universidade hoje

Na presente sriL dirigida a todos os ssVjdant5 m situao-EfiSel, c o n s e q n c i a de discriminaes ranStas ou recentes, Uniberto Ecc e x p e qi/e ss er-tende do-

tsti. o f n e sCJHei o : s n a organizar o temoo de trabalho, como conduzir uma VvBStjgao t^ografica. como-organizar o meteria s e l e c c o n a s P e, fnalmsrrte. c o n e dispor a r e d a c o do trabalho. E sugere c.ue sb aproveite a - o c a s o da tese para nacupy-v -v'-:d<-.

F A Z

UMA TESE
E M C I N C I A S H U M A N A S

positivo e progressivo do estudo, entendido como ati-ifeio Ce uma capacidade psra identificar cs problemas, e n c a r - l o s cd-.ti n l o d e l. ^ $ e s secundo c e ^ i s l c n r c a s ' de c o m u n i c a o ^ . Um livra sempreactysl e indfepeniei

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EDITORIAL H p H E S e W A

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C I N C I A S

Umberto E c o

C O M O U
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S E T E

F A Z S E

C I N C I A S

H U M A N A S

Prefcio H a m i l t o n

de C o s t a

T r a d u o de A n a F a l c o Bastos e Lus Leito

EDITORIAL

PRESENA

NDICE

PKEFCIO A 2.' J-Ol^O PORTUGUESA Tiiuta orijfinit .Vi h'& Una 'cf /JJ' /UI'0 AUIIF: (tttArtri >if>Yf1gtil 1977 hy rasa Hditricc V sciitit Rfimpisni & <" Vfilo Traduo*) kttttnrwt r^ccna. IW7 INTRODUO . O QUE UMA TESE E PARA QUE SERVE 1.1. Por que se deve fazer uma Lese c o que ... _ .... 1.2. A quem inlcrcsss esle livro _ T.3. De que modo uma tese serve tambm para epni-4 da licenciatura IA Quatro regras bvias

11 23 27 27 30 31 33 35 35 42 43 47 51 66 69 69 77 125 125 132

Traduo: Ana Faiett Haxtat * t teiit Capa: Catarina Stqtuim Ueeirax Compmii". tmr)fein c acihamcnto: iluhipti - Arte* <JVNVK.
1 * cdiio. l.i*<w. Janeira, iWtll 2.' edio. Lisboa. Janeiro. ]2 $3 edio. Lisboa. Janeiro, 4. edio. Luhoa. Janeiro. 1 'Kf _V edio. l.idHia. l-e verei ro, 1 V U1 cdiSet. Lisboa. Janeiro, l^y.) 7. edio. Lisboa. Janeiro, mu B. edio. Lisboa. Abril. 2(Xn D." ciitElp, Lisboa, Abril. 10.' eiAih. l.iuboa. f-svcrlro, 2(jg 11. edtitt, Hboa. Junho, 2IJK 12." edio, LHbew. Setembro. 2005 ..V ; K " . !: .> m I evercim, 2KF .*: DrpMio leeal n." 253 3Wt)
1 1 r 1

VJS.

H. A ESCOLHA DO TKM !L1 Tsse nionogrlui nu t e pnoi-itimea? 11.2. T i s hijlirci ou lese terica?.. ILJ. Teimai anLijfus ou lemas contcmpc-Liteo;?.. HA Qu tinto icmpo r preciso para fazer uma tese'/ 11,5, neeciBTit} iaher lnguas estfangeirafiV H o . Tcc "cientfica ou tese poltica'.' II. 7. Como evicar dei\ar-te explorar pelo orit-nlsulor IH. A PK(X:iJRA DO MATERIAL [11.1. A aLev>ibilidju3c ds fooles III. 2. A inveligu4io bibliogrfica

Reservadu* lodm rn dircirr para a lngua ponupucu EDITORIAL PfttSENA Eitfadj d > Palmeiras. 59 u Queluz dc a i w 2730-132 BARCARESA Eiua: inofpresienea.pl

.....

IV. O PLANO DE TRABALHO E A hLAB{)RA(;O DH FICHAS tV.1,0 iuJice como hiptese de trabalbo IV. 2.Fichas e apontamentos

V.

A RF.DACAO V . l A quem nos, dirigimos,,,, V.2. Como fala V.3. As citucs ......... VA As cotas de rodap ............... V J . Adxrteneiai. raioeiras. costumes V. 6, O orgulho cientfico
r

, ............ .

161 161 163 171 182 194 198 702 202 222 225 227 233 237 QUADRO i Resumo das regras para a citao bibliogrfica QUADRO 2 Exemplo de fich* bibliogrfica QUADRO 3 Obras gerais sobre <> Ramicc Italiano idemi ficadas atravs di> exame de trf eternemos de consulta _ QUADRO4 Obras particulares sobre tratadistas italianos do sculo ,\vu identfictidai lrv> do exame de trs elementos dc consulta QUADRO 5 Fichas de dl.io .., QUADRO 6 Ficha de ligao QUADRO 7.14 Fichnsdclcittiru , Ol.JADRO 15 jteuipln de uulise u.uilirrsjada de LLFTI mesmo lento QUADRO 10 Esimplo di urna pgina com o istenta cicao-itota QUADRO 17 Exemplado bibliografia standc rd c orrc ipondente Ql ADRO 18 A morna pgina do quadro 16 reformulada com o si*lcma autor-dala QUADRO 19 Exemplo de bibliografia correspondente com o sistema autor101 103

VI, A RF.DACAO DEFINITIVA VI, I. Cri [rios grficos V].2. A bibliografia final VI, 3. Os apndices V I . 4 . ndice VIt. CONCLUSES BIBLIOGRAFIA SELECTTVA

,.,

NDICE DE Q U A D R O S

111

112 I3H 141) 144-156

1N7 13 &

192

193

QUADRO W Como rrfiTiLucrar alfabeto no latinos ; QUADRO 21 Abreviaturas mai usuais para ijliliiinr eni rola ou no texto QUADRO 22 Modelos de ndice ,.

212 216 229

PREFCIO

EDIO

PORTUGUESA

A publicao em portugus deste livro de Uniberto Eco permite ver o conjunto de problemas que a metodologia da investigao actua! levanta e faz compreender a importncia das suas tendncias no avano da cincia e na conservao do saber. Encarada luz das suas mutaes tericas, ou estudada na sua complexa estruturao, ou-, finalmente, na sistematizao dos seus modos de operar, essa reflexo. um contributo importante para reformular muitas atitudes acomodadas do fazer a cincia, que se compraz.em na eternizao do j feitoA criao cientfica uma actividade e uma instituio. Como actividade. designa o processo de investigao que leva o investigador a produzir a obra cientfica. Como instituio, uma estrutura constituda por trs elementos: a sujeito, o objecto e o meio. Ao longo dos tempos, estes aspectos foram evoluindo, designando a associao ou a dissociao quer dos mesmos, quer de algumas das suas panes, diversos movimentos dti investigao cientfica. Caso nos a tenhamos exclusivamente evoluo que se processou nas cincias humanos, e a reslringirmo-ns ao nosso sculo, podemos distinguir trs movimentos importantes: um que se polarizou em torno do sujeito da Investigao, outro que gira em torno do objecto iitvestgado e finalmente um terceiro que pretende manter uni justo equilbrio no processo da criao cientfica entre o sujeio e o seu objecto. Todos eles revelam preocupaes tericas diferentes, mas convergem na inquietao comum de tomar possvel a cincia atravs da elaborao e aperfeioamento dos mtodos. Existetn, com efeito, trs movimentos distintos na evoluo da metodologia da investigao, O primeiro, que tem como teorizado-

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res ertjlfanges, Ghellinck e Guinou , sohrevtiloriza o papel do sujeito na estrutura da criao cientfica em detrimento da metodologia da investigao. A questo fundamental ti>rna-se. assim, ia da existncia de um clima espiritual que preexiste e determina a criao a que o sujeito deve aspirar. Dai que o decisim seja esta aspiraro manifestada sob a forma de vocao intelectual, uma vez que dela e do esforo que eia pode virtualmente despender na conquista de um rampa de trabalho, onde a cultura geral fecunda a especialidade, na construo dum tempo interior ao abrigo dos as$olWS das preocupaes dispersivas, de que depetufc O revelao do talento e do gnio, nos momentos de plenitude duma vida consagrada ao trabalho cientfico. O talento do investigador e o seu natural intuichniswo fazem relegar os mtodos de trabalho para um plano menor, secundrio e reduzido, pois. para alm das superiores capacidades intelectuais, ele pode dispor de vrios meios ptticos (desde os seminrios prticos ai ao convvio esmeradamente seleccionado). que ensinam a trabalhar ensinando como se fazem (t$ coisas. Neste contexto, a obra surgia, como a obra-prima medieval na SUO perfeio magistral, a coroar um longo percurso, no qual estavam envolvidas muitas horas de trabalho de investigao essencial, que s uma instituio de tipo tradicional poderia patrocinar, uma vez que ela exige agentes humanos altamente qualificados e condies objectivas de estudo extremamente complexificadas. Por ser o sujeito da investigao indispensdvel para o desenvolvimento da cincia, no menor a importncia do seu objecto. O conhecimento das condies da sua existncia e dos tnodoa da sua abordagem tanto asseguram boa ptirte d(t Sita acessibilidade, coma detenninam as regras da sua reconstruo terica. Ora j nos ambientes cientficos atrs descritos a obra de Ghelllnck chamara a ateno para a importncia decisiva da elaborao de certos trabalhos prticos (rec.ensfies crticas} que fornecessem ao esiudante um conjunto de regras prtticas de trabalho, anunciando desta forma o fim dum itnprexsionlsmo responsvel por tantas verdades apressadas e pouco amadureci das. Mas foram, sem dvida, as Directives pour Ia confectjon d"uni niunograpte scien' AnronirjO Dalini-io Sertillangcs. A iiu imclectual. Fjtptrito. -QIHVJ. mloCoimbra, Armniu Amado Fd. Sue.. 1957: J. de tihellinck, ijti exercim pra-

lifiqtie de Femand Vati Sieetsherghen que inauguraram 0 segundo movimento da metodologia da investigao sob o gno do objecto. Com efeito, a obra de Van Steenberghen centra-se exclusivamente no estudo analtico e sistemtico da composio duma monografia cientifica no mbito da filosofia medieval. Destinando-se a servir de iniciao investigao de um objecto delimitado, descreve os passtts essenciais que permitem, no contexto da investigao, descobrir a verdade e enuncia as regras fundamentais que ajudam, no contexto du exposio, a transmitir as descobertas, A metodologia da investigao de Van Steenbergitett vontrape-se por dois modos concepo anterior. Em primeiro lugar, pela importncia que confere ao objecto da pesquisa num duplo sentido, o da sua dependncia duma esfera cientfica particular e o da Indispensahilhiade de mtodos para o apreender e expor teoricamente. Em segundo lugar, pela concepo de investigador que comporta, pois trata-Se de um especialista em formao que deve aperechar-se com uma ferramenta intelectual os modos de operar para resolver problemas inscritos num territrio c onere iam ente definido a desbravar planificada e met/dicamene. da reduo e unilaieraliztio desta fase metodolgica que vivem os Slyle Manuais and Cuide americanos-. Preocupados em resolver os vrios tipos de trabalho cientfico e encarando-os de uma forma meramente atomisia. os autores americanos deram-lhes uma soluo quase receirurio de todos os elementos que entram na composio duma monografia determinada. Enira-se, assim, num perodo em que SC perde de vista a metodologia geral para mergulhar num atomixmo de metodologia especializada. Todavia, algutmts destas obras tiveram o mrito de, pela suo profunda especializao, resolver e uniformizar alguns problemas intrincados tvferentes bibliografia, tipologia da fichagem ou ao estilo grfica, dando forma de dicionrio s frmulas encontradas.
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Se verdade que da delimitao da metodologia iniciao cientifica decorreram aspectos importantes e at decisivas para o
3." ed.. [.iHivun/Pans, ed. Bcstncc Ns^eiacn. 1961. vrilliarn Oilcs Cnnunbcll. Stcphcn Vaughan Bailou. Ftttm and Slytt. Thexri. Reporto. Trrm papem, 5,* cd., Rosioo, Hooenton Mirrlin Compuiv. 1979.
1 1

^Wood Gruy et ai, tfinorian's Hanaooot: A Key to thc StMity ttnd Wrtiing of
Hittvty. Bnslim. Hmighlon Miffliji CompaHy. 1964 c Dcmar Irvins. Writing abmn

tiifnf* An SJminaire'- tn tholoi?, - c.).. "aris. De>cle du Urouwcr ct Cie.. 194S e Jean Ciuitlori, Le tmi-aii intetlectaei, conseils ttat ifui ttudimt ft eeax qui
crivtnt. Paris, cd, Momaijie. 1951.

tmaic: A nyU honk for Kepnrt< anA Times. Scartlc, Livcttiiy of Washington Press.

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progresso du cincia, dos seus excessos saram algumas desvantagens que se circunscrevem no empobrecimento da teorizao gera! e .especial. No h metodologia de investigao como fim em si. divorciada da metodologia especial e geral. E com isto passamos naturalmente ao terceiro movimento da metodologia da investigao, que visa equilibrar os elementos sttbjectivos e obfeclivos no processo da criao e da investigao cientificas. Autores conto Asti Vera, Armando Zubiz.arreia e ngelo Domingos Salvador visam nas suas propostas tericas reavaliar a estrutura e o processo da criao cientfica insialando- no corao da criao cultural, a fim de, harmonizando a teoria com a. prtica, o estudo com a investigao, criarem os pressupostos do trabalho cientfico numa concepo novo da formao universitria que deve processar-se como um todo contnuo e progressivo, pois a estudar, a escrever ou a investigar s se aprende no exerccio dessas tarefas .
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Entre as sries de Textos em que se revelaram os trs movimentos da metodologia da investigao, tomadas globalmente, h no s evoluo, como mudana de terreno e preocupaes novas. Trouxemos para primeiro plano os aspectos de mudana que constituem as linhas de fora das actuais tendncias. Todavia, agora, importa determo-nos mais atentamente no ltimo desses movimentos, para lhe determinarmos a estrutura comum e as correntes particulares. Pode afirmar-se que a estrutura comum da actttal metodologia da investigao assenta em dois princpios gerais: o da unidade indissocivel da metodologia da investigao com a metodologia geral e o da globalidade do processo de formao cientfica. Ambos os princpios assentam na reviso dos fundamentos da criao cientfica segundo uma ptica total izante. O princpio da unidade da metodologia da investigao com a metodologia geral afirma a dependncia tanto no ponto de partida como no ponto de chegada da investigao em relao cincia, enquanto instncia terica, ncleo essencial que detennina a convenincia dos actos daquela (descrio, classificao, etc.) s leis
Asti Vcrg, Metodokigiti de In invesligacitt, Madri. cd. Cincct. 1973: Armando

do pensamento. Exprime a constame preocupao de definir a validade dos mtodos de investigao, .em relao aos pressupostos cientficos especiais e gerais. O princpio da globalidade do processo da formao cientfica confirma a continuidade entre o mtodo de ensino e o mtodo da investigao, postulando uma formao acadmica faseada lgico-cronologicamene, de forma a promover no estudante as indispensveis competncias invesigativas. Sobre este segundo princpio, assumido na sua forma concreta de relao da formao geral com a especializao,- no seio da totalidade do ensino superior, se dividem as opinies, podendo distingui r-se duas posies particulares que se opem. Para Armando Zubizarrem. deve ser privilegiada a formao geral, que abrange as formas tradicionais de estudo (exame, apontamentos), bem como as formas actuais mais diversificadas (resumo de livros, resenha crtica, comunicado cientifico, resumo de assuntos, ensaio) que implicam um trabalho pessoal, mas sob a ptica recapitnlativa, deixando para sega fido plano a especializao. Este tipo de prioridade assenta na concepo de formao universitria progressiva, em que sendo a meta fatal o trabalho mono grfico, no deixa de. o mediatizar por metas mediai as. estando ele presente em formas menos complexas desde o inicio at ao fim da formao. ngelo Domingos Salvador, pelo contrrio, privilegia a especializao reduzindo todas as formas medlath.adas do trabalho cientfico, atrs enunciadas, dpiice categoria, de estudos recapulativos e estudos originais, acumulando-as no final da foimao geral e no decurso da especializao. Em resumo, evoluo da metodologia da investigao imps a unidade da formao geral com a especializao, a sntese do saber estudar com o saber investigar, admitindo fnnulas de doseatnento vrio. Forjou, assim, um meio o ensino universitrio apto a fazer progredir a cincia sem atraioar a t:onser\'ao e a transmisso do saber. Criada esta base. indispensvel para o regular desenvolvimento da cincia, vejamos ento como se organiza a actual metodologia da investigao. A metodologia da investigao estrutitra-se em dois momentos diferenciados e interdependentes. O primeiro o da descoberta da verdade, que agrupa todos os actos intelectuais indispensveis formulao e resoluo do problema estudado, enquanto o segundo

F. Zuhi/dm:ii= Cr-, / J I averbara dei trabaio intelectual (conw esftuiiar y corno itnvsr^HP-j, Buriti. Ftjniif FdbitjiLivu Intta/amdicano, 1969 c ngelo Domingos Salvador.

Mtndnx tcnica?: de. pesquisa bibliogrfica. Eteborfio e rtlptrio de eSTlid&S

cicnlficn. 2.* ed.. Ptirlo Al cure, Li y. Sulina Ed., 1971. * Armando F. Zubiiirrsa G.. tip. cii-, p. VTJ.

diz respeito transmisso d verdade descoberta, com iodos os problemas que o sistema da composio levanta. Ambos-os momentos implicam no s operaes cognitivas especificas, como designam uma ordem cronolgica de abordagens que lhes garante a validade cientfica. Dois so os contextos em que se desdobra o primeiro momento da investigao o contexto da descoberta e o contexto da justificao. O contexto da descoberta c o caminho que. se. inicia com a formulao do. problema e se encerra com a investigao das solues. Abre-se, assim, com a arte de pr problemas, que requer um longo convvio com os obfecos e campos tericos das disciplinas que professamos, pois ela a intuio aclimatada no territrio dos modos de ver o semellutnte nas diferenas. Desenvolve-se depois atravs dos vrias operaes que se renem sob a designao da investigao das solues e que agrupam a leiiura e a tcnica de registo. A leitura, que durante muito tempo havia passado despercebida, lomou-se, com as investigaes recentes, o lugar privilegiado da investigao das solues. evidente que se ela se encontra na base da apreenso do material bibliogrfico, exige, em conseqncia, uma competncia diversificada e aprofundada, e con diciona todas as operaes intelectuais ulleriores. Sem uma leitura adequada c rigorosa, no se .encontram reunidos os pressupostos do registo, que caminha para uma purificao e padronizao indispensveis formao de um clima de objectividade e seriedade intelectual num pas de reduzida tradio cientfica. h' finalmente, realiza-se como um programa que (em como limite a percia de.formular problemas e a competncia de acumular solues, resultado de adequado e progressivo adestramento, ao nvel dos estudos recapituta.tivos, que foi atravs de estratgias calculadas e judieiosamente distribudas sobre o tempo da foimao gerai reduzindo os fadores da incerteza que pairavam sobre a compreenso dos problemas, as formas de ler e as tcnicas de legislar.
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formao lgica e.filosfica profunda para permitiro estudante distinguir na tessitura do discurso da argumentao onde o nvel do discurso polemico acaba para dar lugar ao nvel do discurso ig ico-cientfico, A expresso, segundo momento da metodoiogia da investigao, w esforo de sntese, dialdtca da idia com os meios da representao. Eoi Othon Moucyr Garcia quem insistiu nesta caracterstica especfica da transmisso da verdade, chamando a ateno pra o fado de o acto de escrever no poder realizar-se sem o concurso do acto de pensar. Essa mterriependncio obriga a percorrer um longo caminho u, iniciado por um texto-base. aperfeioado atravs das revises, termina num texto definitivo onde a adequao entre o contedo e afortna se encontram-pelo menos ao nvel satisfatrio. E uma e outro designam um campo terico de abordagens sobre os itigredientes fundamentais da exposio. Na verdade, 0 problema essencial da redaco cientfica consiste em ailcquur ao quadro, que resulta da unificao terica da descoberta da verdade, .uma expresso lingstica coerente que permita transmitir a vetdade de uma forma inteligvel, importa primeiramente resolver, no plano do pensamento, o problema da multiplicidade dos fados atravs duma rigorosa imificao do contedo,, de tal.forma que as generalizaes cientficas subsumam os dados concretos: Depois de criada a estrutura de contedo, urge encontrar a forma coerente e adequada entre os vrios meios de expresso pela determinao do mbito semntico da palavra e pela respec-. tya subordinao monossemia. Na encruzilhada do encontro da palavra com a idia surge e cimenla-se a unidade expressiva da linguagem cientfica. Unidade que regula a funo do seu uso, determina as suas caractersticas gerais, estabelece a condio indispensvel do seu exerccio. A linguagem cientfica Informativa, pois o seu uso destina-a a iransmiiir a verdade. Por fora desse uso ela deve tornar-se objectivada. precisa e desambiguizada; preferindo o sentido denotativo, deve determin-lo tio mbito da extenso e da compreenso. A clareza a condio da sua existncia, pois permite traduzira complexidade das relaes causais nos seus diversos nveis. A linguagem cientfica, em suma. tendo por objecto a verdade inteligvel, deve criar os mecanismos c dispositivos lingsticos capazes de transmitir com a mxima inteigtbilidade.

Recolhidos os dados, importa apreciar a sua validade. E com isto entramos no contexto da justificao, que define dois lipos de tarefas opostas. H que evitar as falcias que se fazem passar por explicaes eis em que consiste a perseguio ao en-o. E lemos de apurar, classificar, justificar e provar os dados, os fados, as afirmaes de tal modo que os que forem retidos sejam aqueles que atravessaram positivamente estes filtros tgico-racionais. Todas estas capacidades intelectuais exigem uma longa maturao e uma

Para realizar as objeciivos atrs descritos, a redaco cientfica possui um sistema de composio que abrange trs campos distintos e de progressivo complexlficao: o da constelao das idias, o da estruturao das seqncias e o do estilo cientfico. O'campo da constelao das idias define as operaes tendentes determinao do sentido das palavras em si e no contexto em que so usadas e insero da. palavra em unidades Lingsticas mais vastas: Implica o desenvolvimento do capacidade analtica atravs da escolha da palavra apropriada para o conceito objectivo, obrigando a uma constante depurao das palavras provenientes de horizontes vocabulares diferentes (desde o lxico comum at ao lxico cientfico especializado) afim de a decantar da ambigidade em que um uso imprprio a envolveu. Alm disso, o processo da insero da palavra em unidades como a frase, ou o pargrafo exige operaes analticas e sintticas bastante desenvolvidas para, sem comprometer o seu sentido enotativo inicialmente isolado fora do contexto, a tornar um veculo apto expresso das clivagens do pensamento quer nas suas idias essenciais, principais e secundrias, quer nas relaes de sucesso, paralelismo e oposit adentro do desenvolvimento de cada pargrafo. Interessa realar, particularmente, a importncia do pargrafo como unidade significativa de expresso e lanar as linhas gerais da sua definio. De acordo, com Othon Moacyr Garcia, o pargrafo uma Unidade de composio constituda por um ou mais de.um perodo, em que se desenvolve ou se explana determinada idela central, a que geralmente se agregam outras, secundrias mas intimamente relacionadas pelo'sentido . Torna-se, pois. a forma de expresso de uma capacidade excepcional para cingir uma ieia ou um raciocnia a uma unidade facilmente amilisvel. A sua composio admite, via de regra, trs partes: um tpico frasai, em que se expressa a idia geral; um desenvolvimento no qual se desdobram e especificam as idias enunciadas: e uma concluso em que se reafirma o sentido geral.
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es entre as idias verticalmente, de maneira a tornar no espao discursivo reconhecveis os contedos semnticas e o seu tipo de relacionismo. For um lado, o desdobrar das idias no desenvolvimento obedece a regras associativas, apositivas ou silogsticas. conforme as opes consentidas pelo plano escolhido e pelo assunto a expor, determinando, em conseqncia, a estratgia da escrita a seguir na estrutura particular que o captulo, devendo em ambos os casos procurar incansavelmente a diversidade de frmulas. Por outro lado, o discurso cientfico exige, para assegurar a sua clareza especfica, que as redes nacionais em que ele se consubstancia assentem em relaes causais, claramente presas u ide ias e factos, deforma a reduzir ao mnimo o caracter paradoxal de que se reveste a transmisso do conhecimento cientfico, devido d infiltrao insidiosa do sentido conotativo nos seus enunciados. 0 estilo cientfico ocupa finalmente, as experincias da expressividade em ordem a conferir-lhe um cunho especial. O campo de fioido em que se deve mover o cognoscitivo, pois em nenhuma das suas combinaes das formas particulares da expresso pode comprometer o objectivo essencial da linguagem cientfica, H assim um estilo acadmico, um estilo filosfico, que no poder infringi r as fronteiras que a tradio das cincias e o bom senso determinam. E com isto passamos aos dispositivos semiticos que permitem, por uma acertada dosagem, reforar o eficcia da comunicao, cientfica. Entre os inmeros cdigos a que se pode recorrer, nas diversificadas realizaes do discurso cientfico (desde o discurso heurstico at ao discurso da vulgarizao), h dois tipos de cdigos a nortear as possibilidades de opes: o lingstico e o icnico. Neste incluem-se todos os esquemas ilustrates que, reforando a clareza dos textos, comprometem por vezes o sentido de rigor. De mais vasta utilizao so os cdigos lingsticos que permitem expressar, nas formas de anlise, sntese, citaes, notas de rodap, etc, todas as idias que uma comunicao cienifico comporta. Ora lodosas operaes intelectuais que acima descrevemos representam o limite da formao universitria. Far atingir o grau de competncia que elas pressupem, adentro da concepo actuai da metodologia da investigao, a formao geral universitria deveria serfaseada de tal modo que a prtica da escrita nela se inscrevesse em todas as suas formas (anlise, resumo, sntese, comentrio, disse n ao, etc.,) para apetrechar o estudante com as tcnicas de expresso escrita mais importantes.

Por suo-vez, o campo da estruturao das seqncias comporta as normas gerais que permitem tanto oienar as idias longitudinalmente num esquema quer geral, quer particular (o captulo), seguindo o dispositivo orientador dos lugares estratgicos do texto f introduo, desenvolvimento e concluso), como regular as rel' 1 C I I M<jiu:yr Garcia. Camitr.icaAtf cm frroxa mtxtanm. Apratdcr a esrwar, apretutendo a piwtir, 2. cd., Rio j Janeiro, tiuidacao GLIirt Vargas. 1962, p. t85.
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O discurso cientfico, por isso, exprime a luta peia expresso coerente e adequada da verdade inteligvel, tendncia virtual do encontro da palavra com a idia, na encruzilhada do rigor. Aclaradas as linhas de fora da actual metodologia da Investigao pela convergncia da dplice ptica evolutiva e sistemtica em que foram esquemoticamente tratadas, importa indagar qual o lugar que presente obra de Ijmheito Eco vem- ocupar. Embora elaborada num contexto muito concreto e visando dar resposta necessidade deformao de professores na Itlia dops- guerra, essa obra teve o mrito de se tornar o manual dos modos de operar da investigao, sistematiz.undo-os e c!arificando-os nas suas formas fundamentais. Essa inovao poder veriftcar-se em especial no que toca tc nica de registo e, em menor-grau, ao levantamento bibliogrfico, peia que nos limitaremos a comentar algumas das suas caractersticas que se destinam a onentar os leitores do obra. Na abordagem do levantamento bibliogrfico usa-se a estratgia de expor primeiro teoricamente o assunto, para depois o exemplificar praticamente, a fim de ensinar aos estudantes coma se usam, com eficcia, os documentos impressos. Numa primeira parte ipp. 69 -100) esclarecem-se as noes fundamentais da biblioteconomia (como se organiza efinciona a biblioteca} e da bibliografia (a descrio e classificao dos livros edos impressos), para, em seguida, ensinar como se elabora mna bibliografia, utilizando num tempo mnimo esse meio e esses documentos; enquanto na segunda parte (pp. 100-.124). se retoma o problema concreto da elaborao de uma bibliografia sobre o. conceito de metfora na tratadstica banxica italiana na biblioteca de Alexandria para mostrar todos os passos concretos a dar quando se te?n de elaborar um trabalho deste gnero. O encadeamento lgico das tarefas, a exemplaridade dos processos, a racionalizao dos tempos tomam, de facto, o levantamento bibliogrfico, descrito pelo autor, uma prtica investlgativa a seguir por todos os que aspiram a reunir com segurana e objectividade (aterile-se no papel do controlo cruzado da bibliografia), os materiais para resolverem os problemas que se propem estudar.
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desenvolvimento da anlise, do resumo e da sntese, mas que se completa pela diversificao dos tipos de fichas (fichas de leitura, fichas temticas, fichas de autor, fichas de citao, fichas de trabalho), que permitem cingir de tnais perto a pluridimensionalidade em que se expressa a documentao. E embora todos estes recursos tcnicos venham exemplificados, privilegia-se um deles, a ficha de leitura que pretende ser unia espcie de registo global, no qual se fiaidem as tcnicas analticas americanas ficha bibliogrfica, ficha de resumo e ficha de citao , com as tcnicas europias tradicionais, em particular o apontamento. Essa tcnica teria uma dupla finalidade de controlar as microlelturas atravs da sua insero na macroleituru, funcionando, assim, como critrio de verificao dos dados recolhidos quanto aos contextos de que foram isolados, mas no privados. Adverte, desta maneira, o autor para os perigos da mitologia da ficha, chamando a ateno, sobretudo ao nvel da justificao e da expresso, para os limites do seu uso 'e;as miragens a que pode dar origem. Partindo das preocupaes da actual metodologia da investigao, as solues positivas de Eco, ao nvel do registo, prolongam a eficcia das at ento usadas e superam-nos na operatoriedade, pois embora elas tenham, h muito, entrevisto aquelas formas concretas, jamais lhe deram corpo real com tanta lucidez e igual racionalidade. Sendo assim, podemos concluir que a actual metodologia da investigao, consagrando a unidade do saber investigar com o saber estudar, promove a uniformizao das tcnicas de trabalho de molde a desimpedir o caminho da criao cientifica da pesada herana que o intuicionismo e a improvisao impuseram prtica cientfica portuguesa. Mas para que esses caminhos fratifiquem; imperioso reformular as condies objectivas e os meios institucionais que enquadram a produo cientfica, sem o que prolongaremos a utopia da renovao da vida num reino cudaveroso*. A presente edio foi atentamente revista sobretudo no que respeita aO vocabulrio tcnico da especialidade e disposio das vozes (primeira pessoa do singular e primeira e segunda pessoas do plural) no interior do texto, a fim de lhe conferir o Indispensvel rigor e restituir a caracterizao sintctca originaL Alm disso, juntou-se-lhe uma bibliografia selectiva. que visa prolongar a utilidade e eficcia do prprio texto. HimiLTi Costa

Quanto tcnico de registo, a obra em apreo no s reala a necessidade de disciplinar o trabalho da'investigao como tambm prope uma tipologia de ftchagem operatria e eficaz. Disciplina que se materializa na unificao do processo geral da confeco das-fichas, que exige u?n adestramento na recolha das idias, pelo

INTRODUO L Houve tempo em que a universidade era uma. universidade de escol- A ela s tinham acesso os filhos dos diplomados. Salvo raras excepes, quem estudava tinha todo o tempo sua disposio. A universidaile era concebida para ser freqentada tranqilamente, reservando um certo tempo para o estudo e outro para os sos divertimentos gol.iardesc.os ou pana activldade em organismos representativosAs lies eram conferncias prestigiosas; depois, os estudantes mais interessados retiravam-se com os professores e assistentes em longos seminrios de dez ou quinze pessoas no mximo. Ainda hoje, em muitas universidades americanas, um curso nunca ultrapassa os dez ou vinte estudantes (que pagam bem caro e tm o direito de usar* o professor tanto quanto quiserem para discutir com ele}. Numa universidade como Oxford, h um professor orientador, que se ocupa da tese de investigao de um grupo reduzidssimo de estudantes (pode suceder que te.nlui a seu cargo apenas um ou dois por ano) e acompanha diariamente o seu trabalho. Se a situao actual em Itlia fosse semelhante, no haveria necessidade de escrever este livro ainda que alguns conselhos nele expressos pudessem sen ir lambem ao estudante ideal* atrs sugerido. Mas a universidade italiana hoje uma universidade de massas, A ela chegam estudantes de todas as classes, provenientes de todos os tipos de escola secundria, podendo mesmo Inscrever-se em filosofia ou em literaturas clssicas vindos de um instituto tcnico onde nunca tiveram grego nem latim, E se verdade que o latim de pouco serve para muitos tipos de acyidae, de grande utilidade para quem fizer filosofia cm letras.
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Certos cursas tm milhares de inscritos. Destes, o professor conhece, tnelhor ou pior, uma trinteua que acompanha as aulas com maior freqncia e, com a ajuda dos seus colaboradores (bolsei ws, contratados, agregados ao professorado), consegue fazer trabalhar com uma cena. assiduidade uma centena. Entre estes, h muitos que cresceram numa famlia abastada e culta, em contado com um ambiente cultura.i vivo, que podem permitir-se viagens de estudo. Vo os festivais artsticos e teatrais e visitam poises estrangeiros. Depois h tis muros. Estudantes que provavelmente trabalham e passam todo o dia no registo civil de uma pequena cidade de dez mil habitantes onde s existem papelarias. !-.'studantes que, desiludidos da universidade, escolheram a adividade poltica e pretendem outro tipo de formao, mas que. mais tarde ou mais cedo. tero de submeter-se obrigao da tese. Estudantes muito pobres que. te mio de escolher um exame, calculam o preo das vrios textos obrigatrios e dizem que este um exame de doze mil liras, optando entre dois opcionais por aquele que custa menos. Estudantes que por vezes vm aula e tm difculdae em encontrar um lugar numa sala apinhada; e no fim queriam falar com o professor, mas h uma fila de trinta pessoas e tm de ir apanhar o comboio, pois no podem ficar num hotel. Estudantes a quem nunca ningum disse como procurar um livro na biblioteca e em que biblioteca: freqentemente nem sequer sabem que poderiam encontrar esses livros na biblioteca da cidade onde vivem, ou ignoram como se arranja um carto para emprstimo: Os.conselhos deste livro seriem particularmente para estes. So tambm teis para o estudante da escola secundria que se prepara para a universidade e quer compreender como.funciona a alquimia da tese. A todos eles a obra pretende sugerir pelo menos duas coisas: Pode fazer-se uma tese digna mesmo que se esteja numa situao difcil., conseqncia de discnmhiaes remotas ou recentes; Pode aproveitar-se a ocasio da tese (mesmo se o resto do curso.universitrio foi decepcionante ou frustrante) para recuperar o sentido positivo e progressivo do estudo,, no entendido como recolha de noes, mas como .elaborao crtica de utno experincia, como. aquisio de uma competncia (fora para a vida futura) para identificar os problemas, encar-los com mtodo e expo-los segundo certas tcnicas de comunicao.

2. Dito isto, esclarece-se que a obra no pretende explicar como se faz investigao cientfi.ca nem constitui uma discusso terit:o-cftlca sobre o valor do estudo. 'Traia-se apenas de tuna srie de consideraes sobre como conseguir apresentar a um jri um objecto- fsico, prescrito pela lei, e composto de um certo nmero de'pginas dactUografadas, que se supe ler qualquer relao com a disciplina da licenciatura e que no mergulhe o orientador num esiulo de dolorosa estupefac.o. claro que o liviv no poder dizer-vos a que devem escrever na tese, Isso tarefa vossa. Ele dir-vos-: (1) o que se entende por tese; (2.1 como escolher o lema e organizar o tempo de trabalho; (3) como conduzir uma investigao bibliogrfica; (4) como organizar o material scleccionado; (5) como dispor fisicamente a redaco do trabalho. E a parte mais precisa justamente a ltima, que pode parecer a menos importante, porque a nica para a qual existem regras bastante precisas. 3. O tipo de lese a que se faz referncia neste livro . que se efectua nas faculdades de esttulos humansticos. Dado que a minha experincia se relaciona com as faculdades de letras e filosofa, - natural que a maior parte dos exemplos se refira a temas que se estudam naquelas faculdades. Todavia, dentro dos limites que este livro se pretpe. os critrios que aconselho adaptam-se igualmente s teses normais de cincias polticas, magistrio (*} e jurisprudncia. Se se tratar de teses histricas ou de seoria geral, e no experimentais e aplicadas, o modelo dever servir igualmente para arqiiitectura, economia, comrcio e para algumas faculdades cientficas. Mas nestes casos necessrio alguma prudncia. 4. Quando este livro jbr a imprimir, estar em discusso a reforma universitria (**), E fala-se de. dois ou trs nveis de graduao itiversitri. Podemos perguntar-nos se esta reformo alterar radicalmente o prprio conceito, de tese. Ora, se tivermos vrios nveis de ttulo universitrio e se o modelo for o utilizado na maioria dos pases estrangeiros, verificar-se-

(*) Ersteem Itlia a Faculdade do Magistrio que confet uni titulo universitrio em letras, pedagogia ou lnguas estrangeiras para o ensino nas C S U I H K medias. (NT) **) Bem entendido, o aumr refere-se a edio italiana. f/VO

uma situao semelhante descrita no primeiro captulo (LI). Isio , teremos teses de licenciatura (ou de primeira nvel) e teses de doutoramento (ou de segundo nvel). Os conselhos que damos neste livro dizem respeito a ambas e, no caso de existirem diferenas entre ama e outra, elas sero clarificadas. Deste modo, pensamos que tudo o que se diz nas pginas que se seguem se aplica igualmente no mbito da reforma e, sobretudo, no mbito de uma longa transio para a concretizao de uma eventual reforma. J, Cesare Segre leu o texto dactilografado e deu-me algumas sugestes. Dada que tomei muitas em considerao, mas, lelaiivame.nte a outras, obstinei-me nas minhas posies, ele no responsvel pelo produto final. Evidentemente, agradeo-lhe de todo o corao. 6. Uma ltima advertncia. O discurso que se segue diz obviamente respeito a estudantes de ambos os sexos (studenti e siudentesse) (*), bem como a professores e a professoras. Dado que na lngua italiana no existem expresses neutras vlidas para atnbos os sexos (os americanos utilizam cada vez mais o termo peison, mas seria ridculo dizer na pessoa estudante- (la persona studente) ou a .pessoa candidata (Ia persoaa candidata), limito-me a falar sempre de estudante, candidato, professor e orientador, sem que este H.vf> gratnatical encerre uma discriminao sexista*. T. O Q U E U M A T E S E P R A Q U E S E R V E L i , Por que se deve fazer uma tese e u que ? U m a lese 6 um trabalho dactilografado, de grandeza m d i a , varivel entre as cem e as quatrocentas pginas, em qtie o estudante trata um problema respeitante rea de estudos em que se quer formar. Segundo a lei italiana, ela indispensvel. Aps ter terminado todos os exames obrigatrios, o estudante aprescnLa a tese perante um jri que ouve a informao do orientador (o professor com quem se faz. a tese) e do ou dos arguentes, os quais levantam objeces ao candidato; da nasce uma discusso na quaf tomam parte os outros membros do j r i . Das palavras dos dois arguentes, que abonam sobre a qualidade (ou os defeitos) do trabalho escrito, e capacidade que o candidato demonstra na defesa das opinies expressas por escrito, nasce o parecer do jri. Calculando ainda a mdia gerai das notas obtidas nos exames, o jri atribui uma nota tese. que pode ir dum m n i m o de sessenta e seis a(c um mximo de cento e dez, louvor e m e n o honrosa. Esta pelo menos a regra seguida na quase totalidade das faculdades dc estudos humansticos. U m a vez descritas as caractersticas e x t e r n a s do texto e o ritual em que se insere, no se disse ainda muito sobre a natureza du. tese. Em primeiro lugar, por que motivo as universidades itahV nas exigem, como condio de licenciatura, uma tese? Repare-se que este critrio no seguido na maior parte das universidades estrangeiras. Nalgumas existem vrios nveis de graus acadmicos que podem ser obtidos sem tese; noutras existe utn primeiro nvel, correspondente grasso modo nossa licenciatura, que no d direito ao ttulo de doutor- e que pode ser obtido quer com

'(*) Evidentemente, a ressalva no vlida em portugus para o tenuo estudante, nue um AulisLnLivy comum de dois gneros. (NI) PpdCEo pergiiErtar-me por que motivo ilo utilizei sempre a cSTudr.le, pmfcn.inra, dc. A explicao reside no facto de ter tribal Itatl na base dc recordieies e experincias pessoais, tendo-me asm identificado melhor.
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LI simples srie de exames, quer com um trabalho escrito cie pretenses mais modestas; n ou Ira a existem diversos nveis de doutoramento que exigem trabalhos de diferente complexidade... Porem, geralmente, a tese propriamente dita reservada a uma espcie de superlicenciatura, o doutoramento, ao qual se propem apenas aqueles que querem aperfeioar-se e especializar-se como investigadores cientficos. Este tipo de doutoramento tem vrios nomes, mas indic-Io-emos daqui cm diante por uma sigla anglo-saxnica de uso quase internacional. PhD (que significa Phtosophy Dootto; Doutor em Filosofia, mas que designa todos os tipos de doutores em matrias humansticas, desde o socilogo at ao professor de grego; nas matrias no humansticas so utilizadas outras siglas, como, por exemplo. M D , Medicine Doctor). Por sua vez, ao PhD contrape-se algo muito afim nossa licenciatura e que indicaremos doravante por licenciatura. A licenciatura, nas suas vrias fornias. destina-se ao exerccio da profisso: pelo contrrio, o PhD destina-se actividade acadmica, o que quer dizer que quem o b t m um P h D segue quase sempre a carreira universitria. Nas universidades deste tipo, a tese sempre de P h D , tese de doutoramento, e consumi um Lrabalho original de investigao, com o qual o candidato deve demonstrar ser um estudioso eipaz de fazer progredir a disciplina a que se dedica, E efectivmente no se faz, como a nossa tese de licenciatura, aos vinte e dois anos. mas numa idade mais avanada, por vezes mesmo aos quarenta ou cinqenta anos (ainda que. obviamente haja P h D muito jovens). Porqu tanto tempo? Porque se rata precisamente de investigao originaL em que necessrio saber com segurana aquilo que disseram sobre o mesmo assunto outros estudiosos, mas cm que preei.so sobretudo descobrir qualquer coisa que os outros ainda no tenham dito. Quando C laia de descoberta, especialmente no domnio dos estudos butnanjsticos, no estamos a pensar em inventos revolucionrios como a descoberta da diviso do t o m o , a teoria da relatividade ou um medicamento que cure o c;uicro: podem ser descobertas modestas, sendo t a m b m considerado um resultado cientfico- um novo modo de ler e compreender um texto clssico, a caracterizao de um manuscrito que l a n a uma nova luz sobre a biografia de um aufor, uma r e o r g a n i z a o e uma releitura de estudos anteriores condueentes ao amadurecimento e sstematizao das idias que se encontravam dispersas noutros textos. Km todo o caso, o estudioso

.deve produzir um trabalho que, em teoria, os outros estudiosos do nmio no deveriam ignorar, porque diz algo de novo ef. 11.6.1.). A tese italiana ser do mesmo tipo? N o necessariamente, Bfectivmente, dado que na maior parte dos CELSOS 6 elaborada entre os vinte e dois e os vinte e quatro anos, enquanto ainda se fa/^m os -.'.xames universitrios, no pode representar a concluso dc um longo e reflectido trabalho, a prova de um amadurecimento completo. No entanto, sucede que h teses tle licenciatura (feitas por estudantes particularmente dotados) que so verdadeiras teses de P h D e outras que no atingem esse nvel. Nem a universidade o pretende a todo o custo: pode haver uma boa tese que no seja tese de investigao, mas tese de compilao. Numa lese de c o m p i l a o , o estudante demonstra simplesmente .ter examinado criticamente a maior parte da literatura existente (ou seja. os rrabaihos publicados sobre o assunto) e ter sido capaz de exp-la de modo claro, procurando relacionar os vrios pontos de vista, oferecendo assim uma inteligente panormica, provavelmente til do ponto dc vista informativo mesmo para um especialista do ramo, que, sobre aquele problema particular, jamais tenha efectuado estudos aprofundados. Eis pois, uma primeira advertncia: pode fazer-se wna tese de compilao ou uma tese de Investigao; uma tese de Licenciatura ou uma tese de P h D . U m a tese de investigao sempre mais longa, fatigante e absorvente: uma tese de compilao pode igualmente ser longa e fatigante (existem trabalhos de compilao que levaram anos e anos) mas, geralmente, pode ser feita em menos tempo e com menor risco. Tambm no se pretende dizer que quem faz uma lese de compilao tenha fechado o caminho da investigao: a compilao pode constituir um acto de seriedade por parle do jovem investigador que. antes de c o m e a r propriamente a investigao, pretende esclarecer algumas idias documentando-se bem. E m contrapartida, C A S tem cseS que pretendem ser de investigao e que, pelo contrrio, so feitas pressa; so ms teses que irritam quem as l e que de modo nenhum servem quem as fez. A s s i m , a escolha entre tese dc compilao e tese de investigao est. tigada maturidade c capacidade de trabalho do candidato. Muitas vey.es infelizniente est t a m b m ligada a factores e c o n m i c o s . uma vez que um estudanie-trabalhador ter com certeza menos tempo, menos energia e freqentemente menos dinheiro
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paria se dedicar a longas investigaes (que muitas vezes implicam a aquisio de livros raros e dispendiosos, viagens a centros ou bibliotecas estrangeiros e assim por diante). Infelizmente, no podemos dar neste livro conselhos de ordem econmica. At h pouco tempo, no mundo inteiro, investigar era privilgio dos estudantes ricos. Tambm no se pode dizer que hoje em dia a simples existncia de bolsas de estudo, bolsas de viagem e subsdios para estadias em universidades estrangeiras resolva a questo a contento de todos. O ideal o de uma sociedade mais justa em que estudar seja um trabalho pago pelo Estado, em que Seja pago quem quer que tenha uma verdadeira vocao para o estudo e em que no seja necessrio ter a todo o custo o canudo para conseguir emprego, obter uma p r o m o o ou passar frente dos outros num concurso. Mas o ensino superior italiano, e a sociedade que ele reflecte, por agora aquilo que ; s nos resta fazer votos para que os estudantes de todas as classes possam frequent-lo sem se sujeitarem a sacrifcios angustiantes, e passar a explicar de quantas maneiras se pode fazer utna tese digna, calculando o tempo e as energias disponveis e tambm a vocao de cada um.

sibilidades de xito; naturalmente, necessrio informar-se primeiro se o orientador da lese, antes de ensinarem Milo, no ter ensinado na Catnia; e, por isso mesmo, copiar uma tese implica um inteligente trabalho de investigao). Evidentemente, os dois conselhos que acabtnos de dar so ilegais. Seria o mesnto que dizer se te apresentares ferido no posto de socorros e o mdico no quiser examinar-te, aponta-lhe uma faca garganta. Em ambos os casos, trata-se de actos de desespero. O nosso conselho foi dado a ttulo paradoxal, para reforar o facto de este livro no pretender resolver graves problemas de estrutura social e de. ordenamento jurdico existente. Este livro dirige-se, portanto, queles que (mesmo sem serem milionrios nem terem sua disposio dez anos para se diplomarem aps terem viajado por todo o mundo) tm uma razovel possibilidade de dedicar algumas horas por dia ao estudo e querem preparar uma tese que lhes d tambm uma certa satisfao intelectual e lhes sirva depois da licenciatura. E que, portanto, fixados os l i m i tes, mesmo modestos, do seu piojecto, queiram fazer um trabalho srio. At uma recolha de cromos pode fazer-se de um modo srio: basta fixar o tema da recolha, os critrios de catalogao e os limites histricos da recolha. Se se decide no remontar alm de 1960, ptimo, porque desde 196U at hoje existem todos os cromos. Haver sempre uma diferena entre esta recolha e o Museu do L U V T C , mas prefervel, em vez de um museu pouco srio, fazer uma recolha sria de cromos de jogadores de futebol dc 1960 a 1970Este critrio igualmente vlido para uma tese de licenciatura.

1,2, A quem interessa este livro Nestas condies, devemos pensar que h muitos estudantes obrigados a fazer uma tese, para poderem licenciar-se pressa e alcanar provavelmente o estatuto que tinham em vista quanto se inscreveram na universidade. Alguns destes estudantes chegam a ter quarenta anos. Bstes p r e t e n d e r o , pois, instrues sobre como fazer uma tese num ms, de modo a poderem ter uma nota qualquer e deixar a universidade. Devemos dizer sem rebuo que este livro no para eles. Se estas so as suas necessidades, se s o vtimas de um;t legislao paradoxal qtre os obriga a diplomar-se para resolver dolorosas questes econmicas, prefervel optarem por unia das seguintes vias: (1) investir um montante razovel para encomendar a tese a algum; (2) copiar uma tese j feita alguns anos antes noutra universidade (no convm copiar uma obra j publicada, mesmo numa lngua estrangeira, dado que o docente, se estiver minimamente informado, j dever saber da sua existncia; mas copiar em Milo uma tese feita na Catam a oferece razoveis pos-

1-3, De que mudo uma tese serve tambm para depois da licenciatura H duas maneiras de fazer uma tese que sirva tambm para depois da licenciatura, A primeira fazer da tese o incio de uma investigao mais ampla que prosseguir nos anos seguintes se. evidentemente, houver a oportunidade e a vontade para tal; Mas existe ainda uma segunda maneira, segundo a qual um director de um organismo de turismo local ser ajudado na sua profisso pelo facto de ter elaborado uma tese sobre Do Ferino a Lucia aos Protnessi Sposi*. Efectivmente, fazer uma tese significa: (1) escolher um tema preciso; (2) recolher documentos sobre esse lema;

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C3) pr em ordem esses documentos: (4) reexaminar o tema em primeira mio, luz dos documentos recolhidos; (5) dar rima forma orgnica a todas as reflexes precedentes; 6 l proceder de modo que quem l perceba o que se quer dizer e fique cm condies, se for necessrio, de voltar aos mesmos documentos para retomar o tema por sua conta. Fazer uma tese significa, pois. aprender a por ordem nas prprias idias e a ordenar dados: uma experincia de trabalho metdico; quer dizer, construir um objecto que, em princpio, sirva tambm para outros. E deste modo no imporia tanto o tema da tesa quanto a experincia de trabalha que ela comporia, Quem soube documentar-se sobre a dupla redaeao do romance dc Manzoni. saber depois tambm recolher com mtodo os dados que lhe serviro para o ryrganismo turstico. Quem escreve j publicou uma dezena de livros vobre temas diversos, mas se conseguiu fazer os ltimos nove porque aproveitou sobre tudo a experincia do primeiro, que era uma reeluborao da lese dc licenciatura. Sem aquele primeiro trabalho, no teria aprendido a fazer os outros. F. ijinto nos aspectos positivos como nos negativos, os outros refl ceiem ainda o modo como se fez o primeiro. Com o lempo tornamo-nos provavelmente mais maduros, conhecemos mais as coisas, mas a maneim como trabalhamos nas coisas que sabemos depender sempre do modo como estudmos iaiciEtl mente mui ias coisas que no sabamos. Em ltima anlise, fazer uniu tese como exercitar a memria. Temos uma boa memria em velhos quando a mantivemos em exerccio desde muito jovens. F. no importa se cia se exercitou aprendendo de cor a c o m p o s i o dc iodas as equipas da Primeira ivislo, as poesias de Carducci ou a srie de imperadores romanos de Augusto a P m u l o Augusto. Bem entendido, j que se exercita a memria, mais vale aprender coisas que nos interessam ou que venham a servir-nos; mas. por ve^.es, mesmo aprender coisas inteis constitui uma boa ginstica. H, assim, embora seja melhor fazer uma lese sobre um tema que nos uiirade, o tema secundrio relativamente ao mtodo de trabalho e tt experincia que dele se tira. E isto tambm porque, se se trabalhar bem, no h nenhum tema que seja verdadeiramente estpido: a trabalhar bem tiramse c o n c l u s e s teis mesmo de um ema aparentemente remoto ou perifrico. Marx no fez a tese sobre economia poltica, mas

sohre dois filsofos pregos como Epicuro e D e m e n l o . E na o se tratou de um acidente. Marx foi talvez capaz de analisar os problemas da histria o da economia com a energia terica que sabemos precisamente porque aprendeu a reflectir sobre os seus f i l s o f o s gregos. Pcranic tantos estudantes que c o m e a m com uma tese ambiciosssima sobre Marx e aeab.im na seco de pessoal das grandes empresas capitalistas, n e c e s s r i o rever os conceitos que se. tm sobre a utilidade, a aetualidade e o interesse dos temas das teses.

1.+. Quatro regras bvias H casos era que o candidato faz a tese sobre um tema imposto pelo docente. Tais casos devem eviiar-se. Mo estamos a referir-nos. evidentemente, aos casos em que o candidalo pede conselho ao docente, mas sim queles em que a culpa do professor {ver 11,7,, C o m o evitar deixar-se explorar pelo orientador) ou queles em que a culpa do candidato, desinteressado dc tudo e disposto a alinhavar qualquer coisa para i e despa* char depressa. Ocupar-nos-emos, pelo contrrio, dos casos em que se pressupe a existncia de um candidato movido por um interesse qualquer e de um docente disposto a interpretar as suas exigncias. Nestes casos. a reinas para a escolha do tema sio quatro: li Que o tema corresponda aos interesses do candidato (quer esteja relacionado com o tipo de exames feitos, com as suas leitura ., com o >eu mundo poltico, cultural ou religioso): 2) Que as fontes a que recorre sejam acessveis, o que quer dizer que estejam ao alcance material tio candidato: 3) Que as fontes a que recorre sejam manttsedveis, O que quer dizer que estejam ao alcance cultural do candidato; 4) Que o quadm metodolgico da investigao esteja ao alcance da experincia do candidato.
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Expressas desta maneira, estas quatro regras parecem banais e resumir-se na norma seguinte: quem quer fazer uma tese deve fazer uma tese que seja capa/ dc fazer. Pois bem, mesmo assim, c h

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casos de teses drama tieam ente falhadas justam ente porque no se soube pr o problema inicial nestes termos to b v i o s . Os captulos que se seguem tentaro fornecer algumas sugestes para que a tese a fazer seja uma tese que se saiba e possa fazer.
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II. A E S C O L H A D O T E M A .1. Tese monogrfca ou tese panormica? A primeira tentao do estudante fazer uma tese que fale de muitas coisas. Se ele se interessa por literatura, o seu primeiro pulso fazer uma tese do gnero A literatura hoje, tendo de restringir o tema, querer escolher A literatura italiana desde o psguerra at aos anos 60. Estas teses so perigosssimas. Trata-se dc temas que fazem treer estudiosos bem mais maduros. Para um estudante de vinte anos, 'um desafio impossvel. Ou far uma resenha montona de nomes e d. opinies correntes, ou dar sua obra um cari/. original e ser Sempre acusado de omisses imperdoveis. O. grande critico contemporneo ianfranco Conttni publicou em 1957 uma fatteratura haliana-Ottoceuto-Novecento Sansoni Accadcmia). Pois bem, se se tratasse de uma tese de licenciatura, teria ficado reprovado, apesar das suas 4-72 pginas. Com efeito, teria sido atribudo a negligencia ou ignorncia o facto de no ter citado alguns nomes que a maioria ds pessoas consideram muito importantes, ou de ter dedicado captulos inteiros a autores ditos menores e breves notas de rodap a autores considerados maiores. Evidentemente, tratando-se de um estudioso cuja preparao histrica e agudeza crtica so bem conhecidas, ioda a gente compreendeu que estas excluses e despropores eram voluntrias, c que uma ausncia era criticamente muito mais eloqente do que uma pgina demolidora. Mas se a mesma graa for feita por um estudante de vinte'e dois anos, quem garante que por detrs do silncio no est muira asteia e que as omisses substituem pginas crticas escritas noutro lado o u que o autor saberia escrever'?

PijiicrHTTinf: ucrcccntar unia quima rsera: ujue I pmresstir seja Q indicado. EfeLlihumLTiii:, h e^ndidatos que, por ntzes de S J J L de pre^uie*.. ( J E J C K E D la^r ainv a diceni rta matria A uma tese que. nu veinkile. da mai B: O docente inceita ipur snip;-:ri a, vaidade ou dcsiten;ol e depois j)3o esi em umdies de acompanhar u teae.
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Em Leses deste gnero, o estudante acaba geralmente por acusar os membros do jri de no o terem compreendido, mas estes no podiam compreend-io e. portanto, uma tese demasiado panormica constitui sempre um acto de orgulho. No que o orgulho intelectual numa tese seja de rejeitar a priori. Pode mesmo dizei-se que Dante era um mau poeta: mas preciso diz-lo aps pelo menos trezentas paginas de uilise detalhada dos textos dantescos. Estas demonstraes, numa tese panormica, no podem fazer-se. Eis porque seria ento melhor que o estudante, em vez de A literatura italiana desde o ps-guerra at aos anos 60, escolhesse um ttulo mais modesto. B posso dizer j qual seria o ideal: no Os wmauces de Fenogiio, mas As diversas redaces de *U partigiano Johnuy. Enfadonho? F. possvel, mas corno desafio mais interessante. Sobretudo, se se pensar bem, trata-se de um acto de asteia. Com uma tese panormica sobre a literatura de quatro dcadas, o estudante expe-se a toda* as eontestaes possveis. Como pode resistir o orientador ou o simples membro do jri tentao de fazer saber que conhece um autor menor que o estudante no citou? fasta que qualquer memjro do jri, consultando o ndice, aponte trs omisses, e o estudante ser alvo de uma rajada dc acusaes que faro que a sua tese parea uma lista de desaparecidos. Se, pelo contrrio, o estudante trabalhou seriamente num tema muilo preciso, consegue dominar um material desconhecido para a maior parle dos membros do jri. No estou a sugerir utn truquezito dc dois vintns: ser um truque, mas no de dois vintns, pois exige esforo. Sucede simplesmente que o candidato se apresenta como .Perito diante de uma platia menos perita do que ele. e , j q u e teveo trabalho dc se tomar perito, justo que goze as vantagens dessa situao. Entre os dois e.xIremos da tese panormica sobre quarenta anos de literatura c tia tese rigidamente monogrfca sobre as variantes de um texto curto, h mui ms estdios intermdios. Podero assim aponlar-se temas como A neovanguarda literria dos anos 60, ou A imagens das Langhe em Pave.se e Fenogiio, ou ainda Afinidades e diferenas entre trs escritores ^fantsticos?-: Savinio, Buizati e Landolfi. Passando s faculdades cientficas, num livro com o mesmo tema que nos propomos d-se um conselho aplicvel a codas as matrias: O tema Geologia, por exemplo, demasiado vasto. A Vuleanutogia, como ramo da geologia, t ainda demasiado tatu. Os vulces na Mxicn puderia ser desenvolvido num exerccio bom mas um tanto superficial. Uma

itao subeqaeme daria origem a uni estudo dc maior valor: A Instado Papocatepetl (que foi escalado provavelmente por um dos conquisores de Corte; em 1519, e que s em 1702 leve uma erupo violenta). Ijm tema mais limitado, que dir. respeito a um menor numero de anos. seria O nvscinjenta e a morte aparente da Fctricutin (dc 20 dc Fevereiro de T943 dc Maro de J952)^
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Eu aconselharia o ltimo tema. Com a condio de que, nessa mra, o candidato diga tudo o que h a dizer sobre aquele amaldioado vulco. H agnm tempo veio ter eotmgo utn estudante que queria fazer a tese sobre O smbolo no pensamento contemporneo. Era uma tese impossvel. Pelo menos, eu no sabia o que queria dizer smbolo; efec vmente, trata-se de um termo que muda de significado segundo os autores e, por vezes, em dois autores diferentes quer dizer duas coisas absolutamente opostas. Repare-se que por smbolo os lgicos formais ou os matemticos entendem expresses sem significado que ocupam um lugar definido com uma funo precisa num dado clculo formalizado (como os a e os b ou os x e os y das frmulas algbricas). enquanto outros autores entendem uma forma repleta de significados ambguos, como sucede nas imagens que ocorrem nos sonhos, que podem referir-se a uma rvore, a um rgo sexual, ao desejo de crescimento e assim por diante. Como fazer ento uma tese com este ttulo'.' Seria necessrio analisar todas as acepes do smbolo em toda a cultura contempornea, catalog-las l modo a evidenciar as semelhanas e as diferenas, ver se subjacente s diferenas h um conceito unitrio fundamental que aparea em todos os autores e todas as teorias, se as diferenas no tornam enfim incompatveis entre si as teorias em questo. Pois bem. uma obra destas nenhum filsofo, lingista ou psicanalista contemporneo conseguiu ainda realiz-la de uma maneira satisfatria. Como poderia consegui-lo um estudioso novato que, mesmo precoce, no tem atrs de si mais de seis ou sete anos de leituras adultas? Poderia tambm fazer uma dissertao inteligentemente parcial, mas cairamos de novo na histria da literatura italiana de Contini. Ou poderia propor uma teoria pessoal do smbolo, pondo de parte tudo quanto haviam dito os outros autores: mas at que ponto esta

'CW. Ccxiper E.. J, Robins, The Tena Paper A Manual an(t bioilel. Staniord.

StanforJ tlnivemly Prey., V* <iA.. 196", r; 3.

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escolha seria discutvel di-lo-emos no pargrafo 11.2. C o m o estudante cm questo discutiu-se um pouco. Teria podido fazer-se uma lese sobre o smbolo em Freud e Jung, n o considerando todas as outras acepes, e confrontando apenas as destes dois amores. M a s descobriu-se que o estudante n o sabia alemo (c falaremos sobre o problema do conhecimento das lnguas no pargrafo 11.5). Deetdiu-se ento que ele se debruaria sobre o lema 0 eonceito de smbolo em Pelrce, Frye e Jung, A tese teria examinado as diferenas entre trs conceitos h o m n i m o s em Ires autores diferentes, um filsofo, um critico e um psiclogo; leria mostrado como em muitas anlises em que so considerados estes trs autores se cometem muitos equvocos, uma vez que se atribui a um o significado que usado por outro. S no final, a ttulo de concluso hipottica, o candidato teria procurado extrair um resultado para mostrar se existiam analogias, e quais, enlre aqueles conceitos homnimos aludindo ainda aos outros autores de quem tinha conhecimento mas de quem, por explcita l i m i tao do tema, no queria nem podia oeupar-se. Ningum teria podido dizer-lhe que no tinha considerado o autor K, porque a tese era sobre X Y c Z , nem que tinha citado o autor J apenas em traduo, porque ter-se-ia tratado de uma referncia marginal, em concluso, e a tese pretendia estudar por extenso e no original apenas os trs autores referidos no tfmlo.
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Evidentemente, mais excitante fazer a tese panormica, pois. ~m do mais. parece fastidioso ocuparmo-nos durante utn. dois ou is anos sempre do mesmo autor. M a s repare-se que fazer uma tese "gorosamente monogrfca no significa de modo nenhum perder de ista o contexto. Fazer uma tese sobre a narrativa de Eenoglio signica ter presente u realismo italiano, ler t a m b m Pavese ou Vitorini, tiem como analisar os escritores americanos que Fenogho lia e traduzia. S inserindo um autor num contexto o compreendemos e explicamos. Todavia, uma coisa utilizar o panorama como fundo, e outra fazer um quadro panormico. Uma coisa c pintar o retraio de um cavalheiro sobre um fundo dc campo com um rio, e outra pintar campos, les e rios. Tem de-mudar a lcmca, tem de mudar, em termos fotogrficos, a focagem. Parndo de ura s autor, o contexto pode ser tambm ura pouco desfocado, incompleto ou de segunda mo. Para concluir, recordemos este princpio fundamental: quanto mais se restringe o campo, melhor se trabalha e com maior segurana. Uma tese monogrfca c preferivel a uma lese panommica. melhor que a tese se assemelhe mais a um ensaio do que a uma

TT TL2. Tese histrica ou tese terica? Esta alternativa s tem sentido para celtas matrias. Efectivantente. em matrias como histria da matemtica, filologia romnica ou histria da literatura alem, uma tese s pode ser histrica. E em matrias como c o m p o s i o arquitectnica. fsica do reactor nuclear ou anatomia comparada, geral mente s se fazem teses tericas ou experimentais. M a s h outras matrias, como filosofia terica, sociologia, antropologia cultural, esttica, filosofia do direito, pedagogia . du direito internacional, em que se podem fazer teses de dois tipos. Uma tese terica uma tese que se prope encarar um problema abstracto que pode j ter sido ou n o objecto de outras reflexes: a nalureza da vontade humana, o conceito de liberdade, a n o o de funo social, a existncia de Deus. o cdigo gentico. Enumerados assim, estes temas fazem imediatamente sorrir, pois pensamos naqueles tipos de abordagem a que Ciramsci chamava noes breves sobre o universo. E, no' entanto, insignes pensadores se debruaram sobre esles temas. -Vias, ct>m poucas exeepes. fizeram-no na concluso de um trabalho dc meditao de vrias dcadas.

E i s como uma tese p a n o r m i c a , sem se tornar rigorosamente monogrilca, se reduzia a um meio termo, aceitvel por lodos. Por outro lado. sem dvida o termo monogrfieo' pode ter uma acepo mais vasta do que a que udzmos aqui. Uma monografia o tratatarnento de um s tema e eomo tal ope-se a uma histria de, a um manual, a uma enciclopdia. Pelo que um tema como 0 tema do mundo s avessas nos escritores medievais lambem monogrfico. Anasam-se mui I os escritores, mas apenas do ponto de vista de um tema especfico (ou seja, da hiptese imaginria, proposta a ttulo de exemplo, de paradoxo ou de fbula, de que os peixes voem no ar, as aves nadem na gua, etc.). Se se fizesse bem este trabalho, obter-se-ia uma ptima monografia. Contudo, para o fazer bem, preciso ter presente todos os escritores que trataram o tema, especialmente os menoies, aqueles de quem ningum se lembra. Assim, esta tese classificada como monogrfico-panormica e muito difcil: exige uma infinidade de lei atras. Se se quisesse mesmo faz-la. seria preciso restringir o seu campo. O rema do mundo sa\ essas nos poetas carougias. O campo restringe-se, sabendo-se o que se tem de dominar e o que se deve pr de parte.
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Nas m o s de um esludaute com uma experiuncia eientfica necessariamente' limitada, estes temas podem dar origem a duas solues. A primeira (que d ainda a menos trgica) leva a fazer a tese definida (no pargrafo anterior) como panormica. Trata-se o conceito dc funo social, mas numa srie de autores. E a este respeito aplicam -se as observaes j feitas. A segunda soluo mais preocupante, dado que o candidato presume poder resolver, em poucas pginas, o problema de Deus e da definio de liberdade. A minha experincia diz-me que os estudantes que escolheram temas do gnero quase sempre fizeram teses muito curtas, sem grande organizao interna, mais semelhantes a um poema lrico do que a um estudo cientfico. E, geralmente, quando se objecta ao candidato que a exposio demasiado personalizada, genrica, informal, sem comprovaes historiograficas nem citaes, ele responde que no se compreendeu que' a sua tese muito mais inteligente do que muitos outros exerccios de banal compilao. Pode dar-se o caso de ser verdade, mas, mais uma vez. a experincia ensina que geralmente esta resposta dada por um candidato com as idias confusas, sem humildade cientfica nem capacidade com uni cativa. O que se deve entender por humildade cientfica (que n o uma virtude para fracos mas. pelo contrrio, uma virtude das pessoas orgulhosas) ver-sc- no pargrafo TV.2:4. F; certo que no se pode excluir quc:o candidato sja um gnio que, apenas com vinte e dois anos tenha cotupreendido tudo, e evidente que estou a admitir esta hiptese sem sombra dc ironia. M a s a realidade que. quando sobre a crosta terrestre aparece um gnio de tal qualidade, a humanidade leva muito tempo a aperceber-se disso, e a sua obra lida e digerida durante um certo nmero de artns anlcs que se apreenda a sua grandeza. Como se pode pretender que - um jri que est a examinar, no uma, mas muitas teses, apreenda dc chofre a grandeza deste corredor solitrio?
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estudando o modo como outra pessoa falou da liberdade. E se se quiser, a que In que devia ser a sua tese terica torna-se o captulo final da sua tese historiogrfica. O resultado ser que todos poder o verificar aquilo que diz. dado que (referidos a um pensador anterior) os conceitos que pe em jogo sero publicamente verificveis. difcil movermo-Jios no vago e estabelecer uma exposio ab inilib. Precisamos de encontrar um ponto de apoio, especialmente para problemas to vagos como a n o o de ser ou de liberdade. Mesmo quando se gnio, e especialmente quando se gnio, n o significa uma h u m i l h a o partir-se de outro autor, C o m efeito, partir de um autor anterior n o significa prestar-lhe culto, ador-lo ou reproduzir sem crtica as suas afirmaes; pode tambm.partir-se de utti autor para demonstrar os seus erros e os seus limites. M a s tem-se unt ponto de apoio. Os homens medievais, que tinham um respeito exagerado pela autoridade dos autores antigos, diziam que os modernos, embora ao seu lado fossem '(anes, apoiando-se neles tornavm-se anes s costas de gigantes e. deste modo, viam mais alm do que os seus predeeessores, Todas estas observaes no. sao vlidas para as matrias aplicadas e experimentais. Se se apresentar uma tese em psicologia, a alternativa n o entre O problema da percepo em Piaget e O problema da percepo {ainda que um imprudente pudesse querer propor um tema to genericamente perigoso). A alternativa tese historiogrfica antes a lese experimental: A percepo das cores num grupo de crianas deficientes. A q u i o discurso muda, dado que se tem direito a encarar dc forma experimental uma questo, contanto que se- siga um m t o d o de i n v e s t i g a o e se possa trabalhar em condies razoveis, no que respeita a laboratrios e com a devida assistncia. Mas-um bom investigador experimental no comea a consolar as rcaees dos seus pacientes sem antes ter feito pelo menos um trabalho panormico (exame dos estudos anlogos j realizados), pois de outro modo arriscar-se-ia a descobrir o chapu dc chuva, a demonstrar qualquer coisa que j havia sido amplamente demonstrada, ou a aplicar mtodos que j se tinham revelado errneos (se bem que possa ser objecto de investigao o novo controlo de um mtodo que no tenha ainda dado resultados satisfatrios). Portanto, uma tese de caracter experimental nau pode ser feita em casa. nem o mtodo pode ser inventado. Mais uma \cs. se deve partir do princpio de que, se se um ano inteligente, melhor subir ftbs ombros de um gigante qualquer, mesmo se for de almra modesta:

Mas ponhamos a hiptese de o estudante estar consciente de ter compreendido um problema importante; dado que nada nasce do nada, ele ter elaborado os seus pensamentos sob a i n f l u n c i a de outro autor qualquer. Transformou ento a sua tese. de terica em histonojrrfca, ou seja. n o tratou o problema do ser. a noo de liberdade ou o conceito de a c o s o c i a l , mas desenvolveu temas como -o- problema do ser no jovem Heidegger, a noo de liberdade em Kan ou o eoneeiio de aco social em Par sons. Se tem idias originais, elas emergiro no confronto com as idias' do autor tratado: podem dizer-se muitas coisas novas sobre a liberdade

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ou mesmo de outro anuo. Depois lemos sempre tempo para trabalhar sozinhos.

11,3. Temas antigos ou tomas c o n t e m p o r n e o s ? F.nearar esta quesro pode parecer querer voltar amiga queree de,\ anciens et des modemes... E. de facto, para mui Ias disciplinas a questo no se pe {se bem que uma tese de histria da Ji lera [ura latina possa trai ar i.n bem de Horcio como da situao dos estudos boracianos no ltimo vinlnioj. Inversamente, lgico que se nos licenciamos em histria da literatura italiana contempornea, no haja alternativa. Todavia, no raro o caso de um estudante que, perante o conselho do professor dc literatura ilaliana para se licenciar sobre um petrarquista quinheutista ou sobre um rcade, prefira temas como Pavese, Bassani. Sanguineti. Muitas vezes.a escolha nasce de uma vocao autntica e difcil contestada. Outras vezes nasce da falsa idia de que um autor contemporneo mais fcil e mais agradvel. Digamos desde j que o autor contemporneo sempre mais diftcd- certo que geralmente a bibliografia mais reduzida, os textos so de mais fcil acesso, a primeira documentao pode ser consultada a beira-mar, com um bom romance nas mos, em vez de fechado numa biblioteca. Mas. ou queremos fazei uma tese remendada, repetindo simplesmente o que disseram outros crticos e ento no h mais nada a dizer (e, se quisermos, podemos fa/er uma tese ainda mais remendada sobre um petrarquista do sculo YVt), ou queremos dizer algo de novo. c enlo apercebemo-nos de que sobre o autor antigo existem pelo menos chaves interpretativas seguras s quais nos podemos referir, enquanto para o autor moderno as opinies so ainda vagas e discordantes, a nossa capacidade crtica falseada pela falta de perspectiva, e tudo se toma demasiado difcil.
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seria bom aproveitar esta oporlunidatle. Muitos dos grandes escritores contemporneos, mesmo de vanguarda, no fizeram teses sobre Montale Pound. mas sobre Dantc ou Foscolo. claro que no existem regras recisas: um hom investigador pode conduzir uma anlise histrica ou tilstiea sobre um autor contemporneo com a mesma profundidade preciso fologica com que. trabalha sobre um antigo. -.Alm disso, o problema varia de disciplina para disciplina. Em osofia talvez ponha tnais problemas uma tese sobre Ilusserl do que uma tese sobre Descartes e a relao entre fcilidade e tegi" ilidade inverte-se: l-se. melhor Pascal do que Camap. Deste modo, o n i c o conselho que verdadeiramente poderei dar p seguinte: trabalitai sobre um contemporneo como se fosse um antigo e sobre um antigo como se fosse um contemporneo. Ser-vos- mais agradvel e fareis um trabalho mais srio.

L 4 . Ouanto tempo preciso p a r a Fazer u m a tese? Digamo-lo desde logo: no mais de trs anos, nem menos de seis meses. No mais de trs anos, porque se em trs anos de trabalho no se conseguiu circunscrever o tema e encontrar a documentao necessria, isso s pode significar trs coisas: 1) escolheu-se uma tese errada, superior s nossas foras; 2) -se um eterno descontente que quer dizer tudo, e continua -se a trabalhar na tese durante, vinte anos enquanto um estudioso hbil deve ser capaz de fixar a si mesmo limites, mesmo modestos, e produzir algo de definitivo dentro desses limites: 3) teve incio a neurose da tese, ela abandonada, retomada, sentimo-nos falhados, entramos num estado de depresso, .uiilizamos a tese como libi de muitas cobardias, nunca viremos a licenciar-nos. No menos de seis meses, porque mestno que se queira fazer o equivalente a um bom artigo de revista, que no tenha mais de sessenta pginas, entre o estudo da organizao do trabalho, a procura dc bibliografia, a elaborao de fichas e a redaco do texto passam facilmente seis meses. claro que um estudioso mais maduro escreve um ensaio em menos tempo: mas tem atrs de si anos e anos de leituras, de fichas e de apontamentos, que o estudante ao invs deve fazer a partir do zero.

indubilvel que o autor antigo i m p e uma leitura mais fatigante, uma pesquisa bibliogrfica mais atenta (mas os ttulos esto menos dispersos e existem repertrios bibliogrficos j complelos); mas se sc entende a tese como ocasio para aprender a fa?.er uma i n v e s t i g a o , o autor antigo pe mais problemas de p r e p a r a o . Se, alm disso, o estudante se sentir inclinado para a critica contempornea, a tese pode ser a ltima ocasio de abordar a literamra do passado, para exercitar o seu gosto e capacidade de leitura. Assim.

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Quando se fala de seis meses ou trs anos, pensa-se, evidentemente, no no tempo da redaco definitiva, que pode levar um m s ou quinze dias, consoante o mtodo com que se trabalhou: pensa-sc no lapso de tempo que medeia entre a formao da primeira idia da lese e a entrega final do trabalho. Assim, pode haver um estudante que trabalha efectivamente na lese apenas durante um ano mas aproveitando as idias e as leituras que. sem saber aonde chegaria, linha acumulado nus dois anos precedentes. O ideal, na minha opinio, escolhar a rsr {u o respectivo orientador) mais ou wenos nojinal do segundo ano da universidade. Nesta altura esta-se j familiarizado com as vrias matrias, conhecendo-se o contedo, a dificuldade e a situao d tis disciplinas em que ainda no se fez exame, Uma escolha tio tempestiva no nem comprometedora nem irremedivel. Tem-se ainda lodo um ano pura compreender que ;. :dd;i era e::;:d^ mi I . M U i i i n , I . u orientador ou mesmo a disciplina. Repare-se que mesmo que se passe " i n uno LI trabalhar numa tese de BfeiatQiq pega para depois se veriicat que se prefere uma tese ;m histria contempornea, isso no foi de modo nenhum tempo perdido: pelo menos aprendeu-c a formar uma bibliografia preliminar, como pr um texto em ficha, como elaborar um sumrio. Recorde-se o que dissemos no pargrafo 1.?.: uma lese serve sobretudo para aprender a coordenar as ide ias, independente mente do seu tema.
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Nada impede que se escolha a tese antes disso. Nada impede que isso acontea depois, se se aceitar a idia dc entrar j no perodo posterior ao curso. Tudo desaconselha a escolha-Ia demasiado tarde. At porque uma boa tese deve ser discutida passo a passo com o orientador, na medida do possvel. E isto no tanto para mitificar o docente, mas porque escrever uma tese como escrever um livro, um C K C T C C O de comunicao que pressupe a existncia de um publico e o orientador a nica amostra de pblico competente de que ( estudante dispe no decurso do seu trabalho. Uma . 1 tese feili a ltima hora obriga o orientador a percorrei' rapidamente os diversos captulos ou mesmo o trabalho j feito. Se for este o caso, c se o orientador no ficar satisfeito com o resultado, atacar o candidato perante o jri, com resultados desagradveis, mesmo para si prprio, que nunca deveria apresentar-se com uma tese que o lhe agrade: uma derrota tambm para ele. Se pensar que o eandidato no consegue engrenar no trabalho, deve dizer-IS10 antes. aconselhando-Li a fazer uma outra tese ou a esperar um pouco mais. Se depois o candidato, no obstante estes conselhos, insistir em que o orientador no tem ra/o ou que para ele o factor tempo fundamental, enfrentar igualmente o risco de uma discusso tempestuosa, mas ao menos f-lo- mm plena conscincia da situao. De todas estas o b s e n a e s st deduz que a tese de seis meses, embora se admita como mal menor, no representa o ideal (a menos que. como se disse, o tema escolhido nos ltimos seis meses permita aproveitar experincias efeetuadas nos anos anteriores). Todavia, pode haver casos dc necessidade em que seja preciso resolver tudo em seis meses. Trata-se ento dc encontrar um lema que possa ser abordado de modo digno e srio naquele perodo de tempo. Nao gostaria que toda esta exposio fosse tomada num sentido demasiado comercial^. como se estivssemos a vender leses dc seis meses v teses de trs anos, a preos diversos e para iodos os tipos dc cliente. Mas a verdade que pode haver tambm uma boa tese de seis meses. Os requisitos da tese de seis meses so os seguintes: 1) o tema deve ser circunscrito; 2) o lema deve ser tanto quanto possvel contemporneo, para no ler dc se procurar uma bibliografia que remonte aos gregos: ou ento deve ser um tema marginal, sobre o qual se tenha escrito muito pouco:

Escolhendo assim a tese por alturas do fim do segundo ano, ic"m-se trs veres para dedicar investigao e, na medida do possvel, a viagens de estudo: podem escolher-se os programas de exames perspeeilvando-os para a tese. claro que se se fizer uma tese de psicologia experimental, difcil perspectivar nesse sentido um exume de literatura latina: mas com muitas outras matrias de caracter filosfico e sociolgico pode chegar-se a acordo com o docente sobre alguns textos, talvez em substituio dos obrigatrios, que faam inserir a matria do exame no mbito do nosso interesse dominante. Quando isto possvel sem especiosa violeutuo ou truqueF pueris, um docente inteligente prefere sempre que um estudante prepare um exame motivado e orientado, e no um exame ao acaso, forcado, preparado sem paixo, s para ultrapassar um escolho que no se pivic eliminar. Escolher a tese no fim do segundo ano significa ter tempo at Outubro do quarto ano para a licenciatura dentro dos limites ideais, com dois anos completos disposio.

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3} Os documentos de todos ; tipos devem encontrar-se. dispoK nveis num LI rea restrita e poderem ser fcil mente consultados. Vamos dar alguns exemplos. Se escolher como tema A igreja de Santa Maria do Castelo de Alexandria, posso esperar encontrar tudo o que me sirva para reconstituir a sua histria e as vicissitudes dos sen* restamos na biblioteca municipal de Alexandria e nos arquivos da cidade. Digo posso esperar porque estou a formular uma hiptese-c me coloco nas condies de um estudante que procura uma tese de seis meses, Mas terei de infonnar-me sobre isso antes de arrancar com o projecto, para verificar se a minha hiptese vlida. Alm disso, terei de ser um estudante que reside na provncia de Alexandra: se resido em Caltanissclla. tive uma pssima idia. Alm disso, existe um mas. Sc alguns documentos fossem acessveis, mas se se atassem de manuscritos medievais jamais publicados, teria de saber alguma coisa de paleografia, ou seja, de dominar uma tcnica de leitura e decifrao de manuscritos. E eis que este tema, que parecia to fcil, se torna difcil. Se, pelo contrrio, verifico que est tudo publicado, pelo menos desde o sculo XTX paia c, movimento-me em terreno seguro. .Outro exemplo. Raffacfe La Capria um escritor contemporneo que s escreveu trs roniance.s c um livro de ensaios. Foram todos publicados pelo mesmo editor, Bompiani. Imaginemos uma tese com o ttulo A sorte de Rajfaelle JI Capria na crtica italiana contempornea. C o m o de uma maneira geral os editores tm nos seus arquivos os recortes de imprensa de todos os-ensaios crticos e artigos publicados sobre os seus autores, com uma srie de visitas sede da editora em M i l o posso es pesar por em fichas a quase totalidade dos textos que me interessam. Alm disso, o autor es L vivo e posso escrever-lhe ou ir entrevist-lo, colhendo outras indicaes bibliogrficas e, quase de certeza, fotocpias de textos que me interessam. Naturalmente, um dado ensaio crtico reme ter-me- para outros autores a que 1 .a Capria comptirado ou contraposto. O campo alarga-se um pouco, mas de um modo razovel. E, depois, se escolhi La Capria porque j tenho algum interesse pela literatura italiana c o n t e m p o r n e a , de outro modo a deciso teria sido tomada cinicamente, a frio. e ao mesmo tempo imprudentemente. Outra tese de seis meses: A interpretao da Segunda Guerra Mundial nos manuais de Histria para as escolas secundrias do ltimo qinqnio, talvez um pouco complicado detectar todos os manuais de Histria em. circulao, mas as editoras escoltues no

so tantas como isso. U m a vez na posse dos textos ou das suas fotocpias, v-se que estes assuntos ocupam poucas pginas e o trabalho de comparao pode ser feito, e bem, em pouco tempo. Evidentemente, no se pode avaliar a forma como um manual fala da Segunda Guerra Mundial sc no compararmos este tratamento especfico com o quadro histrico geral que esse manual oferece: e. portanto, tetn de rabalhar-se um pouco em profundidade. Tambm no se pode comear sem ler admitido como parmetro uma meia dzia de histrias acreditadas da Segunda Guerra Mundial. E claro que se eliminssemos todas estas fortttas de controlo critico, a tese poderit fazer-se no em seis meses mas numa semana, e ento, no seria uma tese de licenciatura, mas um artigo de jornal, talvez arguto e brilhante, mas incapaz de documentar a capacidade de investigao do candidato. Se se quiser fazer a tese de seis meses, mas trabalhando nela uma hora por dia, ento intil continuar a falar. Voltemos aos conselhos dados tio pargrafo 1.2: copiem uma tese qualquer e pronto.

U.S. necessrio saber lnguas estrangeiras? Este pargrafo no se dirige queles que preparam uma lese numa lngua ou literatura estrangeira. , de facto, desejvel que estes c o n h e a m a lngua sobre a qual vo apresentar, a tese. Ou melhor, seria desejvel que. se se apresentasse uma tese sobre um autor franc s , ' e s t a fosse escrita em francs. o que se fa7. em muitas universidades estrangeiras, e justo. Mas ponhamos o problema daqueles que fa^em uma tese em filosofia, em sociologia, em jurisprudncia, em cincias polticas, em histria ou em cincias naturais. Suj^ge sempre a necessidade de ler um livro escrito numa lngua estrangeira mesmo se. a tese for sobre histria italiana, seja ela sobre Dante ou sobre o Renascimento, dado que ilustres especialistas de Dante e do Re nasci menco escreveram em ingls ou alemo. Habitualmente, nestes casos aproveita-se a oportunidade da tese para Comear a ler numa lngut que no se conhece. Motivados pelo tema e c'orn um pequeno esforo, comea-se a compreender qualquer coisa. Muitas vezes uma lngua aprende-se assim. Geralmente depois no se consegue fal-la, mas pode-se l-la, melhor que nada. Se sobre nm dado tema existe s um livro em alemo e no se sabe esta lngua, pode resolver-se o problema pedindo a algum para ler Os
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captulos considerados mais importantes; haver o pudor de no basar demasiado o abalho naquele livra mas, pelo menos, poder-se- legiEimamente Integr-lo na bibliografia, uma vez que foi consultado. Mas todos estes prablemas so secundrios. O problema principal o seguinte: precisa de escolher uma tese que no implique o conliecimento de lnguas que no sei ou que no estou disposto a aprender E por vc/es escolhemos uma tese sem saber os riscos que iremos correr. Entretanto, analisemos alguns casos imprescindveis: 1) No se pode fazer tuna tese sobre \nn autor estrangeiro se este autor no for lido no original. A coisa parece evidente se se tralar de um poeta, mas muitos pensam que para uma tese sobre Kant. sobre Freud ou sobre A d a m Smith esta precauo no necessria. Pelo contrrio, -o por duas razes; antes dc mais, nem sempre esto traduzidas todas as obras daquele autor e, por vez.es, a. ignorncia dc um texto menor pode comprometer a c o m p r e e n s o do seu pensamento ou da sua formao intelectual; em segundo lugar, dado um autor, a maior parte da literatura sobre ele est geraltnetite na lngua em que escreveu, e.se o autor est traduzido, nem sempre o esto os seus intrpretes; l malmente, nem sempre as tradues reproduzem fielmente o pensamento do autor, enquanto fazer uma tese significa justamente redeseobrir o seu pensamento original precisamente onde o falsearam as tradues ou divulgaes de vrios gneros: fazer uma tese significa ir alm das frmulas difundidas pelos manuais escolares, do tipo Foscolo clssico e Leopardi romntico ou Plato idealista e Aristteles realista^ ou, ainda, Pascal pelo corao e Descartes pela razo**. 2) No se pode fazer uma tese sobre um tema se as obras mais importantes sobre ele esto escritas numa lngua que no conhecemos. TJm estudante que soubesse optimamente o a l e m o e no soubesse francs, n o poderia na p r t i c a fuzer uma tese sobre Nietzsche. que, no ent;into, escreveu em alemo; c islo porque de h dez anos para c algumas das mais importantes anlises de Niely.sehe foram escritas em trances. O mesmo se pode dizer para Freud: seria difcil reler o mestre vienense sem (cr em conta o que nele leram os revisionistas americanos e os estrutura listas franceses. 31 No se pode fazer uma tese sobre um autor ou sobre um tema lendo apenas as obras escritas nas lnguas que conhecemos. Quem

nos diz que a obra decisiva no est escrita na nica lngua que no conhecemos? certo que esta ordem de consideraes pode conduz i r neurose, e necessrio proceder com bom senso, H regras de ouestidade cientfica segundo as quais lcito, se sobre um autor ngls tiver sido escrito algo em japons, observar que se conhece, a xistncia desse estudo mas que no se pode l-lo. Esta licena de gnorai> abarca geralmente as lnguas no ocidentais e as lnguas eslavas, de modo que h estudos extremameufe srios sobre M a r x que admitem no ter tido conhecimento das obras em russo. M a s nestes casos o estudioso srio pode sempre saber (e mostrar saber) o que disseram em sntese aquelas obras, dado que se podem encontrar reecnses ou extractos com resumos. Geralmente as revistas cientficas soviticas, blgaras, checas, eslovacas, israelitas, etc. fornecem em rodap resumos dos artigos em ingls ou francs. Mas se se trabalhar sobre um autor francs, pode ser lcito no saber russo, mas indispensvel ler pelo menos ingls para contornar o obstculo. Assim, antes de estabelecer o tema de uma tese, necessrio ter a prudncia de dar uma vista de olhos pela bibliografia existente pari ter. a certeza de que no h dificuldades lingsticas significativas, Certos casos so a priori evidentes. impossvel apresentar uma tese cm filologia grega sem saber alemo, dado que nesta lngua existem muitos estudos importantes na matria. Em qualquer caso, a tese serve para obter umas noes lerminolgtcas gerais sobre todas as lnguas ocidentais, uma vez que. mesmo que no se leia russo, necessrio estar pelo menos em condies de reconhecer os caracteres cirlicos e perceber se um livro citado trata de arte ou de eihcia. Ler o cirlico aprende-se num sero e basta confrontar alguns ttulos para compreender que iskussfvo significa arte e nauha significa cincia. preciso uao nos deixarmos aterrorizar: a tese deve ser entendida como uma ocasio nica para fazermos um exerccio que nos servir pela vida fora. Todas estas observaes no tm em conta o facto de que a melhor coisa a fazer, se se quiser abordar uma bibliografia estrangeira, ir passar algum tempo no pas em questo: mas isto uma s o l u o car. e aqui procuramos dar conselhos que sirvam t a m b m para os estudantes que no tm estas possibilidades. M a s admitamos uma l t i m a h i p t e s e , a mais conciliadora, .Suponhamos, que i um estudante que se interessa pelo problema da percepo visual aplicada temtica das artes. Este estudante no sabe lnguas estrangeiras e no tem tempo para as aprender

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lou Icm bloqueio- p s i c o l g i c a ^ i-.: pc>>oa< cuc qy-criCLmi o nreco numa semana e outras que em dcs. anos no conseguem falar razoavelmente o francs), Alm disso, tem de apresentar, por m o l h o s econmicos, uma tese em seis meses. Todavia, est sinceramente interessado no seu lema, quer terminar a universidade para Irabalhar, mas depois leneiona retomar o tema escolhido e aprofund-lo com mais. calma. Temos lambem de pensar nele. B o m , este estudante pode encarar um tema do tipo Os pioblemas da. percepo visual nas suas relaes com s artes figurativas em alguns autores contemporneos. Sem oportuno traar, antes de mais, um quadro da problemtica psicolgica no tema, e sobre isto existe uma srie de obras traduzidas em italiano, desde o Occhio e cervello de Gregory at aos textos muiores da psicologia- tia forma e da psicologia transaccioual. Etti seguida, pode focar-se a temtica de trs autores, digamos Arnbeim, para a abordagem gestai Lista. Gombreb para a semiolgico-informacionaJ e Panofsky para os ensaios sobre a perspectiva do ponto de vista iconolgico. Nestes trs autores discute-se, com base em trs pontos de vista diferentes, a relao entre naturalidade c euUuralidade da percepo das imagens. Para situar estes trs autores num panorama dc fundo, h algumas obras de conjunto, por exemplo, os livros de Glo Doriles, U m a vez traadas estas trs perspectivas, o estudatite poder ainda tentar reler os dados problemticos obtidos luz de uma obra de arte particular, reformulando eventual meule uma interpretao clssica (por exemplo, o modo como Longti analisa Piero delia Francesea) e complciando-a com os dados mais conlemporneos que Tccolheu, O produto final no tem nada de original, ficar a meio caminho entre a tese panormica c a tese monogrfica, mas ter sido possvel elabor-lo com base em tradues italianas. 0 estudante no ser censurado por no ter lido todo o Panofsky. mesmo o que existe apenas em alemo ou ingls, porque no se tratar de uma tese sobre Panofsky, mas de urna tese sobre um problema, em que s se recorre a Panofsky para ura determinado aspecto, como referencia a aigumas questes. Gomo j se disse no pargtafo 1], 1. este tipo de tese n o mais aconselhvel, dado que se corre o risco de ser incompleto e genrico: fique claro que se trata de um exemplo de tese de seis meses para estudantes urgentemente interessados em acumular dados preliminares sobre utn problema pelo qual sintam uma alraeo especial. Trata-se de um expediente, ms pode ser resolvido pelo menos de uma maneira digna,

Dc qualquer modo, se no se sabe lnguas estrangeiras e se no ; pode aproveitar a preciosa ocasio da lese para comear a aprendlas, a soluo mais razovel .a- tese sobre um tema especificamente taliano em que as referncias literatura estrangeira possam sei eiinadas ou resolvidas recorrendo a alguns textos j traduzidos, ssim. quem quisesse fazer uma tese sobre Modelos do romance . histrico nas obras narrativas- de Garibaldi. deveria ter algumas noes bsicas sobre as origens do romance histrico e sobre Walter Seott (alm da polmica oitocentisla italiana sobre mesmo assunto, evidentemente), mas poderia encontrar algumas obras de consulta na nossa lngua e teria a possibilidade de ler em italiano pelo menos as obras mais importantes dc Walter Seott. sobretudo procurando na biblioteca as tradues oitoeentistas. E ainda menos problemas poria um tema como A influencia de. Guerraz.zi na cultura do ressurgimento italiano. Isto, evidentemente, sem nunca partir de um oplimismo preconcebido: e valer a pena consultar bem as bibliografias, para ver se houve autores estrangeiros, e quais, que tenham abordado este assunto.
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ll.. Tese cientfica ou tese p o l t i c a ? A p s a conlestao estudantil de 1%8. manifestou-se a opinio' de que no se deveriam fazer teses de temas culturais ou livrescos, mas sim ligadas a determinados interesses polticos e' sociais. S e esta a questo, ento o ttulo do presente captulo provocatrio e enganador, porque faz pensar que uma tese poltica no cientfica. Ora, na universidade fala-se frequeniemente da' cincia, dc eicnti ficidade, de investigao cientfica, do valor cientfico de utn trabalho, e este termo pode dar lugar quer a equvocos involuntrios, quer a mistificaes ou a suspeitas ilcitas de embasamamento da cultura,

11.6.1. Que a cientificidade? Para alguns, a cincia identifica-se com as cincias, naturais ou com a investigao em bases quantitativas: utna investigao no cientfica se no procede atravs de frmulas e diagramas. Kesta acepo, porianto. no seria cientfico um estudo sobre a moral em

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Aristteles, mas cambem no o seria um estudo sobre conscinein de cfasse e revoltas camponesas durante a reforma protestante. Evidentemente-, no este o sentido que se d ao termo cientfico na universidade. Procuremos, pois, definir a que ttulo um trabalho pode dizer-se cientfico em sentido lato, O modelo pode muito bem ser o das cincias naturais como foram apresentadas desde o incio da idade moderna. U m a pesquisa cientfica quando responde aos seguintes requisitos: 1) A pesquisa debrua-se sobre um objecto reconhecvel e definido de tal modo que seja igualmente reconhecvel pelos outros. O icrmo objecto no tem necessariamente um significado fsico. A raiz quadrada tambm um objecto, embora nunca ningum a tenha visto: A classe social u m objecto de estudo, ainda que algum possa contestar que se' conhecem apenas indivduos ou mdias estatsticas e no classes propriamente ditas. Mas, ento, tambm no teria realidade fsica a classe de todos os nmeros inteiros superiores a 3725, de que seria muito natural que um matemtico se ocupasse. Definir o objecto significa, assim, definir as condies em que podemos falar dele baseando-nos em algumas regras que estabelecemos ou que outros estabeleceram antes de ns. Se fixarmos as regras segundo as quais um nmero inteiro superior a 3725 possa ser recon[tecitio onde quer que se encontre, teremos estabelecido as regras de reconhecimento do nosso objecto. Surgem evidentemente problemas se, por exemplo, temos de falar de um ser fabuloso cuja inexistncia geralmente reconhecida, como o centauro. Neste caso, lemos u s possibilidades. Em primeiro lugar, [iodemos decidir falar dos centauros tais como so apresentados na mitologia clssica e, assim, o nosso objecto torna-se publicamente reconhecvel e identificvel, dado que trabalhamos com textos (verbais ou visuais) em que se fala de centauros. Trata-se ento de di^er quais as caractersticas que deve ter um ser dc que fala a mitologia clssica paia que seja reconhecvel como centauro. Em segundo lugar, podemos ainda decidir levar a cabo uma indagao hipottica sobn; as caructerscas que deveria ter uma erittura que vivesse num mundo possvel (que no o real) para poder ser um centauro. Tc trios ento de definir as condies de subsistncia deste mundo possvel, sublinhando que todo o nosso estudo se processa no mbito desta hiptese, Se nos mantivermos rigorosamente fiis ao pressuposto iniciai, podemos dizer que falamos de um objecto que tem uma ecrla possibilidade de ser objecto de investigao cientfica.

Em terceiro lugar, podemos decidir que temos provas suficientes para demonstrar que os centauros existem, de facto. Neste caso. para constituir um objecto sobre o qual se possa trabalhar, teremos de produzir provas (esqueletos, restos de ossos, impresses em lavas vulcnicas, fotografias eecmadas com raios infravermelhos nos bosques da Grcia ou outra coisa qualquer), de modo a que os outros possam admitir o facto de, seja a nossa hiptese conecta ou errada, haver algo sobre que se pode discutir, E claro que este exemplo paradoxal e no creio que algum queira fazer teses sobre centauros, sobretudo no que se refere terceira alternativa, mas permitiu-me mostrar como, em certas condies, se pode sempre constituir um objecto de invstigao publicamente reconhecvel. E se se pode faz-lo com os centauros, mesmo se poder dizer de noes como comportamento morai, ;ejos, valores ou a idia do progresso histrico, 2) A pesquisa deve dizer sobre este objecto coisas que no tenham j sido ditas ou rever com uma ptica diferente coisas que j foram ditas. Um trabalho matemadc;uTiente exacio que servisse para demonstrar pelos mtodos tradicionais o leorcrna de Pilgoras no seria um nabalho cientfico, uma vez que no acrescentaria nada aos nossos conhecimentos. Seria, quando muito, um bom trabalho de divulgao, como um manual que ensinasse a construir utn a casota para co utilizando madeira, pregos, piai na, serra e marte o. Como j dissetnos em 1.1.. tambm uma tese de compilao pode ser cientificamente til na medida em que o compilador reuniu e relacionou de uma forma orgnica as opinies j expressas por outros sobre o mesmo tema. Da mesma maneira, um manual dc instrues sobre como fazer uma casota para co no trabalho cientfico, ms a uma obra que confronte e discuta todos os mtodos conhecidos para fazer tuna casota para co pode j atribuir-sc uma modesta pretenso de cientiticidade. H s que ter presente uma coisa: uma obra de compilao s tem utilidade cientfica se no existir ainda nada de semelhante nesse campo. Se existem j obras comparativas sobre sistemas para casotas de co, fazer uttta igual perda de tempo (ou plgio). 3) A pesquisa deve ser itil oos outros. til um artigo que apresente uma nova descoberta sobre o comportamento das partculas elementares. til um LTtigo que conle como foi descoberta uma caita indita de Leopttrdi e a transcreva por inteiro. Um trabalho cientfico

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se (observados os requisitos expressos nos pontos I e - 2) acrescentar ? alguma coisa quilo que a comunidade j sabia e se Iodos os trabalhos futuros sobre o mesmo tema o d verem, pelo menos em icoria, de tomar em considerao. Evidentemente, a importncia cientfica proporcional ao grau de indispensabilidade que o contributo exibe. H contributos aps os quais os estudiosos, se no os tiverem em conta, no podem dizer nada de positivo. H b outros que os estudiosos no fariam mal em ter em conta mas, se no o fizerem, no vem mal nenhum ao mundo. Recentemente, foram publicadas cartas que James Joyec escrevia mulher sobre escaldantes problemas sexuais. claro que algum que amanh estude a gnese da personagem de M o l l y Bloom no Ulisses-de. Joyce. poder ser ajudado pelo fado de saber que. na vida privada. Jovce atribua mulher uma sexualidade viva e desenvolvida como a dc Molly; trata-se, portanto, de um til contributo cientfico. Por outro lado, h admirveis interpretaes dc Ulisses em que a personagem Molly focada de tima maneira correcta mesmo sem se terem em conta aqueles dados; tata-se, portanto, de um contributo dispensvel. Pckr contrrio, quando foi publicado Stephen Mero, a primeira verso do romance joyciano Retrato do o nisto quando jovem, todos estiveram de acordo que era essencial t-lo em considerao para compreender a evoluo do escritor irlands, fira um contributo cientfico indispensvel. Ora. qualquer um poderia revelar um desses documentos que, freqentemente, so objecto de ironia a propsito dos rigorosssimos llogos alemes, que se chamam contas da lavadeira, e que so efecivmente textos de valor nfimo, em que talvez o autor tenha anotado as despesas a fazer naquele dia. Por ver.es, dados deste gnero lambem so ateis, pois podem conferir um tom de humanidade a um artista que todos supunham isolado do mundo, ou revelar que nesse perodo ele vivia assaz pobremente. Outras vezes, pelo contrrio, no acrescentam nada aquilo que j se sabia, so pequenas curiosidades biogrficas e no tm qualquer valor cientfico, embora haja pessoas que arranjam fama de investigadores incansveis revelando semelhantes inpeias. N o que se deva desencorajar quem se diverte a fazer semelhantes investigaes, mas no se pode falar de progresso do conhecimento humano e seria muito mais til, se no do ponto de vista cientfico pelo menos do pedaggico, escrever um bom l i v r i nho de divulgao que contasse a vida e resumisse as-obras do autor. 4} A pesquisa deve fornecer as elementos paro a confirmao e para a rejeio das hipteses que apresenta e, portanto, deve fornecer

os elementos paia uma possvel continuao pblica. Este um requisito fundamental. Eu posso querer demonstrar que existem centauros no Peloponeso, mas devo fazer quatro coisas precisas: .0 produzir provas {como se disse, pelo menos um osso caudal): b) dizer com o proedi para encontrar o achado: c) dizer como se deveria proceder para encontrar outros: d) dizer possivelmente que tipo fie OSSO (Ou dc outro hado), no dia em que fosse encontrado, destruiria a minha hiptese. Deste modo, no s fomeci as provas da minha hiptese, mas procedi de modo a que outros possam continuar a procurar, seja para a confirmar seja para a pr etn causa. O mesmo sucede com qualquer outro tema. Admitamos que fao uma tese para demonstrar que num movimento exfraparlamenar de 1969 havia duas componentes, uma leninistae outra trocskista, embora se considere geralmente que ele era homogneo. Tenho de apresentar documentos (panfletos, registos de assemblias, artigos, etc.) para demonslrar que tenho rayo; terei de dizer como procedi para encontrar aquele material e onde o encontrei, de modo que outros possam Continuar a investigar naquela direco; e terei de dizer segundo que criljrio atribu o material de prova a membros desse grupo. Por exemplo, se o grupo se dissolveu em [ 970, tenho de dizer se considero expresso do grupo apetias o material terico produzido pelos seus membros t tal dala (mas, ento, terei de dizei' quais os critrios que me levam a'considerar cercas pessoas membros do grupo: inscrio, participao nas assemblias, suposies da polcia?): ou se considero ainda textos produzidos por ex-membros do gmpo aps a sua dissoluo, partindo do princpio de que. se expressaram depois aquelas idias, isso significa que j as cultivavam, talvez em surdina, durante o perodo de actividade do gmpo. S desse modo forneo aos outros a possibilidade de fazer novas investigaes e de mostrai", por exemplo, que as minhas observaes estavam erradas porque, digamos, no se podia considerar membro do grupo um fulano que fazia parte dele segundo EI polcia mas que nunca foi reconhecido como tal pelos outros membros, pelo menos a avaliar pelos documentos de que se dispe. Apresentmos assim uma hiptese, provas e processos de cordirmao e de rejeio. Escolhi propositadamente temas muito diferentes, justamente paru demonstrar que os requisitos de cientilieidade podem aplicar-se a qualquer tipo de investigao. Tudo o que acabei de dizer refere-se oposio artificial entre tese eienlrica e tCS poltica*, Pode fazer-se uma tese polilc

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observando iodos as regras de cieniificidade necessrias- Pode lambem haver uma tese que relate uma experincia de informao alternativa mediante sistemas audiovisuais numa comunidade operria: ela ser cientfica na medida em que documentar de modo pblico e controlvel a minha experincia e permitir a algum refaz-la, quer para obter os mesmos resultados, quer para descobrir que os meus haviam Sitio easu;ds e no eram eieti vmente devidos minha interveno, tuas a outros fac!ores que no considerei, 0 aspecto positivo dc um m t o d o cientfico que ete nunca faz peider tempo aos outros; mesmo trabalhar na esteira de uma hiptese cientfica, para depois descobrir que necessrio refut-la. significa ter feito qualquer coisa de til sob o impulso de uma proposta anterior. Se a minha tese serviu para estimular a l g u m a fazer outras experincias de contra-informao enlre operrios (mesmo se os meus pressupostos eram ingnuos), consegui aiguma coisa de til. Neste sentido, v-se que no h oposio entre tese cientfica e tese poltica. Por um lado, pode di/.er-sque Lodo o trabalho cientfico, na medida em que contribui para o desenvolvimento do conhecimento alheio, tem sempre um valor poltico positivo (tem valor poltico negativo toda a aco que tenda a bloquear o processo de conhecimento I, mas. por outro, deve dizer-se com toda a segurana que qualquer empreendimento poltico com possibilidade de sucesso deve ter uma base de seriedade cientfica, E, como viram, pode fazer-se uma tese -<cientfica mesmo sem utilizar os ogaritmos ou as provetas.

;umpode pretender que se ocupe, dos habitantes das barracas, tal como seria absurdo pretender um acto de humildade acadmica da parte de ~uem passou quatro anos com Danilo Dolci, pedindo-lhe uma tese sobre ~s Heis de Frana. Mas suponhamos que a pergunta feita por um estudante em irrsc, que pergunta a si mesmo para que lhe servem os estudos universitrios e, especialmente, a experincia da lese. Suponhamos que este estudante tem interesses polticos-e sociais acentuados c que teme trair a sua vocao dedicando-se a temas -dvreseos. Ora, se eleja se encontra mergulhado numa experincia poltico-soeial que lhe deixa entrever a possibilidade de da extrair utn discurso conclusivo, ser bom que encare o problema de como tratar cienLificamente a sua experincia. Mas se esta experincia no foi feita, ento parece-me que a pergunta exprime apenas numa inquietao nobre, mas ingnua. Dissemos j que a experincia de investigao imposta por uma tese seive sempre para a nossa vida futura (profissional ou poltica), c no tanto pelo tema que se escolhei quanto pela preparao que isso impe, pela escola de rigor, pela capacidade de organizao do material que ela requer, Paradox ai mente, poderemos assim tliz.cr que utn estudante com interesses polticos no os trair se fizer uma tese sobre a recorrnc i a dos pronomes demonstrativos num escritor de b o t n i c a do sculo x v r n . Ou sobre a teoria do impe ias na cincia pr-galilaica. Ou sobre as geometrias no euclidianas. Ou sobre o nascimento do direito eclesistico. Ou sobre a seita mstica dos he si castas' . Ou sobre a medicina rabe medieval. Ou sobre o artigo do cdigo de direito penal relativo agitao nas praas pblicas.
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11.6.2, Temas histrico-tericos ou experincias queaiesY Nesta altura, porm, o nosso problema inicial apresenta-se reformulado de outto modo: ser mais til fazer uma lese de erudio ou uma tese ligada a experincias prticas, a empenhantertts sociais directos'/ Por outras palavras, ser mais til fazer uma tese em que se fale dc autores .clebres ou de textos antigos, ou uma tese que me imponha uma interveno directa na contemporaneidade, seja esta interveno de ordem terica (por exemplo: o conceito de explorao na ideologia neueapilalista) ou de ordem prtica (por exemplo: pesquisa das condies dos habitantes de barracas ua periferia de Roma)? S por si, a pergunta ociosa. Cada um faz aquilo que lhe agrada, e, se um estudante passou quatro anos a estudar filologia rommea, nin-

Podem cultivar-se interesses polticos, por exemplo sindicais, mesmo fazendo uma boa tese histrica sobre os movimentos operrios do sculo passado. Podem compreender-se as exigncias contemporneas de contra-informao junto das classes subalternas estudando o estilo, a difuso, as modalidades produtivas das xilogralas popnlares no perodo do renascimento, E, para ser polemico, aconselharei ao estudante que at hoje s tenha tido actividade poltica e social. justamente uma d es Ias teses.

Hesicsca monge zrc$v n uma seita (sci,. .Xt-X!v) cujo fim era o Ac, viver dc acordo com as rc|r,1 dc sf>iidS(j fiara atingir a taiiquilidadc espiritual. Ba-neia-sc ua doutrina da rrunsfigLiratj emana da da divindade, modificando f* aujcftfifui ^inita o o misticismo <e Simeif. .\T? i j

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e no o reluto tias suas experincias directas, pois evidente que o trabalho dc Lese ser a ltima oportunidade que ter para obter conhecimentos histricos, tericos e tcnicos c para aprender sistemas de documentao (alm de reflectir a partir dc uma base mais ampla sobre os pressupostos tericos ou histricos do seu trabalho poltico). Evidentemente, esta apenas a minha opinio. E por respeitar uma opinio diferente que me coloco no ponto de vista de quem, mergulhado numa acihridade poltica, queira utilizar a tese em vista do seu trabalho e as suas experincias de trabalho poltico para a redacco da tese. teto possvel e pode fazer-se um ptimo trabalho; mas devo dizer, com toda a clareza c severidade, tuna srie de coisas, precisamente em defesa da respeitabilidade de uma inicialiva deste tipo. Sucede por vezes que o estudante aiamanca uma centena de pginas que renem panfletos, registos de debates, descries de actividades e estatsticas eventualmente tomadas de emprstimo de um trabalho precedente, e apresenta o seu trabalho como tese poltica. E acontece por vezes que o jri de tese, por preguia, demagogia ou incompetncia, considera o trabalho bom. Trata-se, pelo contrrio, de uma palhaada, e no apenas relativamente aos critrios universitrios, mas mesmo relativamente tios critrios polticos. H um modo srio e um modo irresponsvel tlc fazer poltica. Um poli rico que decida um plano de desenvolvi meti to sem ter informaes suficientes sobre a situao da sociedade , quando no tun criminoso, pelo menos um palhao. E podemos prestar um pssimo servio ao nosso partido poltico fazendo uma tese poltica destituda de requisitos cientficos. Dissemos em TT.fi. 1. quais so estes requisitos e como eles so essenciais p;ua uma interveno poltica sria. Uma vez, vi um estudante que fazia um exame sobre problemas de c o m u n i c a o de massas afirmar que havia feito um inqurito- ao pblico da televiso junto dos trabalhadores de uma dada zona. Na realidade, tinha interrogado, de gravador em punho, uma dzia de habitantes dos subrbios durante duas viagens de co tu bolo. E r a natural que o que se retirava desta transcrio de opinies no fosse tun inqurito. E n o apenas porque n o tinha os requisitos de veriiicabilidade de um inqurito digno desse nome, mas tambm porque os resultados que da se tiravam eram coisas que podamos muito bem imaginar sem fazer inquritos. Para dar um exemplo, pode prever-se, mesmo ficando sentado secretria, que, de doze pessoas, a maioria diga que gosta de ver as transmisses directas dos jogos de futebol. Assim, apresentar um pseudo-inquritu de trinta pginas para chegar a este belo resultado

uma palhaada. E o estudante que se engana a ele prprio pensando ter obtido dados objeetvos, quando se limitou a confirmar de uma forma aproximada as suas opinies. Ora. o risco da superficial idade apresenta-se em especial s teses caracter poltico, por duas razes: a) porque numa tese histrica ou tilolgica existem mtodos tradicionais de investigao a que o investigador n o se pode subtrair, enquanto para trabalhos sobre fenmenos sociais cm e v o l u o muitas vezes o m t o d o tem de ser 'nventado (por este motivo, freqentemente uma boa lese poltica mais difcil do que uma tranqila tese histrica); b) porque muita metodologia da investigao social americana, observou os mtoo s estatstico-quantitativos, produzindo estudos enormes que n o contribuem para a compreenso dos fenmenos reais e, por conseqncia, muitos jovens politizados assumem uma alitude de desconfiana relativamente a esta sociologia que, (mando muito, uma soeiometria, acusando-a de servir pura e simplesmente o sistettta de que constitui a cobertura ideolgica: contudo, para reagir a este tipo e investigao tende-se por vezes a n o fazer i T I v e l i g a o alguma, transformando a tese numa seqncia de panfletos, de apelos ou de asseres meramente tericas,
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Como se escapa a este risco',' De mui ias maneiras: analisando estudos srios sobre temas semelhantes, no se lanando num trabalho de investigao social se. pelo menos, n o se acompanhou a acrividade de um grupo j com alguma experincia, munindo-se de alguns mtodos de recolha e anlise dos dados, no contando fazer em poucas semanas trabalhos de investigao que habitualmente so longos e difceis... M a s como os problemas variam segundo os campos, os temas e a preparao do estudante e no se podem dar conselhos genricos limitar-me-ei a um exemplo. F.seolherei um tema novssimo, para o qual parece no existirem precedentes de investigao, um tema dc actualidade escaldante, de indubtveis conotaes polticas, ideolgicas c prticas e que muilos professores tradicionalistas definiram como meramente jomahsLieo: o fenmeno das estaes de rdio independentes.

II. 6.3. Como transformar um assunto da actualidade em tema cientfico Ti sabido que nas grandes cidades surgiram dezenas e dezenas destas estaes, que h duas. trs c quatro mesmo em centros de

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uma centena de milhai de habitantes, que elas aparecem um ioda a parte. Que so de natureza poltica ou de natureza comercial. Que tem problemas legais, mas que a legislao ambgua .e est em evoluo, e. entre o momento em que escrevo (ou fao a tese) e o momento em que este livro for publicado (ou a tese for discutida a situao ter-se- j alterado: Terei pois. antes de mais, de definir com exactido o mbito geogrfico e temporal do meu estudo. Poder ser apenas As rdios livres de 1975 a 1976, m;ts ter de sei completo, Se decidir analisar apenas as rdios mi lanes as, sejam as rdios milanesas, mas todas. De outro modo, o meu estudo ser incompleto, uma vez que pode dar -se o caso de ter descurado a rdio mais significativa quanto a programas, ndice de audincia, composio cultural dos seus responsveis ou localizao (periferia, bairros, centro}.
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Admita-se- que decidi trabalhar sobre uma amostra nacional de trinta rdios: terei de estabelecer os critrios de escolha da amostra e, se a realidade nacional que para cada cinco rdios polticas h trs comerciais (ou para cinco de esquerda uma de extrema-direita), no deverei escolher uma amostra de trinta rdios em que vinte e nove sejam polticas e dc esquerda (ou vice-versa), porque desse modo a imagem que dou do fenmeno ser medida dos meus desejos ou dos meus temores e no medida da situao real, Poderei ainda decidir (e voltamos a tese sobre a existncia de centauros num mundo possvel) renunciar ao estudo das rdios tal como so e, pelo contrrio, propor um projecto de rdio livre ideal. Mas neste caso, por um lado, a projecto tem de ser orgnico e realista (no posso pressupor a existncia de aparelhos que no existem ou que no so acessveis a uni pequeno grupo privado) e, por outro, no posso elaborar um projecto ideal sem ter em conta as linhas tendenciais do fenmeno real, pelo que. ainda neste caso. indispensvel um estudo preliminar sobre as rdios existentes. Em seguida, deverei tomar pblicos os parmetros de definio de rdio livre, isto . tornar publicamente identificvel o objecto de pesquisa. Entendo por rdio livre apenas uma rdio de .esquerda? Ou uma rdio feita por um pequeno grupo em situao semilegal em territrio nacional? Ou mna rdio no dependente do monoplio, ainda que porventura se trate de uma rede articulada com propsitos meramente comerciais? Ou devo ter presente o parmetro territorial e considerar rdio livre apenas uma rdio de 5. M a r i n o ou de Monte

arlo? Seja como for, terei de expor os meus critrios e explicar r que excluo certos f e n m e n o s do campo de i n v e s t i g a o : viameute, os critrios devero ser razoveis, ou os termos que izo tero de ser definidos de uma forma no equvoca; posso cidir que, paia mim. s so rdios livres aquelas que exprimem na posio de extrema-esquerda. mas ento tenho de ter em conta geralmente com a designao rdio livre se referem Lambem utras rdios e no posso enganar os meus leitores fazendo- lhes Crer que falo tambm delas ou que elas no existem. Neste e a s , terei ..especificar que contesto a designao rdio livre para as rdios ue no quero examinu: (mas a excluso dever ser justificada) o.u olher para as rdios de que me ocupo uma denominao genrica. Chegado a este ponto, deverei descrever a estrutura de uma rdio vre sob o aspecto organiza ti vo, e c o n m i c o c jurdico. Se nalguas delas trabalham profissionais a tempo inteiro e noutras traba~am militantes rotativamente, terei de construir uma tipologia orgaizativa. Deverei ver se todos estes tipos tm caractersticas comuns je sirvam para definir um modelo abstraem de rdio independente, se a expresso rdio livre cobre uma srie multiforme de expe^ ncias muito diferentes, E compreenderes imediatamente como rigor cientfico desta anlise tambm til para efeitos prticos, vez que. se quisesse constituir uma rdio livre, teria de saber uais so as condies rtplimas para o seu funcionamento. Para construir utn a tipologia que se possa tomar em considerapoderci, por exemplo, proceder elaborao de um quadro qu clua todas as caractersticas possveis em funo das vrias rdios estou a analisar, tendo na vertical as caractersticas de uma tia da io e. na horizontal a freqncia estatstica de uma dada caraclestiea. Apresentamos a seguir um exemplo puramente orientador e de dimenses reduzidssimas, respeitante a quitro parmetros - a resena de operadores profissionais, a proporo- msiea-palavra, presena de publicidade e a caracterizao ideolgica aplica s a sete rdios imaginrias. Um quadro deste gnero dir-me-ia, por exemplo, que a Rdio ' p feita por um grupo no profissional, com uma caracterizao ideolgica explcita, que transmite mais msica du que intervenes "ahidas e que aceita publicidade. E. simultaneamente, dir-me-ia que presena da publicidade ou o predomnio da msica sobre o elemento dado no so neeesstriamente opostos caracterizao ideolgica, dado que encontramos pelo menos duas rdios nestas c o n d i e s .

nquanto s nina nica com caracterizao ideolgica c predomnio 'o d emento falado sobre a msica. Por outro lado, no h nenhuma em caracterizao ideolgica que no tenha publicidade e em qtie revaea o elemento falado. B assim por diante. Este quadro pura-ente hipottico e considera poucos parmetros e poucas r d i o s ; -rtanto. no permite tirar concluses estatsticas dignas de consierao. Traiava-se apenas de uma sugesto. M a s como obter estes dados? As fontes so trs: dados oficiais, declaraes dos interessados e protocolos de audio. Dados oficiais: so sempre os mais seguros, mas sobre as rdios ndependentes existem muilo poucos. Normalmente, h um registo as autoridades de segurana pblica. Em seguida, deveria haver um notrto o acto constitutivo da sociedade ou qualquer coisa do gnero, mas no se sabe se possvel v-lo. Se se chegar a uma g u l a m e n t a o mais precisa, p o d e r o encontrar-se outros dados, mas de momento no h mais nada. Lembremos, todavia, que dos dados oficiais fazem pane o nome, a banda de transmisso e as horas de actividade. Lima tese que fornecesse pelo menos estes trs elementos para todas as rdios constituiria j um contributo til.
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As declaraes dos interessados. Para o efeito interrogam-se os responsveis das rdios. 0 que disserem constitui um dado objectivo, desde que seja evidente, que se trata daquilo que eles dis seram e desde que os critrios de recolha das entrevistas sejam h o m o g n e o s . Trata-se de elaborar um questionrio, de modo a que todos respondam a todos os temas que consideramos importantes, c que a recusa dc rcsponder sobre um determinado problema seja registada. N o . obrigatrio que o questionrio seja seco e conciso, para ser respondido com um sim ou um n o . Sc todos os directores fizerem uma declarao pio gramtica, o registo de todas estas declaraes poder constituir um documento tiL. Entendamo-nos bem sobre a noo de dado objectivo num caso deste tipo. Se o directoT diz ns no temos objectivos polticos c no somos financiados por ningum, isto no significa que ele diga a verdade: mas 6 um dado objectivo o facto de a emissora se apresentar publicamente com esse aspecto. Quando muito, p o d e r refutar-se esta afirmao atravs de uma anlise crtica tio contedo dos programas transmitidos por aquela rdio. C o m o que chegamos terceira fonte de informao.

Protocolos de audio. P. o aspecto du tese em que poder assinalar-se ii diferena entre o trabalho srio e o trabalho diletante. Conhecer a adi A idade de uma rdio independente significa t-la acompanhado durante alguns dias. digamos uma semana, hora a (tora. elaborando uma espcie de firolha que mostra o que transmite e quando, qual a durao das rubricas, tempo dc msica e do eleme mo falado, quem p;ulicipa nos debates, se existem e sobre que temas, e assim por diante, Na tese no poderemos incluir tudo o que transmitiram durante ;t se malta, mas poderemos referir os elementos significativos (comentrios :i canes, compassos de es peru durante um debate, modos de dar uma notcia) dos quais ressalte um perfil artstico, lingstico e ideolgico da emissora em questo, Existem modelos dc protocolos de audio da rdio e da televiso eiaborados durante alguns anos pela A R C T dc Bolonha, onde foram cronometradas a cxicnso das notcias, a recorrncia de certos termos e assim por diante. Uma vez feito este estudo para vrias rdios, poderemos proceder s comparaes: por exemplo, como a mesma cano ou a mesma notcia de actualidade foi apresentada por duu> ou mais estaes diferentes, Poderamos ainda comparar os programas da rdio de monoplio com os das rdios in dependem cs: proporo msica-elcmento falado, propores enne notcias e passatempos, propores enire programas e publicidade, propores entre msica clssica e msica Ligeira, entre msica italiana e msica estrangeira, entre musica ligeira tradicional e msica ligeira jovem, etc, Como se v, a partir dc uma audio sistemtica, munidos de um gravador e de um lpis, podem tirar-se muitas concluses que provavelmente no se manifestariam nas entrevistas aos responsveis. Por vezes, a simples comparao entre diversos comitentes publicitrios (propores entre restaurantes, cinemas, editoras, etc.) pode dizer-nos alguma coisa sobre as fontes de financiamento (de outro modo ocultas) de uma dada rdio. A nica condio que no introduzamos impresses ou indues arriscadas do tipo se ao meio-dia transmitiu msica pop e publicidade da Pi American, isso .dignifica que uma rdio americtnfilii, uma ve* que preciso saber tambm o que foi transmitido uma, s duas. s trs e segunda-feira, tera e quarta. Se as rdios so muitas, s temos doK caminhos: ou ouvir todas ao mesmo tempo, constituindo um grupo de audio com tantos regisiadones quantas as rdios ( a soluo mais sria, pois permite

comparar as vrias emissoras numa mesma semana) ou ouvir uma por semana. Porm, neste ltimo caso, ter de se trabalhar constantemente, de modo a fazer os registos uns a seguir aos tmitos sem tornar heterogneo o perodo de audio, que no pode cobrir o espao de seis meses ou de um ano, dado que neste sector as mutaes sao rpidas e freqentes e no teria sentido comparar os programas da Rdio Beta em Janeiro com o* da Rdio Aurora em Agosto, pois, nesse intervalo, quem sabe o que teria acontecido Rdio Bta. Admitindo que todo esLO trabalho tenha sido bem feito, o que resta fazer ainda? Uma quantidade dc outras coisas. Enumeremos ulgumas;
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Estabelecer ndices de audincia; no h dados oficiais e no podemos fiar-nos apenas nas declaraes dos responrtvcis; a nica alternativa uma sondagem com o mtodo do telefonema ao acaso (que radio esl a ouvir neste momento?). o mtodo seguido pela R A I . mas exige uma organizao especfica, um tanto dispendiosa. Mais vale renunciar a este inqurito do que registar impresses pessoais do tipo a maioria das pessoas ouve Rdio Delia s porque cinco amigos nossos declarar tun ouvi-la. O problema dos ndices de audincia mostra-nos como se pode trabalhar cientificamente num fenmeno to contemporneo e actual, mas como difcil fa.-!o; melhor uma tese de historia romana, mais fcil. Registar a polmica na imprensa e as eventuais opinies sobre as dvLTSLis rdio*, Fazer uma recolha e um comentrio orgnico das leis relativas a esta questo, de modo a explicar como as vrias emissoras as iludem ou as cumprem, e que problemas da udvm. Documentar as posies relativas dos vrios partidos, Tentar estabelecer tabelas comparativas dos custos publicitrios. Talvez os responsveis das vrias rdios no no-lo digam, ou nos mintam, mas se a Rdio Delta faz publicidade ao restaurante Ai Ptni, poderia ser fcil obter, do respectivo proprietrio, o dado que nos interessa. r Fixar um acouteeimenty-amostra (em Junho dc 1976 iis elei e s polticas teriam sido um assunto exemplar) e re^isttir como foi tratado por dutis, trs ou mais rdios. Analisar o estilo lingstico tias vrias rdios (imitao dos locutores da R A I . imitao dos disc-jockey americanos, uso de terminologias de grupos polticos, adesfi a modelos dialectais. etc.).

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 Analisar o modo como certas t r a n s m i s s e s da FSAT foram influenciadas (quanto escolha dos programas c aos usos l i n gsticos) pelas emisses das rdios livres. - RecoIlia orgnica de opinies sobre as rdios iivtes da parte dc juristas, lideres polticos, etc. Tre-s opinies apenas fazem um artigo de jornal, cem opinies fa^cm um inqurito. Recolha de toda a bibliografia existente sobre, o assunto, desde livros e artigos sobre experincias semelhantes noutros pases, at aos utigos dos mais remotos jornais de provncia ou de pequenas revistas, de maneira a recolher a documentao mais completa possvel. claro que no necessrio fazer todas estas coisas. U m a s. desde que bem feita e completa, constitui j um tema para uma tese. Nem se disse que estas so as nicas coisas a fazer. Limitei-me a alinhar alguns exemplos para mostrar como, mesmo sobre um tema to pouco erudito e sobre o qual no h literatura crtica, se pode fazer um trabalho cientfico, til aos outros, que se pode integrar numa investigao mais vasta, indispensvel para quetn queira aprofundar o assunto, e sem impressionismos, observaes ao acaso ou extrapolaes arriscadas. Portanto, para concluir: tese cientfica ou tese poltica'.' Paisa questo. to cientfico fazer uma tese sobre a doutrina das idias em Plato como sobre a poltica da Lotta Continua de 1974 a ].9~?6. Se uma pessoa que quer trabalhar seriamente, reflieta antes de escolher, porque a segunda tese indubitavelmente mais difcil do que a primeira e exige maior maturidade cientfica. Quanto' mais no seja. porque no ter bibliotecas em que se apoiar, mas antes uma biblioteca para organizar, Pode. assim, fazer-se de uma forma cientfica unia tese que outro s definiriam, quanto ao tema. como puramente jornalstica. E pode fazer-se de um modo puramente jornalstico uma tese que, a avaliar pelo ttulo, teria todos os atributos para parecer cientfica. TT.7. C o m o evitar deixar-se explorar pelo orientador .Porvezes, o estudante escolhe um tema de acordo com os seus interesses. Outras vezes, pelo contrrio, aceita a sugesto do professor a quem pede que oriente a tese.Ao sugerirem temas, os professores podem seguir dois critrios diferentes: indicar um tema que conheam muito bem c no qual

^dero facilmente- seguir o aluno, ou indicar um tema que no nheatti suficientemente bem e sobre o qual queieriaut saber mais. Diga-se desde j que, contrariamente ao que se possa jwnsar priieira vista, o scgftndo critrio o mais honesto e generoso. O docente onsidera que. ao acompanhar essa tese, ele prprio ser levado a alarar os seus horizontes, pois se quiser avaliar bem o candidato c ajud-lo rante o trabalho, ter de debmar-se sobre algo de novo. Geralmente, ado o docente escolhe esta segunda via porque confia no cndido. E normalmenle diz-lhe explicitamente que o tema tambm novo ra ele e que lhe inleressa aprofund-lo. H, por ouno lado. docenque se recusam a propor teses sobre campos j muito batidos, embora a situao actual da universidade de massas connibua para moderar o rigor de muitos e para os tornar mais compreensivos. H, porm, casos especficos em que o docente est a fazer aro abalho de grande flego para o qual tem necessidade de muitos ados, e decide utilizar os candidatos como participantes de um traalho de equipa. Ou seja, durante um dado n m e r o de anos, ele ienta as teses num determinado sentido. Se for um economista-interessado na situao da indstria num cr to perodo, orientar teses relativas a sectores parti cuhtres, com objectivo de estabelecer um quadro completo da questo. Ora este critrio no s legtimo como cientificamente til: o trab;dho de ,fesc contribui para uma investigao de alcance mais amplo no interesse coleetivo, E isso til mesmo do ponto de vista didctico. pois o candidato poder servir-se dos conselhos de um docente muito informado sobre o assunto e poder utilizar como material de fundo e de comparao as teses j elaboradas por outros estudantes sobre temas correia ti vos e limtrofes. Se, tlepois. o candidato fizer um bom trabalho, poder esperar uma publicao, pelo menos parcial, dos seus resultados, eventualmente no mbito de uma obra coleetiva, H , porm, alguns inconvenientes possveis: 1. O docente est muito ligado ao seu (ema e fora o candidato que, por seu lado. no tem nenhum interesse naquela direco. O estudante torna-se ento um aguadeiro, que se limita a recolher afadigadamente material que depois outros iro interpretar. C o m o a sua ser utna tese modesta, sucede que depois o docente, ao elaborar -estudo definitivo, poder utilizar uma parte do material recolhido, as n o citar o estudante, at porque no se lhe pode atribuir nenhuma idia precisa.

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2, O docente desonesto, faz trabalhar os estudantes, ticcneia-us c ulihza desabusadamente o seu trabalho como se fosse dele. Por vez.es. trata-se de uma desonestidade quase, de boa-f: o docente acompanhou a tese apaixonadamente, sugeriu muitas idias e, passado um certo tempo, j no distingue as idias que sugeriu das que foram trazidas pelo estudante, assim como depois de uma apaixonada discusso coiecltva sobre um assunto qualquer, j no conseguimos lembrar-nos de quais as idias com que havamos comeado e quais as que adquirimos por estmulo alheio. Como evitar estes ineonvenientes? O estudante, ao abordar um determinado docente, j ter ouvi do falar dele aos seus amigos, ter eontactado licenciados anteriores e ter feito uma idia da sua correco. Ter lide livros seus e ter reparado se ele cita freqentemente os seus colaboradores ou no. Quanto ao resto, intervm faetores imponderveis de estima e confiana.. Tambm preciso no cair na atitude neurtica de sinal contrrio e eonsiderarmo-nos plagiados sempre que algum fala de temas semelhantes aos da nossa tese. Quem fez uma tese, digamos, sobre as relaes entre o darwiuismo e o lamarckismo. teve opor!unidade de ver, acompanhando a literatura crtica, quants pessoas falaram j desse tema e como h tantas idias comuns a Iodos os estudiosos. Deste modo, no vejo razo para se Sentir um gnio c x p o a d o se, algum tempo depois, o docente, um seu assistente ou um colega se ocuparem do mesmo tema. Por roubo de Irabatho cientfico entende-se, sim; a utilizao de dados experimentais que s podiam ter sido recolhidos fazendo essa dada experincia: a apropriao da transcrio de manuscritos raros que nunca tivessem sido transcritos antes do nosso trabalho: a utilizao de dados estatsticos que ningum tenha recolhido antes de ns, e s na condio de a fonte no ser citada (pois. uma vez a tese tornada publica, toda a gente tem o direito de a citar): a utilizao de tradues, feitas por ns. de textos que nunca tenham sido traduzidos ou o tenham sido de forma diferente. De qualquer modo, e sem desenvolver sndromas paranicos, o estudante deve verificar se. ao aceitar um tema de tese, fica ou no integrado num trabalho colectivo. e pensar se vale a pena faz-h.

III. A P R O C U R A D O M A T E R I A L 1.1 A accssihilidade das fontes .1.1. Quais so as fontes de utn trabailto cientfico Uma tese estuda um objecto utilizando determinados instrumentos. Muitas vezes o objecto utn livro e os instrumentos so outros livros. o caso, por exemplo, de uma lese sobre O pensamento econmico de Adam Sjmifft, cujo objecto constitudo pelos livros de Adam Smilh. enquanto os instrumentos so outros livros sobre Adam Stuith. Ditenios ento qne, neste caso. os escritos dc Adam Smih consumem as fontes primrias e os livros sobre Adam Smlh -constituem as fontes secundrias ou a literatura, crtica. Evidentemente, se o assunto fosse As fontes do pensamento econmico s Adam Smifh. as fontes primrias seriam os livros ou os escritos em que este autor se inspirou. certo que as fontes de um autor tambm podem sei acontecimentos histricos (determinados debates que tiveram lugar na sua poca em torno de certos fenmenos concretos), mas estes acontecimentos so sempre acessveis sob a forma de materiyl escrito, isto , de outros textos.
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Noutros casos, pelo contrrio, o objecto um fenmeno real: o que acontece com as leses sobre os movimentos migratrios internos na Itlia actual. sobre o comportamento de um grupo de crian.as deficientes ou sobre as opinies do pblico relativamente a um programa de televiso a ser Iransmitido actualmente. A q u i , as fontes no existem ainda sob a forma de textos escritos, mas devem tornar-se os textos que viro a integrar-se na tese como documen tos: dados estatsticos, transcries de entrevistas, por vezes fotografias ou mesmo documentao audiovisual. Por sua vez. no que

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respeita literatura crtica, a coisas no variam muito relativamente ao caso anterior. Se no forem livros e artigos tlc revistas. seriio artigos de jornal ou doeurnentos de vrios lipos. Deve manter-se bem presente a distino entre as fontes c a literal ura erlica, UTTSi vev. que Literal ura crtica refere freqentemente Ireebos tias vossas fontes, mas como veremos no pargrafo seguinte - eslas So fontes de segunda mo. Alm disso um esiudo apresT

sado e desordenado pode levar facilmente a confundir o discurso

sobre as fontes com o discurso sobre a literaEura crtica. Se tiver escolhido como tema O pensamento econmica de Adam Smitii e me der conta de que, medida que o trabalho avana, passo a maior parte do tempo a discutir as interpretaes de um certo autor, descurando a leitura directa de Smith, posso fazer duas coisas: ii voltai fonte, ou decidir mudar o tema para As iaterprelaes de Adam Sitiilh no pensamento liberal ingls contemporneo. Esta ltima no nie eximir de saber o que disse este autor, tuas claro que nessa altura imeressar-me- menos discutir o que ele disse do que o que outros disseram inspirando-se nele. bvio, todavia, que. se quiser criticar de uma forma aprofundada os seus intrpretes, terei de comparar as suas interpretaes com o texto original.
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Poderia, no entanto, tratar-se de um caso em que o pensamento original me interessasse muito pouco. Admitamos que comecei uma tese sobre o pensamento Zen na tradio japonesa, claro que tenho de saber ler j a p o n s c que no posso confiar nas poucas tradues ocidentais de que dispo nho. .Suponhamos, porem. que. ao examinar a literatura crtica, fiquei interessado na utilizao que fez do Zen uma certa vanguarda literria e artstica americana nos anos 50. Evidentemente, nesta altura jl no estou interessado cm saber com absoluta exacido teolgica e filolgica qual seria o sentido do pensamento Zen, mas sim saber de que modo idias originrias do Oriente se tomaram elementos de uma ideologia artstica ocidental. O tema tia lese lomar-se- ento O uso de sugestes Zen nu. cSan Francisco Renaissance das anos 50 e as minhas fontes passaro a ser os textos de Kerouae, Ginsberg. Ferlinghetti, etc. Estas so as fontes sobre as quais lerei de trabalhar, enquanto no que se refere ao Zen podero ser suficientes alguns livros seguros e algumas boas uadues. Admitindo, evidentemente, que no pretenda demonstrar que os calitbrnianos tenham compreendido mal o Zen original, o que tornaria obrigatrio a comparao com os textos japoneses. Mas se me l i m i tar a pressupor que eles se tero ijispirado livremente cm tradues

., j a p o n s , o que me interessa aquilo que eles fi/eram do Zen e "o aquilo que o Zen era na origem. Tu tio isto para dizer que muito importante definir logo o verdeiro objeeto da lese, uma vez que se ter de enfrentar, logo de cio, o problema da acessibilidade das fontes. No pargrafo LU.2.4. enconuar-se- utn exemplo de como se pode artir quase do zero, para descobrir numa pequena biblioteca as fontes dequadus O nosso trabalho. .Mas trata-se de um easo-limite. Geral mente, "eita-se o tema sem se saber se se est em condies de aceder s fones .e preciso saber: f ) onde elas se podem encontrar; (2) se so fcil:nte acessveis; (3) se estou em condies de trabalhar com elas. C o m efeito, posso aceitar imprudentemente uma tese sobre certos manuscritos de Joyce sem saber que se encontram na Universidade 'e Bralo, ou sabendo muito bem que nunca poderei l ir. Poderei aceitar eutusiasticamente trabalhar numa srie tle documentos pertencentes a uma famlia dos arredores, para depois descobrir que ela ' muito ciosa deles e s os mostra i estudiosos de grande fama. oderei aceitar trabalhar em certos documentos medievais acesseis, mas sem pensar que nunca fiz um curso que me preparasse ara a leitura de manuscritos antigos. Mas setn querer procurar exemplos tao sofisticados, jKiderci aeeitrabaihar num autor sem saber que os seus textos originais s o _rssimos e que terei de viajar como um doido de biblioteca em biblioteca e de pais em pas. Ou pensar que fcil obter os microfilmes de todas as suas obras, sem me lembrar de que no meu instiLuto universitrio no existe um leitor de microfilmes, ou que sofro de eonjuntivite e no posso suportar um trabalho to desgastante. E intil que eu, fantico do cinema, me proponha trabalhar uma tese sobre uma obra menor de uni realizador dos anos 20 paia depois descobrir que s existe uma cpia desta obra nos Film Arehi ves tle Washington. , :Uma vez resolvido o problema das fontes, as mesmas questes surgem para a literatura crtica. Poderei escolher uma lese sobre um autor menor do sculo x v m porque na biblioteca da minha cidade se encontra, por acaso, a primeira edio da sua obra, para me aperber depois de que o melhor da literatura crtica sobre este autor acessvel custa de pesados encargos financeiros.
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N o se podem resolver estes problemas contentando-se com trabalhar apenas no que se tem, porque da literatura critica se deve ler. ^e no tudo, pelo menos tudn aquilo que importante, e necessrio abordar as fontes direcamente ver o pargrafo seguinte).

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Em vez de cometer negligncias imperdoveis, melhor escolher ou ira tese segando os critrios expostos no captulo 1L A ttulo de orientao, eis algumas teses a cuja discusso assisti recentemente, nas quais as fontes foram identificadas, de uma maneira muito precisa, se limitavam a um mbito verificvel e estavam claramente ao alcance dos candidatos, eme sabiam como utiliz-las. A primeira tese era sobre A experincia cie rica! moderada na administrao comuna! de Modena {1HS9-191U), 0 candidato, ou o docente, tinham limitado com muita exaetido a amplitude do trabalho. O candidato era de Modena e, portanto, trabalhava in loco, A bibliografia constava de uma bibliografia geral c de outra sobre Mo de na. Penso que, no que respeita segunda, ter sido possvel trabalhar nas bibliotecas da cidade. Para a primeira, ter sido necessrio uma surtida a outros lugares. Quanto s fontes propriamente ditas, elas dividem-se em fontes de arquivo C fontes jornalsticas. O candidato tinha visto tudo e folheado toios os jornais da poca. A segunda lese era sobre A poltica educativa do PCt desde o centro-esquerda at contestao estudantil. Tambm aqui se pode ver como 0 tema foi delimitado, com exaetido e. direi, com prudncia: aps fiS. o estudo ter-se-ia tornado desordenado. As fontes ciam: a imprensa oficial do PC. as actas parlamentares, os arquivos do Partido e a imprensa geral. Posso imaginai' que. por mais exacta que fosse a investigao, tenham escapado muitas coisas da imprensa geral, tnas tratava-se indubitavelmente de tuna fonte secundria da qual se podiam recolher opinies e crticas. Quanto ao resto; para definir a poltica educativa do PC", bastavam as declaraes oficiais. Repare-se que a coisa teria sido muito diferente se a tese dissesse respeito poltica educativa da DC. isto . de um p:ulido do govemo. Isto porque, por um lado. haveria as declaraes olieiais e. por ou tribos .actos efeetivos do governo que eventualmente as contradiziam: o estudo (cria assumido dimenses dramticas. Veja-s s que, se o perodo fosse alm de 1 9 6 8 , enLre as fontes db opinio no oficiais, teriam de elas si ficar-se todas as publicaes dos grupos ex tr apartame mares'que daquele ano em diante c o m e a r a m a proliferar. Mais uma vez, estaramos perante um trabalho bem mais duro. Para concluir, imagino que o candidato tivesse tido a possibiiidade de trabalhar em Roma, ou de pedir que lhe fossem enviadas fotocpias de todo o material de que necessitava. A terceira tese era de histria medieval e, aos olhos dos leigos. parecia muito mais dfcit. D i z i a respeito s vicissitudes dos'bens

abadia de S. Zeno, em Verona, na Baixa Idade Mdia. O ncleo do trabalho consistia ua transcrio, que nunca tinha sido feita, de algumas folhas do registo da abadia de S. Zeno, do sculo XL E r a e v i dentemente necessrio que o candidato tivesse noes de paleoraia, isto , soubesse como se letn e segundo que critrios se iscrevem os manuscritos antigos. Todavia, uma vez dc posse desta 'cnica, tratava-se apenas de executar o trabalho de um modo srio . de comentar o resultado da transcrio. No entanto, a tese aprisentava em rodap uma bibliografia de trinta obras, sinal de que o roble ma especfico tinha sido enquadrado historicamente tia base literatura precedente. Imagino que o candidato fosse de "Verona tivesse escolhido um trabalho que pudesse fazer sem precisar viajar: A quarta tese era sobre Teatro experimental em prosa no Trentino. candidato, que vivia naquela regio, sabia que tinha a havido numero limitado de companhias experimentais, e empreendeu trabalho de as reconstituir atravs da consulta de anurios jornalieos. arquivos municipais e levantamentos estatsticos sobre a guinei a do pblico. N o muito diferente o caso da quinta tese. 'spectos da poltica cultural em Budrio. com particular referncia actividade da biblioteca municipal. S o dois exemplos de teses im fontes de fcil verificao e, no entanto, muito teis, pois do gr a uma doeumenlao pstatslieo-soeiolgiea utilizvel por inves"gadores subsequentes. U m a sexta tese constitu, pelo contrrio, O exemplo de uma invesgao feita cotti uma certa disponibilidade de tempo e de meios, jstrando simultaneamente como sc pode desenvolver com um bom nvel cientfico um tema que. primeira vista, apenas parece- sus ceptvel de uma compilao honesta. O ttulo era A problemtica do ctor na obra de Adolphe Appia. Trata-se de um autor muito conhecido, abundantemente esmdado pelos historiadores tericos do teae sobre o qual parece j nada haver de original para dizer. Mas candidato empreendeu um paciente estudo nos arquivos suos, orreu muitas bibliotecas, no deixou por explorai nenhum dos locais -i que A p p i a trabalhou e conseguiu elaborar utna bibliografia dos xtos deste autor fcompreendendo artigos menores jamais lidos) e dos textos sobre ele. de tal modo que pde examinar o tema com uma amplitude e preciso que. segundo disse o relator, fazia da tese l i i n contributo decisivo. Tinha, pois. superado a mera compilao e evelado fontes at a inacessveis.
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TTT. 1.2. Fontes de primeira e de segunda ruo Quando se trabalha sobre livros, uma bnte de primeira m o uma edio original ou uma edio crtica da obra em questo. Uma traduo no uma fonte: uma prtese, como a dentadura ou os culos, um meio de atingir de uma forma limitada algo que se encontra tora do meu alcance, Uma ontologia no uma fonte: um apanhado de fontes: pode sei til como primeira aproximao, mas fazer uma tese sobre um autor significa pressupor que verei nele coisas que ouLros n o viram, e uma antologia fornece-me apenas aquilo que outra pessoa viu. As resenhas efetivadas par antros autores, mesmo completadas pelas mais (mpias citaes no. so uma fonte.: So quando muito fontes de secunda m o . U m a fonte pode ser de secunda m o de varias maneiras. Se quiser fazer uma tese sobre os discursos parlamentares de Pai miro. Togliatt, os discursos publicados f>elo nit constituem uma fonte de segunda mo. Ningum me diz que o redactor no lenha feito cortes ou cometido erros. Pelo contrrio, as aotas parlamentares scru fontes de primeira mo. Se conseguisse encontrar o texto escrito directamente por Togliatti, teria uma fonte de primeirssima mo. Se quiser estudar a declarao de independncia dos Estados Unidos, a nica fonte de primeira m o o documento autntico. Mas posso tambm considerar de primeira mo uma boa fotocpia. E posso ainda considerar de primeira m o o texto elaborado criticamente por qualquer bistorigrafo de seriedade indiscutvel {indiscutvel quer aqui dizer que nunca foi posta em causa pela literatura crtica existente). Compreende-se ento que o conceito de primeira e segunda mo depende tia perspectiva que se der tese, Se a tese pretender discutir as' edies criticas existem es. necessrio recorrer aos originais. Se ela pretender discutir o sentido poltico da declarao de independncia, uma boa edio critica s e r - m e - m a i s do que suficiente.
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Se quiser fazer uma tese sobre Estruturas narrativas nos Pwmessi Sposi, bastaf-me- tuna edio qualquer das obras de Manzoni.Se, pelo contrario, o meu objectvo for discutir problemas lingsticos (digamos. Manzoni enlre Milo e Florena). ento Lerei de dispor de boas edies crticas das vrias redaces da obra manzoni a na. Digamos enlo. que. nos limites fixados pelo ohiecu da minha pesquisa, as fontes devem ser sempre de primeira mo. A nica coisa que

posso fazer citai o meu autor atravs da citao feita por outro. Em ria. um trabalho cientfico srio nunca deveria citar a partir dc uma tao. mesmo que no se trate do autor de que nos ocupamos directaente. No entanto, h excepes razoveis, especialmente para um a tese. Se se escolher, por exemplo, O problema da transceitdemalidad Belo na Sunmia iheologiae* de S- 'lamas de Aquiito. a fonte primria ser a Suinma de So Toms, c digamos que a edio Marietti tualmente no mercado basta, a menos que se venha a suspeitar de e trai o original, caso em que se ter de recorrer a outras edies ias, nessa altura, a tese tornar-se- de caracter folgico. em vez ter um caracter esttico-filosficoj. Em seguida, deseobrir-se- ue o problema da transcendental idade do Belo aflorado t a m b m or So Toms no Comentrio ao De Divinis liominibus do PseudoDionsio, e apesar do ttulo restritivo do trabalho, ter-se- tambm ~e ver direetamente esta ltima obra. Finalmente, verificar-se- que ^o Toms retomava aquele tema de toda uma tradio teolgica iterior e que descobrir todas as fontes originais representa o traio de uma vida erudita. Todavia, ver-se- que este trabalho j riste.e que foi feito por D o m Henry Pouillon, que no seu extenso aba li] o refere amplos fragmentos de todos os autores que eomenam .o Pseudo-Dionsio. sublinhando relaes, derivaes c conides. certo que nos limites da tese se poder usar o material colhido por Pouillon sempre que se desejar fazer uma referencia Alexandre de Hales ou a Hilduno. Se se chegar concluso de o texto de Alexandre de Hales essencial para o descnvolviinto da exposio,- melhor procurar consult-lo direetamente na i o da Quarauehimas; se se trata de remeter para qualquer brevetao, bastar declarar que se teve acesso fonte auavs de Pouiiion. ingum dir que se agiu com incria, uma vez que Pouillon um tudioso srio c que o testo que se foi buscar a este autor n o cons'tua o objecto directo da tese, . n i c a coisa que no devero fazer citar uma fonte de segunda o fingindo ter visto o original, B isto n o apenas por razes de :a profissional; pensem no que aconteceria se algum vos perjntasse.como conseguiram ver direetamente um determinado manus o , quando sahido que o mesmo foi destrudo em 19441 N o se dever, porm, cair na nCEinose da primeira m o . O facto Napoleo ter morrido em 5 de Maio de 1 &21 conhecido de >s, geralmente atravs de fontes de segunda mo (livros de hisia escritos com base noutros livros de historia). Sc afgum qui:

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5esse estudar a data da morte- de- Napoleo, le-ria de ir procurar documentos da poca, Mas se se quiser falar da influencia da morte de N a p o l e o na psicologia dos jovens liherais europeus, pode-se confiar num livro de histria qualquer e considerai a data como boa. O problema, quando se recorre a fontes de segunda mo (declarando -o), verificar mais de uma e ver se uma certa citao, ou a referencia a um facto ou a uma opinio, so confirmados por diferentes autores. De outro modo, preciso ter cuidado: ou se decide evitar recorrer quele dado, ou vai-se verific-lo nas origens.
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Por exemplo, j que se deu um exemplo sobre o pensamento esttico de So Toms, dir-vos-ei que alguns textos contemporneos que discutem este problema partem do pressuposto de que So Toms disse que putchrum est id quod visam placei. E u , que fiz a tese de licenciatura sobre este tema. andei a procurar nos textos originais e apercebi-me de que S o Toms nunca tal havia dito. Tinha dito, sim. pukhra dicuntur quae, visa placent e no pretendo explicar agora por que motivo as duas formulaes podem levar a concluses interpnetativas muio diferentes. 0 que linha acontecido'.' A primeira frmula tinha sido proposta h muitos anos pelo filsofo Mutilam, que pensava reproduzir dc modo fiel o pensamento de S o T o m s , o desde ento os outros intrpretes tinham-se remetido aquela frmua (extrada de uma fonte de segunda mo) sem se preocuparem cm recorrer fonte de primeira m o . Pe-se o mesmo problema para as citaes bibliogrficas. Tendo de terminar a tese pressa, um aluno qualquer decide pr na bibliografia coisas que no leu, ou mesmo falar destas obras em notas de rodap (o, o que ainda pior, no texto), utilizando informaes recolhidas noutras obras. Poderia acontecer fazerem uma tese sobre o Barroco, lendo ido o artigo de Luciano Anceschi B a c o n e tia Rinascimcnl.o c Batoeeo. in Da Bacone a Kant (Bolonha. Mulino. 1972). Depois de o cilarem e para fazer boa figura, tendo encontrado determinadas notas' num outro texto, acrescentariam Para outras observaes pertinentes c estimulantes sobre o mesmo tema, ver. do mesmo autor, "U esttica di Bacone" f/f L'esttica dell'empirismo inglese. Bolonha, Alfa, 1959. Faricis uma triste figura quando algum vos chamasse a ateno para o facto de se tratar do mesmo ensaio que tinha sido publicado havia treze anos c que da primeira vez tinha aparecido numa edio universitria de- tiragem mais limitada. Tudo o que se disse sobre as fontes de primeira mo igualmente vlido no caso de o objcelo da vossa tese no ser uma srie de textos.

is um fenmeno cm curso. Se quiser falar das reaces dos camponeses da Romagna s transmisses do telejomal, fonte de primeira mo o inqurito que tiver feito no local, entrevistando segundo as regras uma amostra significativa e suficiente de camponeses. Ou. quando muito, um inqurito anlogo que acabou de ser publicado por uma fonte fidedigna. Mas se me limitasse a citai dados de uma pesquisa de h dez anos. claro que estava a agir de uma forma ineorreeta, quanto mais no fosse porque desde essa almra mudaram tanto os camponeses como as transmisses de televiso. Seria diferente se fizesse uma tese sobre As pesquisas sabre a relao entre pblico e televiso nos anos 60.
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UT.2. A investigao bibliogrfica II! .2.1, -Coino utilizar a biblioteca Corno fazer uma investigao preliminar na biblioteca? Se .s ispe j dc uma bibliografia segura, vai-se obviamente ao catlogo por autores c v-se o que a biblioteca em questo pode fornecer-nos. Em seguida, passa-se a uma outra biblioteca e assim por diante. Mas este mtodo pressupe uma bibliografia j feita (e o acesso a uma srie de bibliotecas, eventualmente uma em Roma e outra em Londres). Evidentemente, este casei no se aplica aos meus leitores. Nem se pense que se aplica aos estudiosos profissionais. O estudioso poder ir por vezes a uma biblioleea procurar um livro de que conhece a existncia, mas freqentemente vai biblioteca no um a bibliografia, mas para fazer uma bibliografia. Fazer uma bibliografia significa procurar aquilo de que no conhece ainda a existncia. O bom investigador aquele que paz de entrar numa biblioteca sem ter a mnima idia sobre um tema e sair de l sabendo um pouco mais sobre c|e. O catlogo P a r a procurar aquilo de que ainda se ignora a existncia, a biblioteca proporciona-nos algumas facilidades. A primeira , evidentemente, o catlogo por assuntos. O catlogo alfabtico por aulores til para quem j sabe o que quer. Para quem ainda no o abe. h o catlogo por assuntos. a que uma boa biblioteca me ' i z tudo o que posso encontrar nas suas salas, por exemplo, sobre queda do Imprio Romano do Ocidente. Mas o catlogo por assuntos exige que se saiba como o consuE claro que no encontrar uma entrada Queda do Imprio

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R o m a n o na letra Q (a menos qne se trate de tuna biblioteca com um ficheiro muito sofisticado). necessrio procurar em Imprio Romano, em seguida em iloina e depois em Histria (de Romai. E se trouxermos j algumas i n f o r m a e s preliminares da escola bsica, leremos o cuidado de procurar em Rmulo Augusto ou Augusto (Rmulo)', *Oresles. Odoaero, Brbaros e Romano-.Brbaros (Reinos). Os problemas, porm, no acabam aqui, E isto porque em muitas bibliolceas h dois catlogos por autores e dois catlogos por assuntos, isto . um velho, que SC detm numa ceria data, e utn novo, que est a ser completado c que um dia incluir o velho, mas tto por agora. E no quer dizer que a Queda tio Imprio Romano se encontre no catlogo velho s pelo facto de ter ocorrido h tantos anos: efec ti vmente, poderia existir um livro publicado h dois anos que s constasse do catlogo novo. Em certas bibliolceas h ainda catlogos separados, que dizem respeito a cntittades particulares. Noutras pode suceder que assuntos e autores estejam em conjunto. Noutras ainda, h catlogos separados para livros e revistas {divididos por assuntos e autores). Em resumo, preciso estudar o funcionamento da biblioteca em que se trabalha e decidir em conTorniidade. Poder ainda acontecer que se encontre uma biblioteca que tem os livros no primeiro piso e as revistas no segundo. tambm necessrio uma certa intuio. Se o catlogo velho for snuito velho c eu procurar Retrica, ser melhor que d uma vista de olhos tambm em Hethoriea: quem sabe se no houve um arquivista diligente que a tenha colocado todos os ttulos mais antigos que ostentavam o th). Note-se em seguida que o catlogo por autores sempre mais seguro do que o catlogo por assunlos, dado que a sua compilao no depende da interpretao do bibliotecrio, que j inlui no catlogo por assuntos. C o m efeito, se a biblioteca tiver um livro de Giuseppe R o s s i . inevitvel que este se cneontre no catlogo por autores. Mas se Giuseppe Rossi tiver escrito um artigo sobre O papel de 0 do acro na que tia do Imprio Romano do Ocidente e o estabelecimento dos reinos romano-brbaros, o bibliotecrio pode t-lo registado nos assuntos Roma (Histria de) ou -sOdoacro, enquanto se anda a procurar em Imprio do Ocidente. Pode, porm, dar-se o caso de o catlogo no me dar as informaes que procuro. Terei ento de partir de uma base mais elementar. Em qualquer biblioteca h uma seco ou uma sala de obras de referncia, que integra as enciclopdias, histrias gerais' erepertrios biblio-

gfficos. Se procurar algo sobre o Imprio Romano do Ocidente, terei enlo de ver o que encontro em matria de histria de Roma. elaborar uma bibliografia-base pattindo dos volumes de referncia que encontrar c prosseguir a partir da. verificando o catlogo por autores.

Qx repertrios bibliogrficos So os mais seguros para quem tenha j uma idia clara sobre o tema que pretende tratar. Para certas disciplinas existem manuais clebres em que se encontram todas as informaes bibliogrficas necessrias. Para outras, existe a publicao continuamente aetnalizada de repertrios ou mesmo de revistas dedicadas s bibliografia dessa matria. Para outras ainda. h revistas que tm em cada nmero um apndice informativo sobre as publicaes mais recentes. A consulta dos repertrios bibliogrficos na medida em que estiverem aetualizados essencial para completar a pesquisa no catlogo. Com efeito, a biblioteca pode estar muito bem fornecida no que respeita a obras mais antigas e no ter obras actuais. Ou pode proporcionar-nos histriEis ou manuais da disciplina cm questo datados digamos - de 1960, em que podem encontrar-se utiiissimas indicaes bibliogr ficas, sem que. porm, se possa saber se saiu alguma coisa de iuteiessante em 1.975 {e talvez a biblioteca possua estas obras recentes, mas as tenha classificado num assunto em que no se tenha pensado). Ora, um repertrio bibliogrfico actualizado d-nos exactraene estas informaes sobre os ltimos contributos na matria. O modo mais cmodo para identificar os repertrios bibliogrficos , em primeiro lugar, perguntar o seu ttulo ao orientador da tese. Em segunda instncia, podemos dirigir-nos ao bibliotecrio (ou ao empregado do departamento de obras de referncia), o qual provvel mente nos indicar a sala ou a estante cm que estes repertrios esto disposio. N o se podetn dar aqui outros conselhos sobre este ponto, pois, como se disse, o problema varia muito de disciplina para disciplina. Q bibliotecrio preciso superar a timidez. Muitas vezes o b i b l i o t e c r i o dar-vos- conselhos seguros, fazendo-vos ganhar muito tempo. Deveis pensar que (salvo o caso de directores excessivamente ocupados ou neurticos) um director de biblioteca, especialmente se for pequena, ficar cotitente se puder demonstrar duas coisas: a qualidade da sua m e m r i a c da sua erudio, e a riqueza da sua biblioteca. Quanto mais longe do centro c menos freqentada for a biblioteca, mais' ele se preocupa por ela ser desconhecida. E. natural mente, regozijar-se- por uma pessoa pedir ajuda.

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 dano que, se. por um lado, se deve contar muito com a assistncia do biblioleerio, por outro, no aconselhvel confiar cegamente nele. O u a m - s e os seus conselhos, mas depois procure-se outras coisas por conta prpria. O bibliotecrio no um perito universal e, alm disso, n o sabe que forma particular quereis dar vossa pesquisa. Provavelmente, considera fundamental uma obra que vos servir muito pouco, e no outra que vos ser, pelo contrrio, uiilssima. At porque no existe, a priori, uma hierarquia de obras teis e importantes. Para os objectivos da vossa investigao pode ser decisiva unia idia contida quase por engano numa pgina de um livro, quanto ao resto intil te considerado poueo importante pela generalidade das pessoas) e esta pgina tereis de ser vs a descobri-la com o vosso faro (e com um pouco de sorie), pois ningum vo-fa vir oferecer numa bandeja de prata. Consultas interbibotecas, catlogos computoriuaos e emprstimos de outras bibliotecas Muitas bibliotecas p u b e a m repertrios actualizados das suas aquisies: deste modo, em certas bibliotecas e para de terminadas disciplinas c possvel consultar catlogos que informam sobre o que se encontra noutras bibliotecas italianas e estrangeiras. T a m b m a este respeito aconselhvel pedir informaes ao bibliotecrio. H certas bibliotecas especializadas ligadas por computador a.memrias centrais, que podem dizer-vos em poucos segundos se uni determinado livro se encontra em qualquer lado e onde. Por exemplo, foi criado junto da B i e n a l de Veneza um Arquivo Histrico das Artes Contemporneas com um ordenador electrnico ligado ao arquivo Bibio da Biblioteca Nacional de Roma. O operador comunica mquina o ttulo do livro que se procura e passados alguns instantes aparece no ecr a iicha (ou as fichas) do livro em questo, A pesquisa pode ser feita por nomes de autores, ttulos de livros, tema. coeco, editor, ano de publicao, etc, K Taro encontrar, numa biblioteca italiana normal, estas facilidades, mas c melhor in formar em-se Sempre cuidadosamene, pois nunca se sabe. U m a vez. identificado o livro noutra biblioteca italiana ou estrangeira, ter-se- presente que geralmente uma biblioteca pode assegurar um servio de emprstimo interbibiioiecas. nacional ou internacional. Isto exige algum tempo, mas se se trata de livros muito difceis de encontrar, vale a pena tentar. Depende se a biblioteca a quem se dirige o pedido empresta esse livro (algumas s emprestam cpias)

e.,mais uma vez, d e v e r o examinar-se as possibilidades para cada caso, se possvel com o conselho do docente. De qualquer forma, er bom recordar-vos que muitas vezes as os servios existem e je s n o funcionam porque n o o reclamamos, Tende presente, por exemplo, que para saber que livros se encontram noutras bibliotecas italianas, podeis dirigir-vos ao Centro Nazionale di Inormazione Bibliografcbe Biblioteca Nazionale Centrais, Vittorio Emanuele II, 00186 R O M A ou ao C o n s i g l i o Nazionale delle Rieercbe Centro Nazionale Documentaztone Scientifica Piaz.-zale delle Scienze, R O M A (tel. 490151).* Recordem-se. alm disso, que muitas bibliotecas tm uma lista de ovas aquisies, isto, das obras adquiridas recentemente e que ainda o fazem parte do catlogo. Finalmente, preciso no esquecer que. e se est a fazer um trabalho srio no qual o vosso orientador est "nteressado. talvez se possa convencer a vossa faculdade a adquirir +os textos importantes a que, de outro modo, no se pode ter acesso.

III, 2.2. Como abordar a bibliografia: o fichei'w Evidentemente, para fazer uma bibliografia de base preciso ver uitos livros. B em muitas bibliotecas s do um ou dois de cada z, resmungam se logo a seguir se procura troc-lo e fazem perer uma quantidade de tempo entre um livro e outro. Porcsic motivo, aconselhvel que. das primeiras vezes, no se tente ~go ler iodos os livros que se encontram, mas nos limitemos a fazer a bibliografia de base. Neste sentido, a consulta preliminar dos catlogos ;rmr fazer os pedidos quando j se dispe da lista. Mas a lista exuada 3S catlogos pode no dizer nada. e ficamos sem <iaber qual o livro que ? vemos pedir primeira. Por esse motivo, a consulta dos catlogos dever' " acompanhada de um exame preliminar dos livros da sala de consulta.

* Pam PtiriujiL;]: Biblioteca Nacional Campo Onfndc, tt [749-0&1 Lisboa. ..,. 2\1 9H2 DUO. Pesquisa bibliogrfica an \'mW s|c Itnias as nbras esisteates LIAS vriuh bibtioiecas cooperantes (BN/Torbasc), Obras Lli^iuli/.Liilus disponveis em L ww.bn.pL <NR)

Q uando se encontrar um captulo sobre o tema em questo, com a respectiva bibliografia, pode-se fieneonr-lo rapidamente (voliar->.e- a ele mais tarde), mas deve passar-se imediatamente bibliografia c copi-la toda. Ao lz-lo. entre o captulo consuliado e as eventuais anotaes que acompanham a bibliografia, se for organizada racionalmente, fr-sc- uma idia de quais so os livros, de entre os enumerados, que o autor considera bsicos, e pode comear-se por pedir esses. Alm disso, se se examinar no uma mas vrias obras de referncia, far-se- ainc'^ um controlo cruzado das bibliografias e ver-se- quais as obras que todas citam. Fica assim estabelecida uma primeira hierarquia. Esta hierarquia ser provavelmente posta em causa peio trabalho subsequente, mas por agora constitu uma base de partida: Objectar-se- que, se h dez obras de consulta, um pouco demorado estar a copiar a bibliografia de todas: efecti vmente, por vezes ctwn este mtodo arriscamo-nos a reunir muitas centenas de livros, ainda que o controlo cruzado permita eliminar os repetidos (se se puser por ordem alfabtica a primeira bibliografia, o controlo das seguintes tornar-se- mais fcil). Mas. actual mente, em qualquer biblioteca digna desse nome, existe uma mquina de fotocpias e cada cpia sa a um preo razovel. Uma bibliografia especfica numa obra de consulta, salvo casos excepcionais, ocupa poucas pginas, Com uma mdica quantia ser possvel fOtoeupiaruma srie de bibliografias que depois podero ordenar -se calmamente, em casa. S quando terminada a bibliografia se voltar biblioteca para ver o que realmente se pode encontrar. Nesta altura, ser muito til ter uma ficha para cada livro, porque poder cscrver-se. em cada utna delas a sigla da biblioteca e a cota do livro (uma s ficha poder conter muitas siglas e a indicao de muitos locais, o que significar que o livro est disponvel em muitos lugares; mas tambm haver fichas sem siglas e isso ser uma desgraa, vossa ou da vossa tese). A o ' procurar uma bibliografia; sempre que encontro um livro tenho tendncia para o assinalar num pequeno caderno. Depois, quando for verificar no ficheiro por autores, se os livros identificados na bibliografia esto disponveis, in loco^ escrevo ao lado do ttulo o local onde se encontra. Todavia, se tiver anotado muitos ttulos (e numa primeira pesquisa sobre um tema facilmente se chega centena a menos que depois se decida que muitos so para por de parte), a dada altura j no consigo encontr-los. Portanto, o sistema mais c m o d o o de uma pequena caixa com fichas. cada livro que identifico dedico uma ficha. Quando descubro que-o.livro existe numa dada biblioteca, assinalo esse fado.

As caixas deste tipo so baratas c encontram-se em qualquer papelaria. Ou podem mesmo fazer-se. Cem ou duzentas fichas ocupam pouco espao e podem levar-se na pasta sempre que se for bibiobea. Finalmente, ter-se- uma idia clara daquilo que se d e v e r encontrar e daquilo que j se encontrou. Em pouco tempo tudo estar ordenado alfabeticamcnte e ser de fcil acesso. Se se quiser, pode organizar-se a ficha de tal modo que se tenha ao alio, direita, a localizao na biblioteca e ao alto, esquerda, uma sigla convencionai que diga se o livro nos interessa como referncia geral, como fonte para um captulo particular e assim por diante. H claro que se no se tiver pacincia para se ler um fi cheiro, poder correr-se ao caderno. Mas os inconvenientes so evidentes: natulnle, anotar-se-o na primeira pgina os autores que c o m e a m por A, na segunda os que comeam por B e, chegada ao ftm a primeira pgina, j no se saber onde pr uni artigo de Azzttnontt, Fedcrico ou de Abbaft. C i a n Saverio. Melhor seria ento arranjar uma agenda telefnica. N o se ficaria com Abbati antes de Azzimonti, ms ter-se-iam os dois nas quatro pginas reservadas ao A. O mtodo da :aixa com fichas o melhor, podendo servir tambm para qualquer trabalho posterior tese (bastar complet-lo) ou para emprestar a algum que mais tarde venha a trabalhar em temas semelhantes, No captulo IV falaremos de outros tipos de ficheiro s. como o ficha iro dc leitura, o fi cheiro dc idias ou o ficheiro de citaes (c m o s t a m b m em que casos necessria esta proliferao de fichas). Devemos aqui sublinhar que o ficheiro bibliogrfico no lever ser identificado com ficheiro de leitura, pelo que antecipamos desde j algumas idias sob te este ltimo. O ficheiro de leitura compreende fichas, eventualmente de forato grande, dedicadas a livros (ou artigos} que se tenham efecti valente lido: nestas fichas anotar-se-o resumos, opinies, citaes, em suma. tudo aquilo que nuder servir para referir o livro, li do no momento . rsdaco tia tese (quando j no estiver nossa disposio) e para a nedaco da bibliografia final. N o um ficheiro para trazer connpseo, pelo que por vezes pode igualmente ser feito ern folhas muito grandes (embora esn forma de fichas seja sempre mais manusevel). O fichemi bibliogrfico j diferente: registar todos os livros que se devero procurar, e no apenas os que se tenham encontrado fclido. Pode ter-se um ficheiro bibliogrfico de dez mil ttulos e um leheiro de leitura de dez ttulos embora esta situao d a idia de tese comeada demasiado bem e acabada demasiado mal.

O fi cheiro bibliogrfico deve acompanhar-nos sempre que vamos a uma biblioteca. As suas ficbas registam apenas os dados essenciais do livro em questo, e a sua localizao nas bibliotecas que tenhamos explorado. Poder quando muito acresceu tar-sc ficha qualquer outra anotao do tipo muito importante segundo o autor X, ou essencial enconu-lo, ou ainda fulano disse que esta obra no tinha qualquer interesso, nu mesmo comprar. Mas chega-, U m a ficha de leitura pode ser mltipla (um livro pode dar origem a vrias fichas de apontamentos), enquanto uma ficha bibliogrfica uma e uma s. Quanto mais bem elaborado for o fichein.i bibliogrfico, mais ser susceptvel de ser conservado e completado por pesquisai subsequentes, e de ser emprestado (ou mesmo vendido). Vale, pois. a pena faz-lo bem e de modo legvel. N o aconselhvel garatujar um ttulo, poiventura eo'ado em caracteres estenogrflcos. Freqentemente... oficlieiro bibliogrfico iniciai (aps tereni sido assinalados nas fichas os livros encontrados, lidos e classificados no ficbeiro de leitura) pode constituir a base para a redaco da bibliografia final. So estas, pois, as nossas instrues para o registo correcto dor ttulos, ou seja, as normas para citao bibliogrfica. Estas normas so vlidas para:
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At porque para violar regras ou para se lhes opor necessrio c o m e a r por conhec-las e, eventualmente, demonstrar a sua inconsistncia ou a sua funo meramente repressiva. Mas antes de dizer que no necessrio sublinhar o ttulo de um. livro, preciso saber que ele se sublinha e porqu, 111.2,3. A citao bibliogrfica.

Livros Eis um exemplo de citao bibliogrfica .errada: Wilson, L. Philosopby and rcgiun. Qxibr(J, 1961A citao est errada pelas seguintes r a z e s : V) D apenas a inicial do nome prprio do autor. A inicial no basta, em primeiro lugar, porque quero saber o nome e o a p e d o de uma pessoa e, depois, porque pode haver dois autores com o niesmo apelido e Et mesma inicial, Se ler que o autor do livro Clavis universalis P Kossi, no ficarei a sabei se se trata do filsofo Paolo Rossi da Universidade de Elorena, ou do filsofo Pietro Rossi da Universidade de Turim. Quem. J. CohenV O critico e es! e( o logo francs Jean Cohen ou o filsofo ingls Joualhan Cohen? 2) Seja como for que se apresente o ttulo de um livro, nunca necessrio p-lo entre aspas, dado que um hbito quase universal referir entre aspas os ttulos das revistas ou os ttulos dos artigos de registas. Em todo o caso, no t t u l o em q u e s t o , era melhor p6> Religion com maiscula, pois os'ttulos anglo-saxnicos lm os substantivos, adjectivos e verbos com maisculas, deixando apenas com minsculas os artigos, partculas, preposies e advrbios (salvo se .nsliLurcm a ltima palavra do ttulo: The Lgica! Use of If). 3) No est certo dizer onde um livro foi publicado e no dizer or quem. Suponhamos que tnhamos encontrado um livro que nos arecia importante, que o queramos comprar e que vinha indicado Milo. 1975. Mas de que editora? Mondadori, R i z z o l i , Rusconi, Botnpiani. Rdirinelli. Vali ardi"? Como que o livreiro havia de nos ajudar? E se estivesse marcado -Paris. 1976. para onde iramos escrever? S podemos limitar-nos cidade quando se trata dc livros antigos (Amesterdo. 178) que s se podem encontrar numa bihlioea ou num crculo restrito dc a n t i q u r i o s . Se num livro estiver escrito Cambrid^e, de que cidade se trata? Da de Inglaterra d. da dos Estados Unidos? Tl muitos autores importantes que referem os "vros apenas com a cidade, A menos que se trate de artigos de enci1

1) 2) 3) 4)

A ficha bibliogrfica A ficha de leitura A eis ao dos livros nas noras de rodap Are.daco da bibliografia finai

Portanto, devero ser recordadas nos vrios captulos em que nos ocuparmos destas fases do trabalho. Mas so aqui fixadas ama vez por todas. Trata-se de normas muito importantes com as quais os estudantes tero de ter a pacincia de se familiarizar. Repare-se que so sobretudo normas funcionais, uma vez que permitem quer a v s , quer aos vossos leitores, identificar o livro de que se fala. Mas so tambm normas, por assim dizer, de etiqueta erudita: a sua observncia revela que a pessoa esf familiarizada com a disciplina, a sua violao trai o parvenu cientfico e, por vezes, lana utna sombra de descrdito sobre um trabalho, noutros aspectos bem feito. N o so, pois, normas vs,, que no passam tle puras frivolidades de erudito. O mesmo sucede no desporto, na filatelia, no bilhar, na vida poltica: se algum utiliza mal expresses-chave, olhado com desconfiana, como algum que vem de fora. que no -dos nossos. E preciso estar dentro das regras do grupo em que se quer entrar, pois quem no mija em companhia ou ladro ou espio.

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elopdia (onde existem critrios de brevidade para economizar espaoj decerto se trata de autores snobes que desprezam o seu pblico. 4) De qualquer forma, nesta citao, Oxford est errado. Este livro no foi editado em Oxford, mas, como se diz no frontispeio. pela Oxford University Press, que uma editora-com sede em Londres (bem como em Mova Iorque e Toronto). Alm disso, foi impresso em Glasgow, mas refere-se sempre o lugar dct edio c no o htgor q impresso (com cxeepo dos livros antigos, onde os dois locais coincidem, dado que se (ratava de hnpressores-editores-li vrciros). Encontrei numa tese um livro indicado como Bompiani, Farigliano portpie por acaso esse livro tinha sido impresso (como se inferia da referncia acabado de imprimir) em Farigliano. Quem faz coisas destas d a impresso de nunca ter vi si o um livro na sua vida. Para ter a certeza, prefervel no se li mil ar a procurar os dados editoriais no frontispeio. mas tambm na pgina seguinte, onde est o capyrighi. A se pode encontrar o local teal da edio, bem como a sua data e numero. Se nos limitarmos ao frontispeio, poderemos incorrer em erros graves, como para livros publicados pela Yale University Press, pela Cornei! University Press ou pela Harvard University Press, indicar como locais de publicao Yale. -farvard e Cornei], que no so nomes de localidades, mas de clebres universidades privadas. Os respectivos locais so New Havei), Cambridge (Massacbusetts) c Ithaca. Seria o mesmo que utn estrangeiro encontrar um livro editado pela Unversil Cattolica e indic-lo como publicado na alegre cidadezinha halnear da costa do Adritico. ltima advertncia: bom costume citar sempre a cidade de edio na ifngua originai. E, portanto. London e no Londres, Berlin e no Berlim. 5) Quanto data, esl bem por acaso. Nem sempre a data referida no frontispeio a verdadeira data do livro. Pode ser a da ltima edio. S na pgina do eopyright poderemos encontrar a data da primeira edio (e possivelmente descobriremos que a primeira edio foi publicada por outro editor}. A diferena por vezes muito importante. Suponhamos que se encontra uma citao como est:
Searle, J., Spw.h Acts, Canibrtd^f,

A l m disso, se se ler bem o p r e f c i o do livro, d e s c o b r i r - s e - que a sua tese fundamental foi apresentada como d i s s e r t a o de P h D c m Oxford em 1959 (portanto dez. anos antes) e que, entretanto, vrias partes do livro foram publicadas cm revistas f i l o s f i c a s . N o passaria pela c a b e a de n i n g u m citar uma obra deste tnodo: Manzoni. Akassndro, / proiaessi spoxi. MolfV,Ua, 1976 s porque tem na m o uma e d i o recente publicada em Molferta. Ora, quando sc trabalha sobre utn autor. Searle e q i v a l e a Manzor: u o podemos difundir idias erradas sobre o seu nabalho, em nenhum caso. E s c , ao estudar-se Manzoui. Searle ou "Wilson, se ver trabalhado com uma e d i o posterior, revista e aumentada, d e v e r especificar-se quer a [lata da primeira e d i o quer a da e d i o da qual se faz a c i t a o . Agora que j vimos como n o se deve citar um livro, examinemos a seguir cinco maneiras de citar correctamente os dois livros de que f a l m o s . E s c l a r e a m o s que h outros critrios e que qualquer deles poderia ser v l i d o desde que permitisse: a) distinguir os livros dos artigos ou dos c a p t u l o s de outros livros; b) identificar sem e q u vocos quer o nome do autor quer o ttulo: e} identificar local de public a o , editor e e d i o : d) identificar eventualmente o n m e r o dc p g i nas ou a d i m e n s o do livro. Deste modo. os cinco exemplos que apresentamos so codos bons numa medida v a r i v e l , embora demos preferncia, por v r i o s motivos, ao primeiro; 1. .Searle. John R..

Speech Acts An Essciy in the Phihistfphy i>f t^ing-tu^e,

l. ed.. anjbridge. Cambridge Udivcrsity Press. (.V L, 1974), pp- VI1-204.' '
c

Wilson. John, Searte. John R.. Wilson, John,

Phifasupky und HeilgltM The Logic oj Religiosa Belief,

parte as outras incorreces, vcri Picando o copyright descobre-se que a primeira edio de 1969- Ora pode tratar-se, na vossa tese, de precisar se Searle falou dos speech acts antes ou depois de outros autores e. portanto, a data da primeira edio fundamentai.

London, Osfurd Usiivenstly Press. 19(51, pp. Vlll-120. Speeeh Ads Cambri-^e; Citmbnda*, 199Jfho.wphy and Religion (London: Osford. 1961J, Searle, .foi R., Speech Acts, Camtfridge, Carnbridgc University Press, l>t... I96V (5 MA., fh>74), pp Vil t-204, Philosophy arai RtJ^Brt; U>ruiC"i Oxford Ujiiversity Press. Wilson. Joh\. 1961, pp. VIII-120. . Searle,.John ft. Speech Acts. London: Cambndge Umvcrsily Press, 1969. Pliiiwoplty UIL Hegion. London: Oxford UrdvCrsity Press, Wilson. Mm, 19,61, 5. SEARLE. John R. Speerii Acts An Esstiy in th?. Philawphy of Ijiiipioge. 19(59 Cambridgc, Cambriugc University Press (5' eu. J:#7*l; pp. V111-204.
: : T :

WILSON, John

1 6l

Fhitsttpiiy and Reilsum Tie Uf i<: (tf ReLigious Beiief.

S

Lonlton, Oxfor UiiivcrsitY Press. pp. VIU-120.

foi posta a indicao (NS) ou .Nova Serie, isto 6 muito importante porque li Verti teve uma primeira serie tambm com o nmero 1, que de 1956. Sentlo preciso citar aquele nmero (que obviamente no podia ter a indicao antiga serie), seria correcta a seguinte forma; toriicr. Cludio, I/ApucaJisse ii Dylan TLwmas, ll Vem' I. 1,- Outono
1956, pp. 39-46

Evidentemenle, h. solues mistas: no exemplo 1 o nome do autor podia cs!ar em maisculas como em 5; no exemplo 4 pode encontrar-se o subttulo Como no primeiro e no quinto. E. como veremos, h sistemas ainda mais eompliados que incluem tambm o ttulo da eoieeo. De qualquer forma, avaliemos estes cinco exemplos, todos eles vlidos. Deixemos por agora de lado o exemplo TI m e r o cinco. Traa-se de ti in caso de bi bl iograi a especi ai i ?ada (s i stema de re fcrn ci a au I or-d iLta'! de que falaremos mais adiante, a propristo das notas c da bibliografia final. O segundo tipicamente americano, sendo mais utilizado nas notas de rodap do que na bibliografia final.'O terceiro, bpicamentealemo, tornou-se raro e. a meu ver. tio apresenta qualquer vantagem. A quarta forma muito utilizada nos Estados Unidos, e consideno-a muito antiptica, pois no permite distinguir imediatamente o ttulo da obra. O sistema nmero 1 diz-nos tudo aquilo que nos serve, di-nos claramente que se trata de um bvro e d-nos uma idia do seu voiume. Revistas Pura ver de imediato a comodidade deste sistema, procuremos citar de trs formas diferentes um artigo de revista:
Aijorsthi, Liifiano. <Orrizoiite delia noeiia*, R Vcrri 1 (NSi, Fcv^rcru 1962: 6-2. Antcs:hi, Lutianu. OrlzzoiKe delia poesia, Jf Varri 1 NS), pp. 6-2.1 Ancesclu. I. uni a no, Oriys.ojUe dei Ia poesia, in 11 Veiri*._ Ke-veeirn. 962, pp. S-21.

onde, como se v, alm do n m e r o , est especificado o ano. assim que a outra citao podia ser reformulada da seguinte maneira:
Auceschi. Lucianu, Orizwnu; ddln poesia*-, fl Vprri VII, t, 1962, pp. 6-21.

s e n o fosse o facto de a nova srie n o indicar o ano. Note-se ainda que certas revistas numeram os fasceulos progressivamente ao longo do ano (ou numeram por voiume: e num ano podem ser publicados Vrios volumes.). Portanto, querendo, n o seria n e c e s s r i o pr o rimero do fasccttlo- bastaria registar o ano e a pgina. Exemplo:
CJug Hei mi, Guido. Tcniik a u. k Lr * I I R , Lngua f .f iie, 196(5; pp. 3 23 -340. e< [

Se procurar a revista na biblioteca, verificarei que a pgina 323 se encontra no terceiro volume do primeiro ano. M a s no vejo por que hei-de sujeitar o meu leitor a esta ginstica (embora certos autores o faam} quando seria muUo mais c m o d o escrever:
.\-gJieJmi. Guid,
TCCFJCH

t lei leva tu ra, Lsa^ua e stile* 1,1, 1966

Haveria iinda outros sistemas, mas vejamos desde j o primeiro eo troeiio. O primeiro pe o artigo entre aspas c a revista em itiico. o terceiro,-o artigo em itlico e a revista entre aspas. Por que'm'otivo c prefervel o primeiro'/ Porque permite com um simples olhar compreender que Qrizy,onte delia poesia no um livro suas uni texto curto. Os artigos dc revista entram assim na mesma categoria (como veremos) dos captulos dos livros e das actas dos congressos. dano que o segundo exemplo uma variao do primeiro: limita-se a omitir a referncia ao ms de publicao. Porm, o primeiro exemplo informa -me tambm sobre a data do artigo e o secundo, no. pelo que deficiente. Ibria sido melbor pr ao menos; // Ve.rri 1, 1962. Note-se que

nessa almra. embora no fornea a pgina, o artigo muito mais acessvel. A l m disso- se quisesse encomendar a revista ao editor como n m e r o atrasado, no me interessaria saber a pgina mas o mero do volume. Todavia, a indicao das pginas inicia) e final serve-me para saber se se trata de um artigo longo ou de uma breve nota e. portanto, s informaes sempre aconselhveis. Autores vrios e- organizado por Passamos agora aos captulos de obras mais vastas, sejam elas recolhas de ensaios do mesmo autor ou eoleetnes mistas. Eis um exemplo simples;
Morpurgo-Tagliabue, Guid, AristotcJisma e Rafrkico in A A W. Retrica c RaTtff, Atl dei m Ccngres&u Inltmazionatedi LStudi Umtmstid. Vene/La, 15-!S Junho 1954, orraniziiJu por Enirco CastelLi, Roma. Boto, pp. 1 lft-l t6.
(

39

O que me diz unia indicao deste tipo'.' Tudo aquilo.dc que necessito, isto : T) Trata-se de um texto integrado numa recolha de outros textos .e, por)amo. o deMorpurgo-Tagliabue no um livro, embora do nmero dc pginas (77) se conclua- ser tim estudo bastante consistente. b") A recolha um volume com o ttulo Retrica e Barocco que rene textos de autores vrios ( A A W ou A A . V V , ) . c) Esta recolha constitui a documentao das aelas de um encontro. E importante s a h N o porque em certas bibliografias poderei descobrir ue o volume est catalogado em Actas de encontros o congressos. if) Que organizado por Enrico Castelli. um dado muito importante, no s porque em qualquer biblioteca poderei encontrar a recolha no nome Castelli, Bnrieo. mas t a m b m porque, segundo o uso anglo-saxnico, os nomes dos autores vrios no v i m registados em A ( A u t o r e s - V r i o s ) mas no nome do organizador. Portanto, este volume, numa bibliografia ualiana. aparece ri a desta forma: A A W , Rionca s Barocco. Roma, Pocua; pp. 256. 20 i.

Trata-se de uma pssima indicao bibliogrfica, dado que: a) n o diz o nome prprio do autor, b) leva a crer que o conf e s s o se realizou em Milo ou que o editor de M i l o (e ambas as alternativas esto erradas), c) no diz quem o editor, d) n o indica a dimenso do ensaio, e) no diz por quem organizada a m i s c e l n e a . embora- com a e x p r e s s o antiquada m i s e e l n e a se indique que uma recolha de textos de vrios autores. Ai de ns se procedssemos assim na nossa ficha bibliogrfica. Devemos redigir a ficha de modo a deixar espao livre piara as indicaes que por enquanto nos faltam. Deste modo, anotaremos o livro da seguinte forma:
;

Moq>urao-Tai!liabifc. G... . ^Aristotlismu o Bsuocw, in AAV V Retrica c Barocco Aui (lei 111 Cone.ne.qso InLcmivkiriiledI inidi fJmanistici organizado l Miano. ... 1955. pp. ,,.
T w [ r

mas numa bibliografia americana tomaria a seguinte forma:

Castcli, Enrico. (ed.) Rr.inriu e Barocco, cte.
:

de modo que nos espaos em branco possamos depois introduzir os dados que faltam, quando os tivermos encontrado noutra bibliografia, tio catlogo da biblioteca ou mesmo no prprio bvr. Muitos autores e nenhum organizador Suponhamos agora que queremos registar um ensaio publicado num livro que obra de quatro autores diferentes, sem que nenhum deles se apresente como organizador. Tenho, por exemplo, minha frente, um livro alemo cotn quatro ensaios, respectivamente de T. A. van Djik, .Tens Ihwe, Janos S. Petfi e Hannes "Rieser. Por comodidade, num caso deste tipo. indica-se apenas o primeiro autor seguido de et ai que significa et alli: DjV: T. A. vau et ai.. Zur Bestimniitng nurrativer- Strukiuren. eu;. Passemos agora a um caso mais complicado. Trata-se de u-m longo artigo que aparece no tomo terceiro do volume duodeimo de uma obra colectiva, em que cada volume tem um ttulo diferente do da obra global:
Hynic, Del!, AnbropoLogy and Sociulogy, i" Sebeok, Thiomas A., org-,

?nde ed. significa organizador ou organizado por {com eds.-a organizao pertenceu a mais tle um indivduo}. Por imitao do costume americano, hoje em dia CSLC livro podia ser registado como:
CstclJi. t n rico (rtojiriiKki fwr). Retrica e Ran^ca, ele.

So coisas que se devem saber para identificar um livro num catlogo de biblioteca ou noutra bibliografia. .Gomo veremos no pargrafo 111.2.4. a propsito de uma experincia concreta de pesquisa bibliogrfica, a primeira citao que encontrarei deste artigo, na Storia delia Leu te ratara Italiana de Gar/,an(i. falaria do ensaio de Morpurgo-Tagliabue nos seguintes termos:
ter pre.SEik.,. A misceidiiea Rettirk.a c Barocco, Att dei [II Congresso Tmemazionale di .Stud Uriiiiniiitici, Mi lano, I J5.T, cm particular 6 iinpmlaEiic ensaio de ti. Mnirpurgo-TaglaSiue, "ArislijiLrlismo c RarOccn*.
L

Giirrat Trtwd': in Unguittics. vot. XTJ. Lngitistirx and Aiijaciii:

ArlsundSciejices,1.1, The J-aue, Mouton, 1974. pp. 1445-1475.

- Isto para citar o artigo de D e l l Hymes. Se, pelo contrario, tiver de eitar a obra completa, a informao que o leitor espera j no em que volume se encontra Dell Hymes, mas por quantos volumes composta a obra:
Sebeuk. TLiomis A. org.. Curre/il Tmitls in Linguisiit:x, The Hague. Mantim. 1 2 vols.

mas cuja figttra histrica lenha' sido posta em causa pela crtica mais recenle, regist-lo-emos como Pseudo. Exemplo:
Longino (P^udO, t:i Sublime.

Quando tenho de cilar um ensaio contido num volume de ensaios do mesmo autor, o m t o d o a adoptar no difere do caso de Autores Vrios, salvo que omito o nome do autor antes do livro:
Rossi-Landi, rrrruceio, Ideologia come pro^ertazionc sociale, in U lngua f;-

No terceiro caso. uma vez que o artigo Secentismo da Enciclopdia Treccani tem as iniciais M . Pr. procura-se no incio do volume a lista das iniciais, onde se verifica que se trata de Mario Praz, e esoreve-s:
s

fciiio} rr(az), Sccenlismo, Enciclopdia Italiana, XXX t. Uso do in H ainda obras que so agora acessveis num volume de ensaios do mesmo autor ou numa antologia de utilizao geral, mas que comearam por ser publicadas em revistas. Se se trata de uma refecta marginal relativaEtiente ao tema da lese, pode citar-se a fonte ais acessvel, mas se se trata de obras sobre as quais a tese se debrua peciftcamente. os dados da primeira publicao so essenciais por es de exaetido histrica. Nada impede que se use a edio mais essfvel, mas se a antologia ou volume de ensaios forem bem feitos :ve encontrr-su neles a referncia primeira edio do trabalho em uesto. Partindo destas indicaes, poder-se-o ento organizar refeheias bibliogrficas deste npo:
kiiu.. Jemld J. e Fodor. Jerry A., *The Structun; of a Semandc Thcory, Lcmzitaz? I | I9>3, pp. 170-210 (agora in Forlrir, Jerry A. c Kati, Jerrod J., orgs., Tise

gio coma lavara e come mttrcato. Milano. Bompiani

Ter-se- notado que, geralmente, o tftilo de um captulo in um dado livro, enquanto o artigo de revisla no in a revista e o nome desta segue-se imediatamente ao ttulo do artiso, $ Wfi' Um sistema de citao mais perfeito aconselha que anotemos t a m b m a coleco em que o livro pubkcado. Traia-se de tuna informao, que, na minha opinio, no indispensvel, uma vez que a obra fica suficientemente identificada conhecendo o autor, ttulo, editor e ano de publicao. No entanto, em cenas disciplinas, a coleco pode constituir uma garantia ou uma indicao de uma certa tendncia cientfica. A coleco refere-se entre aspas depois do ttulo e inclui o numero de ordem do volume:
Rss-l ^iinFcmiccio, U linguaggia come lavam e come mercata, K N U O V Sagjii haani 2 , Mil no. HompLmi. 19o|. p . 2 4 2 .

St>it.cnire. of iMngueij^e^ Englcwood Cliris, Preiiiice-Hall. 1964, pp. 419-51%). Quando se utiliza a bibliografia especializada do tipo autor-data (de que falaremos em V.43.}, deve indicar-se em destacado a data L primeira publicao:
.tz, Jerrolcf J. e Foctor. Jrrry AThe Stracture of S Scmanc Tlieory, LangiKige 39 (a^oia

^ Annimo, Pseudnimo, cte. If ainda os casos-de autores annimos, de utilizao de p s e u d n i m o s e tio artigos dc enciclopdia providos de iniciais. . primeiro caso, basta pr no lugar do nome do autor a indicar o A n n i m o . Ko segundo, basta fazer suceder ao pseudnimo, enne parnteses, o nome verdadeiro (se for conhecido), evcntuakneute seguido de um ponto de interrogao se for uma hiptese bastante provvel. Se se trata de nm autor reconhecido como tal pela tratlio.
No

in Fodor. J. A. e KM/., 1.1.. orgs., Tlie Striu-ntre uf Laaguage,

Englewood CJiffs. Prcntks>Hatl, EW4, pp. 479-51S).

aes de juntais As citaes de dirios e semanrios funonam como as citaes das revistas, salvo que mais c o n v m -

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93

ente (para mais fcil acesso) pr a data de preferncia ao n m e r o . Ao citar de passagem um artigo no estriUrmente necessrio indicar t a m b m a p g i n a (embora seja sempre til) nem, no caso dos jornais dirios, indicar a coinna. M a s se se fizer um e.studo especfico sobre a imprensa, e n t o estas indicaes tornam-se quase indispensveis:
Nascimbeni, C tu tio, Come ['Italiano' sam.; navigarore iliventato bipotam..

'-rnc completa da obra, at porque na bibliografia geral ser melhor ; je'it-k por extenso:
:

:GUIII-,

Fanvlagiue Cttrxus Cnmptets. Series Latina, organizador J. P. Mim, Paris, 1.S44-1866, 222 vols. {+Suppleiwntttm Turnimnc, Brepok. 1972).
:

rrierr. dr.li Ser-. 25:6.1976. p. 1, coi. 9. Para os joniais que n o tenbam uma difuso nacional ou internacional (ao contrrio do que acontece com Ms Times, U Monde ou o .Corriere delia Sem), conveniente especificar a cidade: cf. ll Gazzetifa (Venezia) 7.7.1975,
T

Citaes de clssicos Para citar obras clssicas, h eonven,.epe's quase universais, do tipo ttulo-livro-captuio. ou parte-pargrafo ou canto-verso. Certa; obras foram agora subdivididas segundo critrios que remontam antigidade: quando organizadores moder. nos lhes sobrepem outras subdivises, geralmente conservam tambm a referncia tradicional. Deste modo, se quisermos citar da Metafsica, de Aristteles- a definio do princpio tia no contradio, a citao Ser: Mel. TV, 3, 1005 b, 18.
:

Citaes de documentos oficiais ou dc obras monumentais Paia os documentos oficiais existem abreviaturas e siglas que variam de disciplina para disciplina, tal como existem abreviaturas tpicas para trabalhos sobre manuscritos antigos. A q u i s podemos remeter o leitor para a literatura e s p e c f i c a , em que se i n s p i r a r . Recordemos apenas que, no m b i t o de uma dada disciplina, certasabreviaturas so dc uso tradicional, n o sendo vs obrigados a dar ouLros esclarecimentos. Para um estudo sobre as actas parlamentares americanas, um manual dos Es lados Unidos aconselha citaes do tipo:
5. Rcs. 2lit, tfd Cong., 2d Se$s 100 Cong. Ret. 2972 (1954}

Um trecho .tios Colleeied Papers de Charles 5. Peirce cita-sc habitualmente: P], 2Ml. Um versculo da Rbia citar-se- como 1 Sam. \4:6-& As c o m d i a s e as t r a g d i a s clssicas ( m s t a m b m as modernas) citam-se colocando o acto em n m e r o s romanos, a cena em n m e r o s rabes e, eventualmente, o verso ou os versos: F.era, IV, 2:50-51. Os a n g l o - s a x e s por vezes preferem: Shrew. IV, i i , 50-51. Evidente meti te. isto exige que o leitor da tese saiba que Fera quer di/.er A fera amansada, de Shakcspearc. S tese for sobre teatro isabeiino, no h problema. Mas se a referncia intervm como divagao elegante e douta numa tese d psicologia, ser melhor fazer uma citao mais extensa. O principal critrio deveria ser a funcionalidade e a fcil compreenso: se tne referir a um verso dc Dante como 11.27.40. pode logicamente deduzir-se que se est a falar do quadragsimo verso do canto 27 da segunda parte. M a s um especialista de Dante preferiria Purg. X X V I I , 40. e conveniente conformarmo-nos aos costumes discipnares que constituem um segundo, mas n o menOS uportane. critrio. Evidentemente, preciso estar atento, aos casos ambguos. Por exemplo, os Pensamentos dc Pascal so referidos com um numero diferente, consoante nos reportamos edio de Brunsebvieg ou a Outra, pois so ordenados de forma diversa. E isto so coisas que se aprendem lendo a literatura crtica sobre o lema.

que os especialistas esto em c o n d i e s de ler assim; Senatc Resolution nusuber 218 adopted ar the second session of the biighLv- T h i r d Congress, 1954. and recorde d in volume IDO of the Congressional Record beginnng on page 2 9 7 2 . Da mesma forma, num estudo sobre a filosofia medieval, quando se indicar um texto como susceptvel de ser encontrado in P. !.. 17 5. 948 (ou PL, CLXXV, c o l . 948), qualquer pessoa compreender que nos estamos a referir coluna 94R<do volume 175 da Patmioia Latina de M i g n e , uma recolha clssica de. textos latinos da Idade Mdia crist. Mas se se estiver a elaborar ex t ? w u m a bibliografia em fichas, ser conveniente que. da primeira vez. se anote a refe-

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Citaes de abras inditas e de documentos privados Teses de licenciatura, manuscritos e documentos semelhantes so especificados como l a i . Vejamos dois exemplos: ! ^ Porta, Andra, Aspe tis di una ir.tsrin ttelfesecuzione ne linguaggia imiu
rale, Tese discutida na Faculdade de L-elras e Filosofia, Bolossna, A. A. 1M75-7G.

.dar uma indicao dupla. O mesmo sucede se se tiver fido o livro .m ingls. Est certo cit-lo em ingls, mas por que no ajudar outros leitores que tpjeiram saber se h uma traduo italiana e quem a -ublicou'.' Deste modo, para ambos os casos, a forma mais adequada a seguinte:
:

ValeiUi, Paolo.

Novatuiqna: lnf-iarics as a Cvnremporitry fnguisc

Ttieory. texto dactifografado em curso Je publicao fei gentil cednca do iiulor).

ack Smiih, Denis, lialy. A Modem Histmy. Ann Arbns-, The University of IVfiebigan Pn, [959 tlf- it- de Alberto Ac-yuaronc. Staria d^ltaliti Dal 1851 ai Bari, Lnler/a, vm\.

De igual modo se podem citar cartas privadas c comunicaes pessoais. Se so de importncia secundria, basta mencion-las numa nota. M a s se tm uma importncia decisiva para a nossa tese. figuraro tambm na bibliografia:
Smiih, Junta, Caria pessoal ao autor (5.1.1976).

H excepes? Algumas. For exemplo, se a tese no for em. grego e suceder citai -se (o que pode acontecer numa dissertao sobre temas jurdicos) A Repblica, de Plato, bastar cit-la em italiano, desde que se esf c.i^iq.:.e i . traduo c M edio a que faz referncia. Do mesmo modo, se se izer uma tese de antropologia cultural, ; se se tiver de citar o seguinte livro:
1 :

ja. M. e Uspcnsidj. B A., Tipolti^iadelia cuttura.MWziiv. Rumpiani, Como se ver ainda cm V.3., paia este tipo de citaes deveremos ter a delicadeza de pedir autorizao a quem nos fez a comunicao pessoal e. se eia tiver sido oral. mostrar-1lie a nossa transcrio para aprovao. Originais e tradues Em rigor, um livro deveria ser consultado e citado na lngua original. M a s a realidade bem diferente. Sobretudo porque existem bnguas que. por consenso geral, n o V indispensvel saber (como o blgaro) e outras que no s obrigado a saber orte-se do princpio de que todos sabem um pouco de francs e dc ingls, um pouco menos de alemo, que utn italiano pode compreender o espanhol e o portugus mesmo sem saber estas lnguas, embora isso no passe de uma iluso, e que regra geral no se percebe o russo ou o sueco). Em segundo lugar, porque certos livros podem muito bem ser lidos em tradues. Se se fizer uma lese sobre Molire, seria bastante grave ter lido este autor em italiano, mas numa tese sobre a histria do Ressurgimento no h grande problema se se ler a Histria de Itlia de Deiiis Mack Smith na traduo italiana publicada pela Laterza. E seria honesto citar o livro em italiano. Todavia, a indicao bibliogrfica poder vir a ser til a outros que queiram utilizar a edio original e. portanto, ser conveniente
1975

poderemos sentir-nos autorizados a citar apenas a traduo italiana, e isto por duas boas r a z e s : improvvel que os nossos leitores ardam de desejo de ir- verificar no original russo, e no existe um livro originai, dado que se trata de uma recolha de ensaios publicados em vrias revistas, coligidos pelo organizador italiano. Quando auito poderia indicar-se a seguir ao ttulo: organizado por Remo :cani e Marzio JVJarzaduri. M a s se a tese fosse sobre a situao :mal dos estudos semi ticos, ento deveria proceder-se com maior tactido. Admitindo que no se est em condies de ler o russo : pressupondo que a tese no seja sobre semitica sovitica), possvel que no nos refiramos a esta recolha em geral, mas que estejamos a discutir, por exemplo, o stimo ensaio da recolha. E ento r interessante saber quando foi publicado, pela primeira vez e ide: tudo indicaes que o organizador ter dado em nota ao ttulo: sim. regi si ar-se- o ensaio da seguinte maneira:
nau. Jri M.. O ponjatii ^eogiatceskogo prostransfva v russfcich srednc-

vekovych tcfcstaeh. Tnah pjl Tnakavytn ssswffiam iT, 19^5;

pp. 210-21 fi (ir. it_ de licrto Faecani. II conceito di spazio

96

97

gwETttko nci tcs medievaii mtsi in Lotman. Ju. M. e Uspenskij, B. A.. Tipok/gia dal ia cultura, nrgani.adn nor Renui Faccani e Manzio Marzaduri, Mam?, Bompiani. 1975).
L

Deste modo. no estaremos a fingir ter lido o texto original, pois assinalou-se a fonte italiana, mas forneceram-se ao leitor todas as indicaes que eventualmente lhe possam servir. Para obras em lnguas pouco conhecidas, quando no c\iste traduo e se quer assinalar a sua existncia, habitual pr enLre parnteses a seguir ao ttulo uma traduo na nossa lngua. Examinemos finalmente um caso que. primeira vista, parece muito complicado e cuja soluo perfeita: parece demasiado minuciosa. E veremos eomo mesmo as solues podem ser doseadas-. D a vi d Efron c um judeu argentino, que em 1941 publicou em ingls, na Amrica, um estudo sobre a gestualidade dos judeus e dos italianos de Nova Iorque, com o ttulo Gesture and Environrnent. S em 970 aparece na Argentina uma traduo espanhola, com um ttulo diferente: Gesto, raza y cultura. Em 1972, publicada uma reedio inglesa, na Holanda, com o ttulo (semelhante ao espanhol.) Gesture, Race and Cuiture. Desta edio, foi feita a traduo italiana, Gesto, raza e cultura, em 1974. Como citar este livro? Comecemos por ver casos extremos, primeiro diz respeito a uma tese sobre D a v i d ETron: neste caso, a bibliografia final ter uma s e c o dedicada s obras do autor, e todas estas edies sero citadas por ordem de datas corno outros tantos livros, e com a especificao, em cada citao, dc que uma reedio do precedente. S u p e - s e que o candidato lenha visto todas as edies, pois deve comprovai" se houve modificaes ou cortes. O segundo caso refere-se a uma tese de economia, de c i n c i a s p o l t i c a s ou de sociologia, que trate de problemas da e m i g r a o e em que o livro de Efron s c citado porque contm algumas i n f o r m a e s teis sobre aspectos marginais: neste caso, p o d e r ei(ai-se apenas a edi o italiana. Vejamos agora um caso intermdio.: a citao marginal, m a s importante saber que o estudo de 1941 e no de h poucos anos atrs. A melhor soluo seria:
Efroji, DavU!, Gesture and Er.vimtimenl. Kev,- Yofsc Kins's Crcuvn PJSS, 1941

D - s e , todavia, o caso de a edio italiana indicar, no copyrlght, que a primeira e d i o de 1941 e da responsabilide da K i n g ^ C r o w n , mas no indicar o ttulo original, referindo-se por extenso edio holandesa de 1972. uma n e g l i g n c i a grave (e posso d i / - l o porque sou eu que organizo a c o l e c o em que foi publicado o livro de Efron). dado que um estudante poderia citar a e d i o de 1941 como Gesture, Race and Cuiture. E i s porque sempre necessrio verificar as referncias bibliogrficas em mais de unia fonte. Um estudante mais aguerrido que quisesse dar t a m b m uma i n f o r m a o suficiente sobre o destino de Efron e.os ritmos da sua redescoberta por parte dos estudiosos, poder dispor de dados que lhe permitissem fornecer uma ficha assim concebida:
:

Efron, David. Gesture and Fnvirttnmeitt, New YorEc. King's Crown Press, 1941 (2. ed.. Gcsrure. Race and Cuiture. Tht Hague. M O N I O E ) , 1^72:
c

tr. it; dc MichelKngelo, 5paia, Gesw, nizza e cultura. Mlano,

Homniani, 1974)..

ftr. it. de Michdanseio Spada Gesto, razza e culatra* Milano.

Rtimpisin. 1974).

Por aqui se pode ver, em concluso, que o caracter mais ou menos completo da informao a fornecer depende do tipo de tese e do papel que o livro em questo desempenha no discurso global (se constitui fonte primria, fonte secundria, fonte coiateral e acessria, etc). Na base destas i n d i c a e s , os estudantes estaro .agora em c o n d i e s de elaborar uma bibliografia final para a sua tese. M a s citaremos a ela no C a p t u l o V I . Tal como nos pargrafos V.4.2. V . 4 J . , a p r o p s i t o de dois sistemas diferentes de r e f e r n c i a s ib lio grficas e de r e l a e s entre noras e bibliografia, enconam-se exemplificadas duas p g i n a s inteiras de b i b l i o g r a f i a Quadros l e 17). Vejam-se, portanto, estas pginas para um "sumo definitivo, do que foi dito. Por agora, interessava-nos saber " m o se faz uma boa citao b i b l i o g r f i c a para podermos elaborar as nossas fichas b i b l i o g r f i c a s . As i n d i c a e s fornecidas so mais do que suficientes para se poder constituir um fieheiro eorcecto. Para concluir, apresentamos no Quadro 2 um exempio de ficha p:ua um fiebeiro bibliogrfico. Como se v . no decurso da pesquisa bibliogrfica comecei por identificar a traduo italiana. Seguidamente, encontrei o livro na biblioteca e assinalei ao alto, direita, a sigla

9S

tia biblioteca e os dados para a localizao do volume'. Finalmente, encontrei o volume e retirei da pagina do copyright o ttulo e o editor originais, No havia indicaes de datas, mas encontrei uma na banda interior da capa e a notei-a com reservas. Indiquei depois o motivo por que o fivro deve ser tido em conta.

QUADRO 1

RBSUTvTO D A S R E G R A S P A R A A CITAO B I B L I O G R F I C A No final desta longa resenha dc usos bibliogrficos, procurei mos recapttular enumerando todas as indicaes que deve ter uma boa citao bibliogrfica. Sublinhmos (na impresso vir em itlico) aquilo que deve ser sublinhado e pusemos entre aspas tudo o que deve aparecer entre aspas, H uma vrgula onde queremos uma vrgula e um parntese onde queremos o parntese. 0 que est assinalado com um asterisco constitui indicao essencial que mutea deve ser omitida. As outras indicaes so facultativas e dependem do tipo de tese.

III.2.4, A biblioteca dc Alexandria: lana experincia P o d e r o , todavia, objeelar tpie os conselhos que dou esto muito bem para um estudioso especializado, mas que um jovem sem preparao especfica que seeandidata tese encontra muitas dificuldades: no tem disposio uma biblioteca bem fornecida porque naturalmente vive numa localidade pequena; - tem idias muito vagas sobre aquilo que procura e nem seque: sabe por onde comear no catlogo por assuntos, porque ro recebeu instrues suficientes do professor: no pode deslocar-se de nma biblioteca para outra {porque no tem dinheiro, no tem tempo, doente, etc). Procuremos e n t o imaginar uma s i t u a o - l i m i t e . Imaginemos um estudante-trabalhador que durante os primeiros quatro anos do curso foi muito poucas vezes universidade. Teve contactos e s p o r d i c o s com um s professor, por exemplo, o professor' de Bsttiea ou de H i s t r i a tia Literatura Italiana, .l um pouco atrasado para fazer a tese, tem sua d i s p o s i o o l t i m o ano acad m i c o . Em Setembro conseguiu abordar o professor ou um seu assistente, mas como se estava em p e r o d o de exames, a conversa foi muito rpida, O professor disse-lbe: P o r que no faz uma tese sobre o conceito de metfora nos tratadistas do barroco ital i a n o ? . E o estudante v o l t o u para o seu pequeno meio, uma localidade de mi habitantes sem biblioteca m u n i c i p a l . A localidade mais importante (noventa mil habitantes} e s t a meia hora de viagem, H a uma biblioteca, aberta de m a n h e tarde. Trata-se de, aproveitando os dois meios dias de t o l e r n c i a no trabalho, ver- se consegue encontrar l al^o com que possa formar uma primeira i d i a da tese e. provavelmente, fazer to d o

LIVROS * 1. Apelido e nome de autor (ou dos autores, ou do organizador, com eventuais indicaes sobre p s e u d n i m o s ou falsas atribuies), * 2. Ttulo e wbttul) da obra, 3. (Goleco}, 4. Nmero da edio (se houver vrias), * 5. Local de edio: se no livro no consta, escrever s.l. (sem locl}^
f

b. Editor': se no livro no consta, omiti-lo,

*-7. Data de edio: se no livro no consta, escrever S-d. (sem data). Dados eventuais sobre a edio mais recente. 9. Nmero de pginas e eventual nmero de volumes de que a obra se compe,

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.QUADRO 2

10- (Traduo: se o ttulo est em lngua estrangeira e existe uma traduo portuguesa, especifica-se. nome do tradutor, ttulo portugus, loeal de edio, editor, data de edio, eventualmente o nmero de pginas). ARTIGOS DE REVISTAS

E X E M P L O DE FICHA BIBLIOGRFICA

3s . 2olt .

* 1. Apelido e nome- do autor, * 2. Ttulo do artigo ou captulo, * 3. Ttialp da revista, * 4, Volume e n m e r o do fascculo feventuais indicaes de Nova Srie), 5. M s e ano. 6. Pginas em que aparece o artigo, CAPTULOS DE L I V R O S , A C T A S D CONGRESSOS. E N S A I O S E M O B R A S COLECTVAS * 1. Apelido e nome do autor, * 2. Ttulo do captulo ou do ensaio, * 3.
J
...

* 4. Eventual nome do organizador da obra colectiva ou A A W , * 5. 'ldo da obra colectiva, 6, (Eventual nome do organizador se se p s A A V V ) , * 7. Eventual nmero do volume da obra em que se encontra o ensaio citado, * 8. L o c a l , editor, data, n m e r o de pginas como no caso dos livros de um sd autor.

trabalho sem outro recurso. Est excluda a hiptese de poder comprar livros, caros ou de pedir microfilmes; noutro lado. Quando muito, poder ir ao centro universitrio (com as suas bibliotecas mais bem fornecidas) duas ou trs vezes entre Janeiro c Abril. Mas de momento ter de arranjar-se in ioco. Se for mesmo necessrio, poder comprar alguns livros recentes, edies econmicas, gastando no mximo umas vinte m i l liras. liste o quadro hipottico. Procurei ento colocar-me nas condies cm que se encontra este estudante, pondo-me a escrever es ias linhas numa aldeia do A l t o Monferrato, a vinte e trs quilmetros de Alexandria (noventa m i l habitantes, uma biblioteca municipal pinacoteca museu). O centro universitrio mais prximo Gnova (uma hora de viagem), mas em hora e meia chega-se a Turim ou a Pa vi a. Em trs horas a Bolonha. j uma situao privilegiada, mas no vamos entrar em linha de conta com os centros universitrios. Trabalharemos s em Alexandria. Em segundo lugar, procurei um tema sobre r> qual nunca tinira feita estudos especficos, c para o qual me encontro muito mal preparado. Trata-se, pois, do conceito de metfora na tratadslieu barroca italiana. bvio que no sou completamente virgem no assunto, uma vez que j me ocupei de esttica e de retrica: sei, por exemplo, que, em Itlia, nas ltimas dcadas saram livros sobre o Barroco dc Giovanni Getto. Lueiano Anceschi e Ezio Ramondi. Sei que existe um tratado do sctdo x v u que ll cannocchie.de aristoteUca de Emanuele Tesauro, no qual estes conceitos so largamente discutidos, Mas isto tambm o imrmo que o nosso estudante deveria saber, uma vez que no final do terceiro ano j ter feito alguns exames e, se leve contactos com o professor de que se falou, porque ter lido algo da sua autoria em que se faz referncia a estes assuntos. De qualquer forma, para tornar a experincia mais rigorosa, parto do princpio de que no sei nada daquilo que sei;' Limito-me aos meus conhecimentos da escola mdia superior: sei que o Barroco algo que tem a ver cotn a arte e a literatura do sculo x v i i e que a metfora c uma figura de retrica. H c tudo. Decido dedicar pesquisa preliminar trs lindes, das trs s seis. Tenho nove horas minha disposio. Em nove horas no se lem livros, mas pode fazer-se uma primeira investigao bibliogrfica. Tudo o que vou relatar nas primeiras pginas que se seguem fm feito em nove horas. N o pretendo fornecer o modelo de um trabalho, completo e bem feito, mas o modelo de utn trabalho de encaminhamento que deve servir para tomar outras decises.

Ao entrar na biblioteca, encontro-me, de acordo com o que se disse em -I-I.; perante trs possibilidades: 1) C o m e a r a examinar o catlogo por assuntos: posso procurar nos artigos seguintes: Italiana (literalura), Lieramra (italiana), E s t t i c a , S c u l o XVLi, B a r r o c o , Metfora, R e t r i c a . Traiadistas, Poticas'. A biblioteca tem dois catlogos, um ;mtigo e. um actualizado, ambos divididos por assuntos e autores. C o m o ainda no e s t o integrados, preciso de procurar em ambos. Poderei fazer um clculo imprudente: se procuro uma obra do sculo XIX, ela estar com certeza no catlogo antigo. Engano. Se a biblioteca comprou h um ano a um antiquado, estar no catlogo moderno. A nica coisa de que posso es lar certo que, se procuro um livro sado na ltitna dcada, s pode estar no catlogo moderno. 2) Comear a procurar na sala dc obras de referncia em enciclopdias e histrias da literatura. Nas histrias da literatura (ou da esttica) deverei procurar o captulo sobre o sculo XVIL ou sobre o Barroco. Nas enciclopdias poderei procurar Sculo x v u . Barroco, Metfora, Potica, Esttica,, etc. lai como farei no catlogo por assuntos. 3) Comear a fazer perguntas ao bibliotecrio. Afasto imediatamente esta possibilidade, no s porque a mais fcil, mas tambm para no ficar numa situao de privilgio. Com efeito, conheo o bibliotecrio, e. quando Jbe disse o que estava a fazer, comeou a selecctonar-me uma srie de ttulos de repertrios bibliogrficos que possua, alguns mesmo em alemo e em ingls. Teria assim comeado logo a explorar um filo especializado, pelo que no tive em conta as suas sugestes. Ofereceu-me ainda facilidades para poder requisitar uitos livros de uma s vez, mas recusei-as corlcsmcnte. tendo-me penas e sempre dirigido aos contnuos. Tenho de controlar tempos e "Iculdades. tal como um estudante comum teria de o fazer. D e c i d i , assim, partir do catlogo por assuntos e fiz mal, ponme 'veuma sorte excepcional. Em Metfora* estava registado: Giuseppe -onte, La metfora humeca Saggio suUe poeiiciie dei Seicento,
' Enquanto procurar Stulo XVII, '<Barrocoi> mi .Fstnca uie parece baslanie obvio, a ideb dc ir vbr ia ^Potica. parece um pouco uiais snbtii. Eis o tiotivo: no podemos imaginar um esudanre que chegue a este tejua partindo do ;ro; ntm teria conseguida romiul-lo: portanto, oii rte um proLes-sor, ou dc um igo ou dc uma lei Iara preliminar, a sugesto veio-lhe ite alguns lado. Deste morto, - ouvido frlar tias Kputicas do Barroco ou d.ts ptiiicas B programas de arie) " gcrul. PartimoK, puis Jo princpio dc (< e < cstaanli; est de posse deme liado. fr >

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Mi lano. Mursia, 1972. Era praticamente a minha tese. Se for desonesto, posso limitar-me a copi-la. mas seria Lambem estpido, pois muito provvel que o meu orientador t a m b m conhea este livro. Se quiser fazer uma boa (ese original, este livro p c - m e numa situao difcil, dado que ou consigo dizer qualquer coisa mais e diferente, ou estou a perder o me ir tempo. M a s se quiser fazer uma honesta tese de compilao, ele pode constituir um bom ponto tle partida. Poderei, pois, c o m e a r por ele sem mais problemas. p. livro tetn o defeito de n o possuir uma bibliografia final, mas tem densas notas no fim de cada capimlo, onde os livros, alm de citados, so muitas vezes descritos e apreciados. Consigo seleccionar aproximadamente uns cinqenta ttulos, mesmo depois de ter verificado que o autor faz frequcnles referncias a obras de esttica e de semitica contempornea que no tm propriamente que ver com o meu tema, -mas que aclaram as suas relaes com os problemas de hoje. Neste caso, estas inicaes podem servir-me para imaginar uma tese um pouco diferente, orientada para as relaes entre Barroco e esttica contempornea, como veremos depois. Com os cinqenta ttulos histricos assim reunidos, ficarei j com um ficheiro preliminar, para explorar depois o catlogo por autores. Mas decidi renunciar tambm a este caminho. O golpe de sorte tinha sido demasiado singular. Deste modo. procedi como se a biblioteca n o tivesse o livro de Coute (ou como se n o o tivesse registado nos assuntos em questo). Para tornar o trabalho mais metdico, decidi passar via nmero dois: fui, assim, sala de obras de r e f e r n c i a e comecei pelos textos gerais, mais precisamente pela Enciclopdia Treccani. No encontrei Barroco; em contrapartida, havia Barroca, arte; inteiramente dedicado s artes figurativas. 0 volume da letra B de 1930. pelo que o faeto fica explicado: ainda n o se tinha iniciado na altura a reabilitao do Barroco, em Itlia. Pensei ento em ir procurar Seiscentismo, termo que durante muito tempo teve uma conotao um tanto depreciativa, mas que em 1930. numa cultura bastanLc influenciada pela desconfiana crociana relativamente ao Barroco, podia ter inspirado a formao da terminologia. E aqui tive uma grande surpresa: um belo artigo, extenso, aberto a todos os problemas da poca, desde os terieus e poetas do Barroco italiano como Marino ou Tesauro. at s manifestaes do barroquismo noutros p a s e s (Gracin, U l y , Congora, Crasbaw, etc). Boas citaes,

uma bibliografia substancial. Vejo a data do volume e verifico que dc. 1936: vejo as iniciais e verifico que so. tle Mario Pr az. Tudo o que se podia ter de melhor naquela poca (e em muitos aspectos ainda hoje). M a s admitamos-que o nosso estudante no sabia quo grande e subtil crtico Praz: verificar, todavia, qu o artigo estimulante e decidir p-lo em ficha, com tempo, mais tarde. Por agora, .passa bibliografia e v que este Praz. que desenvolve os artigos to bem. escreveu dois livros sobnc o assunto: Secentismo e marifrismii inlnghilte/ra, de 1925. e Studi sul concetiisfnq, de 1934. Far assim unia ficha para cada um destes livros. Depois encontrar alguns ttulos italianos, de Croce a D' Ancona, que anota; detecta uma referncia a um poeta crtico contemporneo como T. S. Eliot e. finalmente, depara-se-lhe uma srie dc obras em ingls e em alemo. Toma obviamente nota delas todas, mesmo se no souber estas lnguas (depois se ver), mas verifica que Praz falava do seiscentismo em geral, enquanto ele procura coisas mais especificamente centradas na situao italiana, A siLuao no estrangeiro ser evidentemente de ter em conta como pano de fundo, mas talvez n o se deva comear por a. Vejamos ainda a Treccani em Potica (nada, o leitor c remetido para R e t r i c a , Esttica e F i l o l o g i a ) , R e t r i c a e Esttica. A retrici tratada com uma certa amplitude, h um pargrafo sobre o sculo XVll, a rever, mas nenhuma indicao bibliogrfica especfica. A esttica tia autoria de Cuido Calogero, mas, como sucedia nos :OS trinta, entendi tia como disciplina eminentemente filosfica l . a .st Vio, mas no os Lratadistas barrocos. Isto permite-me visiumrar um caminho a seguir: se procuro material italiano, enontr-lo-ei mais facUmente entre a crtica literria e a histria tia literatura, e n o na histria da filosofia (pelo menos, como depois se ver. at s p o a s mais recentes). Em Esttica* encontro, todavia, uma srie de 'tidos de histrias clssicas da esttica que podero dizer-me qualHor coisa so quase todas em alemo ou ingls e muito antigas: Zimmerman, de o Schlasler, de 1872, o Bosanquct, de 1895. E seguidamente Sajntsbury, Menendez y Pelayo, Krghf c, finalmente, Croce, Direi desde j que. salvo o de Croce, nenhum destes textos .iste na biblioteca de Alexandria. De qualquer forma, so registais, pois mais tarde ou mais cedo poderei precisar de lhes dar uma ta de olhos, depende do caminho que a tese tomar.

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Procuro o Grande Dicionrio Enciclopdica Ijtct, parque, nie lembro de que tinha artigos muito de.senvolvidos e actualizados sobre Potica e outras coisas que me so teis, mas no h. Vou ento folheara Enciclopdia Filosfico de Sansoni. De interessante encontro Metfora e Barroco*, primeiro termo no me d indicaes bibliogrficas teis, mas diz-me (e vou-me apercebendo cada v e i melhor da importncia desta advertncia) que tudo c o m e a eoni a teoria da mela fora de Aristteles. O segundo refere alguns livros que encontrarei depois em obras de constdta mais especficas (Croee, Venturi, Getto, Rousset, Anceschi, a i m o n d i ) e fao bem anolar todos; com efeito, descobrirei mais tarde que est aqui registado um estudo muito importante de Roce o Monlano. que as fontes que viria a consultar depois no referiam, quase sempre por serem anteriores. Nesta altura pensei que talvez fosse mais produtivo abordar uma obra de referncia tnais aprofundada e mais recente, e procura a S torta delia Leite raiara Italiana organizada por Cecchi e Sapegno. publicada pela Garzanti. A l m de uma srie de captulos de autores vrios sobre a poesia, a prosa, o teatro, os viajantes, etc., encontro um captulo de Franco Croee, Critica e trattatistica dei arocctj (de umas cinqenta pginas). Limito-me apenas a este. Percorro-o muito pressa (no estou a ler textos, mas a elaborar uma bibliografia) e vejo que a discusso crtica se inicia com Tassoni (sobre Petrarea), continua com uma serie de autores que falam sobre o Adone de M a r i n o (Stigliani, Errieo, Aprosio, Aleandri, V i l l a n i , etc.), passa pelos Ifaadistas a que Croee chama barroco-moderados (Percgrini, Sforz.a Pai 1 aviei TIO) e pelo texto base de Tesaura. que constitui o verdadeiro tratado em defesa do engenho e perspiccia barrocos (talvez a obra mais exemplar de todo o preeeiturio barroco mesmo ao nvel europeu) e termina com a crtica dos finais do sculo xvrr (Frugoni. Lubrano. Boschini. Malvasia, Belori e ou tios). Vejo que o essencial do que pretendo deve centrar-se em Sforza Palavicino. Pcregrini e Tesauro. e passo a bibliografia que compreende uma centena de ttulos. Esta est organizada por assuntos e no por ordem alfabtica, Tenho de ser eu a p-los em ordem atravs das fichas. Observou -se que Franco Croee se ocupa de vrios crticos, desde Tassoni a Frugoni, e em boa verdade seria conveniente fazer a ficha de todas as referencias bibliogrficas que ele indica. Pode acontecer que, para a tese. apenas sirvam as obras sobre os tratadistas moderados e sobre Tesauro. mas para a introduo e para as notas pode ser til fazer

E X E M P L O DF FICHA A C O M P L E T A R , REDIGIDA C O M B A S E N U M A PRIMEIRA FONTE BIBLIOGRFICA C O M L A C U N A S

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referencia a outras anlises do perodo. Lembre-se que esta bibliografia inicial deveria ser discutida pelo menos uma vez. quando t i vesse pronta, com o orientador. Cie dever conhecer bem o lema e, portanto, poder dizer desde logo aquilo que podemos pr de parle e aquilo que temos absolutamente dc ler. Quando o ficheiro estiver em condies, podero ambos percorre-Io numa hora. De qualquer forma, c para a nossa experincia, limito-me s obras gerais sobre o (iurcoco e bibliografia, especfica s(fbre os tratadislax. Dissemos j como se deve fazer as fichas dos livros qttamlo a nossa fonte bibliogrfica incompleta: na ficha reproduzida na pgina 109 deixei espao paru escrever o nome prprio do autor (Ernesto. Epaminonda, Evaristo ou Elio?) e o nome do editor (Sansoni, Nuova Itlia ou Nerbini?). A seguir data fica espao para muras indicaes. A sigla ao alto, s a acrescentei, evidentemente, depois de a ter verificado no catalogo por autores de Alexandria (BCAI Biblioteca Cvica di Alessandria, foi it sigla que escolhi) e ter visto que o li vro de Ramond (Ezio) tem a cota Co D 119. E assim farei com todos os outros livros. Nas pginas seguintes, porm, procederei de modo mais rpido, citando autores e titulostm outras indicaes. Resumindo, at agora consultei a Treccani e a Grande Enciciojwdia Filosfica (e decidi registar apenas as obras sobre a traladistica italiana) e o ensaio de franco Crote, Nos quadros 3 e 4 encontra-se a enumerao de tudo o que foi posto em fichas. (ATfcMO: a cada uma das minhas indicaes sucintas deve corresponder unia fichL completa e analtica com os espaos em branco para as informaes que me faltam i) Os ttulos antecedidas de um sim* so os que existem no catlogo por autores da Biblioteca de Alexandria. Efeeiivamente, acabada esta primeira fase de elaborao de fichas, e para me distrair um pouco, folheei o catlogo. Fiquei assim a saber que outros livro posso consultar para completar a minha bibliografia. Como podero ver. de trinta c oito obras fichadas, encontrei vinte e cinco. Chegmos quase aos setenta por ecnio. Inclu tambm obras de que no fii ficha ma.s que foram eseriias por autores fichados (ao procurai uma obra encontrei tambm, ou em vtz dela. uma outra). Disse que tinha limitado a minha escolha apenas aos ttulos que se referem aos traiadisius. Deste modo. ao prescindir de registar textos sobre outros crticos, no anotei, por exemplo, a Idea dc Punosky.
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que mais tarde viria a descobrir noutra fonte e era igualmente importante paru o problema terico que me interessa. Quando fui ver do mesmo Franco Croee o ensaio Le poetche dei baroeco in Ttalia DO volume de A A W . Momenti e prhlemi di xloriti deWesteiC. verificaria que neste mesmo volume h um ensaio trs vezes maior, de Luciano Anceschi, sobre as poticas do barroco europeu; Croee no o cita aqui porque se limita literatura italiana. Isto para dizer como, partindo de uma indicao para o texto, esse texto nos remete depois para outras indicaes e assim por diante, potencialmente at ao infinito. Pelo que. como se v. mesmo partindo apenas de uma boa histria da literatura italiana, conseguimos j chegar a qualquer coisa. Vamos agora dar uma vista de olhos sobre outra histria da literatura, o velho Flora..No autor que se perca muito em problemas tericos, dado que se deleita apenas em saborear fragmentos, mas sobre Tcsauro tem um capfmlo cheio de citaes acessrias e muitas outras pertinentes sobre as tcnicas metafricas dos seiseentistas. Quanto bibliografia, no se pode pedir muito de uma obra geral que vai at 1940, tendo apenas voltado a encontrar alguns dos textos clssicos j citados. O nome de E u g n i o D ' O r s desperta a minha ateno. Terei de procur-lo. A propsito de Tcsauro encontro os nomes de Trabalza, Vallauri, Dervieux e Vigliani, Fao fichas de todos eles. Passo agora a consultar o volume de A A W , Mortwnii c prohle.mi di sroria deiresrerico. Encontro-o e verifico que de Marzoratf completo a ficha (Croee dizia apenas: Vllano). A q u i encontro o ensaio de Franco Croee sobre as poticas do barroco literrio em Itlia, semelhante ao que j tnhamos visto, salvo que anterior e, portanto, a bibliografia est menos actual izada. Porm, a perspectiva mais terica, o que me vantajoso. Alm disso, o tema no est limitado, como no Garzanti, aos tratad s t a s ; estende-se s p o t i c a s literrias em gerai. Por exemplo. Gabriello Chiabrera vem a tratado com um certo desenvolvimento. E a propsito de Chiabrera surge tlc novo o nome de Giovanni Getto, de que j havia feito uma ficha. No volume de Mar/orai. mas juntamente com o de Croee, est o ensaio (que s por si quase um livro) de Anceschi Le poetiche dei baroeco lei 1 errio in E u r o p a . Verifico que se nata de um estudo de grande importncia, porque no s me enquadra fosoficamenie a noo de barroco nas suas vrias acepes, como me faz com-

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preender quais so as d i m e n s e s do problema na cultura e u r o p i a em Espanha, em Inglaterra, em Frana e na Alemanha. Volto a encontrai" nomes apenas aflorados no artigo de M a r i o Praz da Treccani e outros, de Bacon a L i l y e Sidney, G r a d a m Gongora. Opitz, as teorias do )W, da agndeza, do engenho. Pode acontecer tjue a minha tese no tome em c o n s i d e r a o o barroco europev mas estas n o e s devem servir-me de pano dc fundo. De qualquer forma, terei de ter uma bibliografia completa sobre iodas estas ;coistfs. O texto de Ancescni fomecen-me cerca de 250 ttulos. Encontro a primeira lista de livros anteriores a 1946 e, em seguida, uma bibliografia dividida por anos, de 1946 a 1958. Na primeira, secco volto a confirmar a importncia dos estudos de Getto c Hatzfeld. do volume Retrica e Barocco {e aqui verifico que foi organizado por Enrico Castelli). enquanto j o texto me havia remetido para a ohra de Woillin, Croce (Benedettq) e D Q r s . Na segunda seco encontro uma srie de ttulos que sublinhe-se no fui procurai todos no catlogo por autores, dado que a minha experincia se limitou a Ires tardes. De qualquer modo, verifico que h alguns autores estrangeiros que trataram o problema de vrios pontos de vista e que terei obrigatoriamente de procurar: Curtius. Wellek, Ilauser e Tapie"; reencontro Hocke. sou remetido para um Rinascimettto e Barocco de Bugenio Battisti. para as rei aes-com as poticas artsticas, votto a verificar a importncia de Morpurgo-Tagliabue. e dou-me conta de que terei t a m b m de ver o trabalho de Delia Volpe sobre os c o montadores renascentistas da Potica aristolica.
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Bsta possibilidade deveria eonvencer-me a ver tambm (ainda;-n voiume Marzorati, que tenho na mo.) o extenso ensaio de Cesare Vaso li sobre a esttica do Humanismo e tio Renascimento. J tinha encontrado o nome de Vasoli na bibliografia de Franco Croce. Pelos artigos de enciclopdia examinados sobre a metfora, j me tinha dado coma, e deverei t-lo registado, que o problema surge j na Potica e na Retrica de Aristteles: e agora aprendo em Vasoli que no sculo X V I houve uma srie de comeuLadores da Potica e da Retrica: e isto no tudc\ pois vejo que entre estes comentadores e tratadistas barrocos se encontram os tericos do Maneirismo. que j tratam o problema tio engenho e da idia, que tambm j tinha visto aflorar nas pginas sobre o barroco que tinha lido por alto. Deveria impressionar-me, entre outras coisas, a recorrncia de citaes semelhantes e de nomes cosno Scblosser.

S e r que a minha tese c o m e a a correr o risco dc se tomar demasiado vasta',' No, terei simplesmente de dclimUar muito bem "o ceme do meu interesse e Lrabalhar num aspecto especfico, pois de outro modo teria mesmo dc ver tudo: mas, por outro lado, no deverei perder de vista o panorama global, pelo que terei de examinar muitos destes textos, pelo menos para ter informaes de segunda m o . O extenso texto de Anccschi leva-me a ver t a m b m as outras obras deste autor sobre o tema. Registarei sucessivamente Da Bacoise ..a Kant, idea dei Barocco e um artigo sobre Gusto e gnio dei Bartoii. Em Alexandria encontrarei apenas este ltimo artigo e o livro Da Bacone a Kan. Nesta altura consulto o estudo de Rocco Montano. L esttica dei rinaseimenfo c dei barocco. tio volume XI da Grande antologia filosfica Marzora, dedicado ao Pcrtsiero dei Rinascltnento e delia Riforma. p e r e c b o - m e imediatamente de que no se trata apenas de um estudo, mas de uma antologia de trechos, muitos dos quais de grande utilidade para o meu trabalho. E vejo mais uma vez como so estreitas as relaes entre estudiosos renascentistas da Potica, maneirisas e trafadstas barrocos. Encontro ainda uma referncia a uma antologia da .aterza em dois volumes, Trattatisti d'arte ira Manierismo e Contra riforma. Enquanto procuro este t t u l o no c a t l o g o de Alexandria, folheando aqui e ali, verifico que nesta biblioteca h ainda uma outra antologia publicada pela Laterza: Tratlati di potica e. retrica dei 600. N o sei se terei de recorrer a informaes de primeira m o sobre este tema. mas. por prudncia, fao uma ficha .-do livro. Agora sei que existe.
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Voltando a M o n a n o e sua bibliogralia, tenho de fazer um certo trabalho de reconstituio, porque as indicaes esto espalhadas por vrios capftulos. Volto a encontrar muitos dos nomes j conhecidos, vejo que terei de procurar algumas histrias clssicas da esttica como as obras de Bosanquet. Saintsbury, Giibert e K u l m . Dou-sne conta de que para saber muitas coisas sobre o barroco espanhol terei de encontrai' a imensa Historia de Ias ideas estticas en Espaha. de M are et i no Menendez y Pelayo, Arroto, por prudncia, os nomes dos comentadores quinbentistas da Potica (Robortello, Castelvetro, % ca ti gero, Segiii, Cavalcanti. M a g g i , Varchi, Vettori, SperonL Minl.um, Piccoomini. Giraldi, Cinzio, etc.). Verei depois que alguns esto reunidos em antologia

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pelo prprio Monlano, outros por Del li Volpe, oulros ainda no volume antolgico da Lalet/.a. Vejo-me remetido J W I o Manei lis mo. Emerge agora dc um modo muito significativo a referencia lca de Panofsky. Mais uma vez a obra dc \1orpurgo-Tagliabue. Pergunto-me se no se devia saber alguma coisa mais sobre os tratadisfas maneiristas Serlio, Dolce. Zuccari. Lornazzo, Vasari mas isso levar-me-ia as artes figurativas e arquitectura, e talvez sejam suficientes alguns textos histricos como Wfflin, Panofsky. Schiosser ou. mais recentemenle. Battisti. N o posso deixar de registar a importncia de autores no italianos como Sidney. Shakespeare, Cervantes... Volto a encontrar, citados como auores fundamentais. Curtius. Schlosser. Hauser. italianos como Calcai erra, Getto, Ancesehi, Pia/;, U l i v i , Marzot e Raimondi. G crculo aperta-se. Certos nomes so citados por todos. Para tomar alento, torno a folhear o catlogo por autores: vejo que o clebre livro de Curtius sobre a literatura europia e a idade Mdia Latina existe em traduo francesa, em vez de em alemo: a Letterhira artstica de Schlosser j vimos que h. Enquanto procuro a Storia sociale deli arte de A m o l d Hauser (e estranho que no haja, dado que existe tambm cm edio de bolso), encontro do mesmo autor a t r a d u o italiana da obra fundamental sobre' o Maneirismo c ainda, para no sair do (ema, a Idea de Panofsky.
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Encontro La Potica dei HOO tle Delia Voipe. // secentismo nella critica de Santangclo, o artigo Kinaseimeuto. aristotelismo e barocco de Zonta. Atravs do nome de Hcimulh rfnlzfeld, encontro uma obra de vrios autores, preciosa em muitos outros aspectos La. cri* tlca st'dstica il barocco leilerario, Atti dei ll Congresso intemazionale di studi ialiani, Eirenze, 1957. As minhas expectativas ficam frustradas relativamente a uma obra, que parece importante, de Carmine Jannaco. o volume Seicento da histria literria Vallardi. os livros de Praz, os estudos de Rousset e Tapi, o j referido Retrica e Barocco com o ensaio de Morpurgo-Tagliabue, as obras de Eugnio D G T S , de Menendez y Pelayo. E m resumo, a biblioteca de Alexandria no a Biblioteca do' Congresso de Washington, nem sequer a Braidense- de Milo, mas o acto que j consegui trinta e cinco livros certos, que no nada mau para comear. E a coisa no acaba aqui.
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C o m efeito, por vezes basta encontrar um s'texto para resolver toda uma srie de problemas. Continuando a examinar o catlogo

por autores, decido dar uma vista de olhos (uma vez que h e que me parece uma obra de consulta bsica) La polemica sul barocco de Giovanni Getto, in A A V V . Letleratura Italiana Le correu ti, vol. 1, M i l ano, Marzorati. 195. E vejo que se trata de um estudo de quase cem pginas e de excepcional importncia. C o m efeito, vem a relatada a polemica sobre o barroqtiismo desde ento at hoje. Verico que todos discutiram o barroco, desde Gravina. Muratori, Tiraboschi, BettinelE, Baretti. A l t i e r i , Cesarofti, Cantil, Gioberti, De Sanctis, Manzoni. M a z z i n i . Leop:urdi e Guriucci at Curzio M a l aparte e aos autores que eu j tinha registado. E Getto apresenta extetisos .trechos da maior parle destes autores, de tal modo que me surge um problema, Se vou apresentar uma lese sobre a polmica histrica sobre o barroco, terei te procurar todos estes autores; mas se trabalhar sobre textos da poca, ou sobre interpretaes contemporneas, n i n g u m me exigir qtte faa um trabalho to vasto (que, alm .disso, j foi feito e muito bem: JI menos que queira fazer uma tese de alta originalidade cientfica, que me tomar muitos anos de trabalho, mesmo paia demonstrar que a pesquisa de Getto insufici; n t c ou mal perspectivada; mas,.geraimenle, trabalhos deste gnero requerem maior experincia). Ei, assim, o trabalho de Getto serve -me para obter uma d o c u m e n t a o suficiente sobre tudo aquilo que no vir a constituir lema especfico da minha tese, mas que no poder deixar dc ser aflorado. Assim, trabalhos deste gnero devero dar lugar a uma srie dc fichas, ou Seja, vou fazer uma sobre Muratori, outra sobre Cesamtti, oulra sobre l-eopardi, e assim por diante, anotando a obra em que tenham dado a sua opinio sobre o Barroco e copiando, em cada ficha, o resumo respectivo fornecido por Gtto, com as citaes (sublinhando, evidentemente, em r o d a p .que o material foi retirado deste ensaio de Getto). Se depois utilizar este m ate ri al na tese, uma vez que se tratar de informaes dc segunda mo. deverei sempre assinalar em nota cit. in Gctlo, ele.*-: e isto no s por honestidade, mas tambm por prudncia, uma ver. que no fui verificar as citaes e, portanto, no serei responsvel ..pr uma sua eventual imperfeio: referirei lealmente que as retirei de um outro estudioso, no estarei a fingir que verifiquei eu prprio tudo e ficarei tranqilo. Evidentemente, mesmo quando confiamos num esmdo precedente, deste tipo, o ideal seria voltar a verificar nos originais as diversas citaes utilizadas, mas, voltamos a recordad o , estamos apenas a fornecer um modelo de investigao feita com poucos meios e em pouco tempo.

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Neste caso, porm, a nica coisa que no posso permitir-me ignorar os autores originais sobre os quais vou fazer a tese. Terei agora cie ir procurar os autores barrocos, pois, como dissemos em l . 2 . 2 . . uma tese tambm deve ter material de primeira mito. No posso falar dos tratadislas se no os ler. Posso no ler os tericos maneiristas das artes figurativas e basear-me em estudos crticos, uma vez que no eonsliluem o cerne da minha pesquisa, mas no posso ignorar Tesauro. Nesta medida, como sei que, de qualquer modo, terei de ler a Retrica c a Potica de Aristteles, dou uma vista de olhos a este artigo. E tenho a surpiesa de encontrai umas 15 edies antigas da Retrica, entre 1515 e 1837, com comentrios de Ermoao Brbaro, a traduo de Bernardo Segui, com a parfrase dc Averris e de Piccolomini; alm da edio inglesa l.oeb que inclui o texio grego. Falta a edio italiana da Laterza. Quanto Potica, ha tambm aqui vrias edies, com comentrios de Castel vetro e rlobortefl. a edio Loeb com o texto grego e as duas tradues modernas italianas de Rostagni e Valgimigii. Chega e sobra, de tal modo que me d vontade de fazer utna tese sobre um comentrio renascentista Potica.. Mas no divaguemos'.
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Diga-se de passagem que encontrei aqui e ali, nos textos crticos, vestgios de Agostino Mascardi e do seu De Parte Isiorica, de 1636. uma obra com muitas o b s e r v a e s sobre as trtes que, todavia, no considerada entre os itens da tratadstica barroca: aqui em Alexandria h cinco edies, trs do sculo X V e duas do sculo XTXvConvir-me- fazer uma tese sobre Maseturdi? Em boa verdade, n o uma pergunta peregrina. Se uma pessoa no pode deslocar -se, deve trabalhar apenas com o material que h in loco. U m a vez, um professor de Filosofia disse-me que tinha escrito um livro sobre certo filsofo a l e m o s porque o seu instituto adquirira a nova edio das suas obras completas. Se no. teria estudado outro autor. N o um bom exemplo de ardente vocao cientfica, mas sucede. Procuremos agora fazer o ponto da situao, que que fiz em Alexandria? Reuni utna bibliografia que, sem exagerar, compreende pelo menos trezentos ttulos, registando todas as indicaes que encontrei- Destes t z e n t o s ttulos encontrei aqui bem uns trinta, alm dos textos originais de pelo menos dois dos autores que poderei estudar, Tcsauro e Sforza Pallavicino. N o mau para uma pequena capital de provncia. Mas ser o suficiente para a minha tese? Falemos claro. Se quisesse fazer uma tese de trs meses, toda de segunda mo, bastaria. Os livros que no encontrei vm citados nos que encontrei e, se elaborar bem a minha resenha, poderei da extrair um discurso a c e i t v e l . Talvez no muito original, mas correcto. ,0 problema seria, contudo, a bibliografia. C o m efeito, se ponho apenas aquilo que realmente v i . o orientador poderia atacar com base num texto fundamental que de seu rei, E se fao batota, vimos j como este procedimento ao mesmo tempo incorreco e imprut lente. P o r m , uma coisa .certa: nos primeiros trs meses posso trabalhar tranqilamente sem me deslocar dos arredores, entre sesses na biblioteca e emprstimos. Devo ter presente que as obras de referncia e os livros antigos no podem ser emprestados, bem cotno os. anais de revistas (mas para os artigos posso trabalhar com fotocpias). M a s outros livros podem. Se conseguir planificar unia sesso intensiva no centro universitrio para os mesics seguintes, de Setembro a Dezembro poderei trabalhar tranqilamente no Piemonte examinando uma srie de coisas. Alm disso, poderei ler toda a obra de Tesauro e de Sforza. Ou melhor, pergunto a mim mesmo se no seria 'conveniente orientar tudo para um s destes autores, trabalhando drectamente sobre o texto original e utilizando o material biblio-

Em vrias referncias dos textos consultados verifiquei que tamb m seriam teis para o meu esmdo algumas observaes de fvfiliz.ia, de Muratori e de Fracastoro, e vejo que em Alexandria h igualmente edies antigas destes autores. Mas passemos aos tratadistas barrocos. Antes de mais, temos a antologia da Rieeiardi, Trattatisti e narratori dei 600 de Ezio Raimondi. com cem pginas do Cannocciiate aristotelco, sessenta pginas de Peregrini e sessenta de Sforza Paliavicino. Se no tivesse de fazer uma tese. mas um ensaio de umas trinta pginas para uni exame, seria mais do que suficiente. Pprrn, interessam-me tambm os textos inteiros e. entre estes, pelo menos: Emanuclc Tesuuro. II Cannoechiale aristotelco. Nicola Peregrini, Delle Aeatezze e Ifonti dell'ingegno ridottl a arte: Cardinal Sforza Pai 1 aviei no, Del {iene. c Jrattato de lio stile e dei dialogo. Vou ver o.catlogo por autores, seeo antiga, e encontro duas edies do Cannocchiale: utna dc 1670 e outra de 1685. pena que no haja a primeira edio de 1654, tanto mais que entretanto li em qualquer lado que houve aditamentos de uma edio para outra. Encontro duas edies oitocentistas de todas as obras de Sforza Pallavicinc. N o encontro Peregrini t uma maada, mas consola-me o fcto de ter uma antologia de oitenta pginas deste autor no Raimondi);

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grfico encontrado para elaborar um panorama de fundo. Depois verei quais so os livros que n o posso deixar de consultar e irei procur-los a T u r i m ou a G n o v a . C o m um pouco de sorte encontrarei tudo o que. preciso. Graas ao lema italiano, evitarei ter de ir, quem sabe, a Paris ou a Oxford. Todavia, so decises .'difceis de tomar. O melhor . uma vez feita a bibliografia, ir ver o professor a quem apresentarei a tese e mostrar-lhe aquilo que tenho. 81c p o d e r aconselhar-me utna soluo cmoda que me permita restringir o quadro e dizer-tne quais os livros que em absoluto terei dc ver. No que respeita a estes ltimos, se houver faltas em Alexandria, posso ainda falar com o bibliotecrio para ver se possvel pedi-los emprestados a outras bibliotecas. N u m dia no centro universitrio poderei ter identificado uma srie de livros e artigos sem ter tido tempo para os ler. Para os artigos, a biblioteca de Alexandria poderia escrever a pedir fotocpias. Um artigo importante de vinte pginas custar-me-ia duas mil liras mais as despesas posLuis. Bm teoria, poderei ainda tomar uma d e c i s o diferente. Em Alexandria tenho os textos de dois autores principais e um n m e r o suficiente de textos crticos. Suficiente para compreender estes dois autores, no suficiente para dizer algo de novo no plano historiogrftco ou filolgico se, pelo menos, houvesse a primeira edio de Tesauro. poderia fazer uma c o m p a r a o de trs edies seiscentistas). Suponhamos agora que algum me sugere debruar-me apenas sobre quatro ou cinco livros em que se exponham teorias contemporneas da metfora. Eu aconselharei; Ensaios de lingstica gemi de Jakobson, a Retrica Geral do Grupo de Lige e Metonmia e Metfora de Albert Henry. Tenho elementos para esboar uma teoria estrutural!sta da metfora, E so tudo livros que se encontram no comrcio " em conjunto custam, quando mui Io, dez mil liras. e. alm disso, esl-o traduzidos em italiano. Podcrci t a m b m comparar as teorias modernas com as teorias barrocas. Para um trabalho deste tipo, com os textos de Aristteles, Tesauro e uma trintena de estudos sobre Tesauro, bem como os rrs livros c o n t e m p o r n e o s de referncia, terei a possibilidade de construir uma tese inteligente, com alguma originalidade e nenhuma pretenso de descoberta Filalgica (mas com a pretenso de exactidc no que respeita s r e f e r n c i a s ao Barroco). E tttdo sem sair de Alexandria, excepto para procurar em Turim ou Gnova no mais de dois ou trs livros fundamentais que fatiavam em Alexandria.

M a s tudo isto so hipteses. Poderia mesmo dar-se o caso de. fascinado pela minha pesquisa, descobrir que quero dedicar, n o um mas trs anos ao estudo do Barroco, endividar-me ou pedir utna bolsa de estudo para investigar minha vontade, etc. etc. N o esperem pois que este livro vos diga o que de verei s pr na vossa tese ou o que de ver eis fazer da vossa vidtt. O que queramos demonstrar {e pensamos ter conseguido) que se pode chegar a uma biblioteca de provncia sem saber nada ou quase nado sobre um tema e ter, em trs tardes, idias suficientemente claras e completas. Isto significa .que n o aceitvel dizer estou na provncia, n o tenho livros, n o sei por onde comear e ningitm me ajuda. Evidentemente, n e c e s s r i o escolher temas que se prestem a este procedimento. Suponhamos que queria fazer uma tese sobre a lgica dos mundos possveis em Kripke e Hintikka. Fiz t a m b m esta prova e perdi muito pouco tempo, Uma primeira inspeeo do c a t l o g o por assuntos (termo Lgica.) revelou-me que a biblioteca tem pelo menos uma quinzena de livros muito conhecidos de lgica formal (Tarski, Lukasiewiez, Quine, alguns manuais, estudos de Casari, U'ittgenstein, Strawson, etc), mas nada, evidentemente-, sobre as lgicas modais mais recentes, material que se encontra, na maior parte tios casos. CTTI revistas espeeializadssimas e que muitas vezes nem sequer existem nalgumas bibliotecas de institutos dc filosofia. Mas escolhi de propsito um tema que ningum aborda no ltimo ano, sem saber nada do assunto e sem ter j em casa textos dc hasc. N o estou a dizer que seja U E U a tese para estudantes ricos. Conheo um estudante que n o rico c apresentou uma tese sobre temas semelhantes hospedando-se num pensionam religioso c comprando pouqussimos livros. M a s era uma pessoa que tinha decidido empenhar-se a tempo inteiro, fazendo certa mente sacrifcios, mas sem que uma difcil situao familiar o obrigasse a trabalhar. N o h teses que, por si prprias, sejam paia estudantes ricos, pois mesmo escolhendo As variaes da moda bulnear em Acapuico na decurso de cinco anos, pode sempre encontrar-se uma fundao disposta a financiar o estudo. Mas bvio que certas teses n o podero ser feitas se se estivei em situaes particularmente difceis. E por Isso que aqui t a m b m se procura ver como se podem fazer trabalhos dignos, se n o propriamente com aves-do-paraso, pelo menos sem gralhas.
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FJ.2.5. os livros devem ler.-s? E por que ordem? O captulo sobre a pesquisa na biblioteca e o exemplo de investigao ab ovo que apresentei levam a pensar que fazer uma tese significa reunir uma grande quantidade de livros. Mas uma tese faz-se sempre, e s, sobre livros e com livros':' Vimos j que h t a m b m leses experimentais, era que se registam estudos no terreno, talvez conduzidos observando durante meses e meses o comportamento de um casai de ratos num labirinto. Ora, sobre este tipo tle tese uo posso dar conselhos precisos, uma ve?. que o m t o d o depende du tipo de disciplina, e quem empreende estudos deste gnero vive j no laboratrio, cm contacio com outros investigadores, e no tem necessidade desie livro. A nica coisa que sei, eomo j disse, que mesmo neste gnero de leses a experincia deve ser enquadrada numa discusso da literatura cientfica precedente e, portanto, tambm nestes casos se ter dc trabalhar com livros, O mesmo acontecer com uma tese dc sociologia, para a qual o candidato passe muito tempo em contacto com situaes reais. Ainda aqui ter necessidade de livros, quanto mais no seja para ver como foram feitos estudos semelhantes. 1-I teses que se fazem folheando jornais, ou actas parlamentares, mas t a m b m elas exigem uma literatura de base. Finalmente, h teses que se fazem apenas falando de livros, como as teses de literatura, filosofia, histria da cincia, direito cannico ou lgica formal. E na universidade italiana, particularmente nas faculdades de cincias humanas, so a maioria. At porque um estudante americano que estude antropologia cultural tem os ndios em casa ou consegue dinheiro para fazer i n v e s t i g a e s no Congo, enquanto, geralmente, o estudante italiano se resigna a fazer uma lese sobre o pensamento de Franz Boas. H, evidentemente, e cada vez mais, boas teses de etnologii. feitas indo estudiu a realidade do nosso pas, mas mesmo nestes casos h sempre um trabalho de biblioteca, quanto mais no seja para procurar repertrios folcloristas anteriores. Digamos, de qualquer forma, que este livro incide, por razes compreensveis, sobre a grande maioria das leses feitas sobre livros e utilizando exclusivamente livros. A este propsito deve, porm, recordar-se que geralmente uma tese sobre livros recorre a dois tipos: os livros de que se fala e os

livros com o auxlio dos quais se Pala. Por outras palavras, h os textos-objceio e h a literatura sobre esses textos. No exemplo do pargrafo anterior, tnhamos, por um lado, os tratadistas do barroco e, por outro, todos aqueles que escreveram sobre os tratadistas. do barroco. Temos, portanto, de distinguir os textos da literatura crtica. Deste modo, a questo que se pe a seguinte: necessrio abordar de imediato os textos ou passar primeiro pela literatura crtica? A questo pode ser desprovida de sentido, por duas razes: a) porque a deciso depende da simao do estudante, que pode j conhecer bem o seu autor e decidir aprofund-lo ou deparar pela primeira vez com um autor muito difcil e primeira vista incompreensvel;, b) o crculo, por si s, vicioso, dado que sem literatura critica preliminar o texto pode ser ilegvel, mas sem o conhecimento do texto difcil avaliar a literatura crtica. P o r m , acaba por ter uma certa razo de ser quando feita por um estudante desorientado, como, por exemplo, o nosso sujeito hipottico que aborda pela primeira vez os tratadistas barrocos. Este pode interrogar-se se deve comear logo a ler Tesiuro ou familiarizar-se primeiro com Getto, Ancesehi, Raimondi e assim por diante. A resposta mais sensata parece-me a seguinte: abordar logo dois . ou trs textos crticos dos mais gerais, o suficiente para ler uma idia do terreno em que nos movemos: depois atacar trcetaticnte o autor original, procurando compreender o que d i z : seguidamente examinar a restante critica: tlnalmenle, voltar a analisar o auior luz das novas idias adquiridas. Mas isto um conselho muito terico. C o m efeito, cada pessoa esluda segundo ritmos dc tiesejos prprios c muitas vezes no se pode dizer que comer* dc uma forma desordenada faa mal. Pode proceder-se em ziguc^ague, aitemar os objeedvos, desde que uma apertada rede de anotaes pessoais, possveltnente sob a forma de fichas, tle consistncia ao resultado destes m o v i mentos a v e n l u r o s o s . Naturalmente, tudo depende t a m b m d estrutura psicolgica do investigador. H indivduos monocrnicos e indivduos poli crnicos. Os monocrnicos s trabalham bem se comearem e acabarem uma coisa de cada vez. N o conseguem ler enquanto ouvem msica, no podem interromper um romance para lei outro, pois de outro modo perdem o fio meada e, nos casos limite, nem sequer podem responder a perguntas quando esto fazer a barba ou a maquiihar-se.
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Os poicrnicos so. o contrrio. S trabdham bem se cul ti vai e m vrios interesses ao mesmo tempo e se se dedicarem a uma s

coisa, deixam-se vencer pelo tdio. Os monocrnicos so mais metdicos, mas freqentemente tem p onca fantasia; os poli crnicos parecem mais criativos', mas-muitas vezes so trapalhes e volveis. Mas se formos analisar a biografia do.s grandes homens, encontramos poliernicos c monocrnicos.

IV,

O P L A N O DE T R A B A L H O E A E L A B O R A O DE FTCfTAS

IV. 1, O ndice Cumo hiptese dc trabalho Urna tias primeiras coisas a fazer para comear a trabalhai numa lese escrever o ttulo, a introduo e o ndice final ou seja. exactamenie as coisas que qualquer autor far no jlni. Este conselho' parece paradoxal; c o m e a r pelo fim"' Mas quem disse que b ndice vinha no fim? Pm certos livrou vem no princpio, de modo que o leitor possa l'a?cr iojro uma idea daquilo que ir encontrar na leitura. Por outras palavras, redigir logo o ndice como hiptese de Uibalho serve para definir imediatamenlje o mbito da tese, Poder objectar-se que, medida que o trabalho avanar, este ndice hipottico ter de ser reestruturado vrias vezes e talvez mesmo assumir uma forma totalmente diversa. Certamente, mas essa reestruturao far-se- melhor se se tiver um ponto de partida a reestruturar. Imaginemos que temos de fazer uma viagem dc automvel de um ;rmlhar de quilmetros, pata o que dispomos de uma semana. Mesmo estando de frias, no iremos sair de casa s cegas tomando a primeira . direeo que nos aparea. Faramos um plano geral. Pen sanam os tomar a estrada de Milo-Npoles (Auto-estrada do Sol), fazendo desvios-em Hlorena, Siena e Arezzo, uma paragem mais longa em Romae uma visita ' a Montecassino, Se. depois, ao longo da viagem, verificarmos que Siena nos 1 ornou mais tempo do que o previsto ou que. alm de Siena valia a pena visitar San Giminiano. decidiremos eliminar Montecassino. Chegados a'Are/^o, poderia vir-nos cabea tomar a direeo leste, ao contrrio do previsto, e visitar Urbino, Perugia, Assis e Cubbio. Isto quer dizer que . por razes fieifeitamente vlidas altermos o nosso Irajecto a meio da viagem. Mas foi esse irajecto que modificmos, e no nenhum Lrajeclo.
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 mesmo se passa em relao tese. Estabeleamos um plano de trabalho. Este plano assumir a forma de tun ndice provisrio, Ainda melhor se esie ndice foi tun sumrio. onde, para cada capmlo, se esboce um breve resumo. Procedendo deste modo, tomamos mais claro, mesmo para ns, aquilo que queremos fazer. Em segundo lugar, apresentaremos ao orientador u:u projecto compreensvel. Em terceiro lugar, assim poderemos ver se as nossas idias j esto suficientemente claras. H prqjectos que parecem muito claros enquanto pensados, mas. quandi.i se comea a escrever. tudo se esboroaenme as mos. Pode ter-se idias claras sobre o ponto de partida e de chegada, mas verificar que no se sabe muito bem como se chegar de um ao outro e o que haver no meio. U m a tese, tal como uma partida de xadrez, compe-se de muitos movimentos, salvo que desde o incio teremos de ser capazes de prever os movimentos que faremos para dar xeque ao adversrio, pois. de outro tnodo, nunca o conseguiremos.
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5. Anlise de contedo fias. noticias.

6. COiKlUSS Ou pode prever-sc um desenvol vimento deste tipo:

1. O acontecimento: sntese das vrias fontes de informao v: As notcias radiofnicas desde o atenlaJo ate vitria dc Bartai 3. As notcias radiofnicas desde a vitoria de Bailaii at ao terceiro iljsi seguinte 4: Comparao quantitativa das. duas series, dc notcias 5. Analise compara tia de nomeado (Ias duas series dc no! feias 6- Avaliao sociopoitica

Para sermos mais precisos, o plano de trabalho compreende o ttulo, o ndice e a Introduo. Um bom ttulo j um projecto, No falo do timlo que foi entregue na secretaria muitos meses antes, e que quttse sempre . to genrico que permite infinitas variaes.: falo do ttulo secreto da vossa tese, aquele que habitualmente surge como subttulo; Uma lese pode ter como ttulo pblico O atentado a Togliavi e a rdio, mas o seu subttulo (c verdadeiro lema) ser: Anlise dc. contedo que ambiciona a revelara utilizao feita da vitria de Oino Hartali no Tourde france paru distrair a ateno da opinio publica do. facto poltico emergente. isto significa que. aps se ter delimitado a rea temtica, se decidiu tratar s um ponto especfico desta. A formulao deste ponto constitui tambm uma espcie de pergunta: houve uma utilizao especfica por parte da rdio da vitria de Cino Barali de modo a revelar o projecto de desviar a ateno do pblico do atentado contra Togliatti? E este projecto poder ser relevado por uma anlise de contedo das notcias radiofnicas"'? Eis cotno o titulo ("transformado em pergunta) se toma parte essencial do plano de trabalho. Imediatamente aps ter elaborado esta pergunta, devemos estabelecer etapas de trabalho, que correspondero a outros tantos captulos tio ndice. Por exemplo:
1. Literatura sobre o tema

Seria de desejar que o ndice, como se disse, fosse muito mais analtico, Podemos, por exemplo, escre v-lo numa grande folha com quadrados a tinta onde se inscrevem os ttulos a lpis, que se vo progressivamente eliminando ou substituindo por outros, de modo a controlar as vrias fases da reestiuturao. U m a outra mane tia de fazer o ndice-hipcese a estrutura em rvore:
1. Descrieo do acontecimento 1. As notcias radiofnicas Do atentado C Bartali De Rartdi em diante 3: etc.

que permite acrescentar vrias r a m i f i c a e s . Em definitivo, um ndice-hiptese dever ter a seguinte estrutura:
i - Posio do problema 2. Os estudos precedentes. 3. A nossa hiptese 4- Os UaJos t[oc estamos em condies de apresentar 5, A sua anlise . Demonstrae.au da. hiptese I. Condusfie. e iiidicares para trabalho posterior

2. O aconteenoerKi
3. As notcias da rdio 4. AnJS quantitativa das notcias e da sua localizao horria

A terceira fase do plano dc trabalho e um esboo de introduo. Esta no mais do que o comentrio analtico do ndice: Com este trabalho propomo-nos demonstrar uma determinada tese. Os estudos precedentes deixaram em aberto muitos problemas e os dados recolhidos so ainda insuficientes. No primeiro captulo tentaremos estabelecer o ponto x; no segundo abordaremos o problema y. Em concluso.

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tentaremos demonstrar isto o aquilo. Deve ter-se presente que nos fixmos determinados limites precisos, isto , tais ciais. Dentro destes limites, o mtodo que segui remos o seguinte... E assim por diante. A funo desta introduo fictcia (fictcia porque ser refeita uma srie de vezes antes de a tese estar terminada) permitir-nos fixar idias ao longo de uma linha directriz que s ser alterada custa de uma reestruturao consciente do ndice. Assim, podereis controlar os vossos desvios e impulsos. Esta introduo serve ai tida par;? mostrar ao orientador o que se pretende, fazer. Mas serve sobretudo para ver se j se tem as idias em ordem. C o m efeito, o estudante provm geralmente da escola mdia superior, onde se presume qtse tenha aprendido a escrever, dado que teve de fazer uma grande quantidade de composies. Depois passa quatro, cinco ou seis anos na universidade, onde regra geral j ningum lhe pede para escrever, e chega ao momento da tese sem estar minimamente exercitado . Ser um grande choqtie e um fracasso tentar readquirir essa prtica no momento da redaco, E necessrio comear a escrevei logo de incio e mais vale escrever as prprias hiptese de trabalho.
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B sermos mais prudentes. O objeetivo da introduo definitiva ser .ajudar o leitor a penetrar na tese: mas nada de lhe prometer aquilo que depois no lhe daremos. O ohjecivo de uma boa introduo definitiva que o leitor se contente com ela, compreenda tudo e j no leia o resto. um paradoxo, mas muitas vezes uma boa iutro duo. num livro publicado, d uma idia exacta ao critico, levando-o (ou a outros) a falar do livro cotno o autor gostaria. Mas, se depois orientador ler a tese e verificai que se anunciaram na introduo resultados que n o se obtiveram? E i s a razo por que esta ltima deve ser prudente e prometer apenas aquilo que a tese d a f i
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Estejamos atentos, pois, enquanto no formos capazes de escrever um ndice c uma inlroduo, n o estaremos seguros de ser aquela a nossa tese. .Se no conseguirmos escrever o prefcio, isso significa que no temos ainda idias claras sobre como comear. Se as t e m o . porque podemos pelo menos suspeitar de aonde chegaremos E precisamente baseados nesta suspeita que devemos escrever introduo, como se fosse um resumo do trabalho j feito. N o receemos avanar demasiado. Estaremos sempre a lempo de voltar atr<s. Vemos agora claramente que introduo e ndice sero reescritos continuamente medida que o trabailm avana. assim que se faz. O ndice e a introduo finais .(que aparecero no trabalho dacrilograado) sero diferentes dos iniciais. normal. Se no fosse assim, isso significaria que teda a investigao feita no tinha trazido nenhuma idia nova, Seramos provavelmente pessoas de caracter, mas seria intil fa/.er uma te-se. Q que distingue a primeira e a ltima redaco da introduo? facto dc, na ltima, se prometer muito menos do que na primeira.
O mcsini) no acontece noutros pais.es. COHK> ruis HHNLIN Unidos, onde ri esmdanle, em vev. dos trames orais, escreve papem, ou ensaios, ou pequenas tesejs de dez.ou vi[[Le palmas jiara ?ada disciplina errt cjue <a tenha inscrito- um sistema muito til que uuntim j tem sido adoptado tnnie iss (dado (jue os ncfulumertti^ dc modo nenhum o excluem C a fcnua orat-seuentisia- do e^ame ap;;n.is um dos mtodos penntudos. ao docente para avaliar as aptides do estudantei.
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introduo serve t a m b m para estabelecer qual o oentm e qual a periferia da tese. Distino esta que muito importante, e no apenas por razes de m t o d o . -nos exigido que sejamos exaustivos muito mais para aquilo que se definiu como centro do que para o que se definiu como periferia. Se numa tese sobre o conflito de .guerrilhas noMonferrato estabelecermos que o centro so os movimentos das formaes badoglianas. ser-nos- perdoada qualquer irie&itido relativamente s brigadas gaiibaldinas. mas ser-nos- exigida uma informao exaustiva sobre as formaes de Franchi e de M a u r i . Evidentemente, o inverso t a m b m verdadeiro. Far decidir qual ser o centro da tese. devemos saber algo sobre o material de que dispomos. Esta a razo por que o ttulo secreto, a introduo fictcia e o ndice-liiptese so das primeiras coisas a fazer mas n o a primeira. A primeira coisa a fazer a investigao bibliogrfica (e vimos em 111,2.4. que se pode fazerem menos de uma semana, mesmo numa pequena cidade). Voltemos experincia de Alexandria: em trs dias . estaramos em condies de elaborar um ndice aceitvel. Qual dever ser a lgica que preside construo do ndice-hiptese? A escolha depende do tipo de tese. Numa tese histrica poderemos l e r u m p k n o cronolgico (por exemplo: As perseguies dos Valdenses em Itlia) Ou um plano de causa e efeito (por exemplo, .* causas do conflito israelo-mbe). Pode haver um piano espacial distribuio das bibliotecas itinerontes no canavesano) ou cotnrativo-contrastante (Nacionalismo e ppuiismo na literatura ~ 'iana do perodo da Grande Guerra), Numa tese de caracter experimental ler-se- um plano indutivo dc algumas provas at proposta de uma teoria; numa tese de caracter lgico-matemtico, um plano de tipo dedutivo, primeiro a proposta da teoria e depois as suas possveis aplicaes e exemplos concretos... Direi que a lite-

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raiura crtica a que- nos temos referido pude oferecer bons exemplos de planos de trabalho, para o que basta utiliz-la criticam eme comparando os vrios amores e vendo quem responde melhor -s exigncias do problema formulado no ttulo secreto da lese, O ndice estabelece desde logo qual ser a subdiviso lgica da tese em captulos, pargrafos e subpargrafos. Sobre as modalidade; desta subdiviso, veja-se V I . 1.3. e V f . 4 . Tambm aqui uma boa subdiviso de disjuno binaria nos permite fazer acrescentos sem alterar demasiado a onjem iniciai. Por exemplo, se tivermos o seguinte ndice;
1. Problema central

t. ]. .Subproblema principal
1.2. Subprobiema secu ttdri u 2. Desativo!vimento do problema centra! 2.1. Primeira ramificao

2.2- Segunda rnmifiefl3rj esta estrutura poder ser representada por um diagrama em rvere onde os traos indicam sub-ramificaes sucessivas que podero introduzir-se sem perturbar a organizao geral do trabalho:

As siglas assinaladas sob cada s u b d i v i s o estabelecem a correlao entre ndice e ficha do trabalho, e sero explicadas em 1V.2.1. U m a vez disposto o ndice como hiptese de trabalho, dever referir-se sempre os vrios pomos tio ndice, os fichas e outros tipos de documentao. Estas referncias devem ser claras desde o incio e expressas com nitidez atravs de siglas e/ou cotes. C o m efeito, elas servir-nos-o para organizar as referncias internas. O' que uma referncia interna, vimo-lo tambm neste livro. -.Muitas vezes, fala-se.de qualquer coisa que j foi tratada num captulo anterior e remete-se o leitor, entre parnteses, para os nmeros -do respectivo captulo, pargrafo ou subpargrafo. As referncias internas destinam-sc a no repetir demasiadas vezes as mesmas coisas .mas servem t a m b m para mostrar a c o e s o de toda a tese U m a referncia interna pode significar que um mesmo conceito vlido de dois pontos dc vista di versos., que um mesmo exemplo demonslra dois argumentos diferentes, que tudo o que se disse com um sentido geral se aplica t a m b m anlise de um determinado ponto. em. particular, e assim por diante; U m a tese bem organizada devia estar cheia de referncias inlernas. Se estas no existem, isso significa que cada captulo avana por conta prpria, como se tudo aquilo qtre foi dito nos captulos anteriores de nada servisse. Ora, indubitvel que h certos tipos de teses (por exemplo, recolhas de documentos) que podem funcionar assim, mas. pelo menos na altura tie I O I T as concluses, deveria sentir-se a necessidade das referncias internas. Um ndice-hiptese bem construdo a rede numerada que nos permite aplicar as referncias internas sem andar sempre a verificar entre folhas e folhinhas onde se falou de determmada eoisa. Como pensais que fiz para escrever o livro que estais a ler? Para rezlectir a estrutura lgica da tese (centro e periferia, tema jcentral e suas r a m i f i c a e s , e t c ) , o ndice deve ser articulado em captulos, pargrafos e subpargrafos. Para evitar longas explic a e s , poder ver-se o ndice desta obra. Ela rica em pargraf o s e subpargrafos (e, por vezes, em subdivises ainda mais pequenas que o ndice n o refere: veja-se, por exemplo, em 111.2.3.). Uma subdiviso muito analtica permite a c o m p r e e n s o lgica do discurso. A organizao lgica deve reflectir-se.ho ndice. Isto eqivale a dizer que se IA.4. desenvolve um corolrio de 1.3., isso deve ser 'aficamente evidente no ndice, laTtpino se passa a exemplificar:

i3G

13-1

NDICE
_

1, A 5I.JRDTVSSAC3 DO teXTO l, ]. Os captulos

L l . I . Espaamento

1,1-2. incio dos perodos aps um pnnto pargrafo I, 2. Os pargrafos T.2.I. Diversos tpo> de ttulos 1.2,2- Eventual ubdivisu em snbpsrrnfns il. A. KDAGO FINAL JT.1. Trabalho dactilograjdo por um profissional u pelo prprio II. 2. Preo dct tndauina de escrever LLL A RNCADHRNAO JJ, Este exemplo dc subdiviso mostra-nos tambm que no necessrio que todos o captulos Estejam sujeitos mesma subdiviso analtica. Exigncias do discurso podem requerer que um capitulo seja dividido num certo nmero de subpargrafos. enquanto outro pode encerrar um discurso contnuo sob um ttulo geral. K leses que tio exigem tantas divises e onde, pelo contrrio, uma subdiviso demasiado minuciosa quebra o fio do discurso (pensamos, por exemplo, numa reconstituei> biogrfica). Mas, de qualquer modo. deve ter-se presente que a subdiviso minuciosa ajuda a dominar a matria e a seguir o discurso. Se vir que uma observao est contida no subpargrafo f.2.2.. saberei imediatamenle que se trata de algo que- se refere ramificao 2. do captulo 1. e que tem a mesma importncia da observao 1.2.1. Uma ltima advertncia: quando ti verdes um ndice de ferro, podeis permitir-vos no comear pelo princpio. Geralmente, neste caso. comea-se por desenvolver a parte em que nos.sentimos mais documentados e seguros. Mas isto s possvel se se tiver como base um esquema fie orientao, ou seja. o ndice como hiptese tle irahalho.

grafia completa e- s depois, comear a ler. De facto, aps termos reunido uma primeira lista de ttulos, passaremos a debruar-nos sobre o$ primeiros que encontrarmos. Outras vezes, pelo contrrio, comea-sc a ler um livro, partindo da para a formao da primeira bibliografia. e qualquer forma, medida que se vo lendo livros e-artigos, as referncias adensam-se e aumenta o fichei ro bibliogrfico. A situao ideal para uma.tese seria ter em casa todos os livros necessrios, quer fossem novos ou antigos (e.ter uma boa biblioteca pessoal, bem como uma sala de trabalho c m o d a e espaosa, em que se pudesse dispor muna srie de mesas os livros a que nos reportamos divididos em vrias pilhas). Mas estas condies ideais So bastante raras, mesmo para um estudioso de profisso. Ponhamos, ioda viu, a hiptese de se ter podido encontrar c comprar iodos .os livros necessrios. Em princpio, no so necessrias outras fichas para alm das bibliogrficas de que se falou em ITI.2.2. Preparado um plano (ou ndice hipottico, cf. 1V.1.) com os captulos bem numerados, medida que vo sendo iidos os livros ireis sublinhando e escrevendo margem as siglas correspondentes aos c a p t u l o s do plano. Paralelamente, porei s j uni o aos captulos do plano a sigla correspondente a um dado l i v r o e o n m e r o da pgina, assim sabe reis aonde ir procurar, no momento da redaco, uma dada tdeia ou uma determinada citao, imaginemos uma tese sobre A idia dos. mundos possveis na fico ciem (fica americana e que a subdiviso 4.5.6. do plano Dobras do tempo como passagem entre mundos possveis. Ao lermos Scatnhio M entale (Mindswap) de Robert Sheckley, vemos no captulo X X I . pgina 137 da edio Omnibus Mondadori, que o tio de M a r v i n , M a x , quando jogava golfe, tropeou numa dobra do tempo que se encontrava no campo do Fairhaven Club Country Club .de Stanhope. e foi arremessado para . planeta Clesius. Assinai ar-se- margem na pgina 137 do livro:
T. (4.5-6.) dutira Ltmpor;>J
L

EV.2. Fichas e apontamentos IV.2.1, Vrios tipos de ficha: para que servem A medida que a nossa bibliografia vai aumentando, comea-se a ler o material. puramente terico pensar fazer unia bela biblio-

o que significar que a nota se refere Tese (poder uti lzar-Se o mesmo livro dez anos mais tarde ao 1 ornar notas para um outro trabalho, e bom saber a que trabalho se refere tun determinado sublinhado) e aquela subdiviso em particular. De igual modo. no plano de trabalho assinalar-se- junto a pargrafo 4,5,6.: tf. Siettlcy, Miadswap, 137

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num espao em que haver referncias a Loucura no Uni verto, .de Urown e A a Porta para o Vero, de Heinlein. Este procedimento, porm, pressupe algumas coisas: (a) que se tenha o livro em casa; (/?) que se possa sublinh-lo; (c) que o plano de trabalho esteja j formulado de modo definitivo. Suponhamos que no se tem o l i v r o , porque raro e s se encontra na-biblioteca; que ele emprestado mas que no se pode sublinh-lo (poderia at ser vosso, mas tratar-se de- um incunbulo de valor inestimvel) ou que se tem de ir reestrulurando o plano de trabalho, e eis que ficamos numa sim ao difcil. O l t i m o caso o mais normal. medida que avanais com o trabalho, o plano enriquece-se e reesrutura-se, e no poder eis andar constantemente a mudar as anotaes margem. Portanto, estas anotaes tm de ser genricas, do tipo; mundos possveis!. Como obviar a esta impreciso? Fazendo, por exemplo, um ficheiro de idias: ter-se- uma srie dc fichas com ttulos como Dobras do tempo, Paralelismo* entre mundos possveis. Contradio. Variaes de estrutura, etc. e assinaiar-se- a referencia relativa a Sheetdey na primeira ficha. Todas as referncias s dobras do tempo podero, assim, ser colocadas num dado ponto do piano definitivo, mas a ficha pode ser deslocada, fundida com outras, posta antes ou depois de outra.
:

rncias fico cientfica sero mais casuais e servir-nos-o para introduzir citaes textuais, essencialmente ilustrativas. Ento precisaremos de um ficheiro de citaes em que na ficha Dobras do tempo se registara utna frase de Sheckley particularmente significativa e na ficha sobre Paraieiismos se registar a descrio de Brown de dois uni versos absolutamente idnticos em que a n i c a diferena s o os atacadores dos sapatos do protagonista, c assim por diante. Mas podemos tambm supor que o livro de Sheckley no est em nosso poder e que o lentos em casa de nm amigo noutra cidade, muito tempo antes de termos pensado num plano de trabalho que considerasse os temas das dobras do tempo e do paralelismo. Ser, assim, necessrio elaborar um fiche iro de leitura com uma ficha relativa a Mindswap, os dados bibliogrficos deste livro, o resumo geral, uma srie de apreciaes sobre a sua importncia e uma srie de citaes textuais que nos pareceram logo particularmente significativas. Acrescentemos as fichas de trabalho, que podem ser de vrios tipos, fichas de ligao entre idias e partes do plano, fichas problemticas, (como abordar um dado problema), fichas de sugestes (que recolhem idias fornecidas por ou trem, sugestes de desenotvimentos possveis), etc., etc, Estas fichas deveriam ter uma cor diferente para cada srie e conter no topo da margem direita siglas que as relacionassem com as fichas de outra cor e com o plano geral. .Urna- coisa em grande. Portanto: c o m e m o s , no pargrafo anterior, por supor a existncia de um ficheiro bibliogrfico (pequenas fichas com simples dados bibliogrficos de todos os livros teis de que se tem notcia) e agora consideramos a existncia de toda uma srie de icheiros complementares:
a) fichas rj leitura de ivrns ou artigos S ) fichas temticas ? c) ficfiis dc autor d) fie lias tie cilaOca e) lichas de trabalho

E i s , pois, que se desenha a existncia de um primeiro ficheiro. o das fichas temticas, que perfeitamente adequado; por exemplo, para uma tese de histria das idias. Se o trabalho sobre os mundos possveis na fico cientfica americana se desenvolver enumerando o.-* vrios modos como os diversos problemas lgico-cosmolgicos foram encarados por diferentes autores, o ficheiro temtico ser o ideal. Mas suponhamos que se decidiu organi/ar a tese de modo diverso, ou seja, por retratos: um captulo introdutrio sobre o tema e depois um capfiulo sobre cada um dos autores principais (Sheckley, Heinlein, Asimov, Brown, etc.) ou mesmo unia srie de captulos dedicados cada um a um romance-modelo. Neste caso, mais do que um ficheiro Lemteo. necessrio um ficheiro por autores. Na ficha Sheckley ter-se-o todas as referncias que nos permitam encontrar as passagens dos seus livros em que se fala dos mundos possveis. E. eventualmente, a ficha estar subdividida em Dobras do tempo. Paralelismos, Contradies, etc. Suponhamos agora que a tese encara o problema de um modo mais terico, utilizando a fico cientfica como ponto de referncia mas discutindo de facto a lgica dos mundos possveis. As refe-

Mas teremos mesmo de fazer todas eslas fichas'' Evidentemente, no. Pode ter-se um simples ficheiro de leitura e reunir todas as outras idias em cadernos: podemos limitar-nos s fichas de citaes se a tese (que, por exemplo, sobre a imagem da muiher no literatura feminina dos anos 40) partir j de um plano, muito pre-

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ciso, tiver pouca literatura critica a examinar e necessitar apenas da recolha de tini abundante material narrativo a.citar. C o m o se v, o nmero e a natureza tios ficheiros so sugeridos pela natureza da tese. A nica coisa que posso sugerir que um dado icheiro seja completo e unificado. Por exemplo, suponhamos que sobre o vosso assunto tendes em casa os livros de Smith, de Rossi, de Braun e de Dc omera, e que, na hibiioteca, havei s lido os livros de Dupont, Lupescu e Nagasak. Sc elaborardes apenas fichas dos ltimos trs e no que respejia aos outros quatro confiades na memria (bem como na segurana que vos d t-los mo), como fareis no momento da redaco ? Trabalhareis em parte com livros e em parte com fichas ? fci se tivsseis de reestmturar o plano de trabalho, que material lerieis disposio? Livros, fichas, cadernos, folhetos'.' Ser mais til fazer fichas desenvolvidas e com abundantes citaes de Dupont, Lpesu e Nagasakv, mas fazer tambm fichas mais sucintas para Smith, Rossi. Braun e De Comera, talvez sem copiar as citaes importantes, mas limitando-vos a assinalar as pginas em que estas se- podem encontrar. Pelo menos assim trabaiareis com material homogneo, facilmente transportvel e manusearei, E bastam uma simples vista de olhos para se saber o que se leu e o que resta consultar.
1

Vejamos a ficha sobre Whistler: h uma citao em portugus eguida de um ponto de interrogao. Isto significa que encontrei pela primeira vez a frase .noutro livro, mas no sei donde ela prov m , se est correeta nem como em ingls. M a i s tarde, aconteceu-me encontrar o texto original e a notei-o com as referncias necessrias. Agora posso utilizar a ficha para uma citao correeta. Examinemos a ficha sobre Villiers de lTsle Adam. Tenho a citao em portugus, sei de que obra provm, mas os dados esto incompletos. Trata-se. pois. de uma ficha a completar. A ficha de Gaurhier est igual tu ente incompleta. A de Wilde satisfatria, se o ttpo de lese me permitir citaes em portugus. Se a tese fosse de esttica, ela ser-me-ia suficiente. Se fosse de literatura inglesa ou de literatura mparada, teria de a completar com a citao original. Ora, poderia ter encontrado a citao de Wilde numa cpia que lenho em casa, mas, se no tivesse feito a ficha, no f i m do trabalho .j nem me lembraria dela. Seria t a m b m incorrecto se me tivesse limitado a escrever na ficha v, pg. l sem transcrever a frase, o que no momento da redaco a colagem de citaes se faz. com dos os textos vista. Assim, apesar de se perder tempo a fa^er a ficha, acaba-se por se ganhar muitssimo no fim. L m outro tipo de fichas so as de trabalho. No Quadro 6 temos uni .'exemplo de ficha de ligao para a tese tle que falmos cm TT.2.4., sobre a metfora nos tratadistas do sculo XVli. Anotei aqui \JG e assinalei um tema a aprofundar. Passagem do tcfil ao visitai. Ainda no sei se isto vir a ser um captulo, um pequeno pargrafo, uma simples nota de rodap ou f porque no?) o (ema ecnlral da tese. Anotei idias que coibi da leitura de um autor, indicando tivros a consultar e idias desenvolver. Uma vez o trabafho rdlimado, folheando o ficheiro de abalho poderei verificar ler omitido uma i dei a que, todavia, era impornte, e tomar algumas decises: reorganizar a tese de modo a inserir essa idia ou decidir que nao vaie a pena referi-la; introduzir tuna nota para mostrar que tive esta idia presente, mas que no considerei oporluno desenvolve-ia nesse contexto. Tal como poderei decidir, uma vez a tese concluda e entregue, dedicar aquele tema os meus trabalhos posteriores. Um fiehcin), recordemo-lo, um investimento que se faz na ocasio da tese, ma que, se pensamos continuai" a estudir, nos servir para os anos seguintes, por vezes, distncia de dcadas.
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H casos em que cmodo eti pr tudo cm fichas. Pense-se numa tese literria em que se ter de encontrar c comentar muitas citaes significativas dc autores diversos sobre um mesmo tema. Suponhamos que se (em de fazer uma te-se sobre O conceito de vida como ane entre o romantismo e o decadentismo. Eis no Quadro .i um exemplo de quaIro fichas que renem citaes a utilizar. Como s e - V , a ficha tem ao alto a sigla CTT (para a distinguir dc outros eventuais tipos de ficha) e. em seguida, o tema Vida como arte;. Por que motivo especifico aqui o tema. uma vez que j o c o n h e o ? Porque a tese poderia desenvolver-se de tal modo que Vida como aite viesse a tornar-se apenas uma parte do trabalho; porque este ficheiro poder ainda ser-me til depois da tese e integrar-se num fichei 10 de citaes sobre outros temas; e porque poderei encontrar estas fichas vinte anos mais tarde e ficar sem saber a que diabo se referiam. Em terceiro lugar, anotei o atitor da citao. Basta o apelido, uma vez que se supe que se tm j sobre estes autores fichas biogrficas. Ou que-a tese j se linha referi do a eles no incio. O corpo da ficha integra depois a citao, quer ela seja breve ou longa (pode ir de uma a trinta linhas).

N o podemos, porm, alargar-nos demasiado sobre os vrios tipos de ficha. Limitamo-nos, pois. a falar da fichagem das fontes p r i rias e das fichas de leitura das fontes secundrias.

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coisa t i l o infinitamente. TnJjt a a r t e c

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PrfiTiciio

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1 gvatidi

P.-.L^X

CCTLLIU'I

s L r a n i e r i UTUI,

pag.lu)

V.2.2. Ficha gem tia:; fontes primrias QUADRO 6 PICHA D li LIGAO As fichas de leitura destinam-se literatura crtica. N o as utilzaT C , ou pelo menos, no utilizarei o mesmo tipo de ficha para as fontes primrias. Por outras palavras, se preparar uma tese sobre Manzoni. natural que faa a ficha de todos os livros e artigos sobre Manzoni que conseguir encontrar, mas seria estranho fazer a ficha de / proniessi sposi ou de Carmagnola. E o mesmo aconteceria se se fizesse uma tese sobre alguns artigos do Cdigo de Direito C i v i l ou uma tese de histria da matemtica sobre o Programa de Erlangen de K l e i n . O ideal, para as fontes primrias, t-las mo. O que no difcil, se se traia de um autor clssico de que existem boas edies crticas, ou de um atitor moderno cujas obras se podem encontrar nas livrarias. Trata-se sempre de um investimento indispensvel. Um livro ou uma srie de livros nossos podem ser sublinhados, mesmo a vrias cores. E vejamos para que seive isso. Os subi inflados personalizam, o livro. Assina iam as pistas do nosso interesse. Permitem-nos voltar ao mesmo Livro muito tempo depois, detectando imediatamente aquilo que nos havia interessado. M a s preciso sublinhar com critrio. H pessoas que sublinham tudo. o mesmo que no sublinhar nada. Por outro lado. pode dar-se o caso de. na mesma pgina, haver informaes que nos interessam a diversos nveis. Trata-se ento de diferenciar os sublinhados. Devem utilizar-se cores, fcltros de ponta fina. Atribui-se a cada cor um assunto: essas cores sero registadas tio plano de trabalho e nas vrias fichas. Isso servir na fase de redaco, pois saber-se- imediatamente que o vermelho se refere aos trechos relevantes para o primeiro captulo e o verde aos trechos relevantes para o segundo. Devem'associar-Se as cores a siglas (ou podem utilizar-se siglas ,.;em v z d e cores). Voltando ao nosso tema dos nnmdos possveis na fico cientfica, assinale-se com DT mdo o que disser respeito s dobras temporais e com C tudo o que se referir s contradies entre mundos alternativos. Se a tese disser respeito a vrios autores, atribui-se uma sigla a cada autor. Devem utilizar-se siglas para sublinhar a importncia das informaes. Um sinal vertical margem com a anotao TMP, dir-nos-

: assasen do t c t i l ao v i s u a l

C f . Eauser, S t o r i a _ 5 o c 3 l e d e l i a r t e I T , 27 onde e c i t a d o W j l f f . H n sobre a paisagem do t c t i l ao v i s u a l entre a Rena se e o Barroco : linear vs. p i e t r i c o , s o p e r f . v s . profundidade, fechado vs. a b e r t o , c l a r e z a absoluta v s , c l a r e z a r e l a t i v a , E i u l t i p l i c i i l c e v s , unidade. Estas i d i a s ene O I trata-se en S a i n o n d i I_l__roni5nzo sanza i d i t l i o i ^ a d a a as r e centes t e o r i a s de McLuhan ( G a l x i a G-atember^) e Walther Ong.

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que se trata de um trecho muito impor!ante e, assim, no teremos necessidade de sublinhar todas as unhas. CtT poder significar que se trata de um trecho a citar integralmente. C I T V D T significar que uma citao ideai para explicar o problema das dobras temporais. Devem assinalar-se os pontos a que se ir voltar. Numa primeira leitura, determinadas pginas pareceram-nos obscuras. Poder ento assinalar-se margem e ao ai to um grande R (rever). Assim, saber-se- que sc dever voltar a esta passagem ria fase de aprofundamento, quando a leitura de livros ulteriores tiver esclarecido as idias. Quando no se deve sublinltar Quando o livro no nosso, evidentemente, ou se se trata de uma edio raia de grande valor comercial, que quaisquer sublinhados ou anotaes desvalorizariam. Nestes casos, mais vale fotocopiar as pginas importantes e sublinh-las em seguida'. Ou ento pode arranjar-se um caderno onde se transcrevem os trechos de maior realce iintercalados com comentrios. Ou ainda elaborar um fiche iro expressamente criado para as fontes primrias, mas isso muito fatigante, dado que se ter praticamente de fichar pgina por pgina. Se a tese for sobre Le gr atu Meaulnes, oprimo, porque se trata de um livro pequeno: mas se for uma tese sobre a Cincia da Lgica de Hegel',' E se, voltando nossa experincia da biblioteca de Alexandria (111,2.4. for preciso fazer fichas da edio seiscentista do Cannoccliiaie Aiistotelico de TesauroV S restam as fotocpias e o caderno de apontamentos. t a m b m este com sublinhados a cores e siglas. Devem completar-se os sublinhados com separadores, anotando na margem saliente siglas e cores. Ateno ao libi das fotocpias! As fotocpias sao um instrumento indispensvel, quer para podermos ter ixmnosco um texto j lido na biblioteca, quer para levar para casa um tcxl.o que ainda no tenhamos lido. Mas muitas vezes as fotocpias funcionam como libi. Uma pessoa leva para casa centenas de pginas de fotocpias e a acco manual que exerceu no livro fotocopiado d-lhe a impresso de o possuir. A posse da fotocpia substitui a leitura: uma coisa que acontece a muita gente. Uma espcie de vertigem da acumulao, um neoeapitalismo da informao. Cuidado com as fotocpias: utna vez cm posse delas, devem ser imediatamente lidas e
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anotadas. Se o tempo no urge, no se deve fotocopiar nada de novo antes de se ter possudo (isto . lido e anotado) a fotocpia precedente, H muitos casos em que no sei por que fotoeopiei um determinado texto: fiquei talvez mais tranqilo, tal como sc o tivesse lido. S.e o livro vosso e no tem valor de antigidade, no se deve hesitar em anot-lo. No deveis dar crdito queles que dizem que os livros so intocveis. Os livros respeitam-se usando-os e no deixando-os quietos. Mesmo se os v e n d s s e m o s a um alfarrabista. no nos dariam mais do que alguns tostes, pelo que mais vale deixar neles os sinais da nossa posse. E necessrio analisar todas estas coisas antes de escolher o tema da tese. Sc ele nos obrigar a utilizar livros inacessveis, de milhares de pginas, sem possibilidade de os fotocopiar e no tendo tempo para transcrever cadernos e cadernos, essa tese deve ser posta tle lado.

1V.2.3. As fichas de leitura Entre todos os tipos de fichas, as mais correntes e, tio fim de contas, as indispensveis, so as fichas de leitura: ou seja, aquelas em que se anotam com preciso todas as referncias bibliogrficas relativas a um livro ou a um artigo, se escreve o seu resumo, se transcreve algumas c i t a e s - c h a v e , se elabora uma a p r e c i a o e se acrescenta uma srie de observaes. Em resumo, a ficha de leitura contribui para o aperfiomento da ficha bibliogrfica descrita em 11.1.2.2. Esta ltima contm apenas indicaes teis para encontrar o livro, enquanto a ficha de leitura contm todas as informaes sobre o livro ou o artigo e, portanto, deve ser muito maior. Podero usar-se formatos normalizados ou faz-las o prprio, mas em geral devero ter o tamanho tle uma folha de cadenio na horizontal ou de meia folha de papel de mquina. conveniente que sejam de carto pata poderem ser consultadas no ficheiro ou reunidas em maos ligados por um elstico; tle vem permitir a utilizao de esferogrficas ou caneta de ti nta permanente, sem borrai e deixando a caneta deslizar com facilidade. A sua estrutura deve ser mais ou menos a das fichas exemplificativas apresentadas nas Quadros 7-14. Nada obsta, e at aconselhvel, que para os livras importantes se preencham muitas fichas, devidamente numeradas e contendo cada uma, no anverso, indicaes abreviadas do livro ou artigo em exame.

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Croee,

aeaedetto pl-nn 1931, Sei]a, p,71 Esttica u o c a t e io S.T. d'A.

- 1 . . Gou. (r> (v, ficha)

Gtrcenao -1 .a . ri t i n a .

K c i l n d cuidado 17 jt Kna relativamente A atrtii, facto a por ST,

<!nt"nid1 Jo de E o n v i c o B s e s t t i c a s Crqen suda iitma: nobre a balo e a arte

com fl.ilfl S t i l k aborda O t o n a ,

a flua aa isso

ideian iminpcc,

1140

lao

j u-U

falsai,

nas

cutrj Coma

pode-se

num c e r t o

sentido,

aeclLS-Laj

adopta-laa.
;

1 .i ijue , ' i t f l l m e i a p u l e r i t u d f l OU u r t L a a d infcegi*idada, por fo i e f l . OU _caH i_tfnan.F.ij*< a 1' 1 l.inr.i, rJ: Lu u, a n i c i d a z d a i c o t e i , Ou como assa o u t r a secundo o q i i f l l , o b o l o d i z o raesmo a d o u t r i n a p a r a a iguil y r t j r n t i ; nas episas . a h c l c z a da criatura

r c a n e i t a 00 poiier nafi go s c i t v o ; s f t a c l l i a r t a da b e l e z a 1). 1.. 1 .ii; . i t t i c s au

0 ponta e s s e n c i a l , que o s p r o b 1 c iqtr490 neto p a r a a Idade Me-

n x

t o i s c i t g l - n objecta

de ua v e r d a d e i r o

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m

di.n c t r a l , n>.'i nutras cosaj: da

p a r 1 ieu 1 J T p i r a . I t u i ,

tnjc. e s p r i t o

e s t a v a preocupado C O B trabalhos es t o r -

t a r coadunados g e n e r a l i d a d e .

por i s t o os

no do e s t t i c a dc S, Tonou e dr

t r s f i l o s o f o * m e d i e v a i s s* o pouco f r u t u o s u g e l c e a - s ?

CO* o u f d d o , quando nno s o <n EL.1 b i t u a 1 ittcntc n o s o ) t r a t a d o s com a c [ r c u n s ; p c c ^ s v 4 e l e g n c i a cora que S e l l a e n e r c v c u 0 s s u . " vefutacc divas deata tesa pod* n ! 1'V Lf-me coma tama iutrodunrlcf, Aa palavras eonclu"

como lifpc-tcija.j'

BLundglLllo,

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St.

Ce.

(r)

"A o o t e t i e s e o c o a t o na Idade Md. L a " , C a p t u l o I I de Br ave |ttoria._dcl susto t dol parti i a r a esttico, Mesan, FrinclpAto. 19 2 A , pa.ft.2S

D i u n d o l i l l o ou do g e n t i l i a n i u r a o mlopa 1'autamDS por cima d a i n t r o d u o , v u l g a r Z O c - o p a r a almas j v e n o d o Verbo f ; C P t i l i a n o . Vijara.es o c a p t u l o s o b r e a Ha, c o n a predestinar da Ldode Wadie: S T i c a l i q u i d a d a e n 1 B l i n h a s . "Ha Tdada H " d a gjufll a filosofia rioha f o i considerada ECTva . . . O pro-

teologia

lilfi.i a r t s t i c o Aristteles tinueaosr: bua a

perdeu A

ApottSncia

u que

ascendido oipSCielaertte

por o i r * d e Q

e de Platino" [ C a r n c i a - c u l t u r a l estapo* CO* * rtjntr [eKpc da a

ou n - f e r

C u l p o sua o u d a e t e o l a j C o n mo C o n v v i o sentidos (11,1) atrique j p

"Isto

idade n a d u r i q u e , t e o r i a dos quatro

erte quatro d i g n i f i c a d o *

ignorando

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Beita a T e p e t i a ; n o s j b o m*BO n a d a ] . . .

H c i t e s i g n i f i c a d o q u d r u p l o p e n s a v a Diate que, p a l a f o i i 1.1-lir 1 o, t tem V a l o r arts-

n os o u t r o s que se e n c o n t r a s a t na B i y i n a p. , tico p a n d o , prprio, e so enluantIP

t

s 5
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u a x p t c s s a o pura e d c i n t e r a asadn de ura mundo corapltattonte a ua v t s o " . t o i l um v i d a d e a a n s c i r i S E a procurar

interior

c Danta

^oandona^J^
pobra T a n t a ,

[1'iihre t t a l i a l

aupra-aentidoa A citar

I- anta d i s que os nao h a v i a , mas r|m> " a c r e d i t a v a . , , aa cnconLrnKI. 11" o a f i n a l n " . cora D t e r a t o l o g a biatoriostaficri,^

5;

ClunS,

u\K.

TEli

C c n . J . o t t . (r,"b)

r i a L l t e r a r a s t h e t i f c d e s e u r o p S i s C n e o_ _Hi t .'1Mlttjta BocliumLangendcei', Fopp ing tia.ua , 1.937, pp, 6fl

A s e n s i b i l i d a d e e s t t i c a e x i s t i a fia. Idade lie d ia e e A sua l u z que devam ser v i s t a s in cbd

dtop p o e t a s roe.dt.vai s, Q
UIJK

HEPTO

ia i n v e s t i g a o

e a cone c Iene i a nt o pecta. p a d i a

t e r e n t o - d sua. a r t e . V i s'l un?>i,i-so ec. ic. * * < . e v o l u o da

&D4to

medieval:

V I I e TIIE - aa d o u t r i n a s c r i a t s e ano x. e UJS i d as ss formas v a z i a s do c l a s a i c i s m o . IX 0 X Kl aa^>

- *s fbulas antifias s o u t i l i z a d a s na p C a p C C t v da Stica, t r i a t .

nparoCo o cttiou c i i o t a o pfopriarcente d i t o (obras l i t ^ r g i c a f f i virtua de santos;, a r f r n s e s da S b l i U j p r e d o m n i o do alem) .

seCi

XII

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rtcoplatonisao

leva a uma v i s o mais humana do mando! tudo IcJCleotkv

1

JlftUi JI (ifii ]iindo ( d U o r i a c t i v i d a d e s p r o f i s s i o n a i s , n a t a r e n a } , Descnvolvc-GC a tUTtuntc alegrica, (de Alcuno aos V i c t o r i n o a e ow-

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- Embora soti titulando ao s e r v i o de TJeusj astEt^sa. T a l como Deus

a poesia

BOTAJ^ t o r n u - a e n s s i e o p o e t a flft ex-

se "exprime nfl c r i a o , sentimeuton

prime * s mesmo, pensamentos ,

( I n l a t e r r a , DrtrttC , o t e ) .

0 l i V I O 4 ana TOc.enaao de De Bruyne i n H e. tt o s . d e mente p r e s e n t e s 5 n nua t e s e doa R t u d e s !

phil, 19 J o: d i z que d i v i d i r ora poc a r n c i a de sentido hiato"

cas a <; yo l, u^a o nao c Ttuito seguro p i u c as v t i a s c o r r e n t e s e s t o sempre aimultanea-* om causa e s t a

r i c o ; e l e a c r e d i t a d e m a i ad o na J h x l o s o p h i a P e r e n u s l ^ ,i r i v i l i z n J V n . i r f c t c a ne d i o -" vai S p e l I Lnia..

luuz V

Be Bruyne c r i t i c a Clunz por n o se ter i i c u d n p o l o p r a s a r f o r m a l da p o e s i a : os ued l a v a i s tinham d i s s o um s e n t i d a m a i t o v i v o , b a s t a pcinja.* nas a r t e s p o t i c a s . E d e p o i s uma usttita literria fui a p a r t e de uma v i s o s p e c i e s , arde) i:st[-i-,a. mais gcrnl que C l u u s n e g l i , * esttica lui) . Tudo g e n c i a r i a , e e t i t i c a em que eonvo esirtni d t o o r i a p i t a g o r i c a das p r a ^ o r q u a l i t a t i v a dgostiuians isto (madus, e, d d i o n i s i a n s ( c l a r i t a s ,

i n i a du t . * * p s i c o l o g i a dos v i c t o r i n o s e t e l a v i s o c r i s t do u n i v e r s o . >

Q U A D R O 10 FICHA DE L E I T U R A

Q U A D R O t (Continuao)

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T,ivro g r a n d e , f o r .&u,.nii ti me. iterve a p g .

?28. Capacidade r* enquanto e"-

P11!(.endc J c n o n s t r u r que uin c o n c e i t o de p o e s i a am toda a sua d i g n i d l d C p v c l a d o r a e .profundamente- J i v e r d a d e ,

c r a . d n a c o n l i e c i d o dos e s c o l s t i c O S I i Cem r a r o " ] .

t a v * v i v o cm J&ente e noa 4 u t o dn s c u l o XIV [*H'ii

Em a 1 t e r t o Magno, por exemplo, o m t o d o c i e n t f i c o .(modus d e f i n i t o n i a , J L v i s i v d , collectivusj ope-ao ao mtodo potico du Bblia (biatrias, pari bola*, Httforai),

0 nnjjjt p.nf.tj_ru_B n i w o mais f r a c o do* modas { l ] o a f i C O e r [ l qualquer eoiaa 4 c ( n e r o ST, ir verificar

Z E e e t i v a n e n t e , C u r t i u a reflete 3 ST ( r , 1 , 4 a ]> * d i e t i A f o da p o e a i a C0*0 T n t a a d o u t r^ijn a j E m resumo, (ver f i c na) .

a e s e e l n t i c a nunca s e i n t e r e s s o u p e t t poesia, e n u m p t o d u x i u nenhuma

p o t i e s i E o c verdade p a r a a e a c o l s C i c fl, n t l Itao. p a r a * Idade teoria d a artc^tiae e verdade^. Estarmos a

YsAlmJ dat

ne-abuma eateti-

incomodar-nos a e x t r a i r tem, por l i s o ,

uma

ca da l i t e r a t u r a e d nu j ec t ivo

artea p l a a t i c a a no

q u a l q u e r a e n t i d o nem tih~

A c o n d e n a r o p r e f e r i d a no n . 1 da p a g . 2 79: "Q hnmeri moderno l o n r e v a l o r i i a a em a c d i d a a a r t e parque perdeu, o M e n t i d o da I d t i 1 . M . t i n h a m bem c l a r o . t ioho a Deus St TO te H I T . 19). i n t e l i g v e l que o n r o p l a t o n l m o c a t u a n t i g o et uma heleiaL taa o o v i . dii jjai-

T U 1 ch r i t<;di> aqmi da

C o n f . , X, 2T

Fala-ae

Curtia

de qve a e s t t i c a n o nos BCTe*?J, fluando

*ebe nada p o i t ,

a n o

flfobteria

da p a r t i c i p a o du um

leio divino Miin:.; dc

d e c o l a t l e a f a l a da n e l e t a ,

t a p e r u a d a como

ir a s "a si: t f a i c ,L do ih-lu {ver P l o t i a o ) a a t ao r i u da a r t e n o tem nada a v i r uma uum a o u t r a [ i i f ns,

11

vurdada,

me a encontram-aO no t e r r e n o n e u t r o de uma t e o r i a da forma ' ii i i conhece c e r t o s textos filoeoffeoa

e s t e a u t o r a An como B i o n d o l l i l o sabe n ii coisas.

de l i g a o ma a

A r e f u t a i cem c i r c u n s p e c - I o t ]

Q U A D R O \3 FlCilA DE LEITURA

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Q U A D R O 14 FICHA D E LEITURA

As fichas de leitura servem para a literatura crfliu. No so aconselhveis fichas dc leitura paia as fontes primarias, como se disse no pargrafo anterior. Muitas so a maneiras de fichar um livro, Isso depende da memria dc cada um. El pessoas que tm dc escrever tudo e pessoas para quem um rpido apontamento suficiente. Disamos que o mtodo standard o seguinte: a) indicaes bibliogrficas precisas, possivelmente mais completas que as da ficha biblio^rrafiea; esta servia para proctirir o livro, a ficha de leitura serve paia falar dele e para o citar como deve ser na bibliografia final; quando se twt a ficha de leitura, tem-se o livro na mo, C portanto, podem tirar-se iodas as indicaes possveis, mis como nmero de paginas, edies, dados sobre o organizador da edio, etc: h) informaes sobre o autor, quando no auioridade muito conhecida; c) breve (ou hnjtai resumo do livro ou do artigo; d) citaes extensas, entre aspas, dos trechos que se considera dever citar (ou mesmo dc alguns mais), com indicao precisa da. ou das, pginas: ateno a confuso entre citaes e parfruxes (ver V.3.2.)!;

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0 colocar ao alto da ficha uma sigla ou unia cor que a reme ia pane respectiva do plano de trabalho; se se refere a varias parux por darias siglas: se se referir tese, no seu conjunto, assinalo-se isso de uma maneira qualquer. Para nao continuar com conselhos tericos, ser melhor fornecer alguns exemplos pr.iiict>s. Nos Quadros 7-J4 encontram-se alguns exemplos de fichas. Para no inventar temas e mtodo*., fui buscar as fichas da minha tese de licenciatura, que era sobre o Problema esttico em S. Toms de Aquino. No pretendo afirmar que o meu mtodo de lichagem fosse o melhor. m;u esi^s fichas do e\cmpio tle um mtodo que contemplava diversos tipos de ficha. Vcr-se-

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1.17

que no fui to preciso quanto estou a aconselh-lo agora. Faltam muitas indicaes e outras; so excessivamente elpticas. S o coisas que aprendi depois. Mas isso no quer dizer que devam cometei os mesmos erros. No alterei nem o estilo nem as ingenu idades. Tomem-se os exemplos por aquilo que vaiem. JVote ainda que escolhi fichas breves e no apresento exemplos cie fichas que se referiam a obras que depois foram fundamentais para o meu trabalho, Eslas ocupavam dez fichas .cada. Observemo-las uma, por uma: Ficha Croee Tratava-se de uma breve reeenso, importante por causa do autor. Unia vez que j tinha encontrado o J V T O em questo, transcrevi apenas uma opinio muito significativa. Repare-se nos parnteses reetos finais: fiz efecti vmente isso dois anos depois. Ficha Biondotillu Ficha polemica, com toda a irritao do nefito que v desprezado a seu tema. Era til anota-Ia assim para inserir eventualmente uma nota polemica no trahalho. Ficha Ghutz Um volumoso livro, consultado rapidamente em conjunto com um amigo alemo, para compreender bem tio que 1 ratava. N o tinha uma importncia imediata para o meu trabalho, mas valia talvez a pena cit-lo em nota. hieha Maritain Um autor de quem conhecia j a obra u n d e Eiental Ar; et Scolastique, mas em quem confiava pouco. Assinalei no fim nao aceitar as suas citaes sem mn controlo ulterior. Ficha Chcnu Um eurto ensaio de um estudioso srio sobre um assunto bastante importante para o meu trabalho. Tirei dele todo o sumo possvel. Note-se que se (ratava de um caso clssico de referenciao de fontes dc segunda m o . Anotei aonde poderia ir verific-las em primeira m o . M a i s do que uma ficha de leitura, tratava-se de um complemento bibliogrfico. Ficha Curttus L i v r o importante, de que s precisava registar um pargrafo. Tinha pressa e limitei-me a percorrer rapidamente o resto. L i - o depois da tese e por outros motivos-. Fieha Marc Artigo interessante de que extra o. sumo. Ficha Segond Ficha de excluso. Bastava-me saber que o trabalho no me servia ptra nada. Ao alro e direita vem-se as siglas. Quando pus letras n.museu Ias entre parnteses, is*o significava que havia pontos a cores. No vale a pena estar a explicar a que se referiam as siglas e as cores, o importante que l estavam.

IV,2.4. A humildade cientfica N o devem deixar-se impressionar pelo titulo deste pargrafo. N o se trata de uma dissertao liea, mas de mtodos de leitura e de fi chagem. Nos exemplos de fichas que forneci, vimos uni em que eu, jovem frivestigador. escarnecia de um autor, !iquidando-o em poucas palavras. A i n d a estou convencido de que tinha razo e, de qualquer forma, podia permitir-me faz-lo dado que ele havia liquidado em dezoito linhas um assunto to importante. Mas isto era um caso - [imite. Seja como for, fiz- a ficha respectiva e tomei em considerao a sua opinio, E i s t o n o s porque necessrio registar todas as opinies expressas sobre o nosso tema, mas t a m b m porque n o evidente que as melhores idias venham dos autores mais importantes. E, a propsito, vou contar-vos a histria do abade Vallet. Para compreender bem a histria seria necessrio dizer-vos qual era o problema da niinha tese e o escolho interpretativo no qual (nha encalhado havia cerca de ura ano. C o m o o problema no interesa a toda a gente, digamos sueinlanience que para a esttica contempornea o momento da percepo do belo geralmente um momento intuitivo, mas em S. Toms a categoria da intuio no existe. Muitos intrpretes contemporneos esforaram-se por demonstrar que ele de cejto modo tinha falado de intuio, o que era estar a delurpi-lo. Por outro lado, o momento da percepo dos objectos era, em S- Toms, to rpido e instantneo que no explicava o desfrutar rias qualidades estticas, que so muito complexas, jogos de propores, relaes entre a essncia da coisa e o modo como ela organiza a matria, etc. A soluo estava (e cheguei a ela um ms antes de acahar a tese) em descobrir que a contemplao esttica se inseria no acto, bem mais complexo, do juzo. Mas .S. Toms no dizia isto explicitamente. E. todavia, da maneira como falava da contemplao esttica, s se podia checar quela concluso. Mas o objectivo de uma investigao interperetativa muitas vezes precisamente este: levar um autora dizer explicilamente aquilo que no disse, mas que no podia deixar de dizer se lhe fosse feita a pergunta. Por outras palavras: mostrar como, comparando vrias afirmaes, deve emergir, nos termos do pensamento estudado, essa resposta. Talvez o autor no o tivesse dito porque lhe parecesse bvio, ou porque como no caso de S. Toms jamais tivesse tratado organieamente o problema esttico, falando dele sempre incidentalmenle c dando o assunto como implcito.

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linha, pois, um problema. E nenhum dos autores que li me ajudava a resolv-lo (e se na rninlia tese havia ai20 de original, era precisamente essa questo, com a resposta que tinha dc descobrir). H quando andada dc um lado para o outro procura de textos que mcajudassem, encontrei um dia, num alfarrabista de Paris, um pequeno livTuquc comeou por me chamar a ateno pela sua bela encadernao. Abro-o e verifico tratar-se de um livro de um certo abade Vallet. Lide du Beau dons Ia philosophie de Saini Thomas d'Aquin <Louvam. 1877). No tinha encontrado em nenhuma bibliografia, Tratava-se da obra tk um amor menor do sculo XX. Como evidente, compro-o (e nem sequer foi earo). comeo a l-lo e verifico que o abade Vai]et era um pobre diabo, que se limitava a repetir idias recebidas, n * descobrindo nada ao de novo, Se continuei a l-lo no foi por humildade cientfica (ainda Tiilo a conhecia, s aprendi ao ler aquele livro, o abade Vallet foi o tncu grande mestre), mas por pura obsiinao e para recuperai o dinheiro que havia despendido. Continuo a ler e. a dada .tltura. quase entrt parnteses, dito provavelmente por desatentai?, sem que o abade se tivesse dado conta do alcance da sua afirmao, encontro uma referncia teoria do j u / o cm ligao com a da beleza, fcureca! Tinha encontrado a soluo! E fora o pobre abade Vallet que ma linha fornecido. Ele. que j tinha morridu havia cem anos. de quern j ningum se ocupava e que. no entanto, tinha algo a ensinar a quem sc dispusesse a ouvi-lo.
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V. A R E D A C O V . l . A quem nos dirigimos A quem nos dirigimos ns ao escrever uma tese'.' Ao orientador? A ludos os estudantes ou estudiosos que tero oportunidade dc a consultar depois? Ao vasto pblico dos no espeeiali/.adw? Deve-se considera-Ja como um livro que andar nas mos de milhares etc pessoas ou como uma comunicao erudita a uma academia cientfica? So problemas importantes, na medida em que di/cm sobretudo respeito exposio a dar ao trabalho, mas tm tambm a ver com a nvel de clareza inlema que se pretende conseguir. Eliminemos desde j um equvoco. H quem pense que um texto de divulgao, onde as coisas so explicadas de modo que todos compreendam, exige menos aptides do que uma comunicao cientfica especializada que se expresse inteirimente por frmulas s compreensveis para um punhado tle privilegiados. Isso de modo nenhum c verdade. CerLamenle, a descoberta da equao de Emsteiii. E = mc'. exigiu muito mais engenho do que qualquer brilhante manual de Fsica. Porm, habitualmente os te*tos que no explicam com grande familiaridade os termos que usam preferindo referncias rpidts) reflectem autores muito mais inseguros do que aqueles em que o Etutor toma explcitas todas as refcrvneas e passagens. Se se lerem os grandes cientistas ou os grandes crticos, verificar-se- que, salvo raras excepes. so sempre muito claros e no tm vergonha de explicar bem as coisas. Digamos ento que uma tese um trabalho que. por razoes do momento, apenas dirigido ao orientador ou co-orientador, ma que de faeto pressupe vir a ser lido e consultado por muitas outras pessoa-s incluindo estudiosos no direetamente versados naquela disciplina.

E isto a humildade cientfica. Qualquer pessoa pode ensinar-nos alguma coisa. Ou lakez sejamos ns que somos loesforados que seguimos aprender alguma coisa com quem nn H> em lanio como ns. Ou ento, quem parece no valer gninde coisa tem qualidades ocultas. Ou, ainda, quem no bom para Fulano pode ser bom para Beltrano. As rozdes sflo muitas. O faeio que necessrio ouvir com respeito todu a gente, sem que isso nos dispense de pronunciar juzos de valor ou de saber que um determinado autor pensa de modo muito difereme e ideologicamente est muito longe de ns. Mesmo o mais encarniado dos adversrios pode sugerir-nos idias. Isso pode depender tio tempo, da estao, ou da hora do dia. Naturalmente, se tivesse lido o abade Vallet um ano antes, no teria aproveitado a sugesto. E quem sabe quantos melhores do que eu no o tero tido sem encontrar nada dc interessante? Mas. com este episdio, aprendi que. se se quiser fa/cr investigao, no se pode desprezar nenhuma fonte e isto por principio. a isso que chamo humildade cientifica. Talvez seja uma definio hip cri ia. na medida em que oculta muito orgulho, mas no ponhamos problemas morais: quer seja por orgulho ou humildade, pnitiquem-na.

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.Assim, numa tese de filosofia, decerto no ser necessrio comear por explicar o que a filosofia, nem numa tese de vulcanologia o que so os vulces, TH as imediatamente abaixo deste nvel de evidncia, ser sempre conveniente fornecer ao leitor todas as informaes necessrias. Antes de mais, definem-se os termos que se utilizam, a menos que sejam termos consagrados e indiscutveis na disciplina em questo. Numa lese de lgica formal no precisarei de definir um termo como vimplicao (mas numa tese sobre a implicao estrira de L e w i s , terei de definir a diferena entre implicao material e implicao estrita). Numa tese de lingstica, no lerei de definir a noo de fonema (mas terei de faz-lo se o assunto da tese for a definio de fonema em Jakobsonb P o r m , nesta mesma tese de lingstica, se utilizar a palavra signo ser conveniente defini-Ia, j que se d o easo de ela se referir a entidades diferentes consoante o autor. Deste modo, teremos como regra geral: definir iodos os lermos tcnicas uiiititdos como categorias-ckave do nosso discursa. Em segundo lugar, no necessrio partir do princpio d que o leitor tenha feito o trabalho que mis prprios fizemos. Se se tiver feito uma tese sobre Cavour, possvel que o leitor tambm saiba quem Cavour. mas se for sobre Eclice Cavallotti ser conveniente recordar, embora sobriamente. quando que este autor viveu, quando nasceu e como momeu.. Tenho minha frente duas teses de uma faculdade dc letras, uma sobre C i o van Battista A n d r ini e outra sobre Pierrc Rcmond de Sainre-Albine. Estou pronto a jurar que, de cem professores universitrios, mesmo sendo todos de letras e fio> sofia, s unia pequena percentagem teria uma idia clara sobre este/s dois autores menores. Ora. a primeira tese comea (mal) eotu:
A hislciria dos estudos sobre Giovan Batlista Andreim iniei^j-se com unia enumerao ds suas ubiTAi eiecluada por Leone Aliacci. telogo c erudito dc origem grega (Quilos 1536 ~ - Roma 1669) que contribuiu ptufl a histria do teatfo... ett.

A segunda tese, mais adequadamente, c o m e a assim:'

O objecto do JI osso estudo e mn lexto publicado cm Frana, em [747, estrito " por uni autur que, alem deste, deixou muito i>oucos vestgius dele prprio, I*ierre Remond de Sainte-AIbine,,.

a seguir ao que se c o m e a a explicar de que texto se trata e qual a sua importncia. Esce incio parece-me correcto. Sei que Sai nte-Albine viveu no sculo XVTTJ, C que as poucas idias que tenho sobre ele so justificadas pelo facto de o aulor ter deixado poucos vestgios.

V.2. Como sc fala U m a vez decidido paro quem se escreve (para a humanidade e no para o orientador;, necessrio decidir como se escreve E trata -se de um problema muito difcil: se houvesse regras exaustivas, seramos todos grandes escritores. Pode recomendar-sc que se escreva a tese muitas vezes, ou que se escrevam outras coisas anles de empreender a tese, pois escrever tambm uma questo de pratica. De qualquer forma, so possveis alguns conselhos muito gerai SNo imitem Proust. Nada de perodos longos. Se vos acontecer fa/-los, dividam-nos depois. N o receiem repetir duas vezes.o sujeito. Eliminem o excesso de pronomes e de oraes subordinadas. N o escrevam:
O pianista VYictgensteiii, que era irmo do' conhecido filsofo que cjcrcvcu 6 Tfatntus LogKO-Philsophicus que boje em dia muitos, consideram a obra-prima da filosofia contempornea, rev a ventura, Je Ravc! ter escrito para ele O concerto paru ,t mo esquerda, dado que lnlia perdido a di feita na guesra.

mas escrevam, quando muito;

O pianista Wittgensleiii era rma dri i6$r>fQ Ijidwjg, .Cbmo era mutilado da mo di feita. Rnvel escreveu para cie concerto para a mo esquerda..

Podeis imaginar o desapontamento de qualquer pessoa que fosse informada de um modo to preciso sobre Aliacci, que estudou Andr JrtL e no sobre o prprio Andreini. Mas poder dizer o autor Andr ini o heri da minha tese! Justamente, se o heri, a primeira coisa afazer tom-lo fanilhar a quem quer que v l-la, e no ba.sla o facto de o orientador saber quem ele c. O que se escreveu no foi uma carta particular ai uri en Lador. m as um I i v ro potenc i al mente di ri g ido hti manidade.

Ou ento.:
O pianista- Willgensteiri era trmStu do Filsofo autor do clebre Traelatas. Esb; pianista tinha perdido a mo direita. Por esse motivo, Ravel eseniveu-lh- \tr concerto pata a mao esquerda.

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Sjo escrevam;
O escritor Irlands renunciou famlia, jrtria e iireja e [rjrncve-se iicl ao seu des^nia. Da niiu st pude tcntluir tjnc fosse um escritor empenhado, embola riaja quem tenlia falado a seu respeiui de Ttidrieiaj fabtmfts c socialistas. Quando deflagra a Segunda Guerra Mundial, cie tende a ignorar delilveradamente o drama que eonvulsiona a b.uropa e. prucupa-se unicamente tom a rcdacrj da sua ltima obra.

cmpnc do mesmo personagem. Logo, passo a escrever assim o trecho supraeilado:

Quando iiocktiausen Fida. e grups. no tem em menle nem a srie dc Sonotnberg nem a de Webeni. Stoekbarjsen, posto perante a exigncia de I^CH repetir nenhuma d s doie notas antes de a srie terminar, no a aceitaria. a a^ prprif: noo de cusier que estruturalmente mais isenta do que a de srie. Por nuinolaJo, Webem tambm no seguia os princpios rgidos dt' Schocabcrg. Ora. Stockhauseu vai mai; alnl. E quttnto a Wcbcrn. preciso distinguir as vria.s fases da sua obra. Tambm Be tio alirma rjue no sc pode pensar em Webern como um serial ista Jogmtico.

melhor escrever:
Joyce renunciou (a mil ia, ptria e a igreja. E manteve-se. fiel ao seu desgnio. No sc pode dizer que Joyce fosse um escritor ^empenhadu, embora haja quem tenha querido Talar .dc um Joyce f abi ano e socialista-. Quarfdo deflagra a Segunda Guerra Mundial, Joyce' leude a ignorar delibcrat!amcnr.e o (ftait onvusiona a Europa. Joyce estava unicamente preocupado .com L redaco de Fimiegatis YVale,
IJTJC

Por favor, n o escrevam, embora parea mais literrio:

Quando StotAtiauscn fala dc grupos, no cem em me ate a serie, dt Scboenberg, nem to-poueo a de Webern. (.1 msico alemo, posto perante a exigncia te no repelir nenhuma das doze notas antes de a srie estar terminada, na a acciL .ria. a prpria noo de dumer que e mais isenta estruturalmente qae a de srie.
:

Por oucro lado. VVehern. tambm no seguia os princpios rgidos do antor.dn yabreMvznte de- Varsvia. ra, o autor de Munira vai ]riais alm. E quanta ao primeiro necessrio distinguir as vrias fases da sua obra. Tambm Rerio afirma: no sc pode considerar este autor am serialijla dogmtico.

No pretendam ser e. f. cummings. Cummings era .um poeta americano que assinava com as iniciais minsculas, .b. evidentemente, usava vrgulas e pontos com muita parcimnia, separava os versos, em suma, fazia todas aquelas coisas que um poeta de vanguarda pode fazer e faz muito bem em fazer. M a s vocs n o so poetas de vanguarda, nem a vossa tese sobre a poesia de vanguarda. Sc se fizer uma tese sobre Caiavaggio. comeear-sc- por isso a pintar? Rn to, se se fizer uma tese sobre o estilo dos futuristas, no se escreve como um futurista. Esta recomendao importante porque muitos tendem hoje a fazer teses de ruptura em que n o so respeitadas as regras do discurso crtico. Mas a linguagem da tese uma metalinguogem, ou seja, uma linguagem que fala de outras linguagens. Um psiquiatra que descreve doentes mentais no se exprime como os doentes mentais. N o digo que seja errado exprimir-se como os chamados doentes mentais, Pode e razoavelmente estar-se convicto de que eles so os nicos a e x p i i .mir-se como deve ser. Mas ti essa altura h tinas alternativas: ou no fazer uma tese e manifestar o desejo de rtiplura recusando a licenciai ura e c o m e a n d o , por exemplo, a tocar guitarra: u fazer a tese, mas ento deve explicar-se a toda a gente por que.motivo a l i n .guagem tios doentes mentais n o uma linguagem de doidos*, e para tal devemos utilizar uma metalinguagem crtica compreensvel para todos, pseudopoeta que faz uma tese em verso um pobre diahu (e, provavelmente, um mau poeta). Desde Dante a EIJot -e.de Eliot a Sanguineti. os poetas de vanguarda, quando queriam falar da sua poesia, escreviam em prosa e com clareza. E quando Marx queria falar dos operrios, no escrevia como um operai io do seu tempo, mas como um filsofo. Quando depois escreveu com
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Verificamos que a dada altura j n o se sabe de quem se est a falar. H definir itm autor por meio de tinia das suas obras no ogteauienle eorrecto. verdade que os erilicos menores, para se referirem a Manzonr {e com medo de repelirem demasiadas vezes o nome, o mie parece ser altamente desaconselhado pelos manuais de bem escrever), dizem o autor de / P'rumessi sposi. Mas o autor de / Promessi sposi n o o personagem biogrfico Manzoni na sua totalidade: e tanto a.ssim que num certo contexto podemos dizei que h uma diferena sensvel entre o autor de / Promessi sposi. e o atilor de Adelchi. embora biogrfica c anagrafieamente falando sc trate

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Engels o Manifesto de 184S, utilizou um estilo jornalstico dc perodos curtos, muitssimo eficaz e provocalrio. Mas no o estilo de 0 Capia! que se dirige aos economistas C polticos. N o venhatn dizer que a violncia potica vos brota dc dentro e que no podem submeter-se s e x i g n c i a s . da simples c banal metal inguagem ria crtica. Se s o poetas, prefervel no se licenciarem. Montale no licenciado e no deixa por isso de ser um grande poeta. Gadda (licenciado em engenharia} escrevia como escrevia, tudo regionalismos e rupturas .estilsticas, mas, quando teve de elaborar um declogo para quem. escrevia notcias para a rdio, redigiu um saboroso, perspicaz e claro pneceiturio eom uma prosa simples e compreensvel para toda a gente. E quando Montale escreve um artigo crtico, f-lo de modo que todos o entendam, mesmo aqueles que no entendem as suas- poesias. Faam pargrafo com freqncia. Quando for necessrio, quando a pausa do texto o exigir, mas quanto mais vezes melhor. kscrevam titdo o que vos passar pela cabea, mas s no rascunho. Depois descobrir-se- que a nfase nos dominou e desviou do cerne do tema. Ento elimina-se as partes parentticas e as divagaes, pondo-as em nota ou em apndice (ver). A tese serve para demonsuai uma hiptese que se elaborou inicialmente, e no para mostrar que se sabe tudo. Utilizem o orientador cama cobaia, Paam o possvel por que o orientador leia os primeiros captulos (depois, progressivamente, tudo o r e s o ) mui Io antes da entrega do trabalho. As suas reaces podem ser de grande utilidade. LSC O orientador for uma pessoa muito ocuparia {ou p r e g u i o s a ) , recorram a um amigo. Verifiquem se qualquer pessoa compreende o que escrevem. Nada de brincar ao g n i o solitrio. No se obstinem em comear no primeiro capitulo. Provavehnenlc estaro mais preparados e documentados sobre o quarto captulo. Devem comear por a, com a desenvoltura de quem j ps em ordem os captulos anteriores. Ganharo confiana. Evidentemente, devem ter um ponto a que se agarrar, e este -lhes dado pelo ndice como hiptese que os guia desde o inicio (ver IV. 1,). No usem reticncias ou pontos de exclamao, no expliquem as ironias. Pode falar-se uma linguagem absolutamente referencial ou uma linguagem figurada. Por linguagem referencial entendo uma linguagem em que todas as coisas so chamadas pelos seus nomes mais comuns, reconhecidos por toda a gente e que no se prestam

a equvocos. O comhoio Vcne/a-Milo indica de modo referencial o que A flecha da laguna indica de modo figurado. Mas este exemplo mostra-nos que mesmo na comunicao quotidiana se pode utilizar unia linguagem parcial mente figurada. Um ensaio critico ou um texto cientifico deveriam ser escritos em linguagem referencial (com todos os termos bem defitiidos e unvocos). mas tambm pode ser til utilizar uma metfora, utna ironia ou uma litotes. Eis um texto referencial seguido da sua transcrio em termos razoavelmente figurados:
Verso referencial Krasnapolsky no um intrprete muito perspicaz ds obra .de Danieli. A sua interpretao extrai do texto do autor coisas que este provavclmculc no pretendia dizer..A nfopjfisilo dc- verso e au crepsculo fitar as jiuvetiss-, Rj[ en)ende-o como uma anotao paisagstica normal, enquanto Krasnapolsky v a uma expresso simblica que afuifc acltvidade potica. No devemos confiar na agudeza crtica de R\u.. niai de U;J1 mudo devemos desconfiar de Krasnapolsky. Milton observa que se Ritz parece um prospecto turstico, Krasnapolsky parece uni sermo da Quaresma, E acrescenta: Verdadeiramente, riois crticos perfeitos. Verso ri^urisdft N o estamus convencidos de que Krasnapolsky seja o mais perspicaz dos intrpretes de Danieli. Ao ler o seu autor, d a impresso de lhe forcar a mau. A propsito do verso e ao crepsculo tcar as nuvens, Ritz entende-o como uma anota o paisagstica normal, enquanto Krasnapolsky carrega na tecla do simblico c v ai' uma aluso actividade potica. Nio c que Ritz seja um pmdfgjo ds penetraro crtica, mas Krasnapolsky rambm no brilhante. Como observa Htiton. se Rit7. parece um prospeclo turstico. Krasnapolsky parece um sermo da Quaresma: dois modelos de peifeio crtica.

Vimos que a verso figurada utiliza vrios artifcios retricos. Em primeiro lugar, a litotes: dizer que no se est convencido de que fulano seja um intrprete perspicaz, quer dizer que se est convencido de que ele no um intrprete perspicaz. Depois, h as metforas: forar a mo, carregar na tecla do simblico. Ou ainda, dizer qac Kit/, no um prodgio de penetrao significa que um modesto intrprete (litotes). A referncia ao prospecto turstico e ao sermo da quaresma so duas c o m p a r a e s , enquanto a observao de que os dois autores so erlieos perfeitos um exemplo de ironia: diz-se uma coisa para significar o seu contrrio. Ora. as figuras de retrica ou se usam ou no se usam. >e se usam. porque se presume que o nosso leitor est em condies de

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as apreender e porque se considera que desse modo o argumento toma uma forma mais incisiva e convincente. E n t o no preciso envergonhanno-nos e no necessrio explic-las. Se se considera que o nosso leitor um idiota, no sc usem figuras de retrica, pois utiliz-las com explicao estar a chamar idiota ao leitor. Este vingir-se- chamando idiota ao autor. Vejamos como um estudante tmido faria para neutralizar e desculpar as figuras'que utiliza:
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Verso ti arada com reservas No estamos convencidos dc que Rrasiapoisky seja-o... mais perspitaz dos intctpnftes ite Danieli. Ao ier o seu autor, eie d a impresso de... lhe forar a mo. A propsito do verso c ao crepsculo fitas as nuvens. R i eniende-o como uma anotado paisagsticas- normal, enquatto Krasuapolslcy caneca na... tecla do simblico e v a a aluso actividade potica. No c que Ritz seja um... prtxtgio de interpretao crtica, ma* Krasnuposky tambm o o . . . hrilliame! Conto ohserva Milton, se Ritz parece um... prospeei! turstico, Eiasnapolsky parcee um... sermo da Quaresma, e define-os (mas ironicamente!) tomo dois-modelos de perfeio crtica. Ora, racejns parte, a verdade que... etc^

afirma, com subtil ironia, que estatnos perante dois crticos perfeitos. M a s a ironia ter de ser verdadeiramente snbtii. No caso citado, depois de H i l t o n ter falado de prospecto turstico e de sermo da Quaresma, a ironia tornava-se evidente e n o valia a pena estar a explic-la com todas as letras. O mesmo se pode dizer para os gracejos parte. P o r vezes, pode ser til para mudar bruscamente, o tom do discurso, mas necessrio ter-se efeetvmente gracejado. No caso presente estava-se a ironizar e a melaforizar, c isto n o s o gracejos, mas artifcios retricos muito srios. P o d e r o observar que neste meu livro expressei pelo menos duas vezes um paradoxo, e depois advtri que se tratava de paradoxos. M a s n o o fiz por pensar que n o o tinham compreendido. Pelo contrrio, li-lo porque lemia que tivessem compreendido demasiado e da deduzissem que n o deviam tomar em conta esses paradoxos. Insisti, pois, que apesar da forma paradoxal, a minha afirmao continha uma verdade importante. E esclareci hem as coisas, pois este um Livro didclico em que, mais que a beleza do estilo, me importa que todos compreendam o que quero dizer. Se tivesse escrito um ensaio, teria enunciado o paradoxo sem o denunciar depois Definam sempre um termo quando o introduzirem pela primeira vez. Sc no sabem deftni-lo, evitem-no. Se um dos termos principais da vossa tese e no conseguirem defini-lo, abandonem tudo. Enganaram-se na tese (ou na profisso). No comecem, a explicar onde Roma para depois no explicar onde Tomhuc.iu. Faz-nos calafrios ler teses com frases do lipo: O filosofo pantesta judaico-holands Espinosa foi definido por Guzzo.... Alto l! Ou esto a fazer uma tese sobre Bspmosa e enro o leitor sabe quem Espinosa e j lhe disseram que Augusto Guz.zo escreveu um livro sobre ele, ou esto a elar ocasionalmente esta afirmao numa tese sobre fsica nuclear e ento n o devem presumir que o leitor n o saiba quem Bspindsa mas saiba quem Guzzo. u ento, trata-se de uma tese sobre a filosofia ps-gentilana em Itlia e toda a gente sabe quem 6 Guz-zo. mas nessa altura t a m b m sabero quem Espinosa. No devem dizer, nem sequei truma tese de historia T, S. E l i o L um poeta ingls ( parte o facto de ter nascido na A m r i c a ) . Parle-se do princpio de que T. S. Eliot universalmente conhecido. Quando muito, se quiserem sublinhar que foi mesmo um poeta ings a dizer uma dada coisa, melhor escreverem foi um poeta I n g l s . E l i o t , quem disse que . . . Mas se fizerem uma tese sobre Eliot, tenham a humildade de for1

Estou convencido de que n i n g u m ser to intelectualmente pequeno-burgus para elaborar um trecho de tai modo imbudo de hesitaes e de sorrisos de desculpa. Exagerei (e desta vez digo-o porque didacticamente importante que a brincadeira seja tomada como tal). M a s este terceiro trecho c o n t m de modo condensado muitos maus hbitos do escritor diletante. Em primeiro lugar, a utilizao de reticncias p<ua a visar-ateno, que agora vou dizer uma graa*. Pueril, As reticncias s se ulizam, como veremos, no corpo de uma c i t a o para assinalar os trechos que foram omitidos c, quando muito, no fim de um perodo para assinalar que uma enumerao no terminou, que haveria ainda outras coisas a dizer. Em segundo lugar, o uso do ponto dc exclamao para dar nfase a uma afirmao. F i c a mal, pelo menos num ensaio crtico. Se forem ver bem o livro que esto a ler neste momento, verificaro que no utilizei o ponto de exclamao mais de uma ou duas vezes. U m a ou duas vezes ainda v, se se tratar de abanai o leitor na sua cadeira ou de sublinhar uma afirmao muito vigorosa do tipo: ateno. nunca cometam este erro!. Mas melhor falar em voz baixa. Se se.disserem coisas importantes, conseguir-se- maior efeito. Em Terceiro lugar, o aulor do ltimo trecho desculpa-se de recorrer Ironia (mesmo de outrem) e sublinha-a, B certo que se nos parecer que a ironia de lilton demasiado subdl, se pode escrever: Hilton
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nec&r todos os dados. Se no no texto, pelo menos numa nota logo no incio deve sei-se suficientemente honesto e preciso para condensar em dez linhas todos os dados biogrficos necessrios. Nem iodo o leitor, por mais especializado que seja. s.abe de memria a data tio nascimento de E l i o t. E tanto mais se o trabalho versar sobre um''autor secundrio de um sculo passado. Mo presumam' que todos sai liam quem seja. Digam logo quem era. como se situa, e assim por diante. Mas mesmo se o autor for Moliure, que custa pr uma nota com duas datas? Nunca se sabe. Eu ou ns/ Na tese devem introduzir-se as opinies prprias na primeira pessoa'' Deve dizer-se penso que ... '.' Alguns pensam que mais honesto fazer assim do que utilizar o plural majesttieo. Eu no diria isso. Diz-se ns porque se presume que o que se afirma possa ser partilhado pelos leitores. Escrever um acto social; escrevo para que tu que ls aceites aquilo que te proponho. Quando muito pode pmeurar-se evitar pronomes pessoais recorrendo a expresses mais impessoais como: deve. portanto. coneJuir-se que: parece ento indubitvel que; deve nesta almra dizer-se; possvel que; dai decorre, portanto, que, ao examinar este texto v-so q u e , etc. N o necessrio dizer o artigo que eitei anteriormente: ou o artigo que ei amos anteriormente*, bastando escrever rs artigo anteriormente citado. Mas direi que se pode escrever o artigo anteriormente citado demonstra-nos que-,.porque expresses deste tipo no implicam nenhuma personalizao do discurso cientfico. Nau ponham nunca o artigo antes do notne prprio. No h razo para dizer o Manzoni ou o Stcntlhal. ou o Pascoli. De qual quer forma, soa um pouco antiquado, imaginam um jornal a escre ver o Berlinguar e o Leone. a menos que seja para fazer ironia"? N o vejo por que no se h-de escrever como diz De Sanctis ... % Duas excepes: quando o nome prprio indica um manual clebre, uma obra de consuta ou um dicionrio (segundo o Zingarelli. como diz Fliche e Martin), e quando numa resenha crtica se citam estudiosos de segunda ordem ou pouco conhecidos (comentam a este respeito o Capraz.zoppa e o Bellolti-Bon), mas t a m b m isto faz. sorrir e recorda as falsas citaes de Giovanni Mosca; e seria melhor dizei como comenta Romualdo Caprazzoppa. fazendo seguir em nota a referncia bibliogrfica. No se-.-devem aportuguesar os nomes de baptismo das estrangeiros. Certos t o l o s dizem J o o Paulo Sartre- ou Lu d o vio Wittgenstein, o que soa bastante ridculo. Jmtgiiia-se um jornal a 170

escrever Henrique Kissingei ou Valrio Giscard d'Estaing? e achariam bem que um livro espanhol escrevesse Benito Croee"7 Todavia, os livros de filosofia para os liceus chegam a referir Bento Es pinos a em vez de ^Baruch S p i n o z a . Os israelitas deveriam escrever Baruch Croee/' Evidenlemcne que se se escrevesse Hacone por Bacon, dir-se-ia Francisco cm vez, de Francs. So permitidas excepes. a principal das quais a que se refere aos nomes gregos e latinos: Plato, Virglio, Horeio,.. S se devem aportuguesar os apelidos no caso de isso ser sancionado pela tradio. Admitem-se Lutero e outros nomes num contexto normal. Maom pode dizer-se. a menos que se trate de utna tese em filologia rabe. Sc, porm, se aportuguesar o apelido, deve tambm aportuguesar-se o nome: Toms Moro. Mas numa tese especfica dever utilizar-se Th ornas More.

V,3. As eiacS V.3-1. Quando e como se cita: dez regras Habitualmente, numa tese citam-se muitos textos de vrios auto.nes: o texto objecto do trabalho, ou a fonte primria, e a literatura crtica sobre o assunto, ou as fontes secundrias. A s s i m , as citaes so praticamente de dois tipos: ia) cita-se um texto sobre o qual depois nos d e b r u a m o s interpreta ti vmente e {b} cita-se um texto para apoio da nossa interpretao. difcil dizer se se deve citar com abundncia ou com parcimnia. Depende do tipo de tese. U m a anlise crtica de um escritor requer obviamente que grandes trechos da sua obra sejam transcritos e analisados. Noutros casos. a.citao pode ser uma manifestao de preguia, quando o candidato no quer ou no capaz de resumir uma determinada srie .de dados e prefere que sejam outros a faz-lo. Vejamos, pois-, dez regras para a citao. Regra 1 Os trechos objecto dc anlise mierpretativa so citados com uma extenso razovel. Regra 2 Os textos da literatura crtica s so citados quando, com a sua autoridade, corroboram ou confirmam tuna afirmao nossa.

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Ests -duas regras implicam alguns corolrios bvios. Em primeiro lugar, se o trecho a analisar ultrapassa a meia pgina., isso significa que algo no funciona: ou se tomou uma unidade de anEse demasiado extensa, e. portanto, no podemos eoment-la ponto por ponto, ou no estamos a falar dc um treeho mas de um texto inteiro e ento, mais que uma anlise, estamos a fa^er um juzo global. Nestes casos, se o e?ao for importante mas demasiado longo, 6 melhor transcrev-lo por extenso em apndice, e citar no decurso .dos diversos captulos apenas breves perodos. Em segundo Lugar, quando se cita a literatura crtica, tle vemos estar certos de que a citao diz algo de novo ou que confirma o que se disse com autoridade. Vejamos, por exemplo, duas citaes mateis:
As comunicaes de massas constituem, como d i i McLutiari, -vaitii JcfiS fenmenos centrais do nosso tempo. H preciso no esquecer qau, s no nosso pas, segundo fiavty, dois indivduos cm cada trs passam um tero do (tia em frente da televiso. .. ,
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a) com chamada e referncia em nota. especialmente quando se trata de um autor notneado pela primeira vez: b) com o nome do autor e a data de publicao da obra, entre parnteses, aps a citao (ver a este respeito V.43.): c) com um simples parntese que refere o nmero da pgina, quando lodo o captulo ou toda a tese versam sobre a mcsmt obra do mesmo autor. Veja-se. pois. no Quadro 15 como se poderia estruturar uma pgina de tese com o ttulo O pmblema da e.pifama no .Portraif de James Joyce, na qual a obra sobre que versa a Lese, uma vez definida a edio a que nos referimos e quando se tiver decidido utilizar, por razoes de comodidade, a traduo italiana de Cesare Pavcse, citada com o n m e r o de pgina entre parnteses no texto, enquanto a literatura crtica citada em nota. Regra .5 As citaes de fontes primrias so feitas, na medida do possvel, com referncia edio crtica ou edio mais re[lutada: seria desaeonselhvel, numa tese sobre Balzac, citar as pginas da edio Livres de Poehe: pelo menos, recorra-se obra completa da Pliade. Para autores anligos e clssicos, em geral basta citar pargrafos, captulos ou versculos, como corrente fazer (ver HI.2.3.J. No que se refere a autores contemporneos, referir, se possvel, se h vrias edies, ou a primeira ou a llima revista e corrigida, segundo os casos. Cita-se da primeira se as seguintes forem meras reimpresses, da ltima se esta contiver revises, aditamentos ou actualizaes. Em qualquer caso, especificar que existe uma primeira e uma edio n e explicar qual se eila (yer, s p b r este aspecto. 1II.2.3.).
1

O que que h de erratlo ou de ingnuo nestas duas citaes? Em primeiro lugar, que a com uni e ao de massas um fenmeno central do nosso tempo, uma evidncia que qualquer pessoa poderia ter dito, No se exclui que tamLim McLuhan a tenha dito (no fui verificar e inventei a citaoj, mas no necessrio invocar a autoridade de algum p;ira demonstrar algo to evidente. Em segundo lugar, possvel que o dado que referi mos seguida mente sobre a audincia televisiva seja exacto, mas Savoy no uma autoridade ( um nome que inventei, um equivalente de Fulano). Deveria, em vez disso, ter -se citado uma investigao sociolgica assinada por estudiosos conhecidos e Insuspeitos, dados do Instituto Nacional de Estatstica, os resultados detun inqurito pessoal apoiados por quadros em apndice. Em vez de citar um Savoy qualquer, era preferveL ter-sc dito facilmente se. presume qne duas pessoas em cada trs. etc.. Regra 3 A citao pressupe que se partilha a idia do autor citado, a menos que o trecho seja precedido e seguido de expresses crticas.
v

Regra 4 De todas as citaes, devem ser claramente reconhecveis o autor e a fonte impressa ou manuscrita. Este reconhecimento pode ter lugar de vrias maneiras:

Regra 6 Q u a n d o se estuda um autor estrangeiro, as citaes devem ser na lngua original. Esta regra taxativa se sc tratar tle obras literrias. Nestes casos, pode ser tnais ou menos til fazer seguir, entre parnteses ou em nota, a u a d u o . Para tal. sigatn-se' as< indicaes do orientador. Se se tratar de um autor de que no se analisa o estilo terro. mas no qual a expresso precisa do pensamento, em todos os seus matizes lingsticos, tem unia certa importncia (por exemplo, no comentrio dos trechos de um filsofo), conveniente Lrabafhar com o texto estr;mgeiro original, mas neste caso altamente aeonsetbvel acrescentar entre parnteses ou em nota a traduo, pois isso constitui lambem um exerci cio inlerpre ativo da vossa parte. Final mente, se se ei Lar um autor estrangeiro apenas para

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tolher uma informao, dados estatsticos ou histricos, um juzo de caracter iieral. pode utilizar-se apenas uma boa Lraduo ou mesmo traduzir o trecho, para no sujeitar o leitor a constantes sal Los dc lngua para lngua. Basta citar bem o ttulo original e explicar qne traduo se utiliza. Pode ainda suceder que se fale de um autor e s a n g e i r o , quer este seja um poeta ou um prosador mas que os seus textos sejam examinados, no tanto pelo seu estilo quanto pelas idias filosficas que contm. Neste caso podemos tambm decidir, se as citaes forem muitas e constantes, recorrer a uma boa traduo para tornar o discurso mais fluido, limitando-nos a inserir curtos trechos no original quando se quiser sublinhai" o uso especfico de uma certa palavra, este o caso do exemplo sobre Joyce que damos no Quadro 15. Ver ainda o ponto (c) da regra 4. Regra 7 A referncia ao autor e obra deve ser clara. Para .se compreender aquilo que estamos a dizer, sirva o seguinte exemplo'(erriioj:
Estamos de acordo com Vasquez quamto defende que o problema em questo est longe de estar resolvido^ c, apesar da. conhecida opinio de B,fflun para quem se Tez definitivamente luz sobre esta velha questo, oonsidramos eom o nosso autor que falta ainda percorrer um longo caoiinlio antes que se chegue a um estdio de conhecimento satisfatrio.
1

Repare-se que na nota 2 sc escreveu: Vasquez. -op. cit. p. L61. Se a frase fosse ainda da pgina ffjG\ teramos podido escrever: Vasquez. ibidern. Ai de nos, todavia, sc Livssemos posto lbidem sem especificar Vasquez. Isso quereria dizer que a frase se encontrava na pgina 345 do livro de Braun citado, Ibidem, portanto, significa no mesmo lugar?* e s se pode utilizar quando se .quer repelir a citao da nota precedente. Mas se, no Le\lu, em vez de dizer consideramos com o nosso autor, tivssemos dito consideramos eom Vasquez e quisssemos reportar-nos ainda pgina 160, teramos podido utilizarem nota um simples ihidem. S eom uma condio: que se tenha falado de Vasquez e da sua obra algumas linhas antes ou pelo menos dentro da mesma pgina, ou no mais rle duas notas antes. Se. pelo contrrio, Vasquez'vesse aparecido dez p g i n a s antes, seria melhor repetir em nota a .indicao por inteiro ou no mnimo Vasquez, op. c/f., p. 160. Regra S Quando uma citao no ultrapassa as duas ou ires linhas, pode inserir-se no corpo do pargrafo, entre aspas, como estou agora a fazer ao citar Campbell e Bailou, que dizem que as citaes dincetas que no ultrapassam as trs linhas d acti o grafadas devem ser postas cnLre aspas e aparecer no texto>*\ Quando a citao niais longa, c melhor coloca-ia recolhida e a um espao (se a tese for dacti logra fada a trs espaos, a citao poder ser a dois e s p a o s j . Neste caso no so necessrias as aspas, pois deve ser evidente que todos os trechos recolhidos c a um espao so citaes; e devemos procurar no utilizar o mesmo sistema para as nossas observaes ou desenvolvimentos secundrios (que devero ser feitos em nota). Eis um exemplo de dupla citao recolhida :
7

A primeira citao certamente de Vasquez e a segunda dc Braun. mas terceira ser mesmo de Vasquez, como o contexto deixaria supor? E uma vez que na nu La 1 reportmos a primeira citao de Vasquez pgina 160 da sua obra, deveremos supor que tambm a terceira ciao da mesma pgina do mesmo livro? E se a terceira citao fosse de Brauu? Vejamos como o mesmo trecho deveria ter sido redigido:
Estamos de acordo com Vasquez quando defende que o problema cm questo es longe de estar resolvido-* e. apesar da eonliecida opinio de tirano, cara quem se fez de 1 iii vmente loz sobre esta velha questo' , considera1 mos com o nosso autor que falta ainda percorrer uni longo caminho ames que se chegue a uni estdio de eonheeinienlo satisfatrio .
1 1

Se unia citao direoia mais longa do que trs Jintias dactilogradas. ea cotocada fora do texlo num pargrafo ou em vrios pargrafos separadamente, a um espao... W. O. Campbell e S. V. Baliou, I^arm tind.Sn-te, T^nm, Hnughlon MirTHn, 1974, p. 40, Uma vez que a pgina que estiij a ler d uniu pgina impruissa (c ni) [Lactildgrafada.eni vez de Uttl espao mais pequem) uLiliwi-.He um ccirpit.de tetra [Ticnor tque a maquina de escrever niiu tem}. A eviucia da utilizao deslc ctirpu mer.or il que. 110 resto do livro, no toi iiece^vvu) recolher a.; cilaes, baslundu isdlar (] bloco cm corpo mais pequeno, Jando-ltse unia tiniu de-espao em cima e em tjaixcj. Neste caso recolheu-sc a citao apenas para acentuar a utilidade de^te artifcio na pgina diictitografada.1 11

Roberto Vasque?.. Fnzzy Cniirept, LontJon. Fabcr, 1976. p.. 160. -Richard Breu:), Ltik und F.rkaintnis, Mnchcn. Pink, 1968. p. 345. -Roberto Yasquei. Futzy Cim^pm, T.Dnctyn, Fabcr, 1976, p. 'Rchard tfraun. Lagik ur.d Erkentunis, Mur.chcn. Ftflk, 1968. Vas([uez. op. CJf.. p. 161.
s

174

175

A subdiviso em pargrafos da fonte original deve scrmanlida na dtaj... Os pargrafos qne se acertem direelamente na fonte ficam separados s por TB espao, tal eomo a* diversas linhas du pargrafo. Os pargrafos que silo citados de dua* fontes diversas e que no so separados por um teiitjt de comentrio, devera ser separados por dois espaos*. Quando se pretende indicar as citaes, rccolhem-se estas, especialmente quando existem mjmemsa.s citae de vrios tamanhos... No se utilizam aspas*

Recrd-e a necessidade dc cyitar os erros de francs e d escrever num estilo ceirrecto k claro [itlico nossoJ" .
r

Este mtodo muito cmodo porque faz imediatamente sobressair ,os textos citados, permile alu-los se a leilura for Lransversai, debruar-se exclusivamente sobre eles se o leitor estiver mais interessaio nos textos citados do que no nosso comentrio e, finalmente, permile encontrados rapidamente quando se procuram por razes de consulta. Regra 9 As citaes devem ser fiis. Rm primeiro lugar, devem l.ranserever-se as palavras tal eomo esto (c. para tal, sempre conveniente, aps a r e d a c o da tese. voltar a verificar as citaes no originai, pois ao eopi-las, mo ou mquina, podemos ter cometido erros ou omisses). Em segundo lugar, n o sc deve eliminar partes do texto sem que isso seja assina fado: esta sinalizao de elipses faz-se mediante a insero de reticncias para a parte omitida. Em terceiro lugar, no se devem fazer interpolaes e qualquer comentrio, esclarecimento ou especificao nossos devem aparecer dentro de parnteses rectos ou em ngulo. De igual modo. os sublinhados que n o so do autor, mas nossos, devem ser assinalados. Exemplo: no texto citado so fornecidas regras ligeiramente diferentes das que eu utilizo para as interpelaes: mas isto serve lambem para compreender como os critrios podem ser diversos, desde que a sua a d o p o seja constante e coerente.
Dentro da citao... podem verificar-se alguns problemas... Sempre que se omta a transcrio de urna parte do texto, isso ser assinalado pondo trs pontos dentro de parnteses rectos ]ns sugerimos as reticncias sem i.is parnteses] . Por Sua vez, sempre i|ue sc acrescente uma palavra para a compreenso do resl transcrito, ela ser inserida enrre parnteses em 3nguki Tno esqueamos que estes autores estu a falar dc teses dc literatura francesa, onde por vezes pode .ser necessrio interpol ar ama palavra que faltava no manuscrito original mas cuja pTtsenr/a.D filsofo imagina].

Se o autor que citamos, embora digno de m e n o , incorrer num erro manifesto, de estilo ou de i n f o r m a o , devemos respeitar o seu erro mas assinai-Io ao leitor, quanto mais no seja com um parn-. tese recto deslc tipo: \sic\. Dir-se-, portanto, que Savoy afirma que em [.vc-J. aps a morte de Bonaparte, a situao europia era nebulosa. Mas se estivesse no vosso lugar, eu ignoraria um tal Savoy. Regra 10 Citar como testemunhar num processo. Temos deestar sempre em condies de encontrar as testemunhas e de demonstrar que so dignas de crdito. For este motivo, a referncia deve ser exacta e precisa (no se cita um autor setn dizer em que livro c em que pgina ocorre a passagem citada) e deve poder ser controlvel por todos. Como fazer ento, se uma informao ou uma opinio importantes nos vierem de uma c o m u n i c a o pessoal, de uma carta ou de um manuscrito .' Pode muito bem citar-se uma frase pondo em nota uma das seguintes expresses;
1

l...ComumciJcj pessoal doarr (6 dc lunbo lp l XJf>.)Z Carta pessoal do autor ( de Junho de 1975). i. Declarao registada em ti de Junho dc 1975, 4. C $milh, As fontes da Edda de. Snvrri, manuscrito. Ji. C. Smth, Comunicao ao XI1 Congresso dc Fisioterapia, manuscrita (no prelo peia editora Mouton. Tfic Hague),

Reparem que, no que respeita s fontes 2. 4 e 5 existem documentos que se podero apresenlar cm qualquer momento. Para a fonte 3 estamos no vago. dado que o termo registo n o nos diz se se trata de registo magntico ou de um apontamento esteni>5jrfico. Quanto fonte 1, s o autor poderia desmentir-vos {mas poderia ter morrido entretanto). Nestes casos extremos sempre boa norma, aps ter-se dado forma definitiva citao, comunica-la por carta ao autor e' obter uma carta de respusLa em que ele diga que sc reconhece nas idias que lhe atriburam e vos autoriza a utilizai a citao. Se se tratasse de uma citao muitssimo importante, e indita (uma nova fr' R. Campagnnli e A. V. Borsari, Guida alta /f^f imrtt r/J iitigm .f- leratara france, iDijyna. Fatron, 1971, p. 32,
TD

' Camphcll e Uallou. op. cii.. p. 4. P . fl. Pcrrin, An Index ia Engiish, 4." ed., Chicago, Scottv Etjresmuii and Co-, t959, p. ."SliR.
4

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mnla^ O fesulfydo de uma investigao ainda secreta'), seria aconselhvel pflr em apndice tese uma cpia da caria de autorizao. Na condio, evidentemente, de o autor da informao ser uma conhecida autoridade cientfica e no um fulano qualquer. Regras secundrias - - S e quisermos ser ex actos, ao inserir um sinal de elipse (reticncias com ou sem parnteses rectos), procedamos do seguinte modo com a pontuao:
Sc omitirmos ama pane pouco importante. ...a elipse deve seguir-se ipiumia-eo da parte .completa, Se omitirmos uma parte centra]..., a elipse precede a vrgula.

QUADRO 15 EXEMPLO DE AJVLiSl: CONTLNUADA nr. UM MESMO TEXTO O texto do Pttrlrait rico destes momentos de xtase que j em ieptien Hera tinham sidu definidos coma epiflaicosi Ciniiindo e ttemeluzilldo rrcmctu/n nrfo c alaslraudu, luz ijiie rompia:, flor que dsatsrohava, R viso (iesdobijii-se numa incessante succssn de si mesma njuipeildo Auill carmesim vi vil, atastrando e dcSVanecendo-SC no rnsa mais plido, ptala a psLii!a, unda a ontta de Iii7, inundando fcodu o inuiiuienfo oom 05 seu; doces futgtinc, C4iik fukur uuiis intenso que o primeiro {]>. 215). Todavia, v-se imediatamente une sambem a viso submarina sc transforma imediatamente em viso de chama, onde ^dominam tonalidades rubras e sensaes de fulgor. Talvez o tc.xto original expresse ainda melhor esta passagem com expresses como a tiralcin Ebt ou ivavc of hght by wave or"liglu>i e soi Pashess-. Ora, sabemos que no Porirait as metforas do fogo reaparecem curti freqncia: a palavra fsre aparece pelo menos 59 veies e as diversas variaes dc flame aparecem 35 veies d}- Diremos ento que a experincia da epifania sc associa do fogo, o que nos fomece uma chave para prrjcurar relaes entre o jovem Joyce. c o.D'Amiunzio de P fut/ca. Veja-se ento este trecho;.Ou era porqtiL'. sendo ele to fraco de vista como tmido dc esprilO, .seillia .ruenW prazer na rofraco do atdimLe mundo sensvel atravs do prisma, dr imra lrtgua multicolor ricamente ilustrada... (p. 2ti;... onde' deseonexrtule*a.ffl^o..die uhrr trecho do Fuoco d'anriuflzinTii que diz: aullda par a aejUicla iatmnsfril arcnii c/mv & mbipri ttnl forjn.

Quando se citarem versos, devem seguir-se os usos da literatura crtica a que nos referimos, rim qualquer caso, s um verso pode v i r citado no texto assim: Ia donzelletta vien dal Ia campagna. Dois versos podem ser citados no texto separados por uma barra: I cipressi che a fiolgheri alti e schietti/van da San Guido in dupliee filar. Se, pelo contrrio, se tratar de um trecho potico mais longo, melhor recorrer ao sistema de um espao e recolhido:
E quando sartnio sposat^ saro ben tlice eon tc. Amo tanto la mia Rosie 0'Grady c la mia Rosie 0'Grady amarra

Procederamos do mesmo rnod perante'uni verso s, que fosse o objecto de uma longa anlise subsequente, como no caso cm que se quisessem extrair os elementos fundamentais da potica dc Verlaine do verso
Dc la musique avar toute chose.

Nestes casos, direi que no necessrio sublinhai o verso, embora este seja em lngua estrangeira. Sobretudo se a tese for sohre Verlaine: de outro modo, terfeis centenas de pginas todas sublinhadas. Mas. escre ver-se-
He la musique avarsl totc eiose ei puur c.f.fi prefere l 'impair JTS vague et plus snluble dans fair, sans rieti eu lui qpi pse et qui pose...

L- HancocV., A Worei Uick'.\ ;o J. Joycs's P.ortrl flke' itait, .Carbondak, Som h cm Tllimus Ujiiverbiv Fess. l^T',

\ .i:2 Giiaa,
v

parfrase

plgio'

especificando sublinhado nosso, se o fulcro da anlise for a noo de disparidade..

Quando fizeram a ficha dc leitura, resumiram em vrios pontos o autor que vos interessa: isto , fizeram parfrases e repetiram com palavras o pensamento do autor. Noutros casos, transcreveram trechos inteiros entre aspas.

Quando depois passarem rcdaco da tese. j no tero o texto a frente e provavelmente copiaro trechos inteiros da vossa ficha. Devero certificar-se de que os trechos que copiam so verdadeiramente parfrases e no citaes sem aspas. Caso contrrio, tero cometido um plgio. Esta forma de plgio muito comum nus teses. O estudante fica com a conscincia tranqila porque diz. mais tarde ou mais cedo, numa nota cm rodap, que est a referi f-st: aquele dado autor, Mas o leitor que, por acaso, se aperceba de que a pgina no es a parafrasear o texto original, mas sim a copia fo sem utilizar aspas, fica com uma pssima impresso. E isio no dtz respeito apenas ai> orientador, mas a quem quer que depois veja essa tese. ou para a publicar ou para avaliar a competeFICa de quem a fez. Como ter a certeza de que uma parfrase no um plgio? Em primeiro lugar, se for muito mais curta do que o original, claro. Mas h casos em que o autor, numa frase ou perodo bastante breve, diz coisas de grande contedo, dc tal modo que a parfrase tem de ser muito mais longa, que o trecho original. Neste caso, no devemos preocupar-nos doentiamente com nunca pormos as mesmas palavras, pois por vezes inevitvel ou mesmo til que certos temms permaneam imutveis. A prova mais tranquilizadora tem-se quando sc conseguir parafrasear o texto sem o ter a vista. Isso significar que nao s se copiou, mas tambm se compreendeu. Para esclarecer melhor este ponto, passo a transcrever com o nmero 1 um trecho de um livro l trata-se de Norman Cohn. Os funrios do Apocalipse). No nmero 2 dou um exemplo de parfrase razovel. No nmero 3 dou um exemplo de falsa parfrase, que constitui um plgio. No nmero 4 dou um exemplo dc parfrase igaal ao numero 3, mas onde o plgio evilado mediante o uso honesto de aspas.

riam e acompanhariam o ltimo -perodo de desordens/-: e uma WS que Oi snaLw incluam maus governantes, discrdia cri vil. junta, seca. fome. pU\ cometas, mortes imprevistas dc pessoas eminentes c um estada de pecado generali/ado, nunca houve qualquer dificuldaic em descobri-los.

2. Uma parfrase honesta Aihn" nuiio explcito a est respeito. Debrua-se sohre a situao de tenso tpica deste perodo, em que a expectativa do Anticiisto ao mesmo lempu expectativa do reino do demnio, inspirado na dor e na desordem, e preldio da chamada Segunda Vinda, a Panlsia. a volta Je Cristo triunfante. E numa poca dominada por acontecimentos dolorosos, saques, rapinas, fornes e peste*, nio faltavam s pessoas os sinais - correspondentes aos sintomas que os textos profticos linbam sempre anunciado cwno caractersticos da vinda do Artficriuo.

3- 1 'ma falsa parfrase Segundo OVhn... | segue-se unia lista de opinies expressas pelo autor noutro* captulos]. Por outro lado. c ncessro no esquecer que a vinda do Antieristo deu lugar a uma teosSo ainda niuior. A diversas geraes viviam em constante expectativa do demnio destruidor, caio reino seria efec vmente um euos sem lei, uma pocn consagrada i rapina e ao saque, tortura e ao massacre, mas tainhem o preldio da Segunda Vinda ou do Reino dos Santos. As pessoas estavam sempre alerta, atenta? aos sinais qne, segundo os profetas, a nane ia riam e acooipanhartam o ultimo perodo dc desordens: c uma vez que estes sinais incluam os maus govcrnnnlcs, n discrdia civil, a guerra, a seca. a tonw, ss peste* e os cometas, bem como as mortes imprevistas de pessoas importantes falem dc um estado dc pecado jicneralizado^. nunca houve qualquer dificul-

4. Uma parfrase quase textual que evita o plgio O mesmo CJohn j citado recorda, por outro lado. que a vinda do Antieristo deu lugar a uma tenso ainda maiori. As diversas geraes viviam em constante expectativa do demnio destruidor cujo reino seria tfeetivmente um caos sem lei. uma poca eonsajfrada rapina e ao -*sque, ntrtura e ao massacre, mas taml>"m o preldio de uma concluso por que se ansiava, a Secunda Vinda c o Reino dos .Santos".

7, 0 rcxifl wigina A vinda do Andcristo deu lugar a urna tenso anula maior. .Sucessivas ge ruos* viveram numa constante expectativa do demnio destruidor, cujo ieino seria tecii\ umente U U caos sem lei. urna poca consagrada rapisca e ao saque, tortura c ao massacre, mas tambm o preldio dc uma concluso por que sc untva. a -Segunda Vinda o Reino diw Santos. A* pessoas estavam scmpi* aleru. atentas aos -binais que. dc acordo com s tradio proftica, anuncia-

\nimar, Ciihn. I fanatiri deW.Xpmvliiae. Milaoo. Comunil. 1965. p 12*.

1 SI

As pessoas estavam sempre alerta e atentas aos sinais que. segundo us profeas. aeompajiliaiiani e anunciariam 0 timo perodo dc desordens-*-. Ora, sublinha Cohn, dado une estes sinais incluam -ursaus governa enes, diserd ia. civil, guerra, seca, fome, jteste, comei as, mortes imprevistas de pessoas eminentes c triri fitado, dc pecado generalizado, nunca houve qualquer diiic ti Idade cm descobri-los

no sistema autor-data em V.4.3, Mas, cm geral, a nota serve muito bem para este fim, Quando se trata dc uma nota de referncia bibliogrfica, convenienLe que venha cm rodap e no no fim do Livro ou do captulo, pois desse modo pode verificar-se imediatamente, com uma vista de olhos, do que se est a falar. b)J\s notas sen-em para acrescentar outras indicaes bibliogrficas de reforo a um assunto discutido no texto: sobre este assunto ver ainda o livro l a b . Tambm neste caso so mais cmodas as de rodap. e) As-notas setvem para referncias externas e internas. Tratado um assunto, pode por-se em nota cf. (que quer dizer confrontar e que remete quer para um outro livro quer para ou iro captulo ou pargrafo do nosso trabalho). As referncias internas podem tambm ser feitas no texto, se forem essenciais: um exemplo disto o livro que esto a ler, onde de vez em quando h uma referencia a outro pargrafo. d) As notas servem para introduzir uma citao de reforo que no texto viria perturbar a leitura. Ou seja, faz-se uma afirmao no texto e depois, para no perder o lio ao discurso, passa-se afirmao seguinte, mas aps a primeira remete-sc para a nota em que se mostra como uma conhecida autoridade confirma a af irtnao feita .
L>

Ora evidente que, para ter D trabalho dc fazei a parfrase n m e r o 4-, mais valia transcrever como c i t a o o trecho completo. Mas para isso era n e c e s s r i o que na vossa ficha dc leitura houvesse j o trecho transcrito integralmente ou uma p a r f r a s e no suspeita. C o m o quando redigirem a t e s e j no se l e m b r a r o do que fizeram ao elaborar a ficha, necessrio que logo desde o incio tenham procedido de modo correcto. Devem estar seguros de que. se na ficha no h aspas, o que escreveram uma parfrase .e no um plgio.

V,4. As notas dc rodap V.4,1, Para que servem a.\- natas U m a opinio bastante difundida prelende que no s as teses, mas amhem os livros com muitas notas, constituem um exemplo de snobismo erudito e freqentemente uma tentativa de deitar poeira nos olhos. certo que no se deve excluir que muitos autores no poupem notas com o objectivo de conferir um tom importante ao seu trabalho, nem que outros encham ai tida as notas de informaes secundrias, provavelmente subtradas suh-reptieiamente da literatura crtica examinada. Mas isso no impede que as notas, quando utilizadas numa medida conveniente, sejam tefs. Qual a medi tia conveniente, no se pode d/er, pois depende do tipo de lese, Mas procuremos ilustrar os casos' em que as notas s o teis, e como devem ser feitas. a) As notas servem para indicar a fonte das citaes. S a fonte tivesse de ser indicada no texto, a leitura da pgina seria difcil. H evidentemente maneira de fazer referencias evitando as notas, come

e.) As noras ser\>em para ampiiar as afirmaes que se fizeram no texto ' nesta medida so teis porque permitem no sobrecarregar o texto com observaes que. por importantes que sejam, sao acessrias relativamente ao tema e se limitam a repetir de um ponto de vista diferente aquilo que j se disse de um modo essencial.
1

f) As notas se nem para corrigir as afirmaes do texto:- estais seguros do que afirmais mas, ao mesmo tempo, conscientes de que pode haver quem no esteja de acordo, ou considerais que de um certo
'- Tddu a afirmaes inmrn-lSEites. de lactos que no so matria dc conheei. H menio geral... Devem ser baseadas numa prova da sua validade, isto pode ser feto n i testo, na nota de roJap. e em ambos (Campbell c Bailou, op. tit.-, p- 5Q-). < m " As m t . de ttiiedo oodeni ser utilizadas pais discutir ou Kirtpliar ponms >a H dii Lexlo. Per eesnplo, Casilpetl e Bailou <op. Cf".'., p. 50) recordam que til remeter para as nulas discusses tcnicas, comentrios casnais, corolrios c informaries adicionais.

" K- Cotm, tfiiniilii;' delfpocalissc. Mi [ano. Oirnunl, T&rj5, p. 123.

183

pomo de vista, se poderia Fazer rima objeco vossa afirmao. Ser ento prova no s tle lealdade cientfica, mas tambm dc esprito crtico inserir uma nota parcialmente redtitiva .
l

g) As tu fia:; podam servir para fornecer a Traduo de umaciteio que era essencial apresentar cm lngua estrangeira, ou a verso origina! de com rolo de uma citao que, por exigncias de .flui de/ do discurso, era mais c m o d o fazer em traduo. h)As notas servem para pagar as dvidas. Citar um livro de que s-e tirou uma-frase pagar uma dvida. Citar um autor de quem se utilizou uma idia ou uma informao pagar uma dvida. Por vezes, todavia, tambm preciso pagar dvidas cuja d o c u m e n t a o no fcil, e pode ser norma de correco cientfica advertir, por exemplo, em nota, que uma srie de idias originais que estamos a expor no teria podido surgir sem os estmulos recehidos da leitura da obra tal, ou das conversas particulares com o estudioso tal. Enquanto as notas do tipo a, b e c so mais teis em rodap, as notas do tipo d e h podem tambm ir para o fim do captulo para o fim da tese. especialmente se forem muito longas. Todavia, diremos que uma. no (a nunca deveria ser excessivamente longa: de' outro modo no ser uma nota, mas um apndice, e, como tal, devera ser inscrito e numerado no fim do trabalho. De qualquer forma, preciso ser coerente: ou todas as notas cm rodap ou todas as notas em fim dc captulo, ou breves notas em p-dc-pgina e apndices no fim do trabalho, E recorde-sc mais uma vez que se se estiver a analisar uma fonte h o m o g n e a , a obra de um s autor, as pginas tle um dirio, uma coleco de manuscritos, cartas ou documentos, etc., se poder o evitar as notas estabelecendo simplesmente no incio do traba-

lho abreviaturas para as fontes e inserindo entre parnteses no texto,, para qualquer citao ou referncia, uma sigla com o n m e r o da pgina ou documento. Veja-se o pargrafo 111.2.3. sobre as citaes de clssicos e sigam-se as mesmas regras. Numa tese sobre autores-, medievais publicados na Patmlogia Latina de Migne, evilar-sc-o centenas de notas introduziu tio no texto parnteses deste tipo: { P L . 30, 231). Deve proceder-se do mesmo modo pant referencias a quadros, tabelas e figuras no texto ou em apndice.

V & 2 . O sistema citao-rtat

Fr.ciivmente, depois d termos dito igne c til fazer as notas, queremos predsur que, ooruo tambm recordarei Campal I c Batlou \op. cit.. P. JO), *u USL> das liou* etjrn vista elaborao dc- trabaitm exige uma certa prudncia. necessrio ter cuirJadi em no transferir pira as nutas informaes importantes c significativas: a* idias itiTectamcntc relevantes e a i infbrmacs essenciais devem aparecer _ no texto*. Por nuirrj Indo, corno dizem meumos autores {ibhiem), qualquer nora em rodap deve ju.uificar praticamente a sua existncia*. Nada mais irritante que as notas nue aj4iret:em inseridas s para fazer fiuur e que no dizem nada de impor.fcjnrc para os fins di> distur^oem questo,

lf

Consideremos agora o uso da nota como meio para a referncia bibliogrfica: se no texto se falar de um autor qualquer ou se se citarem passagens deJe, a nota correspondente fornecer a referncia bibliogrfica adequada. Este sistema muito cmodo, pois se a nota for em r o d a p , o leitor saber imediatamente dc que obra se trata. Este m t o d o impe, porm, uma duplicao: as obras citadas em nota devero depois encontrar-se na bibliografia final (exceptuando casos raros, cm que a nota cita um autor que tio tem nada a ver com a bibliografia especfica da tese, como, por exemplo, se numa tese de astronomia quisesse citar o A m o r que move o sol e as outras estrelas.^; a nota bastaria), C o m efeito, no se pode dizer que se as obras citadas aparecerem j em nota, no ser necessria a bibliografia linal: na verdade, bibliografia final serve para s-e- ter uma panormica do material consulado c para dar informaes globais sobre a Hieratura referente ao tema, e seria deselegante para com o leitor obrig-lo a procurar os textos pgina por pgina, nas noras; Alm disso, a bibliografia final fornece, relativamente nota, i n f o r m a e s mais completas. Por exemplo, ao citar-se um autor estrangeiro, pode dar-se em nota apenas o ttulo rta lngua originai, enquanto a bibliografia citar t a m b m a existncia de uma traduo. Por outro lado, na nota costume citar o autor pelo nome e apelido, enquanto na bibliografia ele vir por ordem alfabtica pelo apelido e nome. Alm disso, se de um artigo houver uma primeira edio numa revista e depois uma r e e d i o , muito mais fcil de encontrar num volume colectivo. a nota poder citar s a segunda
K

Dante, Far. XXXI I I, 145.

185

edio, com a pgina do volume lectivo, enquanto a bibliografia dever citar sobretudo a primeira edio. U m a nota pode abreviar certos dados, eliminar o subttulo, no dizer de quantas pginas o volume, enquanto a bibliografia deveria dar estas informaes. No Quadro 16 apresentamos um exemplo de uma pgina de tese com vrias notas em rodap c no Quadro 17 damos as mesmas referncias bibliogrficas como aparecem na bibliografia finaL de modo a que se possam notar as diferenas. Desde j advirto que o texto proposto como exemplo foi concebido cstl hov. dc modo a ter muitas referncias de tipo diferente e, portanto, no me responsabilizo pelo seu valor ou clareza eonceptual. Advertimos aintia que. por razes de simplicidade, a bibliografia foi limitada aos dados essenciais, descurando-se as exigncias de perfeio e globalidade enunciadas cm 111.2.3. Aquilo que no Quadro 17 chamamos bibliografia standard poderia assumir variadas formas: os autores poderiam estar em maisculas, os livros assinalados com A A W poderiam estar sob o nome do organizador, etc. Vemos que as ttotas so menos precisas do que a bibliografia, no se preocupam em citar a primeira edio e destinam-se apenas a identificar o texto de que.se fala. reservando para a bibliografia as informaes completas; fornecem o nmero das pginas s nos casos indispensveis, no dizem de quantas pginas o voiume que referem nem sc est traduzido. Para isso h a bibliografia final.

QUADRO iS EXEMPLO TT: UMA PGINA COM O SISTEMA CTTAO-NOTA Chomsky , embora admitindo o princpio da semntica interpretaiva dc ftatz e Fodor-, segundo o qual u significado do enunciado c a suma dos significados dos seus constituintes elementares, no renuncia, jiorm, a reivindicar ein todos os casos o primado da estmrura sintetiea profunda turno determinante do significado'. A partir destas primeiras posies, Cbomsly chegou a uma posio mais articulada, prenunciada tmnnin nas. suas primeiras obras atsaves de discusses de que di conta no ensaio Deep Strueture, Suiface Strueture and Semantie Interpretation*. colocando a interpretao semntica a meio caminho entre a estrutura profunda e a estrutura de super lie ie. Outros autores, como, por eiemplo. Lakoff. tentam construir uma semntica generativa em que a forma lgice-semntica gera a prpria estrutura sintetiea'.
1

Para uma panormica satisfatria desiu tendncia, ver Nicolas luwet, Introdxnian u la xrammtre gurative. Paris, Plon, 19G7. Jemilii J. Kaz e Jerry A. Fodor, <sThe Strueture of a Scmantic Theirv.
!

f.jinuagf! 39, 1963.

1

Ninam Chotnsly, Aspecs ofa Theaiy afSyniax. Cambridgc. Mass., M.I.T.,

'No volume Srmaniics, organizado por D. D. Steinberg e L. A. Mobovits, Cambridi>e, Camljride University Press, J97J. ^ O n Creuerative Seruantics. in A A W , .emurrcvs, c)t, *Na menina iinlia, ver riimccm. James MeCa^Iey. Y/hcre do mmn ptirases Come f r m l l i n A A W , 'e puflfufcr, idt.

J c!7

QUADRO 17 EXEMPLO DE BIBLIOGRAFIA STANDARD C ORRES* ON DHNTR A A W . Setnaniesr An nte.rdisciplinary Render in Fltifosophy, Linguixtici and Psycltology, organi?.ado por Stcinberg, D. D. e Jakobovits, 1*. A., Caml>ridgc Cam.bri.dge Unversiy Press. ]97t, pp. X-604. Ciiomsky, Noam, Aspecm ofti Thmry ofSyntax. tlambridge. Mass., M.I.T. Press, 1965, pp. XX-252 (tr. it. in Saggi Lsnquinturi 2. Torino. Boringhicri. 1970). h De quclques constantes de Ia thorie linguisEique, Diogne 51, 1965 {tr. t. in A A W , f problem aituali delta lingnisiica, .VIiSano, Bompiarri. 196S). Dccp Structure, SJorfacc Structure 'and Semantic Interpretai iun. In A A W , Studies in Oriental and General Anguistics, organizado por Jakobson, Roruan, Tquio, THfJ Corporation for Langmige and Educa Mortal Research, 1^70, pp. 52-91; agora in A A W . Semaitiirx i'v.). pp. 1K3-2I6. Katz. Jemild J. o Fodor, Jerry A., *The Strucnire o' a Semantic Tlieory, Langttag 39, 1963 (agora in A A W , I ? ? Sructtir of ijinzua%e;7< orgarii/^do por Katz. 1. J. e Fodor. J. A.. bngJewood Cliffs. Prentice-HaJI. 1964, pp. 479-513). Lafcoff, George, On GeneratiyeSemantics. in AAVW,Seniantics f.y.J, pp. 232-296. MeCawiey, lumes, Where do noun phrases come f r o m V in A A W . Semanicx {v.), pp. 217-231. Ruvvet, Niaitua, Inrodpciitm fa grammaim gnretive, Paris. Fion, [967. pp. 452;
r

Quais so os defeitos deste sistema? Vejamos, por exemplo, a nota 5. Diz-nos que o artigo de Lakoff est no volume de A A W , Seniantics, cit. Onde que ele foi citado? Por sorte na nota 4. R se tivesse sido citado dez pginas atrs'.' Repete-se, por comodidade, a eiIao? Deixa-se que o leitor v verificar na bibliografia? Mas nesse caso mais c m o d o o sistema autor-data de que falaremos a seguir.

V.4,3. O sistema autor-datu Em muitas disciplinas (e cada vez mais nos ltimos'tempos) usa -se um sistema que permite eliminar todas as notas de referncia bibliogrfica conservando apenas as de discusso z as remissivas. Este sistema pressupe que a bibliografia final seja construda pondo em evidencia o nome do autor e data de publicao da primeira edio do livro ou do artigo. A bibliografia, assume assim^ uma das formas seguintes:
: i
1

Corigliano, (Siorgio
I99 Marketing Slrategie f lecaicfte, Milano. Etas Kompass, H>.$-A(2." ed., 1973, Etas Kompass Libri),.pp, 34-.;

COR TGLt AHO,. Gior^io 1969 MarketingStrttegie iecriihe, Milno. Etas Kompflss, S.pA. (.^ed., 1973. Etas Kompuss Ubri>, pp. 31)4. Corsgliano. Giorgio, L969, Marketing Stralegie e tecnicke, Milano, fitas Kompass, . p . A . (2. cd.. 1973, Etas Kompass I.ibri), pp. 3.04.

O que permito esta bibliografia? Permite, quando no texto sotiem de falar deste livro, proceder do seguinte modo, evitando a chamada, a no ia e a citao em rodap:
Nas investigaes sobre os produtos existentes as dimenses da amostra so tambm ftmeo das e\incias especficas da prova (Corigliano, 1969: 731. Mas o mesmo Corigliano advertira de 400 a definio da rea constitui uma definio dc comodidade d%9: 71).

O que faz o leitor? Vai consultar a bibliografia final e compreende que a indicao (Corigliano, 1969:731 significa pgina 73 do livro Marketing e t c . etc.>>. Este sistema permite simplificar muito o texto e eliminar oitenta por cento das notas. Alm disso, leva-nos, ao redigir, a copiar os

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dados de uni livro (e dc muitos livros, quando a bibliografia muito grande) uma s vez. , pois, 0111 sistema particularmente recomendvel quando sc tem de ei lar constantemente muitos livros e o mesmo livro com muita freqncia, evitando assim fastidiosas pequenas notas base de ibidem, de op, cir etc. mesmo uni sistema indispensvel quando se faz uma resenha cerrada da literatura referente ao tema. Com efeito, considere-se uma frase como esta:
o problema foi amplamente tratado jKrSurmpf {1945; S.iOO), ttjgabae (1956), Aziimonti (1V.V7), Pnrtimpopuli (19H7), CoJacicchi (I96S), Poggibonsi {]912) G'l>ijnkwiky (.1915). enquanto ttHnlmente ignorado por Barbaperiana (1950), Fagazza (1%7) e Ingrassia (1970).

Se o trabalho satisfizer ests condies corresponder a estes limites, ento o sistema autor-data aconselhvel, No Quadro 18 v-se a mesma pgina do Quadt 16 reformulada segundo o novo sistema: e vemos, como primeiro resultado, que ela fica mais curta, apenas com uma nota. em vez. dc seis. A bibliografia correspondente (Quadro 19) c um pouco mais extensa, mas tambm mais clara. A sucesso das obras dc uni mesmo autor salta vista (note-se que quando duas obras do mesmo autor aparecem no tnesmo ano, costume especificar a data acresce mando-i lie letras por ordem alfabtica), as referncias internas prpria bibliografia so mais rpidas. Repare-se que nesta bibliografia foram abolidos os A A W , e os livros colectivos aparecem sob o nome do organizador (efectivmente A A W , 197li> n o significaria nada. pois podia referir-se a muitos livros). Note-se tambm que, alm de se registarem artigos publicados num volume colectivo, por V C C S ps-se tambm na bibliografia sob o nome do organizador o volume colecti vo de onde foram extrad o s ^ outras vezes o volume eoleetyo s citado no ponto que se refere ao artigo. A razo simples. Um volume colectivo corno Steinberg & Jakobovits, 1971, citado por si porque muitos artigos (Chomsky, 1971\ Lakoff, 1971: M c C a w l e y , 1971)' se referem a ele. Um volume como 'ilie Strueture of Language, organizado por Katz e Fodor, , pelo contrrio, citado no corpo do ponto que d i / respeito ao artigo l h e Strueture of a Semantic Theory dos mesmos autores , porque no h outros textos na bibliografia que se refiram a ele.
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Se para cada uma destas citaes se tivesse de pr uma nota com a indicao da obra, ter-se-ia enchido a pgina de uma maneira inacreditvel e,-alm disso, o leitor no teria vista dc modo to evidente a seqncia temporal e o desenvolvimento do interesse pelo problema em questo. No entanto, este sistema s funciona em certas condies: a) se se tratar de uma bibliografia muito homognea e especializada., de que os provveis leitores do trabalho esto j ao corrente. Se a resenha acima transcrita se referir, por exemplo, ao comportamento sexual tios batrquios (tema muito especializado), presume -se que o leitor saber imediatamente que Ingrassia, 1970* significa o volume A limitao de nascimentos nos bairquios fou peto menos concluir que se (rata de um dos estudos d e l n g r a s s i a do dl tina; perodo e, portanto, focado diversamente tios j conhecidos estudos tio mesmo autor nos anos 50). Se. pelo contrrio, fizerem, por exemplo, uma tese sobre a cultura italiana da primeira metade do sculo, em que sero citados romancistas, poetas, polticos, filsofos e economistas, o sistema j no funciona, pois ninguim est habituado a reconhecer um livro pela data e, se algum for capaz disso num campo especfico, no o ser em todos: b) se se tratar de uma bibliografia moderna, ou pelo menos dos ltimos dois sculos. N u m estudo de filosofia grega no costume citar um livro de Aristteles pelo ano de publicao (por razes compreensveis); e) se se tratar de bibliografia cienfiao-enidfta: no costume escrever Mora vi EL 1929 para indicar Os indiferentes.

Nole-se, final mente, que este sistema permite ver imediatamente quando um texto foi publicado pela primeira vez, embora estejamos habituados a conhec-los atravs de reedies sucessivas. Por este motivo, o sistema autor-data til nos estudos homogneos sobre uma disciplina especfica, dado que nestes domnios muitas vezes importante saber quem primeiro apresentou utna determinada teoria ou quem foi o primeiro a fazer uma dada pesquisa emprica. H uma ltima razo pela qual, se sc puder, c aconselhvel o sistema autor-data. Suponha-se que se acabou e se dactiografou uma tese com muitas notas em rodap, dc tal modo que. mesmo numerando-as por ctpulo, se chegava nota 125. Apercebemo-nos de sbito de que nos esquecemos de citar um autor importante, que no podamos permitir-nos ignorar: e. alm disso, que devamos t-lo

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QUADRO l
A MESMA PGINA DO QUADRO 16 R FFOR M U L A D A COM O SSTEiMA AUTOR-DATA ClliOinskv (l.965ir 162), embora admitindo o princpio da semnlica inlcrprclaliva de Katz e Fodor (Katz & Fodor. 196.1), segundo u qua! o sigm'ficado ilt> enunciado a soma dos A grti ficados dos seus cosisliti antes elementares, no renuncia, porem, a reivindicai' ero Iodos os casos o primado da eslrulnra sintctica profunda como determinante do si^nifjvado'. A patir destas prlntetras posies, Cfiomsjcy chegou a uma posio I M S articulada, prenunciada tambm uas stFas primeiras obras (Chomsky, I96::z: 163). atravs de discusses dc que d couta in Chomsky. 1970, oode coloca a interpretao semntica a meio caminho entre a estrolura profunda e a estrutura de superfcie. Outros autores (porei... Lafcoff, 1971) tenlum eons> Iruir tima semntica generativa em que a forma lo^ieu-semntlca do enun.ciadn gera a prpria estrutura sintaeiiea (cf. tambm .VlcCawIey, 971)..

Q U A D R O 19
EXEMPLO DE BIBLIOGRAFIA CORRESPONDENTE COM O SiSTHMA AUTOR-DATA Ctlpmslcy, Noam 1965 a Aspei:!s of a Thcory of Synax, Cainbridge. Mass., M.I.T. Press, pp. XX-252 {ir. it. in CtiomsVy, ,V.. Snggi Lingyislici 2, Torino, Boringhieri. f97Q). I965h De quelques constantes de !a cbore Jinguistiqueji, Diogne 51 (tr. it. in. A A W , Iprobhmi cttfttali delia Hngitistica. Mi (ano, Bonipiani, 196f). Deep Struciure, Surface Structure and Semantic Interpretation, in lakobson. Roman. org.. Studi-es it) Oriental and General Liniiui&tics, Tqoio. T E C Corporation for Language and Educai tonai Research, pp. 52 -91; agora in Steinberg & Jatobovits, 1971, pp. 153-216.

1970

Katz. Icrrold J. fc Fodor, Jerry A. 196o Tlie Structure of a Semaotie Tiienry;*, Langtaige. 39 (agora in Katz. J. J. & Fodor. J. A . . The Structitre of iMg^g Roglewood CUffs, Prentice-iiail, 1964, pp. 479-.

-518).
Lakoff, George 1971

Gn Generativo Semanes, in Sieinber &. Jukobviis,

1971, pp. 232-29.

MeCawiey. Jantes 1971 Wherc do noun phrases come from?. in Stcinberg &. J alcnhov i Li. 1971, pp. 2! 7-23 i. Ruwet, Ncolas 1967

introduetion la granimaire generalive. Paris. Plon. pp. 452,

Para uma panormica satisfatria desta tendncia, ver Ruwct. 1-967.

Stcinberg, D! D. & JatoboviLs, L, A., orgs, 1971 SumAiict: An liilerdiselpUttiirv fteader in Phda.sophy, Linguisdcs- and Psychology, Cambridge. Cambridge University Tress, pp. X-6(H.

citado logo no incio do captulo. Sria necessrio inserir uma tiova nota e mudar todos os nmeros at ao 125! Com o sistema autor-data no h" esse problema: basta inserir no texto um simples parntese eom nome e data, e depois acrescentar a referncia bibliografia geral fa tinta ou apenas voltando a escrever [passaij utna pgina). Mas no necessrio chegar tese j daclografada; acrescentar notas mesmo durante a redaeao pe espinhosos problemas de renumeraco. enquanto com o sistema autor-data no haver aborrecimentos. Embora ele se destine a teses bibiograficaniente muito homogneas, a bibliografia finai pode tambm recorrer a mltiplas abreviaturas no que respeita a revistas, manuais ou actas. Vejamos dois exemplos dc duas bibliografias, uma dc cincias naturais e outra de medicina:
Mcsil, F. 1896. Findas da. tnorphoiogie exieme <:hr.z ies Amihdes. Buli. Scil France Relg. 29: 110-237. Adkr. P. 195. Slicdies v>} th?. ErKpion of lhe Ff.rmanevt Teeih. Acta tleiset. et SVtatist. Med.. 8: 78: 94.

revoluo industrial?:, quando se trata de uma noo universalmente aceite, mesmo antes de M a r x . No atribuir a um autor uma idia que ele apresenta como idia de outrem. K o s porque fariam figura dc quem se serviu inconscientemente de uma fonte de segunda m o . mas tambm porque aquele autor pode ter referido essa idia sem por isso a aceitar. Num pequeno manual que escrevi sobre o signo, referi entre as vrias classificaes possveis, aquela que divide os signos em expressivos e comunicativos, e num exerccio universitrio encontrei escrito segundo Eco os signos dividem-se em expressivos e comuni cativos*, quando eu sempre recusei esta subdiviso por demasiado grosseira: citei-a por uma questo de objectiv idade mas no a adoptei.
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N o me perguntem o que isto quer dizer. Parte-se do princpio de que quem l este tipo de publicaes j o sabe.

V.5. Advertncias, ratoeiras, costumes So inmeros os artifcios que se usam num trabalho cientfico e inmeras so as ratoeiras em que se pode cair. Dentro dos l i m i tes deste breve estudo, fornecemos apenas, numa ordem dispersa, uma srie de advertncias que no esgotam o mar dos Sargaos que necessrio atravessar na rerfaco de uma tese. Estas breves advertncias serviro to-s para tornar o leitor consciente de uma quantidade de outros perigos que ter de descobrir por si prprio. No indicar rerferticias e fontes para noes de conhecimento gerai. Mo passaria pela cabea de n i n g u m escrever K apoie Sn que como disse L u d w i g , morreu em Santa Helena mas, freqente tnen te, cometem-se ingenuidades deste gnero. fcil dizer os teares mecnicos que. como disse Marx. assinalaram o advento da
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No acrescentar ou eliminar notas s para acertar a numerao. Pode acontecer que, na tese passada mquina (ou mesmo simplesmente redigida de uma forma legvel paia a dactlgrafa), se tenha de eliminar uma nota que se verificou estar errada ou de acrescentar outra a todo o custo. Neste caso, toda a numerao ficaria errada, mas tanto melhor se se numerou captulo por captulo e no desde o princpio at ao fim da tese (uma coisa corrigir de um a dez e outra de um a cento e cinqenta). Poderia ser-se tentado, para evitar mudar todos os n m e r o s , a inserir uma nota para encher, ou eliminar outra. E humano. Mas nestes casos melhor introduzir sinais' adicionais como , . +, + +, e assim por diante. certo que isto tem aspecto provisrio e pode desagradar ao orientador, pelo que na metlida do possvel, melhor acertar a numerao.
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H um mtodo para citar de fontes de segunda mo, obseinand-o as regras decorreco cientfica, t sempre melhor n citar de fontes dc segunda m o . mas por ve?cs no sc pode evit-lo. H quem aconselhe dois sistemas. Suponhamos que Sedanelli cita dc Smilh a afirmao de que a linguagem das abeihas traduzivcl pt termos de gramtica transformacionai*. Primeiro caso: interessa-nos acentuar o facto de Sedanelli assumir ele prprio a responsabilidade desta afirmao: diremos ento em nota, com uma frmula pouco elegante:
1. C Sedanelli. I! imguaggio delle api. Milano. Gastaldi. 1967. p. 45 (refere C- Snjith, Cliomiky and Bees, Chatianoe-aa. Valjetbiara PTC. 1966. p. 56i.

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Segundo casa: interessa-nos focar o facto de a afirmao ser de Smith e s citarmos Sedanelli para ficarmos de conscincia tranqila, dado que estamos a utilizar uma fonte de segunda mo; escreveremos ento em nota:
]. C. Srnith. Chttmxky and Bees, ChtUlanooza. Vallcchiara Press. 19(56. p. 56 (citado por Sedanelli, // lin^ufggh deile apl Mano. Gastaidi. 1967, p. 45;,

novato e de provinciano; no caso de uma tese. (como aquela em que o candidato, aps ter folheado uma fonte secundria qualquer, analisava as relaes entre rouet e VbVtaire), em vez de provinciano chama-se ignorante. Decidir como formar as djectivos a partir dos nomes prprios estrangeiros. Se escreverem voltairiano tero lambem de escrever rimbaudiano. Se escreverem -s.volteriano', escrevam ento, rimbodiano {mas o segundo uso arcaico). So consentidas simplificaes como niziano, para no escrever nietzsclieano. Ateno aos nmeros nos livros ingleses- Se num livro americano est escrito 2,625, isso significa dois tnil sescentos e vinte e cinco, .enquanto 2.25 significa dois vrgula vinte e cinco. Os italianos escrevem sempre Cinqueeento, Settecento ou Novecento e no sculo XVI, XYttt ou pi Mas se num livro francs ou ingls aparece Quattrocento em italiano, isso refere-se a um p e r o d o preciso da cultura italiana c geralmente florentina. Nada de estabelecer equivalncias fceis entre termos de lnguas diferentes. A rcnaissatice em ingls cobre um perodo diferente do renascimento italiano, incluindo lambem autores do sculo XV\t. Termos como mannerismo ou Manierismus so enganadores, e no se referem aquilo que a histria da arte italiana chama manierismo. Agradecimentos Se algum, alm do orientador, vos ajudou, com conselhos orais, emprstimo de livros raros ou com apoio de qualquer ouU'o gnero, costume inserir no fim ou no incio da tese uma nota de agradecimento. Jsto serve tambm para mostrar que o autor da tese se deu ao trabatho de consultar diversas pessoas. de mau gosto agradecer ao orientador. Se vos ajudou, no fez mais que o seu dever. Poderia oeomer-vos agradecer ou declarar a vossa dvida para com um estudioso que o vosso orientador odeia, abomina e despreza. Grave incidente acadmico. Mas seria por vossa culpa. Ou tm confiana no orientador e sc ele disse que tal estudioso um imbecil, no deveriam cnsul ta-IOL O U O orientador uma pessoa aberta e aceita que o seu aluno recorra tambm a fontes de que ele discorda e, neste caso, jamais far deste facto matria de discusso, quando da defesa da tese. Qu ento o orientador um velho mandarim irascve!, invejoso e dogmtico e no deviam fazer a tese com um indivduo deste gnero.

Dor sempre informaes precisos sobre as edies crticas, recenses e similares. Precisar se urna edio edio crtica e organizada por quem. Precisar se uma segunda edio ou outra revista, ampliada e corrigida, pois de outro modo pode acontecer que se atribuam a um autor opinies que ele expressou na edio revista em 1970 de uma obra escrita em 1940 como se ele as tivesse expresso em 1940, quando provavelmente determinadas descobertas ainda no tinham sido feitas. Ateno quando se cita um autor antigo de fontes estrangeiras. Culturas diversas do nomes diferentes mesma personagem. Os rr:mceses dizem Piem; d'Espagne enquanto ns no dizemos Pedro de Espanha mas Pedro Hispano. D i z e m Scot E ri gene c ns dizemos Escoto Ergeno. Sc se eneontr;tr em ingls Nicho!as of Cucs, liaLa-se de Nicolau de Casa (tal como sabero com certeza reconhecer personagens como Petrarquc, Petrareh, MichelAnge. Vnci ou Boceaee), Robert Cros setes te entre ns Roberto Grosseteste e Albert Lc Grand ou Albert the Great so Alberto Magno. Um misterioso Aquinas So Toms de Aquino. Aquele que para os ingleses e alemes Arischn de (of von) Canterbury o nosso Anselmo de Aosta. N o falem de dois pintores a propsito de Roger van der Weyden e de Rogier de la Pasture, pois so uma e a mesma pessoa. L\ naturalmente, Giove Jpiter, 'tambm preciso ateno quando se transcrevem nomes russos de uma fonle- francesa antiquada: tio haver problemas no caso de Estalinc ou .-nine, mas tero vontade de copiar Ouspensky quando actualmente se translitem tJspenskij. O mesmo sc pode dizer para as cidades: Den Haag, The Hague e La I a y e so Haia, Como fazei para saber estas coisas, que so centenas e centenas? Lendo sobre o mesmo tema vrios textos em vrias lnguas. Fa/.cnto parte do clube. Tal como qualquer adolescente sabe que Satcbmt! Louis Armstrong e qualquer leitor de jornais sabe que Foitebraceso M a r i o Melloni. Quem no sabe eslas coisas faz figura de
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Mas se quiserem faz-la mesmo com cie porque, apesar dos seus defeitos, lhes parece um li ruis prolector. ento sejam coerentemente desonestos e no ei tem o outro, pois tero escolhido ser da raa do vosso mestre.
\ fi. O "rtiulho c i e n t f i c o

Em V.2.4. falmos du humildade cientfica, que diz respeito ao mtodo de pesquisa c leiLura de temos. Agora falamos do orgulho cientfico, que diz respeito coragem da redaco. Nao hi nada mais irritante do que aquelas teses te por vezes acontece 0 mesmo com livros publicadas) em que o autor apresenta constantemente excusationes non petitac.
Nio somos qualificados para aJmrdar um tai ultimo, todavia, queremos avanar a hiptese de~-

na venda de jornais dirios no quiosque da esquina da Vta Pisacaue com a Via (Justava Modena de 74 a 28 de Agosto de 1976, sobre esse devem ser a mxima autoridade viva. E mesmo que tenham escolhido uma tese de compilao que resume tudo o que foi dito sobre o tema sem acrescentai' nada de novo. sero uma autoridade nobre 3quilo que foi dito por outras autoridades. Ningum deve saber melhor que vocs rudo aquilo que foi dito sobre esse assunto. Evidentemente, devero ter trabalhado de modo a ficarem com a conscincia tranqila. Mas isso outra coisa. Aqui estamos a falar de questes de estilo. No sejam lamechas nem embaraados, porque isso aborrece.

O que isso de no ser qualificado? Dedicaram meses e talvez anos ao lema escolhido, presumivelmente leram tudo o que havia a ler sobre isso, pensaram nele, tomaram aponlamentos, c agora apercebem-se de que no silo qualificados? Mas o que que fizeram durante todo este tempo.' Se no se sentiam qualificados, no apresentassem a tese. Se a apresentaram, porque se sentiam preparados e. seja como for, no tm direito ii atenuantes. Portam o, uma vez expostas as opinies dos outros, uma vez expressas as dificuldades, uma vez esclarecido se sobre um dado tema sao possveis respostas alternativas, tuneein-se paru a frente. Digam, tranqilamente: ^pensamos que ou pode considerar-se que, No momento em que esto a falar, so o especialisltt. Se se descobrir que so um faiso especialista, tanto pior para vocs, mas no tm o direito de hesitar. Vocs so o representante da humanidade que fala etn nome da coleciividade sobre um determinado assunto. Sejam modestos e prudentes antes dc abril a hoca. mas. quando a abrirem, sejam arrogantes c orgulhosos,
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Fazer uma tese sobre y tema X significa presumir que at ento ningum tivesse dito nada de lo completo nem de to claro sobre o assunto. Todo este livro vos ensinou a serem cautelosos na escolha do terna, a serem suficientemente perspicazes para o escolher muito limitado, talvez muito fcil, talvez ignbil mente sectorial. Mas sobre aquele que escolheram, nem que lenha por tlulo Variaes 199

iy

Ateno: o captulo seguinte no foi composto em. tipografia, mas escrito mquina. Serve para vos mostrar um modelo de redacco definitiva da tese. H ainda erros e correces. pois nem eu nem vocs somos perfeitos. A redaco definitiva comporta dois momentos: a redaco final e passar mquituL. Aparentemente, a redaco final m tarefa que vos cabe e um problema conceptual, enquanto a cpia diz lespeito dactilgrafa e uma tarefa manual. Mas no bem assim. Dar forma datilografada a uma tese significa tambm algumas opes de mtodo. Se a dactilgrafa as faz em vosso lugar, seguindo os seus critrios. Liso no impede que-a vossa tese tenha um mtodo grflc-expositlvo que decorre tambm do seu contedo. Mas se, como de esperar, estas escolhas forem feitas por vocs, seja qual for o tipo de exposio adaptado ( mo, mquina s com um dedo ou horror para o gravador) ela deve. j conter as instrues grficas para a dactilgrafa. Eis porque neste captulo encontraro instrues grficas que implicam quer uma ordem conceptual qtier um cunho comunicativo da vossa tese, At porque no afirmamos qu se deva necessariamente entregar a tese a uma dactilgrafa. Podero ser vocs a pass-la, sobretudo se se tratar de um trabalho que exija convenes grficas particulaiT.s. Alm disso, pode ainda dar-se o caso de poderem pass-la uma primeira vez, deixando apenas dactilgrafa o trabalho de a fazer com perfeio e asseio. O problema se sabem ou se conseguem aprender a escrever mquina: de resto, uma mquina porttil pouco mais Custa do que pagar o trabalho a uma dactilgrafa.

201

Esta. p g i n a e s t a dacti |oj>raf a d i a a f i s e s p a o s . Muitas teses s n a tr*i* ej_ 05, p o i s 33.1 ia ficara c a i s l a t i v e i * e mais voluaosas, stndtt ao naaso ca=c-J v:.i. Critrio* grficos a a i s f c i l s u b s t i t u i r uma p g l u t * r t f a i e r , Ho caso de e s c r i t a a t r t **pa o t , f l d i s t a n c i a enttc t i t u l e d e c a p i t u l o , t t u l o d e p a r g r a f o , o o u t O ) t t t f f-n M I [ J C ' J 1 A 5 , irinhfidc = esquerda A tos eventuais, aumenta uma l i n h a . Se a tese for passada par u M d* l i l j t a f a , e l a sabe quais as margens qvv n e c e s s r i o deixar dos quatro lado*, Se forem coces a p a s s - l a , pensem uuc 4* p g i n a s i r o ser encadernada* d* qualquer maneira e que t e r o dt penwne~ Ctt l e g v e i s do lado em que fdtan c o l a d a , Cot c r.d -S e tambm que tt d s i e . r . certo p e o a d i r i t a . E t t e c a p i t a l o sobre c r i t r i o * t r f i c o s , c o m certaMaqte j p e * b r r a r - , u o e * t -r. caracteres t i p o g r f i c o * , r a p r o d u r n d o nas auas p a g a S s , dentro do n u to deste l i v r o , as p g i n a s dactilograEadas dc uma tese. t r a t a - s e , por^ hto, de uci c a p t t v l o que, enquanto f a l a da vossa tese, f a l s ta^bam dt ti

V " . . ' . " . . }iar&tn* ft e s p a o s

IT-K'.-

-V.':\::\-

iniie-se

c,~ o t i t u l o ,

Crass podaria tambm ser centrado a meio da pagina). 0 c a p t u l o leva um, nume to da nrdrm, neste caso em nuSeros romanos (veremos depois as alternativas possveis}. Seguidamente, deixando t r s ou quatro l i n h a s tffl branco, aparece a l l a d s esquerda, H M jnhado , a t t a l o d a p a r g t a f e , qu* t e u o luttcro a r d i n a l d o c a p t u l o t o n * * r o t a r d i n a l oue. o d i f e r e n c i a , V depois o t i t u l a d o u b p a r j t c t o , duas linhas abaixo {ou a do.* e s p a a i ) : O t t u l o lio ? ubpare,t a o nao sublinhado, para o d i s c i n | n i r do do p i r f c r a f p . 0 texto c o i e a t r s l. nljas abaixo do t t u l o , c p r i a a i r a pai avia do pUTSSTifo r e c o l h i d a de. dei? e i p a o a . Pfldt d e c i d i r - s e proceder assin spatlAjj quando se abxe p a r g r a f o , co mo estsaaS a fazer a q u i . Esta recolhimento quando se ahre p a r g r a f o inport3flt,o p o r s i e permita eon preender i n d i a t w t n t c que o p a r g r a f o anterior terninou e que. a discurse i retotado depois de una. pausa. COCO j vimos, C Conveniente f a r e r p a t r a i ^ com, f r e q n c i a , rsas nao se deve a a - l o aa I c i u - D p a r g r a f o s i g n i f i c a q t um p e r o d o c o n t n u o , composto de v r i a s frase*, checou or cinicamente ao seu termo e que sa i n i c i a uma outra parte do d i f e u r f O . Como se e s t i v s s e m o s a f a l a r B tioi intenOfflpcisemos a dada a l t u r a p a r i d i t e r : " E s t o a compreender? Be acordo? Bos, entao p r s sigamos," Uma V*3 que. todos e s t o de acordo, - a p a r g r a f D c prossague-ae, e x a e t m e n t a 40m estamos a fazer agoca. Terminado o p a r g r a f o , d e i x a r - s e - o ec.tr* o fim do testo e o t t u l o do no t o p a r a r i f o o u s.ubpargrafo. outras t r s l i n h a * ( t r s e s p a a s )

r p t i o . Sublinham-se aqui certo* termos pata o o s t r s r como a quando *les. detm ser sublinhados, "inserem-*e not*S para mostrst como elss devFi l * r n!5#~ r-LJi, S L j b ^ i v i d ^ n - e c a p t u l o j Blar^ftafos n a i i riostrar !> c r i t f i g v i s o de c a p t u l o s , pargrafos e a u b p a r e r a f o s :;^'?di_

1.1.2. Sublinhados c c i u S C U l J
A otquina de escrever no p 0 * u i o caracter i t l i c o , mas apeftai v r d ^ ^ d o r este motivo, a q u i l o que nol l i v r o s e s t c9 i t l i c o , numa t6c dv 1 i?en t i a t u r s deve ser sublinhado. 5e A tese fosse um trabalho d a c t i l o a r i F a d o para u b l i c a r , o tipagrafo comporia an i t l i c o todas as palavtas su^l i 0 que se sublinha? Depende do tipo de tese, mas, em g e r a l , \ i- .

9tr

os flritrios

Jd u srftuintes: ) palavras *$ trance i r a s de uso podfiO comum f.fio se sublinliaTO as qua ji * S [ J U a p o r r u e . u e s a d a Ou s o d* USO corrente: b a r , sport , a s t n b f l l booa ou

202

203

craak: numa tese Tobre as t rou liu L i c a , j no - sublinhas t Ermos c o r r a n t i nesfte d o m n i o , como aplash dovn); b) uooas r i e n f i c o s como f e l j s e t u s , c j g l eaa_ u i r i d i i s , c l a r u s a p i v o n i l j t) tarfflos t c n i c o s d,ue se queiraa acentuar: "o DE rodo dc 6arrotarem nos pio canos de prospaceo p e t r o l f e r a , . . " ; d) f i l U i i n t e i r a i (desde que D * * sejas demasiada loefjas) que c o n s t i t u i u o enunciado dE uma tese on d s u l d ewns t r a o conclusiva! "(lucremos porto to d S a n s t r a r que te processaram: profunda a r o d i f i a e s na d e f i n i o da 'datar,* c a n t a i ' " : e) t t u l o s de l i v r o * tas}> l) t t u l o s de poesias, obras t e a t r a i s , quadro* c esculturas; " L c i a V a i u -FuiCS refere-se a MunglaRe and 5fe\Ff. d* H i n t k a para demonstrar, no seu ansaio ' L a thJprie es mondes possiblas dana 1'etuds des e x t e a - Ba^ d e l a i r e l e t t e u r d A B r u e g l i e l , que e poesia _i.es aveuglcj de a a t i c l a i f t Sc i n s p i r a na rari>_g_la dos Cegos dc 3ruar;h<! 1"; g> t t u l o e de d i r i o s e 5 e m a n a r i 4 "ver o 4tCi>
M 1

caracter, poder

usar-aa

(com muita p a r c i m n i a . ) 4 m a i s c u l a em flMivraa,

isoladas d * p a r t i c u l a r i o p o i t n c i i t i e n i c a . t a s t e c a i o , e s c r e v e r s e - o ci MAI5CTLAS as p a l a v r a s - c h a v der trabalho e s n b l i n h a r - a e - a AS f r a s e s , as pa lavras estranhairas ou os t t u l o s , Vejamos nm exsnplo: Hjelrnslev chama FSAQ SlCNIC cor C o l a r o estabelecida entta OS d o i s U!T1V0S pertencentes aos dois planos, quan:o ao r e s t o independentes, da ETFflESSfo e do COtTEIlO. Esta d i f i n i a o poe cm eausa a fiao de sighp.. como c n t i d l d e autnniLB,. E c i a qut cada v a qu s e i n t r o d u l i r u a t e i 0 t c n i c o n v t r * a l e t ioat

(no os t t u l o s doe c a p t u l o a ou dos insaios da revis

i s t o a c - l i i a - i C tambm no CASO de se U i a r O a t o d o do Sublinhada) , o termo introduzido *m -veisaleta d ave ser definido ou imediatamente aTitajL_ou ii^edia. tarjente a a e f t U r . N E D u c i l i l t a D E v e M a l e t a s pOx t a l e s e n f t i c a s {''aquilo o,ue descobtiaoB parecc-n*j
D E C I S I V O

ptet

os i p s do

BDEEO

d i s c u r s o " ) . He uma

maneira g e r a l , no eofatizem da modo nenhum, c o ^tam pontos da a i c l a n a o ou r e t i c n c i a s (a n o ser para i n d i c a r a i n t e r r u p o de v= testo c i t a d o ) . Fontos de e K t l a i s a ^ o , r a t i c a n c i a s c m a i s c u l a s u t i l i z a d o s ao tttmns n o t c

E depois da el

(L^V*?",

nicas autor.

s o p r p r i a s dos s c r i t n r e a diletantes e a aparecem em t d i c c s do

publicado no l / E l p r a s s o de 24 de Junho dc 19T' 1 0 t i t u l e s de f i l a t j , t a n g e s * p e r a s l r i c a s . Aten.1 ; naa subj.iriiar aj citsctii-r- de outros autores, aos (Juaia se aplicau as tenras enunciadas cm V . 3 . ; nB sublinhar r r e h n a superiores a duas ou t r e i Tinhas; sublinhar d n - i s i a Q acaba por r e t i r a t toda a e f i c c i a a este =aio. Ifc EU!? Unhado deve- sampre t o r i a nonder 1 e n t o a o especial que se d a t i 1

VI.1-3, ParSsrafs

Va. p s t e r a f o pode ter s u b a r t a f o s , c o e nesto c a p t u l o . Se o t t u l o do p a r g r a f o estiver sublinhado, o t t u l o d o s u b p a r g r a f o d i f e r e n e i a r - s a - pot n o e s t a r , e i s s o s e r O a u f i e i a n t a , mesmo que a d i s t a n c i a entra t x t u l o C

VOE se <t lesae o taxto, dtvc a t r a i r a a t e n o do d c S t i n a t a r i n =ssmo nua, F>r taxto seja sairpre a o t s c a , ?or outro l a d o como sa pode v e r , para d i s t i n g u i r axaso, t e Sc tivesse d i s t r a d o . o p a r g r a f o do subpatzgtafo interveo a n u ^ e r s i c . 0 l e i t o r compreende muito Em cuitos l i v r o s ^ 1 par dos i t l i c o s ( i s t o t , dos suhlinhldos) u t i l i t l - i e bem que o numero romano i n d i c a o c a p t u l o , o p r i n a i r o tiuoero r a b e i n d i c a o tanhE 0 versai et F . Q U E uma m a i s c u l a de totpo 5onor do que a u t i l i z a d a . s9 p a r g r a f o e 0 segando o u b p a r a g t f o . i n c i o das r a s e s 4u nomes p r p r i o s , Cirao a maquine de eatraver no tem c l t s

204

20?

[ V . l .1- ' P a r g r a f o s - Repete-se aqui 0 t t u l o do s u b p a r g r a f D para mostrar, fi outro sistema; o t i t u l a faa p a r i * Ao corpo io p a r g r a f o 5 sub1inhado_. E t s i tom a e perfeitamente p o s s v e l , mlf mpe<--VSS dt u t i l i r a r o mesmo a t t i l CO para uma ultftrior. s u b d i v i s o do* sub paragrafos, o que par vezes tet e flui t t l d a d o ( t o a veredas neste H D c a p t u l o ) ,

bj c i t a e s de palavras isoladas de outros autores, como estamos a f a a r agjO i i ao recordar que segundo os citado* Campbell e Sal 1ou, a* oossaS ABOAC chamam-se "quotation marlts" {na* como se t r a t a de um termo o S tr an ,* i r O po dramos tambm escrever " T T J O t a t i o a marVs"). Evidenteiente , se a c e i t a r

D O S a terminologia dos nosso* autores e adaptamos este termo t c n i c o , j t n o escreveremos "quotation ttatltt", =as quotation. a a r k s , ou ises=o, num cratado sobre os costumes t i p o g r f i c o * a u g l o - s a x n i c O S , QOTATION MAHKS (dado que se t r a t a aqui de U t EiTBo t c n i c o que c o n s t i t u i uma das catogOD r i a s do nosso es tudo): c) termos de uso comum ou de outtos autores a quem queiramos a t r i b u i r a C0nt> t a o de "assim chamado". Ou s o j a . Escreveremos que aquilo que a c s t v t i c a i d e a l i s t a cha=ava " p o i s a " 040 tinha a mearia e x t e n s o que o termo t e n i e o POESIA assume no c a t l o g o de uma casa e d i t o r a , enquanto oposto a rp,0SA e EHSASTICA- Ua mesma maneira dirima* que a n a o hjelrasleviana de {UJfo

? o d e r * ' j f ! - j ! E sisteaa de n u a c r e c *em t t u l o s . Vejamos iras maneira t o s a s o b p a r g T a f o que e s t o a I t r podaria t e r sido irttrodujido; 1V.1.TL 0 t x t o t e r i a c o m e a d o LtadiAtimente 3 seguir aos nmero;? e tfd* * l i n h a f i c a r i a separai a por duas l i n h a * do p a r g r a f o a n t e r i o r . Todavia, a ]>tt JCnC de t t u l o s n a o SD a j u d a o Ifiitoi', mas poo una e x i g n c i a de tOcrcncia ao autor, porque o obriga a d e f i n i r com um t i t u l o fe, portanto, a j s t f i i : cem a r t l c V a n c i d e o i q u e s t o essencial) O J p a r g r a f o e m causa, 0 t i t u l o B O l t r e que 0 p a r g r a f o t i n h a Umri r i . d e ser enquanto p a r g r a f o . Com t t u l o s ou sen e l e s , on nmeros que assinalar! os c a p t u l o s e p a r g r a -

SlCttrCA p e *n causa a n o o corrente de "signo". No acoaseibaaos a u*r f o * podem ser de n a t u r e d i v e r s a , Rcaeteso-loa ao p a r c r a f o V I . 4 . , "O I n d i aspas para dar n f a s e * uns termo, co*o alguns pratmdcai, porque nesse caic a " , Onde: e n c o n t r a r o alguns a o d t l o * de n u c e r a i o . Semetemo-lDS para o I n d i se recorre-se ao sublinhado ou s aspas ' s i m p l e s ' . ca porque a o r g a n i z a o do n d i c e deve r t l a c t i r com e x a c t i d o a o r g a n i z a ; . ' } c i t a e s de falas dc obras dc teatro, certo que se pode d i z e r que flaclat do l u t t o c v i c e - v e r s a . pronuncia d f a l a "Ser ou no **r? l i e a q u e s t o " , nas eu a c o n s e l h a r i a , ao V I , 1 , 4 , Aspas e outros s i n a i s transcrever um trecho t e a t r a l , a d i s p o - l o do seguinte nado: Hamiet - Ser ou nao sar? E i * a q u e s t o , \-- aspas u t i l i z a m - s e nos seguintes f l a o S f a ) c i t a o , de f r a s e ou curto p e r o d o de outro autor no carpo do p a r g a t u , dicionalmente outros Como fartaos agora, recordando que, segundo Campbell e B a i l o u , "as c i t * ' sfi '?J Como f a z e r para c i t a r , num cesto a l a t i 9 entre a p a s , n=i outro texto eco as f t DsB-se a* a a s sMplaa^ toao qtundo se d i z que, segundo E a i t i , " J coP

BEB.DS

que a l i t e r a t u r a c r t i c a e s p e c f i c a a que se r e c o r r e u o use t r a sistemas,

e e s d i r e c t a s que u a ultrapassarei] a* t r s linhas castiiografadas cerradas entre aspas e aparecem, no texto"*;

re f a l a "ser ou nao ser' constituiu o cavalo de batalha de todos oa i n t a r etes shalte sp es reinos". 1. SJ,G. Campbell e S.V. B a i l o u , Tprr- a n S t y l a - _T:j_eses, Heparts, Tern,? -* p_s, i'
1 1 -

a d . , Boston,

Koughcen H i f f l i n ,

1574, P-40,

I se Sal th d is s e que Sraun d ias a que Wolrsm d i s t a usa coisa? l quem r c J o l T* e t e p r o b l e escrevendo que te girado conheeid* i i r a a i o de Sai th "rodo* aqueles que se r e f e r i a I >COH quando afirma 'refutar o p r i n c p i o de Talfram pare qutm<!0 Ser e 0 no ser coincidem^', incorrem rum erro i n j u s t i f i c v e l Mas ae formos ver V . 3 . 1 . ( r * a r i 6 ) , verificamos que, se a c i t a o de Sraith

evidentemente, i n i o n a f - a * junto do orientador a* podam e e c r u a - esta* s u b s t i t u i s e s , eu consultar a l i t e r a t u r a sobre o tema, mqs Vejamos, para dar ua exemp l o , i * u s r i e de e x p r e s s e s l g i c a s aos menos e s f o r o na forma da d i r e i t a : PD9 passa a
IP

(a esquerda) , que podam ser t r a n s c r i t a i

P P p tP . q v_ q

for colocada erj corpo menor recolhido, consegue-se evitar uma a p o s i o de asP A fl pss, podepdo-nCS a s t i n l i m i t a r a uaar aapaa simples c duplas. fVfl Todavia, no exemplo anterior eocontmoS tambm a t aspas charadas %sa SIIU

DP
l o ^ o u de sargento ou i t a l i a n a s . Sao u t i l i z a d a s bittanta raramente, a t por $ p que nao as h nas mquinas dc escrever. Vum texto (teu encontrai-ce, todavia,

*
-P AJt i )

na neeessidade de aa u t i l i a e r , pois tendo empregada as aspas duplas para as (Vr) c i t a e s curtas e para As c o n o t a e s de "assim chamado", tinha de d i f e r e n c i a r 0 uso de. ufc ter=o enquinto sijrtificasate p o n d o - o /entre b a r r a s / ) e o uso d Aa primeiras cinco s u b s t i t u i e s seriam tanbie a c e i t v e i s para irjprimir; aa um cerro enquanto & t i f n i f C * d a H > . Disse a s s i a que a palavra / c o / e i g n i f i c a ultimas t r s s o a c e i t v e i s no mbito de uma tesa d a c t i l o e r a f ada, atendo-a a j^ini=ei c a r n v o r o quadrpede e t c ^ . Trata-se da CCSOe raros es S"jsr se deve CO talvez anteceder 4a usa nota i n i c i a l que j u s t i f i q u t e torne e x p l c i t a a vossa mar uma d e c i s o de acordo COH a l i t e r a t u r a c r t i c a 4 que ae r e c o r r e , u t i l i z a s daoisso. do depois a caneta do f e l t r o para c o r r i g i r a tese j d a c t i l o g r a i a d a , -tal tono P o d e r haver problemns Semelhantes com teses de l i n g s t i c a onde um fonaca f i z nesta pagina. pode ser representado tomo h j . mas tambm como / b / Tecas e s p e c f i c o s s i g a m outros ainais, no SC podendo dar i n s t r u e s de or ToutroS tipos de f o r m a l i z a o , s a t e e a s de p a r n t e s e s podem ser- r e d u i d 0< .1 : dem g e r a l . Para certa* teses da l g i c , de matutaticri OU de L n g u a s nao euros s q u e s c a s de parntti: ci curvos, relc eve ? K r e * i a o p i a s , se nao se tem u=l dessas c e q u n i a e l c t r i a s com alfabeto dc esfera a* [ p - q ) A ( q T>] 3 g n t i c a f o o e Se pod* l o t e t i r a esfera m u dado alfabeto) s nos re*ta es" <{{p---<j) creuor maio, o que indubitavelmente mais cansativo. Nos casos, porem, cm Do nasro medo, quem fsr uma tese de l i n g u t i c i t r a n a f o r m a c a n a l ss^e que que ee tem de eacrevct uai f r m u l a (ou iffll palavra jjrega ou russa) una tantum, as d i s j u n e s em r v o r e podem ser etiquetadas com ^ n n t e s e s . >!as qupie empteen alem de escreve-la mo, existe ainda uma outra possibilidader no caso dos de trabalhos do g n e r o j sabe estas coisas, alfabetos grego eu e i r l i c o , pode-fla t r a n a l i t e r a - l a segundo c r i t r i o * interna e o n a i s (ver quadro 2C), enquanto no caso da f r m u l a l e i c o - n a t e m t i c a existem f r e q e n t e m e n t e grafacas alrernativDS que a mquina pode produair, D e v e r o , T r e n s i i t e r a r s i g n i f i c a ijTaqScXever um tento adoptendo um s i s t r e a a l f a b t i c o V I . 1 , 5 . Sinaia d i s t r t i e o s e t r s n s l i t e r a e s (q * T * fpr)) (p3 r ) J pod* t o n M - H

<J *)

20?

2W

diferente da o r i g i n e i . A t r a n s l i t e r a e O nao t e t o objectivo de der uma. i n t e r p r e t a o f o n t t i c e do ura texto, mas s i c cio- reproduzir o o r i g i n e i l e t r a por le t r a de modo a que seja p o s s v e l a qualquer pessoa r e c o n s t i t u i r 0 testo na era f i a o r i g i n a l i mesmo conhecendo apenas os doia alfabetos. Kaenrre-se t r a n s l i ter a o para a maior parte dos nomes tiistoric.es e geog r f i c o s e pata palavras qne nao tm correspondente em p o r t u g u s . OS s i n a i s d j a c r t i c p g sao s i n a i s acrescentados as l e t r a s normais do alfahe t o com o objectivo de lhes dar um Valor f o n t c o p a r t i c u l a r . Assim, s o tambm s i n a i s d i a c r t i c o s as nossos -atentos correntes (por exemplo, o acento agu do
M

to agudo e o n com t i l ; n. Para o t i l do n m i n s c u l o pode usar-se o s i n a l de acento CLrcunf 1 eXO; ti. as nao o f a r e i numa tese de l i t e r a t u r a espanhola. Respeitamos em qualquer l i v r o , quer para as m i n s c u l a s , quer para as m a i s c u l s o uso dos s i n a i s p a r t i c u l a r e s do alfabeto p o r t u g u s : as Vogais C m O t i l e a consoante . Para. a outras l n s ^ s c n e c e s s r i o d e c i d i r caso a caso, e como sempre a s o l u o s e r diferente consoante se c i t t uea palavra isolada ou se f a a a tc_ te i u b c essa l n g u a c a p e c f i c e . Pata casos isolados pode r e c o r r e r - s e as con

v e n e s adopcadas pelos jornais ou pelos l i v r o s no c i e n t f i c o s , t l e t r a d i namarquesa v t n par vezes expressa com aa, o $ checo transforsia-se em v_, o % polaco torna-se I.,
e

""

11

d ao "e" no f i n a l da palavra a pronuncia aberta dc - J o s ) , bom como

a cedilha francesa " " , o t i l espanhol "o", o trema a l e m o "v" e- OS s i n a i s menos conhecidas itt outros alfabetos; o " " russo, D "d" cortada d i n a m a r q u s , "I" cortado polaco etc. yuna tese que n o aeja de l i t e r a t u r a polaca, pode, por e s amplo, e i o i n a r - a e a barra na "1".: era v * de escrever "Eodz", escrever-se-I e n t o "Lodc"; c o ^uc Fazem, tambm os j o r n a i s . Has. para as l n g u a s l s t i n a s , geralmente Sumos mais exigentes. Vejamos alguns casos. Respeitamos en qualquer l i v r o o uso de todos OS s i n a i s p a r t i c u l a r e s do a l fabeto f r a s c a s . Estes s i n a i s tem todos uma t e c l a correspondentej para as m i n s c u l a s , nas maquinas de escrever co'rr entes. Pata sa m a i s c u l a s , escreve-nos e i r a , mas escrevemos E c o l e , e no E c o l c , A la r e c h e r c h e . . e n o la r e cherche , porque en f r a n c s , masco em t i p o g r a f i a , as m a i s c u l a s nau sc a e n cuan, "Heapeitamos Ecrapre, quer para as fiiinscuias qneT para es m a i s c u l a s , o USD

assim por d i a n t e .

Apresentamos nD quadro 2D as regras dc t r a n s c r i o d i a c r t i e a dos alfabetos grego (que pode v i r t r a n s l i t e r a d o ein teses dc f i l o s o f i a ) d C t l i c o (que ser_ .ve para o russo e outras l n g u a s eslavas, evidentemente para teses que n o scjara dc e s l a v s t i c a ) .

da t r s Sinaia p a r t i c u l a r e s do alfabeto a l e m o ; a, , TJ, E escrevemos sempre e n o uc ( F i h r e r , n o r u s b r e r ) . Respeitamos CO Qualquer l i v r o , quer para aa m i n s c u l a s qner para as gjj^S-. . c u i a s , o uso dos s i n a i s p a r t i c u l a r e s do alfabeto espanhol; as Vogais corj acen

20

QUADRO 20

QUADRO 20 <C<'flrfiH?c<I>V ALFABETO GRLGO ANTIGO

COMO TRANSL1TLRAR ALFABETOS NO LATT\'OS

A L F A B E T O RUSSO A B r A E z H e I K A M N S o JI F X
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V i . 1,6, P o n t u a o , a t e n t e s , abtcviattra.$

A r e s e n h a m a i s s a t i s f a t r i a s o b r e O tema, d e p o i s da de V u l p i u s , Z -

Mesmo e n t r e o s grandes e d i t o r e s , h d i f e r e n a s Tia u t i l i z a o dos s i n a i s d e a de K r a h e h e n b u e l . p o n t u a o e aa forma de por a s p a s , n o t a s e a c e n t o s . Jle uma t e s e e x i g e - s e uma que P a p p e r chama " l i m p i d c z " , p r e c i s o menor do que a um t r a b a l h o d a c t i I o g r a f a d o p r o n t o p a r a a t i p o g r a f i a . "modelo d e p e r f e i o ' . De q u a l q u e r f o r m a , c o n v e n i e n t e e s t a r informado sobre estes c r i t r i o s a a p l i . ^Acentos . N o i t a l i a n o , a s v a g a i s a , i , o , u , S.e acentuadss n o f i n a l d;i p a l a v r a c a - l o s n a medida d c p o s s v e l . A t i t u l o d e g u i a dames a q u i a s i n s t r u e s f o r acento g r a v e ( e r x . i . a c c a d r a , c o s i , p e r , g i o v e n t u ) . n e c i d a s p e l o e d i t a r i t a l i a n o que p u b l i c o u e s t e l i v r o , s d v e r t i n d o que, pera. g a i , sempre que oa f i m da p a l a v r a , pede quase sempre o a c e n t o agudo a l g u n s c r i t t i o s , o u t r o s e i t o t e s procedem d e r . s n e i r a d i f e r e n t e - *Tas a q u i l o , p o i c h , t r e n t a t r , a f f i n c h e , n e , pote) s ^ l v o algumas e x c a p c e s : , c i o e , que c o n t a nao ta^to o c r i t r i o quanto c o n s t n c i a na s u a a p l i c a o . f f e , t e , a h i m e , o h i m e , p i e , d i e , S t i , S e i a p a n s e ; n o t e - s e c o d a v i a o^je s e r o T e n t e s e v r g u l a s . Os p o n t o s a a s v r g u l a s , u a n d o se sec/aem a c i t a e s entre r a v e s os a c e n t o s de todas as p a l a v r a s d e r i v a d a s do f r a n c s iemo ; & i l . c a n s a s p a s , f i c a i n Sempre d e n t t o d a a s p a s , desde q u e . e s t a s e n c e r r e m u d i s c u t i o m >, l a c c h e , bebe, b J 5 n e , a l m de nomes Como i o s u e , Hbs", No e ftUtros. Em . c o m i i l c t o i Diremos assim: que S m i t h ,
( 1

E s t e u l t i m o nao S a t i s f a z todas as e x i g n c i a s a mas d e f i n i d o por Grumpa como um

Pelo contrario a v o (ex.: per-

a p r o p s i t o da. t e o r i a do E o L f r a n ,

se i u o d e d u v i d a , e o n s y l t e - s e u m bem d i c i o n t i e d e i t a l i a n o ,

t c t r o * se devemos a c e i t a r ; s u a o p i n i o de que "0 e r i d n t i c o no nao see. O S acentos t n i c o s ( s b i t o , p r i n c i p i , meta, e r a , d e i , s e t t a , d i , d n n o , q u a l q u e r que seja o p o s t o d e v i s t a e m que o c o n s i d e r e m o s , " Como SC v t , o *n f o i l i a , , t i n t i n n i o ) nao aao usados, e x c e p o f e i c a p a r a subiCO c p t i n c l p i e m t o f i n a l f i c r d e n t r o das aspas, p o i s a c i t a o d e n o l f r s n tambm t e r m i n e com Erases v e r d a d e i r a m e n t e a m b g u a s : um p o n t o . P e l o c o n t r a r i o , d i r e m o s que S m i t h nao e s t de a c o r d o com W o l f r a r : Xra p r n c i p i quando a i t m a que "t> Sct c i d n t i c o 50 7iZv> s e t . Z poremos o - p o n t o a p s B l i o t e - s e que o E m a i s c u l o i n i c i a l de trma p a l a v r a f r a n c e s a nunca a c e n t u a taa* p o r q u e e l a c o n s t i t u i apenas u a t r e c n o d o p e r o d o c i t a d o . 0 nesmo s e f a x a p a r a a s v r g u l a s : diremos qve S m i t h , d e p o i s e t e r c i t a d o a o p i n i o d e t f o j , f r a m , p a r a quem o s e r e i d n t i c o ao no s e r " , a r e f u t a e x c e l e n t e m e n t e . Mas procederemos de forma d i f e r e n t e c i t s n d o , p o t exemplo, uma f a l a como e s t a : " a o penso, 'disse,' que i s s o s e j a p o s s v e l . " jtecerdamos a i n d a que n o se uSEH
n 11

e prinClpi

ncerti

fallirooo

i meti

dei

1811.

do

{Ecole,

E t u d a n t , Z d i t i o n c no icolc. f t u d i a n t ,

Editiou).

As p a l a v r a s e s p a n h o l a s tm so acentos a g u d o s : H e t n n d a z , G a r c i a L o r c a , Te TOn.

v r g u l a s s i t e s d e p a r n t e s e . B e s t e m o o , nao e s e t e v e r s m o s "amava a s p a l a v r a s m a t i z a d a s , o s Sons c h e i r o s o s , ( i d i a s i m b o l i s t a ) , as s e n s a e s a v a l u d s d a s " mas s i m "amava as p a l a v r a s m a t i z a d a s , os sons c h e i r o s o s as s e n s a e s aveludadae". Chagadas. A chamada c o l o c a - s e a. S C g i r ao s i n a l de p o n t u a o . A s s i m , esofeve^ remes: (ideia s i n b o l i s t s ) , 1. P o r e x i g n c i a s de p r e c i s e o , fazemos c o r r e s p o n d e r a chamada a n o t a , Has t r a t a - s e de -um a u t o r i m a g i n r i o 2. Autor i m a g i n r i o 3. Autor imaginrio

. A^tor imaginrio

214

215

Q U A D R O 21 A BRHVI A T U R A S MAIS LSUAIS PARA UTILIZAR L:M NOTA OU NO TtZXTO Aiinii. "rtI. tap. ! Cl **t
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J

ex. Mi;, II, Utijli, 'f, w/fi toe. fil. MS N I * n. NS n." np. nit. fsussistl

Annimo artigo (tio para arligos de jornal. tU para arligns dc leis c similares) livro <por exemplo, vol, 1 , 1 , |, I. h cferpniipi pluruT eapp. (por veie ; tambm c , mm em cercos casos . quer di^er coluna} coluna, plural colt- ( C H I t.) confrontai, ver tamhm, referir-se a edinii (limeira, se-gnada; rnus oni bibliografias inglesa* ed. quer dj/er rn^mi/ador, editos; plural eds.) (nof I Los inglesei* > xefnpii \>nstiu, ppr etttpt por exemplo n^uiib, piuriii ri. folha, lambem foi., ftJiL ou I'. e T, lambem ib/iJi-ni. no mesm<j I j a n i o , mesma obra 6 mesma pJina; sc G j a dr mtmna obra m:is no a aicsuia peiia. sutil n I r>/J. crj.. seguido d LI pg.) (nos lesios ingleses.) id e\t, isto , quer lixar ver abaixo lugar ei lado manuscrito, plural MSS nnie nem nula (ca.: ver ou ef. n. 3). Nova Srie mimem (por vezes lambem u.). mas podc.se evitar escrevendo so u numero hrj j ei Lula arlcriormciilc pelo mesmo autor ;ih (qiL.iiiilii n n ;m- i r k : ,i p.i.ni;, precisa LinUuiu I -. I -i " rui for em trula a ohra)1

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MtK.J q, Uih, ir. V, V,

rv. \tfz, vol, Nh.

pgina, tambm pg,, plural pp. pa r; i j;.ru fo u unham J pseudnimo, quando a atribuio a um autor e" discutvel cscrcvc-se pseudo frente e verso (pgina mpar e pgina pari sem data (de edio), ti)inl>m s/d sem local (de edio), tambm s/d seguinte, tambm s g plural sg. (cx.: p. 34 sg.l seco assim (escrito assim mesmo pelo autor que estou ri ciiar: pode usar-se quer corno medida dt prudncia quer eomo subiialiado irnico nn caso dc erro significativo) Nutu do autor (habituaimente entre parnteses rcclo: lambsm N, A - } Nota do tradutor hahiimilmeaie entre- parnteses rccto.s: tambm N ' ! ' . } Nntu do organizador (habitualmente entre parnteses rectos; tambm N. O.) quadro tabela traduo, tambm trud. (pode ser segtildo rio nome da lngua, du iraduror ou ds ambos) ver verso, plural w (se se ebarem muitus versos, melhor nao utilizar v, purf) ver, Jins sim d'.): pude lauihn) dizer-se vs., pluml vss,, tna Fiterin para rn eonfuudir mm a abrevi;ilura setiiiiTe. versas, em ciposico a (e>.: hraiieo va. prelo, branco vs. preto, braneo vs. prelo; mas [tiid^-se lambem esere^aa" hiauuo/prelo). <nos l v t o s ingleses) videlicet, quer dizer, e pieei.^amculi: volume, plural vols. (vol. signiliea ccraluiciiie um dado volume de uma obra cm vtiott volumes, cnqoanto vols. sigiiiUca o mimero dc volumes dc que se c o m p e a obntl Ca uma lista das abrevialoms mais comuns. Temas especficos (paliotrafia, lilologin clssica c imxlcnia. l j iea, malcmlica, elct tt-iii sries dc alirevialuras particulares que pneru aprender-se lendo a literatura criiiea tcspffciiva.

i ' I . I . 7 . Alguns conselhos dispersos

V i e n a , o p r m i o S t r e g a . 0 p r e s i d e n t e da r e p b l i c a , o s a n t o p a d r e , o s u l e o norte.

Hao exagerem com as m a i s c c l a s . S c l a r o que p o d e r o e s c r e v e r o Amor a oP a t a U s o s D a i s p r e c i s o s e m e l h o r s e g u i r a l i t e r a t u r a d a d i s c i p l i n a que s e 5dio a s e s t i v e r e m a a n a l i s a r duas n o e s f i l o s f i c a s p r e c i s a s d e ura a u t o r atr t i g o , mas, h o j e e m d i a , u m a u t o r moderno que f a l o d o C u l t o d a f a m l i a , s u t i T i a a as m a i s c u l a s Wfl tom i r n i c o . t'un d i s c u r s o de a n t r o ? e l o g i a c u i t u r a l , sc e s t u d a , mas u t i l i a n d o Como modelo o s t e x t o s p u o l i c s d o s n o s l t i m o s d e z a n o s , C*janda_abrirem asjas_ f ecnem-n:5 s e m p r e , PaTece. uma e c o m e n d n , . e i d i o t a , mas t r a t a - s e de uma das n e g l i g e n c i a s m a i s comuns num t r a c a l h o d a c t i l c g r a f a d o . A. c i t a o c o m e a o d e p o i s j n o s e sabe onde a c a b a . Ho escrevam demasiados n m e r o s e m _ s i g a r i s m o s r a b e s . a d v e r t n c i a nao tem r a z o de Evidentemente esta

q u i s e r e m d i s s o c i a r a JOssS r e s p o n s a b i l i d a d e de um c o n c e i t o que a t r i b u e m a ou t r e m , e. p r e f e r v e l e s c r e v e r e m o " c u l t o d a f a m l i a " . Pode e s c r e v e r - s e o

BeSEM-

c i m e n t o e. o T e r c i r i o , n a s nso v e j a p o r que n o e s c r e v e r o r e s s u r c i m e n t e C C tercirio, E s c r e v e r - s e - Banco do t r a b a l h o e n o Banco do T r a b a l h o , o H e r c a d o eojBMrai de p r e f e r e n c i a a Mercado Comum. E i s a l g u n s e ^ e ^ p l o s de m a i s c u l a s h a b i t u a l m e n t e c o n s e n t i d a s e o u t r a s a evi tar: a A m e r i c a do N o r t e , a p a r t e n o r t e da A m r i c a , o mar N e g r o , o monte B r a n c o , o Santo da a g r i c u l t u r a , o oanco de S p o l e s , a C a p e l a S i s t i n a , a P a l c i o 11adtea, o H o s p i i s l maior, s Estsao central (se uma e s t a o e s p e c f i c a que

s e r SC se f i z e r uma. t e s e de m a t e m t i c a eu de

e s t a t s t i c a , o u a e s e c i t a t e m dados a p e r c e n t a g e n s p r e c i s a s . ?Iss n o d e c u r s o d a uma e x p o s i o c o r r e n t e digam que u m dado e x r c i t o t i n h a c i n q e n t a m i l ( e n o aQ.DOO) botllenS, que uma dada o b r a e em t r e s e n o 3) v o l u m e s , a raCnOs que e s t e j a m a f a z e r uma c i t a o b i b l i o g r f i c a p r e c i s a , d o t i p D " 2 v o l s . " . T i l gam que as p e r d a s aumentaram d e i p o r c e n t o , que f u l a n o morreu aos s e s s e n t a a n o s , que a c i d a d e d i s t a v a t r i n t a q u i l m e t r o s . U t i l i s e r a 0 3 l g a r i S H O S n a s d a t a s , que e s e m p r e . p r e f e r v e l s e i era p o r e x t e n so -. 17 d c a i o de 1973 e n o 17/5/73, mas podem a b r e v i a r e d i z c r a g u e r r a d e 14-13* E t i a r o ^ u e , quando t i v e r e c - d e d a t a r t e d a uma s r i e d e d o c u m e n t o s , d e paginas d e d i r i o , e t c , d e v e r o u t i l i z a r datas abreviadas. U i r e i s que ura determinado a c o n t e c i m e n t o o c o r r e u s onze e t r i n t a , mas e s c r e c r e v e r e i s q u e , n o decurso da e x p e r i n c i a , a s 11-,30 a a&ua t t a h a S u b i d o 25 cm. D i r e i s : a m a t r i c u l a numero 7535, a c a s a n o n m e r o 3 d a Evja F i o r i C h i a r i , a D pagina 144 d o l i v r a tal.

s e chama c e s t a m a n e i r a : p e l o que f a l a c e i s d a S s t a o c e n t r a l d e M i l o e d a e s t a o c e n t r a l de K o m a ) , a Uagna C a r t a , a S u l a de o i r o - , a i g r e j a de S a n t a C a t a r i n a e as c a r t a s de s a n t a C a t a r i n a , o m o s t e i t o de S o bento e a r e f l r a de s e B e n t o , o s e n h o r T e s t e , a s e n h o r a V e r d u r i n . O s i t a l i a n o s costumam d i z e r p r a a G a r i b a V d i e r u a de Eoma mas era c e r t a s l n g u a s d i z - s e P l a c e Vendme e Square G a y - L u s s a c . Os s u b s t a n t i v o s comuns a l e m e s e s t r e v e m - s e com m a i s c u l a , como se f a z ttCSta lngua ( O s t p o l i t i k , Jjul t u r g t t s c h i c h t e ) ,

P o r sua v e z , o s n m e r o s romanos davera s e r u t i l i z a d o s nos s t i o s p r p r i o s : 0 s c u l o X I I I , P i o 111, a VI armscs; ^ o n e c e s s r i o escrever " H I " , p o i s

1

J J e v e r - s e - a p r em m i n s c u l a s tudo o que se p u d e r sem comprometer a compree n s o do t e x t o : os i t a l i a n o s , os c o n j o l e s e s , o b i s p e , o d o u t o r , o c o r o n e l , O h a b i t a n t e de V a r e s o , o h a b i t a n t e de Bergamo, a 23 ^AAl, a paz dt

os n m e r o s romanos esprimera. SEmprc o r d n a i S i Sejam c o e r e n t e s com a s s i g l a s . Podca e s c r e v e r U . S . A , o u USA, mas s e c o m e a

2JS

refti com iISA continuem cem PCI e tom RAF, SOS, F E I . Ateno ao citarem ia texto t i t u l a i do l i v r o s e de Jornada. Se quisercn dl E i r que VOA dt terminada i d e l a , c i t a o OU o b s e r v a o esta ao v r o i n t i t u l a do T jMcffleaji^_s20sj.
L 1

U t i l i z e m com c r i t r i o a a l t e r n n c i a de ordinais e c a r d i n a i s , de nmprort tg manos e r a b e s . Tradicionalment* O nmero romano indica a s u b d i v i s o ItaEa im portante. Uma i n d i c a o como
X I I I . 3

ha as seguinte a s s t u e a :

ti Coso se disse no I pro-rass: soo ti , ,> b> Cos se disse s Pconessi spoei , , , e) Como se disse cir I premer;
E P J F

i n d i c a o volume d c i = o t e r c e i r o , terce i r * parte; o canto rfciiso t e r c e i r o , r t T s o J ; o u ano d c i c e t e r c e i r o , u s t r o t r . Poderia tambm escrever-te l,3

,- v.raumente sem perigo de c o n f u s o , mas seria estranho escrever 3 - 1 1 1 I . Se

. . .

N-im discurso continuo de tipo jOinfl 1 1 1 i e e , preitre-se a fonta (b). A f o r pouco antiquada, A forma e) e o r r e t a , embora por vezes causa-* i ivn. i r s i .;c p o d a r jsj.r .1 lotml l' ! 1111ando ;e e s t ;.' f i l a r de -n l i -

*a escrever Kam-let I I I , i i , Z B , e o s p r n d c r - i o - que *c t r a ; a do verso v t n t C p i r o da cena segunda do terceiro ICtOf pode tamhn e Sc r e v e r-s c ilamlc 111,2, ,S (ou Hamlet I I I ,2,ZB}, m i l DflO Hinlet 3 , I I , X X V H 1 . As tabelas, quadra* e s -

vro j a citado por extenso a a (e) quando o t t u l y aparece pela primeira ve* c importante saber se tam nq nio O a r t i g o . Ja qualquer modo, uma V S escol h i d a uma forma, alcaar-na sempre, t , no ca* o dos j o r n a i s , veja-se se o i r r i to fes Ou nao parte do t t u l o , flit-se 11 C i o m o , mas o C o r r i e r e d e l i a Seca,

t a t s t i c o s ou mapas indicam-SC tomo - 1 ou q, 4 ou como f i g , L i; q. IV, - a s , oot favor, no n d i c e dos quldtDi, r das figuras maotenham o mesmo c r i t r i o , Se u t i l i z a r e m a numerao romana para ojt q u a d r o s , usem os a l a * r i t m o r i b e S para as f i g u r a s . Deste COSO v e r - S t - a imediavamente z que se e s t o a Teferir. HeleLam o trabalho d a c t j t O f f a i a d q ' No s para c o r r i g i r os erros de d a c t i lDraia (especialmente as palavras estrangeiras e D S nor^eS p r p r i o s ) , mis

0 TtrpO e um s e m a n r i o , enquanto 11 T T O t u* d i r i o . So eitarercm cr.- suVi??.-.f>o* ; T i G t t t . Sublir.hcr- as palavras estranhe i r i

nio integradas peln p c r t - j t \ i s cora splash-doun ou E i a f i i l u i i f t . mas no s u b l i nham sport, bar, f l i p p e r , f i l m . rjuando a palavra nio e s t sublinhada, no ta. p l u r a l ; o filme iobre ahost tQwns. no sublinhar nO^cs de marcas ou de monumen t a i c l e b r e s i "os S p i t f i r e voltejavam aobra 0 Co1deu Cate". Geralmente os t r Wi f i l o s f i c o s utiUadoa em l n g u a Stranfcoi ra, mesmo subliohados, no ac poa

tambm p a r a v e r i f i c a r se os natTO das notas correspondem, t a l cotao ai p a g i n a s d o s l i v r a c i t a d o s , Vejaao* algumas coisas que d e v e r o v e r i f i c a r absolutamente: Pginas, e s t o numeradas per oddnl

00 p l u r a l e muito menoa se declinaml "ia I r l ^ n i i de -ue f a l a Husaerl", "o uni verto da* varias Gestalt". fcie i s t e no t i t muito c o r r e i o , sobretudo se depoi*. usando termos l a t i n o s , este* t* declinam: " W p a i - n o B - e s M portanto de todos os subjeera e no do s o b j e t u (mico l o b r r o l versa a t p e r i e n e i a P t r c e j t i v a " . r^lbor evitar e s t a si cue*.i d i f c e i s utilizando o terma p o r t u j y s correspondente jsraLneBte uaa-1* o e r a o cultura) pu construindo a frase de Outra rawtira, parada do texto? As notas e s t o nur.rfodas consecutivaoentc ou h sal 101?
f i e

R e f e r n c i a s i n t e r n a s : c o r r e t p c o i m ao c a p t u l o nu a pagina certos? C i t a e s : e s t o s o p r e e n t r i a p a s , n o p r i n c p i o e n o f i m : A u t i l i z a o i*t e l i p s e s , p a r n t e s e s rectes * rteolhiaentos c sempre coerente! Todas as e i t a ee tm a sna r e f e r n t i a Z

i r o par* fazer alarde

da Vr-Las: a chamada corresponde 10 nSero da nota? A nota e t i v i s v e l m e n t * se-

22U

22]

3 i b l l o g r a i i a ; o s nones EStao p o r o r e n a l f a b t i c a ? t/uscram e m i l g u m o nome p r p r i o era v e z do a p e l i d o ? Ha Ic-dOE OS dados n e c e s s r i o s p a r e i d e n t i f i c a r . * l i v r D ? U t i l i z o u - s e para dettBlicados l i v r o s ura s i s t e n a r a a i s r i c o ( p o r Exem-

b i b l i o g r a f i a s u b d i v i d i r - s e - a e n Obras j e B e r t r a n d R u s s e l l e Obras s o b r e m: t r a n d ^ u s s e l l ( p o d e r e v i d e n t e m e n t e tambm b a v e r u s a s e e a o mais g e r a l <ie Obras Sobre a h i s t r i a da f i l o s o f i a do s c u l o JX) As o b r a s de B c r t r a n d Hue so 11 s e r o enumeradas p o r ordem t r a n q l g t c a , enquanto as o b r e a sabre B e r t r a u d K u s s c l l e s t a r o p o r o r d e a a l f a b t i c a , A manai que o a s s u n t o d a t e s e f o s s e a e s t u d o s s o b r e ftussell de 1950 3 1960 em I n g l a t e r r a , caso d que, e n t o , t a n b#m a b i b l i o g r a f i a s o b r e R u s s e l I p o d e r i a b e n e f i c i a r cem u t i l i r a o e uma

p l o , numero d e p a g i n a o u t i t u l o d a s r i e ) . p a r a o u t r o s n o ; D i s t i n g u e m - s * o s l i v r e s dos a r t i g o s d e r e v i s t a e d o s c a p t u l o s d e obras m a i o r e s ? Todas a s r e f e r e n c i a s terminam com u m p o n t o !

VI.._ A

bibliografia final

ordem

tror.olgics.

0 c a p i t u l o s o b r e 3 b i b l i o g r a f i a d e v e r i a s e r r v u i t o e x t e n s a , jfloito p r e c i s o e m u i t o c u i d a d o s o , l i a s j Erstasios d e s t e a s s u n t o p e l o menos em d o i s c a a o s .

Se, p e l o c o n t r a r i o , ae f i s r s s e um* tese sobre Os c a t l i c o s e o A v e n t i n u , a b i b l i o g r a f i a p o d e r i a t e r uma d i v i s o d o g n e r o : documentes e a c t a s p a r l a m e n t a r e s , a r t i g o s de j o r n a i s e r e v i s t a s da imprensa c a t l i c a , artigos s r e v i s t a i

E m 1 1 1 . 2 , 3 , d i s s e m o s como s e r e g i s t a i a s i n f o r m a e s r e l a t i v a s a ema o b r a ^ d a i m p r e n s a f a s c i s t a , " a r t i g o s e r e v i s t a s d c o u t r t s s e c t a r e s p o j t i c o s , obras e era V . 4 . 2 . e V < 4 , 3 , d i s s e m o s c CKHD se c i t a uma abra e somo se e s t a b e l e c e u as s o b r e a c o n t e c i m e n t o ( a t a l v t 4Ja s e c o d e o b r a s g e r a i s s o b r e a h i s t o r i e r e l a e s entre a c i t a o em n o t * <P" IW t e x t o ) e a b i b l i o g r a f i a f i n a l , Se vaj_ italiana tarem a e s t e s c r s p a r g r a f o s e n c o n t r a r o c d a^ji i o qne vos p o d e r s e r v i r para f a z e r unia boa b i b l i o g r a f i a final. rjomo Sc compreende, o p r o b l e m a v a r i i com o t i p o de t e s e , e a q u e s t o e s t e m o r g a n i z a r uma b i b l i o g r a f i a que p e r m i t a d i s t i n g u i r c i d e n t i f i c a r f o n t e s p r i Digamos de q u a l q u e r f e r a a , t C E J p r i m e i r o l u & a r , nue uma tese d e v e t e r uma rLLrias a f o n t e s s e c u n d r i a s , e s t u d o s r i g o r o s a s a m a t e r i a l menos d i n ; i c c c r b i b l i o g r a f i a f i n a l , p o r m a i s m i n u c i o s a s C p r e c i s a s u e tenham s i d o a s r e f e r e s , dita, c i a e era n o t a . Mo s e poda o b r i g a r O l e i t o r A p r o c u r a r p a g i n a por p a g i n a a i a Em d e f i n i t i v o , e fl l u z de tudo o que se d i s s e nos c a p t u l o s a n t e r i o r e s , os f o r m a o que l h e i n t e r e s s a , o b j e c t i v o s de uma b i b l i o g r a f i a s a : (a) t o r n a r r e c o n h e c v e l a o b r a a que vos ? a r a te r i a s t e s e s a b i b l i o g r a f i a e u=i cor=pl emento t i l mas nao d e c i s i v o , referis; p a r a o u t r a s (que c o n s i s t e ^ , p r r exemplo, e ^ e s t u d o s s o b r a a l i t e r a t u r a n-ja usos da d i s c i p l i n a era quo sc f a z a t e s e . dado s e c t o r ou sobre- t o d a s as abras e d i t a d a s e i n d i t a s de um dado a u t o r } a D&monstrar f a m i l i a r i d a d e com a d i s c i p l i n a s i g n i f i c a duas c o i s a s : m o s t r a r b i b l i o g r a f i a pode c o n s t i t u i r a p a r t e m a i s i n t e r e s s a n t e . No nos r e f e r i m o s , que Sc conhece t o d a a b b l i o g r a i ; [ sohre o tema C- S e g u i r os u s a s o i b l i o g r S f ' p i i , s t e s e s e x c l u s i v a m e n t e b i b l i o g r f i c a s d o t i p o O s estudos aobre o - a s COS da d i s c i p l i n a em q u e s t o . Ho que r e s p e i t a o e s t e segundo p o e t o , pede dar_ ei 471a de 13^5 a 1 9 $ 0 , onde obviamente a b i b l i o g r a f i a f i n a l n o e ura u e i o , ra^ -~S0 O c a s o d e o s usos s t a n d a r d s u g e r i d o s n e s t e l i v r o n o serem o s m e l h o r e s , : : : r 3 de chegada. sendo p o r i s s o n e c e s s r i o tomai- cCPu modelo a l i t e r a t u r a c r t i c a s o b r e o a s n o s r e s t a a c r e s c e n t a r algumas i n s t r u e s sobre c t n s e deve e s t r t t ^ r a u n t o , tio que t o c a ao segundo p o n t o , t o f l t i r o a a q u e s o de saber sc numa uma o i b l i o g r a f i a . Ponhamos como es.iaplo uma t e s e sobre B e r t r a n d E u s s e l l . A (b) f a c i l i t a r a sua l o t a i f i a o e ( c ) c o n o t s r f ara i ] Lar i.d a d e com os etc. da poca).

t i . i l ioflraf ia H n e c e s s r i o por BD as obras se teva conhec imcnt 0,

ae conaultaram cai todas ca nua

'A.nunzio Perdinand Eeethoven., teratura autores la do que

em D , de.

mas

Ferdinand De

da

Sausaure v i r Du ellay,

como

Seusaure, mas a l i os aqui;

Por-se-

a,micia,

La

Fontaine, como faz para e no

A TBaposta mais b v i a que a b i b l i o g r a f i a de uma te Se dVc conter apenas A l i s t a das obras consultadas e qualquer outra S o l u o s e r i a desonesta. Mas tamhm aqui a C o i s a depende do tipo de tese. Pode haver uma tese cujo objetei vo seja Eozcr l u sobre todos os tentos e s c r i t o s sobro um dado tema sen que tenha sido humanamente p o s s v e l .ver todas as Obras . Bastaria e n t o que a can d ida to advertisse claramente ave nao consultou todas as obras da b i b l i o g r a f i a e assinalasse eventualmente com um asterisco as que v i u . Todavia, este c r i t r i o a p l i c a - s e a u assunto soore o qual nao existam m aip_

Ludvig van. critica e (e

Tambm

aqui,

poreH, Por

Vojam

sigam as a t * *o

suo a

normas.

Btemplo, o nome ou a

actigOS parece o

s c u l o 3(1.7) mas que o

cita-sa

apelido,

patronmico

indicao

l o c a l de Para

uaaciaeoto uma diviso standard pare uma tese genrica po

concluir, ser a

deria

seguinte:

Fontes Repertrios Obras sobre e bibliogrficos a tema o u sobre o autor {aveotualraente divididas

da b i b l i o g r a f i a s ' precedentes completas, pelo que o trabalho do candidato con s i s t i r a em reunir r e f e r n c i a s dispersas, Se por ataso j a e x i s t e : m b i b l i o < a grafia obras completa, melhor remeter para ela c registar apenea as

em l i v r o s

artigos) adicionais (entrevistai, documento*, declaraaal .

a f e c t i v m e n t e consultadas. a c r e d i b i l i d a d e de u B * b i b l i o g r a f i a dada p e l o pode oo intitular-se flilio&rafia titulo de se Referncias Geral

1

Materiais VI.3. Os

Muitas veses seu ttulo, 21a

apndices Ou OS, a p n d i c e s a o i n d i a p e n a v e i a . Uma um texto em raro que se e tenha pode enconsuce-

Bibliogrficas , o Tea* X, e v-se que e l a

H c a s e s em q u e 0, tese trado de e filologia que

Obras

Consultadas

sobre

discuta este

m u i t o ben como I t b a s e d o devera estar na

lhe pem e x i g n c i a s ou

transcrito, eate

trar"

te^to o

apndice

condies

satisfazer

s e r autorizada

a nao der que apndice Uma constitua tese contributo em que mais vos o r i g i n a l de refersaeis fie

s a t i s f a t e r * Ha o se p o d e r da eii .:crra Mundial italiano uma

intitular recolha

Bibliografia de ume e

sobre a Seguntodo o trabalho. histrica de ttulos quentemente a u m dado d o c u m e n t o , em a p n d i c e * vmesmo j p u b l i c a d o , t e s e d.e d i r e i t a inserir poderia r r a que d i s c u t a ci: zer este docunento Uma

magra

trintena rendam

Escrevam Obras

Consultadas

fo-cna

Deus , uma l e i Por Menos gras ; como usais p a h r e p-la que seja a vossa por ordem b i b l i o g r af i a , alfabtica. os pTOCUrein p e l o Ha algumas reca ou un. c o r p o l e i s devera e s t a s l e i s em a p n d i torrente 0 a diupo-

( s e nao f i z e r e m p a r t e dos

c d i g o s de uso

correctamente

s i o de todas aa pesaoaa). A p u b l i c a o d e u m dado m a t e r i a l e m a p n d i c e e v i t a r - v o a l o n g a s "e. e n f a d o n h a a c i t a e s n a das . t e x t o , p e r m i t i n d o r e f e r e n c i a a rapi_

parte-se dD apelido; "de" D U "von.

rr

obviamente,

ttulos nobilirios

n a o facem p a r t e d o a p e l i d o , mas o mesmo n o em m a i s c u l a s , AesiQ, eScrever-sc-

acontece

tom

as p r e p o s i e s

224

225

Irar, p a r a a me n o s
dos nO

o a p n d i c e quadros, se' t r a t e m de r a- p i d o s

diagramas exemplos

e dados c s t a t l s t i c m , que podem t c inseri-

teria tese, riana

importncia

imediata

para

assunto que a

filolgico

da

vossa vagne

qtie

nas poderiam querer fornece tambm

demonstrar ao

interpretao o)J pelo

CtP.

sugestes

fillogo,

contrrio

Zm que de 1 ta bom a

geral,

poc-i-.j texto

em a p n d i c e e d i f c i l

Ladcs da

os

dados Mas,

e por

documentos vezes', n i *

que e l a r e p r e s e n t a um m o d e l o ce m f i l o l o g i a , eventualmente r e f l e x e s tipo de apndice ao e pesquisas

aconselhando No que que se este

tornem o ha de mais

pesado

ler.

subsequentes, na medida nadoro vrios no en

c a n s a t i v a que r e f e r e n c i a s

c o n s t a n t e s #m a p n d i c e ,

seja recomendvel, de um e

destina

' o b r i g a m o l e i t o r a p a s s a r a t o d o o mom-ento d a p g i n a q u e c s ler para pelo fim da tese: faendo e, nestes para que casos, po devemos tornar o o agir teicto do eom herpon

sobretudo

trabalho

estudioso $'i

que p o d e gneros, entusiasmo

permitirmas da sugiinvs e nao

digresses ro-o por razoes

eruditas

crticas For

senso,

menos

tudo

psicolgicas.

vezes,

mtico, to do

inserindo a

breves que ae

citaes esto a

reauaem

contedo

tig.aoj
:

abrem-se eatradse a tentao de

c Dmplementare s cestas a

ou a l t e r n a t i v a s

apndice

referir. e,

se resiste
J . I T J

falar

intuioea. vossa da tese.

Helegano-as de se

Se considerarem oportuno desenvolver u m e e r t o ponto t e r i c o no to entanto, do VOSso verificarem

C D I ,

apndice,

podero

satisfazer o rigor

necessidade

que

iaso

i r i a perturbar constitui a anlise a

desenvolvimen

exprimirem,

sem c o m p r o m e t e r

na medida es por fazer en.

que

uma r a m i f i c a o desee p o n t o e a SupoV.U , 0 ndice

acessria, nhamos cjot

podero es tao a

apndice tese

uma

aobre

Pot ica

P-etr i c a

ndice do

deve

registar tor

todos

os

captulos,

subcaptulos as lecsfflas bvio, estes

pa

de A r i s t t e l e s e as suas ta, e

h f l u n c i a a no pensamento r e n a s c e n t i s rgrafos tcito, a mesma n u m e r a o , Isto parece Com paginas mas an_ no nOeso aeculo, a e s c o l a de Chicago'' e com de as mesmas p a l a v r a s . o tese ura c o n s e l h o qut

que d e s c o b r i r a m q u e ,

a p r e a e n t o t i d e modo a c t u a l e s t e s t e x t o s . Cola de Chicago vos servirem para

Se as o b s e r v a o e s da cs tes entregar so verifiquem atentamente requias relaes de ris sitos satisfeitos. e um servio indispensvel Permite que se presta quer ao 1e_

clarificar

t o t c l e s com o p e n s a m e n t o r n i f c t n t i s t a , c i t a - l a s - o n o . t e x t o . 0 Mas pode suceder; que seje mais interessante independence, falar nelas de uma tor, f a m a r a a i a d i f u s a num a p n d i c e ves deste exemplo sectlo, procurou coriD nao revitalizar <tndc m o s t r a r o atra terminado so o R e n a s c i a e n t o , os textos tias t a m h m o n o s s o Ele aristotlicos. Assim, po c d e r a e c o n t e c e r - v o s f a z e r -uma t e s e d e f i l o l o g i a r o m n i c a s o k r * a personagem de Tristo e d e d i c a r e m um a p n d i c e a o USO ;]ue O o De_ vros alemes colocamno no incio. Nos ltimos tempos algune franceses colocam-no no fim. Os livros em ingls c (flnitO 1^ podt *T posto no incio o no fira. Os livros ialianoa assunto. quer a nos p r p r i o s . encontrar rapidamente um dendite

ceder,tismo

fez deste mico,

d e W a g n e r a ThOfsas M a n n .

tefta n o

editores Ite

italianos opinio,

adoptaram este c mais cmodo

segundo qua ele

c r i t r i o . venha no incio. En"

minha

227

cofttrws-Io passando

algumas

pa;:;ini,

enquanto

caia. o c m i l t j r

0 9 JJ n e c e s s i t a d o s dc t n e r c e r IIB t r a b a l h o f s i c o c a i a r . K s *e deve f l t l l no i n c i o , quf e s t e j a m i 3 C no i n c i o . Alguns l i ftequtn-

QUADRO 22

V T O * i m f c l o - s a j c o n i c o colocam-no depois do p r e f c i o E ,

tauente, depois do p r e f a c i o , da i n t r o d u o p r i m e i r a e d i e t
M O D E L O S B E N D I C E : P R I M E I R O E X E H F L O -

da i n t r o d u o seguei* e d i o , uma b a r b a r i d a d e , Estupidea por e f : ( l , d t / , t a s b n se podia p - l o no C e i o Una a l t e r n a t i v a c c o l o c a r no i n c i o um n d i c e propriaaante d i t o ( c i t a o apenas doa c a p t u l o s ) e no fim um s u m r i o multo p o t m i n o l i a d o j como ae fas em certos l i v r o a onde as s u b d i v l n e s sao muito a n a l t i c a s . For v e z e s , p * - * e HO i l l t i o o n d i c e dos 1.3, c a p t u l o s e na fim ua n d i c e a n a l t i c o por a3juntos, que g e r a i I, aflntc acompanhado de um n d i c e de. nome*. Homa tese i s t o aio n c x a a i i r i o - Easta um _bo_m_ad i c e - s u m r i o m.iiEo a n a l c i c c , de. i>tg_ f a r i n e i a na abertura da tase_,_. logo a aafi.ur_ep f r o r s t e a p c i o , A o r g a n i z a o do Indico deve r e f l e e t i r a do t e i t o , nesmo em sentido espacial, Quer d t r e r , se no texto o p a r g r a f o 1.2. f o r 3, BAlfBAS D E JHJAIS DlAHIOS E PCISAS- UQHISICAIS 2 . 1 , B i f e r e n a s de ritmo n B L r a t i v u . - Biferenas temticaa OS CONTEMOS IDEOLGICOS 3 . 1 . A v i s o da i n f n c i a 3 . 2 . A v i a s o i m p l c i t a da f a m l i a 3,3- A identidade neteoal 3 . 3 . 1 . Qus sou *'u? 3 . 3 . 2 . quem t o oa outros? 3 . 1 . 3 . Ser p o p u l a r 3.4, 4, Neurose e s a d e 33" 39 45 65 73 M 96 160 1S il IntrOdue.o 1, CHABLIE BROWS E A 1.1, 1.2,
BAHIA
;

o v.-;:rr> iz

CT\7.I:S

?ncv? 7^

DESENHADA AMERICANA 7 9 10

Be T e l l o w Hid 1 C h a r l i e rown A c o r r e n t e de aventuras e a cortante humora_ tica 0 caso Sctoula

uma u b d i v i s n menor d* c a p i t o la 1, i s t o deve s e r tambm aviden_ te en termos de alinhamento- Para compreendermos i s t o melhor, apresentamos, no quadro Z2 dois modelos dc n d i c e . Ko entanto, a n u m e r a o dos c a p t u l o s c p a r g r a f o s poderia ser de tipo d i eren t#, U t i l i z a n d o n m e r o s r P J n S S , rabes, tetras a l f a b t i c a s , Ctt.

EVOLUO BO SIGNO CRTICO

Concluses quadroa e s t a t s t i c o s ; Oa n d i c e s de l e i t o r a na Amrica A p n d i c e 1? (Ja P e a o w t flo desenhos animado* A p n d i c e 2; Aa i m i t a e s doa Peanute B i b l i o g r a f i a : Recolhas em volume Artigos, entrevistas, d e c l a r a e s de 6chult Estudos sobre e abra dc Schulz - nos Estados Unidos - noutros p a s e s - em I t l i a

1 S 9 200 234 250 250 276 27" 27 5

22R

229

0 raestid n d i c e MODELOS Dl- N D I C E : SEGtNIJO EXEMPLO iteira; A. Q HUUDO DE CHARLIE Vftam Introduo .. . . . . . . , p. 3 7 A-II.?, II. BANDAS D E J O R t A l S D I R I O S E P A G I N A S BOM IN ICJIIS III. iv. OS CONTEDOS EVOLUO D O IDEOLGICOS SIGKO C R T I C O , ,,,, 19 45 7* OU I. etc. podia PRIMEIRO A.I A. II

do

quadro

11

podil

J*T

numerado

da

seguinte

CAPlTDLD pargrafo pargrafo Primeiro Segundo subpsrigrafo do subparagrafO do segundo p a r g r a f o segundo pargrafo

Frioeiro S*.i)ndo A.II.l.

I , S E YELLD^" K I A H A a l S . R O V )

apresencar-se CAPTULO

ainda

do

Itiuirte

modo:

PRIHStRO 1,1,

Primeiro

pargrafo

C-- '. ;?c ii -

r':

I . Z . Segundo p a r g r a f o 1.2.1.
<-::.

Priaei.ro

snbpargrefO

djo

segundo

pargrafo

Podia mos

e C O l h * r outros de nao

critrios, e

donde

que

permirissea 06 t i -

resultado* Sf. viu, De no

clareza

evidncia

imediata. os ttulos com um pon d_i_

Como to

necessrioCOnclur

final. a

i g u a l modo, a esquerda,

s e r * boa norra* a l i n h a r isto 7. o. 5. 10. , l**ifiit

os n m e r o s

reita

r.o

t u ilt;

1.
S, . 10 . O Se ttesmo tiveres ttr * e a p l i c a aos gravata de nmero* romanos. Requinte? * nem No, a apuro. un hippy

torta, endireit*C-ne passarinho no osbro.

oesmo

agrada

caca

230

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VT. CONCLUSES
Queria concluir com Uu.s observaes: fazer uma tese ?ifpiiftc'Q recrear-.te e a Tese como o porco: no deita nadufora, Quem quer que. sem prLCa de investigao, ylemori/ado pela te<.e que n o sabia tomo fuwr. lenha lido este livro, pode fie i r aterrorizado. Quantas regras c quantas instrues. Impossvel sair so e salvo... E. todavia, isso n o verdade, Para ser esausiivo. tive dc imaginar um leitor toiaimcnic desprovido de tudo. mas qualquer de v o c s , ao ler um livro qualquer, teria j adoplado muiia* das tcnicas de que se falou. O meu livro serviu, quando muito, para as recordar todas, para trazer p a r i o plano dit conscincia aquilo que muitos j tinham absorvido sem se darem conta. Tambm um automobilistl. quando levado a reflectir sobre os seus gestos, verifica que e' uma mquina prodigiosa que em fhicees de segundo toma decises de importncia viLil sem se poder permitir um ferro. E, no entanto, quase toda a jiente conduz e o nmero r a i v e l de pessoas que morrem em acidentes na estrada diz-nos qjue :i grande maioria escapa com vida. O importante fazer as coisa s n m i gosto. E se tiverem escolhido um tema que tos interessa, sc tiverem decidido dedicai verdadeiramente lese o perodo, mesmo curto, que previamente estabeleceram ( t n h a m o s fixado um limite m n i m o dc seis meses), verificaro e n t o que a tese pode ser vivida como um jogo. como uma aposia. como uma caa ao tesouro. H unia satisfao de desportista cm andar caa de um lento que n o se encontra, h um satisfao de charadista em cneonirar, depois de se ter reRecilu muito, a soluo de um problema que parecia insolvel,

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Devem viver a l e w tomo uni desafio. 0 sujeito do de sadio so vocs: inicialmente, fizeram uma pergunta a que no sabiam ainda responder. Trata-se dc encontrar a s o l u o num n m e r o Imito de movimentos. Por vezes, a tese pode ser considerada como uma parlida a dois: o vosso autor quer confiar-vos o seu segredo c lero de o assediar, de o interrogar tom delicadeza, de faz-!o dizer aquilo que nau queria dizer mas que ter de revelar. Por vezes^ a tese ura ptt-,-,e: tem-se todas as peas, mas preciso po-las no lugar, Sc jogarem LI partida com prazer agonstico. faro uma hoa tese, Se partirem j tora a idia dc que sc trata de um rira ai sem importncia e que n o vos interessa, estaro derrotados partida. Nessa altura, j o disse no incio (e n o mo faam repetir porque que ilegal), encomendem-na, copiem-na mas n o arruinem a vossa vida e a de quem vos ir ajudar e ler. Se tiverem feito a tese com gosto, [erio vontade de continuar. Geralmente, quando se trabalha numa tese, s se pensa no momento em que ela estar terminada' sonha-se com as T rias que se seguir o. Mas se o trabalho for bem feito, normalmente, depois da tese, verificar-se- a irrupo de um grande frenesim de trabalho. Deseja-sc aprofundar todos os pontos que foram negligenciados, perseguir idias que nos vieram ao esprito mas que tivemos de suprimir, ler outros livros, escrever ensaios. E isto sinal de que a tese vos activou o metabolismo intelectual, que foi uma experincia positiva. ainda sinal de que so agora vi.imas de uma coaeo para investigar, urn pouco como o Chaplin dos Tempos Modernos, que continuava a apertar parafusos mesmo depois do trabalho: c Icrio de fazer um esforo para p;trar. M a s uma vez parados, pode acontecer que verifiquem ter vocao paia a investigao, que a tese n o era apenas um instrumento para obter a licenciai uni, e a licenciatura o instrumento para subir dc categoria na funo pblicas ou para contentar os pais. H nem sequer dizemos que pretender continuar a investigar signifique enveredar pela carreira universitria, esperar um contrato, renunciar a um trabalho imediato. Podn dedicar-se um tempo razovel investigao mesmo tendo uma profisso, sem pretender ter um car^o universitrio. Mesmo uni bom profissional deve continuar a estudar. Se. de qualquer forma, se tledienrem investigao, verificaro que uma tese bem feita um produto de que se aproveita tudo. C o m o primeira utilizao, p o d e r o com base nela fazer um cm vrios artigos cientficos, talvez um livro (com alguns aperfeioamentos.?. C o m

o andar do tempo, verificaro as respectivas fichas de leitura, naluralmenle aproveitando partes que nao tinham entrado na redaco final do vosso primeiro trabalho: as que eram partes seeundrias da tese aprescntar-se-o como incio dc novos estudos Pude mesmo suceder-vos voltar tese dez anos mais tarde. At porque ter .ido eomo o primeiro amor, e s e r - v o s d i f c i l esquec-la. No fundo, lera sitio a primeira vez que fizeram um trabalho cientifico srio e rigoroso, e isso itSo uma experincia de romenos importncia.

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