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<T-> A Escola Nossa Histria -- 1a.

. srie Ensino Fundamental Rosemeire Aparecida Alves Tavares Maria Eugnia Bellusci Cavalcante <F-> Impresso Braille em 2 partes na diagramao de 28 linhas por 34 caracteres, da 1a. ed io So Paulo, 2006 da editora Scipione. <F+> Primeira Parte Ministrio da Educao Instituto Benjamin Constant Av. Pasteur, 350-368 -- Urca 22290-240 Rio de Janeiro RJ -- Brasil Tel.: (0xx21) 3478-4400 Fax: (0xx21) 3478-4444 E-mail: ~,ibc@ibc.gov.br~, ~,http:www.ibc.gov.br~, -- 2007 -<p> Copyright (C) Rosemeire Aparecida Alves Tavares e Maria Eugnia Bellusci Cavalcante Direitos desta edio cedidos Editora Scipione Ltda. Edio: Angelo Bellusci Cavalcante Assistncia editorial: Marco Csar Pellegrini ISBN 85-262-5329-8 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 6 andar e andar intermedirio ala "B" F reguesia do CEP 02909-900 -So Paulo -- SP Caixa Postal 007 Divulgao Tel.: (0xx11) 3990-1788 <F-> ~,www.scipione.com.br~, e-mail: ~,scipione@scipione.~ com.br~, <F+> <p> I <R+> Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Alves, Rosemeire Histria, 1a. srie, ensino fundamental / Rosemeire Alves, Maria Eugnia Bellusci. -- So Paulo: Scipione, 2003. -- (Coleo A escola nossa) Histria (Ensino fundamental) I. Bellusci, Maria Eugnia. II. Ttulo. III. Srie. CDD-372`.89

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ndices para catlogo sistemtico: 1. Histria Ensino fundamental 372`.89 <R-> <P> ROSEMEIRE APARECIDA ALVES TAVARES Licenciada em Letras pela Universidade Estadual de Londrina -- UEL (PR) Ps-graduada em Lngua Portuguesa pela UEL (PR) MARIA EUGNIA BELLUSCI CAVALCANTE Licenciada em Histria pela UEL (PR) <p> III Por dentro de seu livro

Ao estudar Histria, voc tem a oportunidade de conhecer um pouco mais de si mesmo , das pessoas com quem se relaciona e do mundo em que vive. Pensando nisso, elaboramos este livro. Ele foi produzido com o objetivo de con tribuir para que voc adquira novos conhecimentos e se perceba como parte integran te do processo de construo da Histria. Esperamos que seu estudo seja o mais agradvel e proveitoso possvel. Seu livro de 1 srie composto de seis unidades, que possuem os seguintes ttulos: Ns , as crianas, O nome que a gente tem, O tempo, O tempo em nossa vida, Vivemos jun tos e hora da escola. E, aps a Unidade 6, tambm so estudados os direitos da criana. <P> <R+> Nas pginas de abertura, voc encontrar textos, questionamentos e outras propostas de atividades que esto relacionadas ao tema principal da unidade. Os contedos de Histria so desenvolvidos de forma a despertar seu interesse. Para is so, em todo o livro, so utilizados diferentes tipos de textos. Os questionamentos que acompanham os textos procuram incentivar a anlise e a inte rpretao dos contedos apresentados e, tambm, a explorao de experincias relacionadas a u cotidiano. Curiosidades e informaes complementares relacionadas a alguns dos contedos desenvol vidos na unidade so apresentadas na seo * bom saber*. Por meio da atividade de *Entrevista*, voc descobrir novas fontes de informao para e nriquecer seu conhecimento. <P> V Nas sees *Atividades* e *Mais atividades*, so propostos exerccios variados e interes santes, que vo auxili-lo na compreenso dos contedos estudados e na elaborao de novos onceitos.

As informaes da seo *Passeando pela histria* foram elaboradas com o objetivo de apre entar diferentes aspectos relacionados ao modo de vida em diferentes pocas. Em *O tema ...*, voc encontrar informaes sobre os direitos que se encontram registra os na Declarao Universal dos Direitos da Criana. Esse estudo permitir que voc esteja mais informado e consciente de seus direitos e deveres na sociedade. No *Glossrio*, so apresentadas as explicaes de algumas palavras e expresses que apar cem no livro indicadas por asterisco. Algumas dessas palavras e expresses so acomp anhadas de imagens, a fim de facilitar sua compreenso. Nas ltimas pginas do livro h um material complementar, que composto de um calendrio e tambm de uma linha do tempo, a qual voc completar com informaes sobre a sua histria de vida. Essa a maneira como seu livro est organizado. Esperamos que ele contribua para seu aprendizado e lhe proporcione uma melhor compreenso da realidade em que voc vi ve. <R-> *As autoras* <P> <F-> Sumrio Geral Primeira parte Unidade 1 Ns, as crianas ::::::::::: 1 Vamos nos conhecer ::::::::: 1 Histrias de hoje e do passado ::::::::::::::::::: 2 Todos temos semelhanas e diferenas :::::::::::::: 4 Todos temos gostos e preferncias :::::::::::::: 10 Brincadeiras de ontem e de sempre :::::::::::::::::::: 16 Passeando pela histria Brinquedos e brincadeiras :::::::::::::: 18 Unidade 2 O nome que a gente tem ::::: 24 Todo nome tem uma histria :::::::::::::::::: 25 <P> Os nomes e seus significados :::::::::::::: 32 Outros nomes ::::::::::::::: 34 Unidade 3 O tempo :::::::::::::::::::: 43 O dia-a-dia das crianas ::: 44 O tempo e o relgio :::::::: 49 Passeando pela histria Os relgios utilizados em diferentes pocas :::::: 53 O tempo e o calendrio ::::: 57

VII

Unidade 4 O tempo em nossa vida :::::: 77 Eu tenho uma histria :::::: 77 As pessoas mudam com o tempo ::::::::::::::::::: 87 Segunda parte Unidade 5 Vivemos juntos :::::::::::: 97 A famlia ::::::::::::::::: 98 <P> IX Passeando pela histria A famlia em outras pocas :::::::::::::::::::: 103 Nossos parentes :::::::::::: 104 Passeando pela histria O dia-a-dia da famlia em pocas passadas ::::::::::: 107 O dia-a-dia da famlia hoje :::::::::::::::::::::: 108 Passeando pela histria Utenslios domsticos utilizados no passado ::::: 113 O lazer em famlia ::::::::: 114 Unidade 6 hora da escola ::::::::::: 118 As pessoas da escola ::::::: 118 Alunos e professores ::::::: 125 Passeando pela histria O relacionamento de alunos e professores ::::::::::::: 127 Salas de aula de outros tempos :::::::::::::::::::: 129 A escola tem histria :::::: 130 <P> Uniformes escolares de outros tempos ::::::::::::: 132 O tema ... Os direitos da criana ::: 139 Seus direitos :::::::::::::: 139 Glossrio :::::::::::::::::: 153 Sugestes de leitura ::::::: 160 Calendrio ::::::::::::::::: 164 <F+> :::::::::::::::::::::::: Notas de transcrio: Nesta obra, as palavras abaixo enumeradas tm, sempre, estes sentidos: <R+> 1 -- Legenda: texto explicativo

de: foto, gravura, ilustrao, mapa, quadro, etc. 2 -- Ilustrao: figura usada para exemplificar ou reforar uma idia ou um texto. 3 -- Figura: Representao de pessoa, animal ou objeto, por meio de desenho, gravura, fotografia, etc. <R-> <9> <Thist. escola 1a.> <T+1> Unidade 1 Ns, as crianas <R+> a) O ano escolar est iniciando. O que voc espera aprender neste ano? b) Ir escola muda o que voc faz no seu dia-a-dia, isto , a sua rotina? Em qu? c) Na sua opinio, importante freqentar a escola? Por qu? <R-> <10> Vamos nos conhecer Ao freqentar a escola, voc tem a oportunidade de conhecer e conviver com diversa s pessoas. Olhe para os lados e observe os colegas de sua sala de aula. <R+> a) H algum que voc j conhecia antes de comear a estudar na 1 srie? Quem? De onde? b) E o seu professor, voc j o conhecia? De onde? <R-> <P> Voc, seus colegas e o professor ficaro juntos at o fim do ano. Por isso, importan te que se conheam melhor. Ento, vamos l! Atividades <R+> 1- O que voc gostaria que os seus colegas soubessem sobre voc? Pense por alguns i nstantes e, em seguida, fale um pouco sobre isso. Veja algumas sugestes. Nome Idade Onde nasceu O que mais gosta de fazer O que menos gosta de fazer <R-> <11> Histrias de hoje e do passado Na atividade anterior, voc conheceu um pouco mais sobre seus colegas. Por meio de uma conversa, podemos conhecer fatos que fazem parte da vida de pe ssoas com quem convivemos diariamente. Mas h pessoas que viveram em pocas passadas , que tinham outro modo de vida e diferentes hbitos e costumes. <R+>

a) Voc consegue imaginar como era a vida das pessoas que viveram em outras pocas? b) Como possvel descobrirmos fatos ocorridos no passado? c) Observe a seguir, algumas maneiras possveis de se pesquisar informaes sobre o p assado. Livros Fotos Conversar com pessoas mais velhas <R-> Neste ano, a disciplina de Histria ajudar voc a conhecer um pouco mais sobre as p essoas com quem convive e tambm histrias de pessoas que viveram em pocas passadas. Voc ver que existem semelhanas e diferenas entre o seu modo de vida e o modo de vida dessas pessoas. <12> <R+> Todos temos semelhanas e diferenas Na sua sala, h colegas que tm nomes iguais? Quais so esses nomes? <R-> As pessoas podem apresentar algumas semelhanas entre si, como o mesmo nome, o m esmo sexo, a mesma idade, a mesma cidade de nascimento etc. Entre as pessoas tambm existem diferenas, como na altura, na cor dos cabelos, na cor da pele ou dos olhos, assim como na maneira de pensar e agir. Veja a seguir crianas que vivem em diferentes lugares do Brasil. <R+> A -_`[Foto de dois meninos numa gangorra_`] Legenda: Crianas brincando de ''''', no municpio de So Paulo, no ano de 2001. B -_`[Foto de trs meninas, vestindo *shorts*, numa ciranda_`] Legenda: Meninas brincando de ''''', por volta do ano de 2000. <13> C -_`[Foto de duas crianas japonesas, juntas, num balano_`] Legenda: Crianas brincando de ''''', no municpio de Londrina, no ano de 2003. D -_`[Foto de dois meninos, sem camisa, jogando bola na rua_`] Legenda: Crianas brincando de ''''', no municpio do Rio de Janeiro, no ano de 199 9. <P> O que dizem as imagens 1a) b) c) Nessas fotografias, todas as crianas esto: estudando brincando comendo

2- Complete cada uma das legendas escrevendo qual a brincadeira que est sendo re alizada pelas crianas retratadas. 3- Observe as crianas retratadas nas fotografias e identifique algumas semelhanas entre elas.

4- Cite algumas diferenas entre elas. 5- Voc possui alguma semelhana com as crianas retratadas nas fotografias? Com qual delas? Em que vocs se parecem? <R-> <P> Atividades <14> <R+> 1- _`[Conte como uma atividade que voc e um amigo costumam praticar juntos_`] a) Agora, complete as frases. Meu nome ''''' Meu amigo se chama ''''' Ns gostamos de ''''' Moramos em ''''' No estado ''''' <15> 2- Voc j conheceu os colegas com quem est estudando. Olhe rapidamente para eles. Voc deve ter percebido que entre vocs h semelhanas e d iferenas fsicas. Forme dupla com um colega e pea a ele que o ajude a completar as frases a segui r. Utilize as palavras abaixo para mostrar como voc fisicamente. Cor dos olhos: azuis -- verdes -- pretos -- castanhos; Cor dos cabelos: castanhos -- loiros -- pretos -- ruivos; Tamanho de cabelos: curtos -- compridos; Tipo de cabelos: lisos -- crespos -- ondulados. Meus olhos so: ''''' Meus cabelos so: ''''', ''''' e ''''' a) Observem as respostas que vocs anotaram e conversem sobre: algumas semelhanas entre vocs; algumas diferenas. <R-> <16> Registrando informaes Alm da cor dos cabelos e dos olhos, voc viu que podem existir outras semelhanas e diferenas entre voc e seus colegas. Agora, responda: <R+> a) Quantos anos voc tem? b) Na sua opinio, a maioria dos colegas da sala tem a mesma idade que voc? Por qu? <R-> Vamos verificar se a sua opinio est prxima da realidade da sala. O professor ir falar em voz alta uma idade. Caso seja a sua, levante uma das mos para que ele possa contar e anotar na lousa a quantidade de alunos que tm a mesm a idade que voc. <17> <R+> _`[Junto com um colega, observe as anotaes feitas na lousa e complete de acordo c om as idades de cada aluno_`] Idade: 6 anos nmero de alunos: ''''' total de alunos com 6 anos: '''''

Idade: 7 anos nmero de alunos: ''''' total de alunos com 7 anos: ''''' Idade: 8 anos nmero de alunos: ''''' total de alunos com 8 anos: ''''' <P> Idade: 9 anos ou mais nmero de alunos: ''''' total de alunos com 9 anos ou mais: ''''' a) Qual a idade da maioria dos alunos da sua sala? b) Esse resultado mostra que a sua opinio sobre a idade dos alunos da turma esta va correta? Por qu? c) Converse com os colegas sobre os motivos de haver um nmero maior de crianas co m essa idade estudando na 1 srie. <R-> <18> Todos temos gostos e preferncias Voc e seus colegas observaram que existem semelhanas e diferenas fsicas entre vocs. As pessoas tambm podem apresentar semelhanas e diferenas em suas preferncias, por exemplo, nos tipos de brincadeiras, nos esportes ou nas comidas de que mais gost am. <P> Leia um poema e observe quais so as brincadeiras preferidas das crianas nele ret ratadas. <R+> Infncia Aninha pula amarelinha Henrique brinca de pique Marlia de me e filha Marcelo o rei do castelo Mariazinha sua rainha Carola brinca de bola <19> Renato de gato e rato <P> Joo de polcia e ladro Joaquim

anda de patins Tieta de bicicleta e Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Voc quer brincar comigo? Sonia Miranda. *Pra boi dormir*. Rio de Janeiro, Record, 1992. <R-> <R+> a) Se Lucinha arrumasse algum para brincar com ela, qual brincadeira voc acha que ela escolheria? Alguma das brincadeiras citadas no poema? Qual? Uma outra brincadeira? Qual? b) Destaque do texto as brincadeiras que voc costuma realizar no seu dia-a-dia. <R-> <20> Atividades <R+> 1- No poema, foi citada alguma brincadeira que voc no conhece? Qual? 2- No poema Infncia , os nomes das brincadeiras rimam com os nomes das crianas. Veja os exemplos. Henrique brinca de pique Carola brinca de bola <P> Ligue os nomes apresentados a seguir s brincadeiras, de modo que formem rimas. Gabriela Joo Joel Paulinho Rebeca Amanda Nicolau Soninha <R-> _ _ _ _ _ _ _ _ Jogar peteca Pular sela Carrinho Rodar pio Perna de pau Passar anel Casinha Ciranda

<R+> 3- Agora a sua vez! Crie uma rima com o nome . 4- Qual a sua brincadeira preferida? <21> 5- Com a ajuda do professor, verifique: a) Qual a brincadeira preferida pela maioria b) Qual a brincadeira preferida pela maioria <P> 6- Escreva como a sua brincadeira preferida.

de uma pessoa e de uma brincadeira

das meninas da sua sala? dos meninos? Em seguida, mostre para os colegas

e veja o que eles fizeram. <R-> a vez do professor Pergunte ao professor de que ele costumava brincar quando tinha a sua idade e qual era a brincadeira preferida dele. Minhas idias, nossas idias Voc e seus colegas verificaram qual a brincadeira preferida de cada um. Agora, conversem sobre as questes a seguir. <R+> 1- Em quais brincadeiras meninos e meninas costumam brincar juntos? 2- Voc acha que existem brincadeiras s para meninos e brincadeiras s para meninas? <P> 3- Qual a sua opinio sobre as seguintes afirmaes: Menino no brinca de boneca ou de casinha! Menina no sobe em rvores nem joga futebol! <R-> <22> Brincadeiras de ontem e de sempre Brincar uma das atividades preferidas das crianas. E sempre foi assim. Muitas das brincadeiras que hoje conhecemos j existem h muitos anos. Essas brinc adeiras vm sendo praticadas por pessoas que viveram em diferentes pocas, e chegara m at os nossos dias. Veja algumas delas. <R+> _`[Brincadeiras representadas nas imagens: Ciranda -- cabo-de-guerra -- perna de pau -- rolar aro -balano -- peteca -- carrinho de rolim_`] <P> Copie as brincadeiras que esto representadas na imagem. <R-> <23> Atividades <R+> 1- As reprodues das telas mostram crianas brincando. Copie o nome de cada uma das brincadeiras. A -- pular corda B -- soltar pipa C -- jogar bolinha de gude 2- Identifique o nome do autor, o ttulo e a data das telas anotando nos parnteses a letra correspondente a cada uma delas. ( ) Cndido Portinari. *Meninos soltando pipa*, 1943. ( ) Carlos Scliar. *Na rua*, 1940. ( ) Orlando Rabello Teruz. *Menina pulando corda*, 1969. <R-> <24> <P> Passeando pela histria Brinquedos e brincadeiras

Hoje em dia, vemos crianas brincando dos mais variados tipos de brincadeiras e com brinquedos modernos, como *videogame*, carrinho de controle remoto, bonecas que andam ou falam etc. Mas como ser que eram os brinquedos e as brincadeiras de crianas que viveram em outros tempos? Ser que eram muito diferentes dos que existe m hoje? Vamos descobrir? As crianas que viveram no Egito h mais de 4000 anos j se divertiam brincando de cabo-de-guerra, com bonecas feitas de madeira e tambm com pies feitos de argila. Alm disso, elas gostavam de jogar bola montadas umas sobre os ombros das outras . Entre as crianas gregas que viveram h mais de 2500 anos, uma das brincadeiras pr eferidas era rolar grandes aros de metal com as mos. Elas tambm se divertiam brinc ando com iois. Os garotos romanos que viviam h cerca de 2000 anos gostavam de brincar com boli nhas de gude coloridas e de colecion-las. <25> As crianas chinesas que viveram h aproximadamente 2200 anos j brincavam com pipas . No Brasil, a pipa, que foi trazida para c pelos portugueses, tornou-se conhecid a por volta de 1600. <R+> 1- Quais das brincadeiras e dos brinquedos citados continuam existindo at os dia s de hoje? 2- Alguns desses brinquedos e brincadeiras sofreram mudanas no material ou no mo do de brincar com o passar do tempo? Comente. <R-> bom saber Voc viu que muitos brinquedos e brincadeiras que conhecemos hoje j existiam h mil hares de anos. Mas como possvel termos informaes como essas? Existem pessoas que estudam e pesquisam a vida e a cultura de povos que vivera m em outras pocas. Essas pessoas so chamadas de *historiadores*. Os estudos realizados pelos historiadores geralmente so feitos por meio da anlis e de variados tipos de objetos antigos, como brinquedos, roupas e moedas, ou com outros vestgios, que so deixados em construes, pinturas, desenhos, documentos escri tos etc. Pesquisas como essas revelam informaes importantes sobre o passado, por exemplo, que brinquedos e brincadeiras mudam ou no com o passar do tempo. <26> Mais atividades Registrando informaes Na sua sala h mais meninos ou meninas? Vamos verificar. Observe as orientaes do p rofessor. Depois, escreva *o* para representar cada menino da sala, e *a* para r epresentar cada menina. No se esquea de incluir na contagem os colegas que faltara m aula e tambm voc mesmo. <R+> Nmero de meninos e de meninas da sala de aula da 1 srie <R-> meninos ''''' meninas ''''' <R+> 1- Agora, verifique se, na sua classe, h mais:

a) meninos b) meninas 2- Qual o total de alunos da classe? <R-> <27> Mos obra Para que voc e seus colegas se conheam melhor, elabore um cartaz com imagens que representem alguns de seus gostos e preferncias. Para isso, utilize figuras recortadas de jornais e revistas. Monte o cartaz separando as figuras por temas, como esporte, msica, leitura, br incadeiras, comidas prediletas etc. Organize com os colegas um mural com os cartazes produzidos por todos. Identif iquem algumas semelhanas e diferenas entre as preferncias de vocs. Entrevista Escolha um de seus pais ou avs para fazer uma entrevista sobre os brinquedos e as brincadeiras da infncia deles. Nome do entrevistado: ''''' Idade: ''''' Data da entrevista: ''''' <R+> 1- Quais brincadeiras e brinquedos havia quando voc era criana? 2- De que voc mais gostava de brincar? <P> 3- Quais brincadeiras so comuns para as crianas hoje e que no existiam na sua infnc ia? <R-> Apresente sua entrevista para os colegas da sala. oooooooooooo <28> <P> Unidade 2 O nome que a gente tem O texto a seguir um trecho de uma letra de msica. Leia-o. <R+> Gente tem sobrenome Todas as coisas tm nome Casa, janela e jardim Coisas no tm sobrenome Mas a gente sim Todas as flores tm nome Rosa, camlia e jasmim Flores no tm sobrenome Mas a gente sim <29> O J Soares, Caetano Veloso

O Ary foi Barroso tambm Entre os que so Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que o Jorge Ben Quem tem apelido Ded, Zacharias e Mussum E a Faf de Belm Tem sempre um nome E depois do nome Tem sobrenome tambm [...] Toquinho e Elifas Andreato. CD *Cano dos Direitos da Criana*. So Paulo, Movie Play, 1997. <R-> <R+> Converse com os colegas sobre as 1- O que as pessoas e as demais 2- De acordo com o texto, o que 3- Na sua opinio, importante <R-> <30> Todo nome tem uma histria Assim que nasceu, voc recebeu um nome. Esse nome ir acompanh-lo por toda a vida, e por meio dele que voc identificado. A escolha do nome de uma pessoa varia muito. Veja duas maneiras utilizadas pel as pessoas para escolher os nomes dos filhos. <R+> Unir parte do nome da me com parte do nome Exemplo: Jomar (juno dos prefixos de Joo Inteno: Reforar a idia de que o filho bm representa o desejo de que o filho rena questes a seguir. coisas (casa, janela, flores...) tm em comum? somente as pessoas tm? que as pessoas tenham sobrenome? Por qu?

do pai, criando um terceiro nome. e Maria). fruto da unio de duas pessoas que se amam. Ta as qualidades do pai e da me.

Dar ao filho o mesmo nome do pai ou do av, acrescentando Jnior, Filho ou Neto no sobrenome. Exemplo: Carlos Augusto de Freitas Albuquerque Neto. <P> Inteno: Valorizar a tradio familiar e acentuar a idia de continuidade entre pai e fi lho. *Crescer*, ano 8, n.o 90. So Paulo, Globo, maio/2001. <R-> bom saber O nome do desenhista e escritor Ziraldo foi criado pela combinao do apelido da me , Zizinha, com o nome de seu pai, Geraldo. Ziraldo tornou-se conhecido no Brasil inteiro principalmente aps a publicao de se u livro *O Menino Maluquinho*. Esse livro foi traduzido para vrias lnguas e transf ormado em um filme de grande sucesso. <31> <P> Atividades

<R+> 1- Alm do nome, a criana recebe tambm um sobrenome, que geralmente formado pelo so brenome da me e do pai. Veja um exemplo. Nome: Regina Pereira Lima Pai: Mauro Gonalves *Lima* Me: Letcia Souza *Pereira* Lima a) Qual o nome completo de Regina? b) De quem ela recebeu os sobrenomes: Pereira ''''' Lima ''''' 2- Leia os nomes a seguir. A -- Clia Campos B -- Lcia de Souza C -- Patrcia Mendes 1 -- Gustavo Oliveira 2 -- Bruno dos Santos 3 -- Jorge Soares <R-> <P> <R+> Observe os sobrenomes das crianas abaixo e descubra quem so seus pais. Indique, c om a letra, quem a me e, com o nmero, quem o pai. Marcelo Mendes dos Santos Me ( ) Pai ( ) Renata de Souza Oliveira Me ( ) Pai ( ) Lucas Campos Soares Me ( ) Pai ( ) 3- Escreva o seu nome completo. a) De quem voc recebeu o seu sobrenome? <R-> <32> bom saber <R+> Voc j ouviu falar de Dom Pedro I? O que voc sabe sobre ele? <R-> Dom Pedro I foi o primeiro imperador do Brasil. Foi ele quem proclamou a Indep endncia do Brasil, em 7 de setembro de 1822, tornando nosso pas independente de Po rtugal. Apesar de ter ficado conhecido com o nome de Dom Pedro I, seu nome completo er a outro: Pedro de Alcntara Francisco Antnio Joo Carlos Xavier de Paula Miguel Rafae l Joaquim Jos Gonzaga Pascoal Cipriano Serafim de Bragana e Bourbon. <R+> _`[Retrato de Dom Pedro I_`] Legenda: Reproduo de uma tela feita em 1826 pelo artista portugus Simplcio Rodrigue s de S, retratando o imperador Dom Pedro I. <R-> O quadro citado na fonte abaixo representa, o momento em que Dom Pedro proclam

ou a Independncia do Brasil. Esse fato ocorreu s margens do riacho Ipiranga, onde hoje est localizado o Museu <P> Paulista, na cidade de So Paulo. <R+> Pedro Amrico. *Independncia ou Morte*. leo sobre tela, 7,604,15 m, 1888. <R-> <33> Assim como o nome de Dom Pedro I ficou conhecido em nossa histria, hoje existem outras pessoas que tm seus nomes conhecidos em todo o Brasil e at mesmo em outros pases. Veja alguns casos. <R+> Gustavo Kerten, tambm conhecido como Guga, tenista. Ele j ganhou vrias competies siderado um dos melhores tenistas do mundo. Roberto Carlos, cantor e compositor, considerado um dos maiores cantores da msica popular brasileira. Ruth Rocha tornou-se conhecida por escrever livros infantis. Ao todo, j so mais de 100 livros publicados. a) Cite os nomes de algumas pessoas famosas do lugar onde voc mora e diga por qu e elas se tornaram conhecidas. b) Cite os nomes de algumas pessoas que no so famosas mas que, para voc, so importa ntes e explique por qu. <R-> <34> Os nomes e seus significados Voc sabia que os nomes geralmente tm significados? No texto a seguir, um menino Kaingang que vive no municpio de So Jernimo da Serra , no estado do Paran, conta como foi escolhido e qual o significado de seu nome. O meu nome indgena Kofej e significa flor. No nome de nenhum parente meu. Minha av colocou esse nome em mim porque ela e mi nha me <P> acharam muito bonito e ento ficou Kofej. [...] <R+> "A palavra dos ndios". In: *Folha de Londrina*, 18/04/1999. <R-> Conhea tambm o significado de outros nomes. <R+> Marta: senhora da casa Eliana: brilhante como o Sol Beatriz: aquela que traz felicidade Benedito: o abenoado Alexandre: o defensor do homem Felipe: aquele que gosta de cavalos Jlio: cheio de juventude Regina: rainha Ana: cheia de graa Vtor: vencedor <R->

a vez do professor Qual o nome do seu professor? Pea a ele que fale para a turma a respeito do nom e dele. Pergunte como foi escolhido o nome que recebeu, quem o escolheu e o que significa. <35> Outros nomes H algumas pessoas que gostam e outras que no gostam do nome que receberam. <R+> E voc, o que acha do seu nome? <R-> Leia o poema que descreve o que uma criana pensa a respeito do nome dela. Nome da gente <R+> [...] Eu no gosto do meu nome, no fui eu quem escolheu. Eu no sei por que se metem com um nome que s meu! <P> O nen que vai nascer vai chamar como o padrinho, vai chamar como o vov, mas ningum vai perguntar o que pensa o coitadinho. Foi meu pai quem decidiu que o meu nome fosse aquele. Isso s seria justo se eu escolhesse o nome dele. Quando eu tiver um filho, no vou pr nome nenhum. Quando ele for bem grande, ele que procure um! Pedro Bandeira. *Cavalgando o arco-ris*. So Paulo, Moderna, 1995. O que diz o texto 1- Seria possvel o menino escolher o nome do pai dele? Por qu? 2- possvel que algum fique sem nome at que tenha idade para escolher um? 3- Voc j ajudou a escolher o nome de algum? De quem? Qual foi o nome escolhido? <36>

Atividades

1- Escolher um nome para algum no tarefa fcil. Por isso, preciso ter bom senso, is to , escolher um nome que no v deixar a pessoa envergonhada ou em situao desagradvel. <R-> Veja alguns nomes bastante diferentes que foram dados a alguns brasileiros. <R+> Abc Lopes Bemvindo o Dia do Meu Nascimento Cardoso Cu Azul do Cu Poente Esparadrapo Clemente de S Garoto Levado Cruz Janeiro Fevereiro de Maro Abril Oceano Atlntico Linhares Sandlia de Oliveira Silva Um Dois Trs de Oliveira Quatro Marcelo Duarte. *O Guia dos Curiosos -- Brasil*. So Paulo, Companhia das Letras, 1999. a) Na sua opinio, esses nomes so adequados para serem colocados em pessoas? Por q u? <R-> bom saber

No Brasil, em 1973, foi criada uma lei que probe o registro de qualquer criana c om um nome que poder coloc-la em situaes desagradveis. Essa mesma lei permite pessoa que j tenha um nome considerado ridculo troc-lo, desde que ela prove que o nome lhe causa constrangimentos. <37> <R+> 2- Algumas pessoas so conhecidas por apelidos. <R-> Leia a anedota e veja um exemplo. O Lel foi na escola pela primeira vez. Na volta, a mamezinha do Lel perguntou: -- Lel, querido, o que voc aprendeu na escola hoje? -- Que eu no me chamo Lel. Me chamo Alexandre. <R+> Ziraldo. *Novas Anedotinhas do Bichinho da Ma*. So Paulo, Melhoramentos, 1990. <R-> <R+> Agora, converse com os colegas sobre as questes a seguir. a) O que torna a anedota engraada? b) Voc acha que o menino gosta do apelido dele? Por qu? c) E voc, tem algum apelido? Qual? <P> 3- Observe alguns apelidos e escreva qual o provvel nome a que cada um deles se refere: a) Beto: ''''' b) Chico: ''''' c) Dudu: ''''' d) Gabi: ''''' e) Leo: ''''' f) Pati: '''''

g) h) i) j)

R: ''''' Tonico: ''''' Z: ''''' Zeca: '''''

4- Existem apelidos que so carinhosos e, geralmente, as pessoas no se importam de serem chamadas por eles. H, tambm, alguns apelidos que so desagradveis e que ofende m as pessoas. Qual seria sua atitude se algum colocasse em voc um apelido do qual no gostasse? Comente com os colegas. <R-> <38> <P> Mais atividades Mos obra Junto com um colega recorte de jornais e revistas as letras que formam o seu n ome completo. Monte seu nome em uma folha de papel, colando as letras que vocs re cortaram. Em seguida, procure conhecer os sobrenomes de seus pais e avs. Junte-os ao seu nome e veja como fica. O que voc achou do resultado? Mostre para os colegas. Em casa Procure saber a histria do seu nome. Para isso, faa as perguntas a seguir aos se us pais ou s pessoas responsveis por voc. <R+> 1- Quem escolheu meu nome? 2- Por que eu recebi este nome? 3- Qual o significado do meu nome? <P> 4- Algum na famlia possui o nome igual ao meu? Quem? <R-> Traga as respostas para a sala de aula. Conte aos colegas tudo o que voc descob riu sobre a histria de seu nome e oua o que eles tm a dizer. <39> Entrevista Converse com um de seus pais ou avs, ou com uma pessoa que tenha mais de 50 ano s. Faa uma entrevista sobre uma pessoa que j tenha sido famosa. Veja o roteiro de sua entrevista. Nome do entrevistado: ''''' Idade: ''''' Data da entrevista: ''''' <R+> 1- Cite o nome de uma pessoa que, na sua infncia, era famosa no Brasil ou no lug ar onde voc morava. <P> 2- Por que essa pessoa se tornou conhecida? 3- Voc chegou a conhec-la pessoalmente? Como voc a conheceu? 4- Essa pessoa ainda conhecida nos dias de hoje? <R-> Traga sua entrevista para a sala de aula e apresente-a aos colegas.

oooooooooooo <40> <P> Unidade 3 O tempo Veja a seguir algumas adivinhaes para voc se divertir com seus colegas. <R+> Voc seria capaz de adivinhar a resposta de cada uma delas? <R-> Veja quantas voc consegue acertar. <R+> O que , o que ? Corre, corre e nunca pra? O que , o que ? So sete irmos, cinco tm sobrenome e dois no? O que , o que ? Ningum pode ver, mas est sempre nossa frente? <R-> <41> <R+> O que o amanh de ontem e o ontem do amanh? <P> O que , o que ? Uma rvore com 7 galhos, cada galho com 24 frutas, cada fruta com 60 sementes? O que , o que ? Quando a gente perde, nunca mais recupera? <R-> <42> O dia-a-dia das crianas Nosso dia-a-dia geralmente repleto de atividades. Estudar, brincar, comer, dor mir e tomar banho so algumas das atividades dirias na vida das crianas. <R+> Voc acha que todas as crianas praticam atividades semelhantes no dia-a-dia? <R-> Leia, no texto a seguir, como o cotidiano das crianas indgenas Kuikuro que vivem em uma aldeia no Parque Indgena do Xingu, no Mato Grosso. [...] O que a criana faz? "Vai banhar com os amigos no rio, vai com o irmo maior zinho caar de arquinho, pesca, passa o dia brincando pelado na aldeia" [...] <R+> Mirna Feitoza. "Um lugar onde tudo pode". In: *Folhinha/ /Folha de S. Paulo*, 22/04/2000. <R-> O que diz o texto <R+> 1- De acordo com o texto, quais so algumas das atividades dirias realizadas pelas crianas Kuikuro?

2- Em que o dia-a-dia dessas crianas diferente do seu? <R-> <43> Ser que todas as crianas indgenas realizam as mesmas atividades no dia-a-dia? Leia agora um outro texto que fala como o dia-a-dia de crianas indgenas Guarani que vivem em uma aldeia chamada Pyu, localizada no Pico do Jaragu, na cidade de So Paulo. [...] [as crianas] da aldeia tm uma vida parecida com a de qualquer outra criana. Elas acordam cedo, escovam os dentes, vo para a escola, brincam, assistem TV, go stam de desenhos e os meninos adoram futebol. [...] <R+> Niza Souza. "Programa de ndio, oba!". In: *Estadinho/O Estado de S. Paulo*, 19/04/2003. <R-> <R+> a) Compare o dia-a-dia das crianas Guarani apresentado acima com o ikuro da pgina 44 e 45. Eles so semelhantes ou diferentes? Em qu? b) Agora, compare as atividades que voc realiza no seu dia-a-dia com as das crianas indgenas citadas nos textos. Registre as ades que realizam no dia-a-dia Crianas Kuikuro ''''' Crianas Guarani ''''' Voc ''''' <P> c) Observe suas anotaes. O seu dia-a-dia mais parecido com o de indgenas? Em que o dia-a-dia de vocs parecido? <R-> <44> Atividades <R+> 1- Agora, vamos conhecer como o seu cotidiano nos dias em que voc vai escola. Escreva o que voc geralmente faz em cada um dos perodos do dia. Manh ''''' Tarde ''''' Noite ''''' a) Em qual dos trs perodos voc tem mais atividades? manh -- tarde -- noite b) Qual o perodo do dia de que voc mais gosta? Por qu? <P> 2- Compare as atividades de seu dia-a-dia com as atividades de um colega da sal a. Verifique: a) quais atividades dirias vocs tm em comum; b) quais atividades dirias so diferentes. <R-> a vez do professor Converse com o professor e pea a ele que conte quais so as atividades que ele re aliza nos dias de aula. <R+> <45> 3- Escreva azul ou amarelo, de acordo com as orientaes a seguir. das crianas Ku Comente. informaes. Ativid

quais das crianas

azul -- para as atividades que voc realiza antes de ir escola. amarelo -- para as atividades que voc realiza depois de voltar da escola. a) escovar os dentes ''''' b) ver televiso ''''' c) jogar bola ''''' d) arrumar a cama ''''' e) fazer as lies ''''' f) tomar banho ''''' 4- Quais das atividades representadas acima voc realiza todos os dias. <R-> <46> O tempo e o relgio

Diariamente, desde que acorda at o momento em que vai dormir, voc realiza vrias a tividades. E algumas dessas atividades tm hora determinada para acontecer. Por ex emplo, voc tem hora para acordar, para almoar, para estudar na escola, para dormir ... Como vemos, nossa rotina diria marcada pelas horas. Hoje sabemos as horas observando um relgio. Mas nem sempre existiram os relgios. Como ser, ento, que as pessoas sabiam as horas antes da inveno do relgio? Quando ainda no havia relgios, alguns povos estimavam a passagem do tempo observ ando as mudanas na posio do Sol no cu, durante o dia. Baseado nessa observao, o ser h mano inventou o primeiro relgio, chamado *relgio de sol*. Acredita-se que ele tenh a sido inventado pelos egpcios h aproximadamente 5000 anos. O relgio de sol consistia em um basto fincado no solo. A passagem do tempo era c alculada de acordo com a mudana da posio da sombra projetada pelo basto. O relgio de sol foi sendo aperfeioado com o passar do tempo e recebeu marcaes para facilitar a leitura das horas. Esse tipo de relgio foi utilizado por diversos po vos, durante muitos anos. <R+> _`[Foto de um relgio de sol_`] Legenda: Relgio de sol na cidade de Tiradentes, no estado de Minas Gerais. <R-> <P> Hoje em dia, o relgio de sol praticamente deixou de ser utilizado, mas ainda en contrado em vrias cidades do mundo. <47> Atividades <R+> 1- Um dia tem 24 horas e cada hora tem 60 minutos. Nos relgios de ponteiros, o p onteiro menor marca as horas, e o maior os minutos. Quando o ponteiro maior est n o nmero 12, o relgio marca hora exata, que indicada pelo ponteiro menor. Observe. O ponteiro maior aponta para o 12, e o menor para o 8. So 8 horas. O ponteiro maior aponta para o 12, e o menor tambm para o 12. So 12 horas. a) Escreva que horas est marcando cada um dos relgios. O ponteiro maior aponta para o 12, e o menor para o 5. So ''''' horas. O ponteiro maior aponta para o 12, e o menor para o 10. So ''''' horas. O ponteiro maior aponta para o 12, e o menor para o 6. So ''''' horas. b) O que voc geralmente faz nesses horrios no seu dia-a-dia? 2- Indique os horrios em que voc realiza as atividades destacadas, nos dias em qu e vai escola. a) *Eu acordo*: o ponteiro maior aponta para o ''''', e o menor para o '''''; b) *Eu almoo*: o ponteiro maior aponta para o ''''', e o menor para o '''''; c) *Eu comeo a estudar na escola*: o ponteiro maior aponta para o ''''', e o men

or para o ''''' <R-> <48> <P> Passeando pela histria Os relgios utilizados em diferentes pocas

Alm do relgio de sol, outros tipos de relgio foram criados para medir o tempo no s durante o dia, mas tambm noite. Veja alguns modelos. O *relgio de gua*, tambm chamado de *clepsidra*, foi um dos primeiros relgios a se rem inventados depois do relgio de sol. Sabe-se que ele j era utilizado pelos egpci os h cerca de 3400 anos. Esse relgio era composto de um recipiente com um pequeno furo na parte de baixo . Colocava-se gua nesse recipiente e, medida que ela ia se escoando, era possvel m arcar a passagem do tempo. A *ampulheta*, ou *relgio de areia*, surgiu da necessidade que as pessoas tinha m de medir o tempo em um instrumento que pudesse ser transportado e utilizado co m facilidade. Sua inveno atribuda a um francs chamado Luitprand, que viveu h cerca de 1300 anos. Esse relgio composto de dois recipientes de vidro, com um pequeno buraco entre eles, por onde passa areia. O tempo marcado de acordo com a passagem da areia de um recipiente para o outro. <49> Os *relgios-vela* eram utilizados principalmente noite. Segundo registros, esse tipo de relgio teria sido usado na Inglaterra por volta de 1100 anos atrs. Para medir o tempo, usava-se uma vela comum com uma srie de marcaes em toda a sua altura. Conforme a vela ia queimando, podia-se saber as horas. Com o desenvolvimento de novas tcnicas, o ser humano passou a construir *relgios mecnicos*. Inmeros modelos de relgios mecnicos foram inventados, entre eles o relgio de pndulo e o de pulso. Atualmente, um dos relgios mais modernos que existem o *relgio digital*. Esse re lgio no possui ponteiros, e as horas aparecem em forma de numerais. <R+> 1- Quais desses tipos de relgio voc conhece ou de quais j ouviu falar? 2- Voc tem algum deles em casa? Qual? <R-> <50> bom saber H cerca de cem anos, ainda no existia o relgio de pulso. Os relgios usados pelas p essoas nessa poca geralmente eram carregados dentro do bolso da cala ou do palet. O relgio de pulso surgiu quando o brasileiro Santos Dumont, inventor do avio, te ve a idia de amarrar um relgio de bolso em seu brao, com um leno. Agiu dessa maneira porque mantinha as duas mos ocupadas ao pilotar, e no podia controlar o seu tempo de vo com o relgio dentro do bolso. Por sugesto de Santos Dumont, o joalheiro francs Louis Joseph Cartier, em 1907, passou a fabricar o re lgio de pulso. <R+> _`[Foto de um selo_`] Legenda: Essa imagem a reproduo de um selo lanado pelos Correios em homenagem a Sa

ntos Dumont, que considerado, alm de inventor do avio, o criador do relgio de pulso . _`[Foto do primeiro avio_`] Legenda: Essa fotografia retrata Santos Dumont pilotando o 14 bis, no dia 23 de outubro de 1906, em Paris, na Frana. Essa foi a primeira vez que um ser humano v oou, em pblico, num aparelho mais pesado que o ar. <R-> <51> <P> O tempo e o calendrio <R+> Em que ms voc faz aniversrio? <R-> Registrando informaes Ser que na sua sala h algum colega que faz aniversrio no mesmo ms em que voc? Vamos verificar. Fale, em voz alta, qual o ms em que voc nasceu. O professor ir anot-lo na lousa. <R+> _`[Junto com um colega_`], observe as anotaes na lousa e complete. janeiro -- n.o de alunos: ''''' fevereiro -- n.o de alunos: ''''' maro -- n.o de alunos: ''''' abril -- n.o de alunos: ''''' maio -- n.o de alunos: ''''' junho -- n.o de alunos: ''''' julho -- n.o de alunos: ''''' agosto -- n.o de alunos: ''''' setembro -- n.o de alunos: ''''' outubro -- n.o de alunos: ''''' novembro -- n.o de alunos: ''''' dezembro -- n.o de alunos: ''''' Agora, complete de acordo com o nmero de alunos que fazem aniversrio em cada um d os meses. <R-> Aniversariantes da 1 srie Agora, observe o grfico e responda s questes abaixo. <F-> ================================== pea orientao ao professor y gggggggggggggggggggggggggggggggggg <F+> <R+> Quantos alunos fazem aniversrio no mesmo ms em que voc? Em que ms h mais aniversariantes? Em que ms h menos? <R->

<52> Como voc viu, o seu aniversrio e o de seus colegas acontecem em determinados mes es do ano. Alm dos aniversrios, em alguns meses do ano acontecem diferentes festas. Algumas delas so comemoradas em todo o Brasil. <R+> Observe a descrio das imagens a seguir e complete com os nomes das festas retratad as. A -_`[Foto de crianas, com roupas caipira, danando em volta de uma fogueira, num lug ar enfeitado com bandeirinhas coloridas_`] Legenda: Fazenda Bodoquena, no Pantanal do estado de Mato Grosso do Sul, em 200 0. B -_`[Foto de uma praa, noite, com as rvores enfeitadas com lmpadas_`] Legenda: Gramado, estado do Rio Grande do Sul, em 2000. C -_`[Foto da ala das baianas, desfilando em uma escola de samba_`] Legenda: Rio de Janeiro, estado do Rio de Janeiro, em 1991. Voc sabe dizer em quais pocas do ano essas festas so comemoradas? <R-> <53> Cada uma das festas que vimos comemorada em uma poca diferente do ano. <R+> Como possvel saber quando essas e outras festas acontecem? <R-> O calendrio uma forma bastante utilizada para marcar a passagem do tempo. Nele, o tempo aparece dividido em anos, meses, semanas e dias. bom saber O ser humano sempre procurou maneiras de registrar a passagem do tempo. Ele ob servou que alguns acontecimentos se repetiam de tempos em tempos, como a cheia d os rios e o perodo de colheita de alimentos. Para marcar a poca em que fatos como esses ocorriam, foram criados os primeiros calendrios. <P> <R+> _`[Foto de uma gravura antiga_`] Legenda: Essa gravura de cerca de 3300 anos atrs foi encontrada num tmulo egpcio. Ela representa as etapas do cultivo do trigo no Antigo Egito. A agricultura no Egito era regulada pelas cheias do rio Nilo, que ocorriam todo s os anos com bastante regularidade. Com base na observao desse fato, os egpcios cr iaram um calendrio com cerca de 365 dias. <R-> <54> Vrios calendrios foram inventados por diversos povos e utilizados em diferentes p ocas. Atualmente, no Brasil, utilizamos o calendrio cristo. Ele recebeu esse nome porq ue registra os anos a partir do nascimento de Jesus Cristo. Veja um exemplo. <P> <R+>

Calendrio 2004 Janeiro dm sg t qr -- -- -- -4 5 6 7 8 9 aa ab ac ad ah ai bj ba be bf bg bh qn sx 1 2 3 aj ae af bb bc bi cj sb ag bd ca

Fevereiro dm sg t qr qn sx sb 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi Maro dm sg t qr qn sx -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai ba bb bc bd be bf bh bi cj ca <P> Abril dm sg t qr qn sx -- -- -- -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ah ai bj ba bb bc be bf bg bh bi cj sb bj bg

sb ag bd

Maio dm sg t qr qn sx sb -- -- -- -- -- -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi cj ca Junho dm sg -- -6 7 8 ac ad bj ba bg bh <P> Julho dm sg -- -4 5 6 aa ab ah ai be bf Agosto t qr qn sx sb 1 2 3 4 5 9 aj aa ab ae af ag ah ai bb bc bd be bf bi cj t qr -- -7 8 9 ac ad bj ba bg bh qn sx 1 2 3 aj ae af bb bc bi cj sb ag bd ca

dm sg t qr qn sx sb 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi cj ca Setembro dm sg t qr qn sx sb -- -- -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi cj <P> Outubro dm sg t qr qn sx sb -- -- -- -- -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi cj ca Novembro dm sg t -- 1 2 3 7 8 9 aj ad ae af ba bb bc bh bi cj qr qn 4 5 6 aa ab ag ah bd be sx sb ac ai bj bf bg

Dezembro dm sg t qr qn sx sb -- -- -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aj aa ab ac ad ae af ag ah ai bj ba bb bc bd be bf bg bh bi cj ca <R-> <55> <P> bom saber

Alm do calendrio cristo, existem outros que tambm so utilizados por alguns povos, c omo os calendrios muulmano, chins e judeu. Esses calendrios foram criados h muito tempo, e esto relacionados histria, religi e s necessidades dos povos que os criaram. Conhea um pouco sobre esses calendrios. O calendrio muulmano utilizado principalmente pelos seguidores da religio islmica. Nele, a contagem dos anos comea na data que corresponde, no calendrio cristo, ao a no 622. O calendrio chins um dos mais antigos que existem. Ele foi criado h cerca de 4600 anos. Nesse calendrio, os anos recebem o nome de doze animais, na seguinte ordem: rat o, boi, tigre, coelho, drago, serpente, cavalo, carneiro, macaco, galo, co e javal i. O calendrio judeu registra os anos a partir da data em que, segundo a tradio juda ica, ocorreu a criao do mundo, ou seja, 3761 anos antes do nascimento de Jesus Cri

sto. <56> Os povos indgenas tambm tm uma maneira prpria de marcar a passagem do tempo. Para alguns desses povos, a passagem do tempo est relacionada agricultura e aos fenmeno s naturais, como a chuva e o frio. Observe um calendrio criado por alguns professores indgenas. Ele mostra como os povos que vivem no Parque Indgena do Xingu associam a passagem do tempo aos fenmen os naturais e s atividades agrcolas por eles desenvolvidas. <F-> janeiro -- milho fevereiro -- rio cheio maro -- abacaxi abril -- pescaria maio -- derrubada junho -- tempo de gaivota julho -- txacaja bota ovo agosto -- festa Kuarup setembro -- plantio de mandioca outubro -- pequi novembro -- vero dezembro -- melancia <F+> <R+> Procure identificar quais so os principais acontecimentos do ano que esto represen tados no calendrio acima. <57> Agora, de acordo com o calendrio indgena, associe cada ms ao acontecimento correspo ndente. Acontecimento <R+> 1) Ms de chuvas e poca das cheias dos rios. Ms: ''''' 2) poca de colher o milho. Ms: ''''' 3) Festa do Kuarup. Ms: ''''' 4) poca de derrubada da mata para o plantio. Ms: ''''' 5) poca de pescaria. Ms: ''''' 6) Tempo de gaivota. Ms: ''''' 7) Chegada do vero. Ms: ''''' 8) Tempo de abacaxi. Ms: ''''' 9) poca de melancia. Ms: ''''' 10) Ms em que as tartarugas botam ovos. Ms: ''''' 11) poca em que amadurece o pequi. Ms: ''''' 12) Plantio de mandioca. Ms: ''''' <R->

<58> <P> Atividades <R+> 1- Observe o calendrio apresentado da pgina 62 65 e responda s questes a seguir. a) De que ano esse calendrio? b) Quantos meses possui um ano? c) Qual o primeiro dia do ano? d) Qual o ltimo dia do ano? 2- O nmero de dias de cada ms varivel. Pinte os nomes dos meses de acordo com a leg enda a seguir. Legenda a: ms com 31 dias l: ms com 30 dias v: ms com 28 ou 29 dias janeiro ''''' fevereiro ''''' maro ''''' abril ''''' maio ''''' junho ''''' julho ''''' agosto ''''' setembro ''''' outubro ''''' novembro ''''' dezembro ''''' 3- Destaque os meses em que voc tem aulas. 4- Agora, verifique qual o perodo de tempo maior. a) O que voc tem aulas. b) O que voc est de frias. <59> 5- Nos calendrios aparecem tambm os dias da semana. Observe um calendrio do ano em que estamos e responda s questes. a) Em que dia da semana comeou o ano? b) Em que dia da semana terminar o ano? c) Em que dia da semana cai a data do seu aniversrio? d) Quais so os dias da semana em que voc no tem aula? 6- Compare o calendrio da pgina 62 65 com o do ano em que estamos e verifique: a) algumas semelhanas entre eles; b) algumas diferenas entre eles. 7- No calendrio _`[em tinta_`], os dias que caem no domingo aparecem em destaque. Alm do domingo, existem outras datas que tambm so destacadas. Essas datas referemse a algumas festas que so comemoradas no decorrer do ano, como o Carnaval e o Na tal, e tambm comemorao de acontecimentos histricos, como a Independncia do Brasil. Observe novamente o calendrio do ano em que estamos e responda questo. a) Quais so as festas e os acontecimentos histricos que j foram comemorados neste ano? Em que ms cada um ocorreu? <R->

<60> <P> Mais atividades <R+> 1- Dependendo do dia em que estamos e do que fazemos, temos diferentes impresses sobre a passagem do tempo. O poema a seguir fala sobre isso. Leia-o e depois converse com os colegas sobr e as questes a seguir. O domingo to curto os outros dias duram tanto Nas horas eles so iguais a diferena deve estar naquilo que a gente faz Jandira Masur. *O frio pode ser quente*? So Paulo, tica, 1990. a) De acordo com o poema, em que os dias so iguais? <P> b) A autora do poema diz que o domingo parece ser muito curto quando comparado aos outros dias da semana. Voc concorda com ela? Por qu? c) Cite uma situao em que voc tem a impresso de que o tempo passa mais depressa. d) Cite uma situao em que voc tem a impresso de que o tempo demora para passar. <R-> Pesquisa Procure saber se no seu municpio h grupos indgenas. Se houver, faa uma pesquisa so bre as seguintes questes: <R+> a que povo eles pertencem; como o dia-a-dia das crianas pertencentes a esse povo, ou seja, quais so as ativid ades que normalmente elas realizam no dia-a-dia. <R-> Anote as informaes que voc descobrir. Traga para a sala e compare o dia-a-dia des sas crianas com o das crianas apresentadas nas pginas 44 45. <61> Mos obra Que tal voc, seus colegas e o professor montarem um relgio de sol no ptio da esco la? <R+> Seguindo as orientaes de seu professor, renam-se no ptio aps o incio da aula. Utilizando giz, faam um grande crculo no cho. Marquem um X no meio do crculo. Peguem uma lata vazia e encham-na de areia ou terra. Coloquem, em p, um cabo de v assoura dentro da lata. Coloquem a lata com o cabo de vassoura no meio do crculo. Observem a hora exata em um relgio de pulso e vejam a direo da sombra projetada pel o cabo de vassoura. <P> Faam um risco no cho acompanhando essa sombra. Anotem a hora prximo marca que vocs fizeram.

Repitam essa atividade de hora em hora. <R-> Observem as marcas que vocs fizeram em cada um dos momentos. <R+> 1- Explique o que aconteceu com a sombra. 2- Por que voc acha que isso aconteceu? <R-> oooooooooooo <62> <P> Unidade 4 O tempo em nossa vida As fotografias a seguir mostram uma pessoa em diferentes fases de sua vida. <63> <R+> Numere as fotografias em ordem crescente de idade. Que fases da vida de uma pessoa essas fotografias esto retratando? <R-> <F-> ================================== pea orientao ao professor y gggggggggggggggggggggggggggggggggg <F+> <64> Eu tenho uma histria Cada um de ns tem uma histria. Ela formada pelos vrios fatos que ocorrem ao longo de nossa vida. Leia um poema que descreve alguns fatos importantes da vida de uma criana. <R+> Eu tinha um aninho, era um bebezinho. Um ano depois, eu j tinha dois. Andava, falava, corria, pulava. Depois eu fiz trs, mas vejam vocs: abrir a torneira, s numa cadeira... Quatro anos, ento, ca do porto! E quando eu fiz cinco, chegava no trinco. Mas eu no podia sair todo dia. bom me lembrar do que vou contar,

pois (que meus e os

quando fiz seis trs mais trs), dentes caam novos nasciam.

<65> <P> Sete anos, enfim, que festa pra mim! Entrei para a escola. Brincar, jogar bola, e logo aprender a ler e a escrever. Oito anos j fiz e sou bem feliz. Eu leio, eu escrevo, descubro e resolvo. bom aprender, saber e crescer. Eu falo por mim. Voc pensa assim? <R-> <R+> Ana Maria Poppovic (coord.). In: *Eu escrevo 1*. Abril Educao, s/d. <R-> O que diz o texto <R+> 1- Quantos anos tem a criana retratada no poema? 2- Essa criana conta fatos que ocorreram a partir de que idade? 3- A criana retratada no poema acha bom aprender, saber e crescer. E voc, pensa d a mesma forma? Por qu? Comente com os colegas. <R-> <66> A criana retratada no poema comeou a contar fatos ocorridos a partir do primeiro ano da vida dela. Mas a histria de vida de uma pessoa comea antes dessa idade. A histria da sua vida comeou no momento em que voc foi gerado por seu pai e sua me . Nove meses se passaram e voc nasceu. Aps o nascimento, voc passou a necessitar de alguns cuidados. Precisava de algum que lhe desse banho, o alimentasse, o levass e de um lado para outro... Com o passar do tempo, muitas coisas aconteceram em sua vida. Voc foi crescendo e aprendendo coisas novas. <R+> O que voc no sabia fazer e foi aprendendo com o passar do tempo? Comente com os co legas. <R-> <67> Atividades <R+> 1- Podemos conhecer algumas informaes relacionadas histria de nossa vida observand o objetos que utilizamos no passado. Observe os objetos abaixo. Destaque aqueles que voc utilizava e que hoje no usa

mais. chupeta _ caneta boneca _ mamadeira chocalho _ carrinho de beb cama _ bero caderno _ patinete *skate* _ Agora, converse com os colegas e diga os nomes dos objetos que voc indicou. Dep ois, explique por que voc no utiliza mais esses objetos. <R-> <68> <P> <R+> 2- Uma outra forma de conhecer fatos relacionados nossa histria observar documen tos pessoais, como a nossa certido de nascimento. a) Que tipo de informao voc acha que podemos encontrar nesse documento? b) Na sua opinio, quando esse documento precisa ser feito? 3- Observe o modelo de uma certido de nascimento. Repblica Federativa do Brasil Comarca -- Municpio e Distrito de Petrolina -- Estado de Pernambuco Nmero 079566 Livro A-099 Folha 615 Cartrio de Registro Civil 3 Ofcio Bel. Carlos Alberto Jorge Titular Rua dos Expedicionrios, 457 -- Petrolina -- PE <P> Certido de Nascimento Certifico que, do livro, folha e termos citados, de Assento de Nascimentos dest e Ofcio, consta que foi lavrado no dia 27 de fevereiro de 1997, o assento de Nasc imento de Nicolas Lima Andrade do sexo masculino, nascido no dia vinte e dois de fevereiro de um mil, novecent os e noventa e sete (22/02/1997), s vinte horas e quatro minutos (20:04 h), no ho spital Evanglico, em Petrolina-PE. Filho de Nilson Andrade e de Helena Lima. ele natural de Sorocaba, Estado de So Paulo, dentista, ela natural de Bento Gonal ves, Estado do Rio Grande do Sul, psicloga, residentes e domiciliados Rua das Caml ias, 600, nesta cidade. So avs paternos: Joo Cardoso Andrade e Luiza Souza Andrade. e avs maternos: Oscar Antonio Lima e Lcia Lima Foram declarantes: O pai Dispensadas as testemunhas conforme declarao constante no termo. Observao: No h. bp ''''' O referido verdade e dou f. Petrolina, 27 de fevereiro de 1997. Luiza Resende Escrevente

<R-> <69> <R+> a) De quem a certido de nascimento? b) Quais informaes sobre Nicolas podem ser encontradas na certido de nascimento? c) Que tipo de informaes sobre a famlia de Nicolas possvel encontrar nessa certido e nascimento? <P> 4- Na sua opinio, qual a importncia da certido de nascimento? <R-> bom saber A certido de nascimento um documento a que todos tm direito. Para garantir esse direito, em dezembro de 1997 foi criada uma lei que autoriza a emisso gratuita de sse documento para pessoas que no tenham condies de pagar por ele. Sem a certido de nascimento a pessoa no pode ser matriculada em uma escola, vota r, fazer outros documentos etc. <R+> _`[Foto de um selo_`] Legenda: A imagem ao lado a reproduo de um selo dos Correios que faz parte de uma srie lanada com o tema "Criana e Cidadania". Esse selo repre<P> senta o direito da criana de possuir a certido de nascimento. <R-> <70> <R+> 5- Os vrios acontecimentos ocorridos em cada um dos anos da vida de uma pessoa p odem ser registrados em uma linha do tempo. Observe a linha do tempo da vida de um garoto chamado Gabriel e veja quais for am os fatos que ele registrou. 1998 :> nascimento Mamava no peito de minha me. 1999 :> 1 ano Comecei a falar e andar. 2000 :> 2 anos Ganhei minha primeira bola. 2001 :> 3 anos Comecei a estudar. <71> 2002 :> 4 anos Ganhei meu gatinho. 2003 :> 5 anos Nasceu minha irmzinha. 2004 :> 6 anos Aprendi a escrever meu nome. 2005 :> 7 anos Entrei na 1 srie. a) De acordo com a linha do tempo, em que ano Gabriel nasceu? b) Quais fatos ocorridos na vida dele voc acha que ocorrem at hoje? c) Quais fatos voc acha que no ocorrem mais? Por qu? <R-> <72> As pessoas mudam com o tempo

medida que o tempo passa, o corpo vai se modificando. Leia a anedota e veja qual foi a reao de um menino ao ver uma fotografia antiga dos pais dele. O Joozinho estava vendo um lbum antigo e perguntou para a me: -- Me, quem so esses dois aqui nessa foto? Essa moa de branco e esse cabeludo de bigode ao lado dela? E a me explicou: -- Sou eu e seu pai! -- Esse que papai? -- perguntou o menino, assustado. -- Ento quem esse careca q ue mora com a gente? <R+> Ziraldo. *Mais Anedotinhas do Bichinho da Ma*. So Paulo, Melhoramentos, 1990. <R-> O que diz o texto <R+> 1- Que acontecimento torna o texto engraado? a) O fato de o menino no ter reconhecido o prprio pai, que passou por transformaes fsicas ao longo dos anos. b) O fato de a me no saber quem era a pessoa de quem o menino perguntava. 2- Por que o menino ficou surpreso quando sua me disse que o homem da fotografia era o pai dele? a) Porque o pai dele no mudou nada com o passar do tempo. b) Porque ele no imaginava que seu pai tivesse mudado tanto. <P> 3- Quais as transformaes que ocorreram com o pai do menino? 4- Que transformaes voc acha que ocorreram com a me do menino? Comente com os coleg as. <R-> <73> Atividades <R+> 1- Conforme voc vai crescendo, seu corpo passa por algumas transformaes. Escreva c omo voc atualmente e como imagina que ser, por exemplo, daqui a 30 anos. a) Como sou ''''' b) Como serei ''''' <R-> <74> <P> Mais atividades <R+> 1- Observe a sua certido de nascimento e complete o modelo com seus dados. Repblica Federativa do Brasil Registro Civil Estado de ''''' Municpio de ''''' Nascimento n.o ''''' Certifico que, s folhas ''''', do livro n.o ''''', de Registro de Nascimentos, f oi lavrado hoje o assento de ''''' do sexo ''''', nascido ''''' no dia ''''' de

''''' de ''''' s ''''' horas e ''''' minutos, em ''''' filho ''''' de ''''' natural de ''''' e de ''''' natural de ''''' So avs paternos ''''' e avs maternos ''''' Foi declarante ''''' Observaes: ''''' O referido verdade e dou f. ''''', ''''' de ''''' de ''''' Escrivo ''''' <R-> <75> <R+> 2- Se voc comparar uma fotografia sua de quando era beb com uma atual, perceber qu e muitas mudanas ocorreram com voc. Pea ajuda a seus pais ou pessoas responsveis por voc e complete: Quando eu nasci, eu tinha ''''' quilos e media ''''' centmetros. Hoje eu tenho ''''' quilos e minha altura de ''''' centmetros. <R-> <R+> Agora, verifique: a) Hoje, quantos quilos voc tem a mais do que quando nasceu? b) Quantos centmetros voc cresceu desde o seu nascimento? <P> c) Escreva outras mudanas ocorridas com voc, comparando os dias de hoje com a poca em que nasceu. <R-> Mos obra A observao de fotografias que tiramos ao longo da nossa vida nos permite conhece r um pouco da nossa histria. Se possvel, traga para a sala de aula fotografias tiradas em diferentes pocas da sua vida. Organize-as uma ao lado da outra na ordem em que os fatos aconteceram . Em seguida, mostre-as para os colegas e conte a eles: <R+> -- que idade voc tinha quando cada uma das fotografias foi tirada; -- onde voc estava; -- com quem voc estava; -- o que voc estava fazendo. <R-> <76> <P> Em casa Pesquise, com seus pais ou pessoas responsveis por voc, alguns fatos importantes que aconteceram ao longo de sua vida. Depois, escreva sobre esses acontecimento s de acordo com as idades indicadas a seguir. <R+> 0 a 1 ano ''''' 1 a 2 anos ''''' 2 a 3 anos '''''

3 a 4 anos <77> 4 a 5 anos 5 a 6 anos 6 a 7 anos 7 anos at <R->

''''' ''''' ''''' ''''' sua idade atual '''''

Conte para seus colegas o que voc descobriu de interessante sobre o seu passado e comente qual o acontecimento que voc considera mais importante na histria da su a vida. Explique por qu. <78> <P> Mos obra Agora voc vai fazer uma linha do tempo da sua vida. Escreva os anos e os principais acontecimentos de cada um dos anos de sua vida a partir do seu nascimento. Voc poder escrever, fazer colagens ou utilizar fotogr afias. <R+> Linha do tempo da vida Nome: ''''' Local de nascimento: ''''' Data de nascimento: ''''' Nascimento -- ano ''''' 1 ano -- ano ''''' 2 anos -- ano ''''' 3 anos -- ano ''''' 4 anos -- ano ''''' 5 anos -- ano ''''' 6 anos -- ano ''''' <R-> Depois de concluir a sua linha do tempo, observe-a e responda s questes. <R+> 1- Quais acontecimentos da sua vida continuam ocorrendo at hoje? 2- O que mudou ou deixou de acontecer? Por que isso ocorreu? 3- Escolha um colega da sala, observe a linha do tempo que ele fez e compare co m a sua. Anote as concluses em seu caderno. a) H fatos semelhantes entre a sua linha do tempo e a dele? Quais? b) H diferenas? Quais? c) Na sua opinio, por que h diferenas entre os acontecimentos da vida de vocs? <R-> xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo Fim da Primeira Parte