INFORMACION ESTADISTICA Nombre Direccin Distrito Provincia : : : : Jos Carrasco Torrico Calle David Crespo # 1060 La Paz 1 Murillo

8 de septiembre de 1972 Tarde Primario y Secundario Alumnos, docentes y padres de familia

Fecha de creacin : Turno Nivel : :

Poblacin escolar :

Nmero de alumnos atendidos: AO 2008 2009 2010 2011 TOTAL 570 600 580 500 HOMBRES 260 220 280 208 MUJERES 310 380 300 292 AULAS 28 28 28 28

Situacin y Condicin de los docentes: SITUACIN AO TITULADOS 2008 2009 2010 2011 ORGANIZACIN DEL PERSONAL DOCENTE Estn organizados por las siguientes comisiones: NO TITULADOS CONDICIN LABORAL NOMBRADOS CONTRATADOS

COMISION TECNICOPEDAGOGICA 1.- Felix Orua 2.- Teresa Guachalla

COMISION DISCIPLINARIA 1.- Yolanda Cceres 2.- Marlene Lazarte 3.- Miriam Zeballos

3.4.5.6.-

Juan Velsquez Sonia Vedia Javier Gomez German Tumiri

4.- Daysi Oruo 5.- Ana Maria Taboas 6.- Edson Chana COMISION ECONOMICA 1.2.3.4.5.Teresa Miranda Pedro Huanca Gladys Ortiz Javier Gmez Maria Hortencia Choque

COMISION SOCIO-CULTURAL 1.2.3.4.5.6.Hermgenes Castelo Rosario Mendoza Maria Elena alvarez Raul Lozano Ximena Gutierrez Beatriz Mendoza

COMISION DEPORTIVA 1.2.3.4.5.6.Adalid Alanoca Jaime Bustinza Rene Lliulli Pedro Espinoza Roberto Amaru Nelson Segales

COMISION INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1.2.3.4.5.Paulino Mamani Zulma Chura Lola Gutierrez Augusto Apaza Jacqueline Melgar

MANUAL DE FUNCIONES ASESORES DE CURSO Y DE LA PROMOCIN ASESORES DE CURSO Los asesores de curso son designados por los alumnos en forma democrtica. En caso de que no se designen en un tiempo prudencial, la Direccin ser la encargada de la designacin Se designar un asesor de curso en los cursos de primaria inferior (1ro a 5to) Se designarn dos asesores de curso en los cursos de Primaria Superior y Primeros, Segundos y Terceros de Secundaria y la Promocin 2009. FUNCIONES Objetivo: Orientar y formar a los alumnos en el proceso educativo creando un clima de relaciones cordiales para ayudarlos en su crecimiento personal y social.

Realizar el seguimiento de cada alumno en el hecho educativo. Coordinar con cada profesor de especialidades dificultades que se presentan durante el trimestre. las

Integrar y presentar mayor atencin a los alumnos que no se interesen por una o varias materias. Estimular continuamente el esfuerzo de los alumnos y promover la participacin del curso en las actividades programadas. Informar a la comisin tcnico - pedaggica y a la Direccin las caractersticas del curso (problemas tcnicos pedaggicos). Informar a los padres de familia sobre la marcha del proceso de formacin de sus hijos. Entregar trimestralmente las libretas de calificaciones en el tiempo y fecha previstos.

ASESORES DE LA PROMOCION Los asesores de la Promocin (4to de Sec.) son designados a peticin de los alumnos. En caso de que no se designen en un tiempo prudencial establecido, la Direccin designara a los asesores.

FUNCIONES Coordinar con la Direccin, actividades de la Promocin. previa planificacin las

Convocar a los padres de familia para la eleccin de la directiva de la Promocin. Organizar a los alumnos para una buena presentacin en los actos de Toma de Nombre, desfiles cvicos, Actos de Promocin.

Orientar a los alumnos constantemente con respecto al hecho educativo. Coordinar con la Comisin Socio-cultural , la presencia de personajes importantes con el objeto de realizar foros, debates, conferencias, etc.

FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO El secretario, regente y personal de servicio , constituyen nel personal de apoyo a la Direccion . El Personal Administrativo ingresara al Establecimiento 15 minutos antes del timbre de entrada y deberan constatar la limpieza , mantenimiento de aulas , paredes , pupitres , y pizarras . Saldran del colegio 10 minutos despues del toque de timbre de salida. FUNCIONES DEL SECRETARIO Cooperar en las inscripciones de los alumnos . Elaborar lista de alumnos y de profesores. Recabar expedientes . Elaborar certificado de notas (en el dia en lo posible). Elaborar la lista de profesores para la asistencia diaria . Tramitar el recojo de boletas de pago en la seccion de Presupuestos Elaborar libreta de calificaciones , centralizar notas Tener bajo su responsabilidad los documentos de Colegio . Archivar los documentos en forma ordenada si es posible en computadora . Elaborar los partes diarios , mensuales , y anuales

FUNCIONES DEL REGENTE Mantener la disciplina del alumnado

Llamar lista todos los dias Hacer conocer al secretario o al Director la conducta anormal de los alumnos Colaborar con el Secretario en la elaboracin de libretas y centralizadores Evitar el desorden de los alumnos en el patio y pasillos en horas de clases En la ausencia del profesor orientar sobre las obligaciones y derechos del alumno Respetar la designacion para el control y la disciplina . El trato al los alumnos con amabilidad y respeto

FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO

-

Es responsable del cuidado y mantenimiento del colegio sus funciones son : Asear las aulas y oficinas . Limpieza y barrido de los patios , baos y calles circundantes Cerciorarse del destrozo del moviliario , ventanas , puertas , vidrios y paredes Abrir y cerrar las puertas de l colegio. No vender en horas de clases No ceder las llaves al regente No permitir la salida de los alumnos en horas de clases por ningun motivo.

PROHIBICION .Se prohbe terminantemente al Personal Administrativo y de Servicio, realizar cobros indebidos de dinero, especies y otros lo que determinara su alejamiento definitivo del colegio.

PROYECTO DE REGLAMENTACION DE EQUIPOS DE GESTION Equipo de Gestion Tecnico-Pedagogico Efectuar reuniones trimestrales con el objeto de evaluar el trabajo de los docentes. Seguimiento en el desarrollo y cumplimiento de los planes. Actualizar el currculo (programas en vigencia y aporte de otros) Asignar uno o dos profesores para el trabajo de actualizacion con otras entidades educativas que desean el mejoramiento de los alumnos. Establecer al final de la gestion, reuniones , trabajo con el objeto de planificar la gestion futura. Informe y evaluacion final.

EQUIPO DE GESTION ECONMICA Centralizar todos los ingresos y por todo concepto. Fiscalizar toda actividad (fiestas, rifas, festivales, alquileres, cobros por otros conceptos) Destinar fondos econmicos para actividades de los alumnos, profesores y requerimientos del establecimiento. Informar trimestralmente sobre el estado de cuentas. Informe final (Mes de Diciembre)

EQUIPO DE GESTION SOCIOCULTURAL Asesorar las diferentes comisiones de turno. Programar actividades socioculturales por lo menos una vez cada trimestre(debates, foros, conferencias, excursiones, orientacin vocacional)

Coordinar con la Direccion actividades unificadas.

EQUIPO DE GESTION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO -

Conformada por profesores y Padres de Familia. Tramitar todas Establecimiento. las necesidades atingentes al

Seguimiento de tramites en las diferentes instituciones, Alcalda ,Prefectura, otros. Fiscalizar todos los trabajos que se realizan o por realizarse. Informar a la Direccin sobre el avance de los trmites. Proponer necesidades urgentes en el Establecimiento para su respectiva planificacin.

EQUIPO DE GESTION DEPORTIVA Desarrollar integralmente al alumnado de la U.E en las capacidades psicomotoras y destrezas gimnasticas para el buen desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Organizar, planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades deportivas dentro del colegio, asi como extracurriculares, como el Campeonato Intercolegial auspiciado por el Gobierno Municipal de La Paz y otros. Coordinar con la carrera de Enfermeria y levantamiento de datos como ser peso y talla , asi como ser indices de salud para seguimiento y supervisin del desarrollo corporal de los estudiantes. Tramitar, representar y organizar la representacin deportiva de los docentes en nuestra U.E. en la liga del magisterio y otros.

EQUIPO DE GESTION DISCIPLINARIA

Recibir denuncias de los alumnos, profesores, Padres de Familia. Investigar dichas denuncias. Elevar un informe en forma escrita a la Direccion . Establecer en primera instancia las llamadas de atencin, primero en forma verbal y luego por escrito. Por ltimo en reuniones con la Direccion, representantes de los profesores y alumnos establecer las sanciones del caso. Deben reunirse una vez al mes.

RESEA HISTRICA Este establecimiento fue fundado el ao1972 con el nombre de Escuela Puerto Rico, turno tarde, empero el ao 1975 mediante resolucin Ministerial Nro.439/75 cambia de nombre por Jos Carrasco Torrico, en memoria del patricio e insigne diplomtico y fundador de EL DIARIO, Decano de la Prensa Nacional. La idea del cambio naci del profesor Augusto Cesar Melgarejo, pidiendo la nominacin de la escuela Jos Carrasco Torrico, y como es deber del Estado particularmente del Ministerio de Educacin nominar a los establecimientos de enseanza escolar con nombres de renombre en la vida pblica y empresarial, se dio el cambio. Hasta el ao 1996 funcion a nivel primario y debido a la gran demanda de la poblacin estudiantil de este populoso barrio, el Ministerio de Educacin por Resolucin Administrativa 010/97 autoriz la creacin del nivel secundario. IDENTIDAD DE LA ESCUELA Estado actual de la escuela: La unidad educativa, ubicada en la populosa zona de Tembladerani en la calle David Crespo # 1060, tiene aproximadamente 500 alumnos en sus dos niveles,

primario y secundario; 31 profesores, 4 administrativos, 2 asesores pedaggicos y a sus aulas concurren estudiantes de las zonas Las Lomas, Llojeta, Cotahuma y Las Nieves. Alrededor de la Unidad educativa se encuentran libreras, fotocopiadoras, tiendas, internet, tilines, canchas, sastreras y varios colegios, los cuales influyeron para que los estudiantes disminuyan en este establecimiento. La Unidad Educativa Jos Carrasco Torrico actualmente cuenta con el apoyo de la ONG`S SEAMOS que es una Fundacin sin fines de lucro que trabaja como uno de los brazos sociales de la CEPB (Confederacin de Empresarios Privados de Bolivia), con recursos de cooperacin externa, buscando mejorar la calidad de vida de la poblacin boliviana. Trabaja desarrollando programas preventivos en: escuelas, colegios,

organizaciones juveniles, vecinales y laborales. Produciendo y difundiendo mensajes de prevencin y concienciacin de los medios de comunicacin social. El tipo de apoyo que brinda la fundacin SEAMOS queda establecido en un

convenio suscrito entre el Sistema Educativo de Accin y Movilizacin Social representado por su Director Ejecutivo Dr. Vctor J. A. Caldern por una parte y por otra el Prof. Wilson Colque Director de la Unidad Educativa CARRASCO TORRICO se acuerda lo siguiente: La Fundacin SEAMOS, a travs de sus Programas de Educacin Preventiva capacitar a los docentes del nivel secundario en el manejo metodolgico del material educativo que contiene dicho programa en el proyecto JVENES EMPRENDEDORES PARA NUESTRO FUTURO. La Fundacin SEAMOS, se compromete a dotar del material necesario para las capacitaciones como ser lo paquetes, guas los docentes y material de apoyo para los alumnos de 1 a 4 de secundaria. SEAMOS JOS

La Fundacin SEAMOS, entregar un certificado a cada participante de los talleres incluidos en el proyecto, una vez concluidos. La Fundacin SEAMOS, realizar el seguimiento y brindar apoyo a las actividades a desarrollarse por los docentes en las rplicas y actividades con los estudiantes, enmarcados en el proyecto. Adems de brindar consejera a todos los estudiantes que as lo requieran. La Unidad Educativa USAID esta Jos Carrasco Torrico tambin cuenta con el apoyo de contribuye a mejorar nuestra vida impartiendo

institucin

conocimientos acerca de lo importante que es practicar la higiene para prevenir cualquier tipo de enfermedad y conservar una buena salud. Y por ultimo cuenta con el apoyo de los estudiantes de la UMSA de la carrera de medicina, quienes prestan atencin mdica. Autoidentificacin de la escuela Los pobladores de la zona Tembladerani en su mayora son comerciantes. Los padres de familia de los estudiantes de la unidad educativa Jos Carrasco trabajan como albailes, como mecnicos y algunas de las madres se dedican a las labores de casa y otras se dedican al comercio. En cuanto a su nivel de instruccin un 30% ha llegado a concluir la educacin secundaria, un 10% accedi a la educacin superior, un 5% salieron profesionales, un 40% en el nivel primario y el 15% son iletrados. Analizando los datos anteriores se llega a la conclusin de que la mayora de los padres de familia no realizan trabajos que requiera de la lectura y es por esto que los estudiantes no desarrollan hbitos de lectura, ya que no existe motivacin y un ejemplo a seguir. Por otro lado debido a las actividades que se dedican no brindan un tiempo especfico para apoyar a sus hijos en los trabajos escolares y realizar un seguimiento a todo el proceso de aprendizaje. Lo anteriormente mencionado nos muestra uno de los problemas latentes en la unidad educativa que es la falta de comprensin lectora y para ello la escuela tiene la finalidad de brindar a los estudiantes nuevas estrategias que hagan uso de

la tecnologa para que asimile los contenidos con agrado y que a la vez conozca la utilidad educativa que ofrece las TIC en el P. A. E. ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLEMA
REA PROBLEMA CAUSAS EFECTOS CONSECUENCIA O ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

- Desinters en el estudio. P E D A G O G A Falta de comprensin lectora - Falta de hbitos de lectura. Apata hacia la lectura. - Inadecuado uso de recursos y materiales -Clases rutinarias. Conocimientos - Uso de metodologas tradicionales. Capacitacin los

- Bajo rendimiento para escolar. -Clases expositivas. docentes. Uso de

la

tecnologa. Trabajos en

equipo. Organizacin y de

limitados. Escases de

de la biblioteca escolar aula.

vocabulario.

ANLISIS DEL FODA FORTALEZAS Predisposicin del profesor con los alumnos para orientar y guiar los proceso de aprendizaje dentro del aula. Trato cordial entre el director y los docentes. Cuenta con un aula de computacin. OPORTUNIDADES
Material didctico entregado por el Ministerio de Educacin: mdulos de la

reforma Educativa de primer y segundo ciclo. Apoyo por la UMSA. Por la carrera de medicina en cuanto a salud. Apoyo de la ONG SEAMOS brindando charlas y asesoramiento a los padres de familia y ayuda psicolgica a estudiantes con problemas emocionales. Programa de alimentacin por parte de la Alcalda Municipal. Bono Juancito Pinto por parte del Estado Plurinacional. DEBILIDADES
Infraestructura deteriorada.

Servicios higinicos descuidados. Poco alumnado. Falta de uso de estrategias. No hacen uso de los materiales didcticos con lo que cuenta el establecimiento.

 No exista una buena iluminacin. Hacan mal uso del agua. AMENAZAS En los alrededores de la Unidad Educativa existen otros Centros educativos. Peligro por parte de pandillas. Cercana de un tiln y juegos en red. La zona no cuenta con una buena iluminacin. VISIN Lograr en nuestra Unidad Educativa una educacin de calidad tomando en cuenta las altas exigencias de nuestra sociedad, rescatando nuestros valores culturales y relacionndolos con los adelantos tecnolgicos, para as lograr alumnos activos en su proceso de aprendizaje, lo cual lograremos con propuestas curriculares y programas de acuerdo a sus necesidades. MISIN La Unidad Educativa Jos Carrasco Torrico tiene como Misin fundamental la Educacin, a travs de ella queremos contribuir a la formacin de nios y jvenes con altos rendimientos acadmicos, potenciando al mximo todas sus capacidades, adems de la valoracin de su persona, de su prjimo, de su entorno, de sus orgenes y su cultura, en un ambiente de respeto y afecto, donde prime la participacin de todos los miembros de nuestro establecimiento en el proceso de aprendizaje, para lograr personas creativas, independientes que en definitiva aporte a nuestra sociedad. OBJETIVOS GENERALES

 Ofrecer una formacin acadmica de calidad mediante mtodos de

aprendizaje que permitan al alumno acceder a un conocimiento integral, para comprender y valorar la realidad natural, social y personal. Potenciar al mximo las capacidades de los alumnos estimulando sus aptitudes fsicas, intelectuales, afectivas y artsticas. Ofrecer espacios de encuentro e integracin de todos los integrantes de la unidad educativa en el mbito deportivo, artstico, cultural y social.
Ofrecer de espacios de encuentro y de reflexin para los padres y

apoderados que les permita una participacin y compromiso de mayor calidad frente a la formacin integral de sus hijos. Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para optimizar las prcticas pedaggicas. Proteger y educar en la salud e higiene de los alumnos DIAGNSTICO REA INTERNA: Tcnico Pedaggico A pesar de que la Unidad educativa cuenta con una sala de computacin su uso es limitado porque slo se hace cargo el docente de la especialidad dejando de lado las dems reas curriculares, las cuales podran ser integradas para beneficio de los estudiantes y as facilitar su aprendizaje. De esta manera se podra evitar el uso de metodologas tradicionales y el desarrollo de clases expositivas. Debido a esto el rendimiento del estudiante no es satisfactorio en su totalidad ya que presentan dificultades en la comprensin lectora y esto hace que fracasen en las dems reas del currculo ya que la lectura es la base para comprender cualquier tipo de texto, por ejemplo para resolver un ejercicio de matemtica es necesario comprender las instrucciones que se dan.

En la escuela, el bajo nivel de comprensin lectora est determinado por una actitud meramente memorstica en el estudio y en el manejo de la informacin, el estudiante asume una actitud pasiva, sin oportunidad para emitir libremente su opinin personal acerca de los contenidos desarrollados o para interpretar aquello que el autor quiere decir, porque carecen de actividades que motiven la lectura. Esto impide el proceso cognoscitivo de asimilacin eficaz, de tratamiento reflexivo, de informacin y toma de una actitud crtica que influya en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, dotndolos de mayores posibilidades de argumentacin y capacidad para resolver los problemas emergentes en el proceso de su aprendizaje. As mismo, la escuela del pasado ha centrado su esfuerzo en la tarea de hacer que los estudiantes aprendan a leer, entendindose por esto la simple decodificacin de palabras y oraciones. Actualmente el nuevo enfoque comunicativo textual pone nfasis en leer para aprender, que implica construir el significado del texto. El paradigma constructivista que asumi la Reforma Educativa (Ley 1565) valora el desarrollo cognitivo de las personas e implanta nuevas estrategias sobre la manera de aprender indicando que esta accin es un dilogo de saberes entre el conocimiento previo del lector y los nuevos conocimientos a partir del texto que se lee. En consecuencia, interactuar con el texto es comprender, interpretar, descubrir, valorar un texto, reflexionar acerca de su sentido, interiorizarlo, apropiarse del significado y la intencin de un mensaje. Es relacionar esos vocablos con nuestros propios sentimientos, creencias y emociones. GESTIN ADMINISTRATIVA