con los Responsables de las Aulas de Medios, con el fin de planear adecuadamente las actividades. Fomentar el buen uso del Aula de Medios entre los alumnos. Desarrollar sus temas o clases en el Aula de Medios de acuerdo a la normatividad vigente de la SEP. Coordinar la sesin de su grupo en el Aula de Medios. Analizar y explorar previamente el material sugerido por el Responsable del Aula de Medios, a fin de que vaya acorde a su tema planeado. Participar activamente en los proyectos colaborativos nacionales y/o estatales vigentes. Solicitar oportunamente al Responsable del Aula de Medios el material existente para incluirlo en su planeacin. Mantenerse actualizado en cuanto al uso de la computadora y programas afines.

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSIN: Pedaggica y Curricular. OBJETIVO: Elevar el ACTIVIDADES O PERIODO DE ACCIONES REALIZACIN promedio general de ESPECFICAS aprovechamiento escolar de los alumnos a travs del mejoramiento profesional de la prctica docente y el acondicionamiento y equipamiento didctico de los espacios educativos. METAS Elevar el aprovechamiento escolar de 7.9% al 8.1% . 1. Realizar 5 reuniones de academia institucional interdisciplinaria. Septiembre, Noviembre, Enero, Abril y Mayo RESPONSABLE S RECURSOS Y / O COSTOS DE LA ACCIN

Directivos y coordinadores (Profra. Luz Ma. y Profra. Juanita). Directivos, mandos medios y docentes( Luz Ma. Juanita, Pereda). Directivos y coordinadores (Profra. Luz Ma. y Profra. Juanita). Coordinador acadmico( profra. Luz Ma), profesores de asignatura de laboratorio (Matas, Vctor y Manuel).

Noviembre y 2. Promover que Mayo. los 18 docentes participen en los Septiembre cursos estatales y nacionales de Bimestralmente actualizacin. 3. Calendarizacin de prcticas de laboratorio y productivas, plan anual de prcticas de laboratorio por asignaturas Ciencias I (Bio) 1 90 Ciencias II (Fs) 2 90 Qumica 3 60 Fsica 3 60 = = 300

Hojas blancas, carpetas, formatos, trpticos, marcadores, cinta y cartulinas. $350.00. Sin costo. Materiales, reactivos y gas $1,800.00

Estructura del blog DATOS GENERALES:

Nivel escolar: Bsica y superior Asignatura: Capacitacin de Aula de Medios Grado escolar: Tema curricular: Que es una aula de medios Ttulo del blog: R@m (Responsables de Aulas de Medios) ORIENTACIN Y MODELO DE USO: Multiblogs de profesores: Bitcoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos. Se planteara a los compaeros maestros una actividad donde se aborde el concepto de aula de medios a travs de la investigacin directa en Internet apoyndose en los diferentes soportes donde esta la informacin. El coordinador tutor, utiliza algunas preguntas gua para favorecer la reflexin y bsqueda del concepto de aula de medios, para que se construya colaborativamente una definicin con base en la experiencia de los participantes del blog, para posteriormente construir nuevos temas de inters a la naciente comunidad. Modalidad de trabajo: Los integrantes en un primer momento trabajaran de manera individual con la retroalimentacin del tutor para despus construir una definicin colaborativa, adems de proponer para subsecuentes sesiones los contenidos que desean. PROPSITO: Difundir el concepto, caractersticas, elementos que integran una aula de medios, adems de hacer referencia a la metodologa propuesta por red escolar. CONTENIDOS: Aula de Medios Concepto

Confluencia de Medios que la integran Metodologa propuesta por Red Escolar

RECURSOS Y MATERIALES: Computadora con conexin a Internet.

Blog R@m Procesador de textos. Libreta Plumones Los vnculos estarn en el blog educativo, as como las actividades..
DESARROLLO DE LA PROPUESTA ACTIVIDADES PREVIAS:

En el taller de Responsables de aula de medios el tutor comentara el desarrollo e implementacin del blog para compartir estrategias y habilidades y como primera fase se realizara una sesin sobre el aula de medios. RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACION DE LOS MAESTROS
0 puntos

2 puntos

4 puntos

No utilizo un tipo de letra que se lee con facilidad. No tiene coherencia el comentario Es un copy page No aborda ni cumple con los elementos necesarios de acuerdo a

Aborda algunos de los aspectos solicitados Enuncia parte del contenido Da una opinin parcial sobre el tema tratado Participa en el blog solo con comentarios a los compaeros

Cumple con participaciones exponiendo ideas propias. Retroalimenta a los compaeros Utiliza fuentes de informacin citando Sugiere actividades e incluye materiales sugeridos.

Participaciones

la actividad.

sin la opinin propia 2 puntos

0 puntos

4 puntos

Contenido (participacin en el blog con las actividades )

No cumple con el contenido de la actividad Sin participacin No esta posteado en el apartado correspondi ente.

Cuenta con algunos elementos solicitados en la participacin Aporta ideas propias sin desarrollar Sugiere estrategia o actividad afn al blog.

Cumple con caractersticas de publicacin Aporta sobre el tema y explica su opinin. Abunda sobre el contenido. Retroalimenta a sus compaeros Sugiere estrategias y actividades as como sus experiencias en el tema tratado.

0 puntos

1 punto

2 puntos Aporta sobre la temtica sin explicar el tema sugerido Concluye parcialment e.

No participa No concluye sobre temas tratados Omite opinin personal.

Concluye y aporta reflexion del tema Aporta estrategias, actividades, y experiencias en la utilizacin del recurso. Retroalimenta a los compaeros.

Aportes y conclusiones personales

Total (Mximo 10)

/10

En la sesin directa: Plantear las siguientes preguntas generadoras:

Qu es un aula de medios? Cules son los medios que la integran? Para qu nos sirve? Es lo mismo un taller de computacin que un aula de medios? Evocar sus experiencias y/o conocimientos previos de la siguiente manera: Checar en diferentes fuentes de informacin sobre que es un aula de medios Presentar el video Qu es un aula de medios? Elaborar un concepto en equipos Construir un concepto con el grupo y enriquecerlo a travs de una lluvia de ideas. Hacer un mapa conceptual sobre aula de medios y cuales son los medios que confluyen en ella. Hacer en grupo un cuadro comparativo de la diferencia entre aula de medios y taller de computacin.
ACTIVIDADES DURANTEEn Aula de Medios:

Presentar el video aula de medios. Navegar en las diferentes paginas que ofrecen informacin sobre el tema Elaborar concepto Realizar mapa conceptual Hacer un cuadro comparativo.
ACTIVIDADES POSTERIORES

Procedimiento Se presentara el blog a los compaeros y se navegara por el , posterior a esto se comentaran algunos de los aspectos que faltara integrar pues servir de enlace entre los responsables de aula de medios. Se darn indicaciones de cmo subir comentarios o post y en el apartado comentarios generales se presentaran los compaeros usuarios

de este blog. Finalmente elaboraremos un trptico informativo sobre aula de medios para presentarlo a la comunidad escolar, en el se incluirn aspectos relacionados con: Concepto de aula de medios Modelo de uso Medios que la integran y su uso Metodologa propuesta por red escolar. Diferencia entre taller de computo y aula de medios. PD. En esta sesin se establecern comisiones para que cada apartado del blog este a cargo de un R.A.M.
VALORACIN DE LA PROPUESTA La evaluacin tender a considerar el proceso como un todo, entre los elementos que se pueden tomar en cuenta se encuentran:*La responsabilidad y la calidad de las respuestas dadas a las preguntas propuestas por el tutor.

Las aportaciones de equipo e individuales en el tema de Aula de medios. La participacin activa dentro del trabajo en equipo. La evolucin y/o cambio de sus conceptos a lo largo/durante el desarrollo del proyecto. La capacidad para expresarse, escuchar a los dems y tomar acuerdos, durante la exposicin. Las aportaciones o post en el blog.
RESULTADOS DE LA PROPUESTA Proyeccin a la comunidad Publicacin de resultados en el peridico mural de la escuela

Publicacin de avances en la pgina de la escuela as como en el blog. Seguimiento y actualizacin del blog educativo sobre Responsables de

Aulas de Medios.

Plan de trabajo de Aula de Medios

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.228 EDMUNDO OGORMAN

PLAN DE TRABAJO: USO DEL AULA DE MEDIOS EN EL CICLO ESCOLAR 2011-2012

OBJETIVO: Reforzar la sensibilizacin a profesores para que incorporen los recursos de la Informtica Educativa a sus clases y programen sus actividades o desarrollen sus propios proyectos META: Lograr que al menos el 80% de los profesores incorporen los recursos informticos a su trabajo escolar con los alumnos. Desarrollo de actividades:

Contenido

Actividades del Responsabl e de Aula de Medios

Actividades del profesor de grupo (padres de familia, directivos, personal administrativ o u otro)
Directivos: Dar espacio en las reuniones para exponer actividades relacionadas con el Aula de

Actividades de los estudiantes .

Recursos

Cronograma (Mes y Semana)

Uso de los recursos informtico s de manera eficiente.

Asesoramiento en forma personal sobre las dudas del manejo bsico de la computadora,

Utilizar los recursos informticos de acuerdo a lo planeado por sus profesores,

Hojas impresas con el listado de los recursos informticos disponibles .

Al inicio del ciclo escolar (Planeacin) Durante todo el ciclo escolar de forma semanal para

el manejo del software esencial para su trabajo con los alumnos. Colocar en lugares visibles material existente en la Red ( Cds, Pginas de Internet, Cursos y Proyectos Educativos). Proporcionar una calendario de programacin de actividades de acuerdo a su Plan de Trabajo.

Medios. Profesores: En la planificacin de actividades de su especialidad programar el uso de los recursos informticos para apoyar el desarrollo de sus temas.

llegando a trmino de sus actividades para motivar a sus profesores en el uso de los recursos.

Posibilidade s de horario para asistencia a las aulas de informtica. Peridico mural con invitaciones a las actividades de Las aulas de informtica.

fortalecer la sensibilizacin .

OBJETIVO: Promover en los alumnos hbitos de higiene y seguridad para el adecuado manejo y cuidado de los recursos del aula. META: Lograr que el 100% de los alumnos tengan una cultura del cuidado de los materiales de las aulas de informtica para el buen desarrollo de sus actividades escolares.

Contenid o

Actividades del Responsabl e de Aula de Medios

Actividades del profesor de grupo (padres de familia, directivos, personal administrativ o u otro)

Actividades de los estudiantes.

Recursos

Cronogram a (Mes y Semana)

Reglament o

Durante la semana propedutica reforzamient o sobre el conocimiento de las medidas sugeridas para el trabajo con el equipo, mobiliario y dems materiales en el aula. De forma permanente exhibicin en lugar visible de dichas medidas.

Directivos: dar a conocer a padres de familia las condiciones de trabajo de las aulas de informtica. Profesores: reforzar de manera constante las recomendacione s de trabajo.

Conocer las recomendacione s de trabajo, ubicar en las aulas de informtica algunas sugerencias ms para el ptimo cuidado y manejo de los recursos de las aulas.

Carteles. Reglamento s para cada uno de los alumnos. Cartulinas , plumones.

Al inicio del ciclo escolar y reforzar durante todo el ao.

OBJETIVO: Difundir los logros alcanzados en el trabajo de profesores y alumnos.

META: Lograr que el 100% de la comunidad escolar est informada de las actividades de las aulas de informtica.

Contenid o

Actividades del Responsabl e de Aula de Medios

Actividades del profesor de grupo (padres de familia, directivos, personal administrativ o u otro)
Directivos: proporcionar un lugar para difundir informacin. Los profesores y padres de familia utilizarn la informacin par motivar el uso constante de las aulas de informtica.

Actividades de los estudiantes .

Recursos

Cronograma (Mes y Semana)

Difusin de logros y actividades.

A manera de muestras, exposiciones y peridicos murales dar a conocer a la Comunidad Educativa los logros alcanzados por cada uno de los participantes del trabajo en el aula.

Participar en la difusin de las actividades y logros con sus trabajos y sugerencias.

Peridicos murales. Presentacione s en Power Point Elaboracin de videos. Carteles Acceso a los equipos Impresora.

Semanalment e Al final del ciclo escolar.

OBJETIVO: Fortalecer en los alumnos la inquietud de descubrir y redescubrir conocimientos por s mismos (investigacin). META: Lograr que la menos el 75% de los alumnos conozcan el software necesario para sus actividades escolares motivndolos a participar en los proyectos de las aulas de informtica.

Contenido

Actividades del Responsabl e de Aula de Medios

Actividades del profesor de grupo (padres de familia, directivos, personal administrativ o u otro)
Motivar a los alumnos para realizar investigaciones y participar en los Talleres de trabajo de las aulas de informtica.

Actividade s de los estudiante s.

Recursos

Cronogram a (Mes y Semana)

Investigacin ..

En forma grupal o personal, apoyo a alumnos en el manejo del equipo y materiales con que cuenta el aula, asesorndolo s en la bsqueda de informacin y

Participar de forma activa y creativa en los Talleres y Proyectos de las aulas de informticas con la finalidad de llegar al auto aprendizaje.

Acceso a internet. Acceso a las aulas de informtica. Presentacione s de Power Point Elaboracin de videos, trpticos y carteles.

Capacitacin al inicio del ciclo escolar. Realizacin de proyectos de forma bimestral.

aclarndoles dudas. Imparticin de talleres en modalidad semanal o sabatina.

OBJETIVO: Promover de manera permanente la capacitacin de los profesores invitndoles a participar en los cursos en lnea o talleres. META: Lograr que el 100% de los profesores conozcan el manejo de los recursos informticos por medio de la capacitacin.

Contenido

Actividades del Responsabl e de Aula de Medios

Actividades del profesor de grupo (padres de familia, directivos, personal administrativ o u otro)
Participar de manera activa

Actividades de los estudiantes .

Recursos

Cronograma (Mes y Semana)

Capacitacin

Mantener informados

Participar de las

Acceso a

Semanalmente informar de las

los profesores de las ofertas de capacitacin en lnea, en instituciones pblicas y privadas y dentro de las aulas de informtica.

las opciones de capacitacin.

actividades programadas por sus profesores, para fortalecer su motivacin a seguirse capacitando.

internet. Acceso a las aulas de informtica. Impresione s de informacin de cursos y talleres.

actualizacione s disponibles.

Atentamente Rosa Laura Parra Torres.

Propuesta de Seguimiento y Evaluacin de las Aulas de Medios

Autores: Karina Ruiz Bentez y Enrique Galeana Laurel El avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin nos brindan una oportunidad para incorporarlas al proceso enseanza-aprendizaje y as incidir en el desarrollo de las competencias no nicamente de los educandos o educadores sino de toda la comunidad escolar. La propuesta de seguimiento, es una herramienta para mejorar las actividades pedaggicas y operativas el cual incluye reorientar los trabajos didcticos de la Coordinacin de Educacin a Distancia. Objetivo: Establecer un seguimiento permanente en la elaboracin peridica de los planes bimestrales,

cronogramas y reportes finales. Metodologa: Se trabaja con 331 planteles educativos del nivel medio bsico (primarias), se realizan entrevistas tcnicos pedaggicas y operativas la cual se registran en los formatos respectivos. Se aplica el cuestionario a docentes frente a grupo y a educandos, obteniendo respuesta de debilidades y fortalezas. Con base a los anterior se realiza una primera platica amigable con los docentes frente a grupo y directivos, para resolverle las dudas y se efectan ejercicios a travs de CD.S educativos., exploracin en Internet y proyectos colaborativos. Los diferentes resultados nos indican que hay que reforzar las platicas con los docentes para que incidan en las Aulas de Medios y se generen evidencias de aprendizajes con los educandos. Conclusiones: Se puede detectar una diferencia SIGNIFICATIVA en el proceso enseanza aprendizaje, donde nos da una mayor fortaleza para continuar con la propuesta de seguimiento y evaluacin para mejorar la calidad en la educacin.

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS AULAS DE MEDIOS DE RED ESCOLAR.

Presentacin El proyecto de Red Escolar integra el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en beneficio del proceso enseanza-aprendizaje, por su naturaleza requiere de un trabajo constante de mejoramiento e innovacin que le permita responder a las diversas necesidades y retos que plantea la educacin primaria y secundaria en nuestra entidad. Las finalidades principales de las acciones de seguimiento son: promover el uso educativo de los recursos tecnolgicos del Aula de Medios, conocer el impacto y repercusiones del uso de la tecnologa en el proceso educativo, proporcionar orientacin y acompaamiento acadmico a los responsables de las Aulas de Medios y sustentar el proyecto TcnicoPedaggico de la Red Escolar, en el mbito estatal de la Coordinacin de Educacin a Distancia. La presente Propuesta de Seguimiento y Evaluacin pretende por tanto, usar los medios tecnolgicos disponibles en el Aula de Medios", que permita una comunicacin eficiente y rpida entre el rea Tcnico Pedaggica de la Coordinacin de Educacin a Distancia y los Responsables de las Aulas de Medios. Por otra parte, tambin se considera necesario realizar visitas directas que posibiliten un acercamiento mayor entre los Responsables de las Aulas de Medios y el personal de la Coordinacin, con el propsito de detectar requerimientos de apoyo pedaggico e instrumentar, en su caso, acciones y proyectos educativos pertinentes. Justificacin A partir de la informacin obtenida en las encuestas aplicadas a los Responsables de las Aulas de Medios, se modifica el

esquema de asesora y seguimiento al desarrollo de dichas actividades, que por el momento solo se ha optado por efectuar visitas directas a los centros educativos y omiten o sub-utilizan los medios de comunicacin electrnica. Propsitos: o Establecer un seguimiento permanente en la elaboracin peridica de los planes de trabajo de cada Responsable de las Aulas de Medios. o Crear y promover Encuentros Acadmicos entre los Responsables de las Aulas de Medios para el intercambio de opiniones sobre la incorporacin de recursos tecnolgicos en las prcticas educativas escolares, participacin en los distintos proyectos colaborativos, difusin de estrategias y alternativas pedaggicas y oportunidades para la reflexin sobre el impacto de la tecnologa en el proceso enseanza aprendizaje. o Proporcionar un acompaamiento acadmico presencial, previa deteccin de requerimientos y necesidades especficas de orientacin tcnico-pedaggica, as como la incorporacin a proyectos colaborativos. o Valorar el impacto de la incorporacin de recursos tecnolgicos con fines educativos en reas fundamentales de Educacin Bsica. Estrategia de operacin La propuesta de seguimiento y evaluacin, propone como estrategia operativa, la elaboracin y desarrollo de actividades considerando lneas de accin y fases de implementacin de la propuesta. Lneas de accin: I. Carpeta nica de informacin para los Responsables de las Aulas de Medios. II. Organizacin del Primer Encuentro Acadmico de Responsables de las Aulas de Medios. III. Acompaamiento acadmico presencial. IV. Evaluacin del impacto del uso de recursos tecnolgicos en el aprovechamiento acadmico en las asignaturas de Educacin Bsica. Para proporcionar una visin general de la propuesta, se describe de forma breve cada una de las lneas de accin: I. Carpeta nica de informacin para los Responsables de las Aulas de Medios. Objetivo: Establecer los instrumentos y formatos que se requieren para monitorear las acciones educativas emprendidas en las distintas Aulas de Medios. Esta accin se sugiere efectuar durante el desarrollo del "Primer bimestre del ciclo escolar 2002 2003". Los instrumentos considerados para la carpeta informativa y su propsito se detallan a continuacin: Ficha de datos individuales. Su propsito es obtener un perfil promedio de los Responsables de las Aulas de Medios, sobre la preparacin profesional, conocimientos sobre el manejo de paquetera bsica y cursos de computacin recibidos. Se solicitar por nica vez en forma masiva para integrar la base de datos correspondiente, en lo sucesivo, slo se requerir cuando haya sustitucin del personal Responsable del Aula de Medios en alguna institucin educativa o en ampliaciones de cobertura del programa.

Cronograma de actividades del Aula de Medios. Su funcin es organizar los horarios de uso de los recursos del Aula de Medios por los distintos grupos escolares y personal docente de la institucin. Tambin se tomar como criterio bsico durante la realizacin de visitas de seguimiento tcnico - pedaggico en modalidad presencial por parte de personal del rea . Se solicitar al inicio del ciclo escolar respectivo, y cuando ocurran cambios o reprogramacin en los horarios de uso del Aula de Medios. Formato de Planeacin Bimestral. Formato que pretende favorecer la planeacin en periodos de mediano plazo, su ubicacin temporal corresponde a los bimestres escolares en que se organiza el programa escolar de actividades. Se solicita enumerar y describir las actividades relevantes, en los rubros de proyectos colaborativos, uso de videoteca, mediateca, programacin de Edusat y, todo proyecto escolar cuyo contenido curricular se aborde con recursos del Aula de Medios. Se solicitar por medios electrnicos o impreso al inicio de cada bimestre. Informe Bimestral. Su propsito es monitorear los logros y desarrollo de los proyectos escolares cubiertos en las distintas Aulas de Medios. La informacin obtenida permitir conocer diferentes estrategias de trabajo, identificar dificultades comunes y constituir la base para proponer estrategias de apoyo y asesora pertinentes. Se solicita elaborar y enviar al trmino del bimestre respectivo a travs de correo electrnico o impreso como archivo adjunto, su elaboracin debe ser congruente con el plan presentado, sealando, en caso necesario, los aspectos que se adicionaron o suprimieron de la planeacin bimestral. II. Primer Encuentro Acadmico de Responsables de las Aulas de Medios a realizarse en tres sedes: Iguala, Chilpancingo y Acapulco. Objetivo: Crear un rgano colegiado con los responsables de las Aulas de Medios y un espacio propicio para reflexionar y autoevaluar la prctica educativa realizada para incorporar el uso de recursos tecnolgicos en el proceso enseanza-aprendizaje. Se propone convocar en forma anual a los responsables de las Aulas de Medios del Programa de Red Escolar considerando: o Realizacin de conferencias y talleres abiertos a pblico. o Solicitar a los participantes el relato de una experiencia educativa, considerando algunos de los siguientes temas: a) El uso de los discos compactos con programas o aplicaciones educativas como recursos didcticos en el proceso enseanzaaprendizaje. b) Impacto educativo del uso de Internet como fuente de informacin. _ Beneficios. _ Riesgos. c) Uso pedaggico del video en el aula.

d) Utilizacin de la programacin televisiva de la Red Edusat como apoyo pedaggico. o Los trabajos se solicitarn por escrito y en disquete de 3 en archivo de Word, con extensin mnima de dos cuartillas, fuente arial en tamao 12, incluyendo los datos de identificacin del o los responsables. o Los trabajos recibidos y aceptados se publicarn en la memoria del evento. Cronograma de actividades: HORARIO ACTIVIDAD 9:00 a 10:00 Ceremonia oficial de apertura 10:00 a 12:00 a) Organizacin de mesas de trabajo: b) Nombramiento de un moderador c) Eleccin de un secretario d) Presentacin de ponencias y elaboracin de conclusiones. 12:00 a 12:30 Receso 12:30 a 13:30 Lectura de conclusiones por mesa de trabajo (5 minutos). Clausura oficial del evento. III. Visitas y acompaamiento acadmico presencial. Objetivo: Desarrollar una estrategia de seguimiento que permita detectar requerimientos de apoyo tcnico pedaggico y brindar orientacin directa a los Responsables de las Aulas de Medios. Implementacin operativa. 1 Etapa: Visita Diagnstica ciclo escolar 2001-2002 * sep.- oct./2002 2 Etapa: Visita Formativa *oct-nov/2002 3 Etapa: Visita Sumativa. *junio/2002 Caractersticas de la observacin: La Gua de observacin es en realidad un instrumento mltiple, que est constituida por secciones que incluyen la realizacin de observaciones y entrevistas sobre la participacin de los alumnos, profesores de grupo y responsables de las aulas de medios, propsito y formas de uso de los recursos del aula de medios en las prcticas educativas. Considerando lo anterior, se requiere que el personal de apoyo pedaggico, retome las consideraciones especficas para aplicar el instrumento de seguimiento y se encuentre presente durante una jornada de trabajo completa. Se recomienda para efectuar un seguimiento a escuelas que destaquen en sus proyectos de trabajo, con la finalidad de difundir sus estrategias y formas de operacin al resto de las instituciones educativas participantes y tambin para brindar apoyo especfico en aquellos centros que tengan dificultades serias en el desarrollo de sus actividades.

Solo escuelas que se incrementaron.

FICHADEDATOS RESPONSABLEDELAULADEMEDIOS DATOS PERSONALES: APELLIDO PATERNO MATERNO NOMBRE(S) FILIACIN

LTIMO GRADO DE ESTUDIOS: _________________________________________________________________ FECHA DE ASIGNACIN COMO RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS: Da Mes Ao DATOS DE ADSCRIPCIN: Nivel Educativo: ( ) Primaria ( ) Secundaria Escuela: ______________________________________________________ e-mail C.C.T. Clave de Red Escolar Plantel: Personal: CURSOS RECIBIDOS CON RELACIN A RED ESCOLAR Bsico de computacin ( si ) ( no ) Introd.. a la Red Escolar ( si ) ( no ) Otros cules?

OBJETIVO PRINCIPAL DE LAS AULAS DE MEDIOS

_ Que los alumnos optimicen su aprovechamiento trabajando con todas las asignaturas. _ Apoyar la Educacin Bsica y Normal para elevar la calidad del aprendizaje. Principales Beneficios. _ Acceso a las tecnologas mediante el uso de correo electrnico, internet y software educativo. Objetivo General de la Red Escolar. _ Apoyar el proceso educativo mediante el uso interactivo de la informtica y las telecomunicaciones, con el fin de beneficiar a un mayor nmero de alumnos y profesores de escuelas de educacin bsica del sistema educativo estatal. Objetivos Especficos. _ Complementar los proyectos educativos de las escuelas que ya cuentan con equipo propio. Mediante su participacin en los proyectos colaborativos de Red Escolar, utilizando los talleres de computo con nuevos fines didcticos que fomenten la intercomunicacin entre profesores y alumnos, eso como el enriquecimiento de la labor docente. _ Que los docentes conozcan y apliquen la metodologa para el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula, a fin de que sean utilizadas en el proceso enseanza-aprendizaje como elementos de participacin dinmica. REGLAMENTO DEL AULA DE MEDIOS 1.- Que la escuela cuente con un horario de acceso al Aula de Medios. 2.- El uso del al Aula de Medios estar sujeto al horario oficial de su escuela. 3.- Los maestros que no estn participando en Proyectos Colaborativos, podrn hacer uso del Aula de Medios en el horario establecido. 4.- Todos los maestros que deseen hacer uso del Aula de Medios, debern de preparar la planeacin de sus actividades. 5.- No est permitido a los alumnos el acceso al Aula de Medios, si no est presente su maestro de grupo.

6.- No se permite entrar al Aula de Medios con alimentos, bebidas o cualquier cosa que dae los equipos. 7.- No se permite a los alumnos jugar con software que no sea educativo. 8.- Ninguna persona ajena al Aula de Medios podr hacer uso de las mquinas o los aparatos que ah se encuentren. 9.- Queda prohibido a maestros y prestadores de servicio social el acceso a todo tipo de configuracin e instalacin de Hardware y Software. 10.- Cualquier falla tcnica en el equipo reportarla al responsable del Aula de Medios. 11.- Queda prohibido el manejo de informacin que no est sustentada en la funcin tcnicopedaggico del Aula de Medios. 12.- No est permitido utilizar el servidor como estacin de trabajo, ya que ste es solo para el uso de Internet, correo electrnico y para la comparticin de recursos, como la impresora, discos compactos, archivos, etc. 13.- No se permite introducir discos flexibles y discos compactos sin previa vacunacin antiviral. 14.- El servidor y las estaciones de trabajo, sern depurados cada fin de semestre por personal de la coordinacin. 15.- El Aula de Medios no podr ser utilizada para actividades o reuniones ajenas a los proyectos de Tecnologa Educativa. 16.- Mantener el Aula de Medios en ptimas condiciones de limpieza. 17.- No establecer protectores de pantalla ni contraseas. 18.- Se llevar una bitcora de acceso y actividades del uso del Aula de Medios. 19.- No est permitido que el personal de la escuela, ni los prestadores del Servicio Social bajen informacin, imgenes ni programas de Internet que no sean de uso educativo. NOTA: Se proceder legalmente contra la persona que sea sorprendida accesando indebidamente a Internet con una de las cuentas con las que trabaje la escuela. EL PERFIL DEL RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS Como un representante y enlace entre el programa de Red Escolar y la comunidad que conforma su escuela, se encuentra el Responsable de Aula de Medios. Esta figura se ha originado a partir de la necesidad de conocer las experiencias que se han dado en las escuelas desde la introduccin de las nuevas tecnologas con fines educativos: la manera como el personal docente y los alumnos y alumnas han hecho de la computadora y otros medios electrnicos, as como de sus recursos una herramienta que permite construir el propio conocimiento y cambiar algunos vicios de la educacin tradicional. Este enfoque constructivista de la educacin implica que el cmputo, los videos o los CD-ROM sirvan para implementar tcnicas de investigacin tiles para los educandos, y que la informtica educativa promueva el trabajo colaborativo entre la comunidad escolar. Es en ste mbito que se inserta el Responsable del Aula de Medios, como la persona que coordina un aula que, con equipo informtico adecuado, se convierte en el eje de una manera alternativa de acceder al conocimiento. Por ello sera necesario crear esta figura curricular.

El perfil ideal de un Responsable del Aula de Medios se ajustara, entonces, a los requerimientos propios del aula; adems habilidad en el manejo de grupos, y en la medida de lo posible, un acercamiento a los contenidos de los proyectos educativos, cursos y talleres en lnea que Red Escolar ofrece. De esta manera, el responsable del Aula de Medios debe ser una figura interesada en enterar a su comunidad acerca de todo aquello que pudiera serle de utilidad: tanto a los maestros para mejorar y actualizar sus tcnicas y perspectivas de docencia, como a los alumnos, padres de familia y directivos para orientarlos en el uso de la nuevas tecnologas, desde el punto de vista interactivo y complementario del proceso enseanza-aprendizaje. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS. 1. Impresin del boletn informativo de Red Escolar a fin de colocarlo en lugares visibles. 2. Actualizacin constante acerca de los contenidos de Red Escolar, sitios afines y diferentes pginas Web. 3. Recomendacin de materiales convenientes para cada persona o grupo de personas, tanto de la Red Escolar como de otras tecnologas del aula. 4. Conexin entre los posibles usuarios y las nuevas tecnologas. 5. Poseer un inters pedaggico y cultural, a fin de conocer las diferentes asignaturas de los programas educativos. 6. Auxiliar a los docentes a fin de optimizar el uso de nuevas tecnologas. 7. Elaboracin de archivos de trabajo. 8. Seleccin y conocimiento de los apoyos didcticos. 9. Promotor de actitudes cvicas y ticas. 10.Resguardo y mantenimiento de los equipos y materiales. 11.Organizacin de los grupos asistentes. 12.Registros y control de entradas y salidas de los usuarios. 13.Calendarizacin de actividades y organizacin de horarios. 14.Clasificacin de materiales didcticos: colecciones de CD.s(Enciclopedias), videotecas y biblioteca. Asesora y seguimiento 16.Elaboracin de un Plan anual. 17.Programar una calendarizacin de acceso al aula. 18.Dar seguimiento a la participacin de los profesores inscritos en los proyectos. 19.Detectar dificultades y necesidades dentro del Aula de Medios y reportarlos a la coordinacin. 20.Reportar Al Departamento Tcnico Pedaggico los avances y problemas referente a proyectos colaborativos. 21.Disear un proyecto colaborativo y proponerlo a la Red escolar con la finalidad de operarlo a nivel Estatal y Nacional. 22.Situar avances y conflictos referente a proyectos colaborativos y reportarlos al Departamento Tcnico Pedaggico. 23.Tener en cuenta que el nico enlace entre la escuela y la Coordinacin de Educacin a Distancia es el responsable del Aula de Medios. 24.Al iniciar la participacin en algn proyecto colaborativo conlleva al compromiso de concluirlos. 25.En colaboracin con la direccin de la escuela y la Coordinacin de Educacin a Distancia vigilar el cumplimiento

del reglamento del Aula de Medios. Difusin: 26.Proponer la elaboracin de un lbum con fotos y notas sobre los proyectos realizados en la escuela, difundir los propsitos y uso del Aula de Medios as como de los proyectos colaborativos a maestros, alumnos y padres de familia. 27.Difundir el desarrollo y culminacin de proyectos a la comunidad escolar (peridico mural, boletines, folletos, presentaciones en la escuela, etc.). Pedaggicas: 28.Dar atencin pedaggica a los alumnos de 1. a 6. Grado de educacin primaria. 29.Implementar y disear actividades como reforzamiento a los temas que marca el plan y programas de estudio: Primer ciclo; con multimedia y actividades de clic. Segundo y tercer ciclo; con multimedia, actividades de clic y proyectos colaborativos estatales y/o de red escolar. 30.Analizar por reas los proyectos colaborativos del ciclo escolar y sugerirlos a los docentes a fin de trabajar con los alumnos en los tiempos que marca el calendario escolar. 31.Dar seguimiento a los Proyectos Colaborativos de Red Escolar que inicie con los alumnos hasta el trmino del mismo. 32.Explorar el material de multimedia y de videoteca, para adaptarlo a los temas del plan y programas de estudio. 33.Dar asesora a los docentes segn sus temas y reforzar los conocimientos de los alumnos con el material didctico del Aula de Medios. 34.Seleccionar pginas e informacin de internet sobre temas de inters e incluirlas en las actividades de investigacin de alumnos y maestros. 35.Revisar con anticipacin la programacin de Red Edusat e incluir las tele sesiones seleccionadas como apoyo a los temas del plan y programas de estudio. 36.Analizar por reas los proyectos colaborativos del ciclo escolar y sugerirlos a los docentes a fin de trabajar con los alumnos en los tiempos que marca el calendario escolar. 37.Analizar el plan y programas de estudio de educacin primaria con la finalidad de tener presentes los propsitos y objetivos que cada grado pretende alcanzar y as poder seleccionar e incluir el material didctico de apoyo del Aula de Medios al temario y reforzar los conocimientos de los alumnos y docentes. 38.Detectar una problemtica educativa en la escuela y desarrollar un proyecto de investigacin, para coadyuvar a erradicar el problema utilizando la tecnologa del Aula de Medios. Aspecto tcnico: 39.Llevar una bitcora diaria del uso de los equipos de cmputo y telecomunicaciones del Aula de Medios. 40.Informar en caso de fallas tcnicas al rea de informtica y telecomunicaciones del CEGITED va Messenger

(cegited@hotmail.com), Email (soporte1@yope.seg.gob.mx), pagina web (www.seg.gob.mx/soporte) o por telfono al 01(7) 47 1-51-60, no realizar la apertura de los equipos de cmputo. 41.Mantener estrecha comunicacin con las diferentes reas de la Coordinacin DE Educacin a Distancia. 42.Asistir a los cursos de formacin y capacitacin que convoque la Coordinacin de Educacin a Distancia. 43.Supervisar y mantener en buenas condiciones las instalaciones del Aula de Medios segn reglamento de la Red Escolar. 44.Participar en foros de discusin convocados por la Coordinacin de Educacin A Distancia de soporte en lnea. 45.Mantener actualizados los datos de la escuela, el director y del Responsable del Aula de Medios, en caso de cambio, informar a la Coordinacin de Educacin a Distancia. 46.Realizar un mantenimiento preventivo cada mes a los equipos de cmputo y telecomunicaciones del Aula de Medios FUNCIONES DEL DOCENTE FRENTE A GRUPO Cuando un maestro decide acudir con su grupo al Aula de Medios, debe llevar un Plan de Clase basado principalmente en la investigacin documental. No se espera que todos los alumnos realicen la misma actividad, sino que por equipos consulten alternativamente Internet, busquen informacin en textos impresos, consulten los Discos Compactos ( Enciclopedias ), observen algn vdeo o programa de televisin, sistematicen la informacin obtenida mediante un procesador de palabras, una hoja de clculo o cualquier otra forma que el profesor encuentre til para la evaluacin del aprendizaje sobre el tema. RECOMENDACIONES: Utilizar el Aula de Medios como apoyo en la imparticin de sus diferentes materias o temticas. Mantener comunicacin constante con los Responsables de las Aulas de Medios, con el fin de planear adecuadamente las actividades. Fomentar el buen uso del Aula de Medios entre los alumnos. Desarrollar sus temas o clases en el Aula de Medios de acuerdo a la normatividad vigente de la SEP. Coordinar la sesin de su grupo en el Aula de Medios. Analizar y explorar previamente el material sugerido por el Responsable del Aula de Medios, a fin de que vaya acorde a su tema planeado. Participar activamente en los proyectos colaborativos nacionales y/o estatales vigentes. Solicitar oportunamente al Responsable del Aula de Medios el material existente para incluirlo en su planeacin. Mantenerse actualizado en cuanto al uso de la computadora y programas afines.

Plan de accin del aula de medios en secundaria Humberto Muoz Zazueta La Paz Baja California Sur, Mxico Estamos convencidos que la educacin es uno de los factores de desarrollo de un pas, por ello buscamos apoyar al alumno, alumna o docente innovador y proveedor de conocimientos y aprendizajes, a travs de herramientas didcticas con apoyo de las TICS para impulsar su aprendizaje desarrollando competencias y las habilidades digitales. Bajo nuestra responsabilidad el proyecto del aula de medios nace como un esquema de apoyo integral, orientado a fortalecer y consolidar a alumnos, maestros y nuestra institucin educativa SHMZ. Establecemos un nmero de 40 usuarios como mximo dentro del aula de medios, para preparar materiales como manuales, presentaciones power point, software, sitios Web, documentos Excel, videos, imgenes, Gifs, blogs, wikis, correo electrnico, entre otros, tomar medidas en la plataforma o servidor asegurando software educativos adecuados al tema, verificando las conexiones a Internet, obteniendo contraseas, nombres de usuarios, inscripciones a cursos en lnea para docentes y administrativos. Establecemos agendas y portafolios o bitcoras de aprendizaje de cada uno de los alumnos segn sea el proyecto en el que participan. Formas de Trabajar La tecnologa de multimedia, que utilizamos en esta aula de medios la integraremos con: audio, juegos educativos, msica, sonido estreo para una mayor resolucin y voz grabada mediante software, cmara digital, grficas, animacin y texto al mismo tiempo. La principal idea que tenemos para el uso de Internet es que se puede navegar y buscar la informacin que se desea sobre un tema, pueden interactuar mediante foros alumnos y compaeros de otras partes del pas. Adems los medios utilizados por los docentes provocan atencin, emociones y despiertan el inters, as disminuye la monotona y aburrimiento en el proceso del aprendizaje. Atendiendo a su estructura, a los materiales didcticos multimedia utilizados, los docentes tienen acceso a programas tutoriales, de ejercitacin, simuladores, bases de datos, constructores, programas, y los agregamos en las herramientas didcticas wikis, blogs y webquest, presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos la modificacin de sus contenidos y la creacin de nuevas actividades de aprendizaje por parte de alumnos, tal vez se vea difcil pero, actualmente (octubre de 2009) alumnos de primer grado manipulan sus propias bitcoras en lnea agregndoles lo mencionando.
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Utilizamos la multimedia, ya que desde su concepcin sobre el aprendizaje en los materiales didcticos, podemos identificar diversos planteamientos, la perspectiva conductista (B.F.Skinner), la teora del procesamiento de la informacin (Phye), el aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner), el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), el enfoque cognitivo (Merrill, Gagn, Solomon), el constructivismo (J.Piaget), el socio-constructivismo (Vigotsky) En esta aula de medios nos ocupamos de dar a conocer los programas de multimedia ms divertidos, no como los materiales didcticos en general, ya que el docente los utiliza en los proyectos durante el ciclo escolar apoyando la currcula de diversas asignaturas, adaptndolos a mltiples funciones en los procesos de enseanza y aprendizaje de manera informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, en un entorno para la exploracin y la experimentacin. Caractersticas de los alumnos que utilizan el aula de medios Caractersticas generales:Los alumnos cuentan con una buena motivacin. La mayora espera, a travs de Internet, aumentar su conocimiento. Capacidades elementales:La mayora de los alumnos han manipulado un equipo cmputo bsico en alguna institucin o caber cafe, pero saben poco sobre el manejo de Internet educativo. Adems, tienen un conocimiento muy limitado en otros campos. A travs del aula de medios acabarn por iniciar un mundo nuevo de conocimientos. Que aprenden primero: Por medio de la introduccin a las webquest, wikis, y blogs, se espera que los alumnos tengan una nocin sobre las herramientas didcticas con apoyo de las TICS. Apoyar al docente a elegir o disear los materiales para los proyectos:No hay ningn material que pueda satisfacer los objetivos de un proyecto de investigacin o colaborativo en cualquier asignatura. Por eso se necesita adoptar los medios didcticos apropiados, y

adems, elegir, corregir o disear los materiales necesarios. Por ejemplo, segn el tema, preparar diseos y adems reproducir diapositivas, videos o canciones. Utilizar los medios:Tenemos un aula virtual dotada de todos los elementos necesarios para poder acceder a ella. Estimular la respuesta de los alumnos:Animarlos a que pregunten o cuenten sus opiniones. O hacer preguntas a sus compaeros. Por ejemplo, despus de ver una pelcula adaptada de una aventura, se pedir que discutan, busquen materiales y entreguen un trabajo por grupos en los foros o chats. Tomamos las opiniones de los docentes como un componente crtico dentro de sta experiencia de aprendizaje con TICs, dichas opiniones son esenciales para un aprendizaje exitoso de los alumnos usuarios del aula de medios. Un aula de medios como la nuestra ofrece a los alumnos la oportunidad de involucrarse explorando el mundo real con responsabilidad. El uso de tecnologas apropiadas puede ayudar de manera ms eficiente, efectiva y creativa, as como intercambiando, revisando y comentando sobre el trabajo de otros compaeros en formatos de correo electrnico, y suministrando una retroalimentacin rpida al tener disponible el foro o Chat como en Redescolar o Messenger. Pueden trabajar ms eficientemente creando, guardando y revisando videos, audio, imgenes, sitios o pginas de Internet interactivos, usando procesadores de texto y subiendo sus creaciones a softonic, facebook, sites google, blogger o myspace. Nuestros alumnos pueden reunir datos de primera mano de Internet y crear presentaciones multimedia para presentarlas al mundo real. Mediante actividades ms creativas con propsitos formativos, las competencias pueden ser impulsadas usando tecnologa que empuja a los usuarios a visionar, simular y construir productos con aplicaciones del mundo, permitiendo al docente de asignatura crear un medio ambiente real para probar y evaluar sus competencias. "Nosotros como docentes usamos las TICs porque a nuestra edad, nos permite entrar en el mundo de nuestros alumnos, pues ellos son fanticos de la tecnologa digital y del uso de las computadoras.

PROYECTO DE AULA PROPUESTA DE DISEO CURRICULAR DEL

PROYECTO DE AULA CONCEPTUALIZACIN Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula y tienen una estrecha relacin con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador. PGE Min. Ed. 2001:87 Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propsito comn. Los proyectos deben ser desarrollados de manera integradora (en torno al problema) y significativa (dinmica e inters) Es un plan de accin generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas reas programticas y promueve la construccin de aprendizajes significativos. CEMSE 2003: 1 Son un conjunto de actividades de aprendizajes orientadas a resolver una pregunta o hiptesis planteada por los nios y nias PEU-SANTILLANA 1999: 09 Beneficios para la formacin de los alumnos: Permite que los alumnos sean investigadores y partcipes de su desarrollo cultural y social. Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes. Aprende de unos y de otros. Desarrolla democracia, cooperacin y participacin Desarrolla el lenguaje oral y escrito Los alumnos son protagonistas del desarrollo del proyecto. CARACTERSTICAS DEL PROYECTO DE AULA Por su Funcin: Favorece la creacin de estrategias de organizacin de conocimientos escolares en relacin con el tratamiento de la informacin y el contenido en torno al problema o hiptesis que promueva conocimiento. El docente, tiene por funcin ser gua, para que los alumnos/as asuman control del conocimiento, significados, propsitos y usos.

Se caracterizan: Segn el Ministerio de Educacin Cultura y Deportes: Dinmica interactiva de los actores a aula, y materiales como de auto evaluacin , coevaluacin del proceso. Fluidez y variedad de actividades que parten de ideas organizadoras que desarrollan inters y necesidades. Flexibilidad de las actividades planificadas, como respuesta a necesidades reales y ritmos de aprendizaje. Segn Santillana: parten de sus intereses y necesidades recuperan sus conocimientos previos, que posibilitan el anclaje de la nueva informacin. estn orientadas a responder a preguntas abiertas y/o a verificar o refutar una hiptesis. plantean estrategias de aprendizaje activo como la observacin, exploracin, experimentacin, bsqueda de informacin, socializacin de la informacin y comunicacin de resultados en razn a construccin y produccin donde los alumnos/as son protagonistas. de carcter globalizador e interdisciplinario viendo una realidad desde diferentes enfoques y perspectivas sin fragmentar el conocimiento. aumenta la posibilidad de retener en la memoria por tiempo mayor el conocimiento adquirido por ser una experiencia vivida que pueden ser aplicadas y transferidas. SURGIMIENTO DE UN PROYECTO DE AULA Surgen de las siguientes fuentes: De los ALUMNOS, de un problema o de una curiosidad De los PADRES DE FAMILIA, propuestas relevantes. De las ACTIVIDADES de los nios, de la De los PROFESORES, observacin, interaccin, dilogo de las experiencias o espontneo o de la inquietud que debe ser ideas. observada por el docente, De la COMUNIDAD, enfrenta un problema, una actividad, inquietud de participacin o interrelacin con personas de la comunidad, etc.

PROCESO DIDCTICO DE ELABORACIN DE UN PROYECTO DE AULA

PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN CULTURA Y DEPORTES Consta de las siguientes fases: Surgimiento Del Proyecto Planificacin Del Proyecto Ejecucin Del Proyecto Evaluacin Del Proyecto SURGIMIENTO DEL PROYECTO. Eleccin del tema del proyecto Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas Anotamos sugerencias Priorizamos el tema. Dilogo a cerca del tema problematizador Generar espacio de dilogo Diagnstico de conocimientos previos Determinar actividades de proyecto mediante mapas mental. PLANIFICACIN DEL PROYECTO. Elaboracin del proyecto identificado Propsito del proyecto Qu es lo que queremos lograr? Actividades del proyecto Cmo lo vamos a lograr? Recursos necesarios Con qu materiales? Responsables Quines asumirn las responsabilidades? Lugar Dnde se realizar la actividad? FORMATO

Datos Referenciales: Ncleo U. E. Curso. N alumnos. Docente. Tema Ttulo Intencin del Propsito pedaggico docente y alumno/a FECHA Cundo? Se determina el tiempo, duracin de cada actividad LUGAR Dnde? Se identifica el lugar preciso donde se realiza la actividad Quines? Se definen las personas responsables por cada una de las actividades

ACTIVIDAD Qu haremos? Se describen las actividades secunciales necesarias para el logro del propsito Comisiones a. edicin b. redaccin b. feria educativa con ayuda de un diccionario

RECURSOS RESPONSABLES Con qu? Se definen los recursos materiales y humanos requeridos para realizar cada actividad Alumnos Cuadernos lpices Biblioteca de aula Diccionarios

10 de julio Maestra y nios 20 de julio Maestra y nios 30 de julio Aula Aula

Elaborar secuencia didctica o planificacin pedaggica, a partir de el: Propsito pedaggico Caractersticas

Guan el proceso pedaggico Relacionan competencias Desarrollados desde el punto de vista del profesor Elementos

Competencias Indicadores

Enfoque de nivel Caracterizacin de ciclo Enfoque, propsitos y componentes curriculares y transversales Problemticas abordadas desde la transversalidad. Ejemplo de propsito

Situacin Tema Problematizadora Problematizador Se plantea preguntas Se identifica el tema en torno al cual se trabajar el proyecto

Ttulo

Propsito

Expresa la finalidad Seala las intenciones del docente del y los alumnos (as) proyecto

Ayudar a los alumnos (as) a Se estn perdiendo Qu haremos Cuentos fortalecer la lectura y la produccin los cuentos para recuperar los tradicionales de textos, realizando ejercicios de tradicionales en la cuentos de la zona composicin, escritura, correccin y Zona Ballivin? tradicionales? Ballivin. reescritura mediante la recopilacin de cuentos tradicionales PLANIFICACIN PEDAGGICA CURRICULAR DE UN PROYECTO DE AULA Existen dos momentos:

Ttulo Propsito pedaggico ELEMENTOS CURRICULARES DE UN PROYECTO DE AULA reas Y Evaluacin Transversales Qu Las Permiten Estas Quienes van a El Esta debemos capacidades medir los orientan la tomar espacio relacionado complejas que logros de ejecucin compromisos e referido a con el ser, evaluar? se traducen en aprendizaje y del proyecto involucramientos, periodos, son formas de son un de manera pueden ser das, contenidos Cundo? pensar, sentir referente para conjunta colectivas, meses, que orientan la Competencia Indicador Actividades Responsables Tiempo

y actuar; eficientes, relevantes y pertinentes como producto de un desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos en procesos intencionales y espontneos de aprendizaje Valora y utiliza la comunicacin y el lenguaje en su formacin, expresin y recreacin personal y social

que el docente elabore criterios de evaluacin.

docente y individuales o de bimestres disposicin, a alumnos pares. o actuar de una (as) estas trimestres manera quedan determinada plasmadas en situaciones en un plan y tambin hojas resma determinadas. que deben quedar en lugar vistoso.

Quines? Con estas preguntas se evala el proceso de la secuencia y de resultados de anlisis del proceso.

Comprende y discrimina mensajes cientficos de los medios de comunicacin

1). PRIMER MOMENTO.- Planificacin del profesor con los alumnos (as) 2). SEGUNDO MOMENTO.- Planificacin pedaggica del docente. SECUENCIA DIDCTICA DE UN PROYECTO DE AULA Nombre del docente Ciclo Nombre del proyecto Propsito (s) pedaggico (s): Situaciones Didcticas (Actividades) Se describen las actividades secunciales del proyecto de los Tiempo Se anota el tiempo que durar la actividad Indicadores Se anotan los indicadores a lograr con la realizacin de cada una de las actividades (indicadores definidos en el programa reas a las que va dirigido el proyecto Competencia (s) relacionadas Transversales

alumnos (as)

curricular) Exponer el proyecto en lugar visible Este trabajo debe estar expuesto en un lugar visible del aula o de la unidad educativa, viendo la necesidad de difusin como de informacin a cerca de las actividades de los alumnos (as)

EJECUCIN DEL PROYECTO Participacin activa grupal e individual, acorde a proyecto. Con la ayuda del docente, los alumnos (as):

Renen los materiales Organizan Se apoyan Tratan de cumplir los plazos establecidos. Presentacin Socializacin EVALUACIN DEL PROYECTO Evaluar el proceso ejecutado Evaluar los resultados finales Detectar logros y dificultades

PROYECTO DE AULA A PARTIR DE Qu debemo Cun Qui s do? nes? evaluar ? Activida des Al Cmo deseamos desarroll qu recursos lograr? Con quines Con inicio Qu competencias adas de cada lo vamos a humanos y materiales lo queremos lograr? proyect lograr? vamos a lograr? Propsito Pedg. del Los Logros y o rea docent dificulta es Con alumnos Dibujos de tipos de rocas des de Durant Comprende el accionar Promover la del primer los e el del hombre en su identificacin de las ciclo Cuadros de desarro Los alumnos capas terrestres medio natural y social caractersticas fsicas alumno /as en el llo de identificando y y biolgicas que s/as Primero medio video de geomorfologa aprendiz las ubicando contextos a determinan los aje activid nivel local, regional y diferentes espacios Segundo Maqueta deades relieves Los y mundial. fsicos. padres medio vegetacin de la tierra La de Evaluar el proceso ejecutado participa Al familia cin de final Evaluar los resultados finales los del alumnos proyect Detectar logros y dificultades /as y del o docente. LOS PROFESORES PROPUESTA DE SANTILLANA DATOS REFERENCIALES: Proyecto de aula: XXXXX reas que involucra: X-Y-Z-J Visin institucional: Lograr la excelencia con sentido de igualdad, dignidad y justicia social Misin Objetivos institucional: institucionales: Ser un establecimiento referente cuyo rendimiento escolar sea el 90% Incentivar proyectos e innovaciones pedaggicas. Proyecto curricular: REVISAR: Diagnstico de caractersticas, expectativas, anlisis y Priorizacin de problemas.

Qu saben nuestros alumnos (as) con Qu saben nuestros alumnos (as) sobre las relacin al tema proyectos de aula? habilidades que deseamos lograr? Competencias, enfoques de rea, secuenciacin y distribucin de contenidos y criterios de evaluacin Misin, reto y principios pedaggicos Qu queremos que nuestros alumnos aprendan? Promover actividades didcticas como ser: El docente organiza grupos, El docente planifica desde el punto de vista didctico pedaggico Qu conceptos introducimos? CONCEPTUALES Geomorfologa: Rocas de la corteza terrestre Tectnica de las placas Reconoce y analiza los factores que determinan el espacio geogrfico. Orognesis Fondos marinos Movimientos ssmicos Volcanes Terremotos Historia geolgica de Bolivia. Qu procedimientos utilizamos? PROCED MENTALES Qu actitudes y valores desarrollamos? ACTITUDINALES Cul ser la secuencia de los aprendizajes? Qu Cmo y cuando estrategias vamos a evaluar utilizaremos?

INDICADORES DE PROCESO

Describe el proceso de formacin de la tierra. Identifica los tipos y el origen de rocas gneas, sedimentarias y metamrficas Reconoce los procesos del metamorfismo de las rocas que conforman la corteza terrestre.

Cuida la naturaleza, valorando el tiempo que necesit para hacerse habitable

De todas las respuestas y propuestas, logramos llegar a la conclusin de que investigaramos Desarrollar la toma de decisiones Aplicar lluvia mediante preguntas surgidas de los de ideas intereses Dilogo Consulta Consenso Reflexionamos Y Evaluamos Formativamente Qu Vamos A Hacer? Da 1 Nos preguntamos Nombramos e identificamos Vemos el video Conversamos sobre el video Da 2 .. Diagnstico Procesal APRENDIZAJE DESARROLLO DEL PROYECTO PROCESO DIDCTICO DE ELABORACIN DE UN PROYECTO DE AULA PROYECTO DE AULA GRUPO TCNICO CEMSE DATOS DE IDENTIFICACIN: Unidad Educativa: Zona: Curso: Formativa Acumulativa Reflexiva El conocimiento nuevo que nos da el video Su utilidad y proceso de formacin. Responder con el nombre del proyecto Tiempos Cundo? Responsables Quienes?

Nuestras respuestas Nuestros conocimientos identificados por la experiencia.

El mircoles, 20 Por grupos de abril

N de alumnos (as) Varones: Mujeres: Docente: DIAGNSTICO: Es la actividad inicial de todo proyecto, que consiste en identificar los problemas, necesidades e intereses de los alumnos (as) los cuales son motivo de un proceso de aprendizaje. PROBLEMA Se entiende como una situacin insatisfactoria que impide el desarrollo normal del proceso, por tanto es necesario modificar esa situacin. Crear una situacin problematizadora de encuentro de necesidades e intereses. PROCESO DE INICIACIN Conversacin con los alumnos (as) Conversacin a cerca de . NECESIDADES Se refiere a la carencia de conocimientos, actitudes y valores que demandan el proceso educativo, para mejorar su calidad Que desean los alumnos? INTERS E INQUIETUD Se refiere al deseo de realizar algunas acciones para conocer, investigar, cambiar de actitud, interactuar, etc.

Provecho, beneficio, ganancia o logro que se desea Qu carencias didcticas para nuestra armona pedaggicas que respondan a cognitiva en el proceso su contexto necesitan? educativo. ANLISIS DE LA INFORMACIN

RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

En forma conjunta se procede al Usar diferentes medios e instrumentos anlisis rpido y concreto de las de informacin acorde al contexto y la respuestas y posibilidades que se edad pedaggica. tiene como grupo. Registrar respuestas orales PARA Enfrentar el problema o necesidad

Revisin de material Usar tarjetas de necesidades o bibliogrfico intereses. Dilogo abierto de .

Utilizar medios audiovisuales y buscar PARA Promover si esto afecta al respuestas de inters grupo o no PARA Percibir las posibilidades reales y concretas con que se cuenta

Recortes de peridicos de mayor

inters para ellos. Escribir en pizarra mediante lluvia de ideas. Utilizar papeles sbanas Otros.

PARA Saber la importancia del desarrollo social y personal. DETERMINAR Y PRIORIZAR EL PROBLEMA

PROYECTO DE AULA: PLANTEAR DE MANERA CLARA LOS PLANIFICAR LAS OBJETIVOS DEL ACTIVIDADES A PROYECTO Y REALIZAR (TAREAS) TIEMPO

BUSCAR EL TTULO DEL PROYECTO

MUNIRSE MATERIAL

El ttulo o nombre del proyecto debe ser expresado en forma clara y breve, manifiesta la idea central, manifestando la ccin y el objeto del proyecto.

Es una redaccin compartida con los alumnos (as) donde se expresa de manera clara y muy significativa lo que se quiere aprender.

Estas orientan la ejecucin del proyecto de manera conjunta docente y alumnos (as) estas quedan plasmadas en un plan y hojas resma que deben quedar en lugar vistoso.

Son los medios materiales, bibliog u otros que ayuda proceso del apren

Ejemplo: PLANTEAR DE MANERA CLARA BUSCAR EL TTULO LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO DEL PROYECTO Y TIEMPO Tiempo: PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR (TAREAS) MUNIRSE DE MATERIALES

Conversar entre todos (alumnos/as y docente) como Del 4 de abril al 15 de nos sentimos como hombres y abril. mujeres en casa y el colegio. RESPETEMOS A LA MUJER Objetivos: Averiguar por qu el 11 de octubre se celebra el da de la Conocer los derechos mujer de hombres y mujeres. Averiguar cuantos hombres y

Con ayuda de los alumnos/as analizamos que materiales y recursos son necesarios para realizar nuestra tarea. Materiales escolares (cartulina, marcadores, papeles, colores, pegamento, tijeras,

Saber comportarse en mujeres hay en el colegio. diferentes situaciones. Seleccionar en peridico, libros Averiguar por que hay y revistas que refieran el tema diferencias entre hombres y mujeres Observar las actividades que realizan los hombres y las Reconocer das mujeres en nuestras casa, en las festivos para mujeres calles, en el colegio, etc. Dramatizar algunas actividades propias. Escribir letreros, afiches y poesas. El da 11 realizar la demostracin del trabajo.

plastilinas, lanas de color)

Peridico, revistas y textos Libros de historia. Diccionarios. Plastoformo.

DESCRIPCIN DE CONTENIDOS DE REA

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALE CONCEPTUALES PROCEDMENTALES S Est relacionado con el Referido al hacer saber, con el cual se del alumno/a su aprende a razonar, a propsito es construir conceptos, organizar datos, reflexionando alternativas de sobre los hechos. solucin, desarrollar estrategias autnomas y Los contenidos son hechos, acciones, datos, creativas, asumir los conceptos, descripciones pasos lgicos, de la de la materia, principios, estructura cientfica, es el esfuerzo enunciados como se individual para producen los cambios, sistematizar sus leyes, teoras, etc.

Esta relacionado con el ser, son contenidos que orientan la disposicin, a actuar de una manera determinada en situaciones tambin

propios conocimientos, seguir un mtodo, una tcnica, didctica que corresponda al alumno/a

determinadas. Tiene una relacin directa con la formacin de valores. Son las normas o patrones de conducta dentro de una cultura y de consolidacin de la propia identidad.

Turno para hablar Lengua familiar Lengua estndar LENGUAJE Y Los adjetivos y su COMUNICACIN uso Comparacin entre lengua familiar y estndar Respeto a la opinin ajena

Valoracin de los Entonacin y ritmo de la roles de la mujer y lectura el hombre. Actitud democrtica y participativa.

Lectura de poesa y Plan de redaccin y composicin escrita redaccin Uso del diccionario

Manejo de materiales Composicin y descomposicin de Resolucin de problemas de suma y resta Trabajo cooperativo MATEMTICA conjuntos. Operaciones bsicas Explicacin de procedimientos usados Descripcin de Los grupos sociales actividades de la comunidad Roles del hombre y la mujer Juego de roles Respeto a las diferencias

CIENCIAS DE LA VIDA

Valoracin a los personajes Manejo de voz y cuerpo nacionales

EXPRESIN Y CREATIVIDAD

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PLAN DE ACCIN Organizacin de actividades ESTE PLAN, ES EL EJE DEL PROYECTO DE AULA, PORQUE POSIBILITA EL APRENDIZAJE Y PONE AL ALUMNO/A EN CONTACTO DIRECTO CON LO QUE QUIERE APRENDER EXPERIENCIAS PEDAGGICAS RESPONSABLES APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ESPERADOS EVALUACIN Es de proceso en el desarrollo de las actividades de aprendizaje, el docente y los alumnos/as destinan momentos de la clase para reflexionar a cerca de los avances, logros y dificultades del proyecto y de los aprendizajes, para que se realice el ajuste y la regulacin del proceso.

Son los conocimientos, Los responsables son actitudes, habilidades los alumnos y el que se espera docente, todos deben desarrollar con las de participar con una actividades de Estas responden de responsabilidad aprendizaje. manera directa a las preferentemente, necesidades e intereses estas pueden ser: de los alumnos/as Estn ntimamente colectiva, de grupos ligadas a las medianos, pequeos, competencias parejas o seleccionadas y individuales. reformuladas para el proyecto Dibujar experiencias personales como nio o nia Relatar y explicar oralmente Agrupar los dibujos usando semejanzas y diferencias Ensayar expresiones escritas.

Que dibujen

Dibujos

Expongan oralmente Expresan, comentan

Usar el diccionario Obtener informacin relacionada con el tema. Leer silenciosamente distintos materiales escritos Observar y reproducir las actividades de hombres y mujeres del entorno. Analizar y reflexionar estas situaciones Averiguar poblacin escolar y del plantel docente; hombres y mujeres. Representarlos en conjuntos, composicin y descomposicin. Ejercitar suma y resta Memorizar poemas y canciones. Escribir composiciones breves Analizar y corregir, seleccionar por temas Organizar y elaborar el mural. Exponer en la comunidad Revisar todo lo

aprendido BIBLIOGRAFA:

PGE Programa De Gestin Educativa Organizacin De La Unidad Educativa Gestin 4 Escolar - Ministerio De Educacin Cultura Y Deportes - Segunda Edicin 2001 Equipo Infoper. Experiencias CEMSE tcnicos de la unidad de Educacin - 2000. Manual para la Elaboracin de Proyectos de aula -Tercera parte_ PEU Santillana Pag. 31

Actividades del Plan Anual de Trabajo del Aula de Medios

Posted by gmoyado on septiembre 1, 2010 Dejar un comentario

A Contenido

i d a d e s Recur Responsable Profesores de grupo, Mes Estudiante sos del Aula de Director de la escuela y s Medios padres de familia
Compu Maestros 16 a tadora con los 30 de alumnos Agost

Informar de los recursos de Red Escolar.

Abrir la direccin de la

Motivar al Los profesores podrn personal para entrar a la direccin de la participar en Red Escolar:

Multi

los proyectos http://redescolar.ilce.edu.m de su colaborativos y x/redescolar2008/index.htm grupo http://redescolar.ilce.edu.m los cursos en l entrarn a x/redescolar2008/index.htmlnea que la pgina l oferta la Red de la Red Escolar Escolar.

Red Escolar

medio o s Intern et Proye ctor USB

y mostrar la informacin relacionada con Proyectos y cursos en lnea

Maestros Compu con los tadora alumnos Analizarn los proyectos Se asistir a lacolaborativos, los cursos en de su Multi 31 de grupo primera medio Agost lnea y la calendarizacin de seleccionar s o al 3 reunin de los mismos. n el de planeacin del CETE proyecto Intern Septi Se inscribirn en el curso en el que et embr que responda a los Y se se e informar a la intereses del grupo a su Proye comprome cargo. poblacin ctor tern a escolar participar. USB Se proporcion ar un Compu Se revisarn trptico tadora los equipos de adems de 6 al Se proporcionar un trptico cmputo del un Intern 10 de adems de un pequeo aula de medios pequeo et Septi curso acerca del cuidado de y se les dar un curso acer embr los equipos de cmputo. Proye e mantenimient ca del cuidado de ctor o preventivo. los equipos USB de cmputo. Cada docente sugiere el Realizacin del horario idneo a su grupo y horario de aula se har un consenso del de medios. mismo. Compu 13 al Se har un reglam tadora.17de Septi ento dond USB embr e se e comprome

Uso adecuado del aula de medios.

Trptico con informacin pertinente en formato electrnico.

Horario de aula de medios.

Se harn algunas sugerencias, utilizando diapositivas en Power Point

Proye

tan a ctor hacer buen uso de los Papel materiales bond existentes Marca en el aula dores de medios.

El reglament o ser colocado en el aula de medios.

Se integrarn en binas o trinas d e acuerdo al nmero de integra Seleccionarn la estrategia. Comp ntes de utador cada Se revisar y Considerarn tres a grupo, lo preparar con momentos: que anterioridad el Intern 20 favorecer et material que Inicio, Desarrollo y al 30 situaciones se va a utilizar. Cierre. de Proye de Utilizar contenidos de Septi Se estar pe Organizarn el trabajo del aprendizaj ctor embr Planes y Programas 2006 / ndiente de los grupo a su cargo y lo e Proyectos colaborativos coordinarn. Softw e horarios de cooperativ are entrada y se o para educat activarn los Tomarn en cuenta contenidos: Conceptuales, alcanzar ivo equipos experienci del Procedimentales y as nivel Actitudinales. significativ USB as.

Llevarn a la prctica las actividade

s correspon dientes a los proyectos colaborati vos.

Se entregar en tiempo y forma el reporte al Centro Estatal de Tecnologa Educativa (CETE) y a Red Cada docente entregar las Escolar, las evidencias del grupo a su evidencias de cargo, la tercera semana de las actividades cada mes. realizadas en la Institucin correspondient es al periodo sealado, la ltima semana de cada mes.

Compu tadora

Entregarn los Proye productos ctor realizados Softw a sus profesores are

Intern et

27 al 30 de Septi embr e

educat ivo del nivel USB

Multi Seleccionarn la estrategia. Se integrarn medios en binas Considerarn tres Se revisar y o trinas d Comp momentos: preparar con e acuerdo utador anterioridad Inicio, Desarrollo y al nmero a Utilizar contenidos de Planes el material Cierre. de que se va a y Programas integrantesIntern utilizar. Organizarn el trabajo del de cada et grupo a su cargo y lo 2006 / Proyectos Se estar pe grupo, lo coordinarn. colaborativos Softw ndiente de los que are horarios de favorecer educat Tomarn en cuenta entrada y se contenidos: Conceptuales, situaciones ivo activarn los de Procedimentales y del equipos Actitudinales aprendizaj nivel emana de e

cada mes.

Cada docente entregar las evidencias del grupo a Se entregar su cargo, la tercera en tiempo y semana de cada mes. forma el reporte de evidencias co rrespondiente s al periodo, al Centro Estatal de Tecnologa Educativa (CETE) y a Red Escolar.

cooperativ USB o para alcanzar experienci as significativ as.

Llevarn a la prctica las actividade s correspon dientes a los proyectos colaborati vos.