El surgimiento de la Escuela La observacin de la escuela tradicional a finales del siglo XIX por parte de los pedagogos que inician

las propuestas pedaggicas coincide en el carcter rgido y parcial en la prctica educativa. Una de las restricciones fundamentales que vive la enseanza tradicional es la limitacin en el desempeo del profesor y del alumno en las actividades escolares, donde el ejercicio radica predominantemente en la memorizacin y trabajo exhaustivo respecto a los contenidos. La creacin de posturas por parte de los pedagogos trae consigo la renovacin de los conceptos en materia de enseanza y aprendizaje, factor fundamental en el desarrollo de las teoras surgidas al respecto. Los rasgos sobresalientes en la Escuela Nueva corresponden a la libertad, la actividad, la vitalidad, la individualidad y la colectividad. Cabe destacar que las perspectivas pedaggicas de esta escuela visualizan como importantes los siguientes aspectos: 1. El nio como elemento fundamental en el desarrollo del proceso (paidocentrismo). 2. El desarrollo de mtodos para la bsqueda del aprendizaje. 3. Disposicin normativa y formativa del profesor como gua en el proceso 4. Establecimiento de espacios educativos destinados a la actividad pedaggica. 5. Los contenidos corresponden a la intencin de aprendizaje. 6. Teorizacin y postulados cientficos para el desarrollo de la educacin. Funciones de la escuela La escuela, como institucin social encargada de llevar a cabo la educacin en forma organizada, apoyada en planes y programas de estudio impartidos en diferentes niveles, desde jardines de nios hasta universidades, tiene como funciones principales las siguientes: a) transmitir a las nuevas generaciones conocimientos que han sido adquiridos paulatinamente de generaciones anteriores. b) Buscar en el educando las aptitudes naturales para desarrollarlas y contribuir de ese modo a la formacin de su personalidad. c) Desarrollar en el educando habilidades y destrezas, pero principalmente inculcarle valores humanos, que de alguna manera orientarn su vida. d) Despertar, mantener y acrecentar en los integrantes de la comunidad, el inters por elevar su nivel cultural. De este modo, la escuela, pretende formar al educando para que realice diferentes papeles en la vida social ya que desarrollar sus aptitudes fsicas, morales y mentales. Por tanto, ayuda a formar una personalidad bien definida, lo cual contribuir a que logre una mejor convivencia social.

El Papel de la Escuela Para muchas personas no relacionadas con la prevencin del abuso de sustancias, este concepto es sinnimo de educacin sobre alcohol y drogas en la escuela. Como estrategia para prevenir problemas con la bebida entre los jvenes, la educacin sobre el alcohol tiene una larga tradicin, ha formado parte del curriculum escolar desde hace 80 aos, disfruta de una cierta legitimidad, y es obligatoria por ley en la mayora de los estados (Estados Unidos nota del traductor). Como respuesta a la cultura de la droga de los aos 60, las escuelas aumentaron su implicacin en la educacin sobre drogas. La estrategia a ltimos de los sesenta, y a principios de los setenta, consista solamente en informacin, basada muchas veces en meter miedo y llevadas a cabo en tan slo una hora de clase!, lo que dio como resultado, tal como encontraron posteriormente varios investigadores, un aumento en el consumo de alcohol y drogas. Siguiendo la habitual ley del pndulo, a mediados de los 70 se pas de programas que se centraban solamente en la informacin a otros que lo hacan en estrategias afectivas (autoestima, clarificacin de valores, habilidades de afrontamiento, de comunicacin, de resolucin de problemas y de toma de decisiones), omitiendo a menudo por completo la informacin sobre el alcohol y las drogas. Los estudios empezaron entonces a indicar que estos enfoques afectivos tampoco reducan el abuso de sustancias entre los jvenes. Consecuentemente, a finales de los setenta, se desarrollaron programas ms sofisticados con aspectos tanto cognitivos como afectivos. Aunque no se dispone an de datos longitudinales, los resultados preliminares de dichos programas son similares, sin haberse encontrando niveles significativamente ms bajos en el consumo de sustancias (Di Cicco). Como respuesta a estos resultados decepcionantes, muchas personas se cuestionan si la educacin sobre el alcohol y las drogas tiene capacidad para producir cambios en la conducta. Han aparecido recientemente varios trabajos que intentan explicar por qu la educacin sobre alcohol y drogas en la escuela ha tenido tan pocos efectos, y sugieren un replanteamiento de los programas escolares de prevencin. Perfiles de la Educacin El destino de la obra cintica de Lev S. Vigotski es excepcional. En primer lugar, Vigotski, uno de los ms grandes psiclogos del siglo XX, no recibi nunca una educacin formal en psicologa. Fallecido a los 37 aos, slo pudo dedicar un decenio a su labor cientfica y no lleg a ver la publicacin de sus obras ms importantes.

Pero an as, Vigotski, el Mozart de la psicologa (como lo llamara el filsofo S. Tulmin), fue el autor de una de las teoras ms prometedoras de esta disciplina. Ms de medio siglo despus de su muerte, recin ahora se han publicado sus principales obras, y Vigotski se ha convertido en un autor de vanguardia: Es indudable que, en mltiples aspectos, Vigotski se adelant considerablemente a nuestra propia poca, afirma uno de sus mejores interpretes (Rivire, l984, p.120).

Este fenmeno, harto raro en la historia de las ciencias, puede acaso explicarse por dos factores vinculados estrechamente entre s: la envergadura y la originalidad de su produccin cientfica, elaborada en un perodo relativamente breve, y que constituyen las pruebas palpables de que Vigotski era un genio.

El sistema psicolgico de Vygostki se basa en una teora del desarrollo mental ontognico que a su vez, por muchos de sus aspectos, constituye una teora histrica del desarrollo individual. Se trata, por tanto, de una concepcin gentica de un fenmeno gentico. De ello cabe extraer seguramente una enseanza epistemolgica: parece ser que las pocas histricas de cambios revolucionarios agudizan la sensibilidad del pensamiento humano y la predisponen hacia todo lo que atae a la gnesis, la transformacin, la dinmica, el devenir y la evolucin. Importancia de la Escuela En nuestro pas, a la escuela primaria asisten nios de entre seis y doce aos. En ella trabajan profesionistas de la educacin bsica, con distintas especialidades. Directores, maestros y supervisores de zona son personas que se han preparado para realizar adecuadamente sus tareas. Adems, las maestras y los maestros participan de manera continua en talleres donde se capacitan para ensear mejor las distintas asignaturas de la primaria. La participacin de madres y padres, as como de los abuelos y otros parientes encargados de la educacin de los nios, enriquece la vida escolar y contribuye a cuidar y mejorar este importante espacio de la comunidad.