Piano arrangements for dance

Arreglos de piano para danza

Arrangements de piano pour la danse
Arrangiamenti pianistici per la danza
Sal Aguado
1
Ilustracin portada: Sonia Martnez
Diseo portada: Enprensa Comunicaci
English translation: Mara Pildain
Traduction Franais: Elena Hernndez
Traduzione allitaliano: Bernardino Cerrato
ISBN: 978-84-387-1090-6
ISBN (Obra completa): 978-84-387-1089-0
ISMN: 979-0-69202-297-8
ISMN (Obra completa): 979-0-69202-296-1
Este album 2009 de
NUEVA CARISCH ESPAA
Cuesta San Vicente, 24 / 2D - 28008 Madrid, Espaa
distribuido por MUSIC DISTRIBUCIN :
tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su
tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier
medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro y otros
mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All
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INDEX
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
METHODOLOGICAL GUIDELINES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
INDEX OF WORKS. GUIDANCE FOR CLASS EXERCISES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
INDEX OF WORKS ACCORDING TO TIME SIGNATURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
MUSICAL WORKS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 - 57
GLOSSARY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 - 65
NDICE
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
ALGUNOS CONSEJOS METODOLGICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
INDICE DE OBRAS. ORIENTACIN PARA LOS EJERCICIOS EN CLASE . . . . . . . . . . . . . . 10
INDICE DE OBRAS SEGN TIPO DE COMPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
OBRAS MUSICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 - 57
GLOSARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 - 73
INDEX
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
QUELQUES CONSEILS MTHODOLOGIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
INDEX DES UVRES. INDICATIONS POUR LES EXERCICES DANS LE COURS . . . . . . . . 14
INDEX DES UVRES PAR TYPE DE MESURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
UVRES MUSICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 - 57
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 - 81
INDICE
INTRODUZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ALCUNI CONSIGLI METODOLOGICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
INDICE DELLE OPERE. INDICAZIONI PER GLI ESERCIZI IN CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . 18
INDICE DELLE OPERE SECONDO IL TIPO DI INDICAZIONE METRICA . . . . . . . . . . . . . . . 20
OPERE MUSICALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 - 57
GLOSSARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 - 89
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INTRODUCCIN
Desde tiempos inmemoriales, para manifestar emociones, deseos y agradecimientos entre otras cosas, el hombre, en sus
costumbres, vida e historia, se ha expresado a travs de las artes; la danza no ha estado ajena a este acontecer, siendo
posiblemente, una de las primeras artes a travs de la cual se ha producido el hecho comunicativo sumado a una elevada
carga simblica. La danza en su expresin prescinde bsicamente de la palabra y acenta la necesidad de la transmisin
gestual.
Por otra parte, la msica, como arte, posee tambin la capacidad de despertar en las personas sentimientos parecidos. La
conjuncin de ambas artes produce en el que las une una enorme accin emotiva que le impulsa a expresarse a travs de
sus movimientos. La msica aporta al bailarn la fuerza y la motivacin que necesita para comunicarse; pero para que la
danza fluya, es necesario realizar previamente un anlisis de la msica que va a acompaar su movimiento, a fin de identificar
aquellas estructuras que le van a permitir desarrollar al mximo la expresin y la interpretacin.
Si la msica para concierto tiene como finalidad ser escuchada, la msica para la danza tiene como finalidad realzar el
movimiento. La interaccin entre los diferentes aspectos que tienen en comn, msica y danza, motiva al bailarn hacia la
ejecucin de los diferentes pasos y estimula al espectador hacia el disfrute de lo que est percibiendo.
Msica y danza son dos disciplinas distintas, impartidas por profesionales especializados, que tienen objetivos y contenidos
diferenciados. Sin embargo ambas tienen numerosos aspectos en comn, de los que pueden beneficiarse mutuamente. De
hecho, autores de reconocido prestigio en la pedagoga musical, como Dalcroze y Orff, no conciben la enseanza musical si
sta no va acompaada de movimiento. La danza, pues, como movimiento y la msica como arte de combinar los sonidos,
interaccionan para transmitir siempre mensajes artsticos.
Este libro, que ha surgido gracias al apasionante mundo de la danza en el que estoy inmerso por mi pasin educativa, va
dirigido no solo a los acompaantes y profesores de danza, sino tambin a pianistas y msicos en general.
Para la elaboracin de este libro he seleccionado obras completas o fragmentos de composiciones respetando, en su mayor
parte, el contenido original; otras veces, cuando lo he considerado didcticamente conveniente, he realizado algn arreglo
para su correcto uso en las clases de danza.
Con el fin de facilitar la labor de los docentes, he incluido dos ndices:
1) Corresponde con el orden de las obras musicales grabadas en el CD (de esta forma, tanto profesores como alumnos
podrn usar este material no slo en las clases sino tambin como una prctica posterior de perfeccionamiento fuera de las
mismas. El orden de las obras en este CD es una aproximacin del orden habitual de una clase de danza aunque esto siempre
depender del maestro de danza) y en el que aparecen los ttulos de las composiciones traducidos a cada uno de los idiomas
(sin embargo en las partituras, el ttulo corresponde al idioma original).
2) ndice de obras ordenadas segn el tipo de comps.
Quiero aadir que los ejercicios recomendados para las obras, son orientativos ya que cada maestro podr sugerir otras
aplicaciones para las mismas, puesto que desde la prctica docente se puede variar el tempo, acompaamiento, expresin,
acentos y dinmicas y emplearlos en varios ejercicios aplicados a la clase de danza.
Invito a todos los que ejecuten estas obras que improvisen sobre ellas, ya que son una fuente y oportunidad de inspiracin
para crear ms msica.
Me gustara expresar mi agradecimiento a la Editorial NUEVA CARISCH ESPAA S.L.; a mi esposa Sonia, por la maravillosa
portada del mismo y por estar ah da a da; a mi familia y en concreto a mis padres por su paciencia, cario y dedicacin y
por proporcionarme una completa educacin musical; a mis compaeros de estudios y profesin; a mis profesores de piano
y a todos los profesores de danza que con sus sabias orientaciones y consejos me han ayudado y han contribuido a que este
libro sea hoy una realidad; agradezco, especialmente, a Susana Garca -gran maestra de danza y amiga- que me ayud a
ubicar la msica de este libro en ejercicios para la clase de danza y por el glosario de trminos; tambin a Jess Parra, buen
amigo, por orientarme en su redaccin final. A todos ellos muchas gracias.
Slo el que tiene pasin por la danza y la msica y ama lo que hace, puede afrontar la locura de haber realizado este proyecto.
Es mi deseo que quienes utilicen en sus clases este libro descubran y valoren las intenciones didcticas que yo he querido
transmitir con su elaboracin.
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ALGUNOS CONSEJOS METODOLGICOS
Como resultado de mi experiencia en el acompaamiento de clases de danza clsica y espaola, en conservatorios pblicos de
danza y en asociaciones de profesionales, me ha parecido oportuno incluir una serie de pautas y consejos METODOLGICOS para
su intervencin pedaggica y didctica, con el fin de facilitar el trabajo a quienes utilicen este material y favorecer la prctica de
la docencia en el aula. No considero que estas pautas vayan a solucionar todos los problemas que esta enseanza implica, pues
ser el docente el que a travs de su experiencia diaria en el aula incorpore estas orientaciones a su forma de ensear. El cmo
ensear no se puede separar de la experiencia que tiene el docente ni de la manera en que l cree que aprenden los alumnos.
Por este motivo, he credo pertinente presentar sucintamente algunas reflexiones desde mi propia experiencia. Todos sabemos
que profesores y alumnos desarrollamos los aprendizajes significativos por nosotros mismos y, desde las estrategias y habilidades
variadas adquiridas, dependiendo de los objetivos a conseguir, somos capaces de estar aprendiendo constantemente.
Con cada alumno debemos realizar estrategias metodolgicas diferenciadas; en el acompaamiento de la clase de danza cada
uno debe recibir, en la medida de lo posible, una atencin individualizada que responda a sus posibilidades y necesidades. El
alumno debe saber siempre, en lo que de nosotros dependa, qu tipo de rendimiento esperamos de l, qu actitudes y aptitudes
queremos fomentar, cules son los objetivos a alcanzar, qu se le va a evaluar y qu debera hacer para corregir aprendizajes
defectuosos. Considero muy importante que se establezca una buena y sana relacin entre el acompaante y el maestro de
danza, relacin que debe estar basada en valores tales como el respeto, la educacin, la paciencia y la motivacin.
Tanto para el maestro acompaante como el de danza es importante usar un lenguaje musical comn para un mejor
entendimiento. Los tipos de compases que suelen usarse en danza son binarios, ternarios y cuaternarios as como sus
subdivisiones. Los ms frecuentes para los ejercicios son los binarios y los ternarios de subdivisin binaria, es decir 2x4 y 3x4.
Los compases de 4x4 los podemos usar como si fueran 2x4 teniendo en cuenta que a igualdad de nmero de compases los
4x4 tienen el doble de tiempos (trmino usado en danza habitualmente por los maestros/as para contar los compases). El
3x8 tambin es usado para los ejercicios aunque con menos frecuencia. Se puede utilizar como si fuera un 3x4. El 6x8 suele
usarse como tal en los ejercicios pero segn la velocidad se puede sustituir por un 3x4, as como por un 2x4 con figuraciones
de tresillos. Los compases de 12x8 tambin los podemos usar como si fueran 6x8 de la misma manera que el caso antes
comentado del 4x4 respecto del 2x4. En algunos ejercicios como los tendus el 12x8 tambin es un buen recurso con msicas
de estilo jazz con cierto swing.
Adems del comps, a la hora de escoger la musica adecuada tambin es importante el carcter, el tempo y los acentos. El
carcter influye en la expresividad de los ejercicios, por ejemplo cuando tocamos una musica en legato necesaria para la fluidez
de movimientos en los ejercicios de pli as como stacatto en los ejercicios de saltos para favorecer el impulso. En cuanto al
tempo es importante seguir el que nos marca el maestro de danza ya que acelerar o retardar podra poner en dificultades a los
bailarines. Los acentos musicales son importantes ya que van a servir de apoyo a la ejecucin de los ejercicios, por ejemplo
ayudan a sostener la pierna en el rond de jambe, impulsan los grandes saltos, etc.
A la hora de montar los ejercicios, en primer lugar, recomiendo a los maestros de danza hacer saber al maestro acompaante
el tipo de comps para que vaya preparando la partitura adecuada en cada ejercicio. Hay ejercicios en los que podremos utilizar
varios tipos de comps, en ese caso ser el maestro el que nos especifique cul le conviene ms para cada caso.
Todos los que participamos y sentimos la pasin por la danza y la musica, experimentamos una gran satisfaccin cuando vemos
cmo aunando esfuerzos conseguimos un mejor proceso de enseanza y cuando vemos cmo nuestros alumnos van
madurando no slo como artistas, sino tambin como personas. Ser entonces, cuando mirando hacia atrs y viendo el posterior
resultado de tanta dedicacin, sentiremos la satisfaccin de una labor bien hecha.
Gracias a todos y gracias, sobre todo, a la msica y a la danza; ellas nos permiten siempre degustar la belleza del arte.
El autor, Sal Aguado
Madrid, Septiembre 2009
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NDICE
ORIENTACIN DE LAS OBRAS
PARA LOS EJERCICIOS DE CLASE DE DANZA
3/4 LA PLAYA, Isaac Albeniz (1860-1909) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Plis. Adagio.
3/4 MSICA NOCTURNA DE LAS
CALLES DE MADRID, Luigi Boccherini (1743-1805) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Battement tendu (combinaciones con chasss, temps li...) Battement fondu.
Rond de jambe en lair. Piruetas. Vals. Giros en diagonal.
3/8 RONDEAU, Franois Couperin (1668-1733) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Battement tendu (combinaciones con chasss, temps li...) Battement fondu.
Rond de jambe en lair. Piruetas. Vals. Giros en diagonal.
2/4 DIE MOLDAU, Bedrich Smetana (1824-1884) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Battement tendus.
4/4 SONATA OP. 49 N 2, 2 mov., Ludwig van Beethoven (1770-1827) . . . . . . . . . . . . 26
Batt. tendus. Rond de jambe. Rond de jambe en lair. Batt. fondu.
Segn la velocidad se puede emplear en ms ejercicios (incluso adagio)
6/8 SONATA KV 300i (331), Tema, Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) . . . . . . . . . 28
Batt. tendus. Dgag. Relevs. Ballonns. A ms velocidad para medianos saltos
y para hacer una versin rpida y una ms ligera.
4/4 DANZA DE LAS HORAS, Amilcare Ponchielli (1834-1886) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Battement tendu. Battement frapp. Petit battement.
3/4 BETHENA, Scott Joplin (1868-1917) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Battement tendu. Rond de jambe. Valses centro. Puntas.
2/4 THE ENTERTAINER, Scott Joplin (1868-1917) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Battement tendu. Battement jet. Ballonn. Battement frapp.
Pequeos y medianos saltos. Puntas.
2/4 THE EASY WINNERS, Scott Joplin (1868-1917) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Battement tendu. Battement jet. Giros en diagonal. Puntas.
6/8 GAVOTTE (Extr. de la pera Manon), Jules Massenet (1842-1912) . . . . . . . . . 35
Battement tendus con combinaciones de temps li, chasss
4/4 NOCTURNO N 1 OP. 55, Frdric Chopin (1810-1849) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ideal para todo tipo de trabajos porque el contrapulso te obliga a
hacer un trabajo muscular muy intenso.
2/4 SONATA KV 300i (331), 3 mov.
Alla Turca, Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Batt. jets. Batt. frapps. Petit battement. Relevs. Giros en diagonal. Se puede usar como coda.
(Acentos muy definidos para fuera o dentro)
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3/4 MAZURKA Op. 59, n3, Frdric Chopin (1810-1849) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Rond de jambe. Rond de jambe en lair . Battement fondu. Ejercicios de vals con piruetas.
Combinaciones con pli-estiro o pli relev.
3/4 VALS NOBLE (Carnaval), Robert Schumann (1810-1856) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Rond de jambe. Adagio.
3/4 MARCHA (Carnaval), Robert Schumann (1810-1856) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Rond de jambe en lair. Giros en grandes posiciones. Series de giros. Es muy acentuado y denso.
3/4 DANZA HNGARA N 2, Johannes Brahms (1833-1897) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
. .Rond de jambe barra. Si se interpreta una versin un poco ms valseado ira bien para vals
del centro. .Cambiando el acompaamiento musical algo ms arpegiado ira bien para adagios
con fouetts y grandes posiciones.
3/4 MINUETO en Sol mayor, Johann Sebastian Bach (1685-1750) . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Indicado para ejercicios con pli-relev porque es muy sostenido.
4/4 THE RAVENS WEDDING IN KRAKALUND, (Suite Peer Gynt) . . . . . . . . . . . . 45
Edvard Grieg (1843-1907), Adagio.
4/4 PRELUDIO N 15, Frdric Chopin (1810-1849) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Adagio.
4/4 RVERIE, Claude Debussy (1862-1916) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Meloda envolvente pero difcil de seguir, buen ejercicio para favorecer la audicin
en niveles avanzados. Adagio.
3/4 DANZA ESLOVACA N 2, Antonn Dvork (1841-1904) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Battement frapp. Petit battement. Series de giros. Giros en diagonal. Pequeos y medianos saltos.
3/8 LA BODA DE LUIS ALONSO (Fragmento), Gernimo Gimnez (1854-1923) . . . . . 52
Grand battement. Combinaciones valses. Diagonales giros.
Grandes saltos (acentuando para favorecer el salto)
2/4 POLKA, Antonn Dvork (1841-1904) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Medianos saltos. Series de giros. Giros en diagonal.
3/4 GRAN VALS BRILLANTE OP. 18, Frdric Chopin (1810-1849) . . . . . . . . . . . . . . 54
Todo tipo de combinaciones en ejercicios de vals con plis-relevs. Giros en diagonal.
Combinaciones de grandes saltos.
3/4 EL BARBERILLO DE LAVAPIS (Fragmento), Francisco A. Barbieri (1823-1894) 55
Vals muy envolvente que da mucho juego para combinar.
3/4 VALS OP. 64 N 1, Frdric Chopin (1810-1849) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Combinaciones con piruetas.
2/4 DANZA ESCOCESA D 158, Franz Schubert (1797-1828) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Chain. Petit battement. De forma ms ligada puede combinarse con silencios
para obligar al alumno a escuchar.
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INDEX OF WORKS ACCORDING TO TIME SIGNATURE
NDICE DE OBRAS POR COMPS
INDEX DES UVRES PAR TYPE DE MESURE
INDICE DELLE OPERE SECONDO IL TIPO DI INDICAZIONE METRICA
3/4 LA PLAYA, Isaac Albeniz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3/4 MUSICA NOTTURNA DELLA STRADE DI MADRID, Luigi Boccherini . . . . . 23
3/4 BETHENA, Scott Joplin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3/4 MAZURKA in Op. 59, n3, Frdric Chopin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3/4 VALS NOBLE (Carnival), Robert Schumann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3/4 MARCHE (Carnival), Robert Schumann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3/4 HUNGARIAN DANCE N 2, Johannes Brahms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3/4 MINUETO in G major, Johann Sebastian Bach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3/4 SLAVONIC DANCE N 2, Antonn Dvork . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3/4 GRANDE VALS BRILLANTE OP. 18, Frdric Chopin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3/4 EL BARBERILLO DE LAVAPIS, Francisco A. Barbieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3/4 VALS OP. 64 N 1, Frdric Chopin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
3/8 RONDEAU, Franois Couperin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3/8 LA BODA DE LUIS ALONSO (Fragment), Gernimo Gimnez . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6/8 SONATA KV 300i (331), (Theme). Wolfgang Amadeus Mozart . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6/8 GAVOTTE (Manon), Jules Massenet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2/4 DIE MOLDAU, Bedrich Smetana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2/4 THE ENTERTAINER, Scott Joplin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2/4 THE EASY WINNERS, Scott Joplin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2/4 SONATA KV 300i (331), 3er mov. Wolfgang Amadeus Mozart . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2/4 POLKA, Antonn Dvork . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2/4 ECOSSAISE D 158, Franz Schubert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4/4 SONATA OP. 49 N 2, 2 mov., Ludwig van Beethoven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4/4 LA DANZA DELLE ORE (La Gioconda), Amilcare Ponchielli . . . . . . . . . . . . . . . 29
4/4 NOCTURNE N 1 OP.55, Frdric Chopin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4/4 THE RAVENS WEDDING IN KRAKALUND, (Suite Peer Gynt). E. Grieg . . . . . 45
4/4 PRELUDE N 15, Frdric Chopin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4/4 RVERIE, Claude Debussy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
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MUSICAL WORKS
OBRAS MUSICALES
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I. ALBNIZ
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Msica Nocturna de las calles de Madrid
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Batt. tendu, batt. fondu, rond de jambe en l'air, piruetas...
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Passacalle
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BOCCHERINI

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Musica notturna della strade di Madrid
L. BOCCHERINI
Battement tendu . Battement fondu. Rond de jambe en lair. Pirouettes...
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