VALOR DEL JUEGO El juego es considerado por la mayora de los docentes como una parte esencial, que influye

en el aprendizaje, ya que este apoya al nio en su desarrollo de competencias que le servirn en su vida diaria, pues se considera que algunos juegos como el de roles les generan aprendizajes significativos, y por consiguiente le sern de utilidad para su integracin en la vida tan exigente de la actual sociedad en la cual estamos inmersos, ya que se est demandando de individuos con destrezas y capacidades sobresalientes para que se puedan enfrentar a cualquier situacin que se les presente y la resuelvan satisfactoriamente pero que sobre todo sea para su beneficio. Aunque tambin hay otros casos de docentes que consideran al juego como una perdida de tiempo, y que solo es utilizado por los docentes que no les gusta trabajar con sus alumnos y dedican mucho tiempo para jugar con ellos y as evadir las responsabilidades que tienen bien marcadas, as que el juego solo se debe utilizar en la hora del recreo en donde el nio descansa de las labores escolares, por lo que para estos docentes el juego es solo motivo de distraccin y diversin, dejando de lado la gran importancia que tiene el juego en el desarrollo y aprendizaje de cada uno de los alumnos. Considero que estos profesores no han dejado de lado el tradicionalismo, y la nica forma que conciben la enseanza es por medio de la transmisin de conocimientos del profesor al alumno, y que estos son solo receptores, por lo tanto no tienen que realizar ninguna otra actividad para lograr el aprendizaje,

claro que ellos no tienen bien en claro la finalidad que la escuela tiene con respecto al desarrollo del nio , ya que este es integral, porque influye lo intelectual, motor, social, autoestima, autonoma, entre otros; si la escuela por medio de las diferentes actividades que se realizan logra desarrollar cada uno de los mbitos antes mencionados en los alumnos, ellos sern individuos tanto fsico como intelectualmente aptos para sobrevivir de una manera satisfactoria en una sociedad cada vez mas competitiva en todos los aspectos. Esto que anteriormente se ha descrito como una muy buena manera de generar aprendizajes en los alumnos, en donde interviene el juego, pero en la realidad y la practica de cada saln de clase es muy diferente, ya que si el docente sigue al pie de la letra el currculo, en ningn momento se integrara en juego en las actividades, esto es a nivel primaria, ya que el programa esta tan saturado de contenidos, los cuales se deben abordar en un limite de tiempo, que el docente debe de disear actividades que vayan acorde al programa, pero que adems integre juegos educativos, pero esto requiere un esfuerzo extra del docente, ya que es muy cmodo realizar solo las actividades que marca la programacin, sin importar si los alumnos se interesan por la actividad, si les es atractiva o fcil de entender de la manera como est planteada, y muy seguramente solo realizaran actividades donde se integre el juego de una manera educativa, aquellos docentes que estn realmente comprometidos con la educacin de sus alumnos y en generar en ellos aprendizajes realmente significativos.

En preescolar es muy diferente, ya que el juego es parte fundamental en cada actividad a lo largo del da en el saln de clase, y es la mejor manera de abordar los temas con los nios de estas edades, ya que la mayor parte de su tiempo fuera de las paredes de la escuela la dedican a jugar, as no se nota mucho la diferencia para ellos y no causa aun cambio brusco en sus actividades cotidianas antes de entrar al preescolar y por otra parte tambin se genera el aprendizaje propuesto en cada actividad de manera implcita por ellos mismos.